Učitelský dotazník. MATEMATIKA 8. ročník

Učitelský dotazník MATEMATIKA 8. ročník

Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1

International Association for the Evaluation of Educational Achievement © Copyright IEA, 2007

Pokyny Vaše škola souhlasila s účastí na výzkumu TIMSS 2007, rozsáhlé mezinárodní studii zaměřené na výuku matematiky a přírodních věd ve více než 60 zemích světa. Za podpory Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání (IEA) jsou v rámci výzkumu TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) měřeny tendence ve vývoji výsledků žáků a zjišťovány rozdíly mezi národními vzdělávacími systémy. Děje se tak ve snaze napomoci celosvětovému zlepšení výuky matematiky a přírodních věd. V rámci výzkumu budou žáci z celonárodního vzorku tříd osmého ročníku základní školy (a odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) vyplňovat testy z matematiky a přírodních věd. Tento dotazník je určen učitelům, kteří testované žáky vyučují matematiku. Cílem je shromáždit informace o akademickém a profesním zázemí učitelů, o výukových postupech a o postojích k výuce matematiky. Odpovědi vás jako učitele matematiky v jedné ze tříd účastnících se výzkumu TIMSS jsou velmi důležité a pomohou popsat matematické vzdělávání v České republice.

Najděte si prosím dostatek času a vhodné místo, abyste mohl(a) vyplnit tento dotazník, aniž byste byl(a) rušen(a). Vyplnění dotazníku zabere přibližně 45 minut. Aby pro vás bylo vyplňování co nejsnadnější, odpovídá se na většinu otázek pouze zaškrtnutím příslušného kroužku. Jakmile dotazník vyplníte, předejte jej prosím školnímu koordinátorovi nebo jej zašlete na adresu: Oddělení mezinárodních výzkumů Ústav pro informace ve vzdělávání Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 Velice vám děkujeme za čas a úsilí, které věnujete vyplnění tohoto dotazníku.

Některé otázky se vztahují konkrétně k žákům v „testované třídě“. Tou je míněna třída uvedená na štítku, který je na obálce tohoto dotazníku. Tato třída bude ve vaší škole testována v rámci projektu TIMSS 2007. Věnujte prosím každé otázce dostatečnou pozornost, aby získané informace co nejvíce odpovídaly skutečnosti.

Strana

Matematika - Učitelský dotazník

8. ročník

1 O vás

1 Příprava na výuku

1

4 Kolik je vám let?

Jaké máte nejvyšší ukončené vzdělání? Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Méně než 25---------------------------------A

Nedokončená střední škola---------------------A

25–29---------------------------------------A

Střední škola---------------------------------A

30–39---------------------------------------A

Nástavbové nebo pomaturitní studium -----------A

40–49---------------------------------------A

Vyšší odborná škola nebo konzervatoř - ----------A

50–59---------------------------------------A

Vysoká škola – bakalářský studijní program--------A

60 a více-------------------------------------A

Vysoká škola – magisterský studijní program nebo vyšší-----------------------------------A

2

5 Jaký byl hlavní obor nebo zaměření vašeho pomaturitního nebo vysokoškolského studia?

Jste žena, nebo muž? Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Žena ---------------------------------------A Muž ---------------------------------------A

Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Ne Ano

3 Kolik let budete mít celkově odučeno na konci tohoto školního roku?

a)

Matematika------------------------- A---A

b)

Učitelství - matematika--------------- A---A

c)

Přírodovědný předmět---------------- A---A

d)

Učitelství – přírodovědný předmět------ A---A

e)

Učitelství – všeobecné---------------- A---A

f )

Jiný------------------------------- A---A

Počet odučených let

6 Máte učitelskou kvalifikaci (včetně pedagogického minima)?

Ne Ano

Zaškrtněte pouze jeden kroužek ------------ A---A

Strana


8. ročník

1 Příprava na výuku (pokračování)

7 Jak jste podle svého názoru připraven(a) učit následující témata? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Nepříliš dobře připraven(a) Částečně připraven(a) Velmi dobře připraven(a)

