PPDS USULAN PROGRAM PENUGASAN DOSEN DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI SDMUH. 9 KOTA MALANG
Oleh : Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd
(0706058402)
Erna Yayuk
(0724088201)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Mei, 2014
1
HALAMAN PENGESAHAN 1. Judul IbM
2. Nama Mitra Program IbM 3. Ketua Tim Pengusul a. Nama b. NIDN c. Jabatan/Golongan d. Program Studi/ Fakultas e. Perguruan Tinggi f. Bidang Keahlian g. Alamat Kantor/Telp/Faks/E-mail
h. Alamat Rumah/Telp/Faks/E-mail 4. Anggota Tim Pengusul a. Jumlah Anggota b. Nama Anggota I/bidang keahlian c. Mahasiswa yang terlibat 5. Lokasi Kegiatan/ Mitra (1) a. Wilayah Mitra (Desa/Kecamatan) b. Kabupaten/Kota c. Propinsi d. Jarak PT ke lokasi mitra (Km) 7. Luaran yang dihasilkan 8. Jangka Waktu Pelaksanaan 9. Biaya Total - Dikti - Sumber Lain
: Pembelajaran Tematik Integratif Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang Menuju Sekolah Berdaya Saing Unggul : SD Muhammadiyah 9 Kota Malang : : : : : : :
Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd 0706058402 Asisten ahli/III-A PGSD/FKIP Universitas Muhammadiyah Malang Pendidikan Matematika SD Jl.Raya Tlogomas No.246 Malang 65144/(0341) 464318 psw.262/
[email protected] : Jl. Ciwulan 56 Malang /087759817150/
[email protected] : Dosen 1 orang : Erna Yayuk/Pend. Guru Sekolah Dasar : 2 orang : : : : : : : : :
Kel. Rampal Celaket Kec. Klojen Kota Malang Jawa Timur 15 km Perangkat danVideo Pembelajaran 8 Bulan Rp. 8.712.000,Rp. 8.712.000,Malang, 7 Mei 2014
Mengetahui, Ketua Program Studi,
Ketua tim,
Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd NIP.195303191981031003
Dyah Worowirastri E., M.Pd NIP. 10406110436 Menyetujui, Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes NIP. 196201121990021001
2
DAFTAR ISI Halaman Judul ..........................................................................................
1
Halaman Pengesahan ...............................................................................
2
Daftar Isi ...................................................................................................
3
Ringkasan .................................................................................................
4
Bab 1. Pendahuluan ..................................................................................
5
Bab 2. Target dan Luaran .........................................................................
6
Bab 3. Metode Pelaksanaan .....................................................................
6
Bab 4. Kelayakan Perguruan Tinggi .........................................................
8
Bab 5. Biaya dan Jadwal Kegiatan ...........................................................
9
5.1 Anggaran Biaya .............................................................................
9
5.2 Jadwal Kegiatan ............................................................................
10
Daftar Pustaka ..........................................................................................
11
Lampiran 1 ...............................................................................................
12
1.1 Biodata ketua Pelaksana .....................................................................
12
1.2 Biodata anggota 1 ...............................................................................
14
Lampiran 2. Gambaran IPTEKS yang akan ditransfer ............................
18
Lampiran 3. Peta Lokasi Wilayah kedua mitra ........................................
19
Lampiran 4. Surat Pernyataan Bekerjasama dari Mitra PPDS .................
