Történelem, francia nyelv és etika tantárgyakból betervezett projektfeladatok témakörei évfolyamokra lebontva
9. évfolyam, történelem 1. félév Témakör: Római kori magyar városok Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat egy várost. Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört feladatlappal és képekkel történő szövegfeldolgozás során. (Ehhez előzetes tanári munka a feladatlap elkészítése). 2. Minden tanuló kutatómunkát végez a témakör alaposabb megismerése érdekében. 3. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 4. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés, fotókészítés...). 5. Adatgyűjtés. 6. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 7. Elkészült anyagból plakát készítése. 8. A plakátok órai bemutatása, majd értékelése. 9. Az osztályteremben a plakátsorozat kiállítása. 2. félév Témakör: Érdekességek a magyar középkorból Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, pl: A magyar pénzverés története A magyar könyvnyomtatás kezdetei A Budavári palota középkori története Feldolgozás menete: 1. Előzetes tájékozódás után a tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 2. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 3. Adatgyűjtés. 4. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 5. Elkészült anyagból plakát készítése. 6. A plakátok órai bemutatása, majd értékelése.
7. Az osztályteremben a plakátsorozat kiállítása. 12. évfolyam, történelem 1. félév Témakör: Az első világháború magyar történelmi következményei Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, pl: Az Osztrák–Magyar Monarchia felbomlása Forradalmak Magyarországon az első világháború után Trianon következménye: megoldatlan nemzetiségi problémák a Kárpát-medencében A szlovákiai magyarság sorsa a két világháború között Az erdélyi magyarság sorsa a két világháború között A vajdasági magyarság sorsa a két világháború között Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört az órán. 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból PPT készítése. 7. Felkészülés a PPT bemutatására. 8. A PPT órai bemutatása, majd értékelése. 9. Az anyagból plakátsorozat készítése és kiállítása a Nemzeti Összetartozás Napjára. 2. félév Témakör: A globális problémák Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, pl: Az ökológiai válság A fejlődő országok problémái A migráció okai és tendenciái napjainkban Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört az órán. 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak.
3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból PPT készítése. 7. Felkészülés a PPT bemutatására. 8. A PPT órai bemutatása, majd értékelése.
12. évfolyam, francia nyelv 1. félév Témakör: Párizsi műemlékek, nevezetességek Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, bemutathat egy múzeumot, műemléket, modern nevezetességet. Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört az órán. 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból PPT készítése. 7. Felkészülés a PPT bemutatására. 8. A PPT órai bemutatása, majd értékelése. 9. Plakátsorozat készítése és kiállítása a nyelvi teremben. 2. félév Témakör: A sport szerepe a franciák életében Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, bemutathat egynépszerű sportot, sporteseményt, franciák sportolási szokásait. Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört az órán. 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak.
3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból plakát készítése. 7. A plakátok órai bemutatása, majd értékelése. 8. A plakátsorozat kiállítása a nyelvi teremben.
11. évfolyam, etika 1. félév Témakör: Az önmegvalósítás Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, pl: Önmegvalósítás a társas viszonyban A munka, mint az önkiteljesítés alapvető eszköze Az emberi akaraterő szerepe az önmegvalósításban, a kitűzött célok elérésében A fiatalok önálló életvitelének, jövőképének erkölcsi kérdései Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört az órán. 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból kiselőadás készítése. 7. Felkészülés az előadásra. 8. Órai bemutató, megvitatása, majd értékelése. 2. félév Témakör: A globális ökológiai válság mint erkölcsi kérdés Választható altémák: egy-egy csoport szabadon választhat, pl: A nemzetközi környezetjog története (egyezmények, környezetvédelmi akcióprogramok...)
A felelősség új dimenziói a globalizáció korában A környezeti politika jelenlegi főbb feladatai (az EU környezetpolitikával foglalkozó intézményeinek tevékenysége) Feldolgozás menete: 1. A tanulók megismerik a témakört feladatlappal és képekkel történő szövegfeldolgozás során. (Ehhez előzetes tanári munka a feladatlap elkészítése, mely elsősorban a kapcsolódó fogalmakat - globalizáció, globális válság, ökoetika stb. - ismerteti.) 2. A tanulók témát választanak és csoportokat alakítanak. 3. A csoportok a téma felkutatását és a projekt elkészítésének részleteit megtervezik (kutatás, anyaggyűjtés,...). 4. Adatgyűjtés. 5. Az adatok közös feldolgozása, rendszerezése. 6. Elkészült anyagból PPT készítése. 7. A PPT órai bemutatása, majd értékelése.
A sikeres munka érdekében a részeredményeket a haladás szakaszaiban ellenőrzöm, új ötleteket adok - szükség esetén, tehát figyelemmel kísérem a munkát, a folyamat összetettségére, szükséges eszközökre való tekintettel. Másrészt a biztatás, bátorítás érzelmileg hat a tanulókra, haladásukat ez is előmozdítja. A projektek értékelésének szempontjai: Kidolgozás (előadás) minősége Formai követelmények betartása Lényegkiemelés Esztétikai érték A betervezett projekt feladatok témakörei a tanmenetben szerepelnek. A projekt témájának megjelölésénél fontos szempontnak tartottam, hogy életközeli legyen, a tanulók érdeklődését felkeltse. A gyerekek szeretnek "nagy" kérdéseket megválaszolni, amikor kreativitásukat, ötletességüket tudják kibontakoztatni. A projektek célja a tanulók ismereteit bővíteni, felhívni a fiatalok figyelmét az adott témára. Másrészt a projektmunka módszere a közös tevékenységre épít, tehát cél az alkotómunkának ebben a formájában is az együttműködési készségük fejlesztése.
