TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM) PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIVASI TERHADAP GURU SDN KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH

16/42020.pdf

TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM)

Te

rb u

ka

PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIVASI TERHADAP GURU SDN KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH

TAPM Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

Disusun Oleh :

U

ni

ve

rs

ita

s

Gelar Magister Manajemen

RID WAN NIM. 018599968

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA 2014

Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIV ASI TERHADAP KINERJA GURU SON KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH

Rid wan i~L.:::_~__ ;:__G_~ ___::::.-~-- :...ll~t ~.:_~~-!'-~ _ _· -·~--:~-i~_:_':;__:_:11

Program Pasca SmjanaUniversitas Terbuka

ABSTRAK

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Kinerja guru dalam penelitian ini diukur melalui 8 indikat0r. vaitu : l.Jumlah pekerjaan yang dapat disdesaikan paaa periorie tenemu. ~- Kuaiitas pekerjaar.. yang dicapai berdasarkan svarat van~r uitemukan ..).Pemanaman oegawm oaaa oroseriur keria dan informasi teknis tentang pekerjaan, qj(emamouan menvesuaikan diri deng:an kondisi dan dapat diandalkan dalam peker_wan. 5.Ker_lei sama aeng:an rekan kerj~ dan atasan,6.Kemampuan menyelesaikan pekerjaan tanpa tergantung dengan orang 1ain. 7.Kemampuan melahirkan ide-ide dalam pekerjaan. 8. Kemamouan dalam bcrba2:ai bidan2: oekeriaan. Tuiuan oenelitian ini adalah umuk mengerahui sejaun mana pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja guru SD:N Kecamatan Singkawang T eng:ah.meng:etanui se_iauh mana motivasi kerja gull.' SDN Kecamatan Singkawang Tengah,mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru SDN Kecamatan ~ingkawang Tengah. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SON Kecamatan Singk<:v;ang Teng:ah vang sudah tersertifikasi yang berjumlah 233 guru. ~ampel datam oeneiitian ini ada~ah betjumlah 147 responden. Teknik oengamoimn sanme: daiam nenelirian ini dilakukan dengan menggunakan rurnus Slovin dengan nilai presisi 95% atau s1g. u.05"'o. Teknik oengum.ouian data adalah kuesioner.studi keoustakaan dan wawancara. TeKniK anans1s van!! di~unakan adalah regresi linier bcrganda. i-iasii :m:liisis dengan mcnggunaKan SPSS Versi 2.::: menuniukkan bahwa : (1 ). hipotesis variabel sertifikasi ditolak, denga.l1 niiai koetisien regresi sehcsar 0.074 dan nilai signifikansi sebesar 0,347 (> 0,05 ). aninya senifikasr guru oerpengaruh tidak signifikan terhadao kineria guru SO Kecamatan Singkawang T engah. Oengan demikian kinerja guru SD kecamatan Singkawang Tengah kurang dipengaru.hi olch sertifikasi guru. 121 hiootesis motivasi diterima. dengan nilai koetisien regresi sebesar U,414 dan niiai signitikansi seoesar 0.000 (< 0,05 ). artinya motivasi kerja berpengaruh sir.niriKar1 terhadao kiner1a guru SO kecamatan Singkawang Tengah. (3). Dari hasil uji simultan, dapat dilihat nilai F hi tung adaiah 13.730 dan F tabel 3.060. maka nilai F hitung > F tabel. Dengan demikian maka Ho ditolak. vang artinya bahwa sertifikasi dan motivasi secara oersama-sama nernen2arun terhadap kinerj a.

Kata Kunci : Sertifikasi Guru, Motivasi , dan Kinerja Guru


16/42020.pdf

EFFECT OF TEACHER CERTIFICATION AND MOTIVATION ON THE PERFORMANCE OF TEACHERS SDN Singkawang CENTRAL DISTRICT Rid wan Graduate Program The Open University

ABSTRACT

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Performance of teachers in this study was measured through eight indicators, namely: l.The amount of work that can be completed in a cenain period, 2. The quality of the work accomplished by the specified reauiremems. 3.Understanding of employees on work procedures and technical information about the job, 4.ability to adapt to the conditions and reliable in the work, the same 5.Collaburation with colleagues and superiors, 6.Ability to complete the work v,:ithout depending on others. 7. Ability to give birth to the ideas in the work , 8. ability in various fields of work. The purpose oi this study was to determine the extent of the influence of teacher certification on teacher performance SDN District of Central Singkawang. determine the extent of work motivation Singkawang District of Central Elementary School teachers. determine the extent of the influence of teacher certification and motivation of teachers on teacher performance SDN District of Central Singkawang. The population in this study is Singkmvang District of Central Elementary School teachers who are aiready certified. amounting to 233 teachers. The sample in this study is totaled 147 resoondents. The sampling technique in this ;-esearch is done by using the formula Slovin \Vith precision the value of 95% or sig. 0.05%. Data collection techniaues were questionnaires. the study of literature and interviews. The anaivsis techniaue used is multiple linear regression. The results of the analysis using SPSS version 22 shO\\ that: ( 1 L certification variable hypothesis is rejected, the regression coefficient of 0.074 and a significance value of 0.34 7 (> 0.05), meaning that the teacher certitication no signiticant etTect on the performance oi elementary schooi teachers Singkawang District of Central. Thus the oerformance oi elementary school teachers subdistrict Middle Singkawang less affected by teacher certitication. (21 motivation hypothesis is accepted, with a regression coefficient of 0.414 and a si!lllificance value of 0.000 (<0.05), meaning that motivation significant effect on the performance of elementary schooi teachers subdistrict Central Singkawang. (3 ). From the test results simultaneouslv. can be calculated F value is 13.730 and F table 3,060, then the value ofF count> F table. Thus Ho is rejected, which means that the certification and motivation jointly affect the performance. KeY\~.:ords:

Teacher Certification. Motivation, and Teacher Performance

II Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

llNIVERSIT AS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER

MA..~AJEMEN

rb u

TAPM yang berjudul:

ka

PERNYATAAN

·'PENGARUH SERTIFIKA.SI GURU DAM MOTIVASI TERHADAP KINERJA SD~

KECAMATAN SINGKA WANG TENGAH"

Te

GURU

adalah hasil karya saya sendiri. dan seluruh sumber yang dikutip maupun

s

dirujuk telah saya nyatakan dengan benar.

ita

Apabila di kemudian hari temyata ditemukan adanya penjiplakan (plagiat), maka saya bersedia

U

ni

ve

rs

menerin,a sanksi akademik.

Pontianak. 15 Nopember 2014

(Ridwan) NIM. 018599968

Ill Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN

PENGESAHAN

Nama

Rid wan

NIM

018599968

Program Studi

Magister Manajemen

Judul TAPM

Pengaruh Sertifikasi Guru Dan Motivasi Terhadap

rb u

ka

Kinerja Guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah

Telah dipertahankan di hadapan Panitia Penguji Tugas Akhir Program Magister

Te

(TAPM) Program Pascasarjana Universitas Terbuka pada: Sabtu, 15 Nopember 2014

Waktu

14.00- 16.00 WIB

ita

s

Hari/Tanggal

rs

Dan telah dinyatakan LULUS

ni

ve

PANITIA PENGUJI TAPM

U

Ketua Komisi Penguji

Nama : Ir. Edward Zubir. MM Penguji Ahli

.H . . Nama : Pro f . DR. M artan1 usem1

/

/

/

Pembimbing I

I (_

Nama : DR. Ema Listiana. SE, M.Si Pembimbing II

'A~· r--

Nama : DR. Ginta Ginting. SE, M.BA

v Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

{'~~ ~.

·············~············

16/42020.pdf

PERSETUJUAN T APM

Pengaruh Sertifikasi Dan Motivasi Terhadap Kinerja

Judul TAPM

Guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah

Penyusun TAPM

Rid wan

NIM

018599968

Program Studi

Magister Manajemen

Hari/Tanggal

Sa btu. 15 Nopember 2014

ka

Menyetujui :

rb u

Pembimbing II.

a~

Te

----··

DR. Ginta Ginting, SE., MBA

ni

ve

rs

ita

s

NIP. 10600818198603 2002

U

. 'J. i

l\lengetahui . Ketua Bidang Ilmu MM

\ ;

.·' ·· Direktur

VI Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadhirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya, nikmat Iman. Islam, kesehatan dan kekuatan sehingga Tugas Akhir Program Magister (TAPM) dengan judul ·'Pengaruh Sertilikasi Guru Dan Motivasi Terhadap Kiner:ia Guru SON Kecam:.lt«n Singkawang Tengah" dapat diselesaikan dengan baik meskipun masihjauh dari sempuma.

ka

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang

rb u

setinggi-tingginya terutama kepada DR. Ema Listiana, SE., M.Si selaku Dosen

Te

Pembimbing I dan DR. Ginta Ginting. SE .. M.B.A. selaku Dosen Pembimbing II atas dorongan dan motivasi dalam penyusunan T APM ini, serta ucapan terima

ita

s

kasih dan penghargaan yang serupa kepada :

1. Direktur Program Pascasatjana Universitas Terbuka.

Kepala Bidang Ilmu Program Magister

rs

"7

~·1anajemen.

ve

3. Kepala UPBJJ- UT Pontianak dan staf serta seluruh Tutor Mata Kuliah

ni

Magister Manajemen Universitas Terbuka

U

4. Pengurus Pokjar Mahasiswa UPBJJ-UT Pontianak \vilayah Singkawang. 5. Kepala Kantor Kementerian Agama Kota Singkawang, Ka. Sub.Bag. Tata Usaha,

Kasi

Bimas

Islam,

Kasi

Pendais,

Kasi

Bimas

Buddha.

Penyelenggara Haji dan Umroh, Kepala KUA Kecamatan Se-Kota Singkawang dan seluruh staf pelaksana. 6. Teristimewa kepada istri tercinta iv1uslida. S.HI. S.Pd.I yang selalu setia menemani dan memberikan dorongan dan do'a. 7. Kedua anakku Kharullah dan Hayatunisa.

VII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

8. Rekan-rekan keija di Kementerian Agama Kota Singkawang yang penuh pengertian dan semangat. 9. Rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Magister Manajemen

angkatan 2012.2 TAPM ini masihjauh dari sempurna. kritik dan saran dari pembaca untuk perbaikan TAPM ini sang:at diharapkan sehingga T APM menjadi lebih baik.

15 Nopember 2014

ka

Singkawang. Benuiis.

-----

Te

Rid wan

rb u

~~

U

ni

ve

rs

ita

s

NIM. 018599968

VIII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

RIWAYAT HIDUP

Nama

Rid wan

NIM

018599968

Program Studi

Magister Manajemen

Tem pat I Tanggal Lahir

Singkawang, 11 Juli 1970

Riwayat Pendidikan

Lulus SO di Singkawang pada tahun1983 Lulus SMP di Singkawang pada tahun 1986

ka

Lulus PGAN di Singkawang pada tahun 1989

rb u

Lulus S 1 di Singkawang pada tahun 1996

Riwayat Pekerjaan

Tahun 2000 sebagai CPNS(Guru PAI) SD kec. '

Te

~

Samalantan Kab. Bengkayang

s

Tahun 2003 sid 2009 sebagai Kepala Madrasah

ita

Ibtidaiyah Muhammadiyah Singkawang Barat Tahun 2010 sampai sekarang sebagai Pengawas

U

ni

ve

rs

PAl TK-SD/MI Kota Singkawang

Rid wan NIM. 018599968

IX Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

Hal aman

I

Pemyataan............. .. .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . ....

Til

Lembar Layak Uji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV

Lembar Pengesahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

V

Lembar Persetujuan . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. . .. . . .. .. . . .. . .. ...

VI

Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VII

Daftar Riwayat Hidup . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . ...

IX

Daftar lsi.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

X

Daftar Gan1bar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

XII

Daftar Tabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

XIII

rb u

ka

Abstrak

Daftar Lampiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PENDAHUUJAN

Te

BAB I

1

B. Perumusan Masalah . . . . . .. . . . .. .. . . . . . . . .. . .. .. .. . ....

6

s

A. Latar Belakang Masalah........................... ....

ita

C. T ujuan Penelitian.......................................

7

A. Kajian T eori .. . .. . .. . . .. .. . . .. . . . . . .. . .. .. . . . . . .. . .. .. .. .

9

ni

ve

TfNJAUAN PUSTAKA

B. Penelitian Terdahulu . . . . . .. . . . .. . . . .. . .. .. . .. .. . . . .. ..

43

C. Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

D. Operasionalisasi Variabel .. . .. .. . . . . . . . .. .. .. .. . . . .. ...

49

U BAB III

7

rs

D. Kegunaan Penelitian .. .. . . .. . . . .. .. .. .. . . .. .. .. .. . .. ..

BAB II

XIV

METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian..........................................

52

B. Populasi dan Sampel................................... ..

53

C. Instrumen Penelitian................................... ...

56

D. Prosedur Pengumpulan Data...........................

58

E. Metode Analisis Data.....................................

60

X Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

BABIV

A. Deskripsi Objek Penelitian..............................

67

B. Hasil ... ... ... ... . ..... ....... ....... ... ... ... ... . ..... .......

68

C. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...

103

SIMPULAN DAN SARAN

."\. Sirnpulan.................................................

107

B. S.L\.RAN.. .. ... ........ .. ...... ....... .. ... ... . .. . .. . ... . . ....

108

rb u

ka

BABV

HASIL DAN PEMBAHASAN

110

LAMPIRAN-LAMPIRA.N .. . .. . ... .. . . . . . . . ... ... .. . . .. . . . . ... . . . ... .. ... ... .....

115

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

DAFTAR PUSTAKA .............................................................

XI Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

DAFT AR GAM BAR

Skerna Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48

Garnbar 4.1

Histogram Uji Norrnalitas..... ............ .. . . . . . .. . . . .. . . . . . ..

91

Gam bar 4.2

Plot Uji Norrnalitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

92

Gam bar 4.3

Sedater Plot Uji Heteroskedastisitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

95

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Gam bar 2.1

XII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman 49

2.2 .Kriteria Kategori Kondisi \"ariabel Penelitian . . . . . . . . . . . . . . ..

51

3.1 Alokasi Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . . . .

56

4.1. Daftar Nama Sekolah Yang di Jadikan Ten: pat Penelitian.. ...

68

4.2. Karakteristik Responden..... .......................... .. . . . . . . . . .. . .

69

4.3. Tanggapan Responden Tentang Variabel XI...................

76

rb u

ka

2.1 Operasionalisasi Variabel Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

80

4.5. Tanggapan Responden Tentang Variabel Y....... .. . . . . . . . . . . . ..

84

4.6. Validitas Sertifikasi Guru..........................................

89

4.7. Hasil Uji Reliabelitas.... .. .. . . . . . .. . . . . . . . ........... ... . . . . . . . . . . ..

90

4.8. Uji Kolmogorov Smimov Test...........................................

93

4.9. Uji Nilai Tolerance VIF. ....... ................................................

94

4.10UjiLinieritas Xl...................................................

96

4.11 Uji Lineritas X2 . .. . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . .

96

4.12.Hasil Regresi Berganda.... .... .. .. .. . . .. . . .. .. .. . . . .. . .. . .. . . . . . ....

98

4.13. Hasil Koefisien Determinasi...... ... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. .. .

99

4.14.HasilUjiF.........................................................

100

4.15.Hasi!UjiT.........................................................

102

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

4.4. Tanggapan Responden Tentang Variabel X2. .. ... . . . . .. .. . . . ...

XIII Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

DAFTAR LAMPIRAN

: Kuesioner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

115

Lampiran 2

: Tabulasi Data Mentah (Hasil Kuesioner' . . . . . . . . . . . . . ..

123

t.ampiran 3

: Hasil SPS S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

141

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Lampiran 1

XIV Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

BABI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sumber daya manusia unggul merupakan persyaratan utama bagi terwujudnya bangsa dan negara yang maju. Berapapun besar sumber daya alam (SDA), modal sarana prasaran yang tersedia, pada akhimya di tangan SDM yang handal sajalah target pemb:mgunan bangsa dan negara dapat dicapai. Dalam

ka

perspektif berpikir seperti ini. suatu bangsa tak dapat mencapai kemajuan tanpa

Dewasa ini

pendidikan di Indol1esia semJ.kin dimajukan dengan pesat.

yang diharapkan yaitu

u11tuk menciptakan

kaitan ke depan dan ke belakang. Kaitan ke depan berupa pendidikan

modern.

ita

rs

bermutu merupakan syarat utama untuk mewujudkan bangsa yang maju, makmur, dan

mengajarkan pada kita bangsa yang maju. modern, makmur.

ni

bangsa-bangsa

sejahtera. Sejarah perkembangan dan pembangunan

ve

yang

tangs<: yang cerdas dan intelek. Pendidikan yang ben:mtu

s

memiliki

pendidikan yang modern dan bermutu

Te

Pendidikan

rb u

adanya suatu sistem pendidikan yang baik.

yang memiliki sistem dan praktik

U

dan sejahtera adalah bangsa - bangsa pendidikan

yang bermutu. Kaitan ke be lakang bahwa

pendidikan yang

bermutu sa..ngat tergantung pada keberadaan guru yang bermutu. yakni guru yang profesional, sejahtera, dan bermartabat. Konsekuensi dari UU nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, bahwa

seorang guru adalah pendidikan profesional dengan

medidik. mengajar.

membimbing,

mengarahkan, melatih,

tugas utama menilai. dan

mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini. jalur pendidikan formaL pendidikan dasar, dan

pendidikan menengah. Disebutkan pada (Pasal

1 Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

16/42020.pdf

2

1 Ketentuan Umum), guru profesional yang dimaksud adalah pekerjaan atau

kegiatan yang dilakukan oleh

seseorang

memerlukan keahlian, kemahiran, dan mutu atau nom1a

sebagai sumber

kecakapan

tertentu serta memerlukan

penghasilan yang

yang memenuhi standar pendidikan protesi. Guru

meruvakan salah satu elemen kunci dalam sistem pendidikan, khususnya di sekolah. Semua komponen

lain, mulai

dari kurikulum, sarana -prasarana,

sebagainya tidak akan banyak berarti apabila esensi pembelajaran

biaya, dan

ka

yaitu interaksi guru dengan peserta didik tidak berkualitas. Semua komponen kurikulum akan ··hidup" apabila dilaksanakan oleh guru. Begitu

rb u

lain. terutama

pendidikan,

Te

peran guru dalam mentransformasikan input-input

pentingnya

sampai-sampai banyak

pakar menyatakan bahwa di sekolah tidak akan ada

s

perubahan atau peningkatan kualitas tanpa adanya perubahan dan peningkatan

pendidikan di Indonesia. persoalan tentang mutu

rs

Dalam konteks

ita

kualitas guru.

ve

pendidikan di Indonesia telah lama disorot dari berbagai perspektif dan cara

ni

pandang yaitu yang berkaitan dengan kinerja guru. Upaya pemerintah untuk mutu

guru dilakukan melalui program-program peningkatan

U

meningkatkan

dan pen:sembangan

profesional

salah satunya penyelenggaraan sertifikasi

guru. Keterkaitan dengan pendidikan yang bermutu yaitu pada guru yang profesionaL sejahtera dan sangatlah penting membahas

bermartabat.

Profesionalisasi seorang

Guru

untuk memenuhi tuntutan masyarakat. Namun demikian.

masa!ah

profesionalisasi seorang Guru tidak dapat lepas dari

persyaratan atau kualifikasi- kualifikasi yang harus dipenuhi. Dalam hal ini


16/42020.pdf

3

berkaitan

dengan kualitas intelektual dan

fungsinya sebagai

mentalnya untuk menjalankan

seorang pendidik dan pembimbing. Surya Dharma (2008)

menjelaskan bahawa alat penilaian kemampuan guru, meliputi: ( 1) rencana pembelajaran

(teaching plans and materials) atau disebut dengan RPP

(Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran), (2) prosedur pembelajaran (classroom

procedure), dan (3) hubungan antar pribadi (intelpersonalskill). Begitu

pada kondisi

guru menjadi tonggak utama untuk pada

yang

dilematis

ka

Negeri berada

karena di sisi

rb u

SD

betapa rumitnya permasalahar. guru di negeri ini khususnya Guru

mencerdaskan

Te

Membahas

banyak seminar. lokakarya dan penemuan ilmiah yang

lain

anak bangsa ini, namun

yang s:1ma guru mempunym permasalahan yang klasik. seperti

saat

dan

penghargaan

yang

berupa

kurangnya

pemenuhan

kebutuhan

ita

s

kesejahteraan

gaJI

guru, hal ini

berdampak

pada

penurunan Kinerja Guru

rs

khususnya guru SD. Apa pun tuntutan dan ciri-ciri yang akan dilekatkan pada

kesejahteraan.

ni

perbaikan

ve

guru memasuki abad 21 ini, satu hal yang tidak boleh dilupakan Memang

Lidak

dapat diyakini

adalah

bahwa dengan

U

perbaikan nasib dan kesejahteraan guru akan serta merta memperbaiki kualitas keilmuan guru. Pemerintah melalui sertifikasi

dalam

peningkatan

rangka meningkatkan

mutu pendidikan nasional

komponen mutu guru, telah meluncurkan

guru. Sertifikasi guru

adalah

program

proses pemberian sertiflkat kepada

para guru yang telah memenuhi standar profesional

guru. Namun pada saat ini

menurut Firmansyah D. Rahadian (201 0) sertifikasi mempakan fenomena yang harus dikaji kembali . bagaimana efisiensi


dari sertifikasi, dampaknya bagi

16/42020.pdf

4

guru dan peserta didik

serta bagaimar;a masa depan pendidikan di

Imdonesia.Fenomena ini menjadi daya tarik bagi penulis untuk mengulasnya, karena merupakan realita pendidikan kita dewasa ini.Sertifikasi menjadi buruan yang tak terelakkan bagi para guru .Pada awalnya dengan sertifikasi para guru berlomba untuk mengumpulkan berbagai sertifikat dan piagam yang harus dimiliki oleh para guru dalam rangka memenuhi portofolio.Tapi hal ini tampaknya menyebabkan para pendidik Jengah dan lupa akan perannya

ka

sebagai guru.Para pendidik kurang memperhatikan kualitas mengajarnya

rb u

karena disibnkkan dengan sertifikasi.Selain itu sertifikasi juga membuat para pendidik kehiiangan waktu bersama keluarganya , karena mengikuti ber bagai ~:ertifikat

yang kebanyakan seminar

Te

seminar yang diadakan gu:1a memperoleh

tersebut di adakan pada hari Sabtu dan Minggu.Lainnya, sertifikasi juga

dan

melanggar

pemalsuan

p1agam

zturan

atau

dan

melakukan

sertifikat demi

berbagai

memperoleh

rs

kecurangan

pendidik

s

para

ita

merr.buat

ve

sertifikasi.Sehingga sekarang seorang guru untuk lulus sertifikasi hams

ni

melalui diklat bahkan melalui pendidikan profesi terlebih dahulu. Pemerintah program

sertifikasi

m1

U

berharap dari

sehingga pada akhirnya, mutu pendidikan

Motivasi

kerja

guru

merupakan

kinerja

guru

akan

meningkat

akan meningkat pula.

daya dorong atau daya gerak yang

membangkitkan dan mengarahkan perilaku guru pada suatu perbuatan atau pekerjaan. Motivasi kerja guru sangat penting karena akan sangat berpengaruh terhadap peningkatan kualitas Kinerja

Guru. Apabila seorang guru memiliki

motivasi kerja yang tinggi maka Kinerja Guru tersebut juga, akan meningkat. Dalam memupuk moti\asi kerja guru ini . pcran yang paling utama adalah kepala


16/42020.pdf

5

sekolah. Hal ini Sejalan dengan itujuga Hesti Murwati ( 2013) menyatakan bahwa motivasi kerja guru. selain telah lulus sertifikasi dan mendapat sertifikat Pendidik, dan juga mendapat tunjangan profesi satu kali gaji pokok yang Merupakan salah satu alat motivasi bagi guru. Tanpa adanya motivasi kerja dalam diri guru tentunya kinerja guru pun tidak maksimal dan

sertitikasi guru dianggap memiliki

terhadap kinerja guru . Hal maksimal dari

pengelolaan

kelas dan

dapat dilihat kenyataan dari kinerja guru

progran1 kerjanya. pemanfaatan waktu di sekolah.

rb u

kurang

m1

pembuatan RPP baik guru yang sudah bersertifikasi

maupun yang belum bersertifikasi.

kinerja guru yang sebagian besar sudah bersertifikasi adalah

s

L~mahnya

pengaruh yang besar

ka

atau

faktor dari luar pribadi guru ialah

Te

Penghargaan

optimal. Sedangkan

ita

dalam melaksanakan tugas mengajar (teaching).yaitu rendahnya pemahaman

profesi,

serta

U

komitmen

kelas. rendahnya

ni

tindakan

kemampuan

ve

ke las, rendahnya

rs

strategi pembe lajaran. kurangnya

tentang

motivasi kerja, rendahnya

Rendahnya pemahaman strategi guru

mengaJar

cerarnah

melakukan

kemah iran dan

dalam

mengelo la

memanfaatkan

kurangnya

kemampuan

penelitian

disiplin ,rendahnya manaJemen

waktu.

pembelajaran ini daput dilihat dari proses

di kelas. Beberapa

guru

terus menerus sehingga mernbuat

masih

mengajar dengan

para srswa bosan. Guru

cara harus

rnemahami strategi pembelajaran agar tercipta kelas yang kondusif Atas dasar penjeiasan tersebut oaka wpik penelitian ini adalah Pengaruh Sertifikasi

Guru

dan

Singkawang Tengah.


