Václav Klaus novelu zákona podepsal 13. května

TÝDENÍK

21

26. KVĚTNA 2010

V tomto čísle najdete: ∙ Kvalita vzdělání, nikoliv jeho kvantita povede k prosperitě................ 3 ∙ Škola děti odvšivovat nemůže, je to na rodičích ................................ 5 ∙ Zmizelí sousedé – seznámení s lidmi, kteří přežili holocaust ............ 7

XVIII. ROČNÍK

Krátce... 24. května Základní škola Štípa ze Zlína uspořádala Ekoolympiádu. Žáci při ní mohli také ochutnat pokrmy z hmyzu.

25. května Mezinárodní den pohřešovaných dětí byl příležitostí pro sdružení Linka bezpečí uspořádat 7. ročník sbírkové akce Pomněnkový den.

25. května Sdružení Happy Time seznámilo veřejnost se zahájením sportovních her mateřských škol 2010 s názvem Význam sportu pro rozvoj dítěte, statistický sběr dat dětí předškolního věku.

28. – 29. května

FOTO: Petr MERTA

V České republice budou probíhat volby do Poslanecké sněmovny. O poslanecká křesla se uchází celkem 27 stran.

Václav Klaus novelu zákona podepsal 13. května Obě komory parlamentu schválily novelu zákona o pedagogických pracovnících, která transparentně vyřešila nejasnosti kolem pracovní doby pedagogů a tzv. přespočetných hodin. Hovoříme o ní s předsedou ČMOS pracovníků školství Františkem DOBŠÍKEM. Pracovní řád nemohl řeJak dlouho se novela připravovala? šit některé věci, které obecTéměř čtyři roky. Byla ně stanovil zákoník práce. připravována už za exminist- Odborový svaz viděl jedira Ondřeje Lišky. Ministryně né řešení v přijetí novely záMiroslava Kopicová to něja- kona o pedagogických prakým způsobem dovedla do covnících, kde by bylo jedkonce. Říkám nějakým způnoznačně řečeno, kdy učitel sobem, protože to neprobímusí být na svém pracovišhalo úplně hladce. Ministerstvo bylo totiž proti a do po- ti a kdy může část svých praslední chvíle hledalo všechny covních povinností vykonámožné nedostatky a překáž- vat i jinde. Zároveň prosaky, které by přijetí této zá- zoval, aby bylo v zákoně jednoznačně řečeno, co je přeskonné normy znemožnily. Proč nestačilo změnit početná hodina a jak má být oceněna. pracovní řád?

Co se tedy nyní změní? Věřím, že diskuze kolem pracovní doby učitelů a proplácení tzv. přespočetných hodin, které vyvolávaly zbytečný neklid v pedagogických sborech, konečně utichnou. Ředitelé škol se budou moci opřít o jasné znění zákona. Lidová tvořivost některých z nich, ale i některých zřizovatelů škol skončí. Kdo se ve školství pohybuje, ví, že není pravda, že když učitelé nejsou ve škole, tak nepracují. Od 1. září tedy nebude nutné, aby práce související s výukou učitel vykonával na pracovišti. Bude jen na jeho rozhodnutí, kde a kdy si udělá přípravy nebo opraví sešity či písemky. Ře-

„Ve velkých věcech i chtít stačí.“ Latinské přísloví

ditel školy bude chráněn zákonem a nikdo mu nebude moci vyčítat nějakou benevolenci či porušování zákoníku práce. Vyjasnilo se i proplácení přespočetných hodin. I když jsou dražší, nemyslím, že by likvidovaly rozpočty škol. Naopak, jsou zárukou, že učitelé nebudou přetěžováni. Karla TONDLOVÁ

2

Zápisník Emancipace Muži to asi uslyší neradi, ale ženská emancipace se nezadržitelně šíří. Nový důkaz poskytla E. Hawleoyvá, primuska vysoké školy v americkém New Yersey, která těsně po skončení absolventského projevu ke spolužákům požádala svého přítele o ruku. čtk

Rvp.cz posílil Metodický portál rvp.cz, který realizuje Výzkumný ústav pedagogický v Praze, nabízí další recenzované odkazy. „Modulem Odkazy nabízíme učitelům průvodce, který by jim měl pomoci ve snadnější orientaci na internetu,“ říká manažer portálu Lukáš Križko. vúp

Odklady docházky Podle Ústavu pro informace ve vzdělávání nastoupí do 1. ročníků základních škol v příštím

školním roce více než sto tisíc dětí. Celkově jich letos přišlo k zápisu 118 900, o odklad docházky požádali rodiče 17 180 dětí. Dá se však předpokládat, že počet odkladů se do září ještě úiv zvýší.

Volte mě Kandidát středočeské ODS do poslanecké sněmovny a náměstek primátora Mladé Boleslavi Adolf Beznoska jako bývalý učitel podle Mladé fronty Dnes využil adres svých někdejších žáků a poslal jim dopis, aby mu dali ve volbách preferenční hlas. čtk

„Já vím, že jste se na ně těšili, ale dinosaury zatím přeskočíme – počkáme, až jak dopadnou volby!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Ministerstvo školství speciální školy neruší L

etos v lednu poslala ministryně školství, mládeže a tělovýchovy dopis ředitelům základních škol vyzývající k tomu, aby při zápisech nezařazovali zbytečně děti ze sociálně znevýhodněného prostředí do vzdělávacích programů pro lehce mentálně postižené. Následně se, podle M. Marksové, ředitelky odboru rovných příležitostí na MŠMT, začala šířit mezi speciálními pedagogy panika, že ministerstvo chce speciální školy a základní školy praktické šmahem rušit a všechny děti okamžitě vzdělávat v běžných zá-

kladních školách. To ovšem podle ní vůbec není pravda a tyto informace se nezakládají na žádných faktech. Protože však debata pokračovala, poslala ministryně školství v březnu další dopis vedoucím školských odborů s prosbou, aby ho předali všem ředitelům základních škol speciálních a praktických. Opět v něm zdůraznila, že ministerstvo školství v žádném případě žádné školy rušit nehodlá, naopak, že mu jde o zvýšení spravedlnosti a otevřenosti vzdělávacího systému pro všechny děti. „Zároveň jsme si ale vědomi, že za současné-

ho systému financování není možné všechny děti se sociokulturním znevýhodněním přijmout do běžných základních škol, neboť tyto děti samozřejmě speciální péči potřebují. Změna financování, aby bylo možno děti z tohoto prostředí smysluplně vzdělávat v hlavním vzdělávacím proudu, tak, aby se ve škole cítily dobře a byly úspěšné, vyžaduje především rozhodnutí vedení MŠMT, širší politický konsenzus a pak mnoho let mravenčí práce pedagogů a pedagožek, těch speciálních samozřejmě nevyjímaje,“ uzamšmt vírá M. Marksová.

