TÝDENÍK
3
23. LEDNA 2013
V tomto čísle najdete: ∙ Pomůže technickým oborům nový projekt ministerstva školství? ....... 3 ∙ Zápisy do 1. ročníků a odklady školní docházky ............................... 5 ∙ Projekt Pět divů našeho žití učí žáky získávat vztah ke své obci .... 7
XXI. ROČNÍK
Krátce... 21. ledna V Praze se sešla komise Exod, aby zhodnotila uplynulý rok činnosti Exod a schválila připravované základny Exod pro letošní rok. V Týdeníku Školství bude jejich nabídka zveřejněna první únorový týden.
24. ledna Členové republikového výboru profesní sekce základní školství ČMOS pracovníků školství se na své schůzi budou zabývat mimo jiné rozpisem rozpočtu na rok 2013 pro školy a školská zařízení.
25. ledna
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
V Brně se sejde předsednictvo ČMOS pracovníků školství, aby projednalo aktuální situaci v regionálním školství.
Jak to letos bude s platy učitelů a ostatních pracovníků škol? V dosud platném programovém prohlášení vlády premiéra Petra Nečase se píše: „Vláda v roce 2011 a v následujících letech posílí objem platových prostředků pro pedagogické pracovníky rezortu o 2,1 miliardy Kč. V roce 2012 vláda posílí objem platových prostředků pro pedagogické pracovníky v rezortu o další 4 miliardy Kč a poté toto navýšení zachová a zmrazí až do roku 2015.“ oto vládní prohlášení nePro letošní rok byl ve bylo v regionálním škol- státním rozpočtu zrušen záství v roce 2012 splněno díky vazný průřezový ukazatel takzvanému vázání finanč- Výdaje na krytí mzdových ních prostředků a nebude nákladů pedagogických pranaplněno ani v roce 2013. covníků regionálního školI když ministerstvo škol- ství. Znamená to, že řediství přesvědčuje veřejnost, telé škol dostanou jeden baže letos na platy vydělilo lík peněz na platy všech zazhruba o 600 milionů korun městnanců a sami rozhodvíce, skutečnost je taková, nou, kolik z nich dají pedagože oproti původně schvále- gickým a kolik nepedagogicnému rozpočtu roku 2012 kým pracovníkům. Zdánlivě chybí na platy okolo 800 mi- dobrá zpráva má však své ale. lionů korun. První výsledky posled-
T
ního čtvrtletí loňského roku totiž naznačují, že se významně nedostává peněz na provozní a správní zaměstnance škol. Mnohé školy tak přesouvaly prostředky od pedagogů směrem k nepedagogům. Tento trend bude s největší pravděpodobností pokračovat i v letošním roce. Takže ministerstvem avizované zvýšení platů učitelů se rázem ocitá ve sféře sci-fi. Náměstek ministra školství Jindřich Fryč v souvislosti s navýšením objemu prostředků na platy pro Týdeník Školství řekl: „Z naší strany je to výzva pro ředitele, aby tyto prostředky využili na posílení platů zkušených učitelů s dlouholetou praxí. Myslím
„Přátelství má větší cenu než příbuzenství.“ Cicero
tím samozřejmě ty učitele, kteří odvádějí kvalitní práci. Nicméně konkrétní rozhodnutí je v rukou ředitelů škol.“ A právě v tom je ten háček. Budou to totiž ředitelé škol, na něž se snese nepochopení a hněv učitelů. Ministerstvo přece říká, že se jim platy letos zvednou, sice o stokoruny, ale alespoň něco. Jak to, že v naší škole tomu tak není? Ministerští úředníci neradi slyší, že MŠMT přenáší zodpovědnost na ředitele škol. Prý je to jen novinářské klišé. Jenomže jak to nazvat? Že i přes znalost problémů ministerstvo veřejnost informuje nepřesně? Karla TONDLOVÁ
2
Zápisník Zápisy Minulý týden začaly zápisy do prvních tříd. Školy je mohou pořádat až do 15. února. Loni přišlo k zápisu 132 000 dětí, letos se díky silným populačním ročníkům toto číslo zřejmě zvýší. Více než pětina dětí ale podle statistik z minulých let nástup do školy čtk odloží.
Rušení úřadů Ministerstvo školství plánuje v roce 2014 ušetřit téměř 373 milionů korun rušením či osekáním NIDV, NIDM, Cermat a NÚV. Vyplývá to z návrhu, který minulý týden schválila vláda. Stát by měl slučováním některých úřadů a agend do roku 2014 ušetřit celkem zhruba 8,6 miliardy korun. čtk
Čističky vzduchu Děti ze všech 19 mateřských škol v ostravské městské části Poruba mají nově ve třídách čističky vzduchu, díky nimž
„Že už jste letos sundal dva jeleny?No to je toho, já patnáct Klausů!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK
Studentská petice za nominaci Wintona na Nobelovu cenu
S
tudenti chtějí nominaci Nicholase Wintona na Nobelovu cenu míru, pod petici na jeho podporu se jim podařilo sehnat už 2500 podpisů. Sběr podpisů a informační kampaň s tím spojená potrvá až do léta. Uvedl to Tomáš Titěra z Gymnázia Open Gate v Babicích u Prahy, jehož studenti s myšlenkou na nominaci přišli. Osud zachránce židovských dětí během války je totiž nadchl, podporu shánějí i v zahraničí.
„K této iniciativě nás motivovala především beseda se dvěma dámami patřícími mezi někdejší Wintonovy děti, jež se konala v naší škole,“ vysvětlili mladí organizátoři. Wintonův příběh záchrany 669 převážně židovských dětí z okupovaného Československa, pro něž s velkým rizikem dal vypravit vlakové transporty do Velké Británie, žáky tak dojal, že spustili kampaň na sociálních sítích a oslovili další školy.
S peticí ale vyšli i do ulic, minulý týden ji mohli podepisovat například lidé u zastávek na pražském Andělu, I. P. Pavlova a Palackého náměstí. Další města pak podle T. Titěry budou následovat, doufají, že seženou aspoň 10 000 signatářů. K samotné nominaci přitom není stanoven minimální počet podpisů. Nominace se podává do února. Studentská petice a další informace jsou na internet. čtk
Nejlepší fakulta podle kritérií studentů
F
by se jim mělo lépe dýchat. Městský obvod koupil 73 těchto přístrojů, které jsou účinné i ve velkých místnostech. čtk
Superpočítače Ministr školství P. Fiala zahájil minulý týden stavbu superpočítačového centra IT4Innovations, které za téměř 2 miliardy korun vyroste do roku 2015 v Ostravě v rámci Operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace. mšmt
akultou roku 2012/2013 se stala Fakulta lesnická a dřevařská České zemědělské univerzity v Praze. Nejlepší soukromou vysokou školou roku NEWTON College. Česká studentská unie zveřejnila výsledky hlasování, které probíhalo mezi vysokoškolskými studenty, o nejlepší fakultu akademického roku 2012/2013. V průzkumu hlasovalo 20 734 respondentů. Vítězem se podle studentů stala Fakulta lesnická a dřevařská České zemědělské univerzity v Praze. Titul nejlépe hodnocené soukromé vysoké školy obhájila NEWTON College. Druhé místo v žebříčku fakult ve-
řejných vysokých škol obsadila Fakulta financí a účetnictví Vysoké školy ekonomické v Praze, mezi nejlepšími zůstala i Právnická fakulta Masarykovy univerzity v Brně, která byla loni první. Mezi nejlepšími soukromými školami jsou Pražská vysoká škola psychosociálních studií a Škoda Auto Vysoká škola. Smyslem projektu bylo
ohodnotit fakulty a soukromé vysoké školy tak, jak je vidí sami studenti. Hodnotila se tato kritéria: zajímavé předměty, schopnost vyučujících zajímavě vyložit látku, příprava do praxe/práce, možnosti realizace a zapojení do studentských nápadů a projektů na škole/fakultě a spolužáci. ČeSU
Zážitky pro gurmány i v menze
M
enza zlínské univerzity letos nabídne několik akcí pro milovníky dobrého jídla i pití. Představí například zájmové spojení jídla, tradic a umění. Podle ředitele Kolejí a menzy Univerzity Tomáše Bati Miroslava Procházky začala jídlo pro gurmány menza do své nabídky začleňovat již loni na podzim. Nabízení vybraných a kvalitních jídel se menze vyplatilo, neboť přilákalo i ty strávníky, kteří chodili jinam. čtk
3
Pomůže technickým oborům nový projekt ministerstva školství?
