verzorgers,

1

Een woord vooraf

Beste ouders/verzorgers, Deze schoolgids is bestemd voor alle ouders / verzorgers van (toekomstige) leerlingen van Basisschool Het Mozaïek. We informeren u hiermee over allerlei zaken die met onze school te maken hebben en waarmee ook uw kind te maken krijgt. Voor onze school is het schrijven van de schoolgids dit keer anders dan gebruikelijk. In november 2013 hebben wij de keuze gemaakt om samen met de andere scholen van SKPO Novum op weg te gaan naar één sterke schoolorganisatie, werkend vanuit één gemeenschappelijke visie en één gemeenschappelijk plan. De afgelopen jaren hebben wij met onze zes scholen al vele zaken gezamenlijk opgepakt en afgestemd. In dat opzicht is dit een logische volgende stap. Het vertrekpunt van de zes scholen is verschillend. Wij zullen de komende jaren steeds meer zichtbaar werken vanuit één plan. Tegelijkertijd vinden wij dat iedere school zijn eigenheid kent en deze ook moet behouden, passend bij de rol van de school in de eigen kern. Zo hebben wij ook onze schoolgids vorm gegeven. U leest hierin over zaken die voor alle scholen van SKPO Novum gelden, zoals: - de wijze waarop wij het onderwijs vorm geven op onze scholen; - de wijze waarop wij kinderen begeleiden en ondersteunen; - waar wij voor staan; - wat u van ons mag verwachten en wij van onze kinderen en van u als ouders verwachten; Daarnaast bevat deze schoolgids ook schoolspecifieke onderdelen. Dit zijn vooral praktische en organisatorische zaken. Graag verwijzen wij u voor aanvullende en actuele informatie naar de website van onze school. Daar vindt u onder meer foto’s van activiteiten, informatie vanuit de verschillende groepen, nieuwsbrieven en formulieren voor inschrijving leerlingen en aanvraag extra verlof en aan en afmelden voor overblijven. Heeft u vragen, opmerkingen of suggesties ter verbetering van deze schoolgids, dan kunt u contact opnemen met de directie van de school. Wij wensen iedereen een leerzaam en fijn schooljaar toe. Mede namens het team van Basisschool Het Mozaïek Dirk Verwijst directeur

2

Wat is te lezen in deze schoolgids? 1. Een woord vooraf

blz. 2

2. Bestuur en directie

blz. 4

3. Onze scholen

blz. 5

4. Waar staan onze scholen voor?

blz. 6

5. De organisatie van het onderwijs

blz. 7

6. Activiteiten van de kinderen

blz. 11

7. De (extra) ondersteuning voor kinderen

blz. 16

8. De ouders

blz. 22

9. De ontwikkeling van het onderwijs op onze scholen

blz. 27

10. De kwaliteit van het onderwijs

blz. 28

11. Schooltijden en vakanties

blz. 29

12. De samenwerking van de scholen met andere instanties

blz. 32

13. Leren op Het Mozaïek

blz. 35

14. Communicatie met ouders

blz. 38

15. Het team

blz. 39

16. Kinderopvang

blz. 42

17. Bijzondere activiteiten

blz. 44

18. Goed om te weten

blz. 46

19. Het Mozaïeklied

blz. 49

3

2. Bestuur en directie SKPO Novum kent een toezichthoudend bestuur en een directie bestaande uit een algemeen directeur en directeuren. De algemeen directeur vervult naast zijn rol als voorzitter van de directeurenraad tevens de (bestuurlijke) rol van het beleidsvoorbereidend en beleidsuitvoerend orgaan. Als zodanig dient de algemeen directeur dan ook gezien te worden als een verlengstuk van het bestuur en dient consensus te creëren op zowel bestuurlijk- als directieniveau. De directeur is samen met het managementteam verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en de beleidsuitvoering op schoolniveau. Iedereen die daarin geïnteresseerd is, kan de statuten van de stichting op school opvragen. Werken vanuit één gemeenschappelijk plan vereist een aanpassing van de managementstructuur. In de uitwerking van deze nieuwe structuur zien wij op hoofdlijnen, dat: - de beleidsontwikkeling en -uitvoering voor de zes schoollocaties centraal wordt aangestuurd: - in gezamenlijkheid door het Directieteam voor de verantwoordelijkheidsgebieden Onderwijs en Personeel; - door de algemeen directeur voor de overige verantwoordelijkheidsgebieden. - de dagelijkse leiding van de afzonderlijke schoollocaties, de operationele uitvoering van het onderwijs en de begeleiding van de personeelsleden op die locatie een eerste verantwoordelijkheid is van de teamcoördinatoren en intern begeleiders; - Iedere schoollocatie heeft een directeur die eindverantwoordelijk is. Het bestuur bestaat uit ouders van (oud) leerlingen van de stichting SKPO Novum en kent de volgende leden: - de heer N. van Sante, voorzitter - de heer W. Tolboom - de heer F. van Vilsteren - mevrouw S. Martens - mevrouw M. Leerdam - de heer G. van Bergen, algemeen directeur De bestuursleden zien als hun belangrijkste bestuurlijke verantwoordelijkheid het toezicht houden op en bewaken van de grote lijn, de kwaliteit van het onderwijs en van de continuïteit van de organisatie. Daarnaast denkt en onderzoekt het bestuur aan de voorkant mee. Zo agendeert het bestuur relevante bestuurlijke en maatschappelijke thema’s, het belichten van en verdiepen in de achtergronden van de te bespreken thema’s om daarmee bestuurlijke besluitvorming weloverwogen te laten plaatsvinden. Het bestuur plant hiervoor jaarlijks zes tot acht bijeenkomsten, waarbij de algemeen directeur verslag doet van de voortgang van de in gang gezette ontwikkelingen en realisatie van de gestelde doelen. Het contact tussen de scholen en het bestuur wordt onderhouden door de directeur van de school. De directeur is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en de beleidsuitvoering. Uiteraard staat het bestuur open voor reacties en vragen van ouders en personeelsleden. Het bestuur is te bereiken via het secretariaat. SKPO Novum Maxend 6 5388 GL Nistelrode telefoon: 0412 613441 e-mail: [email protected]

Postadres: Postbus 65 5388 ZH Nistelrode website: www.skpo-novum.nl 4

3. Onze scholen De SKPO Novum is op 1 augustus 1998 ontstaan na een bestuurlijke fusie en telt zes basisscholen, allen gevestigd in de gemeente Bernheze en gelegen in een van de dorpskernen van deze gemeente: - basisschool Op Weg, Vorstenbosch - basisschool St. Albertus, Loosbroek - basisschool ’t Maxend, Nistelrode - basisschool De Beekgraaf, Nistelrode - basisschool Het Mozaïek, Heeswijk - basisschool ’t Palet, Dinther In totaal verzorgen ongeveer 160 personeelsleden, waarvan 120 leraren het onderwijs aan ongeveer 1500 kinderen. De kinderen op de verschillende scholen zijn veelal afkomstig uit betreffende dorpskernen of uit directe omgeving. Wij zien een toename van kinderen uit Polen of omringende landen. Verder is een klein percentage van de kinderen vluchteling uit Armenië, Afghanistan, Syrië, Litouwen. In totaal ongeveer 3% van de populatie. Alle scholen van SKPO Novum vormen een belangrijke ontmoetingsplaats voor ouders, verenigingen en instanties. De scholen kennen een op traditie gebaseerde samenwerking met verenigingen, instanties en parochie. Deze samenwerking is vooral kerngericht. Onze scholen richten zich primair op het bieden van kwalitatief goed onderwijs. Dit doen zij in de maatschappelijke context van de eigen kern / dorpsgemeenschap en in samenwerking met de instanties voor opvang en voor- en vroegschoolse educatie en onderwijs. Steeds meer zal dit leiden tot een aanbod, waarbij onderwijs, vrije tijd en ontspanning geïntegreerd worden aangeboden.

5

4. Waar staan wij voor? Onze identiteit Vanuit onze katholieke traditie willen wij kinderen kernwaarden als hoop, optimisme en er willen zijn voor de ander voorleven en laten ervaren. Het gaat niet alleen om het scheppen van waarden, maar vooral om het delen van waarden. Op deze manier maken wij zichtbaar wat ons drijft en waarin wij geloven Daarbij bieden wij ruimte aan mensen met andere levensbeschouwelijke achtergronden. In een multiculturele samenleving is het belangrijk dat kinderen leren om respect te hebben voor andere (godsdienstige en levensbeschouwelijke) opvattingen. Wij streven ernaar om kinderen op te voeden tot sociale mensen. Wij geloven ín elkaar en mét elkaar. Kinderen op onze school leren respect te hebben voor het unieke van iedere mens. Daarnaast leren ze respectvol omgaan met de wereld om hen heen. Kinderen leren om voor zichzelf op te komen en een eigen mening te vormen. En ze leren om samen te werken en rekening te houden met anderen. Onze visie Wie zijn wij? Wat doen wij? Wat vinden wij belangrijk? Hoe willen wij worden gezien en (h)erkend? Het antwoord op deze vragen is voor ons: “Vanuit relatie naar prestatie”. Wij geloven dat ontwikkeling duurzaam en succesvol plaatsvindt in de dagelijkse interactie tussen mensen. Ons onderwijs is verankerd in een maatschappelijke context en zichtbaar in het partnerschap met de omgeving. Wij geven vertrouwen en hebben hoge verwachtingen van elkaar en van onze kinderen. Wij beseffen dat we verantwoording dienen af te leggen als we ergens verantwoordelijkheid voor dragen. Dat ook vragen wij aan onze kinderen te doen. Onderstaande kernwaarden zijn leidend en moeten zichtbaar zijn in ons gedrag en handelen met ruimte voor ieders eigenheid, zij laten zien wat wij belangrijk vinden, wat ons raakt en wie wij zijn: - Verwondering.......als bron voor het actief leren door waarnemen, beleven en ervaren - Passie.....met hart en ziel gaan voor het beste voor ieder kind, niet omdat het moet, maar omdat je het echt wilt. - Verbinding......door samenwerking en met inzet van ieders talenten. - Eigenaarschap…….motiveert tot actief leren en werken, het nemen van initiatieven en vraagt om een verantwoording daarover. - Plezier…...omdat dit energie geeft en een goed gevoel langer (ont)houdbaar is. Deze waarden kleuren ook de wijze waarop wij willen communiceren. Als wij het hebben over verbindend communiceren, dan zoeken we actief contact met ouders en samenwerkingspartners en participeren we in lerende netwerken. Op het individuele vlak gaat het dan om persoonlijk contact maken en delen, om aandacht en betrokkenheid bij elkaar. Wie zich eigenaar voelt, laat zaken niet op hun beloop, maar neemt actie en spreekt de ander aan. En verwondering laat je in communicatie zien als je open staat om te ontdekken en anderen prikkelt om van gebaande paden af te wijken. Als je erin slaagt om je persoonlijke bevlogenheid of beleving bij een onderwerp aan anderen op een aanstekelijke manier over te brengen, dan communiceer je met passie. Dan voel je de energie. Datzelfde geldt voor plezier. Door humor kun je onverwachte kansen uit een verhaal 6

halen en afstanden tussen mensen verkleinen. Door op passende momenten zaken te relativeren of met een knipoog te benaderen, maak je licht wat aanvankelijk zwaar leek. Onze kernopdracht Als kernopdracht van ons onderwijs zien wij, dat onze kinderen vanuit een vertrouwensvolle relatie maximaal rendement halen uit hun leer- en ontwikkelingsmogelijkheden. Daarom stellen wij ons tot doel, dat: - kinderen zich veilig, gerespecteerd en gewaardeerd weten; - kinderen zich verantwoordelijk tonen voor hun persoonlijke ontwikkeling - de leeropbrengsten van de kinderen – zowel op de tussentoetsen als de eindtoetsen – op alle schoollocaties minimaal boven de Inspectienorm liggen; - kinderen zich verantwoordelijk tonen voor en actief willen bijdragen aan een goede leefwereld; - ons schooladvies leidt tot een succesvol vervolg van de schoolloopbaan van de kinderen in het voortgezet onderwijs.

5. De organisatie van het onderwijs Samenstelling groepen De basisschool kent acht leerjaren. Wij hebben er bewust voor gekozen om te werken met groepen kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Binnen deze groepen werken de kinderen in verschillende groepssamenstellingen. Bij sommige activiteiten wordt de hele groep betrokken. Op andere momenten gaan de kinderen in kleinere groepen of individueel aan de slag. Beide aspecten vinden wij zeer belangrijk. Kinderen leren op deze manier van elkaar, komen samen tot een oplossing en helpen elkaar. De leraar is degene die de kinderen daarin begeleidt en samen met hen op zoek gaat naar mogelijke oplossingen. Wanneer kinderen zelfstandig aan het werk zijn, geeft dat de leraar extra gelegenheid om kinderen individueel aandacht te geven. Bij het verdelen van de kinderen in de verschillende groepen streven wij naar een evenwichtige samenstelling van de groepen. Hierbij spelen factoren mee die betrekking hebben op de verstandelijke, sociale en persoonlijkheidsontwikkeling van de kinderen. Het komt voor dat kinderen in een combinatiegroep worden ingedeeld, een groep die bestaat uit leerlingen van twee verschillende leerjaren. Wij volgen de ontwikkeling van kinderen zorgvuldig en proberen ons onderwijs daar zoveel mogelijk op af te stemmen. Deze manier van werken brengt met zich mee, dat het zittenblijven incidenteel voorkomt. Voor kleuters betekent dit dat wij ervan uitgaan dat ze in gemiddeld twee jaar de groepen 1 en 2 doorlopen. Kleuters die voor 1 januari instromen gaan in principe het volgende schooljaar door naar groep 2. Wij vinden dat de ontwikkeling van kinderen leidend moet zijn, waardoor de mogelijkheid bestaat dat kleuters vervroegd doorstromen (dus een kleuterperiode hebben die korter is dan 1½ jaar). Een verlengde kleuterperiode gebeurt alleen wanneer door observaties / testen de meerwaarde hiervan wordt aangetoond. 7

Ook in de erop volgende leerjaren kan het voorkomen dat kinderen vervroegd doorstromen of een jaar doubleren. Na zorgvuldig overleg met de ouders neemt de school hierover uiteindelijk de beslissing. De schoolteam Net als op de overige scholen van SKPO Novum kent ons team verschillende functies en taken, zoals: Het managementteam Het managementteam bestaat uit de directeur en een of twee teamcoördinatoren