Motivasi

Terhadap Kinerja Guru SDN Kecamatan

16/42020.pdf

6

m1

Penelitian hasil observasi

dilakukan

peneliti

dalam

proses

kinerja

guru

kinerja guru

pada

siswa

belum

kriteria

professional dan adanya indikasi fenomena mengenai

yang di!akukan peneliti dengan melakukan wawancara terhadap

20 guru dengan hasilnya

adalah bahwa guru tersebut masih ada yang belum

dilihat

dari

guru

guru

dalam

yang

pelaksanaan

belum

dapat

pembelajaran.

mengkondisikan

tenang ketika ada siswa yang

mr

keadaan

s

sehingga pembelajaran

dihasilkan guru pun

dapat kelas

di kelas.

menggunakan

ita

ve

kinerja yang

Hal

strategi

terasa membosankan

belum optimal.

ni

bagi siswa dan

bervariasi

rs

yang

berhubungan

melakukan keributan

Guru dalam pelaksanaan pembelajaran juga belm-:.1 pembelajaran

yang

rb u

kinerja

masalah

Te

dengan

ka

RPP ketika akan mengajar dan kurang disiplin pada saat masuk

kerja atau masuk kelas.Selain itu juga terlihat

menjadi

memenuhi

sebagai campak dari sertifikasi da<"l motivasi memang terjadi dari

hasil pra survey

membuat

Guru SDN Singkawang Tengah diketahui

terhadap

pembelajaran yang

di kecamatan Singkawang T engah karena

U

B. Perumusan Masalah Berdasarkan latar

belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka

didapatkan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Sejauh

mana pengaruh

sertifikasi

guru

terhadap

kinerja guru

SDN Kecamatan Singkawang T engah ?

2. Sejauh mana pengaruh

motivasi

Kecamatan Singkawang T engah


kerja

terhadap kinezja guru SON

16/42020.pdf

7

3. Apakah

sertitikasi

guru dan motivasi kerja berpengaruh simultan

terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah?

C. Tujuan Penelitian

1. Mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja guru

SDN Kecamatan Singkawang Tengah 2. Mengetahui sejauh mana

pengaruh

motivasi kerja guru terhadap

ka

Kinerja guru SDN Kecamatan Singka\vang Tengah.

rb u

3. Mengetahui sejauh mana pengaruh sertifikasi guru dan motivasi kerja

Te

guru terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Singka\vang Tenga..l.

D. Kegunaan Penelitian

s

a. Kegunaan Teoritis

Se11ifikasi

bidan~

pendidikan khususnya

Guru dan Motivasi Kerja Guru T erhadap Kinerja

rs

tentang

ita

Menambah ilmu pengetahuan dalam

ve

Guru yang masih hangat dibicarakan menjadi masukan bagi pengembangan

ni

penelitian sempa di masa mendatang.

U

b.Kegunaan Praktis 1. Bagi guru

Diharapkan adanya penelitian ini lebih meningkatkan kinerja guru SDN

Singkawang

selanjutnya.

Tengah dalam menghadapi

Diharapkan

dapat

meningkatkan

kinerja guru menjadi lebih baik.

2. Bagi Dinas Pendidikan Kota Singkawang.


tahap motivasi

sertifikasi kerja aaar c

16/42020.pdf

8

Dengan adanya penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi Dinas Pendidikan Kota Singkawang untuk dapat lebih intensif meningkatkan kinerja

guru mdalui berbagai kegiatan yang mengarah kepada sumber

daya man usia berupa workshop atau diklat dan juga melalui bimbingan dan monitoring pengawas sekolah secara rutin sehingga sertfikasi guru

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

bermakna adanya


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve rs i

ta

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve rs i

ta

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs i

ta s

Te rb uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk

a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


U

ni

ve

rs ita

s

Te

rb

uk a

16/42020.pdf


16/42020.pdf

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi objek Penelitian

Kota

Singkawang

terdiri

dari

lima

kecamatan.

Y aitu

kecamatan

Singkawang Tengah, kecamatan Singkawang Barat." kecamatan Singka\vanrr ._. •v '-Selatan, kecan1atan Singkawang Utara dan kecamatan Singkmvang Timur. Singkawang memperoleh status kota berdasarkan UU no. 12/2001. tanggal 21

ka

Juni 200 l.Berdasarkan Perda Kota Singkawang Nom or 1 tahun 2003 tentang

rb u

perubahan Desa menjadi Kelurahan di Kota Singkaw2ng dan Perda Nomor 2 Tahun 2003 tentang pembentukan dan Pcrubahan nama Kecamatan di Kota d~ng:m

ketentuan tersebut di atas. selain terdiri dari lima

Te

Singkawang sesuai

ita

s

kecamatan, juga terd1ri dari 26 kelurah&n.

Adapun wilayah kecamatan yang menjadi objek penelitian dalam 11al ini

ve

rs

adalah y,·ilayah kecamatan Singkawang Tengah.Kecamatan Singkawang Tengah terdiri dari 6 kelurahan. yaitu : kelurahan Roban. kelurahan Condong. kelurahan

U

ni

Sekip Lama. kelurahan Jawa. kelurahan Sei \\"ie dan kelurahan Bukit Batu. Dan terdapat 17 SO Negeri . Kemudian terdapat 233 guru Sekolah Dasar yang sudah tersertifikasi.yang sekaligus menjadi populasi dalam penelitian ini. Sedangkan untuk menentukan sampelnya berdasarkan rumus Slavin dengan penyesuaian tingkat kesalahan pengambilan data yang ditolelir 5 % maka jumlah sampelnya 147 orang guru.

Untuk lebih jelasnya daftar nama-nama sekolah yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :


16/42020.pdf

68

Tabel 4.1 Oaftar Nama Sekolah Yang Dijadikan Obiek Penelitian

.

SDN 1

Nama Sekolah Sin~kawan~ Tengah

I

1

2

SD~2

Sin~lill·wan~

! !

3

SDN 3

Singkawang Tengah

I Jl.

4

SDN 4

Singkawang Tengah

i

5

SONS

Singkawang Tengah

i Jl. P.Barito

6

SDN6

Singkawang T engah

NO

I

en~ah

Alamat

! Jl. Cempaka Putih Jl. Pertukanean

H.Thalib

,Jt. RA.Kartini

I

] JI. HansiJ.!

I

I

I

7

SON 7

Singkawang T engah

8

SDN 8

Singkawang Tengah

i Jl. Bambang Ismovo

9

SDN9

Singkawang T engah

!

10

SDN 10 Singkawang T engah

I

• Jl. Pahlawan

11

SDN 11 Singkawang Tengah

l Jl. 1\lelati

12

SDN 12 SingKawang Tengah

/ Jl. Tri Sula

13


i .JI. Veteran

14

SDN 14 Sinokawana Tenoah

: Jl. RA.Kartini

15

SDN 15 Singkawang T eng2h

I Jl.

16


i Jl. Rawa Sari

17

SDl'l 17 Singkawang Tengah

~

l i

I I

I

I

rb u

ka

Jl. Rawa Sari

Te

~

!

I

i

i

Padat Karva

s

~

i Jl. Pendidikan

.JI. Bambang Ismovo

ita

1

rs

Sumber: Dinas Pendidikan Kota Singkawang

ni

ve

B. Hasil

U

B. 1. Karakteristik Responden Berikut adalah tabulasi data kuesioner untuk melihat jumlah karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin. usia,pendidikan terakhir • masa kerja PNS. jumlah tanggungan dalam keluarga pada guru SO Kecamatan Singkawang Tengah Kota Singka\vang.


16/42020.pdf

69

TABEL 4.2 KARAKTERISTIK RESPONDEN PENELITIAN

o;o

KARAKTERISITIK KATEGORI JUMLAH Laki-laki 61 Perempuan 86 Jenis Kelamin -----·-Total 147

-------··

Pendidikan Terakhir --------

--------------~-----------·

--~-------

-----~

f--------

--------------

17.() 1 SLTA 25 f - - - - - - - - - - - - -·D2 40 ~n21 ------------ ----------------- ---,:--)--)4,4_ Sl xo --- t - - - - - - - ' - - - - - 1,]6 S2 2 Total 147 100%

JUMLAH 95 41 II

Total

I47

a

Usia

- - -----

t--- Masa kerja PNS

--

ve

rs

--·

-------

-


ni

Jenjang Pendidikan 86 58,50 Sa~~pertama kali 38,10 56 - - - - - - - ~~!"_tugas sebagai 3,40 5 Guru 0% -

U

2 orang 3 orang 4 orang >5 Orang Total

Jumlah __tanggungan dalam keluarga

--------

--

1~7-

y---Ioo% __

--------

----------~

- - - - L_

-

% 64,63 27,89 7,48 0% 100%

-

__J

1 - - - - - - - 1------

7 -- 10 th 11- 15 th 16- 20th 21- 30th >30th Total

23 35 7 17 65 147

SLTA 02 S1 S2 Total

25 I22 -

---~-------

------~-------··-

ita

.

-------------

r---

~---------

KATEGORI >50th 40-50 th 30-39 111 <30tn

s

-·--

~--

Te rb uk

-- f--~-----

r---

KARAKTERISTIK --- -------

41,50 58,50 100%

-·- 1---

15,65 23,81 4,76 11,56 44,22 100% 17,01% 82,99%

147 ··-~

'--

100%

I

~

1

-

i

16/42020.pdf

70

LANJUTAN TABEL 4.2 KARAKTERISTIK RESPONOFN PENELITIAN %

KARAKTERISTIK ---- ----

KATEGORI

JUMLAH

%

147 147

100% 100%

-

-

-

-

--

Total Istri/suami Yang punya Penghasilan sendiri

Istri Suami R.Tangga Total


----

---··--------

--~--

---

8,85% 35,37% ----35,37% 20,41%

'------------

s

13 52 52 - -- - - - - - - 30

~---------------

--

147 86 45 16 147

-

-

~-

------------

---

f---------

----

--~-

-------~

---1

ve

----~-~----

>2- 5 th >5-8th >8- 11 th > 11 th

--

-----------

ni

lnt

~-

:s 2 th

U

Bcrapa lama Bertt~s di sckolah

·--

Te rb uk

I--

a

JUMLAH

ita

Status Perkawinan

KATEt;ORI B.Menikah Menikah Total

rs

KARAKTERISITIK

100%

58,50% 30,61% 10,89% 100%

- - r-----------

----- - - - - - - - - - -

-

-

-

-

16/42020.pdf 71

Dari tabel karakteristik responden di atas, dapatlah di jelaskan sebagai berikut : a. Jenis Kelamin

Menurut data olahan yang tertera pada tabel di atas bahwa sampel yang terdiri dari 14 7 orang guru SD yang sudah tersertifikasi khususnya berada diwilayah kecamatan Singka\vang T engah temyata lebih banyak jenis kelamin perempuan dari pada laki-laki. Hal ini dapat dilihat pada tabel bahwa jenis kelamin perempuan berjumlah 58.50 % sedangkan yang laki-laki berjumlah

rb u

ka

41.50 cvo

b. Usia

Te

Berdasarkan tabel di atas . dapat dilihat bahwa dari jumlah guru SD yang

s

tersertifikasi khususnya yang berada di \Vilayah kecamatan Singkawang

ita

Tengah rata-rata berumur 50 tahun ke atas. Yakni yang berumur >50 tahun

rs

berjumlah 95 orang atau 64.63 'Yo . Sedangkan guru yang berumur 40-50 tahun

ve

berjumlah 41 orang atau 27.89IJ'o ,yang berumur 30-39 tahun berjumlah 11

ni

orang atau 7,48 sehingga dapat juga diketahui ba.hwa 5- 10 tahun yang akan

U

datang banyak guru yang akan pensiun. c. Pendidikan Terakhir

Dari tabel di atas dapat terlihat jelas bahwa pendidikan terakhir guru yang sudah tersertifikasi masih ada yang bel urn S 1. Yaitu dari 14 7 orang terse but terdiri dari SL T A sederajat 17.01 %,

D II

berjumlah 27,21 % , dan S 1

berjumlah 54,42 % dan yang S2 berjumlah 1,36%. Hal ini bearti hampir 50 %


16/42020.pdf 72

guru-guru tersebut tersertifikasi karena faktor usia atau pengalaman mengajar. Akan tetapi bukan tersertifikasi dari faktor kualifikasi akademik S 1.

d. Masa Kerja PNS Berdasarkan dari tabel di atas dapat dilihat jelas bahwa guru-guru SD Kecamatan Singkawang Tengah yang sudah tersertifikasi rata-rata berusia > 30 tahun hingga mencapai 44.22 %. Hal ini menunjukkan bahwa sekitar 5-l 0 tahun mendatang guru-guru tersebut memasuki usia pensiun. Sehingga dari

ka

pemerintah daerah perlu mempersiapkan untuk merencanakan merekrut calon

rb u

tenaga-tenaga guru baru yang bakal menggantikan yang sudah pensiun

Te

terse but.

s

e. Jumlah Tanggungan Dalam Keluarga

ita

Dari tabel di atas dapatlah terlihat bah\\a 58.50 % guru-guru <;D

rs

Kecamatan Singkawang Tengah hanya memiliki tanggungan 2 orang. 38.10%

ve

memiliki tanggungan 3 Orang anak, dan 3.40 % memiliki tanggungan 4 orang

ni

anak. Sehingga kompensasi dari tunjangan sertifikasi yang diterima oleh guru-

U

guru tersebut akan digunakan untuk menanggung 2 orang anak dalam keluarga hampir mencapai 60 % . Dan tentunya hal ini akan berdampaY.. positif bagi kinerja guru SD di kecamatan Singkawang Tengah dan akan menimbulkan motivasi kerja yang baik serta kinerja yang baik pula. f. Jenjang Pendidikan Saat Pertama kali bertugas sebagai guru. Dari tabel di atas dapatlah terlihat bahwa jenjang pendidikan guru saat pertama kali bertugas sebagai guru bahwa jenjang SL T A mencapai 17,01 %


16/42020.pdf 73

dan jenjang D2 mencapai 82.99 %. Hal ini menunjukkan sebagian besar guru di setarakan jenjang pendidikannya ke Strata satu untuk mencapai program sertifikasi. g. Status Perkawinan Berdasarkan tabel di atas , dapat terlihat bahwa seluruh responden yang sudah tersertifikasi tersebut adalah sudah menikah. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar guru yang berada di kecamatan Singkawang Tengah

Te

h. Berapa lama bertugas di sekolah ini.

rb u

tugaskan di pinggiran kota Singkawang.

ka

adalah guru yang mengajar cukup lama. Dan guru yang baru di angkat di

s

Dari tabel di atas. dapat terlihat bahwa guru yang mengajar >2-5 tahun

ita

mencapai 8.85% , guru yang mengajar >5-8 tahu mencapai 35.37% , guru

rs

yang mengaj ar > 8-11 tahun mencapai 35.3 7% dan guru yang mengaj ar > 11

ve

tahun mencapai 20.41%. Hal tersebut menunjukkan bahwa guru-guru yang

ni

mengajar di Singkawang Tengah tidak mencapai waktu yang lama l:>ertugas di

U

wilayah kecamatan Singkawang Tengah tersebut.

Atau dengan kata lain

bahwa guru-guru tersebut sering mengalami mutasi ke sekolah-sekolah lain untuk penyegaran tugas sebagai guru .

1.

Istri atau suami yang mempunyai penghasilan sendiri. Berdasarkan tabel di atas, dapat ter1ihat bahwa istri yang suaminya mempunym penghasilan sendiri mencapm 58,50%, suam1 yang istrinya


16/42020.pdf 74

mempunyai penghasilan sendiri adalah 30.61 % dan ibu rumah tangga yang tidak bekerja adalah 10.89% . Data tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar suami istri memiliki penghasilan sendiri-sendiri dari pada ibu rumah tangga yang tidak memiliki penghasilan sendiri hanya 10.89% saja.

B.2. Tanggapan Responden Tentang Variabel Penelitian penyebaran

kuesioner

14 7

responden,

setelah

dihitung persentase jawaban dan

rb u

ditabulasikan masing-masing variabel

terhadap

ka

Hasil

masing-masing variabel memiliki indikator-indikator yang telah ditentukan dan

Te

disesuaikan dengan fenomenrr yang terjadi S;:tat ini. Berikut ini akan

s

dikemukakan hasil olahan data primer yang merupakan deskriptif penelitian

ita

berdasarkan tanggapan responden terhadap Sertifikasi guru dan motivasi guru

rs

SD di Kecamatan Singkawang Tengah, yang dalam penelitian ini dijelaskan

ve

melalui 2 variabel be bas. yaitu Sertifikasi (Xl ), Motivasi (X2) setelah itu

ni

dijelaskan melalui satu variabel terikat yaitu variabel kineija sebagai variabel

U

yang ketiga.

a. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Sertifikasi Guru. V ariabel Sertifikasi (X 1) pada guru SD Kecamatan Singkawang Tengah dalam

penelitian ini diukur melalui 9 indikator, yaitu : Pendidikan dan

Latihan, Pengalaman Mengajar , Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran ,Penilaian dari atasan dan Pengawas, Prestasi Akademik, Karya Pengembangan Profesi,Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah,Pengalaman Organisasi di Bidang Kependidikan dan Sosial dan Perghargaan yang relevan dengan bidang


16/42020.pdf 75

pendidikan. Tanggapan responden dari setiap item-item tersebut dijelaskan

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

sebagai berikut :


16/42020.pdf

76

Tabcl4.3 Tangg_apa_f!_ Rcs_tJondcn Terhad~tp Yariabel Sertifikasi Guru(X l) -~-----

~--·------~--

----~--~--=---------·

-----~~-

pan Rcsponden

F

%

F

~-'{,

112

76,2

35

23,8

-

-

f-------

~--

--·- ----

·--~

34

23, I

102

-------~------

5.


7

4,8

%

-

-------~

-

--~

41

27,9

102

57, I

61

4

69,4 --·

84

--

2,7

-

41,5

2

1,4

37

25,2

105

71,4

-

-

---

2,7

-

-

-

I

0,427

I -

--

Tingg1 ·-

·-

----

0,611

-~

San gat Tinggi --

I

-

-

'

3,4

San gat Tinggi

---~-

-

I 5

Kakgori ·-

- - - - f.-----

4

-(~/{,

F

ni

4.

Persiapan pcmbelajaran selalu saya buat dengan serius cermat ---- dan -- ------Saya merasa bahwa pcnilahm dari pengawas dan atasan saya sudah dilalwkan dengan objektif Saya mampu bcrprestasi selama menjalankan tugas saya sebagai se~~_!!!l_g_ &!I ru

U

3.

69,4

r-

F

s

Saya merasa sudah banyak memiliki pengalaman dalam mengajar

TS

----·

%

ita

2.

Pendidikan dan latihan yang selama ini yang saya lakukan saya rasakan sangat bcrmanfaat mcnambah kompt·tl·nsi saya

cs

F

rs

I.

s

STS

a

ss

1---

Standar Dcviasi

----··-·

Te rb uk

Item

ve

No.

-----~~-----

-

-

-

San gat Tinggi -

-

San gat Tinggi ---

0,525

-

16/42020.pdf

77

Lanjutan Bab 4.3 -

-----~--- ------~--~~----~~~~-----~1

Saya terus berusaha untuk berkarya sebagai pengembangan profesi say a

92

---,-----

- - r---~·--r·---

%

------

62,6

F ~------

53

cs --------

%

F

36, I

2

-·---------

--

Yo

F

Say a aktif sebagai pengurus organisasi krpendirlikan atau oq~anisasi sosial.

84

---!-----~- -·---~----

25

17,0

112 ---

23

15,8

106

--~~-

·--- --- -----

76,2

- - - r--~--

72,1


U

Yariabel Sertifikasi Guru

Sumber: Data Primer Tahun 2014

4, I 0

12 ,2

4,03

6. 8

10

18

-----

I Standar Deviasi

Katc)!on

Sa-n gat

0.516

Tinggi ---~---1

I

0.651 ·-----~-

0,479

Tinggi

---1-------_..j

~-

--

--~~~-~,

4.09 I Tinggi

17 ,0

25

ni

Saya sudah banyak mendapatkan penghargaan di bidang pe1ulidikan

57.1

rs

-------

25,9

X

4.61

I4

ve

--

38

STS

o;o o/o F -l--------1--------· ------·-

-

Saya adalah guru yang secara aktif ikut scrta dalam forum ilmiah

9.

TS

~--

7.

8.

rata

---~---~-----------1----~-----~--

--~--

-----1

a

F ---

s

Te rb uk

ss

-·-- -- .

s

6.

Item

--

ita

No.

-----

--~--

Nilai Rata-

Tanggapan R1 spondcn --~-~---

----

I

~--

Tinggi

l____}____ j--:'-;angat

0,529

, __

4.22j_Jinggi __ l _

---

16/42020.pdf 78

Berdasarkan tabel 4.3 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa : Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pada item 1 ( dengan butir pertanyaan yaitu '· Pendidikan dan Latihan yang selama ini yang saya lakukan, saya rasakan sangat bem1anfaat menambah kompetensi saya '·) yang berada dalam kategri "

sangat tinggi ·•

sedangkan rata-rata

tanggapan responden terendah adalah pada item nomor 9 ( dengan butir pertanyaan '· saya sudah banyak mendapatkan penghargaan di bidang

ka

pendidikan ") yang berada dalam kategori ·· tinggi ·· . Secara keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru sebesar

rb u

4.22 yang berada dalam kategori ·· sangat tinggi •·

Te

T anggapan responden yang paling hom0gen terdC1pat pada item no 1 (dengan butir pertanyaan ·· Pendidikan dan Latihan yang selama ini yang

ita

s

saya lakukan, saya rasakan sangat bermanfaat menambah kompetensi saya

rs

··.yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling rendah (0.427).

ve

Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel Sertifikasi adalah pada

ni

item 7 yaitu guru yang secara aktif ikut dalam forum ilmiah (0,651) yang

U

berani bahwa ini merupakan tanggapan yang paling bervariasi. Secara keseluruhan, rata-rata tanggapan responden terhadap variabel

sertifikasi sebesar 4,22 yang berada pada interpretasi/katagori sangat tinggi. b . Tanggapan Responden T erhadap V ariabel X2 ( :tviotivasi) Variabel Motivasi (X2) pada guru SD Kecamatar1 Singka\vang Tengah dalam penelitian ini diukur melalui 3 indikator, yaitu : kebutuhan akan prestasi, kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan . Kemudian ketiga indikator tersebut di replikasikan ke dalam item-jtem


16/42020.pdf 79

pertanyaan. Tanggapan responden dari setiap item-item tersebut dijelaskan

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

sebagai berikut :


16/42020.pdf

80

Tabd 4.4 Tanggapan Rcspondcn Tcrhadap Variabel Motivasi (X2) Tang.gapan Responden

0 1

berkein~

ss

I Saya untuk berpre..... s t asl. d1.

I

F

I %

I

F

~ "' f lcs - ,_ --

.,

- F-

-----'"'o ·

04.6

3

2.0

--.-----

TS I·-

49 I 33,3

95

- ----~------

4,31

tinggi

0,507

-+----------1-------------l-- -~

45

98

30.6

4

66.7

2, 7 I

I

74

I 50,3 I

29

19,7

rs

27,9

75

51.0

65

U

Saya memiliki kemampuan mempengaruhi siswa didik saya agar berusaha menjadi lebih baik

ni

ve

41

44,2

___j__ __ ____L___ _ _ j _____ j_ __ --


7

I

ita

+---------+- - f

-

-

-

s

Saya selalu menunjukkan kema m puan maksimal dalam menjalankan tugas saya st•bagai seorang

kemampuan mcmhcri pengaruh kepada sesama guru rekan kerja saya.

