Tato publikace byla vytvořena a vydána v projektu POSPOLU – Podpora spolupráce škol a firem, který je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Více informací o projektu najdete na www.projektpospolu.cz
Autorský kolektiv: Mgr. Světlana Voborníková, Lucie Císařová Oponentura: Petra Vaňousová, Eliška Hrochová Editorka: Mgr. Gabriela Šumavská Návrh obálky: Michaela Houdková 2
Redakce: Lucie Šnajdrová
Vydal Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Weilova 1271/6, Praha 10, 102 00 Praha 2014 ISBN 978-80-7481-025-1
O BSAH Úvod ................................................................................................................... 4 Nové trendy v těchto oborech.............................................................................. 4 Požadavky zaměstnavatelů na absolventy .......................................................... 9 Požadavky zaměstnavatelů ...........................................................................12 Profilová maturitní zkouška ................................................................................19 Profilová maturitní zkouška oboru vzdělání 69-41-L/01 Kosmetické služby ...19 Profilová maturitní zkouška oboru vzdělání 69-41-L/52 Vlasová kosmetika ...21 Uplatnitelnost absolventů ...................................................................................24
3
Ú VOD Obory Kadeřník, Kosmetické služby a Vlasová kosmetika patří do skupiny oborů 69 Osobní a provozní služby. Obor Kadeřník je tříletým oborem, zakončeným výučním listem, další dva pak jsou obory maturitní. Metodická publikace je určena učitelům SOŠ a SOU těchto oborů a má charakter příručky, která seznamuje se zkušenostmi jedné školy. Je zaměřena na nové trendy v těchto oborech a na to, jak se tyto trendy promítají do požadavků zaměstnavatelů na absolventy. Další část publikace je věnována přípravě na praktickou maturitní práci v oboru Vlasová kosmetika a jejímu průběhu. Závěrem autorky rozebírají problematiku uplatnitelnosti absolventů oborů na trhu práce v době recese.
N OVÉ TRENDY V TĚCHTO OBORECH Obory poskytování kadeřnických a kosmetických služeb jsou dva obory lidské 4
činnosti, které se rozvíjejí velmi dynamicky. Dá se říci, že téměř denně oba obory přicházejí s nějakými novinkami, reagují na módní trendy, ale zároveň tyto módní trendy utvářejí. Firmy zabývající se vývojem a výrobou prostředků vlasové a pleťové kosmetiky každý měsíc nabízejí v katalozích produktů své nové výrobky. Katalogy jsou distribuovány do škol, a tak jsou s těmito novinkami pravidelně seznamováni i žáci těchto oborů. Svými učitelkami odborných předmětů a odborného výcviku jsou vedeni k tomu, aby se naučili tyto výrobky používat a následně je nabízet svým zákazníkům. Výuka žáků je směrována tak, aby žáci nesetrvávali pouze u tradičních a osvědčených prostředků, ale zajímali se o novinky na trhu, nebáli se je vyzkoušet a naučili se s nimi pracovat. Žáci mají být schopni kriticky posuzovat nové produkty na trhu, mají rozpoznat vyšší kvalitu a účinnost výrobků na základě vědeckých poznatků. V oboru poskytování kadeřnických služeb se tyto prostředky dělí podle potřeby na regenerační přípravky, fixační přípravky a přípravky k běžné denní péči. Přípravky k fixaci jsou gely, tužidla, laky, vosky, gumy, hlíny, oleje. Nové přípravky
k běžné denní péči jsou přípravky proti krepatění vlasů, pro hladkost vln, tekuté krystaly, přípravky s UV filtrem proti slunci, přípravky pro udržení umělého pigmentu ve vlasech, přípravky pro ochranu vlasů před teplem. Regenerační přípravky jsou přípravky určené k povrchové regeneraci a k hloubkové regeneraci, např. dvoufázové bezoplachovací přípravky, brazilský keratin. Nejvíce novinek přichází v oblasti barvení, melírování nebo odbarvování vlasů, např. nové druhy barev na vlasy, které vlas nejen obarví, ale i vyživí. Kromě materiálů se na trhu objevují i nové pomůcky a nářadí pro provádění kadeřnických úkonů (např. nové typy natáček, různé typy podložek a sponek pro náročnou účesovou tvorbu, nové typy nůžek, různé typy efilačních břitev, elektrické břitvy, flexibilní pinety pro různou hustotu vlasů – slangově krokodýly, ionizační kartáče s antinábojem proti elektrizování vlasů, hřebeny ve tvaru ledviny pro odbourání antistatického náboje a šetrnější rozčesávání především dětských nebo zacuchaných vlasů, různé typy výhřevných a keramických kartáčů, karbonové hřebeny odolné proti teplotě). Elektrotechnický průmysl vyvíjí nové přístroje, které se mohou využívat 5
v kadeřnických a kosmetických provozovnách (klimazon - urychlovač chemických procesů na vlasech, různé tvary ondulačních želez s turmalínovým nebo titanovým povrchem, žehličky s ultrazvukovým a infračerveným zářením pro hloubkovou regeneraci vlasů, fény a žehličky na vlasy s ionizérem). Nové trendy v oblasti designu a vnitřního zařízení salónů s sebou přinášejí samozřejmě vyšší finanční požadavky na nákup nového moderního vybavení provozoven (kvalitní a hygienicky odpovídající podlahy, které svojí strukturou napomáhají k odlehčení kloubního systému kadeřníka, příjemná a atraktivní výmalba interiéru, která zároveň vyhovuje hygienickým normám, designový nábytek a vnitřní vybavení, mycí boxy moderních tvarů, stylová zrcadla aj.). Velice vhodný je osobní počítač nebo notebook s programy, které umožní na základě fotografie zákaznice změnu účesu i barvy. Pro poskytování poradenských služeb jsou doporučené přístroje, které hodnotí kvalitu vlasu i jeho strukturu, např. vlasová kamera, nanometr. Tyto přístroje dokáží i doporučit vhodnou vlasovou kosmetiku.