Úspěch českých studentů na soutěži pro mladé vědce Č

eští studenti letos znovu uspěli na světové soutěži v oboru vědy a techniky pro středoškoláky. Čtyři čeští studenti vybojovali ve svých kategoriích třetí místa za jeden individuální a jeden týmový projekt. Soutěže Intel ISEF se zúčastnilo 1611 středoškoláků z 59 zemí. Pět projektů pocházelo z Česka. S prací nazvanou Perspektivní termoelektrické teluridy získal třetí místo v kategorii Materiály a bioinženýrství Patrik Čermák, stu-

dent Střední průmyslové školy elektrotechnické v Pardubicích. P. Čermák zkoumal potenciál materiálů a možnosti vyvíjet materiály nové, účinnější a úspornější. Jeho výzkum se pohybuje na pomezí fyziky pevných látek a chemie. V kategorii týmových projektů uspěli rovněž na třetím místě studenti sušického gymnázia Jan Paták, Martin Ron a Jan Mareš. Porotu zaujal jejich počítačem řízený testovací prototyp stroje na vertikální

navíjení trubek z uhlíkových vláken. Mezinárodní soutěž Intel ISEF (Intel International Science and Engineering Fair) má v USA, kde se pořádá od roku 1950, velkou tradici. Čeští studenti v ní loni získali prvenství s robotem, který dokáže vyhledávat předměty pomocí vlastního programu a manipulovat s nimi buď pomocí automatického systému, nebo manuálním řízením z počítače. čtk

3

Kvalita vzdělání, nikoliv jeho kvantita povede k prosperitě Ministryně školství Miroslava Kopicová bilancovala

Základem konkurenceschopnosti je znalostní trojúhelník: vzdělání, výzkum, inovace. Všechny tři vrcholy trojúhelníku vyžadují dokončení reforem. Poté je nezbytné do znalostního trojúhelníku výrazně navýšit investice. Miroslava KOPICOVÁ

FOTO: Petr MERTA

Miroslava KOPICOVÁ, ministryně školství, téměř na den po ale neumím představit. Rozroce své působnosti v rezortu školství, hodnotila svou práci. hodně jednání budou složitá,“ uvedla M. Kopicová. Jak sama řekla, mnohé mohla ovlivnit, ne však všechno. Přesto ale, podle svých slov, ři nástupu do funkce pa- může stát vstupenkou na vypřipravila už první krok ke třily, podle jejích slov, sokou školu. „Mnohé školy změně financování. Nechamezi její priority přede- ji doplní ještě dalšími kritéla zpracovat analýzu finanvším tyto oblasti: pokračovat rii, ekonomické školy požacování školství, na jejímž záv přípravě reformy terciár- dují maturitu z matematiky, kladě by mělo dojít ke změního vzdělávání, zrealizovat pak pro ně bude jasnou vstuně. „Je nutné nejen změstátní maturity, pokračovat penkou,“ doplnila M. Kopinit financování školství prov odstraňování bariér v pří- cová. Protože shoda nad postřednictvím normativů, ale stupu ke vzdělání, zpracovat vinnou zkouškou z matematitaké nastavit jasná pravidla ky zatím není, radí M. Koanalýzu současného finanpravomocí mezi cencování školství, zrealizovat picová středním škotrem a kraji. Není zjednodušené čerpání peněz lám, aby své stunadále možné, z evropských strukturálních denty při přijeaby se rozdíly fondů pro základní a střed- tí rovnou upove financování zornily, že maní školy a zlepšit komunikaškol pohyboturita z mateci se školami, kraji a odborvaly až okolo matiky pro ně nými partnery. 50 procent.“ znamená vstup na vysokou škoStátní maturita Peníze z ESF lu. Změnu je podPodle Miroslavy Kopico„Mám velkou rale ní ale nutné udělat vé i přes mnohá vyjadřová- již ve výuce matematiky v zá- dost, že se podařilo čerpání současných politiků stát- kladních školách. Právě tam ní peněz z Evropské unie ní maturita bude. „V součas- totiž jsou počátky zhoršující nejen dohnat, ale předené době je k maturitní ge- se matematické gramotnosti vším pro školy zjednodušit. nerálce přihlášeno již 1100 našich žáků. Dnešním dnem (18. květen) škol z celkových 1290. Předjsme zpřístupnili na webu Financování školství pokládáme, že minimálně šablony, na jejichž základě jich bude 1200, což je potě„Financování rezortu je budou moci základní škošující. Rozběhla se i komu- velmi složité. Na rok 2010 se ly vyjma pražských vyčerpat nikace s vysokými školami,“ sice podařilo rozpočet ne- 4, 5 miliardy korun. A pouvedla ministryně. A pokud snížit, byť vázané prostřed- kud se tento naprosto výjise, podle jejích slov, maturit- ky (Janotův balíček) pro- mečně jednoduchý systém – ní generálka povede, je před- padnou. Otázkou je, zda ne- založený na důvěře – osvědpoklad, že se státní maturita dojde k dalšímu vázání. To si čí, jsme připraveni ho rozší-

P

řit i na střední školy a pedagogické fakulty.“ V podstatě by to znamenalo, že každá střední škola by mohla stejně jednoduchým způsobem – prostřednictvím šablon – čerpat zhruba tak milion korun obdobně jako základní škola. Terciární vzdělávání „Od počátku jsem věděla, že na realizaci reformy terciárního vzdělávání nemám legislativní sílu. Přesto se mi podařilo tento rezort stabilizovat a vytvořit takový tým, který je nejen ochoten na reformě pracovat, ale který je složen z tak uznávaných osobností, že ani další politická reprezentace ho nebude mít důvod zpochybňovat,“ řekla M. Kopicová. Co školství čeká „Musíme vědět, kam má školství směřovat,“ uvedla ministryně školství a dodala, že všechny kroky, které uděláme, mají množství variant, ale cílem by mělo být připravit mladou generaci obstát v konkurenci na trhu práce. Toho lze dosáhnout jen důrazem na kvalitu vzdělávání, nikoliv kvantitu. Olga ŠEDIVÁ

4

Poznámka Některé programy a obdobně i určité osobnosti na televizní obrazovce prostě „nemusím“. Přesto se mi občas stane, že při přepínání kanálů (kdy mi žádný není dost dobrý) určité úryvky vidím a slyším. Naposledy v Hyde parku, kdy v televizním studiu seděl zástupce vedoucího Kanceláře prezidenta republiky. Zrovna měl slova uznání pro časopis Blesk, který si jako opravdový bulvár na nic nehraje, zatímco jiné noviny, které jsou v podstatě taky bulvárem, si hrají na serióznost. Zaujalo mě především jeho konstatování, že v naší žurnalistice došlo

Ztráta žánrů ke ztrátě žánrů. Zcela prý zmizel popis, informace přestala být informací a je napůl komentářem, zatímco komentář bývá už napůl fejetonem. Okamžitě mě napadlo, že k obdobné ztrátě žánrů došlo i ve školství. Z tradičního pohledu by se měly školy věnovat výchově a vzdělávání – dlouhá léta se hovořilo o výchovně-vzdělávací činnosti. Došlo však k tomu, že na výchovu již školy v podstatě rezignovaly (protože je záležitostí rodičů) a nic na tom nemění ani oživování etické výchovy. Příliš si ale netykají ani s tou vzdělávací činností. Mnohdy už není podstatné, aby výuka byla smysluplná a efektivní. Důležité je, aby byla zábavná a žáky bavila. Ani učitelé už nejsou důsledně připravováni na to, aby dobře vyučovali. Jako spasitelná novinka se zdůrazňuje koučování a v řadě škol se i moderní technologie chápou převážně jen jako prostředky pro oživení a zpříjemnění výuky. Jiří ROHAN

Ředitel nemá právo požadovat seznam zaměstnanců, kteří jsou organizováni v odborech.