De intern begeleider(s) De intern begeleiders zijn specialisten die de leraren begeleiden, coachen en ondersteunen bij de (extra) ondersteuning voor leerlingen. De groepsleraren De groepsleraren zorgen alleen, of met een duo collega, voor goed onderwijs in een groep. Voor u als ouders zijn zij het eerste aanspreekpunt. De ICT –er(s) De ICT-ers zijn specialist op het gebied van de informatie- en communicatietechnologie binnen de school. Zij ondersteunen hun collega’s en houden zich op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen op dit gebied. Leraren met specifieke taken Veel van onze groepsleraren hebben zich ontwikkeld tot een specialist op het gebied van bijvoorbeeld taal, lezen, rekenen, gedrag, bewegingsonderwijs of kunst en cultuur. Zij ondersteunen hun collega’s vanuit hun specialismen. Onderwijsassistent(en) De onderwijsassistenten begeleiden de groepsleraren bij hun ondersteuning van de kinderen. Zij werken zowel individueel als in kleine groepjes met kinderen. De onderwijsassistenten kunnen op meerdere scholen worden ingezet. Administratief medewerkster(s) De administratief medewerksters ondersteunen het managementteam en groepsleraren bij de uitvoering van allerlei administratieve taken. Conciërge(s) De conciërge(s) ondersteunen de schoolteams met de uitvoering van allerlei huishoudelijke en organisatorische werkzaamheden. Het huishoudelijk personeel Het huishoudelijk personeel zorgt voor de dagelijkse schoonmaak van de school. Zij zijn of in dienst van SKPO Novum of werkzaam bij IBN. 8

Vervangers Door ziekte of afwezigheid van een groepsleraar kan uw kind te maken krijgen met een vervangende leraar. Wij streven ernaar de voortgang van het onderwijs en de rust in de groep zoveel mogelijk te waarborgen. Indien mogelijk zullen we in eerste instantie een beroep doen op de parttimers binnen de schoolteams. Lukt dat niet, dan maken we gebruik van een groep leraren die bereid zijn vervangingswerkzaamheden te verrichten. Dit is een enthousiaste groep leraren die we als invallers kunnen inzetten. Indien er geen vervanging te krijgen is, wordt de groep verdeeld over andere groepen in de school. Pas als er echt geen andere oplossing te vinden is, zijn we genoodzaakt de kinderen van de betreffende groep naar huis te sturen. U wordt hierover van tevoren op de hoogte gesteld. Studenten In een omgeving waar leren centraal staat, bieden wij graag de mogelijkheid aan studenten en het team om van en met elkaar te leren. Wij hebben op onze scholen studenten van verschillende opleidingen, zoals de PABO, opleiding voor leraren, het ROC, waar onderwijsen klassenassistenten worden opgeleid, en de laatste jaren ook studenten van de opleiding bewegingsonderwijs en pedagogiek. Wij zijn vanaf 1 augustus 2014 gaan werken met twee bovenschoolse basisschoolcoaches. Zij begeleiden de studenten en mentoren en ondersteunen de praktijkgerichte onderzoeken. Rondom thema’s maken studenten deel uit van projectgroepen en onderzoeksteams van de scholen. Ontwikkeling Personeel De maatschappij en het onderwijs zijn voortdurend in beweging. Dat vraagt om dynamische schoolteams die zich blijven ontwikkelen. Ons leren krijgt vorm door reflectie, het vragen van feedback en het in dialoog gaan met onze kinderen, collega’s, ouders en samenwerkingspartners. Daarnaast kunnen personeelsleden ook individueel of in groter verband een opleiding volgen en organiseren wij jaarlijks enkele studiedagen. Deze dagen worden gebruikt om gezamenlijk dieper in te gaan op de ontwikkelingsaspecten van ons onderwijs. Instroom van kinderen Aanname is aan de orde als ouders een kind aanmelden op een school. Dit kan zijn bij het bereiken van de vierjarige leeftijd of tussentijds in de loop van een schoolloopbaan. Aanname van de vierjarigen Voor de aanname van vierjarigen hanteren wij de volgende procedure: De ouders worden door middel van een door het directeurenberaad Bernheze opgestelde aanmeldingsadvertentie uitgenodigd hun kind aan te melden op de school van hun keuze tijdens de vastgestelde inschrijfdagen (medio maart). Ouders zijn echter vrij om hun kind ook op andere tijden aan te melden. Bij de aanmelding wordt door de ouders een aanmeldingsformulier ingevuld. Tevens geven ouders specifieke zorg van hun kind aan de directeur door.

9

De school bericht de ouders of het kind is toegelaten en informeert hen over de dag waarop het kind voor het eerst naar school mag komen. Doordat kinderen op verschillende momenten in het jaar 4 jaar worden, zal de toelating verspreid over het jaar plaatsvinden. Als een kind niet wordt geplaatst kunnen de ouders in beroep gaan bij het bestuur. Vlak voor de leerling instroomt, verifieert de school de gegevens op het aanmeldingsformulier. Voor wat betreft de start van vierjarigen op de basisschool zijn door de directies van de basisscholen in Bernheze de volgende afspraken gemaakt met de directies van de peuterspeelzalen: De kinderen zijn welkom op de basisschool vanaf de eerste schooldag na hun vierde verjaardag. De kinderen die voor 1 september en/of in de eerste twee weken na de start van het nieuwe schooljaar vier jaar worden mogen meteen de eerste schooldag naar de basisschool. De kinderen die in de maand december vier jaar worden komen op de eerste schooldag na de kerstvakantie naar de basisschool. De kinderen die in de laatste zes weken voorafgaande aan de zomervakantie vier jaar worden adviseren wij te starten op de basisschool met ingang van het nieuwe schooljaar. Toelating van leerlingen jonger dan 4 jaar Leerlingen die naar de basisschool gaan, moeten de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. Jongere kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden mogen volgens de WPO artikel 39, worden toegelaten gedurende ten hoogste 5 dagen tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar. Deze kinderen zijn geen leerlingen in de zin van de wet. Ouders kunnen ook tussentijds hun kind aanmelden. Dit kunnen zij doen vanuit verschillende achtergronden, zoals: - verhuizing of verhuisplannen; - onvrede over de ervaringen op een andere school; - de extra zorg die hun kind nodig heeft. De te volgen procedure(s) bij de aanname van kinderen die tussentijds worden aangemeld, staat beschreven in het beleidsdocument Aanname van kinderen. Dit beleidsdocument is op stichtingsniveau vastgesteld. Schorsing of verwijdering Voor het geval er sprake zal zijn van schorsing en/of verwijdering van een leerling zullen eerst de ouders schriftelijk door het bestuur worden geïnformeerd. Ouders kunnen hiertegen bezwaar indienen. In geval van verwijdering heeft het bestuur gedurende acht weken een inspanningsverplichting om een andere school te vinden. Intussen blijft het kind ingeschreven en de school moet er ook in die periode voor zorgen dat het kind zich verder ontwikkelt. Het geheel staat uitvoerig beschreven in artikel 40 en 63 in de Wet Primair Onderwijs.

10

6. Activiteiten van de kinderen Activiteiten in de groepen 1 en 2 Kinderen gaan naar school als ze 4 jaar zijn. In de periode daarvoor hebben zij al een belangrijke ontwikkeling achter de rug; thuis, op het kinderdagverblijf of de peutercentrum. In de kleutergroepen ligt het accent op het opdoen van (leer)ervaring. De eigen belevingswereld is daarbij het uitgangspunt. Kinderen in groep 1 en 2 leren al spelenderwijs. Ontwikkelingsgericht onderwijs is daarbij ons uitgangspunt. Dat betekent dat we het belangrijk vinden dat de betrokkenheid van kinderen tijdens activiteiten groot moet zijn. Verder vinden we dat activiteiten betekenisvol moeten zijn en dat deze moeten aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. De leraren zorgen ervoor dat de activiteiten aansluiten bij de doelen die we willen bereiken. De rol van de leraar is daarin wisselend, van leiden (voordoen, helpen, samen doen) tot het begeleiden (op gang helpen, samen een plan maken, helpen organiseren). Wij werken aansluitend op de peutercentrum en kinderdagopvang vanuit thema’s. Het spel neemt een belangrijke plaats in, maar ook reken-, gespreks-, constructieve-, lees/schrijf- en expressieve activiteiten krijgen daarin een vaste plaats. Het samenwerken, het leren van elkaar en het goed omgaan met elkaar krijgen daarbij voortdurend aandacht. De activiteiten in de groepen 3 tot en met 8 De leerlijnen voor de verschillende vakgebieden vormen voor onze leraren uitgangspunt bij het opbrengstgericht werken aan de ontwikkelen leerresultaten van kinderen. Zij gebruiken de methoden als ondersteunend bij het vormgeven van hun onderwijsaanbod. Wij streven ernaar om het onderwijs steeds meer in samenhang aan te bieden. Daarnaast richten wij ons op het eigen maken van vaardigheden als creativiteit, kritisch denken, samenwerken, sociale vaardigheden, ICT vaardigheden en problemen oplossen. Kinderen werken met behulp van een takenbord, dagen/of weektaak. We proberen daarmee de leerstof zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeften van de individuele leerlingen. Het ICT onderwijs (het werken in een digitale leeromgeving) vormt daarbij een belangrijke ondersteuning. We werken met interactieve schoolborden, waardoor we nog beter kunnen inspelen op actuele zaken en optimaal gebruik kunnen maken van de digitale techniek en communicatiemogelijkheden. In de groepen 3 tot en met 8 wordt aandacht gegeven aan de volgende vakgebieden: - Taal - Rekenen - Lezen - Schrijven - Geschiedenis - Natuuronderwijs / Techniek - Aardrijkskunde - Bewegingsonderwijs - Muziek en dramatische vorming - Levensbeschouwing - Handvaardigheid - Verkeer - Kunst en cultuur - Engels 11

Over de inhoud van de verschillende vakgebieden krijgt u extra informatie tijdens de informatieavond die in elke groep aan het begin van het schooljaar gegeven wordt. Vroeg Vreemde Talen Onderwijs Tegenwoordig komen de kinderen op steeds jongere leeftijd in aanraking met de Engelse taal. Ze krijgen veel mee via de media (tv, muziek, songteksten) en de computer. Hier willen wij als school graag gebruik van maken door vroegtijdig te starten met het aanbieden van de Engelse taal. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen vanaf 4 jaar een taalgevoelige periode hebben en gemakkelijk een “vreemde taal” opnemen. Dit is één van de voornaamste redenen waarom we vroeger willen beginnen met het aanbieden van Engels. Het aanbod gebeurt spelenderwijs en interactief met ondersteuning van prentenboeken, passende voorwerpen, spelletjes en het digitale bord. In de groepen 1 t/m 4 werken we met thema's die dicht bij de kinderen staan. Die thema's zijn uitgewerkt in Chatterboxes. Total Physical Response is de manier om onze jongste leerlingen de Engelse taal te laten beleven. De groepen 5 tot en met 8 werken met de methode ‘Take it Easy’. Wij denken dat, door vroegtijdig te starten met Engels, kinderen vaardiger en redzamer worden in de verengelste digitale omgeving en beter toegerust naar het Voortgezet Onderwijs gaan. De Boerderijschool De inzet van Stichting Boerderijschool is het realiseren van levend leren (het leren in het échte leven en over het échte leven) op de boerderij voor kinderen van de basisschool. Kinderen leren hierdoor de werkelijkheid (van binnenuit) begrijpen. Ze leren zich in te leven in de wereld en de vragen die hier aan de orde zijn. Ervaringen in de natuur, met planten en dieren tijdens de jeugdjaren leggen een basis voor de omgang met dé natuur en met je eigen natuur in het latere leven. De boerderijschool draagt bij aan de ontwikkeling tot een natuurbetrokken bestaan. Het contact van de kinderen met de leef –en werkgemeenschap op een boerderij levert naast leerervaringen op het gebied van natuur en milieu, ook leerervaringen op die van betekenis zijn voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid zoals zelfvertrouwen, samenwerken en doorzettingsvermogen. Ook leerervaringen op het gebied van wereldoriëntatie, rekenen, economie, techniek en ambachten zijn op een boerderij aan de orde. Dit maakt de boerderij tot een bijzonder rijke en krachtige leerplek voor opgroeiende kinderen. Kinderen van groep 6 van Het Mozaïek gaan gedurende een jaar (ca. 6 dagdelen) met hun klas werken en leren op de boerderij van Jan en Lian van de Hurk. Het effect van het leren op de boerderij is in 2010 onderzocht. De onderzoeksresultaten hebben aangetoond dat de leeropbrengsten, de betrokkenheid en het welbevinden van de kinderen, significant hoog scoren. Academische opleidingsschool Het Mozaïek is sinds 2013 een academische opleidingsschool voor HKE Fontys Hogescholen Veghel en ‘s Hertogenbosch. Dit betekent dat onze school niet alleen een oefenplaats is voor stagiaires, maar het team wil d.m.v. onderzoek in samenwerking met studenten steeds het onderwijs verbeteren en afstemmen op actuele ontwikkelingen. Deze onderzoeken geven een impuls aan ons 12

onderwijs en daardoor blijven we kritisch kijken naar de kwaliteit van het onderwijs op Het Mozaïek en alle scholen binnen SKPO-Novum. Binnen dit traject worden ieder jaar een aantal studenten benoemd, die enkele dagen per week stage lopen. Één van onze leerkrachten treedt op als basisschoolcoach en heeft samen met de betreffende groepsleerkracht de taak om de studenten te begeleiden tijdens hun stageperiode op onze school. De basisschoolcoach is tevens een schakel tussen Pabo en andere opleidingen, en Het Mozaïek en de andere scholen van SKPO-Novum. Naast studenten zijn ook LIO stagiaires (Leraar In Opleiding) het hele schooljaar aanwezig in een groep. Voor deze stagiaires geldt dat zij ook groepsverantwoordelijkheid dragen en vergaderingen, ouderavonden, oudergesprekken e.d. bijwonen. Er zijn ook studenten van andere opleidingen die stage lopen op Het Mozaïek. Zij volgen de opleiding onderwijsassistent, gedragsspecialist, pedagogiek of bewegingsonderwijs. Ook zijn er studenten van de middelbare scholen uit de omgeving die hun maatschappelijke stages bij ons op school uitvoeren. Huiswerk Kinderen krijgen te maken met huiswerk. Het doel van het huiswerk is om kinderen te leren in een thuissituatie zelfstandig werk te plannen, te maken of te leren. Het vraagt van kinderen een bepaalde werkhouding en discipline om hiermee om te gaan. Het huiswerk dat wordt meegegeven bestaat uit zinvolle taken en kan gericht zijn op de beheersing of automatisering van de leerstof. Van ouders wordt verwacht dat zij hun kinderen alleen ondersteunen als dat nodig is. Het huiswerk wordt door de leraar in de groep besproken. Niet alleen de resultaten komen daarbij aan bod, maar ook hoe kinderen ermee zijn omgegaan. In de schoolloopbaan van het kind bouwen wij het huiswerk op in hoeveelheid, frequentie en moeilijkheidsgraad. Het komt ook voor, dat er met kinderen individueel afspraken worden gemaakt over het maken van werk thuis. Als dit het geval is, dan wordt dat met u besproken. In groep 8 wordt aandacht besteed aan het omgaan met een agenda. Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs, leren we kinderen hoe zij deze moeten gebruiken. Wanneer u vragen hebt over het huiswerk kunt u terecht bij de leraar van uw kind. Mediawijsheid Kinderen krijgen doorlopend te maken met media. Media beheersen hun leven, van de vroege ochtend tot de late avond. De invloed van media wordt groter naarmate kinderen ouder worden. Bij ouders en leraren leeft een groeiende behoefte om aandacht hieraan te schenken. Dat is niet vanuit het standpunt om kinderen te wijzen op gevaren en bedreigingen die op hen afkomen, maar om kinderen de kans te bieden om goed met media om te gaan. De tijd van passief Internetgebruik is voorbij. Onze kinderen groeien op als mediagebruikers die actief deelnemen en zelf informatie aanbieden. Zij worden steeds meer de makers van mediaproducten op Internet, Youtube, Twitter, Facebook en Instagram. Ons beleid bij mediawijsheid is erop gericht om kinderen toe te rusten met kennis en vaardigheden over de nieuwe media. Op deze manier gaan kinderen wijs met nieuwe media om, weten zij wat zij 13

