PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Meperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Diajakan Oleh: MOCHAMMAD AGIA KHADAFI A210120138
PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
:
Mochammad Agia Khadafi
NIM
:
A210120138
Program Studi
:
Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI
DAN
PEMANFAATAN
PEMBELAJARAN
TERHADAP
MEDIA
KEAKTIFAN
BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Mei 2016 Yang membuat pernyataan,
Mochammad Agia Khadafi NIM. A210120138
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh : Mochammad Agia Khadafi A 210120138
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta,
Mei 2016
Drs. Djumali, M.Pd NIK. 144 iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Mochammad Agia Khadafi A 210120138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari ………..Tanggal Mei 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji 1. Drs. M. Yahya, M.Pd
(………………………….)
2. Drs. Budi Sutrisno M.Pd
(…………….……………)
3. Drs. Nur Chusni, M.Ag
(………………………….) Surakarta, Juni 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. NIP. 19650428199303001 iv
Halaman Motto
“Mulat sarira angrasa wani” (Raden Mas Said) “Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153) “Semua dapat dikalahkan kecuali Tuhan dan orang tua” (Ivan Dimas) “Yakin yakin dan yakinlah karena yakin adalah awal menuju massa depan” (Penulis)
v
Halaman Persembahan
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan. Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada: 1. Kedua orang tua saya tercinta Bapak Muh. Agus D dan Ibu Ia Mardiana dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, doamu yang selalu mengiringi setiap langkahku serta nasihatmu yang menjadi jembatan perjalanan hidupku. Tanpa kalian aku tidak akan bisa menjadi sekarang ini. 2. Adikku Sakia Agia Salsa Bella yang selalu memberikan semangat dan menjadi alasanku untuk terus maju. 3. Seluruh keluarga besarku terimakasih atas doa, dukungan dan semangatnya. 4. Erlina YRS yang selalu menemani pengerjakan skripsi. 5. Paguyupan rukun guyu bareng (sahabat kost) terimakasih atas dukungan, semangat, dan canda tawa yang kalian berikan selama ini. 6. Kontrakan Santosofans terima kasih untuk kebaikan, dan canda tawa kalian akibatnya dapat melupakan rumitnya dunia perkuliahan selama ini. 7. Teman-teman kelas D dan teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi amgkatan 2012, terimakasih atas kekompakan dan kebersamaannya. Selamat berjuang untuk menggapai cita-cita. 8. Almamaterku Tercinta.
vi
ABSTRAK Mochammad Agia Khadafi /A210120138. PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2016. Keaktifan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Peranan keaktifan tidak diragukan dalam belajar. Perubahan energi dalam diri seseorang berbentuk suatu kegiatan fisik. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Wonogiri dengan tujuan Penelitian untuk mengetahui ada pengaruh metode diskusi dan pemanfaatan media pembelajaran terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri secara individu dan bersama-sama. Metode penelitian yang digunakan: jenis penelitian dengan cara metode kuantitatif asosiatif. Desain Penelitian menggunakan survei karena tidak mengambil semua anggota populasi yang dijadikan sampel. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri yang berjumlah 120 siswa dengan sampel sebanyak 89. Teknik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling cara undian. Alat analisis yang digunakan Teknik Pengujian Instrumen (Uji validitas dan Uji reliabilitas), Uji Prasyarat Analisis (Uji Normalitas,Uji Linearitas dan Uji Multikolineritas). Teknik Analisis Data yang digunakan : 1. Analisis Regresi Berganda, Uji Secara Serempak (Uji F), 2) Uji Signifikansi secara Parsial/Uji t. Hasil analisis yang diperoleh: 1) Hasil analisis regresi linier berganda diperoleh koefisien Metode Diskusi sebesar 0,550, Pemanfaatan Media Pembelajaran sebesar 0.494, ini membuktikan bahwa variabel Metode Diskusi dan Pemanfaatan Media Pembelajaran mempunyai pengaruh terhadap keaktifan belajar siswa. 2) Hasil uji t diperoleh thitung untuk variabel Metode Diskusi sebesar 7,299 sedangkan t tabel sebesar 1,988, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Metode Diskusi terhadap Keaktifan Belajar secara individu. dan 3) Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk variabel Pemanfaatan Media Pembelajaran sebesar 6,982 sedangkan t tabel sebesar 1,988, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran terhadap Keaktifan Belajar secara individu. 4) Hasil analisis uji F diperoleh Fhitung = 70,918 > Ftabel = 3,103, maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan Metode Diskusi (X1), Pemanfaatan Media Pembelajaran (X 2) terhadap keaktifan belajar siswa. Kata Kunci :