ILUSTRAČNÍ FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

Ředitel požaduje seznam odborářů ve škole V ztahy mezi pracovníky škol bývají leckde napjaté. Z jedné základní školy jsme obdrželi dotaz, zda jejich nový ředitel postupuje v souladu s právními předpisy. Požaduje od svých zaměstnanců seznam členů odborové organizace. Předání tohoto seznamu je podle jeho názoru právní podmínkou, aby s odbory ve škole mohl jednat. Zaměstnanci si naopak myslí, že řediteli musí stačit informace, že je ve škole odborová organizace založena, což je doloženo i kolektivní smlouvou. S dotazem, na čí straně je v tomto případě pravda, jsme se obrátili na právníka Víta Berku. Ten nám sdělil: „Postup ředitele je samozřejmě v rozporu s právními předpisy, dokonce i s právem ústav-

ním. Ředitel porušuje především ústavní právo svobodně se sdružovat obsažené v čl. 27 Listiny základních práv a svobod, která má povahu ústavního zákona. Zde je mimo jiné uvedeno, že odborové organizace vznikají nezávisle na státu, jejich činnost a vznik mohou být omezeny pouze zákonem. Uvedeným jednáním dále porušuje Úmluvu Mezinárodní organizace práce č. 98 o provádění zásad práva organizovat se a kolektivně vyjednávat, která je součástí našeho právního řádu. Osobní údaj vypovídající o členství v odborové organizaci je podle zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, citlivým údajem a bez výslovného souhlasu člena odborové orga-

nizace s ním závodní výbor nesmí zaměstnavatele seznámit.“ Je však logické, že odborová organizace musí nějakým způsobem – nejlépe písemně – zaměstnavateli oznámit a prokázat, že u něho působí a kdo je oprávněn jejím jménem jednat. Jména členů statutárního orgánu (výboru ZO) je třeba zaměstnavateli sdělit zejména s ohledem na jejich zvýšenou ochranu v případě rozvázání pracovního poměru výpovědí nebo okamžitým zrušením pracovního poměru ze strany zaměstnavatele. I když nový ředitel o působnosti odborové organizace ve škole jednoznačně ví, je třeba mu písemně oznámit, že u něj odborová organizace působí. red

Školské odbory slaví 20 let Začátek roku 1992 přinesl do škol napětí. Ukázalo se, že naděje vkládané do přijetí zákona o platových poměrech se jen tak nenaplní. 13. března – zákon byl R nakonec Federálním shroo mážděním přijat. Stanovil minimální platové tarify ve dvak nácti platových třídách a deseti platových stupních. 21. – 23. února – společ1 né jednání zástupců MŠMT, 9 ředitelů školských úřadů, 9 předsedů oblastních rad a dalších představitelů Českomo2 ravského odborového svazu pracovníků školství v Čelákovicích. I když se zde hovořilo v souvislosti s možným zvyšováním úvazků o protestních akcích, nakonec tehdy roz-

hodnutí ještě nepadlo. Duben – ministerstvo školství předložilo k diskuzi návrh na úpravu vyučovací povinnosti učitelů a vychovatelů. Navrhované zvýšení úvazků vyvolalo ve školách odmítavou reakci. 24. dubna – profesní sekce gymnázií a středních odborných škol ČMOS pracovníků školství zorganizovaly 45minutovou varovnou stávku ve 3. vyučovací hodině. Sice se nesetkala s pochopením u veřejnosti a sdělovacích prostředků, ale značně zvedla sebevědomí této skupiny pracovníků škol. 27. dubna – velká manifestace učitelů na Staroměstském náměstí v Praze, kterou

provázela slova odporu vůči tehdejšímu ministru školství Petru Vopěnkovi a obavy z radikálního navyšování vyučovací povinnosti (až 27 hodin). Školským odborům se v následujících týdnech a měsících podařilo vytvořit atmosféru naprostého odmítnutí úvah o zvýšení úvazků. 16. září – vláda ČR přijala nařízení o přímé vyučovací povinnosti. Učitelé středních škol podle něj měli učit 21 hodin týdně, učitelé základních škol 22 hodin týdně. Byl to výsledek velmi obtížného vyjednávání a nelehkého kompromisu. Ministrem školství byl Petr VOPĚNKA, od července Petr PIŤHA

5

Škola děti odvšivovat nemůže, je to na rodičích O rozšíření vší ve školách jsme podrobně psali před čtyřmi lety. Tehdy jsem byla přesvědčena, že tento problém brzy odezní. Mýlila jsem se. Vši zůstaly a jejich vymýcení se zdá být v nedohlednu. Sama jsem tento rok dceru odvšivovala už pětkrát. navný koloběh se neustá-

Úle opakuje. Koupím zaru-

čeně účinný prostředek, odvšivím, vyčešu, vyměním ložní prádlo, vydechnu, po čtrnácti dnech zkontroluju. Myslím, že mám hotovo. Za měsíc se opět dostaví úporné drbání. A jedeme další kolo. Cítím naprostou bezmoc. Proč mi s tím ve škole nepomůžou? Proč zavšivené děti nepošlou domů? Odpověď je jednoduchá. Škola nic moc nemůže. „Máme možnost pouze rodiče vyzvat, aby dětem odvšivili hlavy. Známe-li zdroj, můžeme žádat třeba osobně. Také můžeme požádat o spolupráci odbor sociálních věcí a rodiče zdrojového dítěte pozvat a apelovat na ně. Nikdy jsme to ale nepotřebovali, vždy to skončilo žádostí všem rodičům

