TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU
SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Langhans, Praha, 26. 8. 2015 1
Co je předmětem TK: • Co si myslí „o“ a co potřebují pedagogové pro vzdělávání žáků se SVP? • Kde jsou dnes vzdělávány děti se SVP? • Co bude znamenat novela školského zákona účinná od 1.9. 2016 • Co vytvořil a komu ku prospěchu budou výstupy projektu SPIV? • Kdo a kde to může využít ? 2
Mýtus č. 1 Novela školského zákona č. 82/2015 Sb.
a)Nažene postižené a jinak znevýhodněné děti do „normálních“ škol b)Zruší se speciální školy
3
Počet žáků MŠ, ZŠ a SŠ - 2013/2014* Stupeň vzdělávací soustavy
Počet žáků Celkem
Chlapci
Dívky
Mateřské školy
363 568
188 519
175 049
Základní školy
827 654
426 760
400 894
Střední školy **
423 857
217 322
206 535
1 615 079
832 601
782 478
Celkem
*Zdroj: data UIV, uspořádání do tabulky – autor. **Včetně žáků na víceletých gymnáziích a mimo dálkové formy studia.
Počty žáků se ZP na ZŠ ČR 30.9.2014 Skupina postižení / Zrakové Sluchové Míra postižení / typ školy ZŠ
SŠ
ZŠ
NKS
Tělesné
SŠ
ZŠ
SŠ
ZŠ
SŠ
Střední
406 243 471
227
2340
810
x
x
Těžké
158
86
241
268
464
572
391
305
22
56
11
119
x
x
762
280
586 385 723
614
2804
1382 1153
585
Hluboké * Celkem
Celkem ZŠ: 7 200 + 32 772 SPUCH
PAS
ZŠ
1934
1934
SPUCH * *
SŠ
1564
1564
ZŠ
SŠ
5 222
640
270
142
27 280
859
32 772 1641
Celkem SŠ: 4 530 + 1641 SPUCH
Komb
Z Š
S Š
6 768
6 768
Hlavní partner:
7
Hry s čísly? Opravdu? Tak tedy: Hlavní partner:
8
Hlavní partner:
9
KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ 90 autorů, 8 části, 1586 stran on-line přístupná verze:
www.katalogPO.cz 10
Katalog podpůrných opatření Katalog podpůrných opatření – obecná část Dílčí katalogy: • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu mentálního postižení nebo oslabení kognitivního výkonu • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zrakového postižení nebo oslabení zrakového vnímání • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sluchového postižení nebo oslabení sluchového vnímání • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu tělesného postižení nebo závažného onemocnění • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruchy autistického spektra nebo vybraného psychického onemocněním • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu narušené komunikační schopností • Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sociálního znevýhodnění
11
Kdo Katalog PO tvořil a komu je určen • Autoři - 14 měsíců tvorby • Zejména odborníci z SPC (PPP, učitelé, lékaři, akademici…) • 140 + 146 ověřovatelů (4864připomínek) • 17 recenzí • Pedagogům vzdělávajícím žáky se SVP • Poradenským pracovníkům • Zákonným zástupcům
12
Čím je Katalog PO Souborem opatření vycházející z dobré praxe poradenských pracovníků i učitelů – léty ověřené Nově jsou uvedena podpůrná opatření pro žáky, kteří aktuálně stojí mimo sytém finanční podpory nemocní (se zdravotním znevýhodněním) se sociálním znevýhodněním Nová kategorie žáků s potřebou podpory: ve stupni 1 (mírná podpora) 13
Elektronický katalog www.katalogpo.cz
14
ASISTENT PEDAGOGA k 30.9. 2014 v ČR na pozici 8 115 AP.
Co jim projekt nabízí? 15
Výstupy projektu SPIV směrem k AP - Standard práce AP – cíle a zásady činnosti AP, předpoklady pro kvalitní výkon pozice AP atd. - Metodiky práce asistenta pedagoga - 6 základních metodik pro práci AP u žáků s potřebou podpory ze zdravotních důvodů - 4 metodiky pro práci AP u žáků s potřebou podpory z ostatních důvodů (sociální znevýhodnění) - 22 dílčích metodik práce AP pro působení ve vybraných situacích (vztahy ve třídě, zaměření na vybranou pedagogickou oblast apod.) 16
Výstupy projektu SPIV směrem k AP - Síť metodického vedení asistentů pedagoga – pilotní ověření vedení 80 AP ve 4 krajích: - Analýza získaných zkušeností z pilotního ověření systému metodického vedení AP - Návrh vhodného modelu metodického vedení AP - Návrh modelu vzdělávání asistenta pedagoga - Analýza vzdělávacích potřeb asistentů pedagoga - Výzkum postojů, hodnocení AP (1733 resp.) 17
Co si myslí o situaci a co potřebují pedagogičtí pracovníci škol?