Nezbytností je u provozoven služeb umyvadlo, WC pro zákazníky a WC pro zaměstnance. V kosmetických salónech poskytujících i masérskou péči je nutný sprchový kout. Kromě materiálního vybavení se nové trendy v oborech prosazují i v oblasti technologií. Kadeřnické a kosmetické firmy přinášejí pro používání nových výrobků i nové technologické postupy. Špičkoví kadeřníci se snaží zavádět nové technologické postupy pro střihy a úpravu vlasů a vousů, nové způsoby barvení, odbarvování a melírování. V posledních letech se stalo oblíbeným tzv. americké barvení, moderní dámské střihy ve 3D technologii – tato technologie přinesla malou revoluci do kadeřnického oboru. První stříhání sice trvá až 2 hodiny, ale každý pramen vlasů je přesně tam, kde má být, a účes úžasně drží tvar, barvení a melírování ve 4D efektu. Mnoho nových nápadů vzniká v oblasti náročné účesové tvorby – jedná se o kreativní vytváření společenských, svatebních, extravagantních a soutěžních účesů. Některý typ účesu se může stát velmi oblíbeným i po několik let až desetiletí (např. dámský účes zvaný mikádo). Hitem poslední doby je prodlužování vlasů, kdy se ke svazečkům vlastních vlasů 6
zákazníka připevňují umělé nebo lidské vlasy. Velký zájem je i o podporu růstu vlasů, např. metoda mikrojehličkování spočívá v tom, že se pomocí malých jehliček vpravuje do pěšinek ve vlasech výživné sérum, které stimuluje růst vlasů. Učebnice technologií a materiálů pro budoucí kadeřníky velmi rychle zastarávají a v podstatě po dvou desetiletích od data svého vydání se ve výuce stávají nepoužitelnými. Proto je nutné, aby učitelé odborných předmětů a odborného výcviku oboru Kadeřník sledovali nové trendy prostřednictvím odborných časopisů, článků na internetu, soutěží, módních přehlídek atd. a tyto trendy zprostředkovávali svým žákům. Rovněž vývoj kosmetického oboru jde velmi rychle kupředu. Kromě nových, případně
inovovaných
kosmetických
přípravků
firmy
nabízejí
nové
technologické postupy pro ošetření kůže celého těla, různé invazivní i neinvazivní postupy zpomalující proces stárnutí, ozdravující pokožku, a dodávající tak tváři i tělu na přitažlivosti. Firmy tyto nové technologie nabízejí do
partnerských škol, samozřejmostí je následný odběr materiálu, pomůcek nebo přístrojů od daných firem. V posledních letech dochází k propojování poznatků z kosmetiky, dermatologie a kožního lékařství, genetiky. Cílem je vytvořit a nabídnout zákazníkům moderní prostředky a způsoby jejich použití, které slouží k ozdravení, omlazení a zkrášlení pokožky obličeje i celého těla. Naprostou novinkou je použití metody peercing-rollerové mezoterapie. Podstata této metody spočívá v nanesení účinné látky (nejčastěji kyselina hyaluronová) na pokožku. Poté se na kůži přiloží peercing-rollerový váleček, který je opatřený různě dlouhými mikrojehlicemi s variabilním zakončením. Povrchověji působící peercingroller zasahuje rohovou vrstvu pokožky, usnadňuje průnik výživné látky do pleti a současně působí jako specifická masáž podporující tvorbu kolagenu. Revoluci v odstranění vrásek a omlazení přináší „mezoterapie kmenovými buňkami“ mezoterapie s využitím nanotechologie a výtažkem z kmenových buněk s růstovými faktory. Klientky mající zájem o formování své postavy chtějí vyzkoušet nové modely 7
lymfodrenážních přístrojů, které účinně odplavují tukové buňky z těla, čímž působí proti celulitidě, zlepšují funkci lymfatického systému, detoxikují organismus a zvyšují elasticitu pokožky. V mnoha kosmetických salónech proto nalezneme přístroje na ošetření pleti, které se využívají v kožním lékařství (laser, lymfodrenážní přístroje aj.). Je žádoucí, aby se žákyně oboru Kosmetické služby seznamovaly s přístroji používanými pro kosmetické účely již v době studia, a to přímou obsluhou těchto přístrojů v provozovně, návštěvou kosmetických salónů, kožních sanatorií, a měly možnost navštívit kožní oddělení v nemocnici atd. Nové výrobky a technologické postupy se objevují i v oblasti kosmetických masáží. Masáže se zaměřují nejen tradičně na obličej a dekolt, ale i na ruce, hlavu, šíji. Kosmetické firmy volí atraktivní názvy, jako třeba Masáž obličeje pomocí šampaňské masky, Japonská liftingová masáž Kobido, Indická masáž hlavy. V posledních letech jsou oblíbené masáže čokoládová, medová, kávová, rýžová nebo masáž pomocí speciální svíčky vyrobené ze sójového oleje, včelího vosku a
přírodních olejů. Žákyně se tyto masáže učí buď přímo v odborném výcviku, nebo na speciálních kurzech pořádaných partnerskými firmami. Velmi znatelně se nové módní trendy projevují v oblasti líčení a dekorativní kosmetiky. Způsoby líčení a používání dekorativní kosmetiky jsou ovládány módou, filmovým uměním, osobnostmi herců, vizážisty aj. V současné době dekorativní líčení stále vychází z typologie podle čtyř ročních období. Budoucí kosmetičky se ve školách i na speciálních kurzech učí zásady profesionálního nanášení make-upu a korekce nedostatků. Vyhledávané jsou novinky a kurzy v oblasti večerního, slavnostního a svatebního líčení. Jistou oblibu si stále zachovává kouřové líčení. Velký zájem jak mezi budoucími kosmetičkami, tak mezi klientkami salónů je o trvalou na řasy a o permanentní prodlužování řas. Firmy rovněž nabízejí různé novinky pro depilaci neboli odstranění chloupků celého těla. Jedná se o depilaci různými přístroji a druhy vosků, nebo např. cukrovou pastou. Kosmetické salóny se snaží poskytovat svým zákazníkům také relaxaci, navozovat pocit klidu, zbavovat je stresu a bolestí. Jednou z mnoha novinek v tomto směru 8
jsou např. bylinné polštářky nahřívané v mikrovlnce a působící proti stresu a bolestem. Stálé oblibě se těší aromalampy a vonné oleje. Většina kosmetických salónů se nezaměřuje na poskytování
výhradně
