Tweejarige Master LO en REVAKI Masterproef deel 1 en 2
Prof dr Patrick Mullie
Algemeen Ø Jaaropleidingsonderdeel van 10 punten en 280 uren studietijd Ø 15 contacturen hoorcollege Ø 4 maal 2,5 uren eerste semester Ø 2 maal 2,5 uren tweede semester Ø 240 uren zelfstandige of externe werkvorm Ø 2 maal 12 lesweken geven 10 uren zelfstudie per week
Pag.
Structuur
Pag.
Planning Ø Inleveren tabellen literatuuroverzicht: eerste blokweek januari Ø Examens tabellen literatuuroverzicht: januari Ø Inleveren literatuuroverzicht: tweede blokweek juni Ø Inleveren protocol: tweede blokweek juni Ø Examens literatuuroverzicht en protocol: juni Ø Elektronisch inschrijven Pag.
Planning Examens Ø Vijf personen per uur Ø Twee peer-reviewers, geven punten op 20 Ø 5 minuten voor presentatie Ø 5 minuten voor vragen Ø Nadruk op discussie! Idem voor literatuuroverzicht en protocol
Pag.
Les 1 – semester 1 Ø Organisatie semester 1 en 2 Ø Verschil literatuuroverzicht – narratieve review Ø Methodologie review, zoeken in database Ø Soorten studies, voor- en nadelen Ø Formuleren vraagstelling en PICO in functie van studie-design Ø Levels of evidence
Pag.
Les 2 – semester 1 Ø Combineren van zoektermen, selecteren van resultaten in databases wetenschappelijke literatuur Ø Praktische oefeningen Ø Herkennen onderzoeksdesign Ø Bepalen individuele onderzoeksdesigns Ø Oefening definiëren eigen PICO en zoektermen Pag.
Les 3 – semester 1 Ø Presentatie slides PICO Ø Beoordelen wetenschappelijke literatuur – bespreken checklists Ø Beoordelen validiteit studie naar studiedesign Ø Soorten vraagstelling (diagnostische – etiologische – interventie – prognostische)
Pag.
Les 4 – semester 1 Ø Validiteit interventiestudie (randomisatie, placebo) Ø Validiteit cohort studie (drop outs, missings, selection bias) Ø Validiteit case-control studies (recall bias) Ø Validiteit cross-sectional studies (reverse causation) Ø Validiteit diagnostische studies (vals negatief-vals positief) Ø Confounders en effect modification Pag.
Les 5 – semester 1 Ø Methodologie protocol – layout protocol (IMRD system, Harvard referenties) Ø Commissie ethische ethiek
Pag.
Les 6 – semester 1 Ø Steekproefgrootte bepalen Ø Meta-analyse Ø Bespreken individuele problemen
Pag.
Masterproef deel 2
12
Masterproef LO & BW • Doelstelling masterproef: Onderzoeksvraag gerelateerd aan de opleiding op wetenschappelijke en individuele wijze kunnen oplossen • Masterproefreglement: • te vinden op website LK (onderwijs, reglementen) • héél belangrijk: goed nalezen! • Promotor/co-promotor: professor, doctor • Begeleider: master LO/KINE • Multidisciplinair onderwerp: begeleiding ≠ (co)promotoren Keuze om masterproef alleen of met twee te maken
Pag.13
Deadlines • 1ste formulier masterproef: (te vinden op website LK: onderwijs, formulieren) 15/05/2014 (3BA): – voorlopige titel van de masterproef – korte omschrijving masterproef deel I – korte omschrijving masterproef deel II • 2de formulier masterproef: (te vinden op website LK: onderwijs, formulieren) 15/02/2016 (2MA): verdediging 2de periode 1ste zittijd (juni) 15/05/2016 (2MA): verdediging 2de zittijd (september) – definitieve titel (Engels & Nederlands) Deadlines dienen strikt opgevolgd te worden! Pag.14
Vorm • Wetenschappelijk artikel (4000 à 10000 woorden): • Abstract • Inleiding • Methodiek • Resultaten • Discussie • Volgens richtlijnen zelfgekozen wetenschappelijk tijdschrift • Taal: voorkeur Engels, mag ook in Nederlands • Wordt gecheckt op plagiaat!
