(vragenlijst ingevuld in oktober 2015) Door Alex Ritsema (Bureau Kwaliteitszorg van Saxion) 23 november 2015

Onderzoek naar de motieven van vrouwelijke eerstejaars Saxion studenten, die een opleiding volgen binnen het domein Bètatechniek, met een Nederlandse vooropleiding (vragenlijst ingevuld in oktober 2015)

Door Alex Ritsema (Bureau Kwaliteitszorg van Saxion) 23 november 2015

Programma Betatechniek Saxion MJB Laarman 26.11.2015

Paragraaf 1. Achtergrond Eén van de doelstellingen van Saxion Bètatechniek is het vergroten van het aantal vrouwelijke studenten op de technische opleidingen. De vrouwelijke studenten die al een dergelijke Saxion-opleiding hebben gekozen, kunnen wellicht de volgende nuttige informatie geven: -

Waarom hebben ze voor hun huidige studie gekozen?

-

Waarom denken ze dat zo veel vrouwelijke leeftijdgenoten – dikwijls ex-klasgenotes in de vooropleiding – besloten hebben geen technische hbo-studie te starten?

-

Wat voor suggesties hebben ze voor acties die Saxion Bètatechniek kan ondernemen om meer vrouwelijke leerlingen van mbo, havo en vwo te stimuleren voor technische studies.

In begin oktober 2015 heeft Saxion Bètatechniek een digitale vragenlijst verstuurd naar alle nieuwe eerstejaars vrouwelijke Saxion-studenten met een technische opleiding en een Nederlandse vooropleiding van mbo, havo of vwo; de vrouwelijke techniek-studenten met een buitenlands toelatingsdiploma – die overigens vaak Engelstalig onderwijs volgen – zijn buiten beschouwing gelaten. Paragraaf 2. Analyse van de respons Er zijn in totaal 477 vragenlijsten uitgezet; dat zijn dus de 477 vrouwelijke techniek-studenten – zonder de studenten met buitenlandse toelatingsdiploma’s - die op 1 oktober 2015 ingeschreven stonden. De respondenten konden antwoorden van 5 oktober tot en met 29 oktober. De respons bedraagt 188, ofwel 39,4%; voor individuele vragen is de respons meestal iets lager. Tabel 1. Analyse van de respons Respons

188

39,4%

non-respons

289

60,6%

Totaal verzonden

477

100,0%

Als we de respons analyseren op opleidingsniveau, dan zien we dat de meeste van 188 respondenten zitten bij de volgende opleidingen (met tussen haakjes de respons): Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek (30), Fashion and Textile Technologies (28), Creative Media and Game Technologies (23), Chemie (22), Forensisch onderzoek (21) en Archeologie (14); zie Tabel 2, die tevens de afkortingenlijst bevat, die in de rest van dit verslag voor elke opleiding worden gebruikt.


Tabel 2. Respons per opleiding & afkortingenlijst voor opleidingen afkorting

Naam

ARCH

Archeologie

Na(a)m(en), indien veranderd door de Techniekconversie

respons 14

Biologie en Medisch BML Dev

Laboratoriumonderzoek Deventer

10

Biologie en Medisch BML Ens

Laboratoriumonderzoek Enschede

20

BOUW

Bouwkunde

Chem D

Chemie Dev

Chem E

Chemie Ens (incl. Crime Science)

Chem. T.

Chemische Technologie

CT

Civiele Techniek

CMGT

Creative Media and Game Technologies

Kunst en Techniek

23

F & TT

Fashion and Textile Technologies

Technische Commericële Textielkunde

28

FO

Forensisch Onderzoek

HBO-ICT

HBO-ICT

IPO

Industrieel Product Ontwerpen

3

MECH

Mechatronica

1

RO

Ruimtelijke Ontwikkeling

TBK Dev

Technische Bedrijfskunde Deventer

1

TBK Ens

Technische Bedrijfskunde Enschede

4

TI

Technische Informatica

0

TN

Technische Natuurkunde

4

WTB

Werktuigbouwkunde

4

Bouwkunde , Bouwtechnische Bedrijfskunde

8 8 14 5 0

21 Informatica en (de niet-technische opleiding) Business IT and Management

12

Milieukunde, Stedenbouwkundig Ontwerpen, Ruimtelijke

Totaal


Ontwikkeling en Planning

8

188

De respondenten werd ook naar de leeftijd (op 1 oktober 2015) gevraagd; de meesten (64 van de 182 respondenten die deze vraag “geldig” hebben beantwoord). Het volledige resultaat staat in Tabel 3:

Tabel 3. Leeftijd van de respondent op 1 oktober 2015 (respons = 182) aantal

procent

17

2

1,1%

18

64

35,2%

19

37

20,3%

20

30

16,5%

21

25

13,7%

22

11

6,0%

22+

13

7,1%

Total

182

100,0%

Er is ook gevraagd naar de vooropleiding; in 51,1% van de gevallen blijkt dat havo te zijn. Het volledige resultaat staat in Tabel 4:

Tabel 4. Vooropleiding van de respondenten (respons = 188) HAVO C+M en/of E+M

45

23,9%

HAVO N+T en/of N+G

96

51,1%

MBO-diploma

24

12,8%

3

1,6%

VWO C+M en/of E+M VWO N+T en/of N+G

20

10,6%

188

100,0%


Paragraaf 3

Vraag 5: Jij hebt gekozen voor een technische studie bij Saxion. Wat is jouw voornaamste reden geweest om een opleiding in de sector Techniek te kiezen? (omschrijf in je eigen woorden) De volledige antwoorden op deze vraag – en alle andere vragen - staan in de Bijlage. Deze “open” vraag werd door 167 respondenten beantwoord. Het is lastig om een samenvatting te maken, vanwege de grote verscheidenheid aan antwoorden. Hoewel gevraagd werd om “jouw voornaamste reden”, gaven velen toch antwoorden waarin verschillende motieven werden genoemd. Ongeveer 110 (66%) studenten gaven antwoorden met begrippen als “interesse”, “leuk”, “sprak mij aan”. Opvallend is, dat slechts ongeveer 16 studenten expliciet de toekomstige baan als reden noemden – en van die 16 schreven maar 8 dat een grote baankans een belangrijke, of zelfs de belangrijkste, motivatie was geweest.

Vraag 6: Waarom de keuze voor deze studie? (meerkeuzevaag met verschillende antwoordmogelijkheden) Vraag 6 lijkt veel op vraag 5, maar bij vraag 6 werden de respondenten meerkeuze-antwoorden voorgelegd, waarvan ze er verschillende konden aankruisen. Het meest aangekruist werden “inhoud studie” (163 keer op een totaal van 188), “toekomstig beroepenveld”(124 keer) en “sfeer bij de opleiding” (79 keer). Deze drie antwoorden werden aanzienlijk vaker aangekruist als “werkgelegenheid” (67 keer) en “salaris en carrièrekansen” (41 keer). Opvallend is dat de kwaliteit van de studentenstad Enschede slechts 28 keer werd genoemd. Ook de betaalbaarheid van de studentenkamers werd weinig genoemd (bij Enschede 9 keer, en bij Deventer slechts 2 keer). Details zie onder (Details over de toelichtingen op “Anders, namelijk:” staan in de Bijlage). Vraag 6a. Waarom heb je juist voor deze studie gekozen ?(je mag verschillende antwoorden aankruisen) inhoud studie

163

toekomstig beroepenveld

124

salaris en carrièrekansen

41

werkgelegenheid

67

sfeer bij de opleiding

79

goede aansluiting bij de vooropleiding

51

afgewezen voor mijn favoriete studie

5

Enschede is een goede studentenstad

28

In Enschede zijn de studentenkamers betaalbaar

9

Deventer is een goede studentenstad

2

In Deventer zijn de studentenkamers betaalbaar

2

Anders, namelijk:

10 0


20

40

60

80

100

120

140

160

180

Vraag 7: De belangrijkste reden voor de keuze voor deze studie? De vorige vraag werd nogmaals gesteld, met dezelfde antwoordmogelijkheden, maar nu mocht alleen de belangrijkste reden voor de studiekeuze worden aangekruist. De resultaten: Vraag 7a. Welke van de reden(en) in de vorige vraag woog voor jou het zwaarst? (Je mag maar één antwoord aankruisen) (n=184) inhoud studie

53%


24%


2%

werkgelegenheid

8%


4%


3%


2%


1%


0%


0%


0%

Anders, namelijk:

3% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Net als bij de vorige vraag werden opnieuw het meest aangekruist “inhoud studie” (53%) en “toekomstig beroepenveld” (24%). Op de derde plaats komt “werkgelegenheid” met 8%. Bij vraag 7b werd gevraagd naar toelichtingen indien men had geantwoord “Anders, namelijk”; details staan in de Bijlage.

Vraag 8: over de technische profilering van Saxion De volgende vraag ging over de technische profilering van Saxion. Van de respondenten gaf 52% aan, niet op de hoogte te zijn van die profilering; de meeste overige respondenten hebben hun studiekeuze niet laten beïnvloeden door die profilering. Van de respondenten gaf 6% aan, dat de Saxion-profilering een positieve rol heeft gespeeld in de keuze. Misschien zou Saxion Bètatechniek zonder de profilering een deel van die zes procent zijn misgelopen, hoewel dat niet te achterhalen is; dan had in de vraag in plaats van “positieve rol” moeten staan “doorslaggevende rol”. Zie onderstaande Grafiek.


Vraag 8: Was je op de hoogte van de technische profilering van Saxion en heeft dit invloed op je studiekeuze gehad? (respons=177)

52%

0%

10%

20%

42%

30%

40%

50%

60%

6%

70%

80%

90%

100%

Neen, ik was niet op de hoogte van de technische profilering van Saxion Ja, ik was op de hoogte van de technische profilering van Saxion, maar dat heeft geen invloed gehad op mijn keuze; ik had deze studie hoe dan ook gekozen Ja, ik was op de hoogte van de technische profilering van Saxion, en dat heeft positieve invloed gehad op mijn studiekeuze

Vraag 9. Over personen / instanties / gebeurtenissen die de studiekeuze beïnvloed hebben Bij vraag 9 mochten verschillende antwoorden aangekruist worden; het ging over de personen / instanties / gebeurtenissen die de studie mede hebben beïnvloed. Het meest werden aangekruist “open dagen op Saxion”(123 keer) en “ouders” (92 keer). Opvallende weinig werd aangekruist “decaan vorige opleiding” (32 keer) en “(vak)docent vorige opleiding” (29 keer). De volledige resultaten (zie de Bijlage voor 9b, met de toelichtingen op “Anders, namelijk:”): Vraag 9a. Wie of wat heeft je geholpen in je studiekeuze? (Je mag verschillende antwoorden aankruisen) decaan vorige opleiding

32

(vak)docent vorige opleiding

29

ouders

92

vrienden / kennissen

66

Elsevier / Keuzegids / Studiekeuze 123

59

studiekeuzetest

49

open dagen op Saxion

123

proeflessen op Saxion

32

meeloopdagen op Saxion

80

zoeken op internet

82

Anders, namelijk:

10 0


20

40

60

80

100

120

140

Vraag 10. Over belemmeringen in de studiekeuze Van de respondenten gaf 21% van de respondenten aan, belemmeringen te hebben ondervonden in de studiekeuze. Vraag 10a. Zijn er ook zaken die je belemmerd hebben in je uiteindelijke studiekeuze? (respons=173)

79%

neen

21%

ja 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

In vraag 10b) werden toelichtingen gevraagd aan de respondenten die “ja” hadden geantwoord. Er waren 35 respondenten met antwoorden. De meest genoemde belemmeringen waren de afstand tussen de woonplaats en de vestigingsplaats van de opleiding (8 keer) en twijfels aan het eigen kunnen (12 keer); die twijfels konden te maken hebben met de eigen kennis van wiskunde (1 keer), “taal” (1 keer), “Engelse taal” (2 keer, in beide gevallen betrof het studenten van F&TT), maar in de meeste gevallen werd er alleen iets geschreven als “de opleiding sluit niet goed aan bij mijn vooropleiding”. Andere motieven werden maar één keer genoemd, of zijn moeilijk samen te voegen.

Vraag 11. Ook ingeschreven geweest voor andere studies? Opmerking: bij vragen 11 en 12 worden de opleidingen gesplitst in een “zachte” technieksector waarvoor havisten niet verplicht zijn een profiel van N+T en/of N+G te hebben voltooid, en een “harde” technieksector. De “zachte” technieksector bestaat uit opleidingen ARCH, CMGT, F & TT, HBO-ICT, TBK en RO. Een vrij hoog percentage (39%) van de respondenten gaf aan, zich ook voor één of meer andere opleidingen te hebben ingeschreven. Vraag 11a. Heb je, voordat je koos voor je huidige studie, ook voor andere studies aangemeld of ingeschreven? (respons=171)

61% 0%

10%

20%

30%

neen

39% 40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

ja

Aan de respondenten die “ja” hadden geantwoord, werd vervolgens gevraagd, om welke opleiding(en) het dan ging (vraag 11b). De respons op vraag 11b bedroeg 66, waarvan 28 in de “zachte” technieksector en 38 in de “harde” technieksector. Van de 28 student-respondenten uit die groep noemden er 14 één of meer opleidingen uit de landelijke domeinen economie/maatschappij/onderwijs. Van de 38 student-


respondenten uit de “harde” technieksector noemden slechts 3 personen één of meer opleidingen uit diezelfde landelijke domeinen. Opvallend – maar weinig verrassend – is dat in veel gevallen een studie werd genoemd die “lijkt” op de studie die ze uiteindelijk hadden gekozen, bijvoorbeeld dezelfde opleiding bij een andere hogeschool. Percentages zijn niet te geven, omdat “lijken op” niet helemaal objectief is. Zo schreven bijvoorbeeld 3 van de 8 student-respondenten van F & TT die vraag 11b “geldig” hadden beantwoord, dat ze zich ook hadden ingeschreven voor het AMFI (Amsterdam Fashion Institute).

Vraag 12. Ook andere studies overwogen? Een hoog percentage (70%) van de respondenten gaf aan, dat ze ook andere studies hadden overwogen. De resultaten: Vraag 12a. Heb je, voordat je koos voor je huidige studie, ook andere studies OVERWOGEN? (Let op, dit is een andere vraag dan de vorige!) (respons=172)

31%

neen

70%

ja 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Aan de respondenten die “ja” hadden geantwoord, werd vervolgens gevraagd, om welke opleiding(en) het dan ging (vraag 12b). De respons op vraag 12b bedroeg 117, waarvan 53 in de “zachte” sector en 64 in de “harde” sector. Het beeld dat heir uit voorkomt, lijkt veel op het beeld dat bij vraag 11 beschreven is. Van de 53 student-respondenten uit de “zachte” Saxion-Beta-opleidingen noemden er 18 (ofwel 34%) één of meer opleidingen uit de domeinen economie/maatschappij/onderwijs, terwijl dat bij de “harde” opleidingen ging om slechts 6 student-respondenten uit een totaal van 64, ofwel 9%. Net als bij vraag 11, blijken in veel gevallen studies te zijn overwogen, die veel lijken op de uiteindelijke keuze. Bijvoorbeeld: a)

9 van de 19 student-respondenten van F & TT, die vraag 11b “geldig” hadden beantwoord, hadden ook overwogen zich in te schrijven voor het AMFI (Amsterdam Fashion Institute).

b)

5 van de 12 student-respondenten van CMGT die vraag 11b “geldig” hadden beantwoord, noemden andere opleidingen met namen waarin begrippen voorkomen als “kunst”, “game design” en “grafisch design”.

c)

Respondenten van opleidingen BML, FO en Chemie schreven vaak dat ze tussen die drie opleidingen hadden getwijfeld.


Vraag 13. Is de studie wat de respondent had verwacht? Van de respondenten gaf 40% aan dat het verwachtingsbeeld van de opleiding overeen kwam met de ervaringen van de eerste weken, terwijl 29% aangaf nog niet te kunnen zeggen of de verwachtingen overeen kwamen. Vraag 13a. Je studeert nu een aantal weken bij je huidige opleiding. Klopt je huidige beeld van de studie met de verwachting die je vantevoren had? (respons=173) De studie is makkelijker dan ik had verwacht De studie is anders dan ik had verwacht, namenlijk: Weet het nog niet precies Het klopt precies De studie is moeilijker dan ik had verwacht

6%

11%

29%

40%

14%

Bij vraag 13b werd om toelichtingen gevraagd aan degenen die hadden aangekruist dat de studie “anders” was als verwacht. Die toelichtingen zijn te vinden in de Bijlage; ze zijn zo divers, dat ze niet zijn samen te vatten.

Vraag 14. Gaat de respondent de huidige studie afmaken? De volgende vraag ging over het al dan niet voortzetten van de huidige studie. Veruit de meeste respondenten (91%) waren er van overtuigd door te gaan. Vraag 14a. Voel je je op je plek bij deze studie en ben je van plan je huidige studie af te maken? (respons=173) Weet het nog niet, omdat...

6% 3%

Neen, omdat...

Ja

91%

Aan de studenten die geen “ja” hadden geantwoord, werd in vraag 14b om toelichtingen gevraagd. De respons op vraag 14b bedraagt 14. De antwoorden zijn nogal divers, en moeilijk samen te vatten. Drie studenten gaven aan de studie te moeilijk te vinden, en twee andere studenten schreven na het halen van de propedeuse naar een universiteit te willen gaan.


Vraag 15. Kwamen techniekopleidingen aan de orde op je middelbare school? De volgende vraag ging over aandacht voor techniekopleidingen tijdens de middelbare school: 31% wist het niet meer, 31% antwoordde negatief en 37% antwoordde positief. Toch wel opvallend is het hoge percentage (31%) dat beweert dat er geen aandacht werd geschonken aan techniekopleidingen. Vraag 15a. Is er op jouw middelbare school aandacht besteed aan de mogelijkheid een technische opleiding te volgen? (respons=163) Weet ik niet

31%

Neen

Ja

31%

37%

Bij vraag 15b werd gevraagd om toelichtingen, als men “ja” had geantwoord, maar de 54 “geldige” antwoorden op die vraag zijn moeilijk samen te vatten: a)

4 respondenten gaven aan dat hun middelbare school een “technasium” had.

b)

17 respondenten gaven een antwoord als “gastcolleges” en “voorlichting(smiddagen)”.

c)

12 respondenten schreven dat ze speciale voorlichting voor meisjes hadden gekregen en/of dat ze voorlichting hadden gekregen van vrouwen uit de techniekwereld had gehaald.

Wellicht is de vraagstelling niet erg goed geweest; het was wellicht beter geweest aan de havisten en vwoers iets te vragen als “zijn er in de eerste jaren van jouw middelbare school – toen je nog geen profiel had gekozen – aandacht besteed aan de mogelijkheid een technische opleiding te volgen?”. Vervolgens had aan de studenten die “ja” hadden geantwoord waarschijnlijk beter meerkeuze-antwoorden voorgelegd kunnen worden, waarbij dan verschillende antwoorden hadden mogen worden aangekruist, met antwoordmogelijkheden als “We hadden een vak techniek”, “We hadden een technasium”, “We hebben één of meer gastcollege(s)/voorlichting(en) gehad door een vrouw uit de techniekwereld”, enzovoort.