kosmetických služeb, ale pro to, aby v konkurenčním prostředí obstála, nabízí další související služby. Tyto služby samozřejmě mohou nabízet pouze pracovníci s absolvovaným předepsaným vzděláním. Nejčastěji se jedná o různé druhy masáží celého těla zaměřené na různé svalové skupiny (klasická masáž, sportovní masáž, lymfatická masáž, masáž plosek nohou aj.), dále jsou to manikúra včetně nehtové modeláže a pedikúra včetně nehtové modeláže. V posledních dvaceti letech se také mění hygienické předpisy, zvyšují a zpřísňují se požadavky na hygienu. Proto je nutné, aby se žáci všech oborů v oblasti poskytování osobních služeb již v době přípravy na své budoucí povolání naučili tyto nové změny sledovat a ve své praxi je naplňovali a dodržovali. Zcela zásadním trendem, který se u absolventů a pracovníků v oblasti poskytování kadeřnických a kosmetických služeb v posledních letech prosazuje, je následné
další, v podstatě celoživotní vzdělávání. Dnes je nepředstavitelné, že by si absolvent kteréhokoliv oboru vzdělání vystačil s tím, co se kdysi naučil na střední škole, po celou svoji profesní kariéru. Každý absolvent, který se uplatní v získaném oboru vzdělání, navštěvuje různá školení, kurzy a semináře uskutečňované kadeřnickými a kosmetickými firmami, nejčastěji těmi, s jejichž materiálem a výrobky pracuje. Absolventi oboru Kadeřník mají šanci získat střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou v nástavbových oborech vzdělání 69-41-L/52 Vlasová kosmetika, případně 64-41-L/51 Podnikání. Kadeřnické a kosmetické salóny dnes běžně nabízejí svým zákazníkům i další doplňkové obory – různé druhy masáží, vizážistiku a barvové poradenství, manikúru a nehtovou modeláž, pedikúru a nehtovou modeláž aj. Pro získání těchto dovedností a možnosti nabízet i tyto osobní služby je nutné absolvovat rekvalifikační kurzy. Při podnikatelské činnosti je žádoucí absolvovat kurzy zaměřené na prohloubení znalostí z ekonomiky a účetnictví. Z hlediska klientely salónu doporučujeme našim žákům studium cizích jazyků, 9
případně prohloubení si znalostí v cizím jazyce studiem v jazykových školách, jazykových kurzech, konverzačních kurzech atd. Ve výjimečných případech si kadeřnice, ale především kosmetičky prohlubují svoji kvalifikaci studiem na vyšších odborných školách či studiem bakalářských oborů vysokých škol, nejčastěji v oblasti zdravotnických studií, např. fyzioterapie.
P OŽADAVKY ZAMĚSTNAVAT ELŮ NA ABSOLVENTY Po ukončení období přípravy (studia) na své budoucí povolání a obdržení výstupních dokumentů (výučních listů a maturitních vysvědčení) by se absolventi těchto oborů měli zařadit do pracovního procesu.
Z AHÁJENÍ
SOUKROMÉHO P ODNIKÁNÍ
Obdiv si zaslouží všichni absolventi, kteří se vydají na nejistou cestu soukromého podnikání. Dokáží si zajistit potřebné množství finančních prostředků (nejčastěji za
rozhodujícího finančního přispění ze strany rodičů), vyřídí si potřebné dokumenty (živnostenský list aj.) a otevřou si svůj vlastní kadeřnický nebo kosmetický salón. A pak už je jen na nich, zda si pro svůj salón zvolili vhodnou lokalizaci, zda si dokáží dostatečně rychle vytvořit stálou i příležitostnou klientelu, zda jejich ceny korespondují s finančními možnostmi jejich potencionálních zákazníků, zda dokáží nabídnout potřebné spektrum žádaných kadeřnických nebo kosmetických služeb a zda svůj salón povedou ke spokojenosti zákazníků a k jeho trvalé prosperitě. Většina absolventů však těsně po ukončení studia nemá ani nezbytné finance, ani prostory a ani potřebné osobnostní předpoklady, aby se vrhla na soukromé podnikání. Tito mladí lidé se snaží získat zaměstnání a vstoupit do zaměstnaneckého poměru.
Z ÍSKÁNÍ
ZAMĚ STNÁNÍ NA ZÁKLADĚ SP OLU PRÁCE STŘEDNÍCH
ODBORNÝCH ŠKOL A FIR EM Na formování vztahu žáků jako budoucích zaměstnanců a firem jako potencionálních zaměstnavatelů má velmi příznivý dopad spolupráce firem a středních odborných škol a učilišť. Tato spolupráce je většinou tradiční, 10
determinovaná nabídkou a možnostmi regionu a vyhledávají ji jak samotné školy, tak i firmy. V posledních dvou desetiletích právě v oboru vlasové a pleťové kosmetiky – výroba, distribuce a prodej výrobků – se na českém trhu objevilo mnoho nových, především zahraničních firem. Dá se říci, že tyto firmy se přímo předhánějí, aby mohly spolupracovat se školami, nabízejí jim své výrobky za zvýhodněné ceny, pořádají pro žáky těchto škol zdarma kadeřnická a kosmetická školení, snaží se vychovat si z žáků škol budoucí odběratele svých produktů. Na druhé straně si v případě potřeby samy vyhledávají mezi šikovnými a schopnými žáky své budoucí zaměstnance. Již v době studia je možné, že firma projeví zájem o zvlášť výrazného žáka se zájmem o obor a nabídne mu po ukončení studia možnost v této firmě pracovat. Některé firmy se rovněž účastní různých předváděcích a propagačních akcí pořádaných školami (dnů otevřených dveří, soutěží, kadeřnických a kosmetických přehlídek, veletrhů vzdělávání aj.) a zde oslovují vytipované žáky, kteří by se mohli stát jejich příštími zaměstnanci.
Veletrh vzdělávání - reklamní a informační stánek naší školy
Fotografie: Mgr. Světlana Voborníková
11
Další dvě fotografie jsou z akce naší školy, kterou pořádáme pro veřejnost ve spolupráci se sociálními partnery - Muzeum města Ústí n. L., Salón Noblesse Paris v Ústí n. L. a Střední škola obchodu, řemesel a služeb Ústí n. L. Akce nazvaná Valentýn v muzeu, datum konání 16. 2. 2013.
Fotografie: Lucie Císařová
12
Všechny školy poskytující vzdělání v kadeřnickém a kosmetickém oboru samozřejmě spolupracují s různými kadeřnickými a kosmetickými salóny, provozovnami, vlásenkářskými dílnami, wellness studii, kožními sanatorii, lázeňskými domy aj. Spolupráce je oboustranná – zde všude nacházejí žáci své budoucí uplatnění a tito potencionální zaměstnavatelé čerpají ze škol nové pracovníky. Většina absolventů však není tak výjimečných ani nemá takové štěstí, že by byli vybráni a osloveni nějakou firmou, a tak si po ukončení studia vydávají na nelehkou cestu shánění zaměstnání.