Pag.15
Thesisverdediging • Jury masterproef: • Promotor (ev. co-promotor & begeleider) • 2 jury leden (VUB personeel of 1 externe deskundige) • Publieke verdediging • Datum: 14 dagen vooraf (elektronisch) • Inhoud: • 10 min mondelinge voorstelling (15 min duothesis) • 10 min vragen/student
Pag.16
Onderwerpen • Link met bewegingswetenschappen / lichamelijke opvoeding • origineel onderzoek: – fundamenteel of toegepast onderzoek – laboratorium- of veldonderzoek – beschrijvend of experimenteel onderzoek – kwalitatief of kwantitatief onderzoek • Lijst onderwerpen: website LK: onderzoek: doctoraten en masterproeven: keuze masterproefonderwerpen academiejaar 14-15 opleiding LOBW • Bij interesse in onderwerp, contact opnemen met promotor of begeleider (procedure toewijzen onderwerpen afh van promotor)
Pag.17
Thesisonderwerpen BIOM Promotoren: Benedicte Deforche, Peter Clarys, Jean-Pierre Baeyens, Patrick Mullie, Eva D’Hondt
Pag.
19/03/14
pag. 18
Promotie van fysieke activiteit en verminderen van het zitgedrag bij werkende jongvolwassenen Promotor: Prof. Dr. Benedicte Deforche Begeleider: Dra. Dorien Simons Achtergrond • Daling van fysieke activiteit bij overgang na secundair onderwijs • Hoogste aantal min. schermtijd bij jongvolwassen • Werkende jongvolwassenen (18-25 jaar): vergeten doelgroep Doel Nagaan wat de beïnvloedende factoren van fysieke activiteit en zitgedrag zijn bij werkende jongvolwassenen om een smartphone-based interventie te ontwikkelen om fysieke activiteit te promoten en het zitgedrag te verminderen
Pag.19
Promotie van fysieke activiteit en verminderen van het zitgedrag bij werkende jongvolwassenen Methode •
Rekrutering via bedrijven
•
Gebruik van online tool (Limesurvey) en samenwerking met experts
Masterproefonderwerpen 1. Onderzoek naar de beïnvloedende factoren van fysieke activiteit bij werkende jongvolwassenen a.d.h.v. een online vragenlijst 2. Onderzoek naar de beïnvloedende factoren van het zitgedrag bij werkende jongvolwassenen a.d.h.v. een online vragenlijst 3. Ontwikkelen van een smartphone-based interventie om fysieke activiteit te promoten en het zitgedrag te verminderen bij werkende jongvolwassenen. 4. Testen van een smartphone-based interventie om fysieke activiteit te promoten en het zitgedrag te verminderen bij werkende jongvolwassenen.
Pag.20
Onderzoek naar de effectiviteit van een sensibiliseringsactie ter promotie van actief transport bij oudere adolescenten Promotoren: Prof. Dr. B. Deforche en Prof. Dr. P.Clarys Begeleider: Dra. Hannah Verhoeven Achtergrond • promotie fysieke activiteit (FA): actief transport (fietsen, wandelen) is een eenvoudig manier om FA te integreren in het dagelijks leven • actieve verplaatsingen promoten voor oudere adolescenten hun rijbewijs behalen en gewoontes vormen met betrekking tot gemotoriseerd transport Doel: • Nagaan of een interventie in de vorm van een sensibiliseringsles effect heeft op onder andere de attitude t.o.v. actief transport (fietsen, wandelen) over korte afstanden bij 17-18 jarigen. Pag.21
Onderzoek naar de effectiviteit van een sensibiliseringsactie ter promotie van actief transport bij oudere adolescenten Promotoren: Prof. Dr. B. Deforche en Prof. Dr. P.Clarys Begeleider: Dra. Hannah Verhoeven Methode: • • • • •
sensibiliseringsles implementeren in het lessenpakket ‘Rijbewijs op school’ in de 3de graad middelbaar onderwijs (ASO, TSO, BSO) gegeven door officiële rijlesgevers nadruk op de voordelen van actieve verplaatsingen + tips om barrières te overkomen effectiviteit nagaan a.d.h.v. een vragenlijst
Masterproefonderwerp: Hoe effectief is een sensibiliseringsactie ter promotie van actief transport bij oudere adolescenten? Pag.22
Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan fysieke activiteit a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s Promotor: Prof. Dr. B. Deforche Begeleiders: Dra. Ariane Ghekiere, Drs. Jelle Van Cauwenberg Achtergrond • Promotie fysieke activiteit: nood aan omgevingen die uitnodigen tot fysieke activiteit. • Weinig experimenteel onderzoek (kosten en lange tijdsduur). • Foto’s: wel makkelijk om omgeving te veranderen. Doel Nagaan wat de effecten zijn van omgevingsveranderingen in een gefotografeerde straat op de mate waarin de straat uitnodigt om te wandelen/fietsen voor transport. Methode • Rekrutering via scholen, bedrijven of seniorenverenigingen • Softwareprogramma: 2 gemanipuleerde foto’s worden aangeboden aan de deelnemers Pag.23
Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan fysieke activiteit a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s Promotor: Prof. Dr. B. Deforche Begeleiders: Dra. Ariane Ghekiere, Drs. Jelle Van Cauwenberg
Pag.24
Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan fysieke activiteit a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s Promotor: Prof. Dr. B. Deforche Begeleiders: Dra. Ariane Ghekiere, Drs. Jelle Van Cauwenberg Masterproefonderwerpen 1. Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan fietsen voor transport bij volwassenen a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s 2. Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan fietsen voor transport bij oudere volwassenen a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s 3. Onderzoek naar de omgevingsfactoren gerelateerd aan wandelen voor transport bij oudere volwassenen a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s 4. Onderzoek naar de omgevingsdeterminanten van fietsen voor transport bij kinderen a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s 5. Promotie van actief transport bij kinderen: een interventie studie Pag.25
Karakteristieken van openbare ruimtes die jongeren aanzetten tot meer fysieke activiteit Promotor: Prof. Dr. B. Deforche Begeleider: Dra. Linde Van Hecke Achtergrond • Verschuiving van FA in georganiseerd verband naar ongeorganiseerde vormen van FA • Openbare ruimte belangrijk voor adolescenten tussen 12-16 jaar door beperkte onafhankelijke mobiliteit • Omgeving kan belangrijke invloed hebben op het gedrag → maar: tegenstrijdige resultaten in huidige literatuur • Mogelijk te wijten aan de belangrijkheid van de kwaliteit van de openbare ruimte Doel Onderzoek naar de kritische omgevingskenmerken van openbare ruimtes die jongeren aanzetten tot meer fysieke activiteit Pag.26
Karakteristieken van openbare ruimtes die jongeren aanzetten tot meer fysieke activiteit Methode 1. 2. 3. 4.
Kwalitatief onderzoek d.m.v. walk-along interviews Correlationele studie a.d.h.v. panoramische foto’s Experimentele studie a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s GPS studie
Masterproefonderwerpen 1. Kritische omgevingskenmerken van openbare ruimte die jongeren aanmoedigen tot meer fysieke activiteit 2. Onderzoek naar de kenmerken van openbare ruimtes gerelateerd aan fysieke activiteit bij jongeren a.d.h.v. panoramische foto’s. 3. Onderzoek naar de kenmerken van openbare ruimtes gerelateerd aan fysieke activiteit bij jongeren a.d.h.v. gemanipuleerde panoramische foto’s. 4. Onderzoek naar de omgeving binnen openbare ruimtes waar jongeren actief zijn. Pag.27
Een cross-sectionele studie van de fijn motorische ontwikkeling bij jonge Vlaamse kinderen (5-10 jaar) Promotor: Prof. Dr. Eva D’Hondt Achtergrond: • Beperkt onderzoek naar de ontwikkeling van fijne motoriek na peuter/kleutertijd • Belangrijke bijdrage van fijne motoriek inzake academische prestatie Onderzoeksopzet: Documenteren van de fijn motorische ontwikkeling bij Vlaamse jonge kinderen eventueel in relatie tot grootmotorische vaardigheid (i.f.v. profilering ~ ‘types’) en/of fysieke (in)activiteit. Methode: • Cross-sectionele studie bij normaal ontwikkelende kinderen (5-10 jaar) • Meten antropometrie, evaluatie fijne en grote motoriek (specifieke items uit bestaande motorische testbatterijen, reactietijd en tapping taak + KTK) • Vragenlijst om te peilen naar algemene gezondheid en mate van FA Pag.28
Transfer bij leren van een motorische taak in een reële vs. een virtuele omgeving Promotor: Prof. Dr. Eva D’Hondt Achtergrond: Opkomst spelconsoles en bewegingsgerelateerde hun toepassingen doen nadenken over de mate van transfer bij leren van een motorische taak Onderzoeksopzet: Documenteren van de transfer bij leren van een motorische taak in een reële vs. een virtuele omgeving (m.b.v. een spelconsole) bij Vlaamse jongvolwassenen. Methode: • Longitudinaal pre-post design – Groep 1: reëel leren, Groep 2: virtueel leren, Groep 3: controle groep – Jongvolwassenen (18-25 jaar, N = 5 à 10 per groep) • Meten antropometrie, kwantitatieve en kwalitatieve beoordeling van de nog te bepalen motorische taak na leren in een reëele vs. virtuele omgeving. • Vragenlijst om te peilen naar algemene gezondheid en mate van FA Pag.29