wel en niet op Internet kunnen doen en voorkomen wij bijvoorbeeld ook en probleem zoals ‘digitaal pesten’. Techniek Wij proberen kinderen enthousiast te maken voor techniek en technologie. Techniek leent zich bij uitstek voor het prikkelen van nieuwsgierigheid en het stimuleren van een onderzoekende houding. In samenwerking met lokale bedrijven en het voortgezet onderwijs werken wij projectmatig aan techniek. Kunst- en cultuureducatie Naast techniek stimuleert en faciliteert de overheid ook de kunst- en cultuureducatie. De gemeente Bernheze onderschrijft het belang van kunst- en cultuureducatie en faciliteert met Cube al een aantal jaren een marktplaats, waarbij de verbinding wordt gezocht tussen onderwijs en lokale aanbieders. Kunst en cultuur biedt kinderen en leraren mogelijkheden om 21 eeuwse vaardigheden als creativiteit en samenwerken zich eigen te maken. De kinderen maken gedurende hun schoolloopbaan door middel van projecten op school, maar ook op locatie, kennis met de verschillende kunstdisciplines. Dit menu bevat voor alle scholen uit gemeente Bernheze vaste projecten, per leerjaar. De veilige school Wij vinden het belangrijk dat wij samen met kinderen en ouders werken aan een veilig schoolklimaat. Om actief aan de samenleving deel te kunnen nemen moeten we kinderen kennis, vaardigheden en houding aanleren om zelfstandig verantwoordelijkheid te nemen voor gemeenschapsbelangen binnen of buiten de school. Ook willen wij kinderen inzicht geven in en het leren omgaan met hun eigen mogelijkheden en beperkingen en die van een ander. Wij besteden in elke groep aandacht aan het voorkomen van pestgedrag en stimuleren kinderen om elkaar aan te spreken op hun gedrag. Dit biedt geen garantie dat pesten nooit voorkomt. Leraren doen hun best om pestgedrag zo snel mogelijk te signaleren. Maar ook u als ouders heeft hierin een heel belangrijke rol. Als u iets merkt aan uw kind, aarzel dan niet en maak het bespreekbaar op school. Samen kunnen we er wat aan doen om het pestgedrag zo snel mogelijk te stoppen. De gezonde school Gezonde leerlingen die lekker in hun vel zitten, presteren beter en gaan graag naar school. Daarom brengen wij het belang van gezond gedrag bij de kinderen onder de aandacht en bespreken wij met hen hoe zij zelf kunnen bijdragen aan een gezond bestaan. Zorg voor jezelf en de ander. Verkeer BS Het Mozaïek is erg bewust bezig met het thema verkeer. De school draagt het Brabants Veiligheids Label. We hebben een verkeerswerkgroep, welke bestaat uit 3 leerkrachten (Janneke Peffer, Femke van Steen en Annelies de Vries) en 2 ouders (Elke van Daal en Samora van Erp). 14

Het doel van onze werkgroep is om allerlei soorten van verkeerseducatie op school aan te bieden, zodat alle kinderen, van groep 1 tot en met 8, op een leuke en leerzame manier kennis maken met het verkeer. De kinderen krijgen theorielessen, maar ook wordt er in de praktijk geoefend met bijvoorbeeld oversteken en fietsen. Bovendien probeert de werkgroep de school-thuis-route zo veilig mogelijk te maken. Op de site van school onder het kopje ouders, staan de regels en aanbevelingen van de verkeerswerkgroep. Het is raadzaam om deze door te lezen, zodat u weet hoe u zelf kunt bijdragen aan de veiligheid van uw kind. Stars Afgelopen schooljaar heeft onze school meegedaan met het project STARS. Dit is een groot verkeersproject waaraan verschillende landen in Europa deelnemen. Het doel is, dat minimaal 5% meer kinderen met de fiets of te voet naar school komen. Daarvoor zullen er per jaar enkele tellingen bij de leerlingen en de leraren gehouden worden. Komend schooljaar gaan we door met dit project met als doel om het aantal auto's rondom de school nog verder omlaag te brengen. Wanneer we voldoen aan meerdere criteria verdient de school een bronzen, zilveren of gouden ster. Op dit moment heeft onze school de bronzen ster behaald. Hiermee kunnen we als school uitdragen dat we heel bewust omgaan met verkeer en verkeersveiligheid. Meer informatie over de invulling van de verschillende acties kunt u te zijner tijd lezen in de nieuwsbrieven. Verkeersexamen In groep 7 wordt het verkeersexamen afgelegd. Dit wordt gecoördineerd door de klassenouder van groep 7. Wachten bij school Als u de kinderen ophaalt, willen wij graag dat de andere weggebruikers zo min mogelijk gehinderd worden. Wacht daarom niet op de weg. A.u.b. de uitgang bij de poorten vrijhouden zodat de leerlingen gemakkelijk uit de poorten kunnen. Zie daarvoor de aangebrachte witte strepen Met de Fiets naar school. De kinderen die door de kleine poort komen, plaatsen hun fiets bij het hek naast de kleine poort. De kinderen die via de grote poort komen, plaatsen hun fiets aan die kant van de grote poort, naast de overdekte fietsenstalling. Vervoer tijdens school met de auto Volgens de wet hoeven kinderen bij incidenteel vervoer niet persé in een autostoel te worden vervoerd. Dit is natuurlijk wel veiliger! Wilt u dat uw kind met een stoelverhoger wordt vervoerd, dan willen we u vragen om deze aan uw kind mee te geven. Het is verplicht dat alle kinderen in een autogordel vast zitten. Daarom mogen er niet meer kinderen vervoerd worden dan er gordels in de auto zijn. Wij willen u vriendelijk verzoeken uw kinderen altijd een autogordel te laten dragen. Dit kan ernstig letsel voorkomen. Zo geeft u het goede voorbeeld! Halen en brengen met de auto Indien u uw kind met de auto naar school brengt willen wij u vriendelijk vragen dit zo te doen dat andere weggebruikers zo min mogelijk hierdoor worden gehinderd. Graag parkeren in de 15

parkeervakken. Voor de school ligt een zoen- en zoefstrook. De tijden van de zoen en zoefstrook zijn; tussen 8.00 en 8.30 en tussen 13.00 en 13.30 uur. Tussen deze tijden mag u dus uw auto daar niet parkeren, maar alleen de kinderen uit laten stappen. Voor een vlotte doorstroming is het van belang dat u de auto op de parkeerstrook plaatst om uw kinderen uit te laten stappen. Wilt u zelf meelopen dan hoort u de auto in een parkeervak te plaatsen. Voor meer info verwijzen we u naar de site. In verband met de woningbouw aan de burgemeester Breukelstraat is er tijdelijk een verbod om aan de linkerzijde van de zoen en zoefstrook te parkeren . Dit staat aangeduid met een tijdelijk bord passeerstrook. Tijdelijk is dit een tweerichtingsverkeer geworden. Als de bouwwerkzaamheden zijn afgerond zal de straat voor de zoen-en zoefstrook weer eenrichtingsverkeer worden. Verkeersbrigadiers De brigadiers staan er voor de veiligheid van uw kinderen. We hebben 2 brigadierspunten; bij de Hoofdstraat en bij de Abdijstraat. De brigadiers staan een kwartier vooraanvang van de school en een kwartier nadat de school uit is. Meestal staat er 1 ouder samen met een leerling van groep 7 of groep 8. Kinderen mogen nooit alleen brigadieren. Mocht een ouder er onverhoopt niet zijn, vraag dan een andere ouder die wil oversteken om hulp. Kinderen vanaf groep 0 kunnen indien gewenst worden opgevangen door de leerkrachten wanneer u brigadiert. Het is de bedoeling dat u dit zelf bij de leerkracht van uw kind aangeeft. Als er een continurooster is wordt er om 14.00 uur gebrigadierd. Om 12.00 staan er dan geen brigadiers voor groep 2 en 3. Het brigadiersschema wordt gemaakt door de brigadierscoördinatoren. Indien u wilt brigadieren neem dan contact op met een van de coördinatoren. U bent meer dan welkom! Hoofdstraat: Loes Verhallen, tel 292000 mail: [email protected] Abdijstraat: Nancy Boeijen tel 293883 mail: [email protected]

7. De (extra) ondersteuning voor kinderen Samenwerkingsverband SWV PO 30.06 De scholen van SKPO Novum plaatsen in principe de kinderen die aangemeld worden, dus ook kinderen die extra begeleiding en ondersteuning nodig hebben, waaronder kinderen met een beperking / handicap. Hierbij willen wij zoveel mogelijk tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van alle leerlingen. Zo luidt ook de opdracht voor het nieuwe samenwerkingsverband Passend onderwijs (= SWV PO 30.06), waarvan wij vanaf 1 augustus 2014 deel uitmaken. De besturen van de scholen voor regulier onderwijs, de scholen voor speciaal basisonderwijs en de scholen voor speciaal onderwijs hebben gezamenlijk de opdracht om continuüm van onderwijsondersteuning te realiseren. Uitgangspunt hierbij is, dat de reguliere basisscholen binnen hun basisondersteuning tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van de meeste leerlingen in het verband. Wanneer de basisondersteuning niet toereikend is, kunnen besturen een beroep doen op extra ondersteuning vanuit het SWV. Dit kan in de vorm van verschillende ondersteuningsarrangementen, te weten: - extra ondersteuning op de reguliere basisschool (= arrangement BaO) - extra ondersteuning op een school voor speciaal basisonderwijs (= arrangement SBaO) - extra ondersteuning op een school voor speciaal onderwijs (= arrangement SO) . Het SWV kan een SO-arrangement aanbieden voor lichamelijk gehandicapte kinderen, verstandelijk en meervoudig gehandicapte kinderen, langdurig zieke kinderen, en kinderen met ernstige 16

gedragsproblemen. SO-arrangementen voor visueel gehandicapte kinderen en auditief en communicatief gehandicapte kinderen, dove kinderen, slechthorende kinderen en kinderen met ernstige spraakproblemen worden in samenwerking met de regionale voorzieningen aangeboden. Zie voor meer informatie: www.samenwerkingsverband3006.nl In het verlengde van de opdracht voor het SWV PO 30.06 hebben wij voor SKPO Novum beschreven hoe de basisondersteuning op de verschillende scholen wordt georganiseerd. Daarnaast hebben wij beschreven hoe extra ondersteuning kan worden aangevraagd en ingezet, opdat – binnen de basisondersteuning – tegemoet kan worden gekomen aan kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Heeft u vragen over de ondersteuning en begeleiding van uw kind, dan is de leraar van uw kind voor u het eerste aanspreekpunt. De intern begeleider onderhoudt het contact met het SWV PO 30.06. U kunt bij de intern begeleider terecht wanneer u vragen heeft omtrent de aanmelding bij het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Begeleiding en ondersteuning Wij willen onze kinderen kwalitatief goed onderwijs aanbieden. Kwalitatief goed onderwijs betekent maximale resultaten behalen, door je onderwijsaanbod af te stemmen op de onderwijsen ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Wij vinden het dan ook heel belangrijk, dat wij op een systematische wijze de ontwikkeling van onze kinderen volgen en tijdig hun eventuele stagnaties in dit ontwikkelingsproces signaleren en analyseren. De groepsleraar is verantwoordelijk voor een planmatige aanpak van de ondersteuning voor de kinderen in de groep. De organisatie in de groepen en het leerstofaanbod staan in dienst van de onderwijsen ondersteuningsbehoeften van de kinderen. Hierdoor willen we het onderwijs zo passend mogelijk maken. Kinderen werken zoveel mogelijk in de eigen groep, onder begeleiding van de groepsleraar. De groepsleraar kan met hulpvragen terecht bij de intern begeleider en / of collega’s. Het accent van de begeleiding van kinderen met extra ondersteuningsbehoeften ligt op de begeleiding binnen de groep. Binnen het groepsgebeuren zijn werkvormen gecreëerd, waardoor dit mogelijk is (klassenmanagement, weektaak, gedifferentieerde instructie en kleine kring). In principe volgen kinderen zo lang mogelijk de reguliere stof van de desbetreffende groep. Het streven is om zo veel mogelijk de instructie te volgen. Indien nodig, wordt er gewerkt met individuele leerlijnen. De intern begeleider heeft daarin een coördinerende, inhoudelijke, ondersteunende en coachende taak.

17

Kindvolgsysteem Wij maken gebruik van het digitale kindvolgsysteem van ESIS. Het doel van het kindvolgsysteem is het volgen van de kinderen in hun ontwikkeling, zodat leraren in hun onderwijs optimaal kunnen aansluiten bij de individuele mogelijkheden en behoeften van kinderen. Binnen het kindvolgsysteem worden instrumenten gebruikt om de ontwikkelingen en vorderingen van kinderen in kaart te brengen. Deze instrumenten bestaan uit observaties, het leerproces en de methodengebonden en methodeonafhankelijke toetsresultaten. De methodeonafhankelijke toetsen meten de vorderingen, los van de gebruikte methoden. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd. Met deze toetsen is vergelijking mogelijk met leeftijdsgenoten. Door een opeenvolging van meetmomenten is de ontwikkeling van ieder kind in de tijd te volgen. De gegevens uit de toetsen gebruiken we ook om het onderwijs te evalueren met als doel de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Privacy Privacy is voor mensen is een groot recht en een groot goed. Het afgelopen schooljaar was het onderwerp actueel, met name naar aanleiding van de ophef in de media over de uitwisseling van gegevens kinderen via Basispoort. Ter informatie daarom. Om met educatieve software te kunnen werken heeft een computerprogramma basisinformatie nodig. De software moet bijvoorbeeld weten, wie er op dat moment aan het programma werkt en in welke jaargroep deze leerling zit. Het computerprogramma moet ook beschikken over de juiste persoonsgegevens, zodat leraren kunnen inloggen bij ‘hun’ groepen, zodat zij bijvoorbeeld het softwareprogramma op maat voor de kinderen klaar kunnen zetten. Tenslotte verzamelt het computerprogramma gegevens over bijvoorbeeld fouten en snelheid, zodat de leerling zo efficiënt mogelijk aan het programma kan blijven werken. Dit volgsysteem geeft op zijn beurt de leraar weer inzicht in de vorderingen van de kinderen. Vanuit Esis gaan automatisch gegevens via Basispoort naar uitgeverijen. De volgende informatie gaat daarbij over: - voor en achternaam leerling - geboortedatum - groep - geslacht Van de leraren gaat ook nog het e-mailadres mee, om een inlog te creëren. Andere vertrouwelijke informatie, zoals BSN of adresgegevens worden vanuit Esis nooit doorgegeven aan derden. Excellente leerlingen Excellente leerlingen moeten geprikkeld worden én zich blijvend te ontwikkelen. De school heeft een protocol excellente leerlingen opgesteld. We kunnen daarmee ‘excellente leerlingen’ beter signaleren en diagnosticeren. Om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van excellente leerlingen bieden we hen speciale onderwijsarrangementen aan. Daarmee bieden we hen passend onderwijs. 18

Dossiervorming Wij vinden het belangrijk dat u ervan op de hoogte bent welke gegevens wij vastleggen en hoe daarmee wordt omgegaan. De persoonlijke gegevens van ouders en kinderen worden door onze school niet verstrekt aan derden die daarom vragen, anders dan zij die wettelijk bevoegd zijn. Denk hierbij aan G.G.D. (schoolarts), een volgende school wanneer kinderen onze school verlaten, gemeente, etc. De kindgegevens staan direct ter beschikking van personeelsleden, wanneer dat voor een goede voortgang van het onderwijs noodzakelijk is. De inhoudelijke ontwikkelingsgegevens van kinderen worden niet aan derden verstrekt zonder toestemming van de ouders. Bij verandering van school worden de kindgegevens doorgegeven aan de nieuwe school tenzij ouders hier bezwaar tegen maken. Als het kind naar het voortgezet onderwijs gaat, bewaart de school de gegevens conform de wettelijke norm. Op verzoek krijgen ouders het dossier, met daarin het kindvolgsysteem en de rapportmap, ter inzage. Drie fasen van begeleiding Wanneer de ontwikkeling van een kind niet naar verwachting verloopt onderzoeken wij welke extra begeleiding en ondersteuning nodig is. Wij hebben deze extra ondersteuning verdeeld in drie fasen van begeleiding. Deze verdeling van de extra begeleiding en ondersteuning geldt voor alle scholen binnen ons samenwerkingsverband SWV PO 30.06. Op deze manier spreken wij met elkaar dezelfde taal, worden in grote lijnen op alle scholen dezelfde stappen doorlopen en bereiken wij met elkaar een doorgaande lijn met de voorschoolse voorzieningen, basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Fase 1: Het basisaanbod op groepsniveau Het basisaanbod voor alle kinderen is beschreven in het groepsplan. Kinderen met dezelfde onderwijsbehoeften worden geclusterd. Dat betekent: alles in de eigen groep, door de eigen leraar, beschreven in het groepsplan. De leraar differentieert in drie subgroepen: basisinstructie, intensieve/verlengde instructie, voor de kinderen die de aangeboden leerstof nog moeilijk vinden, of verkorte instructie voor de kinderen die de aangeboden leerstof veelal zelfstandig kunnen verwerken. Op basis van het groepsplan maakt de leraar de week- en dagplanning. De leraar informeert de ouders tijdens de reguliere oudergesprekken over de streefdoelen en de aanpak in fase 1. Fase 2: Extra begeleiding binnen de expertise van de eigen school Wanneer een kind zich niet voldoende ontwikkelt op één of meerdere vakgebieden, zijn vervolgstappen nodig met een specifieke aanpak. De leraar doet een beroep op de intern begeleider voor een kindbespreking. De leraar en de interne begeleider analyseren diepgaander welke stappen nodig zijn voor dit kind en stellen doelen op. Dit wordt beschreven in het groepsplan of in een handelingsplan. Het streven is dat het kind na de extra begeleiding weer voldoende vorderingen maakt. De ouders worden hierover geïnformeerd en geraadpleegd tijdens een extra oudergesprek. De ouders ondertekenen een eventueel handelingsplan voor “gezien”. Fase 3: Extra begeleiding met externe expertise Wanneer het specifieke plan van aanpak uit fase 2 niet tot het gewenste resultaat heeft geleid, wordt een externe specialist erbij betrokken, die op grond van eventueel onderzoek een analyse / diagnose opstelt.

19

In de externe kindbespreking worden vervolgstappen geformuleerd. De stappen en doelen worden beschreven in een handelingsplan. De ouders worden geïnformeerd en geraadpleegd. Zij worden vooraf ook gevraagd om toestemming te geven voor extern onderzoek. De ouders ondertekenen het handelingsplan voor gezien. Met de ouders wordt het handelingsplan geëvalueerd en de ouders zijn betrokken bij de voortgang. Schoolondersteuningsprofielen Wij hebben vorig schooljaar in opdracht van het samenwerkingsverband SWV PO 30.06 een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Wij hebben de kwaliteit van de basisondersteuning in beeld gebracht evenals de extra ondersteuning die verder op de afzonderlijke scholen wordt geboden. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen tezamen, vormen de basis voor de ondersteuningsvoorzieningen op onze zes scholen. Afgelopen schooljaar hebben wij de schoolondersteuningsprofielen geanalyseerd. Op basis van deze analyse hebben wij het volgende vastgesteld. Onze scholen zijn over het algemeen tevreden over de manier waarop zij de basisondersteuning vorm geven. Wel is er op een of meer scholen behoefte aan ondersteuning bij de verbetering van het aanbod voor kinderen die Nederlands als tweede taal verwerven, het NT2-onderwijs, de begeleiding van kinderen met gedragsproblemen en tenslotte een verbreding van het onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde kinderen. Voor het schooljaar 2015-2016 hebben wij voor bovenstaande ondersteuningsvragen een drietal projectgroepen ingericht. Deze projectgroepen zorgen voor de collegiale ondersteuning bij de verbetering van het aanbod. Voor- en vroegschoolse educatie De gemeente Bernheze krijgt voor het vormgeven van de voor- en vroegschoolse educatie (= VVE) extra middelen van de overheid. VVE heeft als doel om eventuele taal- en ontwikkelingsachterstanden bij kinderen te voorkomen, dan wel zo snel mogelijk aan te pakken. Zowel op landelijk als regionaal niveau zijn er door de VVE-regeling de afgelopen jaren veel ontwikkelingen in gang gezet om de startpositie van alle kinderen in het onderwijs te verbeteren. Hiervoor zijn verschillende programma’s ontwikkeld. Bij deze programma’s is veel aandacht voor de doorgaande lijn van peuterspeelzaal naar basisschool. Leidsters en leraren hebben kennisgemaakt met elkaars werkwijze en richten zich op een doorgaande lijn in de spraak- / taalontwikkeling van kinderen. Voor onze scholen betekent dit wij gebruik maken van specifieke materialen om extra aandacht te kunnen besteden aan een goede taalverwerving bij taalzwakke kinderen. Verder zijn diverse vertelkisten ontwikkeld en hebben enkele leraren de cursus VVE-sterk gevolgd. De informatieoverdracht met behulp van de Peuter Ontwikkelingslijst waarborgt een goede overgang van peuterspeelzaal naar onze basisschool. De overstap naar het voortgezet onderwijs Aan het einde van groep 7 en in groep 8 krijgt u te maken met de vraag welke vorm van voortgezet onderwijs het best aansluit bij de mogelijkheden en capaciteiten van uw kind. Alle kinderen van groep 8 zijn verplicht een eindtoets basisonderwijs te maken. De overheid stelt hiervoor een centrale eindtoets voor het primair onderwijs beschikbaar, de Centrale Eindtoets PO. Wij maken op alle scholen gebruik van deze eindtoets. Met de invoering van de verplichte eindtoets primair onderwijs is het schooladvies leidend geworden bij de advisering en plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. De centrale eindtoets geldt als een onafhankelijk en objectief tweede gegeven naast het schooladvies. 20

Bij het vaststellen van het advies wordt gebruik gemaakt van alle beschikbare gegevens van het kind zoals die verzameld zijn in het dossier. De leraren van groep 6 en 7 en de intern begeleider wordt gevraagd mee te denken over het uit te brengen advies. Het uiteindelijke advies is gebaseerd op die vorm van voortgezet onderwijs die: - maximaal aansluit bij de ontwikkelbehoeften van het kind; - gebaseerd is op zowel de cognitieve als sociaal emotionele kennis en vaardigheden; - het kind de meeste kans geeft met succes het voortgezet onderwijs te doorlopen. Wij kennen op onze scholen eenzelfde procedure waarover u via de leraren van de groep 7 en 8 in het begin van het schooljaar verder wordt geïnformeerd. Protocol leesproblemen en dyslexie In Nederland heeft ongeveer 10% van de leerlingen moeite met lezen, hetgeen verstrekkende gevolgen heeft voor de gehele schoolloopbaan. Om te komen tot verbetering van het onderwijs aan kinderen met leesproblemen heeft het Procesmanagement Primair Onderwijs opdracht gegeven hiervoor beleid te formuleren. Dit is vastgelegd in het “Protocol Leesproblemen en dyslexie”, voor zowel de basisschool als het voortgezet onderwijs. Dit protocol geeft de scholen handvatten om stagnaties in de leesontwikkeling vroegtijdig te signaleren en zoveel mogelijk te verhelpen. Aan de hand van een uitgewerkt stappenplan wordt gedetailleerd aangegeven: - Wanneer en waarmee de ontwikkeling getoetst dient te worden? - Wanneer aanvullend onderzoek nodig is? - Aanwijzingen voor de leerkracht voor extra ondersteuning. Afstemming met het voortgezet onderwijs: Om hierover een goede afstemming te krijgen tussen basisschool en voortgezet onderwijs, zijn er op samenwerkingsniveau afspraken gemaakt. De basisschool dient in het onderwijskundig rapport duidelijk en goed aan te tonen welke begeleiding er afgelopen jaren aan de desbetreffende leerling is aanboden. Aan het onderwijskundige rapport zal hiervoor een onderkennende verklaring worden toegevoegd. Hierna kan een onderzoek plaats vinden (Observatorium) en dit wordt bekostigd door het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs, dus niet door de ouders of de basisschool. De basisschool hoeft derhalve een dergelijke dyslexieverklaring niet te regelen. Externe ondersteuning Wij krijgen in toenemende mate te maken met ouders, verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp (willen) inschakelen. Wanneer u op zoek bent naar een vorm ondersteuning voor uw kind – buiten de school – dan bestaat de mogelijkheid om informatie in te winnen bij onze intern begeleiders. Zij zijn bekend met externe hulpverleners en kunnen u wellicht adviseren. Voor meer informatie hierover kunt u eveneens bij de intern begeleider terecht.

21

8. De ouders Ouderbetrokkenheid Een goed contact tussen school en ouders vinden wij zeer waardevol. Ouders weten wat hun kind heeft meegemaakt en welke weg het heeft afgelegd. Op verschillende wijzen wordt het contact tussen school en gezin bevorderd. Zo wordt u aan het begin van het schooljaar uitgenodigd om een informatieve groepsbijeenkomst bij te wonen en zijn er twee keer per jaar tienminutengesprekken waarin met de ouders de ontwikkeling van hun kind(eren) wordt besproken. Het eerste tien-minutengesprek is in oktober en gaat vooral om het welbevinden van uw kind en het tweede tienminutengesprek is in februari na het eerste rapport en de eerste toetsperiode. Individuele gesprekken kunnen op verzoek van de leerkracht of ouder natuurlijk ook gevoerd worden. We hebben dan graag dat hiervoor eerst een afspraak gemaakt wordt. Klassenouder: In elke groep is een ouder die als contactpersoon fungeert tussen ouders en leerkracht bij praktische zaken. Zo kan deze ouder bijvoorbeeld het vervoer voor de groep regelen bij uitstapjes. Bij bijzondere gelegenheden zal in eerste instantie een beroep worden gedaan op deze ouder. Hij zal op zijn beurt een beroep doen op andere ouders. Hulpouders bij andere activiteiten: naast bovenstaande activiteiten maken wij ook graag gebruik van uw hulp bij o.a. feesten, vervoer, spelletjesdagen, excursies begeleiden enz. Ouderklankbordgroep Het betrekken van ouders bij schoolgebonden ontwikkelingen vraagt een blijvende aandacht. Hierover willen wij graag – los van de formele contacten – in dialoog met u als ouders. Wij gaan dit schooljaar op alle scholen van SKPO Novum met een ouderklankbordgroep werken. In deze groep zijn ouders uit elke groep vertegenwoordigd. Samen met een lid van de ouderraad / vereniging en de medezeggenschapsraad zitten zij met het managementteam enkele keren per jaar om tafel om van gedachten te wisselen over de school en het onderwijs. Wij willen als school graag weten hoe ouders over bepaalde zaken denken en kunnen deze input gebruiken voor onze plannen. Oudervereniging / ouderraad Elke school kent een oudervereniging of ouderraad. Deze vereniging of raad kent een bestuur, dat als vertegenwoordiger van alle ouders een positieve bijdrage wil leveren aan de activiteiten die op school worden georganiseerd. Denk hierbij aan Sinterklaas, carnaval, sportdag, schoolreis etc. Deze activiteiten zijn alleen mogelijk wanneer u deze financieel ondersteunt en lid wordt van de oudervereniging of ouderraad van de school van uw kind(eren). Het is een vrijwillige keuze om lid te worden. De contributie die door het lidmaatschap opgehaald wordt, wordt volledig gebruikt om bovenstaande activiteiten voor alle kinderen mogelijk te maken. 22

Oudervereniging De oudervereniging is bedoeld voor alle ouders/verzorgers waarvan hun kind(eren) op basisschool Het Mozaïek zitten. De ouders/verzorgers zijn lid van de oudervereniging door betaling van de jaarlijkse ouderbijdrage. Deze bijdrage bedraagt € 15,- in het schooljaar 2015-2016 per kind. Vanuit de oudervereniging wordt de ouderraad gevormd. Deze bestaat uit de klassenouders en het dagelijks bestuur. Uit ieder leerjaar neemt één klassenouder zitting in de ouderraad. Klassenouders Ellen Pouwels Anita van Helvoort Rianne van der Pol Yvette de Mol Nicole Kuijpers Lot van Helvoirt Peggie Peters Vacature

Groep 8 Groep 7 Groep 6 Groep 5 Groep 4 Groep 3 Groep 2 Groep 1

Het dagelijks bestuur: Anita Hollander Yvette De Mol Corina van Herpen Lian van den Hurk Open vacature

Voorzitter Vicevoorzitter Secretaris Penningmeester PR functionaris

De ouderraad wil als vertegenwoordiger van alle ouders een positieve bijdrage leveren aan de activiteiten die op school worden georganiseerd. De activiteiten zijn alleen mogelijk als deze financieel ondersteund worden door de leden van de oudervereniging. De activiteiten worden vanuit school bepaald en de ouderraad is daarbij actief betrokken en ondersteunend. Bij aanvang van het nieuwe schooljaar krijgen de ouders van groep 1 een brief voor deelname aan de ouderraad als klassenouder. Bij meerdere aanmeldingen wordt er middels een loting de klassenouder gekozen door de ouders/verzorgers van die klas. De zittingstijd van lid van de ouderraad is voor 4 schooljaren. Na deze periode kan deze eenmalig verlengd worden voor vier jaar. Koffie uurtje OV Een aantal keren per schooljaar organiseren wij een koffie uurtje dat meestal bij aanvang van de schooltijd om 8.30 uur plaatsvindt in de aula van de school. Dit koffie uurtje is bedoeld voor alle ouders/verzorgers van de kinderen van Het Mozaïek, waarbij onder het genot van een kopje koffie of thee gesproken wordt over schoolactiviteiten, mededelingen, informatie uitwisselen of gewoon gezellig bijpraten over het reilen en zeilen op en om onze school. Via de nieuwsbrief wordt bekend gemaakt wanneer deze koffie uurtjes plaatsvinden. Algemene Ledenvergadering OV Ieder jaar vindt er een ledenvergadering plaats waarin het jaarverslag samen met een financieel overzicht wordt gepresenteerd. Daarnaast hebben we op deze avond ook altijd een thema, dat ingevuld wordt door een lezing, workshops of anderszins.

23

Medezeggenschap Ouders hebben zitting in de verschillende medezeggenschapsorganen. Parallel aan het werken vanuit één gemeenschappelijk plan zal ook de medezeggenschap zich gaan ontwikkelen. De Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (= GMR) zal meer over kwesties die alle scholen aangaan om advies en instemming worden gevraagd. De medezeggenschapsraden blijven zich richten op de schoolgebonden zaken. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (= GMR) wordt gevormd door een afvaardiging van ouders en personeelsleden van alle scholen van de SKPO Novum. Namens iedere school heeft een leraar en een ouder zitting in de GMR. De GMR bespreekt allerlei beleidsmatige zaken die alle scholen van de SKPO Novum aangaan op het gebeid van onderwijs, personeel, organisatie en financiën. In het GMR reglement staat beschreven waarover de GMR advies- of instemmingsrecht heeft. Daarnaast kan de GMR gevraagd of ongevraagd advies geven. De medezeggenschapsraad Elke school heeft een medezeggenschapsraad (= MR). De MR heeft advies – en instemmingsrecht over allerlei schoolspecifieke zaken. Ook de MR kan gevraagd of ongevraagd advies geven. De leden worden gekozen uit de ouders en personeelsleden van iedere afzonderlijke school. Leden medezeggenschapsraad Namens de ouders Angela Roefs Baron van den Bogaerdenlaan 12 5473AV Heeswijk tel: 294125

René Krikhaar Balledonk 19 5473 BD Heeswijk tel: 291019

Peter van Hout Mgr. van Oorschotstraat 15 5473AX Heeswijk 0413-365193

Namens het team Ad van Heck (voorzitter) Annelies de Vries (secretaris) Janneke Peffer Informatie aan ouders Iedere school informeert de ouders op verschillende manieren. Hierbij moet u denken aan: - kennismakingsgesprekken instromers - open dagen - informatieavonden, algemeen en per groep - individuele ouderavonden, waarbij de ontwikkeling van de kinderen met de ouders wordt besproken - rapporten - nieuwsbrieven - via e-mail - via de website Informatie aan gescheiden ouders Wij zijn van mening dat het in het belang van een kind is, wanneer ook gescheiden ouders onderling goed communiceren over hun kinderen en de school. Daarom nodigen wij ouders zoveel mogelijk gezamenlijk uit. 24

Wanneer beide ouders belast zijn met het ouderlijk gezag, zullen wij hen steeds gelijktijdig uitnodigen voor gesprekken en informatiebijeenkomsten. Schriftelijke informatie versturen wij aan de verzorgende ouder, tenzij er andere wensen zijn. Wanneer één van de ouders het ouderlijk gezag heeft, is deze verplicht de niet-gezaghebbende ouder te informeren. Hiernaast kan de niet-gezaghebbende ouder de school om informatie vragen. De gezaghebbende ouder wordt van dit verzoek op de hoogte gebracht. De niet-gezaghebbende ouder krijgt dezelfde informatie als de gezaghebbende ouder. Dit alles geldt niet wanneer de school meent dat daarmee de belangen van het kind geschaad kunnen worden. Telefonisch contact Wij vinden het belangrijk om alle ouders te kunnen bereiken wanneer dit nodig is. Daarom stellen wij het op prijs dat aan het begin van elk schooljaar ouders hun actuele telefoonnummers doorgeven aan de leraar. De school kan dan nagaan of de telefoonnummers op de aanwezige schoollijsten nog actueel zijn. Bedrijfshulpverlening Op iedere school zijn enkele personeelsleden in het bezit van het diploma bedrijfshulpverlener (= BHV). Zij zien toe op de veiligheid op hun school en zijn geschoold op het gebied van EHBO. Er is een calamiteitenplan opgesteld en er wordt jaarlijks een ontruimingsoefening gehouden. Interne Contactpersonen Veiligheid is een basisbehoefte voor iedereen. Bij gebrek daaraan kun je niet goed functioneren. Daarom is het belangrijk dat iedereen zich op school veilig voelt. Seksuele intimidatie en machtsmisbruik zorgen voor een gevoel van onveiligheid en vormen een bedreiging voor de ontwikkeling van iedereen die hiermee geconfronteerd wordt. Iemand die daarmee te maken heeft kan een beroep doen op een aan de school verbonden interne contactpersoon. In het schoolspecifieke deel – dat u als bijlage bij deze Schoolgids ontvangt – vindt u hierover meer concrete informatie. Meldcode Iedere school kan te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Deze meldcode beschrijft in 5 stappen wat wij moeten doen bij vermoedens van geweld en is gebaseerd op de volgende stappen: - Stap 1: in kaart brengen van signalen. - Stap 2: overleggen met het zorgteam of de vertrouwenspersoon van de school en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG). - Stap 3: gesprek met de betrokken ouders. - Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. - Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden. Een verplichte meldcode is iets anders dan een meldplicht. Bij een meldplicht moet de professional zijn vermoeden van geweld melden bij andere instanties. Die verplichting bestaat niet bij een meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld wel of niet te melden, neemt de school. Het stappenplan van de meldcode biedt ons houvast bij die afweging. 25

Klachtenregeling Wij hebben een klachtenregeling. Hierin staat de procedure vermeld die door de school gevolgd kan worden, wanneer er sprake is van een klacht met betrekking tot machtsmisbruik, discriminatie, lichamelijk of verbaal geweld, seksuele intimidatie en racisme. Binnen de schoolsetting. Heeft u vragen of klachten ten aanzien van seksuele intimidatie en andere vormen van machtsmisbruik raden wij u aan om in eerste instantie contact op te nemen met de interne contactpersonen van school. U hebt ook de mogelijkheid om rechtstreeks contact op te nemen met de externe vertrouwenspersonen van de GGD Hart voor Brabant onder telefoonnummer: 073-6404090. Deze zijn buiten de schoolvakanties bereikbaar tijdens kantooruren (8.30-17.00 uur; vrijdag tot 16.00 uur). Ten tijde van schoolvakanties of buiten kantooruren kunt u een e-mail sturen naar: [email protected]. De externe vertrouwenspersoon zal zo snel als mogelijk hierop reageren. Mocht uw klacht daar geen gehoor vinden of niet worden opgelost, dan kunt u contact opnemen met de onafhankelijke klachtencommissie: Ambtelijk secretaris R. West Stichting KOMM Mw. A. de Koning Postbus 75 4850 AB Ulvenhout tel. 06 - 10585367

Ambtelijk secretaris Mid-Oost Mw. G. van Rangelrooij Postbus 32 5328 ZG Rossum tel. 06 - 53107731 e-mail [email protected]

Bestuur Stichting KOMM Postbus 4155 5004 JD Tilburg tel. 0877- 873888 e-mail [email protected]

Wanneer u een ernstige klacht heeft over de school of de kwaliteit van het onderwijs kunt u hiervoor ook contact opnemen met de interne schoolcontactpersoon van de school. Een eventuele vervolgtraject loopt via de directeur, de algemeen directeur, het schoolbestuur en een klachtencommissie. Op iedere school is de klachtenregeling aanwezig. U kunt deze regeling via de interne schoolcontactpersonen altijd inzien.

26

9. De ontwikkeling van het onderwijs op onze scholen Centrale thema’s Het werken vanuit één gemeenschappelijke plan betekent, dat wij op onze scholen de ontwikkeling/ verbetering van het onderwijs waar mogelijk samen oppakken. Voor het schooljaar 2015-2016 geldt dat voor onderstaande thema’s: Leerresultaten Begrijpend lezen Wij zijn erop gericht dat de kinderen een maximaal leerrendement halen, dat de kinderen zich maximaal ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Bij begrijpend lezen blijven de resultaten stichtingsbreed achter bij onze ambitie. Met behulp van gestandaardiseerde en zich bewezen methodieken (pedagogisch, didactisch en organisatorisch) werken wij aan de verbetering van het aanbod voor begrijpend lezen. Toekomstbestendige vaardigheden Wij vinden het belangrijk, dat de kinderen zich de vaardigheden eigen maken die passen bij het leren en werken in de 21e eeuw. Op alle scholen willen wij de zogenaamde 21e eeuwse vaardigheden (of ander gezegd: toekomstbestendige vaardigheden) verder integreren in het onderwijsaanbod. Dit zijn vaardigheden als samenwerken, oplossend vermogen, creativiteit , kritisch denken, communiceren en ICT vaardigheid. Betrokkenheid ouders Het afstemmen van verwachtingen en ouders betrekken als educatieve partner bij het onderwijs aan kinderen. Op de scholen zijn of worden kind- / leergesprekken gevoerd. Met als uitgangspunt “Vraag het de kinderen, zij weten het!” leggen leraar en kind tijdens de kind- / leergesprekken samen de leerdoelen van het kind vast. Vastgelegd wordt daarbij ook welke ondersteuning het kind van de leraar nodig heeft. In het verlengde daarvan willen wij ouders hierbij (gaan) betrekken en hen vragen wat hun ondersteuning zal zijn. Onderwijs in samenhang Het onderwijsaanbod willen wij steeds meer in samenhang (gaan) aanbieden. De verschillende “vakken” worden geïntegreerd aangeboden, te starten met wereldoriëntatie en met kunst- en cultuureducatie. Wij starten met een stichtingsbreed onderzoek naar de mogelijkheden waarop wij dit op een goede en passende manier kunnen realiseren.

27

10. De kwaliteit van het onderwijs Onderwijsinspectie Iedere school moet het onderwijs aanbieden dat leerlingen nodig hebben, zodat leerlingen zich kunnen ontwikkelen en zoveel mogelijk leren. In de wet is bijvoorbeeld vastgelegd hoeveel uren les moet worden gegeven en wat leerlingen moeten leren. De inspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op elke school en ziet erop toe dat scholen aan de wet voldoen. Bij een onderzoek op een school kijkt de inspecteur in de klas, spreekt leraren en bekijkt de werkwijze van de school. Op basis van dat onderzoek spreekt de inspectie een oordeel uit over de kwaliteit van het onderwijs. Als de inspectie tekortkomingen constateert, krijgt een school intensiever toezicht, totdat de problemen zijn opgelost. Elke school wordt ten minste eens in de vier jaar door een inspecteur bezocht, ook als er geen aanwijsbare risico's zijn. U wordt via de school geïnformeerd wanneer een inspectiebezoek aan de orde is. Resultaten Jaarlijks informeren wij u als ouders over de resultaten van onze kinderen op de Centrale eindtoets PO, in voorgaande jaren de Cito Eindtoets. In het schoolspecifieke deel – dat u als bijlage bij deze Schoolgids ontvangt – vindt u onderstaande informatie. Centrale Eindtoets PO / Cito Eindtoets - de bereikte resultaten op de Centrale Eindtoets PO / Cito Eindtoets; - hoe deze resultaten zich verhouden tot het landelijk gemiddelde; - hoe het verloop over een periode van (minimaal) drie jaar is. Advisering, plaatsing en bereikte resultaten in het VO - de adviezen die gegeven zijn aan de kinderen van groep 8 - de vormen van voortgezet onderwijs waar de kinderen van groep 8 vervolgens zijn geplaatst / toegelaten; - de vormen van voortgezet onderwijs en daaraan gekoppeld het leerjaar – waar deze leerlingen na drie jaar staan ingeschreven. Eindtoets Basisonderwijs In de laatste kolom staan de gemiddelde scores van de afgelopen jaren voor onze school. jaar 2013 2014 2015

Landelijk 535.0 535.0 534,9

Mozaïek 534,1 537,9 535,1

28

schooltype

2013

2014

2015

VWO

19

29

10

Havo/ VWO

6

4

Totaal Havo Havo/ VmboT Vmbo T Totaal Vmbo K/B incl.LOO PRO

25 16

33 25

10 24

7

17

35 51

32 64

14 55

18

3

33

1 0 2 100 100 100 We streven er naar de kinderen zoveel mogelijk naar leerbehoeften te kunnen te plaatsen.

11. Schooltijden en vakanties In het schoolspecifieke deel – dat u als bijlage bij deze Schoolgids ontvangt – vindt u informatie over onder meer: het aantal uren onderwijs, de schooltijden, de vakanties, de roostervrije dagen, waaronder de studiedagen voor de personeelsleden en de dagen waarop er sprake is van een continurooster. leerplichtwet en verlof Buiten de schoolvakanties kan geen extra vakantieverlof verleend worden. Alleen bij gewichtige omstandigheden kan de directie u extra verlof verlenen. Dit verlof is echter niet bedoeld als extra vakantie. Ook niet voor de vierjarigen; zij maken immers gebruik van het recht op onderwijs. Als school kunnen wij dat realiseren wanneer de kinderen zoveel mogelijk aanwezig zijn. Wilt u extra verlof, dan dient u dit altijd schriftelijk aan te vragen bij de directie. De aanvraagformulieren hiervoor liggen in de informatiezuil bij de entree van de school. U krijgt altijd een schriftelijke reactie. Bij een begrafenis volstaat een mondelinge mededeling. Door de directies van de basisscholen in Bernheze zijn in overleg met de leerplichtambtenaar de volgende criteria vastgelegd m.b.t. het verlenen van het verlof als uitwerking van artikel 11 en 14 van de leerplichtwet: - medische noodzaak (bezoek specialist) - huwelijk bloed- of aanverwanten t/m de derde graad - overlijden van bloed- of aanverwanten t/m vierde graad - verhuizing en kennismakingsbezoek aan de nieuwe school 29

-

12,5 - 25 - 40 - 50 -60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van ouders of grootouders viering van een religieuze of nationale feest- of gedenkdag voor leerlingen met een andere culturele achtergrond (max. 2 dagen)

In de volgende omstandigheden kan extra vakantieverlof worden verleend: - een ouder kan als werknemer of zelfstandige in verband met zijn/haar werk tijdens de schoolvakanties geen verlof nemen. Bij het indienen van de aanvraag voor verlof moet een verklaring van de werkgever worden overhandigd; - bij zeer ernstige medische of sociale problemen die het gezin noodzaken op vakantie te gaan. Hiervoor moet overleg gepleegd worden met de directeur. Bij het verlenen van dit verlof gelden verder de volgende regels: - het gaat om de enige vakantie die in een bepaald kalenderjaar plaats vindt; - de duur van de vakantie is ten hoogste 10 dagen; - als kinderen uit één gezin op verschillende scholen zitten, dient er overleg plaats te vinden met de directie(s) van de andere school (scholen); - er wordt géén verlof verleend, wanneer het de eerste twee schoolweken van het schooljaar betreft. Ongeoorloofd verzuim zijn wij verplicht door te geven aan de ambtenaar leerplicht van de gemeente Bernheze. Tegen de beslissing van de directeur kan een bezwaarschrift worden ingediend door degene wiens belang rechtstreeks bij de beslissing is betrokken. Op school kunt u een afschrift verkrijgen van de te volgen procedure. Schooltijden De school begint ’s ochtends om 8.30. Vanaf 5 minuten voor aanvang van de lessen is er een inloop. Deze ‘inloop’ duurt tot 8.30 uur (ochtend) en tot 13.15 (middag). Dan vertrekken de ouders en gaan de kinderen aan het werk. Tijdens de inloop is het vaak een drukte van belang! De kinderen van groep 1 hebben in principe elke vrijdag vrij. De kinderen van groep 2 en 3 gaan iedere vrijdagochtend naar school. Ochtend Middag Maandag 8.30-12.00 13.15-15.15 Dinsdag 8.30-12.00 13.15-15.15 Woensdag 8.30-12.15 Donderdag 8.30-12.00 13.15-15.15 Vrijdag 8.30-12.00 13.15-15.15 Verzoek aan ouders die de school aan de achterzijde (ingang kleuters) binnenkomen, om de school aan de voorzijde (hoofdingang) weer te verlaten. De pauzes voor groep 4 tot en met 8 zijn elke dag van 10.15 tot 10.30 uur. De pauzes voor de groepen 1 tot en met 3 zijn van 10.30 tot 10.45 uur. 30

Surveilleren 10 minuten voor aanvang van de schooltijden, surveilleert een leerkracht buiten op het speelplein. De surveillant is te herkennen aan een fel gekleurd hesje. Bij slecht weer gaat de ‘regenbel’ en mogen de kinderen naar binnen. Studiedagen voor de leerkrachten, leerlingen zijn vrij van school: Donderdagmiddag 17 sept 2015 Dinsdagmiddag 8 maart 2016 Woensdag 7 oktober 2015 Woensdag 13 april 2016 Woensdag 11 november 2015 Dinsdag 31 mei 2016 Woensdag 3 februari 2016 Donderdag 14 juli 2016 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie 26 oktober t/m 30 oktober Kerstvakantie 21 december t/m 1 januari Carnavalsvakantie 8 februari t/m 12 februari 2e Paasdag 28 maart Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2e Pinksterdag 16 mei Laatste schooldag voor de zomervakantie 22 juli ‘s middags vrij Zomervakantie 25 juli t/m 2 september In principe is er op de laatste (vrij)dag voor een vakantie een continurooster van 8.30 uur tot 14.00 uur. Kinderen brengen dan de lunch, fruit en drinken mee naar school. De groepen 2 en 3 zijn op dagen met een continurooster gewoon om 12.00 uur uit. Gymtijden De groepen 3 t/m 8 gymmen wekelijks tweemaal in de gymzaal van gymnasium Bernrode. Het is zeer gewenst dat uw kind tijdens de lessen gymkleding draagt (een korte broek en shirt en sportschoenen met lichte zool). De kleuters gymmen in de speelzaal op school en laten hun gymschoenen op school staan. Een vriendelijk verzoek om de gymschoenen in de eerste week na de zomervakantie mee te geven. Gymrooster: 2015-2016 Tijd Maandag 7 Mozaïek 9.30 uur – 10.15 uur 6 Mozaïek 10.30 uur – 11.15 uur 3/4 Mozaïek 11.15 uur – 12.00 uur 3 Mozaïek 13.30 uur – 14.15 uur Woensdag 8 Mozaïek 8.30 uur – 9.30 uur 5 Mozaïek 9.30 uur – 10.15 uur 4/5 Mozaïek 10.30 uur – 11.15 uur 7/8 Mozaïek 11.15 uur – 12.00 uur Donderdag 7/8 Mozaïek 8.30 uur – 9.30 uur 3/4 Mozaïek 9.30 uur – 10.15 uur Vrijdag 8 Mozaïek 8.30 uur – 9.30 uur 3 Mozaïek 9.30 uur – 10.15 uur 7 Mozaïek 10.30 uur – 11.15 uur 4/5 Mozaïek 11.15 uur – 12.00 uur 5 Mozaïek 13.30 uur – 14.15 uur 6 Mozaiek 14.15 ur – 15.00 uur 31

12. De samenwerking van de scholen met andere instanties Parochie Onze scholen hechten waarde aan een goed contact met de parochie. Dit krijgt vorm door de afstemming en samenwerking met bijvoorbeeld de parochiële werkgroepen Eerste H. Communie en het Vormsel. Jeugdgezondheidszorg op school Kinderen en jongeren moeten gezond en veilig kunnen opgroeien. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De jeugdgezondheidszorg van de GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Zij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Bij de GGD werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en andere professionals. Samen met school houden zij de gezondheid van uw kind tijdens de schoolperiode in de gaten. Dit gebeurt onder andere door: - gezondheidsonderzoek bij 5- tot 6-jarigen; - gezondheidsonderzoek 10- tot 11-jarigen; - gezondheidsonderzoek in klas 2 van het voortgezet onderwijs; - inloopspreekuur jeugdverpleegkundige, deze spreekuren worden door de school vooraf aangekondigd; - informatiebijeenkomsten op school. U ontvangt voor het onderzoek altijd een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. De onderzoeken kunnen leiden tot een gericht advies, een vervolgafspraak of tot een verwijzing naar huisarts of specialist. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Meer informatie: De medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige van uw school. Op uw school hebben ze haar contactgegevens. Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief). www.ggdhvb.nl/mijnkind . De GGD is partner in Centrum voor Jeugd en Gezin. Meer informatie De medewerkers van de jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige op uw school. Op uw school hebben ze haar contactgegevens. Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief). www.ggdhvb.nl/mijnkind . De GGD is partner in Centrum voor Jeugd en Gezin.

Ieke Schillings Schoolarts

Arna de Laat Kim Claassen Caren van Donzel Teamassistente Jeugdverpleegkundige Logopediste [email protected] [email protected] [email protected]

Daarnaast kan de school ook ondersteuning vragen van de sociaal verpleegkundige Kim Claassen. Zij ondersteunt u en uw kind bij fysieke ongemakken zoals bijv. slecht in slaap komen of bedplassen. U kunt haar consulteren bij ons op school. 32

De rol van het Basisteam Jeugd en Gezin op school Bij het Basisteam Jeugd en Gezin kunnen ouders, jongeren, professionals of vrijwilligers terecht met vragen over opgroeien en opvoeden van kinderen en jongeren tot 23 jaar. In het basisteam Jeugd en Gezin werken jeugdprofessionals met verschillende deskundigheid (psycho-sociaal, psychiatrie, medisch, etc). Binnen onze school is er een aansluitfunctionaris aanwezig vanuit het basisteam Jeugd en Gezin. Als een leerkracht of ouder zorgen heeft over een kind op school, kunnen deze zorgen besproken worden in het Ondersteuning Team op school (met toestemming van ouders/verzorgers). Dit team bestaat uit de Intern Begeleider (Peter van den Berg) van de school en de aansluitfunctionaris vanuit het Basisteam Jeugd en Gezin. (Hella Auwens) Als de ouder/verzorger een hulpvraag heeft rondom het opgroeien en opvoeden van een kind, zal de aansluitfunctionaris dit met de ouder bespreken en met de ouder bekijken wat een goed antwoord is. Kan de ouder het zelf oppakken of zijn er in de omgeving mensen die de ouder kunnen helpen? Wanneer dit onvoldoende is kan de aansluitfunctionaris zelf ondersteuning bieden in de thuissituatie of specialistische zorg inschakelen. In het Maasland bestaan er drie basisteams Jeugd en Gezin; Oss-Oost, Oss-West en Bernheze. Heeft u vragen? U kunt in contact komen met het Ondersteunings Team via de Intern Begeleider van school. Ook kunt u rechtstreeks contact opnemen met het Basisteam Jeugd en Gezin (Centrum Jeugd en Gezin Maasland, Kerkstraat 13 in Oss, 0412-473626, [email protected]) Logopedist De logopedist van de GGD richt de aandacht vooral op de vijfjarige kinderen, maar ook kinderen van andere leeftijden kunnen worden aangemeld voor een onderzoek op het gebied van stem, spraak, taal en eventueel gehoor. Het kind kan worden aangemeld door de ouders, leerkracht of schoolarts. Naar aanleiding van het logopedisch onderzoek of de logopedische screening kan advisering plaatsvinden aan de ouders en/of leerkracht in de vorm van verwijzing, controle, instructie of begeleiding. Jeugdtandverzorging Tweemaal per jaar worden de kinderen die zich bij de Jeugdtandverzorging aangesloten hebben onderzocht en eventueel behandeld in de speciale bus die dan aan school staat. Bovendien is het ook mogelijk om jongere, niet schoolgaande kinderen op te geven. Bibliotheek Kinderen kunnen gratis lid worden van de openbare bibliotheek in Heeswijk-Dinther. U kunt daar samen met uw kind boeken uitzoeken en lenen. Deze boeken mag u dan gedurende 3 weken thuis houden. Naast boeken kunt u er ook spelletjes, puzzels, cd´s e.d. lenen. Aan het lenen van cd´s en dvd´s zijn wel kosten verbonden. Wij adviseren ieder kind om een abonnement te nemen op de bieb. In de bovenbouw zal uw kind ook regelmatig gevraagd worden om daar boeken te zoeken voor bijv. een werkstuk of een onderwerp dat op school behandeld wordt. Het Mozaïek doet mee aan het project “Rode draad”. Dit project is een leesbevorderingsprogramma waaraan alle kinderen van de school meedoen. Verzekering Het bestuur van Novum heeft voor alle scholen drie verzekeringen afgesloten: een aansprakelijkheidsverzekering, een collectieve ongevallenverzekering en een bestuurders aansprakelijkheidsverzekering. 33

Hieronder leest u – in het kort – wat de verschillende verzekeringen inhouden. Aansprakelijkheidsverzekering Bij deze verzekering gaat het om schade toegebracht aan een “derde”, waarvoor het bestuur, het team van de school, de vrijwilligers etc. wettelijk aansprakelijk zijn. Als u schade wilt verhalen via deze verzekering moet er sprake zijn van schuld. Er moet een verwijt te maken zijn ten opzichte van de verzekerden voor de toegebrachte schade. Is er geen schuld, dan is er geen dekking via deze verzekering mogelijk. Een voorbeeld: uw kind struikelt over zijn eigen benen met als gevolg een kapotte broek. In dit geval treft de school geen schuld en is de schade dus niet verzekerd via deze verzekering. Als uw kind op school struikelt over een losliggende mat, waardoor de broek stukgaat, dan is de schade wel verzekerd. Collectieve ongevallenverzekering Deze verzekering dekt de schade aan kinderen en personeel die veroorzaakt is door een ongeval tijdens schooltijd, inclusief het reizen van en naar school. Bij deze verzekering wordt niet gekeken naar de schuldvraag. Alleen letselschade die is ontstaan door een ongeval is gedekt. Geen materiële schade, zoals aan kleding, fiets, etc. Via diverse verzekeringsmaatschappijen kunt u deze ongevallenverzekering zelf uitbreiden met een 24-uurs dekking. Uw kind is dan 24 uur per dag verzekerd, ook thuis, in het weekend en tijdens vakanties. Bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering Via deze verzekering wordt schade vergoed, die is ontstaan door fouten gemaakt door het bestuur (= bevoegd gezag). Onder fouten wordt verstaan een vergissing, onachtzaamheid, verzuim, onjuist advies, etc. door het bestuur in die hoedanigheid begaan. Verzekering bij vervoer van kinderen Voor het vervoer van kinderen naar activiteiten die buiten de school plaatsvinden doen wij regelmatig een beroep op ouders. Hierbij hechten wij aan de voorwaarden die de politie en verzekering stelt met het oog op veiligheid van uw kind. De school heeft een scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de eventuele schade wanneer aan onderstaande voorwaarden is voldaan: - de bestuurder van de auto dient in het bezit van een inzittendenverzekering te zijn; - er mogen niet méér passagiers worden vervoerd dan er gordels zijn; - kinderen kleiner dan 1,35 m. zitten in een goedgekeurd en passend kinderzitje; - kinderen mogen niet in een naar achteren gericht kinderzitje worden vervoerd op een plaats met airbag ervoor, tenzij deze is uitgeschakeld; - voorin de auto moeten bestuurder en passagier gebruik maken van de beschikbare gordel. - kinderen jonger dan 12 jaar en korter dan 1.50 meter moeten gebruik maken van een voor hen geschikt kinderbeveiligingssysteem dat is voorzien van een goedkeuringsmerk. Voor deze categorie is de gewone veiligheidsgordel dus niet genoeg.

34

-

achterin de auto moeten passagiers gebruik maken van de voor hen beschikbare gordels. Zijn deze kinderen jonger dan 12 jaar en korter dan 1,50 meter dan moeten zij gebruik maken van een geschikt kinderbeveiligingssysteem dat is voorzien van een goedkeuringsmerk. - het is verboden personen te vervoeren in de laadruimte van een auto. Uiteraard zijn deze voorwaarden ook voor ons niet vrijblijvend. U bent zelf, als ouder en als chauffeur, verantwoordelijk voor het (laten) omdoen van de autogordels. Hiervoor kunt u de school niet aansprakelijk stellen. Laten wij zelf het goede voorbeeld geven.

