VEZETÉSI PROGRAM. (2017. augusztus július 31) Debrecen, április 25. Készítette: Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

VEZETÉSI PROGRAM (2017. augusztus 1- 2022. július 31)

Debrecen, 2017. április 25.

Készítette: Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

TARTALOM JEGYZÉK 1. Bevezetés 1. 1. Szakmai, pedagógiai hitvallás 1. 2. A vezetési programot meghatározó dokumentumok 1. 3. Vezetési programról

2. Helyzetelemzés, erőforrások bemutatása, eredmények 2. 1. Intézményünk múltja 2.2. Az intézmény fontosabb adatai 2.3. Intézményünk helyi sajátosságai 2.3.1. Óvodánk humán erőforrásai az elmúlt öt évben 2.3.2. Tárgyi feltételek az elmúlt öt évben 2.3.3. Fejlesztések, felújítások az elmúlt öt évben 2.3.4. Pedagógiai, szakmai tevékenységek az elmúlt öt évben 2.3.5. Pályázatok az elmúlt öt évben 2. 4. Intézmény önértékelés

3. Célmeghatározások, elképzelések, fejlesztési lehetőségek 3. 1. Humánerőforrás fejlesztési lehetőségei 3. 2. Tárgyi erőforrásaink fejlesztési lehetőségei 3. 3. Pedagógiai munkánk fejlesztési lehetőségei 3. 3. 1. Tehetséggondozás fejlesztési lehetőségei 3. 3. 2. Az óvodai hagyományápolás fejlesztési lehetőségei 3. 3. 3. Gyermek- és családvédelem fejlesztési lehetőségei 3. 4. Belső ellenőrzés, értékelés, fejlesztési lehetőségei 3. 5. Az óvoda kapcsolatrendszerei 3. 5. 1. Óvodánk kapcsolatrendszerének fejlesztési lehetőségei 3. 5. 1.1. Belső kapcsolataink bővítési, fejlesztési lehetőségei 3. 5. 1. 2. Külső kapcsolataink bővítési, fejlesztési lehetőségei

4. A nevelési-oktatási célokból eredő feladatok 4. 1. Vezetői irányelvek 4. 2. Intézményi célkitűzések (2017-2022 között)

5. A szervezeti felépítés 5. 1. Óvodánk szervezeti felépítése

6. Összegzés

1 1 2 3 7 7 9 11 11 20 23 24 32 35 37 37 38 39 40 41 41 41 42 44 44 44 47 47 49 51 54 55

1. BEVEZETÉS A Vezetői Programomat a Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlése által a www.debrecen.hu honlapon a Sípos Utcai Óvoda (4034. Debrecen, Sípos utca 6.) óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására meghirdetett kiírásnak megfelelően állítottam össze. A Vezetői Program tervezése az elmúlt 5 év eredményeinek tükrében történik a 2017. 08.01 – 2022. 07. 31-ig időszakra. Óvodánk nevelő - oktató - fejlesztő munkáját, szakmai önállóságát megtartva, értékeink továbbfejlesztését, a partnerközpontú intézményi működtetést tekintem legfőbb feladatomnak. Ennek megvalósítását biztosító elképzeléseimet fogalmaztam meg a vezetői programomban. Köszönetet mondok az intézményünkbe járó gyermekek szüleinek, valamint az óvoda azon dolgozóinak, akiktől bíztató támogatást kaptam programom megírásához.

1. 1. Szakmai, pedagógiai hitvallás „ Az ember akkor ad igazán, ha munkáját, lelkét, szellemét adja. És egész énünknek a nagyszerű felajánlása mindenki számára éppen annyira gazdagítja az adományozót, mint a közösséget. „ Anatole France

Pedagógiai hitvallásom:” Szeretet, elfogadás, bizalom, tisztelet, türelem, megbecsülés, szakmai hozzáértés.” 1988. augusztus 1. óta vagyok óvodapedagógus a jelenlegi munkahelyemen, 2009. január 1-étől óvodavezető helyettes, 2012. március 01. - 2012. július 31-ig megbízott és 2012.08.01. - 2017.07.31-ig óvodavezető. Az óvodapedagógusi pályát hivatásszeretetből választottam. Pedagógiai munkámat a gyermekek szeretete, a folyamatos szakmai fejlődés és a jó munkahelyi közösség kialakítása határozta meg. Az eddig eltelt idő alatt közösen (munkatársaimmal együtt) sikerült kialakítanunk, megteremtenünk egy „olyan óvodát”, ahová a szülők szívesen hozzák a gyermekeiket, ahol a gyermekek és az itt dolgozók is jól érzik magukat. Büszkék vagyunk az eddig elért sikereinkre, továbbra is törekedni fogunk azok megtartására, valamint újabb sikerek elérésére. Az elmúlt években a törvényi változások, a pedagógiai életpályamodell bevezetése, a minősítési eljárások, a pedagógiai szakmai ellenőrzésrendszerének változása új kihívásokat jelent a pedagógusok számára. Továbbra is szemelőtt kell tartanunk, hogy: • egyre több gyermek marad 7 éves koráig az óvodában (szakvélemény alapján), • nő a különleges bánásmódot igénylő gyermekek száma, • az egyéni bánásmód, differenciált fejlesztés fokozottan hangsúlyossá vált, mivel növekedett az átlagtól eltérő fejlődési ütemű gyenge, ill. tanulási nehézséggel, beilleszkedési és magatartási zavarokkal küzdő gyermek száma, • a sajátos nevelési igényű gyermekek integrációját, • fontos a korai fejlesztés lehetőségét, Sípos Utcai Óvoda

Vezetői programja 2017- 2022 Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

1

• tehetséggongozást - a kiemelkedő képességű gyermekek fejlesztését, • a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatását, • minden gyermek számára biztosítani kell az esélyegyenlőséget, • megnövekedett a beszédhibás gyermekek száma, akik anyanyelvi fejlesztést és logopédiai ellátást igényelnek. Megfelelő arányban és súllyal, komplex módon kívánom ezeket a feladatokat megvalósítani. Ilyen irányba kell erősíteni az óvoda szakmai törekvéseit, megtartva eddigi értékeinket és az óvodapedagógusok módszertani szabadságát. Programomban támaszkodom azokra a tapasztalatokra, ismeretekre, amelyeket óvodavezetői munkám során szereztem. Óvodavezetői pályázásomat a következők motiválták: fontosnak érzem az óvodánkban megkezdett magas színvonalú pedagógiai munka folytatását, a szülők és a fenntartó elvárásainak megfelelő intézményi arculat megőrzését, (szakmailag jól felkészült, kihívásokra nyitott, dinamikusan fejlődő nevelőtestületünk van.) elkötelezett vagyok a Sípos Utcai Óvoda iránt, kezdetektől ismerem és alkalmazom a Sípos Utcai Óvoda Pedagógiai Programjának célfejezetében megfogalmazottak hatékony megvalósítását, segítem a pedagógus életpályamodell bevezetését, a minősítési eljárásokat, a pedagógiai szakmai ellenőrzésrendszerében foglaltak megvalósítását. Pályázatomban támaszkodom azokra a tapasztalatokra, óvodapedagógusi és az óvodavezetői munkám során szereztem.

ismeretekre,

amelyeket

1. 2. A vezetési programot meghatározó dokumentumok Jogszabályi háttér 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásáról, valamint az ide vonatkozó módosítások. 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról 326/2013 VII.30.) 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 346/2013. (IX. 30.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről szóló 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet, valamint a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról szóló 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet módosításáról 22/2006. (V. 22.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 2/2005. (III. 1.) OM rendelet, valamint a képzési

Sípos Utcai Óvoda


2

kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet módosításáról 368/2011. (XII. 31.) Kormányrendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról a mindenkori tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata Helyi Esélyegyenlőségi Programja (2013 – 2018) Az óvoda alapdokumentumai Alapító okirata Szervezeti és Működési Szabályzata Pedagógiai Program Tehetségsegítő Óvodai Programja Esélyegyenlőségi terve Továbbképzési Program Házirendje Az intézmény szabályzatai

1. 3. Vezetési programról „Ami az ember lehet, annak kell lennie. Hű kell, hogy legyen természetéhez, de csak az érdemes a vezető névre, aki elkötelezetten vezeti csapatát az általa látott cél felé. Az első feltétel, hogy higgyen a célban, a második, hogy elkötelezetten vezessen a célhoz.” Abraham Maslow

A vezetői koncepciómat az elmúlt öt év eredményeit és a Sípos Utcai Óvoda Pedagógiai Programját, értékrendszerét, a kialakult szakmai értékeket, hagyományokat figyelembe véve fogalmaztam meg - új tartalmakkal kiegészítve - melyek a következő öt évre meghatározó elemei vezetői irányelveimnek. Az intézmény eredményes irányítását, valamint a vezetői programom célját a Pedagógiai Programunk, az Óvodai Tehetségsegítő Programunk, Pedagógus életpálya, a minősítési eljárások, a pedagógiai szakmai ellenőrzésrendszer hatékony megvalósítása érdekében terveztem meg. Célom: • A gyermekek érdekeinek mindenek feletti szem előtt tartása. • Az óvoda jó hírnevének megőrzése, melyhez nélkülözhetetlen segítséget nyújt a szakmailag felkészült nevelőtestület és a lelkiismeretesen dolgozó, pedagógiai munkát segítő kollektíva. • A Pedagógiai Program megvalósítása érdekében a magas szintű minőségi munkavégzés elméleti és gyakorlati segítése. • A partnerközpontúság és együttműködés. • A szervezeti kultúra fejlesztése. • A feladatok arányos elosztása és az ebből eredő munkafolyamatok hatékony működtetése. • Az új dolgozók mentorálása, az óvoda cél-feladat rendszerének megismertetése, elfogadtatása.

Sípos Utcai Óvoda


3

Az óvodában folyó nevelő-oktató munka (tárgyi, személyi, szakmai) feltételeinek biztosítása, a közvetlen és közvetett partneri igényekhez igazodva. Az óvodánk működésének szakmai elemeit az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja szabályozza. Az óvoda kiemelt feladata a testi, lelki, szellemi egészségük fejlesztése: • egészséges életmód alakítása, • az érzelmi, az erkölcsi és a közösség nevelés, • az életkornak megfelelő mozgásformák és viselkedés fejlesztése, • a művészeti nevelés, • az anyanyelvi; - értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása, • iskola előkészítés. A vezetésre vonatkozó főbb elveim: Eredményeink megtartása és tovább javítása, a nevelő-oktató munka színvonalának, hatékonyságának további fejlesztése az óvodai élet minden területén, amely csak minőségi munkavégzéssel lehetséges. Fontosnak tartom a társadalom felé való nyitottságot, a rugalmas és ésszerű alkalmazkodást, a módszertani kultúra fejlesztését, a modern technikai (IKT) eszközök alkalmazását. Vezetői feladatom továbbra is: • az óvoda szakszerű és törvényes működtetése, • személyes felelősségvállalás a vezetési megbízással járó feladatokban, • az óvoda pedagógiai munkájának szakszerű vezetése, • az alapító okiratban szereplő tevékenységek jogszabályban előírt követelményeinek megfelelő biztosítása, • munkáltatói jogok gyakorlása, • gazdálkodási jogkör gyakorlása a rendelkezésre álló költségvetési források alapján, • a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtése, • a gyermekek fejlesztéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek maximális biztosítása. • a tehetségműhelyek folyamatos működtetése, • a fejlesztő foglakozások működtetése igény szerint • az alkalmazotti közösség zökkenőmentes munkavégzéshez szükséges feltételek biztosítása, • a pedagógusetika normáinak betartása és betartatása, • a munkatársak folyamatos szakmai fejlődésének segítése, • a nemzeti és óvodai ünnepek méltó megszervezése, • az óvoda ellenőrzési, mérési, értékelési programjának működtetése, • a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezése, hatékony ellátása, • gyermekbalesetek megelőzése, baleseti források kiiktatása, • külső kapcsolatok bővítése, ápolása, belső kapcsolatok erősítése, mélyítése, • az óvoda képviseletének ellátása, • világos vezetői elvárások megfogalmazása, • az együttgondolkodás pozitív irányú befolyásolása, • a gyermekek rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezése, • a szülői munkaközösséggel való együttműködés, • az emberi méltóság megőrzése minden tekintetben, Sípos Utcai Óvoda


4

• • • •

az óvodai hagyományok tovább ápolása, az óvodai ünnepségek megszervezése, a minősítési eljárások lebonyolításának segítése, a pedagógiai szakmai ellenőrzésrendszerének való megfelelés biztosítása,

Vezetői elvárások, feladatok a jogszabályoknak való megfelelés: - a belső működési rend működtetése /belső szabályzatok elkészítése, felülvizsgálata /; - a szakmai feladatok végrehajtása /pedagógiai munka, munkatervek, vezetői program megvalósulása/; - a gazdálkodási feladatok /erőforrások felhasználása, feltételek biztosítása a működéshez, működtetéshez/. Vezetési gyakorlatomban továbbra is érvényesíteni kívánom a demokratizmus elvét, az optimális munkamegosztást. Vezetési stílusom során figyelembe veszem az intézmény céljait, a munkatársak szükségleteit és céljait, a szervezeti kultúrát, a környezetet, és a gazdasági feltételeket. Az óvoda szakmai munkájának tervezésében, szervezésében, irányításában, ellenőrzésében, értékelésében számítok a vezetőség munkájára. Továbbra is feladatom a szervezet hatékony működtetése megfelelő szervezeti kultúrával és folyamatos fejlesztéssel. Munkatársaimmal együtt a közös célok elérésének érdekében – egymás véleményét tiszteletben tartva – törekszünk a folyamatos megújulásra, a fejlődésre az elkövetkező években is. A nevelőtestület véleményét, javaslatait és döntési jogkörét figyelembe véve hozom meg döntéseimet. A nevelő-oktató munkát segítők véleményét is figyelembe veszem. A jól előkészített, széles bázison alapuló döntésekért személyes felelősséget vállalok. Az óvoda valamennyi feladatának szakszerű, a minőségi fejlődést szolgáló ellátásáért mindenkor személyes felelősséggel tartozom. Az intézmény vezetősége: Véleményezési és javaslattevő joggal rendelkeznek. A vezetőség tagjai: • Intézményvezető helyettes, • szakmai munkaközösség vezető, • tehetségsegítő team vezető, • BECS vezető, • KT elnök. A vezetőség célja, hogy az intézményvezető munkáját elősegítse oly módon, hogy a rábízott feladatokat eredményesen lássa el. A vezetőség feladatai: • az óvodavezető munkájának segítése, • az alapdokumentumok felülvizsgálatának segítése, • az óvodai belső ellenőrzésben való aktív részvétel, • az óvodai programok megszervezésének és lebonyolításának segítése.

Sípos Utcai Óvoda


5

Az óvoda szakmai munkaközösségének feladatai: • a Pedagógiai Program felülvizsgálata, céljainak egyre magasabb szintű megvalósítása • szakmai, módszertani kérdésekben segítségadása az intézményünkben folyó nevelőoktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, értékeléséhez és ellenőrzéséhez, fejlesztéséhez, • az intézményben folyó belső ellenőrzés szakmai munkájában való részvétel, • az ellenőrzések, mérések és az értékelések összehangolása, • szakmai segítségnyújtás, • tehetséggondozás, • felzárkóztatás, • belső továbbképzések, konzultációk szervezése, • új pedagógiai módszerek, eljárások alkalmazására való szakmai felkészülés megtervezése, • szakmai innováció segítése, • a pályakezdő pedagógusok munkájának támogatása. • belső továbbképzések, konzultációk, hospitálások szervezése, • óvodai eszköztár bővítése, • a törvényi változások folyamatos nyomon követése, megismertetése, alkalmazásának segítése, • a pedagógus-életpályamodellhez szükséges ismeretek átadása ill. segítségnyújtás. • az önértékelések teljesítésénél szakmai segítségadás, • a BECS szakmai munkájának segítése, • éves munkaterv készítése, annak féléves és év végi összegző értékelése, • a következő nevelési év feladatainak előirányozása. Tehetségsegítő team feladatai: • rendszerbe foglalni az óvodai tehetségsegítésünk eddigi munkáját, tapasztalatait, jövőbeni terveit, • a tehetségműhelyekben folyó tehetségsegítő, fejlesztő munka szakmai koordinálása, • a tehetségműhelyek terveinek és működési rendjének évenkénti felülvizsgálata, átdolgozása a gyermekek érettségének megfelelően. • a Tehetségpont intézményekkel folyamatos, hatékony kapcsolattartás, együttműködés, • új partnerek felkeresése, együttműködés lehetőségeinek megfogalmazása, külföldi kapcsolatrendszer kiépítése. • szakmai előadások szervezése, lebonyolítása. • éves munkaterv készítése, annak féléves és év végi összegző értékelése, • a következő nevelési év feladatainak előirányozása. BECS feladatai: • a BECS csoport működtetése, • a törvényben leírtaknak megfelelő dokumentumok biztosítása, • elvárások pontosítása, átfogalmazása, kiegészítése, • az önértékelési terv elkészítése (5 évre, ill. 2 évre), • Önértékelés, tanfelügyelet feladatainak széleskörű megvalósítása, • Mérési feladatok segítése: - gyermekek képességeinek, fejlettségének mérése Sípos Utcai Óvoda


6

• •

- partneri elégedettség / elvárás mérése és értékelése, éves munkaterv készítése, azok összegző értékelése, a következő nevelési év feladatainak előirányozása.

A Közalkalmazotti Tanács véleményére a dolgozókat érintő valamennyi kérdésben a jövőben is építek. Figyelembe veszem, átgondolom az Alkalmazotti közösség véleményét az intézmény egész működését érintő kérdések tárgyalása során. Vezetői munkámban továbbra is nagyon fontosnak tartom a személyes és közvetlen kapcsolattartást az óvoda partnereivel. Az intézmény működését, munkáját érintő kérdésekben a szülői szervezet véleményezési és javaslattevő jogkörét figyelembe veszem. A szülői munkaközösség vezetőivel és tagjaival kialakított munkakapcsolat kiemelten fontos segítség óvodánk feladatainak színvonalas megvalósításában. A szülői munkaközösség figyelemmel kíséri a gyermeki jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét. Megállapításairól tájékoztatja a nevelőtestületet és a fenntartót szükség esetén vagy szükség szerint. A gyermekek nagyobb csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet az intézmény vezetőjétől. A fenntartóval, a városrész intézményeivel való jó kapcsolat ápolása továbbra is fontos intézményünk céljaink sikeres megvalósítása érdekében. Célkitűzésem, hogy munkatársaimmal együtt olyan óvodát működtessünk, ahol a gyermek a legfőbb érték. Fontos feladatunk: a ránk bízott gyermekek képességeinek kibontakoztatása valamint, hogy a társadalomnak hasznos, családját, városát és hazáját szerető tagjává nevelése.

2. HELYZETELEMZÉS, EREDMÉNYEK

ERŐFORRÁSOK

BEMUTATÁSA,

„A múlt tisztelete az a vallás, mely az új nemzedék köteléke. Ne veszítsünk el semmit a múltból, mert csakis a múlttal alkothatjuk a jövendőt." /Anatole France/

2. 1. Intézményünk múltja Óvodánkat 1956. március 15.-én a Debreceni Baromfifeldolgozó Vállalat alapította 2 csoporttal, ezzel vállalva fel a nagyüzem az óvodáskorú gyermekeinek napköziotthonos ellátását. 1980-ban bővült 6 csoportossá a demográfiai hullám emelkedésével. 1992. április 1-től óvodánk önkormányzativá vált, és a keleti városrész óvodáskorú gyermekeinek ellátását 10 csoportban vállalta fel 200 férőhelyen, a bölcsődei csoportszobák átalakításával. 2009. július 1-étől hozzánk csatolták a Bánki óvodát, mely 1 csoporttal működött. Így 11 csoportos óvoda lettünk, 270 férőhellyel.

Sípos Utcai Óvoda


7

2012. július 1-től bezárták a Bánki óvodát. Így ismét 10 csoportos óvodák lettünk 300 férőhellyel. 2016. szeptember 1-től megszűntettek egy csoportot, így 9 csoport maradt 225 férőhellyel. A kilenc csoport nevelő-oktató munkáját 19 óvodapedagógus, 9 szakképzett dajka, 3 pedagógiai asszisztens, 1 óvodatitkár és 9 egyéb dolgozó látja el. 1 logopédus, 1 utazó gyógypedagógus és 1 fejlesztő pedagógus is segíti a munkánkat, a Pedagógiai Szakszolgálattól. Óvodánkban jól felszerelt csoportszobák, tornaterem, fejlesztőszobák segítik a fejlesztőmunkánkat, valamint sószoba és gyermekbarát udvar áll a gyermeknevelés szolgálatában. Munkánkat a Köznevelési törvényben előírt elveknek megfelelően a Komplex Prevenciós Óvodai Program adaptációja alapján végezzük (1998 óta). Minden tevékenységünkkel a gyermekek testi, lelki, szellemi kibontakozását, fejlődését segítjük. Választásunkban nagy szerepet játszott a program pszichológiai megalapozottsága. Közös célunk a program megvalósításával, a korai fejlődés tudatos támogatása prevencióval és komplex személyiségfejlesztéssel. Az óvodával szemben támasztott követelményeknek, a társadalmi igényeknek igyekszünk megfelelni, ezért szeretnénk elérni azt, hogy óvodásaink kudarc nélkül kezdhessék el az iskolát, és sikeresek lehessenek. Ennek érdekében a tervezett tevékenységeket a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembe vételével, mozgással, játékosan szervezzük meg. A felzárkóztatásnak, tehetségfejlesztésnek komoly szerepe van az óvodában, ehhez felkészült, szakosodott fejlesztő óvodapedagógusok nyújtanak napi segítséget. Óvodánk eredményes működésének feltétele, hogy a szülők magukénak érezzék az intézmény programját, azzal azonosulni tudjanak a sikeres együttmunkálkodás érdekében. Az oktató-nevelő munkánk, valamint a gyermekek személyiségfejlesztésének támogatása céljából 1994-ben jött létre a „Csillagvirág Óvodai Alapítvány”, mely az óta segíti az intézmény hatékonyabb fejlesztését. 2004-től erdélyi testvér óvodánk van Sepsiszentgyörgyön, akikkel közös szakmai eszmecseréket folytatunk. Évtizedek óta jellemző óvodánkra, hogy a legtöbb óvodapedagógus jó szemmel, időben észrevette, egy-egy gyermekben a nyiladozó tehetséget és támogatta annak kibontakozását, és a mai napig követi az egykori csemete sorsának alakulását. 1999 óta a Pedagógiai Programunk specifikumai között kiemelt területként szerepel a tehetséggondozás. Ekkor csupán egy óvodai csoporton belül készítettünk tehetséggondozó programot 10-12 gyermekre. Ebben a munkánkban jó alapot jelentett a Pedagógiai Programunk. Az azonosításban nagy segítséget jelent a program megfigyelési szempontsora, melyben előtérbe kerülnek a gyermek részképességeinek fejlettségi szintjei. 2004 óta a csoportvezető óvodapedagógusok megfigyelései alapján igyekeztünk azonosítani óvodai szinten a középső és nagycsoportos gyerekek közül, hogy az egyes tehetségígéret gyermekek, mely területen ügyesebbek kortársaiknál. Már ekkor igyekeztünk a zeneoviban, kézműves foglalkozáson és gyermektornán is differenciáltan odafigyelni a tehetségígéretekre. Minden évben szülői értekezletet tartottunk a gondozásba vett gyermekek szüleinek, tanácsadást több esetben igényeltek a szülők, illetve kollégák. Minden nevelési év végén értékelést készítettünk a fejlesztés eredményességéről. 2008. novemberben a Magyar Tehetség Társaság Óvodai Szekciójának Bázis Óvodája lettünk, több szekcióülésnek is helyet adva az elmúlt évek alatt. Sípos Utcai Óvoda


8

2009. március 6.-án Regisztrált Tehetségpont lettünk. 2009-től hét tehetségműhelyünk működik a speciális szükségletek figyelembe vételével, a megalakult „Tehetségsegítő team” koordinálásával. Természetesen ezt nem tekintjük végleges azonosításnak, csupán a megnyilatkozó csírák alapján és az átjárhatóságot biztosítva kerülnek egy-egy műhelybe csemetéink. Műhelyeinkben folyó munkánkra Szegedről 50 fő, megyénkből több mint 100 fő volt kíváncsi a 2010 tavaszán megtartott gyakorlati bemutatóink alkalmával. 2010. július 1.-7. Nyári Intenzív Tehetségnapokat tartottunk. 2011. február 5.-én Regionálisan Akkreditált Tehetségponttá vált intézményünk. 2011-től erdélyi testvér óvodánk lett az 52.sz. Nagyváradi Óvoda, akikkel szintén szakmai eszmecseréket folytatunk. 2014-től TÉRSÉGI hatókörű, AKKREDITÁLT KIVÁLÓ Tehetségpont Óvodaként. A tehetségígéret gyermekek számára több tehetségterületen lehetőséget biztosítottunk a tehetségük kibontakoztatására. 2016 májusától az Európai Tehetségpontként az Európai Tehetségtámogató Hálózat tagjává váltunk. 2013 óta minden évben tavasszal ellátogatnak a DSZC Mechwart András Gépipari és Informatikai Szakgimnáziumába érkező német cserediákok, akik részére a tehetségműhelyes és az angol fejlesztő csoportos gyermekek tartanak bemutatót. A GALIBA FESZTIVÁL - Junior Virágkarnevál rendezvényein 2012 óta aktívan részt veszünk. Kétszer pedig a VIRÁGKARNEVÁL- on is szerepeltünk. 2016 márciusában méltóképpen megünnepeltük óvodánk fennállásának 60 éves évfordulóját a Lovardában. Minden évben rendezünk regionális rajz és versmondó versenyt óvodás gyermekek részére. Az eltelt évtizedek alatt pályázatokkal és a magas szinten képzett humán erőforrásunkkal biztosítottunk fejlesztési lehetőségeket, eszközöket a gyermekeink számára. Óvodánk folyamatosan részt vesz különböző pályázatokon, már több TÁMOP, Közoktatási Közalapítvány, NTP-OTM, NTP-KKI, MATEHETSZ által kiírt pályázatot nyertünk. Óvodánk Honlapja a www.siposovi.hu oldalon található. A TÁMOP pályázatunk a www.siposovi-tehetsegpont.hu oldalon található. A hagyományok, értékeink ápolása és őrzése mellett fontos az innováció, az új iránti nyitottság, az új módszerek segítése, kezdeményezése.

2.2. Az intézmény fontosabb adatai OM azonosító: 030909 A Sípos Utcai Óvoda OKT-966688-2/2016 okiratszámú 2016. május 26.-án kelt módosított Alapító Okirata alapján A költségvetési szerv neve: Sípos Utcai Óvoda Székhelye:4034 Debrecen, Sípos u. 6. Telefonszámok: (52) 446-136; (52) 536-158

Sípos Utcai Óvoda


9

E-mail : [email protected] [email protected] Honlap: www.siposovi.hu www.siposovi-tehetsegpont.hu Jogszabályban meghatározott közfeladata: Óvodai nevelés A költségvetési szerv irányítása, felügyelete A költségvetési szerv irányító szervének megnevezése: Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlése székhelye: 4024 Debrecen Piac u. 20. A költségvetési szerv fenntartójának megnevezése: Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata székhelye: 4024 Debrecen Piac u. 20. A költségvetési szerv tevékenysége A költségvetési szerv közfeladata: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 4. § 1. pontjának a) alpontja szerinti óvodai nevelés A költségvetési szerv alaptevékenysége: Ellátja az óvodás korú gyermekek óvodai nevelése, ellátása szakmai feladatait, továbbá a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek óvodai nevelését, valamint azon sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának szakmai feladatait, akik a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem-, vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdenek. A költségvetési szerv alaptevékenységének kormányzati funkció szerinti megjelölése:

1. 2.

kormányzati funkciószám 091110 091120

3. 4. 5.

091140 096015 096025

kormányzati funkció megnevezése Óvodai nevelés, ellátás szakmai feladatai Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának szakmai feladatai Óvodai nevelés, ellátás működtetési feladatai Gyermekétkeztetés köznevelési intézményben Munkahelyi étkeztetés köznevelési intézményben

A költségvetési szerv illetékessége, működési területe: Debrecen Megyei Jogú Város közigazgatási területe. A köznevelési intézményre vonatkozó rendelkezések: Gazdálkodásával összefüggő jogosítványok: Személyi juttatások, munkaadót terhelő járulékok és szakmai tevékenységgel összefüggő speciális előirányzatai felett jogosult rendelkezni. A pénzügyi-gazdasági feladatokat az Ifjúság Utcai Óvoda látja el. A munkamegosztás és a felelősségvállalás rendjét, valamint az előirányzat feletti jogkör gyakorlásának rendjét munkamegosztási megállapodás rögzíti. A gazdálkodás részletes rendjét az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata tartalmazza.

Sípos Utcai Óvoda

Vezetői programja 2017- 2022 10 Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

A feladatellátási helyenként felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám a köznevelési intézményben 225 fő.

2. 3. Intézményünk helyi sajátosságai 2.3.1. Óvodánk humán erőforrásai az elmúlt öt évben „Az ember számára az a legfontosabb, hogy tudja, érezze szükség van rá.” Jan Carlson

Közalkalmazottak: Intézményünk rendelkezik a törvényben meghatározott személyi feltételekkel. Az óvoda engedélyezett közalkalmazottainak száma: 39 fő. Munkakörök Óvodapedagógus összesen: ebből Óvodavezető ebből Óvodavezető helyettes Pedagógiai asszisztens Óvodatitkár Dajka Konyhai kisegítő Udvaros Fűtő-udvaros Takarító Összesen:

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 21 21 21 21 19 1 1 0 1 10 4 1 1 1 39 fő

1 1 0 1 10 4 1 1 1 39 fő

1 1 0 1 10 4 1 1 1 39 fő

1 1 0 1 10 4 1 1 1 39 fő

1 1 3 1 9 4 1 1 1 39 fő

Az eltelt 5 év alatt a kollektívából nyugdíjba vonultak, áthelyezéssel másik intézménybe mentek dolgozni és 1 fő sajnos elhalálozott. A megüresedett óvodapedagógusi, dajkai, egyéb kisegítői, óvodatitkári álláshelyet folyamatosan betöltöttük pályáztatással, áthelyezéssel. 2016-2017-es nevelési évtől: • 3 hely került zárolásra 2 fő óvodapedagógus és 1 fő dajka a csoport csökkentés során. • 3 fő pedagógiai asszisztensi státuszt kaptunk: - 2016. szept. 01-től 2 fő, - 2017. jan. 01-től 1 fő. • 3 fő közfoglalkoztatott pedagógiai asszisztens segíti a munkánkat 2018.02. 28-ig. Közalkalmazottak

7 Óvodapedagógusok 19

Pedagógiai asszisztens NOKS

10

Egyéb dolgozók 3

Sípos Utcai Óvoda


A törvényi előírásoknak megfelelően a személyi feltételek biztosítottak. Minden dolgozónk rendelkezik azokkal a személyiségjegyekkel, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy a Pedagógiai Programunkat sikeresen megvalósíthassuk. Minősítési eljárások az elmúlt öt évben: A pedagógus minősítés bevezetése során több kollega is élt a lehetőséggel, hogy minősítesse magát. Portfólió

Minősítő vizsga

2014-2015

7 fő egyszerűsített 3 fő bővített 1 fő

2015-2016 2016-2017

1 fő 2 fő

2013-2014

1 fő gyakornok 1 fő gyakornok

Minősítési eljárás

2 fő szakértői 3 fő P II. 4 fő P II. 1 fő P II.

A 2013-2014-es nevelési évben a pedagógus életpályamodell bevezetése során a pedagógusok közül a szakmai évek száma és a szakvizsga megléte alapján 2015. januárjától 2 fő mesterpedagógus lett és 8 fő (ideiglenes) Pedagógus II. – be került. 2016.-ban is 1 fő került Pedagógus I. –be. 2017-ben 1 fő minősült Pedagógus II - be és 1 fő gyakornok került át Pedagógus I-be. Az óvodapedagógusok száma: 19 fő

2

2 Gya kornok Pedagógus I.

6

Pedagógus II. Meste r pedagógus

9

2018-as minősítésre 1 fő jelentkezett a mester, 1 fő Pedagógus II - be, 1fő Pedagógus I-be kerüléshez. Az elkövetkezendő időben is bátorítom azokat a kolleganőket, akik megfelelnek a feltételnek, hogy jelentkezzenek minősítésre. Tanfelügyeleti ellenőrzések: A tanfelügyeleti ellenőrzések tervébe intézményünk is bekerült.

Pedagógus 2015-2016

Sípos Utcai Óvoda

Tanfelügyelet Vezetői

Intézményi

2016. évi ellenőrzési tervbe 1 óvodapedagógus (intézményvezető) került be, az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatás időpontja: 2016. április 14. Vezetői programja 2017- 2022 12 Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

2016-2017

Pedagógus önértékelések

2017. évi ellenőrzési tervbe intézményünk került be az országos pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) látogatás időpontja: 2017. október 05.

A vezetői tanfelügyelet már megtörtént. Az intézményi tanfelügyeletre a következő nevelési évben kerül majd sor. Az intézménybe most az pedagógus önértékelések folynak. Óvodapedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége A nevelőtestület végzettség szerinti megoszlása: Felsőfokú, óvodapedagógus diplomával rendelkezik: Felsőfokú pedagógiai szakvizsgával rendelkezik: - Differenciáló, fejlesztő, (4 fő) - Fejlesztő, (1 fő) - Gyermek-, ifjúság- és családvédelmi, (3 fő) - Gyermektánc, (1 fő) - Tanulási zavarok felismerése és kezelése, (1 fő) - Anyanyelvi fejlesztő, (1 fő) - Mentálhigiéniás, (1 fő) - Gyermektorna, (1 fő) Tanítói diplomával rendelkezik: Szociálpedagógus diplomával rendelkezik: Közoktatási vezető szakvizsgával rendelkezik: Vezető óvodapedagógus

19 fő 9 fő

1 fő 1 fő 2 fő 1 fő

Az óvoda teljes nyitva tartása alatt a gyermekekkel szakképzett óvodapedagógus foglalkozik. minden csoportban két szakképzett óvodapedagógus foglalkozik a gyermekekkel. Az óvodapedagógusok felsőfokú szakirányú végzettséggel rendelkeznek. Továbbképzési adatok: A hétévenkénti továbbképzési kötelezettségüknek eleget tesznek – tudatosan választva meg a speciális, az óvoda sajátos feladataihoz igazodó szakképzési területeket. Az ingyenes, a pályázatok által és a sajáterőből finanszírozott lehetőségű továbbképzéseken tudtunk részt venni. (Mérlegelve a törvényi kötelezettségnek való megfelelést.) Többen előadást tartottak és konferenciákon vettek részt. Óvodapedagógusaink sokirányú tanfolyami végzettséggel rendelkeznek, ami azért lényeges, mert a Pedagógiai Programunk megvalósításában, valamint a gyermekek sokoldalú személyiségfejlesztésében tudják megszerzett ismereteiket kamatoztatni. Rendszeresen vesznek részt belső- és külső továbbképzéseken, szakképzéseken, mert hisszük, hogy az óvodánk sikere az itt dolgozó emberek szakmai képzettségén múlik.

