Változó ipar és oktatás kapcsolat egy változó világban adalékok az IVSZ oktatási stratégia vitájához
Gacsal József Alelnök, IVSZ 2013.11.28. DE! 2013 Budapest
Ezt ki és mikor mondta? "Ma nálunk minden 6 éves gyermekkel az történik, ami szokott történni minden apagyilkossal, hogy elítélik 12 év szabadságvesztésre és szigorított kényszermunkára. Az iskolában a gyermeki lélek minden erénye, a pajkosság, a vidámság, az elevenség bűn. A gyermeki lélek tudásra való szomját magolással és fenyegetéssel, élettelen tanítással elégítik ki. És mikor 12 év után ilyen előkészítéssel a serdülő ifjút hozzánk küldik az egyetemre, mi azután tanítjuk, tanítjuk és tanítjuk őket. És amikor az után további 5 év alatt végleg megfosztottuk őket a szabad cselekvés és gondolkodás minden képességétől, akkor hirtelenül kilökjük őket az életbe, és még a végén azon csodálkozunk, hogy ott nem tudnak a saját lábukon megállni, és hogy ez a szegény ország nem tud a maga nyomorúságából kivergődni."
"Az én legmélyebb meggyőződésem szerint az egyetlen út egy nemzeti megújhodás felé csakis mélyre szántó, tág lelkű tanügyi reformon át vezethet, amely tanügyi reform nem csak a tanítás anyagát és mennyiségét, de egész szellemét változtatja meg a legtetejétől a legaljáig, az elemitől egészen az egyetemig."
Új (köz)megállapodásra van szükség Az oktatás és az oktatás támogatása nem kötelező egy ország számára. Nem lehet elvárni valami, hogy működjön akkor is, ha nincs rá vagy nincs annyira szükség. A vállalatok az oktatás felvevő piaca. A vevő a király. A pénzével szavaz. Nyelvtudás és digitális írástudás nélkül nem tudunk labdába rúgni a világversenyben, de még itthon sem. Versenyképesség, működő tőke ki- és beáramlás, GDP, munkanélküliség, digitális írástudás, nyelvtudás, írástudás – új minimumok Ha nem lesz (köz)megállapodás, akkor fokozódni fog a lemaradásunk, régiós és világszinten is.
Helyzetértékelés – oktatás - kivonatok Közoktatás: Nem vesz tudomást a valós, modern munkaerő-piaci igényekről Elidegenít a természettudományos (TT) tantárgyaktól
Szakképzés: Informatikai alapismeretek? A nemzetközi vizsgák és a magyar szakképesítések
Rövid a szakmai gyakorlat Felsőoktatás: Szakmai gyakorlat, friss oktatók Friss információk angol nélkül? Mennyiség és minőség – diploma kell mindenkinek?
TT és nők
Jövőkép Az IVSZ célja legyen viszonylag egyszerű: az IVSZ tagvállalatok és ezeken keresztül a GDP számára fontos szakember utánpótlás javítása az oktatás fejlesztésén keresztül. A jövőképek meghatározásánál fontos kijelölni azokat az alapvető célokat, melyeket a különböző iskola típusoknak ki kell szolgálni. Az IVSZ számára fontos célok: digitális írástudás (általános IKT műveltség) megalapozása, nyelvtudás, általános munkavégzési képességek (kompetenciák kialakítása), szakismeretek átadása, alapvető szakmai gyakorlat megszerzése. A közoktatás feladatai a digitális írástudás és az általános munkavégzési képességek megalapozásánál vannak. A közép és felsőoktatás feladatai az általános munkavégzési képességek, a szakismeretek átadása, alapvető szakmai gyakorlat megszerzése területén találhatók.
Célok – általános iskola Angol nyelvű írott és beszélt szövegeket, akár filmeket megérteni. Önállóan interneten anyagokat keresni, a különböző forrásokat megbízhatóság szempontjából alapszinten megkülönböztetni. A kapcsolódó biztonsági kérdéseket felhasználói szinten megérteni. A megszerzett anyagokat csoportmunka (feladatmegosztás, együttműködés) és projektszerű (cél, határidő, erőforrások) működés keretében, számítógép használatával feldolgozni. A munka során keletkezett nézeteltéréseket és vitákat kezelni. A projektek eredményeit bemutató (prezentációs) eszközök segítségével előadni, ismertetni. Az érdeklődők és alkalmasak játékos formában megismerik a programozás alapjait.
Célok – középiskola A végzettek hasonló képességeket szereznek, mint az általánosban, de magasabb szinten. A tanulók elsajátítanak egy második idegen nyelvet. A természettudományos tárgyak köréből legalább egyből (a matematika mellett választhatóan) érettségit tesznek. Az általános IKT műveltség megszerzését ECDL vizsga vagy az azzal azonos követelményrendszerű informatika érettségi keretében formalizálják. Megismerik a számítógép működés alapjait, ideértve a programozás kérdéseit is. Adott iskolatípusoknál a felvevő vállalatokkal kialakított kapcsolatok révén, rendszeres képzés és átadott tananyagok, látogató vendégtanárok segítségével felkészülnek a valódi gyakorlatra, légkörre és helyzetekre. Az iskolákban TT szakkörök működnek, melyeket a műszaki egyetemek és az érdekelt vállalatok közösen támogatnak tudással, eszközökkel, lehetőségekkel. Az érdeklődők és alkalmasak részt vesznek tanulmányi, üzleti terv vagy programozói versenyeken.
Célok – felsőoktatás A hallgatók folyamatosan megújuló tananyagot kapnak. A hallgatók a piacon használatban lévő aktuális, a PhD hallgatók a még éppen piacon nem lévő (1-2 év múlva kikerülő), a professzorok a jövőben piacesélyes (4-5 távlattal rendelkező, még nem kiforrott és nem eldöntött) technológiákat tanulmányozzák. Ezek a technológiák a piacra kerülésnek megfelelően cserélődnek. A hallgatóknak igazolt szakmai gyakorlattal kell rendelkezni, melyet az egyetemnek munkát adó cégeknél kell eltölteni, legalább egy éves időtartamban. A hallgatók vállalkozói ismeretket sajátítanak el (mini MBA), mely segít a start-up és spin-off cégek alapvető problémáinak a kiküszöbölésében. Az egyetemek folyamatos és kétoldalú kapcsolatokat tartanak fent az ipari cégekkel. Lehetővé teszik a cégektől érkező vendégelőadásokat és tanáraiktól megkövetelik az igazolt céges szakmai múltat, melyet rendszeresen meg kell újítani, azaz ki kell menni megújulni az iparba. A cégektől folyamatosan átveszik az új ismereteket, melyeket céges megbízások (munkavégzés) során sajátítanak el.
Köszönöm a figyelmet!
[email protected]
