Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de directie, wanneer u een toelichting wenst op het vermelde in deze schoolgids

1 Een nieuwe schoolgids Een inspirerende basis voor ieder kind

EEN NIEUWE SCHOOLGIDS Voor u ligt de schoolgids voor het jaar 2013-2014. Ook dit jaar hopen we in samenwerking met u, ouders, verder te mogen werken aan de ontwikkeling van uw en onze kinderen. Graag verwijs ik u ook naar onze website, waar u o.a. een digitale versie van deze schoolgids kunt vinden, maar ook diverse formulieren waarvan u, lopende het schooljaar, eventueel gebruik zult gaan maken. Ook onze maandelijkse nieuwsbrief wordt daar gepubliceerd. De school is ook te volgen via de sociale media Facebook en Twitter. Op deze manier bent u snel op de hoogte van allerlei wetenswaardigheden over de school.

Alpha Scholengroep

Jaarlijks wordt de schoolgids, na vaststelling, uitgereikt aan de ouders/verzorgers van de kinderen van onze school. De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de voorzitter van het College van Bestuur van Alpha Scholengroep en heeft de instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Uiteraard kunt u altijd contact opnemen met de directie, wanneer u een toelichting wenst op het vermelde in deze schoolgids. Een vriendelijke groet, mede namens het team van de Prinses Beatrixschool, Pieter Goudappel directeur

SCHOOLGIDS 2015 - 2016 Schoolgids 2014 - 2015

1

DE SCHOOLGIDS Voor u ligt de nieuwe schoolgids van Alpha Scholengroep. Eén schoolgids als symbool voor de manier waarop de Alphascholen samen werken aan kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen in de regio. Deze schoolgids geeft de lezer informatie over Alpha Scholengroep in het algemeen en over de 15 scholen in het bijzonder voor het schooljaar 2015-2016. Ook dit schooljaar staan de Alphascholen garant voor inspirerend hoogwaardig onderwijs gericht op de toekomst van onze leerlingen. Alle medewerkers van onze stichting richten zich op de leerling, de ouders en de omgeving. Ik wens u veel leesplezier. Ad Vis, MME voorzitter College van Bestuur Alpha Scholengroep

Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs Zuid-Beveland Alpha Scholengroep Stationspark 47A 4462 DZ Goes T 0113 561 777 E [email protected] I www.alphascholengroep.nl De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de voorzitter van het College van Bestuur en heeft de instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad.

1

Alpha Scholengroep

ALPHA SCHOLENGROEP

15 basisscholen maken deel uit van de Stichting Christelijk Basisonderwijs op Zuid-Beveland: ‘Alpha Scholengroep’. Alle Protestant Christelijke basisscholen in de gemeenten Borsele, Goes, Kapelle en Reimerswaal vallen onder deze stichting. Deze samenwerking biedt veel voordelen, omdat allerlei formele en administratieve zaken gezamenlijk geregeld kunnen worden.

DIRECTIEBERAAD De directeuren van de 15 Alpha scholen komen regelmatig samen om beleid voor te bereiden en om van elkaar te leren.

ONZE NAAM Alpha: de eerste letter van het Griekse alfabet. Het begin! Het begin van een nieuwe periode voor een kind. Het kind dat op een Alpha school een veilige omgeving vindt. Een school waar het uitgedaagd wordt om te leren, te ontdekken, zich te ontwikkelen. Een plek waar het uniek kan en mag zijn. De naam ‘Alpha’ kennen we ook uit de Bijbel, waarin gesproken wordt over de ‘Alpha en de Omega’, God als het begin en het einde. Met de naam ‘Alpha’ verwijzen we ook naar de open, Christelijke identiteit van de vereniging en de 15 scholen. MISSIE Alle leerlingen van Alpha Scholengroep krijgen duurzaam onderwijs aangeboden, waarbij dit onderwijs interessant, motiverend, uitdagend en betekenisvol is en wordt gegeven in een aantrekkelijke en professionele werk- en leeromgeving, vanuit een Christelijke identiteit. HET COLLEGE VAN BESTUUR De leiding van Alpha Scholengroep is in handen van het College van Bestuur: Ad Vis (voorzitter CVB) E [email protected] Anko van Hoepen (lid CVB) E [email protected]

3

De organisatie van het onderwijs

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Het onderwijs op onze scholen is zo georganiseerd, dat kinderen de lessen interessant vinden en benieuwd zijn naar wat ze die dag weer zullen leren. Daardoor gaan ze graag naar school. Uitdagend onderwijs zorgt ervoor dat kinderen betrokken blijven bij de lessen. Kinderen worden uitgedaagd verder te kijken, verder te zoeken en door te vragen. We geven kinderen de tijd om opdrachten te maken, we geven kinderen de ruimte als daar behoefte aan is en we dagen de leerlingen uit op hun niveau. KERNDOELEN In de wet staat omschreven wat de basisschool in acht jaar onderwijs met de kinderen moet behandelen. Dit noemen we kerndoelen. Deze kerndoelen worden door de school verdeeld in tussendoelen. We richten ons onderwijs zo in dat we gebruik maken van verschillende middelen om te voldoen aan deze kerndoelen. Om zicht te krijgen op de voortgang van het onderwijs worden er regelmatig toetsen afgenomen. Hiermee kunnen we tevens zien of de kinderen de tussendoelen beheersen. ACTIVITEITEN IN DE KLEUTERGROEPEN De aanpak in de kleutergroepen verschilt enigszins van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. Het werken in deze groepen gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken en op het schoolplein. In groep 1 is er veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren, gebeurt vooral door spelen. De leerkracht krijgt een meer sturende rol naarmate de leerling ouder wordt. De meeste vakken komen aan de orde aan de hand van een bepaald thema. In de kleutergroep vinden allerlei voorbereidende activiteiten plaats 4

om het leren lezen, rekenen en andere ontwikkelingsgebieden te stimuleren. Er wordt gewerkt volgens een vaste structuur, vooraf geplande activiteiten en een vast dagritme. Een goed pedagogisch klimaat, waarin het kind zich veilig voelt, vinden wij een eerste vereiste. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan het omgaan met elkaar. Tevens stimuleren wij het kind ten aanzien van de werkhouding en het taakbewustzijn.