Gewichtscontrole, voedingsgedrag, fysieke activiteit, fysieke fitheid en sedentair gedrag bij universiteitsstudenten Promotor: Prof. Dr. P. Clarys & Prof. Dr. B. Deforche Begeleider: Drs. Tom Deliens Achtergrond
• Veranderingen in gewicht, lichaamssamenstelling, voedingsgewoontes, fysieke activiteit, sedentair gedrag tijdens de overgang van secundair naar hoger onderwijs bij Amerikaanse studenten • Universiteit = kritische periode in de VS • Weinig (longitudinale) Europese gegevens beschikbaar Doel
Nagaan in welke mate Vlaamse universiteitsstudenten hun gewicht, lichaamssamenstelling, fysieke fitheid, voedingsgewoontes, fysieke activiteit en sedentair gedrag veranderen doorheen de jaren aan de universiteit Pag.30
Gewichtscontrole, voedingsgedrag, fysieke activiteit, fysieke fitheid en sedentair gedrag bij universiteitsstudenten Methode
Objectieve lichaams- en fitheidsmetingen & zelf-gerapporteerde vragenlijsten (online via Limesurvey)
Masterproefonderwerpen
1. Evolutie in gewicht, lichaamssamenstelling en fysieke fitheid na 3,5 jaar aan de universiteit 2. Evolutie in voedingsgedrag, fysieke activiteit en sedentair gedrag na 3,5 jaar aan de universiteit
Pag.31
Associaties tussen (veranderingen in) fysieke gezondheid/fitheid en voedingsgewoonten bij Vlaamse volwassenen. Promotoren: Prof. Dr. P. Clarys en Prof. Dr. B. Deforche Begeleider: Dra. Evelien Mertens • Voedingsgegevens van 2002-2004 (3-daags voedingsdagboek) worden vergeleken met voedingsgegevens van 2012-2014 bij meer dan 600 Vlaamse volwassenen. • Zowel voedingsgroepen als macro- en micronutriënten kunnen vergeleken worden. Eventueel kan ook gekeken worden naar voedingsindexen. • Voedingsgegevens van 2002-2004 (3-daags voedingsdagboek) worden vergeleken met voedingsgegevens van 2012-2014 bij meer dan 600 Vlaamse volwassenen. • Zowel voedingsgroepen als macro- en micronutriënten kunnen vergeleken worden. Eventueel kan ook gekeken worden naar voedingsindexen. Pag.32
Barrière eigenschappen van littekenweefsel Promotor: Peter Clarys, Ulrike Van Daele, Ron Clijsen - VUB BIOM, UAVUB, VUB-SUPSI Max 2 studenten (geschikt voor LO en KINE) Door middel van niet invasieve metingen op de huid wordt de respons van tracermolecules gevolgd (nicotinaten/corticoïden). Door een vergelijking te maken van de respons van littekenweefsel met deze van gezond weefsel worden barrière eigenschappen en reservoir eigenschappen nagegaan. Plaats van het onderzoek: Oscare (Antwerpen)
Pag.33
Biomechanica bij bovenhands werpen (handbal & volleybal) Promotor: Prof. JP. Baeyens Begeleider: Drs. Ben Serrien Max 2 studenten (geschikt voor LO en KINE) Centrale vraagstelling: Wat is de rol van de romp in de kinematische ketting tijdens een werpbeweging? • Deel 1: brede literatuurstudie naar de biomechanica van de romp en het bovenste lidmaat tijdens werpbewegingen • Deel 2: beschrijvende cross-sectionele studie met sterke focus op methodologie en ontwikkeling van specifieke data-analyse methoden voor 3D kinematica à Leren werken met VICON Nexus software (zie youtube voor voorbeelden) en Mathcad voor data verwerking Pag.34
Determinanten van ontbijtfrequentie, fruit en groenten consumptie Promotor: Prof. P. Mullie Co-promotor: Collee Audrey Doel Onderzoek naar de relatie tussen enerzijds ontbijtfrequentie en anderzijds fruit- en groenten consumptie en roken, geslacht, taal, BMI en graad (SES indicator). Methode • Analyse van de ontbijtfrequentie en fruit- en groentenconsumptie van 8000 militairen Masterprefonderwerpen • Onderzoek naar de determinanten van ontbijtfrequentie • Onderzoek naar de determinanten van fruit- en groenten consumptie
Pag.35
Houding van werknemers ten opzichte van tussenkomsten voor gewichtscontrole georganiseerd door werkgevers Promotor: Prof. P. Mullie Co-promotor: Collee Audrey
Methode • Analyse van de determinanten en houding van 8000 militairen Doel Relatie zoeken met de graad (SES indicator), taal, geslacht, BMI, houding t.o.v. eigen gewicht en rookgedrag.
Pag.36
Thesisonderwerpen BETR Promotoren: Evert Zinzen, Kristine De Martelaer
Pag.