P OŽADAVKY
ZAMĚST NAVAT ELŮ
Pro získání zaměstnání v kadeřnické či kosmetické firmě, salónu, provozovně prvořadou roli hraje vzdělání v požadovaném oboru. Následná praxe může být výhodou, ale také nemusí, existuje velmi mnoho majitelů nebo provozovatelů salónů, kteří dají přednost absolventům škol, a to z důvodu nižší mzdy,
nezatíženosti předchozími nežádoucími pracovními návyky a možnosti vychovat si nového pracovníka v duchu firemní strategie. Běžnou praxí v kadeřnických a kosmetických provozovnách je pronájem kadeřnického křesla či kosmetického lehátka. Zaměstnanec pracuje na pronajatém křesle či lehátku a odvádí pevně stanovenou částku majiteli salónu. Aby však byl nájemce vůči pronajímateli schopen svým závazkům dostát, musí mít vytvořenou stálou klientelu. Právě vysoké náklady na splácení pronájmu a na nákup materiálu odrazují mnohé absolventy od této formy vstupu do svého profesního života. Než se majitel salónu rozhodne zaměstnat nového pracovníka, většinou si ho prozkouší. Uchazeč o zaměstnání mu často musí předvést svoji práci na dovedených modelech, zřídka musí pracovat s vlasy majitelky nebo majitele, v případě oboru Kosmetické služby je běžnou praxí, že uchazeč provádí kosmetické úkony přímo na pleti majitelky. Při prvotním výběru nového zaměstnance jsou odborné kompetence, tak jak je definují příslušné školní vzdělávací programy, považovány za rozhodující. Zaměstnavatel hledá především zručného kadeřníka/kadeřnici či kosmetičku a 13
teprve až v druhé řadě se zajímá o uchazečovy schopnosti v oblasti klíčových kompetencí. Na druhé straně se však právě nedostatky v oblasti klíčových kompetencí mohou stát důvodem, proč se zaměstnavatel a uchazeč o práci rozcházejí. Nejdůležitější z odborných kompetencí je kvalita a preciznost prováděných kadeřnických nebo kosmetických úkonů za dodržení technologických postupů. Potencionální zaměstnavatelé též sledují, s výrobky jakých firem a jakým způsobem jsou uchazeči o zaměstnání zvyklí pracovat. U absolventů obou oborů je žádoucí, aby uměli spolupracovat s minimálně dvěma firmami nabízejícími prostředky vlasové a pleťové kosmetiky a na profesionální úrovni zvládali pracovat s výrobky minimálně těchto dvou firem. Samozřejmostí je dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Mnoho zaměstnavatelů se zároveň zajímá o dosažené studijní výsledky svých možných zaměstnanců, a to především v odborných předmětech a v odborném výcviku. Studijní výsledky na výstupním dokumentu uchazeče o zaměstnání
mohou být vodítkem pro zaměstnavatele při výběru uchazeče. Slušné studijní výsledky poskytují jistou záruku toho, že i v pracovním procesu bude zaměstnanec usilovat o co nejvyšší kvalitu odváděné práce. Vždyť který zaměstnavatel by nedal přednost absolventovi, jehož výsledky uvedené na výstupním dokumentu jsou nadprůměrné, před uchazečem, který, jak se říká, „prolezl s odřenýma ušima“. Tuto skutečnost si však žáci během studia příliš nepřipouštějí a stále v nich přetrvává dojem, že být vlastníkem výučního listu či maturitního vysvědčení bez ohledu na výsledky v nich uvedené stačí. Klíčové, měkké nebo také přenositelné kompetence sehrávají v okamžiku výběru nového zaměstnance ve své většině až druhořadou roli. Avšak někdy již v průběhu rozhodovacího procesu o přijetí nového zaměstnance či v období zkušební lhůty po přijetí zaměstnance se tyto klíčové kompetence mohou stát rozhodujícími a díky nim může absolvent získat nebo si udržet získané pracovní místo. Protože se jedná o poskytování osobních služeb zákazníkům, zcela zásadní klíčovou kompetencí v oblasti poskytování osobních služeb jsou komunikační 14
schopnosti, především úroveň a funkčnost mluveného projevu. Ve vztahu uchazeče a zaměstnavatele tyto komunikační schopnosti pomáhají absolventovi se prosadit či takzvaně prodat, ve vztahu pracovníka a zákazníka vhodná, kultivovaná a odborně přesná komunikace provází nejen celý proces poskytování kadeřnické či kosmetické služby, ale také napomáhá k získávání nových i udržení stálých zákazníků. S komunikačními schopnostmi souvisí druhá klíčová kompetence, a to čtení a porozumění pracovním instrukcím. Tato kompetence je nezbytně nutná např. pro dodržení správného technologického postupu při provádění úkonu podle návodu od výrobce vlasové či pleťové kosmetiky (složení výrobku, postup nanášení, doba působení aj.). Špatné použití přípravku vlasové nebo pleťové kosmetiky v důsledku ledabylého čtení nebo neporozumění návodu může mít velmi nepříjemné následky na vzhled i zdraví zákazníka. Nespornou výhodou absolventů se v současné době stává zběhlost v cizích jazycích. V současnosti je u všech oborů středního odborného vzdělání vyžadována výuka nejméně jednoho cizího jazyka. Především v pohraničních
regionech a v závislosti na přítomnosti cizojazyčné klientely je aspoň základní znalost komunikace v cizím jazyce nezbytná (Praha – angličtina, Karlovarský kraj – ruština a němčina, Ústecký, Budějovický, Plzeňský a Jihomoravský kraj – němčina, angličtina atd.). Komunikaci v cizím jazyce od roku 2014 nově vyžaduje i jednotné zadání závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem. Pokud jsou absolventi zaměstnáni u zahraniční kadeřnické či kosmetické firmy, bez znalosti minimálně angličtiny se neobejdou. Ve své praxi musí dále absolventi využívat matematické kompetence. Práce s čísly je pro ně zásadní nejen při vystavení blokové účtenky, ale při vyřizování veškeré firemní ekonomické agendy – pronájem prostor, splácení úvěru či půjčky, nákup zařízení a vybavení provozovny, nákup a spotřeba materiálu, daně, odvádění sociálního a zdravotního pojištění atd. V tomto směru jsou nejlépe vybaveni absolventi nástavbového oboru Vlasová kosmetika, v rámci něhož jsou vyučovány ekonomické předměty – základy podnikání a účetnictví. U učebního oboru Kadeřník je sice vyučován předmět Ekonomika, avšak výuka poskytuje žákům jen základní ekonomické informace. V tomto smyslu se snaží úroveň 15
ekonomických znalostí pozvednout jednotné zadání závěrečné zkoušky, jejíž zadání vyžaduje i obecné poznatky ze světa práce. Výuka základů podnikání se rovněž uskutečňuje u oboru Kosmetické služby, a připravuje tak žákyně na možné zahájení soukromého podnikání v oboru. S matematickými kompetencemi souvisí kompetence v používání a využívání prostředků informačních a komunikačních technologií. Tato kompetence spočívá v dovednosti efektivně pracovat aspoň v běžných počítačových programech za použití prostředků výpočetní techniky. Samozřejmostí je umět se pohybovat v prostředí celosvětové sítě Internet. Tato kompetence je většině mladých lidí blízká, avšak najdou se i tací žáci, kteří si zběhlost v práci s prostředky výpočetní techniky zaměňují za hraní počítačových her či za svoji přítomnost na sociální síti Facebook. Pro absolventy všech oborů je důležitá informační kompetence – zběhlost v zacházení s informacemi. Absolventi by měli umět informace nejen vyhledávat, a to z různých zdrojů, ale také je kriticky posuzovat, ověřovat a vhodně a funkčně využívat.