AFSTEMMING OP DE ONDERWIJSBEHOEFTE VAN KINDEREN NIEUWE LEERLINGEN IN DE SCHOOL Het hele schooljaar kunnen kinderen worden aangemeld en ingeschreven. Hiervoor kan men contact opnemen met de directeur van de school. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek en krijgen een rondleiding door de school. Als de ouders besluiten voor de school te kiezen, maken zij een afspraak over het tijdstip waarop hun kind(eren) voor de eerste schooldag in hun nieuwe klas zullen komen voor een kennismaking. Bij inschrijving van leerlingen moet de school de beschikking hebben over het burgerservicenummer inclusief een kopie van de belastingdienst of paspoort. Dit wordt verwerkt in de administratie en doorgegeven aan Bron, het administratiesysteem van het ministerie. INSTROMEN VANUIT EEN ANDERE SCHOOL Om de kinderen die van een andere school komen goed te kunnen begeleiden, is het belangrijk dat ouders alle informatie van de voorgaande jaren zo snel mogelijk aan de Intern Begeleider overhandigen. Het gaat hierbij om de informatie over de reeds ontvangen begeleiding/ondersteuning op de vorige school.

Afstemming naar de kinderen INSTROMEN IN DE SCHOOL Wanneer uw zoon of dochter instroomt in de kleutergroep, zal de groepsleerkracht met de ouders afspreken wanneer het kind komt meelopen in de klas. Voor meer informatie over het instromen en aanmelden kunt u contact opnemen met de school van uw keuze. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE LEERLING Om de leerweg van de kinderen efficiënt te kunnen volgen, moeten er gegevens bijgehouden worden. Deze gegevens kunnen variëren van resultaten op het gebied van de taalontwikkeling tot een rapport van een schoolbegeleidingsdienst, orthopedagoog of een psycholoog. Om zo goed mogelijk in te kunnen spelen op de onderwijsbehoefte van ieder kind noteren wij gegevens, resultaten en vorderingen op het gebied van alle schoolse vaardigheden. In de groepen 1 en 2 wordt de “KIJK” registratie of een vergelijkbaar instrument gebruikt. Dit is een individueel leerlingvolgsysteem, waarin gegevens staan over de gehele ontwikkeling van uw kind. Om de vakspecifieke ontwikkeling in kaart te brengen, gebruiken we in de groepen 1 t/m 8 onder andere het CITOleerlingvolgsysteem (LOVS). Jaarlijks worden 1 à 2 keer de LOVS toetsen afgenomen. Naast de resultaten van LOVS toetsen worden de resultaten van methode-toetsen zorgvuldig bijgehouden. Ook houden we de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen goed in de gaten. Dit gebeurt door middel van observaties, gesprekken met ouders en/of kind en het invullen van een signaleringslijst. Gegevens van individuele leerlingen worden opgenomen in het persoonlijk leerling-dossier. Ouders kunnen het leerling-dossier van hun kind inzien wanneer zij dit wensen. INTERNE BEGELEIDING De Intern Begeleider coördineert de ondersteuning aan en begeleiding van

kinderen op school, daarnaast coacht en begeleidt zij leerkrachten. Zij heeft hiervoor regelmatig gesprekken met de leerkrachten over de op te stellen plannen om de begeleiding aan kinderen zo optimaal mogelijk te houden. Zij evalueert deze plannen. Zo is altijd na te gaan op welk moment een kind enige ondersteuning heeft gekregen en welke resultaten er zijn behaald. Indien nodig overlegt zij met externe instanties, zoals de schoolbegeleidingsdienst. De Intern Begeleider neemt zo nodig incidenteel toetsen af bij individuele leerlingen. Om de ondersteuning structureel te bespreken zijn er de voortgangsbespreking en het overgangsgesprek. Hierbij worden alle leerlingen per groep besproken. We krijgen hierbij goed zicht op de ontwikkeling van de kinderen en maken aan de hand van dit gesprek nieuwe plannen. Soms ervaart een leerkracht problemen en kan hij / zij niet verder met een leerling in de groep. Dan wordt een leerlingbespreking o.l.v. de Intern Begeleider gehouden. Bij oudergesprekken over leerlingen die extra ondersteuning behoeven is de Intern Begeleider meestal aanwezig. Een oudergesprek kan ook alleen met de IB-er plaatsvinden. De leerlingondersteuning is beschreven in het ondersteuningsplan van de school. Dit plan ligt ter inzage op school. Binnen Alpha Scholengroep werken we in ieder geval met groepsplannen voor de vakken: rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en sociaal emotionele ontwikkeling. Er wordt meerdere malen per schooljaar een groepsplan gemaakt. Bij het opstellen van de groepsplannen kijken de leerkrachten vooruit naar de doelen die de kinderen moeten bereiken. Voor jonge kinderen werken we in groepen 1 en 2 met groepsplannen, gebaseerd op het 5

Afstemming naar de kinderen registratiesysteem van KIJK! of een vergelijkbaar instrument. De ontwikkelingslijnen zijn op individueel niveau doorvertaald naar groepsplannen, waarin de ondersteuning van jonge kinderen wordt beschreven. Als leerkracht denk je vooraf goed na hoe je er voor kan zorgen dat alle kinderen die doelen kunnen halen. Voor de kinderen die de doelen makkelijk kunnen halen, bedenk je vooraf hoe je deze leerlingen uitdagender werk kunt laten maken en hogere doelen kunt laten bereiken. De groepsplannen worden vooraf besproken door de groepsleerkracht en de IB-er en nadien ook geëvalueerd met elkaar. Aan de hand van de evaluaties en de resultaten van de toetsen worden er nieuwe groepsplannen opgesteld. Tijdens de rapportgesprekken krijgt u van de groepspleerkracht meer informatie over de voortgang van uw kind. Wanneer u vragen heeft over het groepsplan, kunt u die aan de leerkracht of aan de IB-er stellen.