FOTO: Stanislav JUGA
Nesoulad mezi nabídkou a poptávkou po technických profesích je dlouhodobě diskutovaným a ožehavým problémem. Zaměstnavatelé si stěžují, že jim chybí absolventi technických oborů, především učni a středoškoláci, školy naříkají, že zájemců o technické obory je málo, že k nim mnohdy nastupují jen ti, kteří se jinam nedostanou. Problém je to opravdu pro střední vzdělávání v příPro samotné střední velký a již několikaletý. Jeho slušných oborech vzdělávání, školy je v materiálu také závažnost si uvědomuje i mi- především brát ohled na je- hodně podnětů. Mezi jinisterstvo školství, proto po- jich specifické zvláštnosti. ným i možnost poskytovat čátkem ledna předložilo V neposlední řadě bude studentům středních škol vládě návrh nových opat- ministerstvo usilovat také vedle studijního stipendia ření na podporu odborného o zlepšování podmínek pro i stipendium jiné, podpovzdělávání. Materiál připra- spolupráci škol, zřizovatelů rovat stáže studentů v zavilo ve spolupráci s Hospo- škol, zaměstnavatelů a dal- hraničních školách, vytvořit dářskou a Agrární komorou, ších subjektů, které se na takový právní rámec, který Svazem průmyslu a dopravy procesu odborného umožní studentům a zástupci krajů a školských vzdělávání podístředních škol odborů. Jeho cílem je zvýšit lejí, a zlepšoodborně se připrestiž středního odborného vat systém přípravovat pro školství v letech 2013 – 2016. pravy a získápotřeby zaA jak toho chce ministerstvo vání odborné městnavatele. školství dosáhnout? Dále doporukvalifikace peChce motivovat žáky zá- d a g o g i c k ý c h čuje také uprakladních škol k výběru vhod- pracovníků. vit vzdělávací ného oboru vzdělání a žáky programy a proNáplň jednotlistředních a vyšších odbor- vých oblastí je podrobces ukončování vzděných škol k pozitivnímu něji specifikována v samot- lávání v oborech středního vztahu ke zvolenému oboru ném materiálu. Například vzdělávání tak, aby se zajisa k dalšímu vzdělávání, dále v oblasti motivace chce mi- tila úplná prostupnost vzděchce upravit vzdělávací pro- nisterstvo výrazně zlepšit lávací soustavy mezi jedgramy pro technické obory, kariérové poradenství, zlep- notlivými stupni středního změnit systém ukončování šit podporu metodického vzdělání. středního vzdělávání, zlepšit vedení školních poradenMinistr školství návrh prostupnost vzdělávací sou- ských služeb a rozvíjet další okomentoval těmito slovy: stavy a vytvořit podmínky vzdělávání poradců. Pora- „Jako klíčovou oblast odpro zlepšování úrovně střed- denská zařízení by se také borného vzdělávání, kterou ního vzdělávání. Změnu měla více zaměřovat na po- je potřeba soustavně systéchystá i v systému financo- třeby trhu a na seznamování mově podporovat, je spoluvání regionálního školství. žáků s reálným pracovním práce škol a firem. Připravujeme proto řadu opatChce vytvořit lepší podmínky prostředím.
ření, například ve spolupráci se zástupci zaměstnavatelů upravíme rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání v oblasti Člověk a svět práce s cílem podporovat rozvoj polytechnické výchovy. Od prosince 2012 je také realizován individuální projekt národní Pospolu, který je zaměřen na přímou realizaci spolupráce škol a firem a přijetí systémových opatření pro posílení této spolupráce. Rozpočet projektu je 106,5 milionů korun.“ Námětů pro podporu technického vzdělávání obsahuje materiál mnoho. Podobných však už zaznělo za uplynulá léta také mnoho. Jaká bude jejich úspěšnost, je zatím „ve hvězdách“. Prvním konkrétním krokem je ale právě projekt Pospolu. Jedná se o individuální projekt, který je zaměřen na přímou podporu spolupráce škol a firem při vzdělávání žáků středních škol v oblasti praktického vyučování u zaměstnavatelů. Projekt byl schválen koncem loňského roku, v současné době se chystají jeho první realizační kroky. V průběhu prvního pololetí letošního roku budou připraveny dva základní modely spolupráce škol a firem – jeden pro obory vzdělání, které zahrnují odborný výcvik, druhý pro obory vzdělání, kde je povinná odborná praxe. Pavel Juříček, viceprezident Svazu průmyslu a dopravy a Sdružení automobilového průmyslu a jeden z iniciátorů projektu, k němu dodává: „Projekt Pospolu v zásadě vychází z principu duálního vzdělávání, po kterém v průmyslu voláme delší dobu. Ve firmách studentům rádi umožníme, aby si prakticky vyzkoušeli to, čemu se ve škole naučili teoreticky. Od projektu očekáváme, že pomůže nastavit jasná pravidla pro spolupráci škol a firem.“ Olga ŠEDIVÁ
4
Školské odbory: informace, fakta, argumenty
Učitelé odborných škol vítají snahu ministerstva o jejich podporu Opatření na podporu odborného vzdělávání byla námětem semináře o odborném školství, který se konal minulý pátek v Domě odborových svazů v Praze. ástupce ministerstva škol- praktického vyučování, mohství Zdeněk Pracný před- li odečítat své náklady z dastavil přítomným „Akční plán ní. Také ministr zdravotnicpodpory odborného vzdělá- tví dostal za úkol předložit vání“, který odborná skupina novelu příslušného zákona, jeho úřadu od září loňského kde budou zrušeny nesmyslroku vypracovala a který vlá- né zdravotní prohlídky žáků da 9. ledna v plném rozsahu před odbornou praxí dosud schválila. Vláda přitom uloži- školám uložené. la ministerstvu financí předJaká jsou tedy nová opatložit novelu daňového záko- ření na podporu odborného ILUSTRAČNÍ FOTO: Stanislav JUGA na v tom smyslu, aby si podni- vzdělávání, která tento makatelé, jejichž firmy se účastní teriál obsahuje? „Zásadním cílem je motivace žáků zá- sterstva školství. Podle jeho kladních škol k výběru od- slov se materiál dále věnuje borného vzdělávání, což za- možnostem zlepšování spohrnuje opatření v oblasti ka- lupráce škol, zřizovatelů, zariérního poradenství, mož- městnavatelů a dalších sublavnostní setkání zažili zaměstnanci ostravských škol nost škol poskytovat žákům jektů, které se podílejí na oda blízkého okolí koncem loňského roku v prostorách stipendia, možnost podporo- borném vzdělávání, včetně jerestaurace v ostravské Nové radnici. Ukončili aktivní činvat stáže žáků odborných škol jich motivace, a důraz klade nost ve školách a rozšířili počet seniorů. Je zvykem, že tuv zahraničí, a také dokonče- zejména na vytvoření systéto akci každoročně organizuje Oblastní rada odborového ní metodiky pro právní rá- mu přípravy a získávání odsvazu pracovníků školství v Ostravě ve spolupráci s Magismec smluv mezi žákem a za- borné kvalifikace pedagogictrátem města Ostravy. městnavatelem, tedy smluv kých pracovníků včetně vySlavnostní akci zahájily vystoupením mažoretky pod veo předběžném nástupu žáků tváření podmínek pro další dením vedoucí odboru školství Ing. Marty Süczové, která do firem za úplatu,“ řekl Z. zkvalitňování vzdělávání, stáměla i úvodní slovo. „Podle posledních výzkumů psychoPracný. „Dále jde o to, do- že ve firmách, školení apod. logů a zdravotníků má i senior pamatovat na sebe. VěnoZdeněk Pracný zodpověsáhnout prostupnosti střevat denně aspoň 53 minut odpočinku, osobním potřebám doškolského vzdělávání tak, děl řadu konkrétních dotazů a svému zdraví.