UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Artikel Publikasi Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh: Asih Juliani NIM: G 000110055 NIRM: 11/X/02.2.1/0927
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015
ABSTRAK
Penelitian ini untuk mengetahui upaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 2 Kartasura tahun pelajaran 2014/2015. Masalah yang dikaji (1) siapa yang berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran? (2) bagaimana bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran? (3) bagaimana peran keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran? Tujuan penelitian ini untuk memaparkan siapa yang berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam, untuk mendeskripsikan bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran, dan untuk mendeskripsikan peran keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil latar belakang di SMP Negeri 2 Kartasura. Metode pengumpulan data dengan dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan metode induktif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa yang berupaya untuk meningkatkan keterampilan guru PAI yaitu guru PAI dan kepala sekolah/sekolah. Ada dua bentuk upayanya, yaitu internal dan eksternal. Internal adalah upaya yang dilakukan oleh pribadi dari guru PAI dalam meningkatkan keterampilannya menggunakan media pembelajaran. Bentuk upayanya dengan mengikuti pelatihan, workshop, seminar ataupun diklat dan sering diterapkan dalam mengoperasionalkan media dan alat ketika berlangsung proses belajar mengajar. Bentuk eksternal adalah upaya yang dilakukan kepala sekolah/sekolah dalam meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran. Bentuk upaya yang dilakukan sekolah menyediakan media pembelajaran yang up to date, mendelegasikan guru PAI pada event-event yang terkait dengan upgrade wawasan keterampilan atau skill guru. Keterampilan guru dalam penggunaan media pembelajaran mempunyai peranan sangat penting karena dapat membantu proses pembelajaran. Dengan penggunaan media pembelajara seperti papan tulis, LCD, laptop dan media gambar dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan ketepatannya maka tujuan pembelajaran dapat tercapai secara lebih efektif dan efisien. Kata kunci
: Keterampilan guru, media pembelajaran
PENDAHULUAN
mengajar termasuk di SMP Negeri 2
Latar Belakang Masalah
Kartasura. Bahkan masih ada beberapa
Proses
pembelajaran
guru PAI yang sama sekali belum
mengharuskan guru untuk lebih aktif,
mengerti
kreatif
pembelajaran
dan
trampil
dalam
penggunaan berbasis
media multimedia.
menyampaikan materi pembelajaran.
Akibatnya
Dalam penyampaian materi di kelas
tersebut
guru
tidak menyenangkan, dan tidak kreatif.
juga
menggunakan
metode dan strategi
berbagai
pembelajaran.
Selain itu guru harus lebih optimal
proses
pembelajaran
cenderung
membosankan,
Rumusan Masalah Berdasarkan
latar
belakang
menggunakan alat bantu penunjang
diatas, masalah yang mendasar yang
dalam mengajar seperti buku paket,
akan dikaji adalah:
LKS (Lembar Kerja Siswa) dan media
1. Siapa
pembelajaran. Demi
yang
berupaya
untuk
meningkatkan keterampilan guru pengoptimalan
proses
PAI dalam penggunaan media
pembelajaran tersebut SMP Negeri 2
pembelajaran pendidikan agama
Kartasura sudah memiliki berbagai
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
media pembelajaran. Salah satu media
2. Bagaimana
bentuk
upaya
pembelajaran yang berbasis multimedia
meningkatkan keterampilan guru
adalah komputer, LCD, dan proyektor
PAI dalam penggunaan media
sudah
pembelajaran
tersedia
diberbagai
kelas.
Dengan adanya media pembelajaran tersebut
diharapkan
dapat
tercipta
pendidikan agama
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ? 3. Bagaimana keterampilan guru PAI
kondisi belajar yang kondusif sehingga
dalam
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
pembelajaran pendidikan agama
Kondisi di lapangan masih jauh dari
harapan.