Následující tři kompetence – schopnost rozhodovat se, schopnost řešit problém
a
schopnost
nést
odpovědnost
souvisejí
s
osobnostními
charakteristikami každého jedince, s jeho morálními postoji a osobnostní vyzrálostí. Bez těchto kompetencí, které byly jen málo rozvíjeny např. v 80. letech 20. století u zaměstnankyň kadeřnického družstva Hygie, se dnešní absolventi výše uvedených oborů v období tržní ekonomiky a soukromého podnikání neobejdou. Od svých budoucích zaměstnanců zaměstnavatelé dále vyžadují adaptabilitu a flexibilitu, tj. schopnost přizpůsobit se měnícím se ekonomickým a společenským podmínkám. Rovněž je kladen
důraz na
schopnost týmové
spolupráce, zvláště
v provozovnách s více zaměstnanci. Mnozí zaměstnavatelé při výběru zohledňují hledisko, aby zaměstnanec takzvaně „zapadl do kolektivu“ a nenarušoval zaběhnuté kolegiální vztahy. Jako další klíčovou kompetenci lze jmenovat schopnost vést. Ta se však netýká ani tak absolventů, jako spíše zaměstnanců s určitou praxí. 16
Poslední a v současné dynamicky se měnící době nejdůležitější kompetencí je ochota učit se, kompetence k celoživotnímu vzdělávání. Současným absolventům musí být jasné, že to, co se naučili na základní a střední škole, je sice možná dobrý základ, ale pro to, aby obstáli v dnešním proměnlivém světě, se budou muset neustále vzdělávat. Prohlubovat si vzdělání v oboru (školení a kurzy pořádané kadeřnickými a kosmetickými firmami), získávat vzdělání v příbuzných oborech (např. rekvalifikační kurzy Vizážistika a barvové poradenství, Manikúra a nehtová modeláž, Pedikúra a nehtová modeláž, Masér sportovní a rekondiční), v navazujících oborech (např. kurzy účetnictví), doplňovat si jazykové vzdělávání (jazykové kurzy), pokračovat ve vzdělávání na vyšších odborných školách, případně na vysokých školách. V krajních případech, pokud se absolventům po delší časové období nepodaří sehnat práci v oboru či nebudou v této práci úspěšní, musejí být připraveni na to, že budou muset podstoupit rekvalifikaci v odlišném oboru.
V průběhu měsíce dubna a května školního roku 2012–2013 jsme požádali žáky závěrečných ročníků a učitelky odborných předmětů a odborného výcviku oborů Kadeřník a Kosmetické služby na naší škole, aby prodiskutovali výše uvedené požadavky zaměstnavatelů na absolventy oborů a snažili se nalézt případné další požadavky. Žáci závěrečných ročníků obou oborů nám formulovali následující další požadavky:
reprezentativní vzhled – vzhled reprezentující obor (zaměstnavatel i zákazník si vytvářejí představu o dovednostech kadeřníka nebo kosmetičky podle jeho vzhledu, zákazník při výběru svého kadeřníka zohledňuje to, jaký jeho kadeřník nosí účes, klient v kosmetickém salónu si zase všímá toho, jak je jeho kosmetička čistá, upravená, jaký má make-up, jaké zvolila nalíčení; neupravená kadeřnice nebo kosmetička si nezíská důvěru ani zaměstnavatele ani zákazníka),
17
sledování nových trendů v oboru,
maximální nasazení v oboru,
pečlivost, odpovědnost za kvalitu,
diskrétnost, neposkytování informací o klientech nikomu dalšímu,
empatie – vcítění se do zákazníka, respektování osobnosti zákazníka,
asertivita a
jiné.
Závěrem lze uvést, že je velmi důležité, aby žáci, kteří chtějí získat trvalé zaměstnání v oboru poskytování kadeřnických nebo kosmetických služeb, byli s požadavky zaměstnavatelů seznamováni již od počátku studia, ztotožnili se s nimi a po ukončení studia je dokázali naplňovat.
Práce v kadeřnické provozovně
18
Fotografie: Mgr. Světlana Voborníková
P ROFILOVÁ MATURITNÍ ZKOUŠKA Podobu profilové maturitní zkoušky pro všechny obory vzdělání s maturitní zkouškou stanovují platné právní předpisy. Na prvním místě je nutné jmenovat zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Následným závazným prováděcím předpisem je Vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou. Profilové maturitní zkoušce je věnována Část třetí této vyhlášky, konkrétně § 14 – § 19. Hodnocení zkoušek profilové části maturitní zkoušky se věnuje v Části šesté Hodnocení zkoušek § 24. V souladu s platnou legislativou se uskutečňují profilové maturitní zkoušky oboru vzdělání 69-41-L/01 Kosmetické služby a oboru vzdělání 69-41-L/502 (nový kód podle ŠVP 69-41-L/52) Vlasová kosmetika na naší škole.