“ Poděkování za odvedenou práci přineslo aby si absolventi mohli dopl- od přítomných učitelů a ředislavnostní náladu všem přítomným. Květiny, pamětní granit svou kvalifikaci podle po- telů škol. Slíbil jim, že „Akčfické listy a pozornost jak škol, tak Magistrátu města Ostřeby. Určitě je také potře- ní plán podpory odborného travy byly pro účastníky milým překvapením. Předsedkyba upravit systém financová- vzdělávání“ bude postupně ně OROS pracovníků školství Ostrava Marie Horvátová ní regionálního školství, vy- zaváděn do praxe podle terse s přítomnými loučila slovy: „Doufám, že se ještě uvidířešit obory s výučními listy mínů, které jsou u každého me třeba i v pracovním procesu, kde rádi uvítáme vaši poa financování víceoborových úkolu konkrétně uvedeny. Olga PAŘÍKOVÁ moc.“ Zlata ŠŤÁSTKOVÁ tříd,“ doplnil zástupce mini-
Z
Slavnost k ukončení aktivní činnosti
S
ČMKOS poskytne pracujícím důchodcům-odborářům právní pomoc ČMKOS má dlouhodobé výhrady k politice finančních škrtů současné vlády, zejména v oblasti veřejných financí. Protestovala i proti poslednímu balíčku ministerstva financí, kterým dochází k diskriminačnímu odnětí daňových úlev ve výši 24 840 korun za rok u pracujících důchodců. istina základních práv tí daně, sociální a zdravotní a svobod zajišťuje rovné pojištění jako kterýkoliv jiný podmínky a zacházení – tzv. občan, má mít stejná práva. rovnost subjektů, v tomto pří- Navíc důchodce platí sociální padě tedy i daňových. Pokud pojištění, které mu standardje jedna skupina vyloučena, ně nezvyšuje důchod. dochází k porušování tohoto ČMKOS s rozpaky přijaprincipu a jedná se o diskri- la dikci příslušné novely záminaci. Jestliže tedy pracu- kona o dani z příjmů, kde je jící důchodce vydělává a pla- zakotvena výjimka pro osoby,
L
které by snad k 1. lednu 2013 starobní důchod nepobíraly, a nebyla vůbec překvapena, když zhruba třetina pracujících důchodců této formulace zákona využila a na pobírání penze právě v den 1. ledna 2013 rezignovala. Byl to zcela legální způsob, jak se o daňovou úlevu vědomě nepřipravit. Podle ČMKOS šlo o využití zákonných možností. ČMKOS považuje za pohrdání právem otevřené výhružky ministra financí na adresu právě těchto téměř tří
desítek tisíc osob, že budou penalizovány proto, že využily svého občanského práva řídit se platným zákonem. ČMKOS nemůže nečinně přihlížet tomu, že místo aby se ministr financí omluvil za pochybení svých legislativců, seniory pouze zastrašuje, aby se zalekli domáhat se svého práva soudní cestou. ČMKOS proto prohlašuje, že seniorům – odborářům v případném sporu se státem poskytne bezplatnou právní pored moc.
5
Děti s odklady se ve školkách většinou nudí, shodují se učitelky
Od poloviny ledna do poloviny února probíhají zápisy do základních škol. Letos k nim přijde přibližně 140 tisíc budoucích prvňáčků, ale okolo dvaceti procent z nich bude jako každoročně mít odklad školní docházky.
V
ždy se touto dobou spekuluje, zda není počet dětí, které ještě rok zůstávají v mateřských školách, zbytečně vysoký, zda rodiče ve snaze „prodloužit svým potomkům dětství“ postupují rozumně. Zeptali jsme se na názor učitelek mateřských škol i psychologa. „Někteří zákonní zástupci dětí se opravdu snaží odkládat školní docházku co nejdéle. Nevím, zda jde o pohodlnost, nebo obavu z toho, že se bude jejich potomek v základní škole trápit, nebo ji nezvládne. Je pravda, že ve většině případů k pokroku nedojde a dítě se poté v mateřské škole jen nudí. Děti, které v mateřské škole zůstávají s odkladem, to ve školce většinou nebaví, jsou ,otrávené‘, protože již vše znají, a tak jsou více neukázněné,“ říká Klára Řežábková z MŠ Nepomuk. Olga Povolná z Jihlavy k tomu dodává: „Pokud mluvíme s rodiči dětí, které odklad potřebují, jsou dotčeni, že o jejich dětech pochybujeme. Naopak ty děti, které by školu zvládly, díky pohodlnosti rodičů dostávají odklad. U nás dělá pedagogicko-psychologická poradna před zápisy depistáž školní zralosti a veškeré problémy pak konzultuje přímo s rodiči. Navíc již tento školní rok vznikly v některých jihlavských základních školách přípravné třídy pro děti s odloženou školní docházkou, které mají zdarma, takže rodiče dali děti radši tam.“ „Odkladů přibývá, to je zřejmé. Dříve to považovali rodiče spíš za hanbu, když dítě nešlo do školy, dnes toho využívají zase až nesmyslně často. Domnívám se, že i proto, aby si ještě rok rodiče odpočinuli od úkolů, a na děti tolik nehledí. Někteří na
nás dají a jiní ne. Snažíme se rodiče poslat do poradny, pokud na nás nechtějí dát. Děti s odklady se v mateřské škole ten další rok v podstatě nudí, otravují nejen sebe, ale i kamarády, někdy se jim i posmívají, že něco nevědí,“ vysvětluje Jitka Salfická z Chrudimi. Jiný názor má Drahomíra Černičková z Prahy: „Pojem zbytečně mnoho odkladů je relativní. Čím dál více dětí vykazuje známky nerovnoměrnosti ve vývoji, u stále většího počtu dětí se projevuje fenomén propastných rozdílů mezi úrovní vědomostí a dovedností a úrovní sociální a osobnostní vyspělosti. Odklad školní docházky je nutno posuzovat přísně individuálně. V na-
„V naší mateřské škole nepozorujeme nárůst žádostí o odklad školní docházky, jejich počet se již několik let drží přibližně ve stejných číslech. Před zápisem do první třídy probíhají u předškolních dětí konzultace s rodiči. Těm předchází vyšetření školní zralosti dítěte, a pokud se při něm zjistí, že v některých oblastech má dítě problémy, upozorní na ně rodiče, případně jim doporučí návštěvu pedagogicko-psychologické poradny. Vždy se snažíme argumenty předkládané rodičům doložit například pracovními listy, grafomotorikou, výkresy apod. a jednat s rodiči taktně. Dále argumentujeme svou zkušeností, srovnáním dětí v rámci kolektivu. Většina
FOTO: Petr MERTA
prosté většině případů dětí s odkladem se jednalo o ty, které vykazovaly úroveň dětí o rok mladších. Tam, kde se jednalo o odklad z důvodů jiných, než byla nezralost (například zdravotní hledisko, závažné poruchy logopedické apod.), byly účelně vytvořeny individuální plány a v nich zdůrazněny ty oblasti, které bylo třeba rozvíjet.“ Sáša Hochmajerová ze Zlína k problematice říká:
rodičů doporučení učitelek akceptuje. Děti s odkladem mají u nás samostatné individuální plány vycházející z doporučení poradny a jsou každý týden vyhodnocovány.“ A jaký postoj k odkladům zaujímá zkušený psycholog PhDr. Václav Mertin? „Vzhledem k tomu, že nikdo neumí stoprocentně predikovat úspěšnost v základní škole, tak je velmi odvážné mluvit o zbytečnosti odkladů.