Vraag 16. Kwamen techniek en technische beroepen aan de orde op de basisschool? De volgende vraag ging over aandacht voor techniek tijdens de basisschool: 22% wist het niet meer, 58% antwoordde “neen” en slechts 20% antwoordde “ja”. Vraag 16a. Is er op jouw basisschool aandacht besteed aan techniek en technische beroepen? (respons=163) Weet ik niet

22%


58%

Neen

Ja

20%

In vraag 16b konden de respondenten toelichtingen geven als ze “ja” hadden geantwoord. De respons op vraag 16b was 29; vrijwel alle antwoorden bevatten begrippen als “we hadden techniek”, “technieklessen”, enzovoort. Ook voor deze vraag geldt, dat het waarschijnlijk beter was geweest meerkeuze-antwoorden voor te leggen aan de respondenten die “ja” hadden geantwoord, analoog aan het geen in de vorige alinea is geschreven over vraag 15.

Vraag 17. Wanneer bedacht men de keuze voor techniek? De keuze voor techniek blijkt meestal (55%) tijdens de bovenbouw van de middelbare school te zijn gemaakt; opvallend vaak (27%) blijkt de keuze pas na die middelbare school te zijn gemaakt. Vraag 17a. Wanneer bedacht jij dat je een technische opleiding wilde gaan volgen? (respons=161) Op de basisschool

In de bovenbouw van de middelbare school

In de onderbouw van de middelbare school

Na de middelbare school

5%

55%

14%

27%

De toelichtingen zijn te divers om samen te vatten; ze zijn te vinden in de Bijlage.

Vraag 18. Wat heeft jou over de streep getrokken om een technische opleiding te volgen? Omschrijf in je eigen woorden. Deze open vraag had 145 “geldige” antwoorden. Woorden als “interesse”, “aansprekend” en “leuk” werden vaak genoemd. Antwoorden als “interesse/interessant/interesseerde me” werden 31 keer gegeven, een antwoord als “sprak me aan” werd 4 keer gegeven en antwoorden als “leuke opleiding/leek me leuk” werden 31 keer gegeven. Maar ook veel van de overige antwoorden lijken veel op “interesse”, “aansprekend” en “leuk”, bijvoorbeeld “ik wil gewoon”, “eigen motivatie” en “de zorg en economische sector vielen af”. Slechts 9 maal werd – in verschillende bewoordingen - de grote kans op werkgelegenheid genoemd. Zeldzame antwoorden waren ook: studiekeuzetest (1 keer), open dag(en) (3 keer), meeloopdag(en) (2 keer) en pech met loting voor de favoriete studie (1 keer). Eén respondent schreef: “mijn vader, hij is scheikunde-, wiskunde- en natuurkundeleraar”.

Vraag 19. Welk beeld hadden vrouwelijke klasgenoten op de middelbare school? De meeste (57%) respondenten gaven aan niet te weten, of hun voormalige vrouwelijke klasgenoten een reëel beeld hadden van technische opleidingen; 14% van de respondenten dacht dat die klasgenoten geen reëel beeld hadden en 28% dacht dat zij wel een reëel beeld hadden.


Vraag 19a. Hadden vrouwelijke klasgenoten op jouw middelbare school volgens jou een reëel beeld van technische opleidingen? (respons=162) Weet ik niet

57%

Neen

Ja

14%

28%

Bij vraag 19b kon men toelichtingen geven als men “neen” had geantwoord. Die vraag had 18 respondenten, en de antwoorden zijn te divers om samen te vatten, en om algemene conclusies te geven.

Vraag 20. Waarom denk jij dat er weinig meisjes/vrouwen kiezen voor een technische opleiding? Omschrijf in je eigen woorden. Deze open vraag werd door 141 respondenten beantwoord. Veel van de gegeven antwoorden kwamen woorden voor als “weinig/geen interesse” (20 keer), “saai” (5 keer), “te moeilijk/lastig” (15 keer). Maar ook vele andere antwoorden komen vaak op vrijwel hetzelfde neer, bijvoorbeeld “vrouwen gaan sneller een opleiding zoeken in de zorg” of “Cultuur, veelal samenwerken met mannelijke collega’s” of “Omdat er een beeld van alleen maar nerds bij komt kijken”. Volledige antwoorden staan in de Appendix.

Vraag 21. Wat denk jij dat een middelbare school moet doen om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Deze open vraag werd door 149 respondenten beantwoord. Veel van de gegeven antwoorden kwamen woorden voor als “meer/betere toelichting” (3 keer), “meer/betere voorlichting” (26 keer), “gastlessen” (3 keer), ‘meer reclame/promotie (13 keer) en “leuker maken” (5 keer). Maar ook vele andere antwoorden komen vaak op vrijwel hetzelfde neer, bijvoorbeeld “laten zien dat vrouwen in de techniek ook succesvol zijn”, “Het meer bespreekbaar maken voor vrouwen” en “techniekdagen of rondleidingen te organiseren om jonge meiden enthousiast te maken”. Zeven respondenten gaven antwoorden als “niks” of “niets”, waarmee ze wellicht aangaven dat ze extra inspanningen door middelbare scholen niet nodig vonden; in sommige van die zeven gevallen werden toelichtingen gegeven. Volledige antwoorden staan in de Appendix.

Vraag 22. Wat denk jij dat Saxion moet doen om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Deze open vraag werd door 149 respondenten beantwoord. Veel van de gegeven antwoorden kwamen woorden voor als “meer/betere toelichting” (8 keer), “meer/betere voorlichting” (18 keer), “gastlessen” (3 keer), “meer reclame/promotie” (4 keer) en “leuker maken” en/of “het leuke laten zien” (7 keer). Maar ook vele andere antwoorden komen vaak op vrijwel hetzelfde neer, bijvoorbeeld “Speciale bijeenkomsten voor


meisjes, zoals de “high tea” die de UT organiseert”, “vrouwen inzetten bij open dagen” en “Misschien met speciale dagen voor meisjes wat de UT ook doet”.

Vraag 23. Hadden speciale programma’s voor meisjes/vrouwen tot meer keuze voor techniek kunnen leiden? De meeste (53%) respondenten geven aan, niet te weten of het bestaan van speciale programma’s voor meisjes/vrouwen had kunnen leiden tot meer meisjes/vrouwen voor technische opleidingen; 26% denkt dat dergelijke programma’s wel tot extra meisjes/vrouwen voor technische opleidingen hadden kunnen leiden. Vraag 23a. Indien er - in jouw klas(sen) in jouw vooropleiding - speciale programma's' voor meisjes/vrouwen waren geweest denk je dan dat er meer meisjes/vrouwen van jouw klas(sen) een technische studie hadden gekozen? (respons=158) Weet ik niet

Neen

53%

Ja

21%

26%

28 student-respondenten gaven een toelichting middels vraag 23b; van die 28 antwoordden er 7 “ja”, 9 antwoordden “neen” en 12 antwoordden “weet niet”. De toelichtingen van de zeven “ja”-antwoorders staan hieronder: Ik denk dat veel meisjes bij “techniek” denken aan natuurkunde en niet aan alle andere mogelijkheden die er zijn, als ze deze andere mogelijkheden zouden kennen zouden ze misschien andere keuzes maken.

BML E

Ja

BML E

Ja

Chem D

Ja

FO

Ja

Een paar andere, maar niet veel!

HBO-ICT

Ja

Maar hangt natuurlijk wel af van wat het aanbod is.

HBO-ICT

Ja

WTB

Ja

Ik denk dat veel meisjes niet goed weten wat een technische studie inhoudt en dat ze daarom niet verder kijken naar technische opleidingen. Vooral de meiden die twijfelden hebben er veel aan gehad. Voor het enthousiasme van de vrouwen die iets kwamen vertellen werden zij ook enthousiast. Veel dachten dat dit technische studies alleen voor jongens waren.

vb op mijn vooropleiding hebben we hout bewerking en smeden gehad en toen kwam ik erachter dat ik iets maken erg leuk vond

Van deze zeven student-respondenten lijken enkele uit eigen ervaring te spreken; ze schrijven hetzij zelf tot een techniek-opleiding te zijn bewogen, hetzij gezien te hebben dat andere meisjes/vrouwen daartoe bewogen werden. Er was ook één respondent, van BML Deventer, die “neen” had geantwoord, met als toelichting “want wij hebben al speciale programma’s gehad”; die respondent was er blijkbaar van overtuigd dat het speciale


meisjes/vrouwen programma van haar vooropleiding niet had geleid tot extra meisjes/vrouwen voor een technische studie. Verder waren er nog drie respondenten op vraag 23b, die van mening waren dat speciale programma’s voor mesjes/vrouwen verkeerd en/of onethisch waren. Eén van die drie schreef zelfs “Belachelijk dat dat alleen voor meiden zou moeten, juist gemengd”.

Vraag 24. Hoe zou jij rolmodel kunnen zijn om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Deze open vraag werd door 107 respondenten beantwoord. Twee of respondenten schreven vrij duidelijk geen rolmodel te willen zijn. Acht andere respondenten schreven dat ze niet zouden weten hoe ze die rol zouden moeten aanpakken, of dat zijzelf nutteloos zouden zijn, of dat het altijd nutteloos zou zijn, of dat ze bij opleidingen zaten waar toch al veel meisjes zaten (BML, F & TT). De overige respondenten gaven wat “positievere” antwoorden, en die zijn zo divers dat ze lastig zijn samen te vatten. Veel antwoorden zijn tamelijk voorspelbaar, zoals “Enthousiast praten tijdens open dagen, etc.” of “carrière maken, laten zien dat vrouwen het net zo goed of beter kunnen in deze tak” of “(…) wij studenten zouden kunnen helpen met een dagprogramma voor meiden.”

Vraag 25. Heb je nog tips of andere opmerkingen, noem ze dan: Deze open vraag werd door 12 respondenten beantwoord. De antwoorden zijn moeilijk zijn samen te vatten; deels zijn het dezelfde aanbevelingen die in eerdere vragen werden genoemd (zoals vrouwen uit de techniek laten spreken op open dagen), deels zijn het voorstellen tot verbetering van lesprogramma’s of docenten, die niet in verband staan met het promoten van techniek onder meisjes en vrouwen.

Vraag 26. Over de bereidheid om in de nabije toekomst mee te doen aan een panel-gesprek Het aantal respondenten dat bereid is tot een panel-gesprek over vrouwen en techniek is vrij beperkt: 37 personen. Opvallend weinig van die 37 personen blijken Archeologie 1( keer), CMGT (4 keer) of F & TT (3 keer) te studeren, terwijl die opleidingen wel goed vertegenwoordigd zijn in het bestand, en vaak wel bereid waren “open” vragen uitgebreid te beantwoorden. Misschien komt dit doordat veel studenten van die drie opleidingen pas door deze vragenlijst te weten zijn gekomen dat ze een “technische” studie volgden, maar vooral gemotiveerd zijn door geschiedenis (ARCH), kunst (CMGT) en mode ( F & TT); en doordat ze beseffen dat de Saxion-medewerkers bij een dergelijk panelgesprek graag “meer meiden voor techniek” wensen; en wellicht ook doordat ze weten dat hun opleidingen toch al populair zijn onder meisjes. Uiteraard zijn de e-mail-adressen van de 37 bereidwillige respondenten doorgegeven aan Saxion Bètatechniek.


BIJLAGE . De antwoorden op de vragen 5 t/m 25 Vraag 5: Jij hebt gekozen voor een technische studie bij Saxion. Wat is jouw voornaamste reden geweest om een opleiding in de sector Techniek te kiezen? (omschrijf in je eigen woorden) Archeologie leek mij de leukste studie

ARCH

Archeologie valt tot nu toe nog wel mee qua techniek, en de techniek die we krijgen is niet moeilijk en erg leuk

ARCH

Het sluit aan bij mijn interesses

ARCH

ik heb archeologie gekozen omdat het te maken heeft met geschiedenis.

ARCH

Ik heb niet bewust naar een opleiding in de sector Techniek gekozen, ik heb archeologie gekozen omdat ik geschiedenis en archeologisch onderzoek erg interessant vind.

ARCH

Ik hou ervan om geheimen te onthullen, of bij archeologie geheimen in de grond te vinden.

ARCH

Interesse voor het archeologisch werkveld

ARCH

Naast een ruime kennis ook deels praktijk.

ARCH

Om meer te kunnen ontdekken en dit door te kunnen geven aan de volgende generaties

ARCH

Omdat ik iets met geschiedenis wilde gaan doen, behalve docent worden. Conclusie archeologie is leuk!

ARCH

veel minder zelfreflecties schrijven dan bij een andere opleiding. Hier doe je meer met je handen

ARCH

Chemie en Biologie heb ik altijd erg interessant gevonden.

BML D

Door mijn vooropleiding op het MBO kwam ik erachter dat ik laboratorium werk erg leuk vind.

BML D

Gewoon leuk

BML D

Heel interessant, to the point, exact.

BML D

Ik wou altijd al in het lab werken

BML D

interesse

BML D

Met deze opleiding heb ik veel praktijk. Dat vind ik leuk.

BML D

Vind de vakken biologie en scheikunde leuk

BML D

Combinatie theorie en praktijk

BML E

Daar ligt mijn interesse het meest

BML E

Dat is het gene dat mij interesseert.

BML E

Deze sector sprak mij altijd meer aan dan de sector Economie. En ik was niet goed in vakken als economie en talen.

BML E

Door de vakken die ik op de havo heb gevolgd

BML E

Het gaat mij niet zozeer om de technische kant, BML leek mij een leuke studie en daarom heb ik ervoor gekozen

BML E

Ik ben geïnteresseerd in dit vakgebied

BML E

Ik heb al eerder een bèta-opleiding op de universiteit gevolgd en ik vind dit leuk om te doen

BML E

Ik heb het laboratorium altijd al interessant gevonden, en ik vind het erg leuk om dingen te onderzoeken en te analyseren.

BML E

Ik houd van uitdagingen en bezig zijn

BML E

Ik vind de vakken die erbij horen interessant

BML E


Ik vind het interessant

BML E

ik vind het leuk, dit is het enige wat ik kan.

BML E

Ik was goed in de exacte vakken en vond dit heel leuk om te doen

BML E

Interessant en leuk

BML E

kansen op een baan in de technische sector zijn groot

BML E

mensen/dieren willen helpen op de achtergrond

BML E

Natuurwetenschappen interesseren mij en na onderzoek te hebben gedaan naar verschillende studies heb ik deze gekozen omdat deze meer de biologische kant op gaat en erg uitgebreid is.

BML E

veel werkgelegenheid, iets doen met biologie

BML E

Want ik wil deze opleiding studeren in een rustige stad

BML E

De sectoren zorg en economie vielen af, technisch vakkenpakket.

BOUW

ik had vroeger al veel interesse in de techniek

BOUW

ik heb altijd al in de bètavakken interesse gehad

BOUW

Ik vind de techniek heel interessant. Het is overal. Ik wil zelf ook meedoen met de techniek.

BOUW

Ik vind techniek leuk en interessant. Bouwkunde paste binnen mijn interesses

BOUW

Omdat ik architect wil worden

BOUW

Omdat ik goed ben in exacte vakken

BOUW

Ben goed in technische dingen en vakken

Chem D

De opleiding leek me het leukst van alle hbo opleidingen

Chem D

Grote interesse voor nanotechnologie, biologie en chemie.

Chem D

Het vakgebied was altijd al interessant en erg aantrekkelijk.

Chem D

Ik vind het erg interessant om meer te leren over hoe alles om ons heen in elkaar zit.

Chem D

Ik vind het leuk

Chem D

Scheikunde heb ik altijd wel interessant gevonden

Chem D

Veel keuze en variatie in beroep

Chem D

chemie vind ik interessant

Chem E

Daar ligt mijn interesse meer dan de alfa kant

Chem E

De vakken vond ik erg leuk en interessant

Chem E

Goed in bèta vakken

Chem E

Het leek mij interessant

Chem E

Het spreekt me erg aan.

Chem E

Het spreekt mij aan

Chem E

ik ben goed in exacte vakken en vind deze opleiding interessant

Chem E

Ik vind het interessant en er is veel werk in te vinden.

Chem E

Ik wil docent scheikunde worden, dus dit is als vooropleiding

Chem E

Leuk

Chem E

Omdat de vakken die er zijn mij erg liggen.

Chem E

vakken spraken mij aan

Chem E

De technische vakken vind ik erg interessant en ik heb een redelijke aanleg voor technische vakken.

Chem. T.

Ik ben geïnteresseerd in processen en de achtergrond

Chem. T.


Interessant en uitdagend

Chem. T.

Omdat ik scheikunde en natuurkunde leuk vond en graag op grootschalig niveau werk, en dat is bij deze opleiding het geval

Chem. T.

Op mijn vooropleiding vond ik scheikunde en wiskunde leuk en met deze vakken wilde ik verder in mijn vervolgopleiding

Chem. T.

De combinatie van Kunst en Techniek, vooral om de kansen in de toekomst

CMGT

De studie sprak me erg aan

CMGT

De techniek heb he nodig bij deze kant van de creatieve sector.

CMGT

Er is veel werk in en je hebt veel mogelijkheden en het is een leuk sector

CMGT

Grafisch design interesseert mij.

CMGT

het grafische vervolg op mijn vorige opleiding. omdat ik deze kant veel leuker vind

CMGT

Het interesseerde me en het is een blijvend groeiende sector

CMGT

Het is iets waar ik erg geintereseerd in ben.

CMGT

Het leek me leuk om met creativiteit op technische oplossingen te komen

CMGT

Ik ben nieuwsgierig en er is redelijk veel werk in te vinden (natuurlijk is mijn studie ook leuk, maar ik hou meer van de creatieve kant hiervan)

CMGT

Ik vind de techniek altijd erg interessant.

CMGT

ik vind het leuk/makkelijk om logisch na te denken

CMGT

Ik vond het bij me passen, biologie en economie en dat soort dingen interesseren me niet maar ik vind het wel interessant hoe games in elkaar worden gezet.

CMGT

Ik werk graag met computers en daarbij verschillende soorten software, verder ben ik een creatief iemand die ook interesse heeft in games, Game Design en Production ligt dus precies op die lijn.

CMGT

Ik wil graag in de game industrie werken.

CMGT

Leuke studie

CMGT

Ligt in mijn interessegebied.

CMGT

Omdat de combinatie van kunst en techniek me erg aansprak en het techniek gedeelte ook echt heel interessant is. Ik ben altijd al geïnteresseerd geweest in techniek.

CMGT

omdat ik er erg goed in ben en ik vond het creatieve deel erg leuk

CMGT

Vooropleiding sluit hier op aan

CMGT

Ben geïnteresseerd in hoe dingen in elkaar steken.

F & TT

Bezig te kunnen zijn met m

F & TT

Combinatie van praktijk en theorie

F & TT

Creatief bezig zijn

F & TT

de opleiding me erg aansprak

F & TT

De technische kant trekt mij heel erg aan.

