Várjuk a „gólyákat” A JAG-ban már augusztus végén megkezdődött a pezsgő élet, 30-ára és 31-ére JAGólya táborba hívta iskolánk tantestülete és diáksága az új diákokat. Az 5. a osztály 29 tagja narancssárga színű, a 9. A-sok kék színű, a 9. B-sek citromsárga színű a 9. C-sek zöld színű és a 9. D-sek piros színű karszalagot kaptak. A 9. évfolyam tanulói ennek segítségével már a kezdeti időszakban is könnyen megismerték egymást és osztályfőnöküket, ezen kívül emlékként megőrizhetik ezt.
A legkisebb gólyák Az 5. A osztályt idén Csiszár Eszter tanárnő vette a szárnyai alá. Az osztály első feladata az volt, hogy párokba állva mutassák be egymást. Kiderült ezen játék során, hogy sokan játszanak valamilyen hangszeren, szeretnek számítógépezni, és hogy sokak kedvenc étele bizonytalan. Második feladatuk már egy kicsit nehezebb volt. Mindenkinek el kellett mondani a keresztnevét, és az utána levőnek meg kellett ismételnie azt. Az elején kicsit döcögősen ment a nevek sorolása, de a végére már mindenki meg tudta mondani, hogy ki kicsoda. A legviccesebb játék az volt, hogy tanárnő kitalált egy mondatot, és azt valamelyik diák fülébe súgta, és annak tovább kellett adnia az információt, és így tovább az egész osztálynak. A végén sose az jött ki, mint ami az elején volt, így voltak nagy nevetések, és értetlen arcok a fura mondatok után. Egy kis szünet után Csiszár tanárnő megmutatta a tanulóknak az iskola épületét. Sallai Zsuzsanna 12. B
A „Nagyok világába” lépve Az osztály tagjai nem ismeretlenül lépték át az iskola küszöbét. Mint régi jó cimborák, úgy érkeztek meg és vetették bele magukat a gólyatábor örömeibe. A diákok párokban írtak fogalmazást néhány olyan szóból, amely a nyári szünetüket jellemezte. „…nem az egész nyár telt ilyen unalmasan, hisz elmentek egy kalandos kirándulásra a barátokkal. Találkoztak Zoli bácsival, az ismert bűvésszel, aki kártyákkal mutatott be nekik sorozatokat. […] Csatlakoztak a fürdőben lévő táborhoz, ugyanis ingyen volt . […] ” Végül rajztudások megcsillantásával felfrissítették a 6-os tanterem falait. Szemmel láthatóan örömmel léptek be a nagyok világába, és reméljük, hogy ez az öröm középiskolás éveikben is megmarad. Borók Veronika 11. B
Az első kézfogások A gólyatábor első napján a 9. B osztályosok csapatépítő délelőttjén vettem részt, ahol különleges csapatépítő játékokkal várta őket osztályfőnökük, Szécsi Györgyi tanárnő. A program során Beinschrotné Gazdag Ágnes tanárnő segítette az osztályfőnök munkáját. Elsőként a diákok kézfogással mutatkoztak be egymásnak, majd párt választottak maguknak és öt percben információkat gyűjtöttek új társaikról. Később összehangolódásképpen kört alakítottak, egymás térdére tették a kezüket keresztezve, majd sorba haladva rácsaptak egymás lábára. Aki elrontotta a sorrendet, annak be kellett mutatnia a párját. A vicces játék után egy bonyolultabb feladat következett, miszerint a diákoknak névsor szerint kellett sorba állniuk. A feladat kicsit nehéznek látszott, de mindenki remekül szórakozott. Végül a tanárnő körbe vezette új osztályát az iskolában. Egy kis csoportos beszélgetést követően ebéd után elkezdődött a közös falfestés. A diákok nagyon együttműködők és a sok vidámság mellett elszántak voltak. Örömmel jöttek ebbe az iskolába és kitartanak céljaik mellett. Rárósi Emese 11. B