A. Čísla a) Počítání a odhady (včetně výsledků) s přirozenými čísly - ----------------------------- A--- A--- A--- A Netýká se mě

b) Zapisování desetinných čísel a zlomků slovy, čísly nebo modely (včetně číselných řad)------ A--- A--- A--- A c)

Počítání se zlomky a desetinnými čísly--------------------------------------------- A--- A--- A--- A

d)

Zapisování, porovnávání, uspořádání a počítání s celými čísly -------------------------- A--- A--- A--- A

e)

Řešení úloh zahrnujících procenta a poměry - -------------------------------------- A--- A--- A--- A

B. Algebra a) Číselná, algebraická a geometrická schémata nebo posloupnosti (rozvíjení, chybějící členy, zobecňování)---------------------------------------------------- A--- A--- A--- A b)

Zjednodušování a výpočet algebraických výrazů------------------------------------- A--- A--- A--- A

c)

Jednoduché lineární rovnice a nerovnice a soustavy rovnic (dvě proměnné)-------------- A--- A--- A--- A

d)

Ekvivalentní vyjádření funkcí - uspořádané dvojice, tabulka, graf, rovnice nebo slovní vyjádření----------------------------------------------------------- A--- A--- A--- A

C. Geometrie a) Geometrické vlastnosti úhlů a geometrické útvary (trojúhelník, čtyřúhelník a jiné běžné mnohoúhelníky)---------------------------------------------------- A--- A--- A--- A b)

Shodné útvary a podobnost trojúhelníků ------------------------------------------ A--- A--- A--- A

c)

Vztahy mezi tělesy a jejich zobrazení v rovině--------------------------------------- A--- A--- A--- A

d)

Užití vzorců pro obvody, obvod a obsah kruhu, povrch a objem------------------------ A--- A--- A--- A

e)

Soustava souřadnic v rovině – uspořádané dvojice, přímka určená rovnicí nebo dvěma body, průsečíky a gradient-------------------------------------------- A--- A--- A--- A

f )

Posunutí, souměrnost a otočení -------------------------------------------------- A--- A--- A--- A

D. Data a pravděpodobnost a) Čtení a zobrazení údajů pomocí tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicový diagramů------------------------------------------------ A--- A--- A--- A b)

Interpretace datových souborů (např. vyvozování závěrů, předpovídání, odhad hodnot uvnitř a vně množiny daných datových bodů) -------------------------- A--- A--- A--- A

c)

Usuzování, předpovídání a určování pravděpodobnosti možných jevů ------------------ A--- A--- A--- A

Strana


8. ročník

2 Další vzdělávání

12 Vaše škola

8

10 Jak často se scházíte s ostatními učiteli kvůli následujícím věcem?

Pokud jde o školu, na které právě učíte, vyjádřete, nakolik souhlasíte nebo nesouhlasíte s následujícími tvrzeními.

Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku. Denně nebo téměř denně 1-3krát týdně 2 nebo 3krát za měsíc Nikdy nebo téměř nikdy

a)

Porada, jak vyučovat určitou látku-------------- A--- A--- A---A

b)

Příprava didaktických materiálů----------------- A--- A--- A---A

c) d)


Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím

Rozhodně souhlasím

a)

Tato škola se nachází v bezpečné čtvrti nebo obci---------------- A--- A--- A---A

Hospitace na hodině kolegy------------------- A--- A--- A---A

b)

V této škole se cítím bezpečně------------ A--- A--- A---A

Neformální hospitace jiného kolegy na mé hodině------- A--- A--- A---A

c)

Bezpečnostní politika školy a její uplatňování v praxi jsou adekvátní------------ A--- A--- A---A

9

11 Účastnil(a) jste se v posledních dvou letech dalšího vzdělávání zaměřeného na následující oblasti?