6

MELDCODE KINDERMISHANDELING Niet elke ouder lukt het om de kinderen een stabiele en veilige thuissituatie te bieden. Als een leerkracht het vermoeden heeft dat er sprake is van huiselijk geweld of kindermishandeling, bestaat er sinds 1 juli 2013 een verplichting om dit te melden. Hiervoor is de “meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling” ontwikkelt. De meldcode beschrijft in 5 stappen wat een leerkracht moet doen bij vermoeden van geweld. De meldcode is gebaseerd op de 5 stappen: Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van externen: Stap 3: gesprek met de ouder Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden. Wij maken de meldcode specifiek voor de eigen praktijk. Bijvoorbeeld door

te benoemen wie de stappen moet doorlopen. Zo spreken wij af dat de leerkracht de signalen bespreekt met de vertrouwenspersoon. Onze meldcode ligt voor u op school ter inzage. LEERLINGEN MET EXTRA ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN Het beleid van Alpha Scholengroep is er op gericht om onderwijs te verzorgen voor alle kinderen, dus ook voor kinderen met extra ondersteuningsbehoeften. Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Een onderdeel van deze wet is dat de school “zorgplicht” heeft. Dit betekent dat de school de plicht heeft om het onderwijs zo af te stemmen dat aan de onderwijsbehoefte van het kind wordt voldaan of dat de school, samen met de ouders, een andere school zoekt waar het kind optimaal geholpen kan worden. De aanmelding van kinderen met extra ondersteuningsbehoeften verloopt als volgt: - Ouders melden hun kind aan bij de school en voeren een intake gesprek, waarin ze zo goed mogelijk aangeven op welke gebieden hun kind extra ondersteuning nodig heeft; - De school (het team) bespreekt de aanmelding en neemt een besluit over toelating (eventueel na opvragen van gegevens, als die beschikbaar zijn); - Binnen 6 weken na aanmelding laat de school aan de ouders weten of het kind op de school opgevangen kan worden; - Mocht plaatsing niet mogelijk zijn, dan meldt de school, uiteraard na overleg met de ouders, het kind aan bij het loket van het samenwerkingsverband passend onderwijs Oosterschelderegio; - De medewerkers van het loket nemen, nadat alle gegevens bestudeerd zijn en nadat overleg met ouders en school is gevoerd, een beslissing op welke school het kind voor korte of langere tijd geplaatst kan worden. Het kan hierbij gaan om een andere basisschool, een school voor speciaal

Afstemming naar de kinderen basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Voor leerlingen die in de loop van hun schoolloopbaan extra ondersteuningsbehoefte blijken te hebben, zal de school in eerste instantie zelf proberen een passend aanbod te realiseren. Mocht de school onvoldoende antwoord kunnen geven op de vraag van de leerling, dan zal mogelijk overleg gevoerd worden met een zogenaamde trajectbegeleider uit het samenwerkingsverband. Deze begeleider, een deskundige op het gebied van ondersteuning, helpt de school om de vraag van het kind zo scherp mogelijk te formuleren en om duidelijkheid te krijgen over de vraag of het kind op de eigen basisschool voldoende geholpen kan worden. De school kan een verzoek indienen bij het loket van het samenwerkingsverband voor een zogenaamd ondersteuningsarrangement. Vanuit dit ondersteuningsarrangement zal geprobeerd worden om met extra hulp, middelen of gesprekken met deskundigen het onderwijs in de klas zo aan te passen, dat het kind op school geholpen kan worden. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan gaat de school, in overleg met de ouders, op zoek naar een school waar het kind wel goed ondersteund kan worden. Dit traject loopt via het loket van het samenwerkingsverband. Aanvullende informatie over passend onderwijs is verkrijgbaar op school.

ONDERWIJS AAN LANGDURIG ZIEKE KINDEREN Iedere school is verantwoordelijk voor het verzorgen van onderwijs aan een langdurig zieke leerling, zowel in het ziekenhuis als thuis. De school wordt geacht zelf contact met de leerling te houden en te zorgen voor onderwijs. Onderwijs aan langdurig zieke kinderen is van belang om het leerproces voort te zetten en het kind contact te laten houden met de buitenwereld (sociale contacten). Bij langdurig verblijf in het ziekenhuis kan de school hulp inroepen van de schoolbegeleidingsdienst BEGELEIDING NAAR HET VOORGEZET ONDERWIJS Aan het eind van groep 8 stromen de kinderen uit naar het voortgezet onderwijs. Bij de aanvang van het schooljaar krijgt u hierover op de informatieavond de nodige informatie. Natuurlijk kunt u ook altijd de groepsleerkracht aanspreken om een afspraak te maken. In de loop van het jaar krijgt u meer informatie vanuit de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Elke leerling in groep 8 krijgt voor 1 maart een schriftelijk schooladvies. Hierin staat welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. De school kijkt daarvoor onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Voor 1 april wordt de leerling aangemeld op de VO school. In april-mei wordt de eindtoets afgenomen op school. De school verzorgt de opgave voor het voortgezet onderwijs. Er wordt een onderwijskundig rapport opgesteld.

7

De kwaliteit van het onderwijs ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT Wanneer een leerling naar aanleiding van een verhuizing, een verwijzing naar het special onderwijs of aan het einde van de basisschool de school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport door de leerkracht opgesteld. In dit rapport wordt een beeld van het kind geschetst en worden de vorderingen die het kind gemaakt heeft opgenomen. Dit rapport wordt gestuurd naar de ontvangende school en wordt tevens aan de ouders ter inzage gegeven. LEERPLICHT Kinderen in Nederland moeten ingeschreven zijn bij een school. De volledige leerplicht begint op de eerste dag van de nieuwe maand nadat een kind vijf jaar is geworden. Deze leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is geworden. Daarna volgt de partiële leerplicht. Die omvat twee dagen per week. Verdere informatie over de leerplicht vindt u op de website van de scholen. SCHOOLVERZUIM Als een leerling de school niet kan bezoeken dienen de ouders/verzorgers dit 8 weken voordien met opgave van reden schriftelijk te melden. Wanneer u gescheiden bent, maar beide ouderlijk gezag heeft, dan moet van u beiden een handtekening onder de verlofaanvraag staan. De leerplichtwet kent verschillende vrijstellingsgronden. In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van de school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Meer informatie over de uitzonderingen en specifieke regels vindt u op de website van de scholen.

8

REGELS VOOR SCHORSING EN VERWIJDERING Als het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige verstoring van de rust of veiligheid op school kan het voorkomen dat we overgaan tot schorsing. Het protocol ‘Schorsing en Verwijdering’ vindt u op de website van de scholen. GEDRAGSCODE In onze gedragscode besteden we aandacht aan gedragsregels in algemene en specifieke zin, zoals die bij Alpha Scholengroep gelden voor de personeelsleden. De gedragscode bevat o.a. richtlijnen voor het gebruik van internet door medewerkers, leerlingen en ouders. De volledige gedragscode ligt ter inzage op school en is ook te vinden op de website van de scholen. PESTPROTOCOL Op onze scholen wordt pesten niet getolereerd. We proberen pesten dan ook te voorkomen met diverse programma’s. In het pestprotocol staat duidelijk in welke stappen ondernomen zullen worden, wanneer er toch pestgedrag ervaren wordt. De inhoud van het pestprotocol wordt ieder jaar met de leerlingen besproken. We vinden het belangrijk om de groep als geheel verantwoordelijk te maken voor het afwijzen van pestgedrag. Samen met de kinderen proberen we zo te zorgen voor een sociaal veilig klimaat. Het pestprotocol ligt op school ter inzage.