Dalam
proses
pembelajaran, umumnya guru PAI
penggunaan
media
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ? Tujuan Penelitian Setelah
memaparkan
latar
masih belum mengoptimalkan media
belakang dan rumusan masalah di atas
pembelajaran yang tersedia secara baik
maka tujuan yang hendak dicapai
untuk mendukung kegiatan belajar
dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk memaparkan siapa yang berupaya
meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
SMP
Birrul
Tahun
Pelajaran
media
pendidikan agama Islam di SMP
meningkatkan
Negeri 2 Kartasura ?
siswa.
mendeskripsikan
Sragen
2013/2014”
menyimpulkan bahwa penggunaan
penggunaan media pembelajaran
2. Untuk
Walidain
pembelajaran
dapat
motivasi
belajar
bentuk
2. Siti Noor Musfiroh (UMS, 2008)
upaya meningkatkan keterampilan
dalam skripsinya yang berjudul
guru PAI dalam penggunaan media
“Efektivitas Penggunaan Media
pembelajaran pendidikan agama
Pembelajaran untuk Meningkatkan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
Prestasi Belajar Mata Pelajaran
3. Untuk
mendeskripsikan
keterampilan
guru
PAI
Fiqih Siswa Madrasah Aliyah
dalam
Negeri Rembang Tahun Pelajaran
penggunaan media pembelajaran
2007/2008” menyimpulkan bahwa
pendidikan agama Islam di SMP
terdapat
Negeri 2 Kartasura.
belajar yang signifikan pada mata
uraian
pustaka
singkat
penelitin
yang
prestasi
pelajaran Fikih setelah penggunaan
Tinjauan Pustaka Tinjauan
peningkatan
merupakan
tentang telah
hasil-hasil di
lakukan
media
pembelajaran
dalam
kegiatan belajar mengajar. 3. Khoirul Imron (UMS, 2012) dalam
sebelumnya, yang berkaitan dengan
sekripsinya
masalah
sejenis
dapat
Penerapan Media Audio-Visiual
diketahui
secara
dan
pada Pelajaran Al-Qur’an Kelas
sehingga jelas
posisi
di
dengan
SMP
judul
kontribusi penelitian, selain itu juga
VII
Negeri
untuk buku yang diterbitkan.
Wonogiri
1. Fitriani, Pristisa Nur (UMS, 2014)
2011/2012. Menyimpulkan bahwa
Tahun
Jatiroto Pelajaran
dalam skripsinya yang berjudul
penerapan
“Penggunaan
audio visual (aplikasi tajwid) pada
Media
menggunakan
media
Pembelajaran Pendidikan Agama
pembelajaran
Islam
menggunakan dua indera yaitu
Dalam
Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Kelas VII
indera
pendengar
al-Qur’an
dan
indera
penglihatan sehingga siswa akan
Penelitian
kedua,
terdapat
mudah mengerti isi atau materi
kesamaan pada media pembelajaran
mata pelajaran agama Islam.
yang digunakan, akan tetapi terdapat
4. Aproni
(UMS,
2008)
dalam
perbedaan
yaitu
pada
penelitian
meneliti
tentang
skripsinya dengan judul Fungsi
sebelumnya
Media
dalam
penggunaan media pembelajaran untuk
untuk
meningkatkan prestasi siswa sedangkan
Bahasa Arab Pemuda Kelas satu
penelitian yang akan dilaksanakan
SDIT
tentang
Gambar
Pembelajaran
Mufrodat
Ar-Risalah
Menyimpulkan pembelajarannya
Surakarta.
bahwa satu
proses
kreativitas
Penelitian
digunakan satu gambar. Hasil yang
menggunakan
dicapai
akan
cukup
dalam
penggunaan media pembelajaran.
mufrodat
rata-rata
guru
ketiga, media
tetapi
sama-sama pembelajaran,
media
penelitian
memuaskan dan juga kemampuan
sebelumnya
siswa dalam menyebutkan benda-
audio-visual sedangkan penelitian yang
benda yang ada di sekitar seperti
akan dilaksanakan menggunakan media
anggota tubuh, mana buah, alat
papan
transportasi, serta hewan dalam
Perbedaan juga terdapat pada lokasi
kalimat bahasa Arab.
penelitian yang diteliti.