19/03/14
pag. 37
Evert Zinzen Effecten van 10.000 stappen voor schoolpersoneel: interventie + analyse via stappentellers, accelerometers en vragenlijsten hiervan op een school. •
Masterproef in het kader van een doctoraatsproject
•
Begeleider: Inge Bogaert –
[email protected]
•
Promotoren : Prof Dr E. Zinzen & Prof Dr K. De Martelaer
•
co-promotoren Prof Dr B. Deforche & Prof Dr P. Clarys
•
Mogelijkheid duothesis / of meerder thesissen
•
Voorwaarden: geen
Pag.
19/03/14
pag. 38
WAT is 10.000 stappen voor leraren en schoolpersoneel ? •!
Stapinterventie
•!
Met als doel promotie van laagdrempelige en dagelijkse beweging bij leraren en schoolpersoneel die nog geen 10,000 stappen per dag behalen
•!
Methode: Stappentellers (voor feedback), accelerometers en vragenlijsten
•!
Kadert in: Gezondheidspromotie op de werkvloer ism Vig-ez Pag.
WAAR en WANNEER 10.000 stappen voor leraren en schoolpersoneel ? •
Interventiescholen = 12 Brusselse scholen
•
Controlescholen = Antwerpse scholen
•
Interventie -> van November 2014 - Maart 2015
•
2 meetmomenten = Oktober 2014 en Maart 2015 De student helpt bij het verzamelen van de data in de interventie en controlescholen Pag.
Onderzoeksvragen 10.000 stappen voor leraren en schoolpersoneel ? Heeft de interventie •! een verschil in het aantal stappen /een verschil in algemene fysieke activiteit teweeggebracht? •! een gedragsverandering teweeggebracht? •! een verschil in mentale en fysieke gezondheid teweeggebracht? Leerkracht een energiek beroep? Meten van het energieverbruik bij een leerkracht adhv accelerometers. (voorkeur studenten minor of major onderwijs en/of fitheid en Gezondheid) De student analyseert de data afhankelijk van zijn/haar onderzoeksvraag. Pag.
10.000 stappen voor leraren en schoolpersoneel
Interesse? CONTACT -
[email protected] Pag.
Evert Zinzen Energieverbruik en vermoeidheid bij beginnende skiërs en snowboarders: meten tijdens de GWP wintersporten en/of tijdens wintervakanties van het energieverbuik dmv van sensewears. + Promotor: D. Aerenhouts. Voorwaarden: actieve deelname aan GP wintersporten en/of andere meetplaats Testen van een krachttrainingsinterventie op de blessuregevoeligheid van startende joggers. Begeleider: L. De Feyter. Voorwaarden: affiniteit met jogging, kennis van joggingclubs waar metingen kunnen plaatsvinden. Bewegingsanalyse van het looppatroon bij joggers (videoanalyse), Begeleiding: L. De Feyter, + Promotor: K. Huts. Voorwaarde: affiniteit met lopen/joggen en bewegingsanalyse Pag.
19/03/14
pag. 43
Evert Zinzen
Ontwikkelen en testen op betrouwbaarheid van scouting in basket met nadruk op vermoeidheidsaspecten in het 4de kwart. Begeleiding: D. Van Dessel. + promotor: J.P. Baeyens. Voorwaarde: grote kennis van basket en scouting. Gebruik van video-analyse in een sport naar keuze (binnen basiscurriculum). + Promotor: K. Huts. Voorwaarden: goede kennis van de te onderzoeken sport Eigen voorstellen inzake sportspecifiek onderzoek. Begeleiders: sportspecialisten. Voorwaarden: enkel voor AV Training en Coaching + toelating van promotor.
Pag.
19/03/14
pag. 44
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Stand van zaken zwemonderwijs in Vlaanderen op school, zwemclubs en zwemscholen [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’ � Waar leren kinderen momenteel vooral leren zwemmen?
Wat is de verhouding leren zwemmen op school/buitenschool Hoeveel kost leren? Is de vraag van naschools zwemmen groter dan het aanbod? Op welke leeftijd leren kinderen zwemmen op school of in de privé? Wordt er vaak van organisatie gewisseld, zo ja waarom? Welke doelen en brevetten gebruiken diverse aanbieders?
! Bevraging kan via twee benaderingen:
(a) via aanbieders (bv zwembadbeheerders) en (b) via kinderen en/of hun ouders Fase I: kwalitatieve dataverzameling (diepte-interview, focusgroepsgesprek) + Fase II kwantitatieve studie (vragenlijst)
≠ Afh. van aantal studenten fase I & II, meerdere regio’s voor de kwantitatieve
fase (per provincie, …)
Pag.
19/03/14
pag. 45
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Analyse van het Brusselse schoolzwemmen [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’
!
