VODNÍ VÝZVA Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE
Program GLOBE - Téma roku 2013/14
GLOBE – Téma roku 2013/2014 V průběhu nadcházejícího školního roku se v tématu roku budeme věnovat oblasti GLOBE HYDROLOGIE, trochu netradičně ve spojení s řešením problémů životního prostředí, souvisejících s vodními zdroji v okolí vaší školy. Podobně jako v předchozích letech je téma rozplánované na celý školní rok, a ve dvouměsíčních intervalech budeme vyhlašovat aktuální úlohy a získávat od vás a vašich žáků průběžné výstupy, které zveřejníme na webu nebo se kterými budeme dál pracovat. Zároveň vzhledem k tématu na sebe jednotlivá období navazují, a proto pokud se budete chtít zapojit do tématu později, bude třeba v základní formě uskutečnit i předchozí úlohy.
Co vám přinese zapojení se do Vodní výzvy?
1.
Uskutečníte se svými žáky pěkný projekt zaměřený na vodu, který žáky bude bavit a který bude mít praktický dopad na jejich okolí.
2.
O vašich aktivitách se dozví veřejnost ve vašem okolí a zároveň o nich budeme informovat na našem webu a v dalších médiích.
3.
Budete mít přichystaný projekt k prezentaci na GLOBE Games 2014.
Příručka zahrnuje metodiku pro učitele/pedagogy, doplněnou pracovními listy pro žáky. Metodika je členěná podle měsíců školního roku, odpovídá tématu roku GLOBE 2013/14. Za každou částí je přehled výstupů, které bychom od vás – učitelů a žáků GLOBE škol – rádi získali na konci každého období. Výstupy v elektronické formě prosím posílejte na
[email protected].
Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ a odpovídající ročníky gymnázia, lze přizpůsobit i pro SŠ Využití metodiky: Metodika by měla pedagogům pomoci vytvořit si vlastní školní projekt, který se bude týkat identifikace a řešení problémů životního prostředí v okolí školy Velké myšlenky: Voda je nejcennějším pokladem na světě a také pokladem nejchoulostivějším. Řešení problému životního prostředí začíná tím, že si všímáme přírody kolem nás a jejích proměn. Problémy životního prostředí v našem okolí mohou ovlivnit i žáci školou povinní. Zásadní otázky: Vyskytuje se nějaký problém týkající se vody v okolí naší školy? Jak zjistíme, že je to opravdu problém? Jak můžeme přispět k řešení problému? Trvalé porozumění: Žáci si uvědomí, že problémy životního prostředí nejsou jen veliké a vzdálené, ale že se vyskytují i v jejich blízkém okolí. Pochopí, že pokud budou chtít, mohou s řešením těchto problémů významně pomoci. Cíle tematické: Žáci chápou, že voda je pro život velmi důležitá. A také, že je snadné ji znehodnotit. Uvědomují si, že v okolí školy jsou vodní zdroje. Prozkoumají, jak jsou kvalitní, či zda se v místě vyskytuje nějaký problém týkající se vody. Problém zkoumají z různých hledisek a dle svých možností se podílí na jeho řešení.
1. část – září, říjen Motivace, vytipování problémů Tip na úvodní motivaci: Jak stará je voda, kterou pijeme? Cíl aktivity: dokola.
Žák si uvědomí, že ta samá voda tu byla už před miliony let, stále se obměňuje a proudí
Délka:
10 min
Pomůcky:
sklenička na přípitek s vodou pro každého, slavnostní hudba (např. Vltava od B. Smetany)
Popis aktivity: Na začátek pusťte slavnostní hudbu (např. Vltava) a připravte skleničky s vodou na přípitek. Žáky přivítejte sdělením, že je čeká práce na novém zajímavém projektu a proto jste se rozhodli začít slavnostně - slavnostním přípitkem. Zeptejte se, jestli někdo ví, jak starým nápojem si připíjíte. Jak stará je voda, kterou všichni pijeme (a také ji potřebujeme k životu)? Žáci mohou tipovat, možná na odpověď sami přijdou. Případně na závěr prozraďte, že ve vodě, kterou máte ve skleničkách, možná kdysi plaval dinosaurus - je stará 4,5 miliardy let. Tehdy, při vzniku planety Země, vznikla i atmosféra, která obsahovala vodní páru. Ta se potom s chladnutím Země srážela a napršela na její povrch. Od té doby se koloběhem na Zemi pořád obnovuje. Voda vytvořila oceány, v nichž mohl vzniknout život. A všechno živé ji dál potřebuje ke svému přežití. I my, lidé.