F & TT

deze opleiding sprak mij het meest aan

F & TT

er zijn maar 3 van deze soort opleidingen in nl en deze paste het best bij mij

F & TT

Ik heb de fashion kant eigenlijk al voor een deel geproefd op de vorige opleiding, en wil me zoveel mogelijk verder verdiepen op het gebied van textiel. Dit is dus voor mij ook de technische kant die ik ook erg interessant vind.

F & TT

IK heb hiervoor gekozen omdat de studie het meest aansloot op mijn interesses

F & TT


Ik heb in de tijd dat ik mijn mbo deed al erg veel in het echte bedrijfsleven gewerkt van de denim industrie. Ik merkte dat dit vakgebied mij erg goed lag, maar wilde meer kennis opdoen. Ook de kennis te krijgen over hoe is zo`n

F & TT

Ik heb niet persee voor de techniek gekozen dit was alleen een onderdeel van mijn opleiding

F & TT

Ik heb niet specifiek alleen gekeken naar de techniek.

F & TT

Ik wilde de textiel kant op

F & TT

Ik wilde een technische studie met veel praktijk

F & TT

ik wilde graag een economische opleiding met een specialisatie en ik vind textiel erg leuk.

F & TT

Ik wilde weer eens wat anders dan een sociale studie

F & TT

Niet zozeer omdat het technisch is, maar meer om het modegedeelte.

F & TT

Omdat de studie ongelooflijk goed bij me paste. Ik voelde me erin thuis en op mijn plek.

F & TT

Omdat het met mode en textiel te maken heeft

F & TT

Omdat ik graag een eigen merk/label wil opstarten en ik alles wil weten over de techniek van de textiel.

F & TT

omdat ik graag een opleiding wou doen die te maken heeft met mode

F & TT

Omdat ik het interessant vind.

F & TT

Omdat ik me wil verdiepen in textiel en dat ging alleen bij een technische opleiding.

F & TT

Voor in de textiel heb je de basis nodig, de technische kant.

F & TT

de opleiding forensisch onderzoek valt onder de sector techniek en ik wilde graag die opleiding doen

FO

Door omgeving aanbeveelt.

FO

doordat ik ben geïnteresseerd in forensische gedeelte

FO

Geïnteresseerd in het onderzoeken

FO

Ik ben goed in bèta en slecht in talen.

FO

ik ben goed in bèta vakken en vind dit interessant

FO

Ik vond het interessant en ik ben goed in bètavakken.

FO

Ik wilde forensisch onderzoek doen en was in Amsterdam uitgeloot

FO

Interessant onderzoekend

FO

Leek me het meest interessant

FO

Meest interessant

FO

omdat het mijn interesse wekt

FO

Omdat ik daar eindexamen in heb gedaan.

FO

Omdat ik een technische voorstudie heb gedaan, en deze vakken geschikt zijn voor het toekomstige beroep.

FO

Omdat ik graag de opleiding Forensisch onderzoek wil doen

FO

Omdat ik technisch ben aangelegd

FO

Onderzoek doen was iets wat mij heel erg interesseerde en de opleiding is niet alleen maar theorie maar ook praktijk wat mij ook aansprak.

FO

Opleiding lijkt mij inte+B3106ressant

FO

Breed werkveld

HBO-ICT

De mogelijkheden in de techniek

HBO-ICT

het leek me wel interessant

HBO-ICT

Hierin zitten veel van mijn interesses,

HBO-ICT


Ik vind Software Engineering een leuk en interessant vakgebied waarin ik mezelf later wel zie werken.

HBO-ICT

Ik vond het altijd heel erg interessant als mensen over ICT begonnen te praten.

HBO-ICT

Ik wil digitaal forensisch onderzoeker worden

HBO-ICT

leek me leuk, ik heb interesse in toekomst techniek en wil daar een deel van zijn

HBO-ICT

Meer interesse dan in andere dingen )

HBO-ICT

Omdat er veel werk te vinden is in deze sector

HBO-ICT

Omdat ik het interessant vond en het leek me ook een leuke studie.

HBO-ICT

Baankansen

IPO

Exacte vakken liggen mij het meest.

IPO

Vanwege het technasium was mijn interesse gewekt

IPO

Goede kans op werk, op vele gebieden toepasbaar.

MECHA

De brede opleiding van Urban studies en de locatie, zodat ik nog niet op kamers hoefde.

RO

de opleiding sprak me aan

RO

Het leek mij een leuke studie

RO

Het lijkt me fantastisch om mensen te helpen met eigen ontwerpen

RO

Lijkt me erg leuk

RO

Omdat ik het leuk vind

RO

Ik vind het gewoon leuk/interessant

TBK D

Ik was bekend met de studie, het leek mij leuk en interessant

TBK E

Vervolg op de MBO

TBK E

Werkgelegenheid

TBK E

Ik hou erg veel van natuurkunde en wiskunde

TN

Ik vond alle andere opleidingen waarbij ik heb gekeken niet echt leuk of interessant en deze opleiding wel. ik was ook altijd goed in wiskunde B en natuurkunde

TN

Ik wil graag iets doen waar je veel wiskunde voor nodig hebt, dat kan alleen maar in de technische wereld.

TN

Ik houd van logisch nadenken en oplossingen bedenken voor technische vragen.

WTB

leek me interessant

WTB

Techniek spreekt me in het algemeen erg aan. Het ontwerpen en maar ook de productieweg naar het eindproduct vind ik erg interessant.

WTB

WB-IPD is alleen in Enschede te volgen

WTB


Vragen 6 en 7: Waarom de keuze voor deze studie? Waarom hebben de respondenten voor hun huidige studie gekozen? De respondenten mochten antwoorden aankruisen. Het meest aangekruist werden “inhoud studie” (163 maal op een totaal van 188), “toekomstig beroepenveld”(124 maal) en “sfeer bij de opleiding” (79). Details zie onder. Vraag 6a. Waarom heb je juist voor deze studie gekozen ?(je mag verschillende antwoorden aankruisen) inhoud studie

163


124


41

werkgelegenheid

67


79


51


5


28


9


2


2

Anders, namelijk:

10 0

20

40

60

80

100

120

140

160

Bij “anders, namelijk” werden de volgende toelichtingen gegeven (vraag 6b): De opleiding zelf

ARCH

Deventer heeft de enig Hbo opleiding Archeologie in Nederland

ARCH

BML sluit goed aan, en komt grotendeels overeen met mijn vorige studie

BML E

Ik houd van uitdagingen en bezig zijn

BML E

De inhoud sluit aan bij mijn interesses en capaciteiten

BML E

Ik wil architect worden

BOUW

Vorig jaar BML niet gehaald, nu Chemie om weer over te stappen naar BML volgend jaar.

Chem D

goed aangeschreven

Chem E

De combinatie vond ik erg leuk.

CMGT

Het internationale sprak me erg aan

CMGT

Ik vond de combinatie creativiteit met techniek leuk

CMGT

Ik woon hier en dit is lekker dichtbij.

CMGT

Deze studie komt niet veel voor de keus was snel gemaakt.

F & TT

Dichts bij, en omgeving adviseerde deze opleiding.

FO

de school was in de buurt

RO


180

De vorige vraag werd nogmaals gesteld, met dezelfde antwoordmogelijkheden, maar nu mocht alleen de belangrijkste reden voor de studiekeuze worden aangekruist. De resultaten: Vraag 7a. Welke van de reden(en) in de vorige vraag woog voor jou het zwaarst? (Je mag maar één antwoord aankruisen) (n=184) inhoud studie

53%


24%


2%

werkgelegenheid

8%


4%


3%


2%


1%


0%


0%


0%

Anders, namelijk:

3% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Net als bij de vorige vraag werden opnieuw het meest aangekruist “inhoud studie” (53%) en “toekomstig beroepenveld” (24%). Bij “anders, namelijk” werden de volgende toelichtingen gegeven (vraag 7b): ik was vorig jaar te laat met inschrijven

ARCH

ook toch echt wel de sfeer

BML E

De goede reistijd van Almelo naar Enschede is

Chem. T.

Als ik dan toch een vooropleiding doe vind ik Crime Science leuker dan gewoon Chemie

Chem E

Ik vond de combinatie creativiteit met techniek leuk

CMGT

voornamelijk carrièrekansen

F & TT

De adviezen vanuit mijn omgeving

FO


Vraag 8: over de technische profilering van Saxion De volgende vraag ging over de technische profilering van Saxion. Van de respondenten gaf 52% aan, niet op de hoogte te zijn van die profilering; de meeste overige respondenten hebben hun studiekeuze niet laten beïnvloeden door die profilering. Slechts 6% van de respondenten gaf aan, dat de Saxion-profilering een positieve rol heeft gespeeld in de keuze. Zie onderstaande Tabel. Vraag 8: Was je op de hoogte van de technische profilering van Saxion en heeft dit invloed op je studiekeuze gehad? (respons=177)

52%

0%

10%

20%

42%

30%

40%

50%

60%

70%

6%

80%

90%

Neen, ik was niet op de hoogte van de technische profilering van Saxion Ja, ik was op de hoogte van de technische profilering van Saxion, maar dat heeft geen invloed gehad op mijn keuze; ik had deze studie hoe dan ook gekozen Ja, ik was op de hoogte van de technische profilering van Saxion, en dat heeft positieve invloed gehad op mijn studiekeuze


100%

Vraag 9. Over personen / instanties / gebeurtenissen die de studiekeuze beïnvloed hebben Op de volgende vraag mochten meerdere antwoorden aangekruist worden; het ging over de personen / instanties / gebeurtenissen die de studie mede hebben beïnvloed. Het meest werden aangekruist “open dagen op Saxion”(123 maal) en “ouders” (92 maal). De volledige resultaten: Vraag 9a. Wie of wat heeft je geholpen in je studiekeuze? (Je mag verschillende antwoorden aankruisen) decaan vorige opleiding

32

(vak)docent vorige opleiding

29

ouders

92

vrienden / kennissen

66

Elsevier / Keuzegids / Studiekeuze 123

59

studiekeuzetest

49

open dagen op Saxion

123

proeflessen op Saxion

32

meeloopdagen op Saxion

80

zoeken op internet

82

Anders, namelijk:

10 0

20

40

60

80

100

120

Bij “anders, namelijk” werden de volgende toelichtingen gegeven: mijn eigen input

ARCH

Mijn vorige studie

BML E

Profielwerkstuk

BML E

Studie Try-out

BML E

open dagen bij andere Universiteiten

BOUW

Zus

BOUW

“Trial and error” met vorige opleidingen, veel persoonlijke interesses die op dezelfde lijn liggen met de opleiding. Ik heb gewoon zoveel mogelijk mogelijke opleidingen naast elkaar gezet en voor mijzelf alles vergeleken. Open dag Hogeschool van Amsterdam.

CMGT F & TT FO

Dag meelopen bij een IT bedrijf

HBO-ICT

Mijn vader benadrukte dat ik toch verder in ICT zou moeten gaan: P

HBO-ICT

In overleg met werkgever en thuisfront (thuis, vrienden, kennissen)


TBK E

140

Vraag 10. Over belemmeringen in de studiekeuze Vervolgens werd gevraagd naar belemmeringen die eventueel hadden plaatsgevonden tijdens het studiekeuzeproces: 21% van de respondenten gaf aan, belemmeringen te hebben ondervonden. De resultaten: Vraag 10a. Zijn er ook zaken die je belemmerd hebben in je uiteindelijke studiekeuze? (respons=173)

79%

neen

21%

ja 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Als toelichtingen – door de 21% die “ja” had geantwoord - werden gegeven (vraag 10b): De afstand. De rest van de familie en vrienden wonen aan de andere kant van Nederland.

ARCH

andere wiskunde gehad op de HAVO

BML E

De financiën

BML E

Havo diploma ipv vwo. teveel opties maken het moeilijk om een keuze te maken, veel studies lijken op elkaar.

BML E

De taal

BML E

Mogelijk andere studies

BML E

Verschillende vakken waar ik moeite mee had.

BML E

Mijn voor profiel op het havo (EM) sluit niet aan op bouwkunde.

BOUW

Is dit wat ik echt wil en kan ik de opleiding wel aan

Chem D

reistijden

Chem D

1 jaar andere hbo opleiding gedaan, verkeerde keuze

CMGT

De andere studie die mij interessant leek was particulier (en ver weg dus op kamers) en de studiefinanciering was afgelast (dus studie onbetaalbaar).

CMGT

De locatie. Enschede was erg ver voor mij

CMGT

de studie was niet zo hoog aangeschreven

CMGT

Drie andere opleiding voorheen gedaan, allemaal in de Mediavormgeving-omgeving.

CMGT

Geen economie gehad, niet toelaatbaar MIC

CMGT

Ik heb een studie try-out gehad voor industrieel product ontwerp, deze try-out was erg leuk en ik had besloten dat ik die studie wilde gaan volgen. Maar toen ik mijn intakegesprek had zeiden ze dat ik ( en vooral mijn wiskunde B en natuurkunde) niet goed genoeg was. Terwijl er nergens stond aangegeven dat wiskunde B en Natuurkunde "verplicht" waren. Ik heb daarna binnen een week nog een andere studiekeuze moeten maken.

CMGT

Mijn vorige opleiding sluit niet helemaal aan op deze opleiding

CMGT

van vwo naar havo gegaan

CMGT

Veel mensen denken dat Game design geen toekomst te bieden heeft

CMGT

De afstand

F & TT

De Engelse taal

F & TT


ik vind heel veel dingen leuk maar niks was echt precies wat ik wou, ook deze opleiding niet

F & TT

Mijn Engels, omdat ik dat niet erg goed kan en daar onzeker over ben

F & TT

Pas na 1 mei ontdekte ik deze studie en moest gehaast een keuze maken

F & TT

Reizen

F & TT

Verhuizen van Brabant naar Enschede

F & TT

de toch wel zeer aanwezige adviezen.

FO

ik had een andere keuze en deze opleiding is ver van mijn familie

FO

Ik had een verkeerde vooropleiding

FO

Loting, wou eerst naar Amsterdam maar werd daar uitgeloot

FO

vakken die ik op mijn vorige opleiding niet gehad heb

FO

decaan, klasgenoten De beperkte diepte in de duurzaamheid, gericht op milieu en het landelijke gebied.

HBO-ICT RO

op een of andere manier had ik twijfels of dit wel mijn opleiding zou zijn, ook al vond ik alle andere opleidingen waar ik geweest was helemaal niks


TN

Vraag 11. Ook ingeschreven geweest voor andere studies? Een vrij hoog percentage (39%) van de respondenten gaf aan, dat ze zich ook voor één of meer andere opleidingen hadden ingeschreven. Vraag 11a. Heb je, voordat je koos voor je huidige studie, ook voor andere studies aangemeld of ingeschreven? (respons=171)

61% 0%

10%

20%

30%

neen

39% 40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Aan die 39% werd vervolgens gevraagd, om welke opleiding(en) het dan ging (vraag 11b). Cultureel Erfgoed AHK Amsterdam

ARCH

Cultureel Erfgoed en Culturele en Maatschappelijke Vorming

ARCH

Docent geschiedenis

ARCH

Hbo leraar Nederlands

ARCH

MWD

ARCH

Toegepaste psychologie

ARCH

Diergezondheid en management

BML D

MBRTPP

BML D

BML in Nijmegen

BML E

Chemie

BML E

Chemie en bouwkunde

BML E

Crime Science op Saxion

BML E

Crime Science, Saxion Enschede & Communicatie en Multimedia Design, HAN Arnhem

BML E

Hbo-Verpleegkunde

BML E

Moleculaire Levenswetenschappen

BML E

Bouwkunde Groningen

BOUW

Clinic Technologies (Gezondheidzorg en technologie) in Rotterdam.

BOUW

Food & Business, HRM

BOUW

Hogeschool Utrecht

BOUW

BML Deventer

Chem D

BLM, BMT

Chem E

Chemie, ik moest van mijn oude school een tweede keuze inschrijven.

Chem E

Forensisch onderzoek

Chem E

ik heb 3 jaar technische geneeskunde gedaan op de UT maar ben daar mee gestopt. Daarnaast heb ik werkervaring en diploma voor tandartsassistente.

Chem E

Industrieel Ontwerpen

Chem E

Verloskunde

Chem E

Crossmedia design


CMGT

ja

HBR, IVK, HRM

CMGT

HRM, MIC

CMGT

Kunst & Techniek (2011, 2 maanden, HBO) - Mediavormgeving (2012, 1 jaar, MBO) Crossmediadesign ArtEZ (2013, 1,5 jaar, HBO)

CMGT

toerisme

CMGT

vlieger bij defensie en IPO

CMGT

AMFI

F & TT

AMFI

F & TT

Cesar therapie

F & TT

Fashion & Management op het AMFI

F & TT

HRM

F & TT


F & TT

Manager handel

F & TT

Theatervormgeving

F & TT

Aviation, Pedagogiek

FO

Biologie en informatica

FO

BML

FO

BML

FO

BML

FO

FO in Amsterdam

FO

Forensisch Laboratorium Onderzoek in Breda en Forensisch Onderzoek in Amsterdam

FO

Forensisch onderzoek Amsterdam, Industrieel product ontwerpen, Chemie

FO

Game Design en BML

FO

media informatie en communicatie

FO

MWD

FO

Technische Commerciële Textielkunde, Crime Science

FO

Vertaalacademie

FO

Wiskunde Docent

FO

Crime Science

FO

Crime Science

FO

Crime Science

FO

BML

HBO-ICT

Ik heb een maand voeding en diëtetiek in Nijmegen gestudeerd.

HBO-ICT

Mondzorgkunde in Nijmegen

HBO-ICT

Audiovisuele vormgeving , Mechatronica Hanze

MECHA

bos- en natuurbeheer Van Hall Larenstein

RO

Kunst en techniek

RO

Economie en Logistiek, Zwolle 2014, WO Technische geneeskunde

TBK E TN

Biomedische Technologie, Toegepaste Wiskunde, Verloskunde

WTB

IPO- HAN

WTB


Vraag 12. Ook andere studies overwogen? Een hoog percentage (70%) van de respondenten gaf aan, dat ze ook andere studies hadden overwogen. De resultaten: Vraag 12a. Heb je, voordat je koos voor je huidige studie, ook andere studies OVERWOGEN? (Let op, dit is een andere vraag dan de vorige!) (respons=172)

31%

neen

70%

ja 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Aan die 70% werd vervolgens gevraagd, om welke opleiding(en) het dan ging (vraag 12b): Biologie

ARCH

BML

ARCH

Heb hiervoor MBO moeten doen en heb een hele andere kant gekozen om mijn beroepenveld te verbreden.

ARCH

Natuur & milieuwetenschappen

ARCH

PABO & Forensisch Onderzoek

ARCH

Politieacademie, geschiedenis studeren

ARCH

Reinhardt Academie, Vergelijkende taalwetenschappen (universitair), Hbo Rechten, Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten

ARCH

Toegepaste Psychologie, Kunstacademie

ARCH

zie 11b

ARCH

Chemie

BML D

Crime Science

BML D

Crime Science

BML D

Diergeneeskunde, dierverzorging, Crime Science

BML D

Diergezondheid en management, 1 jaar gedaan

BML D

HBO-V, doktersassistente, analist, CALO.

BML D

Leraar Geschiedenis

BML D

Biologie, Chemie (Saxion)

BML E

Chemie (Crime Science)

BML E

Diergeneeskunde,Ffysiotherapie, studies in de paarden

BML E

Geneeskunde

BML E

Hbo-v

BML E

natuur en sterrenkunde, wiskunde. IPO, technische chemie, illustratie,

BML E

politie academie en bouwkunde

BML E

Verpleegkunde

BML E

Verpleegkunde, Gezondheid en technologie, Chemie

BML E

Bouwkunde in Delft

BOUW


Bouwkunde, automotive, industrieel design, iemes

BOUW

Civiele techniek en Bouwtechnische bedrijfskunde

BOUW

Clinic Technologies (Gezondheidzorg en technologie) in Rotterdam.

BOUW

Media en techniek

BOUW

Archeologie en Geodesie/Geoinfromatica

Chem D

BML

Chem D

BML

Chem D

Engels, Technische bedrijfskunde, Civiele Techniek, Chemische Techniek

Chem D

Milieukunde en chemische technologie

Chem D

Toegepaste Biologie

Chem D

BML

Chem E

BML, Chemie (zonder Crime Science) en FO

Chem E

CALO

Chem E

Forensisch Onderzoek, BML

Chem E


Chem E


Chem E


Chem E

Forensisch Onderzoek, BML

Chem E

Fysiotherapie

Chem E

Fysiotherapie of mondzorgkunde beide zijn niet technisch

Chem E

hoofdagent bij de politie en Commerciële Technische Textielkunde.

Chem E

Chemie

Chem. T.

Crime Science, HBO-Rechten, Chemie

Chem. T.

Forensisch Onderzoek en Crime Science

Chem. T.

PMT (psychisch motorische therapie)

Chem. T.

werktuigbouwkunde en verloskunde

Chem. T.

al die andere

CMGT

archeologie en forensisch onderzoek, en een klein beetje naar architectuur

CMGT

ArtEZ- Crossmedia design

CMGT

communicatie multimedia design

CMGT

Game Art HKU

CMGT

Game design

CMGT

grafisch design

CMGT

Iets met biologie of gezondheid

CMGT

Ik heb de studie game engineering overwogen (op Saxion)

CMGT

IVA - Automotive Business Management

CMGT

MIC

CMGT

Toegepaste Psychologie

CMGT

AMFI

F & TT

AMFI

F & TT

AMFI

F & TT


AMFI

F & TT

AMFI, HoGent, TMO

F & TT

AMFI, iets met eten

F & TT

AMFI, Kunstacademie Den Haag, Willem de Kooning Academie

F & TT

Amfib en ArteZ. Algemene studies als de MER.

F & TT

Artemis stylingsacademie

F & TT

Bouwkunde en Civiele Techniek

F & TT

Commerciële Economie (en ik heb IBMS aan de HU gedaan, verkeerde keuze)

F & TT

Fashion & Management op het AMFI

F & TT

HRM, toegepaste psychologie

F & TT


F & TT

International Business and Languages; International Communication and Media; Maatschappij en Recht; Human Resource Management; Bedrijfskunde MER; Media, information communication; Fashion & Management; Office management

F & TT

Journalistiek aan Windesheim in Zwolle

F & TT

Kunst & Techniek, filmacademie, biologie

F & TT

Media Informatie en Communicatie

F & TT

Retailmanagement en marketing

F & TT

architectuur

FO

Aviation, Pedagogiek

FO

Biologie en informatica, Chemie

FO

Conservatorium, politie.

FO

Forensisch Onderzoek Amsterdam, Industrieel Product Ontwerpen, Chemie

FO

Forensisch Onderzoek in Amsterdam

FO

iets op farmaceutisch gebied

FO

MWD en SPH

FO

Omdat er bij deze studie een loting plaatsvond.

FO

Vertaalacademie

FO

Wiskunde Docent

FO

Forensisch Onderzoek en Accountmanagement

HBO-ICT

fysiotherapie, pabo, verpleegkunde

HBO-ICT

Game engineering op Saxion.

HBO-ICT

HBO verpleegkunde

HBO-ICT

International Business and Management Studies

HBO-ICT

Technische Informatica aan de Universiteit Twente

HBO-ICT

Kunst & Techniek, Creative Technology UT

IPO

Werktuigbouwkunde, Bouwkunde, Business & IT

IPO

Audiovisuele vormgeving

MECHA

Archeologie

RO

bos- en natuurbeheer Van Hall Larenstijn

RO

Kunst en techniek

RO

Paravererinair

RO


Bedrijfskunde MER

TBK D

Economie en Logistiek, Zwolle

TBK E

SBRM,

TBK E

technologie & gezondheid

TBK E

Bouwkunde

TN

Elektrotechniek en bedrijfswiskunde

TN

mode-academie

TN

WO Diergeneeskunde, WO Technische geneeskunde, WO Medische natuurwetenschappen, WO Natuur- en sterrenkunde, HBO Forensic Science, HBO Applied Science, HBO Medische beeldvormende en radiotherapeutische technieken

TN

ik heb één jaar PMT gestuurd aan de Calo Windesheim

WTB

Informatica, Robotica, Game Technology

WTB


Vraag 13. Is de studie wat de respondent had verwacht? Van de respondenten gaf 40% aan dat het verwachtingsbeeld van de opleiding overeen kwam met de ervaringen van de eerste weken. Vraag 13a. Je studeert nu een aantal weken bij je huidige opleiding. Klopt je huidige beeld van de studie met de verwachting die je vantevoren had? (respons=173) De studie is makkelijker dan ik had verwacht De studie is anders dan ik had verwacht, namenlijk: Weet het nog niet precies Het klopt precies De studie is moeilijker dan ik had verwacht

6%

11%

29%

40%

14%

Als toelichtingen werden gegeven (vraag 13b): Ja en nee maar geniet in volle teugen van wat ik leer het is beter. tot nu toe alleen nog maar basis chemie gehad, meer studiegericht is pas na een half jaar

ARCH BML E Chem. T.

Minder theorie.

CMGT

niet heel veel begeleiding en vrij makkelijk

CMGT

veel praktijkopdrachten, foto, film en tekenen bijvoorbeeld. Erg leuk!

CMGT

alles is heel onduidelijk en best moeilijk maar wel leuker dan ik had verwacht, tot nu toe

F & TT

Er is amper tot geen begeleiding bij de studie, dit valt mij heel erg tegen. Verder is de opleiding anders ingericht en dit is mij niet verteld. Dus ja ik heb een heel ander beeld van de opleiding en van Saxion.

F & TT

flipping the classroom vind ik nou niet echt een goede lesmethode, het veroorzaakt onduidelijkheid en frustratie

F & TT

heb wel dingen die precies kloppen maar sommige dingen die ook erg nieuw voor me zijn, het is ook moeilijk

F & TT

Het eerste kwartiel is erg gericht op textiel ipv de mode. Toch is dit belangrijk om te weten/leren, en ik vind het ook helemaal niet erg maar had verwacht om meer van de modegerichte kant geïnformeerd te worden.

F & TT

In ons jaar zijn er veel regels veranderd, dit is op open dagen niet genoemd. Zo is de normering hoger, van 50% = 5,5 naar 75% = 5,5. Hbo is natuurlijk dat er van je verwacht wordt om zelfstandig te zijn, maar tijdens ons eerste kwartiel met een lastig en groot project is de verandering naar helemaal zelfstandig niet handig. Onze klas kreeg hierdoor pas na 4-5 weken door wat er nou ongeveer verwacht werd. Nog steeds niet duidelijk, want de docenten weten zelf ook niet altijd even goed wat de bedoeling is.


F & TT

Veel chaotischer en meer mode gericht dat gezegd was andere lessen

F & TT FO

De structuur van de opleiding is totaal anders dan wat er verteld tijdens de open dagen. Er worden ook een aantal vakken/modules gegeven, waarvan ik totaal niet wist dat deze werden gegeven op de opleiding.

FO

Heel erg theoretisch

FO

het is veel globaler en niet technisch

FO

veel meer contacturen

FO

Het ene vak moeilijker dan het andere :-)

HBO-ICT

Iets ingewikkelder, veel zelf leren

HBO-ICT

We zitten nu nog met 3 HBO ICT profielen samen, pas als ik een aantal weken alleen Software Engineering doe kan ik bevestigen of het echt volgens mijn verwachtingen is. Het klopt best wel goed, maar alles is iets vrijer dan ik gedacht had

HBO-ICT RO

Omdat deze studie uit 3 verschillende opleidingen bestaat. En is niet alleen gericht op de gekozen opleiding.


RO

Vraag 14. Gaat de respondent de huidige studie afmaken? De volgende vraag ging over het al dan niet voortzetten van de huidige studie. Veruit de meeste respondenten (91%) waren er van overtuigd door te gaan. Vraag 14a. Voel je je op je plek bij deze studie en ben je van plan je huidige studie af te maken? (respons=173) Weet het nog niet, omdat...

6% 3%

Neen, omdat...

Ja

91%

Als toelichtingen – door de respondenten die twijfelen aan hun studiekeuze of al weten dat ze de studie niet zullen af maken - werden gegeven (vraag 14b): Ik vind het niet leuk en te moeilijk.

BML E

Ik ga hierna weer BML doen

Chem D

ik het lastig vind en nog steeds bang ben dat het niet de goede studie is en dat ik het niet kan

Chem D

de studie erg zwaar valt en nog niet helemaal is wat ik verwacht had

Chem E

Sommige leraren zijn te oud en laten je niet echt welkom voelen. IDent is verder wel super en steunt mij.

Chem E

vind het nog te vroeg om te zeggen of ik er wel thuis pas

Chem E

Dat de studie zo fashion gericht is valt mij tegen. Ook vind ik dat de opleiding veel duidelijker mag zijn met opdrachten

F & TT

ik het gevoel heb dat de mensen van deze studie niet echt mijn types zijn

F & TT

Tot nu toe ben ik niet tevreden met de werkwijze van Saxion, maar de inhoud van sommige vakken vind ik wel heel leuk. Dus ik weet het nog niet

F & TT

ik graag luchtverkeersleider wil worden en ook nog eens sterk twijfel aan mijn studiekeuze of ik toch niet beter Aviation had kunnen doen.

FO

ik graag naar de universiteit wil, voordat ik deze studie afmaak

FO

Of ik op mijn plek voel bij deze studie vind ik nog een beetje vroeg om te zeggen, maar ik ben wel van plan om gewoon deze studie af te maken. Ik voel me een eenling op de studie. En eigenlijk een beetje verloren ik graag nadat ik mijn propedeuse heb gehaald naar de universiteit wil gaan.


FO HBO-ICT TN

Vraag 15. Kwam techniek aan de orde op je middelbare school? De volgende vraag ging over aandacht voor techniek tijdens de middelbare school: 31% wist het niet meer, en 37% antwoordde positief. Vraag 15a. Is er op jouw middelbare school aandacht besteed aan de mogelijkheid een technische opleiding te volgen? (respons=163) Weet ik niet

31%

Neen

Ja

31%

37%

Als toelichtingen – als men “ja” had geantwoord - werden gegeven: Er was een technasium opleiding, waar je voor kon kiezen.

ARCH

Er werd in het eerste en tweede jaar techniek als vak gegeven.

ARCH

Er zijn verschillende malen vrouwen met een bèta-beroep bij ons op school geweest

ARCH

Mijn eerste middelbare school (Pieternieuwland College, Amsterdam) gaf lessen Techniek en Science.

ARCH

sommige vakken veel met computers moeten werken, hiermee ook opdrachten moeten voltooien

ARCH

Meisjes werden ook gestimuleerd om bèta-vakken te volgen.

BML D

Speeddate met technische studentes en op het Windesheim een presentatie gevolgd over meiden die technische studies doen.

BML D

Voorlichting voor vrouwen in de techniek op de UT

BML E

Voorlichtingen over technische studies en bezoeken van technische universiteiten.

BML E

Zoeken op internet

BML E

Een high tea op de UT

BOUW

gastcolleges

BOUW

Ik heb er zelf niet aan meegedaan, maar we hadden een vak genaamd `Onderzoek en ontwerp (O&O)`

BOUW

Technisch pakket dus uitjes waren technisch.

BOUW

We hadden techniek lessen

BOUW

Algemene beroependag, technische beroepenmiddag voor vrouwen

Chem D

Er kwam een vrachtwagentje van de HAN na onze school daarin mochten we proefjes uitvoeren en zo.

Chem D

Gesprekken met decaan en mentoren, High Tech High Tea voor meiden op UT

Chem D

praten met vrouwen die in de bèta werken, naar Saxion met de hele bèta groep.

Chem E

Voorlichtingen

Chem E

Voorlichtingen gehad van bepaalde beroepenvelden

Chem E

informatie avonden


Chem. T.

Je moest een bepaald aantal punten halen. Deze punten kon je halen door je te verdiepen in verschillende studies, naar open dagen te gaan, naar meeloopdagen gaat etc. Verder hielpen je decaan en je mentor.

Chem. T.

Het zou handig zijn geweest als ze in klas 3 al voorlichtingen gaven over studies. anders heb je de 2 of 3 jaar erna misschien wel een profiel waar je niks aan hebt.

CMGT

speciale vrouwen technische dagen

CMGT

tijdens de natuurkunde lessen

CMGT

Vakken als scheikunde en natuurkunde in de tweede(?) klas, maar helaas gaan techniek en creativiteit niet vaak samen binnen vakkenpaketten (dus gekozen voor ECM in de derde/vierde(??) aangezien dit toepasselijker was bij m`n creatieve kant).

CMGT

Volgens mij was er een meidendag van corus ofzo.

CMGT

Voorlichtingen

CMGT

alle technische universiteiten kwamen bij ons langs en we zijn ook bij alle drie de universiteiten geweest(eerste paar jaar VWO gedaan)

F & TT

Bezoeken technische universiteiten

F & TT

Bij aanmelding op de school moest je kiezen tussen sport of cultuur. Sport houdt 7 uur in de week extra gym in, met extra`s als cursussen ed. Cultuur houdt 7 uur in de week extra muziek, beeldende vorming, tekenen en drama in. Per (cultuur)v

F & TT

door het vak o&o onderzoeken en oriënteren

F & TT

het vak techniek

F & TT

Informatica, Scheikunde, Techniek als vakken en opendagen

F & TT

kunst & hout en metaal techniek

F & TT

speciale meiden techniek dagen, dat ze meiden uit de 3e/4e meenamen naar technische opleidingen

F & TT

We gingen met school naar toelichtingen op hogere scholen. Ook projecten gingen iets meer de technische kant op, bijvoorbeeld tijdens het vak O&O (ontwerp en onderzoek)

F & TT

Bezoek Saxion Deventer met o.a. uitleg over technische opleidingen

FO

Gastcolleges en workshops.

FO

Rondleidingen Hoge Scholen

FO

Technasium

FO

voorlichtingen

FO

voorlichtingen van technische opleidingen

FO

wij kregen de vakken, natuurkunde, biologie en scheikunde

FO

workshops en veel folders

FO

gesprekken met vrouwen met een technische baan

HBO-ICT

Leraren gaven voorbeelden van zowel jongens als meiden die in technische velden aan de slag gingen en wat ze bereikt hebben.

HBO-ICT

technasium

IPO

hetzelfde als alle anderen opleidingen, je moest alles na gaan of het bij je paste

RO

Ja, mijn eerste middelbare school hadden we techniek en een Technasium

RO

de beste bèta studenten werden regelmatig uitgenodigd om naar de hogeschool Utrecht te gaan om daar mee te lopen of andere activiteiten te doen. De personen die gemiddeld waren werd haast geen aandacht aan besteed

TN

Voorlichtingen van scholen/universiteiten, mogelijkheid tot een programma volgen op de universiteit etc.


TN

Informatieavond


WTB

Vraag 16. Kwam techniek aan de orde op de basisschool? De volgende vraag ging over aandacht voor techniek tijdens de basisschool: 20% antwoordde positief. Vraag 16a. Is er op jouw basisschool aandacht besteed aan techniek en technische beroepen? (respons=163) Weet ik niet

22%

Neen

Ja

58%

20%

Als toelichtingen – als men “ja” had geantwoord - werden gegeven: Er was een techniek toren aanwezig waar je van alles kon pakken en maken.

ARCH

Op de basisschool werken ze met thema`s zo heb je bijvoorbeeld een techniekdag

ARCH

topografie kreeg ik ook op de computer, en veel behendigheid opdrachten.

ARCH

De week van techniek, met handvaardigheid technische apparaten slopen en recyclen

BML D

techniek-dag

BML D

We hadden techniek

BML D

Op de basisschool had ik het vak: Natuur en techniek

BML E

Technische leerdagen

BML E

Voorlichtingen hierover

BML E

We hadden techniek lessen

BOUW

1x in de week uit een boek werken

Chem D

In groep 8 hadden wij koken en techniek. Hier heb ik bijvoorbeeld een eigen lamp

Chem E

Voorlichtingen

Chem E

We waren een tom-school, met 2x p.w. techniek lessen

Chem E

op vrijdagmiddag hadden we techniek middag

CMGT

Techniek les

CMGT

Techniekdagen

CMGT

handenarbeid & hout en metaal techniek

F & TT

Speciale `O&O` vakken (dat waren extra technische vakken).

F & TT

techniek dag

F & TT

Techniekdagen

F & TT

veel praktische opdrachten die erg technisch waren

F & TT

We kregen het vak: Natuur en Techniek. De basis natuurlijk.

F & TT

Door middelen van knutselen met technische zaken

FO

techniek dagen op school, en de week van techniek

FO

techniek dagen

HBO-ICT

Extra technieklessen

RO

techniek les

RO

We hebben in groep 8 techniekdag gehad

TN


Vraag 17. Wanneer bedacht men de keuze voor techniek? De keuze voor techniek blijkt meestal (55%) tijdens de bovenbouw van de middelbare school te zijn gemaakt; opvallend vaak (27%) blijkt de keuze pas na die middelbare school te zijn gemaakt. Vraag 17a. Wanneer bedacht jij dat je een technische opleiding wilde gaan volgen? (respons=161) Op de basisschool

In de bovenbouw van de middelbare school

In de onderbouw van de middelbare school

Na de middelbare school

5%

55%

14%

27%

Als toelichtingen werden gegeven: Eerst wilde ik forensisch onderzoek gaan doen, maar dat bleek lastig met mijn vooropleiding. Toen ik verder ben gaan kijken zag ik archeologie staan en toen was ik gelijk verkocht.

ARCH

Eigenlijk helemaal niet zo op het technische gelet, gaat mij meer om de theorie en praktijk

ARCH

In 3 vwo besliste ik dat ik Archeologie wilde gaan studeren.

ARCH

Ik ben altijd al meer geïnteresseerd geweest in de bèta-vakken dus het was niet moeilijk kiezen wel “pakket” ik zou doen op het HAVO.

BML E

Ik heb eerst hbo-v gedaan maar dat was het net niet vooral bij de stages. Uiteindelijk voor BML gekozen

BML E

In de onderbouw dacht ik ook al dat ik een technische studie wou gaan doen later, maar in de bovenbouw werd dit zeker.

BML E

toen ik mijn profiel moest gaan kiezen via Qompas

BOUW

Ik heb eigenlijk nooit specifiek na gedacht over technisch, gewoon of iets mij leuk leek en mij aansprak.

Chem E

vwo 4e klas.

Chem E

In het midden van klas 4 zeiden verschillende docenten dat ik een technische opleiding moest doen.

Chem. T.

Ik wist al voor dat de opleiding op het Saxion bestond dat ik iets met games wou doen. Niet veel later kwam er de juiste opleiding, Ik heb er hard voor gewerkt om hier te mogen studeren.

CMGT

niet specifiek bedacht

CMGT

Software komt al snel kijken bij Graphic design, en aangezien mijn ``voorliefde`` voor computers was dit een logische stap.

CMGT

Ik heb er niet opgelet dat de opleiding technisch was

F & TT

Op het MBO wist ik dat ik meer wilde, en dat kwam o.a. op de technische kant uit.

F & TT

Pas na mijn MBO opleiding

F & TT

Ik kwam erachter dat ik goed was in bèta-vakken en dat ik die ook interessant vond.

FO

ik wist dat ik in deze richting zou gaan

FO

Pas toen ik gesprek had gehad van de opleiding Pedagogiek.

FO

Eigenlijk pas nadat ik geen werk kon vinden als grafisch vormgever (mijn afgeronde mbo opleiding)


HBO-ICT

Had eerst DTP gedaan niveau 2

HBO-ICT

Na de middelbare school toen voeding en diëtetiek niks voor mij was ging ik meer naar technische studies kijken. eerst sociale wetenschap studie gevolgd, bleek niks voor mij

HBO-ICT IPO

In het 1e jaar kwam ik erachter dat ik vakken als techniek en handvaardigheid erg leuk vond maar ik dacht er niet aan om hier een vervolgstudie voor te volgen. Dit omdat het ook niet meest voor

MECHA

in het examenjaar wist ik nog niet wat ik wou doen en heb uiteindelijk toch een beslissing genomen

RO

Toen ik van de opleiding ROP had gehoord.

RO

vlak voor dat ik me moest inschrijven Eerst altijd bedacht dat ik Diergeneeskunde wilde gaan doen, tot dat fysiek niet haalbaar bleek

TBK E TN

Ik wist na de eerste periode op de middelbare school al dat ik slecht was in talen en goed in wiskunde. Dus was ongeveer de enige optie nog om de techniek in te gaan, wat overigens niet erg is.


TN

Vraag 18. Wat heeft jou over de streep getrokken om een technische opleiding te volgen? Omschrijf in je eigen woorden. De inhoud van de studie

ARCH

de verhalen van mensen om mij heen die er ervaring mee hadden,

ARCH

Er was uiteindelijk geen andere opleiding die mij beter/leuker leek.

ARCH

Ik wil graag iets doen wat ik leuk vind, mij maakt niet niks uit dat ik nu een “technische opleiding” doe...

ARCH

Ik wilde al jaren archeologie volgen

ARCH

Ik wilde graag de opleiding archeologie gaan doen en had eerst niet door dat deze studie onder technische opleidingen viel.

ARCH

Nadat mijn vorige opleiding niet lekker meer ging.

ARCH

Super leuke opleiding, past zeer goed bij mij.

ARCH

Toekomstige baan

ARCH

Archeologie leek me een erg leuke opleiding. Veel leuker dan andere HBO studies.

ARCH

De hoeveelheid laboratoriumwerk

BML D

De studiekeuze test die ik moest maken

BML D

De vakken biologie en scheikunde

BML D

Het is een studie met veel praktijk, maar wel op HBO-niveau.

BML D

Ik wou graag iets met biologie en scheikunde doen en dat kon met deze opleiding

BML D

Interessant

BML D

interessante studie met leuke vakken

BML D

Interesse in dit gebied

BML D

meeloopdag

BML D

De interesse in scheikunde en biologie

BML E

De interesse om nieuwe dingen te ontdekken.

BML E

De mogelijkheden na het afronden van de studie

BML E

De opleiding die mij leuk leek, viel onder technische opleidingen.

BML E

de opleiding leek me gewoon heel leuk en het maakte me niet uit dat het toevallig een technische studie is

BML E

De uiteindelijke vakken die ik volgde in de bovenbouw van de middelbare school en mijn interesses en wat ik leuk vond.

BML E

De vakken biologie en scheikunde vond ik altijd erg leuk en interessant. Van mijzelf ben ik ook nieuwsgierig aangelegd, dus een bèta studie past beter bij mij.

BML E

Dit was het gene dat me het meest interesseerde.

BML E

het onderzoekende aspect sprak me aan

BML E

Ik vond het interessant en bij mij passend

BML E

Ik wil mensen helpen

BML E

Ik wilde graag mensen helpen door onderzoek te doen naar ziektes of medicijnen te ontwikkelen

BML E

Inhoud van studie en toekomstbeeld

BML E

Interesse

BML E

Mijn interesses liggen veel binnen dit gebied

BML E

Veel werkgelegenheid en het is leuk om te doen

BML E


De zorg en economische sector vielen af.

BOUW

Heb nooit gedacht dat ik niet de techniek in ga.

BOUW

Het is interessant en er is veel werk in als je goed wordt in je vak.

BOUW

mijn interesses

BOUW

Omdat de vorige studies niets voor mij waren

BOUW

De opleiding leek me interessant

Chem D

had een technisch profiel en je kunt veel kanten op

Chem D

Het vak scheikunde

Chem D

Ik merkte dat mijn NG NT profiel erg goed beviel en wou graag nog dieper op de stof in

Chem D

Ik vind het leuk en er is veel werk in te vinden

Chem D

Mijn meesterproef in 6VWO (Technasium) met nanotechnologie op Saxion Enschede

Chem D

Omdat de studie die ik leuk vond een technische studie was

Chem D

Alweer niet de techniek.

Chem E

Dat er heel veel kans is op een baan

Chem E

dit is de opleiding die mij het meest aanspreekt

Chem E

Door de vakken die mij liggen en ook aansloten bij mijn profiel.

Chem E

Geen idee, vooral het idee van breed opgeleid is leuk door dat ik nog bio, wis én chemie krijg

Chem E

Het werkveld voor later

Chem E

ik ben beter in bèta vakken en vind het ook leuker om bèta vakken te doen. Het is meer toepassingsgericht dan alleen stampen.

Chem E

ik moest hoe dan ook een jaar wachten op de politie-academie ivm leeftijd. En chemie vind ik ook leuk.

Chem E

Ik vind het leuk om te doen

Chem E

interessanter en makkelijker dan opleidingen met veel taal en tekst en zo

Chem E

Omdat mij het werkveld leuk lijkt

Chem E

Opleiding sprak me gewoon aan

Chem E

Werkgelegenheid

Chem E

Het feit dat redelijk goed ben ik technische vakken en ze erg interessant vind.

Chem. T.

het leek me interessant en leuk

Chem. T.

Ik vond de technische vakken zoals scheikunde, wiskunde en natuurkunde leuk

Chem. T.

in veel andere sectoren is bijna geen werkgelegenheid

Chem. T.

mijn interessegebied

Chem. T.

creativiteit in combinatie met wiskunde logica

CMGT

Dat de studie dichtbij is en ik niet op kamers hoef, dit scheelt geld. En dat de studie aansluit bij mijn interesses.

CMGT

Door de meeloopdag te volgen

CMGT

Er was geen streep. Deze opleiding was de enige waar ik een goed gevoel bij had.

CMGT

Het ging mij niet om de technische kant in deze opleiding, dat was een extra.

CMGT

Hier is veel werk in

CMGT

iemand die ik ken doet dezelfde opleiding

CMGT

Ik ben er in geïnteresseerd

CMGT

Ik had gewoon een hele goede indruk van deze opleiding na de open dag en de meeloopdag.

CMGT


ik heb niet voor de opleiding gekozen vanwege de techniek maar ik zag er ook niet tegenop

CMGT

Ik houd van de moderniteit. Ik ben creatief waarom dan niet iets met techniek en tekenen -> game design

CMGT

Ik vind het vooral heel leuk en interessant om te doen.

CMGT

Om meer te gaan doen met media heb je ook het technische nodig.

CMGT

omdat hier het grafische en het technische samenkomt

CMGT

techniek vind ik altijd al leuk dus ben ik het ook gaan studeren

CMGT

tijdgebrek.

CMGT

Voornamelijk mezelf, vervolgens een decaan op m`n vorige opleiding die mijn vermoedens en “wil” onderstreept heeft door aan te geven dat de techniek een goede stap voor me is (ipv 100% van de tijd creatief moeten zijn op de kunstacademie)

CMGT

Combinatie van praktijk en theorie

F & TT

creatief denken en bezig zijn

F & TT

De inhoud van de studie sprak mij aan

F & TT

de sfeer van de school

F & TT

De studie interesseerde me en was erg breed

F & TT

Deze opleiding is niet 100 procent technisch, er zit ook nog een hele leuke creatieve kant aan vast.

F & TT

Door iets te kiezen wat ik leuk vind en waar ik nog veel van wil leren.

F & TT

eigenlijk niets, aangezien ik deze studie ook gedaan had als het geen technische studie was

F & TT

Goede kans op werk, ik vind het leuk

F & TT

Het feit dat ik het denim industrie heel erg bij mijzelf vind passen, maar ik nog niet in staat was om op alle vragen een antwoord te geven. Ik wil weten waar ik over praat en hoe ik problemen kan oplossen.

F & TT

het leek me erg leuk en anders dan een algemene economische opleiding. ik denk dat het goed is om je te specialiseren in een bepaald vak.

F & TT

Hoe de opleiding werd beschreven op de Saxion site

F & TT

ik heb de kennis nodig voor een later beroep

F & TT

Ik vind het leuk om dingen te kunnen doen en dan niet steeds op mode gericht of kunstgericht.

F & TT

Ik wil(het) mij zoveel mogelijk verdiepen op het gebied van textiel.

F & TT

ik wist niet eens dat dit een echte technische opleiding was.

F & TT

me zelf

F & TT

Mijn passie voor mode en het commerciële gedeelte dat Saxion biedt

F & TT

Zoals eerder vernoemt, vind ik dit niet echt een technische opleiding.

F & TT

de inhoud van de opleiding

FO

De inhoud van de opleiding

FO

De onderwerpen vond ik het leukste en het meest bij mijn profiel passen.

FO

door economie en aardekunde te laten vervallen

FO

door een voorlichting Forensisch Onderzoek in de HAVO 3

FO

Geen geschiedenis en talen

FO

Het was het enige wat m`n interesse trok

FO

Het werkveld, wat aan de opleiding zit.

FO

Ik vond de opleiding interessant

FO


Ik wil gewoon

FO

Ik wou sowieso geen opleiding volgen waarbij je alleen maar bezig bent met de theorie, waardoor een technische opleiding mij mee trok.

FO

Ik zelf

FO

mijn vader, hij is scheikunde-, wiskunde-, natuurkundeleraar

FO

Omdat dat mij goed ligt.

FO

Opleiding lijkt mij interessant

FO

wil bij de recherche

FO

Zie vorige vraag.

FO

De innovatie in dit beroepenveld.

HBO-ICT

De interesse in computers denk ik!

HBO-ICT

De proeflessendag, doordat je hier heel goed kon zien wat elke richting nou echt inhield.

HBO-ICT

Het leek mij beter aansluiten op mijn eigen interesses

HBO-ICT

Ik vind technische vakken het leukst

HBO-ICT

interesse voor techniek en informatica

HBO-ICT

werd niet ingeloot voor de studie Mondzorgkunde

HBO-ICT

de diversiteit van de opleiding IPO

IPO

Ik ben goed in de exacte vakken en daar zaten de leuke opleidingen tussen.

IPO

ik vind het gewoon interessant

IPO

Goede werkgelegenheid, veel mogelijkheden in allerlei richtingen op de arbeidsmarkt.

MECHA

De meeloopdag

RO

De opleiding leek me heel leuk en het werkveld wat erbij hoort ook

RO

Door de opendagen

RO

Omdat dit de beste bij mij paste.

RO

Ik vind technische dingen interessant en dat is waarom ik heb gekozen voor deze opleiding

TBK D

het is een goede en brede opleiding

TBK E

Ik vond techniek interessant, ik wilde niet de hele dag alleen maar bezig zijn met cijfertjes. Verder zijn de bakenkansen in Enschede e.o. heel goed voor techneuten.

TBK E

informatie die ik op de open dag heb gekregen

TBK E

Veel aandacht voor LEAN, processen

TBK E

Ik heb gewoon niet veel met niet technische studies, dus ik hoefde niet over de streep getrokken te worden

TN

Ik vond de sfeer op Saxion fijn en ik had het gevoel dat van alle opleidingen waar ik geweest ben deze het beste bij mij past/ Weet ik niet. Vond het gewoon leuker

TN TN

de inhoud van de studie ligt in mijn interessegebied

WTB

Eigen motivatie

WTB

interesse

WTB

Omdat ik techniek leuk vind

WTB


Vraag 19. Welk beeld hadden vrouwelijke klasgenoten op de middelbare school? De meeste (57%) respondenten gaven aan niet te weten, of hun voormalige vrouwelijke klasgenoten een reëel beeld hadden van technische opleidingen; 14% van de respondenten dacht dat die klasgenoten geen reëel beeld hadden. Vraag 19a. Hadden vrouwelijke klasgenoten op jouw middelbare school volgens jou een reëel beeld van technische opleidingen? (respons=162) Weet ik niet

Neen

57%

Ja

14%

28%

Als toelichtingen – als men “neen” had geantwoord - werden gegeven (vraag 19b): Bijna niemand heeft uiteindelijk voor een technische studie gekozen, ze wilden hun handen niet vies maken.

ARCH

DIe waren meer bezig met uiterlijke verzorging en verpleegkunde

ARCH

Ik wist zelf niet eens dat archeologie een technische opleiding is

ARCH

Toch vooral de indruk dat het zwaar was. Vooral voor jongens. En dat jongens er veel beter in zouden zijn.

ARCH

Er werd niet veel over verteld op onze school

BML E

iedereen reageerde een beetje van “oh oké, leuk.....”

BOUW

De vrouwen met hetzelfde profiel al mij wel. De vrouwen aan de economische kant helemaal niet

Chem D

Dat alleen maar jongens t doen

Chem E

waren niet geïnteresseerd in de technische opleidingen

Chem. T.

Niet dat ik weet. Binnen ECM zaten niet veel techneuten laat staan technische vrouwen.

CMGT

Alleen de meiden die ook het profiel N&T deden hadden een duidelijk beeld

F & TT

als je aan technische opleiding denkt denken velen dat het gaat over autotechniek of computertechniek enzovoort

F & TT

er werden weinig technische en praktische voorlichtingen en vakken gegeven en veel theoretisch.

F & TT

Technische beroepen worden vaak afgebeeld als monteur en andere laag opgeleide beroepen

F & TT

Ze vonden het mannelijk, moesten meteen denken aan computers, meterkasten en gootstenen.. ze hadden geen interesse voor technische opleidingen

F & TT FO

Vaak wordt dit niet als optie gezien, ook wordt er tegenop gezien om een studie met (bijna) alleen maar jongens te volgen.

MECHA

iedereen heeft het beeld bij technische bedrijfskunde dat je heel veel bezig bent met techniek, maar eigenlijk is het best wel een economische studie met een vleugje techniek.


TBK E

Vraag 20. Waarom denk jij dat er weinig meisjes/vrouwen kiezen voor een technische opleiding? Omschrijf in je eigen woorden. Het grootste deel van meisjes is nauwelijks geïnteresseerd in techniek.

ARCH

Het wordt gezien, over het algemeen, als meer een mannenwereld.

ARCH

Ik denk omdat er technisch vaak aan computers of zwaar werk met machine wordt gedacht.

ARCH

Ik denk omdat het hen saai lijkt.

ARCH

Ik heb geen idee. Er zitten best veel meisjes/vrouwen bij archeologie

ARCH

Meisjes denken dat het een “mannen” beroep is.

ARCH

niet voldoende toelichting wat je als vrouw kan gaan doen in een technische opleiding

ARCH

Omdat het beeld van technische opleiding, een nerdachtig beeld bestrijkt

ARCH

Worden vaak toch gestuurd richting de sociale opleiding. Wordt snel tegen je gezegd dat het te moeilijk is.

ARCH

meiden hebben vaak meer interesse in andere sectoren

BML D

Omdat de meesten denken dat het te moeilijk voor ze is.

BML D

Omdat het vaak nog wordt gezien als een mannen ding

BML D

Omdat je al gauw iets gaat bouwen met een technische studie. Dit wordt meer als een beroep voor mannen gezien en daardoor lijkt het saai.

BML D

Veel mannen op de opleiding, weinig vrouwen omdat het een zgn. mannenopleiding is en hierdoor een vicieuze cirkel

BML D

Ze denken dat het te moeilijk is voor hen

BML D

Ze vinden het meer voor mannen

BML D

Ze vinden scheikunde moeilijk of proefjes niet leuk

BML D

“Techniek is voor mannen”

BML E

De echte technische opleidingen zijn vaak niet aantrekkelijk voor vrouwen, omdat het ze gewoon niet ligt. Echter vind ik BML niet bij deze echte technische opleidingen horen, er zijn ook wel veel vrouwen die BML studeren

BML E

de meeste meisjes/vrouwen vinden technische opleidingen en beroepen meer voor jongens/mannen.

BML E

Er ligt een soort vooroordeel dat technische studies voor jongens zijn, en ze denken dat ze het niet kunnen.

BML E

Het ligt er aan wat voorn soort technische opleiding ik denk dat de meeste vrouwen niet zo houden van timmeren en dat soort klusjes

BML E

Het wordt vaak beschreven als een opleiding voor jongens bij jongeren onderling

BML E

Iedereen kiest een studie waarvan hij/zij denkt dat bij hem past en wat diegene leuk vindt.

BML E

Ik denk dat dat komt doordat veel vrouwen techniek niet heel interessant vinden en dit zo veel mogelijk willen omzeilen

BML E

Ik denk dat de meeste meisjes/vrouwen niet precies weten wat een technische studie inhoud. Mogelijk denken ze vooral aan het werken met apparaten, wat zij niet interessant vinden.

BML E

Ik denk dat meiden over het algemeen beter zijn in sociale vaardigheden, zoals met mensen omgaan. Jongens zijn wat beter in technische dingen, over het algemeen.

BML E

Omdat vaak de interesses op een ander vak gebied liggen.

BML E

Omdat ze denken dat ze de hele dag met computers bezig zijn en dat saai vinden. Of ze denken dat ze het niet kunnen en te moeilijk is.

BML E

Technische opleidingen worden meestal als nerd studies gezien

BML E


Vrouwen zien technische opleiding als iets voor mannen of vinden zichzelf niet technisch genoeg voor een technische opleiding

BML E

Bij techniek denken mensen vaak aan “vieze handen” en dat willen vrouwen niet.

BOUW

het heeft een soort imago en meisjes kijken niet snel naar technische opleidingen

BOUW

moeilijkheidsgraad denk ik..

BOUW

Omdat het moeilijk is

BOUW

Omdat iedereen doet alsof vrouwen dat niet kunnen

BOUW

Omdat ze slecht zijn in technische vakken of omdat ze denken dat het een mannenstudie is.

BOUW

Valt wel mee hoe weinig meisjes vind ik.

BOUW

Doordat het een technische opleiding is en veel vrouwen vinden zelf dat ze daar niet thuis horen en dat niet kunnen

Chem D

Het zijn geen studies waar meisjes/vrouwen snel naar zullen kijken

Chem D

Je moet bij een technische opleiding onderwerpen goed kunnen begrijpen, met alleen leren haal je het niet.

Chem D

Meisjes vinden het misschien te moeilijk

Chem D

typisch beeld dat meisjes het niet aan zouden kunnen

Chem D

Weinig kennis, mensen verwachten niet dat meiden iets technisch willen dus lichten ze er niet over in.

Chem D

Ze willen meer met kinderen werken en vinden dat het technische werk meer geschikt is voor mannen.

Chem D

Geen idee, techniek moet je liggen

Chem E

Het beeld van technische studies is dat alleen jongens dat studeren. Dit beeld is trouwens de laatste jaren al wel aan het veranderen.

Chem E

Ikzelf vind dat dit niet zo is. Bij Crime Science is het grootste gedeelte vrouw.

Chem E

In mijn klas (VWO gymansium) waren er vooral alfa studie meiden en voornamelijk bèta studie jongens. Volgens mij lag de interesse bij de meiden minder bij bèta.

Chem E

Je moet er wat voor doen en tegenwoordig zijn mensen daar te lui voor.

Chem E

meer vrouwen dan mannen hebben geen inzicht en zijn a-technisch

Chem E

Meisjes denken dat het te moeilijk is voor hun en vinden het een jongensopleiding

Chem E

Omdat ze al met opvoeding word gezegd dat bijv. je technische klussen moet overlaten aan jongens. Hierdoor hebben meisjes meer moeite met techniek. Het komt vooral door het beeld wat de media geeft: `laat dat maar aan de mannen over`.

Chem E

Serieus werkveld, veel huiswerk

Chem E

ze vinden meestal vrij te moeilijk.

Chem E

het is te lastig

Chem.T.

Het is vaak te moeilijk, of ze vinden het niet interessant

Chem.T.

Ik durf het niet te zeggen

Chem.T.

Veel meisjes vinden een technische opleiding meer voor jongens.

Chem.T.

vrouwen zijn nog steeds erg verzorgen van aard en kiezen sneller voor zorg

Chem.T.

geen idee, ik snap het eerlijk gezegd ook niet dat er maar weinig vrouwen hiervoor kiezen. ik denk juist dat ze dit misschien nog wel beter kunnen als mannen.

CMGT

Het word vaak bestempeld als een mannenvak

CMGT

Ik denk dat de meeste vrouwen op het eerste gezicht snel denken dat het te moeilijk is

CMGT


Ik denk dat veel meisjes (vooral in de 3e klas) vinden dat techniek een “mannending” is. en dat ze dan toch maar voor een wat “veiliger” richting kiezen waar meer over bekend is.

CMGT

Ik heb niet bewust voor techniek gekozen.

CMGT

Ik krijg het idee dat veel meisjes denken dat ze het niet kunnen, dat het te moeilijk is.

CMGT

In mijn omgeving zijn er veel vrouwen de zorg in gegaan. Ik weet niet of dat wordt gezien als een technische opleiding, maar de keus gaat meer voor zorg uit. Ik denk dat dit heeft te maken omdat vrouwen zorgzaam zijn.

CMGT

Omdat het hun niet zit.

CMGT

Omdat het vaak word beschreven als opleidingen voor jongens.

CMGT

Omdat het vaak word gelinkt aan mannelijke beroepen en ook omdat veel meisjes er niet geïnteresseerd in zijn.

CMGT

omdat ze minder inzicht hebben

CMGT

omdat ze slecht geïnformeerd worden over de mogelijkheden

CMGT

Sociaal begrip dat “vrouwen en techniek” niet samen gaan, waarschijnlijk. Gelukkig vervaagt dit steeds meer.

CMGT

veel mannelijke studenten(stereotype) komt intimiderend over.

CMGT

Veel mannen?

CMGT

Vrouwen zijn over het algemeen minder technisch aangelegd en meer de sociale kant. Daarom zullen ze eerder in die sector een studie kiezen.

CMGT

ze zijn over het algemeen gewoon minder technisch aangelegd

CMGT

Bang dat ze vies kunnen worden

F & TT

De meeste meisjes/vrouwen denken dat een technische opleiding voor jongens/mannen weggelegd is. Ook weten ze vaak niet wat de opleidingen (technische) inhouden, en haken ze gauw af bij het woord: Technisch

F & TT

de naam

F & TT

Door het algemene beeld van het woord technisch. Misschien moet er een ander woord gevonden worden voor “technisch” binnen studies.

F & TT

Er is minder interesse naar, en sommigen die denken er niet eens serieus over na omdat er bij het woord technisch toch wel iets mannelijks aan gekoppeld zit.

F & TT

geen idee, de meeste van mijn vriendinnen doen technische opleidingen

F & TT

het interesseert ze niet zo

F & TT

Het is niet altijd de “leuke, vrolijke” studie waar veel meiden voor zouden kiezen en ook niet zo zeer voor de hand liggend.

F & TT

Ik denk dat zij het te saai vinden of denken dat het te moeilijk is. Imago beeld moet eerst worden veranderd

F & TT

Ik denk omdat ze zich er niet zoveel in verdiepen

F & TT

nou deze opleiding zijn er juist heel veel

F & TT

Omdat er een beeld van alleen maar nerds bij komt kijken

F & TT

Technische klinkt mannelijk

F & TT

Veel meisjes voelen zich veel minder aangetrokken tot een technische studie en voelen zich over het algemeen meer thuis in Alpha vakken, dus talen, geschiedenis, economie, etc.

F & TT

Vrouwen kiezen over het algemeen eerder C&M, E&M en wanneer ze iets technisch gaan doen, heeft dit over het algemeen met de zorg te maken.

F & TT

werkgelegenheid, ze weten niet wat ze er mee kunnen doen, misschien weten ze nog niet wat ze willen en kiezen ze voor een brede opleiding.


F & TT

Ze denken dat het iets voor mannen is

F & TT

Ze denken dat het mannelijk is of te moeilijk

F & TT

zie 19b

F & TT

Bij FO is dat niet het geval

FO

bij techniek hebben meisjes/vrouwen vaak het beeld dat het meer jongens/mannen is

FO

De vakken liggen hun niet

FO

door onze cultuur en door ouders of volwassenen die ons in een bepaalde richting ringt

FO

het past bij je of het past niet bij je

FO

Omdat hier voor minder meisjes hun interesse ligt

FO

omdat we er niet echt mee opgevoed zijn

FO

Omdat ze het niet leuk vinden

FO

omdat ze socialer zijn dan mannen, ze zijn gewoon minder technisch

FO

omdat ze technische vakken moeilijk vinden en niet weten hoe groot het beroepsgebied is

FO

Vaak denken vrouwen dat bij een technische opleiding het hele sociale vlak uitstaat.

FO

Veel vrouwen vinden bètavakken moeilijk, dus zullen ze minder snel kiezen voor een technische opleiding.

FO

vrouwen hebben zijn niet altijd goed in bètavakken en kiezen vaker voor een sociale studie

FO

Vrouwen kunnen denken dat de meeste technische opleidingen alleen voor mannen geschikt zijn.

FO

Ze zijn niet goed in technische vakken

FO

Er wordt geen aandacht aan besteed en vrouwen verdiepen zich er niet in. De meeste vrouwen haken al af bij de afkorting ICT en weten eigenlijk geen eens wat het precies inhoud.

HBO-ICT

Het beeld denk ik, ik vond het in het begin ook wel raar hihi

HBO-ICT

Het kan ``beangstigend`` zijn om te horen te krijgen dan meer dan de helft van je opleiding uit mannen zal bestaan.

HBO-ICT

misschien minder kans op een baan,

HBO-ICT

niet interessant genoeg voor ze

HBO-ICT

Omdat men altijd zegt dat het meer voor jongens is/ veel meisjes hebben er geen of weinig interesse in.

HBO-ICT

Ze kunnen vakken als natuurkunde en scheikunde niet

HBO-ICT

Ze weten niet wat zo`n opleiding nou precies inhoud, vaak haken ze al af als ze horen dat het een jongens opleiding is. omdat het wordt gezien als een mannending

HBO-ICT IPO

Vrouwen zijn er op het eerste gezicht minder in geïnteresseerd en krijgen er in hun jeugd ook minder mee te maken. Misschien dat vrouwen het ook niet zo goed durven omdat er een algemeen beeld heerst dat vrouwen ook niet technisch zijn. Ze denken dan misschien dat jongens het veel beter kunnen.

IPO

Ze zijn niet goed in exacte vakken. Ze vinden het niet leuk en interessant genoeg.

IPO

Het komt niet vaak voor, andere leuke opties, techniek zou alleen maar vies worden zijn en niet iedereen wil met alleen maar jongens een studie volgen.

MECHA

blijkbaar vinden ze het niet interessant of leuk genoeg om te doen. Als ze het echt zouden willen hadden ze er vast wel voor gekozen, tenzij ze denken dat het te moeilijk/zwaar is

RO

Geen idee, interesseert mij weinig. Iedereen moet voor zichzelf kiezen.

RO

Het trekt veel mannen/jongens aan. Veel meiden doen sociale opleiding en vaak gaan ze met anderen meiden mee.


RO

Omdat vrouwen er minder in geïnteresseerd zijn en Ze snel denken aan bijvoorbeeld auto`s maken

RO

Ze hebben waarschijnlijk andere interesses en kiezen voor de studie die bij je past.

RO

Ik denk omdat het ze niet interesseert/niet ligt

TBK D

Cultuur, veelal samenwerken met mannelijke collega`s

TBK E

Omdat ze uitzonderlijk willen zijn en willen uitblinken in een vak en goed georiënteerd zijn. zeker weten dat ze dit willen. omdat het nogal een stap is die niet veel vrouwen (durven te) zetten

TBK E

techniek is in principe toch wat meer voor de mannen

TBK E

vrouwen gaan sneller een opleiding zoeken in de zorg

TBK E

Affiniteit met verschillende vakken, het beeld dat het vooral voor mannen is

TN

Geen idee. Weten misschien niet goed wat het inhoudt

TN

Heel veel meiden vinden wiskunde en natuurkunde heel moeilijk, dan is het ook lastiger om een technische opleiding te kiezen.

TN

Omdat de meeste meisjes moeite hebben met de technische vakken, als ze het wel kunnen zijn ze vaak meer geïnteresseerd in biologische processen.

TN

door de vooroordelen die er zijn

WTB

Door de werkplek en -omgeving, het aantal mannen

WTB

doordat technische opleidingen/beroepen vanuit de oorsprong door mannen werden gedaan.

WTB

Omdat het niet iets is wat veel vrouwen leuk vinden

WTB


Vraag 21. Wat denk jij dat een middelbare school moet doen om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Technische vakken geven (niet alleen handvaardigheid)

ARCH

Überhaupt laten zien welke vakken ze krijgen ipv het werkveld

ARCH

Vaker technische lessen, vooral in de bovenbouw.

ARCH

Voorlichtingen geven over technische opleidingen.

ARCH

Vrouwen vaker in de techniek laten zien dmv presentaties ofzo.

ARCH

Wellicht meer kanten van de technologie laten zien. Het was in “mijn tijd” nogal algemeen, wellicht een keer een proefje wat wat meer neer slaat op “vrouwen” technologie.

ARCH

ze stimuleren met de exacte vakken

ARCH

zorgen dat het een vast vak wordt natuurkunde of scheikunde op de middelbare school

ARCH

Zorgen voor ervaring met techniek, lesgeven zodat ze er handigheid in krijgen

ARCH

Een ander beeld creëren, waardoor je niet denkt o nerd alert.

ARCH

Geen idee. Het moet bij hun interesses passen.

ARCH

Meer promotie en kennismaking met studies van technische aard.

BML D

Proeflessen doen en meer informatie

BML D

Introduceren met techniek. Misschien een switch van stereotype opleidingskeuzes voor jongens en meisjes. Bijv. Jongens krijgen een kijkje in de zorg en meisjes lopen mee met het technisch werkveld.

BML D

Laten zien dat er ook meisjes/vrouwen voor technische opleidingen kiezen.

BML D

Leg ze uit dat er andere kanten zijn aan technische opleidingen.

BML D

Meeloopdagen organiseren waardoor het voor meisjes / vrouwen ook aantrekkelijker wordt gemaakt.

BML D

meer techniek op school aanbieden

BML D

Meer toelichting geven over technische opleidingen.

BML D

meer toelichtingen geven

BML D

leuker voor ze maken

BML E

minder sexisme

BML E

Ze moeten het aantrekkelijker maken voor vrouwen.

BML E

De leerlingen op bijvoorbeeld beroepenavonden of als je met je school op scholen gaat kijken ook met zulke opleidingen in contact laten komen.

BML E

Gastlessen

BML E

Herkenbare situaties oproepen, en dan zeggen dat het met een technische opleiding kan. Zoals csi

BML E

Meer praktijk doen.

BML E

Meer voorlichting geven over alle verschillende soorten technische opleidingen.

BML E

voorlichting

BML E

Workshops, excursies

BML E

De mogelijkheden van een technische studie laten zien. Dat er veel mogelijkheden zijn, en dat het lang niet alleen maar `techniek` is.

BML E

Enthousiaster zijn over het technische vakgebied en meer informatie geven.

BML E

Hun overtuigen dat technische opleidingen niet alleen bestemd zijn voor mannen maar ook voor vrouwen.


BML E

Ik denk niet dat een school hier veel aan kan doen, omdat een echte technische richting vrouwen simpelweg niet trekt

BML E

Informatie geven of workshop doen

BML E

Meer aspecten laten zien over de inhoud van de opleiding, zoals laten zien wat voor projecten en practica gedaan gaan worden. Ook welke onderwerpen er precies worden behandeld nog meer in detail vertellen.

BML E

Meer duidelijkheid geven over wat een technische studie precies inhoud

BML E

meer info geven

BML E

Meer informatie over de opties

BML E

Meer voorlichting geven wat de mogelijkheden zijn in deze sector

BOUW

Meer technische projecten organiseren

BOUW

Meer voorlichting over technische opleidingen

BOUW

Meer voorlichtingen geven over de mogelijkheden van technische opleidingen en wat voor soort technische opleidingen er eigenlijk allemaal zijn.

BOUW

Niets

BOUW

Een stukje op laten zoeken over verschillende technische opleidingen en ze overtuigen dat het ook leuk en interessant is voor meiden.

Chem D

goede voorlichtingen van de opleiding

Chem D

Het meer promoten

Chem D

maak ze nieuwsgierig, zodat ze ook zelf informatie gaan zoeken.

Chem D

Meer de beroepen duidelijk maken die je kunt gaan doen

Chem D

Meer reclame/bekendheid

Chem D

niets ze moeten zelf weten of ze dat willen

Chem D

een beeld geven van het bèta werkveld.

Chem E

Gesprekken met decanen van meiden met een technisch profiel meer richting technische opleidingen leiden

Chem E

Het `speed daten` met vrouwen die werken in de techniek had bij mij op school best veel meiden enthousiast gemaakt

Chem E

Meer aandacht besteden aan technische vakken etc.

Chem E

Meer informeren en misschien laten informeren door vrouwen

Chem E

Meer voorlichting en open dagen

Chem E

Meer voorlichtingen over technische opleidingen. maar dan niet van die saaie voorlichtingen.

Chem E

Minder doen alsof we dat niet kunnen

Chem E

Misschien kunnen ze een eenmalige les geven op de middelbare school over wat je allemaal met techniek kan doen en hoe leuk het kan zijn

Chem E

Misschien meer technische workshops geven of vrouwelijke oud leerlingen die een technische studie volgen op de middelbare school vertellen over hun studie.

Chem E

Promoten

Chem E

rondleiding bij leuke technische opleidingen

Chem E

Goede voorlichting speciaal voor meisjes over technische studies

Chem.T.

Meer voorbeelden van wat vrouwen in de techniek allemaal kunnen bereiken, laten zien dat het niet zo beangstigend is als het lijkt.

Chem.T.

Meer voorlichtingen

Chem.T.

technasium aanbieden

Chem.T.


afbeelden met plaatjes van vrouwen vooroordeel doorbreken

CMGT

Beter informeren en niet altijd zeggen dat meisjes er waarschijnlijk minder in geïnteresseerd zijn.

CMGT

Dat weet ik niet.

CMGT

De mogelijkheid geven om je te verdiepen in techniek

CMGT

Hulp bieden in het vinden van de juiste studie en hier Door meisjes ook kennis laten maken met de technische opleidingen

CMGT

Ik moedig vrouwen niet aan om een technische opleiding te gaan doen. Ik moedig ze aan om te doen wat zij willen. Als dit een technische opleiding is, so be it. Dit is geen mannen wereld omdat vrouwen het niet zouden kunnen. Naar mijn mening is dit een “mannen” wereld omdat vrouwen zorgzaam zijn en de zorg ingaan.

CMGT

Ja

CMGT

Laten zien wat techniek precies is, mensen hebben er een fout beeld van.

CMGT

Meeloopdagen organiseren vanuit school

CMGT

Meer informatie al in de onderbouw geven met die meisjes naar een technische school gaan

CMGT

meer opendagen bij studies die technisch zijn

CMGT

Meer voorlichting over wat voor mogelijkheden er zijn

CMGT

Meer voorlichtingen geven.

CMGT

Meiden die nu een technische opleiding doen uitleggen wat ze allemaal doen in het lab etc.

CMGT

Niets om eerlijk te zijn. Het spreekt je aan of het spreekt je niet aan. Dat is hetzelfde met zorgende beroepen, waarom zijn daar meer vrouwen? Het spreekt ze gewoon meer aan dan dat het mannen aanspreekt.

CMGT

niks

CMGT

Proeflesssendag aanbieden

CMGT

realistischer beeld creëren

CMGT

Technische studies promoten tijdens verplichte lessen. Zo kun je laten zien hoe het echt is. En niet alleen studies zoals bouwkunde o.i.d. want dat is precies het beeld wat de meeste meisjes/vrouwen al bij technische studies hebben.