De kwaliteit van het onderwijs

DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS We vinden het erg belangrijk dat de kwaliteit van ons onderwijs goed is. Kwaliteit is natuurlijk een breed begrip. De kwaliteit van ons totale onderwijs is meer dan alleen de resultaten bij de uitstroom van leerlingen en overige toetsgegevens. Het eindresultaat zegt niet alles over de inspanning en leerbaarheid van de leerlingen. Kwaliteit is dan ook niet makkelijk meetbaar. Onze zorg om kwaliteit hangt nauw samen met het verbeteren van onze werkwijze. Dit zal altijd in overleg met de betrokkenen gebeuren. Dit verbeteren of veranderen kan door vernieuwde methodes, gerichte nascholing e.d.. In onze schoolplannen is de kwaliteitszorg en bewaking van de kwaliteit verder uitgewerkt. INSTRUMENTEN TOETSING/ LEERLINGVOLGSYSTEEM Gedurende de basisschoolloopbaan van uw kind worden er CITO-LOVS toetsen afgenomen. Deze toetsen meten het beheersingsniveau van de leerstof van de kinderen. Deze toetsen zijn methode onafhankelijk en geven hierdoor een betrouwbaar algemeen ontwikkelingsbeeld. Voor u als ouder en voor ons als leerkrachten wordt duidelijk in kaart gebracht wat uw kind goed en minder goed beheerst. Wij kunnen hierdoor ons onderwijs in het lopende schooljaar beter afstemmen op de onderwijsbehoefte van uw kind. Met deze toetsresultaten brengen wij tevens de opbrengsten van ons onderwijs in beeld. We kunnen dus individueel en groepsbreed werken aan leergebieden n.a.v. de niveauwaarden. Naast de niveaubepaling per leerling, wordt ook gekeken naar het groepsgemiddelde en het schoolgemiddelde. Verder zien we het niveau van onze leerlingen t.o.v. het gemiddelde landelijke niveau.

Voor de kinderen van groep 1 / 2 wordt naast de CITO-LOVS ook gebruik gemaakt van ‘KIJK!’ of een vergelijkbaar instrument. OPBRENGSTEN Alle scholen hebben van de inspectie een positieve beoordeling gekregen, het zogenaamde basisarrangement. TEVREDENHEIDSONDERZOEK Binnen Alpha Scholengroep is de keuze gemaakt om de kwaliteit van het onderwijs en de tevredenheid van de ouders, kinderen en leerkrachten over het onderwijs te meten door middel van een enquête. Deze enquête levert de school gegevens om gericht aan kwaliteitsverbetering te werken. In het najaar van 2014 is een tevredenheidsmeting afgenomen, via een vragenlijst in het ouderportaal van ons administratiesysteem ParnasSys. Naar aanleiding van dat onderzoek is er een aantal acties uitgezet. SCHOLEN OP DE KAART Gegevens van alle basisscholen zijn te vinden op: www.scholenopdekaart.nl. Deze site geeft feitelijke informatie over de organisatie van de scholen, het leerlingenverloop, het voedingsgebied, maar ook over de samenstelling van het team. Daarnaast vindt u er ook inspectierapporten en resultaten van de eindtoetsen. Op deze transparante wijze geven wij geïnteresseerden een zo compleet mogelijk overzicht van onze school.

9

De kwaliteit van het onderwijs KLACHTENREGELING Waar mensen samenwerken kunnen misverstanden ontstaan, worden fouten gemaakt en kan er iets misgaan in de communicatie. Dit geldt ook voor het onderwijs. Wanneer u hiermee geconfronteerd wordt, geldt een interne klachtenregeling voor Alpha Scholengroep. Verreweg de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school kunnen in goed overleg tussen schoolleiding, team, ouders en leerlingen opgelost worden. Voor situaties, waarin dit niet meer mogelijk is, kan een beroep gedaan worden op de interne klachtenregeling. De klager heeft dan de volgende mogelijkheden: •Hij/zij kan zich richten tot de directeur van de school. •Hij/zij kan zich richten tot de voorzitter van het College van Bestuur van Alpha Scholengroep •Hij/zij kan zich richten tot de contactpersoon, welke aan iedere school verbonden is. In geval van seksuele intimidatie, discriminatie of racisme kan hij/ zij zich, naast bovenstaande mogelijkheden, richten tot de externe vertrouwenspersoon van Alpha Scholengroep. De interne klachtenregeling staat voor iedere belanghebbende ter inzage op de website van Alpha Scholengroep of van de afzonderlijke scholen. Indien bovenstaande mogelijkheden geen oplossing bieden, kan overgegaan worden tot het indienen van een officiële klacht bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie voor Christelijk Onderwijs. Voor vragen of verdere informatie hierover kunt u terecht bij het onderstaande adres.

10

Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Postbus 82324 2508 EH Den Haag T 070 3861697 F 070 3020836 E [email protected] www.klachtencommissie.org. Vertrouwenspersoon: Mevr. A. de Koning- Meeùs Edux Onderwijsadvies Stadionstraat 20 4815 NG Breda Postbus 2086 4800 CB Breda T 06 10 58 53 67 Contactpersoon namens school Vindt u bij de school specifieke informatie. College van Bestuur Dhr. A. Vis voorzitter T 0113 561777

Externe contacten

EXTERNE CONTACTEN

• Inspectie vragen over Onderwijs: T 0800 8051 (gratis) • Meldpunt vertrouwensinspecteurs: T 0900 111 3111 (lokaal tarief ) • Inspectie van het onderwijs: E [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

GESCHILLEN COMMISSIES BIJZONDER ONDERWIJS Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het confessioneel en algemeen bijzonder onderwijs: www. geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl. Op de website kunt u terecht voor informatie over deze geschillencommissie, de (klachten)procedures, de samenstelling van de commissies, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie. U leest er bijvoorbeeld welke stappen een ouder moet zetten voor het indienen van een klacht tegen de school. JEUGDGEZONDHEIDSZORG Jaarlijks worden de kinderen van vijf en tien jaar uitgenodigd voor een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige van de GGD. Het onderzoek vindt plaats in aanwezigheid van één (of beide) ouder(s). Het is mogelijk om de jeugdarts, logopedist of jeugdverpleegkundige zelf te benaderen als u denkt dat uw kind ergens problemen mee heeft of als u twijfelt over de ontwikkeling van uw kind. Ook kan de leerkracht na overleg met de ouders een leerling aanmelden voor een onderzoek bij de jeugdarts, logopedist of jeugdverpleegkundige. Een onderzoek kan worden aangevraagd bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zeeland T 0113 249449.

