ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

középszint Javítási-értékelési útmutató 0812

ÚJGÖRÖG NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2011. október 21.

Újgörög nyelv

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Újgörög nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 0812

2 / 14

2011. október 21.



Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpont 30 pont Az elérhető maximális vizsgapont 33 pont Részletes útmutató 1. feladat 0. Λ

1. Ζ

2. Β

3. Θ

4. Δ

5. Κ

6. Α

7. Η

8. Γ

9. Ε

10. Ι

2. feladat 0. Ο καινούριος τρόπος της μαζικής εστίασης δεν έχει σερβιτόρους. 11. Αυτή η μόδα ξεκίνησε από τη Γερμανία. 12. Ο ιδιοκτήτης έχει πολλές εμπειρίες σ’ αυτόν τον τομέα. 13. Στο εστιατόριο όλα είναι αυτοματοποιημένα. 14. Τα τραπέζια ενώνονται μεταξύ τους. 15. Τα πιάτα κυκλοφορούν σε μεταλλικούς δρόμους. 16. Η κουζίνα βρίσκεται κάτω από το εστιατόριο. 17. Οι πελάτες δεν ξέρουν πόση ώρα πρέπει να περιμένουν για το φαγητό και το ποτό. 18. Ο Mack ελπίζει στην παγκόσμια επιτυχία του συστήματος. 19. Αφού δεν ξοδεύει για μισθούς σερβιτόρων, κάνει πολλή οικονομία. 20. Τα δημοσιεύματα αναφέρουν για το θόρυβο που κάνουν τα πιάτα στο δρόμο τους.

ΣΩΣΤΟ Χ Χ

ΛΑΘΟΣ Χ

Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ

3. feladat 0. Λ

21. Η


22. Ι

23. Γ

24. Κ

25. Θ

3 / 14

26. Ε

27. Α

28. Δ

29. Ζ

30. Β

2011. október 21.



A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra Feladatpont Vizsgapont

Feladatpont Vizsgapont

1

1

16

18

2

2

17

19

3

3

18

20

4

4

19

21

5

6

20

22

6

7

21

23

7

8

22

24

8

9

23

25

9

10

24

26

10

11

25

28

11

12

26

29

12

13

27

30

13

14

28

31

14

15

29

32

15

17

30

33

II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1


4.

4 / 14

2011. október 21.



A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpont 30 pont Az elérhető maximális vizsgapont 18 pont Részletes útmutató 1. feladat 0. Από το

1. ως το

2. σε

3. μεταξύ

4. μαζί

5. κατά τις

6. για

7. κοντά στο

8. δίπλα

9. πάνω στην

10. γύρω

11. χωρίς

2. feladat 0. γ

12. δ

13. β

14. β

15. γ

16. α

17. α

18. γ

19. δ

20. β

21. δ

22. γ

3. feladat 0. είκοσι επτά Αυγούστου του χίλια εννιακόσια είκοσι δύο 23. ένα εκατομμύρια τριακόσιες χιλιάδες 24. πεντακόσιες χιλιάδες 25. εκατό είκοσι χιλιάδες 26. τρεις χιλιάδες 27 χίλια εννιακόσια είκοσι έξι 28. τέσσερις χιλιάδες 29. δέκα χιλιάδες 30. ογδόντα τοις εκατό írásbeli vizsga 0812

5 / 14

2011. október 21.



A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra Feladatpont Vizsgapont 1 1 2 1 3 2 4 2 5 3 6 4 7 4 8 5 9 5 10 6 11 7 12 7 13 8 14 8 15 9

Feladatpont Vizsgapont 16 10 17 10 18 11 19 11 20 12 21 13 22 13 23 14 24 14 25 15 26 16 27 16 28 17 29 17 30 18

III. Hallott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.


6 / 14

2011. október 21.



Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpont 25 pont Az elérhető maximális vizsgapont 33 pont Részletes útmutató 1. feladat 0. Ο Ηρακλής ήταν η αρχαία εκδοχή του Σούπερμαν. 1. Ήταν γιος του Δία, του θεού του κεραυνού και της αστραπής. 2. Ήταν πολύ ήρεμος και σιωπηλός. 3. Συμφώνησε με τον δάσκαλό του που τον επένευσε για το καλό του παίξιμο στη λύρα. 4. Αφού σκότωσε μερικά παιδιά του οι θεοί για τιμωρία του έβαλαν να πραγματοποιήσει 12 έργα. 5. Όταν πήγε στον Αυγεία ντύθηκε επίσημα. 6. Η δουλειά του ήταν να φυλάσσει 3000 βόδια. 7. Οι στάβλοι έχουν να καθαριστούν 30 χρόνια. 8. Ο Ηρακλής έκανε τους υπολογισμούς και βρήκε εύκολη την δουλειά. 9. Ο Ηρακλής κατάφερε να καθαρίσει τους στάβλους χρησιμοποιώντας τη σφουγγαρίστρα και τον κουβά.