Sípos Utcai Óvoda


A nevelőtestületünk garantálja az új kihívásoknak való megfelelést, kreativitásukkal, tudatos, tervszerű munkájukkal biztosítják az óvoda egységes nevelési koncepcióját. Óvodapedagógusaink évről évre rendszeresen vettek részt az elmúlt öt évben különböző tanfolyamokon és továbbképzéseken:

Továbbképzések 2012-2013

-

Reflexológus - 1 fő Gondolkodásfejlesztés táblajátékkal - 21 fő 15 óra Munkahelyi elsősegélynyújtás - -2 fő 7x45perc Gyógypedagógiai óra hallgatás - 1 fő

2013-2014

-

Portfólióval kapcsolatos továbbképzés – 7 fő Informatikai tanfolyam - 4 fő Mentorképzés - 2 fő Józsa – Kerekerdő Óvoda Tehetségnap - 1 fő Benedek Elek Általános Iskola Tehetségnap - 2 fő Meseterápia - 3 fő

2014-2015

-

-

„Kommunikációs technikák, konfliktuskezelés, disputa” 1 fő – 2 éves szakvizsga „Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga” 1 fő – 120 órás „A tehetség definíciói és fajtái” 3 fő - 10 órás „Mentori képzés” 2 fő – 10 órás „Szaktanácsadók felkészítése az óvodapedagógusok fejlesztő célú támogatására” 1 fő – 60 órás „Tanfelügyeleti szakértők felkészítése pedagógiai-szakmai ellenőrzésre – blended továbbképzés” 1 fő – 30 órás „Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre - blended továbbképzés” 1 fő – 30 órás „Képesség- és tehetségfejlesztés óvodás és kisiskoláskorban” 20 fő – 10 órás „Gyakorlat közeli szakmai nap – törvényi változásokból fakadó feladataink 2015. évben a tanfelügyeleti rendszer bevezetése és a pedagógusminősítésre való felkészülés során – Minőségfejlesztés „újraindítása” a köznevelési intézményekben” 1 fő – 7 órás „Az óvoda hátránycsökkentő szerepének korszerű elmélete és gyakorlata az ÓNAP alapján 8 fő – 30 órás – ingyenes „Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez, a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógus-minősítéshez kapcsolódó intézményvezetői feladatok ellátására” 1 fő - 30 órás Grassroots szervező tanfolyam1 fő óvodapedagógusi szak, levelező (nevelő-oktató munkát végző) 1 fő – 3 éves

-

Pedagógiai asszisztensi tanfolyam (nevelő-oktató munkát közvetlen segítő) 1 fő Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) –1 fő –30 órás Grassroots szervező tanfolyam – 1 fő Agykontroll: stressz kezelő és elmefejlesztő tanfolyam - 1 fő - 40 órás

-

-

2015-2016

2016-2017 - Pedagógus felkészítése a minősítésre – 1 fő - 10 órás - Mentálhigiénés alapfokú továbbképzés pedagógusoknak (MAP) – 4 fő – 30 órás - Boldogságóra – 2 fő – 30 órás

Az intézményünkben a dolgozók hivatástudata a nevelő-oktató munkánk legnagyobb értéke.

Sípos Utcai Óvoda


A nevelőtestület átlag életkora 46 év. Ez azt mutatja, hogy középkorúak a dolgozóink, stabil, biztos szakmai tudással rendelkeznek, mely a siker garanciája. A többi közalkalmazott: Óvodánkban a nevelő-oktató munkát segítőknek (dajkák, és egyéb technikai dolgozók) a törvényi előírásoknak megfelelő a létszáma, és valamennyien rendelkeznek a munkakörük betöltéséhez szükséges iskolai végzettséggel. 12 pedagógiai asszisztens

10

dajka

8

óvodatitkár

6

konyhai kisegítő

4

udvaros fűtő-udvaros

2

takarító

017 2016 -2

016 2015 -2

015 2014 -2

014 2013 -2

2012 -2

013

0

A fent említett dolgozók átlag életkora: 48 év. Ez azt mutatja, hogy több éve itt dolgozókról van szó, akik biztos tudással rendelkeznek. Pedagógiai asszisztensek száma: 3 fő Az egyéb pedagógiai munkát segítők végzettség szerinti megoszlása: pedagógiai végzettséggel rendelkezik: 1 fő pedagógiai és gyógypedagógiai asszisztensi végzettséggel rendelkezik: 1 fő Pedagógiai asszisztensi iskolát végez 1 fő Az intézményben 3 pedagógiai asszisztens segíti a csoportok munkáját. (a törvényi előírásoknak megfelelő számban). Az egyik pedagógiai asszisztensünk most fog végezni, aki eddig dajka volt. Nevelő-oktató munkát közvetlen segítők száma: 9 + 1 fő Dajkák száma: 9 fő A dajkák végzettsége, szakképzettség szerinti megoszlása: Érettségi bizonyítvánnyal és dajkai szakképesítéssel rendelkezik: Érettségi bizonyítvánnyal rendelkezik: Szakmunkásképző végzettséggel és dajkai szakképesítéssel rendelkezik: Szakmunkásképző végzettséggel rendelkezik:

2 fő 4 fő 2 fő 1 fő

Mind a pedagógiai asszisztensek, mind a dajkák megfelelő hozzáértéssel tudnak részt venni a gyermekekkel kapcsolatos gondozási, nevelési feladatok ellátásában.

Sípos Utcai Óvoda


Óvoda titkár: 1 fő Érettségi bizonyítvánnyal rendelkezik:

1 fő

Az óvodatitkár megfelelő szakképzettséggel, alapfokú számítástechnikai ismeretekkel rendelkezik. Egyéb nevelő-oktató munkát segítők száma: 7 fő Az egyéb pedagógiai munkát segítők végzettség szerinti megoszlása: Érettségi bizonyítvánnyal rendelkezik: 4 fő Szakmunkásképző végzettséggel rendelkezik: 3 fő Óvodavezetőként fontos feladatom, hogy az óvodánkban dolgozók képességét fejlesszem és segítsem őket szakmai előrehaladásukban, - továbbképzésüket maximálisan támogassam a jövőben is. Az önképzés, és a szervezett továbbképzés a nevelőtestület előrelépésének és képzettsége szinten tartásának nélkülözhetetlen eleme. A dolgozókat szeretném azzal motiválni, hogy őket képességeikhez méltó feladatokkal bízom meg. A továbbképzéseken, fórumokon résztvevő kolléganőktől kérem, hogy számoljanak be közösségünknek, az ott szerzett elméleti, gyakorlati tapasztalatokról. Az intézmény nevelő-oktató munkáját külső szakemberek segítették: Munkakörök Logopédus Gyógypedagógus SNI-s Fejlesztő pedagógus

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1 fő* -

1 fő * -

1 fő * 1 fő

1 fő * 1 fő

1 fő * 1 fő

-

-

-

-

1 fő *

* Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Debreceni Tagintézményéből

Debreceni Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégiumából utazó gyógypedagógus. Szükség és igény szerint külső szakemberek segítik a gyermekek fejlesztését. A segítő munkatársak hetente egy alkalommal foglalkoztak a gyermekek fejlesztésével. Bár a gyermekek szemszögéből elbírnának több alkalmat is. Gyermekekre vonatkozó adatok: Óvodánkat sokan választják, gyermekeink többsége a város keleti részéből érkezik. Óvodaválasztás oka: - óvodánk jó hírneve, magas színvonalú nevelő-oktató munka, - kedvező tapasztalatok az iskolai életre való felkészítést illetően, - sokrétű fejlesztő foglalkozások, tehetségműhelyek működése.

Sípos Utcai Óvoda


Szociokulturális háttér az elmúlt öt évben: A társadalmi, gazdasági változások következtében a családok nevelésében, értékszemléletében, anyagi helyzetében is változások következtek be. Sajnálatos tény, hogy növekszik a szociálisan éretlen, nehezen kezelhető, nevelhető gyermekek száma. Így az óvodának a nevelés mellett más feladatokat is el kell látnia, pl. beszédfejlettségi problémák, magatartászavarok kezelése, szociális és gyermekvédelmi feladatok. Óvodánkba járó gyermekek családszerkezete változatos képet mutat. Vannak teljes, egyszülős családban élő, ill. nevelő szülő által nevelt gyermekek. A gyermekek száma alapján található egy, két, három és több gyermekes családmodell. A családok lakásviszonyai különbözőek, vannak, akik saját házban, lakásban, nagyszülőkkel vagy albérletben élnek. A családok egyre nehezebb anyagi körülményeiből adódóan a gyermekek értelmi, érzelmi és szocializációs szintje igen eltérő. A gyermekek körében évről évre megfigyelhető, hogy egyre több a hátrányos helyzetű gyermek bár ezt statisztikailag nem tudjuk kimutatni. Az SNI-s gyermekek száma is kisfokú növekedést mutat, akiket utazó gyógypedagógus fejleszt. 2012-2013 szept. Gyermek létszám Hátrányos helyzetű Halmozottan hátrányos helyzetű Veszélyeztetett

máj.

2013-2014

2014-2015

szept.

szept.

máj.

máj.

2015-2016 szept.

máj.

2016-2017 szept.

máj.

261 fő 284 fő 236 fő 255 fő 212 fő 236 fő 175 fő 205 fő 179 fő 204 fő 71 fő 81 fő 57 fő 61 fő 50 fő 56 fő 31 fő 7 fő 3 fő 5 fő 18 fő 20 fő 13 fő 18 fő 15 fő 16 fő 4 fő 6 fő 3 fő 4 fő 0

0

0

0

0

0

0

2 fő

0

0

A törvényi változásoknak megfelelően megfigyelhető, hogy a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma drasztikusan csökkent. Ennek indoka, hogy az ingyenes étkezés miatt a szülők nem mennek be a hivatalba hivatalosan bejelenteni a hátrányos vagy a halmozottan hátrányos helyzetet. A minden napok tapasztalatai alapján nem tapasztalunk kevesebb hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket, csak hivatalos papírral nem rendelkeznek.

Alapító Okirat szerint férőhely száma Csoportok száma A nevelési évre jelentkezettek száma Felvettek száma Elutasítottak, átirányítottak száma

2012-2013 300 fő

2013-2014 300 fő

2014-2015 270 fő

2015-2016 270 fő

2016-2017 225 fő

10 82 fő

10 45 fő

10 51 fő

10 58 fő

9 58 fő

77 fő 10 fő

51 fő 6 fő másik óvodából jött.

75 fő 8 fő másik óvodából jött.

58 fő

57 fő

5 fő másik óvodából irányították át.

5 fő másik óvodából irányították át.

Az utolsó két évben a jelentkezők számában emelkedés figyelhető meg.

Sípos Utcai Óvoda


Csoportok és létszámadatok az elmúlt öt évben: Csoportok

m2

2012-2013 szept.

2013-2014

máj.

2014-2015

szept.

máj.

2015-2016

2016-2017

szept.

máj.

szept.

máj.

szept.

máj. várható

1

csoport

Rózsa

51,45 29

30

28

28

25

25

10

23

23

24

2

csoport

Margaréta

50,89 29

29

17

25

25

25

22

21

21

23

3

csoport

Liliom

27

14

24

Százszorszép

28

28

19 (2 SNI)

24 13

24 (1 SNI) 23

5

csoport

Harangvirág

49,98 16

29

28

28

25 25

19 19 (2 SNI)

23

csoport

29 29

22

4

51,08 30 51,33 21

25

21

21

9

24

6

csoport

Búzavirág

23

25

24

23

csoport csoport

Tulipán Napraforgó

25 23

25 22

21(2 SNI) 7

24 10

23 23 (1 SNI)

8

30 28 26

13

7

46,41 30 35,19 24 35,03 27

9

csoport

Gyöngyvirág

51,53 28

30

28

25

21 23 211 fő (2 SNI)

10 csoport Összesen:

Hóvirág

37,63 27 460,52 261 fő

27 284 fő

24 236 fő

24 255 fő

22

19

15 19 (1 SNI)

megszűnt

23 23 (1 SNI) megszűnt

24

8

18

19

23

24 236 fő (2 SNI)

23 175 fő (2 SNI)

23 205 fő (3 SNI)

22 179 fő (1SNI)

22 209 fő (2 SNI)

21(2 SNI) 22

A demográfiai adatokat követve megállapítható, hogy a gyermekek létszáma évről évre csökkent, ez indokolta az óvodai csoport létszám csökkenését. (2016. szept. 1-től). Az elkövetkezendő években kismértékű emelkedés várható. Beiskolázási mutatók alakulása az elmúlt öt évben

SNI-s gyermek Tanköteles korú gyermekek Iskolába menő gyermekek Óvodában maradó gyermekek

Sípos Utcai Óvoda

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

110 fő 72 fő 38 fő

103 fő 73 fő 22 fő

2 fő (2x 2 főnek számít) 97 fő 63 fő 34 fő

3 fő (3x 2 főnek számít) 86 fő+ 2 fő (2 fő SNI-s) 55 fő (2 fő SNI-s) 33 fő (1 fő SNI-s)

3 fő (3x 2 főnek számít) 81 fő 47 fő 32 fő


18

120 100 80

Tanköteles korúak

60

Iskolába menőek

40

Óvodába maradók

20 -201 7 201 6

-201 6 201 5

-201 5 201 4

-201 4 201 3

201 2

-201 3

0

2013-tól a Köznevelési Törvény módosította a tankötelezettség határidejét. Az új szabályozás értelmében mindazon gyermekek, akik augusztus 31-ig betöltik a 6. életévüket tankötelessé válnak. (Ezt megelőzően ez az idő május 31-e volt.) Ez indokolja, hogy a tanköteles gyermekek közül egyre több gyermek marad óvodában még egy évet. A szülők élnek ezzel a lehetősséggel - a nyári születésű gyermekek közel 80 %-a szülői kérésre - a pedagógusok jóváhagyásával veszik igénybe további egy évig az óvodai nevelést. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján az óvodás korú gyermekek körében egyre többen szorulnának logopédiai fejlesztésre a beszédhibájuk miatt. Az intézményünkben a logopédiai fejlesztésre egyre kevesebb gyermek jut be. (logopédus hiány miatt). Ezért a jövőben nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a beszédfejlesztésre a csoportokban is, ezáltal elősegítve a gyermekek beszédfejlődését. Az óvodai étkeztetés ellátásáról: Óvodánkban az étkeztetést a Sodexo Magyarország Kft. látja el. Intézményünkbe a Kazinczy Általános Iskola konyhájából és a diétás konyhából szállítják az ételeket. Az étel mennyisége és minősége megfelelő. Kapcsolatunk a konyha vezetésével jó. Az étkezést naponta minden gyermek igénybe veszi. A diétás konyhából jelenleg 1 gyermek kap igényének megfelelő ételt (tejfehérje érzékenység miatt).

Sípos Utcai Óvoda


Étkeztetési támogatások az elmúlt öt évben: Étkezési támogatás

2012-2013 szept. máj.

2013-2014 szept. máj.

2014-2015 szept. máj.

2015-2016 szept. máj.

2016-2017 szept. máj.

Gyermek létszám Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül Szülő nyilatkozata alapján ingyenes 3 vagy több gyermekes család Nevelésbe vett Tartósan beteg Fizető Diétás étkeztetést kapott.

261 fő 71 fő

284 fő 82 fő

236 fő 57 fő

255 fő 65 fő

212 fő 50 fő

236 fő 58 fő

175 fő 42 fő

205 fő 39 fő

179 fő 25 fő

204 fő 19 fő

-

-

-

-

-

-

84 fő

113 fő

85 fő

124 fő

40 fő

45 fő

40 fő

47 fő

40 fő

48 fő

146 fő 3 fő

151 fő 5 fő

133 fő

138 fő 6 fő

117 fő 5 fő

126 fő 7 fő

23 fő 1 fő 6 fő 19 fő 5 fő

27 fő 1 fő 6 fő 19 fő 5 fő

21 fő 1 fő 3 fő 15 fő

39 fő 1 fő 4 fő 17 fő

4 fő

1 fő

5 fő

A törvényi változásoknak megfelelően megfigyelhető, hogy az ingyenesen étkezők száma drasztikusan megnövekedett, és csökkent az étkezésért fizetők száma. A gyermekek közül többen részesültek diétás étkeztetésben az évek folyamán. 2. 3. 2. Tárgyi feltételek az elmúlt öt évben: Az intézményünkben biztosítottak a működéshez szükséges személyi és tárgyi feltételek. Az óvoda működése megfelel az Alapító Okiratban és az SZMSZ-ben meghatározottaknak. A tárgyi és szakmai ellátottság fejlesztéséhez nagymértékben hozzájárultak: fenntartó önkormányzat, sikeres pályázatok (helyi, országos és Európa Uniós), alapítványi támogatások, szülői támogatások.