1. Voda je všude kolem nás Cíl aktivity:
Žák bude motivován pro další práci, vybaví si vodu, kterou má v okolí školy.
Délka:
15 min
Pomůcky:
prezentace fotek vody z českého prostředí (prezentace Voda kolem nás)
Popis aktivity: Žáci mají za úkol představit si vodu, kterou mají někde v okolí svojí školy. K tomu jim promítnete několik fotek, na kterých vodu uvidí v různých podobách. Najdou některou z těchto podob ve svém nejbližším okolí? Můžete využít vlastní fotografie nebo připravenou prezentaci Voda kolem nás. Po prohlédnutí prezentace řeknete, že fotografie, které právě viděli, byly z různých míst České republiky. Ale my bychom teď potřebovali znát konkrétní vodu, do které si můžeme třeba namočit ruku. Kdo si vzpomněl na nějakou vodu v krajině v okolí školy? Žáci sdělují své postřehy, které zapisujete na tabuli.
Společně s žáky se pak zkuste zamyslet nad otázkami – Je pro nás voda důležitá? Proč? A potřebuje vodu jen člověk nebo i někdo další? Nápady můžete opět zapisovat na tabuli. Může se nějak stát, že bychom vody neměli dostatek? Žáci opět odpovídají, co je napadá. Společně pravděpodobně dojdete k tomu, že voda je důležitá, ale je snadné ji znehodnotit a o vodní zdroj přijít. Problémy týkající se vody jsou velmi časté. A právě problémů s vodou a jejich řešení se bude týkat projekt, se kterým právě začínáme.
2. Problémy s vodou Cíl aktivity: Žáci vyjmenují problémy týkající se vody. Délka:
15 min + samostatná anketa
Pomůcky:
pracovní list Problémy s vodou pro každého žáka obrázky problémů týkajících se vody (Problémy s vodou - fotopříloha)
Popis aktivity: V následujícím období se s žáky budete věnovat právě problémům týkajícím se vody v blízkém okolí školy. Abyste mohli zkusit problém řešit, potřebujete nejdřív zjistit, „jaké problémy má voda v okolí“ nebo jaké problémy s ní (či bez ní) může mít člověk. Žáci se nejdřív zkusí zamyslet každý sám a do pracovních listů si zapíší vše, co by mohlo být považováno za problém týkající se vody v okolí. Na samostatnou práci je třeba vyhradit alespoň 5 minut. Po zapsání žáci své nápady říkají nahlas – každý řekne jeden problém a pokračuje někdo další jiným problémem. Když každý navrhne jeden problém, mohou ti, kdo jich měli víc, doplnit další, o kterém se zatím nemluvilo. Všechny návrhy žáků zapište. K aktivitě můžete využít vytištěné obrázky. Lze je využít jako nápovědu pro žáky v případě, že je nic nenapadá, nebo je můžete využít jako doplněk při sdílení problémů - Když žáci pojmenovávají problém, který máte na obrázku, ukážete jim ho. Po sepsání vlastních nápadů vyzvete žáky, aby se zeptali příbuzných a kamarádů, zda neví o nějakém „vodním“ problému v blízkém okolí. Budou mít za úkol udělat anketu – zeptat se rodičů, kamarádů, sousedů a jejich odpovědi si zaznamenat do pracovního listu. Na anketu by měli mít žáci dostatek času (přes víkend, do další hodiny za týden, …).
Foto: ČAG České Budějovice
Vodní plochy v okolí mohou žáci i obejít a prozkoumat. Některý problém mohou odhalit i pouhým pohledem nebo z jednoho GLOBE měření (např. vyschlá tůňka, přejeté žáby, mnoho dusičnanů v potoce). Zároveň s průzkumem vodních nádrží, toků či dalších vodních zdrojů žáci mohou pořídit zajímavé fotografie vody v okolí své školy, ze kterých si snadno sestavíte vlastní prezentaci Voda kolem nás.
Výstupy za období září, říjen:
Tři nejčastější problémy s vodou, které se objevily ve vašich anketách.
Problém, který vás nejvíc překvapil.
1 – 3 fotografie vody ve vašem okolí, které byste zařadili pod téma "Voda kolem nás" nebo vlastní prezentace "Voda kolem nás", příp. "Problémy s vodou kolem nás" (formát ppt apod.), pokud posbíráte více pěkných fotografií.