Z Krajské hygienické stanice Středočeského kraje se k problému zavšivení dětí vyjádřila MUDr. Lilian Rumlová, vedoucí oddělení hygieny dětí a mladistvých: „Zavšivení – pedikulóza je infekčním onemocněním, jako takové také podléhá povinnému hlášení (podle § 62 odst. 1 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví), avšak teprve při hromadném výskytu. Pedikulóza není ve vyhlášce č. 195/2005 Sb. zařazena mezi infekční onemocnění, jejichž léčení jsou fyzické osoby povinny se pod zákonnou sankcí podrobit. Veškeré povinnosti při péči o ne-

zdraví nemají zákonné zmocnění provádět prohlídku dětí.“ A co říká MUDr. L. Rumlová k možnostem a povinnostem škol? „K předcházení šíření infekčních onemocnění je zařízení pro výchovu a vzdělávání povinno zajistit oddělení dítěte, které vykazuje známky akutního onemocnění, od ostatních dětí a zajistit pro ně dohled zletilé fyzické osoby (viz § 7 odst. 3 zákona). Z platné právní úpravy již žádné další povinnosti školám nevyplývají. Pedagogičtí pracovníci nemají zákonné zmocnění provádět prohlídku dětí. Postup při výskytu vší v před-

Po zjištění, že je dítě infikováno, mají rodiče povinnost onemocnění neprodleně léčit, tzn. zbavit dítě vší aplikací k tomu účelu určeného přípravku.

a byl s tím konec. Tázal jsem se i hygienické služby, a tam mi doporučili cestu, kterou jsem uvedl výše, není to prý epidemie,“ říká Petr Vodsloň, ředitel ZŠ Mezi Školami z Prahy 13. Stejně reaguje i ředitelka ZŠ Mohylová v Praze 13 Martina Štychová: „S tímto problémem se potýkáme stále a marně. Dítě bez souhlasu rodičů nemůžeme vyloučit z výuky. Stále jen doporučujeme a apelujeme na rodiče. Po návštěvě lékařky z hygienické stanice nám bylo nabídnuto, když počet zavšivených dětí překročí 25 procent, tak může nařídit karanténu. Ale ani tady nemáme jistotu, že všichni rodiče děti doma odvšiví. Vše závisí na solidnosti rodičů. Vždy se najde někdo, kdo pravidla poruší, a je to opět zpátky.“

ILUSTRAČNÍ FOTO: Petr MERTA

zletilé dítě a jeho zdraví náleží jeho rodičům. Po zjištění, že je dítě infikováno, mají rodiče povinnost onemocnění neprodleně léčit, tzn. zbavit dítě vší aplikací k tomu účelu určeného a povoleného léčivého přípravku. Kontrola školního zařízení pracovníky orgánu ochrany veřejného zdraví se na základě sdělení o hromadném výskytu provádí pouze v takovém rozmezí, které kompetence zákona umožňují. Státní zdravotní dozor ve školských zařízeních se provádí se zaměřením zejména na oddělené ukládání lůžkovin, manipulaci s lehátky (v mateřských školách) a nakládání s ručníky, praní prádla. Pracovníci orgánu ochrany veřejného

školním a školském zařízení by měl být upraven v provozním řádu těchto zařízení. Velmi důležitá je v tomto případě spolupráce s rodiči. Pokud zákonný zástupce dítěte nespolupracuje se školou, může jej ředitel školy vyzvat, aby se osobně zúčastnil projednání závažných otázek týkajících se pobytu dítěte v předškolním a školském zařízení. V případě dětí, které rodiče posílají opakovaně do kolektivu neodvšivené, i přes upozornění školy, lze doporučit, aby o této skutečnosti byl informován příslušný orgán sociální péče.“ Takže je celkem jasné, že odvšivení dětí je prostě na rodičích, ať už se jim to líbí nebo

ne. Co mají v boji s cizopasníky k dispozici? Zeptali jsme se ve Státním ústavu pro kontrolu léčiv, jaké prostředky jsou k dispozici. „Ministerstvem zdravotnictví jsou na základě doporučení Státního ústavu pro kontrolu léčiv schváleny dva specifické léčebné programy, které povolují používání neregistrovaných léčivých přípravků, a to: Parasidose shampooing 0,2% a Diffusil H forte. Mechanismus účinku je založen na ovlivnění nervového ústrojí parazitů, kteří jsou extrémně citliví na účinné látky obsažené v uvedených přípravcích. Oba přípravky jsou schopny zasahovat různá vývojová stadia pedikulózy. Pro hubení vší je možné použít i výrobky, které jsou založeny na čistě fyzikálním působení na veš vlasovou. Ty nespadají do kategorie léčivých přípravků,“ sdělila nám Veronika Petláková z tiskového oddělení SÚKL. Navštívili jsme několik lékáren a nechali si doporučit přípravek na hubení vší. Petra Holubová z lékárny v Metropoli Zličín v Praze nám k problému řekla: „Vši jsou opravdu problém. Není nic, co by na ně stoprocentně zabíralo. Nikdy se mi nestalo, že by někdo přišel a řekl řek – tohle je super, to mi zabralo, chci to zase. A navíc, zabralo když se děti vší zbaví a přijdou zpátky do kolektivu, většinou je chytnou opět. Existují i preventivní spreje a šampony, například Capisan či Paranit. Capisan se dá využít i na samotné vši, nebo bych zvolila třeba přípravek VšiVen od firmy Dr. Müller Pharma. Nekupovala bych to nejdražší, co existuje, účinek není zaručený.“ V lékárně v obchodním centru na Andělu v Praze 5 nám magistra nabídla Diffusil H forte, Paranit, Paradisose, Effektive či prostředek Liquido duo. Jednoznačně však na žádný neukázala, říkala, že si je musíme vyzkoušet. Mám pocit, že posledních pár měsíců nedělám nic jiného. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

6

REPRO: časopis 112

Postiženým povodněmi pomůže stát V důsledku živelní pohromy se mohou někteří občané České republiky dostat do tíživé životní situace, proto Ministerstvo práce a sociálních věcí přináší potřebné informace z pracovněprávní a sociální oblasti: Mimořádnou okamžitou Mimořádná okamžitá pomoc lze poskytnout i v sipomoc Lidem, kteří byli postiže- tuacích, kdy osoba nemá ni živelní pohromou, napří- vzhledem k příjmům a celklad povodní, může být pod- kovým sociálním a majetle zákona č. 111/2006 Sb., kovým poměrům dostatečo pomoci v hmotné nouzi, né prostředky na úhradu poskytnuta mimořádná oka- jednorázového výdaje spomžitá pomoc. Výše této dáv- jeného zejména se zaplaky se stanovuje s přihlédnu- cením správního poplattím k majetkovým pomě- ku nebo v případě nezbytrům a příjmové situaci oso- né potřeby s úhradou nocby nebo společně posuzo- lehu. Dávku lze využít i v vaných osob. Může být až kontextu s povodní, kdy podo výše patnáctinásobku ži- škozeným vznikly mimořádné výdaje na pořizovávotního minima jednotlivce, ní například nových doklatedy až 46 890 Kč. dů, na přechodné ubytováNa základě individuální ní při zničení bytu apod. Mipotřeby lze podle dříve mořádná pomoc může být uvedeného zákona poskytaž do výše konkrétního nánout mimořádnou pomoc kladu. I v tomto případě jde také osobě, která nemá o jednorázovou dávku, povzhledem k příjmům a cel- skytnutí několikrát v roce kovým sociálním a majet- není vyloučeno. kovým poměrům dostatečO dávky mimořádné né prostředky na úhradu okamžité pomoci lze požánákladů spojených s poří- dat pověřené obecní úřady. zením nezbytných základ- Místní příslušnost se řídí ních předmětů dlouhodo- místem, kde je osoba hlášebé potřeby. Tato mimořád- na k trvalému pobytu. Poná pomoc může být až do kud k situaci, která vyžaduvýše konkrétního nákladu je okamžitou pomoc, došlo s tím, že součet takto po- mimo správní obvod pověřeskytnutých dávek nesmí ného obecního úřadu, v ktev rámci kalendářního roku rém je osoba hlášena k popřekročit desetinásobek bytu, je místně příslušný ten životního minima jednot- pověřený obecní úřad, v jelivce, tj. v současné době hož správním obvodu k situaci došlo. 31 260 Kč.