Sípos Utcai Óvoda


20

Az óvoda tárgyi feltételeinek javítására folyamatosan nagy hangsúlyt fektettünk. A költségvetés által biztosított, felújítási és karbantartási munkákat évente megterveztük. Az épületek folyamatos karbantartása mellett is felmerültek olyan megoldásra, felújításra váró feladatok, amelyek meghaladták az intézmény költségvetésének lehetőségeit. Ezek csak újabb fenntartói támogatásból oldódtak meg (pl. nyílászárók cseréjének folytatása, esőcsatornák bekötése, kazán csere, vízmelegítő bojler cseréje stb.). Épületállomány Az óvoda épületének állaga állandó és tervszerű felújítással, karbantartással megfelel a Pedagógiai Program követelményeinek, valamennyi helyiségével és felszereltségével a megvalósításhoz megfelelő teret biztosít. (1603m2) Az intézmény berendezési tárgyai célszerűek és esztétikusak. Karbantartásukról, javításukról időben szükségszerűen gondoskodunk. Az épület adottságai jók, a csoportszobák és a kiegészítő helyiségek különböző alapterületűek. A csoportszobák jól felszereltek, esztétikusak, hangulatosak. A gyermek bútorok állandó javítást, több helyen újabb beszerzést tesznek szükségessé. A csoportszobák, mosdók és az öltözők méretei különbözőek. (25 fő befogadására alkalmasak.) Két csoportszoba játszógalériával rendelkezik. Csoportszobák felszereltsége: Nagyméretű tükör, egyensúlyozó játékok, lépegetők, szótagoló teknősök, ügyességi játékok, Logico készletek, fejlesztő játékok, - eszközök, szerepjátékok és gyakorló játékok eszközei, építő játékok (több féle), CD-, DVD-lejátszó, számítógép, könyvek, Bohóc kártyák, dramatizálás és bábozás eszközei és kellékei, vizuális eszközök, babzsákok, homokozó-vizező asztal, stb. A gyermekek mozgásigényének kielégítését jól felszerelt nagyméretű tornaterem biztosítja, korszerű tornakészletekkel, különböző mozgásfejlesztő és Ayres mozgásfejlesztő eszközökkel. Tornatermünk felszereltsége: Bordásfalak, tornaszőnyegek, zsámolyok, tornaszekrény, lépegetők, Body Roll hengerek, labdák (különböző méretű és fajtájú, súlyú), kötelek, KTK -, Greifswald - készlet, gyűrűk, bóják, kapuk, jelölő-mezek, karikák, karabinerek és kötelek, sporthálók, szalagok, botok. Ayres –terápiás eszköz készlet, mászó fal, Mozgáskotta készletek, ping-pong asztalok, trambulinok, stb. Az állandó használat miatt a helyiség felújítása szükséges az állagmegóvás érdekében (parketta felújítás, javítás). A fejlesztő foglalkozásokhoz külön helyiségek állnak a gyermekek rendelkezésére. Az egészség megőrzésének érdekében sószoba áll a gyermekek rendelkezésre, melyben a só folyadék pótlásában rendszeres anyagi támogatást nyújt a „Csillagvirág” Óvodai Alapítvány. Óvodánknak van égetőkemencéje, melyet pályázaton nyertünk. Óvodánk 1 központi és 5 tálalókonyhával rendelkezik, melyek az ÁNTSZ és a HACCP szabályainak megfelelően működnek. Itt mikrohullámú sütő és hűtőszekrény található.

Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6

Vezetői programja 2017- 2022

Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

21

Karbantartásuk és felújításuk folyamatosan szükséges a biztonságos üzemeltetés érdekében. Nevelőtestületünk tagjai számára könyvtár, nevelői szoba áll rendelkezésre, dolgozóink komfortérzetét a különálló öltözők, mosdók, irodák biztosítják. Ezek a helyiségek esztétikusan, funkcionálisan vannak berendezve, a folyamatos festés, javítás, karbantartás, tapétázás az állagmegóvás érdekében elkerülhetetlen. Az óvoda udvara Udvarunk (5389m2) tágas, jól tagolt, füves, műfüves és szilárd burkolatú rész egyaránt található rajta. Elegendő teret biztosít a nagymozgások fejlesztésére minden gyermek részére. A játék-eszközök fémből és fából készültek / favár, mászókák, csúszdák, mókuskerekek, favázas hinták, faházak, villamos, láncos lépegetők, rúgós játékok, faautó /, ezeken kívül homokozók – KRESZ PÁLYA található. Ezek folyamatos karbantartása és felújítása elengedhetetlen. Kiemelt feladatunk a balesetveszélyek megszűntetése. Udvarunk felszereltsége: Rotikom játékkészlet, rollerek, hinták, mászókötelek, csúszdák, kapuk és kosárpalánkok, házikók és mászókák, homokozók, libikókák, billegők, villamos, faautó, labdák, bitumenes pálya, nagyméretű trambulinok, rugós udvari játékok, asztalok és padok. Nyáron a homokozók fölé sörsátrat, napernyőt állítunk fel, mely védi a gyermekeket az erős napsugárzástól. Az udvar állandó megmunkálást, virágos, füves, bokros rész telepítését teszi szükségessé a gyermekek egészségvédelme érdekében. A fajátékok magas ára miatt csak 1-2 új eszköz cseréjére volt eddig lehetőségünk. Hangsúlyt fektetünk az olyan pályázatok megírására, melyek lehetőséget biztosítanak az udvari játékok vásárlására. Az elkövetkezőkben szükség lenne a homlokzat felújítására, a kipusztult bokrok pótlására, a nyílászárók cseréjének folytatására, a padló, PVC, járólap cseréjének folytatására, a járdák javítására és az udvari játékok felújítására, cseréjére. Infrastrukturális helyzetünk jó, ISDN telefon, fax, számítógép, laptop, nyomtató, internet, fénymásoló, projektor és videó felvevő áll rendelkezésünkre. Továbbá TV, videóDVD-lejátszó, CD-rádiósmagnó, fényképezőgép segíti a fejlesztő munkákat. Porszívókkal, automata mosógéppel, vasalóval, digitális mérleggel, fűnyíróval rendelkezünk. Intézményünkben a Wifi - hálózat elérhetőség nem biztosított minden csoportszobában. Ezért az elkövetkezőkben szükséges lesz felülvizsgáltatni és javítani a hálózatot. Intézményünk több éve rendelkezik honlappal, ahol a szülők és az érdeklődők tájékozódhatnak az óvoda eseményeiről. A honlapon megtalálhatók az óvodára vonatkozó, kötelezően előírt dokumentumok. Nevelő munkánkban fontos jelentőséggel bír, a mozgás, a játék, az egészség és környezetvédelemre nevelés, hagyományőrzés, prevenció, felzárkóztatás, tehetséggondozás. A Pedagógiai Program megvalósításához szükséges alapvető tárgyi feltételek az óvodában rendelkezésre álltak. Pályázati lehetőségek kihasználásával folyamatosan bővítettük az eszközkészleteinket.




22

Az elkövetkezendő időszakban is szeretnénk a pályázatok által biztosított lehetőségeket kiaknázni. Az óvoda udvara

Gazdálkodás: Az intézmény működéséhez szükséges pénzügyi fedezetet a DMJV Önkormányzata által előirányzott intézményi költségvetési keretből biztosított, betartva a törvényességi szabályokat. (Lehetőségeinkhez mérten saját forrásokból igyekszünk kiegészíteni.) Kiemelt feladatunk a takarékos gazdálkodás folytatása. Továbbra is feladat a költségvetés kímélő megoldások felkutatása, a külső források, - szponzorok, szülői támogatások, pályázatok - megtalálása, az alapítványok sikeres működtetése. E feladat át kell, hogy hassa minden óvodai dolgozó szemléletét, és kiemelten kell kezelnünk a köztulajdonával való bánásmódot. Megfontolt beosztásra, gazdálkodásra törekszem; és ezt elvárom az intézmény valamennyi dolgozójától. Az óvoda állagának és eszközeinek megóvása minden dolgozó felelőssége. 2. 3. 3. Fejlesztések, felújítások az elmúlt öt évben Az intézményi költségvetésben rendelkezésünkre álló előirányzatok biztosították az óvoda zavartalan működését. A fenntartó támogatásával lehetőségünk volt nyáron olyan felújítási munkák elvégezésére, amelyek az óvodánk működésének minőségi javítását eredményezték. Az elmúlt öt évben: az önkormányzat által végzett munkálatok: - 2012-2013: a nyílászárók és a bejárati ajtók részleges cseréje, a fűtéskorszerűsítése, az esővíz csatorna és vízvezeték javítása, a terasz napernyőjének felújítása, a gázkazánok cseréje. Napkollektorok létesítése (önkormányzati pályázat útján). - 2013-2014: a vízmelegítő cseréje, lefolyó csatorna csere, burkolat részleges cseréje, villamossági felújítás, - 2015-2016: 2 db rúgós játék, láncos lépegető udvari játék. - 2016-2017: riasztó panel cseréje. Babaház amőba játékkal udvari játék. Falevelek elszállítása. Szükséges ajtózár cserék. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



23

DIM által végezett munkálatok: - 2015-2016: radiátorok szelep cseréje, kazántestek savazása, mindkét kazánnál, turbóventillátor csere és hőérzékelő cseréje, füst és tűzérzékelő beépítése a riasztórendszerbe, elektromos váltócsere a II. kazánnál, melegvíz ellátó keringető szivattyú cseréje, járólapok részleges cseréje, csőtörés javítása. A lefolyócső, padlószifon bekötés cseréje, konyha, tisztítószeres, csoport vizesblokk cseréje, bejárati beton rész javítása, kerti csapok fagycsap cseréje, tálalókonyhákban csempeszelepek cseréje, melegvíz gerincen golyóscsap cserék, bejárati kapuk méretre szabása, mosókonyhában turbóventillátor kiépítése, elektromos főelosztó szekrények cseréje, villanymérő csere, csatornakamerázása, csatorna zsírtalanítása, dugulás elhárítás. - 2016-2017: favágás, gallyazás, rovarirtás. Saját erőből végzett munkálatok: - 2012-2013: irodák festése, udvari játékok javítása, a kicserélt ablakokra redőny készíttetése (alapítványi pénzből és szülői adományból), a kicserélt ajtóra redőny készíttetése (7-8-9-10-es csoportban) (alapítványi pénzből és szülői adományból), folyosók, csoportszobák, fejlesztők festése (szülői segítséggel, szülői adományból), udvari játékok folyamatos karbantartása, felújítása, festése (szülői és saját dolgozók segítséggel, szülői adományból). - 2013-2014: udvari játékok és a bejárat festése. (szülői és saját dolgozók segítségével, szülői adományból) - 2014-2015: - óvoda kerítésének festése (szülői adományból és saját dolgozók segítségével), homokozó homokjának cseréje (szülői adományból és saját dolgozók segítségével), udvari játékok folyamatos karbantartása, festése (szülői és saját dolgozók segítségével, szülői adományból). - 2015-2016: tornateremben redőny felszerelése (szülői adományból), udvari játékok folyamatos karbantartása, festése (szülői és saját dolgozók segítségével, szülői adományból), padok falapjainak lefestése, cseréje (költségvetésből, szülői és saját dolgozók segítségével, szülői adományból), néhány helyiség kifestése (szülői adományból). A redőnyök javítása (szülői adományból). - 2016-2017: ajtózár cserék (szülői adományból és saját dolgozók segítségével), a redőnyök javítása (szülői adományból). 2. 3. 4. Pedagógiai szakmai tevékenységek az elmúlt öt évben „Tanítani szóval is lehet, de nevelni csak példaadással” (Confucius) Nevelésfilozófiánk Legfontosabb tevékenységünknek a ránk bízott gyermekek egészséges harmonikus, önmagához mért – sokoldalú személyiségfejlődését tartjuk. Olyan értékeket szeretnénk közvetíteni feléjük, amelyek társadalmilag értékesek és az egyéni önmegvalósításban egyaránt eredményesek (konstruktív életvezetés). Gyermekképünk Nyugodt, kiegyensúlyozott, boldog gyermekkort megélő gyermekeket szeretnénk nevelni, akik pozitív énképpel rendelkeznek, érdeklődőek, nyitottak az őket körülvevő világra és ahhoz a későbbiek folyamán, adekvát módon alkalmazkodnak.




24

Óvodaképünk Intézményünkben meghatározott célok megvalósulása érdekében magas színvonalú szervezeti kultúra kialakítására törekszünk, amely megfelelő személyi, tárgyi feltételeket biztosít ahhoz, hogy a gyerekek jól érezzék magukat és fejlődésük (testi, lelki, szociális) zavartalan legyen. Biztosítjuk a nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozó és migráns gyerekek önazonosságának megőrzését és az integráció lehetőségét. Küldetésnyilatkozatunk Célunk a nevelés minden területén az egészséges, harmonikus személyiségfejlesztés, az általános, életkori egyéni és speciális nevelési szükségletek kielégítése, az iskolai potenciális zavarok megelőzése. Pedagógiai feladatainkat a mozgásra és játékra alapozva szervezzük meg. Arra törekszünk, hogy gyermekeink számára nyugodt, szeretetteljes légkör és jó személyi, tárgyi feltételeket biztosítsunk. Tesszük ezt azért, hogy partnereink elégedettek legyenek. Nevelőmunkánk során az alábbi értékeket tartjuk fontosnak: GYERMEKSZERETET Gyermekközpontúság Egészség testben Rugalmasság Megértés Emberség Kiegyensúlyozottság

Szép környezet Egészség lélekben Rendszeresség Elégedettség Türelem Esélyegyenlőség Tehetség

Programunk a Porkolábné dr. Balogh Katalin neve által fémjelzett Komplex Prevenciós Óvodai Program adaptációja, a helyi specifikumokkal kiegészítve. Programunk sajátosságai: • Fontosnak tartjuk a korai, tudatos személyiségfejlesztést, a komplexitást, a prevenciót, a korrekciót és a tehetséggondozást. /Programunk célja szerint prevención a tanulási zavarok megelőzését értjük./ • A személyiségfejlesztés során a mozgásra és játékra alapozunk. • Olyan ismeretanyagot nyújtunk gyermekeinknek, melynek birtokában megismerik az őket körülvevő világot, s abban biztonsággal tájékozódnak, kommunikálnak. • Kiemelten fejlesztjük a tanuláshoz szükséges képességeket. Felismerjük a zavarra utaló jeleket, majd megtervezzük és alkalmazzuk a korrekciót. Programunk fő feladata: • az óvodás korú gyermekek sokoldalú, egészséges, harmonikus fejlődésének, a gyermeki személyiség kibontakoztatásának elősegítése az életkori, egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével - ideértve a különleges bánásmódot igénylő gyermekek ellátását - a komplexitás jegyében. • megelőzni a potenciális zavarok kialakulását. Feladatunk a kultúraközvetítés az örök emberi értékek, saját nemzeti kultúránk gazdagítása, átadása. Programunk az óvodás gyermek alapvető megnyilvánulási formáira, a mozgásra és játékra alapozva szervezi meg fő nevelési területeken végzendő pedagógiai, pszichológiai feladatait. A témákat komplex módon dolgozzuk fel. A Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



25

komplexitás lényege, hogy egy adott témát több oldalról megközelítve ismertetünk,- / lehetőség szerint természetes környezetben/- igyekszünk a gyerekek számára választási lehetőséget biztosítani egyéni érdeklődésüknek megfelelően. Olyan ismeretanyagot szeretnénk nyújtani gyerekeink számára, melynek birtokában megismeri, biztonsággal tájékozódik, eligazodik az őt körülvevő világban, és alkalmazkodik ahhoz. Olyan magatartásformák kialakítása a személyiségfejlesztés során, amelyek az egyén és a közösség szempontjából egyaránt értékesek. /pl. alkalmazkodó képesség, egymásra figyelés, elfogadás, együttérzés, egymás segítése, kitartás, motiváltság, önfegyelem, jórossz felismerése, őszinteség, igazságosság, felelősség, stb./ Programunkban hangsúlyos szerepet kap a prevenció /megelőzés/, amelyen a korai fejlődés tudatos támogatását értjük. Fejlesztésen a gyermek érési folyamatához igazított támasznyújtást értünk, a fejlesztés alapja és fő kritériuma a gyermek megismerése. /fejlettségmérő lapok/. Pedagógiai munkánk során fontosnak tartjuk nyugodt családias, egymásra figyelő, kölcsönösen együttműködő, elfogadó, harmonikus, a pozitív tulajdonságokat megerősítő légkör kialakítását, annak érdekében, hogy gyermekeinknek szép óvodáskort biztosítsunk és elősegítsük harmonikus személyiségfejlesztésüket. TEHETSÉGGONDOZÁS „Minden gyermek tehetséges lehet valamiben” Prof. Csermely Péter

Célunk a tehetségígéretek felismerése, tehetségük kibontakoztatásának segítése. Specifikus tehetség azonosítása esetén a szülőkkel történő szoros együttműködés kialakítására törekszünk. A tehetségazonosítást mi végezzük, amely a gyermeki képesség, kreativitás és motiváció összetevők alapján történik. Óvodai tehetséggondozásunk feladatai: • A tanulás iránti érdeklődés felkeltése, komplex személyiség fejlesztés játékos keretek között, érzelmi biztonság nyújtása mellett. Egyrészt saját óvodai csoportban az egész nap során, illetve az óvodánkban működő tehetségműhelyekben heti egy alkalommal. • A megnyilvánuló tehetségcsíráikkal összefüggő képességeik erős oldalának támogatása. • Tehetséggel összefüggő gyenge oldal fejlesztése. • Megfelelő „légkör” megteremtése (kiegyensúlyozott társas kapcsolatok pedagógusokkal, fejlesztő szakemberekkel és a társakkal.) • Regenerálódás, pihenés, amely biztosítja a feltöltődést. • A szülők támogatása, konzultációk által a gyermek alaposabb megismerése. • Regionálisan Akkreditált Tehetségpontként, illetve a Magyar Tehetség Társaság Óvodai Szekciójának Bázis Óvodájaként, a Tehetségpontok hálózatába való bekapcsolódás, óvodák segítése. Jó gyakorlatok átadása, szekcióülések, előadások, tapasztalatcserék.




26

Tehetségműhelyekbe a csoportban dolgozó óvodapedagógusok megfigyelései, javaslatai alapján kerülhetnek be az 5-7 éves óvodások. Megfigyeléseink egyrészt a gyermek mozgásfejlettségére, testsémájának fejlettségére, a gyermek téri tájékozódásának, térbeli mozgásának fejlettségére, értelmi képességeire, zenei képességeire, a finommotoros koordinációjának fejlettségére, nyelvi kifejezőképességének fejlettségére, másrészt kreativitására, motivációs szintjére és magatartásformáira, szociális fejlettségére és érettségére irányulnak. Intézményünkben több évtizede folynak tehetségfejlesztések különböző tehetségműhelyekben:

1. Természeti-tehetségterület: FürkÉSZ (1998-2009-ig: Micimackó csoportként, 2009 óta: FürkÉSZ) Kiemelkedő intellektusú, kreatív, kíváncsi gyerekeknek (ötletesség, kreativitás, szókincs, tájékozottság, érdeklődés, logikus és divergens gondolkodás, emlékezet-memóriafejlesztés van előtérben, a gyerekeket érdeklő környezeti és társadalmi témák által, sok fürkészési lehetőség biztosításával.) A gyermekek városi vetélkedőkön vesznek részt. 2. Zenei tehetségterület: PÖTTÖM PACSIRTÁK (1997 óta) Zeneóvodai foglalkozások zenei tehetségígéreteknek, kreativitás és improvizációs, zenei képességfejlesztés. Gazdagítás-dúsítás: folyamatosan élményszerű, rendkívül játékos műhelyfoglalkozások, gazdag hangszerkészlettel, különleges óvodai dal és dalos játék gyűjteménnyel. A csoportba járó gyermekek különböző rendezvényeken és versenyeken vesznek részt.

3. Vizuális-téri tehetségterület: ARANYECSET (2009 óta) „Művészórák” ahol az élmény, a kreativitás, a képzelet képi kifejezése, vizuális kommunikáció fejlesztése a cél. Számtalan rajzpályázat díjnyertesei az itt alkotó óvodások. Országos és városi, iskolai rajzpályázaton lettek dobogós helyezettek alkotásaikkal. Több országos és városi rajzpályázatot is megnyertünk.

4. Zenei és testi-kinesztetikus: CSILLAGVIRÁG TÁNCCSOPORT (1994 óta) Népi gyermekjátékokkal, népi hangszerekkel, népviseletekkel és mesterségekkel való ismerkedés. Saját motívumok, tánc improvizáció és kreativitásfejlesztés a cél. A gyermekek több rendezvényen is felléptek.

5.

ÖRÖKMOZGÓK (1998-ig, mint gyermektorna különfoglalkozáson belül differenciáltan, 2009 óta, tehetségműhelyként.) Labdás és nem labdás mozgáskoordináció fejlesztés, mozgásfejlesztés izgalmas történeteken keresztül. Célja: a mozgás és sport megszerettetése, tehetségkeresés, mozgás koordinációs és kondicionális képességek fejlesztése. Az Örökmozgók több városi szintű verseny dobogósai.




27

6. MESEKUCKÓ (2009 óta) Szókincsbővítés, pontos beszédértés, verbális és nonverbális kifejezőkészség fejlesztése. A metakommunikációs jelzések helyes felismerése és alkalmazása, dráma és szituációs játékok által. Igényes irodalmi élmények iránti fogékonyság és nyelvi humor érvényesülésének biztosítása. A gyermekek különböző versenyeken és rendezvényeken szerepelnek.

7. JÁTÉKOS MATEMATIKA (2007 óta) „Mi az, ami hat ránk, ha valamit szemlélünk: ami vonz, lenyűgöz és örömmel tölt el. „ Plotinosz

Tehetségműhelyükben a megfigyelésekre épülő tapasztalatszerzés keretében történik a különböző matematikai képességek fejlesztése. Így nyílik lehetőség gyermekeink számára a felfedezésre, a problémamegoldásra, a kreativitásra, új megoldások keresésére, rendezésre, csoportosításra, tartós koncentrálóképességre, jó rendszerező képesség fejlesztésére. Több gyermek, dobogós lett, a városi és levelezős ovi-matek versenyeken.

8. JátszhasSAKK (2011 óta) „ A sakkjáték egy tó, amelyben egy szúnyog megfürödhet, és egy elefánt belefulladhat.” ( Indiai szólásmondás) A Sakk-ovi célja, a sakkjáték megkedveltetése, valamint a sakkon keresztül tanítható tulajdonságok és fejleszthető képességek, illetve a sakk sportban tehetséget mutató gyermekek felfedezése. Nem célunk minden gyermekből versenysakkozót faragni, de kialakítjuk biztos táblaismeretüket, megismertetjük őket a bábuk mozgásával, a sakktáblával és annak korlátaival. Ezen idő alatt kortársaiknál jobban fejlődik logikus gondolkodásuk, kreativitásuk, figyelmük, türelmük, probléma-megoldó képességük. Meg tanulnak figyelni egymásra, illetve megtanulják kezelni a győzelmet és a vereséget. A már meglévő és jól működő tehetségműhelyek fenntarthatóságát továbbra is támogatom. Élünk a pályázatok által biztosított anyagi források bővítésének lehetőségével (új pályázatok). Szülői értekezletet tartottunk a tehetségműhelybe járó gyermekek szüleinek, ahol a tehetségműhelyek éves munkaterveit ismerhették meg minden nevelési évben A „SÍPOS HÉT” alkalmával minden érdeklődőnek (szülőnek, pedagógusoknak) betekintési lehetőséget biztosítunk a tehetségműhelyek munkájába. Ilyenkor lehetőségük van más Tehetségpont óvodáknak is részt venni a bemutatón. Fejlesztő foglalkozások Szülői értekezletet tartottunk minden nevelési évben a „Fejlesztő foglalkozásokra” járó gyermekek szülei részére, ahol a fejlesztő foglalkozások éves munkaterveit ismerhették meg:




28

2012-2013 2013-2014 2014-2015 Zeneovi Kézműves Gyermektánc Német Sport v. Foci Angol

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

2015-2016

2016-2017

X

X

X

X

X X

X X

A fejlesztő foglalkozások beindítását az igényekhez igazítottuk. A „FEJLESZTŐK HETE” alkalmával minden érdeklődőnek betekintési lehetőséget biztosítunk a fejlesztő foglalkozások munkájába. Esélyegyenlőségi tervből adódó feladatok: Minden nevelési évben biztosítottuk: az intézményen belül a szegregáció-mentességet és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését, a szolgáltatásainkhoz való egyenlő hozzáférést, a hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálását, az egyenlő bánásmódot és esélyegyenlőséget, diszkriminációmentes nevelést, a befogadó és toleráns légkört. Mindenki felelőssége volt, hogy ismerje az Intézményi Esélyegyenlőségi Programot és magára nézve kötelezőként kövesse azt. Gyermekvédelmi tevékenység Minden nevelési évben fő feladatunk: • minden gyermek védelme, különös tekintettel a hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyermekek védelme, • az intézményes óvodai és családi nevelő munka támogatása, • a jelzőrendszer működtetése, együttműködés a jelzőrendszer tagjaival. • közreműködni a veszélyeztetettség megelőzősében és megszüntetésében • indokolt esetben családlátogatást végezni. • a gyermekvédelem éves feladatterv értékelése Az alapvető gyermek-, és családvédelmi feladatok ellátása minden óvodapedagógus kötelessége. A veszélyeztetettségre, gyermekbántalmazásra utaló jelek észlelésekor a dolgozóknak azonnali jelentési kötelezettségük van a gyermekvédelmi felelős felé, aki jelzi ezt az óvodavezetőnek. A rászoruló gyermekeknek ruha, játékgyűjtést szervezünk. Figyelemmel kísérjük a problémás gyermekeket, együttműködünk a DMJV Család- és Gyermekjóléti Központ munkatársaival. Óvodánk ünnepei: „Ünnepek és hagyományok nélkül olyan az élet, mint a hosszú út fogadók nélkül” (Ismeretlen) Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



29

A mindennapos nevelőmunkánk szerves része a hagyományok ápolása, jeles napok megtartása, melyek a kollektív öröm átélésének fontos színtere. Ezért nagy hangsúlyt fektetünk az ünnepek méltó és a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő megünneplésére. •

Nemzeti ünnepeink (márc. 15., Nemzeti összetartozás napja)

•

Az óvodai hagyományápoló ünnepeink - Őszi szüreti napok - Alapítványi családi nap - Mikulásünnepség - Karácsonyi ünnepség - Farsang - Tavaszköszöntő ünnepség - Húsvéti locsolkodás - FEJLESZTŐK HETE - SÍPOS HÉT - Anyák napi ünnepségek - Pünkösd - Gyermeknapi ünnepség - Kihívás napja - Évzáró ünnepség - Közös ballagás - A gyermekek név- és születésnapjának megünneplése.

•

Ajánlott világnapok - Takarítási világnap - Nemzetközi hulladékgyűjtő világnap - Zene világnapja Állatok világnapja - Origami világnap - Labdarúgás világnapja - Víz világnapja - Egészségügyi világnap - Műemlékvédelmi világnap - Táncművészet világnapja - Környezetvédelmi világnap

•

Egyéb megemlékezések napjai - Népmese napja - Magyar kultúra napja - Költészet napja - Debrecen napja - Föld napja Madarak és fák napja*

*A területi képviselőnktől és az AKSD – től virágpalántákat kaptunk, melyeket elültettünk az óvoda udvarán, hogy ezzel is szépítsük a környezetünket. A gyermekeket is bevontuk a gondozásba, ápolásba.




30

Népi kézműves technikák bemutatása, megtanítása a játszóházi foglalkozásokon /agyagozás, szövés, nemezelés, gyöngyfűzés, stb./. Kiemelt feladatunk volt 2016-ban: Óvodánk fennállásának 60. évfordulójának méltó megünneplése. A városi Tavaszváró megszervezése a Mosolykert Óvodával. Kiemelt feladatunk lesz 2021-ben óvodánk 65. évfordulójának méltó megünneplése. Az óvodai programokon túl továbbra is gazdagítjuk az óvodán kívüli közös élményt nyújtó programokkal a kínálatot. (Bár a 6 évet betöltöttek részére olykor anyagi gondot jelent a buszjegyek megvétele.) Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok: Korcsoport

Tevékenység

Időpont

Óvodakezdők Óvodakezdők Kiscsoportosok Középsőcsoportosok Nagycsoportosok

Nyíltnap Játszó délelőtt Játék Tervezett tevékenység Tervezett tevékenység

Január vége, február eleje május, június november és május között október és május között október és május között

Az időpontokat előre meghirdetjük, az érdeklődök körében. Hit- és vallásoktatás: A törvény által meghatározott hit- és vallásoktatás biztosítása a szülői igényeknek megfelelően. 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 református hit- és nem volt vallásoktatás igény

igényelték*

nem volt igény

nem volt igény

nem volt igény

* Ebben a nevelési évben a Debreceni Szabadság telepi Református Egyházközség Lelkésze biztosította a foglalkozás vezetőjét. A Bibliaórákat szerdai napokon 15.30-16.15 között a fejlesztőszobában 10 kisgyermeknek tartották. Minden nevelési évben tájékoztattuk a szülőket, felmértük az igényeiket. Versenyek szervezése: A mi intézményünk is szervez különböző versenyeket: • óvodán belüli - termésbáb - origami - újrahasznosítható anyagokból készült alkotások - vers




31

•

Óvodák közötti - rajz - versmondó

Az elkészült alkotásokból kiállítást rendezünk az óvodánkban. Óvodásaink minden nevelési évben rendszeres résztvevői a városi rendezvényeknek. Óvodásaink rajz, vers, ének, matematika, mesemondó, futó, foci, népdal, sakk, szavaló versenyeken vettek részt. Mentori feladatok ellátása: -

Óvodapedagógusi államvizsga Óvodapedagógusi gyakorlat Védőnői gyakorlat Dajkai gyakorlat Pedagógiai asszisztensi gyakorlat Gyakornokok segítése 2012-2013 2013-2014

Óvodapedagógus

Védőnői Pedagógiai asszisztens Dajka

dajka vizsga

- Gyakornoki idő - Gyakornoki hospitálások

2014-2015

2015-2016 2016-2017

1 fő levelezős 1 fő nappali tagozatos 4 fő 2 fő

2 fő nappali 2 fő nappali 3 fő levelezős tagozatos tagozatos 1 fő levelezős 1 fő 5 fő

2 fő

1 fő

1 fő 1 fő

2 fő 2 fő

3 fő 3 fő

2 fő 2 fő

Közösségi szolgálat: Óvodánkba 19 intézményből érkeznek gyermekek teljesítette az 50 órás közösségi szolgálatot, köztük többen volt óvodásaink. 2. 3. 5. Pályázatok: •

MLSZ- Bozsik programban való rendszeres részvétel

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

eszköz-támogatás 100 000 Ft értékű sporteszközök 70.000 Ft értékű sporteszközök 70 000 Ft értékű sporteszközök 70 000 Ft értékű sporteszközök 50 000 Ft értékű sporteszközök




32

A pályázat neve:

Elnyert összeg:

2012-2013 A Csokonai Színház által elnyert - "A mi színházunk" című pályázat keretében mesedarab előadása

100.000 Ft értékben könyvek

gyermekeknek az óvodánkban valósult meg. TÁMOP 3.4.5.-12-2012- 001 „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében megvalósuló I. képzési ütemre. FAT – akkreditált csoportos 15 órás képzés, melynek témája „Képességfejlesztés táblajátékokkal.” 30 fő

2013-2014

Nemzeti Tehetségsegítő Tanács „Felfedezettjeink” Taricska Liza Luca Hajdó Blanka Nagy Dominik TÁMOP 3.4.5.-12-2012-001 „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében megvalósuló Tanórán kívüli tehetségsegítő programok szervezésére, a szülő- diák- pedagógus együttműködésének fejlesztése érdekében. TÁMOP 3.4.5.-12-2012- 001 „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében Fiatalok tehetséggondozásához szükséges eszközök beszerzésére/tartós használatba vételére. TÁMOP 3.4.5.-12-2012-001 "Tehetséghidak Program" nevű kiemelt projekt keretében Fiatalok tehetséggondozásához szükséges eszközök beszerzésére /tartós használatba vételére. NTP-OTM-12-P-0028. „Nyitott Kapuk (Sípos Utcai Óvoda)” dm Nap gyermekei Pályázat

49 000,- Ft. 49 000,- Ft. 49 000,- Ft. 2.000.000 Ft

dm Nap gyermekei pályázat

50 db naptej,1 db „A Nap gyermekei” társasjáték 100 db kifestő- és rejtvény füzet. 1 fő óvodapedagógus nyert műhelymunkában való részvételt 50 db naptej, 10 db „A Nap gyermekei” társas-játék 232 db kifestő- és rejtvény füzet.

TÁMOP 3.4.5.-12-2012- 001 számú „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében megvalósuló Tehetségfejlesztés a Tanodákban, műhelymunka; 2014-2015





33

500. 000 Ft 500. 000 Ft 900.000 Ft

dm napvédő termék és oktató anyag.

2015-2016


150 db naptej, 6 db nap gyermekei puzzle, 2 db tájékoztató füzet.