20
3
RINGKASAN Permasalahan yang ada di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang tampak pada proses pembelajaran. khususnya pada pembelajaran tematik integratif. Para guru yang mengajar pembelajaran tematik integratif kurang memiliki kemampuan untuk melaksanakan pembelajaran tematik secara mandiri. Hal ini disebabkan karena para guru tersebut adalah lulusan yang fresh graduatedan belum pernah mendapatkan materi maupun pelatihan pembelajaran tematik berbasis kurikulum 2013. Berdasarkan alasan sebagaimana yang telah disebutkan di atas, maka pihak sekolah dan tim merasa sangat perlu untuk meningkatkan kemampuan guru-guru terhadap pembelajaran tematik. Kegiatan yang dapat membantu memecahkan permasalahan para guru dalam rangka melaksanakan kurikulum 2013 ini yaitu dengan melaksanakan program penugasan dosen sekolah. Tim pelaksana akan melaksanakan kegiatan dengan melaksanakan praktik pembelajaran tematik integratif sebanyak 4 pertemuan. Melalui pengamatan langsung, para guru tersebut dapat memahami pembelajaran tematik integratif. Selain itu, masing-masing guru tematik nantinya diharapkan mampu untuk melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran tematik sehingga penerapan pembelajaran ini akan dapat dilakukan secara mandiri.
4
Bab I. Pendahuluan Berdasarkan hasil pemetaan Sekolah Muhammadiyah se-Malang Raya (FKIP: 2010) menunjukkan bahwa SD Muhammadiyah 9 Kota Malang merupakan sekolah yang berada pada grade atas. Selain itu, fakta membuktikan, SD yang berada di kecamatan klojen ini memiliki akreditasi A. Hal ini jika ditinjau dari standar yang dimiliki termasuk criteria sangat baik. Ditinjau dari proses pembelajaran yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang, khususnya pendekatan pembelajaran tematik yang dilaksanakan masih menerapkan pendekatan berdasarkan mata pelajaran. Hal ini tentu tidak sejalan dengan Permendikbud No. 65 th 2013 tentang standar proses pada kurikulum 2013 menyebutkan bahwa pembelajaran di SD dilaksanakan melalui pendekatan tematikintegratif. Materi yang disajikan dalam pembelajaran tematik hendaknya disusun berdasarkan tema tertentu dan tidak lagi terfokus pada mata pelajaran. Tetapi pembelajaran yang terfokus pada mata pelajaran masih terjadi di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. Meskipun sudah disebut sebagai pembelajaran tematik, sekolah yang berada di Kec. Klojen ini setiap harinya masih fokus pada setiap mata pelajaran. Ditinjau dari standar pendidik dan tenaga kependidikan, lebih dari 50% pendidik SD Muhammadiyah 9 Kota Malang berusia < 40 th dan berlatar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Selain itu, prosentase pendidik berkualifikasi minimum diploma empat atau sarjana hamper mencapai 100%. Kondisi tersebut tentunya sangat mampu memenuhi kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik seperti yang di atur dalam UU No 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen. Namun, tenaga pendidik tersebut memiliki para guru yang fresh graduate yang belum mendapatkan materi maupun pelatihan tentang kurikulum 2013. Hal ini tentu mengakibatkan pembelajaran tematik menjadi tidak maksimal. Berdasarkan kondisi di atas, sebagai lembaga di bawah naungan Muhammadiyah, Universitas Muhammadiyah Malang memiliki kewajiban untuk meningkatkan amal usaha muhammadiyah di bidang pendidikan. Seperti yang tertuang pada salah satu tujuan Rencana Induk Penelitian Universitas Muhammadiyah Malang 2014, yang menyatakan bahwa Universitas Muhammadiyah Malang berperan aktif dalam pendidikan berkelanjutan yang dibutuhkan masyarakat, membudayakan kerja sama dalam satu disiplin maupun multi disiplin. Salah satunya melalui Program Penugasan Dosen Sekolah (PPDS) merupakan salah satu kegiatan yang mencoba menjawab sekaligus mengatasi kendala yang ada.Melalui pengamatan langsung, para 5