Postižení občané žádají o tyto dávky prostřednictvím formuláře, který má orgán pomoci v hmotné nouzi k dispozici. Formuláře si rovněž lze stáhnout z portálu MPSV – www.portal. mpsv.cz/forms – Formuláře pro pomoc v hmotné nouzi – Žádost o pomoc z důvodu postižení mimořádnou událostí, Žádost o úhradu nezbytného jednorázového výdaje nebo Žádost o pomoc na úhradu nezbytných nákladů. Pracovněprávní oblast Pokud se zaměstnanec sám účastní prací při odstraňování následků povodní na vlastní nemovitosti, mohou nastat dvě situace: Pokud zaměstnanec takto činí pouze ve svém zájmu, aby ochránil svůj majetek, jedná se o důležitou osobní překážku v práci. Zaměstnavatel mu tak může poskytnout pracovní volno bez náhrady mzdy, popřípadě mu může poskytnout též náhradu mzdy nebo platu. Zaměstnanec se také může se zaměstnavatelem dohodnout, že takto zameškanou pracovní dobu napracuje. V případě, že člověk odstraňuje následky povodní sice na svém majetku, ale ve veřejném zájmu (například hrozí zřícení budovy, hygienické důvody), jedná se o překážku v práci z důvodu obecného zájmu (o výkon občanských povinností) a dotyčnému náleží pracovní volno v nezbytně nutném rozsahu; náhrada mzdy nebo platu od zaměstnavatele nepřísluší ani v tomto případě, není-li s ním dohodnuto nebo vnitřním předpisem stanoveno jinak. Při povodních se také může stát, že zaměstnanec poskytuje osobní pomoc jiné fyzické či právnické osobě a tato činnost zasahuje do jeho pracovní doby. V tom případě je zaměstnavatel povinen poskytnout mu pracovní volno na dobu

nezbytně nutnou, avšak bez náhrady mzdy nebo platu, nedohodnou-li se nebo není-li vnitřním předpisem stanoveno jinak. Pokud člověk potřebuje v souvislosti s povodněmi pracovní volno, aby si mohl zařídit své důležité osobní, rodinné nebo majetkové záležitosti (například jednání s pojišťovnou), může mu ho zaměstnavatel poskytnout bez náhrady mzdy nebo platu. Společně se mohou také dohodnout, že si zaměstnanec takto zmeškanou pracovní dobu napracuje. V případě, že povodeň postihne zaměstnavatele, a ten tak musí přerušit práce, je nezbytně nutné, aby se, pokud je to možné, pokusil převést zaměstnance na jinou práci. To může učinit i bez jeho souhlasu, a to na dobu nezbytně nutnou. Pokud zaměstnavatel nemůže zaměstnance převést na jinou práci, jedná se o překážku v práci a zaměstnanec má nárok na náhradu mzdy ve výši nejméně 60 procent průměrného výdělku. Pokud firma sama není postižena povodněmi, ale nemůže přidělovat zaměstnancům práci v důsledku pozastavení dodávky surovin, energie apod. a nemůže zaměstnance ani převést na jinou práci, pak se jedná o překážku z důvodu prostoje. V tom případě náleží zaměstnancům náhrada mzdy ve výši nejméně 80 procent průměrného výdělku. Jestliže se člověk nemůže dostat do práce z důvodu přerušení dopravního provozu a z tohoto důvodu včas nenastoupí do práce, poskytne mu zaměstnavatel pracovní volno bez náhrady mzdy. Potřebné informace dostanou lidé nejen na obecních úřadech, ale mohou se obracet i na úřady práce, inspektoráty práce či příslušné okresní správy sociálního zabezpečení. MPSV

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Projekt Zmizelí sousedé seznamuje žáky s konkrétními lidmi, kteří přežili holocaust S projektem Zmizelí sousedé jsme se poprvé seznámili na podzim roku 2007 na semináři Jak vyučovat o holocaustu v Terezíně. V květnu 2008 jsme uspořádali zájezd žáků 9. ročníku do Terezína. Výsledkem byly žákovské projekty, které jsme umístili na nástěnkách ve škole.

N

aše škola je zapojena do projektu Comenius, v jehož rámci nás loni navštívila delegace učitelů z Dánska a Švédska. Naše projekty je zaujaly natolik, že nás požádali o zpracování textu o Terezíně v angličtině pro jejich studenty. Skupina jedenácti žáků z 8. ročníku začala systematicky na projektu pracovat v rámci volitelného předmětu Seminář z dějepisu. Seznamovali se s historií židovského národa, tradicemi, svátky, náboženstvím. Hlavní pozornost byla zaměřena na období holocaustu. Zhlédli i různé dokumentární filmy s touto tematikou. Navštívili také výstavu kreseb Olgy Weissové – Hoškové, která jako dítě zachytila ve svých kresbách atmosféru v ghettu Terezín.

Příběh paní Šťastné Cílem semináře bylo zpracovat výstavní panel a zachytit vzpomínky olomouckých přeživších. Za jeden školní rok se nám podařilo úkol splnit. První naše cesta vedla na židovský hřbitov v Olomouci, kde jsme se seznámili se jmény lidí, kteří v Olomouci žili nebo žijí. Pamětní desky nám posloužily k vytvoření seznamu osob, které byly v období holocaustu z Olomoucka trans-

portovány do Terezína. Kontaktovali jsme paní Editu Šťastnou, která pochází z Olomouce a byla v mládí transportována do Terezína, následně do Osvětimi, pak pracovala v to-

várně ve Freibergu a osvobození se dočkala v koncentračním táboře Mauthausen. Po válce se paní Šťastná vrátila jako jediná z rodiny do Olomouce a musela začít svůj život od začátku. S paní Šťastnou jsme natočili rozhovor, který se stal výchozím materiálem. Na jeho základě a s pomocí fotografií z internetu a z archivu olomoucké Židovské obce jsme sestavili návrh výstavního panelu pro putovní výstavu. Při hledání dobových dokumentů jsme navštívili také pana Reppera, který nám poskytl své originální kresby z Terezína. Ty jsme otiskli ve sborníku.