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ

2. feladat 0. ξιφασκία 10. πυγμαχία 11. πάλη 12. κολύμβηση 13. ποδόσφαιρο 14. χάντμπολ 15. βόλεϊ 16. μπάσκετ 17. χόκεϊ


7 / 14

2011. október 21.



3. feladat 0. Ι

18. Δ

19. Α

20. Β

21. Η

22. Θ

23. Γ

24. Ε

25. Ζ

A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra Feladatpont 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Vizsgapont 1 3 4 5 7 8 9 11 12 13 15 16 17

Feladatpont Vizsgapont 14 18 15 20 16 21 17 22 18 24 19 25 20 26 21 28 22 29 23 30 24 32 25 33

A FELVÉTELEN HALLHATÓ SZÖVEGEK I. Το μεγάλο έργο του Ηρακλή Ο Ηρακλής ήταν κατά κάποιον τρόπο η αρχαία εκδοχή του Σούπερμαν. Ήταν γιος του Δία, του θεού του κεραυνού και της αστραπής. Αυτό ίσως εξηγεί γιατί ο Ηρακλής είχε πάντα έντονα ξεσπάσματα θυμού! Ένα από τα πρώτα του ξεσπάσματα ήταν κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος μουσικής. Ο Ηρακλής διαφώνησε με τον δάσκαλό του όταν αυτός του είπε ότι δεν παίζει τη λύρα του αρκετά καλά. Θέλετε να μάθετε τι έκανε; Χτύπησε το δάσκαλό του με τη λύρα και τον άφησε στον τόπο με ένα χτύπημα. Μετά από αυτό ο Ηρακλής συνέχισε σκοτώνοντας μερικά ακόμη πλάσματα – ανάμεσά τους κι ένα λιοντάρι – μέχρι την ημέρα που σκότωσε και μερικά και από τα παιδιά του. Η πράξη αυτή προκάλεσε την οργή των θεών και παρ’ όλο που ο Ηρακλής ζήτησε συγνώμη, αποφάσισαν ότι αυτό δεν ήταν αρκετό. Για τιμωρία τού ανέθεσαν να φέρει σε πέρας δώδεκα έργα, τα οποία έγιναν γνωστά ως οι δώδεκα άθλοι του Ηρακλή. Ένα από αυτά ήταν για λογαριασμού του Αυγεία. Ο Ηρακλής έβαλε τα καλά του και ήταν εκεί στην ώρα του. Σύντομα συνειδητοποίησε ότι κακώς είχε επιλέξει το καλό του κοστούμι. Η συζήτηση εξελίχθηκε κάπως έτσι: - Καθάρισε τους στάβλους μου. Έχεις μια μέρα καιρό. Κατάλαβες; - Μια μέρα; Δεν έχω χρόνο για σαλιαρίσματα τότε.


8 / 14

2011. október 21.



- Σ’ εκείνους τους στάβλους ζουν 3000 βόδια. - Φιου! - Πράγματι, βρωμάνε κάπως. Έχουν να καθαριστούν 30 χρόνια. Καμιά ερώτηση; - Βασιλιά, μπορώ να δανειστώ το κομπιουτεράκι σου; Σαν πολύ βαριά δουλειά μου ακούγεται. Και ο Ηρακλής έκανε τους υπολογισμούς: 3000 βόδια που ενεργούνται δυο φορές την ημέρα, επί 365, δηλαδή όσες μέρες έχει ο χρόνος, αγνοώντας όμως τα δίσεκτα έτη, επί 30, δηλαδή τα χρόνια που έχουν καθαριστεί οι στάβλοι...συνολικά 65.700.000 βοϊδίσια κοπριά! Αλλά ο Ηρακλής τα κατάφερε. Πώς; Απλό. Αντί να κάθεται να παλεύει με τη σφουγγαρίστρα και τον κουβά, χρησιμοποίησε τις υπερδυνάμεις του για να αλλάξει την κατεύθυνση της ροής δύο ποταμών, έτσι ώστε να κυλάνε μέσα από τους στάβλους απ’ άκρη σ’ άκρη. Το νερό παρέσυρε όλα στα πέρασμά του (ας μην σκεφτόμαστε που τα πήγε!) και οι στάβλοι καθάρισαν. Διασκευή αυθεντικού κειμένου: Η ολυμπιακή φλόγα (βιβλίο) Eredeti szöveg átdolgozása: Az olimpiai láng (könyv)

ΙΙ. Ολυμπιακά αγωνίσματα: ο οδηγός του άσχετου Μήπως είστε αρχάριοι στο θέμα των αθλημάτων; Μπορείτε να ξεχωρίσετε το μπαστούνι του χόκεϊ από ένα απλό μπαστούνι; Εάν δεν είναι έτσι, αυτός ο οδηγός είναι για σας! 0.

Αυτό το αγώνισμα είναι για άτομα με διττή προσωπικότητα. Έχετε ένα σπαθί που δεν το λένε σπαθί αλλά ξίφος. Το κάθε ξίφος έχει λαβή στη μία πλευρά και στην άλλη ένα αιχμηρό άκρο, το οποίο έχει επάνω ένα κάλυμμα ώστε να μην είναι υπερβολικά αιχμηρό. Η βασική ιδέα είναι να αγγίξετε τον αντίπαλό σας με αυτό το άκρο πριν σας αγγίξει εκείνος. Πιάσατε το νόημα;

10. Το επόμενο αγώνισμα είναι σαν την ξιφασκία χωρίς ξίφη. Απλά χτυπάτε τον άλλον με τις γροθιές σας. Οι αθλητές βγαίνουν σε διάφορα μεγέθη. Το πιο ελαφρύ είναι των 48 κιλών. Τα μαθηματικά είναι πάντα πηγή σύγχυσης γι’ αυτούς τους αθλητές, γι’ αυτό και μονομαχούν σε τρεις γύρους, σε τετράγωνο ρινγκ και ο διαιτητής τους ποτέ δεν μετράει πάνω από το δέκα! 11. Ο σκοπός αυτού του αγωνίσματος είναι να ρίξετε τον αντίπαλό σας με την πλάτη στο έδαφος. Οι μητέρες τα καταφέρνουν πολύ καλά σ’ αυτό, ιδιαίτερα όταν τα παιδιά δεν θέλουν να πέσουν για ύπνο. Παραδόξως όμως δεν επιτρέπονται γυναίκες σ’ αυτό το αγώνισμα! 12. Το επόμενο είναι το πιο καθαρό άθλημα. Στόχος σας σε όλους τους αγώνες είναι να βγείτε από το νερό όσο πιο γρήγορα γίνεται. Οι αποστάσεις ποικίλλουν, καθώς επίσης και οι τεχνικές. 13. Είναι πολύ εύκολο να μπλεχτείτε με τα διάφορα ομαδικά αθλήματα, γι’ αυτό συγκεντρωθείτε. Στο ένα χτυπάτε τη μπάλα ώστε να μπει μέσα στο δίχτυ με το κεφάλι ή το πόδι. Είναι κακό να χρησιμοποιείτε χέρι.


9 / 14

2011. október 21.



14. Στο επόμενο είναι κακό να χρησιμοποιείτε πόδι. Πρέπει να πετάτε τη μπάλα μόνο με το χέρι, ώστε να μπει μέσα στο δίχτυ. 15. Στην επόμενη περίπτωση όταν χτυπάτε τη μπάλα δεν πρέπει να σημαδεύετε το δίχτυ. Πρέπει να χρησιμοποιείτε τα χέρια σας και να χτυπάτε τη μπάλα με τρόπο που να περνάει πάνω από το δίχτυ. 16. Στο επόμενο η μπάλα δεν πρέπει να περνάει πάνω από το δίχτυ. Σκοπός σας είναι να πετάξετε τη μπάλα ώστε να μπει στο δίχτυ που κρέμεται από το καλάθι. 17. Το τελευταίο διαφέρει από όλα τα άλλα. Είναι κακό να χρησιμοποιείτε χέρι αλλά και πόδι, καθώς επίσης και το κεφάλι σας. Χτυπάτε τη μπάλα χρησιμοποιώντας ένα ξύλινο μπαστούνι με κυρτωμένο άκρο, και φοράτε πατίνια. Ντυθείτε καλά να μην παγώσετε και να μην χτυπηθείτε. Διασκευή αυθεντικού κειμένου: Η ολυμπιακή φλόγα (βιβλίο) Eredeti szöveg átdolgozása: Az olimpiai láng (könyv)