P ROFILOV Á
MATURITNÍ Z KOUŠKA OBORU VZDĚLÁNÍ
K OSMETICKÉ 19
69-41-L/01
SLUŽBY
Žákyně konají ústní zkoušku ze dvou odborných předmětů: Kosmetika (její součástí je dermatologie) a Zdravověda. Pro každou ústní zkoušku je stanoveno 25 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. Příprava na zkoušku trvá 15 minut, samotná ústní zkouška trvá rovněž 15 minut. Součástí profilové maturitní zkoušky na naší škole je dále praktická zkouška. Praktická maturitní zkouška se uskutečňuje v provozovně kosmetiky naší školy pod dohledem zkušební maturitní komise. Žákyně jsou povinny splnit tyto požadované úkony: 1. Přivést si na zkoušku vlastní modelku, na níž budou kosmetické úkony provádět. Modelka musí být starší 30 let. 2. Celkové ošetření pleti (zahrnuje povrchové čištění pleti, napářku obličeje, hluboké čištění pleti, peeling, masáž obličeje a dekoltu, epilaci obočí, barvení řas a obočí, aplikaci masky podle typu pleti a poradenskou službu). Celkové ošetření pleti může žákyně provádět maximálně 120 minut. Práci žákyně kontrolují a
hodnotí členky komise, které rovněž kladou žákyni doplňující otázky vztahující se k její práci. 3. Denní líčení – provádí se na téže modelce a může trvat maximálně 60 minut. 4. Společenské líčení – provádí se na téže modelce a může trvat maximálně 120 minut. Před zahájením maturitní zkoušky žákyně odevzdá ve stanoveném termínu samostatnou odbornou písemnou práci na dvě zadaná témata: Fantazijní líčení a Celková proměna modelky. Podrobné pokyny pro psaní samostatné odborné práce obdrží žákyně od své učitelky odborného výcviku nejpozději čtyři měsíce před konáním praktické zkoušky, nejdéle do 20. prosince. V průběhu tvorby závěrečné práce mohou žákyně využívat konzultaci s vyučujícími odborných předmětů a odborného výcviku. Práce musí být vypracována minimálně na deseti stranách písemného textu a musí v ní být dodrženy všechny platné formální zásady pro psaní textu na počítači. 20
Práce musí být doplněna fotografiemi, dokumentujícími pracovní postupy žákyně, a obrázky. První část práce - Fantazijní líčení - musí být vyhotovena během odborného výcviku. Žák má možnost si vybrat, na které části těla bude práce provedena: a) Facepaiting – obličej, krk a dekolt, b) NailArt – ruka a nehty, c) Bodypaiting – celá plocha zad. Žák musí v práci podrobně vysvětlit, o jaké téma se jedná, zmínit se o historii daného oboru a detailně popsat a zdůvodnit svůj postup práce. Barevné fotografie musí být vyhotoveny během odborného výcviku. Materiál a pomůcky pro fantazijní líčení jsou žákům k dispozici na odborném výcviku. Netradiční barvy, materiál či doplňky si žák obstarává sám na své náklady. Práce může obsahovat i obrázky vztahující se k tématu, které jsou však ve zvláštní příloze.
Hodnotí se nápad, způsob zpracování, originalita, čistota, popis práce a daného tématu, celkový dojem, úprava hlavy a použití doplňků. Druhá část práce - Celková proměna ženy - musí být rovněž prováděna během odborného výcviku. Žák si zvolí vlastní modelku, uvede, o koho se jedná a proč si tuto modelku zvolil. Provede diagnózu pleti, podrobně popíše vlastní kosmetické ošetření, vysvětlí, proč použil konkrétní, kosmetické procedury a přípravky. Poskytne modelce odborné poradenství s ohledem na typ a stav její pleti. Využije poznatky z barevné typologie (typ pleti dle čtyř ročních období). Podrobně popíše a zdůvodní zvolený postup práce při líčení. Použije vhodný oděv a doplňky (brýle, šperky aj.) s ohledem na typ postavy modelky a její způsob odívání. Podmínkou úspěšnosti práce je i úprava vlasů a provedení manikúry. Veškeré pracovní úkony musí být dokumentovány fotografiemi. V závěru práce musí být vedle sebe dvě fotografie – modelka před proměnou a po proměně. Při porovnání obou fotografií musí být viditelná změna. Samostatnou odbornou práci je nutno odevzdat učiteli odborných předmětů ve 21
stanoveném termínu, a to do konce března. Práci předává žák v jednom vyhotovení vytištěnou na kvalitním papíře, v kroužkové vazbě a jednou na záznamovém médiu. Hodnocení této samostatné odborné práce se žák dozví od své učitelky odborného výcviku nejdéle 14 dní před konáním praktické zkoušky. Samostatná odborná práce je hodnocena známkou, která se společně s hodnocením jednotlivých prováděných úkonů v den konání praktické maturitní zkoušky započítává do celkové klasifikace žáka z praktické zkoušky a známku z praktické zkoušky má žák uvedenu na maturitním vysvědčení.
P ROFILOV Á V LASOVÁ
MATURITNÍ Z KOUŠKA OBORU VZDĚLÁNÍ
69-41-L/52
K OSMETIKA
Žáci konají ústní zkoušku ze dvou odborných předmětů: Vlasová kosmetika a Ekonomické předměty. Pro každou ústní zkoušku je stanoveno 25 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. Otázky z Ekonomických předmětů obsahují
část a) Základy podnikání a část b) Účetnictví. Příprava na zkoušku trvá 15 minut, samotná ústní zkouška trvá rovněž 15 minut. Součástí profilové maturitní zkoušky na naší škole je dále maturitní práce s obhajobou. Podrobné pokyny pro psaní maturitní práce s obhajobou obdrží žáci od svého vyučujícího odborných předmětů nejpozději čtyři měsíce před konáním profilové ústní maturitní zkoušky, nejdéle do 20. prosince. Většinou jsou však žáci seznamováni se zadáním maturitní práce s obhajobou již v průběhu podzimních měsíců posledního roku výuky. Každý žák po zadání tématu je povinen podepsat prohlášení, že byl seznámen s tématem práce, obdržel pravidla pro její vypracování a práci dodá v náležitém termínu k nahlédnutí nanečisto a stejně tak včas odevzdá čistopis práce. V průběhu tvorby maturitní práce mohou žáci využívat konzultace s vyučujícími odborných předmětů a praxe. Maturitní práce s obhajobou je pojmenována Změna vizáže a dělí se na dvě poloviny - dámská proměna a pánská proměna. Žák má vyžít znalostí a 22
dovedností z učebního oboru Kadeřník, které rozvíjí nástavbové studium Vlasová kosmetika. Součástí výuky nástavbového studia oboru Vlasová kosmetika jsou základy kosmetické péče, které jsou vyučovány na odborné praxi. Jednotlivé části musí obsahovat povinné úkony. 30 % z celkové praktické části musí být provedeno v provozovnách kadeřnictví a kosmetiky v areálu školy. Tato podmínka neplatí pro dálkové studium. Dámská část musí obsahovat:
podrobně rozepsanou diagnózu vlasů a pokožky,
změnu střihu vlasů,
barevnou změnu,
kosmetické ošetření pleti + líčení (není povinné pro dálkové studium),
denní úpravu účesu + oblečení,
večerní úpravu účesu + oblečení (může být nahrazeno svatební nebo soutěžní úpravou).