Jak závažné jsou ve vaší škole následující problémy? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.


Ne Ano

a)

Matematický obsah------------------ A---A

b)

Didaktika matematiky---------------- A---A

c)

Matematika z hlediska kurikula--------- A---A

d)

Zavádění informačních technologií do výuky matematiky----------------- A---A

e)

Zlepšování kritického myšlení žáků a jejich schopností provádět „bádání“---- A---A

f )

Hodnocení žáků ve výuce matematiky--- A---A

Strana

Závažný Méně závažný Není to problém

a)

Budova školy potřebuje výraznou opravu--------------- A--- A---A

b)

Třídy jsou přeplněné------------ A--- A---A

c)

Učitelé nemají vhodné pracovní místo mimo třídu (např. sborovna, kabinet)--------- A--- A---A


8. ročník

12 Vaše škola (pokračování)

12 Jak byste v rámci vaší školy charakterizoval(a) každý z následujících aspektů? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Velmi nízký Nízký Střední Vysoký Velmi vysoký

a)

Pracovní uspokojení učitelů-------------- A--- A--- A--- A---A

b)

Pochopení učitelů pro kurikulární záměry školy--------- A--- A--- A--- A---A

c)

Úspěšnost učitelů při realizaci školního kurikula----- A--- A--- A--- A---A

d)

Nároky učitelů na výsledky žáků----- A--- A--- A--- A---A

e)

Pomoc rodičů žákům s učením, aby dosahovali dobrých výsledků----- A--- A--- A--- A---A

f )

Zapojení rodičů do činnosti školy------ A--- A--- A--- A---A

g)

Kladný vztah žáků k majetku školy------- A--- A--- A--- A---A

h)

Snaha žáků dobře ve škole prospívat----- A--- A--- A--- A---A

Strana


8. ročník

3 Třída účastnící se výzkumu TIMSS

Zbylé otázky se týkají testované třídy. Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku a která bude ve vaší škole testována v rámci výzkumu TIMSS 2007.

13

16 Kolik žáků je v testované třídě?

Kolik procent času v běžném týdnu věnují žáci testované třídy při výuce matematiky následujícím činnostem?

Napište počet žáků

Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %.

a)

Kontrola domácích úkolů---------------------- _____%

b)

Sledování výkladu učitele--------------------- _____%

c)

Řešení úloh pod vaším vedením ------------ _____%

d)

Samostatné řešení úloh bez vaší pomoci---------------------------------- _____%

Kolik minut týdně vyučujete v testované třídě matematiku?

e)

Sledování opětovného výkladu látky nebo postupu----------------------------- _____%

f )

Psaní testů nebo písemných prací----------- _____%

g)

Podílejí se na situacích, které nesouvisí s výukou (např. vyrušování, udržování kázně)-------- _____%

h)

Jiné činnosti--------------------------------------- _____%

14

Napište počet minut za týden

Celkem------------------------------------------------------ 100%

15 A. Používáte při výuce matematiky žáků testované třídy učebnice?

Ne Ano

Zaškrtněte pouze jeden kroužek.------------- A---A

Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 16 B. Učebnici při výuce matematiky žáků testované třídy používám: Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Jako základní materiál-------------------------A Jako doplňkový materiál-----------------------A

Strana


8. ročník

2 Výuka matematiky v testované třídě

17

18 Když v testované třídě učíte žáky matematiku, jak často po nich chcete, aby dělali následující činnosti?

Nakolik podle vašeho názoru omezují následující věci vaši výuku matematiky v testované třídě?


Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu

a)

Procvičovali sčítání, odčítání, násobení a dělení bez použití kalkulačky------ A--- A--- A---A

b)

Pracovali se zlomky a desetinnými čísly--------- A--- A--- A---A

c)

Používali poznatky o vlastnostech obrazců, přímek a úhlů při řešení úloh------- A--- A--- A---A

d)

Vysvětlovali data v tabulkách, diagramech nebo grafech--- A--- A--- A---A

e)

Vyjadřovali vztahy pomocí rovnic a funkcí------------ A--- A--- A---A

f )

Učili se nazpaměť vzorce a postupy---------- A--- A--- A---A

g)

Používali pojmy, postupy a fakta k řešení rutinních úloh------------- A--- A--- A---A

h)

Vysvětlovali své odpovědi--- A--- A--- A---A

i)

Dávali si to, co se učí v matematice, do souvislosti s každodenním životem----- A--- A--- A---A

j)

Volili si své vlastní postupy při řešení složitých úloh----- A--- A--- A---A

k)

Řešili úlohy, u nichž není na první pohled zřejmý postup řešení------------- A--- A--- A---A

l)

Pracovali společně ve skupinkách------------- A--- A--- A---A


Značně Do jisté míry Trochu Vůbec Netýká se mě

Žáci a) Žáci s různými studijními schopnostmi--------- A--- A--- A--- A---A b)

Žáci, kteří pocházejí z různého prostředí (např. ekonomického, jazykového)--------- A--- A--- A--- A---A

c)

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (např. se sluchovým nebo zrakovým postižením, s vadami řeči, s tělesným nebo mentálním postižením nebo se specifickými poruchami chování nebo učení)--- A--- A--- A--- A---A

d)

Žáci bez zájmu------- A--- A--- A--- A---A

e)

Žáci, kteří při výuce vyrušují------------- A--- A--- A--- A---A

Zdroje f ) Nedostatek počítačů-- A--- A--- A--- A---A g)

Nedostatek počítačových programů----------- A--- A--- A--- A---A

h)

Nedostatek podpory v užívání počítačů----- A--- A--- A--- A---A

i)

Nedostatek učebnic pro žáky------------ A--- A--- A--- A---A

j)

Nedostatek jiného vybavení, které by mohli žáci při výuce používat---- A--- A--- A--- A---A

k)

Nedostatek vybavení pro předvádění pokusů A--- A--- A--- A---A

l)

Nevhodné prostory--- A--- A--- A--- A---A

m) Vysoký počet žáků na jednoho učitele---- A--- A--- A--- A---A

Strana


8. ročník

19 Když si představíte konec tohoto školního roku, přibližně kolik procent výuky jste v něm v testované třídě věnoval(a) následujícím oblastem? Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %.

a)

Čísla (např. přirozená čísla, zlomky, desetinná čísla, poměr, úměrnost a procenta) -------------------------- _____%

b)

Algebra (např. schémata, rovnice, vzorce a závislosti)------------------------------- _____%

c)

Geometrie (např. přímky a úhly, útvary, shodnost a podobnost, vztahy mezi tělesy, souměrnost a transformace)----------------------------------- _____%

d)

Data a pravděpodobnost (např. čtení, třídění, znázornění a interpretace dat, pravděpodobnost)------------------------- _____%

e)

Jiné oblasti, prosím uveďte:

___________________________------------ _____%

Celkem------------------------------------------------------ 100%

Strana


8. ročník

2 Výuka matematiky v testované třídě (pokračování)

20 Následuje seznam hlavních témat matematické části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte „Vyučováno převážně tento rok“. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte „Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno“. Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve

A. Čísla a) Přirozená čísla, včetně řádů, rozkladu a čtyř operací--------------------------------------- A--- A--- A b)

Počítání a odhady (včetně výsledků) s přirozenými čísly------------------------------------ A--- A--- A

c)

Zlomky, včetně ekvivalentních zlomků a uspořádání zlomků-------------------------------- A--- A--- A

d)

Desetinná čísla, včetně řádů, uspořádání a jejich převod na zlomky (a opačně)----------------- A--- A--- A

e)