TÁMOP 3.4.5.-12-2012- 0001 számú „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében megvalósuló Képesség- és tehetségfejlesztés óvodás és kisiskolás korban; 20 fő TÁMOP 3.4.5.-12-2012- 0001 számú „Tehetséghidak Program” nevű kiemelt projekt keretében 600 000 Ft megvalósuló Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítása;

2016-2017

„A köznevelési és a kulturális intézményekben működő tehetséggondozó programok támogatása” NTPKKI- B-15-0142 „Csodapalota" Civil Alap I. - támogatás Szüreti Kézműves Játszó- és táncház költségeire Dm Nap gyermekei pályázat




34

2.000.000 Ft 60.000 Ft

2. 4. Intézmény önértékelés Az összefoglalásnál az Önértékelési kézikönyv intézmény önértékelésének a 7 területét vettem alapul: 1. Pedagógiai folyamatok A pedagógiai folyamatok tervezésénél nagy gondot fordítottunk arra, hogy az intézmény stratégiai és operatív dokumentumai koherensek legyenek, a tervek elkészítésénél bevontam a nevelőtestületet. Az éves munkatervek összhangban készültek a stratégiai dokumentumokkal és a szakmai munkaközösség tervével. Az operatív tervezés a stratégiai célok hatékony megvalósulását szolgálta. A pedagógiai folyamatok megvalósítása során figyelemmel voltam az előző éves terv megállapításaira, eredményeire és ezekre való tekintettel határoztam meg a következő évi feladatokat ez által is biztosítva az egymásra épülést. A pedagógiai folyamatok ellenőrzése érdekében belső ellenőrzéseket végeztük. Az ellenőrzési tervben meghatároztuk, hogy ki, mit, milyen céllal, gyakorisággal, eszközökkel ellenőriz. Az ellenőrzések eredményeit igyekeztünk felhasználni az intézményi önértékelésben, és a pedagógusok önértékelése során is. A pedagógiai folyamatok értékelési eredményeire a továbbiakban építettünk és alapját képezte az önértékelési rendszernek. pl. az óvodapedagógusok a gyermeki fejlődést folyamatosan megfigyelték, felmérték, nyomon követték, dokumentálták, elemezték, értékelték és szükség esetén fejlesztési tervet készítettek. Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről a szülőket félévente tájékoztatták. A pedagógiai folyamatok korrekciója során a kapott információk alapján felülvizsgáltuk a stratégiai és operatív terveket, és módosítottuk azokat. Pl. Pontosításra kerültek a mérőanyagok. 2. Személyiség-és közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés során igyekeztünk a gyermekek személyes és szociális képességeik felmérésére és a fejlesztésére. Törekedtünk arra, hogy minden pedagógus a rendelkezésére álló információk tükrében alkalmat találjanak a gyermekek felzárkóztatását célzó egyéni fejlesztésére. A programunkban is fontos szerepet kapott az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés. (gyümölcsnap, szelektív hulladékgyűjtés) Az intézmény támogatta, elősegítette a folyamatos információcserét és együttműködést a közösségfejlesztés érdekében. (szülői értekezlet, fogadóóra, nyíltnap stb.) 3. Eredmények A kiemelt eredmények és dokumentáltak a csoportnaplókban ill. a beszámolókban. A honlapon megtalálhatók a versenyen elért eredményt elismerő emléklapok. 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény belső kapcsolatrendszerének középpontjában a támogató szervezeti struktúra áll. Az intézményben lehetőséget biztosítottunk a belső továbbképzésre. A belső tudásmegosztás működtetésében a szakmai munkaközösségi értekezletek biztosítottak lehetőséget. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



35

Intézményünkben új kezdeményezés volt a google drive felületen való információés tudásmegosztás. (dokumentumok, képzések, cikkek hozzáférésének biztosításával.) Az intézményünkben változatos módon éltünk a szóbeli, digitális és papíralapú információátadás lehetőségeivel. A vezetőségnek, a nevelőtestületnek és a nevelő-oktató munkát segítőknek minden hónapban előre meghirdetett értekezlete van az információk egyidejű, konkrét hozzáférése érdekében. Szükség esetén rendkívüli értekezletek összehívásával, vagy körlevél aláíratásával éltünk. 5. Az intézmény külső kapcsolatai Fontosnak tartottuk a külső partnerekre vonatkozó kapcsolati rendszer működtetését. A kulcs fontosságú külső partnerekkel kijelölt kapcsolattartóink vannak. (pl. vezető, vezető helyettes. stb.) Az óvodapedagógusok és a gyermekek részt vettek különböző helyi/regionális rendezvényeken. 6. A pedagógiai munka feltételei Tárgyi, infrastrukturális feltételekkel az intézményünk rendelkezik. Az esetleges hiányosságokat pótoljuk az anyagi fedezet rendelkezésére állásakor. (pl. költségvetésből, alapítványi pénzből, szülői támogatásból). Az intézményben meglévő IKT eszközöket rendszeresen alkalmazzuk. Személyi feltételek Az intézményben a humánerőforrás szükségletben bekövetkezett hiányt, a felmerült problémákat folyamatosan jeleztük a fenntartó fele, melyre mindig találtunk megoldást az elmúlt években. Az óvodapedagógusok végzettsége, képzettsége megfelel a törvényben előírtaknak. A nevelőtestület jól képzett, mely elősegíti a pedagógiai programunk magas szintű megvalósítását. (19 főből 11 fő rendelkezik szakvizsgával, vagy másik diplomával) Nyitottak, érdeklődőek és jól alkalmazkodnak a kor kihívásához. A kötelezően előírt – hétévenkénti – továbbképzéseket mindenki teljesítette. Szervezeti feltételek terén a fejlesztés dominált. A közösségre jellemző az igényesség, fejlődési vágy. Fontosnak tartottuk a hagyományápoló, hagyományteremtő munkát és nyitottak vagyunk az új hagyományok teremtésére. 7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés. Az intézmény a stratégiai céljainak megvalósulását folyamatosan nyomon követtük, értékeltük, és az intézményi eredmények ismeretében felülvizsgáltuk, szükség esetén változtattunk. Óvodánk pedagógiai programja koherens a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott Óvodai nevelés országos alapprogramban foglaltakkal. A pedagógiai program a jogszabályi és tartalmi elvárásokkal összhangban fogalmazta meg az intézmény sajátos nevelési-/tanulási feladatait, céljait. Az intézmény folyamatosan nyomon követte a Pedagógiai Programjában foglaltak megvalósulását. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



36

3. CÉLMEGHATÁROZÁSOK, ELKÉPZELÉSEK, FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK „A nevelés nem más, mint szeretet és példaadás.”

Pestalossi Az eredményes munkafolyamatok biztosításához meghatározásából adódó feladatok összehangolása.

szükséges

a

célok

A fejlesztési elképzelések tervezésénél szemelőtt tartottam az összegzésnél figyelembe vett 7 területet.

3. 1. Humánerőforrás fejlesztési lehetőségei Nevelőtestület és alkalmazotti közösség Az intézményből a dolgozók távozásával megüresedett helyek folyamatos betöltése, szemelőtt tartva a szakemberek pótlását. Célom: a Pedagógiai Program megvalósításához szükséges személyi feltételek optimális biztosítása. Feladatom: A megüresedett álláshelyek mielőbbi betöltése megfelelő szakemberekkel pályáztatás vagy áthelyezés útján. A kollektíva szakmai fejlődésének támogatása. (minősítési eljárások, szakvizsga, továbbképzés, stb.) Kapcsolatrendszer alakítása, csapatszellem erősítése: - az új dolgozók beilleszkedésének segítése, a már meglévő jól működő munkahelyi kapcsolatok megtartásával - a kevésbé hatékonyan működő szakmai-emberi kapcsolatok alakításával, - az óvodapedagógusok és a nevelő-oktató munkát segítő pedagógiai asszisztensek, dajkák közötti nevelőpartneri viszony elmélyítésével. A gyermekek fejlesztését elősegítő külső szakemberekkel való jó együttműködés elősegítése – problémák megbeszélése, hatékonyabb együttműködés elősegítése a fejlesztőpedagógusok (logopédus, fejlesztő-, gyógypedagógus) és az óvodapedagógusok között. Segítő szándékú szakmai ellenőrzések megvalósítása, mely erősíti, fejleszti az önértékelés, önelemzés alakulását. Az egyenletes hatékony munkamegosztás feltételeinek megteremtése, a vállalt feladatok önálló, felelős általi megoldásának ellenőrzése. Egymás munkáját, szakmai értékeit a szakmai munkaközösség munkáján keresztül még inkább megismerjük, elismerjük a gyermekek érdekében végzett kimagasló értéket teremtő pedagógiai munkát, a hivatástudatot. Folyamatos fejlesztést és fenntartást igényel az információáramlás elősegítése. Olyan szakmai bemutatónapok szervezése, amikor az óvodapedagógusok látogathatnak, tanulhatnak egymástól. Önképzés igényének erősítése. A dolgozók egymás közötti kommunikációjának fejlesztése, finomítása.




37

A továbbképzési kötelezettség teljesítésével szemben támasztott elvárások: A fejlesztő és tehetségfejlesztő pedagógus szakvizsga elvégzésének előnyben részesítése, mely segítheti a Pedagógiai és a Tehetségsegítő Óvodai Programunk gyakorlati megvalósítását. • Tehetséggondozás, felzárkóztatás-fejlesztés területen innovatív módszerek elsajátítására való ösztönzés, továbbképzéseken való részvétel elősegítése, előnyben részesítve a szakvizsgát adó továbbképzéseket.

3. 2. Tárgyi erőforrásaink fejlesztési lehetőségei Az intézmény működéséhez szükséges pénzügyi fedezetet az intézményi költségvetés biztosítja. A gazdálkodó szervezetünkkel együttműködve, az elmúlt években kialakult jó partnerkapcsolatot fenntartva, törekedni fogok a jövőben is a hatékony gazdálkodásra. Fontosnak tartom a meglévő tárgyi környezet állagmegőrzését, az optimális energia felhasználás megvalósítását. Fontos a meglévő pénzügyi erőforrásaink egyenletes felhasználásának biztosítása. Tárgyi erőforrásaink körének bővítését pályázatokkal, alapítványi források beépítésével, a szülők támogatásával biztosítom. Célom: a Pedagógiai Program megvalósításához szükséges, optimális tárgyi környezet biztosítása, figyelembe véve a kötelező (minimális) eszközök és felszerelési jegyzéknek való megfelelést. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. melléklete) Fejlesztési elképzeléseim a 2017-2022. közötti időszakra 2017-2022 közötti időszak - teraszok burkolatainak javítása, Felújítások, fejlesztések központi, - nyílászárók cseréjének befejezése, intézményi keretből, - műhely fűtésének kiépítése, költségvetésből - külső és belső vakolat javítása, festése, - járólapok cseréje, - homlokzat festés-színezés, - parketta csere, - pvc csere, - kerítés javítás, - informatikai rendszer és hálózat fejlesztése. - szárítógép vásárlása, Tárgyi beszerzések intézményi - udvari játékfejlesztés, költségvetésből - gyermek asztalok, székek cseréje szükség szerint. - udvari játékfejlesztés, Fejlesztések alapítványi - fejlesztőjátékok, támogatásból - szakkönyvek vásárlása. - udvari játékeszközök, Szülői felajánlásokból - csoportszobai játékok, - szelektív hulladékgyűjtő edények, - redőnyök folyamatos javítása. - színes nyomtató, Pályázatok - különböző új mozgásfejlesztő eszközök, - egyéni új fejlesztéshez fejlesztő eszközök, - nevelési területekhez különböző eszközök, - az udvaron fák, virágok, bokrok ültetése, pótlása. - a felajánlásnak megfelelően. Szponzorok által Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



38

Fontos a felújítások, fejlesztések terén a költségvetés ésszerű, költséghatékony célirányos felhasználása. A kötelező (minimális) eszköz és felszerelési jegyzékben foglaltak szerint a tárgyi eszközbeszerzések rangsorolt tervezése. A feladatainknak megfelelő eszközigény biztosítása mellett fontos a munkatársak takarékos szemléletformálása. Amit saját kezűleg el tudunk készíteni, arra nem költünk. Alapítványunk tevékenységi körének bővítési lehetőségei: • Nonprofit alapítványokkal kapcsolatépítés /ingyenes gyermekprogramok biztosítása óvodásainknak/. • Alapítványi programok nyitottabbá tételével még inkább megnyerni támogatóinkat, a szülőket a közös célok érdekében. • Az alapítványi SZJA 1%-ának fogadása érdekében partnereink figyelemfelhívása. Pályázatokon való részvétel elősegítése: Pályázat írást elősegítő tanfolyamok elvégzésére való ösztönzés, Pályázatok felkutatása, Különböző pályázatokon való aktív részvétel.

3.3. Pedagógiai munkánk fejlesztési lehetőségei Közös célunk, az intézménybe járó gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének elősegítése, felzárkóztatása, tehetséggondozása, az egyéni fejlődési ütemnek megfelelő differenciált fejlesztéssel, a komplex módon érvényesülő tevékenységi rendszerben. Feladatomnak tartom a Pedagógiai Program megvalósulásának és fenntarthatóságának folyamatos vizsgálatát, mérését, értékelését és szükség esetén korrekcióját. Nagy gondot fordítunk arra, hogy az intézmény stratégiai és operatív dokumentumai koherensek legyenek. Célom: - a nevelő-oktató munka továbbfejlesztése, - a szakmai munkaközösség működésének szakszerű irányítása, - a minőségfejlesztő munka folyamatosságának biztosítása, - a pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése, értékelése, - a hatékonyabb működés és minőségi céljaink megvalósulása érdekében. Fejlesztési lehetőségek: • Külső szakmai munkaközösségekben való részvétel, • A szakmai munka megújulására törekvés, • Programbeválást segítő továbbképzési rendszerünk átgondolása, • A nevelő-oktató munkát segítő dajkák szakmai fejlődési lehetőségeinek megkeresése. • Dokumentációnk /pl. egyéni fejlettségmérő lapok, stb./ folyamatos programbeválást segítő vizsgálata, átszerkesztése, a gyakorlati munkánkat segítő átgondolása. Az intézmény működtetésének irányítása során, az egyszemélyi felelősség tudatában – alapozok az óvodavezető helyettes, a szakmai munkaközösség vezető, a tehetségsegítő team vezető, BECS vezető, a gyermekvédelmi felelősök, a nevelőtestület és szükség esetén az egész kollektíva véleményére. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



39

A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai integrálásából adódó feladatok: Minden óvodapedagógus feladata a közösségbe való beilleszkedésük segítése (alkalmazkodó készség, akaraterő, önállóság, érzelmi élet, együttműködés fejlesztése) óvodapedagógiai eszközökkel. Az SNI-s gyermekek képességeinek fejlesztése külső szakemberek segítségével is megvalósul. Az utazó gyógypedagógus az SNI-s gyermekekkel csoporton kívül foglalkozik. A munkánk során figyelnünk kell a hátrányos helyzet kompenzálására, szükség esetén külső szakembereket is be kell vonni. Felzárkóztatás: Minden gyermek más-más értékrenddel kerül az óvodába. A családi háttér nagymértékben meghatározza a fejlődésüket, egyéni fejlettségüket. Tapasztalatunk, hogy felzárkóztatásra a mozgásfejlesztés, a szocializáció és az anyanyelvi nevelés területén van a legnagyobb szükség. A mozgásszegény életmód már az óvodás korosztályra is rányomja a bélyegét. Az anyanyelvi nevelés a másik sarkalatos terület. Hiszen egyre kevesebb idő jut otthon a beszélgetésekre. Egyre több beszédhibás vagy megkésett beszéd fejlettségű gyermekünk van az óvodánkban, akik fejlesztésre szorulnak. A szocializációs hátrányokat az ésszerű szokás-szabály rendszer kialakításával, a közösségi érzések erősítésével, a helyes viselkedési formák kiemelésével, egyéni bánásmód alkalmazásával, differenciálással igyekszünk kompenzálni. Szoros együttműködés a szülőkkel. 3.3.1. Tehetséggondozás fejlesztési lehetőségei A Pedagógiai Programban egyik meghatározott feladatunk a tehetség támogatása mindenegyes nevelési területen. Fontos szempont a gyermekek egyéni fejlődési ütemének figyelembevétele. A gyermekek fejlesztése 8 tehetségműhelyben történik. Célom: - sikeres akkreditáció 2017-2018-ban, - a tehetségsegítő hagyományaink őrzése és gazdagítása, - az új tehetségsegítő kezdeményezések megalakulásának támogatása, - a tehetségsegítés szakmai színvonalának növelése, - együttműködni a határon túli magyar tehetségsegítő programokban. Fejlesztési lehetőségek: • gazdagítás – dúsítás jegyében tevékenységek, programok szervezése. • Térségi hatókörű akkreditált kiváló Tehetségpontként, Tehetségpontok hálózatában hatékony hálózatfejlesztés, más tehetségpontokkal való aktív együttműködés. • Tehetségsegítés iránt érdeklődő óvodák segítése. • Jó gyakorlatok átadása, szekcióülések, előadások, tapasztalatcserék szervezése. • Határon túli magyar óvodákkal kapcsolatépítés, hálózatfejlesztés. • A „SÍPOS HÉT” továbbfejlesztése, Tehetségpont óvodák, ill. tehetséggongozás iránt érdeklődő óvodák bevonásával (gyakorlati munka megismertetése). • Kutatásokban való részvétel. • Kapcsolatépítés az Európai Tehetségpont hálózat tagjaival.




