ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2007. május 24.

Újgörög nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0621

ÚJGÖRÖG NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Újgörög nyelv — emelt szint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

5.

1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot.

írásbeli vizsga 0621

2 / 15

2007. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális pontszám: 30.

Részletes útmutató 1. feladat 0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Λ

Α

Ι

Δ

Κ

Ζ

Ε

Β

Θ

Γ

Η

0.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Λ

Γ

Α

Κ

Θ

Β

Ι

Ε

Δ

Η

Ζ

2. feladat

3. feladat 0. Η κυρία είναι ενημερωμένη πάνω στο θέμα «Παιδί και οικογένεια». 21. Όσο τα παιδιά ήταν μικρά, η μητέρα είχε αφοσιωθεί σε αυτά, ασχολούμενη αποκλειστικά με τα οικιακά. 22. Τώρα η κυρία εργάζεται, και μάλιστα πενθήμερο. 23. Η εργαζόμενη μητέρα υπομένει καρτερικά τους καβγάδες με τους δικούς της που τα βάζουν μαζί της γιατί δεν τα προλαβαίνει όλα. 24. Η μητέρα βρίσκει τη μέρα της πολύ σύντομη. 25. Η μητέρα εργάζεται οκτάωρο. 26. Τα παιδιά τρώνε το μεσημέρι το φαγητό που φτιάχνει η μαμά τους. 27. Η μικρή δεν πάει και πολύ καλά στα μαθήματά της. 28. Ο γιος, αντίθετα, είναι ξεφτέρι και δεν χρειάζεται καν διάβασμα. 29. Δύο ώρες μένουν στη μητέρα κάθε βράδυ για τις δουλειές του σπιτιού. 30. Το Σαββατοκύριακο δεν βγαίνουν έξω, για οικονομικούς κυρίως λόγους.


3 / 15

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ

2007. május 24.



II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például:

1.

2.

3.

1

0

1

4.

5. 1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot! Például: Мax.

Elért

5

3



4 / 15

2007. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális pontszám: 30. Részletes útmutató 1. feladat 0.

1.

2.

3.

4.

5.

ενόψει

για

σε

μετά

με

από

6.

7.

8.

9.

10.

μέχρι

κατά

παρά

χωρίς

μπροστά

2. feladat 0.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20

21.

γ

β

γ

γ

α

δ

β

γ

δ

β

α

β

3. feladat 0.

22.

23.

24.

25.

όσο

αυτό

ίδιο

δικούς

μόνος

26.

27.

28.

29.

30.

άλλων

κάποια

τόσο

κάθε

άλλη


5 / 15

2007. május 24.



IIΙ. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

5. 1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot! Például:

Max.

Elért

5

3



6 / 15

2007. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális pontszám: 30. Részletes útmutató 1. feladat Szöveg ΕΡ.: Κύριε Διευθυντά, ο Οργανισμός σας ξεκινά μια εκστρατεία σχετικά με τον θόρυβο στην εργασία. Αποτελεί πρόβλημα ο θόρυβος σήμερα, τη στιγμή που οι περισσότεροι εργάζονται σε σχετικά ήσυχους χώρους; ΑΠ.: Θεωρητικά, ο θόρυβος μπορεί να αποτελεί πρόβλημα σε οποιοδήποτε εργασιακό περιβάλλον: από εργοστάσια μέχρι αγροκτήματα και από αίθουσες συναυλιών μέχρι οικοδομές. Για παράδειγμα περισσότεροι από τους μισούς εκπαιδευτικούς αναγκάζονται να υψώνουν τον τόνο της φωνής τους για να επικοινωνούν με τους συναδέλφους τους, ποσοστό πολύ μεγαλύτερο από το αντίστοιχο σε πολλούς κλάδους της βιομηχανίας! Επίσης πιθανό κίνδυνο διατρέχουν οι εργαζόμενοι σε μπαρ και κέντρα διασκέδασης, είτε πρόκειται για σερβιτόρους, μουσικούς ή ντισκ-τζόκεϋ. ΕΡ.: Πόσα άτομα στην Ευρώπη επηρεάζονται από τον θόρυβο στην εργασία; ΑΠ.: Υπολογίζεται ότι το ένα τρίτο των εργαζομένων στην Ευρώπη εκτίθεται σε θόρυβο για διάστημα μεγαλύτερο από το ένα τέταρτο του χρόνου εργασίας του. ΕΡ.: Πώς μπορεί να γνωρίζει κανείς εάν είναι επικίνδυνος θόρυβος στον οποίον εκτίθεται κατά την εργασία του;