guru tersebut dapat memahami pembelajaran tematik integratif. Selain itu, masingmasing guru tematik nantinya diharapkan mampu untuk melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran tematik sehingga penerapan pembelajaran ini akan dapat dilakukan secara mandiri. Bab 2. Target dan Luaran Target pada kegiatan pengabdian yang berjudul “Pembelajaran Tematik Integratif Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang Menuju Sekolah Berdaya Saing Unggul” ini adalah 2 orang guru SD Muhammadiyah kelas 1 dan 4. Sedangkan luaran program ini berupa perangkat dan video pembelajaran tematik integratif di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. Target luaran di atas sesuai dengan tujuan pelatihan yang nantinya akan memberi dampak pada: a. up-dating pengetahuan pada guru-guru SD Muhammadiyah 9 Kota Malang, b. Peningkatan kreativitas guru-guru SD Muhammadiyah 9 Kota Malang, c. Mengembangkan sekelompok guru SD/MI di Kab. Malang yang mandiri dalam melaksanakan pembelajaran tematik integratif; d. Membantu menciptakan ketentraman, dan kenyamanan dalam lingkungan kedua sekolah; e. meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dalam melaksanakan pembelajaran tematik integratif
Bab 3. Metode Pelaksanaan Metode pelaksanaan kegiatan PPDS ini akan diawali dengan diskusi mengenai pembelajaran tematik yang kemudian dilanjutkan dengan pembuatan perangkat pembelajaran tematik integratif secara kolaboratif antara tim pelaksana program dan guru, serta dilanjutkan denganpraktik pembelajaran tematik. Secara umum mengenai keterangan solusi yang ditawarkan dan telah disepakati dengan mitra adalah sebagai berikut. 1. Diskusi pembelajaran tematik integratif Rangkaian awal kegiatan pengabdian dilakukan dengan melakukan diskusi pembelajaran tematik integratif. Kegiatan diskusi ini diawali dengan sosialisasi kegiatan kepada para guru peserta program yang berjumlah 2 orang. Kegiatan ini dirancang 1-2 kali pertemuan di awal rangkaian kegiatan. 6
2. Pembuatan Perangkat Pembelajaran Tematik Integratif Implementasi dari diskusi pembelajaran tematik integratif, kemudian diterapkan
dengan
kegiatan
menyusun
perangkat
pembelajaran
tematik
integratifsecara kolaboratif oleh tim pelaksana program dan para guru. Pada proses penyusunan perangkat pembelajaran tematik integratif tersebutdisesuaikan dengan kegiatan sekolah. Namun, tim pelaksana program memberikan kesempatan terbuka untuk menyelesaikan dengan memanfaatkan kecanggihan IT, bisa melalui email, chatting ataupun facebook. 3. Praktik Pembelajaran Tematik Integratif Setelah perangkat pembelajaran tematik integratif disusun, maka tim program akan melaksanakan pembelajaran di kelas sebanyak 4 kali, setiap anggota tim akan mengajar sebanyak 2 kali . Hal ini dilakukan untuk menyempurnakan rancangan pembelajaran yang telah disusun. Jadwal pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal guru-guru di sekolah. Melalui pengamatan langsung, para guru tersebut dapat memahami pembelajaran tematik integratif. Selain itu, masing-masing guru tematik nantinya diharapkan mampu untuk melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran tematik sehingga penerapan pembelajaran ini akan dapat dilakukan secara mandiri. Uraian solusi yang ditawarkan di atas dapat digambarkan seperti tabel berikut. No. 1.
2.
Tahapan kegiatan pengabdian
Kegiatan
Diskusi pembelajaran tematik
Sosialisasi kegiatan PPDS,diskusi
integratif
pembelajaran tematik integratif
Pembuatan perangkat
Pembuatan perangkat pembelajaran secara
pembelajaran tematik integrative
kolaboratif dan proses penyelesaian bisa melalui email, chatting dan facebook. Jadwal disesuaikan dengan kegiatan di setiap sekolah.
3.
Praktik Pembelajaran Tematik
Setelah perangkat pembelajaran tematik integratif disusun, maka tim pelaksana program akan melaksanakan pembelajaran di kelas masing-masing. Jadwal disesuaikan setiap guru.
7
Bab 4. Kelayakan Pengusul Pengabdian kepada masyarakat merupakan elemen Tri Dharma Perguruan Tinggi. Karenanya, baik mahasiswa maupun dosen harus mengenal anatomi masyarakat dengan segala permasalahannya. Sedemikian hingga Perguruan Tinggi berperan untuk mengatasi berbagai permasalahan yang ada di masyarakat sekitar kampus. Berkaitan dengan hal tersebut, Universitas Muhammadiyah Malang telah melakukan berbagai hal. Hingga pada tanggal 4 Maret 2011 UMM memprakarsai berdirinya FLipMAS Legowo. Dalam kurun waktu umur FLipMAS Legowo yang baru genap 3 (tiga) tahun, telah mengikuti berbagai kegiatan ke-FLipMAS-an. Diantanranya, di Ngayah Bali (1 kali), Mammiri Sulawesi Selatan (2 kali), Jagadhita Jogjakarta (2 kali), Sabilulungan Jawa Barat (1 kali). Secara mandiri telah menyelenggarakan lounching FLipMAS Legowo, Seminar Konservasi Tanah dan Air, dan penyelenggaraan Workshop Penyusunan Proposal PPM, serta ada kegiatan-kegiatan upaya membangun kelembagaan forum yang mandiri, berupaya menjalin kerjasama dengan berbagai instansi pemerintah di Jawa Timur (yang terinisiasi baik: Nganjuk, Situbondo, Jombang). Ke depan FLipMAS Legowo sedang berupaya mengembangkan koordinasi kerja kewilayahannya dengan perguruan-perguruan tinggi di Surabaya, Jember dan Madura sesuai dengan rekomendasi Ketua FLipMAS Indonesia. Pada tahun 2013, FLipMAS Legowo mengembangkan kegiatannya di berbagai wilayah, seperti Bojonegoro dan Jombang. Pada hari Jumat 27 Sep 2013 pukul 12.30 dilakukan pertemuan dengan Bupati Bojonegoro untu membahas kondisi lingkungan desa, kecamatan binaan, yang selanjutnya dirancang untuk menyusun proposal. Adapun Kecamatan yang akan dibina adalah Balen, Kapas, Ngasem, kalitidu, Sambirejo. Demikian juga dengan daerah Jombang, pada awal bulan april Universitas Muhammadiyah Malang telah mengirimkan tim dari Program Studi Biologi untuk melaksanakan kegiatan di Jombang. Berkaitan dengan hal tersebut, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang juga telah melakukan berbagai hal. Salah satunya adalah melakukan pemetaan sekolah-sekolah Muhammadiyah Malang Raya. Dari hasil pemetaan tersebut, tim pengabdi dapat merencanakan kegiatan sesuai dengan kebutuhan sekolah-sekolah Muhammadiyah di wilayah Malang Raya ini. Oleh karena itu, untuk terus mendukung upaya-upaya yang dilakukan oleh UMM, perlu dilakukan berbagai kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi 8
permasalahan masyarakat, salah satunya dalam bidang pendidikan. Melalui kegiatan IbM Kelompok Guru SD Muhammadiyah kab. Malang diharapkan mampu menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kompetensi para guru kelas 1-3 di MI Nurul Islam Tajinan dan SD Muhammadiyah 3 Kab Malang.