Berdasarkan beberapa penelitian
mengguanakan
tulis,
LCD
Penelitian
dan
media
gambar.
keempat,
terdapat
di atas dapat disimpulkan bahwa pada
kesamaan pada media pembelajaran,
penelitian pertama, terdapat kesamaan
akan
pada
sebelumnya
media
digunakan,
pembelajaran
penelitian
mengguanakan
media
gambar sedangkan penelitian yang
penelitian
akan dilaksanakan menggunakan media
sebelumnya meneliti tentang efektivitas
papan tulis, LCD dan gambar. Terdapat
media
perbedaan juga pada lokasi penelitian.
yaitu
tetapi
media
terdapat
perbedaan
akan
yang
tetapi
pada
pembelajaran
sedangkan
penelitian yang akan dilaksanakan
Berdasarkan
pada
penelitian
tentang meningkatkan kreativitas guru
diatas, tampak belum ada yang meneliti
PAI, dan terdapat juga perbedaan
tentang
lokasi penelitian.
kreativitas guru PAI dalam penggunaan
upaya
meninggkatkan
media pembelajaran pendidikan agama
pembelajaran agar lebih efektif dan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
efisien3.
Dengan
demikian
masalah
yang
b. Macam-macam
diangkat pada penulisan ini memenuhi
media
pembelajaran
unsur kebaruan yang layak untuk
Media mempunyai banyak
diteliti.
ragamnya
Tinjauan Toeritik
media yang dapat digunakan dalam
Media Pembelajaran
pembelajaran yaitu:
a. Pengertian media pembelajaran Kata bahasa
media
Latin
berasal
dan
dari
merupakan
Ada
empat
macam
1) Media
Visual,
yaitu
dalam
proses
pembelajaran
biasanya
berkaitan
media
dengan
bentuk jamak dari kata medium
indera penglihatan yang biasa
yang
berupa
berarti 1
pengantar .
Media
Scramm pembawa
perantara
adalah pesan
dimanfaatkan
atau
menurut
untuk
representatif,
diagram, peta dan grafik.
teknologi yang
gambar
2) Media
dapat
Audio
media
keperluan
yang
berhubungan
pembelajaran2.
yaitu
bentuk biasanya
dengan
indera
Audio-Visual
adalah
pendengaran.
Media pembelajaran menurut
3) Media
Musfiqon adalah alat bantu berupa
gabungan
fisik
visual atau biasa disebut media
sengaja
maupun
nonfisik
digunakan
yang sebagai
memahami
dan
pandang-dengar.
perantara antara guru dan siswa dalam
antara audio
4) Media
materi
interaktif
objek
dan
berbasis
media komputer
yaitu media yang menggunakan media
tiga
dimensi
yang
menyampaikan informasi tidak 1
Musfiqon, Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya, 2012), hlm. 26. 2 Rusman, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer (Bandung : Penerbit Alfabeta, . 2012) , hlm.159.
3
Musfiqon, Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya, 2012), hlm. 28.
dalam
bentuk
penyajian,
penggunaan
4
melalui ciri fisiknya sendiri .
acuan
prinsip
dalam
pengajaran berlangsung6. sebagai
e. Manfaat media pembelajaran
mengoptimalkan
Menurut Kemp dan Dayton (1985)
pembelajaran diantaranya adalah:
dalam bukunya Azhar Arsyad,
1) Efektivitas,
manfaat
2) Relevansi,
pembelajaran yaitu :
3) Efisiensi
1) Penyampaian materi pelajaran
4) Dapat digunakan,.
d. Kriteria
media
lebih jelas, menarik, interaktif,
pembelajaran
efisien
Berikut ini beberapa kriteria
dengan
dalam
waktu
dan
tenaga
pemilihan media yaitu :
3) Meningkatkan kualitas hasil tujuan
belajar siswa
pengajaran
4) Media memungkinkan proses
2) Dukungan terhadap isi bahan pelajaran
dan
bantuan
media
belajar
memerlukan agar
3) Keterampilan
guru
lebih
sikap positif siswa terhadap dalam
materi dan proses belajar 6) Mengubah peran guru ke arah
mampu menggunakan media
yang
lebih
positif
dan
7
dalam proses pembelajaran.
menggunakannya
dilakukan
5) Media dapat menumbuhkan
menggunakan media guru harus
waktu
dapat
dimana saja dan kapan saja
mudah dipahami siswa.
4) Tersedia
dalam
2) Proses pembelajaran menjadi
memilih
1) Ketepatannya
media
dapat diseragamkan
5) Kontekstual5.
produktif .
untuk selama 6
4
dapat
bermanfaat bagi siswa selama
c. Prinsip media pembelajaran Beberapa
media
Rusman, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, . 2012) , hlm.142-143. 5 Rusman, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, . 2012) , hlm.167.