13

---'\;,'

o

Standar Dr:viasi

Katcgori

" ; . ---+ San gat

bekerja saat ini

I 12 ISaya guru memilik1

·~-

1

-.kol•h l<mp•t '"Y"

II

X

a

I

Item

Te rb uk

No. I

--,-------,

Nilai Ratarata

3

2,0

I

-

I

4.27

San gat tinggi

0,507

tinggi

0,748

f------+---------+-4,04

---+------+---t---+--··----+-------1

4,8

4,46

San gat tinggi

0.588

_L_ ____ ____j___ ____ j__. ____ J._ _____ _j___ _______ L_ ____ .J_ ________ i___ ___ -· ___ 1. _ _ _ _---.J

16/42020.pdf

81

Lanjutan Variabel 4.4 - ..

~

------

-~

-

-----~-----------~-

--~--

----~--,-------------~~-

Nilai Ratarata

Tanggapan Responden

15

---Saya berkeinginan untuk dinilai lebih baik dihandingkan yang lain -·------Saya berkeinginan menjalin hubungan kerja yang baik dengan sesama guru rekan ker.ia saya

ss

cs

s %

F

F

I·

o;o

TS ~,'0

%

F

o8

46,3

64 -~-

77

57.,4

70

15

43.5

-~~---~

----

Standar Deviasi

1\.ategori

X

------·-

~--~-

4,36

--------· ------ ------ ---·----- - - - -

47.6

San gat tinggi

-~--

-~-~

0.662

--------

-------------

4,52

San gat tinggi

0,501

- -1 -

- - - ------

s 75,5

33

3

22.4

---'-:c.--------~

ve U

ni

Sumber : Data Primer Tahun 2014

ita

111

Variabel Motivasi


o;.,

10.2

4,73

2.0

rs

Saya selalu berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan kerja saya.

F

----~

-~--

16

STS

a

14

Item

Te rb uk

No.

----- ------·-

-----

__ j_ __~_

-~----

4,38

~~-

San gat tinggi

0,487

t-~-----

San gat ti.'_"!_ggi

~

82 16/42020.pdf

Berdasarkan tabel 4.4 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa: Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pada item 16 (dengan butir pertanyaan yaitu •· Saya selau berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan kerja saya ·') yang berada dalam kategri ·· sangat tinggi "

, sedangkan rata-rata tanggapan responden terendah

adalah pada item nomor 12 ( dengan butir pertanyaan •· saya memiliki kemampuan member pengaruh kepada sesama guru rekan kerja saya '·)

ka

yang berada dalam kategori ·· tinggi " . Secara keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru sebesar 4.38 yang

rb u

berada dalam kategori ·' sangat tinggi ··

Te

Tangg<Jpan responden yang paling homogen terdapat pada item 16 yaitu " saya selalu berusaha membuat suasana nyaman dalam lingkungan

rs

rendah (0.487).

ita

s

kerja saya •· . yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling

ve

Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel Motivasi adalah pada '' saya memiliki kemampuan merr,berikan pengaruh

ni

item 12 yaitu

U

kepada sesame guru rekan kerja saya ·· dengan nilai standar deviasi t0,748) yang berarti bahwa ini merupakan tanggapan yang paling

bervariasi. Secara keseluruhan,

rata-rata tanggapan responden terhadap

variabel sertifikasi sebesar 4)8 yang berada pada interpretasilkatagori sangat tinggi.


83 16/42020.pdf

b. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Y ( Kinerja) Variabel

Kinerja ( Y ) pada guru SO Kecamatan Singkawang

Tengah dalam

penelitian ini diukur melalui 8 indikator yaitu : jumlah

pekerjaan yang dapat diselesaikan pada periode tertentu. kualitas pekerjaan yang dicapai

berdasarkan syarat yang ditentukan .pemaharnan pegawai

pada prosedur kerja dan informasi teknis tentang pekerjaan.kemampuan menyesuaikan diri dengan kondisi dan dapat diandalkan dalam pekerjaan.

ka

kerja sama dengan rekan kerja dan atasan. kemampuan menyelesaikan

rb u

pekerjaan tanpa tergantung dengan orang lain, keman1puan melahirkan ideide dalam pekerjaan dan kemampuan dalam berbagai bidang pekerjaan.

Te

Tanggapan responden dari setiap indikator tersebut dijelaskan pada item-

U

ni

ve

rs

ita

s

item pertanyaa.'l sebagai berikut :


16/42020.pdf

84

Tabcl 4.5 Tanggapan I~cspondcn Tcrhadap Variabcl Kincrja Guru (Y) - ---Tanggapan Responden rata I ,-------- - - - - - - - - - - -,--

------------------NilafRate:~---,---,

Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan tugus pekerjaannya sesuai dengan waktu yang

-----~----

ss

s

TS cs - - 1 - - - - - ----- ----

F

%

F

%

F

%

54

36,7

92

62.6

I

7

F

%

- - t-----

21,8

103

70.1

8,2

12


rs

105

ve

26.5

3

71.1

2,0

ni

39

U

Guru yang bersangkutan memahami prosedur kcrja dun hal-hal tehnis tentang peker.iaannya.

6

San gat Tinggi

0,496

4

Tinggi

0,532

4

Sangat linggi

0,4 77

ita

32

1----- ---- ---------------- ---- -----·- -----

19

------

s

Guru yang bersangkutan seringkali menyele~aikan tugas pekcrjaannya sesuai dengan standar kualitas yang ditt•ntnhan

Standar Deviasi

KalC[!.Ori

-!;] -~~:-

1 - - - 1---

dit~ntukan

18

STS

a

17

Item

Te rb uk

No.

--

------~-

---

--

--

----

-- --·---· ·---------

16/42020.pdf

85

Lanjutan Tabd 4.5 -T~-------

Nilai Ratarata

Tanggapan Responden

s

cs

TS

F F F ~------c--:-+--------+---+--+---r--t-----lli-1 ~~

~~

I

Guru yang bersangkutan memiliki kemampuan menyesuaikan diri den~an kondisi lingkungan kerjanya

34

I 23, I I I 07 I 72,8

I 21 I Guru yang

menjalin hubungan kerja yang haik

-

X

I

Kategori

+----

4,19

Tinggi

0,487

27,9

93

Tinggi

0,526

I 63 __,

I 0 I 6.8

3

2,0

4.17

Tinggi I 0,634

rs

41

4.06

---1--l---------+-----+-----+---+---t-------+------+-------

ve

hersangkutan dapat

'

16 I 10,9

72.1

106

+ --+--

Guru yang bcrsangkutan mampu mcnjalin kcrja sama yang hail• dcngan sesama rekan kt•rja guru yang lainnya

I Guru yang

17,0

+----+-----+----!---- -+-----1--------l-

_1 _1

~engan atasa:IIY:___


59

_

40 _1

l

ni

23

1

25

I

72 1 49 _0

U

I

n

4,1

trJ_%__

---+----+--- -!--+-------------!---+-----+-- --- --- +--------+------t----

bersangkutan dapat diandalkan dalam pekerjaannya 1

6

%

Standar Dcviasi

s

20

I

ita

1

F

STS

a

ss

Te rb uk

Item

No.

_ _ __

13

il.8

----1---1------1------+---- -+-------- l---------1

~

_)

2.0

4.27

San gat Tinggi

0.708

__ __ ______ j___ _ _ _ L._______j__ ____

-~----------~---

--··

- - __ j_·--~-------1

16/42020.pdf

86

--------------------- -----

~

---------~----- ~----------~~-

Tanggapan Rcspondcn

ss F

Guru yang bersangkutan mampu melahirkan ide-ide kreatif dalam menyclesaikan pekerjaannya

25

---~

17,0

118

f------

IIJ

~----~---------·--------

1.4

r,,l

9

76,9

-

-

-

o; /IJ

x

-

-

-

_

Standar • Dt:viasi I

I~

Katcgori

-~f------ ---~----

-

4,17

--

-

4.11

Tinggi

I I

0.412

~--------

!

Tinggi

0.470

25

17.0

114

-------- --------

-----~

77.6

8

---

-------

5,4

-----

ni

U

Sumber: Data Primer, Tahun 2014

-

---------

-I

-

..

I I

I

- - - ------ ----- -----------.-- -

- - - - - -------

_Variabel Kine_rj_~_Uu_t:_t~l~----------


F.

--!-------~~

r-------- ------ 1----

---

bcrhagui tugas seorang guru ------

--~---~-

Guru yang bersangkutan dinilai kompeten untuk menyel<~saikan

2

80,3

------

------

26

~--

18.4

'

----

--~-

=r--

rata

STS

o;. / {)

-------1

. ·-

s

-------~---

25

27

F

TS

r

o-· /0

ita

Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan pekerjaannya tanpa tergantung pada orang lain

%

CS F

0' /0

rs

24

S

"Nii~i Rt~t~l~--

Te rb uk

Item

ve

No.

--

a

Lanjutan Tabcl 4.5

-

- ------- - - - -

-

-------------

4,12

---~--

linggi

----------- ·-· -- --- 1---

4.1!1

------- -----.. ---

Tin"-!!.i

'-----~~----

0,461

----

87 16/42020.pdf

Berdasarkan tabel 4.5 dapat dikemukakan rata-rata tanggapan bahwa: Rata-rata tanggapan responden tertinggi adalah pad a item 17 (dengan butir pertanyaan

yaitu ·· Guru yang bersangkutan man1pu menyelesaikan tugas

pekerjaannya sesuai dengan waktu yang ditentukan '·)yang berada dalam kategri ·· sangat tinggi " , sedangkan rata-rata tanggapan responden terendah adalah pada item nomor 21 ( dengan butir pertanyaan ·· guru yang bersangkutan dapat diandalkan dalam pekerjaannya "') yang berada dalam kategori •· tinggi ·· . Secara

sebesar 4,19 yang berada dalam kategori .. tinggi ..

ka

keseluruhan nilai rata-rata tanggapan responden terhadap variabel sertifikasi guru

rb u

Tanggapan responden yang paling homogen terdapat pada item 24 yaitu

Te

guru yang bersangkutar mampt.l menyelesaikan pekerjaannya tanpa tergantung pada orang lain , yang ditunjukkan dengan nilai standar deviasi paling rendah

ita

s

(OA12).

rs

Nilai standar deviasi tertinggi pada variabel kinerja adalah pada item 23

ve

yaitu guru yang bersangkutan dapat menjalin hubungan kerja yang baik dengan

U

bervariasi.

ni

atasannya(O, 708) yang berarti bahwa ini merupakan ta11ggapan ) ang paling

Secara keseluruhan. rata-rata tanggapan responden terhadap

variabel

sertifikasi sebesar .1.19 yang berada pada interpretasi/katagori " tinggi ··. B.3. Uji Validitas dan Reliabilitas a.

U ji V aliditas

Uji Validitas adalah uji statistik untuk melihat tingkat validity suatu item. Menurut Priyatno (20 12 : 11 0) menjelaskan bahwa validitas item atau

instrumen data dalam mengukur apa yang ingin diukur. Item dikatakan Yalid


16/42020.pdf 88

jika terjadi

korelasi yang signifikan dengan skor totalnya.

m1

Hal

menunjukkan adanya dukungan dalam mengungkap sesuatu yang ingin diungkap. Item biasanya berupa pertanyaan atau pemyataan yang ditujukan pada responden dengan menggunakan bentuk kuesioner. Dalam penelitian ini kuesioner sudah disebar dan sudah ada data yang berasal dari input untuk selanjutnya diproses dalam statistik sebagai alat ukur. T erda pat 3 varia bel disini, 2 variabel indevenden (Sertifikasi Guru dan

ka

Motivasi Kerja) dan 1 variabel devenden 1kiner:ja).

rb u

Pengujian validitas item disini menggunakan korelasi Pearson yaitu dengan cara mengorelasikan skor item dengan skor total item. kemudian ~

Te

pengujian signJikansi 0,05 dengan uji 2 sisi . .Tika nilai positif r hitung

r

tabel maka dapat dinyatakan valid, dan jika r hitung :S r tabel maka item

U

ni

ve

rs

ita

s

dinyatakan tidak valid. Penjelasan tersehut dapat dilihat pada tabel berikut :


16/42020.pdf 89

TABEL 4.6 Tabel Validity sertifikasi Gum (Xl) NO r hi tung NILAI BAT AS Variabel 1 0,443 0,163 0.533 0.163 ,.., i I 0.587 0.163 -' I 4 ! 0.627 0.163 Sertifikasi i 5 0.573 0,163 Guru(Xl) I I I 0.679 0.163 I I 6 i 7 I 0,648 0.163 I I ! 8 i 0.542 0.163 ., ! "" 0.16.) 9 0.7b 0.537 0.163 0.554 0.163 0.500 0.163 MOTIVASl(X2) 0.719 0.163 5 0.542 0.163 0 490 0 16".) 6 : I I 7 i 0.163 0.224 I 0.598 0.163 1 ') 0.163 '"i 0,472 iI ,.., I .) i 0.163 0.671 I i 4 i 0.163 0.720 I 5 0.537 0.163 Kimerja(Y) O.l63 6 0.697 0.772 0.163 7 8 0.543 0.163 0.163 9 0.625 0.163 10 ' 0.565 Sumber: Olahan Data SPSS 22 Tahun 2014 !

I

Te

I

rb u

ka

I

U

Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat disimpulkan bahwa untuk hu:ir-

butir pemyataan variabel independen meliputi Sertifikasi Gum(Xl) dan variabel ( X2)Motivasi. serta variabel dependen kinerja (Y) yang di u/i menunjukkan hasil yang valid (sah).

b. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas adalah uji yang digunakan untuk mengetahui konsistensi alat ukur berupa kuisioner, skala atau angket; apakah alat ukur


I !

I I

ni

ve

rs

ita

s

I

STATUS VALID VALID VALID i VALID VALID VALID VALID VALID I VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID . I VALID ' VALID VALID I VALID I VALID I VALID I VALID VALID VALID VALID VALID

iI I

'

i I I

I i

!

16/42020.pdf 90

tersebut mendapatkan pengukuran yang tetap konsisten jika pengukuran diulang kern bali (Priyatno. 2012. : 176).

Hasil uji dapat dilihat pada tabel 4. 7 sebagai berikut :

VARIABEL Sertifikasi Guru Motivasi Kinerja

basil

UJI

Reliabel Reliabel Reliabel

reliabilitas dari 3 \·ariabel di atas yaitu

rb u

Adapun output

STATUS

ka

TABEL 4.7 Hasil Uji Reliabilitas NILAI NILAI ALPHA I I BATAS 0.777.. 0.6 0.700 0.6 0.823 0.6

Sertifikasi Guru. motivasi dan kinerja. Teknik yang digunakan adalah

Te

Cror.bach Alpha. Untuk menentukan suatu instrumen reliabel atau tidak maka bisa menggunakan batas nilai alpha 0.6. Menurut Sekaran ( 1992 ) dalam

ita

s

Priyatno (2012 : 187). reli::1bilitas kurang dari 0.6 adalah kurailg baiL

rs

sedangkan 0.7 dapat diterima dan di atas 0.8 adalah baik. Dapat diketahui

ve

bahwa nilai Cronnbach Alpha dari varia bel sertifikasi guru ( X 1 ) adalah 0. 7Tl..

ni

art1nya dapat diterima. Variabd kedua. yaitu motivasi (X 2 ) menunjukkan nilai

U

Cronbaach Alpha 0, 700. aninya dapat diterima. Sedangkan varibel kinerja (Y) memiliki nilai Cronbach Alpha 0.823

yang juga artinya baik. Dari output yang dihasilkan maka semua nilai

Cronbach Alpha dari ketiga variabel yang sudah dijelaskan di atas. sudah memasuki kondisi reliabel.


16/42020.pdf 91

B.4. Uji Asumsi Klasik a. Uji Normalitas Tujuan uji normalitas adalah untuk mengetahui apakah dalam model regresi distribusi sebuah data mengikuti atau mendekati distribusi normal. Ada dua cara untuk mendeteksi apakah data berdistribusi normal atau tidak. yaitu dengan analisis grafik dan uji statistik. Analisis grafik salah satu cara yang digunakan untuk melihat nom1alitas adalah grafik histogram dan gratlk nonnal

ka

plot yang membandingkan antara data observasi dengan distribusi yang

rb u

mendekati distribusi nom1al. Berikut data hasil output SPSS 22.

Te

1). Analisis Grafik

s

Salah satu cara untuk melihat normalitas adalah dengan melihat grafik

ita

histogram dan gratlk normal plot yang membandingkan data obs-:rvasi dengan

rs

distribusi yang mendeke1ti distribusi r,om1al. Berikut adalah hasil dari output

ve

SPSS 22 yang terlihat seperti pada Gratlk 4.1 dan Grafik -L?. berikut ini :

U

ni

GAMBAR -Ll Histogram Dependent Variable: Kinerja

~-1~-------

t).>~,f'=~-~.1-

,·l·l . -'-

·-·

~

:l:r

,...

~ ··-i

f

.;

'

/tTh'll . I

. •

I

I

I

1)1

I

_, Regr&5sion Standardized Residual

Sumber: Ha:;il Olah Data SPSS Tahun 2014


~. ~

-l-

a•:':·~:

16/42020.pdf 92

Berdasarkan Grafik 4.1 dapat diketahui bahv,·a variabel berdistribusi normal. hal ini di tunjukkan oleh gambaran grafik data tersehut tidak melenceng ke kiri atau ke kanan. dan terlihat nom1al membentuk sebuah grafik lonceng. Oleh karena itu berdasarkan uji normalitas. analisis regresi layak digunakan. Grafik 4.2 Plot Uji Normalitas Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable: Kinerja

. '

ve

-,-,

rs

ita

s

Te

rb u

/

ka

#

Ol~!h

Data SPSS Tahun

~() 14

ni

Sumbcr: Ha,il

Observed Cum Prob

U

Berdasarkan Grafik 4.2 ciapat diketahui bahwa data masih terlihat

menyebar diantara garis diagonal. hal tersebut terlihat dari titik-titik yang mengikuti data sepanjang garis diagonal. dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa data tersebut menunjukkan model regresi yang layak dipakai dalam


16/42020.pdf 93

2). Analisis Statistik Pengujian normalitas data secara analisis statistik dapat dilakukan dengan

Uji

menggunakan

Kolmogorov-Smirnov.

Secara

multivarians

pengujian normalitas data dilakukan terhadap nilai residualnya. Data yang berdistribusi normal ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,05. TABEL 4.8 Kolmogorov-Smimov Ttst

ka

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Standardized

N Normal Parametersa t

Mean

rb u

Residual

Te

Std. Deviation

Most Extreme Differences

,0000000

,99312707

Absolute

,068

Positive

,vvo:...

ita

s

Negative

Test Statistic

147

-,068 ,068 098°

rs

AS)'mP. Siq. (2-taileci)

('I<;')

a. T es: distribution is Normai.

ve

b. Calculated from data. c. Lilliefors Significar.ce Correct1on 201~

U

ni

SumiJer: Olah Data SPSS

Dari output tersebut dapat diketahui bahwa nilai signi±ikansi

(Asymp.Sig 2-tailed) sebesar 0,098. karena signifik:.msi lebih dari 0,05 (0,098 > 0,05). maka nilai residual tersebut adalah normaL Dapat ditarik kesimpulan bahwa normalitas data sudah dipenuhi.

b. Uji Mul!ikolinearitas Uji multikolinearitas adalah uji apakah ada hubungan linear yang terjadi antar variabel independen. Jadi perlu dilihat apakah ada atau tidak


16/42020.pdf 94

korelasi yang tinggi antara variabel-variabel bebas dalam suatu model regresi linear

berganda.

rariancelnj1catrion

Alat

statistik

Factor

yang

(VIF).

digunakan

l\1enurut

adalah

dengan

(20 12

152)

Priyatno

menyebutkan bahwa suatu model regresi bebas dari multikolinearitas jika mempunyai nilai VIF kurang dari 10 dan mempunyai angka tolerance lebih dari 0.1. Berikut hasil output statistik uji multikolinearitas dalam penelitian ini.

ka

Tabel4.9 l'ji Nilai Tolerance dan VIF

Tolerance

Model (Constant)

VIF

Te

1

rb u

Collinearity_ Statistics

Sertifikasi

a. Dependent Variable: Kinerja

,952

1,051

ita

Sumber: 0/ah data SPSS 2014

·, ,051

s

Motivasi

,952

ve

rs

OPt VIF menunjukkan angka 1.051 yang artinya kurang dari 10 dan outpuT tolerance menunjukkaP angka 0. 9 yang artinya lebih dari 0,1. A.ngka

U

ni

hitung dari output di atas. dapat ditarik kesimpulan bah\\a tidak terjadi masalah multikolinearitas antara variabel indevenden.

c. Uji Heteroskedastisitas Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah didalam model regres1 terjadi

ketidaksamaan

pengamatan

mriance

lain (Priyatno.

ciari

:2012

suatu 158).

residual Dalam

pengamatan

penelitian

ini

ke UJI

heteroskedasisiras dilakukan dengan diagram pencar residual, yaitu selisih antara y prediksi dengan Y observasi. Hipotesisnya sebagai berikut:


16/42020.pdf 95

1). Jika diagram pencar membentuk pola-pola tertentu yang teratur maka regresi mengalami gangguan heterokedasitas 2). Jika diagram pencar tidak membentuk pola atau acak maka regresi tidak mengalami gangguan heteroskedasitas.

Gambar 4.3 Hasil Vji Heteroskedastisitas Scatterplot Dependent Variable: Kinerja ,~~~-------------~--~----~--·~~~~

;:; :> -o

.

'

rb u

·.-()

0

Coo

Ql

0:: Ql

.

..

-o :> ii) s::

,j

0

-0

0 0

0

0

,,

~

Oo ·-C

... 'lI

·~

s

... "'

.~

-

0

('f:'.

0

0:)

F

(;

0

0

0 ( 0 --0

c

.--

Q,

ita

I

ve

rs

-~:,

'-

O::t.>

0

0::

0

ex-,

~{)

I

~

0

0

:.e;

co

((:

-~

0

Te

.,.s::

-o

ka

~~ ~

Regression Standardi:ed Predicted Value

ni

Sumber: Olah Data SPSS 2014

U

Diagram pencar yang terbentuk temyata tidak membentuk suatu

pola dan serta titik-titik menyebar di atas. dan di bawah angka 0 pada sumbu

Y. Jadi dapat

disimpulkan bahwa tidak terjadi

masalah

heteroskedastisitas dalam model regresi.

d. Uji Linicritas Uji linieritas digunakan untuk melihat apakah model yang dibangun mempunyai hubungan yang linier atau tidak linieritas

dilakukan


untuk

mengetahui

hubungan

Dan juga uji

antara

variabel

16/42020.pdf 96

dependen dengan variabel independen. Uj i linieritas dalam penelitian ini menggunakan uji linieritas dengan bantuan program SPSS .22. Jika Sig.Deviation from Liniarity lebih besar atau sama dengan dengan taraf signifikansi (0.05) bearti berkorelasi linier. Ada pun hasilnya adalah sebagai berikut : TABEL 4.10 A NOVA TABLE UJI LI!\IERITAS (XI l ' Sum ut· i df Squares ; Kinerja*Scrtifikasi Bt:t\\ct:n Groups ( Comrin<.:.J 1 i

1,436

Sig

12

.120

1.162

,316

,375

3,639

,059

,097

,937

,375 1,062

rb u

Within Groups

11

ka

Lin.:ar't;

13,798 Total

134

15.235

I

.507

,103

146

Te

i

s

L-\BEL 4.11

ita

rs

1

\NO\-\ TABLE l'JI LI!\IERIT AS (X2l ' Sum t'f i df \lean Squarc-, Squan; Kinerja*S~rtifikasi Between Groups 1 Combined l i

3.247

1

8

F

ve

Dn iatic.1 !-rom

I

Linca~it;

ni

\Vithm CJroup,.

4,672

2.361

27,17G

II

,000

II'

1 ,458

I

,187

I

,886

7

'127

11 ,fl88

138

,087

15,235

146

U

Total

Rangkuman Hasil Pengujian Linieritas INo

IVariabel

1.

Sertifikasi terhadap

2.

