1
Školní rok 2007/2008 Ve Ždánicích dne 27. června 2008
sestavil:
Mgr. František Markus ředitel školy
2
OBSAH:
ODDÍL I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Identifikační údaje Základní údaje o škole Žáci školy Výchovně vzdělávací proces Aktivity školy Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI Základní údaje o hospodaření školy Přílohy 1. Učební plán školy 2. Organizační zabezpečení školního roku 2006/2007 3. Účast žáků školy v okresních kolech olympiád a soutěží 2006/2007 4. CERMAT – hodnocen výsledků vzdělávání žáků 9. tříd a …… 5. Scio – klíčové kompetence v 8. a 7. ročníku 6. Výsledky přijímacího řízení vycházejících žáků 2006/2007 7. Vlastní hodnocení školy 8. Názory žáků IX. ročníku na učební program školy 9. Účast školy v projektech 10. Účast rodičů na třídních schůzkách 11. Přehled prospěchu a chování za jednotlivá pololetí 12. Fotodokumentace 13. Příběhy bezpráví 14. Závěrečné práce žáků IX. ročníku
STRANA 3 4 8 11 24 27 28 33 34 35 38 39 44 52 53 53 55 56 57 58 65 66
3
I.Identifikační údaje
Název školy Adresa školy IČ IZO ředitelství Telefon E-mail
Masarykova základní škola, Ždánice, okres Hodonín Městečko 18, 696 32 Ždánice
Adresa internetové stránky
62812947 600 116 085 518 633 614
[email protected],
[email protected] www.mzszdanice.com
Právní forma Zařazení do sítě škol
Příspěvková organizace 25. 3. 1996
Zřizovatel
Město Ždánice, Městečko 787, 696 32 Ždánice Starosta města: Mgr. Miroslav Procházka, tel.: 518 633 506
Zřizovací listina
V platné znění schválena dne 27.6.2007
Součásti školy Odloučená pracoviště
Základní škola, Školní družina Ždánice, Městečko 23, tel.:518 633 682 Ždánice, U Zámku 684, tel.: 518 633 161
Ředitel školy
Mgr. František Markus
Koordinátor ŠVP
Mgr. Karla Surá
4
II. Základní údaje o škole
kapacita 1. součásti školy Základní škola, IZO 102 391 807 510 žáků Školní družina, IZO 118 600 249 90 žáků 2. základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků oddělení na třídu 1. stupeň ZŠ 6 148 24,67 2. stupeň ZŠ 8 164 20,5 Škola celkem 14 312 22,29 Školní družina 3 90 30
Počet žáků na pedagoga 18,50 14,90 16,42 30
3. materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Každá třída má svou vlastní učebnu, která má dostatečnou prostorovou kapacitu. Přestože výuka probíhá ve 3 starších budovách (postaveny v roce 1885, 1930, 1965) jsou podmínky pro vyučování velmi dobré. Ve všech objektech byla zrekonstruována sociální zařízení a pořízeno nové osvětlení dle požadavků kontrolních orgánů Budova č. 23
Je zde umístěn 1. až 4. ročník, každá třída má svůj počítač, učebny jsou opatřeny žaluziemi, k dispozici je učebna s audiovizuální technikou a kopírkou.
Budova č. 18
Jedná se o hlavní školní budovu z roku 1930, která byla rozšířena o přístavbu v roce 1990 – v ní jsou 2 třídy, gymnastický sál, 2 odborné učebny, žákovská knihovna, menší počítačová učebna, šatny. Ve staré části tohoto objektu jsou k dispozici kromě učeben odborné pracovny. V letošním školním roce byly do všech kmenových učeben pořízeny ekologické tabule.
Odborné pracovny
Škola má k dispozici pracovny pro výuku fyziky, chemie, hudební výchovy, výtvarné výchovy, vedení domácnosti, 2 učebny výpočetní techniky a školní dílnu. V učebně VV je k dispozici vypalovací pec. Můžeme rovněž využívat učebnu s interaktivní tabulí, včetně sekundární video, audio, PC techniky. V jejím využívání mají pedagogové stále značné rezervy – jedná se o trvalý úkol, který chceme zlepšit i v příštím školním roce.
5 Odpočinkový areál, zahrada, hřiště
Sportovní zařízení
Každá školní budova má k dispozici travnatou plochu vybavenou lavičkami pro relaxaci žáků. Areál školní družiny je opatřený jednoduchými sportovními prvky – prolézačky, houpačky, skluzavky, stoly pro stolní tenis. V jeho prostorách jsme na podzim 2006 otevřeli hřiště s umělým povrchem o hrací ploše 16 x 9 m vybudované z grantu MND Hodonín, v němž naše škola uspěla. Náklady na vybudování hřiště, včetně ozelenění, činily 232 000 Kč. V roce 2002 byla zrekonstruována tělocvična nákladem 8 milionů Kč. Je vybavena tělovýchovným nářadím, má dostatečné podmínky pro všechny sálové sporty. V roce 2004 bylo postaveno školní víceúčelové hřiště s umělým povrchem, atletickou drahou, doskočištěm, travnatou relaxační plochou a dvěma sportovišti o rozměrech 30 x 60 m. Stavba si vyžádala náklady 8,5 milionů Kč. Z jednání žákovské samosprávy, dotazníků, názorů žáků v třídnických hodinách vyplývají požadavky na zřízení relaxačních zařízení uvnitř školních budov pro odreagování během přestávek. Budovy ovšem neposkytují dostatečný prostor pro jejich umístění. K dispozici máme veslařský trenažér ve vestibulu před gymnastickým sálem. Pro sportovní vyžití, pohybové aktivity a další tělovýchovné činnosti se však nabízí dostatek příležitostí v odpoledních hodinách na školním víceúčelovém hřišti a v tělocvičně.
Dílny a pozemky
Školní dílna má potřebné nářadí a nástroje pro výuku technických prací. Během prázdnin zde byla vyměněna podlahová krytina. Materiál pro práci žáků zajišťujeme od zdejších podnikatelů – BMB Ždánice, AZ Plastik Ždánice. V sousedství školního hřiště se postupně dobudovává okrasná zahrada, která umožňuje žákům jednotlivých ročníků sledovat vývoj vegetace během celé sezony. Žáci se zde učí pěstebním zásahům, stejné možnosti se nabízejí i při práci na travnatých plochách a péči o okrasné dřeviny kolem školních budov. V letošním školním roce jsme získali od MŠMT ČR v rámci rozvojového programu „Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školách v roce 2007“ dotaci ve výši 75 000,- Kč, na vybudování přírodní učebny a zakoupení rostlinných kultivarů pro okrasnou zahradu. Máme zpracovanou studii odborné firmy na dokončení areálu školní okrasné zahrady a přilehlých prostor.
Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod.
Je na potřebné úrovni. Problémem zůstává jejich reálné využívání v samotné výuce. Pro ilustraci uvádíme finanční prostředky na učební pomůcky v posledních letech: 2005 – 270 000 Kč 2006 – 327 000 Kč 2007 – 345 000 Kč 2008 - 248 000 Kč
6 Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty
Studovna Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou
Žákům jsou učebnice zapůjčovány. Na jejich pořízení vynakládáme značnou část prostředků z ONIV. Pracovní sešity hradí rodiče – jejich souhlas získáváme na plenárních shromážděních v předcházejícím školním roce. Pro žáky 1. ročníku připravujeme kompletní vybavení učebními pomůckami – v roce 2006 v ceně 735 Kč, v roce 2007 780 Kč, pro šk. rok 2008/09 jsou připraveny pomůcky za 1 023,50 Kč Kč. Je žákům k dispozici od roku 2005 jsou zde soustředěny odborné publikace, audio a videotechnika, 2 počítače, kancelářská technika pro přípravu odborných žákovských prací. Škola má k dispozici 2 počítačové učebny. 1. učebna – 13 žákovských počítačů, 1 učitelský, řídící server, 2 tiskárny, notebook, dataprojektor 2. učebna – 9 žákovských počítačů + tiskárna Žáci mohou využívat celkem 31 počítačů. Dle požadavků ICT standardu vybavení na základě usnesení vlády ČR z roku 2005 jsou hodnoty ICT indikátorů ve školách do roku 2010 následující: PC/100 žáků PC mladší 5 let Rychlost připojení Projekč. tech./100 žáků
2006 12
2007 13
2008 14
2009 15
2010 15
7
7,5
8
8,5
9
256 kb/s
512 kb/s
1 MB/s
1 MB/s
2 MB/s
1,5
2
2,5
3
3,5
Parametry MZŠ Ždánice: Počet PC/100 žáků – 9,93 PC mladší 5 let – 31 Rychlost připojení – 1024 kb/s Projekční technika/100 žáků – 0,96 Opravy a inovace ve školním roce
Výměna tabulí v budově č. 18 – 126 700Kč Rekonstrukce soc.zařízení v budově č. 684 – 54 600 Kč Oprava a natření oken v budově č. 684 – 58 200 Kč Výměna podlahy ve školní dílně – 27 800 Kč Zhotovení ochranných sítí v tělocvičně – 22 300 Kč Vybudování přírodní učebny a dokončení výsadby v okrasné zahradě – 75 000 Kč z MŠMT + 21 000 Kč z rozpočtu města.
4. Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Aktuální složení školské rady
1. 1. 1997 9 Od 16.5.2007
7 5. Vzdělávací program Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j. 16847/96-2 ŠVP PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ MZŠ ŽDÁNICE 6. Pracovníci školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet správních zaměstnanců ZŠ
Zařazené třídy 2. - 5. + 6.– 9. ročník 1. + 6. ročník
28 19 3 6
7.Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Věkový průměr
Funkce
Úvazek
učitelka učitel učitelka učitelka učitelka učitelka vychovatelka učitelka ředitel učitelka vychovatelka učitelka učitel učitelka učitelka učitelka učitelka zástupkyně ŘŠ učitelka vychovatelka učitelka učitelka 39 let
1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0
Roků ped.praxe do 7 let 7 let 20 let 20 let 20 let 20 let 28 let 24 let nad 32 let 24 let 14 let 24 let 3 roky 11 let 5let 13 let 13 let nad 32 let 31 let 2 roky 32 let 12 let
Stupeň vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ VŠ VŠ
Aprobace Aj Čj –Hv M-F Učitelství I.stupeň Aj M-F Vychovatelství Čj – Ov Ch – G Učitelství I.stupeň Vychovatelství Učitelství I.stupeň Tv – Tech. V Čj – Ov Čj – Vv Učitelství I.stupeň Učitelství I.stupeň M–F Č - OV Studium sp.pedag. Př – Ch Z – D – Nj
8. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Vychovatelky ŠD
% 100 100 66,6
8
9. Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let
35 – 45 let
45 – 55 let
nad 55 let do důch. veku
v důchod. věku
Celkem
muži
muži
muži
muži
muži
ženy
muži
ženy
0
0
3
20
1
ženy 7
1
ženy 10
0
ženy 2
1
ženy 1
10. Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci 1 2 3 4 5 6
Funkce hospodářka školník uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka
Úvazek 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0
Stupeň vzdělání SŠ SOU SOU SOU SOU SOU
III. Žáci školy 1. Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd
počet dětí přijatých do prvních tříd
1
25
z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 8
počet odkladů pro školní rok 2008/200 9
2. Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato:
gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia
z pátého ročníku
ze sedmého ročníku
0 0 0
0 0 0
Od zřízení víceletých gymnazií se v letošním školním roce z naší školy nehlásil žádný žák k tomuto druhu studia.
9 b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední celkem akademie školy školy střední školy odb.učiliště s maturitou 6
5
2
6
6
7
32
c) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 11 1 d) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 42 1 Studijní obory: 74 % žáků
Učební obory: 26 % žáků
Podrobný přehled umístění vycházejících žáků uvádíme v Příloze. 3. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků a) Přehled o prospěchu I. stupeň Třída I.A I.B II. III. IV. V. Celkem
Počet žáků 19 18 28 30 26 27 148
Prospělo 1 0 6 7 6 10 30
Prospělo s vyzn. 18 18 22 23 19 15 115
Neprospělo 0 0 0 0 1 2 3
Žáci s dostatečnou 0 0 2 2 1 3 8
Neprospěli: Petr Stojanovský (IV.tř.) z Aj, postupuje do dalšího ročníku Viktor Marta (V. tř.)– Čj, M, Aj, postupuje do dalšího ročníku Jakub Kobzinek (V.tř.)– M, bude opakovat ročník
Výtečný prospěch 14 16 13 9 14 10 76
10 II. stupeň Třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
Počet žáků 18 14 21 17 25 27 22 20 164
Prospělo 11 9 12 11 19 17 13 12 104
Prospělo s vyzn. 6 5 8 6 6 10 8 8 57
Neprospělo Žáci s dostatečnou 1 5 0 7 1 8 0 4 0 10 0 7 1 10 0 5 3 56
Výtečný prospěch 1 1 1 0 1 3 4 2 13
Neprospěli: Robert Janovec (VI. A) – M, povolena opravná zkouška Jan Čimera (VII. A) – F, povolena opravná zkouška Lukáš Jetelina (IX. A) – M, Aj, Ch, D, splnil 9 let povinné školní docházky, rodiče mohou požádat o opakování 9. ročníku Celkový přehled Počet žáků 148 1. stupeň 164 2. stupeň Celkem 312
Prospělo 30 104 134
Prospělo s vyzn. 115 57 172
Neprospělo Žáci s dostatečnou 3 8 3 56 6 64
b) Přehled o chování I. stupeň Třída Pochvaly TU Důtky TU Důtky ŘŠ 0 0 0 I.A 1 0 0 I.B 0 0 0 II. 0 0 0 III. 1 0 0 IV. 0 1 0 V. Celkem 2 1 0 2. stupeň z chování byl udělen Ivo Křížovi z V. třídy II. stupeň Třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
Pochvaly TU 1 0 0 5 1 3 0 4 14
Důtky TU 1 4 0 0 2 0 0 0 7
Důtky ŘŠ 4 0 1 0 0 0 0 0 5
2. stupeň 0 0 0 0 0 1 1
2. stupeň 2 0 0 0 0 0 0 0 2
Výtečný prospěch 76 13 89
11
2. stupeň z chování byl udělen Pavlu Valáškovi a Robertu Janovcovi ze VI.A c) Údaje o zameškaných hodinách
1. stupeň
Počet omluvených hodin 7 938
Počet Počet Počet omluvených neomluvených neomluvených hodin na žáka hodin hodin na žáka 55,9 0 0
2. stupeň
16 496
93,2
35
0,2
Celkem
24 434
76,59
35
0,11
IV. Výchovně vzdělávací proces 1. Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy celkem
počet hospitací 23 19 42
Závěry z hospitační činnosti Podklady pro jednání pedagogické rady 6. 12. 2007 hospitace a kontroly probíhají podle celoročního plánu. V období od začátku školního roku do 6. 12. 2007 jsme uskutečnili 24 hospitací a 6 kontrol. Hospitace byly zaměřeny na: a) Posouzení stavu výuky daného předmětu b) Pozorování práce učitele c) Způsoby naplňování vyučovacího cíle d) Následná hospitace po stížnostech Hodnocení vyučovací hodiny probíhalo podle čtyřstupňové škály: A.Velmi dobrá – 7x B. Dobrá – 13x C. Vyhovující – 2x D. S vážnými nedostatky – 2x
12 Při hospitačním rozboru byly následně prodiskutovány jednotlivé situace ve vyučovací hodině, pořízen zápis, který obsahoval rovněž doporučení pro organizaci výuky. Ta lze shrnout do obecných závěrů: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Preferovat mluvené a hovorové činnosti. Omezit teoretické postupy, upřednostňovat praktické činnosti. Nacvičovat interpretaci přečteného textu. Shrnovat poznatky z výuky, stanovit žákům požadavky na osvojení výstupů a kompetencí. Vést žáky k uvědomělé kázni a pracovním návykům. Vést žáky k samostatným činnostem, zvýšit náročnost na jejich výkony.
V dalším období školního roku je třeba zlepšit: 1. Čtení textu s porozuměním, jeho následnou interpretaci, využití přečteného textu v individuálních žákovských činnostech. 2. Vyhradit dostatečný časový prostor pro závěrečné shrnutí učiva, stanovení požadovaných výstupů do příštích hodin. 3. Využívat názorné, didaktické, audio pomůcky. 4. Získávat od žáků zpětnou vazbu v průběhu výuky – dotazy, dílčí hodnocení, miniankety. 5. Zavádět sebehodnocení žáků jako součást procesu osvojování kompetencí. Oceňujeme: Práci učitelek se žákovským kolektivem v I. – IV. ročníku: • Střídání činností • Materiální a metodická připravenost hodin • Aktivita žáků ve vyučování • Skupinová práce
Závěry z hospitací a kontrol (podklady pro jednání PR 24.4.2008)
V období únor –duben jsme uskutečnili 10 hospitací, které byly zaměřeny na: a) ověření stavu výuky daného předmětu b) způsoby motivace a stimulace žáků c) efektivitu práce učitele ve vyučovací jednotce d) způsoby osvojování učivy Hodnocení navštívených hodin: A – velmi dobrá – 3 B - dobrá - 3 C – s drobnými nedostatky – 4 Doporučení, náměty na zlepšení: 1. Jasně formulovat vyučovací cíle na začátku hodiny.
13 2. Nacvičovat interpretaci přečteného textu – obsah, pracovní postupy, činnost podle pracovního návodu. 3. vytvořit prostor pro shrnutí, procvičení učiva, zhodnocení výuky. 4. Detailně promýšlet stavbu hodiny. 5. Vést žáky k samostatným činnostem dle pokynů vyučujícího. 6. zlepšit dobrovolnou kázeň. Zjištěná pozitiva: 1. Náročné tempo výuky, Snaha o maximální využití hodiny. 2. Využívání prvků skupinové práce a projektové výuky. 3. Fungující spolupráce učitele s kolektivem třídy. Žáci jsou navyklí na pravidelné zapojení do aktivních činností. 2. Kontrolní činnost: Ve sledovaném období proběhlo 10 kontrol. 31.8. rozbor školní úrazovosti 10.9. třídní knihy, třídní výkazy, katalogové listy, povinně volitelné předměty 29.9. tématické plány 29.9. rozvržení pracovní doby 5. 10. kontrola čerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu a z rozpočtu města 31.10. četnost domácích úkolů 17.12. docházka do zájmových kroužků 20.12. zápisy z činnosti zájmových kroužků 24.1. rozbor školní úrazovovosti 31.1. třídní knihy, třídní výkazy, vysvědčení, volitelné předměty, katalogové listy 28.2. zápisy z třídnických hodin 7.4. četnost známek v žákovských knížkách 7.4. laboratorní práce 26.6. třídní knihy, třídní výkazy, vysvědčení, katalogové listy, volitelné předměty Výsledky kontrol byly zveřejněny jako příloha týdenních úkolů, v některých případech projednány s vyučujícími. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání
Pro jeho zpracování byly využity následující dokumenty a materiály: a) zápisy z hospitací a kontrol b) zápisy z průběhu třídnických hodin c) žákovské dotazníky - názory žáků 9. ročníku na učební program školy – červen 2008 - stanoviska zástupců žákovské samosprávy d) hodnocení výsledků školy odbornými firmami - CERMAT – hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. ročníku a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2008 - Scio – Komplexní evaluační analýza – M, Čj, obecné studijní předpoklady - Scio – test studijních předpokladů „Potencionály“ v VII. ročníku – duben 2008 - Scio – Podpora přípravy k přijímacím zkouškám v VIII. ročníku – květen 2008
14
e) srovnávací prověrky v květnu a červnu 2007 f) výsledky rozmisťovacího řízení vycházejících žáků g) umístění žáků na olympiádách a soutěžích h) názory rodičů během třídních schůzek a plenárních shromáždění K hodnocení výsledků vzdělávání byla použita tabulka autorů Mgr. Miroslava Hanzelky a PaedDr. Zdeňka Součka. Černá barva – školní rok 2006/2007 Modrá barva – školní rok 2007/2008
Hodnotící škála A často kvalitní velmi dobrý významná +
B někdy – méně často méně kvalitní dobrý + převažují nad -
C zřídka málo kvalitní vyhovující podstatná -
D vůbec nekvalitní nevyhovující zásadní -
a) Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími vzdělávání mimořádně nadaných žáků školní řád, klasifikační řád informační systém vůči žákům a rodičům prevence sociálně-patologických jevů klima školy přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky
BB AA AA AA A AA A
B BB B
AA B
A
C
BB B BB CC CC
15 Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků forma kladení otázek Motivace žáků aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu
AA AA B
C
BB CC A AA
B BB CC BB
A AA A
B B
C
B CC
AA A
B B
C
AA B
B BB
AA B B BB
C CC CC C
AA
Z tabulek a dalších sledování vyučovacího procesu vyplývají ukazatele, ve kterých nastal kvalitativní posun oproti stavu v předcházejících letech, kdy byly uváděny v kategorii rezervy v „Analýzách výsledků vzdělávání ve školním roce 2005/2006 a 2006/2007:
16
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
vzájemné respektování, výchova k toleranci klima třídy podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí vedení pedagogické dokumentace zvýšení podílu samostatné a skupinové práce ocenění dosaženého pokroku u jednotlivých žáků činnost se žáky v době mimo vyučování
Musíme dále pracovat na zlepšení: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
čtení textu s porozuměním, interpretace přečteného textu argumentace žáků, zapojení do diskuze, vyjádření vlastního názoru rozvoj vyjadřovacích schopností žáků využívání interaktivní tabule, nedostatečná názornost výuky aktivizovat nezapojené žáky, změnit stereotypní průběh výuky využívat možnosti hodnocení a sebehodnocení zlepšení úrovně písemného projevu žáků
b) Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a
vysoká
střední
B
B
B
B B
B
nízká
17 naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí,
A
B B
B
B B
B
A B
A
A
B
18 říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření Komentář ředitele školy:
B
B
A B
A
A
B
B
B
Osvojování kompetencí žáky je dlouhodobý proces, kterému se pozvolna učíme. Snažíme se především hledat postupy, jimiž změníme zaměření učitelů. Zatím převažují činnosti, ve kterých se pedagogové orientují více na obsah učiva než na žáky, k nimž má veškeré úsilí směřovat.
