Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden szóbeli feleletet ezen szempontok segítségével kell értékelni. Általános útmutató Az első, a második és a harmadik feladathoz tartozó skálák értékelési szempontjai és szintjei az első értékelési szempont kivételével azonosak. A Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés értékelési szempontot a három feladat megoldása után együttesen kell értékelni. A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. Első feladat (Társalgás) Értékelési szempont A témakörökben való jártasság és az interakció megvalósítása
Pontszám 3
Szókincs, kifejezésmód
3
Nyelvtan
3
Összesen
9
Második feladat (Vita) Értékelési szempont
Pontszám
Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása
3
Szókincs, kifejezésmód
3
Nyelvtan
3
Összesen
9
Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Értékelési szempont Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése
Pontszám 3
Szókincs, kifejezésmód
3
Nyelvtan
3
Összesen
9
Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés (1-3. feladat)
3
A szóbeli vizsgarész pontszáma
30
Amennyiben a vizsgázó felelete az első értékelési szempont alapján 0 pontos (A témakörökben való jártasság és az interakció megvalósítása; Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása; Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése), az adott feladat összpontszáma is 0 pont.
Részletes értékelési szempontok Első feladat (Társalgás)
A témakörökben való jártasság és az interakció megvalósítása Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megérti-e a hozzá intézett beszédet; mondanivalója tartalmilag megfelel-e a feladatnak, és kellő mennyiségű információt tartalmaz-e; a vizsgáztatónak kell-e segítő kérdéseket feltennie; a vizsgázó képes-e kommunikációs stratégiák alkalmazására. Szókincs, kifejezésmód Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó szókincse megfelel-e a témának és a szerepnek; szókincse a szintnek megfelelően elég változatos-e; megfelelően alkalmazza-e a kompenzációs stratégiákat; képes-e a célnyelvi udvariasság és a megfelelő stílus alkalmazására. Nyelvtan Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó a szintnek, a témának, a szituációnak és a szerepnek megfelelő nyelvtani eszközöket alkalmazza-e; törekszik-e a szintnek megfelelő változatos nyelvhasználatra (pl. komplex nyelvtani szerkezetek, összetett mondatok használata).
Értékelési skála (emelt szint 1. feladat) A témakörökben való jártasság és az interakció megvalósítása 3 pont A vizsgázó teljes mértékig megérti a hozzá intézett beszédet, a kérdésekre megfelelően válaszol. Mondanivalója tartalmilag teljes mértékig megfelel a feladatnak, és kellő mennyiségű, részletes és sokoldalú információt tartalmaz. Aktívan vesz részt a beszélgetésben, megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat.
2 pont 1 pont A vizsgázó megérti a hoz- A vizsgázó számára értési zá intézett beszédet, bár nehézség miatt többször újra egy-egy kérdést újra kell kell fogalmazni a kérdést. fogalmazni neki. Mondanivalóját csak segítő Mondanivalója megfelel a kérdésekkel tudja a feladatfeladatnak, megfelelő nak megfelelően elmondani. mennyiségű információt tartalmaz. A beszélgetésben néha akadozva vesz részt. A kommuTúlnyomórészt aktívan nikációs stratégiákat kevéssé vesz részt a beszélgetésalkalmazza. ben, és általában megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat.
0 pont A vizsgázó többször újrafogalmazás ellenére sem érti meg a hozzá intézett beszédet.
2 pont 1 pont A vizsgázó szókincse álta- A vizsgázó egyszerű szólában a témának megfele- kincset használ. lő, törekszik a változatos szóhasználatra. A nem megfelelő szóhasználat többször nehezíti a Az előforduló lexikai hi- mondanivaló megértését. bák csak néhány esetben nehezítik a mondanivaló Nem mindig megfelelően megértését. alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. Igyekszik megfelelően alkalmazni a kompenzációs Előfordul, hogy a vizsgázó stratégiákat. megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait. A vizsgázó túlnyomórészt megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság szabályait.
0 pont A vizsgázó szókincse szegényes.
Mondanivalója a segítő kérdések ellenére sem tartalmazza a feladat teljesítéséhez elégséges menynyiségű információt. A beszélgetésben akadozva vesz részt. A kommunikációs stratégiákat kevéssé, illetve nem megfelelően alkalmazza.
Szókincs, kifejezésmód 3 pont A vizsgázó szókincse a témának megfelelő, szóhasználata változatos. Kisebb lexikai pontatlanságai nem zavarják a kommunikációt. Szükség esetén megfelelően alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. A vizsgázó megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság alapszabályait.
