Univerzita Hradec Králové – Pedagogická fakulta - Katedra speciální pedagogiky a logopedie
* Zadání písemné části přijímací zkoušky Studijní program / obor: Speciální pedagogika / Speciální pedagogika – logopedie Varianta: A – magisterské Datum konání zkoušky: 11. 6. 2014, 8.00 hod. Jméno uchazeče: Datum narození: Předchozí studium:
Číslo přihlášky: Bydliště:
Úkol
1. Onemocnění, které postihuje pouze dívky, se nazývá: a) Praktognostický syndrom b) Tourettův syndrom c) Rettův syndrom d) Klinefelterův syndrom 2. Produkce somatotropního hormonu je zajištěna: a) štítnou žlázou b) hypofýzou c) nadledvinkami d) vaječníky 3. Parasympatikus vychází z mozkového kmene a také vychází z: a) hrudní části míchy b) bederní části míchy c) křížové části míchy d) kostrční části míchy 4. Nervus facialis, inervujíci mimické svaly, je: a) šestým hlavovým nervem b) sedmým hlavovým nervem c) osmým hlavovým nervem d) devátým hlavovým nervem 5. Při odtažení palce od ostatních prstů docilujeme jeho: a) abdukce b) addukce c) extradukce d) indukce 6. Musculus orbicularis oris – je důležitým svalem mezi: a) žvýkacími svaly b) krčními svaly c) mimickými svaly d) laryngálními svaly
Bodové hodnocení (opravil)
5
5
5
5
5
5
7. Neglect syndrom je označení pro: a) syndrom odcizené ruky b) syndrom vnímání fantomové končetiny c) syndrom opomíjení podnětů v jedné polovině zorného pole d) syndrom končetinové apraxie ideativního typu 8. Plantární flexe u dolní končetiny se dociluje pohybem: a) v kloubu kyčelním b) v kloubu kolenním c) v kloubu hlezenním d) v kloubu spojujícím zánártí a palec 9. Inervace orofaciální oblasti je v motorické i senzorické složce zabezpečena: a) 24 nepárovými hlavovými nervy b) 12 páry hlavových nervů c) 10 páry hlavových nervů d) 12 nepárovými hlavovými nervy 10. Mutatio prolongáta je: a) funkčně podmíněnou poruchou hlasu b) organicky podmíněnou poruchou hlasu c) psychogenně podmíněnou poruchou hlasu d) stařecky podmíněnou poruchou hlasu 11. Poruchy komunikace u syndromu demence jsou řazeny mezi: a) motorické řečové poruchy b) kognitivně-komunikační poruchy c) pervazivně-komunikační poruchy d) poruchy individuálního jazykového systému 12. Hláska Š je: a) rázová a znělá b) úžinová a znělá c) úžinová a neznělá d) rázová a neznělá 13. Z hlediska vývoje oboru logopedie je 20. a 21. století: a) obdobím počátků organizované péče b) obdobím předsystematické péče c) obdobím konstituování vědního oboru d) obdobím pokusů o zavedení systematické péče 14. Řečová komunikace je základním pojmem v oboru: a) neurolingvistiky b) neuropsychologie c) psycholingvistiky d) neuropsychiatrie 15. Dysnomie se v řeči projevuje: a) přítomností tonů a klonů b) překotným tempem mluvy c) výpadky částí slov a přesmyky slabik d) poruchou výbavnosti pojmů
5
5
5
5
5
5
5
5
5
16. Hláska R je hláskou: a) znělou a úžinovou b) znělou a závěrovou c) neznělou a závěrovou d) neznělou a úžinovou 17. Otevřená huhňavost je frekventovaně spojena s: a) dysfunkcí velofaryngálního uzávěru b) adenoidní vegetací c) odchylnou hybností hmoty jazyka d) fonačními odchylkami 18. Test 3F slouží k diagnostice: a) verbální dyspraxie u dospělých osob b) dysartrie u dospělých osob c) dysartrie u dětí d) verbální dyspraxie u dětí 19. Velární rotacismus je: a) konstantní odchylkou vzoru hlásky b) labilní přechodnou odchylkou vzoru hlásky c) specifickou artikulační neobratností d) fonologickou záměnou 20. Dysartrie je motorická řečová porucha s deficity v oblasti: a) fonace b) respirace, fonace, artikulace c) artikulace d) respirace a fonace 21. Co nepatří mezi tzv. deficity dílčích funkcí? a) obtíže v oblasti pozornosti b) obtíže v oblasti paměti a obtíže v oblasti zrakové diferenciace c) obtíže v oblasti sluchové diferenciace d) obtíže v oblasti hybnosti 22. V čem spočívá hlavní rozdíl mezi asimilací a adaptací v přístupu k postiženým osobám: a) asimilace vyžaduje přizpůsobení postižených vůči majoritě, adaptace znamená vzájemné přizpůsobování b) asimilace vede k hlubší změně u postižených osob, adaptace pouze k vnějšímu formálnímu přizpůsobení c) asimilace se týká osob s lehčím stupněm postižení, adaptace osob s těžšími stupni d) asimilace je represivní, adaptace je dobrovolná 23. Co představuje longitudinální výzkum? a) zvláštní typ kvalitativního výzkumu, kde zkoumané osoby podrobíme souboru zkoušek b) jakýkoli typ výzkumu, který trvá alespoň několik měsíců c) výzkum, při kterém studujeme jednu skupinu osob po dlouhé časové období d) výzkum, který spočívá v opakovaném zadávání jedné zkoušky či testu stejným osobám