ΙΙΙ. Ένα αληθινό ανέκδοτο Ρώτησα κάποτε ένα φίλο μου, Έλληνα από τη Ρωσία, πώς του φαίνεται η ζωή στην Ελλάδα. Εκείνος μου χαμογέλασε και αντί για απάντηση μου διηγήθηκε το παρακάτω ανέκδοτο: Κάποτε ένας ανθρωπάκος γυρίζει στο σπίτι του το βράδυ κουρασμένος. Ξαπλώνει να κοιμηθεί και ονειρεύεται. Παρουσιάζεται ένας άγγελος και τον ρωτά: - Πού θες να πας, στην κόλαση ή στον παράδεισο; - Δεν ξέρω, άγγελέ μου, απαντά. Πώς να αποφασίσω για κάτι που δεν το γνωρίζω; Τότε ο άγγελος τον πηγαίνει στην κόλαση. Εκεί βλέπει ανθρώπους να τρώνε, να πίνουν και να διασκεδάζουν. Στη συνέχεια τον πηγαίνει στον παράδεισο. Εκεί ακούγονται ψαλμοί, οι άνθρωποι διαβάζουν ή πηγαίνουν βόλτες συνομιλώντας χαμηλόφωνα. Πριν προλάβει να αποφασίσει, ξυπνά και θυμάται ότι έβλεπε όνειρο. Μετά από πολλά χρόνια πεθαίνει πραγματικά. Παρουσιάζεται ο ίδιος άγγελος, που είχε δει παλιά στον ύπνο του και του κάνει την ίδια ερώτηση, πού θέλει να πάει. Θυμάται λοιπόν ο άνθρωπος της ιστορίας μας το όνειρό του και απαντά: - Στην κόλαση, γιατί δεν μου αρέσει η ησυχία. Ο άγγελος τον πηγαίνει στην κόλαση, τον αφήνει και φεύγει. Όμως ο ανθρωπάκος αντί για γλέντια και χαρές, βλέπει φωτιές και ανθρώπους τυλιγμένους στις φλόγες. Γεμάτος απορία ρωτά κάποιον τι συμβαίνει. Γελάει ο άλλος και του απαντά: - Τότε, φίλε μου, ήρθες για τουρισμό, τώρα ήρθες μόνιμα. - Έτσι είναι η ζωή στην Ελλάδα, μου απαντά ο φίλος μου. Διασκευή αυθεντικού κειμένου από ένα εκπαιδευτικό βιβλίο του Πανεπιστημίου Πατρών Eredeti szöveg átdolgozása a Pátrai Egyetem egyik nyelvtankönyvéből


10 / 14

2011. október 21.



IV. Íráskészség I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról

Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

5

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

11

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

•

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben tökéletesen megvalósította a valósította meg a megvalósította a kommunikációs célt; kommunikációs célt; kommunikációs egy-két részlettől félreértette, illetve célt; megfelelően eltekintve általában nem megfelelően dolgozta ki a megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat feladat minden ki a feladatot, és bizonyos részeit, a részletét, és elérte legalább 50 szó létrehozott szöveg a minimális szöhosszúságú szöveget 50 szónál rövidebb. vegmennyiséget hozott létre. (50 szó).


11 / 14

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb.

2011. október 21.



2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlan- (mondattani, alakság ellenére, az tani, helyesírási) olvasó számára hibák ellenére az tökéletesen értolvasó számára hető és követhető. nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

3. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról

Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

5

Nyelvhelyesség, helyesírás

5

Íráskép

1

Összesen

22

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. •

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. •


12 / 14

2011. október 21.



Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). •

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. •

•

Nyelvhelyesség, helyesírás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. •

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges).

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.


A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

13 / 14

0 pont

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

2011. október 21.

Újgörög nyelv — középszint 3. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. 4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a témának és a A szöveget a közlési szándéknak témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs megfelelő, korlátai miatt előfordul változatos, szóismétlés. Néhol nem viszonylag bő megfelelő a szóhasználat, szókincs jellemzi. ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A szövegben sok olyan A szöveg kevés nyelvi A szöveg több nyelvi nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, (mondattani, alaktani, alaktani, helyesírási) helyesírási) hibát helyesírási) hibát hiba van, amelyek a tartalmaz, amelyek tartalmaz, amelyek megértést jelentősen azonban a megértést azonban nem megnehezítik, valamint nem befolyásolják, befolyásolják a sok, a megértést nem megértést. vagy befolyásoló nyelvi csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is helyesírási) hibát előfordul benne. tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

14 / 14

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

2011. október 21.

ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents