Verhaallijn verhalend ontwerp ‘De Speeltuin’. 1. De Speeltuin De Gemeente wil een speeltuin realiseren. Door middel van een brief van de burgemeester vraagt zij aan de leerlingen of zij mee willen denken over de inrichting hiervan. 2. Inventarisatie speeltoestellen De kinderen gaan na waar ze aan moeten denken bij het inrichten van een speeltuin en ze welke speeltoestellen ze willen. Hoe komt het er uit te zien? 3. Plattegrond van de speeltuin Nu de kinderen weten welke toestellen er in hun speeltuin moeten komen, kunnen ze een plattegrond ontwerpen. Ze doen dat in groepjes, kiezen de beste uit en werken in groepjes elk een deel van de plattegrond uit in een maquette. Dat vraagt een hoop overleg en is een prima samenwerkingsoefening. 4. Architect in school Op uitnodiging van de kinderen komt er een architect van de Gemeente in school. De kinderen hebben een heleboel vragen voorbereid en luisteren vol belangstelling naar tips voor hun eigen speeltuin. 5. De opening De burgemeester wordt uitgenodigd om het lintje door te komen knippen op de maquette. Hiermee is de aftrap gegeven voor de realisatie van hun speeltuin. Elk kind presenteert een deel van het gedane werk en daarna kunnen de ouders alles nog eens goed bekijken. Voor deze feestelijke opening nemen alle kinderen hapjes mee die ze in het land van herkomst ook gewend zijn te eten en klinkt er feestelijke muziek uit de verschillende landen.
Verhalend ontwerp ‘De speeltuin’
Episode 1: De brief van de burgemeester Verhaallijn Episode 1 Brief van de burgemeester.
Sleutelvragen Wat staat er in de brief?
Activiteiten
Middelen
Bespreken van de brief.
Organisatie Klassikaal
Hoe komt de burgemeester te Leerlingen denken na over weten wat jullie willen? het verzoek van de burgemeester.
Klassikaal
Wat schrijven we terug?
Iedereen
Brief schrijven
Aandachtspunten Brief aan de burgemeester maken
.
Opplakken op wandfries / neerleggen op aandachtstafel
2
Verhalend ontwerp ‘De speeltuin’
Episode 2: De inrichting van de speeltuin Verhaallijn
Sleutelvragen
Episode 2 Wat willen jullie allemaal in De inrichting de speeltuin, hoe komt het van de speeltuin. eruit te zien?
Activiteiten
Middelen
Het favoriete speeltoestel wordt op een klein papiertje getekend.
Organisatie Individueel/klassikaal bespreken
Op welke manieren kunnen we de speeltuin inrichten?
Plattegrond maken
Tekenmateriaal
Taken verdelen: werken in kleinere groepen Groepswerk De beste wordt uitgekozen.
Moet de speeltuin ook een naam hebben? En een logo?
Ontwerpen, tekenen
Tekenmateriaal
Groepswerk Naam kiezen voor de speeltuin door de leerlingen.
Aandachtspunten Tekeningetjes worden in een staaf diagram op bord geplaktde meest favoriete worden zichtbaar. Letten op: Kwaliteit van hoe de groepjes aan het werk zijn, werken ze naar iets toe?
. Opplakken op wandfries / neerleggen op aandachtstafel.
3
Verhalend ontwerp ‘De speeltuin’
Episode 3: Maquette We willen zelf dat kinderen aan de slag zouden gaan met een maquette. Eens kijken hoe ze hiermee verder gaan. Hiervoor leggen we 4 hele grote aan elkaar geplakte bladen in het midden van de klas. Verhaallijn Episode 3 Maquette
Sleutelvragen Hoe kunnen we de gemeente duidelijk laten zien hoe onze speeltuin er uit moet zien?
Activiteiten Middelen De leerlingen maken aan Plattegrond op het de hand van de plattegrond wandfries, in vier groepen een deel van de maquette.
Organisatie Klassikaal taken verdelen, daarna in groepen uitwerken.
Aandachtspunten Zijn de leerlingen goed opgestart of moeten ze extra aangestuurd worden. Er op toezien dat de vier onderdelen één geheel worden.
Waar moet je opletten bij het Leerlingen denken na over maken van speeltoestellen? stevige en eventueel draaibare constructies. Zij passen dit toe bij het maken van de speeltoestellen.
Boeken over de techniek van speeltoestellen. Ontwerpplannen voor speeltoestellen. Karton, lijm, scharen, doosjes, rietjes, ijzerdraad, knikkers, dekseltjes etc.
Zorgen voor genoeg voorbeelden en benodigde boeken.
Hoe kunnen we controleren of ons ontwerpplan/maquette voldoet aan de eisen van de gemeente?
Mobiele telefoon
Leerkracht belt in de klas de gemeentearchitect voor een afspraak
Klassikaal bespreken. Leerlingen bereiden voor de volgende keer vragen voor aan architect.
Maquette komt op de aandachtstafel
4
Verhalend ontwerp ‘De speeltuin’
Episode 4: De architect in school Verhaallijn Episode 4 De architect in school.
Sleutelvragen Wat willen we weten van de architect?
Activiteiten Leerlingen stellen hun vragen. Deze komen met de antwoorden op het wandfries.
Middelen Schrijfmateriaal.
Organisatie Klassikaal
Aandachtspunten Er voor zorgen dat het gesprek goed verloopt door te wijzen op onze regel: als de één praat is de ander stil.
5
Verhalend ontwerp ‘De speeltuin’
Episode 5 De opening Verhaallijn Episode 5 De opening
Sleutelvragen Wat moeten we regelen voor de opening van onze speeltuin? Hoe vieren onze autochtone leerlingen feest? En wat eten zij daarbij?
Activiteiten Leerlingen gaan thuis lekkere hapjes klaar maken uit de verschillende landen van herkomst van de leerlingen.
Middelen
Organisatie Aandachtspunten Taken verdelen in verschillende Coördineren en controleren van de groepen en deze komen op het gemaakte afspraken. wandfries. Een herinneringstelefoontje plegen met de burgemeester.
Muziek regelen uit de verschillende culturen.
Cd’s, muziekcassettes
Zorgen voor geluidsinstallatie.
Uitnodigingen maken
Papier en viltstiften, kleurpotloden, plakmateriaal.
Materiaal klaarleggen.
Lokaal versieren
Slingers, Materiaal klaarleggen versiermateriaal uit de doos
Hoe ontvangen we de burgemeester? Hoe presenteren we onze speeltuin?
Elke groep laat zien wat er gemaakt is.
In de toespraak van de burgemeester vertelt hij dat hij zeer blij is met het ontwerp van de kinderen. Het zal zeker gebruikt gaan worden bij de realisering van de nieuwe speeltuin!
6
