TUGAS 4 REKONSTRUKSI MATAKULIAH
Oleh: Dra. Sri Wahyuni, MA, MA TESOL, PhD UNIVERSITAS GAJAYANA MALANG
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI KOORDINASI PERGURUAN TINGGI SWASTA WILAYAH VII 2017 1
HALAMAN PENGESAHAN
Telah diperiksa dan disetujui Oleh Tim PEKERTI AA Kopertis Wilayah VII Pada tanggal___________________
2
A. TAHAP EVALUASI 1.
Konteks 1.1 Kebijakan nasional Terbitnya Permenristek No. 44 Th. 2015 tentang pemberlakuan KPT. 1.2 Kebijakan institusi Terbitnya kebijakan Prodi Bahasa dan Sastra Inggris untuk penerapan KPT 2016. 1.3 Kebutuhan pasar Dalam era pasar bebas MEA, tenaga yang terampil berbicara Bahasa Inggris mutlak diperlukan dalam skala nasional. Untuk itu, ‘terampil’ harus menjadi fokus pembelajaran.
2.
Input 2.1 Karakteristik mahasiswa Mahasiswa memiliki semangat tinggi untuk belajar berbicara Bahasa Inggris, tetapi karena keterampilan berbicara mereka tidak tinggi maka materi pembelajaran harus disajikan secara bertahap dimana masing-masing pokok bahasan harus berisi teori dan praktek. Terkait dengan pengumpulan tugas-tugas, sebagian mahasiswa tidak tepat waktu. 2.2 Kondisi/ karakter dosen Selama ini dosen melakukan assessment melalui observasi, tes, dan penugasan. Khusus untuk penugasan, dosen harus berhadapan dengan sikap sebagian mahasiswa yang tidak tepat waktu dalam pengumpulan tugasnya. 2.3 Sumber belajar Textbook yang secara khusus membahas bagaimana berdebat dalam Bahasa Inggris sangat sulit didapatkan. Oleh karena itu, referensi belajar berupa kompilasi materi yang disusun dari berbagai sumber. 2.4 Media pembelajaran Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi belum optimal. Pelibatan penutur asli Bahasa Inggris juga belum dapat dilakukan. 2.5 Dana pembelajaran -Tidak tersedia dana khusus bagi dosen untuk meningkatkan kualitas sumber pembelajaran
3
- Mahasiswa menghadapi masalah finansial untuk pelaksanaan aktivitas pembelajaran luar kelas. Misalnya, mengunjungi tempat di mana terdapat banyak penutur asli Bahasa Inggris sebagai partner praktek berbicara Bahasa Inggris. 3.
Proses 3.1 Hasil belajar sikap mahasiswa Pembelajaran sikap belum dilakukan secara eksplisit. Fokus pembentukan sikap bertanggung jawab masih dikaitkan dengan penyerahan tugas-tugas tepat pada waktunya. Selain itu juga tanggung jawab untuk datang tepat waktu dalam semua perkuliahan yang direncanakan. 3.2 Hasil belajar pengetahuan Pembelajaran pengetahuan yaitu pengetahuan akan hal-hal yang diperlukan dalam berdebat, misalnya bagaimana menyampaikan pendapat, berargumentasi, meyakinkan lawan, dan lain sebagainya sudah bagus. Artinya, mahasiswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan baku dan dapat membuat kalimat-kalimat yang benar untuk tujuan berdebat. 3.3 Hasil belajar keterampilan Pembelajaran keterampilan yaitu keterampilan berbicara untuk tujuan debat dalam Bahasa Inggris masih rendah. Artinya, meskipun mahasiswa memiliki pengetahuan bagaimana, misalnya menyampaikan argumentasi, mereka belum dapat menerapkanya secara lisan dengan akurat dan lancar.
4.
Produk 4.1 Hasil belajar sikap mahasiswa Secara tidak formal diketahui bahwa sebagian mahasiswa masih memiliki tanggung jawab yang perlu diperbaiki terkait ketepatan waktu menghadiri perkuliahan, jumlah perkuliahan yang dihadiri, dan ketepatan waktu pengumpulan tugas. 4.2 Hasil belajar pengetahuan Secara garis besar, hasil pembelajaran pengetahuan sudah bagus. Sebagian besar mahasiswa menempati rentang nilai B, dan sebagian kecil dari mereka menempati rentang nilai A dan C. 4.3 Hasil belajar keterampilan Dari segi keterampilan, sebagian besar mahasiwa dapat dikategorikan pada tingkat dibawah B.