Musfiqon, Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya, 2012), hlm. 118-121. 7 Arsyad Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 22-23.
Metode Penelitian
digunakan
Jenis dan Pendekatan Penelitian
data tentang penggunaan media
Jenis
penelitian
mendapatkan
adalah
dalam pembelajaran guru PAI
penelitian lapangan dengan pendekatan
ketika mengajar di SMP Negeri 2
kualitatif.
Kartasura.
Yaitu
ini
untuk
penelitian
yang
bermaksud untuk memahami fenomena
b. Wawancara
tentang apa yang dialami oleh subyek
Wawancara ditujukan kepada
penelitian misalnya pelaku, persepsi,
guru PAI untuk memperoleh data-
motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara
data tentang keterampilan guru
holistik, dan dengan cara deskripsi
agama Islam dalam penggunaan
dalam bentuk kata-kata dan bahasa,
media
pada
Negeri 2 Kartasura.
suatu
konteks
khusus
yang
alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah .
SMP
Tujuan peneliti menggunakan metode
Subjek dan Objek Penelitian
dokumentasi
dalam
dalam
pengumpulan data adalah untuk
penelitian ini adalah guru pendidikan
mencari hal-hal yang berhubungan
agama
dengan
Islam
penelitian
di
c. Dokumentasi
8
Subyek
pembelajaran
di
SMP
Negeri
2
kelembagaan
dan
Kartasura. Sedangkan objek penelitian
administrasi, struktur organisasi
ini adalah keterampilan guru dalam
sekolah, ketersediaan sarana dan
penggunaan
prasarana,
media
pembelajaran
serta
kegiatan
pendidikan agama Islam di SMP
pembelajaran
Negeri 2 Kartasura.
pendidikan agama Islam di SMP
Metode pengumpulan data
Negeri 2 Kartasura.
a. Observasi
bidang
studi
Metode analisis data
Observasi adalah dasar semua
Analisis data model interaktif
9
ilmu pengetahuan. . Metode ini 8
Moleong Lexy, Metodologi Pendidikan Kualitatif (Bandung : Remaja Rosdakarya, 2007), hlm. 4
digunakan pada penelitian ini, terdiri atas
empat
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung : Alfabeta, 2013) hlm. 310.
yang
harus
dilakukan, yaitu pengumpulan data, reduksi
9
tahapan
data,
display
data,
dan
penarikan kesimpulan10. Adapun proses 1. Internal analisis data yang penulis lakukan
Yaitu upaya yang dilakukan
dimulai dengan menelaah seluruh data
oleh pribadi dari guru PAI dalam
dari berbagai sumber (wawancara dan
meningkatkan
observasi) yang dilakukan di SMP
menggunakan media pembelajaran.
Negeri 2 Kartasura tentang siapa yang
Bentuk
berupaya meningkatkan keterampilan
pernah
guru PAI dalam penggunaan media
workshop, seminar ataupun diklat
pembelajaran, apa bentuk upaya yang
dan seringnya dilatihkan dalam
dilakukan
meningkatkan
mengoperasionalkan media dan alat
PAI
dalam
ketika berlangsung proses belajar
penggunaan media pembelajaran dan
mengajar, seperti yang tergambar di
bagaimana peran keterampilan guru
Bab IV halaman 31-36.
keterampilan
dalam guru
agama Islam dalam penggunaan media pembelajaran
PAI.
Setelah
data
keterampilannya
upaya
tersebut
mengikuti
seperti
pelatihan,
Maka semakin sering dilatihkan secara
pribadi
baik
didalam
terkumpul dan dipelajari maka langkah
pembelajaran maupun diluar proses
selanjutnya adalah mereduksi data dan
belajar mengajar guru akan semakin
membuang data yang tidak perlu.
terampil
Kemudian
adalah
mengoperasionalkannya. Guru yang
penyajian data atau display data yang
lebih terampil terhadap media atau
kemudian
alat, otomatis semakin faham betul
tahap
terakhir
dilakukan
penarikan
dalam
kesimpulan.
tentang karakter media atau alat.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dengan memahami karakter media
A. Analisis Upaya Meningkatkan Keterampilan Guru PAI dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Ada 2 bentuk upaya dalam
atau
alat
akan
mempermudah
mengoperasionalkan dan seandainya ada masalah tentang media atau alat tersebut guru dapat mengatasinya.
