Tělesná výchova – 2. st.
TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Tělesná výchova představuje nejdůležitější formu pohybového učení a pohybové kultivace žáků a je hlavním zdrojem poznatků a námětů pro zdravotní, rekreační i sportovní využití pohybu v režimu školy i mimo školu. Žáci nacházejí prostor k osvojování nových pohybových dovedností, k ovládnutí a využívání různého sportovního náčiní a nářadí, k seznámení s návody pro pohybovou prevenci či korekci jednostranného zatížení nebo zdravotního oslabení, stejně jako pro zdravý rozvoj tělesné výkonnosti, pohybové dovednosti v různém prostředí a s různými účinky, zvykají si na rozličné sociální role, které vyžadují spolupráci, tvořivost, překonávání zábran, objektivnost, rychlé rozhodování, organizační schopnosti i nutnou míru odpovědnosti za zdraví své i svých spolužáků. Hlavně však tělesná výchova umožňuje žákům poznat vlasní pohybové možnosti a přednosti i zdravotní a pohybová omezení, rozumět jim, respektovat je u sebe i jiných a aktivně je využívat nebo cíleně ovlivňovat. V souladu s vývojovými předpoklady a individuálními zvláštnostmi žáků směřuje vyučovací úsilí učitele a učební činnost žáků v tělesné výchově k tomu, aby si osvojili nové pohybové dovednosti, kultivovali svůj pohybový projev i správné držení těla a postupně usilovali o optimální rozvoj zdravotně orientované zdatnosti; aby se orientovali v základních otázkách vlivu pohybové aktivity na zdraví a práceschopnost člověka, v problematice zjišťování potřebných ukazatelů zdatnosti a pohyblivosti a uměli své poznatky využít při začleňování pohybu do denního režimu; aby zvládali základní organizační, hygienické a bezpečnostní zásady pro provádění zdravotně vhodné a bezpečné sportovní či jiné pohybové činnosti ve známém i méně známém prostředí; při turistice a pobytu v přírodě uměli použít osvojené základy orientace, ukrytí, přežití v přírodě, zajištění vody, potravy, tepla a nouzového přístřešku; aby kladně prožívali osvojované pohybové činnosti a využívali je s pomocí dospělých nebo samostatně jako prostředek překonávání aktuálních negativních tělesných či duševních stavů a dlouhodobější zdravotní prevence i jako předpoklad pro vytváření trvalého vztahu k pohybovým aktivitám; aby si uvědomovali význam sociálních vztahů a rolí ve sportu a jiných pohybových aktivitách a uměli je využít pro hodnotové pohybové vyžití i přátelské meziosobní vztahy.
Časové vymezení ročník
6.
7.
8.
9.
celkem
počet hodin
2
2
2
2
8
Organizační vymezení Výuka je realizována v tělocvičně ZŠ Skálova a v pronajatých prostorách organizací a spolků v Turnově, na atletickém stadiónu a v přírodě.
1
Tělesná výchova – 2. st.
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Snažíme se žáky hodnotit způsobem, který umožňuje vnímat pokroky, dodáváme žákům sebedůvěru. Žáci poznávají smysl a cíl svých aktivit,plánují, organizují a řídí vlastní činnost, systematicky sledují vývoj vlastní fyzické zdatnosti. Kompetence k řešení problémů Snažíme se žáky navést ke správnému způsobu řešení problému, s chybou žáka pracujeme jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení. Žáci vnímají nejrůznější problémové situace,vyhledávají informace vhodné k řešení problémů, jsou schopni obhájit svá rozhodnutí. Kompetence komunikativní Vyžadujeme dodržováni pravidel sušného chování, zadáváme žákům úkoly,při kterých mohou spolupracovat. Žáci komunikují na odpovídající úrovni, účině se zapojují do diskuze, umí se dohodnout na společné taktice, užívají osvojené názvosloví na úrovni cvičence. Kompetence sociální a personální Snažíme se žáky k činosti motivovat, zadáváme úkoly při kterých musí spolupracovat, dle příležitostí umožňujeme žákům zažít úspěch. Žáci úmí spolupracovat ve skupině, vytvářejí si pozitivní představu o sobě samém, snaží se dodržovat pravidla fair play, umí rozdělit a příjmout úkoly v rámci sportovního družstva. Kompetence občanské Vedeme žáky k tomu, aby brali ohled na druhé, aby v případě potřeby uměli poskytnout první pomoc. Podporujeme u žáků pozitivní vztah k aktivnímu sportování. Žáci se snaží rozlišovat a uplatňovat práva a povinosti vyplývající z různých rolí (hráč,rozhodčí, divák,…) Kompetence pracovní Vyžadujeme na žácích dodržování pravidel slušného chování a vedeme je k dodržování obecných pravidel bezpečnosti. Žáci využívají znalosti a dovednosti v běžné praxi.
Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání Formy: výcvik frontální vyučování skupinové vyučování Metody: celková dílčí kombinovaná názorně demonstrační 2
Tělesná výchova – 2. st.
Předmětem prolínají průřezová témata MDV: Tvorba mediálního sdělení OSV: Sebepoznání a sebepojetí Kooperace a kompetice MKV: Multikulturalita ENV: Vztah člověka k prostředí
3
Tělesná výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 6. Výstupy
zvládá základní techniku běhu, skoku do dálky a hodu míčkem zná základní pojmy související s během, skokem do dálky a hodem dovede pojmenovat základní atletické disciplíny ví, že je pohyb vhodný pro zdraví zná zásady správného sezení, držení těla ve stoji, dýchání zná alespoň pasivně základní pojmy osvojovaných cviků a dovede pojmenovat základní gymnastické nářadí a náčiní ví, že je gymnastika založena na přesném provádění pohybů a snaží se o to žák je seznámen s technikou šplhu, dle svých individuálních možností vyšplhá ví, že cvičení s hudebním a rytmickým doprovodem či zpěvem přináší radost
Učivo
Atletika běh vytrvalostní D - 600 m, CH - 800 m, rychlý do 60 m skok skok daleký skok vysoký (nůžky, flop) hod hod kriketovým míčkem Gymnastika, akrobacie kotoul vpřed a vzad rovnovážné polohy hrazda výskok do vzporu sešin přešvihy přeskok roznožka přes kozu šplh Rytmická a kondiční gymnastika základy rytmiky základy kondiční gymnastiky
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
M - desetinná čísla
MDV - Tvorba mediálního sdělení (prezentace úspěchů)
HV - rytmika
OSV - Sebepoznání a sebepojetí
MKV - Multikulturalita
4
Tělesná výchova – 2. st. Výstupy
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
Sportovní hry vybíjená herní činnosti jednotlivce utkání talířovaná technika hodu talíře technika chytání talíře basketbal herní činnost jednotlivce driblink uplatňuje zásady fair play ví, že turistika a pobyt v přírodě patří k nejzdravějším florbal vedení míče pohybovým aktivitám fotbal při turistice a pobytu v přírodě umí použít osvojené herní činnosti jednotlivce základy orientace, ukrytí, přežití v přírodě, zajištění uvolňování,nabíhání, zpracování míče, vody, potravy, tepla a nouzového přístřešku přihrávka po zemi činnost brankáře zná základní pravidla chování při TV a sportu a řídí se jimi zvládá základnín způsoby házení a chytání míče odpovídající velikosti a hmotnosti chápe základní role a hráčské funkce v družstvu a dodržuje je v utkání zná základní pojmy osvojovaných činností
5
Tělesná výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 7. Výstupy
zvládá v souladu s individuálními předpoklady základy techniky běžeckých disciplín dovede rozpoznat chyby v provedení a snaží se o korekci těchto nedostatků získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy užívá osvojené názvosloví na úrovni cvičence zvládne jednoduché gymnastické cviky s dopomocí učitele i bez ní dovede se samostatně připravit před pohybovou aktivitou přistupuje ke cvičení zodpovědně, je si vědom nebezpečí, dokáže požádat o pomoc učitele či svého spolužáka
Učivo