B.
TAHAP REKONSTRUKSI
1.
Capaian Pembelajaran (MK) 4
2.
3. 4.
5.
6.
Capaian pembelajaran matakuliah diadaptasi dari tujuan instruksional umum yang tercantum dalam Rencana Perkuliahan yang ada, tetapi target ditingkatkan bukan hanya “dapat” tetapi “terampil” berdebat dalam Bahasa Inggris. Kemampuan Akhir yang diharapkan dan Indikator Kemampuan akhir yang diharapkan diadopsi dari Rencana Perkuliahan yang ada karena masih sesuai dengan capaian pembelajaran matakuliah. Indikator-indikator masing-masing kemampuan akhir yang diharapkan yang merupakan komponen baru dalam RPS disusun sesuai dengan kemampuan akhir yang diharapkan. Materi Perkuliahan Materi perkuliahan diadopsi dari Rencana Perkuliahan yang ada karena masih sesuai dengan capaian pembelajaran matakuliah. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Perkuliahan Pendekatan/ strategi/ model/ metode perkuliahan diadopsi dari Rencana Perkuliahan yang ada karena masih sesuai dengan capaian pembelajaran matakuliah. Media/Alat Bantu/Sumber Pembelajaran Media dan alat bantu diadopsi dari Rencana Perkuliahan yang ada karena masih sesuai dengan tujuan akhir yang diharapkan. Sumber pembelajaran diadaptasi dari Rencana Perkuliahan yang ada dengan mengubahnya dari berkas-berkas handouts terpisah menjadi satu buku ajar. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran Penilaian proses pembelajaran diadaptasi dari Rencana Perkuliahan yaitu dengan menggunakan kembali observasi proses pembelajaran setiap pertemuan, dan menambahkan tes pengetahuan pokok bahasan setiap pertemuannya. Penilaian hasil pembelajaran diadopsi dari Rencana Perkuliahan yang ada dengan menggunakan kembali penugasan, tes tengah semester, dan tes akhir semester.
C. PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIREKONSTRUKSI Perangkat pembelajaran yang direkonstruksi adalah sebagai berikut: 1. Format dan cakupan informasi (lihat lampiran Rencana Perkuliahan dan Rencana Pembelajaran Semester ) Lama Baru Pertemuan ke, tujuan Pertemuan ke, pertemuan akhir yang instruksional khusus, materi direncanakan, indikator, materi pokok, pokok, bentuk pembelajaran, dan bentuk pembelajaran (metode dan referensi pengalaman belajar), penilaian, dan referensi 2. Istilah teknis tertentu yang melekat pada KBK dan KPT: 5
Lama Tujuan instruksional umum Tujuan instruksional khusus
Baru Capaian pembelajaran Kemampuan akhir yang direncanakan
3. Capaian pembelajaran: Lama Baru Mahasiswa dapat berdebat dalam Terampil berdebat dalam Bahasa Inggris Bahasa Inggris 4. Cara penilaian proses dan hasil pembelajaran: Lama Baru - Observasi: setiap pertemuan - Observasi: setiap pertemuan - Penugasan: dua kali selama satu - Penugasan: dua kali selama satu semester semester - Tes: setiap pertemuan -Tes: tengah dan akhir semester - Tes tengah dan akhir semester 5. Referensi: Lama Handout terpisah
Baru Kompilasi materi ajar berupa buku ajar
6
LAMPIRAN 1 Rencana Perkuliahan sebagai dasar rekonstruksi RENCANA PERKULIAHAN PROGRAM STUDI MATAKULIAH KODE MATAKULIAH SKS SEMESTER MATAKULIAH PRASYARAT DOSEN PENGAMPU TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
: : : : : : : :
Bahasa dan Sastra Inggris Speaking IV SIB243 2 1V Speaking I, II, dan III Dra. Sri Wahyuni, MA, MA TESOL, PhD Mahasiswa dapat berdebat dalam Bahasa Inggris
Deskripsi matakuliah Speaking IV dapat diambil setelah mahasiswa menyelesaikan matakuliah Speaking I, II, dan III. Matakuliah ini dimaksudkan untuk membantu mahasiswa dapat berdebat dalam Bahasa Inggris sesuai etika perdebatan. Pertemuan dam materi Pertemuan ke 1-2
Tujuan instruksional khusus
Materi pokok
Bentuk pembelajaran
Referensi
Kontrak kuliah
7
3-4
5-6
7-8
Mengidentifikasi dan menerapkan ungkapan-ungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan etika berdebat. Mengidentifikasi dan menerapkan ungkapan-ungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menyampaikan jastifikasi pendapat sesuai dengan etika berdebat. Mengidentifikasi dan menerapkan ungkapan-ungkapan baku dan kalimatkalimat untuk meyakinkan lawan bicara sesuai dengan etika berdebat. Mengidentifikasi dan menerapkan ungkapan-ungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menanggapi
Expressing opinions.
Ceramah, Handout 1 diskusi, dan praktek menyampaikan pendapat.
Justifying opinions.
Ceramah, Handout 2 diskusi, dan praktek menyampaikan jastifikasi pendapat.
Making interlocutors accept one’s opinions.
Ceramah, diskusi, dan praktek meyakinkan lawan bicara.
Handout 3
Responding other Ceramah, people’s opinions. diskusi, dan praktek menanggapi pendapat lawan bicara.
Handout 4
8
pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat. 9-10
11-12
13-14
Ujian tengah semester Mengidentifikasi dan Expressing Ceramah, Handout 5 menerapkan arguments. diskusi, dan ungkapan-ungkapan praktek baku dan kalimatmenyampaikan kalimat untuk argumentasi menyampaikan yang argumentasi yang mendukung mendukung tanggapan. tanggapan sesuai dengan etika berdebat. Mengidentifikasi dan Compromising or Ceramah, Handout 6 menerapkan rejecting other diskusi, dan ungkapan-ungkapan people’s opinions. praktek baku dan kalimatberkompromi kalimat untuk dan menolak menunjukkan pendapat kompromi atau lawan bicara. penolakan terhadap pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat. Mengidentifikasi dan Making Ceramah, Handout 7 menerapkan interlocutors diskusi, dan ungkapan-ungkapan aware of her/his praktek baku dan kalimatfaults. mematahkah kalimat untuk pendapat mematahkan lawan bicara. 9
15-16
pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat. Melakukan debat dalam Bahasa Inggris
-
Praktek debat
-
Ujian akhir semester
ASSESSMENT: Empat komponen yang diperhatikan dalam proses assessment meliputi: 1. Partisipasi dalam setiap pertemuan: 30% 2. Tugas: 20% 3. Ujian tengah semester: 25% 4. Ujian akhir semester: 25%
REFERENSI: Handouts yang diambil dari beberapa sumber merupakan referensi matakuliah ini. Masing-masing disesuaikan dengan pokok
10
Lampiran 2 Rencana Pembelajaran Semester (hasil rekonstruksi)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi Matakuliah Kode Matakuliah SKS Semester Dosen Pengampu Capaian Pembelajaran
Pertemuan ke
Kemampuan akhir yang diharapkan
: : : : : : :
Bahasa dan Sastra Inggris Speaking IV SIB243 2 IV Dra. Sri Wahyuni, MA, MA TESOL, PhD Terampil berdebat dalam Bahasa Inggris
Indikator
Materi pokok
1-2 Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan etika berdebat.
- Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan pendapat - Membentuk kalimat-kalimat untuk menyampaikan pendapat - Menggunakan
Expressing opinions.
Bentuk pembelajaran (metode dan pengalaman belajar) Kontrak kuliah Ceramah, diskusi, dan praktek menyampaikan pendapat.
Penilaian Referensi Jenis
Kriteria
Bobot
Tes
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk menyampaik an pendapat
5%
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan
Bab I
11
3-4
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menyampaikan jastifikasi pendapat sesuai dengan etika berdebat.
secara lisan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan pendapat - Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk menyampaikan pendapat - Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan jastifikasi pendapat - Membentuk kalimat-kalimat untuk menyampaikan jastifikasi pendapat - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan jastifikasi pendapat - Menggunakan secara lisan
kalimat tersebut di atas secara lisan
Justifying opinions.
Ceramah, diskusi, dan praktek menyampaikan jastifikasi pendapat.
Tes
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk menjastifikas i pendapat
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
5%
Bab II
12
5-6
7-8
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk meyakinkan lawan bicara sesuai dengan etika berdebat.
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menanggapi
kalimat-kalimat untuk menyampaikan jastifikasi pendapat - Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk meyakinkan lawan bicara - Membentuk kalimat-kalimat untuk meyakinkan lawan bicara - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk meyakinkan lawan bicara - Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk meyakinkan lawan bicara - Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk menanggapi lawan bicara - Membentuk kalimat-kalimat untuk menanggapi
Making interlocutors accept one’s opinions.
Responding other people’s opinions.
Ceramah, diskusi, dan praktek meyakinkan lawan bicara.
Ceramah, diskusi, dan praktek menanggapi pendapat lawan bicara.
Tes
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk meyakinkan lawan
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
Tes
-Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk menanggapi pendapat
5%
Bab III
5%
Bab IV
13
pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat.
9-10
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menyampaikan argumentasi yang mendukung tanggapan sesuai dengan etika berdebat.
lawan bicara - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk menanggapi lawan bicara - Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk menanggapi lawan bicara
- Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan argumentasi - Membentuk kalimat-kalimat untuk menyampaikan argumentasi - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk menyampaikan argumentasi
lawan Observasi
Ujian tengah semester (20%) dan Tugas I (10%) Expressing Ceramah, Tes arguments. diskusi, dan praktek menyampaikan argumentasi yang mendukung tanggapan.
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk menyampaik an argumentasi
5%
Bab V
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
14
11-12
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk menunjukkan kompromi atau penolakan terhadap pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat.
- Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk menyampaikan argumentasi - Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk menunjukkan kompromi atau penolakan atas pendapat lawan - Membentuk kalimat-kalimat untuk menunjukkan kompromi atau penolakan atas pendapat lawan - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk menunjukkan kompromi atau penolakan atas pendapat lawan - Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk menunjukkan kompromi atau
Compromising or rejecting other people’s opinions.
Ceramah, diskusi, dan praktek berkompromi dan menolak pendapat lawan bicara.
Tes
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk menunjukkan kompromi atau penolakan atas pendapat lawan bicara
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
5%
Bab VI
15
13-14
15-16
Mengidentifika si dan menerapkan ungkapanungkapan baku dan kalimatkalimat untuk mematahkan pendapat lawan bicara sesuai dengan etika berdebat.
Melakukan debat dalam Bahasa Inggris
penolakan atas pendapat lawan - Menjelaskan ungkapanungkapan baku untuk mematahkan pendapat lawan - Membentuk kalimat-kalimat untuk mematahkan pendapat lawan - Menggunakan secara lisan ungkapanungkapan baku untuk mematahkan pendapat lawan - Menggunakan secara lisan kalimat-kalimat untuk mematahkan pendapat lawan Menggunakan ungkapanungkapan baku dan kalimat-kalimat yang sesuai dengan komponenkomponen debat - Berdebat sesuai etika berdebat
Making interlocutors aware of her/his faults.
-
Ceramah, diskusi, dan praktek mematahkah pendapat lawan bicara.
Praktek berdebat
Tes
Kebenaran mengidentifi kasi ungkapan baku dan kalimat untuk mematahkan pendapat lawan bicara
Observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat tersebut di atas secara lisan
observasi
Kebenaran penggunaan ungkapan dan kalimat secara lisan dalam satu perdebatan utuh
5%
Bab VII
5%
-
Ujian akhir semester (20%) dan Tugas II (10%) 16
REFERENSI: 1. Wahyuni, S. (2017). Berdebat dalam Bahasa Inggris. Kompilasi materi ajar Speaking IV yang belum diterbitkan. Malang: Universitas Gajayana
Malang, Maret 2017 Dosen Pembina, Dra. Sri Wahyuni, MA, MA TESOL, PhD
17