Vlot tweetalig Fr en Nl
Kunnen zwemmen staat in de eindtermen LO, maar is er een tekort aan zwemwater, vooral in Brussel � Bij Brusselse scholen in kaart brengen: (a) hoeveel zwemwater men ter beschikking heeft (b) hoe men de leerlijn zwemmen nu opbouwt en zou kunnen/willen opbouwen (c) hoe men eindterm rond veiligheid in het water evalueert en zou willen evalueren. Doelgroep: directie, vakgroep LO
! Beschrijvend, kwantitatief voor de inventarisering van de huidige situatie
(respectievelijk voor de vragen a-b-c op basis van studie A. Taets, leerlijn baan 4, en studie T. Van Iseghem) Pag.
19/03/14
pag. 46
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Beleidsvisie betreffende het Brusselse schoolzwemmen [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’
!
Vlot tweetalig Fr en Nl
� Nagaan hoe men de toekomst van het schoolzwemmen in het algemeen en van Brussel in het bijzonder ziet. Betrokken actoren: politici, onderwijsinspectie, pedagogische begeleiding, schooldirecteurs, vakgroep LO-coördinatoren, …
! Beschrijvend, kwalitatief van aard: Fase I: Focusgroepsgesprekken Fase II: Delphi methode: zoeken naar consensus op diverse niveaus via meerdere bevragingsrondes Pag.
19/03/14
pag. 47
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Onderzoek naar de perceptie bij zwemlesgevers over het belang van aquatische vaardigheden in de nieuwe leerlijn zwemmen. [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’ Baan vier organiseert reeks bijscholingen voor onderwijzers, trainers, prive-lesgevers die actief zijn in het zwemonderwijs. Naar aanleiding van de nieuwe leerlijnen zwemmen bevragen zij de percepties van lesgevers over het belang dat zij hechten opdat kinderen bepaalde zwemvaardigheden zouden moeten behalen. � Profiel & Perceptie van lesgevers betreffende (nieuwe) leerlijn zwemmen in kaart brengen. à Data-analyse zwemcafé van baan 4 à Grootschalige enquête onder zweminstructeurs / lesgevers
Pag.
19/03/14
pag. 48
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety
Evaluatie van zwemvaardigheden bij kinderen [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’ � Opstellen van referentiewaarden van een gevalideerde en betrouwbare zwemtest voor kinderen in subgroepen (3 niveaus/ leeftijdsgebonden) à De water safety test (De Martelaer et al., 2013) zal verder worden verfijnd en afgenomen. Validiteit en betrouwbaarheid van de sater safety test bij minimum 40 kinderen per subgroep. Zwemtest filmbeelden door meerdere observatoren (inter-rater betrouwbaarheid) en door zelfde observatoren in de tijd (intra-rater betrouwbaarheid). à In een tweede luik zal deze test op grotere schaal worden afgenomen om een data set met referentiewaarden in drie niveau-/leeftijdsgroepen te bekomen (6-9-12 jaar) Pag.
19/03/14
pag. 49
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Studie internationale expertisegroep – eenvoudige methodologie accenten en leerlijn test water safety in meerdere Europese landen [ LOBW, Engelse taal goed beheersen, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’ In Vlaanderen werd reeds een water safety test, gebaseerd op Stallman (2008), opgesteld die verder zal verfijnd worden. � Doel van de studie is zoeken naar internationale consensus van vaardigheden, opbouw en evaluatie à Delphi methode: (skype, telefonisch, bezoek ter plaatse), zoeken naar consensus op diverse niveaus via meerdere bevragingsrondes à Onderzoeksgroep: Verantwoordelijken zwemonderwijs in diverse Europese landen (contacten via adressenbestand (a) auteurs recent internationaal boek PE en (b) deelnemers World Conference Drowning Prevention WCDP-Potsdam 2013)
Pag.
19/03/14
pag. 50
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Vergelijking van data op de “water safety zwemtest” met testbatterijen voor motorische basisvaardigheden bij jonge kinderen [ LOBW & Revaki, voorrang studenten keuzevak ‘Water Safety’ � Komen tot aanbevelingen voor een nieuwe zwemtest die naast
water safety ook diverse aspecten van fysieke en motorische vaardigheid bij jonge kinderen meet
à Selectie bestaande testbatterijen voor kinderen (KTK, TGMD 2, MOT4-6, Eurofit testbatterij, …) om nadien te correleren met data van water safety test à Testafname in scholen (6-9-12 jaar) waarbij groepen kinderen meerdere test afleggen à Concurrent Validity: correlatiestudie (a) water safety test en (b) selectie fysieke en motorische testbatterij Pag.