CMGT

Meer voorlichting

F & TT

Goed voorlichting geven en de mogelijkheid bieden om dagen mee te lopen bijvoorbeeld, of specifieke programma`s (zo hadden wij op de TU/e Pre University College, een reeks van 4 dagen college afgewisseld met practicum waarbij alle studies aan bod kwamen en afsluitend een toets)

F & TT

ik denk dat ze al vanaf de onderbouw niet alleen de saaiere theoretische kant van natuurkunde moeten laten zien maar ook dat natuurkunde meer is dan dat

F & TT

Met de vakken Natuurkunde en Scheikunde naar open dagen gaan.

F & TT

Minder moeilijk. Er begonnen wel veel meisjes met een natuur profiel maar die moesten overstappen op maatschappij omdat het te moeilijk was

F & TT

Goede voorlichting, bewustwording van het belang van een goede keuze. Evt. een tussenjaar aanmoedigen als de studiekeuze heel moeilijk is.

F & TT

laten zien dat vrouwen in de techniek ook succesvol zijn

F & TT

Opendagen ect. mee op de vrouwen richting

F & TT

techniekdagen of rondleidingen te organiseren om jonge meiden enthousiast te maken

F & TT

Betere voorlichting van vervolgopleidingen

F & TT

Het meer bespreekbaar maken voor vrouwen

F & TT


ik denk dat daar weinig aan kan worden gedaan. er zijn genoeg voorlichtingsmogelijkheden, maar kennelijk willen vrouwen liever andere opleidingen doen

F & TT

Ik denk niet dat scholen meer moeten doen om ze naar een technisch opleiding toe te trekken, echter wel bewuster maken zodat de keuze gebaseerd kan zijn op feiten.

F & TT

Laten zien dat het super interessant is en in het begin niet laten weten dat een studie technisch is als ze hem gaan uitleggen

F & TT

Laten zien dat het veel meer is dan alleen maar nerds, dat het beeld van techniek ook met dingen zoals mode te maken heeft. Kortom die techniek veel meer inhoudt.

F & TT

Laten zien hoe je het kan combineren, wat kan je ermee kan bereiken, laten zien waarom het ook leuk is voor vrouwen, de koppeling mannelijk aan technisch minder proberen te maken.

F & TT

Maak technische vakken aantrekkelijker. Niet alle beroepen zorgen dat je er vies uit komt te zien.

F & TT

meer aandacht, en vertellen over verschillende technische werkvelden

F & TT

Meer een ander aspect laten zien van technische opleidingen wat iets bij hun aanwakkert. Laten zien wat je er later wel allemaal mee kan doen/worden. meer erover vertellen dat techniek niet alleen computers zijn

F & TT FO

Meer informeren hoe technische opleidingen eruit zien. Ik doe bijvoorbeeld ook een technische opleiding, maar vind zelf dat het wel mee valt hoe erg technisch het is. Men moet meer informatie binnen krijgen, en wanneer men er meer van af weet, dan denk ik dat iemand sneller bij

FO

mensen van technische opleidingen uitnodigen om over te vertellen

FO

Proeflessen te doen.

FO

Stimuleren

FO

veel meer informatie geven wat voor verschillende technische opleidingen er zijn en uitleggen dat het niet alleen voor jongens is

FO

Voorlichting

FO

voorlichting geven op voorlichtingsdagen/avonden over de opleiding, meer informatie geven over technische opleidingen en banen.

FO

Voorlichtingen

FO

Bèta-middagen doen speciaal voor meiden

FO

Een dag met alleen meiden technische opleidingen door te nemen, door ze zelf kennis te laten maken met de opleidingen

FO

Gastcolleges geven door een vrouw die een technische volgt/ heeft gevolgd.

FO

gesprekken uitvoeren door voorbeelden van vrouwen die in deze opleiding succes hebben

FO

goede instructie van de mogelijke opleidingen en voorbeelden van werkzaamheden geven

HBO-ICT

Het hier voldoende aandacht aan besteden.

HBO-ICT

Het is hun eigen keuze, dus niet veel.

HBO-ICT

in plaats van het `tekenen en knutselen` wat meer techniek lessen.

HBO-ICT

meer informeren over mogelijk beroepenveld

HBO-ICT

meer reclame maken voor technische opleidingen

HBO-ICT

meer technische lessen geven

HBO-ICT

Meer uitleg geven over de technische opleidingen.

HBO-ICT

vrouwaantrekkelijke voorlichtingen geven

HBO-ICT

Meer diepgang in (of meer) lessen

IPO

Niks

IPO


sturen naar hun eigen interesses Meer info folders uitdelen

IPO MECHA

De opleidingen bekender maken en laten zien dat het gezellig is voor iedereen

RO

Meer informatie geven over de opleidingen en beroepenveld

RO

Meer informatie, imago verbeteren.

RO

Meer toelichting geven over wat een technische studie inhoud.

RO

Moeilijk om te zeggen, zodra je de CM/EM richting kiest heb je al niet veel technische keuze meer. Beter leraren zou geholpen hebben, waarschijnlijk ook technische vakken richting computers had geholpen (en dan geen “dit is hoe je internet explorer opent!”

RO

Veel voorlichtingen en eventueel meeloopdagen organiseren, zodat je erachter komt dat het niet alleen maar computerwerk is, maar dat er ook nog heel veel anders bij komt kijken.

TBK D

Voorlichtingen aanbieden

TBK E

Voorlichtingen geven door bijvoorbeeld een vrouw uit het vakgebied

TBK E

Vrouwen uit het technische beroepenveld op middelbare scholen uitnodigen om te vertellen over hun beroepenveld en de kansen voor vrouwen die een technische opleiding doen.

TBK E

Zorgen dat vrouwen meer naar open dagen en meeloopdagen gaan voor technische studies en meer informatie geven over technische studies. Laten zien dat het leuk kan zijn door middel van workshops.

TBK E TN

meer gastcolleges en ze kennis laten maken met techniek door middel van praktische opdrachten

TN

Niet zo op aandringen, gewoon informatie geven en leuke dagen laten bezoeken over technische studies.

TN

Techniek lessen geven

TN

verschillende aspecten van techniek laten zien, zodat ze ene beter beeld hebben van wat het inhoudt en zien dat er ook werkelijk (veel) keuze is

WTB

een paar lessen over geven

WTB

ik denk dat de middelbare school hier niet heel veel aan kan doen, zij laten namelijk bij niet één studie zien wat het inhoud. tenminste dat was bij ons zo.

WTB

Langsgaan op middelbare scholen!

WTB


Vraag 22. Wat denk jij dat Saxion moet doen om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Ik heb eigenlijk geen idee.

ARCH

Laten zien dat er ook meisjes/vrouwen voor technische opleidingen kiezen.

ARCH

Leg ze uit dat er andere kanten zijn aan technische opleidingen.

ARCH

Meer creativiteit

ARCH

Meer meisjes / vrouwen op de opendagen laten rondlopen, zodat mensen van buitenaf kunnen zien dat er ook meisjes / vrouwen op de opleiding zitten

ARCH

Meer richten op vrouwen en minder op mannen.

ARCH

Misschien intro filmpjes/ promotie materiaal meer richten op vrouwen.

ARCH

Saxion doet al veel zijn best en heb ook al veel meiden gehoord over hun technische opleiding en zij zijn tevreden.

ARCH

Speciale open dagen waarin activiteiten uitgevoerd kunnen worden, zodat ze kunnen zien hoe leuk het is. En vooral door meiden voor meiden, zodat het beeld dat het op jongens is gericht verdwijnt.

ARCH

Gastlessen

BML D

Meer laten zien dat niet alle technische opleidingen vooral voor jongens zijn

BML D

Meer voorlichting geven over alle verschillende soorten technische opleidingen.

BML D

Misschien kunnen ze techniekdagen organiseren en hierbij benadrukken hoe ze de samenleving werken.

BML D

Misschien meer vrouwen op promotie posters

BML D

Naar middelbare scholen gaan in de omgeving, maar ook daarbuiten en daar de studies promoten. Vooral de zeldzame studies. Ik kom niet uit de buurt van Deventer en het was toeval dat ik deze studie kende.

BML D

voorlichting

BML D

Zelfde als vraag 21

BML D

Zie bovenstaande, aanbieden

BML D

Bij de opendagen de verscheidenheid laten zien. Dus niet alleen maar jongens of een groot deel jongens laten helpen

BML E

Doorgaan met de open- en meeloopdagen. Hierdoor is het duidelijk wat een technische studie precies inhoud.

BML E

Goed laten zien wat de mogelijkheden zijn van technische opleidingen.

BML E

Hetzelfde antwoord als vraag 21.

BML E

Ik denk niet dat een school hier veel aan kan doen, omdat een echte technische richting vrouwen simpelweg niet trekt

BML E

Laten zien dat het niet alleen technisch is

BML E

Meeloop praktijkdagen.

BML E

Meeloopdagen blijven organiseren.

BML E

meiden van de middelbare school uitnodigen voor een soort bijeenkomst om te vertellen over de mogelijkheden in de technische sector

BML E

Saxion doet hier genoeg aan

BML E

sfeer nog beter maken bij andere studies dan de mijne?

BML E

Veel informatie geven en meeloopdagen blijven organiseren.

BML E

Workshop

BML E


Leuke en informatieve dagen organiseren voor middelbare scholen.

BOUW

Meer aandacht aan vrouwen geven door middel van workshops aanbieden op scholen.

BOUW

meer richten op meisjes en ze op een vrouwelijk interessante manier kennis laten maken met de techniek

BOUW

Tijdens open dag meer wat aantrekkelijk doen

BOUW

Duidelijk maken waarom het ook leuk is voor meisjes

Chem D

Flyeren

Chem D

High Tech High Tea van UT was leuk & leerzaam, misschien is dat een goed idee?

Chem D

Laten zien welke kanten je allemaal op kunt met een technische studie

Chem D

meer meiden dingen organiseren

Chem D

Meer voorlichtingen

Chem D

Ze meer promoten

Chem D

Bij de open dagen misschien net iets meer tijd in de technische studies steken.

Chem E

een beeld geven van de opleiding.

Chem E

Het bekender te maken

Chem E

Interessanter maken voor vrouwen, vrouwelijke onderwerpen

Chem E

meer interviews met meisjes die de opleiding doen online zetten

Chem E

Meer reclame maken, nou ja reclame ik bedoel als je bij een open dag binnenkomt iedereen gaat dan meteen naar de andere kant lopen van oh die opleiding kan ik niet doen.

Chem E

Meer reclame op middelbare scholen, hou gastlessen bv.

Chem E

niks, nog meer mensen die verkeerde opleiding kiezen

Chem E

Op de UT heb je een high tech high tea (of zoiets) dag, wellicht is dat ook wat voor Saxion. Er wordt dan vooral gericht op de technologie waar vrouwen zich mee bezig houden.

Chem E

Zie antwoord vraag 21. En anders meer meiden de opendagen en meeloopdagen laten doen zodat meiden ook zien dat het ook voor hen is.

Chem E

goede voorlichtingen geven

Chem.T.

meer opendagen met veel vrouwen er hebben staan

Chem.T.

Meer reclame van vrouwen die de opleiding doen.

Chem.T.

Meisjes van de middelbare school uitnodigen om een dagje mee te lopen bijbenen technische studie

Chem.T.

Beter beeld aanbieden van technische opleiding.

CMGT

De leuke kant van techniek in laten zien

CMGT

Een beter beeld van de technische kant geven.

CMGT

Er meer over spreken zodat het bespreekbaar en ``normaal`` wordt.

CMGT

genoeg meisjes op open dagen

CMGT

Ik denk niet dat er meer te doen valt om vrouwen aan te trekken tot een technische opleiding. De volgende generatie meisjes/vrouwen zijn opgegroeid in een modernere wereld met nog meer techniek om hun heen. Naar mijn mening stimuleert alleen dit om de techniek in te gaan. Ik moet wel zeggen dat in andere landen dit ander

CMGT

Ik denk zodra het hele “vrouwen + techniek kan echt niet”-stigma de deur uit is het allemaal niet zo`n groot probleem meer moet zijn. Daarnaast vrouwelijke voorbeelden tonen bij open dagen ipv voornamelijk mannen. Ik denk dat vrouwelijke “rolmodellen” nog de grootste rol spelen, laten zien dat het okay en mogelijk is.

CMGT

meer reclame maken

CMGT


Meer voorlichting geven op de scholen waar ze eerst op hebben gezeten

CMGT

Misschien

CMGT

Niets voor mijn opleiding. Meer dan 120 leerlingen waarvan maar 4 jongens....

CMGT

Studenten sturen naar middelbare scholen

CMGT

Technische dagen organiseren (als open dagen)

CMGT

Vrouwen inzetten bij opendagen

CMGT

Workshops/meeloopdagen houden specifiek voor meisjes

CMGT

Ze kunnen wat technische producten laten zien op bijvoorbeeld een open dag met een vrouwelijke tint eraan

CMGT

zelfde, of een limiet stellen aan het aantal studenten(als dat legaal mogelijk is natuurlijk mbt mogelijke aantijgingen van discriminatie)

CMGT

Door het hele land bekendheid krijgen

F & TT

Het meer bespreekbaar maken voor vrouwen, speciale high tech high tea houden.

F & TT

Imago beeld veranderen

F & TT

Laat merken dat het er is, ook zeker voor vrouwen.

F & TT

Meer adverteren, ook naar het westen van het land. Ik ben zelf aan de kust opgegroeid maar vrijwel niemand in Noord-Holland is echt bekend met het Saxion

F & TT

Meer meisjes trekken naar de opleidingen op open dagen

F & TT

middelbare scholen betrekken

F & TT

Minder chaos maken en zorgen voor een betere sfeer

F & TT

Proeflessen, mee loopdagen, informatie sturen.

F & TT

Succesvolle mensen met een technische opleiding laten spreken, en wat hun ervaringen erbij waren. Ook denk ik dat het belangrijk is om te weten als persoon hoe technisch een opleiding eigenlijk is, wat wordt er verstaan onder technisch?

F & TT

Techniek promoten op middelbare scholen

F & TT

Voorlichtingen geven

F & TT

Een open dag voor alleen meiden, om ze op deze manier kennis te laten maken met technische opleidingen.

FO

korting geven op het collegegeld

FO

Leerlingen uitnodigen op de hogeschool voor workshops van verschillende technische opleidingen.

FO

Meer herkenbaar maken voor vrouwen

FO

meer informeren over mogelijk beroepenveld

FO

Meer leuke praktijk proeven.

FO

meer over de inhoud van de studie vertellen en wat je na je studie kan gaan doen

FO

meer reclame ervoor maken

FO

om meer aandacht te geven aan meiden die onzeker zijn

FO

vertellen over opleidingen op middelbare scholen

FO

Voorlichting geven over wat het precies inhoudt.

FO

vrouwelijke studenten rondleidingen laten geven en meeloopdagen, want ze zitten dan op hetzelfde niveau en kan dan vanuit vrouwelijk denkvlak de studenten motiveren voor de opleiding. dat komt meer aan dan wanneer mannen het doen. die hebben ook andere verwachtingen en toekomstbeelden dan vrouwen Bij jonge kinderen op een speelse manier uitleggen wat techniek nou eigenlijk is.


FO HBO-ICT

Hetzelfde als boven.

HBO-ICT

meer informatie geven

HBO-ICT

Meer promotie voor meisjes/vrouwen zodat hun interesse wordt gewekt.

HBO-ICT

Misschien een open dag speciaal voor vrouwen die iets in de techniek willen gaan doen, met inspirerende mensen. Ze zien dan dat ze niet de enige vrouwen zijn en worden zo misschien eerder overgehaald om ook een technische studie te gaan volgen.

HBO-ICT

Niet alleen het technologische gedeelte laten zien, maar ook de meer menselijke kant

HBO-ICT

Op de open dagen en proeflesdagen de uitleg ook wat meer naar meiden toe te richten op een leuke en interessante manier.

HBO-ICT

promotiefilmpjes met vrouwen

HBO-ICT

Vrouwelijke evenementen ofzo? Iets met benadrukking op vrouwen in de techniek

HBO-ICT

misschien een open avond voor alleen meiden

IPO

Speciale bijeenkomsten voor meisjes. Zoals de high-tech high tea die de UT organiseert.

IPO

Dat er veel jongens zijn betekend niet dat je geen vriendinnen kunt leren kennen, dit kan ook door studieverenigingen e.d. Laten zien dat techniek niet alleen aan dingen sleutelen is.

MECHA RO

Laten zien wat de studies in houden en meiden ermee te laten oefenen zodat ze kunnen zien hoe leuk het is

RO

Meer voorlichtingen geven op middelbare scholen.

RO

Proeflesdaggen aanbieden speciaal voor vrouwen

RO

promoten door leuke interactieve open dagen

RO

verschillende aspecten van techniek laten zien, zodat ze ene beter beeld hebben van wat het inhoudt en zien dat er ook werkelijk (veel) keuze is

TBK D

laat zien dat het niet zo technische opleiding is als dat het lijkt als je de naam bekijkt, ik denk dat je dan meer vrouwelijke studenten zult trekken

TBK E

Meer voorlichting, meisjes/vrouwen benaderen voor rondleidingen in technische bedrijven bijvoorbeeld

TBK E

Reclame maken voor de opleiding met vrouwen in foto`s en dergelijke

TBK E

Bij vraag 21 gaf ik aan dat ik mee heb gedaan aan Pre University College bij de TU/e, wellicht dat Saxion ook zoiets in elkaar kan zetten.

TN

Middelbare scholen uitnodigen om met de klas te komen kijken naar de opleidingen. Dus dat er vanuit jullie een dag wordt georganiseerd dat de scholieren met hun middelbare school naar jullie toe gaan.

TN

Misschien met speciale dagen voor meisjes war de UT ook doet

TN

op open dagen hele enthousiaste studenten inzetten die met heel veel liefde over hun opleiding kunnen praten want dat is aanstekelijk vrouwendag voor de technische opleidingen houden

TN WTB

Laat zien wat we doen op de opleiding. Geef een simpel maar leuk college, waarin ze geprikkeld worden. Of een leuk verhaal van bijv. een oud-student die bij een bedrijf werkt.

WTB

laten zien dat vrouwen in de techniek ook succesvol zijn

WTB


Vraag 23. Hadden speciale programma’s voor meisjes/vrouwen tot meer keuze voor techniek kunnen leiden? De meeste (53%) respondenten geven aan, niet te weten of het bestaan van speciale programma’s voor meisjes/vrouwen had kunnen leiden tot meer meisjes/vrouwen voor technische opleidingen; 26% denkt dat dergelijke programma’s wel tot extra meisjes/vrouwen voor technische opleidingen hadden kunnen leiden. Vraag 23a. Indien er - in jouw klas(sen) in jouw vooropleiding - speciale programma's' voor meisjes/vrouwen waren geweest denk je dan dat er meer meisjes/vrouwen van jouw klas(sen) een technische studie hadden gekozen? (respons=158) Weet ik niet

Neen

53%

Ja

21%

26%

Als toelichtingen werden gegeven (vraag 23b): Ik denk niet dat je de meisjes apart moet houden van de jongens, juist het beeld creëren dat het even leuk is voor meisjes als voor jongens.

ARCH

Weet ik niet

ARCH

Neen

leuk vind.

ARCH

Neen

want wij hebben al speciale programma`s gehad.