STAGIAIRES Binnen Alpha Scholengroep bieden we stageplaatsen voor uiteenlopende opleidingen. Dat doen we graag, want zo zorgen we voor voldoende, kwalitatief goed opgeleide leerkrachten en onderwijsassistenten voor de toekomst. We hebben binnen Alpha Scholengroep deelnemers van het ROC, studenten die de opleiding voor leerkracht aan de PABO of de opleiding HBO-pedagogiek volgen. Ook kunnen leerlingen van middelbare scholen stage lopen binnen Alpha Scholengroep voor een maatschappelijkeof snuffelstage. Afhankelijk van de opleiding assisteren de stagiaires bij lessen, geven ze les aan individuele kinderen, een groepje kinderen, of aan een hele groep. Dit alles is altijd onder de eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST Indien nodig kunnen wij gebruik maken van de expertise van een schoolbegeleidingsdienst. De schoolbegeleidingsdienst, bijvoorbeeld het RPCZ, verzorgt onderzoek en begeleiding van leerlingen, maar ondersteunt en begeleidt ook leerkrachten in hun ontwikkeling.

11

GMR en MR / Activiteiten commissie of ouderwerkgroep

GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (GMR)

Alpha Scholengroep bestaat uit 15 verschillende scholen. Op iedere school is er een Medezeggenschapsraad. Op bovenschools niveau is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De formele functie van de GMR is het geven van instemming en adviezen aan het College van Bestuur. Het gaat dan specifiek om zaken die bovenschools geregeld zijn. Naast die formele kant is de GMR er ook om mee te denken met ouders, personeel en directie.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

Medezeggenschap is, het woord zegt het zelf al, inspraak hebben bij de besluitvorming rondom het schoolbeleid. De MR zal ze zich laten informeren door de eigen achterban: de ouders en het personeel. Ten aanzien van sommige directiebesluiten geldt dat de MR met het besluit moet instemmen, wil het besluit rechtsgeldigheid hebben. Voorbeelden daarvan zijn: • Vaststelling van de begroting • Vaststelling van het schoolreglement • Overgaan tot fusie van de school • Vaststelling ouderbijdrage • Vaststellen van de schoolgids Voor sommige door het bestuur/directie voorgenomen besluiten heeft de MR alleen adviesrecht. Voorbeelden daarvan zijn: • Wijzigingen in het rooster • Vaststelling van de vakanties • Personeel en organisatie

12

De MR kan zelf ook ongevraagd adviezen geven aan de directie. Al deze rechten en plichten liggen vast in het reglement medezeggenschap.

ACTIVITEITENCOMMISSIE OF OUDERWERKGROEP

De AC bestaat uit ouders en een afvaardiging van het team. Deze commissie houdt zich bezig met activiteiten binnen de school zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen, projecten, sportactiviteiten enz. Dit alles gebeurt in overleg met het team. Om de activiteiten tot een succes te maken, wordt aan alle ouders een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. De hoogte van het bedrag wordt vastgesteld naar aanleiding van activiteiten die de AC onderneemt. De AC is verantwoording schuldig aan de MR. In de schoolspecifieke informatie vindt u het bedrag dat voor uw school is vastgesteld.

DIVERSEN COMMUNICATIE Een goed contact tussen ouders en leerkrachten vinden wij erg belangrijk. We willen als school de ouders heldere informatie geven. Verder vinden we het belangrijk, dat ouders weten, dat ze bij bijzonderheden altijd terecht kunnen op school. We willen graag dat de ouders zich betrokken voelen, het is immers uw kind dat wij onderwijs bieden. Als het kan, maken we graag gebruik van de deskundigheid van ouders. Dat kan bijvoorbeeld op het gebied van computers, beheer van gebouwen, onderhoudswerkzaamheden of de hulp bij creatieve vakken. FILMEN Het gebruik van de videocamera is één van de begeleidingsmethodieken die de school kan hanteren om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Binnen Alpha Scholengroep wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. Deze methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom ondersteuning van leerlingen, als bij vragen rondom

Diversen onderwijsvernieuwing. Het beeldmateriaal zal niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van degene die de films maakt en worden niet zonder de uitdrukkelijke toestemming van de filmer en de betrokken leerkracht, aan anderen vertoond. Indien het gebruik van de videocamera wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen, worden de ouders / verzorgers om toestemming gevraagd.

SCHOOLVERZEKERING Op school wordt er collectief voor alle kinderen een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is uitsluitend van kracht onder schooltijd, gedurende schoolreizen, excursies e.d. onder leiding van het onderwijzend personeel. De verzekering is van kracht gedurende deze tijd en bovendien één uur vóór en ná schooltijd. Deze verzekering geldt niet voor schade aan kleding en brillen, verlies van goederen of vernieling door derden.

SOCIAL MEDIA Het komt steeds vaker voor, dat van allerlei activiteiten foto’s en filmpjes gemaakt worden. Deze willen we bijvoorbeeld publiceren op onze website of facebookpagina. Wanneer u dit niet wenst, kunt u dit schriftelijk aangeven bij de school. Mocht u in de toekomst een foto tegenkomen die u graag verwijderd wilt hebben, dan kunt u dit schriftelijk aangeven.

SPONSORING Alpha Scholengroep heeft op het gebied van sponsoring eigen beleid uitgezet. Dit sponsorbeleid ligt ter inzage op school.

GEVONDEN VOORWERPEN Regelmatig blijven er kledingstukken en andere spullen achter op school die door niemand worden opgehaald. Om dit te voorkomen kunt u zo mogelijk eigendommen van uw kind merken of van een naam voorzien. Als u toch iets mist, kunt u uiteraard altijd op school komen vragen en kijken. HOOFDLUIS Alle kinderen worden na elke vakantie van meer dan een week gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt in de week na de vakantie. Deze controle wordt uitgevoerd door “luizenouders”. Wordt hoofdluis bij uw kind geconstateerd, dan wordt u door de school op de hoogte gebracht, zodat u zo snel mogelijk met een anti-hoofdluisbehandeling kunt starten. Dit om te voorkomen dat de hoofdluis zich verder verspreidt. Uw kind mag daarna gewoon weer naar school. Na 2 à 3 weken vindt een nieuwe controle plaats.