Bab 5. Biaya dan jadwal kegiatan 5.1 Anggaran Biaya Total dana yang diperlukan dalam pengabdian tahun 2014 adalah Rp 8.712.000,- (Delapan Juta Tujuh Ratus Dua Belas Ribu Rupiah) dengan keterangan sebagai berikut. No 1 2 3 4
Jenis Pengeluaran Gaji dan upah Bahan habis pakai dan peralatan Perjalanan Pertemuan/Lokakarya/Seminar Jumlah
Biaya yang Diusulkan 2.112.000,2.200.000,1.800.000,2.600.000,8.712.000,-
Rincian dana di atas akan dijelaskan berikut ini. 1. Honorarium Tim pelaksana Tim Orang Minggu/ Pelaksana Bulan Ketua 1 4 Anggota 1 4 Mahasiswa 2 4 Jumlah
Bulan Kerja 8 8 8
2. Bahan Habis Pakai Uraian 1. ATK untuk 4 pertemuan 2. Pengadaan media untuk 4 pertemuan 2. Dokumentasi untuk 4 pertemuan Jumlah 3. Perjalanan Dinas Uraian 1. Perjalanan a. Observasi tim, 2 orang b. Seminar proposal 2 orang c. Seminar hasil 2 orang 2. Pendampingan a. Pelaksanaan di kelas, 4 orang b. Tim pendamping 2 orang hari Jumlah
Jam/ Minggu 10 10 8
Tarif/ jam Total (Rp) 3.000,2.000,1.000,-
960.000,640.000,512.000,2.112.000,-
Satuan (Rp) 100.000,100.000,350.000,-
Jumlah (Rp) 400.000,400.000,1.400.000,2.200.000,-
Satuan (Rp)
Jumlah (Rp)
200.000,150.000,150.000,-
400.000 300.000 300.000
100.000,200.000,-
400.000 400.000 1.800.000 9
4. Pertemuan/Lokakarya/Seminar/lain-lain Uraian Satuan (Rp) 1. Seminar/lokakarya a. Diskusi b. Pembuatan perangkat untuk 4 pertemuan 2. Pelaksanaan di kelas a. Bahan pustaka, 1 paket b. Fotokopi perangkat pembelajaran 3. Pembuatan laporan 4. Penggandaan laporan, 5 x 5. Publikasi Jumlah
Jumlah (Rp)
300.000,100.000,-
300.000,400.000,-
100.000,200.000,300.000,80.000,300.000,-
100.000,800.000,300.000,400.000,300.000,2.600.000,-
Total (Delapan Juta Tujuh Ratus Dua Belas Ribu Rupiah)
Rp 8.712.000,-
5.2 Jadwal Kegiatan Adapun proses pelaksanaan kegiatan secara keseluruhan yaitu mulai penyusunan proposal sampai dengan pelaporan direncanakan sebagai berikut: No. Uraian Kegiatan 1.
Penyusunan proposal
2.
Sosialisasi ke sekolah
3.
Dikusi pembelajaran tematik
4.
Penyusunan perangkat pembelajaran Tematik
5.
Praktik Pembelajaran Tematik
7.
Penyusunan laporan
8.
Pengumpulan laporan
Bulan ke1
2
3
4
5
6
7
8
X X X X X X X X X
10
DAFTAR PUSTAKA Asikin. Muhammad. (2002). Pendidikan Matematika Pada Era Otonomi Daerah. Disampaikan dalam Seminar Nasional, Konferda Matematika DIY dan Jateng, di UNDIP, Semarang 9 Maret 2002 Darsono, M. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press. Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah, Pimpinan Wilayah daerah Jawa Timur. (2010) .“School Folder”. Surabaya Mardiyono, Sugeng. (2001). Perkembangan dan Aplikasi Matematika di Mellenium III, disampaikan dalam Seminar Nasional Konferda Matematika dan DIY di UII Yogyakarta, 2 Februari 2001 Marpaung. (2001). Pendekatan konstektual dan Seni dalam Pembelajaran Matematika, Disampaikan dalam Seminar RME di USD Yogyakarta, 14-15 Nopember 2001 Pemetaan Profil Sekolah Muhammadiyah. (2011). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Malang Permendikbud No. 65 th 2013 tentang standar proses pada kurikulum 2013 Soedjadi. (1990). Kerawanan Pengajaran Matematika di SD, Media Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan September 1990, hal 1-9 Uzer Usman M. (2001). Menjadi Guru Profesional, Remaja Rosdakarya, Bandung. Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implikasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Prenada Media, Jakarta. www.kemdikbud.go.id diakses tanggal 13 Maret 2013
11
Lampiran 1 I. Daftar Riwayat Hidup Tim Pelaksana I.1. Ketua Pelaksana 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Nama Lengkap (dengan Gelar) Jabatan Fungsional Jabatan Struktural NIP NIDN Tempat dan tanggal lahir Alamat Rumah Nomor Telp/Faks/HP Alamat Kantor Nomor Telp/Faks Alamat email Lulusan yang telah dihasilkan Mata Kuliah yang diampu
Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd L/P Asisten Ahli 10406110436 0706058402 Pasuruan, 06 Mei 1984 Jl. Ciwulan No.50 Malang 0341-6348169/-/087759817150 Jl. Raya Tlogomas 246 Malang 0341-464318, 464319/Fax: 0341-460435
[email protected] S-1 = 0 orang 1. Trigonometri 2. Geometri Analitik Ruang 3. Belajar dan Pembelajaran 4. Statistik 5. Bahasa Pemrograman II
B. Riwayat Pendidikan Nama Perguruan Tinggi Bidang Ilmu Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Thesis
Nama Pembimbing
S-1 Universitas Muhammadiyah Malang Pendidikan Matematika 2002-2006 Kajian Matematis Pada Penentuan Awal Bulan Qomariyah Berdasarkan Metode Ehemeris Hisab Rukyat Dan Jean Meeus Ahsanul In’am Ph.D Drs. Marhan Taufik, M.Si
S-2 Universitas Negeri Malang Pendidikan Matematika SD 2008-2011 Pembelajaran Keliling Bangun Datar Menurut Standar National Council Of Teachers Of Mathematics (NCTM) Dengan Setting Kooperatif Pada Siswa Kelas 3 SD Muhammadiyah 9 Malang Dr. Sri Mulyati, M.Pd Drs. Shohibul Kahfi, M.Pd
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir Tahun Judul Penelitian
2008
2009 2009
Analisis Butir Soal Menggunakan Program Iteman Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Universitas Muhammadiyah Malang Alternatif Media Pembelajaran Geometri Analitik Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang Persepsi Masyarakat Terhadap Status Janda
Pendanaan Sumber Jumlah Dana (Juta Rp) UMM
4
Dikti
7,9
Dikti
7,9 12
2010
2011
20112012
Berdasarkan Perspektif Konstruksi Sosial Analisis Pemahaman Mahasiswa Tentang Barisan Dan Deret Berdasarkan Teori Apos Dalam Kuliah Telaah Matematika SLTA Analisis Pemahaman Guru Sains SMP Muhammadiyah Se-Kota Malang Tentang Peranannya dalam Pembelajaran Pendidikan Karakter Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran di Kelas Rendah SD Muhammadiyah Kota dan Kabupaten Malang
UMM
4
UMM
4
UMM
8
D. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir Tahun 2007 2008 2009 2010 2011
Kegiatan Pendampingan Penulisan Buku Ajar Cetak Matematika di SMA Muhammadiyah Kota Malang Pendampingan Pembelajaran Matematika di kelas bawah SD Muhammadiyah 9 Malang Pendampingan Pembelajaran Tematik di kelas bawah SD Muhammadiyah 9 Malang Ibm Pembelajaran Paikem bagi Guru Kelas 1SD Muhammadiyah Se-Malang Raya Ibm Alat Peraga bagi Guru Kelas 4 SD Muhammadiyah Se-Kota Malang
Pendanaan Jumlah (Juta Rp) UMM 6
Sumber
UMM
11
UMM
9
UMM
8
UMM
9
A. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal Dalam 5 Tahun Terakhir No. Judul Volume/Nomor/Tahun Nama Jurnal 42/ThXXII/MeiJurnal Bestari 1. Konversi Minyak Tanah ke LPG Agustus 2009 Alternatif Media Pembelajaran Volume 1, nomor 1, Jurnal Pendidikan Geometri Analitik Pada Mahasiswa Januari 2011 Matematika 2. Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral pada Pertemuan/Seminar Ilmiah Dalam 5 Tahun Terakhir No. Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Waktu dan Tempat 1. Pengayaan Proposal Penelitian Dosen Muda dan Kajian 2008 & Lemlit UMM Wanita 2. Seminar Nasional 2009 & UNESA 3. Pengayaan Proposal Penelitian Dosen Muda dan Kajian 2009 & Lemlit UMM Wanita 4. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan 2010 & UMM Matematika 5. Seminar Nasional Perempuan dan Anak 2010 & LP3A UMM 6. Workshop Penyusunan Silabus Prodi Matematika 2010 & Prodi Pendidikan Matematika UMM 13
G.Pengalaman Penulisan Buku No. Judul Buku Tahun 1. Modul PLPG SMP 2010 pada PSG Rayon 44 UMM 2. Panduan Silabus 2012 PPG
Jumlah Halaman > 100 halaman
Penerbit UMM Press
>100 halaman
UMM Press
H. Pengalaman Perolehan HKI I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik J. Penghargaan No. Jenis Penghargaan 1.