Metode Diskusi, Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Keaktifan Siswa
vii
ABSTRACT
Mochammad Agia Khadafi / A210120138. THE INFLUENCE OF METHOD OF DISCUSSION AND UTILIZATION OF INSTRUCTIONAL MEDIA TO LEARN THE ACTIVITY OF ECONOMIC SUBJECTS IN CLASS XI IPS SENIOR HIGH SCHOOL 2 WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta. In May, 2016. The active participation is a factor that can affect student achievement. The role of liveliness no doubt in learning. Energy change in the form of a person's physical activity. This research was conducted in SMA Negeri 2 Wonogiri with the aim of research to determine the effect of the method of discussion and utilization of instructional media to learn activeness class XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri individually and together. The method used: the type of research with quantitative methods associative way. The study used a survey design because it does not take all members of the population sampled. The study population was all students of class XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri which numbered 120 students with a sample of 89. The sampling technique using Simple Random Sampling lottery. The analytical tool used Mechanical Testing Instrument (Validity and reliability test), Test Prerequisites Analysis (Normality Test, Test and Test Linearity multicolinearity). Data Analysis Techniques used: 1. Regression Analysis, Test In Unison (Test F), 2) Significance in Partial / T test. Results of the analysis: 1) The results of multiple linear regression coefficient of 0.550 Method Discussion, Utilization Learning Media for 0,494, demonstrating that variable Method Discussion and Utilization Learning Media has an effect on students' learning activeness. 2) The results obtained t t test for variables Method Discussion of 7.299 while ttable 1,988, then Ho is rejected so that there is significant influence between activeness Learning Method Discussion of the individual. and 3) From the results obtained t t test for variables Instructional Media Utilization of 6.982 while ttable 1,988, then Ho is rejected so that there is significant influence between the liveliness Instructional Media Utilization Learning individually. 4) The results obtained F-test analysis of F = 70.918> F table = 3.103, then Ho is rejected so that together there is a significant effect Method Discussion (X1), Utilization Learning Media (X2) on the students' learning activeness. Keywords: Method Discussion, utilization of instructional media, students' learning activeness
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE DISKUSI DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016.” Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini. 2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini. 3. Drs. Nur Chusni, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Surakarta ini. 4. Drs. Djumali, M.Pd selaku Pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran dan nasihat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi. ix
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2016
Mochammad Agia Khadafi
x
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACK ....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4 C. Pembatasan Masalah ................................................................ 5 D. Rumusan Masalah .................................................................... 5 E. Tujuan Penelitian...................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian.................................................................... 6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ......................................................................... 8 1. Keaktifan Belajar .......................................................... 8 2. Persepsi Siswa Tentang Metode Diskusi ...................... 16 3. Persepsi Siswa Pemanfaatan Media Pembelajaran ....... 24 xi
B. Penelitian Terdahulu ................................................................ 31 C. Kerangka Berpikir .................................................................... 33 D. Hipotesis ................................................................................... 35 BAB III
METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 36 B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 37 C. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................. 37 1. Populasi ......................................................................... 37 2. Sampel........................................................................... 38 3. Sampling ....................................................................... 39 D. Definisi Operasional Variabel .................................................. 41 1. Variabel Terikat ............................................................ 41 2. Variabel Bebas .............................................................. 41 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................... 42 1. Angket atau Kuisioner .................................................. 42 2. Instrumen Pengumpulan Data ....................................... 42 F. Teknik Analisis Data ................................................................ 55 1. Analisis Regresi Berganda ........................................... 55 2. Uji t................................................................................ 55 3. Uji F .............................................................................. 56
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data .......................................................................... 60 1. Deskripsi Data Variabel Metode Diskusi ...................... 60 2. Deskripsi Data Variabel Pemanfaatan Media Pembelajaran ...................................................... 61 3. Deskripsi Data Variabel Keaktifan Belajar .................... 62 B. Hasil Analisis Data ................................................................... 63 1. Uji Prasyarat Analisis ..................................................... 63 2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .......................... 65 C. Pembahasan .............................................................................. 71 xii
1. Pengaruh Persepsi SiswaTentang Metode Diskusi Terhadap Keaktifan Belajar ............................................................ 71` 2. Pengaruh Persepsi SiswaTentang Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar ............................................................ 72 3. Pengaruh Persepsi SiswaTentang Metode diskusi dan pemanfaatan media pembelajaran terhadap keaktifan belajar ....................... 73 BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan............................................................................... 76 B. Implikasi .................................................................................. 77 C. Saran ......................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Penentu jumlah sampel dari populasi ...................................................
38
Tabel 3.2 Daftar kisi-kisi angket ........................................................................... 42 Tabel 3.3 Ringkasan uji validitas Keaktifan Belajar ............................................ 48 Tabel 3.4 Ringkasan uji validitas Metode Diskusi ............................................... 49 Tabel 3.5 Ringkasan Uji Validitas Pemanfaatan Media Pembelajaran ................ 50 Tabel 3.6 Ringkasan uji reliabilitas angket ........................................................... 52 Tabel 4.1 Statistik deskriptif ................................................................................. 60 Tabel 4.2 Statistik deskriptif ................................................................................. 61 Tabel 4.3 Statistik deskriptif ................................................................................. 62 Tabel 4.4 Ringkasan hasil uji normalitas .............................................................. 64 Tabel 4.5 Ringkasan hasil uji linieritas ................................................................. 64 Table 4.6 Ringkasan hasil pengujian multikolinieritas ......................................... 65 Table 4.6 Ringkasan hasil uji analisis linier berganda .......................................... 66
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pemikiran .......................................................................... 34 Gambar 4.1 Histogram Metode Diskusi ............................................................... 61 Gambar 4.2 Histogram Pemanfaatan Media Pembelajaran .................................. 62 Gambar 4.3 Histogram Keaktifan Belajar ............................................................ 63
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket
Lampiran 2
Nama Responden Try Out Angket
Lampiran 3
Skor Hasil Uji Coba (Try out) Angket
Lampiran 4
Uji Validitas Variabel Keaktifan Belajar Uji Validitas Variabel Metode Diskusi Uji Validitas Variabel Pemanfaatan media Pembelajaran
Lampiran 5
Uji Reliabilitas Variabel Keaktifan Belajar Uji Reliabilitas Variabel Metode Diskusi Uji Reliabilitas Variabel Pemanfaatan media Pembelajaran
Lampiran 6
Daftar Nama Siswa Sebagai Sampel Penelitian
Lampiran 7
Skor Hasil Angket Penelitian
Lampiran 8
Data Induk Penelitian
Lampiran 9
Statistik Deskriptif dan Histogram
Lampiran 10
Uji Normalitas
Lampiran 11
Uji Linieritas
Lampiran 12 Uji Multikolinearitas Lampiran 13 Uji Regresi Linier Berganda Lampiran 15 Tabel Distribusi t
untuk dua arah
Lampiran 16 Tabel Nilai F 0,05 Surat Ijin Riset
xvi