5
5
5
5
5
5
5
5
24. Fridrich Nietzsche shledává podstatu života v/ve: a) vůli k slasti b) vůli k moci c) vůli k smyslu d) komplexu méněcennosti 25. Zakladatelem paralympijských her byl: a) Ludwig Guttmann b) Rudolf Jedlička c) Robert Gottstein d) Elizabet Kübbler-Rossová 26. Uveďte, o jaký komunikační systém se jedná: Původně nebyl tento systém určen pro osoby s postižením, ale byl vytvořen jako univerzální komunikační prostředek, který měl umožnit mezinárodní porozumění. Symboly, kterých se užívá, jsou poměrně abstraktní a geometrické. a) Makaton b) Bliss c) Piktogramy d) VOKS 27. Handicap je: a) projekcí poruchy i disability do společenské roviny a do roviny společenského uplatnění jedince b) projekcí pouze disability do společenské roviny a také do roviny společenského uplatnění jedince c) funkční změnou na úrovni celého jedince, omezující jej v některé činnosti d) projekcí psychických funkcí a disability do společenského života 28. Jak se souhrnně nazývají diagnostický ústav, dětský domov a výchovný ústav: a) detenční zařízení b) náhradní rodinná péče c) zařízení pro sociálně právní ochranu dětí d) zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy 29. Jaký věk je nejtypičtější pro nástup roztroušené sklerózy: a) první dva roky života b) adolescence a mladá dospělost c) stáří d) nelze určit 30. Co znamená pojem krystalická inteligence: a) složka inteligence, která vzniká zcela náhodně, tj. vykrystalizuje b) naučené myšlenkové obraty, osvědčené strategie řešení problémů vycházející z předchozí zkušenosti c) nejedná se o odborně uznávaný pojem d) synonymum aha zážitku, který nastává při učení vhledem 31. Pojem tonotopie označuje: a) specifické onemocnění vnitřního ucha b) specifickou vlastnost hlemýždě analyzovat kmitočet a hlasitost dopadajícího zvuku c) specifickou vlastnost hlemýždě analyzovat rychlost dopadajícího zvuku d) specifickou vlastnost vláskových buněk analyzovat rychlost dopadajícího zvuku
5
5
5
5
5
5
5
5
32. Vady vznikající ve vnitřním uchu se nazývají: a) převodní b) percepční c) ototoxické d) akustické 33. Mezi objektivní metody zjišťování vady sluchu nepatří: a) tympanometrie b) BERA c) tónová audiometrie d) měření otoakustických emisí 34. Doplňte tvrzení, aby bylo pravdivé. Vláskové buňky: a) se nacházejí ve vnějším zvukovodu a tvoří ušní maz. b) přenášejí kmitání bubínku na oválné okénko. c) vyvolávají průhyb membrány blanitého labyrintu. d) snímají průhyb tektoriální membrány a vysílají akční potenciály do sluchového nervu. 35. Ve kterém městě není specializovaná základní škola pro žáky se sluchovým postižením? a) Hradec Králové b) Ivančice c) Plzeň d) Karlovy Vary 36. Označte správné tvrzení. a) Za tvůrce orální metody je považován Pablo Bonet. b) Orální metoda vzdělávání je vhodná pro všechny děti se sluchovou vadou. c) Orální metoda byla Milánským kongresem r. 1880 uznána za hlavní vyučovací metodu neslyšících žáků. d) Orální metoda je vystavěna na principu osvojení mluveného a znakového jazyka. 37. Který odborník v oblasti Surdopedie působil v dřívějších letech na Katedře speciální pedagogiky PdF UHK? a) Jaroslav Hrubý b) Ján Jesenský c) Miloň Potměšil d) Miloš Pulda 38. Které tvrzení je pravdivé? a) Jedna osoba může zároveň mluvit česky a ukazovat český znakový jazyk. b) Základní znakovací prostor je vymezen temenem hlavy, rozpaženými lokty a pasem. c) Jestliže dítě komunikuje znakovým jazykem, už se nikdy nenaučí český jazyk. d) Znakový jazyk používá výrazové posunky bez uspořádané gramatiky. 39. V jakém pořadí probíhá nácvik sluchové percepce? a) detekce – porozumění – identifikace – diskriminace b) detekce – reedukace – identifikace – porozumění c) detekce – rehabilitace – reedukace – porozumění d) detekce – diskriminace – identifikace – porozumění 40. Kochleární implantát je: a) elektronická smyslová náhrada b) aktivní středoušní implantát c) pasivní středoušní implantát d) speciální typ sluchadla Celkové bodové hodnocení písemné části zkoušky / za součet odpovídá: * Prostor pro poznámky katedry (součty bodů za různé části zkoušky apod.)
5
5
5
5
5
5
5
5
5