Pembimbing PIMNAS
Institusi PemberiPenghargaan Dikti
Tahun 2011
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Iptek Bagi Masyarakat (IbM). Malang, 8Mei 2014 Tertanda,
Dyah Worowirastri E., M.Pd NIP. 104.0611.0436 I.2. Anggota 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nama Lengkap (dengan Gelar) Jenis Kelamin Jabatan Fungsional Jabatan Struktural NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan tanggal lahir Email Alamat Rumah
Erna Yayuk, M.Pd L/P Asisten Ahli Sekretaris Jurusan PGSD 10411050471 0724088201 Nganjuk, 24 Agustus 1982
[email protected] Perum Muara Sarana Indah B-7 Mulyoagung Dau 14
9. 10. 11. 12. 13.
Nomor Telp/Faks/HP Alamat Kantor Nomor Telp/Faks Lulusan yang telah dihasilkan Mata Kuliah yang diampu
/-/081335600142 Jl. Raya Tlogomas 246 Malang 0341-464318, 464319/Fax: 0341-460435 S-1 = 26 orang 1. Kajian Matematika I SD 2. Kajian Matematika II SD 3. Belajar dan Pembelajaran 4. Statistik 5. Psikologi Pendidikan
B. Riwayat Pendidikan Nama Perguruan Tinggi Bidang Ilmu Tahun Masuk-Lulus Judul Skripsi/Thesis
Nama Pembimbing
S-1 Universitas Muhammadiyah Malang Pendidikan Matematika 2002-2006 Model Matematika dari Kompetesi Tiga Spesies
Pendidikan Matematika SD 2010-2013 Pembelajaran Kooperatif Model STADProblem Solving untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika 1. Drs. Baiduri, M.Si 1. Prof. H. Akbar Sutawidjaja, M.Ed, 2. Drs. Marhan Taufik, M.Si Ph.D 2. Dr. Sri Mulyati, M.Pd
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir Judul Penelitian Tahun
2010
2011
2011
2010
2012
S-2 Universitas Negeri Malang
Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Pada Siswa Kelas V SDN Sumbersari 3 Malang Analisis Ketidak Tercapaian Rerata KKM Peserta Didik pada SDM Pagak, SDM 4 Lawang dan MI Nurul Islam Tajinan Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD-Problem Solving untuk Meningkatkan Kulaitas Proses dan Hasil belajar Matematika pada Siswa kelas IV SD Muhammadiyah 8 Dau Malang Rancang Bangun Modul Pembelajaran Matematika berorientasi pada Kemampuan: Pemahaman Konsep, Penalaran dan Komunikasi, dan Pemecahan Masalah dalam Matakuliah Kajian Matematika SD I Pembelajaran Used of Model untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Matematika bagi Siswa kelas VSD
Pendanaan Sumber Dana
Jumlah (Juta Rp)
DIA Bermutu PGSD-Biologi 2010
20
Blockgrand FKIPUMM 2011
10
P2I-UMM 2011 6
DIA Bermutu PGSD-Biologi 2010
20
DIA Bermutu PGSD-Biologi 2012
20
15
Islam Bani Hasyim Singosari Malang
2012
2013
Pemanfaatan Media TIK Oleh Guru Bersertifikat Pendidik dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Peningkatan Kualitas dan hasil belajar pada tema Lingkungan siswa kelas IV SDN Pagentan Malang
P2I-UMM 2012
5
DIA Bermutu PGSD-Biologi 2013
20
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir Pendanaan Tahun Kegiatan Sumber Jumlah (Juta Rp) Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar DPP-UMM 9 2010 Muhammadiyah dalam Pengembangan Budaya Tahun 2010 Sekolah Diklat Pengembangan Model Pembelajaran DPP-UMM 8,5 Matematika Realistik Sebagai Upaya Tahun 2011 2011 Peningkatan profesionalisme Guru Kelas Rendah SD Binaan FKIP-UMM Semalag raya Pengembangan Pembelajaran Tematik sebagai DPP-UMM 9 2012 upaya Optimalisasi Proses dan Hasil Belajar Tahun 2012 untuk Guru – guru SDMuhammadiyah Peningkatan Kompetensi Guru dalam Dana Blockgrant 12 2013 Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan FKIP-UMM 2013 PTK di SD Muhammadiyah 4 Kota Malang 2013 IbM Guru Tematik SD Muhammadiyah DIKTI 45 E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal Alam 5 tahun Terakhir No.