Zapisování desetinných čísel a zlomků slovy, čísly nebo modely (včetně číselných řad)----------- A--- A--- A

f )

Počítání se zlomky------------------------------------------------------------------ A--- A--- A

g)

Počítání s desetinnými čísly----------------------------------------------------------- A--- A--- A

h)

Zapisování, porovnávání, uspořádání a počítání s celými čísly ------------------------------- A--- A--- A

i)

Poměry (ekvivalence, dělení množství v daném poměru)----------------------------------- A--- A--- A

j)

Převádění procent na zlomky nebo desetinná čísla a opačně-------------------------------- A--- A--- A

B. Algebra a) Číselná, algebraická a geometrická schémata nebo posloupnosti (rozvíjení, chybějící členy, zobecňování)--------------------------------------------------------- A--- A--- A b)

Sčítání, násobení a umocňování výrazů s proměnnými------------------------------------- A--- A--- A

c)

Dosazování daných čísel do výrazů, výpočet hodnoty-------------------------------------- A--- A--- A

d)

Zjednodušování nebo porovnávání algebraických výrazů---------------------------------- A--- A--- A

e)

Vyjádření situace pomocí výrazu------------------------------------------------------- A--- A--- A

f )

Hodnoty funkcí/vzorců pro dané hodnoty proměnných------------------------------------ A--- A--- A

g)

Jednoduché lineární rovnice a nerovnice a soustavy rovnic (dvě proměnné)------------------- A--- A--- A

h)

Ekvivalentní vyjádření funkcí – uspořádané dvojice, tabulka, graf, rovnice nebo slovní vyjádření---------------------------------------------------------------- A--- A--- A

Strana 10


8. ročník

20 Pokračování Následuje seznam hlavních témat matematické části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte „Vyučováno převážně tento rok“. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte „Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno“. Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve

C. Geometrie a) Úhly - ostrý, pravý, přímý, tupý, nekonvexní---------------------------------------------- A--- A--- A b)

Vztahy úhlů (vrcholové, vedlejší, doplňkové, souhlasné, střídavé) a kolmost-------------------- A--- A--- A

c)

Vlastnosti geometrických útvarů: trojúhelník, čtyřúhelník a jiné běžné mnohoúhelníky---------- A--- A--- A

d)

Rýsování nebo kreslení trojúhelníků a pravoúhlých čtyřúhelníků daných rozměrů--------------- A--- A--- A

e)

Shodné útvary (trojúhelníky, čtyřúhelníky) a jejich rozměry--------------------------------- A--- A--- A

f )

Podobnost trojúhelníků a jejich vlastnosti----------------------------------------------- A--- A--- A

g)

Vztahy mezi dvojrozměrnými a trojrozměrnými úvary------------------------------------- A--- A--- A

h)

Pythagorova věta (ne její důkaz) pro zjištění délky strany----------------------------------- A--- A--- A

i)

Měření, kreslení a odhad velikosti úhlů, délka úsečky, obsah a objem------------------------- A--- A--- A

j)

Vzorce pro obvody, obvod a obsah kruhu, povrch a objem---------------------------------- A--- A--- A

k)

Velikost nepravidelných nebo složených obrazců (např. pokrytí mřížkou nebo rozdělení na části a jejich přeuspořádání) ------------------------------------------ A--- A--- A

l)

Soustava souřadnic v rovině – uspořádané dvojice, přímka určená rovnicí nebo dvěma body, průsečíky a gradient------------------------------------------------- A--- A--- A

m) Osová souměrnost dvojrozměrných útvarů a souměrnost při otočení------------------------- A--- A--- A n)

Posunutí, souměrnost a otočení ------------------------------------------------------- A--- A--- A

D. Data a pravděpodobnost a) Čtení údajů z tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicových diagramů---------- A--- A--- A b)

Třídění a zobrazování údajů pomocí tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicových diagramů--------------------------------------------------- A--- A--- A

c)