VERVANGING Het kan voorkomen, dat een leerkracht wegens ziekte of andere omstandigheden niet naar school kan komen. In deze gevallen wordt voor vervanging gezorgd. Hetzij door een leerkracht van de eigen school, hetzij door een leerkracht uit de vervangingspool. VLUCHTPLAN In overleg en in samenwerking met de brandweer is een vluchtplan opgesteld. In dit plan staat beschreven hoe wij de kinderen in veiligheid brengen in geval van een calamiteit. Dit plan wordt samen met de leerkrachten en kinderen geoefend. Iedereen moet weten wat ze moeten doen en waar ze naar toe moeten als de school ontruimd wordt. Ook moeten de leerkrachten en kinderen weten hoe ze moeten handelen bij externe calamiteiten. Het vluchtplan ligt ter inzage op school.

13

Het Kompas

HET KOMPAS DE MISSIE VAN DE SCHOOL Het Kompas is een eigentijdse open Christelijke basisschool, die de kinderen wil begeleiden in hun ontwikkeling tot zelfstandige creatieve volwassenen. Op Het Kompas leven en werken we vanuit de Christelijke identiteit. Bij het vertellen van de Bijbelverhalen streven we ernaar deze zoveel mogelijk te vertalen naar de tijd waarin we leven, door uit te gaan van de belevingswereld van het kind. Vanuit deze levenshouding werken we met elkaar aan een goede en veilige sfeer. We vinden het belangrijk dat kinderen leren dat iedereen wordt gerespecteerd en geaccepteerd. Kernwoorden zijn respect, veiligheid, normen en waarden en zelfstandigheid. Open wil zeggen dat iedereen welkom is, die zich kan vinden in onze identiteit. Wij willen de kinderen een open blik mee geven op onze maatschappij. Vanuit onze identiteit respecteren wij andere levensovertuigingen. DE VISIE VAN DE SCHOOL In de beschrijving van onze visie doen we algemene uitspraken over hoe we het onderwijs eruit willen laten zien en het is tegelijkertijd concreet genoeg om te kunnen dienen als criterium om ons onderwijs te kunnen toetsen. De visie beschrijft de gewenste situatie aan het eind van de komende schoolplanperiode. De visie is gekoppeld aan een aantal verschillende beleidsterreinen van de school. Per terrein is kernachtig de essentie weergegeven. Visie op ontwikkeling en leren. Om kinderen optimaal voor te bereiden op de snel veranderende samenleving waarin ze later zelfstandig moeten kunnen functioneren, hebben kinderen een gedegen basiskennis en –vaardigheid nodig in taal en rekenen. We vinden het 26

ook belangrijk dat kinderen de geleerde vaardigheden goed kunnen toepassen in nieuwe situaties. Dat maakt, dat kinderen ervaren, dat wat ze geleerd hebben ook betekenisvol is en hen motiveert om te leren. Een kritische onderzoekende houding, goed kunnen samenwerken en oplossingsgericht leren denken zijn essentiële vaardigheden die van groot belang zijn en die kinderen zich eigen moeten maken. Dit moet ze helpen om succesvol te werken aan hun eigen ontwikkeling en talenten en de essentiële vaardigheden verder te ontwikkelen. Om álle kinderen optimale ontwikkelingskansen te bieden sluit ons onderwijs zo nauw mogelijk aan bij de individuele onderwijsbehoeften qua niveau, belangstelling en leerstijl. Zo geven we vorm aan Passend Onderwijs. Kinderen leren vooral veel van en met elkaar. We vinden dan ook, dat samen leren en werken een belangrijk facet is in ons onderwijs en dat willen we in onze lessen laten doorwerken. Visie op de inrichting van ons onderwijs. De basis voor de inrichting van ons onderwijs wordt gevormd door het leerstofjaarklassensysteem, waarbij we zo goed mogelijk tegemoet komen aan de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen.

Het Kompas We hanteren de uitgangspunten van het Handelingsgericht werken. In aansluiting op onze visie op ontwikkeling en leren passen we systematisch coöperatieve werkvormen toe binnen de groep. Tijdens de lessen stimuleren we doelbewust kinderen om zelfstandig, kritisch, creatief en oplossingsgericht te denken en te handelen. We bieden ze een leeromgeving die daartoe uitdaagt. Binnen de hele school realiseren we een doorgaande lijn in klassenmanagement, zelfstandig leren en Boeiend Onderwijs. We leren kinderen om hun werk zo zelfstandig mogelijk te plannen, uit te voeren, te controleren en te evalueren. Kinderen worden uitgedaagd om mee te denken en te praten over allerlei schoolse zaken in de leerlingenraad. We werken met moderne methodes en materialen. Het gebruik van ICT willen we verder integreren in ons dagelijks lesgeven. We leren kinderen kritisch en functioneel om te gaan met sociale media. Kinderen krijgen een degelijke basis van de Engelse taal om optimaal voorbereid het vervolgonderwijs in te stappen. We zijn een Early Bird school, alle kinderen vanaf groep 1 krijgen Engels. Om optimaal tegemoet te komen aan verschillende leerstijlen van kinderen hanteren leerkrachten verschillende werkvormen, waarvan we tevens vanuit onderzoek weten dat ze bijdragen aan het realiseren van hoge leerresultaten. Specifieke vakgebieden zoals muziek, cultuur, techniek, sport of maatschappelijke onderwerpen nemen we op in ons onderwijsaanbod. We laten regelmatig gastlessen op school plaats vinden of lessen uitvoeren op locatie, om het levensecht leren te stimuleren. Visie op opbrengsten van het onderwijs. Ons onderwijsaanbod voldoet aan de kerndoelen en we gebruiken de leerlijnen om deze doelen te realiseren. We willen kinderen plezier in leren laten