Játékos feladatok A gólyatábor első napján játékos feladatok segítségével ismerkedtek meg a 9. C osztály tanulói egymással, az osztályfőnökükkel és Boldizsár Márta tanárnővel. Miután körbe ültek a tanteremben, minden résztvevő a saját keresztnevét mondta sorban, de előtte hozzátett egy, a keresztnevének kezdőbetűjével megegyező kezdőbetűjű melléknevet, pl. Kedves Katalin (alliterációs játék). Mindenki igyekezett megjegyezni a többiek nevét kétszer is elismételve. Ezután párokba osztottuk a gyerekeket (lehetőleg fiú-lány párokat választottunk, olyanokat, akik nem ismerték régebbről egymást). A párok kaptak 8-8 percet, ami alatt kikérdezték egymást. Miután letelt az idő, a párok bemutatták egymást a többieknek (páros ismerkedés). Ezt követően minden tanuló kapott egy kis papírlapot, amire néhány saját magára jellemző (külső és belső) tulajdonságot írtak fel (névkártya játék). Az osztályfőnök összeszedte a lapokat, majd sorban húzott egy-egy lapot, amit felolvasott, és a többieknek kellett kitalálniuk, hogy kire is vonatkozhatnak az ott leírtak. Az első rövid szünet előtt a gyerekek még megoldottak egy közös feladatot is. A közös asztalon elindítottunk egy A/2-es lapot, amire az első gyerek húzott valahová egy vonalat, amit a második tanuló kiegészített egy következővel és így tovább haladtunk (MI képünk). A vonal lehetetett egyenes, görbe stb. A végére egy természeti képet kaptunk, aminek nevet is adtunk, majd a végeredményt az osztály tanulói alá is írták. A szünetben tanárnővel körbevezettük a gyerekeket az iskolában ezzel is előkészítve a következő játékos feladatot. A terembe való visszaérkezés után mindenki kapott egy feladatlapot (iskolai barangolás), s az ott szereplő kérdéseket csakis az iskola újbóli bejárásával tudták megválaszolni. A 10 leggyorsabban visszatérő és helyesen válaszoló tanuló eldönthette, hogy másnap délután melyik programon szeretne majd részt venni: a bográcsozáson vagy a városi/iskolai vetélkedőn. A feladatlapon a következő kérdések szerepeltek: 1. Sorolj fel minél több híres embert, akiről terem lett elnevezve a gimnáziumban! 2. Mondj három sportágat, amit a sportcsarnokban tudnak űzni a gimnázium tanulói! 3. Milyen tárgyakat láthatunk az iskola múzeumában? 4. Hány fa van az iskola udvarán? 5. A könyvtárban összesen hány asztal található a diákok számára? 6. Hol van harang a gimnáziumban? 7. Mikor állították pontosan a bejáratnál lévő I. világháborús emléktáblát? A nap zárásaként véletlenszerűen 4 csoportot alakítottunk. A gyerekek feladata az volt, hogy építsenek közösen egy tornyot. A csoportok meghatározott számú és jellegű papírlapot és celluxot kaptak. A feladat mindössze annyi volt, hogy 2 perc stratégiai megbeszélés után 15 perc alatt építsenek egy tornyot, lehetőleg minél magasabbat, de stabil építményt. A végeredményről az elköszönés előtt közös csapatképeket is készítettünk.
Az új helyzet Idén is elkezdődött a gólyatábor a kis újoncoknak csakúgy, mint minden évben. Ebben az évben is színes programokkal várták a fiatal gólyákat. Az ifjú 9.D Pluhár Gábor osztályfőnök vezetésével ismerkedett meg egymással és a gimnáziummal. Az osztályfőnök munkáját Boldizsár Márta tanárnő segítette. Eleinte a diákok egy kicsit meg voltak szeppenve az új helyzet előtt, de ezt a későbbi programok és Tanár Úr humora fellágyította. Számos csapatépítő feladat várt rájuk. Az elején még csak egy egyszerű bemutatkozásra került sor, hogy jobban megismerjék egymást, majd jöttek a játékosabb, mókásabb feladatok. Ilyen volt például a névladba is, amely során a diákok beálltak egy körbe, majd bemondták a nevüket és egy tanuló továbbadta a labdát egy másik személynek úgy, hogy előtte azt a társát meg is nevezte. Ezt követte a szülinapos sorrend nevű játék, majd egy beszélgetős játéknak vágtak neki azzal a céllal, hogy jobban összekovácsolódjanak. A nap végén a diákok kifestették a saját osztálytermüket néhány felsőbb éves segítségével, és mindenki jól érezte magát. Bíró Dzsenifer 12. B