Vzpomínky vězňů První úspěchy jsme prezentovali na odborném semináři v Ravensbrücku v Německu. Během návštěvy v bývalém koncentračním táboře Sachsenhausen jsem získala adresy tří bývalých vězňů – studentů z roku 1939. Po návratu ze semináře jsme je kontaktovali a získali jejich vzpomínky. Tak začal vznikat sborník vzpomínek. Sborník dostal název Nesmíme zapomenout. Skládá se ze čtyř kapitol – osudy obětí holocaustu, studentů z roku 1939,

lidí totálně nasazených za války a závěr tvoří práce našich žáků, které jsou odezvou na vše, co se o tomto období dozvěděli. Součástí sborníku jsou i fotografie, mapky, dobové dokumenty.

Prezentace v Jeruzalémě Sborník jsme dokončili loni v květnu. K naší velké radosti se setkal se zájmem institucí, které se touto tematikou zabývají. Příběh paní Edity vycházel na pokračování v časopisu olomoucké Židovské obce Chajejnu, o naší práci vyšel další článek i v celostátním časopise Roš Chodeš. Loni v říjnu byly výsledky naší celoroční práce vybrány k prezentaci na mezinárodním semináři v Jeruzalémě v Izraeli. Jeden z výtisků našeho sborníku jsme předali do české sekce Památníku Jad Vashem v Jeruzalémě. Letos v květnu jsme byli mile překvapeni zprávou, že byl náš sborník zaslán do soutěže, kterou každoročně vypisuje Český svaz bojovníků za svobodu v Praze. V sekci historických a dokumentárních prací jsme obsadili 3. místo, což je bezesporu velký a nečekaný úspěch. Nejen suchá fakta V letošním školním roce organizujeme jako součást tématu Druhá světová válka zájezd do Památníku Osvětim pro žáky 9. ročníku. V rámci přípravy chceme i ostatní žáky seznámit s výsledky našeho projektu a ukázat jim, že historie nejsou jen suchá fakta v učebnicích, ale že v jejich okolí žijí konkrétní lidé, kteří tuto dobu prožili a mohou jim mnohé sdělit. Lenka ŽVÁČKOVÁ

Kontakt: FZŠ dr. M. Horákové Rožňavská 21, Olomouc Tel.: 585 759 125 [email protected] Stranu připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8

K nároku na dovolenou

Podle publikovaných výkladů k zákoníku práce je možné v dohodě o pracovní činnosti sjednat nárok zaměstnance na dovolenou. Jak má být tato dovolená čerpána, když v dohodě o pracovní činnosti je možné rozvrhovat pracovní dobu různě? odle ustanovení § 77 odst. 2 Zaměstnanci, kterému zazákoníku práce je mož- městnavatel rozvrhl pracovné právo na dovolenou sjed- ní dobu obdobně jako zaměstnat (v kolektivní smlouvě, sa- nanci v pracovním poměru do motné dohodě o pracovní čin- směn (například od pondělí do nosti nebo v jiné dohodě se za- pátku v rozsahu vždy 4 hodiny), městnancem), nebo stanovit ve se posuzuje právo na dovolevnitřním předpisu. U zaměst- nou stejně jako zaměstnanci nanců pracujících na zákla- v pracovním poměru, pracujídě dohody o pracovní činnos- címu v rovnoměrně rozvržené ti jsou v podstatě tři možnosti pracovní době. Kdyby výměrozvržení pracovní doby. Prv- ra dovolené za kalendářní rok ní – pevné rozvržení, obdob- činila u zaměstnavatele napříně jako u pracovního poměru klad 5 týdnů, platila by i pro todo konkrétních směn. Druhá – hoto zaměstnance na dohodu i. Náhradu určení rozsahu pracovní doby o pracovní činnosti. al za každý pevně na týden, ale bez urče- odměny by dostával zsahu 4 honí konkrétních pracovních dnů. den dovolené v rozsahu Třetí – nepravidelně, protože diny. Nelze vyloučitt ani nerovem stanoverozsah práce je sjednán jen noměrné, ale předem vní doby. jako možné maximum (zpra- né rozvržení pracovní U zaměstnance, e, který má vidla u tzv. nepravidelné výpoby stanoven moci). Od těchto možností lze rozsah pracovní doby pak odvodit výměru a čerpání pevně za týden, alee bez určeovních dnů, dovolené zaměstnance. Uve- ní konkrétních pracovních nou přepodenou problematikou se za- lze právo na dovolenou y. Je pak na bývalo kolegium expertů Aso- čítat na tyto hodiny. ciace pro rozvoj kolektivního zaměstnavateli, ve které dny vyjednávání a pracovních vzta- a v jakém rozsahu zaměstnanci dovolenou určí. hů a přijalo tento závěr: va na Při výpočtu práva „Pokud má zaměstnanec nanpracující na dohodu o pracov- dovolenou zaměstnanní činnosti sjednáno nebo sta- ce pracujícího v tzv.. nemonoveno právo na dovolenou, pravidelné výpomovznikne mu na ni právo a bude ci se použije praji čerpat podle následujících vidla obsaženého v ustanovepravidel:

P

ní § 213 odst. 4 zákoníku práce pro zaměstnance s pracovní dobou nerovnoměrně rozvrženou. Zaměstnavatel by měl po ukončení doby, za kterou se průměrná odpracovaná doba zjišťuje, zjistit, kolik odpracovaných hodin připadá zaměst-

nanci v průměru na jeden týden, a v tomto rozsahu mu dovolenou podle celoroční výměry poskytnout. Dovolená se zaměstnanci průběžně poskytuje „zálohově“. Její poskytnutí má spíše faktickou povahu jejího proplacení.“

Pracovní volno dárcům krve

Dárcovství krve a dalších biologických materiálů ze strany zaměstnanců je překážkou v práci z důvodu obecného zájmu. Hraje při uplatňování příslušných ustanovení zákoníku práce nějakou roli skutečnost, že dárcovství je placeno? dotaze uvedené dárcov- nosti zaměstnance o překážce ství je překážkou v práci v práci zaměstnavatele uvědoz důvodu obecného zájmu ve mit a prokázat mu ji. smyslu ustanovení § 203 odst. 2 Pro poskytování pracovnípísm. d) a e) zákoníku práce ho volna zaměstnanci s náhraa zaměstnanci přísluší náhrada dou mzdy (platu) není rozhodmzdy (platu) ve výši průměrné- né, zda jde o překážku v práci ho výdělku. Pro tyto překážky v podobě darování krve nebo v práci platí obecné ustano- jiného biologického materiálu vení § 200 zákoníku práce, že a zda dostal zaměstnanec od právo na pracovní volpříslušného zařízení za odno má zaměstnanec běr zaplaceno, či nikoli. v nezbytně nutném Zákonem určenou dobu rozsahu jen tehdy, na zotavení zaměstnanpokud tuto čince po provedeném odběnost nebylo možné ru, pokud zasahuje do provést mimo prapracovní doby, a je covní dobu, stejně tedy překážjako ustanovení kou v pr᧠206 o poci, nemůvinže zaměstnavatel omezovat.