19 c) Vyhodnocení závěrečných prací ve šk. roce 2007/08 (byly zadány v I. – V. ročníku, v VI. – IX. jsme k hodnocení stavu výuky využili testů odborných firem)
1. ročník matematika – vyřešení slovně zadaných příkladů sčítání a odčítání do 20 Psalo A:17 žáků B: 16 žáků 1.Sčítání (dva sčítanci) 2.Odčítání 3.Sčítání (tři sčítanci) 4.Vyvození + sčítání
1b 1b 1b 1b
1. A
1. B
1. A
1. B
body / %
body / %
celkem
celkem
11 / 64,7 7 / 41,2 8 / 47,1 2 / 11,8
10 / 62,5 9 / 56,3 14 / 87,5 8 / 50
41,18 %
64,06 %
2.ročník: matematika - vyřešení slovně zadaných příkladů sčítání a odčítání do 100 Psalo: 27 žáků 1.a) Sestavení a sčítání (čtyři sčítanci) + odpověď b) odčítání + odpověď 2. Sestavení a sčítání (dva sčítanci) 3.a) Vyvození + sčítání + odpověď b) odčítání + odpověď
body / %
celkem
59 / 72,8 25,5 / 47,2 38 / 70,4 35 / 43,2 25 / 30,9
52,0 %
body / %
celkem
český jazyk – základní učivo Psalo: 28 žáků 1. znalost abecedy 2.a) slabiky b) souhlásky 3. doplnění ú, ů 4. počet slov ve větě 5. vyhledávání sloves 6. vyhledávání podstatných jmen 7. doplnění věty dle fantazie
15 / 53,6 123 / 87,9 127 / 50,4 156 / 92,9 23 / 82,1 68 / 81,0 131 / 93,4 25 / 89,3
77,00%
3.ročník: matematika – vyřešení slovně zadaných příkladů, výběr správného výsledku z nabídky, sestavení rozdílu a součtu, následné vyřešení Psalo: 28 žáků 1.a) Sestavení př. Násobení a sčítání b) odčítání 2. Sestavení sčítání a odčítání do 1000 3. přednost v počítání, výběr výsledku 4. rozdíl 5. součet
body / %
102 / 72,9 18 / 34,6 28 / 33,3 25 / 89,3 11 / 39,3 20 / 71,4
celkem
56,67%
20 český jazyk – základní učivo Psalo: 29 žáků 1. počet vět v souvětí 2. určení počtu slov v první větě 3.a) slova příbuzná b) tvary slov 4. podstatná jména 5. zdůvodnění y 6. a) čas budoucí b) čas minulý 7. zájmena 8. stavba věty 9. počet slabik 10.protikladné slovo
body / %
celkem
28 / 96,6 17 / 58,6 31 / 35,6 47 / 54,0 120 / 69,0 20 / 69,0 12 / 41,4 11 / 37,9 20 / 69,0 21 / 72,4 27 / 93,1 18 / 62,1
61,08%
4.ročník: matematika – vyřešení slovně zadaných příkladů, výběr správného výsledku z nabídky, doplnění rozměrů stran obdélníku a výpočet obvodu Psalo: 24 žáků 1. Sestavení příkladu, násobení a sčítání 2. Sestavení příkladu, rozdíl a dělení 3. Přednost v počítání, vyhledání výsledku 4. Odčítání času 5. úvaha, výpočet obvodu obdélníku
body / %
81 / 84,4 49 / 68,1 24 / 100 10 / 41,7 53 / 73,6
celkem
75,35%
český jazyk – základní učivo Psalo: 25 žáků 1. počet vět v souvětí 2. zápis souvětí vzorcem 3. slovní druhy 4. podstatná jména + vzor 5. slova opačného významu 6. sloveso + zařazení 7. slova příbuzná 8. a) číslovky b) zájmena 9. synonymum 10. zdůvodnění y 11.kořen slova 12.rozkazovací způsob 4. ročník Práce byla sestavena z materiálů SCIO Český jazyk – psalo 23 žáků Matematika – psalo 26 žáků Obecné studijní předpoklady – psalo 24 žáků
body / %
celkem
23 / 92,0 18 / 72,0 105 / 70,0 218 / 87,2 25 / 100 79 / 79,0 21 / 42,0 76,85% 48 / 96,0 31 / 62,0 23 / 36,0 9 / 36,0 14 / 56,0 20 / 80,0 body 290 339 199
/ % / 66,36 % / 68 62 % / 55,28 %
21
d) Posouzení úrovně čtení v I. ročníku – 5. 6. 2008 Žáci četli postupně úryvky článků z knihy „Počteníčko“. Jednalo se o text, který žáci využívají jako doplňkovou četbu. Hodnocení probíhalo podle stupnice: ++ velmi dobrý + dobrý vyhovující -nevyhovující Výsledek posouzení: velmi dobrý dobrý nevyhovující průměrná úroveň
I. A 3 žáci 8 2 2,29
I. B 2 žáci 7 1 2,41
Průměrná úroveň se určila převodem výsledků do čtyřstupňové známkovací klasifikace (++ = známka 1, -- = známka 4) Nevyhovující úroveň čtení: Poláková Anna, onzíč Jakub, Hartl Vlastimil Je třeba pracovat na zlepšení: a) plynulosti čtení – slabikování b) snížení počtu slov přečtených chybně c) nácviku čtení textu s porozuměním 4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) školy Pojmenování výchozího stavu Ředitel školy má předpoklady pro výkon funkce podle § 5, odst.2 zákona č.563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících (znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci DVPP). Zástupkyně ředitele školy získala specializaci k tvorbě a následné koordinaci školních vzdělávacích programů. Výchovná poradkyně absolvovala vzdělávání ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů podle § 8 Vyhlášky č. 317/2005 Sb. Všichni učitelé školy mají odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb. Dvě vychovatelky školní družiny mají předepsanou odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků, třetí si doplňuje potřebnou kvalifikaci studiem speciální pedagogiky na Pedagogické fakultě MU Brno.
22 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol
e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace
Pracovník 0 Magdaléna Ždánská 0 1 Mgr. Lenka Robková – Aj v projektu Brána jazyků Mgr. Věra Maříková a Mgr. Pavlína Netopilová – jazykový kurz Aj – 2.rokem Mgr.Horňáková – jazykový kurz Aj 4.rokem Mgr. Robková – kurz Aj „Brána jazyků“ – 2,5 roku, ukončení 12/2007
Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených
Pracovník 0 1 0 Mgr. Karla Surá,studium ukončila v letošním roce 0 0 0
Studium k prohlubování odborné kvalifikace Všichni pedagogičtí pracovníci absolvovali seminář v rozsahu 5 hodin „Úvod do problematiky šikany ve škole“ (Mgr. Renata Ježková), seminář „Tvorba portfolia a možnosti elektronické komunikace školy s rodiči“ (Jan Šrámek) – 3 hodiny a seminář „Tvorba žákovského portfolia“ (Mgr. Jana Smrčková) v rozsahu 5 hodin. Učitel F. Markus
K. Surá M. Lungová P. Fraj L. Procházková I. Gálová
Název kurzu Zákony, vyhlášky a paragrafy v ředitelské praxi BOZP a PO pro vedoucí pracovníky Hodnocení kvality průběhu vzdělávání Burza nápadů v chemii Hračky a hrátky s fyzikou Rozumět médiím – II. část Kudy z nudy v Čj Kudy z nudy v Čj Vzdělávání specialistů v oblasti prevence-50 hod Burza nápadů pro učitele fyziky Instruktáž k fyzikální olympiádě
Zaměření kurzů Řízení školy Řízení školy Řízení školy Výuka chemie Výuka fyziky Mediální výchova Výuka Čj Výuka Čj Prevence soc.negativ.jevů Výuka fyziky Výuka fyziky
23
E. Zelinková L. Kopřivová J. Zajdáková H. Komárková D. Konrádová M. Slivková I. Klečková A. Bekerová
L. Robková P. Drozdová H. Košutová
Hračky a hrátky s fyzikou Sexuální zneužívání dětí Nové metody ve výuce zeměpisu Literární text v němčině Aktivizace čteného textu – 32 hod Konference o ekologické výchově Instruktáž k počítačovému programu SAS – 2x Dobrodružství gramatiky v Aj Jak se nestát závislákem Žákovské portfólio Žákovské portfólio Aktivizace čteného textu – 32 hod Internetový učební program Aj Dobrodružství gramatiky v Aj Dobrodružství gramatiky v Aj Burza nápadů ve ŠD Práce s hyperaktivními dětmi Burza nápadů ve ŠD
Výuka fyziky Prevence soc.negativ.jevů Výuka zeměpisu Výuka Nj Klíčové kompetence EVVO Interaktivní výuka Výuka Aj Prevence soc.negativ.jevů Hodnocení žáků Hodnocení žáků Klíčové kompetence Výuka Aj Výuka Aj Výuka Aj Mimovyučovací žák.činnost Mimovyučovací žák.činnost Mimovyučovací žák.činnost
Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny
Počet dnů 2
Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční prázdniny
2 1
Celkem
12
5 2
Téma Osvojování klíčových kompetencí v předmětech dané aprobace Legislativní změny ve onzíček od 1. 1. 2008 Metody hodnocení a sebehodnocení žáků a učitelů Metody hodnocení a sebehodnocení žáků, učitele, školy Hodnocení míry osvojení klíčových kompetencí od začátku školního roku
Na základě § 24 odst. 4 písm. B) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).
24
V. Aktivity školy 1. Akce školy Typ akce
Zúčastněné třídy
Výuka plavání Lyžařský kurz Lyžařský kurz Exkurze
2., 3. 8.A,B 7.A,B 9. A, B 9. A, B 8. A, B 8.A,B a 9.A,B 9. A, B 9. A, B 9. A, B 9. A, B Vybraní žáci 3., 4. 3.,4. 1. A, B 2.,4. 3. 5., 6. A, B 7. A, B 8. A, B 9. A, B
Školní výlety
Počet zúčastněných žáků 53 37 36 39 39 51 85 38 38 40 40 43 55 55 36 54 28 52 34 46 39
Místo Bazén Bučovice Prosinec 2007 – chata Paprsek Březen 2008 – chata Paprsek Veletrh vzdělávání Hodonín Elektrárna Hodonín Čistírna odpadních vod Ždánice Flóra Olomouc Elektrárna Dukovany Přečerpávací elektrárna Dalešice Okresní soud Hodonín Okresní knihovna Hodonín Koncertní vystoupení ZUŠ Kyjov Hvězdárna M. Koperníka Brno Antropos Brno Hippocentrum Koryčany Macocha, Křtiny Hypocentrum Koryčany Brno, Mariánské údolí, Olšany Kroměříž, Chřiby Loštice, Nouzov , Mladečské jeskyně Brno
2. Akce se žáky mimo vyučování Žáci všech tříd navštívili divadelní představení V. – IX. ročník jako večerní představení v brněnských divadlech. I. B Sandokan Městské divadlo Zlín I. – IV. ročník Jů a Hele KD Kyjov III. a IV. ročník Na skle malované Radost Brno V. – VII. ročník Cesta do pralesa onzíček divadlo Brno VIII. ročník Sluha dvou pánů Městské divadlo Brno IX. ročník Past na myši Městské divadlo Brno Z prostředků SRPŠ byl třídám poskytnut příspěvek na dopravu do divadel.
Filmová představení I. – IV. ročník VIII. ročník VIII. ročník IX. A IX. B
Ratatouille Bobule Gympl Simpsonovi ve filmu Gympl
Olympia Brno Olympia Brno Olympia Brno Panorama Kyjov Panorama Kyjov
25 3. Další akce v době mimo vyučování 1. Plavání Vyškov – Kopřivová, Procházková, Horňáková (2x) 2. Plavání Bučovice – Netopilová, Maříková (1x), Gálová 2x 3. Turnaj v sálové kopané a vybíjené – Gálová, Komárková 4. Ždánická laťka – Neužil 5. Noc pro páťáky – Kopřivová (2x) 6. Vánoční fotbalový turnaj – Slivková, Horňáková, Netopilová, Maříková, Klečková 7. Vystoupení kroužku aerobik pro Ústav sociální péče v Dubňanech – Kopřivová 8. Vystoupení kroužku aerobik na Veletrhu vzdělávání v Hodoníně 9. Světová výstava minerálů v Tišnově – Zajdáková, Zelinková 10. Turnaj ve vybíjené – Bekerová, Kopřivová 11. Turnaj v košíkové – Neužil 12. Turnaj v kopané – Neužil 13. Přebor v lehké atletice – Neužil 14. Recitační soutěže I. a II. stupně 15. Cyklistický výlet do Haluzic – Kopřivová, Neužil, Gálová
4. Akce v době vyučování IV. – IX. ročník V. – IX. ročník I. – IX. ročník I.. – IX. ročník I. – IX. ročník I. – IX. ročník I. – IV. ročník V. – IX. ročník
VIII. – IX. ročník VI. A, VIII. A
Beseda s Ing. Ivou Zajíčkovou Příběhy bezpráví – „In nomine Pátris“ Divadlo Špilberg – „O rybáři a zlaté rybce“ Koncert ZUŠ Ždánice – Historie hudby Vánoční koncert ZUŠ Ždánice 21. 12. 2007 Školní akademie 16. 5. 2008 Divadélko K. Čapka – „Skřítek Čulibruk“ Divadélko K. Čapka – „Z pokladnice českého dramatu“ Beseda s cestovateli P. Vavříkem a P. Goldmannem – „Expedice Vladivostok 2006“ Beseda „Láska ano, děti ještě ne“ – MUDr. Michal Mrozek „Najdi, co neznáš“
III. ročník IV. ročník I. – VI. ročník III. – IV. ročník I. – IX. ročník I. ročník I. – IV. ročník I. – IX. ročník V.-IX.ročník
Beseda se starostou města Mgr. M. Procházkou Beseda s kronikářem města RNDr. V. Kotíkem Prodejní výstava knih Dopravní hřiště – 2x Besedy v knihovně – 12x Instruktáž k výuce tenisu Otevřená výuka pro rodiče – účast 44 rodičů Výstavy v muzeu – 8x Výstava nábytku a dekorací
V. – IX. ročník
Gymnastický sál Gymnastický sál Gymnastický sál KD Ždánice KD Ždánice KD Ždánice Gymnastický sál Gymnastický sál Gymnastický sál Gymnastický sál Dlouhodobá internetová soutěž Učebna třídy Učebna třídy Studovna Sokolské hřiště Městská knihovna Tělocvična školy Učebny tříd Vrbasovo muzeum KD Ždánice
26 5. Akce ve školní družině a)výroba dárků: k zápisu pro děti do I. tříd pro maminky pro důchodce v DPS Ždánice b) drakiáda c) Mikulášská diskotéka d) soutěž ve stolních hrách e) pohádkový týden f) sportovní odpoledne – kopaná, vybíjená, košíková g) stavby z písku h) lehkoatletický trojboj i) soutěž s lanem „Skokan roku“ j) stavby ze sněhu k) dýňové dekorace – výstava před budovou školy l) výtvarná hádanková soutěž 6.Zájmové kroužky ve školním roce 2007/2008 Den
Čas
Místo
Kroužek
Vedoucí
Cvičení z Čj
Mgr. Pavel Fraj
Středa
14.00 č.18
Zdravotní tělesná výchova
RNDr. Ivana Gálová
Pondělí
13.30 tělocvična
Dyslektický kroužek
Mgr. Dana Horňáková
Pondělí
13.30 č.23
Cvičení z matematiky
Mgr. Lenka Kopřivová
Středa
14.00 č.18
Aerobik pro starší dívky
Mgr. Lenka Kopřivová
Pátek
14.00 gymnastický sál
Redakce školního časopisu
Mgr. Marcela Lungová
Pondělí
14.00 č.18
Ruční práce
Mgr. Věra Maříková
Středa
14.00 č.23
Logopedický kroužek
Mgr. Pavlína Netopilová
Pondělí
13.00 Školní družina
Sportovní hry 6. – 9. ročník Mgr. Radek Neužil
Úterý
15.00 tělocvična
Čeština hrou
Mgr. Lenka Procházková
Úterý
14.00 č.18
Výtvarný kroužek 3. – 4. r.
Mgr. Isabela Klečková
Středa
13.30 č.23
Výtvarný kroužek 5. – 9. r.
Mgr. Lenka Robková
Středa
14.00 učebna Vv
Aerobik pro mladší dívky
Mgr. Michaela Slivková
Pondělí
13.15 Tělocvična
Ekokroužek
Mgr. Jaroslava Zajdáková
Čtvrtek
13.30 č.18
Ruština
Mgr. Eva Zelinková
Středa
14.00 č.18
27 Klub „10“
Vychovatelky ŠD
Pondělí
15.30 Školní družina
Počítače
Ing. Helena Komárková
Středa
13.15 Počítač.učebna
Dramatický kroužek
Mgr. Dagmar Konrádová
Pondělí
14.00 Učebna Vv
Angličtina pro 8.-9. ročník
Mgr. Alena Bekerová
Čtvrtek
14.00 č.18
7. Informace o činnosti školy ve Ždánickém zpravodaji č. 9/2007 – MZŠ Ždánice v novém školním roce - Změny v základních školách č. 11/2007 – Starosta města na besedě ve třetí třídě č. 12/2007 – Hosté v MZŠ Ždánice č. 1/2008 – Před vánocemi v MZŠ Ždánice - Mikulášský turnaj v kopané v MZŠ Ždánice č. 2/2008 – Skončilo I. pololetí č. 3/2008 – Soutěž mladých recitátorů v MZŠ Ždánice č. 5/2008 – Setkání generací ve školní okrasné zahradě - Soutěž v psaní na počítači č. 6/2008 – Školní akademie 2008 - Mac Donald;s Cup
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI V letošním školním roce neproběhla ve škole inspekční činnost.
28
VII. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2007
HOSPODAŘENÍ S MAJETKOVÝMI FONDY Kč účet 901 Fond dlouhodobého majetku počáteční stav k 1. 1. 2007 odpisy Konečný stav účtu 901 k 31. 12. 2007
72 694,-15 304,57 390,-
Účet 912 Fond kulturních a sociálních potřeb počáteční stav k 1. 1. 2007 příjem 2% z HM za leden – prosinec čerpání: rekreace kulturní akce neinvestiční vybavení PP multivitaminové tablety odměny a dary sociální výpomoc nenávratná pozůstalým p.M.Procházkové
-62 729,-55 972,50,-24 825,-8 062,-13 000,-10 000,-
Konečný stav účtu 912 FKSP k 31. 12. 2007
266 690,90
Účet 914 Rezervní fond Počáteční stav k 1. 1. 2007 2. převod výsledku hospodaření za rok 2006 Dar Gamy Mysločovice p.Gazdoš Dar p. onzíče.Svobodová Dary na žákovské knížky - vyúčtováno na žákovské knížky Konečný stav účtu k 31. 12. 2007
1 484,26 50 618,45 3 300,3 000,4 450,-3 187,50 99 665,21
Účet 916 Fond reprodukce majetku počáteční stav k 1. 1. 2007 odpisy Konečný stav účtu k 31. 12. 2007
296 139,40 +145 140,-
3 835,15 304,19 139,-
29
Čerpání rozpočtu KÚJM kraje OŠ Brno
Platy
OPPP OPPP – projekt EVVO Zákonné odvody
Rozpočet 7 257 000 77 000
Čerpání 7 257 000 77 000
Zůstatek 0 0
10 000 2 568 500
0 +640
146 000
10 000 2 567 860 1 896 730 656 658 14 562 443 000 305 056 1 507 6 498 49 939 15 000 65 000 145 140
10 500 000
10 500 000
Sociální pojištění Zdravotní pojištění 4,2 promile ZP Kooperativa O N I V celkem
441 500
- učebnice a UP - knihy do žákovské knihovny
- ochranné pracovní pomůcky - kurzovné – další vzdělávání PP - SIPVZ - EVVO Tvorba FKSP CELKEM
Přijaté příspěvky k 31.12.2007
-1 500
+860 0
10 500 000 Kč
Ostatní výnosy: Tržby za poškozené učebnice a pracovní sešity 53 806 Kč 3. bylo použito na nákup pracovních sešitů a učebnic (o tuto částku jsou vyšší náklady na učebnice)
Závazné ukazatele čerpání rozpočtu na platy, OPPP a účelové dotace byly přesně vyčerpány, nevraceli jsme žádné finanční prostředky. Dle pokynů KÚ JM kraje odboru školství jsme nevraceli ušetřené prostředky ze zákonných odvodů a tvorby FKSP. Použili jsme na čerpání ONIV.
30
Čerpání účelových dotací v roce 2007
Dotace ICT vzdělávání, programové vybavení, infrastruktura SIPVZ Účet 50148 DOKLAD FA 188
ČERPÁNÍ DOTACE Nákup PC do školní družiny
Kč 15 000,15 000,-
Dotace Projekt EVVO Účet 52121, 50147, 51881 DOKLAD FA 232 FA 233 FA 234 FA 241 FA 242 VPD 110446 VPD 110455 VPD 110456 VPD 110457
ČERPÁNÍ DOTACE OPPP Sklo Materiál na krytinu Štěrk Smrkové hranoly Tesařské práce Barvy, brusný papír Drobný materiál Drobný materiál Okrasné dřeviny CELKEM
FA = přijatá faktura VPD = výdajový pokladní doklad
Kč 75 000,10 000,3 225,14 122,4 998,10 693,13 400,3 545,4 586,3 132,7 299,75 000,-
31
Čerpání rozpočtu od zřizovatele Města Ždánice ROZPOČET 50120 50130 50131 50132 50133 50134 50141 50142 50143 50144 50153 501 50210 50220 50230 502 511 51110 512 51810 51811 51812 51813 51814 51820 51830 51850 51860 51870 51880 518 54910 54920 54921 549 55110
Pohonné hmoty- benzin do sekačky na trávu Ostatní materiál Materiál na opravu a údržbu Tiskopisy a kancelářský materiál Čistící prostředky Žákovské knížky hrazené z darů DDHM do 500,- Kč DDHM nad 500,- Kč Sítě do oken v tělocvičně (v opravách) DDNM Publikace, předplatné Celkem Elektřina Voda Plyn Celkem Opravy a udržování -v tom sítě do oken v tělocvičně Opravy – regulátory Komex Cestovné Poštovné Svoz TKO Nájem školních budov Nájem bazénu na plavecký výcvik Doprava na LVVZ Telekomunikační služby Revize Kurzovné Účetnické služby Údržba, aktualizace programů Ostatní služby Celkem
Poplatky z BÚ Pojištění Kooperativa 4,2 promile zákonné pojištění Kooperativa Celkem
Odpisy NÁKLADY CELKEM 60220 60230 64410 64802 69130
=
ČERPÁNO 3 130,50 19 189,20 568,40 72 097,20 37 092,50 3 187,50 16 555,286 375,98 0 0 11 229,469 425,08 170 096,82 652,90 642 143,60 894 892,50 202 477,22 253,10 115,28 984,4 277,50 16 508,10 000,46 890,11 500,60 111,50 33 154,4 940,52 506,16 051,8 531,264 469,11 402,50 13 826,16 078,41 306,50 15 304,1 926 973,08
24 300,100,31 126,35 3 187,50 1 978 000,2 036 713,85
Školné školní družina Tržby za kopie dokumentů Připsané úroky z BU Zúčtování darů na žákovské knížky Příspěvky od MěÚ Ždánice VÝNOSY CELKEM
VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ
3 000 15 000 20 000 40 000 25 000 0 10 000 40 000 50 000 20 000 20 000 243 000 180 000 110 000 910 000 1 200 000 120 000 50 000 15 000 30 000 5 000 20 000 10 000 55 000 15 000 70 000 30 000 10 000 55 000 35 000 10 000 315 000 15 000 15 000 0 30 000 25 000 1 978 000
ZISK :
109 740,77 Kč
32
HOSPODÁŘSKÁ ČINNOST Pronájem tělocvičny
Vyúčtování nákladů na energie v tělocvičně v roce 2007:
VÝNOSY
93 275,- Kč
Celkový příjem za nájem tělocvičny činil v roce 2007 93 275 Kč : 150 Kč (vybíraných na 1 hodinu = průměr, 180 Kč se vybíralo až od 1.10.07)
93 275 Kč =
622 hodin
Celkem tedy výnos 93 275 Kč za pronajatých 622 hodin Rozúčtování spotřeby dle rozpisu nákladů na provoz tělocvičny (zpracované k 1.10.07):
Spotřeba plynu
622 hodin x 98 Kč
61 000 Kč
Spotřeba elektřiny 622 hodin x 26,20 Kč
6 000 Kč
Spotřeba vody
11 000 Kč
622 hodin x 18,45 Kč (7 + 11,45)
CELKEM
88 000 Kč
Pozn.: všechny částky byly zaokrouhleny na celé tisíce Kč.
NÁKLADY
Hospodaření v roce 2007 skončilo ziskem v částce 5 275 Kč.
88 000,- Kč
33
VIII. Přílohy 1. 2. 3. 4.
Učební plán školy Organizační zajištění školního roku Účast školy v okresních olympiádách a soutěžích CERMAT – celostátní zjišťování úrovně vědomostí žáků 9. ročníku a odpovídajících tříd víceletých gymnázií 5. Scio: a) KEA – VI. ročník b) Potenciály – VII. ročník c) Podpora přípravy k přijímacím zkouškám – VIII. ročník 6. Výsledky přijímacího řízení 7 Vlastní hodnocení školy 8. Názory žáků 9. ročníku na učební program školy 9. Účast školy v projektech 10. Účast rodičů na třídních schůzkách a konzultacích 11. Přehled prospěchu a chování žáků za jednotlivá pololetí 12. Fotodokumentace 13. Příběhy bezpráví – Deník z 27. 11. 2007 14. Závěrečné práce žáků IX. ročníku
Masarykova základní škola Ždánice – Školní učební plán II. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost
Člověk a příroda
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Člověk a svět práce
Disponibilní dotace
Vyučovací předmět Český jazyk Seminář z ČJ Mediální výchova Anglický jazyk Konverzace v AJ Matematika Praktika z M Informatika
6.roč.
7.roč.
8.roč.
9.roč.
4 0 0 3 0 4 0 1
4 0 0 3 1 4 0 0
4,5 0 0 3 1 4,5 0 0
4 0,5 1 3 1 4 0,5 0
Celkem / disponobilní 18 / 3 (RUP – 15)
15 / 3 (RUP – 12)
17 / 2 (RUP – 15)
1 (RUP – 1)
Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Globální výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova osobnosti Regionální výchova Společenská výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Kolektivní sporty Pracovní činnosti Svět práce Úvod do techniky administrativy Volitelné předměty Německý jazyk Sportovní aktivity Technické činnosti Praktikum práce na počítači
2 1
2 2
2 2
2 1
2 0 2 2 0 1 1 1 0 0 2 0 1 0
2 0 2 2 0 1 1 0 1 0 2 0 0 1
2 2 1 2 0 1 1 0 0 0 2 1 0
2 2 2 1 1 0 0 0 0 2 2 0 0
1 2
2
27 / 6 (RUP – 21)
10 (RUP – 10)
10 (RUP – 10)
3
1
1
14 / 3 (RUP – 11)
(RUP – 3)
2 7 (RUP celkem: 24)
28
30
32
32
122 (RUP celkem: 122)
35
2. Organizační zabezpečení školního roku 2007/2008
I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1. Žáci a) Počet žáků: předběžně 317 I. stupeň 150 II. stupeň 167 b) Počet tříd: I. stupeň 6 II. stupeň 8 c) Počet oddělení ŠD: 3 2. Zaměstnanci školy a) Pedagogičtí pracovníci: 23 b) Provozní pracovníci: 6 4. Umístění tříd v učebnách Budova č. 684: tři oddělení školní družiny Budova č. 23: 1.A, 1. B, 2. třída , 3.třída, 4. třída Budova č. 18: 5. třída, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B
II. FUNKCE VE ŠKOLE Ředitel školy: Mgr. František Markus Zástupce ředitele školy: Mgr. Karla Surá Výchovný poradce: RNDr. Ivana Gálová Metodické sdružení I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Předmětová komise přírodovědných předmětů: Mgr. Eva Zelinková Předmětová komise humanitních předmětů: Mgr. Marcela Lungová Poradkyně pro dyslexii: Mgr. Dana Horňáková Poradkyně pro logopedii: Mgr. Pavlína Netopilová Školní metodik prevence: Mgr. Dagmar Konrádová Koordinátor výchovy k volbě povolání: Mgr. Lenka Procházková Bezpečnostní technik: František Valian Preventista PO: František Valian Zdravotník: Mgr. Isabela Klečková, Mgr. Alena Bekerová Garant EVVO: Mgr. Jaroslava Zajdáková
III. TŘÍDNICTVÍ A ÚVAZKY UČITELŮ
36 1. Pedagogičtí pracovníci a) Třídnictví I. stupeň: 1. A. Mgr. Michaela Slivková 1. B Mgr. Isabela Klečková 2. tř. Mgr. Věra Maříková 3. tř. Mgr. Dana Horňáková
4. tř. Mgr. Pavlína Netopilová 5. tř. Mgr. Lenka Kopřivová
b) Třídnictví II. stupeň: 6. A Mgr. Lenka Procházková 6. B Mgr. Radek Neužil 7. A Mgr. Marcela Lungová 7. B Mgr. Jaroslava Zajdáková
8. A Ing. Helena Komárková 8. B RNDr. Ivana Gálová 9. A Mgr. Lenka Robková 9. B Mgr. Pavel Fraj
c) Vyučující bez třídnictví: Mgr. Alena Bekerová, Mgr. Dagmar Konrádová, Mgr. Eva Zelinková, Mgr. Marie Wolfová d) Vychovatelky školní družiny: Hana Košutová, Hana Mrkosová, Pavlína Drozdová 2. Provozní pracovníci a) Hospodářka školy: Blanka Gavendová b) Školník: František Valian c) Uklizečky: Zdeňka Chromá, Jarmila Kašpárková, Jana Lužová, Jindřiška Malíková
IV. MIMOTŘÍDNÍ PRÁCE Kabinet Čj – Hv I. st.: Mgr. Dana Horňáková Kabinet M –Tv I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Kabinet Vl – Př I. st.: Mgr. Věra Maříková Knihovna – I. st.: Mgr. Michaela Slivková Distribuce školních potřeb: Mgr. Karla Surá Videotéka: Blanka Gavendová Správce počítačové učebny: Ing. Helena Komárková Objednávka a distribuce knih: Mgr. Lenka Procházková Kabinet Čj: Mgr. Marcela Lungová Kabinet chemie: Mgr. František Markus Kabinet D – Z : Mgr. Eva Zelinková Kabinet Př : Mgr. Jaroslava Zajdáková Kabinet M : Mgr. Lenka Kopřivová Kabinet F : Mgr. Ivana Gálová Kabinet Tv : Mgr. Radek Neužil Kabinet Vv : Mgr. Lenka Robková Kabinet Hv : Mgr. Pavel Fraj
37 Kabinet dílen: Mgr. Radek Neužil Kabinet pozemků: Mgr. František Markus Kabinet rod. Vých.: Mgr. Lenka Kopřivová Kabinet OV: Mgr. Dagmar Konrádová Správce žákovské knihovny: Mgr. Lenka Procházková Správce studovny: Mgr. Marcela Lungová Kabinet didaktické techniky: Mgr. Karla Surá
5. ODPOVĚDNOST ZA PROSTORY Třídy: třídní učitelé Kabinety: správci kabinetů Školní družina: Hana Košutová Dílny: Mgr. Radek Neužil Kotelny: František Valian Plochy kolem školních budov: František Valian Pozemky: Mgr. Jaroslava Zajdáková Učebna fyziky: RNDr. Ivana Gálová Chemická pracovna: Mgr. František Markus Učebna hudební výchovy: Mgr. Pavel Fraj Učebna dívčích prací: Mgr. Jaroslava Zajdáková Tělocvičny: Mgr. Radek Neužil Učebna výtvarné výchovy: Mgr. Lenka Robková
VI. VOLITELNÉ PŘEDMĚTY VI. ročník Německý jazyk Sportovní aktivity
Mgr. Eva Zelinková Mgr. Radek Neužil
VII. ročník Německý jazyk Sportovní aktivity
Mgr. Eva Zelinková Mgr. Radek Neužil
VIII. ročník Praktika z práce na počítači Německý jazyk Technické činnosti
Ing. Helena Komárková Mgr. Marie Wolfová, Mgr. Eva Zelinková Mgr. Radek Neužil
38 IX. ročník Seminář z českého jazyka
Mgr. Lenka Robková – IX. A Mgr. Pavel Fraj – IX. B Mgr. Lenka Kopřivová Mgr. Eva Zelinková Mgr. Lenka Procházková Mgr. Pavel Fraj
Praktika z matematiky Německý jazyk Estetická výchova Kolektivní sporty Nepovinné předměty:
Náboženství – I. – IX. ročník
p. M. Holešinská, p.M. Šprtová, Dr.M. Špaček
Změny v pedagogickém sboru během školního roku: Vychovatelka ŠD p.Hana Mrkosová – odchod do starobního důchodu Od 3.1.2008 místo ní nastoupila sl. Magdalena Ždánská
3. Účast žáků školy v okresních kolech olympiád a soutěží ve šk.roce 2007/2008 Soutěžící František Půček Filip Kořínek Lukáš Cibulka
Umístění 1.místo (7.v reg.kole) 2.místo (17.v reg.kole) 4.místo
Vyučující Mgr. Markus
Zeměpisná olympiáda
Pavel Smejkal Dominik Průdek
3.místo 7.místo
Mgr.Zelinková
Fyzikální olympiáda
František Půček Filip Kořínek Lukáš Hrabec Monika Ivičičová
1.místo 2.místo (4.v reg.kole) 4.místo 3.místo
RNDr. Gálová
Biologická olympiáda
Monika Ivičičová Kristina Pospíšilová
1.místo 4.místo
Mgr. Zajdáková
Dopravní soutěž
Rostislav Doupovec Družstvo: A.Honzírková K.Koníčková, R.Doupovec, D.Horňák
1.místo 2.místo
Mgr. Netopilová
Chemická olympiáda
Mgr. Surá
39 4. CERMAT – hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií – 2008
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2008 (CERMAT). (výsledky jsou uváděny v %)
TŘÍDA IX. A Jméno žáka
Matematika
1. Jetelina Lukáš 2. Kořínek Filip 3. Kříž Tomáš 4. Kučera Jakub 5. Moudrý Viktor 6. Potěšil Pavel 7. Půček František 8. Tomšík Lukáš 9. Uhýrek Luděk 10. Konečná Hana 11. Králíčková Kateřina 12. Langášková Žaneta 13. Maďarová Iveta 14. Procházková Barbora 15. Procházková Hana 16. Sajbenová Iva 17. Šnajdrová Veronika 18. Trumpeš Radomír 19. Urubková Monika 20. Valentová Karolína 21. Valihrachová Aneta Dosažený průměr
18,0 74,0 36,0 8,0 48,0 48,0 90,0 10,0 34,0 48,0 56,0 40,0 38,0 70,0 72.0 42,0 56,0 52,0 60,0 56,0 62,2 48,48
Český jazyk 21,6 82,4 43,1 37,3 27,5 52,9 76,5 37,3 23,5 72,5 74,5 80,4 51,0 58,8 64,7 52,9 70,6 72,5 68,6 76,5 68,6 57,70
Obecné dovednosti 20,0 83,3 53,3 23,3 63,3 46,7 90,0 43,3 33,3 63,3 53,3 56,7 36,7 36,7 43,3 43,3 60,0 70,0 73,3 53,3 52,32
Dosažený průměr 19,87 79,9 44,10 22,90 65,2 49,2 85,5 30,2 30,27 61,27 61,27 72,20 41,9 55,17 68,35 46,1 53,3 61,5 66,2 68,6 61,37 54,12
40
TŘÍDA IX. B Jméno žáka
Matematika
1.Bořecký Lukáš 2.Cibulka Lukáš 3. Čumba Radek 4. Fiala Petr 5. Chovanec Tomáš 6. Kořínek Tomáš 7. Procházka Adam 8. Uhýrek František 9. Vodárek Patrik 10. Bariniová Pavlína 11. Bariniová Zuzana 12. Čimerová Nikola 13. Doležálková Lenka 14. Finferová Kamila 15. Handlířová Pavlína 16. Kostihova Dagmar 17. Männlová Adriana 18. Mariánková Jana 19. Pinterová Andrea 20. Prokopová Lucie Dosažený průměr
74,0 70,0 52,0 76,0 38,0 42,0 42,0 48,0 48,0 52,0 62,0 22,0 22,0 40,0 56,0 50,0 58,0 44,0 66,0 50,5 50,63
Český jazyk 60,8 47,1 74,5 72,5 47,1 45,1 76,5 64,7 74,5 74,5 74,5 56,9 39,2 49,0 64,7 56,9 52,9 72,5 72,5 61,9 61,9
Obecné dovednosti 46,7 66,7 50,0 53,3 36,7 46,7 66,7 50,0 66,7 50,0 63,3 46,7 36,7 50,0 63,3 50,0 36,7 50,0 36,7 50,89
Dosažený průměr 60,50 61,26 58,83 67,26 44,60 44,60 61,73 54,20 63,06 58,83 66,60 41,86 32,63 46,33 61,33 52,30 49,20 55,50 58,40 56,20 53,76
Český jazyk 59,80 56,3 57,7 65,4 56,0 55,6
Obecné dovednosti 51,61 48,7 50,0 70,1 66,4 66,7
Dosažený průměr 54,12 47,03 48,33 66,67 56,43 56,37
Srovnání dosažených výsledků Matematika MZŠ Ždánice v roce 2008 Školy v ČR v roce 2008 Školy v Jihomor. kraji 2008 MZŠ Ždánice v roce 2007 Školy v ČR v roce 2007 Školy v Jihomor. kraji 2007
49,56 36,1 37,3 64,5 46,9 46,8
Testování proběhlo 29.1.2008 podle jednotného testovacího schématu v celé ČR. Celkem se testování zúčastnilo 68 877 žáků z 1796 škol. V Jihomoravském kraji se zapojilo 9 301 žáků z 204 škol.
41
42
43
44
5. SCIO – TESTY
Scio – test studijních předpokladů, VII. ročník (duben 2008)
Testování se zúčastnilo 13 799 žáků ze 461 škol v ČR. Z okresu Hodonín se zapojilo méně než 10% ze 42 úplných ZŠ. Cílem testování bylo zjistit úroveň všeobecných dovedností a schopností pro další studium. Test obsahoval 60 úloh, na jeho vypracování měli žáci 60 minut. Jednalo se o testy srovnávací, vždy s uzavřenými otázkami. Dosažené výsledky pak byly podrobně rozebrány podle jednotlivých dovedností: 1. slovní zásoba 2. porozumění textu 3. analýza informací 4. orientace v grafu a tabulce 5. orientace v obrázku 6. porovnávání hodnot 7. číselné operace Výsledky byly podrobně zpracovány do tabulek pro školu. Každý žák obdržel individuální hodnocení s detailním rozborem jeho schopností a následným doporučením výběru možností pro volbu povolání. Nejlepších výsledků dosáhli: David Horňák – 53 správných odpovědí ze 60 otázek Petr Handlíř – 51 správných odpovědí Petr Fronek – 50 správných odpovědí Úspěšnost školy (podíl správných odpovědí) v % činila 50,33%, průměrná úspěšnost všech zúčastněných škol dosáhla hodnoty 50,30%.
45
Výsledky SCIO testů 2008 7.A Pořadové číslo
Příjmení,jméno
Procenta
1.
Blatný, Miroslav
50
2.
Čipera Jan
27
3.
Divišová Zuzana
55
4.
Fronek Petr
83
5.
Goldman Dominik
52
6.
Ivičičová Monika
73
7.
Klíčová Leona
38
8.
Markus Petr
62
9.
Mařík Jakub
38
10.
Mašinda Jan
65
11.
Majzlík Kryštof
48
12.
Otradovcová Jarmila
40
13.
Pavlica Marek
47
14.
Pintera Michal
48
15.
Polášek Lukáš
27
16.
Pospíšilová Kristýna
67
17.
Potěšil Nikolaj
40
18.
Prygl Dominik
68
19.
Rejdová Simona
45
20.
Sedláčková Helena
47
21.
Váczy Martin
37
Průměr
50,33
46
Výsledky SCIO testů 2008 7.B Pořadové číslo
Příjmení,jméno
Procenta
1.
Fialová Adriana
33
2.
Handlíř Petr
85
3.
Horňák David
88
4.
Hrbotická Petra
50
5.
Komárková Markéta
50
6.
Männlová Kristýna
23
7.
Poloucký Ondřej
57
8.
Richter Roman
37
9.
Sedláčková Veronika
52
10.
Silný Ladislav
32
11.
Slížková Pavlína
43
12.
Stojanovský Lukáš
23
13.
Šprta Ondřej
57
14.
Trnková Lucie
47
15.
Výstup Jan
78
Průměr
50,33
Test Scio KEA VI. ročník říjen 2007 ( komplexní evaluační analýza pro žáky ZŠ a víceletých G ) Srovnávací testování proběhlo v daných školách v říjnu 2007. Testování proběhlo v rámci projektů KEA a STZŠ (srovnávací testování základních škol), do kterých jsou zapojeny školy z celé ČR. Zúčastnilo se ho celkem 468 škol, 767 tříd a 15 578 žáků. Nejvíce zapojených škol bylo v Praze (141) a v Jihomoravském kraji (100). Testování se převážně zúčastnily základní školy, z celkového počtu škol tvoří víceletá gymnázia 9,4%. Všechny zúčastněné školy testovaly své žáky trojicí testů (český jazyk, matematika a obecné studijní předpoklady). Školy zapojené do KEA navíc vyplňovaly dotazníky žáků a rodičů. Dotazník vyplnilo celkem 6939 žáků a 6190 rodičů.
47 Každý zúčastněný žák obdržel „Individuální zprávu“ o svých výsledcích v jednotlivých testech současně s porovnáním s průměrem třídy, žáků ZŠ, G a známkou v daném předmětu. Autoři žákům rovněž sdělili žákovy studijní předpoklady. Výsledky testování jsou shrnuty do tabulek podle jednotlivých tříd. V následující tabulce uvádíme souhrnné výsledky (v % úspěšnosti) v porovnání se ZŠ a s víceletými G v ČR. Škola MZŠ Ždánice ZŠ v ČR G v ČR
Český jazyk 49,64 49,0 74,6
Matematika 58,14 55,4 72,8
OSP 36,46 34,0 55,0
Výsledky Scio testů 2007 (%) 6.A Číslo Příjmení, jméno
Česlý jazyk
Matematika
OSP
Průměr žáka
1.
Beránek, Lukáš
70
70
50
63,33
2.
Grdinová, Zdeňka
68
57
33
52,67
3.
Hrbotická, Kateřina
53
47
37
45,67
4.
Hrbotický, Jan
63
77
58
66,00
5.
Janovec, Robert
28
13
23
21,33
6.
Jedovnická, Aneta
68
70
50
62,67
7.
Jetelinová, Karolína
55
70
42
55,67
8.
Konečná, Gabriela
48
80
28
52,00
9.
Luža, Jaromír
50
43
27
40,00
10.
Marečková, Martina
11.
Mika, Jakub
60
80
47
62,33
12.
Moric, Michal
43
33
27
34,33
13.
Němcová, Ilona
33
57
32
40,67
14.
Procházková, Kristýna
70
57
43
56,67
15.
Smejkal, Pavel
90
100
63
84,33
16.
Suchorová, Kristýna
55
67
43
55,00
17.
Valášek, Pavel
20
43
27
30,00
18.
Zahrádka, Erik
33
50
33
38,67
Průměr
53,35
59,65
39,0
50,67
48
Výsledky Scio testů 2007 (%) 6.B Číslo Příjmení, jméno
Český jazyk
Matematika
OSP
Průměr žáka
1.
Čadílek, Pavel
50
70
20
46,67
2.
Havlík, Michal
45
40
23
36,00
55
77
47
59,67
3.
onzíček, Michal
4.
Ledvina, Jiří
28
50
25
34,33
5.
65
63
47
58,33
6.
Lorencová, Eva Novoměstský, Patrik
50
50
25
41,67
7.
Otradovec, Aleš
30
23
28
27,00
8.
Pěnčíková, Eliška
33
30
18
27,00
9.
Průdková, Denisa
43
77
35
51,67
78
90
60
76,00
11.
Sedláčková, Denisa Sedláčková, Kateřina
55
53
38
48,67
12.
Staněk, Petr
43
67
13.
Stojanovský, Michal
35
23
17
25,00
14.
Stojanovský, Václav
33
80
58
57,00
45,93
56,64
33,92
45,50
10.
Průměr
55,00
Test Scio KEA VI. ročník říjen 2007 Vyhodnocení rodičovského dotazníku Rodičovský dotazník byl součástí testování schopnosti žáků VI. ročníku ZŠ a víceletých gymnázií. Zúčastnilo se ho 468 škol z ČR, 6 939 žáků, 6 190 rodičů. Zapojení víceletých gymnázií tvořilo 9,4% mezi všemi školami. Rodiče odpovídali na otázku týkající se: 1. Průběhu vzdělávání ( kvalita výuky ). 2. Podmínek ke vzdělávání – prostředí, klíma, vzájemné vztahy. 3. Řízení školy ( chod školy, informace, výchovné problémy ). 4. Výsledky výuky ( naplňování klíčových kompetencí ). Na každou otázku mohli rodiče vybírat odpovědi ze 4 možností: a) rozhodně ano b) spíše ano c) spíše ne d) rozhodně ne Výsledky ankety jsme shrnuli do přehledné tabulky, odpovědi jsou vyjádřeny v procentech a představují součet odpovědí určitě ano a spíše ano.
49
Otázka Odpovídá škola vašem potřebám? Jste spokojeni s kvalitou výuky cizích jazyků? Jste spokojeni s kvalitou výuky matematiky? Jste spokojeni s kvalitou výuky českého jazyka? Jste spokojeni s kvalitou učitelů, kteří učí Vaše dítě? Jste spokojeni s prací třídního učitele? Jste spokojeni s vybaveností školy? Líbí se Vám prostředí ve škole? Myslíte si, že prostředí školy je bezpečné pro žáky? Bojí se Vaše dítě kvůli škole? Vyhovují Vám pravidla platící ve škole? Jste spokojeni s tím, jak se učitelé chovají k Vašemu dítěti? Jste spokojeni s chováním spolužáků k Vašemu dítěti? Zajímá se vedení školy o Vaše názory? Řeší učitelů(popř. vedení školy) Vaše námitky a stížnosti? Myslíte si, že škola umí řešit výchovné problémy žáků dobře? Jste spokojeni s tím jak škola informuje o průběhu výuky? Jste spokojeni s tím jak škola informuje o studijních výsledcích? Jste spokojeni s tím jak škola informuje o činnosti školy? Jste spokojeni s tím jak učitelé vysvětlují známky, které udělují? Názory žáků na školu Ve škole se cítím dobře Má rád své spolužáky Školu bych doporučil ostatním Ve škole existuje někdo, na koho se mohu obrátit s důvěrou Na odlišný styl výuky na II. stupni jsem si rychle a dobře zvykl Přestupky proti školnímu řádu jsou dostatečně přísně trestány
VI.A
VI.B
100 95 100 100 100 100 95 100 90 16 100 100 79 89 94 89 89 95 89 94
100 100 100 100 92 100 100 100 92 0 100 100 93 100 92 92 92 100 100 75
Školy v ČR 95 85 95 95 93 98 89 91 91 9 94 96 88 78 88 83 86 94 90 87
94 95 92 90 84 92
100 93 93 100 93 100
89 94 85 89 84 84
Projekt Scio – Podpora přípravy na přijímací zkoušky pro žáky 8. tříd (květen 2008) Záměrem projektu je pomoci školám připravit žáky na přijímací zkoušky a usnadnit jim rozhodování o výběru střední školy. Zjišťuje se výchozí stav vědomostí na konci 8. ročníku předmětů matematika, český jazyk a testu obecných studijních předpokladů. Výstupy z testování byly koncipovány tak, aby žákům a jejich rodičům poskytl informace o předpokladech pro další studium. Testování se zúčastnilo 6908 žáků z 340 škol a 622 tříd. V Jihomoravském kraji se zapojilo 29 škol, 55 tříd, 593 žáků. Každý žák obdržel individuální rozbor svých výsledků. Podle celkového počtu bodů byl pak zařazen do pořadí mezi ostatní účastníky. Bylo mu rovněž doporučeno, kterým směrem orientovat výběr střední školy – jako příklad uvádíme citaci ze zaslané brožury: „Vzhledem k dosaženému percentilu považujeme Tvou volbu studovat na gymnáziu za velmi vhodnou. Máš velkou šanci být u přijímacích zkoušek úspěšný. Pro zvýšení šancí by ale bylo dobré, aby sis doplnil níže uvedené nedostatky“.
50 Škola současně obdržela souhrnnou zprávu s podrobným rozborem výsledků podle jednotlivých úloh v každém testu. Z tohoto projektu nelze dělat srovnávací analýzu úrovně vědomostí žáků školy, protože zúčastněné školy ve většině případů nezapojily všechny své žáky. V tabulce uvádíme % úspěšnost v jednotlivých testech.
8.A MZŠ Ždánice 8.B MZŠ Ždánice MZŠ Ždánice Školy ČR
Český jazyk
matematika
42,4 42,1 42,25 53,9
55,7 56,2 55,95 34,8
Obecné studijní předpoklady 52,4 42 47,2 40,6
Třída VIII.A č. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
Příjmení
Jméno
Čanecký
Tomáš
Hegr
Zbyněk
Hejda
Lukáš
Hlavinka
Martin
Hrabec
Lukáš
Hrabec
Marek
Klíč
Adam
Konečný
Jan
Luža
Matěj
Muzikant
Radek
Němec
Petr
Šálek
David
Šlampa
Stanislav
Tomeček
Pavel
Zahrádka
Stanislav
Pintera
David
Holešinská
Anna
Kopečková
Lenka
Láncová
Karolína
Ledvinová
Ivana
Maříková
Tereza
Missbachová
Eliška
Šarmanová
Ivona
Ševelová
Aneta
Průměr
Matematika Český jazyk 47 76 32 20 47 51 42 74 63 74 57 79 42 42 26 27 21 23 57 51 80 74 53 57 58 42 42 79 37 42 26 35 17 67 23 59 47 66 30 62 47 44 39 67 58 67 27 59 42,42 55,71
OSP 63 18 73 78 88 52 48 30 25 47 77 65 43 73 53 38 55 43 53 37 53 50 50 52,43
Průměr 61,8 23,2 56,8 64,5 74,8 62,7 43,8 27,7 23,0 51,7 77,0 58,3 47,5 64,5 43,8 32,8 46,3 41,7 55,2 43,0 45,5 52,8 58,3 45,3
51
Třída VIII.B č. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
Příjmení
Jméno
Boháček
Vladimír
Defeld
Tomáš
Kašpárek
Jan
Mlejnek
Tomáš
Pěnčík
Roman
Plaček
Zdeněk
Póda
Norbert
Polášek
Patrik
Průdek
Dominik
Průša
Václav
Řihánek
David
Schöfr
Pavel
Sovek
Michal
Bocková
Andrea
Gavendová
Aneta
Grdinová
Klára
Handlířová
Aneta
Holátková
Kateřina
Kořínková
Věra
Králíčková
Alice
Otřelová
Nikola
Pryglová
Kamila
Smejkalová
Barbora
Sudická
Michaela
Synková
Lenka
Wölfelová
Lenka
Zukalová
Lucie
Průměr
Matematika Český jazyk 35 47 53 69 32 58 21 33 32 16 70 21 37 63 85 37 35 32 49 37 37 47 50 74
41 85 72 56 63
OSP 38 25 35 28 13 35 78 33 65 23 25 40 23 47 42 45 53
60 57 37 48 17 33 37 37 63 42,05
79 74 63 51 69 64 47 47 61 56,20
45 62 65 25 58 35 30 68 58 41,96
Průměr 36,3 35,8 52,3 39,2 22,0 27,8 73,7 30,2 71,0 31,5 35,3 40,0 33,7 56,3 53,7 50,3 63,3 61,3 64,3 55,0 41,3 48,0 44,0 38,0 50,7 60,7
52
6. Výsledky přijímacího řízení vycházejících žáků ve školním roce 2007/2008 Počet vycházejících žáků: 42 z 9. ročníku, 1 z 8.ročníku Na víceletá gymnázia se nehlásil žádný žák. Studijní obory: 32 žáků = 74% Učební obory: 11 žáků = 26% Studijní obory Gymnázium Obchodní akademie
Pavlína Handlířová, Žaneta Langášková, Adriana Männlová Veronika Šnajdrová, Adam Procházka, Filip Kořínek Lenka Doležálková, Hana Konečná, Andrea Pinterová, Hana Procházková, Karolina Valentová, Petr Fiala,
Technické lyceum Pedagogické lyceum Knihovnické a informační systémy Hotelnictví a turismus Sociální péče Sociálně správní činnost Mechanik-seřizovač Mechanik-elektronik SPŠ chemická SPŠ potravinářská Umělecké zpracování kovů Metody a technika inf.práce Managment strojírenství Mechanik el.zařízení
Pavlína Bariniová, František Půček, Patrik Vodárek, Kateřina Králíčková Aneta Valihrachová Zuzana Bariniová,Jana Mariánková Kamila Finferová, Lucie Prokopová Dagmar Kostihová Radek Čumba, František Uhýrek Viktor Moudrý Barbora Procházková Iveta Maďarová, Monika Urubková Pavel Potěšil Tomáš Kříž Lukáš Cibulka Radomír Trumpeš
Učební obory Cukrářka Fotografka Zedník Aranžérka Kuchař - číšník Obráběč kovů Elektrikář - silnoproud Automechanik Mechanik – elektronik Instalatér
Nikola Čimerová Iva Sajbenová Lukáš Jetelina, Zbyněk Hegr Markéta Trpíková Jakub Kučera Tomáš Kořínek Tomáš Chovanec Lukáš Tomšík Lukáš Bořecký Luděk Uhýrek
53
7.Vlastní hodnocení školy Bylo zpracováno za období školního roku 2005/2006 a 2006/2007, zveřejněno 27.8.2007.
8. Názory žáků 9. ročníku na učební program školy (červen 2008, IX. ročník, 38 žáků z celkového počtu 42 žáků 9. tříd) Žáci odpovídali anonymně na následující otázky: 1. Který ze školních předmětů se pro vás jeví jako nejdůležitější? (nejvýše 3 předměty) 2. Který ze školních předmětů považujete za zbytečný? (nejvýše 3 předměty) 3. Kterému předmětu byste zvýšili týdenní dotaci o dvě vyučovací hodiny? (lze rozdělit na dva předměty) Předmět Český jazyk Matematika Cizí jazyk Fyzika Chemie Přírodopis Dějepis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Technika administrativy Tělesná výchova Rodinná výchova Seminář z Čj Praktikum z M Občanská výchova Praktické činnosti Volitelný předmět Žádný
1. otázka 35 35 26 4 6 1 3 4 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2
2. otázka 0 0 0 2 4 0 1 0 13 10 1 2 7 2 2 7 6 6 6
4. Co nejvíce oceňujete na práci učitelů? Trpělivost, tolerance Schopnost naučit, vysvětlit látku, zvládnout výuku Přístup k žákům, vstřícnost, snaha pomoci Nápady, invence, zajímavá výuka Umí si najít cestu k žákům, dovedou zpestřit výuku, zajistí její názornost Spravedlivost, objektivita, rovnocenný přístup k žákům Nic
3. otázka 4 5 6 5 5 2 3 2 1 7 3 7 0 0 0 0 2 1 6 25 odpovědí 13 odpovědí 8 odpovědí 5 odpovědí 4 odpovědi 4 odpovědi 2 odpovědi
54
Další odpovědi na tuto otázku: - „Jejich nervy na žáky, neustálé nápady na nové věci“ - „Někteří hodně naučí, musí mít pevné nervy“ - „Že jsou na všechny stejně přísní“ - „Snahu mít k probírané látce nějaké ukázky, pokusy nebo zajímavosti k danému tématu“ - „Já hlavně trpělivost, tu nejvíc, sama ji totiž nemám“
5. Co by mohli učitele ve své práci zlepšit? Nemusí zlepšovat nic, dělají svoji práci dobře Lepší vztah k žákům, vyslechnout jejich názory, více komunikovat Zlepšit názornost a pestrost výuky – pokusy, poč. prog.,video, zajímavosti Spravedlivá, objektivní klasifikace Méně zkoušení, mírnější známkování
11 odpovědí 11 odpovědí 10 odpovědi 7 odpovědí 3 odpovědi
Další odpovědi na tuto otázku: - „Ve II. pololetí by mohli deváťákům zmírnit tempo v učení“ - „Víc by se měli zaměřit na výrok škola hrou“ - „Jsem radši, když učitel vykládá, než aby to četl z učebnice“ - „Lepší naplnění hodiny, v ….. skoro nic neděláme“ - „Já si myslím, že učitelé nemusí zlepšovat vůbec nic, že by žáci měli zlepšit svoje chování, protože u žáků klesá úcta, kázeň a proto učitele moc obdivuji, že to s námi ještě vůbec vydrží“ - „Hodnotit spravedlivě žáky a nenadržovat svým oblíbencům“ - „Tvrdší přístup k žákům, nenechat si vše líbit“ - „Zavést pravidlo žolíka“ 6. Uveďte návrhy na zlepšení prostředí školy a její organizaci Okna, fasáda, žaluzie Není co zlepšovat, prostředí je dobré Lepší vybavení tříd – nábytek, PC Více projektových dnů Výuka v přírodní učebně Vícedenní výlety Klimatizace do tříd
19 odpovědí 14 odpovědí 6 odpovědí 6 odpovědí 6 odpovědí 5 odpovědí 5 odpovědí
Další odpovědi na tuto otázku – počet menší než 2: - „Výchova páťaků, jsou moc drzí, křičí na nás nadávky, provokují“ - zastaralé pomůcky - dodělat zahradu školy - lépe organizovat soutěže mezi žáky školy - „Sdělat dřevěné desky na stěnách“ Vybavení počítači a internetem: 9. A – odpovídalo 20 žáků, všichni mají doma počítač, 19 je připojených na internet 9. B – odpovídalo 18 žáků, 17 z nich má doma počítač, 14 s připojením na internet
55
9. Účast školy v projektech a) Příběhy bezpráví 20.11.2007 proběhla beseda s páterem Františkem Líznou, kterému předcházelo promítání projekce filmu „In nomine patris“, pojednávající o číhošťském zázraku. V besedě host žákům vyprávěl o své činnosti v Chartě 77, o svém několikanásobném věznění za komunistického režimu a o osudech kněží v 50. letech b) Vánoce v evropských zemích Projekt se uskutečnil 13.12.2007, v jeho rámci si jednotlivé ročníky připravily pásma o vánočních zvycích v evropských zemích. V. ročník – Německo VI. ročník – Rusko VII. ročník – Staročeské Vánoce VIII. ročník – Itálie IX. ročník – Velká Británie c) Setkání generací v MZŠ Ždánice 2.5.2008 přijali pozvání prarodiče a známí žáků školy, kteří se dlouhodobě věnují zajímavým koníčkům a činnostem. Na devíti stanovištích se mohli žáci seznámit s netradičními pracovními technikami, zručností seniorů i výrobky, které přednášející zhotovovali nebo přinesli ze svých depozitářů. Postupně tak školáci viděli oplétání demižónů, malování na porcelánu, výrobu dekorace z korálků, práci s přízí, dřevořezbu a výcvik pejsků, ukázku myslivosti a numismatiky. Po zhlédnutí ukázek pak každá třída shrnula poznatky z jednoho oboru, které následně zpracovala s fotodokumentací do stručné prezentace. d) Kapka prevence Projekt organizovala Policie ČR, okresní ředitelství Hodonín pro žáky 2. a 3. ročníku jako celoroční akci ke zvýšení bezpečnosti dětí. Žáci průběžně řešili úkoly formou vyplňování pracovních listů. e) Testování vědomostí a schopností žáků Připravují je odborné firmy – Scio Praha a Ústav pro informace ve vzdělávání Praha jako celostátní projekty. V letošním roce jsme se zúčastnili : 1. Komplexní evaluační analýza pro žáky VI. ročníku a víceletých gymnázií 2. Test studijních předpokladů žáků VII. ročníku 3. Podpora přípravy k přijímacím zkouškám pro žáky VIII. tříd 4. CERMAT – hodnocení výsledků vzdělávání žáků IX. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků G
56
10. Účast rodičů na konzultacích a třídních schůzkách
Účast rodičů na konzultacích a třídních schůzkách školní rok 2007/2008 I.A I.B II. III. IV. V. VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B
4.10.
1.11.
6.12.
12 16 16 8 7 6 4 4 1 0 2 1 2 2 81
14 15 22 25 19 23 14 8 16 13 25 22 17 17 250
3 12 10 5 3 4 2 0 2 1 3 0 12 3 60
10.1. 6
7.2. 8 13
6.3. 10 14
3.4. 5 15
24.4. 9 12
5.6. 3 10
1
14 4 4 2 1 1 2 1 2 1 1 2
10 6 5 4 2 2 3 2 2 1 1 2
12 7 6 3 2 1 0 1 0 1 0 0
24 18 18 22 10 8 16 14 17 14 8 7
8 8 5 6 5 1 2 1 0 0 0 1
58
56
64
53
195
50
12 12 7 5 2 1 1 3 1 2 1 2
1.11. plenární shromáždění + třídní schůzky 6.12. schůzka rodičů vycházejících žáků 24.4. plenární shromáždění + třídní schůzky Celková bilance za školní rok Konzultace: Uskutečnily se 7x, celková účast činila 422 rodičů, průměrný počet žáků ve školním roce byl 313. Ve školním roce 2006/2007 se konzultací zúčastnilo 296 rodičů, při počtu žáků 319. Třídní schůzky: proběhly 2, celková účast 445. Ve školním roce 2006/2007: 472 rodičů na 2 třídních schůzkách 11. Přehled prospěchu a chování žáků školy za jednotlivá pololetí
57
1.A
1.B
2.
3.
4.
5.
I. st.
6.A
6.B
7.A
7.B
8.A
8.B
9.A
ČJ
1,26
1,11
1,68
1,97
1,69
2,11
1,64
2,72
2,71
2,52
2,65
2,64
2,44
2,68
AJ
1,00
1,00
1,43
1,65
2,11
1,44
2,39
2,43
2,52
2,00
2,60
2,33
2,73
M
1,21
1,00
1,61
1,80
1,50
2,15
1,48
2,78
2,93
2,38
2,35
2,72
2,48
2,68
Prvouka
1,00
1,00
1,39
1,63
Přírodověda
1,42
1,37
1,40
Vlastivěda
1,58
1,67
1,63 2,50
2,43
1,26
D OV
2,38
2,18
2,04
1,85
2,55
1,67
1,41
1,88
1,37
1,05
V k O (6.roč.)
1,61
1,86
VO (6.roč.)
1,00
1,00
Z
2,28
2,57
2,29
2,24
2,56
2,37
2,32
Přírodopis
2,33
2,21
2,10
2,00
2,32
2,00
1,95
F
2,56
2,64
2,90
2,12
2,72
2,48
2,64
CH
2,80
2,59
2,55
HV
1,00
1,00
1,00
1,03
1,19
1,22
1,07
1,39
1,43
1,33
1,18
1,28
1,22
1,18
VV
1,00
1,00
1,07
1,07
1,15
1,19
1,08
1,11
1,07
1,19
1,12
1,04
1,00
1,00
PČ
1,00
1,00
1,04
1,07
1,04
1,11
1,04
1,00
1,00
1,16
1,00
1,18
TV
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,06
1,07
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,19
1,29
1,32
1,11
1,05
1,48
1,41 1,64
1,67
1,36
RV Regionální výchova Informatika
1,67
1,86
PVP-NJ
1,83
1,60
1,43
1,57
PVP-sport. aktivity
1,00
1,00
1,00
1,00
PVP-pr. pr.na poč.
1,42
PVP-tech.činnosti
1,00
PVP-praktika z M
2,55
PVP-seminář z ČJ
2,32
PVP-kol.sporty
1,00
1,00
PVP-estetic. výchova celkem žáků
1,00 19
18
28
30
26
27
148
18
14
21
17
25
27
22
chl./dív.
12/7
9/9
15/13
19/11
18/8
13/14
86/62
9/9
9/5
14/7
10/7
16/9
13/14
10/12
vyzn./výt.
18/14
18/16
22/13
23/9
19/14
15/10
115/76
6/1
5/1
8/0
6/0
6/1
10/3
8/4
6
7
6
10
30
11
9
12
11
19
17
13
1
2/0
3/0
1/1
prospěli
1
neprospěli/opr. zk.
1/1
1
odložená klas. ∅ zam. h./neoml. chování I chování II
35,3
33,0
31,0
32,4
48,8
41,1
36,93
52,2
30,1
61,5
39,5
33,4
46,7
59,1
19
18
28
30
26
26
147
16
14
21
17
25
27
22
1
1
2
58 12. Fotodokumentace Zápis do 1. třídy 19. ledna 2008
Činnost ekologického kroužku
Vernisáž výstavy Výtvarného kroužku (28.5.2008)
59 Příběhy bezpráví III. ročník – beseda s disidentem páterem Františkem Líznou (29.11.2007)
Beseda s cestovateli Mgr. P, Vavříkem P. Godmannem „Expedice Vladivostok 2006“ (24.10.2007)
Beseda s ing. Ivou Zajíčkovou „Kilimandžáro 2008“ (2.6.2008)
60 Budování školní okrasné zahrady a přírodní učebny (jaro 2008) V prosinci 2007 jsme uspěli v projektu MŠMT ČR „Podpora environmentální výchovy, osvěty a vzdělávání ve školách“ . Získali jsme částku 75 000,- Kč, z rozpočtu města pak 21 000,- Kč. Z prostředků jsme vybudovali přírodní učebnu a dokončili výsadbu okrasných dřevin.
61
Projekt „Setkání generací v MZŠ Ždánice“ (2.5.2008)
Dřevořezba p. J. Holátko z Brna
Práce s přízí p. E. Ledvinová ze Ždánice
Oplétání demižonů p. L. Vejmola z Bučovic
Dekorace z korálků p. M. Výletová z Dražůvek
Numismatika p. J. Bělouch ze Ždánic
Zpracování prezentace z jednotlivých ukázek
62
Soutěž v psaní na počítači (28.4.2008) V 9. ročníku v hodině praktických činností probíhá výuka psaní na klávesnici PC podle programu „Deseti prsty“. Při dodržení limitu chybovosti dosáhli nejlepší žáci pěkných výsledků: V. Šnajdrová 298 úhozů/min., P. Handlířová 254 úh./min., B. Procházková 232 úh./min. Na snímku jsou v pořadí zprava
Polonéza v podání žáků školy 11. a 12. ledna 2008 na plesech ve Ždánicích Se 40 žáky VII. – IX. ročníku nacvičila bývalá učitelka školy PaedDr. Hana Svobodová
63
Projekt „Vánoce v evropských zemích“ (13.12.2007)
Vánoční svícny připravují žáci ze IV. třídy
Na svou prezentaci se připravuje VII.B tř.
Do projektu vstoupili i prvňáci
Výsledek svého úsilí představuje VII.A
Přijetí úspěšných žáků starostou města 28.6.2007 (v letošním šk. roce proběhlo 27.6.2008)
64 Školní akademie 16.5.2008 Vystoupilo 220 žáků školy v programu, který trval 135 minut, obsahoval 18 samostatných vystoupení, Školní akademii vidělo 415 platících diváků.
Pořad uváděli P. Handlířová a A. Procházka z 9. tř.
Poprvé na veřejnosti vystoupili prvňáci
Improvizaci na televizní pořad připravila IX.A
Třída IX.B složila pro ŠA speciální píseň
Hudební těleso sestavili žáci II. třídy
Koncertní vystoupení žáků IV. třídy
65 13. Příběhy bezpráví – Deník 27.11.2007
66
14. Závěrečné práce žáků IX. ročníku (ukázka z práce Pavlíny Handlířové)
e)
Poloha...
Ždánice leží v Jihomoravském kraji, v severozápadní části okresu Hodonín. Město se rozkládá ve zvlněné krajině na úpatí Ždánického lesa, v nadmořské výšce 226 metrů. Obklopující je lesy, pole, sady a vinohrady. Ve Ždánicích se stékají dva potoky – Trkmanka a Ždánický potok. Katastrální plocha Ždánic zaujímá 2 082 ha, z toho je 977 ha lesů, 652 ha orné půdy, 33 ha zastavěné plochy a zbytek tvoří sady, zahrady, vinice, travní porosty a ostatní plochy.
f)
O původu města Ždánic...
první zmínka o Ždánicích je v listině krále Václava r. 1286, v niž uvádí se jako svědek Matouš z Černé Hory, královský purkrabí na Ždánicích a zároveň komoří břeclavský. Ždánice byly tehdy hradem župním, kde vykonávala se vláda
67