Motivasi terhadap kinerja

I Sig. Deviation T c.rafSignitikansi Kesimpulan \ from Linierity 0,05 Linier 0.507

kine~ja


0.187

0,05

i

.40f3

Linc:arit;

2,361

Sig \

Linier

I

.000

16/42020.pdf 97

Uji linieritas antara variabel bebas (Sertifikasi dan Motivasi ) dengan variabel terikatnva dilihat dari deYiation from liniarin· . (Kineria) . . .

~1enurut

hasil perhitungan didapatkan nilai deviation from liniarity sebesar 0.507 antara sertifikasi terhadap kinerja dan sebesar OJ 87 motivasi terhadap kinerja . Menurut kriterianya adalah jika harga deviation from liniarity lebih besar dari taraf signifikansi (5%) bearti berhubungan linier .Dalam penelitian ini terbukti bahwa deviation frc'm liniarity antara variabel bebas dengan variabel

ka

terikatnya adalah lebih besar terhadap taraf signifikasinya (0.05) . maka dapat

rb u

disirr.pulkan bahwa sertit!kasi gum dan motivasi terhadap kinerja hersifat linier .Artinya hubungan atau korelasi tersebut dapat dinyatakan dengan

Te

sebuah garis lurus . B.S. Analisis Regresi Linear Berganda

ita

s

Analisis regresi linear bergancia adalah analisis untuk mengukur

rs

besamya pengamh antara dua atau lehh variabel indevenden terhadap satu

ve

variabel dependen dan memprediksi variabel dependen dengan menggunakan

ni

variabel dependen ( Priyatno. 2012 : 12T). D.1ri data yang diperokh dengan

U

proses skorring (skala likert 1·5) dengan 26 item pertanyaan terhadap 1-+7 responden dinyatakan valid semua. Dengan hasil data yang sudah valid dan reliabel

juga

didukung

dengan

terpenuhinya

multikolinearitas. uji heterosdekastisi5itas dan uji

UJl

asums1

normalita~)

klasik( uji

sehingga bisa

dilakukan uji regresi linear berganda. Setelah dilakukan runing data dengan menggunakan SPSS 22, maka diketahui outputnya sebagai berikut:


16/42020.pdf 98

a. tlji persamaan regresi linear berganda Dari hasil uji hitung regrcsi herganda. maka didapatlah data sebagai berikut :

Tabel -t12 Has1·1 Regres1. Bergan da Standardized Unstandardized Coefficients B

Model 1

Coefficients

Std. Error

Beta

(Constant)

1.960

,512

Sertifikasi

.098

.104

.414

.086

Motivasi a. Dependent Vanable: KmerJa

I 3.826

,000

.074

.944

.347

.377

4.821

.000

ka

Sumber : Olah Data SPSS Tahun 20014

Sig.

t

rb u

Persamaan regresi linear berganda dengan 1 variabel independen adalah

Te

sebagi berikut (Priyatno: 1011: 136):

s

Keterangan :

rs

ita

y

ve

Koefesien regresi indep~nden

ni

Varia bel

U

E

Error

Dalam penelitian ini. hanya ada 2 variabel independen. yaitu sertifikasi guru ( Xl ) dan motivasi (X2). Nilai-nilai pada output kemudian dimasukan dalam persarnaan regresi linear berganda sebagai berikut:

Y

.960 + 0.074Xl + 0.377X:2


16/42020.pdf 99

Dari tabel dan persamaan regresi di atas dapat diketahui : Persamaan regresi diatas dapat dijelaskan berikut: 1. Nilai koefisien regresi sertifikasi sebesar 0.074 yang bearti bahwa terjadinya peningkatan sertifikasi guru akan mengakibatkan terjadinya peningkatan kinerja

Nilai signifikansi sebesar 0,347 ( lebih besar dari

a 0.05)

menunjukkan bahwa pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja merupakan pengaruh yang tidak signitikan. Nilai koetisien :V1otivasi sebesar 0.3 77 yang bearti bahwa terjadinya

ka

1

kine~ja.

rb u

peningkatan motivasi kaja akan mampu mendorong terjadinya peningkatan Nilai signifikan sebesar 0.000 ( lebih kecil dari a 0.05 ) menunjukkan

Te

bah\va pengaruh motivasi kerja terhadap kiner:.ia guru merupakan pengan.:h

s

yang signifikan.

rs

ita

B.6. Pengujian Hipotesis

ve

a.Koefisien Determinasi (R squa..-e) Koefisien Determir:::tsi merupakan suatu besarat1 yang rr.;;nunjukkan

U

ni

pengaruh variabel beb8s sertifikasi (X1) guru dan motivasi (X2) terhadap kineria (Y) dalam satuan persentase. Hasil analisa data menunjukkan besarnya pengaruh dari variabel sen.itikasi guru dan motivasi terhadap kinerja guru SD kecamatan Singkawang T engah yang dapat dijelaskan pada tabel berikut: Tabel 4.13 Hasil Koefisien Determinasi (R square)

Model 1

R

AOOa

R Square

Adjusted R

Std. Error of the

Square

Estimate

,160

a. Predictors (Co::stant). Motivasi, Sertiflkasi


,148

,29808

16/42020.pdf 100

b Dependent Variable· KinNJa

1. Nilai R sebesar 0.-WO. menuniukkan bahwa hubungan antara sertifikasi guru (X 1) dan moti-.;asi(X2) ternadap kinerja (Y) pada guru SO Kecamatan Singkawang Tengah di Singkawang adalah sebesar 40%. Besamya angka ini menunjukkan hubungan yang di interpretasikan sebagai hubungan yang sedan g.

2. Nilai Adjusted R~ sebesar 14.8% menunjukkan bahwa besamya pengaruh secara simultan pengaruh sertifikasi

ka

(X1 ). moti\·asi iX2l. terhadap

rb u

kinerja(Y) pada GurJ SO kecamatan Singka\vang Tengah di Singkawang

Te

sebesar 14.8%. besamya angka ini menunjukkan pengaruh yang di interpretasikan sebagai pengaruh yang lemah. Dan sisanya dapat dijdaskan

ita

s

oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

rs

b.llji F ( UJI Sll\iLL TA~)

ni

ve

Dari hasil uji F. didapat data sebagai berikut :

U

Model 1 Regression Residual Total

T:1bel 4.14 I 'ii Penaaruh S1multan ~· ~

Sum of Souares 2.44G

df 2

Mean Square 1,220

12,795

144

,089

15,235

146

F 13,730

Sig.

,000°

a. Dependent Variable Kinerja J.

Predictors: (Corcs:an:). Motivasi. Sertifikasi Sumber: Olah Data SPSS Tahun 2014

Uji F atau uji koefesien secara bersan1a-sama digunakan umuk mengetahui apakah secara bersama-sama variabel independen berpengaruh signifikan terhaJap ·,aria bel dependen (Priyatno. 2012 : 13 7). Dalam ha~ ini


16/42020.pdf 101

untuk mengetahui apakah variabel sertifikasi guru dan motivasi sebagai variabel independen berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja sebagai variabel dependen. Pengujian menggunakan tingkat signifikansi 0.05. Untuk mengetahui hasilnya. maka dibuat hipotesis seperti berikut: Ho : Sertifikasi guru dan motivasi secara persia! berpengaruh terhadap kinerja Ha: Sertifikasi guru

dan motivasi secara bersama- sama berpengaruh

ka

terhadap kinerja

rb u

Adapun kriteria dalam penarikan hipotesisnya adalah: 1. Jika F hitung :S F tabel maka Ho diterima

Te

2. Jika F hitung > F tabel maka Ho ditolak

Dari hasil uji statistik. dapat dilihat bahwa F hitung adalah 13.730. untuk

ita

s

menarik hipotcsis. m<:ka diperlukan nilai F tabel sebagai pembanding. Mencari nilai F tabel menurut pada perhitungan statistik. dengan dfl Uumluh variabel-1)

rs

= L dan 2 dC (n-k-1) atau 147-2-1 =144. dengan signifikansi 0.05, maka

ve

diketahui nilai F tabel adalah 3.060. Karena nilai F hinmg adalah 13.730 dan F

ni

tabel .3.060. maka nilai F h::ung

>

F tabel. Dengan demikian maka Ho

U

ditolak, yang artinya bah\va sertifikasi dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja. Hal ini menunjukkan bahwa kontribusi dari indikator tentang sertifikasi guru yaitu: Pendidik2.n dan pelatihan.pengalar:1an mengajar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. penilaian dari atasan dan pengawas, prestasi akademik. karya pengembangan profesi, keikutsertaan dalam forum ilmiah. pengalaman organisasi dibidang kependidikan dan sosial, penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan. Indikator motivasi yaitu; kebutuhan akan


16/42020.pdf 102

prestasi. kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan . berpengaruh simultan terhadap kinerja guru SD kecamatan Singkawang Tengah.

c. Uji t { UJI PARSIAL)

Dari hasil uji t. didapat data sebagai berikut Tabel4.15 Pengaruh Parsial Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat Coefficients 3 Standardized Unstandardized Coefficients

Beta

(Constant)

1.960

,512

Sertifikasi

,098

,104

Motivasi

,414

,086

.000

,074

,944

.347

.377

4,821

,000

Te

a. Dependent Vsriable: Kineria

Siq.

t 3,826

rb u

1

Std. Error

B

ka

Model

Coefficients

s

Sumber: Olah data SPSS th.2014

rs

ita

Berdasarkan tabel 4. I 5 dapat dikemukakan :

th,run~

0.94-~

ve

1. Di perolen koefisien regresi untuk variabel sertifikasi (Xl) sebesar 0.074 dan

dengan tingkat 5ig11ifikan sehesar 0.347. dimana nilai signifikan

U

ni

ini lebih tinggi dari 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa secara parsial variabel sertifikasi (Xl)

berpengaruh secara positif dan tidak signifikan terhadap

kineija (Y). yang ditunjukkan dari nilai signifikansi sebesar 0,347 > 0,05. 2..Diperoleh koefisien regresi untuk varial:lel motivasi (X2.) sebesar 0,414 dan thitun~

4.82.1 dengan tingkat signifikan sebesar 0.000. dimana nilai sinifikan ini

lebih rendah dari 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa secara parsial variabel motivasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja (Y), yang ditunjukkan dari nilai signitikansi sebesar 0.000 < 0.05.


16/42020.pdf 103

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa Variabel sertifikasi (X 1) berpengaruh tidak signifikan secara parsial terhadap variabel kinerja (Y). Sedangkan

variabel moti\·asi (X2) memiliki pengamh

signifikan secara

parsial terhadap variabel kinerja ( Y) dengan nilai signifikansi sebesar 0.000. dimana nilai signifikansi ini

lebih rendah dari 0.05. Hal ini berarti secara

parsial variabel motivasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja (Y) pada guru SO kecamatan Singkav,;ang Tengah

ka

C. Pembahasan

rb u

a. Pengaruh Sertifikasi Guru Terhadap Kinerja Guru SD Kecamatan

Te

Singkawang T engah

Hasil pengu_pan hipotesis 1 membuktikan bahv;a hipotesis ini ditolak,

0.05). artinya sertifikasi guru berpengafl..lh tidak signifikan terhad:1p kinerja

rs

(>

ita

s

dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,074 dan nilai signifikansi t sebesar 034 7

ve

guru SD Kecamatan Singkawang Tengah. Sertifikasi guru ditanggapi oleh

ni

responden tidak signifikan berdar.1pak bagi kinerja. dengan demikian kinerja guru

U

SD kc:camatan Singkawang T engah kurang dipengaruhi oleh sertifikasi guru. Dalam penelitian ini tanggapan responden tentang sertifikasi guru yang

meliputi pendidikan dan latihan. pengalaman mengajar. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran . penilaia'l. dari atasan dan pengawas . prestasi akademik. karya pengembangan profesi. keikutsertaan dalam forum ilmiah, pengalaman organisasi dibidang pendidikan dan sosial . penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan, secara keseluruhan menunjukkan tanggapan dengan nilai rata-rata sebesar 4.29 dengan kategori sangat tinggi. Sertifikasi guru yang


16/42020.pdf 104

ditanggapi demikian. berdampak tidak signifikan terhadap kinerja mereka yakni dabm hal kualitas dan kuantitas kerja. ketepatan batas \\aktu. keefektifan biaya. kebutuhan terhadap supervisi dan dampak interpersonal. Temuan penelitian ini membuktikan bah\va sertifikasi guru yang selama ini dirasakan oleh responden di tempat kerja atau di sekolah sudah baik. namun ternyata hal ini kurang mampu mendorong responden untuk meningkatkan kineijanya. sebagaimana tanggapan temang kinerja yang dikemukan oleh atasan mereka masing-masing.

ka

Temuan penelitian ini mendukung penelitian terdahulu Bachtiar Dwi

kebijakan.

rb u

Kurniawan dalam jurnalnya ( 2011 ). yang menyatakan bahwa dari segi dan1pak sertifikasi belum ada peningkatan profesionalitas guru secara

Te

signifikan. sikap para guru menjalankan kebijakan sertifikasi terlihat hanya mengejar kesejahteraan semata , sementara mutu pengajaran kurang mendapat

ita

s

perhatian.

rs

b. Pengaruh Motivasi Terhadap kinerja Guru SD Kecamatan Singkawang

ve

Tengah

U

ni

Hasil penguJmn hipotesis 2 membuktikan bahwa hipotesis ini diterima. dengan nilai koefisien regresi sebesar 0.414 dan nilai signifikan sebesar 0,000 (< 0.05). artinya motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kineija guru SD kecamatan Singkawang Tengah. Motivasi kerja ditanggapi oleh responden signifikan berdampak bagi kinerja, dengan demikian kinerja guru SD kecamatan Singkawang Tengah dipengaruhi oleh motivasi keija. Dalam penelitian ini tanggapan responden tentang motivasi kerja yang meliputi kebutuhan akan prestasi. kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan. secara keseluruhan menunjukkan tanggapan dengan nilai rata-rata


16/42020.pdf 105

sehesar 4.38 dengan kategori sangat tinggi. Motivasi kerja yang ditanggapi demikian. berdampak terhadap kinerja guru SD Singkawang Tengah yakni dalam hal kualitas dan kuantitas kerja. ketepatan batas waktu.

kebutuhan terhadap

supervisi dan dampak interpersonal. T emuan penelitian ini membuktikan bahvva terdapat kesesuaian antara motivasi kerja yang dirasakan guru SD kecamatan Singkawang Tengah dengan kinerja mereka yang dinilai oleh atasan mereka masing-masing. Hal ini berani meningkatnya motivasi kerja yang dimiliki oleh

ka

Singkawang T engah mampu mendorong mereka untuk

guru SD kecamatan

rb u

:-nenghasilkan kinerja yang lebih baik.

T emuan penelitian ini mendukung penelitian oleh Hesti Mur,vati (20 13)

Te

menyatakan bahwa gur;J dalam bekerja melaksanakm tugasnya akan didasari oleh dorrmgan yang melatarbelakangi dia melakukan pekerjaan tersebut. Sejalan

ita

s

dengan itu dalam penelitian Fatiah Kharisma Me lati (20 13) menyatakan bahwa

rs

motivasi adalah merupakan factor instrinsik yang dapat mempengaruhi pekerjaan

ve

seorang guru.

Guru dan Motivasi Terhadap

Kin~rja

Guru SD

ni

c. Pengaruh Sertifikasi

U

Kecamatan Singkawang Tengah. Hasil pengujian hipotesis 3 memtuktikan bahwa hipotesis ini diterima ,

dimana nilai adjusted R 2 sebesar 0.148 dan nilai signifikansi F sebesar 0.000(> 0.005.) ...-ang bearti bahwa sertifi.kasi guru dan motivasi kerja secara simultan . ~

~

berpengaruh terhadap kinerja guru SD di Kecamatan Singkawang Tengah. Hal

1m

menunjukkan bahwa sertifikasi guru yang diukur dengan

pendidikan dan pelatihan,pengalaman mengaJar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, penilaian dari atasan dan pengawas. prestasi akademik, karya


16/42020.pdf 106

pengembangan profesi. keikutsertaan dalam forum ilmiah. pengalaman organisasi dibidang kependidikan dan sosial. penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan bersama dengan motivasi guru yang diukur dengan kebutuhan akan prestasi. kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan , keseluruhannya secara simultan atau bersama-sama berpengaruh terhadap

kinerja guru SD

kecamatan Singkawang Tengah. T emuan penelitaian ini mendukung penelitian terdahulu oleh Emi Sulastri(

ka

2011 ) menyatakan balm•a sertifikasi guru dan motivasi kerja ssecara bersama-

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

sama memiliki pengaruh yang signifikan.


16/42020.pdf

BABV

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan sebelumnya . maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Hasil pengujian hipotesis 1 membuktikan bahwa hipotesis ini ditolak. dengan (>

ka

nilai kod1sien regresi sebesar 0.074 dan nilai signifikansi sebesar 0.347

rb u

0.05). artinya sertifikasi gum berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Singkawang Tengah. Hal ini disebabkan guru tidak

Te

memperhatikan alat penilaian kemampuan guru yang meliputi : Rencana

s

Peiaksanaan Pembelajaran. prosedur pembelajaran dru! hubungan antar pribadi(

Hasil pengujian hipotesis 2 membuktikan bahwa hipotesis ini diterima. deng:m

rs

1

ita

interpersonal skill)

ve

nilai koefisien regresi sebesar 0.414 dan nilai signifikansi sebesar 0.000

(<

ni

0.0) ). artinya motivasi ketja berpeng::1ruh signifikan terhadap kinerja guru SDN

U

kecamatan Singkawang Tengah. Motivasi kerja ditanggapi oleh responden signifikan berdampak bagi kinetja, dengan demikian kinerja gum SDN kecamatan Singkawang Tengah dipengaruhi kuat oleh motivasi kerja. Hal ini disebabkan guru tersebut telah menanamkan beberapa kebutuhan didalam dirinya yaitu : kebutuhan akan prestasi. kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan. 3. Hasil uji simultan menunjukkan bahwa nilai F hitung adalah 13,730 , untuk menarik hipotesis, maka diperlukan nilai F tabel sebagai pembanding. dengan


16/42020.pdf 108

signifikansi 0.05. maka diketahui nilai F tabel adalah 3.060. Karena nilai F hitung adalah 13.730 dan F tabel 3.060. maka nilai F hitung > F tabel. Dengan demikian maka hipotesis 3 diterima. yang artinya bahwa sertifikasi dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru.

B Saran Dengan mengetahui adanya tanggapan responden tentang sertifikasi yang

ka

berpengaruh tidak signifikan terhadar kinerja. motivasi kerja yang berpengaruh

rb u

signifikan terhadap kinerja gmu baik secara bersama-sama maupun secara parsial serta mengetahui karakteristik ;. ang memberi pengaruh paling besar terhadap

Supaya sertifikasi guru memiliki pengaruh yang signifikan. perlu memberikan

ita

s

1.

Te

kineija guru SDN Kecamatan Singkawang T engah. maka :

pembinaan terhadap guru secara rutin. mengadakan rekrutmen guru yang

ve

rs

lebih selektif dan mengadakan pengembangan karir guru mela!ui berbagai diklat.

ni

Untuk dapat meningkatkan motivasi kerja terhadap kiner:ia diperlukan suatu

U

")

kebutuhan akan prestasi , kebutuhan akan afiliasi dan kebutuhan akan kekuasaan atau dengan kata lain perlu menanamkan berbagai kebutuhan yang positif terse but didalam diri seorang guru . 3.

lnstansi-instansi Dinas yang terkait dengan pendidikan di kota Singkavvang khususnya hendaklah dapat memberikan kontribusinya dalam pembinaan. pengawasan, evaluasi dan tindak lanjutnya serta memberikan penghargaan dalam peningkatan kineija guru SDN kecamatan Singkawang Tengah


16/42020.pdf 109

khusunva dan seluruh guru-guru yang berada di kota Singka\vang pada

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

umumnya.


16/42020.pdf 110

DAFT AR PUST AKA

Abbas. Suyanto.(2004 ). Wajah dan Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.

Dinamika

Pendidikan Anak Bangsa.

Ambar Teguh Sulistiani Rosidah. (2009). J1anqjemen Sumher Daya .\fanusia, Yogyakarta: Graha Ilmu Anita Fitria Handayani. (2007). Pencaruh Keseiahteraan Guru dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Gum Akuntansi SMK Kelomook Bisnis dan Manajemen Se Kabupaten Bamul. Skripsi. Yogyakarta : L'niversitas Negeri Yogyakarta.

rb u

ka

Aprilia Nindya Pitasari. (2008). Pengamh Persepsi Guru Tentang Sertifikasi Gum dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru SMK )J Kelompok Bisnis dan Manajemen Se Kabupaten Sleman. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Te

A Tabrani R, (2000). Upaya :Vfeningkatkan Bwiaya Kinerja Guru. Cianiur: CV Dinan1ika Karya.

ita

s

Bachtiar Dwi Kurniawan. (20i i ). Implementasi Kebijakan Sertifil-:.asi Guru dalam Rangka Meningkatkan Porfesionalitas Gum Di Kota Yogyakarta : Univrsitas l'v1uhammadiyah Y ogyakarta

Permadi dan Daeng Arifin. C:~O 10). The Smili.'1g Teacher: Peruhalwn MoUvasi dan Sikap Dalam A1engajar. Bandung: Nuansa Aulia.

U

ni

Dadi

ve

rs

Bernardo ivlarpaung. Kinerja Guru Pn?fesional DI SJ!A Negeri Se-Kahuparm Serdang Bedagai, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial . Universitas Negeri Medan

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidik Tinggi. (2011 ). Peraturan Menteri Pendidikan l'·./asional Revuhlik Indonesia Nomor 11 Tahun 2011 Tentane S'ertifikasi Guril Dalam Jabatan. Jakarta : Mendiknas. Djam·an Satori, dkk. (2007). Profesi Keguruan.

Jakarta: Universitas Terbuka.

Djemari Mardapi, Prof Ph. D. (2008). Teknik Penyusunan Non Tes. Yogyakarta: Mitra Cendikia.

Instrumen Tes dan

Duwi Priyatno (2012). Cara Kilat Belqjar Ana/isis Data Dengan SPSS 20. Yogyakarta: Andi Offset Emi Sulastri, (2011 ), Pengaruh Sertifikasi Guru dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 1 Juvvana Kabupaten Pati: Universitas Negeri


16/42020.pdf 111

Semarang Fatiah Kharisma Melati . 2013. Pengaruh Sertifikasi Guru Jan guru Terhadap Kinerja Guru SA1AX 5 Surakarta

~\forirasi

Kerja

Faustino Cardoso. (2003). Manajemen Sumber Dm·a Manusia. YogYakarta: Andi. . ...--.. .... Ferdinand Augusty, (2014), Metode Penelitian Manajemen. Pedoman Penelitian Untuk Penulisan Skripsi. Tesis dan Disertasi Ilmu Afanajemen. Universitas Diponegoro

ka

Firmansyah D.Rahadian.(2010l. Fenomena Sertifikasi Guru Terhadap Pendidikan di Indonesia. diambil 10 A~ustus :w 14.dari situs world wide \\eb : http : tMbahcman. b Iokspot.com/~ 0 10/08,-:i arene-tutork u-:i kt-karya- ilmiahpopuler.html Gomes. C.~OO 1). _\fanajemen Sumber Daya .\Janusia. Y ogyakarta: Andi Offset

rb u

Hamzah B. Uno. (2008). Teori ;\Jotimsi dan Pengukuranm·a. Jakana: Bumi Aksara. Hani Handoko. (1995). A1anajemen. Yogyakarta : BPFE.

Te

Hasibuan. Malay"U S.P. (2003). Manajemen Sumber Daya Jfanusia. Jakarta : Bumi Aksara.

ita

s

Hasibuan. Malayu S.P. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia.Jakarta: PT.Bumi Aksrxa

ve

rs

Hesti Murwati, :::013 .Pengaruh Sertifikasi Profesi Guru Terhadap Morvasi Kerja dan Kinerja Guru di SYIK Negeri Se-Surakarta. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi rBISE).Vol.i No.1

U

ni

Joko Widodo dan Eka Yuliana . Fengaruh Keman:puan Imelektual dc:n Afurivasi Kerja Terhadap Kinenu Guru Mata Diklar Produks·i Penfuulan Dl S'.\fK Bisnis dan Afanaiernen Kemer..terian Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (20 11 l. Sertifikasi Guru Dalarn Jabatan, Petw~juk Teknis Pelaksanaan Sertiiikasi. Jakarta. Dirien Dikti. Kementerian Pendidikan N<:sional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, C:'O 12). Sertifikasi Guru Dalam Jahatan, Petunjuk Teknis Pelaksanaan SerrUikasi. Jakarta, Dirjen Dikti. Kerlinger. Fred. N. ( 2004 ), Asas-Asas Penelitian Behavioral. Y ogyaka.'La : Gajah Mada University Press Kunandar. (2007). Gum Profesional Implernentasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Persiapan A1enghadapi SertUikasi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.