meningkatkan keterampilan guru PAI 2. Eksternal dalam penggunaan media pembelajaran Yaitu upaya yang dilakukan sebagai berikut: kepala sekolah/sekolah dalam meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
penggunaan
media
dan lain sebagainya, seperti yang
Bentuk
upaya
tergambar di Bab IV halaman 32-36.
pembelajaran.
tersebut antara lain sekolah telah menyediakan
berbagai
media
B. Peran
Keterampilan
Pendidikan Agama Islam dalam
pembelajaran yang dapat digunakan
Penggunaan
guru
proses
Pembelajaran
juga
Agama Islam
untuk
belajar
melakukan
mengajar.
Sekolah
berusaha mendelegasikan guru PAI yang
terkait
dengan
Guru
Media Pendidikan
Keterampilan
guru
upgrade
pendidikan agama Islam dalam
wawasan keterampilan atau skill
menggunakan media pembelajaran
guru. Seperti yang tergambar di Bab
pendidikan agama Islam dapat
IV
disimpulan sebagai berikut:
halaman
tersebut
31-32,
event-event
diantaranya
workshop,
1. Media Papan tulis
seminar, Pendidikan dan Latihan Profesi
Guru
implementasi
Hasil wawancara dengan
(PLPG),
diklat
siswa
yang
bernama
kurikulum
2013,
Rahmadani, ia merasa senang
diklat kualitas guru PAI, yang
dengan
diselenggarakan oleh PT. Bahana
menyampaikan
Media Wirayuda, IAIN Walisongo
menggunakan media papan tulis
Semarang,
Pendidikan
karena siswa dapat membaca
Kabupaten Sukoharjo dan ditempat-
dan langsung mencatat kembali
tempat lain sekitas Jawa Tengah.
materi
Dinas
Dengan perkembangan ilmu dan
teknologi
SMP
guru
Gita
yang
yang materi
disampaikan.
mengikuti
Dalam penggunaan papan tulis
pengetahuan
tidak hanya guru yang menulis
Negeri
2
dipapan tulis, tetapi kadang
Kartasura telah menyediakan media
guru memerintahkan sekretaris
pembelajaran yang uptudate. Media
kelas untuk menulis dipapan
pembelajaran yang telah tersedia di
tulis
SMP Negeri 2 Kartasura antara lain
merasa bosan.
white board, LCD dan proyektor, komputer/laptop,
gambar-gambar
sehingga
siswa
tidak
2. Media Liquid Crystal Display (LCD)
penyambung dengan LCD.
Guru berinteraksi didik,
menggunakan laptop sebagai
lebih
leluasa
Tanggapan dari siswa yang
dengan
peserta
bernama Windi tentang media
tidak
monoton
dan
laptop
ini,
siswa
lebih
interaktif dapat tercipta pada
menyukai dengan media laptop
proses
karena
pembelajaran
selain
tidak
berlangsung,
guru
dapat
menimbulkan rasa bosan media
mengevaluasi
segala
bentuk
ini dapat memberikan motivasi
aktivitas proses
pembelajaran perbaikan
dan
kepada
siswa
untuk
lebih
kualitas
menguasai media ini untuk
dilakukan.
digunakan dirumah sebagai alat
Disamping itu kemudahan dari
bantu belajar siswa. Laptop
penggunaan media ini yaitu
dapat dengan mudah bagi siswa
apabila
untuk
pendidikan
dapat
diperlukan
kembali
meng-explore
untuk di display ulang akan
mengembangkan
lebih mudah dan tidak sulit.
dalam kesempatan di dalam
Tanggapan dari siswa yang bernama Windi tentang media
lebih
atau luas
kelas dan di luar kelas. 4. Media Gambar
LCD, siswa lebih menyukai
Tanggapan dari salah satu
dengan media ini karena selain
siswa yang bernama Siska,
tidak menimbulkan rasa bosan,
mengenai media gambar adalah
lebih
siswa pernah diberi tugas oleh
menarik
dan
menyenangkan.
guru
3. Media Laptop Laptop
untuk membuat poster
tentang tulisan kaligrafi Allah media
dan lain sebagainya. Dengan
audio-visual yang sudah banyak
media gambar ini siswa dapat
digunakan oleh guru untuk
melakukan,
membantu dalam proses belajar
mendemontrasikan materi yang
mengajar. Seperti yang sudah
disampaikan oleh guru.