ο

ΑΠ.: Ο κίνδυνος εξαιτίας του θορύβου δεν εξαρτάται μόνο από το πόσο δυνατός είναι ο θόρυβος. Εξίσου σημαντικό ρόλο παίζει συχνά και η χρονική διάρκεια έκθεσης στον θόρυβο. Εξάλλου, δεν κινδυνεύει μόνο η ακοή σας εξαιτίας του θορύβου στην εργασία! ΕΡ.: Δηλαδή, ο θόρυβος έχει και άλλες επιπτώσεις στην υγεία; ΑΠ.: Κοιτάχτε, υπάρχουν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι η έκθεση στον θόρυβο επηρεάζει την καρδιά, ανεβάζει την αδρεναλίνη και προκαλεί άγχος, ενώ συμβάλλει και στην αύξηση της πίεσης του αίματος. ΕΡ.: Κύριε Διευθυντά, στην πραγματικότητα, δεν μπορούμε να κάνουμε και πολλά σχετικά με το θόρυβο στην εργασία, έτσι δεν είναι; ΑΠ.: Πράγματι, πολλοί εργαζόμενοι αντιμετωπίζουν τον θόρυβο ως αναγκαίο κακό με το οποίο πρέπει να μάθει κανείς να ζει και να εργάζεται. Ωστόσο είναι δυνατή η προστασία από τους κινδύνους που προκαλεί ο θόρυβος. ΕΡ.: Σας ευχαριστώ πολύ για τη συνέντευξη.


7 / 15

2007. május 24.



Megoldás

0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Μ

Α

Ι

Β

Κ

Λ

Θ

Η

Ε

Δ

Γ

Ζ

2. feladat Szöveg Αγαπητοί ακροατές, συνεχίζουμε την εκπομπή μας με ειδήσεις από την διεθνή και τοπική αθλητική επικαιρότητα. Την κατάκτηση ενός ακόμη χρυσού πανηγυρίζει η Ελλάδα στο παγκόσμιο πρωτάθλημα στίβου. Η Ελληνίδα ακοντίστρια κατέλαβε χθες την πρώτη θέση με βολή 67,09 μέτρα, που αποτελεί νέα εθνική επίδοση. Η εθνική μας ομάδα καλοθοσφαίρισης γνώρισε χθες την ήττα από την αντίστοιχη της Γερμανίας σε αγώνα του Ευρωμπάσκετ. Τις καλύτερες των εντυπώσεων άφησε η εθνική ομάδα ρυθμικής γυμναστικής σε συνάντηση που έγινε στη Γαλλία, δίνοντας υποσχέσεις για μία ανάλογη εμφάνιση στο παγκόσμιο πρωτάθλημα του Σεπτεμβρίου. Τελείωσε με 3–1 ο χθεσινός αγώνας του τοπικού πρωταθλήματος. Στο πρώτο ημίχρονο οι φιλοξενούμενοι μπήκαν δυνατά και μέσα σε 10 λεπτά πέτυχαν ένα γκολ. Στην επανάληψη οι γηπεδούχοι ανέβηκαν αισθητά και κατόρθωσαν να ανατρέψουν την κατάσταση. Εκτός έδρας θα αντιμετωπίσει την αντίπαλο η ομάδα της πόλης μας στον ποδοσφαιρικό αγώνα της Κυριακής. Με χθεσινές δηλώσεις του ο ξένος επιθετικός του Παναθηναϊκού άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να πάρει μεταγραφή σε άλλο ελληνικό σύλλογο. Αισιόδοξος δήλωσε για την εμφάνισή του στο τουρνουά του Μαϊάμι ο Βρετανός τενίστας, μια άποψη την οποία κάθε άλλο παρά συμμερίζεται ο προπονητής του. Με πολύ ενδιαφέρον αναμένεται το ουγγρικό γκραν-πρι της Φόρμουλα 1 στο Χουνγκαρόρινγκ. Ο Ισπανός οδηγός της Ρενό έχει αρκετές πιθανότητες να διατηρήσει τη θέση του και δεν θα αποτελούσε έκπληξη να τον δούμε να διεκδικεί τη νίκη. Την Τετάρτη διεξήχθησαν στο Δημοτικό Κολυμβητήριο της πόλης μας οι Κολυμβητικοί Αγώνες των Λυκείων και Γυμνασίων του νομού. Οι αγώνες στέφθηκαν με μεγάλη επιτυχία. Ο Ούγγρος Πήτερ Λέκο είναι ο μεγάλος νικητής στο σκακιστικό τουρνουά που έληξε χθες. Παίζοντας πολύ δυναμικά πέτυχε μια από τις μεγαλύτερες επιτυχίες στην καριέρα του. Ο Λέκο τερμάτισε στην πρώτη θέση όντας ο μοναδικός αήττητος του τουρνουά. Αρνητικές βγήκαν οι εξετάσεις για ντοπάρισμα τριών από τους τέσσερις αρσιβαρίστες που υποβλήθηκαν σε έλεγχο, ενώ ο τέταρτος βρέθηκε θετικός. Αυτά για σήμερα, σας ευχαριστούμε που μας παρακολουθήσατε.


8 / 15

2007. május 24.


Javítási-értékelési útmutató Megoldás

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

0. Οι ειδήσεις αφορούν τα αθλητικά. 12. Στον γυναικείο ακοντισμό σημειώθηκε πανελλήνιο ρεκόρ. 13. Οι Έλληνες διεθνείς έχασαν από τους Γερμανούς μπασκετμπολίστες. 14. Η Εθνική ρυθμικής δεν δικαίωσε τις προσδοκίες, αλλά υποσχέθηκε να κάνει εμφάνιση ανάλογη των δυνατοτήτων της τον Σεπτέμβριο. 15. Νίκησε η τοπική ομάδα. 16. Εκτός απροόπτου, την Κυριακή το ματς της ομάδας μας θα γίνει στην πόλη μας. 17. Ο αλλοδαπός ποδοσφαιριστής ενδέχεται να εγκαταλείψει την Ελλάδα. 18. Ο προπονητής ελπίζει ότι ο Βρετανός τενίστας θα πάει καλά στο Μαϊάμι. 19. Ο πιλότος της Ρενό έχει πιθανότητες να έρθει πρώτος. 20. Στους αγώνες έλαβαν μέρος τα Λύκεια και Γυμνάσια της ευρύτερης διοικητικής περιοχής. 21. Ο Κασπάροβ ήταν ο μόνος που δεν νικήθηκε στο τουρνουά αυτό. 22. Μόνο τρεις αθλητές βρέθηκαν ντοπαρισμένοι στην άρση βαρών.

Χ Χ Χ Χ Χ

Χ Χ Χ

Χ Χ Χ Χ

3. feladat Szöveg Αγαπητές μας φίλες και φίλοι, σας καλούμε να λάβετε μέρος στον διαγωνισμό προβολής των προϊόντων μας, με έπαθλο μια διήμερη εκδρομή στη Βουδαπέστη. Θα ακούσετε σύντομες φράσεις που αφορούν προϊόντα καθαριότητας και βρείτε το όνομα του προϊόντος στη λίστα, σημειώνοντάς το στον πίνακα που ακολουθεί. Και πρώτα ένα παράδειγμα: «Προσφέρει τέλεια απόλαυση κάτω από το ντους». Η λύση είναι «αφροντούς» και την έχουμε σημειώσει στον πίνακα. Και τώρα οι φράσεις του διαγωνισμού: Πρώτο προϊόν: «Για στιλπνά μαλλιά στο χρώμα της προτίμησής σας». Δεύτερο προϊόν: «Αφαιρεί στη στιγμή και τις πιο επίμονες κηλίδες κάθε είδους, λ.χ. από καφέ, κρασί, χυμούς ή λάδι». Επόμενο προϊόν: «Χαρίζει μοναδική λάμψη στα σερβίτσια και στα σκεύη σας. Δρα αποτελεσματικά και διαλύει τα λίπη». Τέταρτο προϊόν: «Για παπούτσια λαμπερά σαν καινούργια». Πέμπτο προϊόν: «Καθαρίζει, λευκαίνει, απολυμαίνει λεκάνη, νιπτήρα, πλακάκια, αλλά επίσης και σεντόνια». Επόμενο προϊόν: «Απολαύστε την απόλυτη χαλάρωση ξαπλωμένη στην μπανιέρα σας». Έβδομο προϊόν: «Χαρίζει καλύτερη εμφάνιση στα κάθε είδους πατώματα». Τελευταίο προϊόν: «Είναι ιδανικό για την περιποίηση των χεριών. Αφαιρεί το παλιό βερνίκι στο λεπτό και δεν περιέχει ασετόν». írásbeli vizsga 0621

9 / 15

2007. május 24.



Megoldás

0. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ αφροντούς 23. ΠΡΩΤΟ ΠΡΟΪΟΝ χρωμοσαμπουάν 24. ΔΕΥΤΕΡΟ ΠΡΟΪΟΝ καθαριστικό λεκέδων 25. ΤΡΙΤΟ ΠΡΟΪΟΝ υγρό πιάτων 26. ΤΕΤΑΡΤΟ ΠΡΟΪΟΝ βερνίκι υποδημάτων 27. ΠΕΜΠΤΟ ΠΡΟΪΟΝ χλωρίνη 28. ΕΚΤΟ ΠΡΟΪΟΝ άλατα μπάνιου 29. ΕΒΔΟΜΟ ΠΡΟΪΟΝ παρκετίνη 30. ΟΓΔΟΟ ΠΡΟΪΟΝ ξεβαφτικό νυχιών


10 / 15

2007. május 24.



IV. Íráskészség 1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok

Pontszám

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

4 pont

Érthetőség; nyelvi megformálás

5 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

10 pont

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 100-150 szónál. •

Érthetőség; nyelvi megformálás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. •

Íráskép

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3-2 pont A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó megvalósította a komtökéletesen munikációs célt; megvalósította a egy-két részlettől kommunikációs eltekintve általában célt; megfelelően dolgozta ki a feladat megfelelően dolgozta minden részletét, és ki a feladatot, és legalább 100 szó elérte a minimális szövegmennyiséget hosszúságú szöveget hozott létre. (100 szó).


1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb.

11 / 15

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 50 szónál rövidebb.

2007. május 24.



Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont A szöveg a nyelvi A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák elellenére, az olvasó számára tökéletesen lenére az olvasó érthető és követhe- számára nagyjából érthető és követhető. tő.

2-1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

2. feladat (a 2/A és 2/B variáció közül választott feladat) Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok

Pontszám

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5 pont

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2 pont

Szövegalkotás

4 pont

Szókincs, kifejezésmód

4 pont

Nyelvhelyesség, helyesírás

4 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

20 pont

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta őket. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 200-250 szónál. •

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.


12 / 15

2007. május 24.

Újgörög nyelv — emelt szint •


Szövegalkotás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). •

Szókincs, kifejezésmód

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. •

Nyelvhelyesség, helyesírás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljes egészében megértse. •

Íráskép

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges).


4-3 pont A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

13 / 15

2-1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

2007. május 24.



Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

3-2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.


3-2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

14 / 15

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

2007. május 24.



Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést.

3-2 pont A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


15 / 15

2007. május 24.

ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents