Úvod do strategie řízení
© Radek Maca
1
Hlavní oblasti činností ve škole vzdělávání (služby)
Škola (šk. zařízení)
řízení (plánování)
uplatnění (trh) administrativa
© Radek Maca
2
Škola není izolovaná soustava „chytřejší“ žáci
škola MŠMT
řízení hlavní činnost (výuka a výchova)
zřizovatel
spokojená veřejnost
provoz (týlové zabezpečení)
jiný subjekt vstupy
© Radek Maca
fungující škola
dopl. činnost
„prosperující“ společnost
výstupy
3
Rozklad na dílčí činnosti řízení pravidla
kontrola
vstupy
dílčí činnost
lidské
výstupy
materiál finanční
zdroje © Radek Maca
4
Např. v oblasti výuky: RVP → ŠVP • Identifikační údaje – název ŠVP – předkladatel – zřizovatel
• Charakteristika školy a jejího ŠVP • Rámcový učební plán – hodinové dotace – poznámky
• Učební osnovy předmětů – název předmětu – charakteristika předmětu – vzdělávací obsah každého předmětu
ředitel + koordinátor ŠVP + VPK + sbor
• Hodnocení žáků • Autoevaluace školy © Radek Maca
5
Role ředitele, ICT koordinátora – metodika a správce sítě RVP (pravidla a kompetence)
ŠVP
ředitel
(plán činností školy)
ICTK metodik
strategické cíle
= ICT plán výchozí stav předmětové komise
+
výukové materiály
provozní zajištění © Radek Maca
operační cíle
+
proces plnění cílů
vzdělávání infrastruktura (školení) (mj. správce sítě) 6
Legislativní rámce •
zákon 561/2004 „školský zákon“ – druhy škol a školských zařízení, pravidla pro jejich „fungování“
•
•
•
zákon 563/2004 „o ped. pracovnících“ – předpoklady pro výkon ped. pracovníka (PP) t a n ím d – §24 PP má povinnost se vzdělávat o c k a + zá ch í m – kariérní řád r n ý o b f k in rs + oso vyhláška č. 317/2005 „o DVPP“ o k t ě u u n a p – druhy DVPP (kvalifikace, další kvalifikační předpoklady, prohlubování a hr + ístu kvalifikace) c ř o p o – §9 odst. a) koordinace v oblasti ICT m n é o k dn á Nařízení vlády č. 75/2005 „rozsah vyučovací povinnosti“ o z b oICT v – §3 odst. (4) snížení úvazku učiteli metodikovi s o – meze: do 50 žáků snížení o 1h (150ž/2h; 300ž/3h; 500ž/4h; více ž/5h) n o k – kumulace u ředitele: nejvýše do poloviny zá jeho úvazku
© Radek Maca
7
Analýza činností ve škole • V každé činnosti je třeba nastavit a popsat – procesy činností, – toky dat, – toky řídících a rozhodovacích pokynů, – zpětnovazebných informací
© Radek Maca
8
Jaká je role ředitele? • „zajišťuje“ podmínky pro provoz školy – – – –
materiálně technické zázemí školy personální finanční bezpečnostní
• řídí lidi – pedagogické pracovníky – provozní pracovníky
m
že a an
r
• „prodává“ školu – na vstupu (pro potenciální klienty – žáky, pedagogy, subdodavateli, …) – na výstupu (pro rodiče - veřejnost, následnou školu, zřizovatele, …)
• „administruje“ školu – směr k informačnímu systému … © Radek Maca
9
Jaká je role koordinátora - metodika ICT? • z pohledu běžného učitele je to někdo, kdo mi pomůže – při libovolné práci s počítačem – při hledání zdrojů, při přípravě výuky, při technických problémech, ík při hledání vhodných metod výuky, … n v
• z pohledu ředitele
je to někdo, kdo mi pomůže
ac r p
o
ý k – s reakcí na libovolnou nabídkou komerčních firem ohledně ic ICT g go – nezřídka se správou sítě a d e p – nezřídka s tiskem vysvědčení
– s plánovaným rozvojem služeb ICT ve škole (se sestavením ICT plánu) – s koordinací integrace ICT do života školy (se zaváděním informačního a vzdělávacího systému školy) © Radek Maca
10
Jaká je role správce sítě •
správce infrastruktury – – – – –
•
správce software – – – –
•
opraví techniku zajišťuje a koordinuje nákup techniky plánuje rozvoj infrastruktury ve škole zajišťuje konektivitu do internetu (zajišťuje správu všech didaktických pomůcek) …
ra p í n oz v ro
í n v co
k
p zajišťuje instalaci SW zajišťuje sklad dat koordinuje nákup sw a dat zajišťuje plnění informační a bezpečnostní politiky školy
správce provozuschopnosti sítě – spravuje uživatelská konta uživatelů sítě – zajišťuje správu a přístup k datům
© Radek Maca
11
Digitální nervový systém školy • jakákoliv informace, která se dostane do školy musí vyvolat okamžitou reakci • ozve-li se zákazník (žák, rodič, pedagog, zřizovatel, stát, trh, …) se svým požadavkem, musí být v rámci daných pravidel co nejrychleji a co nejlépe uspokojen • patřičné informace se musí dostat od prvotního impulsu (akce) k řídící jednotce, která vydá správné výkonné jednotce pokyn k provedení příslušné činnosti (reakce). I ve škole platí: Tok informací je krevním oběhem organizace. Bill Gates (Byznys rychlostí myšlenky) © Radek Maca
12
