TÖRÖK JÓZSEF. Az idegen nyelvi longitudinális mérés tapasztalatai

TÖRÖK JÓZSEF

Az idegen nyelvi longitudinális mérés tapasztalatai

TÖRÖK JÓZSEF | Az idegen nyelvi longitudinális mérés tapasztalatai

A vizsgált időszak • 2007/2008. tanév – bemenet

• 2008/2009. tanév – követés


A longitudinális vizsgálat célja • bemeneti mérés 9. évfolyam kezdetén • követő mérés 10. évfolyam végén • nyelvi projektórák hatékonyágvizsgálata – a belépő képesség- és tudásszint, – a felvett óraszám, valamint – a háttértényezők milyen mértékben magyarázzák egymást, milyen ezeknek az adatoknak a prediktív validitása

• milyen a tanulók a tanulók idegen nyelvi kompetenciáinak fejlődésmenete


A mérőeszközök • az MFFPPTI szaktanácsadói készítették az intézeti szakértők vezetésével • a lehető legobjektívebben mérni az eltérő feltételrendszerben angol vagy német nyelvet tanulók nyelvi kompetenciája közti különbséget • kiindulópont a Nemzeti Alaptantervben meghatározott szintek, témakörök, • a követelményszint szorosan kapcsolódva a Közös Európai Nyelvi Referenciakerethez.


A feladatsorok • részben általános készségszintmérő, – tehát azt vizsgálja, hogy a tanuló a megszerzett készségeket milyen eredményességgel tudja alkalmazni,

• részben teljesítményteszt, – amely azt vizsgálja, milyen szinten sikerült elsajátítania a tantervi követelményeket, milyen mutatókkal írható le a teljesítmény.


Vizsgált készségek A kommunikatív nyelvi készségek közül a feladatlap vizsgálta a • receptív és • a produktív/interaktív készségeket: olvasott szöveg értése íráskészség A receptív tevékenységek közül kimaradt a hallott szöveg értése, az interaktív tevékenységek közül pedig a szóbeli interakció.


A feladatlap-fejlesztés feladatmátrixa Készség

Feladat

Bemenet

Válasz

Olvasás 1 Olvasás 2 Olvasás 3 Olvasás 4 Olvasás 5 Írás 1

Szavak párosítása definícióval

Szó és definíció

Számok beírása

Felirat párosítása hellyel

Feliratok és helyek

Számok beírása

Interjúkérdések párosítása válaszokkal Hiányos szöveg kiegészítése

Cikk ifjúsági magazinból

Számok beírása

Levél háziállatról

Számok beírása

Címek párosítása szöveggel

Címek és szövegek

Számok beírása

Hiányos szöveg kiegészítése

Írás 2

Irányított fogalmazás

Rövid hiányos szöveg és szavak Utasítás a levél tartalmáról

Szavak értő másolása Személyes levél

Itemszám 10 10 10 7 7 10 16


Reprezentativitás • képzéstípusra (gimnázium, szakközépiskola) • a nyelvoktatás jellegére (kéttannyelvű, nyelvi előkészítő, nyelvi projektben részt vevő) • nyelvi előéletre (tanulta - nem tanulta) • csak középiskolai tanulók (a következő évtől már szakiskolások is) • Nyelv kiválasztása: angol vagy német első (magasabb óraszámú) idegen nyelv a két nyelvet tanulók esetén.


A mérés időpontja • A mérés időpontjai • bemeneti – 2007. december 3. és 7. közötti héten

• követő – 2009. június 2-5.

az iskolák szervezésében.


A mintáról • MFFPPTI biztosította a mérőeszközt a mintába kiválasztott tanulók számának megfelelő mennyiségben annyi ráhagyással, hogy az iskola – saját döntése alapján – a sokszorosítás költségének felvállalásával az összes tanuló bevonásával végezhesse el a mérést. • A mérésben 78 gimnáziumi és/vagy szakközépiskolai képzéstípusú osztállyal működő középiskola tanulói vettek részt.


• A minta reprezentatív arányainak kialakítása után történt a mintába kiválasztott tanulók egyedi azonosítóinak kiosztása, melynek nyilvántartása és megőrzése a személyes utánkövetés céljából a mérésben részt vevő intézmények feladata volt. • Mintafogyás


Kódolás • A mintába kiválasztott tanulók feladatlapjainak kódolását az FPPTI szakértői és szaktanácsadói végezték, a javítókulcsot az összes résztvevő intézmény rendelkezésére bocsátottuk.


Visszajelzés • A kódolt feladatlapok adatainak rögzítése után elvégzett statisztikai elemzések eredményei ismeretében a szaktanácsadók és szakértők készítették el a nyelvenkénti elemzést. A több szempontú statisztikai elemzések lehetőséget biztosítanak általános jellegű következtetések, tanulságok levonására csakúgy, mint az eredmények feladat- és kompetenciaszintű elemzésére, a tennivalók megfogalmazására.


Háttérkérdőív • A mérést kiegészítette egy a nyelvoktatás körülményeire és a tanuló szociokulturális státuszára vonatkozó kérdőív.

Köszönöm szépen a figyelmet. [email protected]

TÖRÖK JÓZSEF. Az idegen nyelvi longitudinális mérés tapasztalatai

Recommend Documents