Atleika běh běžecká abeceda rychlý běh do 60 m 800 m nízký start skok skok daleký z rozeběhu skok do výšky ( nůžky, flop) hod hod kriketovým míčkem z místa Gymnastika akrobacie kotoul vpřed kotoul vzad rovnovážné polohy v postojích akrobatické kombinace přeskok hrazda výskok do vzporu sešin přešvihy závěs v podkolení kladina chůze bez dopomoci
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
F - měření času M - úměrnost
MDV - Tvorba mediál.sdělení (prezentace úspěchů)
F - těžiště
6
Tělesná výchova – 2. st. Výstupy
Učivo
rytmická a kondiční gymnastika cviky pro správné držení těla technika pohybů s náčiním - švihadlo šplh šplh o tyči míčové hry zvládá konkrétní hry se zjednodošenými pravidly rozumí základním rozdílům mezi jednotlivými druhy základní pravidla sportovních her vybíjená sportovních her ( kolektivní-individuální;brankové, střelba jednoruč, přihrávka na dálku síťové, pálkové ) přehazovaná chápe základní role a hráčské funkce v družstvu a dodržuje je v utkání, uplatňuje zásady fair play ve hře rozestavění hráčů v poli, podání fotbal chápe základní role a hráčské funkce v družstvu a herní činnost jednotlivce - vhazov. míče, dodržuje je v utkání střelba z místa, uvolňování, obsazování soupeře zvládá základní dovednosti na běžeckých a sjezd. základy herních systémů lyžích, které mu umožní bezpečný pohyb v basketbal nenáročném terénu herní činnost jednotlivce driblink florbal střelba, útok / obrana lyžování základy běžeckého a sjezdového lyžování chápe zdravotně pohybové i kulturně estetické fce pohybu s hudebním a rytmickým doprovodem žák je seznámen s technikou šplhu, dle svých individuálních možností vyšplhá
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
HV - výběr vhodné hudby
OSV - Kooperace a kompetice
MKV - Multikulturalita
ENV - Vztah člověka k prostředí
lyžařský výcvik. kurz
7
Tělesná výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 8. Výstupy
Učivo
atletika běh speciální běžecká cvičení zvládá základní techniku atlet.disciplín (běhu, skoku nízký start z bloků rychlý běh do 60 m, vytrvalostní běh do 1 do dálky, výšky, hodu míčkem) 000 m chápe význam atletiky jako vhodné průpravy pro jiné štafetová předávka skok sporty skok do dálky z rozeběhu, skok do výšky ( flop) umí poskytnout základní dopomoc a záchranu při hod cvičení vrh kolí (3kg) - z místa, hod míčkem z dovede z osvojených cviků připravit krátké sestavy a rozeběhu gymnastika zacvičit je akrobacie kotoul vpřed a jeho modifikace dovede pojmenovat základní gymnastické nářadí kotoul vzad a jeho modifikace stoj na rukou s dopomocí přistupuje ke cvičení zodpovědně, je si vědom rovnovážné polohy v postojích nebezpečí, dokáže požádat o pomoc učitele či akrobatické kombinace spolužáka přeskoky roznožka přes kozu našíř i nadél umí rozlišit estetický a neestetický pohyb skrčka přes kozu našíř snaží se samostatně o estetické držení těla skoky odrazem z trampolínky ( prosté ) hrazda snaží se využít již naučené techniky náskok do vzporu, sešin, výmyk, přešvihy paží obraty,náskoky a seskoky ví, že vhodný pohyb pomáhá ke zdravému růstu, rozvoji srdce, kostí, svalů, plic aj.
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
MDV - Tvorba mediál. sdělení (prezentace úspěchů)
PŘ - pohybová soustava VKZ - péče o zdraví prevence rizik
8
Tělesná výchova – 2. st. Výstupy
dle svých individuálních možností vyšplhá zná názvy některých základních lidových a umělých tanců
chápe základní role a hráčské funkce v družstvu a dodržuje je v utkání chápe role v družstvu a jedná při hře v duchu fair play umí zvolit taktiku hry a dodržovat ji (za pomoci spoluhráčů, učitelů ) chápe základní role a hráčské funkce v družstvu a dodržuje je v utkání uplatňuje zásady fair play ve hře
Učivo
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
kladina různé druhy chůze s doprovodnými pohyby šplh HV - výběr vhodné hudby šplh o tyči rytmická a kondiční gymnastika různé druhy pohybu s hudebním a rytmickým doprovodem dechová cvičení OSV - Kooperace, kompetice míčové hry basketbal herní činnost jednotlivce driblink, obrátka,střelba z místa přihrávky jednoruč a obouruč
9
Tělesná výchova – 2. st.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 9. Výstupy
Učivo
atletika běh speciální běžecká cvičení rychlý běh do 100 m, vytrvalostní běh do 1 500 m štafetová předávka, běh v zatáčce skok skok do dálky z optimálního rozeběhu,skok do výšky ( flop) hod vrh koulí (3kg) – sun,hod kriketovým míčkem z optimálního rozeběhu gymnastika,akrobacie zvládá základní techniku vrhu koulí umí kotoul vpřed, vzad a stoj na rukou ( s dopomocí ) kotoul vpřed a jeho modifikace ví, že gymnastika je založena na přesném provádění kotoul vzad a jeho modifikace stoj na rukou s dopomocí pohybů a snaží se o to rovnovážné polohy v postojích dovede využít gymnastické cviky pro rozvoj skoky na místě a z místa přeskoky dle svých individuálních možností zvládne přeskok skoky odrazem z trampolínky (s pohyby přes kozu s dopomocí (i bez) nohou, s obraty ) umí dát dopomoc svým spolužákům roznožka přes kozu s oddáleným můstkem dovede tvořivě zacházet s pohybovými dovednostmi skrčka přes kozu (bednu) a vytvářet vlastní pohybové představy hrazda dovede se připravit samostatně pro různou náskok do vzporu - podmet pohybovou činnost výmyk, přešvihy kombinace cviků ví, že by se měl aktivně pohybovat minimálně 2 hodiny denně chápe význam vytrvalostního běhu pro rozvoj zdatnosti ví, kde je možné získat informace o TV a sportu ví, že běhy, skoky a hody jsou vedle plavání nejvhodnějšími přirozenými činnostmi, které všestraně ovlivňuje organismus umí zorganizovat jednoduchou soutěž a změřit a zapsat potřebné výkony zvládá úpravu jednoduchých soutěžních sektorů
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
VT - prezentace úspěchů ve sportu
10
Tělesná výchova – 2. st. Výstupy
zná zásady správného držení těla ve stoji, dýchání snaží se využít již naučené techniky dle svých individuálních možností vyšplhá
Učivo
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
kladina různé druhy chůze s dop. pohybem paží rovnovážné polohy, obraty, náskoky, seskoky jednoduché vazby šplh
rytmická a kondiční gymnastika aerobní gymnastika bez náčiní a nářadí zná základní druhy cvičení a pohybu s hudbou význam jednotlivých forem pro správné držení těla, estetiku, odpočinek zvládá základní herní činnosti jednotlivce a míčové hry kombinace a uplatňuje je ve hře basketbal ovládá základní herní činnosti základy herních systémů rozumí základním pravidlům ovládá základy herní činnosti jednotlivce rozhodování při hře střelba za pohybu uvědomuje si význam sportovních her pro rozvoj krytí útočníka s míčem herních dovedností a herního myšlení ( tvořivost ) chápe, že jsou pohybové hry s různým zaměřením a volejbal herní činnosti jednotlivce účelem chápe základní role a hráčské fce v družstvu dodržuje odbití obouruč spodem, odbití obouruč vrchem je v utkání spodní podání florbal zná základní zásady bezpečnosti při pohybových vedení míče hrách střelba na bránu zná zásady fair play chování v přírodě a snaží se je utkání naplňovat fotbal zdokonalování herních činností jednotlivce herní kombinace - útočná,obraná základy herních systémů - územní obrana utkání
HV - výběr hudby pro cvičení a relaxaci OSV - Kooperace, kompetice
VKZ - prevence, rizika
ENV - Vztah člověka k prostředí
11