13. Leren op Het Mozaïek Kinderen zetten op onze school een belangrijke stap in hun leven. Een stap zetten in de richting van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en sociale verbondenheid. Daarbij helpen wij ze door middel van goed onderwijs en persoonlijke betrokkenheid. Het onderwijsaanbod is afgestemd op de voortgang in ontwikkeling en gericht op een blijvend lerende en onderzoekende houding. Dat houdt in dat we voortdurend bezig zijn met duurzaam opvoeden en ontwikkelen. Kinderen leren actief op het Mozaïek en maken kennis met vele aspecten van de samenleving. Onderwijs is een avontuur en we leren de leerlingen om verder te kijken dan de vertrouwde directe omgeving. We houden rekening met de verschillende vormen van intelligentie, talenten en leerbehoeften en hebben aandacht voor verschillende leerstijlen. In samenwerking met ouders en kinderen streven we naar een warme open sfeer met als doel een inspirerend leerklimaat in een uitdagende en interactieve leeromgeving te creëren. Het leren op de boerderijschool (zie film op de website) is een voorbeeld hiervan. We richten ons op een hoge betrokkenheid, groot zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld van de kinderen. We leren ze kritisch en zelf verantwoordelijk te zijn voor eigen gedrag en leeromgeving. Onze school is kindvriendelijk, waarin alle aandacht is voor veiligheid, geborgenheid en welbevinden. We bieden een duidelijke structuur, die gericht is op kennis en vaardigheden, en maximale ontwikkelingskansen. Daarmee staan we borg voor kwaliteit van onderwijs en een hoog leerrendement. Ons motto: Goede bouwstenen vormen de basis! (voor de toekomst). We streven naar een open en inspirerend leerklimaat, waarin kinderen kennismaken met de verschillende aspecten van de samenleving. Naast sociale vorming vinden wij het belangrijk dat kinderen kritisch en zelfbewust in de maatschappij staan. Onderwijs is vooral een avontuur. We leren onze kinderen verder te kijken, voorbij hun eigen vertrouwde omgeving. Kijken naar de wereld, het verleden en de toekomst, met kennis, kunde en vaardigheden. Om in te spelen op de maatschappij van morgen is het belangrijk om ontwikkelingen en 35

veranderingen in beeld te krijgen en er op in te spelen. Passend onderwijs is de richting waarin wij onze aanpak ontwikkelen. Ons handelen is gericht om beter tegemoet te komen aan de basisbehoeften van ieder kind. Groeien in verbondenheid Jaarthema Het cultureel schooljaar 2015/2016 heeft van Cube Bernheze het thema WAT ANDERS?! meegekregen. Inspirator Wubbo Ockels zegt in zijn laatste speech vanaf zijn sterfbed dat we allemaal bestaan uit dezelfde moleculen; we hebben allemaal, hoe klein ook, invloed op de aarde. Hier gaan we mee aan de slag. WAT ANDERS?! Met ons jaarthema willen we hierbij aansluiten. We zijn allemaal anders. Maar hoe anders? En waarom? We vragen ons af: Wat maakt mij anders? Wat is bij jou anders? Wat betekent het om anders te zijn? Op welke manier geeft anders zijn ons kracht? Het thema luidt dan ook:

"Bekijk het eens door de BRIL van een ander" De lessen van Cube en onze sociaal –emotionele methode “Goed Gedaan” gaan we gebruiken om dit thema inhoud te geven. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen De leerkracht signaleert door middel van toetsen en observaties. De resultaten worden tweemaal via een rapport aan de kinderen meegegeven. In oktober vindt er een welbevindingsgesprek plaats met de ouders. Ook na het eerste rapport (begin februari) is er een tienminutengesprek tussen ouders en leerkracht(en). Aan het einde van het schooljaar (en indien gewenst door de leerkracht en/of de ouders) is er nog een tien-minuten-gesprek. De kinderen van groep 1 die minimaal zeven maanden bij ons op school zijn, krijgen aan het eind van het schooljaar hun rapport. Het signaleren van problemen Via toetsen, observaties en vanuit het leerlingvolgsysteem kunnen problemen gesignaleerd worden. Het kan hierbij gaan om kinderen die meer kunnen maar ook om leerlingen die het moeilijk hebben met de leerstof. De leerkracht bespreekt deze leerlingen eerst met de intern begeleider, voordat er een speciaal traject wordt uitgezet. In de besprekingen wordt voor de aard van het probleem een handelingsplan gemaakt en er wordt bekeken op welke manier het beste hulp kan worden geboden. Voor leerlingen waarvan het probleem zodanig moeilijk is dat de school 36

het niet zelf kan oplossen, kan de hulp van externe deskundigen ingeroepen worden. Bij de kinderen wordt dan meestal een test afgenomen die uiteindelijk in een concreet plan van aanpak resulteert. In overleg met ouders kan het voorkomen dat er wel eens wordt besloten dat het beter is om een kind een jaar over te laten doen. In beginsel gaan we ervan uit de kinderen op Het Mozaïek, mede door een aangepast programma, hun ontwikkeling kunnen voortzetten. Het is echter ook mogelijk in een enkel geval, dat verwijzing naar een andere school noodzakelijk is (Speciaal Basisonderwijs). Dit wordt besproken met interne - en externe deskundigen in een Multi Disciplinair Overleg (MDO). Ouders maken hiervan deel uit. Als er een handelingsplan is opgesteld, wordt dit regelmatig onder de aandacht gebracht. De groepsleerkracht zal u de verslagen ter ondertekening voorleggen zodat problemen omtrent de communicatie voorkomen kunnen worden. Ook is het mogelijk een individuele leerlijn op te starten. Dit houdt in dat het kind de einddoelen van het basisonderwijs niet haalt. De ouders worden vanzelfsprekend in dit proces betrokken. Het kind blijft in deze situatie gewoon op de basisschool. Kinderen die bovengemiddeld presteren De leerstof van onze methodes is dusdanig opgebouwd dat wij in drie niveaus kunnen werken. De klassenorganisatie is hierop aangepast. Alle leerlingen worden op deze wijze op hun niveau aan aangesproken. Als een kind daar behoefte heeft, dan beschikt de school over extra uitdagende materialen. Verder is er contact binnen het Samenwerkingsverband Uden, Oss en Veghel (Samenwerkingsverband 30.06) waarbij de school gebruik kan maken van het Project Mind. Dit project is opgezet om de scholen te ondersteunen bij kinderen die meer uitdaging nodig hebben. Het e.e.a. staat uitgewerkt in ons “Protocol Excellentie en Hoogbegaafdheid” 8+ project op het gymnasium van Bernrode Sinds schooljaar 2006-2007 mogen leerlingen van groep 8 meedoen aan het 8+ project van gymnasium Bernrode. Leerlingen die hier voor in aanmerking komen, hebben grotendeels de leerstof van groep 8 onder de knie en verdienen meer uitdaging. Die uitdaging vinden zij niet meer in de leerstof van groep 8. Deze kinderen voldoen aan hoge criteria: door de jaren heen hoge Iscores voor de Citotoetsen, hoge rapportcijfers, een grote mate van zelfstandigheid, een brede algemene ontwikkeling/belangstelling + een goed doorzettingsvermogen. De beslissing om mee te doen vindt plaats in goed overleg met de ouders. Het project omvat een reeks van drie blokken van drie middagen waarbij de leerlingen zich kunnen inschrijven voor verschillende modules. Enkele voorbeelden zijn: scheikundeproeven, Griekse mythologie, bridge, sterrenkunde, Italiaans, boekbinden, wiskundige puzzels, filosofie en nog meer…De leerlingen zijn verplicht om regelmatig werkstukken of andere resultaten aan hun klasgenoten in groep 8 te presenteren.

37

14. De communicatie met ouders Informatieavond Om ouders goed te informeren over het nieuwe schooljaar wordt aan het begin van het schooljaar door de leerkracht van uw kind een informatieavond verzorgd. Ouders worden op deze avond geïnformeerd over de dagelijkse gang van zaken en over het jaarprogramma. Maandkalender en nieuwsbrief Aan het eind van elke maand krijgt u via e-mail de nieuwe maandkalender met de nieuwsbrief toegestuurd. Hierop staan alle activiteiten voor de komende maand voor alle groepen duidelijk aangegeven. Leest u deze maandkalender en nieuwsbrief graag aandachtig door. De maandkalender en nieuwsbrief zijn ook elke maand op onze website te lezen. Ook andere informatie wordt zoveel mogelijk via e-mail naar u verzonden. Thema avond Eens per jaar organiseren we samen met de ouderraad een algemene ouderavond. Op deze avond staat een thema centraal dat te maken heeft met de school of de opvoeding van kinderen. Alle ouders worden hiervoor schriftelijk uitgenodigd. Met de andere basisscholen, kinderopvang en peuterspeelzaal van HDL organiseren we een gezamenlijke thema ouderavond. Ouder-bedankavond Alle ouders die meewerken op school verdienen het, om eens per jaar in het zonnetje gezet te worden. We beseffen ons terdege dat een activiteiten geen doorgang kunnen vinden als we niet over de hulp van ouders kunnen beschikken. Daar zijn we trots op en blij mee. Daarom worden alle hulpouders op het einde van het schooljaar uitgenodigd door het team en de kinderen om ze te bedanken. Rapporten en ouderavonden De kinderen krijgen rapporten mee naar huis De groep 1 tot en met 8 krijgen verspreid over het jaar twee keer een rapport mee naar huis. Dat is op: - Rapport 1: 4 februari 2016 - Rapport 2: 19 juli 2016 De ouderavonden zijn gepland op : - Klassikale informatie/ouderavonden gr 1 t/m 8: week 37 en 38 - Tien-minuten-avonden: welbevinden-gesprekken 19-20 oktober 2015 - (groep 1 t/m 8):: tien-minuten-avonden na eerste rapport op: 15-16 februari 2016 De ouders van nieuwe leerlingen worden uitgenodigd voor een kijkochtend in de groep van uw kind.

38

Ziekmelding Wilt u ziekte of afwezigheid van uw kind zo snel mogelijk telefonisch aan ons doorgeven, liefst ruim voor aanvang van de school. De leerkrachten weten graag aan het begin van de dag waarom kinderen er nog niet zijn. Daarnaast is het belangrijk dat u bij ziekte of afwezigheid ook even de overblijfouders hierover een mail stuurt. Dat laatste dient te gebeuren vóór 08.30 uur per e-mail naar: [email protected]. Bij een ziekenhuisopname worden wij graag in kennis gesteld. Bij een verblijf langer dan twee weken zorgen de leerkracht en oudervereniging voor een attentie. Gezond eten en drinken De kinderen krijgen ’s morgens de gelegenheid om iets te eten en te drinken op school. Onder eten wordt verstaan een gezond tussendoortje, zoals een boterham of fruit. Voor drinken willen wij de keuze aan de ouders laten om zelf drinken (melk of vruchtensap zonder prik) mee te geven.

15. Het team Interne contactpersonen

Dhr. Peter van den Berg Managementteam Directeur

Dhr. Dirk Verwijst

Juf. Annelies de Vries

Coördinator Onderbouw

Coördinator Bovenbouw

Mevr. Anja van Wanrooij

Dhr. Peter v. der Steen

39

Ondersteunend Personeel Administratie Conciërge

Mevr. Liesbeth Vissers

Dhr. André Van Uden

Zorgteam

Dhr. Peter van den Berg, Zorgcoördinator

Juf. Emke Jansma, Juf. Anja van Remedial Teacher Wanrooij, Basisschoolcoach

Jug. Janneke Peffer, gedragsspecialist

Juf Marieke Jacobs, MIND

De Groepen Groep 1-2A

Juf. Wilja de Vocht di-wo-vr

Juf Femke Pennings ma-do

Groep 1-2C

Juf. Linda Frunt ma-di-wo

Juf. Janneke Peffer do

Groep 1-2B

Juf. Monique van Goor ma-do-vr

Juf. Janneke Peffer di-wo

Groep 3

Juf. Kelly van Dhr. Peter van den Berg Heijnsbergen, ma-di-wo do-vr

40

Groep 3-4

Juf. Femke van Steen ma-do-vr

Juf Vivian van Dijk ma-di-wo

Groep 4-5

Juf.Yvonne Bruekers ma-di-vr

Groep 5

Juf. Lieke van Maasakker, ma-di-wo

Juf. Marieke Jacobs do-vr

Groep 7

Dhr. Mart van Zandbeek, ma t/m vr Groep 8

Dhr. Gijs van Wanrooij ma, di, wo.

Juf. Annelies de Vries wo-do

Groep 6

Dhr. Ad van Heck ma t/m vr

Juf Lisa Ruijs ma-di

Groep 7/8

Juf Dieuwke Jacobs ma. wo, do, vr

Juf Collette Bosch di

Juf Collette Bosch do, vr

41

16. Kinderopvang De scholen van Heeswijk -Dinther hebben de wettelijke verplichting om kinderopvang voor, tussen en na schooltijd aan te bieden, gezamenlijk opgepakt en de kinderopvang centraal geregeld. De meerwaarde van deze samenwerking is dat de kinderen van de verschillende scholen elkaar na schooltijd kunnen treffen Wat betreft de opvang van onze kinderen werken wij nauw samen met:   

Peuterspeelzaal ’t Hummelhonk 0413-292634, e-mail: [email protected] www.piccino.nl KDV Kinderopvang Klein Drakenstein 0413-293856 [email protected] Kindercentrum Kindertuin 0411-689110 [email protected] www.kindertuin.com

Overblijven Op Het Mozaïek bestaat de mogelijkheid om uw kind tijdens de middagpauze te laten overblijven. De tijden zijn van 12.00-13.15 uur. De kinderen eten aan tafel en blijven tot 12.15 zitten op hun plaats. Kinderen van groep 3 t/m groep 8 eten in meerdere klaslokalen. De groepen 1 en 2 eten in de hal. Vanaf 12.15 uur ruimen de kinderen de tas op en gaan buiten spelen. Bij slecht weer blijven we binnen. Vanaf groep 5 mag men op de computer spelen. Verder is er een overblijfkast gevuld met allerlei spellen, speelgoed en tekenmateriaal. Aanmelden en afmelden Het is noodzakelijk om uw kind aan te melden d.m.v. een aanmeldingsformulier met daarop de belangrijkste gegevens van uw kind die tijdens de TSO van belang zijn. We denken dan aan eventuele allergieën en bijvoorbeeld een noodtelefoonnummer. Kinderen die op vaste dagen overblijven komen op de lijst van die dag te staan. Het is wel belangrijk dat u uw kind afmeldt als het een keer niet komt. Dit is van groot belang omdat wij anders naar niet afgemelde kinderen moeten gaan zoeken. Indien u niet afmeldt, zijn wij genoodzaakt de kosten toch door te berekenen. Aan of afmelden dient te gebeuren vóór 08.30 uur via de mail naar: [email protected]. Graag naam en groep erbij vermelden. De kosten van het overblijven Op onze school werken we met een zgn. strippenkaart. Deze overblijfkaart kost € 15,= en geeft recht op 10x overblijven. De kaart wordt op school bewaard in een kaartenbak en behoudt zijn geldigheid zolang uw kind op school zit. Uw kind krijgt de kaart mee als deze vol is, zodat u een nieuwe kaart kunt kopen. Overmaken kan op banknummer: NL22RABO0111.6163.95. Eten en drinken U dient zelf te zorgen voor een lunchpakketje. 42