A nem megfelelő szóhasználat többször jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a mondanivaló megértését. Nem tudja alkalmazni a kompenzációs stratégiákat. A vizsgázó megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait.
Nyelvtan (mondattan, alaktan) 3 pont 2 pont 1 pont A vizsgázó változatos A vizsgázó változatos A vizsgázó egyszerű nyelvnyelvtani struktúrákat nyelvtani struktúrák hasz- tani struktúrákat használ. használ. nálatára törekszik. Sok nyelvtani hibát ejt, hibái Kevés nyelvtani hibát A vizsgázó több, a monda- többször nehezítik a mondaejt, amelyek a monda- nivaló megértését nem nivaló megértését. nivaló megértését nem nehezítő és/vagy néhány befolyásolják. azt nehezítő hibát ejt.
0 pont A nyelvtani hibák a mondanivaló megértését sokszor jelentősen nehezítik vagy megakadályozzák.
Második feladat (Vita)
Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó világosan fejti-e ki álláspontját; megfelelően érvel-e; megfelelően reagál-e a vizsgáztató véleménykifejtésére; aktívan vesz-e részt a beszélgetésben; megfelelően alkalmazza-e a kommunikációs stratégiákat. Szókincs, kifejezésmód Ugyanaz, mint az első feladatnál.
Nyelvtan Ugyanaz, mint az első feladatnál.
Értékelési skála (emelt szint 2. feladat)
Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 pont A vizsgázó meggyőzően fejti ki véleményét, és álláspontját megfelelően támasztja alá.
2 pont A vizsgázó többnyire megfelelően fejti ki véleményét és törekszik álláspontját megfelelően alátámasztani. Aktívan vesz részt a be- Igyekszik aktívan részt szélgetésben. Beszélgető- venni a beszélgetésben. partnere hozzászólásaira megfelelően reagál. Általában megfelelően reagál beszélgetőpartnere Megfelelően alkalmazza a hozzászólásaira. kommunikációs stratégiákat. Általában megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat.
1 pont A vizsgázó többnyire röviden, szűkszavúan fejti ki véleményét, keveset érvel, de álláspontja még világos.
0 pont A vizsgázó túl röviden fejti ki véleményét, nem vagy alig érvel. Álláspontja nem világos.
Alig kezdeményez, beszél- A beszélgetésben nem getőpartnere hozzászólá- vesz részt interaktívan. saira vontatottan és nem mindig megfelelően reagál. Nem mindig megfelelően alkalmazza a kommunikációs stratégiákat.
Szókincs, kifejezésmód 3 pont 2 pont A vizsgázó szókincse a té- A vizsgázó szókincse áltamának megfelelő, szó- lában a témának megfelehasználata változatos. lő, törekszik a változatos szóhasználatra. Kisebb lexikai pontatlanságai nem zavarják a kom- Az előforduló lexikai himunikációt. bák csak néhány esetben nehezítik a mondanivaló Szükség esetén megfelelő- megértését. en alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. Igyekszik megfelelően alkalmazni a kompenzációs A vizsgázó megfelelően stratégiákat. alkalmazza a célnyelvi udvariasság alapszabályait. A vizsgázó túlnyomórészt megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság szabályait.
1 pont 0 pont A vizsgázó egyszerű szó- A vizsgázó szókincse szekincset használ. gényes. A nem megfelelő szóhasz- A nem megfelelő szóhasználat többször nehezíti a nálat többször jelentősen mondanivaló megértését. nehezíti és/vagy akadályozza a mondanivaló Nem mindig megfelelően megértését. alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. Nem tudja alkalmazni a kompenzációs stratégiáElőfordul, hogy a vizsgázó kat. megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait. A vizsgázó megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait.
Nyelvtan 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos A vizsgázó változatos A vizsgázó egyszerű A nyelvtani hibák a monnyelvtani struktúrákat nyelvtani struktúrák hasz- nyelvtani struktúrákat danivaló megértését sokhasznál. nálatára törekszik. használ. szor jelentősen nehezítik vagy megakadályozzák. Kevés nyelvtani hibát ejt, A vizsgázó több, a monda- Sok nyelvtani hibát ejt, amelyek a mondanivaló nivaló megértését nem hibái többször nehezítik a megértését nem befolyá- nehezítő és/vagy néhány mondanivaló megértését. solják. azt nehezítő hibát ejt.
Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)
Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó elég részletesen fejti-e ki a témát; a vizsgázó logikusan rendezi-e el a mondanivalóját; a vizsgázó összefüggően fejti-e ki a mondanivalóját; a vizsgáztatónak kell-e segítő kérdéseket feltennie. Szókincs, kifejezésmód Ugyanaz, mint az első feladatnál.