dipaparkan
termasuk
diatas
guru
mengamati,
meningkatkan
Kesimpulan Berdasarkan uraian dan analisis
keterampilan
guru PAI dalam penggunaan
data pada bab sebelumnya, maka
media
pembelajaran.
penulis dapat mengambil kesimpulan
upaya yang dilakukan sekolah
sebagai berikut:
selain
1. Upaya meningkatkan keterampilan
menyediakan
mengadakan
Bentuk
dan media
guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran yang up to date,
pembelajaran dapat dilakukan oleh
sekolah juga berupaya untuk
guru dan kepala sekolah.
mendelegasikan guru PAI pada
2. Bentuk
upaya
yang dilakukan
event-event yang terkait dengan
untuk meningkatkan keterampilan
upgrade wawasan keterampilan
guru PAI dalam penggunaan media
atau skill guru.
pembelajaran, yaitu:
3. Keterampilan
a. Internal
guru
dalam
penggunaan media pembelajaran
Internal
adalah
upaya
mempunyai
peranan
sangat
yang dilakukan oleh pribadi
penting karena dapat membantu
dari
proses
guru
PAI
dalam
pembelajaran.
meningkatkan keterampilannya
penggunaan
menggunakan
media
seperti papan tulis, LCD, laptop
upaya
dan media gambar dalam proses
mengikuti
pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran. tersebut
Bentuk
dengan
media
Dengan
pembelajara
pelatihan, workshop, seminar
ketepatannya
ataupun
sering
pembelajaran dapat tercapai secara
dalam
lebih efektif dan efisien.
diklat
dan
diterapkan
mengoperasionalkan media dan
yang
Dari
telah adalah
dilakukan
sekolah/sekolah
hasil
penelitian
yang
dilakukan dan dari penjelasan yang
b. Eksternal Ekstenal
tujuan
Saran-saran
alat ketika berlangsung proses belajar mengajar.
maka
dipaparkan
pada
bab-bab
upaya
sebelumnya, maka saran yang penulis
kepala
sampaikan adalah:
dalam
46
1. Kepada Kepala Sekolah Dalam
demikian
menunjang
proses
dapat
kesesuaian
tercipta
antara
belajar mengajar hendaknya lebih
metode
memaksimalkan pengadaan sarana
disampaikan kepada peserta
dan prasarana yang ada di sekolah
didik.
terutama
media
pembelajaran.
dan
materi
media, yang
c. Sebagai seorang guru perlu
Misalnya mengadakan alat peraga
memperhatikan
boneka untuk materi pembelajaran
media
tentang
pengurusan
digunakan khususnya untuk
pakaian
ihram
jenazah,
untuk
materi
keefektifan
pembelajaran
anak
tingkat
yang
sekolah
pembelajaran tentang haji, dan
menengah pertama. Misalnya
media pembelajaran lain yang
dalam materi taharah seorang
dapat
guru
menunjang
proses
dapat
menjelaskan
pembelajaran.
dengan praktek yang dikaitkan
2. Kepada Guru PAI
dengan dunia nyata sehingga
a. Dalam
meningkatkan
keterampilannya
terhadap
penggunaan
media
pembelajaran
sebaiknya
mempelajari
buku-buku
tentang
media
pemanfaatannya,
dan
agar
guru
lebih terampil dalam proses pembelajaran di kelas. b. Guru harus menguasai bahan pelajaran
sebaik
mungkin,
sehingga
dapat
membuat
perencanaan pelajaran dengan baik.
Seperti
memikirkan
media
pembelajaran
akan
digunakan
yang dengan
peserta didik lebih paham dan mengerti. DAFTAR PUSTAKA Alma, Buchari. 2009. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta. Arsyad, Azhar. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Edisi ke-4, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Majid Abdul. 2012. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: Rosda.
Miles dan Huberman dalam Herdiansyah. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmuilmu Sosial. Jakarta : Salemba Humanika. Moleong, Lexy. 2007. Metodologi Pendidikan Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya. Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya.
Payong, Marselus. 2011. Sertifikasi Profesi Guru. Jakarta: PT Indeks. Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung : Penerbit Alfabeta. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