Pánská část práce musí obsahovat:
podrobně rozepsanou diagnózu vlasů a pokožky),
změnu střihu vlasů,
barevnou změnu,
sportovní úpravu účesu + oblečení,
společenskou úpravu účesu + oblečení,
drobné kosmetické úpravy, např. úpravu obočí, holení vousů.
Každý pracovní úkon musí být přesně popsán, a to včetně založení prádla, používaných pomůcek, nářadí i materiálu (koncentrace chemických látek), značky výrobků. V případě problémové pokožky vlasů (lupivost, mastivost, vypadávání, lupenka, ekzém) je třeba uvést charakteristiku problému (např. jedná-li se o suché nebo mastné lupy) a vlastní návrhy na řešení problému (např. vhodná kosmetika, bylinné látky, lékařské ošetření). Důležité je provedení regenerace vlasů po provedeném chemickém úkonu (druh 23
regenerace, použité přípravky, účinky, složení, výrobce, použití). U stříhání vlasů je důležité uvést druh zvolené střihu a používané techniky. Střih musí být zvolen v závislosti na tvaru obličeje a hlavy. Pracovní postupy je nutné uvést i u úkonů, jako je mytí hlavy či konečná úprava horkým vzduchem. Všechny pracovní postupy i jejich výsledky je třeba fotograficky zdokumentovat. Materiál musí být kvalitní a změny dobře viditelné, bez deformací. Je vhodné porovnat fotografii před proměnou a po proměně. Pro maturitní práci s obhajobou je ředitelem školy jmenován vedoucí práce a oponent práce. Žák odevzdává nejprve první verzi práce k nahlédnutí svému vedoucímu práce, většinou vyučujícímu odborných předmětů, a to do konce února. Vedoucí práce text připomínkuje, žák je povinen nedostatky opravit nebo doplnit. Konečnou verzi maturitní práce je žák povinen odevzdat do 31. března. Vedoucí práce i oponent vypracují každý jednotlivě posudek, s jehož zněním a doplňujícími otázkami je žák seznámen nejpozději 14 dní před konáním obhajoby maturitní práce.
Zakončením práce je ústní obhajoba práce před maturitní komisí. Příprava na zkoušku trvá 15 minut, obhajoba maturitní práce trvá 15 minut. Žák se vyjadřuje k zadání maturitní práce, vysvětluje zvolené technologické postupy a metody práce, uvádí, jaké výsledky jeho maturitní práce přinesla. Zodpovídá dotazy zkoušejícího a případně stálých členů maturitní komise. Žák je hodnocen známkou, která je uvedena na maturitním vysvědčení.
U PLATNITELNOST ABSOLV ENTŮ Po ukončení středního vzdělávání a získání výstupních dokumentů (výučních listů a maturitních vysvědčení) by absolventi škol a výše uvedených oborů měli plynule přejít do zaměstnání. Jaká je praxe při přechodu těchto mladých zaměstnanců či pracovníků do pracovního procesu? Stejně jako u většiny ostatních povolání se zde potkávají nebo v posledních letech spíše střetávají nabídka s poptávkou. Příprava absolventů uvedených oborů je utvářena vzdělávacím systémem a konkrétními školními vzdělávacími programy. 24
Zaměření školních vzdělávacích programů by mělo směřovat k tomu, aby se školou poskytované vzdělání, potřeby zaměstnavatelů a trhu práce co nejvíce přiblížily, v nejlepším případě sjednotily. Zásadní podmínkou uplatnitelnosti všech absolventů na trhu práce je systém školství a vzdělávání, který bude aktivně a pružně reagovat na měnící se ekonomické podmínky života společnosti. Kvalitu a potřebné změny školského systému by měla umožňovat promyšlená školská legislativa. Za uplynulých dvacet let v období po roce 1989 prošlo české školství mnoha důležitými, potřebnými a někdy i velmi diskutovanými změnami. Ve vztahu ke střednímu odbornému vzdělávání jsou nejvýraznějšími změnami vytvoření školních vzdělávacích programů, nová podoba maturitní zkoušky a závěrečných učňovských zkoušek. V období posledních pěti let, přibližně od roku 2008, především s nástupem celosvětové finanční a ekonomické krize, se ukazuje, že české střední odborné školství vyžaduje změnu nabízených vyučovaných oborů. Transformace české ekonomiky v porevolučním období, jejímž hlavním znakem byl zánik nebo přeměna výrobních podniků a zánik nebo přeměna společného zemědělského
hospodaření, výrazně snížila počet pracovních míst v průmyslu i zemědělství. Absolventi vycházející ze základních škol se proto zaměřili na oblast terciéru a kvartéru, na atraktivní učební nebo studijní obory, např. v oblasti finančnictví, veřejné správy, zdravotní a sociální péče, poskytování osobních služeb. V posledních letech s růstem ekonomické krize se ukazuje, že trh s pracovními místy není schopen pojmout tak velké množství absolventů právě těchto atraktivních oborů vzdělání v tržním kvartéru. Mnoho absolventů např. obchodních akademií, různých středních odborných škol a středních odborných učilišť se těžko uplatňuje na trhu práce ve svém oboru vzdělání, přecházejí do jiných odvětví, nebo se stávají dlouhodobě nezaměstnanými. V současné době si tuto situaci uvědomují jak MŠMT, tak zřizovatelé škol a opět vzrůstá snaha získat zájemce pro studium převážně technických oborů. Zvlášť obtížná je v posledních pěti letech uplatnitelnost právě absolventů oborů Kadeřník, Vlasová kosmetika a Kosmetické služby. Zdaleka ne všichni absolventi mají podmínky pro to, aby si mohli po ukončení studia otevřít svůj vlastní kadeřnický nebo kosmetický salón a zahájili soukromé podnikání. Pokud se jim 25
zahájení soukromého podnikání přece jen podaří, není jisté, zda ho bude možné v současných ekonomických podmínkách trvale udržet. Většina absolventů však těsně po ukončení studia nemá ani nezbytné finance, ani prostory a ani potřebné osobnostní předpoklady, aby se vrhla na soukromé podnikání. Tito mladí lidé se snaží získat zaměstnání a vstoupit do zaměstnaneckého poměru. I jejich situace je však v posledních letech nezáviděníhodná. Pracovní trh v oboru poskytování kadeřnických a kosmetických služeb je nasycen a vidina získání zaměstnání v kadeřnické nebo kosmetické firmě, natož vidina vlastního kadeřnického salónu nebo provozovny kosmetiky se pro většinu absolventů stává stále více nedosažitelnou. Absolventi sice drží v ruce čerstvý výuční list nebo maturitní vysvědčení, ale po několikaměsíčním neúspěšném sháněním práce v oboru odcházejí do jiných, často méně kvalifikovaných oborů, využívají příležitostných nabídek práce na různých brigádách, v nejhorším případě se po marných pokusech získat stálé pracovní místo stávají dlouhodobě nezaměstnanými klienty úřadů práce.