Často o tom tak mluví lidé, kteří v životě sami nedělali žádné vyšetření školní zralosti a nestáli v situaci, kdy mají rodičům říct: Vaše dítě bude bezpečně zvládat požadavky prvního ročníku, nebude roztěkané, bude ho to bavit, bude ochotně vypracovávat domácí úkoly, nebude usínat po příchodu ze školy. Zkušenost by je velmi rychle dovedla k velké obezřetnosti. Je pravda, že z hlediska systému školství jsou odklady, až na nepatrné výjimky, zcela zbytečné. Nicméně vzhledem k realitě škol, k různým učitelům, rozmanitým podmínkám ve školách (je rozdíl třída o dvanácti a dvaceti pěti dětech), rozdílným podmínkám a očekáváním v rodinách je naprosto logické, že mnozí rodiče (a nejsou to ti, kteří se o vzdělání svých dětí nezajímají) se snaží využít parciální výhody odkladu. Dítě se totiž dál rozvíjí a zraje, takže za rok má oproti mladším spolužákům řadu výhod. Učitelé nehledí na rozdíly ve věku mezi jednotlivými žáky, pro ně jsou všichni prvňáci. Samozřejmě se může stát, že při nevhodném vedení může mít dítě po odkladu pocit, že spoustu věcí zná, umí, nemá s tím problém, takže se nenaučí učit se, soustřeďovat se, a to se mu může nevyplatit. Může také zneužívat svou fyzickou převahu k nepravostem, k vytahování apod. Ovšem to není specifické pro žáky s odkladem. V případě, že mám názor, který je odlišný od názoru rodičů, vysvětlím jim, jaké jsou možné přednosti a nevýhody opatření. Odklad nemohu doporučit, pokud neshledám žádnou okolnost, která by mohla výraznějším způsobem ohrozit dobré zaškolení dítěte.“ Zlata ŠŤÁSTKOVÁ
6 sokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy, nebo 3. doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace, g) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů základní umě-
lecké školy studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu, h) zaměřeném na tělesnou výchovu a sport jen pro výuku tělesné výchovy, nebo i) podle § 12 jen pro výuku cizího jazyka. Vít BERKA
Dávky pěstounské péče
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
Kvalifikační předpoklady
Jak jsou podle novelizovaného zákona o pedagogických pracovnících stanoveny kvalifikační předpoklady pro učitele druhého stupně základní školy? čitel druhého stupně přípravu učitelů všeobeczákladní školy získává ně-vzdělávacích předměodbornou kvalifikaci způso- tů druhého stupně základbem uvedeným v § 8 odst. 1 ní školy nebo střední školy, zákona č. 563/2004 Sb., o pe- nebo dagogických pracovnících. 2. vzděláním v proPodle tohoto ustanovení se gramu celoživotního vzděodborná kvalifikace získává lávání uskutečňovaném vyvysokoškolským vzděláním sokou školou a zaměřeném získaným studiem v akredi- na přípravu učitelů druhého tovaném magisterském stu- stupně základní školy nebo dijním programu střední školy, a) v oblasti pedagogice) v oblasti pedagogických věd zaměřené na pří- kých věd zaměřené na spepravu učitelů všeobecně- ciální pedagogiku pro uči-vzdělávacích předmětů tele a vzděláním v prodruhého stupně základní gramu celoživotního vzděškoly, lávání uskutečňovaném vyb) v oblasti pedagogic- sokou školou a zaměřeném kých věd zaměřené na pří- na přípravu učitelů druhého pravu učitelů všeobecně- stupně základní školy nebo -vzdělávacích předmětů střední školy, druhého stupně základní f) v oblasti pedagoškoly a všeobecně-vzděláva- gických věd zaměřené na cích předmětů střední školy, přípravu učitelů prvního c) v oblasti pedagogic- stupně základní školy a kých věd zaměřené na pří1. v y s o k o š k o l s k ý m pravu učitelů všeobecně- vzděláním získaným stu-vzdělávacích předmětů diem v akreditovaném bastřední školy, kalářském studijním prod) studijního oboru, gramu v oblasti pedagogickterý odpovídá charakteru kých věd zaměřené na přívyučovaného předmětu, a pravu učitelů všeobecně1. v y s o k o š k o l s k ý m -vzdělávacích předmětů vzděláním získaným stu- druhého stupně základní diem v akreditovaném ba- školy, kalářském studijním pro2. vzděláním v programu v oblasti pedago- gramu celoživotního vzděgických věd zaměřené na lávání uskutečňovaném vy-
U
Mám dítě v pěstounské péči. Letos budou vypláceny dávky pěstounské péče nově. Podle mých informací se ale z těchto částek bude odvádět nejen daň z příjmů, ale také sociální a zdravotní pojištění. Je to pravda? Budu dostávat nemocenskou, pokud onemocním? ávky p ě s t o u n s k é Úřadu práce den vzniku péče upravuje zákon pracovní neschopnosti i její č. 359/1999 Sb., o sociálně- ukončení. Odměna pěs-právní ochraně dětí, který touna se pěstounovi vyplácí se změnil. Podle něj od- i během pracovní neschopměna pěstouna od ledna nosti, nejdéle však do konce 2013 podléhá dani z příjmů kalendářního měsíce náslefyzických osob a musí se z ní dujícího po kalendářním odvádět pojistné na sociální měsíci, v němž dočasná prazabezpečení (nemocenské covní neschopnost vznikla. pojištění a důchodové po- Pokud by pracovní neschopjištění) a pojistné na všeo- nost pěstouna trvala déle, becné zdravotní pojištění. výplata odměny pěstouna Odvody na pojistném ale se zastaví a do skončení praneodvádí pěstoun, zajišťuje covní neschopnosti se bude to za něj příslušná pobočka vyplácet nemocenské z neÚřadu práce. Ta má na sta- mocenského pojištění. rosti (podobně jako zaměstNapříklad: Pokud by pranavatel ve vztahu k zaměst- covní neschopnost pěstouna nanci) zabezpečit, aby se vznikla v lednu a skončila každý měsíc z odměny pěs- stejný rok v únoru, nebude touna odvedla záloha na mít pracovní neschopnost daň z příjmů, pojistné na na odměnu pěstouna žádný sociální zabezpečení a po- vliv, vyplatí se v plné výši. jistné na všeobecné zdra- Jestliže by ale pracovní nevotní pojištění. Pěstounovi schopnost nepřetržitě pose vyplácí už „čistá“ od- kračovala i po únoru, pěsměna, tedy je z ní sražena tounovi se od 1. března zastaví výplata odměny pěsdaň a pojistné. Pokud pěstoun one- touna a začne se mu poskymocní, má povinnost ozná- tovat nemocenské. mpsv mit příslušné pobočce
D
Sazby zahraničního stravného
Byla již vydána vyhláška o výši základních sazeb zahraničního stravného pro rok 2013? e Sbírce zákonů České loze k této vyhlášce a zárepubliky, částce 144, roveň se zrušuje vyhláška rozeslané dne 23. listopadu č. 379/2011 Sb., kterou byly 2012 je publikována vy- stanoveny základní sazby hláška č. 392/2012 Sb., o sta- zahraničního stravného novení výše základních sa- pro rok 2012. Vyhláška zeb zahraničního stravného č. 392/2012 Sb. nabyla účinpro rok 2013. Sazby strav- nosti 1. ledna 2013. Vít BERKA ného jsou stanoveny v pří-
V
7
zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady
Školní projekt Pět divů našeho žití žáky učí získávat citový vztah ke své obci Každý rok volíme jiné téma našeho školního projektu, během školního roku toto téma podrobně zpracujeme a své výsledky prezentujeme spolužákům. Pro tento rok jsme si zvolili téma Pět divů našeho žití.