16/42020.pdf 112

Lika Cahva Herliana. (2009). Pengaruh Keoemimoinan Keoala Sekolah dan l\'lotinsi Keria Guru Terhadao Prestasi Kcria Guru di SMK YPKK 2 Sleman Yogyakana. ,'-)kripsi. Yogyakana: L;niversitas Negeri Yogyakarta. Mangkunegara, (2002) Manajemen Sumber Daya Jfanusia. Bandung. PT.Remaja Rosdakarya Manullang, Marihot. (2006). Manajemen Personalia.Yogyakarta : Gadjah Mada University Press. Martinis Yamin dan Maisah. (201 Cl). Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Persada Press.

Gaung

ka

Mathis. dan Jackson. (2002). Afanajemen Sumber Dava . . ."vfanusia. Edisi Pertama.Jakana: Salemba Empat

rb u

Messa Media Gusti. 2012. Pengaruh Kedisplinan . A!oriYasi Kerja dan Persepsi Guru Tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru S.MKA,' 1 Punrorejo Pasca Sert(fikasi. Universitas Negeri Yogyakarta

Te

Mudrajat Kuncoro. (200 I). Metode Kuantitat£{ Teori dan Aplikasi untuk Bisnis dan Ekonomi. Edisi Pertama. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.

ita

s

Mulyasa. (2007). Standar Kompetensi dan SertUikasi Guru. Bandung: Rosda.

rs

Mulyasa. (2009). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT Remaja R o sriak:1ry a. Pengembangan

ve

Notoatmojo. S. ( 1992). Ri~eka Cipta.

Sumber Daya Afanusia. Yogyakarta:

P
dan

Peni11gkarun

Kine1ja

U

ni

Pabundu Tika. (2006). Budaya Organisasi Pcrusahaan. Jakana: Bumi Aksara.

Mangkunegara, Anwar. (20C4). Manajemen Sumber Afanusia Perusahaan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rahman Natawijaya, (2006). Peran Strategis Kepala Meningkatkan -:vlutu Pe:1didikan, Jatinangor: Alqaprint.

Sekolah

Da.va

dalam

Rivai. Veithzal, (2004). Kepemirnpinan dan Prilaku Organisasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Riduwan, (2010), Metode dan Tehnik Menyusun Tesis. BanJung: Alfabeta Rivai, VeithzaL (2005). Performance Appraisal Sistem Yang Tepat Untuk 1Yfenilai Kinerja Karymmn dan Peningkatan Daya Saing Perusahaan, Jakana. PT.Raja Grafindo Persada


16/42020.pdf 113

Rivai,

VeithzaL (2008 ). Afanajemen S'imher Dcn·a Perusahaan.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Robbin Stephen P. (2001). Organi::mional Behm·ior. International. Safri

~ew

Man usia

Untuk

Jersey: Prentice Hall

Mangkupawiro. (2003). Manajemen Sumhcr Da_va Manusiu Strategik. Jakarta Selatan: Galia Indonesia.

Sarjono,H.,Julianita,W.,2011. SPSS vs LISREL. Jakarta: Salemba Empat Sedannayanti, (2009). Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung: CV Man dar Maj u.

ka

Sekaran. Uma (2006). Research Methods For Business: .\-!erode Peneliticm L'muk Bisnis. Edisi keempat, Jakarta: Salemba Empat

rb u

Setyawan Pambudi (2009). Hubungan Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru SMK "Negeri l Pengasih Kabupaten Kulon Progo. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiyono.

~2007).

Te

Sugiyono. (2005), Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta Statistika untuk Penelitian. Bandung: Altabeta.

ita

s

Sugiyono. (2009), Statistik unruk Penelitian . .Bandung: .Alfabet

rs

Sugiyono. (2011 ). Metode Penelitian Kuantitati(Ku:llitari( da:1 R & D. Bandung : Alfabeta

ve

Suharsimi Arikunto. (20 10). Prosedur Penelitian Sumu Pendekatam Praktik. Jakarta: ?T.Rineka Cipta.

U

ni

Sukandarrumidi. (2006). Metodologi Penelitian Petunjuk Prakris Bagi Peneliri Pemula Y ogyakarta : Universitas Gajah mMada Press. Suliyanto. (2011). Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi S'PSS.Purvokerto. Supranto J. (200 1), Statistik Teori dan Aplikasi, Ban dung : PT Gel ora Aksara. Surya Dharma ,(2008). Pe'"lilaian Kinerja Guru. di ambil tanggal 20 maret 20 1-+. dari http: pendidikan.kabarkongo.com/20 11 /08/peni laian-kinerja-guruhtml Sutrisno Hadi, (2001), A1anajemen Keuangan: Teori. Konsep dan Aplikasi Edisi Pertama Cetakan kedua Wibowo, (2007), Manajemen Kinerja, Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.


16/42020.pdf 114

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Winardi. J. (2001 ), Pemotivasian dalam Jfanajcmcn. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.


ka

16/42020.pdf

---

LAMPi K ~~-~; ~ \.J .._ t=;/~\ fv! r ~

=-~:

r,_

~

!

~

ita

i '\.

s

I

..L.

Te

rb u

~

U

Mentah

3. Print Out


-~"""""!:a!-~

...........i

ni

ve

rs

2. Tabulas1

~

i

,.... ..,....,.

......... i

~

~.

~

~!

K Ll i\1 ~

"

.... ... ..,.

~

= .. .. ill

...... ...

16/42020.pdf

115

Kepada Yth. Bpk/ lbu Guru SON di Kecamatan Singkawang Tengah

Dengan hormat. Dalam segala kesibukan Bpk/ lbu melakukan aktivitas sehari-hari saya mohon kesediaan BpkJ lbu sebagai responden penelitian untuk mengisi kuesioner yang telah

ka

disediakan untuk mengumpulkan data-data yang saya butuhkan. Mohon kuesioner tersebut di isi dengan alternatif jawaban yang tersedia.

tesis

Te

penyusunan

rb u

pertanyaan yang saya ajukan tidak saya sebarluaskan kepada umum. melainkan untuk

saya yang ber_iudul ''PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN jlJOTIVASI

s

TERHADAP KJNERJA GURU SDt··i .KECA.liJATAl\f SILVGK4WAl\"G TENGAH ··

ita

sebagai tugas akhir guna memperoleh gelar Pasca Sarjana Magister Manajemen.

rs

Atas kesediaan Bpk/ lbu meluangkan \vaktu untuk mePgisi kuesioner ini saya

Hormat saya

U

ni

ve

ucapkan terima kasih.

Rid\van.S.Ag


16/42020.pdf

116

KUESIONER "PENGARUH SERTIFIKASI GURtJ DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA GURt: SDN KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH" A. Karakteristik Responden (berilah tanda checklist (>J) sesuai pilihan anda) No. Responden

/(diisi peneliti)

~~

Umur

!taht.m

':-::=:::'---'

Jcnis Kelamin

0Laki-laki

Orerempuan

Status Perka\\inan

Omenikah

0

....._..___.ltahLU1

I

Jurnlah tan&,CYUI\:,oan d lm

keluarga

1

Ds1 !bulan

ka

Masa Ker:ia

OsLTAISederajat

o~ 5 org

Te

0 2 org 0 3 org 0 4 org Otidak

ita

s

Apakah istrilsuami anda mempLU1yai penghasilan sendiri Oya

Ds2

rb u

Oso OsMP Don Oom

Pddkn Terakhir

be !urn menikah

Sudah berapa lama bapak I ibu bertugas di sekolah ini?

ni

c. >5 hingga 8 tahun

ve

b. >2 hingga 5 tahun

rs

a. < atau sama dengan 2 tahun

d. >8 hingga 11 tahun

U

e. > 11 tahun

Apa je11jang kualifikasi pendidikan bapak!ibu pada saat pertama kali menjalani profesi sebagai seorang guru? a.SL T Alsederjat b.Diploma (D I ID2?D3/D4) c. S l I sederajat d. S2 I sederajat


16/42020.pdf

117

B. Petunjuk Pengisian Kuesioner I. Untuk keperluan penelitian mt. dimohon kepada Bapak/lbu/Sdr i untuk dapat memberi dengan jujur dan sesuai yang anda rasakan. dengan memberikan tanda ( \) pada kolom yang telah disediakan. dengan pilihan sebagai berikut : SS

Sangat Setuju

s

s~~u

CS

Cukup Setuju

TS

Tidak Setuju

STS

Sangat Tidak Setuju

ka

2. Jawaban yang diberikan tidak berpengamh terhadap jabatan Bapak/lbu/Sdr/i, cukup memberikan ja\\aban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya yang dialami dan

rb u

dirasakan selama mengemban tugas yang diberikan. Selamat mengisi kuesioner ini.

Te

I. TANGGAPAN TENTANG KOMPETENSI GURU TERSERTIFIK.\SI:

l NO I Pernyataan

s

Pendidikan dan latihan yang selama ini yang saya lakukan saya rasakan sangat bermanfaat menambah kompetensi saya

rs

ita

·1

Saya u1erasa sudah banyak memiliki pengalaman dalam mengajar

ve

2

'3

J>ersiapan pembela,iaran selalu serius dan cermat

sa~·a

I I

I

Saya mampu berprestasi selama menjalankan tugas saya sebagai seorang guru

I

! I I

I

Saya terus berusaha untuk berkarya scbagai pengembangan profesi saya

16 I

J

Saya adalah guru yang secara aktif ikut serta dalam forum ilmiah

i

I

:

I

I

i

!

I I

I iI

I I

I

I

I

I

I

I

I

I

i I I I

I I

! I

iI i

I

I

Saya aktif sebagai pengurus organisasi kependidikan I I atau organisasi sosial.