19/03/14
pag. 51
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Toetsing van een model voor gemeenschappelijk kader van aquatische vaardigheden. [ LOBW & Revaki
Na het behalen van een eerste zwembrevet, bestaan er in Vlaanderen diverse vervolgtrajecten die verder aquatische vaardigheden ontwikkelen (zwemsport, redden, open water zwemmen, waterpolo,…). Ook deze vaardigheden beroepen echter veelal op gemeenschappelijke deelfactoren. Per deelfactor is een zekere mate van bedrevenheid mogelijk, die kan voorgesteld kunnen worden in een gemeenschappelijke structuur. � Op basis van een bevraging van experts uit diverse aquatische vaardigheden zoeken naar een consensus over gemeenschappelijke deelfactoren. à Doelgroep: experts uit diverse federaties welke met waterrecreatie te maken hebben à Beschrijvend, kwalitatief a.h.v. (a) Focus groepsgesprekken (b) Delphi studie en (c) analyse zwemprogramma’s in binnen- en buitenland
Pag.
19/03/14
pag. 52
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Ouders sensibiliseren voor aspecten van water safety en de hieraan gekoppelde motorische vaardigheden [ LOBW & Revaki
Aangezien ouders en grootouders vaak betrokken zijn in de watergewenning en zodoende de motorische, cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling van hun (klein)kinderen kunnen bevorderen, zijn zij een geschikte doelgroep voor een water safety campagne. � Het doel is een grotere bewustwording van veiligheidsaspecten van waterrecreatie en motorische vaardigheden en hierdoor de stap naar waterrecreatie verder te stimuleren. Er zal hierbij bijzondere aandacht gaan naar kinderen uit kansarme milieus. à Kwalitatieve studie met diepte-interviews en focusgroep gesprekken bij ouders en grootouders. à Vertrekkende van de data van MultiMove om na te gaan welke focus er dient gelegd te worden in een sensibilisering van een water safety campagne voor ouders en grootouders.
Pag.
19/03/14
pag. 53
Kristine De Martelaer & Bart Soons: zwemmen / water safety Ontwikkeling en toetsing van een instrument voor (zelf)observatie adhv onderwateropnames bij studenten LO en REVAKI. [ LOBW & Revaki
Voor de opleidingen LO en REVAKI worden onderwateropnames ter beschikking gesteld aan de studenten. Een gepast instrument dient ontwikkeld te worden om studenten zelfstandig aan de hand van deze onderwateropnames te leren observeren. Met andere woorden welke technische vaardigheden zij reeds beheersen in de opgenomen zwemslag. � De studie bestaat uit het ontwikkelen van kijkwijzers voor observatie en een studie naar de betrouwbaarheid en validiteit van dit instrument. à Nagaan validiteit & betrouwbaarheid Pag.
19/03/14
pag. 54
Kristine De Martelaer & Floris Huyben Draagt het Multimove-kaartspel bij tot de sensibilisering bij ouders i.f.v. de brede motorische basisvorming? [ LOBW & Revaki
� Nagaan hoe het is gesteld met de actuele kennis en attitude
van ouders t.a.v. gevarieerde en voldoende beweging voor 3-8 jarige kinderen voor en na het gebruik van het Multimove (MM)kaartspel over een periode van 8-12 weken. à Pre-post-bevraging gebaseerd op bestaande vragenlijst MM aangevuld met specifieke vragen kaartspel à Er kan gebruik gemaakt worden van de participanten (ouders van kinderen 4-8 jaar) Multimove in de huidige database à Voor de controlegroep zelf een poule ouders verzamelen
www.multimove.be
Pag.
19/03/14
pag. 55
Kristine De Martelaer & Floris Huyben Evaluatie van de werking van MultiMove bij de begeleiders en lokale verantwoordelijken [ LOBW & Revaki
� Er zijn data beschikbaar van het profiel van de lesgevers en van
het verloop van de MultiMove lessen in het algemeen. Deze dienen echter verder aangevuld te worden met een vorm van procesevaluatie van diverse lokale initiatieven rond MultiMove.
à Ahv focusgroepsgesprekken met de begeleiders en de lokale verantwoordelijken zal gekeken worden naar de succesfactoren van een goed draaiende setting en begeleiding. à Aanvullend hierop worden observaties van een 3 tal lessen per setting gedaan, gebruik makend van een observatietool dat reeds eerder werd uitgetest. www.multimove.be Pag.
19/03/14
pag. 56
Thesisonderwerpen SBMA Promotoren: Marc Theeboom, Veerle De Bosscher, Paul Wylleman, Jo Van Hoecke
Pag.