18
1. Stávající (hlavní) pracovní pozice 2,0 0,4 3,2 asistent pedagoga 28,0
učitel ředitel
66,4
školní psycholog školní speciální pedagog
N = 4 123
Souhlasím / nesouhlasím s následujícími výroky Společné vzdělávání:
ANO
všech dětí v běžných školách má pro společnost význam
19,78 35,99 31,73 12,49
v běžných školách je přínosné zejména pro postižené
12,71 41,47 32,27 13,55
SPÍŠE SPÍŠE ANO NE
NE
v běžných školách je přínosné pro zdravé i postižené
20
40,6
29,6
9,8
v běžných školách má velký přínos i pro spolužáky postižených
20
42,6
29,1
8,4
nemá budoucnost (je to módní trend, který se vyčerpá)
19,4
29,9
35,5
15,2
je dobré řešení, ale nejsou na něj peníze
25,6
31,1
27,9
15,4
ve spec. školách je pro žáky se sociálním znevýhodněním lepší 18,58 32,53 35,47 13,42 Vzdělávání ve spec. školách je pro zdravotně postižené lepší Vzdělávání žáků se ZP ve spec. školách je pro společnost levnější Vzdělávání ž. se ZP v běžných školách je pro společnost levnější
23,0
39,2
29,2
8,6
15,3
28,7
32,5
23,5
11,8
26,8
33,6
27,8
Připravenost naší školy v současnosti – vzdělávání: Skupina žáků se SVP: Mentální postižení – lehké Mentální postižení – stř. těžké, těžké Tělesné postižení Závažné onemocnění Sluchové postižení Zrakové postižení Narušená komunikační schopnost Poruchy autistického spektra Specifické výv. poruchy učení Specifické výv. poruchy chování Psychiatrická onemocnění Nedostatečná znalost vyuč. jazyka Bez podpory v domácím prostředí Tzv. sociálně vyloučené lokality Mimořádné nadání Žák jiného etnika
URČITĚ ANO
SPÍŠE ANO SPÍŠE NE URČITĚ NE NEVÍM
27,23
30,86
24,09
15,11
2,72
11,4
7,7
24,8
53,0
3,1
23,0
34,9
24,2
14,5
3,3
24,53
45,39
16,65
7,53
5,90
12,0
26,2
32,5
23,8
5,6
9,8
23,8
34,1
26,6
5,7
19,3
38,1
27,8
9,2
5,7
21,9
32,2
26,7
14,5
4,8
53,3
33,6
8,6
2,5
2,1
29,6
39,6
20,9
6,9
3,0
7,1
18,0
34,6
30,0
10,4
17,98
43,13
24,36
8,10
6,43
27,50
45,30
14,29
6,01
6,91
18,18
32,90
24,32
10,45
14,14
38,48
43,25
9,49
5,79
2,98
45,03
42,64
6,28
1,84
4,22
Druh podpůrného opatření/naléhavost
1
2
3
4
5
6
7
Služby asistenta pedagoga
2,8
1,3
1,6
4,5
Služby školního SPP nebo psychologa + dalších PG prac.
2,36 1,76 2,58 5,97 10,4 18,7 58,2
Podpora ze strany celého pedagogického sboru
2,2
Podpora ze strany vedení školy
3,11 1,32 1,44 4,27 5,79 14,3 69,8
Spolupráce s rodiči žáka
1,6
Spolupráce s ostatními odborn.mimo resort (např. OSPOD)
1,81 1,71 2,57 7,98 15,7 22,3 47,9
Pozitivní klima třídy a školy
2,14 1,18 1,23 3,85 8,05 18,9 64,7
Vytvoření kvalitního individuálního vzdělávacího plánu
2,32 1,59 2,24 6,71 12,9 21,5 52,7
Úprava prostředí školy (překonání architektonických bariér)
3,36 2,35 2,63 7,70 10,8 19,9 53,2
DVPP v oblasti vzdělávání žáka s příslušným typem SVP
1,81 1,43 2,23 7,37 12,7 23,6 50,8
Zvýšení platu (odměny) vyučujícímu / učiteli / učitelce
1,75 1,17 1,45 5,59 11,0
6,7 13,2 69,9
1,3 2,03 6,49 10,2 18,1 59,6
0,8
1,0
2,3
3,7 10,5 80,1
17
62
Proč to všechno?
A pro koho?
23
Působení projektu SPIV v regionech ověření dílčích částí Katalogu podpůrných opatření
Katalogy ZZN a ZP Katalog SZN
Působení projektu SPIV v regionech Asistenti pedagoga
Ověřování metodik práce AP ČvT Ověřování metodik práce AP UPOL Ověření metodik a met. vedení sítě AP ČvT Ověření metodik a met. vedení sítě AP UPOL
Působení projektu SPIV v regionech Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Kurzy ČvT Kurzy UPOL
Projekt SPIV varuje: Žáci a školy pomoc potřebují, a zaslouží si ji! Novela školského zákona je zatím „prázdná slupka“ O jejím naplnění rozhodne MŠMT – příští školní rok. Nesmí to dopadnout, jako v českém školství již tolikrát….. 28
Vypadá to lépe, ale…. 1974
2014
www.inkluze.upol.cz
www.katalogpo.cz 30