BML D

Neen

BML E

Ja

BML E

Ja

BML E

Weet ik niet

BML E

Neen

Chem D

Weet ik niet

vrouwen die iets kwamen vertellen werden zij ook enthousiast.

Chem D

Ja

bijna iedereen weet al wel wat ze wil

Chem E

Neen

CMGT

Neen

Ik heb op het VMBO-TL gezeten en meiden hebben daar echt geen interesseren in technische opleidingen Ik neem aan dat als je een technische opleiding wil gaan doen, je je niet laat stoppen omdat er minder meisjes / vrouwen op de opleiding zitten. Je moet iets doen wat je zelf

Ik denk dat veel meisjes bij “techniek” denken aan natuurkunde en niet aan alle andere mogelijkheden die er zijn, als ze deze andere mogelijkheden zouden kennen zouden ze misschien andere keuzes maken. Ik denk dat veel meisjes niet goed weten wat een technische studie inhoudt en dat ze daarom niet verder kijken naar technische opleidingen. Sommige meisjes/vrouwen hadden een vast beeld in hun hoofd dat ze geen technische studie wouden doen, dus ik weet niet wat ze zouden doen als er speciale programma`s voor technische studies waren geweest. vrouwen kiezen net als mannen gewoon wat hun leuk lijkt en kijken niet naar of het nou een technische studie is of niet zolang het maar leuk is dat is belangrijk Dat je een speciaal programma voor alleen dames moet doen is raar je doet dat toch ook niet voor de mannen Vooral de meiden die twijfelde hebben er veel aan gehad. Voor het enthousiasme van de

mensen moeten doen wat ze leuk vinden en als dat techniek is dan gaan ze dat al studeren.


Ik had echt heel veel meisjesmeisjes in de klas die niet snel die overweging zouden maken.

F & TT

Weet ik niet

FO

Neen

dit een paar jaar geleden minder was.

FO

Weet ik niet

Veel dachten dat dit technische studies alleen voor jongens waren.

FO

Ja

Een paar andere, maar niet veel!

HBO-ICT

Ja

Geen idee of ze het leuk zouden vinden.

HBO-ICT

Weet ik niet

dingen wel of

HBO-ICT

Weet ik niet

Maar hangt natuurlijk wel af van wat het aanbod is.

HBO-ICT

Ja

Verschilt van persoon tot persoon.

HBO-ICT

Weet ik niet

Belachelijk dat dat alleen voor meiden zou moeten, juist gemengd.

RO

Neen

Volgens mij kiezen de meeste meiden al wel de studie die ze het leukste vinden

RO

Weet ik niet

TBK E

Neen

goed beeld hebben van een technische opleiding.

TN

Weet ik niet

Geen idee, mij maakt het in ieder geval niks uit.

TN

Weet ik niet

TN

Weet ik niet

WTB

Ja

die zo wel een verschil zou zijn Ik denk dat de vrouwen die een bèta-opleiding willen doen, dat nu ook doen. Ik denk dat

Ik vind niet dat een meisje zijn je speciaal maakt op een opleiding, of dat je dan bepaalde

ik had echte meisjes meisjes in mijn klas, die zullen niet zo snel voor een “jongens” opleiding kiezen Als het vrijblijvend zou zijn niet, omdat er dan alleen maar meiden mee doen die een

ik ben een keer mee geweest als begeleider naar een techniekdag speciaal voor meisjes op de HU en als ik eerlijk ben was dat verhaal saai en sprak niet aan. dat is niet heel erg motiverend vb op mijn vooropleiding hebben we hout bewerking en smeden gehad en toen kwam ik erachter dat ik iets maken erg leuk vond


Vraag 24. Hoe zou jij rolmodel kunnen zijn om meer meisjes/vrouwen aan te trekken tot het volgen van een technische opleiding? Ervaringen delen.

ARCH

Laten zien hoe stoer het is.

ARCH

Meehelpen aan de open dag.

ARCH

meer communiceren met meiden over hoe leuk de opleiding is.

ARCH

praten

ARCH

Voorlichtingen / presentaties op scholen gaan houden.

ARCH

Bewijzen dat meisjes technische studies ook best aankunnen en leuk kunnen vinden.

BML D

Door bijvoorbeeld de studie te promoten.

BML D

Door positief over de opleiding te praten

BML D

enthousiasme over studie

BML D

Enthousiast maken en over de opleiding vertellen

BML D

Erg enthousiast vertellen over de opleiding

BML D

Ik ben geen rolmodel

BML D

Bij middelbare scholen vertellen wat ik leer op mijn opleiding, wat ik hier later mee wil doen en vertellen over mijn kansen als vrouw binnen de techniek.

BML E

Door te vertellen dat het niet alleen voor jongens is

BML E

Een goede baan krijgen in de techniek sector

BML E

Goed uitleggen dat een technische studie veel meer is dan computers en apparaten programmeren.

BML E

Het enige wat ik zou kunnen doen is zeggen dat ik mijn studie leuk vind

BML E

Ik denk niet dat ik zo maar een rolmodel zou kunnen zijn, ik doe deze studie voor mezelf en ben niet bezig met andere meiden overhalen om dit ook te doen.

BML E

Laten zien dat vrouwen een technische studie ook aan kunnen. Bijvoorbeeld tijdens meeloopdagen.

BML E

misschien op mijn oude basisschool samen met oud klasgenoten te komen vertellen over onze opleiding

BML E

Nee, dat denk ik niet. Ik ben niet snel iemand die daar de leiding in zou nemen. Ik wil bij alles wel helpen, maar ben geen rolmodel

BML E

Niet. Het is een vrije keuze en bij mijn opleiding zijn er veel vrouwen

BML E

succesvol zijn in deze opleiding

BML E

Vertellen wat ik precies doe op de opleiding, en wat ik later kan worden en wat ik dan doe.

BML E

Voorlichting geven op middelbare scholen over hoe de opleidingen eruitzien. Maar zoals gezegd vind ik een medische opleiding niet echt technisch en voelen vrouwen zich sowieso al wel aangetrokken tot medische opleidingen

BML E

Ik denk dat de meeste meiden dat juist niet willen

BOUW

Ik heb EM als havo profiel en uiteindelijk toch voor een technische opleiding gekozen. Als ik het haal, kan ik een soort voorbeeld zijn voor andere mensen die denken dat ze niet goed zijn in wiskunde. Want ik dacht ook altijd dat ik slecht was in wiskunde, maar het probleem was dat ik er geen moeite voor wilde

BOUW

Vertellen dat het niet alleen maar een jongensstudie is, maar er ook genoeg meiden zijn.

BOUW

De opleiding promoten en laten zien hoe leuk het kan zijn.


Chem D

Ik vind dat iedereen moet doen wat hij/zij wil, dus ik vind het persoonlijk geen probleem als meiden geen technische opleiding willen doen. Vinden ze het wel leuk, maar worden ze tegengehouden door de man/vrouw verhouding op opleidingen, moeten dames in de bèta kant laten zien dat ze het ver hebben geschopt.

Chem D

Overtuigen met open dagen

Chem D

studie afmaken en het ver schoppen

Chem D

Ze vertellen over mijn ervaring met de technische opleidingen

Chem D

Die gastlessen geven

Chem E

Het bereiken van het werkveld wat meestal mannen doen

Chem E

Het promoten er over praten

Chem E

Ik ben niet echt een rolmodel met mijn 23 jaar, maar wij studenten zouden kunnen helpen met een dagprogramma voor meiden.

Chem E

meer meiden een voorlichting laten geven

Chem E

mijn toekomstplannen gaan vertellen.

Chem E

Niet, want mijn cijfers zijn niet bepaald de beste van de klas.

Chem E

presentaties geven over verschillende opleidingen.

Chem E

Veel rond vertellen over deze opleiding

Chem E

Vertellen aan anderen hoe interessant de studie is

Chem E

vertellen hoe leuk ik deze opleiding vind

Chem E

Door aan te geven dat het een leuke opleiding is, er veel werkgelegenheid in is etc

Chem. T.

een reëel beeld van de opleiding geven

Chem. T.

ja

Chem. T.

Laten zien en uitleggen dat technische opleidingen erg leuk zijn. En dat je niet jongensachtig hoeft te zijn om een technische opleiding te volgen.

Chem. T.

als ik het maak in een technische carrière

CMGT

Bewijs tonen dat vrouwen net zo capabel zijn in de technische wereld als mannen.

CMGT

Een goed lopende bedrijf starten?

CMGT

Ik denk niet dat ik dat kan zijn.

CMGT

Ik probeer via social media mijn werk te laten zien wat ik hier maak. Dit kan zeker stimulerend werken.

CMGT

laten zien dat ik de opleiding leuk vind

CMGT

mensen moeten gewoon doen wat ze leuk vinden

CMGT

Mijn werk aan de wereld laten zien en dat dit echt niet alleen voor jongens is.

CMGT

op een open dag vertellen waarom ik het een leuke studie vind

CMGT

voorlichting geven op een middelbare school over Saxion technische sector

CMGT

Voorlichting geven over mijn opleiding op een middelbare school.

CMGT

Wees jezelf, en kies wat jijzelf wil. Ga niet twijfelen wanneer, bijvoorbeeld, vriendinnen techniek niets aan vinden.

CMGT

Het doorvertellen, wat ik ervan vind. Wat er precies onder verstaan wordt, in mijn opleiding.

F & TT

Ik denk dat ik mensen goed zou kunnen uitleggen waarom het technische deel ook leuk is, vooral in combinatie met het niet technische wat ik dan bijvoorbeeld al gedaan heb.

F & TT

Interactieve voorlichting geven op middelbare scholen in Noord-Holland

F & TT

Laten zien dat het prima ook voor vrouwen is

F & TT

Laten zien wat je er allemaal mee kunt doen later

F & TT


misschien, maar mijn opleiding draait ook veel om mode, dus dat zullen vrouwen sneller interessant vinden

F & TT

Niet ik zit op een opleiding met bijna alleen vrouwen

F & TT

Op het moment zou ik dat niet kunnen, omdat de chaotische manier van werken mijn mening over de opleiding sterk negatief beïnvloed.

F & TT

te vertellen over de studie

F & TT

uitleg geven/presenteren hoe de opleiding eruit ziet, wat je ermee kunt in de toekomst.

F & TT

Voorlichting geven op m`n oude school. (Dmv jaarlijkse terugkomavond van oud-leerlingen die vertellen over hun keuze na het VO)

F & TT

Door erover te vertellen bij je middelbare school

FO

Door middel van het vertellen over de inhoud en voldoende meisjes hierover aanspreken.

FO

door te laten zien hoe leuk en interessant deze opleiding is

FO

Door voorbeelden te geven vanuit de opleiding, en vertellen wat er allemaal te halen valt voor vrouwen.

FO

Ik zou kunnen vertellen dat het niet alleen bijvoorbeeld automonteur is.

FO

informeren over de inhoud van de opleiding

FO

op opendagen staan

FO

op scholen erover vertellen

FO

rondleidingen geven, meewerken aan open dagen, enthousiast vertellen over de opleiding

FO

Succesvol worden

FO

toekomstige studenten informeren over de inhoud van de opleiding

FO

Uitleggen hoe de studie in elkaar zit

FO

Laten zien dat ik het net zo hoed kan als de mannen.

HBO-ICT

Laten zien dat wij vrouwen ook wel wat van de techniek weten

HBO-ICT

laten zien wat je bereikt hebt, mensen mee laten lopen op de opleiding.

HBO-ICT

Mond tot mond reclame

HBO-ICT

Op een open dag meehelpen en meiden overtuigen, weet niet precies.

HBO-ICT

Helpen op open dagen en meeloopdagen.

IPO

mijn enthousiasme erover laten zien

IPO

Laten zien dat het heel leuk is, ook om eens iets anders te doen als anderen.

MERCHA

Door aan te geven hoe ik de studie ervaar en daarmee het enthousiasme op te wekken bij de toekomstige studenten.

RO

Enthousiast praten tijdens open dagen, etc.

RO

Mee doen aan voorlichtingen en de verscheidenheid in techniek laten zien. Daarom heb ik mij ook opgegeven voor Bètatechniek.

RO

Praten op open dagen of met meiden die nog een studiekeuze moeten maken

RO

Door duidelijk te maken dat het echt niet gek is als je als vrouw een technische studie doet. Ikzelf vind het eigenlijk helemaal niet zo leuk dat ik maar 1 ander meisje in mijn klas heb zitten. Meer vrouwen in de techniek zorgt er langzamerhand ook wel voor dat het ook door de vrouw eigen wordt gemaakt.

TBK E

met meiden o de middelbare school praten

TBK E

Pas als de opleiding voldaan is en kan aantonen dat het echt kan! :-)

TBK E


vertellen dat de techniek maar een kleine rol speelt in deze opleiding, dat je er wel wat van af moet weten maar dat dit eigenlijk niet heel diep op de stof in gaat, het blijft redelijk oppervlakkig

TBK E

Door voorlichtingen te kunnen geven en te zorgen dat er op de open dagen meer meiden op de technische afdelingen rond lopen.

TN

Enthousiast zijn over de studie en laten zien dat het zeker haalbaar is voor meisjes/vrouwen

TN

Geen idee. Misschien zeggen: hè het is leuk moet je ook doen?

TN

je hoeft niet raar of een nerdje te zijn om als meisje een technische opleiding te doen

TN

carrière maken, laten zien dat vrouwen het net zo goed of beter kunnen in deze tak

WTB

Vertel maar over me. Ik heb een zoontje en studeer daarnaast. Weinig tijd over om in andere activiteiten te steken...

WTB

wanneer ik mijn diploma heb behaald, tonen dat dit ook een studierichting is voor vrouwen.

WTB


Vraag 25. Heb je nog tips of andere opmerkingen, noem ze dan: misschien een voorlichtingsavond geven waar een vrouw uit de technische wereld spreekt in plaats van een man.

ARCH

Stel het niet als prioriteit om meer vrouwen naar technische opleidingen te krijgen. Als vrouwen echt geïnteresseerd zijn in techniek zullen ze er wel een weg naartoe vinden.

ARCH

Ga af op je instinct en kies een opleiding die jezelf uitdaagt en nieuwsgierig maakt en waar je goed in bent.

BML E

Niet zo aandringen dat er meisjes nodig zijn in de technische wereld, die beslissing maken ze zelf!!

BOUW

Jongere leraren want de oude mannen raken van slag als je een vraag stelt midden in t verhaal. Zo worden de lessen echt erg vervelend en is de motivatie minder

Chem E

Uitdiepen of er interessanter les gegeven kan worden in de richting van meer “vrouwelijke” onderwerpen

Chem E

ik denk dat je van techniek moet houden om voor een technische opleiding te kiezen en dat kun je niet mensen aandringen

CMGT

Volledig Nederlandse vrouwen/meisjes doen wat ze willen, als ze een technische opleiding willen houd niks ze tegen. Ik denk dat de focus ligt op niet 100% Nederlandse vrouwen/meisjes omdat hun cultuur anders is. Daar is de techniek meer een mannenwereld.

CMGT

Dit landelijk maken. Bij ons op school was het verplicht om als H4,H5,V5,V6 naar deze avond te gaan. Je schreef je in voor opleidingen die je aanspraken, 4 stuks. Daarnaast moest je met minimaal 2 oud-leerlingen “speeddaten”. 5 min praten over de opleiding, vragen stellen en informatie op doen. Achteraf heel leerzaam geweest. Ook kwamen er oud-leerlingen die een tussenjaar hadden genomen, reizen, au pair..

F & TT

Zorg dat opdrachten en handleidingen duidelijk zijn. Leg per onderdeel uit wat er verwacht wordt en wat er in moet staan. Zorg dat alle docenten hetzelfde zeggen over de opdracht. ze moeten deze opleiding ervaren door middel van meeloop bij opleiding laat zien hoe leuk en nuttig techniek is.


F & TT FO HBO-ICT

Vraag 26. Over de bereidheid om in de nabije toekomst mee te doen aan een panel-gesprek, Het aantal respondenten dat bereid is tot een panel-gesprek over vrouwen en techniek is vrij beperkt: 37 personen. Vraag 26a. Ben je bereid om over enkele weken of maanden zo mogelijk benaderd te worden voor een panel-gesprek met mensen van Saxion Bètatechniek, over vrouwen en techniek? (respons=158)

77% 0%

10%

20%

30%

40%

neen

23% 50%

60%

70%

80%

90%

100%

ja

Opvallend weinig van die 37 personen blijken Archeologie, CMGT of F & TT te studeren, terwijl die opleidingen wel goed vertegenwoordigd zijn in het bestand, en vaak wel “open” vragen hebben beantwoord; wellicht komt dit doordat veel van deze studenten zichzelf niet of nauwelijks als “technische studenten” beschouwen. Misschien zijn velen van hen pas door deze vragenlijst voor het eerst te weten zijn gekomen dat ze een “technische” studie volgen. De kenmerken van de 37 personen staan hieronder, waarbij het e-mail-adres is weggelaten, maar uiteraard wel bij de onderzoeker bekend is. Opleiding

vooropleiding

leeftijd op 1 okt 2015

ARCH

HAVO C+M en/of E+M

20

BML D

HAVO N+T en/of N+G

18

BML E

HAVO N+T en/of N+G

18

BML E

HAVO N+T en/of N+G

18

BML E

HAVO N+T en/of N+G

18

BML E

HAVO N+T en/of N+G

18

BML E

HAVO N+T en/of N+G

19

BML E

VWO N+T en/of N+G

20

BOUW

VWO N+T en/of N+G

19

Chem D

HAVO N+T en/of N+G

18

Chem D

HAVO N+T en/of N+G

19

Chem D

HAVO N+T en/of N+G

19

Chem E

VWO N+T en/of N+G

22

Chem E

VWO N+T en/of N+G

22+

Chem. T.

HAVO N+T en/of N+G

18

Chem. T.

HAVO N+T en/of N+G

18

Chem. T.

HAVO N+T en/of N+G

18

Chem. T.

HAVO N+T en/of N+G

20

CMGT

HAVO C+M en/of E+M

22

CMGT

HAVO N+T en/of N+G

19


CMGT

HAVO N+T en/of N+G

20

CMGT

VWO N+T en/of N+G

21

F & TT

HAVO C+M en/of E+M

18

F & TT

HAVO C+M en/of E+M

19

F & TT

MBO-diploma

21

FO

HAVO N+T en/of N+G

18

FO

HAVO N+T en/of N+G

19

HBO-ICT

HAVO N+T en/of N+G

19

HBO-ICT

MBO-diploma

22+

MECHA

MBO-diploma

21

RO

HAVO C+M en/of E+M

21

RO

MBO-diploma

20

TBK D

HAVO N+T en/of N+G

18

TBK E

HAVO C+M en/of E+M

18

TBK E

MBO-diploma

22+

TN

HAVO N+T en/of N+G

18

WTB

HAVO N+T en/of N+G

21


(vragenlijst ingevuld in oktober 2015) Door Alex Ritsema (Bureau Kwaliteitszorg van Saxion) 23 november 2015

Recommend Documents