Nyelvtan Ugyanaz, mint az első feladatnál.
A három feladat után együttesen értékeljük Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó beszéde érthető és követhető-e, azaz megfelelő-e a beszédtempója, kiejtése és hanglejtése.
Értékelési skála (emelt szint 3. feladat) Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése 3 pont A vizsgázó meggyőzően fejti ki véleményét a képi információ és az összes irányító szempont felhasználásával, valamint álláspontját megfelelően támasztja alá.
2 pont A vizsgázó többnyire megfelelően fejti ki véleményét és törekszik álláspontját megfelelően alátámasztani.
1 pont A vizsgázó többnyire röviden, szűkszavúan fejti ki véleményét, keveset érvel, de álláspontja még világos.
0 pont A vizsgázó túl röviden fejti ki véleményét, nem vagy alig érvel. A segítő kérdésekre nem tud válaszolni.
Két irányító szempontot Egy irányító szempontot fejt ki önállóan. fejt ki önállóan. A vizsgázó nem tudja Segítő kérdésekre nincs A segítő kérdésekre is összefüggően és logikusan szüksége. A segítő kérdésekre meg- csak röviden és/vagy nem kifejteni a témát. felelően válaszol. megfelelően válaszol. A vizsgázó összefüggően és logikusan fejti ki az A vizsgázó általában ösz- Mondanivalója nem minadott témát. szefüggően és logikusan dig logikus elrendezésű, fejti ki az adott témát. témakifejtése több helyen nem összefüggő.
Szókincs, kifejezésmód 3 pont 2 pont A vizsgázó szókincse a té- A vizsgázó szókincse áltamának megfelelő, szó- lában a témának megfelehasználata változatos. lő, törekszik a változatos szóhasználatra. Kisebb lexikai pontatlanságai nem zavarják a kom- Az előforduló lexikai himunikációt. bák csak néhány esetben nehezítik a mondanivaló Szükség esetén megfelelő- megértését. en alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. Igyekszik megfelelően alkalmazni a kompenzációs A vizsgázó megfelelően stratégiákat. alkalmazza a célnyelvi udvariasság alapszabályait. A vizsgázó túlnyomórészt megfelelően alkalmazza a célnyelvi udvariasság szabályait.
1 pont 0 pont A vizsgázó egyszerű szó- A vizsgázó szókincse szekincset használ. gényes. A nem megfelelő szóhasz- A nem megfelelő szóhasználat többször nehezíti a nálat többször jelentősen mondanivaló megértését. nehezíti és/vagy akadályozza a mondanivaló Nem mindig megfelelően megértését. alkalmazza a kompenzációs stratégiákat. Nem tudja alkalmazni a kompenzációs stratégiáElőfordul, hogy a vizsgázó kat. megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait. A vizsgázó megsérti a célnyelvi udvariasság alapszabályait.
Nyelvtan 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó változatos A vizsgázó változatos A vizsgázó egyszerű A nyelvtani hibák a monnyelvtani struktúrákat nyelvtani struktúrák hasz- nyelvtani struktúrákat danivaló megértését sokhasznál. nálatára törekszik. használ. szor jelentősen nehezítik vagy megakadályozzák. Kevés nyelvtani hibát ejt, A vizsgázó több, a monda- Sok nyelvtani hibát ejt, amelyek a mondanivaló nivaló megértését nem hibái többször nehezítik a megértését nem befolyá- nehezítő és/vagy néhány mondanivaló megértését. solják. azt nehezítő hibát ejt.
Értékelési skála a két feladat utáni együttes értékeléshez Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés 3 pont 2 pont A vizsgázó beszédtempója A vizsgázó beszédtempója megfelelő. általában megfelelő, bár néha lelassul. Kiejtésén, hanglejtésén alig érezhető az anyanyel- Kiejtése, hanglejtése megvi hatás. felelő, bár beszédén érezhető az anyanyelvi hatás.
1 pont 0 pont A vizsgázó beszédtempója A vizsgázó lassan, akatöbbször lelassul. dozva beszél. Kiejtése és hanglejtése Kiejtésén és hanglejtésén még elfogadható, bár be- igen erősen érezhető az szédén az anyanyelvi hatás anyanyelvi hatás. erősen érezhető. Beszédtempója, kiejtése és Beszéde többnyire még hanglejtése helyenként neérthető és követhető. hezíti a mondanivaló megértését.