We zorgen ervoor dat uw kind tenminste 1 boterham opeet. Wilt u de tassen, broodtrommels en bekers voorzien van de naam van uw kind? Snoep/koek is niet toegestaan en blijft dus in de tas! Toezicht en begeleiding Wij hanteren de regel 1 overblijfkracht op 12 kinderen. Kleuters worden opgevangen en indien nodig begeleid naar het toilet. Regels Zowel voor de kinderen als hun ouders zijn er een aantal regels. We verwachten van u dat u op tijd betaalt voor de TSO. Verder bent u zelf verantwoordelijk voor het op tijd doorgeven van bijzonderheden over uw kind aan het overblijfteam. Als wij van bepaalde situaties niet op de hoogte zijn, kunnen wij hier dus ook geen rekening mee houden. Afspraken voor de kinderen Op school hebben we regels, deze gelden ook voor het overblijven. We eten netjes en rustig. Tassen zetten we op de grond. Niemand vindt het prettig als een ander aan zijn eten komt. Na het eten ruimen we zelf onze spullen op. Wees voorzichtig met de spelmaterialen, dan hebben we er met z’n allen veel meer plezier van. Om ervoor te zorgen dat het voor iedereen rustig en veilig is, wordt er gewoon gelopen in de gang/hal. Dus rennen en gillen doen we niet. We spreken met elkaar af dat je alleen het plein mag verlaten met toestemming van één van de leidsters. Je mag niet naar huis tijdens het overblijven. Spelen is leuk, maar we ruimen natuurlijk wel eerst op voordat we iets anders gaan doen. Jij vindt het vast niet leuk om een grote mond te krijgen. De leidsters vinden dat ook niet prettig. We willen dus van niemand een grote mond horen. Onderling ruzie maken of iemand buitensluiten doen we niet. Als er iets is ga je naar één van de leidsters. “We doen ons best een gezellige overblijver te zijn”. * Wij vragen u vriendelijk om deze afspraken met uw kinderen door te nemen

43

17. Bijzondere activiteiten Het activiteitenrooster telt jaarlijks een lange serie leuke en leerzame activiteiten. De klassenouders, leden van ouderraad en heel veel ouders dragen dan hun steentje bij om er geslaagde evenementen van te maken. Om iedereen te bedanken houden we aan het eind van elk schooljaar een supergezellige ‘Ouderbedankavond’. Sinterklaas Sinterklaas heeft elk jaar een ander thema. Natuurlijk brengt Sinterklaas een bezoek aan Het Mozaïek. Dit is altijd een spannende en leuke periode voor de kinderen. Carnaval Carnaval wordt door de kleuters op school gevierd en door de andere leerlingen in de Zaert. In de Zaert zijn er optredens van de leerlingen en komt Prins Carnaval met zijn gevolg op bezoek. De kleuters maken er in de klas een gezellig feestje van. Sportdag en spelletjesdag De bovenbouw (groep 5 t/m 8) doet elk jaar mee aan de scholensportdag, samen met de andere scholen uit Heeswijk, Dinther, Vorstenbosch en Loosbroek. Het programma vermeldt naast teamspelen ook individuele sportonderdelen. De onderbouw (groep 0 t/m 4) heeft op dezelfde dag een spelletjesdag met elk jaar een ander thema. Ouders zijn hierbij van harte welkom. EHBO De kinderen van groep 8 doen elk jaar mee aan een cursus jeugd-EHBO. De lessen worden gegeven door instructeurs van de plaatselijke EHBO-vereniging. Iedereen sluit de cursus af met een examen voor het officiële diploma jeugd-EHBO A. Excursies Gedurende het jaar maken alle groepen diverse educatieve uitstapjes. De excursies zijn naar aanleiding van lessen. Onder andere de volgende excursies worden (verspreid over de groepen) gemaakt: museumboerderij, Kilsdonkse Molen, Oertijdmuseum Boxtel, Slabroek, prehistorisch museum St. Michielsgestel, kasteel Heeswijk. Schoolkamp Op het eind van het schooljaar gaan de kinderen van groep 8 op kamp. Ze gaan van dinsdag tot en met vrijdag. De week is altijd een geslaagde afsluiting van acht jaar basisschool. De kosten en bestemming worden aan het begin van het jaar bekend gemaakt. Musical De kinderen van groep 8 voeren aan het einde van het schooljaar een afscheidsmusical op voor de kinderen van de school en de ouders van groep 8. 44

Schoolreisje Om de twee jaren gaat de hele school op schoolreis. De bestemming is steeds anders, maar wel aangepast aan de leeftijd van de kinderen. In de werkgroep, die bepaalt waar we heengaan, zitten leerkrachten en ouders van de oudervereniging. Afwisselend houden we een revue of een schoolfeestdag met steeds een ander thema. Mozaïek in Actie Elk jaar organiseert onze school een Mozaïek in Actie-dag. De leerlingen zetten zich dan actief in voor een goed doel. De opbrengst gaat steeds naar twee verschillende goede doelen. Boomfeestdag De kinderen van groep 6 doen mee aan de jaarlijkse boomfeestdag. Elk jaar biedt de gemeente Bernheze rondom dit thema een project aan. Activiteitenkalender Datum Activiteit Openingsviering schooljaar Sinterklaasviering Kerstviering Carnavalsviering gr 1 t/m 8 Reshare Peuterochtend Mozaïek in Actie-Koningsspelen Ouderavond HD Citotoets groep 8 Informatieavond nieuwe lln. Inloopochtenden en aanmelding nieuwe lln. Spelletjesdag groep 1 t/m 4 Sportdag groep 5 t/m 8 Ouderbedankavond Schoolkamp gr 8 Musical groep 8 Afscheidsavond groep 8 Slotviering school en uitzwaaien leerlingen gr. 8

8 september 2015 4 december 2015 17 december 2015 5 februari 2016 8 oktober 2015 en 24 maart 2016 6 april 2016 22 april 2016 niet bekend Week 17 2016 niet bekend niet bekend 23 juni 2016 niet bekend 5 juli 2016 28 juni t/m 1 juli 2016 19 juli 2016 20 juli 2016 21 uli2016

45

18. Goed om te weten Hoofdluis Onze school heeft, net als op iedere andere school, te kampen met hoofdluis. Op Het Mozaïek geldt de afspraak dat elke leerling een luizencape aanschaft. Dit kunt u regelen bij de leerkracht van uw kind. De kosten hiervan zijn €10,-. De luizencape gaat bij normaal gebruik een hele basisschoolperiode mee. De naam van uw kind wordt op de cape gezet, zodat deze herkenbaar is. Soms is er een mogelijkheid om een cape van iemand over te nemen, deze kost dan €6,-. Door de luizencape is het aantal meldingen van hoofdluis flink gedaald. Iedere maandag na een vakantie controleren een aantal vrijwillige ouders alle kinderen op hoofdluis. Op het moment dat wij luizen en/of neten constateren bij uw kind, wordt u gebeld door de leerkracht van uw kind. U kunt dan de keus maken om direct uw kind op te halen en te behandelen. U kunt er ook voor kiezen om dit tussen de middag of na school te doen. Het is echter wel belangrijk om de hoofdluis diezelfde dag te behandelen. Ouders zijn en blijven de eindverantwoordelijke, ook voor controles tussendoor. De werkgroep kan daarbij wel van advies dienen. Wat betreft preventie:  Bug- bags(luizencape) dit is een goed preventief middel, mits deze op de juiste manier gebruikt worden;  Lange haren op een staart of in een vlecht, verdient de voorkeur;  Een crèmespoeling gebruiken na het wassen van de haren;  Gel of wax gebruiken;  Maar ook wat andere huishoudelijke foefjes worden gebruikt zoals het gebruik van een citrusolie in de haren smeren, of het eten van knoflook enz. Wat kunt u dan doen? Als u hoofdluis of neten constateert bij uw kind, geef dit dan door aan de leerkracht of aan de contactpersonen van de werkgroep hoofdluis. Er wordt dan een mail gestuurd naar alle ouders van de betreffende groep en soms ook naar de groepen van broertjes of zusjes. Ouders zijn nu gewaarschuwd en kunnen hun eigen kinderen thuis controleren. Dit dient u dan ook niet uit te stellen tot een later tijdstip. Dit is een taak voor u als ouder. Hiermee willen we aangeven als werkgroep en school, dat we het probleem niet alleen kunnen oplossen. Hoe gaat u te werk om hoofdluis te bestrijden? Bij de apotheek of drogisterij zijn diverse lotions te verkrijgen. Iedere apotheek en drogisterij heeft zo zijn eigen voorkeur. Kijk wat u het beste lijkt en zorg ervoor dat u, naast het behandelen met een lotion, ook iedere dag 1 tot 2 maal kamt met een netenkam. Dit heeft samen met de lotion het beste resultaat.

46

Zeven dagen na de eerste behandeling dient u opnieuw het haar te behandelen. Het kammen blijft u doen totdat u voor de 2e keer gaat behandelen. Als u iedere dag blijft kammen, is de behandeling in 2 weken afgerond. Behandelen van de haren alleen is niet afdoende. Belangrijk is ook: Het beddengoed verschonen; de bank stofzuigen; knuffels uitwassen of (indien niet uitwasbaar) in een gesloten vuilniszak 24 tot 48 uur wegzetten, waarna ze weer tevoorschijn kunnen worden gehaald. Ook de auto niet te vergeten en natuurlijk de jassen enz. Een luis/neetje is na 48 u dood, mits het geen bloed of lichaamswarmte heeft gehad. Onze school is dus na een weekend altijd luisvrij! Vandaar dat ook de controles gehouden worden na een weekend of vakantie. Alle informatie is te vinden op: www.landelijksteunpunthoofdluis.nl. Mocht U vragen en of opmerkingen hebben, dan kunt u terecht bij de hoofdluis moeders: Femke Snelders Steffie Schouten

06-20110591 06-27377796 / 0413-294403

Foto’s en registratie Onze school heeft een website waarop regelmatig werk van de kinderen te zien is. Ook foto’s en video-opnames van de kinderen zelf worden hierop geplaatst. Indien u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit bij de directie kenbaar maken. Tijdens schoolse activiteiten mogen er geen foto's en filmopnamens gemaakt worden en/of gepubliceerd zonder toestemming van de directie Gevonden voorwerpen Zeer regelmatig blijven er in school en in de gymzaal spullen van kinderen achter. Deze spullen worden verzameld in een doos bij de ingang van de school. U kunt hierin altijd kijken of er spullen van uw kind zijn gevonden. Aan het einde van het schooljaar gaan de spullen die niet zijn opgehaald naar een goed doel. Mobiele telefoons Het gebeurt steeds vaker dat leerlingen een mobiele telefoon bij zich hebben. Het meenemen is natuurlijk een eigen verantwoordelijkheid. Mobiele telefoons mogen op school niet aanstaan. De kinderen zijn in noodgevallen altijd via het normale schooltelefoonnummer te bereiken. De school is in geen geval aansprakelijk voor schade en diefstal van mobiele telefoons. Verjaardagen Als een kind jarig is mag hij/zij dat vieren in de klas. In overleg met de leerkracht wordt een gunstig tijdstip gekozen. In de onderbouw kunt u als ouders bij het feestje aanwezig zijn. U mag dan wel foto’s maken voor eigen gebruik, maar niet filmen. Een jarige mag trakteren. Wij stellen het wel op prijs als de traktatie klein gehouden wordt en dat de leerkracht meedoet met deze traktatie.

47

Vaak geven kinderen in verband met hun verjaardag feestjes voor andere kinderen. We vragen u om de uitnodigingen hiervoor niet op school uit te reiken. Weekhulp Vanaf groep 4 worden om beurten per week 2 kinderen gevraagd voor weekhulp. Zij blijven dan zo’n 10 minuutjes langer op school om de leerkracht te helpen bij klusjes zoals: vegen, opruimen, planten water geven e.d. Uw kind zal zelf aan u doorgeven wanneer het hiervoor aan de beurt is, zodat u weet waarom het wat later thuis komt. Eten mee naar school De kinderen krijgen ’s morgens de gelegenheid om iets te eten en te drinken op school. Onder eten wordt verstaan een gezond tussendoortje, zoals een boterham of fruit. Voor drinken willen wij de keuze aan de ouders laten om zelf drinken (melk of vruchtensap zonder prik) mee te geven. Alle kinderen eten gezamenlijk in het groepslokaal. Hiervoor wordt tijd uitgetrokken. Wij stellen het op prijs als u erop toeziet dat uw kind niet met snoep naar school toe komt. Snoepen op school is niet gewenst. Surveilleren 10 minuten voor aanvang van de schooltijden, zal een leerkracht buiten surveilleren. Kinderen mogen dan ook niet eerder het schoolplein op. Kleuters mogen door hun ouders naar binnen worden gebracht, ook hiervoor gebruikt u de 5 minuten voor schoolaanvang. Bij slecht weer gaat de regenzoemer en mogen de kinderen naar binnen toe komen. Overblijven Op onze school bestaat de mogelijkheid dat de kinderen overblijven. Als u daarvan gebruik wenst te maken kan dat gemeld worden bij de overblijfouders. Schoolfotograaf Jaarlijks worden door een schoolfotograaf van alle kinderen individueel en van de hele groep foto’s gemaakt. Tevens wordt er een broertjes/ zusjes foto gemaakt van de schoolgaande kinderen uit het gezin. Het kopen van de foto’s is geheel vrijblijvend. Foto’s en registratie Onze school heeft een website waarop regelmatig werk van de kinderen te zien is. Ook foto’s en video-opnames van de kinderen zelf worden hierop geplaatst. Indien u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit bij de directie kenbaar maken.

48

19. Schoollied ‘Het Mozaïek’ (als ‘Hoki Poki’)

In de kleuterklas, rennen op het plein. Knippen, plakken, wat vinden wij het fijn! Spelen met elkaar, buiten op het rek. Het Mozaïek is te gek! Schrijven in je schrift, letters aan elkaar. Ik, maan, roos, vis, ja het is echt waar! Wat hebben we een lol, samen in gesprek. Het Mozaïek is te gek! Hé! Refrein O-hoo, ’t Mozaïek O-hoo, ’t Mozaïek O-hoo, ’t Mozaïek Klap maar in je handen van je 1-2-3 Sommen op het bord, 2 keer 3 is 6. Ik leer tellen, in de rekenles. De cijfers krijgen nu, bij ons een eigen plek. Het Mozaïek is te gek! Juffen voor de klas, meesters geven les. Leren heel veel, het is een groot succes. Ook ouders helpen mee, aan hulp geen gebrek. Het Mozaïek is te gek! Hé! Refrein Kinderboekenweek, lezen in de klas. Alle feesten, weet je hoe leuk het was. Iedereen doet mee, trek een gekke bek. Het Mozaïek is te gek! Hulpje in de klas, op straat als brigadier. Leren Engels, hebben veel plezier. Laatste jaar op kamp, zijn klaar voor het vertrek. Het Mozaïek is te gek! Hé! Refrein

49

verzorgers,

Recommend Documents