40

3.3.2. Az óvodai hagyományápolás fejlesztési lehetőségei A mindennapos nevelőmunkánk szerves részét képezi a hagyományok ápolása, jeles napok megtartása, melyek a kollektív öröm átélésének fontos színterei. Ezek a rendezvények minden évben ismétlődnek, mégis törekszünk arra, hogy a gyermekek minden alkalommal, újszerű élménnyel is gazdagodjanak. A gyermekek számára ezek különleges napok, mindig izgalommal várják és örömmel vesznek részt rajta. Célom: A kiemelt jelentőséggel bíró óvodai hagyományok, jeles napok, a természet ünnepeire épülő értékek megőrzése mellett új hagyományteremtő ünneplési szokások bevezetése. Fejlesztési lehetőségek: • Új hagyományteremtő szokások bevezetése, • Egészségügyi világnap – reform ételek kóstolása, • „SZÜLŐK-NEVELŐK BÁLJA” programjainak megszervezése, továbbfejlesztése, • Föld napja alkalmából közös kertészkedés, ültetés. • „EGÉSZSÉG HÉT”- minél több oldalról szerezzenek marandó tapasztalatokat (reformételek, saláták, gyümölcsök, mozgások, stb.) A programokba szeretnénk minél több családot bevonni. 3.3.3. Gyermek- és családvédelem fejlesztési lehetőségei Célom: A bármely oknál fogva hátrányos helyzetű, vagy halmozottan hátrányos helyzetű, veszélyezett vagy védelembe vett gyermekek érdekének, jogainak biztosítása, és egészséges személyiségfejlődésének elősegítése nevelőmunkánk során. Fejlesztési feladatok: • szülői értekezletekre az egészséges életmód kérdéseivel foglalkozó szakemberek meghívása /óvoda orvos, védőnő, DMJV Családsegítő és Gyermekjóléti Központ szakemberei, pszichológus, stb./ • a szülők tájékoztatásának elősegítése, a gyermekvédelmi felelősök munkájának bemutatása az újonnan érkezők részére is /gyermekvédelmi felelősök elérhetősége, fogadóórája, segélyezési tájékoztató anyagok, stb. / • nagycsaládosok és a hátrányos helyzetben élők részére adománygyűjtés folytatása. • DMJV Családsegítő és Gyermekjóléti Központtal való kapcsolattartás fejlesztése az adott probléma tükrében. A törvényi változásokból adódóan a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma drasztikusan csökkent. A minden napok tapasztalatai alapján nincs kevesebb hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket, csak hivatalos dokumentációval nem tudjuk alátámasztani. Ezért is indokolt a gyermekvédelmi feladatok kiemelt helyen történő kezelése.

3.4. Belső ellenőrzés, értékelés, fejlesztési lehetőségei Az intézmény zavartalan működése érdekében, szükségesnek tartom az ellenőrzés és értékelés egyensúlyának maradéktalan végrehajtását. Vezetői ellenőrző munkámat a segítő szándékra építem. A belső ellenőrzésbe bevonom a vezető-helyettesen kívül, a szakmai Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



41

munkaközösség-, a tehetségsegítő team-, és a BECS csoport vezetőjét is. Fontosnak tartom az ellenőrzés tapasztalatainak visszacsatolását, beépítését a nevelési folyamatba. Célom: Az intézményi belső ellenőrzési, értékelési rendszerünk hatékony, eredményes működtetése. Fejlesztési lehetőségek: • A partneri igényfelmérések alapján történő feladatok korrekciója. • A törvényi változások bevezetése, alkalmazása. • Az ellenőrzésbe, értékelésbe bevont emberekkel való maximális együttműködés. • Folyamatos, minden területre kiterjedő korrekció az ellenőrzés eredményeinek tükrében. • A használatban lévő dokumentumok éves felülvizsgálata, korrekciója. Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési, tevékenység, foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Mind a belső, mind a külső szakmai ellenőrzések során azt vizsgálják, hogy milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: - az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, - Az ÓNOAP nevelési céljainak való megfelelés, - Az intézmény Pedagógiai Programjának való megfelelés. Arra törekszem, hogy minőségfejlesztő munkánk csapatmunkára épüljön, működésünk tervezett, ellenőrzött és dokumentált legyen. Megfeleljünk a megfogalmazott elvárásoknak.

3. 5. Az óvoda kapcsolatrendszere „Egynek minden nehéz. Soknak semmi sem lehetetlen.” Széchenyi István

A jól működő partneri kapcsolatok megléte alapvető feltétele nevelő munkánk eredményesebbé tételének. Célom: a „partnerközpontú szemléletmód” gyakorlati megvalósítása, az igényes nevelőmunkával a partnerek elégedettségének kiérdemlése. Erősíteni kell a szülőkkel való kapcsolatot a Pedagógiai Programunk céljainak megvalósítása érdekében. Keresni kell azokat a közös pontokat a nevelésben, ahol egymás segítségére lehetünk a gyermekek érdekében. Szükségesnek tartom a működő kapcsolati formák bővítését, megújítását. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



42

Óvodánk belső és külső kapcsolatrendszere Fenntartó Önkormányzat

Óvoda

Óvodavezető

Óvodavezető helyettes

BECS team

Szakmai munkaközösség

Tehetségsegítő team

Nevelőtestület Család Az óvoda dolgozói

Közalkalmazotti Tanács

Gyermek- és családvédelem

Szülői munkaközösség

DMJV Családsegítő és Gyermekjóléti Központok

Továbbképzések Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Debreceni Tagintézménye




43

3. 5. 1. Óvodánk kapcsolatrendszerének fejlesztési lehetőségei 3.5.1.1. Belső kapcsolataink bővítési, fejlesztési lehetőségei Óvoda- Család A nevelőmunka hatékonyságát növeli a szülőkkel való kapcsolattartás. A család és óvoda együttműködésének, kapcsolattartásának gyakorlatában kialakult hagyományrendszerrel rendelkezik óvodánk. Munkánk során tekintettel vagyunk a családok értékrendjének sokféleségére. A kialakult hagyományokat továbbra is ápolni kívánom: nyílt napok, ünnepélyek, játszó délelőtt, családi kézműves játszóház, szülői értekezletek, fogadóórák, stb. Cél: a kialakult jó nevelőpartneri viszony megtartása, új kapcsolattartási formák kialakítása Fejlesztési feladatok: • biztosítani annak a lehetőségét, hogy a szülők gyermekeikkel együtt, még az óvodába lépés előtt megismerhessék óvodáinkat, nyitott napok (játszó délelőtt) szervezése az óvodai beiratkozás után. • harmonikus szülő - óvodapedagógus együttműködésre való törekvés; - a tapintatos, megértő, de a pedagógiai-pszichológiai tudással, alapos gyermekismerettel rendelkező hiteles pedagógiai állásfoglalás a gyermekek érdekében. • a kapcsolattartás fórumainak átgondolása a szülői igényeket is figyelembe véve /szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt napok/ szervezésének átgondolása, szülői igények- lehetőségek szerinti átalakítása. • csoportos szülői megbeszélések szervezésének, tartalmi kérdéseinek átgondolása, hogy a szülők megfelelő tájékoztatást kapjanak gyermekeik fejlődéséről, az aktuális óvodai eseményekről. • az óvodai életet bemutató, a szülőket az óvodai élet történéseiről tájékoztató információs anyagok elhelyezése a honlapon. A már több éve működő honlapunk használatáról a szülők tájékoztatása. • ünnepekhez, hagyományokhoz kapcsolódó tartalmas programok szervezése a családoknak. (kézműves- játszóház-táncház, egészségnap, sport délután) • közös kirándulások a családokkal. • Szülők - Nevelők bálja – óvodánk fennállásának évfordulója alkalmából. • Szülői igény- és elégedettség figyelembevétele. • Facebookon a Szülői Szervezetnek zárt csoportjának működtetése, ahol információt cserélhetünk, továbbíthatunk. (pl. DM pályázat szavazása, stb.) • az óvoda érdekében végzett szülői munka szervezése (udvarrendezés, - takarítás, kertgondozás), 3.5.1.2. Külső kapcsolataink bővítési, fejlesztési lehetőségei Intézmények Közoktatási irányítással Szülőkkel Iskolákkal Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6

Felelős óvodavezető óvodavezető, óvodapedagógusok óvodavezető, az óvoda- iskola összekötő Vezetői programja 2017- 2022


44

Bölcsődével Szakmai Szolgáltatókkal Családsegítő és Gyermekjóléti szolgálattal Egészségügyi intézményekkel Kulturális intézményekkel Sodexo Magyarország Kft POK Egyéb kapcsolatok

óvodavezető és nagycsoportos óvodapedagógusok óvodavezető, óvodavezető helyettes gyermekvédelmi felelős, óvodavezető, óvodavezető, óvodavezető helyettes óvodavezető és óvodavezető helyettes óvodavezető, tálalós dajkák és óvodatitkár óvodavezető, óvodavezető helyettes óvodapedagógusok- óvodavezetés

Egyes partnereinkkel együttműködési megállapodás alapján működik a kapcsolatunk. Az éves munkatervben tervezzük a kapcsolattartás idejét, módját, programját, felelőseit. Társintézményeink Óvoda - Bölcsőde Az óvoda-bölcsőde kapcsolata egyre inkább erősödik, melyre szükség és igény van pl. a Faraktár utcai bölcsődével. E kapcsolat révén a gyermekek óvodába való könnyebb beilleszkedését segíthetjük elő. Óvoda – óvodák A város óvodáival kapcsolattartás, Tehetségpont óvodáival gyakoribb kapcsolattartás – szakmai fejlődés segítése – együttműködés. Óvoda – iskolák Óvodánk azokkal az intézményekkel épít ki szorosabb együttműködést, ahová gyermekeink az iskolaérettséget elérve beiratkoznak. (pl. Karácsony Sándor, Petőfi Sándor, Bocskai István, Benedek Elek Általános Iskola… stb.) Cél: az óvodából iskolába való átmenet megkönnyítése, a zökkenőmentes iskolakezdés segítése. Fejlesztési feladatok: • Faliújságon biztosítjuk, hogy a szülők és a gyermekek az iskolákról szerezhessenek olyan információkat, mely segíti őket az iskolaválasztásban. • Fontosnak tartom a meglévő kapcsolattartási formák erősítését, a már hagyományos programok folytatását. • Óvodásaink fejlődését a partneri kapcsolatok ápolása kapcsán hosszú évekig nyomon tudjuk követni. Építünk egymás eredményeire, átadjuk módszertani tapasztalatainkat. (Szükség esetén egy – egy gyermeknél felmerülő probléma kapcsán együttműködünk a pedagógusokkal.) Társintézmények Társintézményeinkkel való kapcsolattartásunkban elsődleges feladatunk a gyermekek jogainak és érdekeinek érvényre juttatása. Cél: A megfelelő időben történő szakszerű intézkedés megtétele, a gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása.




45

Fejlesztési feladatok: • A kapcsolatok továbbfejlesztését, kapcsolódási pontok beépítését a nevelőmunkánkba az elkövetkező öt évben is fontosnak tartom. • A gyermekvédelem mindenkor kiemelt terület, de napjainkban még súlyosabb gondok kerülnek felszínre, melyeknek törvényes kezelése és emberi segítése folyamatos feladatot jelent. A korrekt, segítőkész, egymást kölcsönösen kiegészítő együttműködés közös érdekünk, de legfontosabb a krízishelyzetben lévő gyermekek érdeke. Nevelést segítő társszerveink: • Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Debreceni Tagintézménye • Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézet • Gyermek Ideggongozó (Gyermek Pszichiátria) • DMJV Családsegítő és Gyermekjóléti Központ • DMJV Szociális Osztálya • Védőnői, egészségügyi hálózat A gyermekek fejlesztésének, iskolára való alkalmasságának elbírálásában szükség esetén szakértői bizottsághoz fordulunk. A gyermekek fejlesztése érdekében továbbra is fontosnak tartom a kölcsönös együttműködést. A logopédiai szolgáltatást továbbra is biztosítani kellene az óvodások részére. (Szükséges lenne több óraszámban is!) Az egyre bővülő problémák kezelése érdekében még több alkalomra van szükség. (SNI-s gyermekek fejlesztése, felzárkóztatás, logopédiai fejlesztés, stb.) Kapcsolattartás más intézményekkel Óvodánk nyitott minden olyan program irányába, amely az óvodás gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő. Gyermekeinkkel rendszeresen látogatjuk a közeli Erdőspusztai Tájházat, Nagyerdőt, Botanikus kertet, Agórát és a Tímár házat. Nagycsoportosaink rendszeresen megnézik a Déri Múzeum kiállításait, valamint a városban megrendezésre kerülő egyéb kiállításokat. Rendszeres kapcsolatot tartanak csoportjaink a Városi és Gyermekkönyvtárakkal, a Csokonai Színházzal, a Vojtina Bábszínházzal. Önkormányzat A Polgármesteri Hivatal munkatársaival való kapcsolatunk kiegyensúlyozott, együttműködést segítő, feladatorientált, mely kölcsönös tájékoztatásban, információcserében nyilvánul meg. A vezetőnek beszámolási kötelezettsége van a Fenntartó Önkormányzat felé. Célom: a fenntartói elvárások képviselete és az azoknak való megfelelés. Fejlesztési lehetőségek: • a szakmai munkát segítő, a működés feltételeit javító megfelelő kapcsolat megtartására való törekvés. • a fenntartó támogatásának megnyerése a minőségi munkavégzés feltételeinek biztosítása érdekében. • pontos és határidőre történő adatszolgáltatás. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



46

•

a pályázatokon való részvétel változatlan támogatása.

Úgy érzem, hogy az évek során sikerült jó munkakapcsolatot kialakítani. Az elkövetkező időszakban is törekszem a kapcsolatok megfelelő ápolására.

4. A NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOKBÓL EREDŐ FELADATOK „A nevelés hatékonyságának igazi mércéje, hogy ténylegesen mi történik a vezetéshez közvetlenül beosztott dolgozókkal, milyen változások mennek végbe a munkahelyi légkörben, az emberek képességeiben, valamint a vezetők és vezetettek kapcsolatában.” Lawrence Appley

Az intézmény működtetéséhez elengedhetetlen, hogy a nevelési-oktatási célokból eredő feladatokat megtervezzük. Általában rövid, közép- és hosszútávra tervezünk, úgy hogy a terhelés tervezhető és egyenletes legyen. Lehet alkalmazni: - kulcsesemény tervet: ahol eseményeket, felelősöket, határidőket és az értékelésellenőrzés személyét jelöljük meg. - mérföldkő tervet: ahol értékeléssel és jelentési kötelezettséggel zár le egy időszakot (pl. negyedévi, félévi beszámoló). Az intézményben rövid, közép- és hosszútávra tervezett pedagógiai és működési feladatok tervezésénél fontos a határidő, felelős és az ellenőrzést- értékelést végző kijelölése. Az óvoda zavartalan működéséhez elengedhetetlen a tervszerű intézkedések megléte határidő, felelős megjelölésével.

4.1. Vezetői irányelvek Az irányelvek megfogalmazásánál figyelemmel kell lenni az Önértékelési kézikönyv a vezető önértékelésének az 5 területére, melyek kihatnak a célkitűzésekre is. 1. Tanulás stratégiai vezetése és irányítása Fontosnak tartom, hogy a gyermekeket befogadó környezet vegye körül, mely elősegíti minden gyermek hatékony egyéni fejlődését, a differenciált és adaptív nevelési/tanulási folyamatokat, s ezek a tervekben is jelenjenek meg. 2. A változásokban rejlő stratégiai vezetés és irányítás A vezetői feladatmegosztás, megfelelő kommunikáció a kulcsa a változásokból fakadó új feladatok intézményi szintű befogadásának, elfogadásának és magas szintű megvalósításának.




47

3. Önmagam stratégiai vezetése és irányítása A megfelelő kommunikáció, demokratikus vezetői stílus, kellő optimizmus, érzelmi/akarati élet kellő mértékű fegyelmezettsége segíti a tervezett feladatok, célok megvalósítását. Optimális időgazdálkodás megvalósítása. 4. Mások stratégiai vezetése és irányítása Intézményvezetői feladatom, hogy a feladatok elvégzésére olyan alkalmas emberek kerüljenek kiválasztásra, akik megfelelően tudják a rábízott feladatokat kommunikálni és a közös értékek mentén, közös döntéshozatal után egységes képviseletükkel támogatni a vezetői koncepció megvalósulását a nevelőtestületben. 5. Intézmény stratégiai vezetése és irányítása A vezetői feladatok elengedhetetlen részét képezi a törvényi és gazdálkodással összefüggő jogi és pénzügyi ismeretek megléte. Az intézmény hatékony vezetésének feltétele a megfelelő információáramlás a kollégák között. Mindezeket szemelőtt tartva kell megtervezni az intézményi célokat az elkövetkezendő időszakra.




48

4.2. Intézményi célkitűzések (2017-2022 között) Rövidtávú célok

Középtávú célok

2017/2018. nevelési év

2018/2019. nevelési év, 2019/2020. nevelési év

Hosszú távú célok 2020/2021. nevelési év, 2021/2022. nevelési év

A zökkenőmentes működést segítő, szakmai munka színvonalát megtartó gazdasági stratégia kidolgozása. A humánerőforrás fejlesztése a szakvizsga elvégzésére való ösztönzés, továbbképzési támogatások lehetőségének feltérképezése, gazdasági lehetőségekhez igazított támogatása. Az életpályamodell lehetőségeinek folyamatos szemmel tartása, közvetítése a pedagógusoknak. A minősítésre való jelentkezés biztosítása, a lebonyolításának segítése. A pedagógus önértékelés megvalósítása. Intézményi önértékelés. A belső ellenőrzési rendszer hatékonyabb működtetése. Egységes nevelési pedagógiai irányelvek érvényesítése, tudatosítása, az óvoda működésében, a pedagógiai munkában. Pályázatok írása, pályázatokért felelős személy(ek) kijelölése. Humán erőforrás értékelése, elismerése, ösztönző rendszer működtetése. A megnyert pályázatok fenntarthatóságának biztosítása. A gyermekvédelmi feladatok szakszerű ellátása. A vezetői feladatokat ellátók közötti feladat-megosztás, az SZMSZ és a törvények szerint. Az óvoda eszköz és felszerelésének valamint a A kialakított gazdasági stratégia felülvizsgálata Pedagógiai Program részletes áttekintése annak szükség szerint új hatékonyabb elemek beépítése. érdekében, hogy a hatékony gazdálkodási stratégia kidolgozásához megfelelő adatok álljanak rendelkezésre. Sajátos intézményi arculatok áttekintése, az óvoda Az óvodai honlap arculatát tükröző elemek megtartása, újabb folyamatos frissítése. elemekkel való kiegészítése. Ezek megjelenítése a honlapon. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6

működtetése,



49

A törvény változások beépítése az óvodai gyakorlati munkába.

bővítése, Az óvodai honlap folyamatos frissítése, fejlesztése.

Rövidtávú célok 2017/2018. nevelési év


Hosszú távú célok

A tanfelügyeleti ellenőrzéseknek megfelelő dokumentációk biztosítása

2018/2019. nevelési év 2019/2020. nevelési év A tanfelügyeleti ellenőrzésekben való részvétel biztosítása

2020/2021. nevelési év 2021/2022. nevelési év A tanfelügyeleti ellenőrzésekben való részvétel biztosítása

A törvényi változásoknak megfelelően programunk és szabályzataink módosítása.

A törvényi változások beépítése az óvoda életébe és a dokumentációiba.

Az óvoda belső szabályzatainak módosítása a törvényi változásoknak megfelelően.

A gyermekek egyéni fejlettségmérő módszerének áttekintése, hatékonyabb informatív forma alakítása. A dokumentálás átláthatósága miatt a gyermekek megfigyelési lapjainak, mérőeszközének átdolgozása. A hatékony gazdálkodás pályázati forrásból történő kiegészítése.

Feladatok felelősi körének átgondolása /optimális terhelés, érdeklődés, motiváció tekintetében /.

Szükség szerinti változtatások személyek és feladatok összhangjában.

A külföldi testvéróvodával közös szakmai konferencia, módszertani és gyakorlati hospitálási lehetőségek szervezése.

A meglévő határon túli kapcsolat ápolása, szakmai eszmecsere.

Hazai testvéróvodai kapcsolat kiépítése a Pedagógiai Programhoz hasonló pedagógiai szellemiséggel megegyező intézménnyel.

A kialakult hazai testvéróvodai kapcsolatok mélyítése, tapasztalatcsere. (gyakorlati módszerek átadása)

Az újonnan kiépített szakmai kapcsolatok fejlesztése. A szakmai körforgásban való aktív részvétel.

Tapasztalatcsere, együtt szervezett előadásokon való részvétel (neves előadók).

Külföldi óvodákkal és Tehetségpont óvodákkal a kapcsolat kiépítése, kapcsolattartása, segítése.

Tehetséggondozó munka kiépítése, segítése. (határon belül és kívül).

Térségi hatókörű, akkreditált kiváló Tehetségpont. Európai Tehetségpont hálózatfejlesztés.

Referencia intézmény jogának megszerzése.

Régi szokásaink erősítése, az új ünnepeink beépítése a programunkba. Nyitott, érdeklődő, felfedező, önálló gondolkodásra képes gyermekek nevelése.

Hagyományaink őrzése.

A Pedagógiai Programhoz illeszkedő innovatív pedagógiai módszerek bővítése, beépülésének elősegítése. Belső szakmai gyakorlat során továbbadási lehetőség biztosítása. Szakmai kapcsolatok megtartása, építése. A kialakított módszertani munka folytatása - a szakmai körforgásban való aktív részvétel elősegítése. Tehetségpont óvodákkal a kapcsolat kiépítése, kapcsolattartása, segítése. Tehetségsegítő Óvodai Programunk működtetése. Térségi hatókörű, akkreditált kiváló Tehetségpont. Európai Tehetségpont hálózatfejlesztés. A már kialakult hagyományok ápolása. Az új ünnepek szokásainak megbeszélése, kialakítása. Bensőséges, biztonságot nyújtó, családias óvodai miliő megtartása. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



50

Érzelmileg kiegyensúlyozott, harmonikus, gyermekek életre történő nevelése.

Rövidtávú célok


2017/2018. nevelési év

2018/2019. nevelési év 2019/2020. nevelési év

Hosszú távú célok

Egyéni képességhez igazított fejlesztés – hátránykompenzáció. A továbbképzési rendszer folyamatos működtetése.

Kiemelkedő képességek fejlesztése.

Az udvaron lévő fajátékok folyamatos karbantartása.

Az udvaron lévő fajátékok folyamatos bővítése, karbantartása.

A továbbképzési rendszer felülvizsgálata.

2020/2021. nevelési év 2021/2022. nevelési év Megfelelő viselkedés kultúrával és képességgel rendelkező gyermekek nevelése. A nevelőtestület és a nevelő-oktató munkát segítők folyamatos szakmai fejlesztése. Az udvaron lévő fajátékok folyamatos bővítése, állagának megőrzése.

5. A SZERVEZETI FELÉPÍTÉS, SZERVEZETFEJLESZTÉS "A szervezetek folyamatos fejlődésének kulcsa a szervezet fellendülésének fenntartása, azaz a folyamatos hiba és a hibára adott korrekció." Keynes

Szervezeti kultúránk fejlesztésének célja a szervezet teljesítményének, hatékonyságának növelése; valamint a szervezet tagjai személyes fejlődésének támogatása. A szervezetfejlesztés feltételei A sikeres szervezetfejlesztéshez és a hatékony működéshez a következő feltételek megléte, biztosítása szükséges: • a változások szükségességének felismerése, elfogadása, • a vezetés aktív részvétele a fejlesztési program, az innováció megszervezésében, • új ötletek, módszerek és megoldások a felmerülő problémák leküzdéséhez, • új megoldások kikísérletezése, kockázatvállalási hajlandóság, • a korábbi eredmények megerősítése, fokozása, • az eredmények állandó elemzése.




51

Vezetőként folyamatosan építem ki és alakítom a legmegfelelőbbnek tűnő szervezeti struktúrát. Ez minden dolgozó számára átlátható, ismerik a helyüket a hierarchiában. Fontosnak tartom a konfliktusok kezelését. Ezen belül a problémamegoldó stratégiára törekednék, hogy a felek, olyan együttműködésre kész társat lássanak egymásban, akivel közösen lehet megkeresni legkedvezőbb megoldást a felmerült problémára. Az intézmény szervezeti kultúráját a dolgozók munkatársi kapcsolatai nagyban befolyásolják: • egymás elfogadása, tisztelete, • véleménynyilvánítás (kinek, mikor, hol és hogyan) • minden dolgozó magatartásával, tettével az óvodát képviseli, • minden dolgozó felelős az információáramlásért, Célom: az elmúlt évek során eredményesen működő folyamatok fenntarthatóságának biztosítása. Feladatom: a minőségi munkavégzéshez és a munkatársi kapcsolatok jó partneri működéséhez szükséges intézményi szervezeti kultúra erősítése és fenntartása. Fontos vezetői feladat a közösségépítés, a széleskörű információáramlás biztosítása, a pontos, jól szervezett munkarend, a feladatkörök határozott megfogalmazása, és tudatosítása alapvető. Fontos a nyitott és őszinte légkör, az együttműködés, kölcsönösség és a bizalom. Ezért tudatosulni kell a közösség minden tagjában, hogy: a jelen társadalmi helyzetben a változások minden szervezetben bekövetkeznek; a változások, változtatások a hatékonyabb és színvonalasabb pedagógiai munka érdekében kell, hogy megtörténjenek; a konfliktusok természetes velejárói a változásnak, azonban a személyeskedések nem vezetnek eredményre; a vitáknak, véleménykülönbségeknek gondolkodást serkentő, ösztönző hatásúaknak kell lenniük. nem lehet kielégíteni minden érdekcsoport szükségletét egyidőben. Fontos feladat a csapatépítés, mert csak összedolgozni tudó teammel lehet a feladatokat a jövőben is elvégezni, hogy óvodánk magas színvonalon tudjon megfelelni a partneri elvárásoknak, igényeknek. A hatékony és szervezett munka érdekében továbbra is fontos az információáramlás. Fontos, hogy mindenki pontosan tudja, mit várnak tőle egy-egy feladat elvégzésekor, az ő tevékenysége hogyan illeszkedik az óvoda munkafolyamatába. Mikor és kitől kérhet segítséget és ki fogja ellenőrizni a munkáját. Ezért továbbra is fontosak: Nevelőtestületi értekezletek Munkatársi értekezletek Dajkamegbeszélések Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



52

Beszélgetések (előre egyeztetett témában) Írásos dokumentumok, tájékoztatók megismerése (szabályzatok, vezetői utasítások, emlékeztetők, körlevelek, munkaköri leírások) A közösség alakulásának fontos elvei: toleráns, megértő és a másokat elfogadó együttműködő magatartás, egymás tiszteletben tartása, nyílt, őszinte kommunikáció, egymás munkájának megbecsülése, segítése, felelősséggel való részvétel az óvodát érintő kérdésekben, közös határozatok, döntések meghozatalában, legjobb tudása és képessége szerint vegye ki mindenki a feladatokból a részét. Az óvodapedagógusokkal szembeni elvárásom: • szakmai igényesség, • a megváltozott jogszabályi környezet ismerete, és gyakorlatban történő alkalmazása, • gyermeki jogok és szabadság tiszteletben tartása, • tolerancia, alkalmazkodóképesség, • kreatív alkotóképesség, • folyamatos önképzés, • jó kapcsolat gyermekkel, szülővel, • gyermeki képességek kibontakoztatása, • különleges bánásmódot igénylő gyermekek ellátása, • együttműködési képesség, • adminisztráció pontos végzése, • pozitív érzelmeket közvetítő, elfogadó magatartás, • intézmény jó hírének öregbítése, • etikus, kulturált viselkedés, megjelenés. Nevelőmunkát segítő dolgozókkal szembeni elvárásaim (pedagógiai asszisztensek, dajkák, óvodatitkár, konyhai kisegítők, takarító, udvaros, fűtő-udvaros): Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogram (ÓNOAP) értelmében az elvárások, követelmények nem csak az óvodai pedagógiával, pedagógusokkal szemben változtak meg, hanem a pedagógiai munkát segítőkkel szemben is. Az ÓNOAP így fogalmaz: ”… az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazott munkájának hozzá kell járulnia az óvodai nevelés eredményességéhez.” A dajkákkal és egyéb dolgozókkal szembeni elvárásaim: • a megváltozott jogszabályi környezet ismerete és gyakorlatban történő alkalmazása, • gyermeki jogok és szabadság tiszteletben tartása, • önálló, igényes munkavégzés, • együttműködési készség óvodapedagógusokkal, technikai dolgozókkal, • jó kapcsolat a gyermekekkel, szülőkkel, • pozitív érzelmeket közvetítő, elfogadó magatartás, • etikus, kulturált viselkedés, megjelenés. Sípos Utcai Óvoda 4034 Debrecen, Sípos u. 6



53

Szeretném, ha minden munkatárs azonosulni tudna a kitűzött célokkal, e szerint végezné a munkáját és érezné, hogy a tevékenységével hozzájárul az intézmény eredményeihez. 5.1. Óvodánk szervezeti felépítése

Óvodavezető Szülői munkaközösség

Közalkalmazotti Tanács

Gyermeki jogok képviselete: gyermek- és családvédelem

Óvodavezető helyettes

BECS team vezető

Szakmai munkaközösség vezető

Tehetségsegítő team vezető

Nevelőtestület

Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők: pedagógiai asszisztensek, dajkák

Nevelő-oktató munkát közvetetten segítők: egyéb munkakörben dolgozó közalkalmazottak AZ ÓVODA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE – AZ EGYSÉGEK KÖZÖTTI KAPCSOLATTARTÁS RENDJE




54

Az óvodavezetést az alábbi struktúrában kívánom működtetni Óvodavezető (Egy személyi, teljes körű felelősség) Óvodavezető helyettes (Munkaköre a Szervezeti és Működési Szabályzatban szabályozott) Munkaközösség vezető (Legfőbb feladata: nevelő-fejlesztő munka és a szervezeti kultúra fejlesztése) Tehetségsegítő team vezető (Legfőbb feladata: tehetségfejlesztő munka és fejlesztése) BECS team vezető (Legfőbb feladata: önértékelési rendszer működtetése) Közalkalmazotti Tanács (Működése a Közalkalmazotti szabályozásának megfelelően) Szülői munkaközösség (Működése a Szervezeti és Működési Szabályzatban szabályozott) Az intézményvezetés hatékony együttműködését a megfelelően kialakított kommunikációs és információs rendszerrel kívánom biztosítani. A jól működő információ és kommunikáció legfontosabb feltétele a megfelelő technikai háttér, ennek bővítése és fenntartása folyamatos vezetői feladatot jelent a jövőben is. Intézményünk szervezeti felépítése jó, hiszen minden óvodapedagógus, alkalmazott tudja, hogy ki a közvetlen vezetője. A vezetőség rendszeresen egyeztet a havi munkamegbeszélésen. Az óvodapedagógusok érzik, hogy a vezetőség egységes szellemben irányítja az intézményünket.

6. ÖSSZEGZÉS " Gondolj a múltra, ha számadást végzel, a jelenre, ha örömöd van, a jövőre mindenben, amit cselekszel." Joubert

Óvodánk a gyermekek mindenek felett álló érdekeit képviseli. Legfontosabb számunkra a gyermekek iránt érzett és feléjük sugárzott szeretet. A szeretetteljes légkör, nélkülözhetetlen biztonságérzetükhöz, zavartalan testi, lelki fejlődésükhöz. Nevelési felfogásom szerint elengedhetetlen az óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek, dajkák és szülők harmonikus együttműködése. Arra törekszünk, hogy a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének elősegítése mindig az eltérő életkori és egyéni sajátosságok, valamint az egyéni fejlődésük tempójának figyelembevételével történjen.




55

Az Európai Unió oktatás-nevelési alapelvei közé tartozik, hogy meg kell tanítani, élni, tanulni, gondolkodni és beszélni a felnövekvő nemzedékeket. Ehhez szükséges, hogy olyannak fogadjuk el egymást, amilyen sokszínűek vagyunk. Ki ebben, ki abban tehetséges. Ki ebben, ki abban kevésbé jó adottságokkal bír. Egymás elfogadásának, a másikra hangolódásnak a legjobb nevelési eszköze az, hogy példát mutatunk gyermekeinknek arra, hogy hogyan lehet közösen cselekedni, együtt tevékenykedni az azonos célok elérése érdekében. Bízom abban, hogy a programomban megfogalmazott célok és feladatok találkoznak ezen elvárásokkal, a testület elképzeléseivel és a fenntartó igényeivel egyaránt. Az intézményben eltöltött több mint 28 év alatt tevékenyen részt vettem az óvoda mindennapjaiban. Ebből az elmúlt 5 évben vezetőként is bizonyíthattam, hogy szívügyem az óvoda. A pedagógus pályán eltöltött több mint 30 év tapasztalata és az eddig végzett munkámban vetett hitem alapján felkészültnek és elkötelezettnek érzem magam az óvoda további vezetésére. Újbóli megbízásom esetén: demokratikus, szakszerű, humánus vezetési munkával kollegáim segítő magatartására alapozva, az eddig megkezdett a közösség által elfogadott értéket és támogatott munkát kívánom folytatni. Törekedni fogok intézményünk Pedagógiai Programjának hatékony megvalósítására, menedzselésére. Feladatomnak tartom hagyományaink megőrzését és továbbvitelét. A gyermekek mindennapi életéhez szükséges szakmai kompetenciák fejlesztését. A megfelelő személyi és tárgyi feltételek biztosítását. A programomban leírt elképzeléseim, a megfogalmazott feladatok, a kitűzött célok megvalósításához kérem a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség, az alkalmazotti kör és a szülői munkaközösség támogatását. Bízom benne, hogy a DMJV Oktatási, Ifjúsági és Sport Bizottsága és a Képviselő Testülete kedvezően bírálja el a programomat. Köszönetet mondok mindazoknak, akik a programomat támogatták és segítették. „A bölcsességet nem kapjuk készen; magunknak kell felfedeznünk egy olyan utazás során, amelyet senki sem tehet meg helyettünk és amelytől senki sem kímélhet meg bennünket.” Marcel Proust

Debrecen, 2017. április 25.

Nagyné Ambrus Györgyi Ilona Intézményvezető




56

VEZETÉSI PROGRAM. (2017. augusztus július 31) Debrecen, április 25. Készítette: Nagyné Ambrus Györgyi Ilona

Recommend Documents