Tato situace je samozřejmě podmíněna regionálně. Dle poznatků absolventů a pedagogů nejen z naší školy v Ústí nad Labem, ale i ze škol nabízejících tyto obory v jiných městech Ústeckého kraje, činí uplatnitelnost absolventů oborů Kadeřník, Vlasová kosmetika a Kosmetické služby v získaném oboru vzdělání v posledních pěti letech přibližně bohužel jen 20–25 %. Ostatní absolventi se tedy snaží získat zaměstnání v jiných oblastech lidské činnosti, což se jim již daří lépe, nezaměstnanost absolventů výše uvedených oborů činí přibližně 20 %. Jedna pětina absolventů těchto oborů tedy bohužel představuje mladé lidi dlouhodobě nezaměstnané. Podrobné analýzy o zaměřené na uplatnitelnost absolventů všech oborů vzdělání zpracoval Národní ústav pro vzdělávání. Aktuální informace k této problematice nalezneme v publikaci Uplatnění absolventů škol na trhu práce – 2012. Kolektiv autorů Národního ústavu pro vzdělávání zde podává přesné informace o počtech žáků přijatých do prvních ročníků středního vzdělávání, o zaměstnanosti absolventů všech oborů, o aktuálním stavu nezaměstnanosti v ČR i v zemích EU a vyslovuje zde odhad stavu nezaměstnanosti pro následující roky. 26
V dubnu 2012 celková míra registrované nezaměstnanosti v České republice dosahovala 8,4 % a na úřadech práce bylo registrováno celkem 497, 3 tis. nezaměstnaných. Z toho počet evidovaných nezaměstnaných absolventů a mladistvých v dubnu 2012 činil 26,6 tis. a podíl nezaměstnaných absolventů na celkové nezaměstnanosti dosahoval 5,3 %. Konkrétní údaje o míře nezaměstnanosti absolventů oborů vzdělání se ŠVP mohou zájemci nalézt na stránkách www.infoabsolvent.cz. Jedná se o moderní informační systém zaměřený na střední vzdělávání v České republice a poskytující komplexní, aktuální a detailní informace o systému středního školství u nás, o výběru oboru vzdělání, o průběhu středního vzdělání a údaje o zaměstnanosti v ČR. Obor Kosmetické služby absolvovalo od dubna 2010 do dubna 2011 na českých školách 817 absolventů, z toho nezaměstnaných jich bylo v dubnu 2011 registrováno na úřadech práce 179, míra nezaměstnanosti činila tedy v tomto oboru 21,9 %. V následujícím časovém rozmezí od dubna 2011 do dubna 2012 absolvovalo tento obor pouze 497 žáků, je zde tedy výrazný úbytek, z toho
nezaměstnaných jich k dubnu 2012 bylo 91, míra nezaměstnanosti tedy představovala 18,3 %. Úbytek absolventů v tomto oboru je zapříčiněn několika skutečnostmi: ve středních školách ukončují své vzdělání populačně stále slabší ročníky, vzhledem k vysoké nezaměstnanosti v tomto oboru klesá zájem žáků o to jít se vzdělávat v tomto oboru, zavedení nové podoby maturitní zkoušky a její vyšší náročnost způsobily, že určitá část žáků tohoto oboru úspěšně nesložila maturitní zkoušku a nemohla být považována za absolventy, někteří žáci museli opakovat čtvrtý ročník vzdělávání. Obor Kadeřník úspěšně absolvovalo od dubna 2010 do dubna 2011 na českých školách 2050 absolventů, z toho nezaměstnaných jich bylo v dubnu 2011 registrováno na úřadech práce 336, míra nezaměstnanosti činila tedy v tomto oboru 16,4 %. V následujícím časovém období od dubna 2011 do dubna 2012 absolvovalo tento obor 2101 žáků, z toho nezaměstnaných jich k dubnu 2012 bylo 347, míra nezaměstnanosti tedy představovala 16,5 %. Tento obor si udržuje mezi žáky devátých tříd stálou oblibu, míra nezaměstnanosti absolventů mírně stoupla. Příklad: 27
V rámci odborného výcviku oboru Kadeřník mohou žáci získat uplatnění ve vlásenkářských dílnách, např. ve vlásenkářské dílně - parukárně Severočeského divadla opery a baletu.
Vlásenkář
28
Fotografie: Mgr. Světlana Voborníková.
Údaje o absolventech nástavbového oboru Vlasová kosmetika NÚV neposkytuje, tento obor nebyl v uvedených letech vyučován podle ŠVP. Z hlediska vývojových trendů se předpokládá, že v následujících letech by mohlo dojít k mírnému snížení nezaměstnanosti v těchto oborech. Tento názor je opodstatněný tím, že s rozevíráním sociálních nůžek mezi majetnými a chudými lidmi bude růst zájem bohatých lidí po využití těchto služeb. Prodlužování délky života a zvýšení zájmu o péči o tělo povede k vyhledávání kadeřnických a kosmetických služeb u všech obyvatel, kteří si tuto péči budou moci dovolit.