P
od těmito divy si představujeme vodní zdroje, technické památky, zajímavé stavby, významné osobnosti a památné stromy. Jednotlivé divy budeme vyhledávat v místě našeho bydliště (v našem případě ve Zličíně), v místě našeho rodiště (v hlavním městě Praze) a na území naší republiky. Z toho vyplývá, že jsme si celý projekt rozdělili na tři části a v každé části vyhledáme a zpracujeme informace o jednotlivých divech.
taci pojaly jako ukázkovou vyučovací hodinu, vybraly ze svých řad vhodného představitele pana učitele a celou scénku zdramatizovaly. Především neopomněly zdůraznit význam stromů pro život člověka. Čtvrtá třída zmapovala staré a zajímavé stavby
řezem jeho bohatého uměleckého života. Pan Prokoš ztvárnil řadu filmových a divadelních rolí a roliček a několik let byl i ředitelem Národního divadla. Abychom si jeho role připomněli, připravily si děti z některých filmů krátké ukázky (Jak uto-
Studánky i metro Během prvních měsíců školního roku jsme svědomitě vyhledávali, třídili, zapisovali a zpracovávali získané informace. Počátkem listopadu proběhla prezentace jednotlivých tříd. První třída vyprávěla o historii studánek a rybníků v městské části Zličín, přednesla několik krátkých básniček o vodě, zazpívala písničku a prezentaci zakončila krátkou zdramatizovanou pohádkou. Druhá třída seznámila své spolužáky s historií několika technických vynálezů. Jednak s vynálezem telefonního přístroje a výtahu, bez kterých si dnes nedokážeme život představit, jednak s dopravními prostředky, které neodmyslitelně patří ke každodennímu životu. Nejvíc pozornosti žáci věnovali metru, protože u nás končí trasa metra B. Zahráli si na učitele Třetí třída podrobně informovala o významu stromů pro lidský život a nezapomněla všechny upozornit, že na území obce Sobína stojí stoletý památný strom – olše lepkavá. Děti svou prezen-
Zličína. Své informace žáci čerpali nejen z moderních zdrojů (internetu), ale především ze starých kronik a z besed se starousedlíky. Tak jsme se všichni dozvěděli, že ve Zličíně bylo několik zájezdních hostinců, kde se přepřahali koně, protože tudy vedla stará formanská cesta z Prahy do Plzně. Dnes už z těchto budov žádná nestojí, zůstávají pouze v myslích starousedlíků a na starých fotografiích.
pit doktora Mráčka, Vrchní prchni, seriál F. L. Věk). Ve škole jsme také připravili besedu s kameramanem Jurajem Šajmovičem. Děti zaujalo povídání o tom, jak se dříve natáčely různé akční scény a jak herci i kameramani museli v některých situacích improvizovat. Dnes se v těchto případech používá moderní počítačová technika. Velmi se dětem líbilo povídání o nejslavnějším dětském filmu tohoto kameramana Mach a Šebestová, Významný herec protože natáčení probíhalo Pátá třída se věnovala vý- v daleké Číně. znamným osobnostem a zjisMístní fotbalový klub tila velmi zajímavé informace. Několik let žil v městKromě významné osobské části Zličín filmový a di- nosti z kultury se pátá třída vadelní herec Bedřich Pro- zaměřila i na místní fotbakoš, který by v loni oslavil lový klub, který má dlouho100 let od svého narození. letou tradici. Jeho výchovou Pan Prokoš se tohoto vý- prošla řada hráčů, kteří dnes ročí nedožil, ale rodina osla- hrají v oddílech po celé revila jeho výročí krásným ka- publice. Prapradědeček jedlendářem, který se stal prů- noho žáka naší školy byl za-
kládajícím členem fotbalového oddílu, který s různými obměnami trvá dodnes. Třída se zaměřila i na historii a domluvila si besedu s egyptoložkou, která bydlí na Zličíně. Tato profese je dost neobvyklá, a proto povídání všechny velmi zaujalo. Druhá část prezentace je plánována na únor a jejím cílem bude území hlavního města Prahy. Nejprve budou všechny třídy opět shromažďovat informace. Pak získané informace připraví k prezentaci a po každé prezentaci proběhne vzájemné hodnocení mezi jednotlivými třídami. Děti spolu s pedagogy zhodnotí výkon svých spolužáků, pochválí jejich výkony a popřípadě jim vytknou nedostatky. Třetí část je plánována na květen a sledovaným cílem bude území České republiky. Děti začátkem května pojedou na školu v přírodě a nově získané poznatky mohou uplatnit ve svých projektech. Součástí většiny našich školních projektů jsou informace o naší obci, protože děti by měly vědět maximum o místě svého bydliště a získat k němu citový vztah. Při všech činnostech musí děti vzájemně spolupracovat a komunikovat, což vede ke zlepšení vztahů v kolektivu, k toleranci a respektu. Na projekty se těší i pedagogové, protože spolu s dětmi často objevují nové informace o naší obci a setkají se se zajímavými lidmi. Jana KUHNOVÁ
Kontakt: ZŠ A MŠ Zličín Nedašovská 328, Praha 5 Tel: 235 316 752
[email protected]
8
Úplata za předškoláky
V jaké výši se stanoví úplata za předškolní vzdělávání u dětí, které se podle školského zákona nezapočítávají do počtu dětí pro posouzení souladu s nejvyšším povoleným počtem? § 34 odst. 9 školského zá- písm. e).“ kona se stanoví: Novelou vyhlášky „(9) Vzdělává-li se dítě č. 14/2005 Sb., o předškolv mateřské škole pravidelně ním vzdělávání, byl s účinkratší dobu, než odpovídá ností od 1. července 2012 doprovozu, v němž je vzdělá- plněn do této vyhlášky v § 6 váno, může se ve zbývající nový odst. 4, který stanoví, že době vzdělávat další dítě, pro dítě, které se podle § 34 aniž by se započítávalo do odst. 9 školského zákona počtu dětí v mateřské škole takto nezapočítává, stanoví pro účely posouzení souladu výši úplaty ředitel mateřské s nejvyšším povoleným po- školy, nejvýše však v částce čtem dětí zapsaným v rejs- odpovídající dvěma třetitříku škol a školských za- nám výše úplaty v příslušřízení podle § 144 odst. 1 ném provozu.
