Učitel INtegrující technologie podle Desatera SKAV @spomocnik
Bořivoj Brdička http://www.slideshare. net/bobr/
UK Praha PedF
[email protected]
Spomocnik. RVP.cz
Martin Lána
Milan Pepouš Khas
[email protected]
[email protected]
ZŠ Máchovka, Děčín Učitel IN - Desatero SKAV
ZŠ Staňkov
2016 BoBr
strana
1
Členské asociace
Desatero SKAV a technologie
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
2
1.
Sociálně soudržná svobodná společnost • Volná výměna informací • Výchova k zodpovědnosti • Informační gramotnost podmínkou
Topokracie
odměna a moc závislá na postavení v síti (víc vydělají prostředníci)
Meritokracie
každý je hodnocen úměrně svým zásluhám (víc vydělají tvůrci)
J. Borondo, F. Borondo, C. Rodriguez-Sickert & C. A. Hidalgo (MIT), 2014
Meritokracie a topokracie v propojeném světě Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
3
1.
Spojení učitelů v praxi
• osobní / online (obtížný
přenos nekognitivních složek poznání, zato možnost spojit se s kýmkoli)
• profesní skupiny, neziskovky, asociace • DVPP (NIDV), RVP (NÚV) • projekty (eTwinning) • produktově orientované skupiny (GEG, Microsoft in Education)
• inovační nadšenci (Pepoušové)
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
4
2.
Rozvíjení vlastního potenciálu
Specifikace informační gramotnosti NIQES Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
5
2.
Informatické myšlení základem informační gramotnosti
Algoritmizace Učitel IN - Desatero SKAV
Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov 2016 BoBr
strana
6
3.
Od vnitřní motivace k sebeúctě, odpovědnosti a samostatnosti
K získání znalostí je třeba si vyhrnout rukávy, zamazat si ruce a dát se do práce.
Seymour Papert (profesor MIT, žák Piageta, autor Loga), The Children's Machine, 1993
DIY
Using Bee-Bot for Numeracy Učit se znamená zamazat si ruce Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
Robots @ School strana
7
3. Chtít se učit
Martin Lána, ZŠ Máchovka
napsala jsem již 3 vlastní knihy, lidé je čtou, komunikujeme spolu, učím se
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
8
4.
Podmínkou je prostředí vzájemnosti, bezpečí, důvěry a smysluplných podnětů Nonakův model SECI vyjádření zápisem, dialogem, vyprávěním
přímá zkušenost
integrace nových informací
vlastní aktivita
Pesceho hypermimesis
Tiché poznání v online světě
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
Pracovat nahlas strana
9
4. Smysluplné podněty
Dokážu to i já! Zažít úspěch! 1 0
Tělocvik s Martin Lána, ZŠ Máchovka Učitel IN - Desatero SKAV
Motivace! 2016 BoBr
strana
10
5.
Učíme se od sebe navzájem Osobní vzdělávací prostředí učitele RVP.cz
Konektivismus - teorie vzdělávání v prostředí sociálních sítí
Model tlaku
Model tahu
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
11
5.
Učíme se od sebe navzájem Digital learning day v ČR
1 2
Český Digital Learning Day online vysílání Učitel IN - Desatero SKAV
Martin Lána ZŠ Máchovka
2016 BoBr
strana
12
6.
Každý se učí jinak Individualizace - Personalizace - Inkluze
stejná cesta odlišná rychlost (Khan Academy)
odlišná cesta odlišná rychlost
1:1 BYOD
(Knewton)
Čtyři fáze personalizace výuky podle Spencera (jam-session)
Role technologií na cestě k inkluzi
1 3
Současný stav vývoje systémů adaptivního řízení výuky inBloom - promo Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
13
6.
Každý se učí jinak
Martin Lána, ZŠ Máchovka
“Odpolední škola”
1 4
Individualizace - Personalizace - Inkluze Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
14
7.
Vzdělavatel je průvodcem na cestě vzdělávání Učitel jako online kurátor
Inovační model učitele: Přežití, Mistrovství, Vcítění, Inovace
Kreativní Virtuální Formální
Reálné Ne-formální
In-formální
Oblinger, 2005
Harold Jarche, Jane Hart, 2010 Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
15
7.
Vzdělavatel je průvodcem na cestě vzdělávání MOOC kurzy žáků
1 6 Martin Lána, ZŠ Máchovka Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
16
8.
Vzdělavatel poskytuje cílenou zpětnou vazbu
System Signals
(Purdue University)
Nový pohled na schopnost technologií ověřovat výukové výsledky
Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
17
8.
Zpětná vazba
Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
18
8.
První česká sdílená virtuální návštěva muzea v režii ZŠ Staňkov
• navazuje na předešlé dva pokusy (Tábor a Poděbrady) • novým cílem zapojení zúčastněných žáků v reálném čase prostřednictvím dostupných cloudových aplikací
(slovní mraky, on-line nástěnky, Google dokumenty) • účastníci: ZŠ Staňkov, ZŠ Holýšov a ZŠ SNP Horná Ždaňa (SK) • technologie: 2 notebooky, 1 mob. telefon, wifi router, Hangout, Youtube
1 9 Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov Učitel IN - Desatero SKAV
Dům dějin Holýšovska poznej svůj region 2016 BoBr
strana
19
9.
Kvalitní vzdělávání pro každého Strategie digitálního vzdělávání
2 0 Stanou se nám Finové nedostižným vzorem? Učitel IN - Desatero SKAV
2 roky od Memoranda Informační gramotnost pro žáky 2016 BoBr
strana
20
10.
V konečném důsledku každý člověk odpovídá za své vzdělávání sám
http://www.slideshare.net/courosa/teaching-learning-in-a-networked-age Učitel IN - Desatero SKAV
2016 BoBr
strana
21