l

II

I

1

i7 I

I

atasan saya sudah dilakukan dengan objektif i

!5

I

U

! Saya merasa bahwa penilaiar. dari pengawas dan

18

~~~~-4---~l-_j

buat dengan

I4

I

i

ni

I

I

I

: ( I

i

I

I i -I

16/42020.pdf

118

Saya sudah banyak mendapatkan penghargaan di bidang pendidikan

II. TANGGAPAN Motivasi Kerja GURU NO I

I Pernvataan

ss Is

I Saya berkeinginan untuk berprestasi di sekolah 10 I tempat saya bekerja saat ini

!

.. kemampuan maKstmal' Saya selalu menunjukkan

II

I

I

I

i

Sava memiliki kemampuan memberi pengarun kepada sesama guru rekan kerja saya.

I

I

14

I Saya berkeinginan

untuk dinilai lebih baik

Te

Saya berkeinginan menjalin hubungan kerja yang baik dengan sesama guru rekan kerja saya --------------------------~--~--~----~--~

Saya selalu berusaha membuat suasana n-vaman daJam lingkungan kerja sa~'a.

s

1 1

rs

ita

15

•

rb u

~aya memiliki kemampuan mempengaruhi siswa \ didik saya agar berusaha menjadi lebih baik

I

i

i

menjalankan tugas saya sebagai seorang guru

13

16

I

I

i dibandingkan yang lain

1

TS j STS

ka

112

I

L~

i

''

I dalam

I~~

I

U

ni

ve

III. Mohon kemukakan pendapat /komentar I pesan I kesan Bapak/lbu selama menjalani profesi sebagai guru yang ditugaskan di sekolah ini

Terima Kasih Atas Kesediaan Bapak /lbu \'lengisi Kuesioner lni


16/42020.pdf

119

Kepada Yth. Bpk/ Ibu Kepala Sekolah SON di Kecamatan Singkawang Tengah

Dengan hormat, Dalam segala kesibukan Bpk/ Ibu melakukan aktivitas sehari-hari sa)a mohon kesediaan Bpk/ lbu sebagai responden penelitian untuk mengisi kuesioner yang telah

ka

disediakan untuk mengumpulkan data-data yang saya butuhkan.

rb u

Mohon kuesioner tersebut di isi dengan alternatif jawaban )'ang tersedia. pertanyaan yang saya ajukan tidak saya sebarluaskan kepada umum, melainkan untuk tesi:>

Te

penyusunan

saya yang ber_iudul "PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOT/VAS/ TEVGA~

'·

s

TERHADAP KINERJA GURU SDN KECA1HATAN SH-.,'GKA WAlVG

ita

seb2gai tugas akhir guna memperoleh gelar Pasca Sarjam Magister Manajemen.

rs

Atas kesediaan Bpk/ Ibu meluangkun waktu untuk mengisi kuesion.;r

Hurmat saya

U

ni

ve

ucapkan terima kasih.

Ridwan.S.Ag


1n1

saya

16/42020.pdf

120

Kuesioner lintuk Disi Oleh Kepala Sekolah

K[ ESJO,\ER

'·PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA GURU SDN KECAMAT AN SINGKA. WANG TENGAH" A. Karakteristik Responden (beri!ah tanda checklist(\) sesuai piiihan anda) No. Responden

lcctiisi peneliti)

;:::::::;~

Umt.rr

)tahun

Jenis Kelamin

0Laki-laki

I

Status Perkav..inan

Omenikah

0

Pddkn Terakhir

OsD

I

iS\:1P

IPerempuan be lt.rrn menikah

OsLT A)Sederajat

ka

""-=........__--'

I I

rb u

Don Ooui []s 1 [Js::; Masa Kezia

.___.....___,!tahun

Jun1lah tan~JUngan dim keluarga

D 2 org []3 org []4 org []:::-:_ 5 org

ita

s

\ya

Te

Apakah istri/suami anda mempunyai penghasilan sendiri I

jbulan

rs

Sudah berapa lama bapak i ibu benugas di sekolah ini':

b. > 2 hingga 5 tahun

ni

c. >5 hingga 8 t:1hun

ve

a. < atau sama den£an 2 tahun

U

d. >8 hingga II tahun e. > II tahun

Apa jenjang kualifikasi pendidikan bapak/ibu pada saat pertama kali menjalani profesi sebagai seorang guru? a.SL T A/sederjat b.Diploma (Dl/02?03/04) c. S I I sederajat d. S2 I sederajat


16/42020.pdf

121 B. Petunjuk Pengisian Kuesioner I. Untuk keperluan penel it ian 1m. dimohon kepada BapaJ.Jibu/Sdrii untuk dapat memberi dengan jujur dan sesuai yang anda rasakan. dengan memberikan tanda ( \) pada kolom yang telah disediakan. dengan pilihan sebagai berikut: SS

Sangat Setuju

S

Sct~u

CS

Cukup Setuju

TS

Tidak Setuju

STS

Sangat Tidak Setuju

ka

2. Jawaban yang diberikan tidak berpengaruh terhadap jabatan Bapak/lbu/Sdr/i. cukup memberikan ja\\aban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya yang dialami dan

Te

rb u

dirasakan selama mengemban tugas yang diberikan. Selamat mengisi kuesioner ini.

s

Butir Pernyataan Variabel Kinerja Guru (Y)

ss

ita

':""'0 ', ,., Ii

Pe:-nyataan

I

s

cs

TS l, STS II

1

rs

I Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan

I tugas pekerjaannya sesua dengan waktu yang f

~

;

!

3

I

I yang ditentukan

U

:

Guru yang bersangkutan seringkali menyelesaikan

standa r kualitas ,... . sesuai denoan Ii tuga, pekerjaannva

ni

"

ve

I ditentukan

Guru yang bersangkutan memahami prosedur kerja I dan hal-hal tehnis tentang pekerjaannya. I

II

Guru yang bersangkutan memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan kondisi lingkungan kerjanya

4

I

i

! I

I

! i

'

I

l

I

I

' 5

i

! I

i !

I I


I

'

I

I

I

I

I

Guru yang bersangkutan dapat diandalkan dalam pekerjaannya

I

I I

I

i

II I

I I

i

16/42020.pdf

122

Guru yang bersangkutan mampu menjalin kerja 6 ! sama yang baik dengan sesame rekan kerja guru : yang lainnya

i

7

Guru yang bersangkutan dapat menjalin hubungan kerja yang baik dengan atasannya

8

Guru yang bersangkutan mampu menyelesaikan pekerjaannya tanpa tergantung pada orang lain

9

Guru yang bersangkutan mampu melahirkan ide-ide kreatif dalam menyelesaikan pekerjaannya i

i Guru yang bersangkutan dinilai kompeten

untuk / menyelesaikan berbagai tugas seorang guru

rb u

10

ka

i

Te

I

U

ni

ve

rs

ita

s

Mohon kemukakan komentar/ pendapat/ pesan I kesan Bapak / Ibu selama bertugas menjadi Kepala sekolah di ~.ekolah ini

Terima Kasih Atas Kesediaan Bapak I Ibu Kepala Sekolah Mengisi Kuesioner Ini


16/42020.pdf

123

Variabel Sertifikasi Guru (Xt) No Urut - - - - - --

-

--------

---.

Nomor item Pcrtanyaan

-~u E_ I _ I~JT IH~, 3

-

·

•

2

4

5

_:

5

4

4

5

4

5

5

5

5

5

5

4

4

~

-----~-----

------------------r--------------

Rata-rata

Skor Total

--

40

5 ___ 5 __ 2__ --~- --~--

5--------~. 5·-----···5 -5- - - -5 - - -56 5 --4 4 4 4 ---

-----

-·---

tr--'----

5 4 5 5 - ---·1--------

4

4

4

·-·-·----------

4 5 ·---

5

-·

..

)

- -. .

5 4

5 45 _________________________________ [

4

4

-·--

4

37

---..

-

5 -4- ··--··--·-·5 5 -4- - -4- - - - - - - - -40 +-------5 5 5 5 5 5 4.:; ·------·---- -----· ····-·- --·····--·· ------ --------··------ ·- -----· ---

---+---------·-

10 11

___ 5 _4 __'±__ __±_____ 4- ~! _(1__ -~5 4 5 5 4-. ---------5 5 5

12

4

5

4

J7 --

5

4

5

4

5

i_ 5

_ ____ }] ______ ---- -- -43

----

--·--·

:!2_

4

5 4.11 4.11 -------__j.~4

----

------------j -----·--~-~

--·--i

5

···--·--

4.1! 4.78 ----------------

__ __±.44

5 4 4 5 4 __.'!__ __±_ __±_ __:!_ r-__ }8 ---- ------~~~ 14 5 4 4 4 4 4 4 5 4 38 4.22 -----t---t----+---t------+---+-- - - - - · - - - - - - - - - - - - ------ ------····--------1 15 5 4 4 5 4 5 5 4 4 40 4,44 - - - - + - - - l - - - + - - - - l - - 1 - - - - + - - i · - - ··-- - - - - - · · - - - - - - - - - · - - - - · ·------- - - - - - - - - - - - - - - - 1

ni

t _____ 13

5 5 5 4 - ------

------

19

5

4

4

20

5

4

4

21

5 5

-------

---~--

U

4 5 4 ~ __.!__4_._4______ 4 5 . - ·---·4 5 -- 5--- 4--- ------4 18 4 4 4 4 5 4 j 4 4 --------+---l-----+--t----+-------+----t----- ----- --·-'---·----

16 17 --------------------

f--

-

5

4

3

-------+----+---

5

4

5

5

----~---------------

L_____

22

4

4

------

5

4

4

4

L_.___.--


4

---

3

- - , - - - - - .. ----- - - -

40 38

__ 4,_44_________,

4,44 4,22 .. -----------4 36 4.00 ··--··-- - - - · · · · - - - - - - - - - - - --· - - - - - - - - - - - ---~-

4

- - - - - - - - - - + - - :----- - - 1 - - - - - -

40

·------·------~------

----

.. -----.

4--- ----------4 40 ----------- --·. 3 ------3 4 -----36

· - ------ --------------- --------

5

4

5

_.L_ _ _ , _ _ _ _

--··-

5

-~--

4

4

--------~-

40

- - · · - '------- - - - ' - - - - - - - - - - -

-~----~-·-L-

---·

-----

-

4,1

4.4 5 4.4 5 4.1

4.1

ve

l

4

4

5 4

4,44

---------~· 4.44 -----···. ··-·····---

s

8 9 ---------

-----------~

5

·----·

5

-----

ita

7

---------··

---- ___ _:_~5________. 4 5 4 40 - - - - - --------------··---·----------

4 5 1----------

rs

3

4 4 5 4 5 -----------+--··-------1----- --·

1_ _ _---i

·····--·· --·-----------

Te rb uk

· - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - --·---·----- --- ---·---· ···- -· ---------- .. ··------ -----------···----··-····

f-

4~--~

_3_7- - -

a

_ _ _ _ _ _ _ T_____

------------------- - - - - -

4.4

5 4.1 4,8 4,4 4,2 4,2 4,4 4,4 4,4 4,2 4,0

4.44 ·-·- --. ---- - - 4,00 ---------

4,4

4.44

4,4

4,0

16/42020.pdf

124

1 }-t-: ----+---~---t- ~-1_~U111 UH t.-----~~ :~ 5

4.44 --~-~ 4.11 ------ - - - l 4.22 4.44

40 37

_!__j_l_J_"!___ ?__ ~- -~t -~--1-------~---------]_8- - - - 1 - - -

- - - -+-:W_2-l-~-j --~----~!..

0 -~----~-------~---~---1-----

4

---~--

i-I+J1J+tl-L-t:t =H---== ~~--=---rm _ --------++-~-n ~- ! it! t~ _1 ~ -~-J~ =- ~---- ::11

~

---

4}3 ______

a

Te rb uk

---=-------+-- ~-- --=!_ __ __L!_

----+-_5

4 -4

- --lt-L_! -;-~: t --~-_11 !- ___1! - ---~- __ L±J_

:LJ_.i.+~..1J_±_ t_~_J_2J_'!. --------Li. L.± L~J-~J __±J_~ J_4J_i

ita

----+

---

.

5

4 5

5

1

4

5

4

5 5

5

4

4

5

1 1 1 UJ..!J_±__} I

4


•..

·------j

4,4 4,4 4,6

4,1

~-~~ .

3,9

------ - - - - -

4,4 4,0

------1

J

4o _ 5 4 4 5 1 4 I 5 5 4 4 ----+--4 3 4 L.J.J_~_Ll.J _____ -----~u --L__:_5______.L_I_:_2_LI__±j__:!_ _U _ _l__U__l 5 I 4 _L _______:~---

L _ _ __ _ _ _ _

4,4

3.67 J3 --1- -4o L--~-----_3_,44__ ~ L-U-~~-~-~~-5____[_____ 4.89 44 __ ________ I_ ___ ____ 3._7~---------~ 4 4 40 --~--4...±~. 4 4 4o I 4.44

L

4,1

4.11 ------------ - - - - - - 4.44 ·--------------

rs

ve

1

5

1

3,7

----~

ni

5

U

1

4,3

4,4 4,4 3,7

------~

±J_s J..i_L±J__ . 5 15 s 15 15 1 5 LW =---~-~-~J _ i___U_l_2.J __~ .L2_L1J__.iJ ________ ~ ! 4

-

4.44

-~-------=--J~i 1J il1t+H HH-L -~----==-!_ ~-:; _ _

4,3

-

l_J_J ---- - _}~----- l_ - - -

=-----+-±-t.!~-}~l_!_~~-~.J_'!_L1 j_}_.__ _

---

4.4-t 4.5() --------------

4o

4,2 4,4

4,1

---~2_4~

s

--

1 __.:!__~-j-.2 _i_ -~ _____:1:2..______ -------- 5 4 5 _2- _±_ ± --- - __40 ------- -

4,1

~~-------.

4,33

----------+

4,4

J-~------- ---~.:±.4___~----1

_________l~---_____ L____

4,4 4,9 4,8

4,4 4,4 4,4

__ 3 ~~1

3,4

4.11

4,1

16/42020.pdf

125

--

--

-~

-~

~--

-~--,

---

4,0 4,1 4,4

--------~--

4,1

-----~----------~-

~---

4,0

------~---------~----

-~-

4,4

a

~-~--

-~-

Te rb uk

1-:-_

-

----~-----

~-

---

---

---

-

1-------------~---

------

-~-

---

--~-

4,1 4,1

----

..

~---

3,6

-------~

~------

f----~--

--~~-

-

--~----~-------·

~--

--~-

4,1

~-

---

4,1 4,4

--

-

s

---·

-~-~~-

ita

I

_f

-~

---

------

--~--~-

-

----

4,1 4,4

---~---

4,0

----·--------~------------

4,6

---~~--

rs

( - - ------ 54 55 --------------- -----56 57 58 59 ------------ ----- --60 61 5 ---------------62 5 r ------------63 5 r---64 5 4 65 --66 5 ----67 5 4 68 69 5 ,-------5 70 71 5 72 5 4 73 -----------4 74 75 5 76 5 77 5 j-----78 5

:

4.00 4 4 4 4 4 4 4 - -- - ---- --4 36 4 II -- ----~--5 5 4 4 4 "~ J ~-~~-~-~ ----- ~ ~- ~----~~]~ ~ - - - 4.44 4 4 --------·4 5 5 5 5 f--" 4.11 37 4 4 4 4 5 4 4 3 -------------------- ------------- 4.00 4 4 4 --36 4 4 - -4- - 4 4 ----- - - - - - · - - - - - - - - - - ----4.44 4 40 5 5 4 4 5 4 4 3.56 32 4 3 3 4 4 f---4 .)" - -3 - ---f-----4.11 4 -----4 -------37 4 -4- -------4 - -4- - -----4 ------4 ·----·--------- -- --- ----------- ---4.11 37 4 - 4 --4 4-- 4 4 --4 -----4 ---------------------- ---- ---37 4.11 4 3 -----4 4 4 4 5 ---4 ---4.11 4 4 -------4 4 - -4- - ----4 -----4 37 4 ----------- -------------- --------4--40 4.44 4 4 5 -----4 4 ----5 ---5 ------------- ------. 4.11 7.7 4 4 5 4 4 3 4 - -4 -- -- ---------4.44 40 4 5 4 4 5 5 4 4 -- -----·-- - - ------ ------4.00 36 4 4 -----4 -----·- ---------------------- -4 4 4 4 4 - --·---4.56 41 4 5 4 5 5 4 -5 - 4 ------·----·------------·---4,7X 43 4 5 5 5 4 5 5 ) 40 4.44 5 4 5 4 5 4 - -5- - - 4 ---38 4.22 4 4 5 4 4 -4- -4- - -4---------38 4 4 4 4 4 - -4- - 5 4 - - - - - - -4.22 - - - - - - - - - - - --------1 ---4,44 40 4 5 5 4 4 4 4 5 4.44 40 5 4 5 4 5 4 -4 - -4---------4.22 38 4 4 4 5 4 4 _2__. 4 -·- · · - - - - ------- --------4.22 38 4 4 4 5 4 5 4 4 - - - - - - · - - - -------------·----4.00 36 3 3 4 4 4 5 4 4 1 _, 37 4.11 - - - - - 3 4 5 5 4 4 4 -------- ··4.00 4 4 5 4 r-------- ----- ---- - - - - - - - - - - - ~---~ -~ ·~·~------.~~ ~---4,44 5 4 5 4

4,8 4,4

---~--

ve

-----

4 4 4 5-4 5 4 :5 ----5---5

ni

l

~1~---------52 5~ -----~---~--

4,2 4,2

-~-

U

l:

~--------,


-~---,

4,4 4,4

~------------

4,2

---~--------

4,2

-~-

----~--

-

4,0 4,1

·------~----

4,0 4,4

16/42020.pdf

126

l

,-

4,44 40 -- - -- ·4 5 --4 -- 5 4 --4 4_) ___ -- ------- ------- ------------4.44 40 RO s 5 4--- ;_ 5- 4--- - 5 4 4 4 I - --------- --------------- ---------- -,-_) 4,22 4 4 i---38 81 4 4 5 4 5 ~- ----4.44 40 5 - 4--· ----4 4 82 5 5 4 5 4 ------------·----- - - - - - - - - - - - - f------- ----- - - - - - f-------4.33 39 4 ----4 ------4 ------------ ------------5 ------s 4 4 4 - -5- -------83 ---------------- ---------------------- - - - - - - 4.33 4 4 ----4 -------------- 39 4 5 4 5 ------84 5 4 4.56 -----5 - -4- - 4 5 - - - - - - -41 5- ----4 5 -5- - -4- - -----85 - - - - - - - - ------------4.56 41 4 _ 4__ ---5 ----------86 5 4 5 5 4 5 ---------------------------------- ------ ------------------ ---- ------ 1----- ------ -----4,56 41 4 5 4 4 5 5 5 --87 5 4 --- ---------·-------------·-----------------------4.00 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 - - - - -7>6 88 - - - - - - - -------------4,00 36 3 5 3 - 4- - ---89 5 3 4 5 4 -·-------4.00 ---- - - - - - - 36 4 4----- ------4 - -4 - --------90 4 4 - 4- - 4 4 1------------4.56 --------4 4 5 -----------------41 91 5 4 5 5 4 5 --------- - · --- -----1-----4,11 37 5 4 4 4 4 -4- - 4 4 4 92 4,56 -- -----------41 5 - -4- 1----4 ·5- - -------- --·- -------------------93 5 4 5 5 -- -4- --------- - - · - - - - - - - - - ------- ---4.56 94 5 4 5 5 4 5 4 ,__:!____ 5 - - - - - - 41 ---------·----------·--· --- - 4,56 41 5 5 5 4 5 4 4 -----95 5 4 37 4.1 I 96 5 4 4 ___j_ 4 4 -4- 4 4 - - ---4.11 ' 37 97 5 4 4 4 4 4 - -s- - 4 3 -·----33 ----5~2=-==-=---J 4 4 3 4 3 4 4 4 3 98 ------ - ------1 -4.44 40 99 5 4 4 5 5 4 5 4 4 -4,89 45 5 5 4 5 100 5 5 5 5 - -5- ---·--------4.78 44 ··-·------ --- ---------5 ---5 4 101 5 5 4 5 __1_ 5 --------1 -----··---4.11 37 102 5 4 4 4 4 5 4 4 3 ---------------- ----------·-4.44 40 5 5 5 4 4 5 4 - 4 4 103 -----··-------4.11 37 4 4 4 4 5 5 4 3 4 104 -------------3.44 3 4 3 4 4 3 4 3 1-------105 ------·--------·----------~-----}}------4,11 106 5 2 4 4 5 5 3 5 -- -------- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -------79

---

-~--------------

J

-~-----

5

-----

---- -------

·-

---·

-----

-

--·~

~~--

---

----

----~-

-~-~

--------~-----------~-

4,4 4,3

-~-

----~------

------

---

-

---

--~-----

---~---

..

-

~--

--------~---------

----~--------

-------------~---·----

4,6 4,0 4,0

--------~

--~--

--

·---------------~-------------

~------·

·-----------

---

s

---~--

.

~-

ita

~-

-~

4,3 4,6 4,6

------------~~-----

-~-

---~

a

~---

----~

-------~-----

-------~-------

Te rb uk

----~----

----

---~-

4,4 4,4 4,2

4,0 4,6 4,1

-~----~

-·

4,6

-----

4,6

rs

-----~--------

1-----~----~------~-

·-···---~------------

U

ni

ve

--------~---------

----~---------------·--

-----------------~-~-

----·--------~------------~

-- - - -· ·-

-----~


L_

4,4 4,9

--y ------

4,8

------------~---

-}

__

3,7

---

-----------~---··

·---·

4,6 4,1 4,1

·--··

..

-----~---

4,1 4,4 4,1 3,4 4,1

16/42020.pdf

127

1o9

4

J

4 5

4

5

4

±_ -~ __4 I 4_ 5

4

5

5

4

~L ----

~}~~- ----- ~

~.00

4

37

4. II

-:s _--:t~:i__ --~- ------=- 4-u---====~~==~-j=44

110 s 4 4 4 4 5 4 4 3 37 -------l----4--~--+--+--+---1---- ------· ---- --·~- ··-----------~-----Ill 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 112 4 4 5 4 4--4- --4~1---4~-4- ~-------37

__________

-------------

~----~----

113

I

4

4 4

4

3

4

~ __ ~- _ Jl:L_~------ _s _±_

3

i_ _ _i_

4

3

3

4

--~-----·----~-------~~

4

- ---

I

4,11 -------------~--~---~------1 4,00 -~4.11

- - - · - - - - --------·

32

------

~-- --~ _ ±_ _i _±_-==~-~=~~_li--===~- -==-- --- -~~Ti ±__ -- _____

I

----1~--l------+--=----l------1--->-----1--- ~-- ~~---:_---~------

-- ------

~

12 3 124

5

5

--

5

5

4

5

4 - ~!_ ---±---1--- - - - - 40

+.·-~ -1 +"t :I ~ •~:=-4

4 4 4 ---4 -5 -

4,44

s

:~~

4

4 4 4 5 5 4 - - - - - - · ~-

ita

5

~~ 4 4 4 --~- ---

~f -------- =~-~=~ ~j~~-----~

_______::_1.]___~- ---~-- ---~---~.]__1 40 4,44 -- --~-~----------------------i

rs

~

120

ve

-~

125

5

4

5

5

4

5

4

4

4

40

4,44

126

5

4

4

4

4

4

5

4

3

127

5

4

5

5

4

ni

f

37 41

4,11 4.55

1-----------+---+-----t----+-=---t-----:-+--1---- - - - -~-------

4 5 5 -4 .. 5 4

4

4

5

-~--~--------~------------.

131

5

2

5

4

5

5

3

5

4

38

132

4

5

4

5

5

5

4

4

4

40

4,1 4,0 4,1

4,1 4,1 4,1 4,4

4,1 4,4 4,0 4,6 4,1

4,4

4,4 -------1

=-~=---~j~i~~------=J

5 5 4 5 4 4 5 _________4_1_______ 4 4 ---4 4--- --·------5 4 ---·3 37 --e---5 5 4 5 '1 4 - -4 - - - - 40

U

128 1-- -------- 129 130

5

4,1 4,4

4,1

______ 11_5____~~---5 _i__ ___4 4 __i__ --~---~ ____ ±__ __ }_'i------------- -------~,_1_1_ -----~j U~!__ _ ___ __ 5_ _ _± _±___ ±_+i_- --~-- ~-L __±__ ,_±_-e---- ___ _1_7________ __________-±~ 1_1---~~----~ I -----117 5 4 4 4 4 -4 --4 --4 --4 - ----···---------------------~--~-------------~ 37 4.11 118 4 ···---~ 5 -4- -----~---5 5 4 ---4 - -4- - ----- ----~-------------------40 4,44 --------~-----~ -- - - - -5- ---~----4. II 5 4 4 5 4 4 3 4 4 37 119 ·--- --f-

4,0

3,6

3,56

Te rb uk

,____

~~- --~ - "L --~

a

_li_l_Z_ 108

4,1

4,6 4,6

------4.11 ----- ---··----------4,44

4,1

4,22- - - - - - 1

4.2 4,4

4,44

4,4

~-·------·

1-

133 134

5 4

4 4


4 4

5 5

5 4

5 5

4 4

4 4

4

3-- -----

40

4,44

-~--~\7---- --~r_-----=~=~=-~;_~_,_-----_--=-----_-_

4,4 4,1

16/42020.pdf

128

~

--} --1--~- ~- --1-j -j· ~ - 1 ~ ----- ----------- ---·

135

l---~--i36 -------+-···---·

137

r~ :!~

5

----~--

5

5

n

;- --- -

-f-·------ ---------------- -· ------

5

5

5

5

5

5

----~---------

45

--_----+--r_s_~--f----2-_ -r-5 -4- -~~ ~s _ --i_~: -_i_~ -~4 =-------=i~~=~-~~---L=-

_______

1

5

-----------!---~

141 142 143 144 145 -146 147

5

5

5

5

5

5

5--

5

5

5

5

5

5

5

5

4 -5- ---5 --·-5 ---

5 ----

45

-- -------------------------- ~----·

----------t--·------···---------- ----· --·--- --- ---·- ··--- --·---·-·--

5 -5 ---+----1

_-____J__5_r-l__ ---~

~

5 5 5 4 4 4 15 I 4 I 4 4 I 3 I 5

5 -5 - - ------

-·

45

-----------·---------·-!---

44 -------·-··--·-

_5- _?__ . ~- 5 ~- -· ~-- --·· -·· -~~?______-- --5 5 5 ') 4 4 43 4 5 5 4 3 4 37 I 5 I 5 I 5 _J_±__j__4___)_±__J___________~--------·· ---A------· I 5 I 4 I 4 I 4 I 4 I 4 37

ni

ve

rs

ita

s

----+---!-----~--+·-----<-~ ~---

U

··--

-

5

Te rb uk

i

~----

5

---r--- - - - - ----- ------ ---

44 --·-- ·-- ---------------------·---···- ---


a

5- ---5 --·5 --------5 5 --·-5 - - - - - - - - - - - t -'- 5 - - -5 - - -41 - -

4,11 3.88 5----4.2:2 -------· 4.88 5 5 4.88 --------5 4.77 4.11 ----- -- -----· -- -----4.44 ------· -----4.11 ----- ----------~---

4.1 3.9 5

4.1 4,9 5 5

~-----

~----------

-·

4.9 5 4.8 4.1 4.4 4.1

16/42020.pdf

129

Yariabcl MOTIV ASI (x2)

~ :-1-H: 1i-~1 h=-~~ij

f-~-

2 3 4

4 4 ----- ----4

~----

5

4 4 -----

4 3 -------

4

3

~--~~-

6 7

-

·- -· ---- - - - - - - - - -

4

4

4

4

4

4

-

------- ------------------

8

3

4

-----

9

4 4

4 4

4 3

4 4

4 4

10

4

5

4

5

4

25

28

----------~--------------------

n

---~~-----------

-

---

---

4

4 -~-

4

4

5

4 4 5

4 4 5

4 5 4

4

4

4

5 5

4 5

------------ - - - - - - - - - - - - -

19 20

~---------·---

----------- -----

3

4

3,57

3,6

4

4

------------------

4

-----~---~----~--

--------

4

33

4,71

4,7

4 ---4 4 5 5 - 4

4 - ---------- 30 5 31 --

4.28

4,3

4,42

4,4

4

5

5

4,42

4,4

5 5 5

5 5 4

4,57

4,6

5

4

5

------------------

··-----~

5

5

-- -

5 5 5

)

------~ --~---

5

5 5

------

3 4

---

----

5

5 ~~ ~±-- _l__

4

4

5 --

4

-~~

31

-

32 33 33

-----~--------------

----~~-

--

--

-~-·--------

4.71

4,7

4,71

4,7

5 5

5- ---~-

4,4

31

4,42

31 33

4.42

4,4

4,71

4,7

-~----~---~-~ ~-----------~--~

------ ------------

23

----------------

-~------------

---~

5 5

--------- ·--

-------------------------------------------

5----- 4

5 --:


4

4,6

~~ 24 L..________

4

4,57

32

+-~• • 1··•~ t~ •• • ·----

4

4,1

ve

14

4

4

--------------------------

s

5

4

------

4,3

---

-------~-

ita

5

4

18

f--~---~---

5----

------

-

29

---+----------+----+-----+-~

13 15 16 17

5

----

-------~---

f--

----- - -

28

ni

12

f--------------

-------

-

--------------

rs

---

4,7

4,14

U

-----

4,4

--

4,71

----------------~--------

11

f---

---

-

-----------

----~-+-----t------+-----~t------t--

------

-

--

---------

4,42

---~f~---------~-

- - - -}Q__ ___~_ ------~d_~ 2R

5 _j_ ~-i-2- ---~4 4 4 -·-----5 -- -------- --- ---5 - -34 5 3

RATA

a

4 --

RATA

l'otat stwr

Te rb uk

I

Nomor itp~crta[~~f- ,

No. URUT

--

-------------------------- -------· ------------

-uji

• - -~--::s;~----•

---~J_±__~------

4 - -5- ------------31

-- -~--- --~~~? ___ 4,42

--~--~~----

4,4

4,6 4,9

4,4

16/42020.pdf

130

l

~

_: ~- _; ;_ r~ t -~ ~ ~~~-

30

5

5

4

5

4 __2___2__ ----- 33

31 32

4 4

4 4

5 5

4 4

5 5

4 5 4 5 -----

~!

~

35

l____ _

36

--~ ~~

:- : t} ~ 5

5

4

5

4

5 - --5 --:i~~~-4-~ =~--

31

~:- ~- f-=-----3211________ --·-

5

5

33

; ; _: : -- -

-----·----

4,4 4,4

4,57

4,6

4,42

4,4

4,71

4,7

H___ --~!~ -

40 41

4 5

4 5

4 4

5 5

5 4

5 5

42

4

4

3

5

3 _ ___1_ __ --5

28

5 5

32

:n

4,3 4,7 4,3 I

4,57 4,11

---------

ni >----

-----

U

47 48 49

50

~~

33

5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 ---------

~------1

4,71

------~----

--- :•·.: --: J-H_ -~- ~ -·-- =--1~ ===~~ --~:~~ --


4,0 4,1 4,9 4,6 4,7

4.28 4 ---4 -430 3 - -4- - - -5- - - - - - - - - - - - - -27 3,85 ----------·----------5 4 5 31 4,42 4 4 5 28 4 -----r----- - - - - ----------- - - - - - - - - - - ------------~---

4,4 4,6 4,7

ve

rs

--------------- -- - - - - - - - t - - - - - · - - ---- · - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

~

4,7

~x= _-j~ ~~--- -- -_ _3_o-~-=~~--~-=-~- ------=~.i~ ---=~

ita

~-- H-- j_ _! -:

31 ---------

4,4 4,6

___) ___4~------4,42 ------+---4,42 ··-----·---

s

-

~-4,~2 4,57 _ ....

_

~--

~-·

4,6 4,4 4,4

32 4,57 5 -- -~-----+-----------------~-----------·----· 5 5 3I 4,42 --·--------JI 4,42 5 4 5 -------· - - -- -------e---------------------------- ------ ------------4

a

~~-------------_-_--~-:--~-~-----_, ~-

s

Te rb uk

i

~

25 I 4 4 5 5 26 5 4 2 - - , 5- --f----27 4 4 5 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --·---- - - - - - -

···-

4,3 3,9 4,4 4,0 3,6 3,6

16/42020.pdf

131

--~--~--

--

71

4,0

-~-

4,3 4,0

------------~-----------

4,1

---------~-

4,0

---~-------~---

~---

4,4 4,6 4,3

---------~

4,1

-~-

-~-

4,4

--~-

4,4

ita

s

~--~-

-

---~

-~-

4,6 4,7

------~

---------~-~-~--~

-~

72

·-

---

---~

----------~~----

---·-----------

. ------ ..

---

-

4,4

--

rs

---

-.--

----~-

----~

4,6

----~---

--~----

a

-----

--~

Te rb uk

I rI -- - ---- ----

4,57 5 ---·-4 -4- ----·-~2 4 5 --- ------------ -----5 - 5 -------·4,42 Jl ·--------- -----· 5 4 4 4 f------5 4 5 -- -------------4 28 4 ------4 1---3 - -4- - 4 -----5 4 ------------- ------------- ------------- - -- ----4.28 30 4-- 4 4 5 4 4 5 ----- - - - - - - - - - - - - - - - - ------- ------ ---- --------4 28 4 - - - -4- - 5 4 4 3 4 1----------4,14 29 --------4 -4 5- -4 5 - ------3 4 4 4 28 4 5 4 4 3 4 4,42 4 f5- 4 5 4 -----4 5 1-------- - - - - - -31 - - - - ------------ ------ -- ---------4,57 32 4 5 - - -5 - f5- --------4 4 5 4.28 4 30 4 4 4 5 4 5 -------------------4,14 29 4 --4 ----4 -- - 5---- ----5 -------------------------4 3 ---------------- -------------------------------- 4,42 31 5 4 4 5 4 5 4 -------------------------4,42 31 5 4 4 4 5 5 4 4,57 32 4 5 5 5 4 4 5 4,71 33 5 5 4 5 4 5 5 4,28 30 4 - -4- - - - - 4 5 4 - -5- - -4- - - ------ ------4,42 31 4 5 4 4 5 4 5 4,42 4 31 5 4 5 -4- 5 4 -------- ---- - -- - - 5 ----5 32 5 ----4- 4 4 5 ---4,71 33 5 5 5 -4 5 5 4 ----------4,71 5 5 4 5 4 - - - - · -33- 5 5 4,42 4 -54 5 - ___ 31 4 5 4 -----------1 4,42 4 ·- -----4 31 5 - -···4 5 - -4- - 5 -·----·-·- -- ··-- -· ----·--- ·------------- -- ----4,71 5 5 4 33 5 4 5 5 4,42 5 4 31 4 5 4 5 4 4,57 32 -------- 5 -54 -·---4 --4 ---5 5 ·---4,85 34 5 5 5 5 4 -5- - -5 --f----4,42 4 31 4 5 5 4 5 4 - - - - -- ---·---------- r--------

ve

~

r----- ---

53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

---------~---~-

------~--~----------------

--.

4,3

-·---~-

4,4 4,4

··--

4,6

--------------~

4,7

--

-

----------·---~-------

U

--------

73 74 75 76 77 78 79 80

ni

--~

--~

..

4,7

---~-1

4,4

_,

---~--

~-

---------------~

4,4

---

4,7 4,4

-~----

1---~---


---~-

4,6

-----~----

~---------------

--~-------~~----------

--~~

-~--

4,9

-------------~

4,4

16/42020.pdf

132

]2 4,57 81 --~ l- ~--- _4 - 5 5 4,42 3I 82 4 4 5 4 5 ---------------··- ---- - ----- --·-· -------- ----4,42 4 31 5-83 4 5 4 4,42 4 f------4 5 -5 84 31 4 ------·-5 4 --------·---------- ----------·--·- ----4,57 4 5 85 4 4 5 5 5 ------------ 32 ---------------- ---- -- ----4,71 5 5 4 33 86 5 4 5 5 4,42 4 4 5 4 31 4 5 5 87 -4,42 31 4 4 4 4 5 5 88 5 - - - - - - - - - - - - -----4,42 4- -31 4 5 -5- ---89 4 5 4 -------- -- ----- ------4,42 4 31 4 ----5 4 5 90 5 4 f---- - - ----- ----- ------ - - - - - - - - - - - - - - - - - - _).) 4,71 5 4 5 4 91 5 5 "" -------------- -------------------5 ------------. --- ------ ---- ----- - - -------- ---- ------ -------4,28 4 4 5 -4- ------30 ----- -4 ----5 4 ------ ------ -------- - -92 - - - - ---------- --- ----· 4,71 33 5 4 5 5-------5 >-----4 93 5 --------------- -----------4,28 4 4 5 4 4 30 94 5 4 4,42 5 4 5 31 4 4 95 5 4 · - - - - - - - - - - - · - - - -4,57 5 -----32 4 5 96 4 4 5 5 --------4,71 5 4 33 5 4 5 97 5 5 4 4 28 98 4 3 -4- - -4- 4 - -5 ·---- ------- ---/9 4,14 4 4 4 4 5 99 3 5 ----------____ _.::: ____ -·------------- - -4,85 100 5 - 5 5 4 5 5 -------- ------- 34 5 ------- -------·------- ---,;; 4,57 5 32 4 4 4 5 5 101 ,;; 4,71 "" 5 4 -5 4 5 102 5 ·'-' -4,28 -------5 4 5 4 -4- 4 30 103 4 -------------------3,85 4 27 4 3 4 5 4 3 104 - - - - - - - - - --------------------4,42 4 31 5 4 5 4 5 4 105 -------·- -···---· - - · · - - - - 4 ----- ·----4 -----· 4 4 4 ------4 3 !----106 5 ------- -·-- --28------- --- - ------------ - -f----3,57 -------25 3 5 3 3 5 107 3 3 ------------ - ----- f-------- ------- ------ - · - - ---------·---- ·----·- ---3 3 3 3 3 5 5 25 3,57 108

-Hi

---~-----

I

--

--

--~----

4,6 4,4 4,4

~--

·--~-

... - - -

--~---

--~-··

--

~----

1---~

-------~-----------------

4,4

--

4,6

Te rb uk

a

-----------~----

4,7

4,4 4,4

----~--~---------~

.

--------

ita

-~-

.

-~----

-------

-

-

ni

--~

----·····--

~--

----------~-

-~--

---·---·--

-----~----

4,6 4,7 4,0 4,1 4,9

~---

---~

U

------"

4,3 4,4

~~~-------

----

~----

4,7

-----~

---------~~------

ve

-~----

---

rs

--~--

4,3

-----~--

-

s

-~------

4,7

-

--~

··-

4,4

c------------~----

-~,----

1- - --

4,6

-------~----------

~--

4,6 4,7

--~-------

~~--------

--- -·---·

-~-~

4,3 3,9

-

--

~---

.

--

----

_ _ _ L......._____


--------------

· - - - - ·--------~---·----

-------

-------------

-----~---

--

4,4 4,0 3,6

--··-

--

--------------

3,6

16/42020.pdf

133 109 110

----~------

-4

4 4 4----··

4 5 3 ------

5 4 4

------------

4 4 -- --·

5 5 4

5 ~ 5 4 5 ------4 -- 5

-----

----

-------

32 :i I f-----------------------

·-

-

-

-

-~--

---·

--

------- --

4,57 4,42 ------------4 ---------------·-------

~

4,6 4,4

-

111 28 -----------------·----- ----·-4 ---4 -30 -------- ----------- -- ----- 4,28 112 4 5 4 ----4 5 ------------ ----- -------------------------- ----·· r---- 4 4 4 113 4 4 28 4 5 3 ---------------------------- -··- -- -----) 4,14 4 114 4 4 24 4 5 3 ---- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 4 4 4 4 115 4 5 28 3 4,42 31 4 116 4 4 5 4-- ---5 -5 -- ------------------ ------------------ - - - - - - - - - - - - - - - - -------4,57 5 ------4 32 117 4 5 --- ---- ------- ----------------------5 5 ---4 ---- -- ------- - - - - - - - 4,28 4 4 4 5 4 30 118 5 4 , '")(' _1 4,14 4 4 4 -I 19 5 - -5- ---------------------------' 4 -------r---------- ---- ------ 4,42 4 -4 - -----4 4 5 ----5 31 120 5 ------ -- --------·-------------4,42 4 121 4 4 4 r----5 31 5 5 -----·---------- 4,57 4 5-- -----5 - -5- - - - - - - - - - - 32 4 4 5 122 4,57 123 5 - -5- - i---- - - - -32- - - - - - ------ ------------------5 4 4 -5 - 4 4,42 4 4 5 5 31 4 124 5 4 - - - - - - - - - · · - - - - - - - - - - -----------------------4,42 4 ----4 4 4 - -5 - r----5 5 31 125 ·---- ------------------------------- -----4,42 4 4 5 4 126 5 31 4 5 ---·- ---- -- ---·-· - - - - - - - - ----------------1-------- ----- - - -----------· - - - --· ----- 1------ 4,42 4 ··----4 4 -4 - - -5- ------5 --·---·31 5 127 --------------- --- --------4,71 5 5 -5- r----------5 4 33 128 4 5 - - - ---- - - - - - - - - - - - --- 4,28 4 4 5 ------5 - -4- 30 4 129 4 --------·---- --·---""' _)_) ""' 4,71 5 - -5- ---------- -----------------·---·5 4 5 ---5 4 130 ---- - - - - - - - - - - - - - -- --· 4,57 5 5 4 32 5 -----------------131 4 5 4 ----- ---------4,57 5 4 4 32 132 5 4 - - - - - - - - - - - - - ---------------4,28 30 5 4 3 -5133 3 ,__ __________ 4,57 134 --- -5 4---- 4 32 5 I 4- - 5- t 5----- - --.- ----· ---4 135 5 ---f -4 4 136 -----'---~-

···-----

---

-~-

----~

-

~--·-

.

-

4,0 4,3 4,0

----~-------------

---

Te rb uk

a

-~--

-

4,1 4,0 4,4 4,6

---

f----

-

-

--

~-

------~---

-~

ita

--~

ve

ni

4,4 4,4 4,6 4,6 4,4 4,4 4,4 4,4

----------~------

---

-----~---------

U

---~

-·-

---

·--~--

·--'------

--

C---~-------

rs

~

·---·-

---

~--

s

-~-~---

·-··--

4,3 4,1

4,7

---~

4,3 4,7 4,6

-

~Y ~-

--~------

----

------

-·

-

·-.

--·


~- - :-=

=t- =-~± :~=--

-- .~~- ---- -

---

4~7

4,6 4,3 4,6 4,6 4

16/42020.pdf

134

4 5- -- - 5 33 5 5 4 --------------- 29 5 3 - - - ------ ------ 4 4 4 4 29 5 5 5 5 -·-----33 3 5 5 ----------- r----5 33 5 3 - -5- - - -55 5- - r-----4 5 5 5 !-------------5 5 34 5 -·--------4 4 - -4 4 27 5 3 3 ------- - - -----1---- - - - - 4 ------5 5 -4- --------4 - - - - - - - -32 5 ·--5 ------1----- -----4 4 - - - - - - - - - - - -30 4 5 4 5 4 ------------· .) 4 4 4 3 4 5 27 '"' 5 3 25 5 3 3 3 3 -- ----- - -

t--

-

5 4 4

4 3 4

----- --

-~---

---·-

---

-------

~~

---

--~

------

~

-

-

---

-----~-

-----------~----------------

--~---

~--

~~

~--

---~-

·---~---

·--

ita rs ve ni U Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

--

----------

4,7

4,14 4,14

4,1 4,1

4,71

4,7

4,71

4,7 4,9

4,85 -~-

4,57

3,9 4,6

4,28

4,3

3,85

~

--~

·-- ~--

4,71 - - - - --------··- -- -----

··-

s

- -----·- --------

5 5 5

-~

a

--------

1-------

137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 --- ---

-~~-~~-------~--

Te rb uk

~~--

-----

3,85

------------

3,57

3,9 --

3,6

16/42020.pdf

135

Kinerja Guru (Variabel Y )

[

~-

--.--------N-o;n~~ itc;;.--P~rt~~y;,~;~-~-

No URUT

s

Sk 'I' 1 . or ota

-----

----~

RATA

1 2 3 4 6 7 8 ---1-----~-9 10 ~-----~------------~-----! ----------+----1-------+-----'-----+----+----+---+----+---1 5 5 4 4 4 --· 4 4 - -41 - - -4- 4 42 ----

2

1---------3____

[

-~--

-----+-~---~--

~-~~-

~----~~-

~~----

-----~---~---~-~·-~---~--

4

4

4

4

4 ~4

4

4

41

----1

4,1

5

5

5

4

5

4

5 ~~~-~--------!_____

45

-------j

4,5

~

~

6

4

7

5

4

4

: : : l_J_ _t : -~4 4

4 4

4

4

3

3

4 4

4 5

4 4

: ·- -~-----~~

4

4

4

4

4 ---

--~9--~-41

3 4

4 5

1

L.

:~ 18

~ 4

4

4

3

--~

4

39

3,9

:

:

4

-~~-~-

-----

U

-------

4

:

~----~----------~-

1---

~~

~~

--~-

:

-·· · ··- -·-1- ~-

3

5

_±~~~,-~~

-------------------1

I

4

~---~i---~----~

5

1 : ~~->-~·:t~ ~ ===~----[

5 5 5 4 5 5 --~-- ----- ~--·4 4 s 4 4 5

--r-~- --~

~---

----~

4 4

5

s

4

4

~~----~-~---- -~--

-

~~~--~

l---------

~

}+ ~

~-- +~ -~:

---'----~

__

L__

~--- ~- -~·-

-----

--

46 42

4.0 4.0

4.1

4.6

4.4 4.6

---~~--

44

4.2

4.3

5 5 5 46 4 4 4 44 ~----- 1------- --------·~-c--~---- ------ --~--~----i

-~---~-

4.4

4.2

----- ----- -----~c--~---~------~--------l

+ -~ -+-~--+-1- .-:+[-f · "T --!

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _j_______J__~~-'-----'-----


42 4 40 ---------~------~--4 41 --------l 4

---~ c---~- r-----1------~--

1

5 19 4 4 5 5 1--------------------l--+------l--t-20 s 5 4 ~ 21 5 4 4 4 ------~------

ita

3

4-- 5 4 4 3---3 -----r---4 4 5 4 5 4

rs

4

4 4 4

4 5

3

4 4 4

ve

I

15

4 4

ni

12 5 13 5 ~---------------14 4

3,9

4

---------~-~-+--4~--+--r-+---------~~~-+----~-----------~

--------------~--- ---~

4,1 4,1

4__ ~i_r-~-~--~--~----iQ

4

s

4

8

4,2

5

[=-- --+{---·· : ~ ~ : :,; ;~ : -:--: ~

~- -~-----~~

a

I

~~

Te rb uk

-~---~--~-------~-~-

RATA

4,2

--

--~----j

47

·:f-.. . . -

--~--- ~ -~----~--~~------___]

4.4 4.7

4.6 4.8

16/42020.pdf

136

26 4 4 5 5 4 I 5 5 5 4 5 4(J 1--------------+---+--·--1--=--+------- --------------------- ... --------~--- ------------ ----- --- ------------~---1 27 4 4 4 4 --~ 4 -----4 --~--4 -------4 ----~ 5 --~4 41 t--· -~-------------~1 28 29 30

4 4 4 4 3 4 4 4 4 ---f------- ----

4 4 4 '------

3 4 5

4__:_'-+-~3-+-_ _:_4_-f------ 36- - 4 4 4 --- - _}g__ ~4 - - 4- - - - - -4- - - 42 - - ---------

3

3 !__ 3 5 4 -----------

----------~--~

----1

--~

-~---

31

4

3

4

4

4

4

4

39 _ _ _---! _ _ __:____

3.9

32

4

3

4

4

4

4

5 4

4 4

_4_f--"!_-~

'l 4 4 4 39 \ 3 __ 4 __4______'!___________ 10__________-1

3.9 4

4

5

35

5

4

4

3 5

5

4

4

4

4

4

a

f---

4

4

4

Te rb uk

33 34

5

4

5

5

~- - - - -

5 ____!_

±-

43

--------~----1

------~~ ---~---__J

~- H ___ L~ __ ;_: _! _ ~ ~t -;-~ J=- ~---- ~-~ 5

5

40 5 5 41 5 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---~-

5 5

5

4_3--~t_______ ---------

44

5

5

5

4

5 _2_ 4 5 -4 - - -5- - -5- ! - -5- - - -4- -

4

4

4

4

4

47

4.7

47

4.7

4

40

4.0

~_Q_---------1

4.0

45

4.5 4.0

4

4 4

4

4 5

4 4 4 4 4
---------------------

50 51

52 53

---·

....

4 4.0

4.0

4J

4 4

4!

4,1

40 ------l--4l----l-------------- ------------------------------- -- --------

4.0

4 4 4 -4_ ____ _5 ___ 1

39 _______________4_1

5 4

4 4

4 4

4 4

4 4

4 4

~-! 4 4 4 _5_c_1 ____~ __ 3_- 3 ·- _4 __ 4

-----

U

ni

45 4 3 4 4 _4 4 4 ~ 5 4 ---- - ____1.9 ---------1 46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 ------+--+~-~-___:__,_f----j-----J---- ----- ----- ----- --------------------- -----47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 r - - - - - - - - - - - - - f - - + - - + - - - + - - - - - - - '--- - - - ~-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 48 4 ----4 -----4 -------4 -------4 4 4____ --------. 4 4 40 -- 4 -----------49 5 4 4 4 -4- 4 5 4 4 4 42 -. ----------------------1 f-

4.7

4

4

------~-

4.5

47

------~- -----~------------1

4

4

4.3 4.3 4.7 4.7

-----------1

---- ~1_Z______________j

4

4

5

4

5

rs

42

4

ita

5

s

5

39

ve

f_

f-~

4.1 3.6 3.8 4.2

t-----------~-~-+-~--1----+--+---~-

--- -

4.6


4

4 4

4

5

4 4

4 4

3.9 --------

4.1

16/42020.pdf

137

71 .

---·-------------

72

73 ----------74 --------75 76 77 78 79 80 81

--------

c


-""

-""

-~"-~

--~--~-·

-----~-"""--

4.0 3.9 4 3.7

-"--""---~--

4,5

----~~---"----

f---~-

--~

"

Te rb uk

-~--

a

-~

"

~--"

~-

--~---

-"-----~----·-

"-~------------

4.1 3.6 3,6 4.3 3.6 4.2 3.9

----~-----------------

s

-~-----

ita

""-~

-

------------~-~"--"---

---------"-

1-----~

~---

~----------

"

-~

rs

-----

-"--""_"_

----~-

ve

----

----

-

--~~-----

~-~

3.6

4,4 4.2 4 4.0 4, I 4.2

"-~--

.

ni

-- ---

4 40 4 -----4 - 4---- -------4 4 4 -----4 --------4 ---4 -"-- --- -"-"-- -" 39 4 -4- 1-------4 4 4 1----- - -4- - - - 4 4 4 3 4 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 37 3 4 3 4 3 - - - "4- - " -4" - 4 4 4 "-------- 45 4 4 - - - -4- - - - -------4 " -5- - -4" - ---5 5 5 5 41 4 4 4 4 -5- --4 f - - -4- - 4 4 4 '1 36 4 .:... 2 - - 4 ~--~4 1 - - -3- - - 4 5 4 4 _____ _____" _ ') 1 36 4 4 4 4 2 __::___ 1------1----5 - - -4- 4 "-4 43 4 4 - 4- - -4- ----5 4 5 5 4 4 36 4 3 4 3 4 3 3 4 4 42 4 -4 4 5 ___±____ 4 - - 4 4 4 5 39 4 3 4 1---4 4 4 4 4 4 f----"4 3{J 3 4 4 4 4 2 2 4 5 4 4 - "4- - - - - - - - - - - - 44 5 s 5 4 ---4 4 4 5 -"- ---- - - - - - - - - - - - - - - - ------4 42 4 4 5 4 4 4 4 4 5 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41 4 ----4 4 4 4 5 4 4 4 -------" s ------- ---------42 4 - -4- - -----4 -----4 --------5 ------5 4 3 4 ---------4 43 4 4 5 4 5 4 4 4 5 ----------------- ------------ ·--------------- ---------- -- ------- ----- - - - -------- - - - " -----46 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 - -------- ---- ---------·----- -- ------ - ------- ----- ---- -- ----- -------- - - - ------ --------) 44 4 - ----------5 5 ----4 4 4 4 5 4 -------" ·-----·-- ----- -36 3 5 -----3 3 - ---"5 4 -- 4-3 - - -3- " 3 '----"-" -·------------------------------4 42 5 __:!_____ 4 4 4 4 4 5 4 44 <1 5 4 4 4 -5 4 ---5 ---5 4 5 47 4 -4 5 4 5 5 5 5 5 ---------.--- --" - - f - - - - f----- ----·- 1----- -- - - " 1---"--"-- -------· -- -------4(J 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 ---- ------··-1------"- - ---··--··-· - - - - - - 1---- ·---- --·----- ------- -------4 5 5 5 5 5 4X 5 5 4 5

54 -55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 ------------66 67 -68 69 70

.

-------~

.

4.3

4.6

~--

U

---------

-

------~~

-"-~

-~-

----

.----

---~----

-~-

~--

~-

-

-~---~-

·-

----------~

3.6

4,2 4.4 4.7 4.()

------·--··--

---

------

4.4

------~--

"---

" ___ " __ "__ c__" _ _ _ L___ _ _ _ ~"

-""--"-----

-""-

"-"--""--

- - " - - " "_ _ _ _

4.8

16/42020.pdf

138

4

4

84

4

4

4

85

----- --------

86

---------

4

5

---

~---

4

4

-- - -------· -----

5

4

5

5

4

4

4

4

3

3

3

4

3

4

4

~-

4 4

4

4

4

4

3

4

'"I _)

4

4

4

4

5

5

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

1

4

4

4

4

~~-

90

5

5

4

92

4 5 4 5 5 ---5 5 ,__5___ - - - - - - - - ------ -----

5

5

r: .)

5

4

4

')

5

5

4

)

4

4

4

5

5

-------

4

5

4

5 4

5

4

4

4

4

4

5 4

------

4

4

4

-~--

4

4

4

4

--~--

4

4

4

---~

4

4

---~

----4-· --

105

4

4

5

4 4

106

4

4

4

4

-···--

4

~-

108

109 ----

4

-------

4

4

4 4

-~

4

----

--

4

5

4

4

4

4

-·-- - - - - - - - -

4

----

5


4

-- -·---·

4

3

---------

4

4

4

-----~

4

------ .

4

-

-·----

4

4 ---~-

4

4

5 4 ,.. .)

'----

5

4

40

4

,.

.)

·+

-~-~--

4

------

-----~------------

47

4.7

47

4,7

5

47

5

47

4.7 4,7

5

-·--~--

,.

.)

-- - - -

f--------

---------------------- ----

---------------

- -------------- ----- -----------------

5 --- ------ -- ---4

---

47

4.7

---~------------~--------

4 ------~---

-------~--

40

4.0

40

4.0

--------

5

4

~~-

3.9

4.3

4 4 -4 - - -4- 4 4 4 4 4 -44 4 4 4 4- - · 4 4 4 -- 4 4 4 4 ---·-

4

39

--~

-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- ----- -------- -------------- - -

4

3.9

43

4---

4

3lJ

4

4

-~--

4,3

4

4

4

--

42

4.5

4

----

3.8

45

4

------

38 ~--~-----------

5

4

-··------

3.6

4

f------

4

36

4.3

5

--~-

4.4

43

--~- ~-

~----

107 - --·-------------

4

--~----

4

104

·---·-··-·· ·-·· ------

5

-~

44

4

5 5

- - ----

-----

ni

103 -~--------------

4

4

5

4

4

U

102

5

5

--

~--

----

4

-·--- -- - - f---~

ve

4

101

--- ------

5

5

--

4

------- ------ -------- -------- C------

-

~~-

5

5

4

f-~---

4.4

----- f-~--- - - - - - - - - - ---------

--~·

4

100

4 --~~-

4

----~

4

5

4 4-- f-----

4

4

5

--

4

99

-----

~-----

4

4

4

97

5

----

t

f--~~~~~

- - - - - - 1------

98

---------------

,1

4

4 -~---

4 5 4 5 4 5--- - 4- - 5 4 4 4 -----4

96

-

4 ~--

5

95 --

4

4

94

'-----

4

91 93

---- ----------

4

-

44

----------- ------ ---·----

Te rb uk

-- f--

4

-----

s

-----

89

1---

---

5

5

-··---

ita

88

----~

--

------~

87

-

4 ~--

rs

-

4

--

a

83

5 5

82

45

--- --------

~

40

-----~ 4 - - -----~---~ 4 _iQ___ _______ j -------- ------~ ~--4

--~----~

-

_._

_____

-

-

··--

--

---

-

4,5 4

-

4 4 4

4 4

--~~--~ ~ ------~_Q_-~--~ ~----i 42

4,2

4

41

4,1 4

-- --------·-

4

----·-----

40

-- ----- ------ ------·-------·-

4

-------- -------------------

4 --------

-~---

---·

-- ··---

----

J9 --~--·

3.9

--·

4,1

41

----·

--------~~

-~

16/42020.pdf

139 4 3,9 4 3,7 4,5

ita

s

Te rb uk

a

4,1

ni

ve

rs

4 4,3 4,5 4,3

U

4,7 4,7 4,7 4,7 4,7 4,7 4,7

I

43


3.6 3.8 4.3 3.6 4,2 3,9 3,6 4,2 3,9 3,9

4,3

16/42020.pdf

140

-- -- --

------s- --4-

141 142 143

I

::

f---

4 5 4

4 5 3

4 5 3

3 4 4

4 4

s 4

-3-~---:,~

4 4

r-

.

4 4

4 4

4 4

4 -

r--------

n

:

_ _

ita rs ve

40 45

1

----j

:

_ _

_4

--:;~

40 40

4 4

4,4 4 4,5

-43--c------ ---·--------is

'!___ ~-- __-=±.__ __
ni U Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

·- .. - --· 40 -·- -··--- ·--·-·---

s_______________ 4044______

s___

: : : : ~1-~: -:

4 4 4 4 4 4 - - --~ ____t___:_

4 4 ···-- ·---4 --···· ...... 44____ 4 4 _____4

s

'---~·

146 147

4 5 4

4 4 -·--·-··4 ·----·. 4 -·-4 4 4 4 4 4 -4~-4----4·---s-··

·-~······-··-·---

3,5 4

a

I

138 ·-------···-·-- ····-· 4 --·-·4 139 ----4 4 ---140

Te rb uk

I--

-----

4

4 4

16/42020.pdf

141

Uji Validiyas VARIABEL Xl

Correlations

Pearson Correlation

,040

1

Sig. (2-tailed)

147

147

147'

,105

,006

,000

,252

,000

147

147

147

1;47

147

147

1

147

ita

s

.073

11\7

rs

.. ,286 147

'151

,386

,000

147

147

Pearwn Correlation

,095

.. ,304

147

147

,300

..

,000

,000 147

..

.. ,3B4

,380

,380

147

,134

.. ,225

,073

N

N item6

147

,007

,068

~·

147

,000

Sig. (:Z-tailed)

,443

147

.. ,286

Sig. (:2-tailed)

Correlation

,248

147

147

Pear~.on

,153

Total

,000

ve

item5

'12!5

..

,002

N

,291

item9

,064

,631

Pearson Correlation

item8

item?

,130

Sig. (2-tailed)

..

'151

.. ,386 ,000

1

N

item6

,068

,040

,221

itemS

,aoo

Pearson Correlation

Pearson Correlation

.. ,291

,007 147

..

item4

,631 1t'J

Sig. (2-tailed)

item4

,221

147

ni

item3

..

N

U

item2

item3

a

item1

item2

Te rb uk

item1

,000

,001

,000

,024

,004

,000

,000

147

147

147

'147

147

147

147

1

'11 0

.300

,099

,375-

..

,587

,627

-..

,233

,000

,000

147

'147

147

147

14?

1

,105

,001

,183

147

147

147 ,551

,336

..

,238

,570-

,000

'11 0

,412

,551

..

,18Ei

..

,000

,134

..

,412

..

'183 147

,225

142~

.. ,281

147

..

,000

..

.. ,281

..

""

,533

147

.. ,336

Sig. (2-tailed)

,000

,006

,000

,000

,000

N

147

147

147

147

147

,336

..

,304

..

,460

..

,394

..

,000

,000

,000

,000

147

147

147

147

1

.. ,245

.. ,300

,325

..

,003

,000

,000

147

147

147

,573

..

,000

14~~ ,679

.. I

,00()

!

I I I


147

147,

16/42020.pdf

142

,000

,024

,000

,000

,003

147

147

147

147

147

147

Pearson Correlation

,153

Sig. (2-tailed)

Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

-

,384

,304

,245

., 14 7

,095

.. ,238

,099

.. ,460

,064

,2o2

,004

,233

,000

,000

,0 0 [)

147

147

147

147

147

147

14 l

.. ,248

.. ,304

.. ,570

,002

,OCJO

,000

147

147

147

.. ,443

,533

.. ,375

.. ,394

.. ,587

-

,300

..

.. ,325

147

,679

147

147

147

147

147

s

,365

..

14 7

..

147

ita

147

147

,000

rs

1

147

.000

ve

147

147

,000

ni

147

,000

.. ,573

.6~1 8

..

'(I 0 )

14 7

..

,000

,C 0 I)

.. ,627

,310

,000

,000

,000

U

,31 0

..

..

,000

,000

* Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

,34 4

..

,344

,000

,000

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


,336

'186

a

Pearson Correlation

N

'------

..

'130

Sig. (2-tr~iled)

Total

..

Sig. (2-tailed)

N item9

..

'125

N itemS

..

Pearson Correlation

Te rb uk

item?

,542

..

,365

-

,648

..

,000

147_ ,542 ••

,000

,000

147

147

1

..l

,713 . ,000

147 ,713

..

,000

,000

147

147

147

-

1

147

16/42020.pdf

143

llJl VA UOIT AS X2

Correlations

item3

item4

,000

N

147

N

147

147

-·~··•

-·---

147

N "---- ----Pearson Correlation

______ Sig. (2-tailed)

147

a 147

-,336

..

147

147

147

147

1

,035

,441

,011

,677

,000

,013

,894

,000

147

147

147

147

147

'167

,497

..

,073

,000

147

147

147

147

147

,167

1

,046

'171

,578

,038

,000 147

,043

,046

1

,180

,033

,813

,000

.578

147

147

147

147

,011

,073

,8841

,382

.. -,336

,009

,000

..

,382

-,204

.. -,216

,719

,000

147

147

,500

,043

147

,000

147

-,204

1

,000

..

,035

.. ,441

147

,176

..

,554

147

.. ,497

.. ,321


,000

147

147 -----..

147

,009

,000

147

N

..

,000

147

,494

'176

,537

,033

,677

,526

-,057

Total

,494

,000

~---------

-,216

..

,000

,000

Sig (2-tailed)

Sig. (2-tailed)

iyem7

,483

-,057

Pearson Correlation

147

..

iyem7

,024

147

..

-,053

Penrson Correlation

147

,483

'186

147

,024

•••••A-

item6

1

,849

t~iled)

147

147

Sig. (2-tailed)

,429 --

,000

147

,186

Pearson Correlation

,526

,849

-,016

Pearson Correlation

N

jtnrn')

,643

Sig. (2-tailed)

:-;iq (?

I I

Pearson Correlation

..

,000

,000

ve

1tern2

147

-,053

-,016

ni

N

item6

Te rb uk

Sig. (2-tailed)

itemS

.. ,321

.. ,429

s

1

item4

item3

ita

Pearson Correlation

.. ,643

U

item1

item2

rs

item1

147

,542

,490

..

..

,029

,000

147

147

147

'1 ?1

,180

1

,038

,029

,224

..

,006

16/42020.pdf

144 147

N Total

Pearson Correlation

,531

Sig. (2-tailed)

N

-

-

..

147 ,554

147

..

,500

147

147

..

,719

..

,542

..

147 ,490

..

147 ,224

..

,000

,000

,001)

,000

,000

,000

147

14 7

147 '--

147

147-

147 --~I_'-

a Te rb uk s ita rs ve ni U


1

,006

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

147

147

16/42020.pdf

145

UJI VALIDITAS Y

Correlations

N

item5

item6

item?

,000

N

147

,000

147

147

147

1

.. ,319

147 h ,300

Sig. (2-tailed)

,000

,000

N

147

147 h ,296

Pearson Correlation

Pearson Correlation

,337

-

.. ,300

-

,296

,000

,000

147

147

1

.. ,564 ,000

147 ,564

-

Sig. (2-tailed}

,000

,000

,000

N

147

147

147

147 1

rs

item4

Sig. (2-tailed)

,000

147

,000

,012

,000

147

147

147

147

147

147

147

-,069

,160

,021

,406

,020

,001

,054

,001

,000

147

147

147

147

147

147

147

.. ,377

,000

147

147

147

147

147

147

147

.. ,328

.. ,493

,405 -

,000

,000

,000

147

147

147

,406

,000

,000

,001

N

147

147

147

147

147

Sig. (2-tailed)

,000


,020

,410

,000

-

,671

,027

,066

,382

,182

,000

Sig. (2-tailed)

Pearson Correlation

-

,003

-,069

-

,240

,000

,152

,192.

-

.. ,339

..

,000

Pearson Correlation

-

,450

.. ,410

,472

,000

.. ,450

,493

..

.. ,271

147

-

,598

.. ,269

147

147

.. ,330

. ,192

. ,190

N

147

. ,201

. ,206

Total

,015

,021

,000

item10

,000

,000

,000

item9

,066

Sig. (2-tailed)

Pearson Correlation

.. ,328

ItemS

,000

. ,190

.. ,377

item7

,152

.. ,361

ve

item3

Pearson Correlation

.. ,488

,000

item6

.. ,382

.. ,361

U

item2

147

,488h

item5

a

Sig. (2-tailed)

.. ,337

Te rb uk

1

item4

.. ,319

s

Pearson Correlation

item3

ni

item1

item2

ita

item1

1

147

.. ,276

.. ,276

,268

-

.. ,357

,389 -

,000

,000

,000

,000

147

147

147

147

,418

-

,141

.. ,388

,055

..

,720

,537

..

,001

,001

,088

,000

,506

,000

147

147

147

147

147

147

1

147

.. ,405

.. ,268

.. ,705

,000

,001

,000

,705-

-

,334

.. ,420

.. ,377

,697

-

,000

,000

,000

,000

,000

147

147

147

147

147

1

-

,310

,000

.. ,487 ,000

-

,407

,000

,772

..

,000

16/42020.pdf

146 N

item10

Total

Sig. (2-tailed)

N

147

147

147

,269 ..

.. ,240

.. ,418

,015

,001

,003

147

147

147

147

147

,141

.. ,310

,000

,088

,000

,000

147

147

147

147

,160

Sig. (2-tailed)

,000

,054

,000

,000

,000

,000

N

147

147

147

147

147

147

,339

-

,357

. ,182

-

Pearson Correlation

. ,206

Sig. (2-tailed)

,012

,001

,027

,000

N

147

147

147

147

,271

-

.. ,598

.. ,472

Sig. (2-tailed)

,000

,000

,000

N

14i' -

147

147

Pearson Correlation

,671

,389

-

-

147

--

ita U

ni

ve

rs

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

--

,377

-

147

147

1

'151

,543

..

-

147

147

147

147

'151

1

,000

,067

147

147

,487

,407

-

,473

-

.. ,258 ,002

147

147

147

147

147

,772

-

-

,543

,258

147

,000

-

-

,000

,000

,697

,473

,000

,000

-

147

147

,067

,506

,537

,000 --

-

,055

.. ,720

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


,388

.. ,420

a

.. ,330

Pearson Correlation

147

.. ,334

Te rb uk

item9

Pearson Correlation

. ,201

s

item

147

-

,625

-

,002

,000

147

147 ,565

1

-

,000 147

147

-

,565

,625

-

1I I

,000

,000

,000

147

147

147

,000 -~

,000

,000

147 '--- _____1_47

L_

147

---

147

16/42020.pdf

UTI RELIABELITAS VARIABEL Xl

Scale: ALL VARIABLES

case Processmg summary %

147

100,0

Excluded

0

,0

Total

147

100,0

Valid 8

ka

Cases

N

a. Listwise deletion based on all variables in the

rb u

procedure.

Cronbach's Alpha

Te

Reliability Statistics

s

N of Items

9

ve

rs

ita

,772

U

ni

UJI RELIABELITAS V ARIABEL X2

Scale: ALL VARIABLES

case p rocessmg summary Cases

N

%

147

100,0

Exduded

0

,0

Total

147

100,0

Valid 8

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.


L47

16/42020.pdf

Reliability Statistics Cronbach's N of Items

,700

7

ka

AIQ_ha

rb u

UJI RELIABELITAS V ARIABEL Y

Te

Scale: ALL VARIABLES case p rocessmg summary 147

100,0

Excluded"

0

,0

Total

147

100,0

Valid

s

%

rs

ita

Cases

N

U

ni

ve

a. Listwise deletion based on all variables in the


procedure.

Reliability Statistics Cronbach's AIQha

N of Items

,823

10

:t.48

16/42020.pdf

FREKUENSI JAW ABAN RESPONDEN X2

Statistics item2

item3

item4

itemS

item6

item?

Valid

147

147

147

147

147

147

147

Missing

0

0

0

0

0

0

0

Mean

4,3129

4,2789

4,0408

4,4626

4,3605

4,5238

4,7347

Median

4,0000

4,0000

4,0000

5,0000

4,0000

5,0000

5,0000

Std. Deviation

,50752

,50724

,74831

,58838

,66152

,50114

,48719

Variance

,258

,257

,560

,346

,438

,251

,237

Sum

634,00

629,00

594,00

656,00

641,00

665,00

696,00

rb u

Te

N

ka

item1

ita

s

Frequency Table

rs

item1

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

3

2,0

2,0

2,0

4,00

95

64,6

64,6

66,7

5,00

49

33,3

33,3

100,0

Total

147

100,0

100,0

ve

Frequency

U

ni

Valid

Cumulative

item2 Cumulative

Valid

Frequency

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

4

2,7

2,7

2,7

4,00

98

66,7

66,7

69,4

5,00

45

30,6

30,6

100,0

Total

147

100,0

100,0


149

16/42020.pdf

item3 Cumulative Frequency

Valid Percent

Percent

2,0

2,0

2,0

2,00

3

3,00

29

19,7

19,7

21,8

4,00

74

50,3

50,3

72,1

5,00

41

27,9

27,9

100,0

Total

147

100,0

100,0

I

ka

Valid

Percent

item4

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

7

4,8

4,8

4,8

4,00

65

44,2

44,2

5,00

75

51,0

Te

49,0

51,0

100,0

Total

147

100,0

s

Frequency_

100,0

item5 Cumulative Percent

Valid Percent

Percent

3,00

15

10,2

10,Z

10,2

4,00

64

43,5

43,5

53,7

5,00

68

46,3

46,3

100,0

Total

147

100,0

100,0

ni

Frequency

U

Valid

ve

rs

ita

Valid

rb u

Cumulative

itemS Cumulative

Valid

Frequency

Percent

Valid Percent

Percent

4,00

70

47,6

47,6

47,6

5,00

77

52,4

52,4

100,0

Total

147

100,0

100,0


1.50

16/42020.pdf

item7 Cumulative Percent

Valid Percent

Percent

3,00

3

2,0

2,0

2,0

4,00

33

22,4

22,4

24,5

5,00

111

75,5

75,5

100,0

Total

i47

100,0

100,0

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Valid

Frequency


L51

16/42020.pdf

152

FREKUENSI JAW ABAN RESPOND EN VARIABEL Y Statistics

-

item1

item2

item3

item5

item4

item6

item?

item

item9

item10

147

147

147

147

147

147

147

147

147

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Mean

4,3605

4,1361

4,2449

4,1905

4,0612

4,1701

4,2721

4,1701

4,1088

4,1156

Median

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

4,0000

Std. Deviation

,49581

,53173

,47674

,48728

,52635

,63434

,70767

,41171

,47005

,46104

,246

,283

,227

,237

,277

,402

,501

,170

,221

,213

-- 624,QQ_ L___ ~16,0Q_ L_____§_!ITJ>O

- __§_13,QQ_

628,00

613,00

604,00

605,00

Variance Sum -

--·

---

-

---

L_

6_41_,QO

__

-

608,00

Te rb uk

Missing

s

Valid

ita

ITEM1

Cumulative

,7

4,00

92

62,6

5,00

54

36,7

Total

147

100,0

Percent

rs

1

,7

ni

3,00

Valid Percent

,7

62,6

63,3

36,7

100,0

100,0

U

Valid

Percent

ve

Frequency

ITEM2 Cumulative Freg_uency Valid

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

12

8,2

8,2

8,2

4,00

103

70,1

70,1

78,2

5,00

32

21,8

21,8

100,0


a

147

N

--

rs

ita

s

Te

rb u

ka

16/42020.pdf

0

c5

U

ni

ve

0

(ij

0

1-


16/42020.pdf

ITEM3 Cumulative Frequency

Valid Percent

Percent

3,00

3

2,0

2,0

2,0

4,00

105

71,4

71,4

73,5

5,00

39

26,5

26,5

100,0

Total

147

100,0

100,0

ka

Valid

Percent

rb u

ITEM4

Cumulative

Frequency 6

4,1

4,00

107

5,00

34

Total

147

Percent

4,1

4,1

72,8

72,8

76,9

23,1

23,1

100,0

s

Te

3,00

Valid Percent

100,0

100,0

ve

rs

ita

Valid

Percent

Cumulative

ni

Frequency

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

16

10,9

10,9

10,9

4,00

106

72,1

72,1

83,0

5,00

25

17,0

17,0

100,0

Total

147

100,0

100,0

U

Valid

ITEMS


J.54

16/42020.pdf

ITEMS

Cumulative Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Percent

2,00

3

2,0

2,0

2,0

3,00

10

6,8

6,8

8,8

4,00

93

63,3

63,3

72,1

5,00

41

27,9

27,9

100,0

Total

147

100,0

100,0

ka

ITEM7

Cumulative

3

2,0

3,00

13

8,8

4,00

72

5,00 Total

Percent

2,0

2,0

8,8

10,9

49,0

49,0

59,9

59

40,1

40,1

100,0

147

100,0

100,0

s

Te

2,00

Valid Percent

ve

rs

ita

Valid

Percent

rb u

Frequency

Cumulative Percent

Valid Percent

Percent

3,00

2

1,4

1,4

1,4

4,00

118

80,3

80,3

81,6

5,00

27

18,4

18,4

100,0

Total

147

100,0

100,0

U

Valid

ni

Frequency

ITEMS

ITEM9

Cumulative Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

9

6,1

6,1

6,1

4,00

113

76,9

76,9

83,0

5,00

25

17,0

17,0

100,0

Total

147

100,0

100,0


l.SS

16/42020.pdf

ITEM10 Cumulative Frequency

Valid Percent

Percent

3,00

8

5,4

5,4

5,4

4,00

114

77,6

77,6

83,0

5,00

25

17,0

17,0

100,0

Total

147

100,0

100,0

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

rb u

ka

Valid

Percent


156

16/42020.pdf

157

a

STAN DAR DEVIASI X I

item1

item2

item3

item4

item5

147

147

147

147

0

0

0

0

Mean

4,7619

4,1293

4,2517

4,5578

Median

5,0000

4,0000

4,0000

5,0000

Std. Deviation

,42737

,61122

,49440

Variance

,183

,374

,244

Minimum

4,00

2,00

3,00

Maximum

5,00

5,00

5,00

700,00

607,00

Sum

625,00

U

ni

ve

~-~


I

item7

items

item9

J

147

147

147

0

0

0

0

0

4,2177

4,6122

4,0884

4,1020

4,0340

4,0000

5,0000

4,0000

4,0000

4,0000

,52511

,48986

,51616

,65087

,47879

,52883

,276

,240

,266

,424

,229

,280

3,00

3,00

3,00

3,00

3,00

3,00

5,00

5,00

5,00

5,00

5,00

5,00

6?0,00

620,00

678,00

-~01,0Q_ ___ 2Q3,00

593,00

s

Missing

item6

147

ita

Valid

rs

N

Te rb uk

Statistics

147J

16/42020.pdf 158

FREKUENSI JAW ABAN RESPONDEN X 1

item1 Cumulative Frequency

Valid Percent

Percent

35

23,8

23,8

23,8

5,00

112

76,2

76,2

100,0

Total

147

100,0

100,0

ka

4,00

Frequency 2,00

4

3,00

Percent 2,7

4,8

4,8

7,5

102

69,4

69,4

76,9

34

23,1

23,1

100,0

147

100,0

100,0

U

Total

Valid Percent 2,7

7

ni

5,00

Cumulative

2,7

ve

4,00

Percent

rs

Valid

ita

s

item2

Te

rb u

Valid

Percent

item3 Cumulative Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

4

2,7

2,7

2,7

4,00

102

69,4

69,4

72,1

5,00

41

27,9

27,9

100,0

Total

147

100,0

100,0


16/42020.pdf 159

item4

Cumulative Frequency

Valid Percent

Percent

3,00

2

1,4

1,4

1,4

4,00

61

41,5

41,5

42,9

5,00

84

57,1

57,1

100,0

Total

147

100,0

100,0

ka

Valid

Percent

rb u

itemS

Cumulative

5

3,4

4,00

105

71,4

5,00

37

25,2

Total

147

100,0

s

3,00

Valid Percent

Percent

3,4

3,4

71,4

74,8

25,2

100,0

100,0

U

ni

ve

rs

ita

Valid

Percent

Te

Frequency

Valid

item6

Cumulative Frequen9'

Perceut

Valid Percent

Percent

3,00

2

1,4

1,4

1,4

4,00

53

36,1

36,1

37,4

5,00

92

62,6

62,6

100,0

Total

147

100,0

100,0


16/42020.pdf 160

item7


Valid Percent

Percent

3,00

25

17,0

17,0

17,0

4,00

84

57,1

57,1

74,1

5,00

38

25,9

25,9

100,0

Total

147

100,0

100,0

ka

Valid

Percent

rb u

itemS

Cumulative

10

6,8

4,00

112

76,2

5,00

25

17,0

Total

147

ita

s

3,00

Valid Percent

100,0

Percent

6,8

6,8

76,2

83,0

17,0

100,0

100,0

ni

ve

rs

Valid

Percent

Te

Frequency

U

itemS


Valid

Percent

Valid Percent

Percent

3,00

18

12,2

12,2

12,2

4,00

1()6

72,1

72,1

84,4

5,00

23

15,6

15,6

100,0

Total

147

100,0

100,0


16/42020.pdf 161

FREKUENSI Variabel Xl, X2 dan Y Statistics Motivasi

Kineria

147

147

0

0

0

Mean

4,2177

4,3864

4,1898

Median

4,1000

4,4000

4,1000

Std. Deviation

,24290

,29462

,32303

Minimum

3,40

3,60

3,50

Maximum

5,00

4,90

4,80

620,00

644,80

615,90

Valid Missing

Sum

rb u

147

N

ka

Sertifikasi

Sertifikasi

Valid Percent

1

,7

3,60

1

,7

3,70

2

3,90

1

Percent

,7

,7

,7

1,4

1,4

1,4

2,7

,7

,7

3,4

6

4,1

4,1

7,5

80

54,4

54,4

61,9

8

5,4

5,4

67,3

4,30

2

1,4

'1,4

68,7

4,40

31

21,1

21,1

89,8

4,60

8

5,4

5,4

95,2

4,80

3

2,0

2,0

97,3

4,90

1

,7

,7

98,0

5,00

3

2,0

2,0

100,0

Total

147

100,0

100,0

4,00 4,10

U

ni

4,20

ita

s

3,40

rs

Valid

Percent

ve

Frequency

Te

Cumulctive


16/42020.pdf 162

Motivasi Cumulative Frequency

Percent

6

4,1

4,1

4,1

3,90

4

2,7

2,7

6,8

4,00

15

10,2

10,2

17,0

4,10

9

6,1

6,1

23,1

4,30

16

10,9

10,9

34,0

4,40

41

27,9

27,9

61,9

4,60

27

18,4

18,4

80,3

4,70

24

16,3

16,3

4,90

5

3,4

3,4

Total

147

100,0

ita

Perce !'It

rb u

96,6

100,0

100,0

Cumulative

s

Frequency

ka

3,60

K"merJa

Valid Percent

Percent

,7

,7

,7

8

5,4

5,4

6,1

2

1,4

1,4

7,5

4

2,7

2,7

10,2

3,90

14

9,5

9,5

19,7

4,00

35

23,8

23,8

43,5

4,10

13

8,8

8,8

52,4

4,20

14

9,5

9,5

61,9

4,30

11

7,5

7,5

69,4

4,40

7

4,8

4,8

74,1

4,50

9

6,1

6,1

80,3

4,60

8

5,4

5,4

85,7

4,70

19

12,9

12,9

98,6

4,80

2

1,4

1,4

100,0

Total

147

100,0

100,0

3,50

1

rs

Valid

Valid Percent

Te

Valid

Percent

3,70

U

ni

3,80

ve

3,60


16/42020.pdf

163

UJI LINIERIT AS DENGAN DUA T ABEL ANOV A

Means

a

Case Processina S Cases

N Kine~a

* Sertifikasi

l
Excluded

N

Percent 147

100,0%

0

0,0%

147

100,0%

0

0,0%

N

Std. Deviation

s ita

-

Sertifikasi

Mean

ve

K

rs

Report

4,2000

1

3,60

3,7000

1

3,70

3,9000

2

3,90

4,7000

4,00

4,1333

6

,23381

4,10

4,1550

80

,33334


U

ni

3,40

,14142

1

!

Total

Percent

Kinerja * Sertifikasi

Te rb uk

Included

!

N

Percent

I

147

100.0%1

147

100,0%

16/42020.pdf

4,2875

8

,33568

4,30

3,8500

2

,35355

4,40

4,2677

31

,26757

4,60

4,2625

8

,45020

4,80

4,2667

3

,23094

4,90

4,5000

1

5,00

4,2000

3

,26458

Total

4,1898

147

,32303

Te rb uk

4,20

a

164

ANOVA Table

Kinerja * Sertifikasi

Between Groups

(Combined)

rs

Linearity

ita

s

Sum of Squares

Deviation from Linearity

ve

Within Groups

U

ni

Total


df

Mean Square

F

Sig.

1,436

12

,120

1,162

,316

,375

1

,375

3,639

,059

1,062

11

,097

,937

,507

13,798

134

,103

15,235

146

16/42020.pdf 165

Measures of Association R Squared

R Kinerja * Sertifikasi

,157

,025

Eta

Eta Squared

,307

,094

Kinerja * Motivasi

Report mel) a

N

Std. Deviation

3,9500

6

,05477

3,90

3,8750

4

,25000

4,00

4,0333

15

,22887

4,10

4,0222

9

,31929

4,30

4,2813

16

,25617

4,40

4,1439

41

,31229

4,60

4,2037

27

,39172

4,70

4,3833

24

,23896

4,90

4,5800

5

,10954

Total

4,1898

147

s

ita

rs ve ni U Koleksi Perpustakaan Universitas terbuka

Te

3,60

ka

Mean

rb u

Motivasi

,32303

16/42020.pdf

166

ANOVATable

Between Groups

8

,406

4,672

,000

Linearity

2,361

1

2,361

27,176

,000

,886

7

,127

1,458

,187

11,988

138

,087

15,235

146

Total

s

Measures of Association

I

Eta

,155

U

ni

ve

rs

,462

Eta Squared

ita

R Squared ,394


Sig.

3,247

Within Groups

Kinerja * Motivasi

F

(Combined)

Deviation from Linearity

R

Mean Square

Te rb uk

Kinerja * Motivasi

df

a

Sum of Squares

I

,2131

16/42020.pdf 167

UJI NORMALITAS ONE SAMPLE K.S

One-Sample Kolmogorov -S mirnov Test Standardized Residual N

147 Mean

,0000000

Std. Deviation Most Extreme Differences

,99312707

Absolute

,068

Positive

,052

Negative

-,068

Test Statistic

,068 ,098c

rb u

Asymp. Sig. (2-tailed)

ka

Normal Parametersa,b

a. Test distribution is Normal.

Te

b. Calculated from data.

s

c. Lilliefors Significance Correction.

ita

UJI NORMALITAS GRAFIK

Histogram

rs

DependentVariable: Kinerja

U

ni

ve

l,~an = -1 .£<1 E-15 Std. De•. =0.~3 N=14T

-3

-2

-1

2

Regression Standardized Residual


3

16/42020.pdf

168

Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable: Kinerja

~

'l

0)

I

I I

0.0

O.B

0.8

Model s ummary'

s

b

Te

Observed Cum Prob

R

R Square

,400a

Std. Error of the

Square

Estimate

,160

rs

1

Adjusted R

ita

Model

rb u

ka

I

,148

,29808

ve

a. Predictors: (Constant), Motivasi, Sertifikasi

Model 1

U

ni

b. Dependent Variable: Kinerja

Sum of S
Mean Square

df

2,440

2

1,220

Residual

12,795

144

,089

Total

15,235

146

Regression

a. Dependent Variable: Kinerja b. Predictors: (Constant), Motivasi, Sertifikasi


F 13,730

Sig.

.ooob

16/42020.pdf 169

Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients B

Model 1

Coefficients

Std. Error

Beta

(Constant)

1,960

,512

Sertifikasi

,098

,104

Motivasi

,414

,086

Sig.

t 3,826

,000

,074

,944

,347

,377

4,821

,000

Residuals Statistics 8

i

Maximum 4,4694

-,71576

,68166

Std. Predicted Value

-2,683

2,163

Std. Residual

-2,401

2,287

Residual

U

ni

ve

rs

ita

s



Std. Deviation

N

4,1898

,12927

147

,00000

,29603

147

,000

1,000

147

,000

,993

147

Te

3,8430

Predicted Value

Mean

rb u

Mimmum

ka


16/42020.pdf

171

Uji heteroskedastisitas

Scatterplot Dependent Variable: Kinerja

0

-.;

Co

"

Coo COo

"0

Oi

0

~

"0

•

0

~

OOc

co

c

..f

0 -.;

c

-1

Oo

0 0

0

a

Oc

Oo 0 Oo 0 OQ)

co

Oc 0

0

0

Oc

c c

0

0

0

0

Cb co

"

0

0

a:•

c

0

• " Iii "0

0

0

0

H

ct>

0

COo c Oc

0

0

0

0

Oo 0 c 0

()

Oc

-~

c

ka

()

rb u

-1

U

ni

ve

rs

ita

s

Te

Regression Standardized Predict..d Value


16/42020.pdf

170

UJI

MULTIKOLINIERITAS VIF Coefficientsa Standardized

1

B

Std. Error

Collinearit'i Statistics

Beta

(Constant)

1,960

,512

Sertifikasi

,098

,104

Motivasi

,414

,086

VIF

,000

,074

,944

,347

,952

1,051

,377

4 821

,000

,952

1_._05_1

s ita rs ve ni U

Tolerance

3,826



Sig.

t

Te rb uk

Model

Coefficients

a

Unstandardized Coefficients

TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM) PENGARUH SERTIFIKASI GURU DAN MOTIVASI TERHADAP GURU SDN KECAMATAN SINGKAWANG TENGAH

Recommend Documents