V

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Dopřejte si misku přebraného tisku

ME D

 Ostravská univerzita defini- nu. Aktivní zájem učitelů zkráttivně získala akreditaci MŠMT ka není zadarmo.  „Na pěti pro založení lékařské fakul- školách by měl v září letošního ty, na jejíž potřeby jen město roku odstartovat projekt SAOstrava zatím přispělo více než PERE určený pro děti školní76 miliony Kč. Od nového aka- ho a předškolního věku s cílem naučit je nenásilnou fordemického roku na ní NÍ VÝ L mou umění vychutnat začne studovat zhruba Á I si potraviny,“ uved100 studentů. To je la agentura Mediastejný nárůst počtu fax. Konečně něco, mediků, jako kdyby co má nepopiratelkaždá z již existujíný smysl pro prakcích lékařských fatický život.  „Je pokult přijala o 15 zátřeba prohloubit mezi jemců víc.  Kdo vlovlastně firmami a školami ží na stránky www.rvp.cz odkaz na nějaký web se škol- ten vztah tak, aby vlastně ti abskou tematikou, získá od Vý- solventi těch škol získali uplatzkumného ústavu pedagogic- nění,“ myslí si Roman Kratokého v Praze autorskou odmě- chvíl ze strany Moravané. To

R VA

Na MU v Brně byl vyvinut systém na odhalování plagiátorství závěrečných kvalifikačních prací. Jan Horejc, prorektor ZČÚ Plzeň, k tomu řekl, že v jejich škole se každá práce během zpracování dvakrát až pětkrát obhajuje před odborníky na daný obor a tato expertní skupina se nedá tak snadno oklamat. Sancta simplicita!  Studentka Gymnázia J. K. Tyla v Hradci Králové Michaela Vaňková se svěřila MF DNES, že chodila do matematické třídy, maturovala z výtvarné výchovy, má za sebou přijímací zkoušky na politologii a chtěla by studovat psychologii. Vyhraněná osobnost.

je vlastně docela fajn.  Blesk zjistil, že rok studia na vysoké škole vyjde studenta až na 60 tisíc korun, případné školné v to nepočítaje. To je dost. Přesto se mi zdá lepší 300 tisíc poctivě prostudovat, než je probendit.  Do mezinárodní reklamní soutěže pořádané ve Zlíně v rámci filmového festivalu Duhová kulička mohou své spoty přihlašovat i studenti českých a slovenských vysokých škol. Vybrat si mohou z několika tematických okruhů, například sociální spravedlnost nebo uvědomělost a osvěta. Zda se zúčastní také Marta Issová a Jiří Mádl, zatím agentury neuvedly. Petr KUKAL

9

Vyhlídka opět ve světě – tentokrát v Paříži a Anglii

N

edávno se žáci 6. a 9. ročníků Základní školy Vyhlídka z Valašského Meziříčí v rámci jazykově poznávacího kurzu vypravili objevovat krásy tajemné Francie a starověké Anglie. První den jsme navštívili romantickou Paříž. Už z dálky na nás vykukovala Eiffelovka a lákala nás na svou

vyhlídku. Mnozí z nás překonali strach a společně jsme se odhodlali do 2. patra, odkud byl překrásný výhled na celou Paříž. Následovala návštěva Louvru a poté vyhlídková projížďka po Seině. Další den jsme úspěšně překonali kanál La Manche a mířili jsme směr pobřežní

Soutěž v počítačové grafice XIV.

ročník soutěže v počítačové grafice připravil pro děti ze svého obvodu Dům dětí a mládeže Šumná ve spolupráci se ZŠ Šumná. V soutěži, jejímž úkolem bylo graficky, pomocí počítačových programů, vyjádřit téma v tomto roce velmi aktuální – olympijské hry, získala v kategorii dětí ve věku 1. – 4. ročníku ZŠ první místo Lucie Pawelková (ZŠ Šumná), v kategorii soutěžících ve věku 5. – 7. ročníku ZŠ byl oceněn Kamil Dvořák (ZŠ Lubnice)

a v nejstarší kategorii soutěžících ve věku 8. – 9. ročníku vybojovala první místo Helena Tušarová (ZŠ Šumná). Odměny pro vítěze připravili pořa-

letovisko Brighton. Navštívili jsme zde Royal Pavillion a podmořské akvárium Sea Life Center se spoustou zajímavých vodních živočichů, užili si prvních nákupů a vyzkoušeli jsme si atrakce, které se nacházely na zdejším molu. Po vyčerpávajícím dni nás čekalo milé přivítání v anglických rodinách a první dialogy s rodilými mluvčími, u kterých již však nebyli naši pedagogové. Následující den jsme se vydali do městečka postaveného ze 47 milionů kostiček, a to do Legolandu. Poslední den jsme se vydali do centra Londýna. Autobus nás vysadil u London Eye, odkud jsme vyrazili na pouť po památkách. Po dlouhé cestě jsme nakonec dorazili domů plni nových zážitků a hlavně zkušeností. Mgr. Zuzana GLÍROVÁ Petra PANÁČKOVÁ

datelé ve spolupráci s firmou EON, s. r. o., České Budějovice a Poštovní spořitelnou – finančním centrem Znojmo. DDM Šumná

Add.: Ovoce do škol běží (TŠ č. 18) R

eaguji na článek v Týdeníku Školství Ovoce do škol. Jako škola jsme s dodávkami ovoce do škol velice spokojeni. Ovoce je dodáváno hygienicky zabalené v prvotřídní kvalitě bez reklamací, děti dostávají každý svou krabičku, nic nemusíme rozpočítávat ani skladovat. Doufám, že dodavatelské firmě to vydrží. Zájemcům rádi poskytneme spojení. Jiřina KUBEČKOVÁ ZŠ a MŠ Obořiště

Znáte je? Růže a krokvice RENATA ŠTULCOVÁ

Tento napínavý historický román pro děti a mládež získal v hlasování knihovníků České republiky 1. místo Knihovníků SKIP, dále získal Cenu Noci s Andersenem a nakonec tu nejvýznamnější – od největší Mezinárodní knihovny dětské literatury v Mnichově získal cenu The White raven Award 2010 a byl zařazen mezi 250 nejlepších a nejvýznamnějších knih světa. Jeho autorka pracuje jako učitelka v základní škole a zároveň píše knihy. Její knihy vyšly v nakladatelství Albatros a zatím poslední vydal Knižní klub.