ervaren, zodat dit bijdraagt aan hoge opbrengsten. We werken vanuit hoge verwachtingen en stellen hoge, maar realistische doelen die we met de kinderen bespreken. We maken kinderen bewust van hun eigen leerproces door tijdens lessen stelselmatig feedback te koppelen aan de doelen die we met kinderen hebben besproken. Dit draagt bij aan een zelfsturende, kritische houding en zingeving van kinderen ten aanzien van hun eigen leerproces. We werken systematisch volgens een cyclisch model, waarin de volgende elementen op individueel, groeps- en schoolniveau zijn opgenomen: -evalueren van (toets) analyses en resultaten / ontwikkelingen -hoge doelen stellen -afstemmen op onderwijsbehoeften en mogelijkheden -plannen -uitvoeren -weer evalueren enz. Visie op schoolklimaat Op Het Kompas leven en werken we vanuit de Christelijke identiteit. Kernwaarden zijn : respect, veiligheid, normen en waarden en zelfstandigheid. Dit draagt bij aan het ontwikkelen van (zelf ) vertrouwen bij kinderen en een veilig en open klimaat, waarin kinderen met plezier werken en spelen. Met de inrichting van ons pedagogisch klimaat zijn we proactief in onze sociale veiligheid. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op onze school. We zorgen dat het schoolgebouw en het plein er verzorgd, uitdagend en inspirerend uitzien. De school onderneemt verschillende activiteiten om ouders te betrekken bij het onderwijs. We vinden het belangrijk, dat ouders een lage drempel ervaren in de communicatie met school. We vinden een fijne sfeer op school belangrijk. 27

Het Kompas Visie op maatschappelijke positionering. Het Kompas onderhoudt goede contacten met de andere partners in het multifunctioneel centrum en met het zorgcentrum. Er is regelmatig overleg met de leidsters van de peuterspeelzaal en we nemen deel aan het VVE overleg. Kinderen kunnen gebruik maken van de opvang die door KIBEO wordt aangeboden. Dit betreft voor-tussen en naschoolse opvang. We streven ernaar om de komende periode ook meer naschoolse activiteiten gezamenlijk aan te bieden. In de identiteitscommissie maken we afspraken over de samenwerking tussen de school en de kerken op het dorp. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen gebruik kunnen maken van de bibliotheekvoorziening op het dorp. We stimuleren samenwerking met andere maatschappelijke partners op het gebied van sport, muziek, cultuur. Visie op lerende organisatie. Overeenkomstig onze visie op leren en ontwikkelen, staan we als team voortdurend open voor nieuwe inzichten waar we elkaar mee kunnen versterken. We realiseren een cultuur, waarin van en met elkaar leren zowel op school als binnen Alpha scholengroep vanzelfsprekend is. Binnen het team is sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de hele school. Elk teamlid voelt zich eigenaar en medeverantwoordelijke voor de ontwikkeling van zijn / haar eigen vaardigheden, maar ook voor de ontwikkeling binnen het hele team. Dat houdt in, dat binnen een veilige en open cultuur gewerkt wordt en dat sterke kanten van collega`s zo veel mogelijk benut worden om elkaar en de organisatie verder te versterken. Nascholing, Alpha netwerken en collegiale consultatie worden ingezet om deze doelen te bereiken. 28

DE VAKKEN BIJ ONS OP SCHOOL

Methoden Gr.

Vak

Methode

3-8

Godsdienst

Kind op Maandag

3-8

Rekenen

W.I.G.

4-8

Taal

Taal in beeld

5-8

Geschiedenis

Bij de Tijd

5-8

Aardrijkskunde

Hier en Daar

5-8

Biologie

Natuurlijk

4-7

Verkeer

Jeugdverkeerskrant

4-8

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip XL

3

Aanvankelijk Lezen

Veilig Leren Lezen

1-8

Engels

Early Bird

VERANDEREN EN VERBETEREN Het schoolteam werkt voortdurend aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Dit doen we op basis van uitkomsten, toetsen, interne evaluaties en externe kwaliteitsonderzoeken. In het schooljaar 2014-2015 hebben we gewerkt aan de volgende speerpunten • Invoer Veilig Leren lezen in groep 3. workshops Early Bird om het Engels dat we in alle groepen aanbieden nog meer inhoud te geven. • Implementatie Boeiend Onderwijs, werken met didactische structuren en vormgevers volgens een afgesproken planning. • Onze missie en visie hebben we opnieuw besproken en herschreven. Samen met de resultaten van het tevredenheidsonderzoek hebben we zo speerpunten waar we in de komende schoolplanperiode ’15 – ’19 aan willen gaan werken geformuleerd.

Het Kompas In het schooljaar 2015-2016 gaan we werken aan de volgende speerpunten • Praten met kinderen over hun onderwijsbehoeften. We willen de betrokkenheid van de kinderen bij hun eigen leerproces vergroten. • Communicatie met ouders verder vorm geven. We denken hierbij aan een maandbrief, de inzet van het ouderportaal of Max class. • Talenten van kinderen beter benutten door te werken met een plusgroep. OPBRENGSTEN De inspectie van het onderwijs beoordeelt de opbrengsten over 2 jaar. De kwaliteit van het onderwijs ligt voor de inspectie op een voldoende niveau, met eindscores in sommige jaren die ver boven de inspectienorm lagen.In 2015 is de IEP eindtoets afgenomen. Deze is niet genormeerd. Het drempelonderzoek is als eindtoets gebruikt Eindtoets

Score Het Kompas

Inspectienorm

CITO 2015 534.6

532.4

SEO 2014

+1.31

-0,5

SEO 2013

+1.90

-0,5

Hieronder vindt u de uitstroomgegevens van de leerlingen in groep 8 van de laatste jaren. 20142015

20132014

20122013

VMBO B/K

7

6

6

VMBO G/T

10

9

7

HAVO

6

2

10

VWO

3

8

4

25

27

TOTAAL 26

WEEKROOSTER GROEP

DAG

OCHTEND

MIDDAG

1-8

Maandag

8:30-11:45

13:0015:15

1-8

Dinsdag

8:30-11:45

13:0015:15

1-8

Woensdag

8:30-12:15

1-8

Donderdag

8:30-11:45

1-4

Vrijdag

8:30-11:45

5-8

Vrijdag

8:30-11:45

13:0015:15 13:0015:15

VAKANTIEROOSTER Herfstvakantie: 26-10-15 t/m 30-10-15 Kerstvakantie: 21-12-15 t/m 01-01-16 Voorjaarsvakantie: 22-02-16 t/m 26-02-16 Paasvakantie: 25-03-16 t/m 28-03-16 Meivakantie (inclusief Hemelvaartsdag): 25-04-16 t/m 06-05-16 2e Pinksterdag: 16-05-16 Zomervakantie: 25-07-16 t/m 02-09-16 Bij het opstellen van bovenstaand vakantierooster hebben wij het advies vakantierooster van de provincie gevolgd. Het concept vakantierooster voor de cursusjaren hierna vindt u op de website van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (www.minocw.nl) ANDERE VRIJE DAGEN Tijdens het cursusjaar vinden er bijzondere activiteiten plaats. Dat kunnen evenementen zijn, maar ook studiedagen waarop het team een nascholing volgt. Op deze studiedagen zijn de kinderen vrij. Op onze website vindt u de actuele activiteitenkalender waarin deze data zijn opgenomen.

29

Het Kompas

HET ONDERWIJSTEAM Zie website: www.kompasyerseke.nl

PRAKTISCHE INFORMATIE AANMELDEN NIEUWE LEERLING De aanmelding geschiedt via een, door beide ouders, te ondertekenen aanmeldingsformulier. Het kind kan vanaf de dag dat hij/zij vier jaar wordt, volledig meedraaien in groep 1. Vóór die tijd bestaat de mogelijkheid om 5 keer alvast op school in de groep te gewennen. Ouders die overwegen hun kind bij ons op school te plaatsen, kunnen een afspraak voor een kennismakingsbezoek maken met de directeur. Als uw kind op school komt vragen wij u het inlichtingenformulier instromende kleuter in te vullen voor extra informatie. BSO EN TSO Voor de buitenschoolse opvang is een basispakket met een basisprijs samengesteld. lees meer over de mogelijkheden en tarieven 2015 op www.kibeo.nl Uw kind kan tussen de middag gebruik maken van de tussenschoolse opvang van Kibeo. u kubt uw kind aanmelden door middel van het invullen van het inschrijfformulier op www.kibeo.nl. Er zijn 2 mogelijkheden om TSO af te nemen : met een abonnenment of een strippenkaart. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de planning : Tel: 0113 760325

30

INFORMATIE OVER UW KIND Elke maand verschijnt er per e-mail een INFO-blad. Hierin leest u alle actuele informatie over diverse schoolse zaken. Tevens ontvangt u aan het begin van het schooljaar de schoolgids. Hierin vindt u alle relevante informatie, telefoonnummers, vakanties en een activiteitenoverzicht.

In september krijgt u een uitnodiging voor een 10 minuten gesprek over uw kind. U kunt dan zelf vooraf al een vragenlijstje invullen met punten die u belangrijk vindt dat de leerkracht van uw kind weet. Ook ontvangt u dan schriftelijk informatie over wat er dat jaar in de groep allemaal op het programma staat. Begin februari en eind juni zijn er 10 minuten gesprekken over de resultaten, mede aan de hand van de afgenomen CITO toetsen. De leerlingen krijgen in die week ook hun rapport mee. ABSENTIE Mocht uw kind niet naar school kunnen komen dan vernemen wij dat graag vóór schooltijd van u. Absenties worden bijgehouden AGENDAGEBRUIK De leerlingen van groep 7 en 8 zijn verplicht een agenda te gebruiken.

Het Kompas GYMLES De gymlessen vinden plaats op maandag, dinsdag en vrijdag. De leerlingen dienen dan gymkleding bij zich te hebben. HOOFDLUIS Na elke vakantie vindt er hoofdluiscontrole plaats. Dit gebeurt door een groep ouders, die instructie van de GGD hebben gekregen. Mochten er neten of luizen worden aangetroffen, dan ontvangt u een berichtje. Tevens is er dan een stappenplan toegevoegd wat u kunt doen. De leerlingen bergen hun kleding in school op in een luizenzak, die door de school ter beschikking wordt gesteld. INFORMATIE Maandelijks ontvangt u een infoblad per mail. Alle informatie is terug te vinden op onze website: www.kompasyerseke.nl Wij zijn ook te volgen via Twitter en Facebook. MOBIELE TELEFOONS Leerlingen die een mobiele telefoon / smart Phone mee naar school nemen dienen deze uit te zetten en bij binnenkomst in de klas in te leveren. Als ze naar huis gaan mogen ze deze weer mee nemen. De school is niet verantwoordelijk voor schade aan of vermissing van deze apparatuur. PAUZES Groep 3 Groep 4/5 Groep 6/7 Groep 8

09.30 – 09.45 uur 09.45 – 10.00 uur 10.00 – 10.15 uur 10.15 – 10.30 uur

SCHOOLFONDS Per leerling vragen we een vrijwillige bijdrage van € 25,- om alle activiteiten te kunnen betalen. Alleen voor de schoolreisjes, het zwemmen in groep 5 en het schoolkamp dient men nog apart te betalen. FRUITDAGEN Dinsdag en donderdag nemen de kinderen fruit mee om in de pauze op te ten

PLEINWACHT Een kwartier voor schooltijd is er toezicht op het plein door minimaal 2 leerkrachten. De ouders brengen de kinderen van groep 1 en 2 vanaf 10 minuten voor schooltijd naar binnen. De lessen beginn om 08.30 uur en om 13.00 uur. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 komen onder begeleiding van de leerkracht naar binnen. SCHOOLREISJES De schoolreisjes vinden in de laatste maanden van het schooljaar plaats. De kosten bedragen voor de kleutergroepen ongeveer € 20,- en voor de groepen 3 t/m 8 ongeveer € 30,U kunt desgewenst dit bedrag, in overleg met de directeur, in termijnen voldoen. VERKEERSEXAMEN De leerlingen van groep 7 krijgen de kans om hun verkeersdiploma te halen. Het examen bestaat uit een schriftelijk en een praktisch gedeelte. ZENDINGSGELD Op maandagmorgen mogen de leerlingen geld meenemen voor onze zendingsprojecten. Op onze website vindt u hierover nadere informatie. OVERBLIJF (TSO) Het overblijven vindt plaats door Kibeo. Informatie hierover kunt u op school of bij hen opvragen. SCHOOLKAMP Het schoolkamp voor groep 8 vindt plaats in juni. De kosten bedragen ongeveer € 60,- Ouders kunnen desgewenst hiervoor wekelijks sparen. ZWEMMEN De leerlingen van groep 5 gaan zwemmen in den Inkel. Dit gebeurt 1 keer per 2 weken. De kosten bedragen € 3,- per les. U ontvangt hiervoor een rekening.

31