„Nyomot hagytunk” A JAG-os Gólyák mint minden évben, most is segítettek kidíszíteni a József Attila Gimnázium épületének egyes termeit. Ez a tevékenység idénre már hagyománnyá vált iskolánkban. A Nyomot hagyunk elnevezésű feladat most is sok érdekességet tartogatott az ifjú gólyáknak. Természetesen nem engedtük el teljesen a kezüket, hiszen előre megrajzolt mintákat kellet kifesteniük. De ez nem azt jelenti, hogy egyszerű volt! Minden osztály a leendő osztálytermét tette színesebbé. A tantermek festésének tematikáját és a festéseket most is, mint a korábbi években, Kocsisné Maráczi Margit tanárnő koordinálta. A 9. C osztály a Szegedi Tudományegyetem Rektori Hivatalának épületét próbálta rekonstruálni a magyar teremben. A feladat, bár első hallásra egyszerűnek tűnt, a gólyák mégis megküzdöttek vele. Szerencsére a kARTon-kör tagjai, Görbe Zsófi, Sipos Bence, Vigh Vivien most is készen álltak arra, hogy egy-egy tanáccsal vagy kisebb segítséggel lendítsék tovább a munkát. England A 204-es terem falain a 9.B osztály hagyott nyomot. Természetesen a terem hangulatát idéző, az angol zászló színeiben díszelgő ENGLAND felirat nem sokban fog segíteni a leendő angolul tanulóknak, de az órák hangulatát eddiginél is színesebbé is teszi. A feliraton kívül festettek még a falra egy nagyméretű telefonfülkét és postaládát is. A postaláda díszítéséhez a királyi korona formáját választották a diákok. A két objektum és a felirat színvilágára a piros és a kék kontrasztja volt jellemző. E tanterem ábráinak felrajzolásában és festésében a kARTon kör 11. osztályos tagjai (SzilassiHorváth Anna, Kurusa Anna, Inokai Máté) is segítettek. Restaurálás A 9. D osztály lelkes régész módjára restaurálták a 109-es teremben már meglévő alkotásokat. A minták háttere zöld színre változott, amely a történelmi tarsolylemezeket, hajfonatkorongokat, szíjvégeket még jobban kiemeli. A
lelkes restaurátorok igen szép munkájukkal segítették elő a történelem órák jó hangulatát. Feladatuk elvégzésében iskolánk jeles képzőművész diákjai, Gera Orsolya, Tóth Viktória és Vajka Petra segítettek. Tangram A 9. A osztály egy összetett feladatot kapott. A 6-os terem megújult hátérrel és új alakzatokkal bővült, ezzel is színesebbé téve a matematika (geometria) csodálatos világát. A lelkes csapat igazán jó munkát végzett. Ezen feladatok segítettek a jó osztályközösség kialakításában és az osztályfőnökök jobban megismerhették osztályaikat. Bíró Dzsenifer, Fári Edit, Sallai Zsuzsanna, Borók Veronika, Savanya Sándor József (Tiszteletbeli média faktos) A baglyoktól a repülőig Az ötödik osztály tanulói állatokat, növényeket, járműveket varázsoltak síkidomok (háromszögek, rombuszok, négyzetek, trapézek, hatszögek) segítségével. Páros munkában dolgoztak és a 9. C osztály tanulói segítettek nekik az „elemek” kivágásában. A különböző színű síkidomok kombinációiból többek között zsiráfot, madarat, cicát, kutyát, hajót, virágokat, polipot, halat, sünt állítottak össze A/3-as méretű kartonokra, majd felragasztották és elkészítették tantermük vidám, színes dekorációit. Fári Edit, Sallai Zsuzsanna 12. B
Konyha-kémia Rendhagyó kémia óránkon az ötödikes gólyáink betekintést nyerhettek a kísérletezés rejtelmeibe. A használt anyagok mindegyike fellelhető minden háztartásban, így az elvégzett kísérletek otthon is kivitelezhetők. Pár perc alatt a szivárvány színeiben pompázott a csapat. Smarties cukorkákkal színelválasztást végeztek, majd tejjel, ételfestékkel és mosogatószerrel tűzijátékot varázsoltak. Nagy sikert aratott a lávalámpa készítése is. Zárásként nem maradhatott el a gyerekek kedvence sem, vulkánkitörést modelleztek. Jó hangulatban, játékosan telt az első együtt töltött kémia óra.