V
Jak se počítá stravné?
Jakým způsobem se má počítat stravné při dvoudenních tuzemských pracovních cestách? Údajně je možné stravné počítat odděleně pro každý den zvlášť, nebo neodděleně, to je společně pro oba dny. ustanovení § 163 odst. 4 K uvedenému ustanovení zákoníku práce je uve- § 163 odst. 4 zákoníku práce deno, že při pracovní cestě, podalo MPSV následující která spadá do dvou kalen- vysvětlení: dářních dnů, se upustí od odJde o to, že i při souděleného posuzování doby čtu hodin za oba kalentrvání pracovní cesty v ka- dářní dny trvání dvoulendářním dnu, pokud je denní pracovní cesty se to pro zaměstnance výhod- uznává pouze jako manější. Tuto možnost dvojího ximální limit třetí čapočítání stravného lze vyu- sové pásmo, tedy žít jen u tuzemských pracov- déle než 18 honích cest. din, tj. do 24:00
V
hodin, protože jiné časové pásmo pro přiznávání tuzemského stravného neexistuje. Při rozhodování, co je pro zaměstnance výhodnější, zda počítání za každý kalendářní den samostatně, nebo v součtu hodin trvání pracovní cesty dohromady, je třeba brát v úvahu, že při součtu za oba dny je limitu-
jící třetí časové pásmo, tj. trvání pracovní cesty déle než 18 hodin, tedy maximálně do 24:00 hodin. To prakticky a fakticky znamená, že při sčítání doby trvání pracovní cesty za oba dny může zaměstnanec dosáhnout vyššího stravného jen při kratších dobách v každém kalendářním dni.
Změna školského zákona
Ve Sbírce zákonů České republiky, částce 123 je publikován zákon č. 333/2012 Sb., kterým se mění zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony. ezi tyto další souvise- ské zařízení se pro účely tojící zákony změněné hoto zákona považuje také zákonem č. 333/2012 Sb. středisko výchovné péče, a to patří i školský zákon (zá- v rozsahu jeho čin činností stakon č. 561/2004 novených zvláštním právním Sb.), v němž dopředpisem.“ chází k těmto 2. V § 121 se na konci změnám: textu odstavce 1 doplňují 1. Na konci slova „s výjimk výjimkou středi§ 116 se doplsek výchov výchovné péče“. ňuje věta: „Za Novela školské poško školského záradenko kona nabyla účinnosti d dnem 1. listopadu 2012.
M
Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA
Dopřejte si misku přebraného tisku
ME
Až třetina středoškolvůbec první v Česku zkrachovala a skončila v konkurzu,“ ských studentů nerozumí pouvedla ČT1. Všimněte si, měrně běžný slovům, jako ne „jako jediná“, ale „jako jsou přitakat nebo hoře. A o slově lamentovat si první“. To není slovíčkamyslí, že je synonyření – to je proroctví! N Í V L Ý Á I mem ke slovu ko „Má to obD ketovat, jak zjistila rovskej vliv na MF Dnes. Není tu mládež, právě na nějaká mladá bovýchovu a vzděhemistka, kterou lání,“ uvedl pro TV Metropol orto taky štve? Mohli ganizátor protestů bychom o tom spolu proti snížení dotací Dilamentovat. vadlu S+H. „Spejbl a Hur O zápis dětí do 1. tříd vínek je začátek svým způ- je neobyčejný zájem. Před sobem části řešení problému 25. ZŠ v Plzni stáli rodiče naší společnosti,“ dodává. Že v desetistupňovém mrazu by jedny loutky zachránily, co už od půl šesté. Osvětové jiné zpackaly? akce proti zbytečným od-
R VA
Na protest proti amnestii sundávají ředitelé některých škol ze zdi portrét prezidenta. Světlý flek na čelní stěně občas rozděluje rodičovskou komunitu. Jestli ti mrtví velikáni nakonec nejsou k dekorativním účelům vhodnější. Pořád si stěžujeme, jak se u nás střídají ministři školství, přitom průměrná životnost politika v této funkci je dnes 18 měsíců. Za první republiky byla 16 měsíců a za monarchie 21, jak uvádí Reflex. Co bychom chtěli, prostě rychloobrátkové zboží. „Škola v Olešnici v Orlických horách zřejmě jako
kladům konečně přinášejí ovoce. A kromě toho se od Nového roku za delší docházku do mateřské školy musí platit. Ředitel gymnázia PORG Václav Klaus mladší odmítl inzerovat v tisku podporujícím Karla Schwarzenberga. Vyjádření zakončil slovy: „S pozdravem ktéé tomof muj, ktééé tomof muj.“ Nechápu. Ich verstehe nicht. Magistrů bude méně, uvádí v článku o vývoji terciárního sektoru týdeník E15. Za účast se budou patrně rozdávat už i doktoráty – jiné vysvětlení pro to nemám. Petr KUKAL
9
Ostravský projekt Počteníčko s babičkou
D
o ostravské Městské nemocnice na dětské oddělení již druhý měsíc dochází 14 bývalých učitelek a zaměstnankyň ze školství za nemocnými dětmi a předčítají jim z českých pohádek. A nejen to. Když kniha omrzí, jsou babičky ochotné s dětmi vyrobit svícínek, sně-
huláka, nebo si zahrát pexeso a slovní fotbal. To zrovna podle toho, co dítě baví, na co má v tu chvíli náladu. Nic se neděje násilnou formou. Děti jsou v nemocnici osamoceny, je jim potřeba chvíle zpříjemnit a ukrátit čas, než přijde maminka nebo tatínek ve tři hodiny z práce na ná-
vštěvu. Projekt přivedl k životu Ivan Sekanina a za podpory ČPZP (Česká průmyslová zdravotní pojišťovna) se projekt stal pro nás, které za dětmi docházíme, smysluplnou náplní života. Přemýšlím, co bych napříště vymyslela, kdyby si Robin, Vojta nebo Maruška nechtěli poslechnout druhou pohádku. Čím je zaujmout? Něco nakreslíme! Nebo vystřihovánku? Vezmu s sebou modelínu. Tu ne. Ta by byla na prostěradle. Zkrátka, je o čem přemýšlet. Již nyní je jasné, že tento původně tříměsíční projekt bude pokračovat a rozšíří se do celé republiky. Děti v nemocnicích se mohou těšit na babičky, které s láskou přicházejí se železnou pravidelností každý den vždy s něčím novým. Emilie ALTMANOVÁ jedna z babiček
S novými trendy v gastronomii seznamujeme i důchodce e zdravá strava lidskému
Žtělu velice prospívá, to
vám odkývá skoro každý. Co ovšem zdravá strava skutečně obnáší? Senioři z domova důchodců v Božicích už o tom vědí své. Závěrem loňského roku se totiž zúčastnili maturitního projektu studentek oboru Hotelnictví a turismus SOU a SOŠ Přímětická ve Znojmě na téma Nové trendy v gastronomii aneb Víme, co jíme?