19/03/14
pag. 57
Prof. Marc Theeboom Sociale inclusie in en door sport, bij specifieke doelgroepen § De rol van vechtsport voor gedetineerden § Sportparticipatie en competitieontwikkeling van maatschappelijk kwetsbare jongeren § De organisatie van risicovechtsporten in Europa § Het profiel van vechtsportbeoefenaars § Vechtsportopleidingen in de lage landen § Opleidingsmogelijkheden van buurtsportwerkers in de lage landen § De rol van sport om jongeren in te schakelen in een arbeidstraject § Sport voor Allen beleid in Vlaanderen § Professionalisering in de breedtesport § Ondersteunende organisaties van sport+ praktijken § Bestaande drempelverlagende initiatieven voor financieel kansarmen § De ‘winst’ via sport voor g-sporters Herhaling titel van presentatie Pag.58 19/03/14
Prof. Veerle De Bosscher SPLISS e.a.: topsportbeleid, competiviteit, beleidsevaluatie, strategisch management, topsport & maatschappij § Effect van sportpromotie-evenementen op sportparticipatie § Ontwikkeling van interventies om sportclubparticipatie te promoten tijdens sportpromotie-evenementen § Implementatie, evaluatie en effectmeting van sportpromotionele interventies tijdens sportpromotie-evenementen § De problemen waarmee sportclubs kampen § Beleidsmatige uitdagingen van sportclubs
Herhaling titel van presentatie Pag.59 19/03/14
Prof. Paul Wylleman Carriere-ontwikkeling en lifestyle management bij topsporters en coaches en jonge talenten § § § § § § § § § § § §
De mentale vaardigheden De invloed van slaap en fysiek herstel op het mentaal functioneren Ontwikkeling leerlijn topsportleefstijl en loopbaanbegeleiding Carièrre topcoaches Inzet sportpsychlogen tijdens de Olympische Spelen Competenties sportpsychologen Verenigingen voor sportpsychologie in de lage landen De rol van de klinisch psycholoog Psychologisch omgaan met bijzondere omstandigheden in topsport Transities van topsporters in het hoger onderwijs Junior-Senior transitie De rol van de ouders in sport
Herhaling titel van presentatie Pag.60 19/03/14
Prof. Jo Van Hoecke Kwaliteits en prestatiemanagement in georganiseerde sport (& Spin-off Double Pass) § In kaart brengen van de kwaliteit van de jeugdopleidingen voetbal
Masterproeven 3 BALO - SBMA Pag.61 19/03/14
Thesisonderwerpen Thesisonderwerpen SBMA MFYS Promotoren: prof dr Romain Meeusen, prof dr Bas de Geus, prof dr Bart Roelands
Pag.
19/03/14
pag. 62
WE-BIKE ALL YOUR LIFE, COUNTER SEDENTARY BEHAVIOUR AND GET HEALTHIER AND Contact:
[email protected] SMARTER!
Fysieke activiteit => positief voor cognitieve en fysieke gezondheid
%
Pag.
%
The use of cycling worksta4ons at public places ⇒ Observatie- en vragenlijst onderzoek naar vrijwillig gebruik van de fietsdesk in Zaventem luchthaven en station Brussel-Zuid
The acute effect of using a cycling worksta4on on cogni4ve performance in different age-‐groups
⇒ Interventie-onderzoek waarbij cognitieve prestatie en hersenactiviteit vergeleken tussen: - fietsen – niet fietsen - fysiek actieve mensen – fysiek niet-actieve mensen
The longitudinal effect of using a cycling worksta4on on health and cogni4ve performance in different age-‐groups
⇒ Interventie-onderzoek waarbij het effect van het langdurig, regelmatig gebruik van fietsdesk op algemene en cognitieve gezondheid onderzocht wordt.
Pag.
Hormonal response in (Master) Athletes during a 2Max protocol Contact:
[email protected]
Optimal Training Load Progressive overload: progressive increase in training load as body adapts
}
“Supercompensation”: ◦ REGULARITY! à otherwise, no progress
Pag.
Hormones during 2Max protocol & OTS
Pag.
Hormonale respons in MASTER ATHLETES
The somatic changes that occur with normal aging are associated temporally with the somatopause (a decline in the activity of the hypothalamicgrowth hormone (GH)-insulin-like growth factor-I (IGF-I) axis). Pag.
GO-SAFE!
Contact:
[email protected]
Bicycle accidents Monitor and get insight in minor and major bicycle accidents, using a retrospective (study 1a & 1b) and prospective (study 3) study design within the same geographical area, focussing on adolescents
71 19/03/14
Pag.
Exposure Record exposure data (e.g. cycling frequency, time, distance) to enable calculation of the incidence rate of bicycle accidents in adolescents (study 2)
Herhaling titel van presentatie 72 19/03/14 Pag. 19/03/14
19/03/14
72
HYP²
Contact:
[email protected]
AND
Origin of exercise performance limita5on is s5ll under debate We will look at the effects on • Performance • Thermoregula5on • Physiological/blood parameters • Cogni5on
Pag.