Az angol anyanyelvi lektornál Charles Richard Marshall leendő diákjai nagyon meglepődtek, amikor a tanár úr csakis angolul kezdett el beszélni hozzájuk, de ehhez gyorsan hozzászoktak és válaszoltak a kérdéseire. Rick tanár úr az interaktív táblán lévő feladatokkal szórakoztatta őket, majd az óra végén ő is és a diákok is elégedetten léptek ki a teremből. Rárósi Emese 11. B
Ismerkedjünk angolul! A másik angol nyelvi fakultációs órán Marosváriné Deák Zsuzsanna tanárnő várta a 9. évfolyamos „gólyákat”. Ez alkalomból egy egyszerűbb ismerkedős játék után párokban beszélgethettek egymással angol nyelven és az interjúkészítés végére minimum 3 érdekességet vagy különlegességet kellett megtudni a társukról. Az elköszönés is érdekes volt, egymás hátát masszírozták meg.
Az antropológia rejtelmei A 9. D osztálynak a 2016-2017 éves tanév elején Telbisz Éva tanárnő tartotta meg a biológia fakultáció érdekességekről szóló órát, melynek témája az antropológia volt. Megtudhatták a diákok, hogy miről árulkodnak a csontok. Megmutatják a csontok az életmódunkat, kultúránk jellegzetességeit, betegségeinket, táplálkozási szokásainkat. Hallhattak a gyógyító célú trepanációkról. A diákok nagy érdeklődéssel figyelték a különböző korok szokásait pl. kínai hölgyek torzították el lábaikat, hogy minél kisebbnek tűnjenek; a vikingek metszőfogaikat átfúratták, és kis vasdarabot rakattak be a helyére, hogy minél ijesztőbbnek tűnjenek, ezzel elérték, hogy félelmet keltsenek ellenségeikben. Ezután a diákok is maguk említettek példákat erre. Sok sikert kívánunk további tanulmányaikhoz! Sallai Zsuzsanna 12. B Fári Edit 12. B
Költők és műveik A magyar fakultációt Nyuzó-Andrássy Adrienn tanárnő mutatta be a 9. B sztályosok számára, akik egy különleges memóriajátékkal játszhattak. A kártyalapok egyik oldalára különböző irodalmi személyiségeket ragasztott tanárnő, a másikra pedig egy ismert alkotásuk címét és ezek alapján kellett azonosítani a tanulóknak a személyeket. A játékos kvíz során a magyar irodalom jeles alakjai között az 5-8. osztályig tanult írókkal és költőkkel kapcsolatos ismereteiket könnyen felelevenítették a diákok, miközben élvezték a játékot. Rárósi Emese 11. B
A csodagömb titka A 9. B osztály idei első rendhagyó matematika óráját Rójáné Oláh Erika tanárnő tartotta. Az óra kezdetén egy volt matematika fakultációs JAG-os diák, Telbisz Anett mesélt a tanulóknak egyetemi tanulmányairól. Anett jelenleg az SZTE matematika-kémia szakos hallgatója. Rójáné tanárnő először játékos feladatokkal tesztelte a „gólyák”számolási képességét. Azután több weblapot mutatott meg, amelyek segítenek a matematika ismeretek elsajátításában. Az óra zárásaként megmutatta a korábbi érettségi feladatlapokat. Reméljük, hogy a további tanulmányaikat is ilyen sikerekkel veszik. Fári Edit 12. B Sallai Zsuzsanna 12. B
Média kaland A gólyatábor második napján Hős Orsolya tanárnő szeretettel várta az új médiás diákokat. A média világához zenefelismerős játék segítségével közeledtek, majd a mozgókép történetével és eszközeivel kapcsolatos videókat néztek meg. A mozgókép feltalálását megelőző tárgyat, thaumatrópot készíthettek, amelyre saját elképzelés szerint rajzolhattak ábrákat. Hogy ne maradjon ki a gyakorlat sem, Maráczi Margit tanárnő megmutatta a médiások stúdióját, majd az iskolamúzeumba vezette a diákokat, ahol kérdőívet töltöttek ki a régi iskolai szemléltetőeszközökkel kapcsolatosan. A kommunikációtörténeti túra után újabb érdekes feladattal várta őket a tanárnő. Egy papírlapot kaptak képekkel, amelyek különböző árnyékokat ábrázoltak és ezeknek a helyét kellett felismerni az udvaron. Miután végeztek a feladatokkal, testmandalákat képeztek egy kört alkotva. Mindenki jól szórakozott a délelőtt folyamán. A foglalkozások végén arról beszélgettek, hogy kíváncsian várják a délutáni bográcsozást. Rárósi Emese 11. B
Virtuális szobor kiállításon szelfizhettünk A szegedi REÖK Palota különleges kiállítását látogattuk meg szerda délelőtt. Nagyon izgalmasnak tartottuk a műalkotások bemutatásának ezt a formáját. A kiállítóterembe érkezve mindenki kapott egy táblagépet, amelynek segítségével a kiállított nagyméretű szobrokat „elővarázsoltuk” és fényképezkedtünk előttük. A kiállításon ismertetőket is olvastunk, de a tablet segítségével hallhattuk a világhíres szobrok elemzését is. Így sok mindent megtudhattunk pl.: a Dávid szoborról, a Szfinxről, a Kínai agyaghadseregről, Rodin Gondolkodójáról, a Laokoon szoborcsoportról. A nyolcévfolyamos „gólyák”
Áttekintés A történelem fakultáció bevezető óráját Varga Bálint tanár úr tartotta. Egy figyelemfelkeltő prezentáció segítségével adott áttekintést a tanulóknak a történelemtudományról. Olyan alapkérdéseket tisztáztak, mint például, hogy mivel foglalkozik a történettudomány. Kitértek a történelem forrásaira, mint pl. a személyes közlésre, a numizmatikára, zászlótanra, heraldikára. Tanár úr ismertette a segédtudományokat, rokontudományokat is. Megemlítették, hogy a történelmi események értelmezése különböző szempontok szerint történik.
Városjáró vetélkedő A második nap délutánján az iskola és a város jobb megismerése érdekében tíz helyszínen oldottak meg a gólyák különböző szellemi és ügyességi feladatokat. Az iskola könyvtárában Nyuzó-Andrássy Adrienn tanárnő várta a tanulókat, ahol 3-3 megadott adatból kellett kitalálniuk Vörösmarty Mihály és Jókai Mór nevét, majd egy adott művükben egy megjelölt szó megtalálásával juthattak tovább a következő akadály leküzdéséhez a tanulók. Az ének tanteremben egy Játsszunk! című programban vehettek rész Nyáry Ágnes tanárnő vezetésével. A pincében Vezsenyi László tanár úr seprűket adott a diákok kezébe és takarítottak. P é c z e l y n é G e r e n c s é r Z s u z s a n n a tanárnő sokféle vegyülettel várta a d i á k o k a t , a m e l y e k e t s z í n ü k r ő l , szagukról, viszkozitásukról kellett felismerniük és megnevezni. A Petőfi parkban a fűben keresték meg az új gimnazisták az eldugott tárgyakat Ferencziné Oláh Krisztina tanárnő koordinálásával. A Hagymaházban Medveyné Nagy Csilla tanárnő puzzle feladattal várta a csapatokat, két szétvágott mandalából kellett összerakni az eredeti képeket. A szökőkútnál Boldizsár Márta tanárnő arra kérte az ifjú gimiseket, hogy számolják meg, vajon hány térkőből áll a szökőkút körüli tér. Az Ifi klub előtt Nagyné Varga Ágnes tanárnő portrérajzolási feladatott adott, és e feladat érdekessége az volt, hogy önarcképeiket el is kellett adniuk, amiből ásványvizet vett Telbisz Éva tanárnő a gólyatábor résztvevőinek. A buszpályaudvaron Fürge Anita tanárnőtől azt a feladatot kapták, hogy párosítsák össze a menetrend jeleit a jelentésükkel. A Sportcsarnokban a hely szellemének megfelelően célba dobásra kérte őket Dulka Árpád tanár úr. A sikeres, élményekkel teli akadályok leküzdése után a gimnázium udvarán megkezdődhetett a bográcsos krumplipaprikás főzése, majd a Gólyaesküvel zárult a kétnapos program.
Impresszum Felelős kiadó: Rója István igazgató Főszerkesztő: Kocsisné Maráczi Margit Lektorálta: Kiss Ferenc Tördelte: Györe Mihály A cikkeket írták és a fényképeket készítették: Média fakultációs diákok