„Spolupráce se seniory a jejich ošetřovatelkami byla naprosto úžasná,“ hodnotí projekt maturantka Aneta Hansalová. „Naši snahu podpořili a pozorně naslouchali. Vypracovaly jsme pro ně prezentaci s nejdůležitějšími informacemi a praktickými radami, jak se orientovat na dnešním trhu s potravinami. Součástí prezentace byla ochutnávka zdravých pokrmů, které jsme při-
pravily. Ovocný salát i avokádová pomazánka seniorům moc chutnaly.“ Autorkám projektu se podařilo citlivě skloubit hned několik faktorů a vnést sociální cítění do odborné stránky projektu. Dokázaly, že vedle profesionality a moderních trendů jim nejsou lhostejné ani mezigenerační vztahy a vzájemná komunikace. Libor HANZAL
Znáte je? Přátelská sněhová vločka Obyčejný příběh o neobyčejných věcech
M. SCOTT PECK
Když malé Janě přistane na nose sněhová vločka, začíná přemýšlet o tom, co za vločku to je: jestli je hodná, jak je stará, jestli ji má vločka ráda, jak se jmenuje. Uvažování nad koloběhem vloček vedou Janu k myšlenkám o Bohu, ke kterému si vytváří nový, osobní vztah. Novela známého amerického psychoterapeuta M. Scotta Pecka, jehož knihy se staly klasikou populárně psychologické literatury, se dotýká složitých otázek, přesto především díky velmi dobrým dialogům působí svěže a lehce. Knihu vydalo nakladatelství Portál.
Zajímavosti z dějin školství u nás Výuka němčiny V letech protektorátu Čechy a Morava docházelo na gymnáziích k postupnému nárůstu hodin němčiny. Počet se v roce 1942/1943 ustálil na 8 týdenních hodinách v každé třídě osmiletého gymnázia. V posledním válečném roce bylo sice povoleno snížení týdenních hodin němčiny na 6 (argumentem byly „pokroky dosažené ve výuce“, mnohdy zásluhou dalších předmětů vyučovaných částečně v němčině), ale k realizaci pro cel-
kový kolaps výuky již nedošlo. Rychlá reakce Již 12. května 1945 vydalo ministerstvo školství výnos o zrušení výuky němčiny ve všech typech škol. Uvolněných hodin mělo být využito k doplnění učiva především u těch předmětů, které byly ve válečných letech nejvíce perzekuovány (například vlastivěda a čeština). Rušení Poválečnou situaci německých škol na území Československa řešily minister-
ské výnosy. Výnosem ze dne 7. června 1945 byly všechny německé školy uzavřeny a výnosem ze dne 16. října 1945 pak definitivně zrušeny. Samostatným výnosem ze dne 18. října 1945 bylo stanoveno, že německá univerzita v Praze se navždy zrušuje jako ústav nepřátelský českému národu. Výběrový zákaz Z učebnic používaných v letech protektorátu byly v roce 1945 zakázány pouze učebnice dějepisu, země-
pisu a německé matematiky. Ostatní učebnice měli učitelé „vhodně využívat“ do doby jejich nahrazení. Výzva k oslavám V dubnu 1948 rozeslaly zemské školní rady všem středním školám oběžník, v němž je vyzvaly, aby celodenní oslavou reagovaly na přijetí zákona o jednotné škole. Oběžník dostaly střední školy už tři dny před vlastním projednáváním zákona v parlamentu. František MORKES
10 K jakým změnám dochází v roce 2013 podle České správy sociálního zabezpečení v provádění sociálního zabezpečení a jaké jsou důležité údaje pro letošní rok.
Pojistné Plátce pojistného (zaměstnavatel) odvede na důchodové pojištění u zaměstnance, který není účasten důchodového spoření, 28 procent (6,5 % + 21,5 %) z vyměřovacího základu a u zaměstnance účastného důchodového spoření 25 procent (3,5 % + 21,5 %) z vyměřovacího základu. Toto pojistné zaměstnavatel nadále odvádí na účet příslušné okresní správy sociálního zabezpečení. Sazba pojistného na nemocenské pojištění placeného zaměstnavateli za zaměstnance zůstává ve výši 2,3 procenta, respektive 3,3 procenta, a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti ve výši 1,2 procenta. U zaměstnance účastného důchodového spoření (dru-
hého pilíře) činí sazba pojistného na důchodové spoření sjednané u penzijní společnosti 5 procent z vyměřovacího základu. Toto pojistné za zaměstnance účastného důchodového
Pojistné hradí tyto osoby příslušné okresní správě sociálního zabezpečení. U osoby účastné důchodového spoření převede okresní správa sociálního zabezpečení část pojistného na dů-
OSVČ, které nebudou účastny důchodového spoření (nevstoupí do druhého důchodového pilíře), budou v roce 2013 odvádět pojistné na důchodové pojištění ve stejné výši
ČSSZ: Sociální zabezpečení v roce 2013 a důchodové spoření spoření odvádí zaměstnavatel konkrétní pobočce finančního úřadu. Minimální měsíční pojistné osoby dobrovolně účastné důchodového pojištění činí v roce 2013 nově 1812 Kč (tj. 28 % z ¼ průměrné mzdy) u osoby, která není účastna důchodového spoření, a 1942 Kč (tj. 30 % z ¼ průměrné mzdy) u osoby účastné důchodového spoření.
chodové spoření ve výši 5 procent z vyměřovacího základu na účet vedený u Specializovaného finančního úřadu. Osoby samostatně výdělečně činné V roce 2013 se OSVČ, jako každý rok, mění minimální zálohy na důchodové pojištění, měsíční vyměřovací základ a s ním související záloha na pojistné.
Důchodové pojištění
Přehled důležitých údajů Všeobecný vyměřovací základ Přepočítávací koeficient „Průměrná mzda“ (všeobecný vyměřovací základ x přepočítávací koeficient) Maximální roční vyměřovací základ pro pojistné na sociální pojištění (48násobek průměrné mzdy) Splatnost pojistného na sociální zabezpečení
Rok 2013 za rok 2011: 25 093 Kč za rok 2011: 1,0315
Rok 2012 za rok 2010: 24 526 Kč za rok 2010: 1,0249
25 884 Kč
25 137 Kč
1 242 432 Kč
1 206 576 Kč
od 1. do 20. dne následujícího měsíce
Důchodové pojištění Odvod na důchodové pojištění z vyměřovacího základu y zaměstnanec 6,5 % y zaměstnavatel (včetně příspěvku na státní politiku zaměstnanosti 1,2 %) 22,7 % y osoba samostatně výdělečně činná (včetně příspěvku na státní politiku 29,2 % zaměstnanosti 1,2 %) y osoba dobrovolně účastná důchodového pojištění 28 % Výpočet osobního vyměřovacího základu pro stanovení procentní výměry důchodu y do I. redukční hranice 100 % y nad I. do II. redukční hranice 27 % y nad II. do III. redukční hranice 19 % y nad III. redukční hranici 6% Redukční hranice pro stanovení výpočtového základu y I. 11 389 Kč y II. 30 026 Kč y III. 103 536 Kč 1,5 % Výpočet procentuální výměry důchodu z výpočtového základu/rok pojištění Základní výměra důchodu 2 330 Kč
6,5 % 22,7 % 29,2 % 28 % 100 % 28 % 16 % 8% 11 061 Kč 29 159 Kč 100 548 Kč 1,5 % 2 270 Kč
Nemocenské pojištění Odvod na nemocenské pojištění z vyměřovacího základu y zaměstnanec y zaměstnavatel (nelze odečíst ½ částky zúčtované na náhradě mzdy) y zaměstnavatel s méně než 26 zaměstnanci může zvolit i variantu s odečtem ½ částky zúčtované na náhradě mzdy y osoba samostatně výdělečně činná (ze stejného vyměřovacího základu jako pro platbu důchodového pojištění)
jako v roce 2012, tj. 29,2 procenta z vyměřovacího základu. OSVČ, které budou účastny důchodového spoření, budou odvádět 31,2 procenta – z toho 26,2 procenta tvoří povinné pojistné na důchodové pojištění a bude se odvádět příslušné správě sociálního zabezpečení, 5 procent je důchodové spoření, odvedené na účet konkrétní pobočky finančního úřadu.