1.
2.
Judul
Volume/Nomor/Tahun
Pemanfaatan Lesson Study pada Pembelajaran Matematika SD untuk Mempersiapkan Calon Guru SD dalam Mengajar Matematika yang Menyenangkan Pembelajaran Kooperatif Model STADProblem Solving untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil belajar Matematika 1/1/2013 pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 8 Dau
Nama Jurnal
JP2SD
F. Pemakalah Seminar Ilmiah(Oral Presentation) Dalam 5 Tahun Terakhir No. Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar Waktu dan Tempat 1. Seminar Nasional”Optimalisasi Penerapan Teknologi Informasi dalam Proses Pembelajaran dan Relevansinya Juli 2006& UMM terhadap Peningkatan Daya Saing Bangsa” 2. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Januari 2010& Prodi Matematika yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Matematika 16
3. 4.
5.
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pengayaan Proposal Penelitian Dosen Muda Seminar Nasional 2010 “ Mencetak Pendidik Generasi Penerus yang Profesional dan Humanis dengan Berbasis pada Pendidikan Inklusi Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter dalam Kurikulum 2013
G. Karya Buku dalam 5 tahun Terakhir No. Judul Buku Tahun 1 Panduan Penulisan 2008 TA/Skripsi
Jumlah Halaman
FKIP-UMM Februari 2010 &Lemlit UMM 6 Mei 2010& PGSD FKIP UMM 12 Maret 2014 dan UNY
Penerbit Penerbitan Prodi PGSD UMM
H. Pengalaman Perolehan HKI 5-10 tahun Terakhir I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5 Tahun Terakhir J. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya) Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Iptek Bagi Masyarakat (IbM).
Malang, 8Mei 2014 Yang bersangkutan,
(Erna Yayuk, M.Pd.) NIP.104.1105.0471
17
Lampiran 2 Gambaran Ipteks yang akan ditransfer kepada mitra sebagai berikut. No.
Tahapan kegiatan pengabdian
Kegiatan dan Luaran
1.
Diskusi Pembelajaran Tematik
Hasil diskusi dan proses kontemplasi
2.
Penyusunan perangkat pembelajaran
Komunikasi penyusunan perangkat pembelajaran tidak hanya dilakukan melalui tatap muka, tetapi juga bisa melaui email maupun facebook. Jadwal disesuaikan dengan kegiatan yang ada di setiap sekolah. Luaran:perangkat pembelajaran Tim pelaksana program akan praktik pembelajaran Luaran : video pembelajaran
tematik
3.
Praktik Pembelajaran Tematik
18
Lampiran 3 Peta Lokasi Wilayah
tumpang
S
T
B
U
SD Muhammadiyah 9 Kota malang
RS lavalette
Universitas Muhammadiyah Malang
Alun-alun Batu
19
Lampiran 4
20