Charakteristiky souborů dat – průměr, medián, rozpětí a tvar rozložení (obecně)---------------- A--- A--- A

d)

Interpretace datových souborů (např. vyvozování závěrů, předpovídání, odhad hodnot uvnitř a vně množiny daných datových bodů) ------------------------------- A--- A--- A

e)

Zobrazení dat, které může vést k chybné interpretaci (např. vytvoření nevhodných skupin, použití zavádějících nebo zkreslených škál) --------------------------------------------- A--- A--- A

f )

Využití dat z pokusů pro předpovídání pravděpodobnosti očekávaných jevů------------------- A--- A--- A

g)

Využití pravděpodobnosti dílčích výsledků k řešení úloh ----------------------------------- A--- A--- A

Strana 11


8. ročník

3 Kalkulačky a počítače v testované třídě

21

23 A. Mají žáci testované třídy při výuce matematiky k dispozici počítač(e)?

Smějí žáci testované třídy používat při hodinách matematiky kalkulačky? Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Ano, bez omezení-----------------------------A

Ne Ano


Ano, s omezením-----------------------------A

Ne, kalkulačky nejsou dovoleny------------------A

Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 25

B. Je některý z těchto počítačů připojen k internetu?


Ne Ano


22 Jak často používají žáci testované třídy při hodinách matematiky kalkulačky k následujícím činnostem? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Nikdy

24

V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu

a)

Kontrola výsledků---------- A--- A--- A---A

b)

Provádění rutinních výpočtů A--- A--- A---A

c) d)

Jak často necháváte žáky testované třídy v hodinách matematiky používat počítač k následujícím činnostem? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Řešení složitých úloh------- A--- A--- A---A Objevování číselných pojmů A--- A--- A---A

Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu

a)

Objevování matematických zákonitostí a pojmů-------- A--- A--- A---A

b)

Procvičování dovedností a postupů---------------- A--- A--- A---A

c)

Vyhledávání pojmů a informací--------------- A--- A--- A---A

d)

Zpracování a analýza dat---- A--- A--- A---A

Strana 12


8. ročník

4 Domácí úkoly

25

28

Dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z matematiky?

Jak často dáváte žákům testované třídy následující typy domácích úkolů z matematiky? Ne Ano




Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy

a)

Řešení souborů úloh/otázek------ A--- A---A

b)

Sběr dat a příprava prezentace výsledků------------ A--- A---A

c)

Vyhledání jednoho nebo více příkladů využití probraného učiva v praxi--------- A--- A---A

26 Jak často dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z matematiky? Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

29

Každou nebo téměř každou hodinu--------------A

Jak často nakládáte s domácími úkoly z matematiky žáků testované třídy následujícími způsoby?

Přibližně v polovině hodin----------------------A V některých hodinách--------------------------A


27 Když žákům testované třídy zadáte domácí úkol z matematiky, kolik minut jim podle vás přibližně zabere? (Odhadněte dobu, kterou potřebuje průměrný žák vaší třídy.) Zaškrtněte pouze jeden kroužek.

Méně než 15 minut----------------------------A 15-30 minut----------------------------------A 31-60 minut----------------------------------A


a)

Kontroluji, jestli byl domácí úkol splněn ------------------- A--- A---A

b)

Opravuji úkoly a dávám žákům zpětnou vazbu - --------------- A--- A---A

c)

Nechávám žáky, aby si opravili domácí úkol při hodině---------- A--- A---A

d)

Používám domácí úkol jako základ pro diskusi ve třídě-------------- A--- A---A

e)

Zohledňuji domácí úkoly při známkování žáků------------ A--- A---A

61-90 minut----------------------------------A Více než 90 minut-----------------------------A

Strana 13


8. ročník

5 Hodnocení

30

32 Jak velký důraz kladete na následující aspekty při sledování pokroku žáků v matematice?

a)

S jakými typy odpovědí zpravidla pracujete v testech nebo při zkoušení z matematiky?