Zajímavosti z dějin školství u nás Osnovy V obecných a měšťanských školách bylo kreslení zavedeno jako povinný předmět až v roce 1869. Od roku 1873 existovaly osnovy kreslení pro všechny typy škol. Rozhodnutí Dne 5. března 1884 rozhodla pražská školní rada, údajně podle četných žádostí, aby ve školním roce 1884/1885 začínala v zimních měsících výuka v prvních a druhých třídách až od devíti hodin. Pro velký odpor rodičů a učitelů bylo to-

to nařízení již 20. května 1885 zrušeno a počátek výuky se vrátil na osmou hodinu. Rozdílné počty V letech Rakousko-Uherska byl na obecných školách v Čechách menší počet hodin kreslení než na Moravě a také dívčí školy měly výrazně nižší počty hodin kreslení než školy chlapecké. Vliv výstavy Rozvoj odborného školství byl významně ovlivněn úspěchem první světové výstavy, která se konala v roce 1851

v Londýně. Obecně se konstatovalo, že za mimořádným úspěchem francouzského průmyslu, který na výstavě všechny ostatní zastínil, byly odborné školy, zřizované ve Francii již od poloviny 17. století. Vyučovací plán V roce 1875 vypracovalo vídeňské ministerstvo vyučování plán pro zřizování státních průmyslových škol. Jejich nižší oddělení bylo nazváno „škola mistrovská“, vyšší oddělení bylo označováno jako „vyšší průmyslová škola“. Do vyšší

průmyslové školy byli přijímáni žáci z nižší střední školy, nebo z úplné školy měšťanské. Nakladatel Dne 6. března 1899 zemřel v Táboře nakladatel Karel Janský, který se zasloužil o české školství vydáním velké řady nástěnných obrazů, diagramů a četných učebních pomůcek. Jmění spolku V roce 1899 existovalo 119 učitelských jednot s celkem 8329 členy. Jmění těchto učitelských spolků bylo 1697 zlaFrantišek MORKES tých.

Koupíte v drogerii

Srovnávací testy přípravků na vši Při použití spolehlivého přípravku je odvšivení nekomplikované a jeho zvládnutí je otázkou několika dnů. Které výrobky jsou spolehlivé, se ukázalo v nových testech.

Při napadení vší mluvíme o parazitárním přenosném onemocnění. Postihnout může člověka bez ohledu na jeho věk či pohlaví. Typicky se napadení vší objevuje u dětí povinných základní školní docházkou, přičemž více jsou k němu náchylná děvčata. Vši se živí pouze krví. Bodnutí silně svědí, škrábáním může docházet k druhotné hnisavé infekci vlasových kořínků a potních žláz, způsobené stafylokoky a streptokoky, a dále k hnisavému onemocnění kůže s tvorbou puchýřků a nepěkných zasychajících a mokvajících skvrn po celém těle.

„Provedené testy potvrdily plnou léčebnou účinnost přípravku Diffusil H Forte Spray a Diffusil Care. Účinnost přípravku Paranit lze na základě provedených testů považovat za velmi spornou.“

Účinnost tří odvšivovacích přípravků na veš dětskou

Průměrná prodejní cena na „Nielsen” trhu lékáren v ČR v březnu 2010

Zdroj: IX. KONFERENCE DDD 2010 Přívorovy dny, Odborná přednáška, 11. 5. 2010: Účinnost některých odvšivovacích přípravků na veš dětskou v in vitro testech (Rupeš V., Chmela J., Vlčková J.)

zdroj: The Nielsen Company

100 %

380 Kč

100 %

219 Kč

209 Kč

13,8 % Diffusil H Forte

Diffusil Care

Paranit

Zdroj: IX. KONFERENCE DDD 2010, Přívorovy dny, 11. 5. 2010 Rupeš V., Chmela J., Vlčková J.: Účinnost některých odvšivovacích přípravků na veš dětskou v in vitro testech. Odborná přednáška.

Diffusil H Forte

Diffusil Care 150 ml

Paranit

Diffusil H Forte Spray, výrobce: Lybar, a.s., Česká republika Diffusil Care, výrobce: Lybar, a.s., Česká republika Paranit, výrobce: Teva Pharmaceutical Industries Ltd. Israel

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce for c h

il

dr

en

Účinný přípravek na zavšivené vlasy

EU peníze školám Jazykové šablony získejte kvaliÀkované rodilé mluvÿí ÿi moderní metodické pomĥcky • využijte evropské peníze na zkvalitnČní výuky jazykĤ • poskytujeme kvali¿kované rodilé mluvÿí, kteĜí ve spolupráci s þeským uþitelem efektivnČ rozvíjejí komunikaþní a poslechové dovednosti žákĤ • vytváĜíme metodické pomĤcky využívající unikátní animované sekvence s rodilým mluvþím • máme akreditaci MŠMT v oblasti vzdČlávání pedagogĤ a metodiky výuky angliþtiny • zajistíme kompletní realizaci šablon vþetnČ administrativních náležitostí • Přípravek na bázi přírodních látek určený pro ošetření zavšivených vlasů.

kontaktujte nás: Mgr. Pavlína Koucká tel.: +420 603 581 621 email: [email protected]

■ BALZÁM NA ZAVŠIVENÉ VLASY ■ ŠAMPON PRO NÁSLEDNOU PÉČI O ZAVŠIVENÉ VLASY

• Obsahuje esenciální rostlinné oleje (rostlinné silice) a ovocné extrakty, které omezují výskyt vší ve vlasech. • Je účinný, snadno aplikovatelný a bezpečný.

ŽÁDEJTE VE VŠECH DOBRÝCH LÉKÁRNÁCH

www.muller-pharma.cz

Předplatné Týdeníku Školství

inzerat_90x125mm_watts_do_tisku.1 1

20.5.2010 11:10:44

Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství. Předplatné lze objednat i na [email protected]. Účast v databázi předplatitelů není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku.

OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám ........................ předplatné Týdeníku Školství. Jméno – název odběratele: .................................................. ............................................................................................. Adresa: .................................................................................. ............................................PSČ dodací pošty: .................. E-mail: .................................................................................

Oborové semináře

pro učitele gymnázií v červnu 2010

VYUŽIJTE • metodickou podporu pro výuku podle nových ŠVP • možnost setkání s oborovými kolegy • příležitost nahlédnout do výuky a vidět konkrétní metody v praxi Diskutujte se zajímavými hosty a získejte inspiraci! Termíny, podrobnosti a přihlášky najdete na www.kurikulumg.cz, více informací také na tel. 245 001 436, 777 769 426.

Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Podpis (u organizace razítko): ............................

TÝDENÍK

* Určeno jen pro zcela nové předplatitele !!!

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 21

26. května 2010

Datum: ............................. Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1020 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.