0 2,3 %
0 2,3 %
3,3 %
3,3 %
dobrovolné, 2,3 %
dobrovolné, 2,3 %
Základní výměra všech druhů důchodu činí 9 procent průměrné mzdy, v roce 2013 bude tato částka nově činit 2330 Kč. Procentní výměra starobního důchodu a invalidního důchodu pro invaliditu třetího stupně se nemění a nadále činí 1,5 procenta výpočtového základu za každý celý rok doby pojištění. V případě, že se po 31. prosinci 2012 bude doba pojištění krýt s dobou účasti na důchodovém spoření, bude procentní výměra starobního důchodu činit 1,2 procenta výpočtového základu za každý celý rok doby pojištění. Od 1. ledna 2013 se pro výpočet důchodů přiznaných po 31. prosinci 2012 použijí upravené redukční hranice. Nemocenské pojištění Od 1. ledna 2013 zůstávají v platnosti změny v nemocenském pojištění, které byly provedeny již k 1. lednu 2011. Tedy platí, že nemocenské vyplácí ČSSZ, respektive okresní správa sociálního zabezpečení, od 22. kalendářního dne trvání dočasné pracovní neschopnosti. V závislosti na vývoji výše průměrné mzdy se zvyšují redukční hranice pro výpočet denního vyměřovacího základu pro určení výše dávek nemocenského pojištění. Jana BURAŇOVÁ
11
Aby se děti cítily ve škole spokojené Většina rodičů dětí školou povinných vám asi potvrdí, že jejich ratolesti moc rády do školy nechodí. Je tomu tak ale skutečně ve všech případech? A čím je to vlastně dáno? Jestli se dítěti ve škole daří, ovlivňuje celá řada faktorů. Podívejme se společně na dva, které jsou zcela zásadní. Základním předpokladem pro to, aby dítě s učením a školou nebojovalo a cítilo se ve škole dobře, je vzájemná akceptace rodičů a učitelů. To znamená, že učitelé vnímají rodiče jako ty nejlepší rodiče pro jejich děti. A rodiče na oplátku berou učitele a školu jako toho nejlepšího učitele a nejlepší školu pro své dítě. Důležité totiž je, aby rodiče i učitelé vytvořili pro dítě nezatížený a emočně bezpečný prostor pro rozvoj a školní práci. Tam, kde tomu tak není, vzniká konflikt, ve kterém se dítě většinou přidá k rodičům a vyhlásí učiteli a škole „rodovou“ válku. V takové atmosféře se pak nemůže cítit bezpečně a spokojeně nikdo a je logické, že děti a vlastně ani učitelé a rodiče nechodí do školy rádi. Dalším důležitým faktorem je aktivní a smysluplné
zapojení žáků do výuky. Pro školy je v tomto směru často poměrně těžké konkurovat nabídce internetu a rodinám, které jsou mnohdy technicky lépe vybavené. Možnosti tu ale jsou. Například metoda činnostního učení s interaktivní tabulí, která aktivně zapojuje všechny žáky do výuky formou jednodu-
ský a dnes je psychologickými výzkumy prokázáno, že aktivně a všemi smysly zapojení žáci si potřebné vědomosti a dovednosti osvojují mnohem snáze než při klasickém učení formou pouhého výkladu, zapisování do sešitu a následného memorování. Oba uvedené přístupy skloubil a do praxe zavádí
chých pomůcek v rukou každého žáka. Jejich prostřednictvím a s pomocí důmyslných a efektivních postupů je každý žák doslova vtažen do výuky. A když se činnostní učení skloubí s využitím interaktivní tabule – moderní multimediální pomůcky, je vzdělávací úspěch prakticky zaručen. Říkal to už Komen-
projekt Tvořivá škola, ke kterému se přihlásilo již více než 700 škol v České republice. S pomocí nových přístupů a postupů si zde děti osvojují potřebné vědomosti a dovednosti číst, psát a počítat s porozuměním, ale také logicky uvažovat a respektovat daná pravidla. Na řadě z nich ve všech krajích byly
Předplatné Týdeníku Školství Týdeník ŠKOLSTVÍ, plný užitečných rad nejen pro pracovníky škol, objednávejte na www.tydenik-skolstvi.cz. Objednávky inzertní plochy zasílejte na e-mail:
[email protected] Nově nabízíme umístění reklamy na našich webových stránkách. Pro školy platí na otištění projektů z ESF 80procentní sleva. Ceník a formáty inzerce najdete na www.tydenik-skolstvi.cz, nebo Vám je na vyžádání zašleme.
otevřeny vzorové učebny činnostního učení, které zároveň slouží jako vzdělávací střediska DVPP. Akceptující a tvořivý přístup k učení si pochvalují jak učitelé, tak rodiče žáků. Přispívá totiž k dosahování výborných vzdělávacích výsledků, ale především k vytváření pozitivního klimatu ve škole, a to jak pro žáky, tak pro jejich rodiče a učitele. Odpadají zbytečné žabomyší války. Učitelé a rodiče spolupracují, aby se děti mohly cítit ve škole spokojené. Je to jejich společným zájmem. Převzetím odpovědnosti za svou část vzdělávání si učitelé a rodiče poskytují vzájemný respekt a důvěru, že druhá strana dělá svoji práci nejlépe, jak je to možné. Vstupují tak do opravdové partnerské úrovně vztahu. K hlubšímu pochopení dané problematiky nabízí Tvořivá škola řadu didaktických kurzů a také jednodenní seminář Školní systemické konstelace zaměřený na osobní rozvoj učitelů. Více informací o projektu Tvořivá škola naleznete na www.tvoriČeněk ROSECKÝ vaskola.cz.
Nabídka
p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce Týdeníku Š ŠKOLSTVÍÍ připravila pro řešitele projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail:
[email protected].
Soutěž! Vyzrajte na chřipku s produkty PRO.MED.CS Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce. Bližší info a soutěžní otázku najdete na www.tydenik-skolstvi.cz
Oslavte Den učitelů
Kantorský bál Nejen pro kantory! 3 1 0 2 . 3 . 3 2 a t o Sob
Kor
e c a v uno
se o m Á o h é t a l Z
Národní dům na Smíchově, nám. 14. října 16, Praha 5. Začátek v 19 hodin. Vstupné 150 Kč. Moderuje Zdeněk Vrba. K tanci i poslechu hraje OH BAND, Hosté: Legendy se vrací a Petr Šiška , Iva Hajnová a …překvapení. Vstupenky objednávejte na www.zlatyamos.cz.
TÝDENÍK
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z
Číslo 3
23. ledna 2013
Za podpory Hlavního města Prahy a většiny krajů ČR Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení
[email protected]. Inzerce:
[email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1180 Kč, elektronické verze 800 Kč, na
[email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.