Žádný důraz Slabý důraz Silnější důraz Hlavní důraz

Pouze otevřené odpovědi----------------------A Většinou otevřené odpovědi--------------------A Přibližně polovina otevřených odpovědí a polovina uzavřených (např. výběr z možností)-----A

Testy (např. vytvářené učitelem nebo převzaté z učebnice)--------------- A--- A--- A---A

b)

Národní nebo regionální výkonnostní testy---------- A--- A--- A---A

c)

Váš profesionální úsudek---- A--- A--- A---A

Většinou uzavřené odpovědi -------------------A Pouze uzavřené odpovědi----------------------A

33 Jak často používáte v testech nebo při zkoušení z matematiky následující typy otázek? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

31 Jak často v testované třídě při hodinách matematiky zadáváte test nebo někoho zkoušíte?


a)

Otázky, u nichž si žák musí vybavit informace nebo postupy--------- A--- A---A

b)

Otázky zahrnující aplikaci matematických postupů--------- A--- A---A

c)

Otázky zahrnující hledání pravidel a vztahů--------------- A--- A---A

d)

Otázky vyžadující vysvětlení nebo zdůvodnění--------------- A--- A---A


Přibližně jednou týdně-------------------------A Přibližně jednou za dva týdny-------------------A Přibližně jednou za měsíc-----------------------A Několikrát za rok------------------------------A Nikdy---------------------------------------A

Jestliže Nikdy, přejděte prosím k otázce 34

Strana 14


8. ročník

1 Národní otázky

34

37

Měl(a) byste zájem zúčastnit se semináře zaměřeného na výsledky a úlohy z mezinárodních výzkumů (např. TIMSS, PISA)?

Ne Ano


Jaké důvody jsou pro vás z hlediska změny zaměstnání důležité? Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

35 Máte pocit, že: Zaškrtněte jeden kroužek v každém řádku.

Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano

Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano

a)

Chtěl(a) bych zkusit něco jiného--------------- A--- A--- A---A

b)

Chtěl(a) bych vyšší plat----- A--- A--- A---A

c)

Práce je psychicky náročná-- A--- A--- A---A

d)

Materiální prostředky pro výuku jsou nedostatečné---- A--- A--- A---A

e)

Vadí mi, že ve školství pracují většinou ženy------- A--- A--- A---A

f )

Nevycházím dobře se svými kolegy----------- A--- A--- A---A

a)

společnost oceňuje vaši práci?---------------- A--- A--- A---A

b)

žáci oceňují vaši práci?------ A--- A--- A---A

c)

rodiče žáků oceňují vaši práci?---------------- A--- A--- A---A

g)

Nevycházím dobře s vedením školy----------- A--- A--- A---A

d)

vedení školy oceňuje vaši práci?---------------- A--- A--- A---A

h)

Nesouhlasím s probíhající reformou našeho školství---- A--- A--- A---A

38

36

Do jaké míry souhlasíte s následujícími výroky o probíhající kurikulární reformě?

Změnil(a) byste zaměstnání, kdybyste měl(a) možnost?



Rozhodně ano--------------------------------A Spíše ano------------------------------------A Spíše ne-------------------------------------A Rozhodně ne---------------------------------A

Rozhodně nesouhlasím Spíše nesouhlasím Spíše souhlasím Rozhodně souhlasím

a)

Reformu podporuji.-------- A--- A--- A---A

b)

Zavedení školních vzdělávacích programů (ŠVP) je pouze formální změna.----------- A--- A--- A---A

Děkujeme vám Strana 15

za vyplnění tohoto dotazníku Matematika - Učitelský dotazník

8. ročník

Učitelský dotazník MATEMATIKA 8. ročník

Učitelský dotazník. MATEMATIKA 8. ročník

Recommend Documents