Tini Budiarti

ABSTRAK HUBUNGAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN TERHADAP KECERDASAN INTELEKTUAL (IQ) SANTRIWATI ANGGOTA JUM’IATUL HIFDZIL QUR’AN (JHQ) DI PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR PUTRI KAMPUS 1 TAHUN AJARAN 1437-1438 H

Tini Budiarti 34.1.1.11356 Pendidikan merupakan salah satu sarana yang sangat vital untuk membentuk karakter seorang anak. Pendidikan tersebut menjadi keharusan bagi setiap anak karena selain dapat meningkatkan kecerdasan intelektual seorang anak juga dapat membentuk prilaku anak dengan baik. Pondok Modern Darussalam Gontor memiliki berbagai aktivitas dalam meningkatkan kecerdasan intelektual santriwati dan pengembangannya. Salah satunya dengan menghafal Al-Qur’an. Karena menghafal Al Qur’an merupakan aktivitas intelektual yang memerlukan intervensi dari hubungan kepribadian seseorang dimana didalam proses pembelajarannya terdapat empat proses dasar yang harus dikuasai, yakni: pengertian, pengucapan, pemahaman dan intisari serta dapat memecahkan masalah. Dan peneliti melihat bahwa anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an belum menguasi empat proses dasar pembelajaran tersebut dilihat dari tingkatan kelas yang mereka dapatkan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tentang kemampuan menghafal Al Qur’an anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 (2) mendeskripsikan tentag kecerdasan intelektual anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 (3) menjelaskan hubungan dari kemampuan menghafal Al Qur’an terhadap kecerdasan intelektual anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 tahun ajaran 143-1438 H. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan jenis penelitian Kuantitatif. Peneliti mengumpulkan data dengan metode angket untuk memperoleh keterangan kecerdasan intelektual anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 dan dokumentasi untuk memperoleh keterangan kemampuan menghafal Al-Qur’an . Adapun teknik analisis yang dipakai adalah teknik analisis korelasi product moment dengan taraf signifikan 5 %. Adapun populasi penelitian ini adalah anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 yang berjumlah 113 santri, sedangkan sampel yang digunakan adalah 79 santri‌ dengan menggunakan tabel Issac dan Michael dari populasi yang ada. Dari hasil analisis statistik, peneliti dapat menyimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan (1) nilai kemampuan menghafal santriwati anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 yaitu 20,19 (2) nilai kecerdasan intelektual santriwati anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 yaitu 38,55 (3) adanya pengaruh yang sangat signifikan antara kemampuan menghafal Al Qur’an terhadap kecerdasan Intelektual. Hal ini berdasarkan atas hasil analisis r xy = 0,95 lebih besar dari nilai tabel Koofesien Korelasi “r” Product Moment dengan 0,270 pada taraf signifikan 5 % = 0,270 dengan derajat kebebasan 176.Berdasarkan penelitian tersebut, peneliti menyarankan beberapa hal kepada: 1) Bagian Kepengasuhan Santriwati untuk meningkatkan pentingnya santriwati dalam menghafal Al Qur’an, 2) Pengajar untuk menanamkan ilmu ini kepada santriwati dengan sungguh-sungguh dan teliti dalam membimbing kegiatan ini untuk meningkatkan kecerdasan mereka, 3) Seluruh anggota Jumi’atul Hifdzil Qur’an (JHQ) di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 1 agar lebih semangat dalam menghafal Al Qur’an dan menerapkan ilmu ini dalam kegiatan sehari-hari 4) dan para peneliti selanjutnya dagar lebih melengkapi penelitian ini melihat banyaknya kekurangan didalamnya.

‫‌أ‬

‫ملخص‬

‫أتثري كفاءة حفظ القرآن الكرمي حنو الذكاء الفكري لطالبات مجعية حفظ القرآن دبعهد‬ ‫دار السالم كونتور للبنات احلرم األو للرتبية اإلسالمية احلديثة‬ ‫العام الدراسي‪ 7347-7346‬ه‬ ‫تيين بودايريت‬

‫‪431717177445‬‬

‫الًتبية هةةو ولةةين لةةا الالةةة ل اوينة ل ةةا ا شخصةةي الولالة إن هةةبي الًتبية و ي يةة الزلة ل ةةل الولالة أن ال ق ص ة‬ ‫ية‬ ‫ا ا البكة الل ي بل أكثة لةا لة هةو ةا ا اان ةةن او ةا و اان ةةن ال ةلةل إن لعية اا ال ة م كان ةا لة اأنشةو‬ ‫البكةء الل ي لوةلب و نني و إح ى لا ل اولظ الق آن ال ًن أن اولظ الق آن ال ًن ها اأنشو البكةء حي ةج إىل ال اخل لا‬ ‫ع ة الشخصةي الل ا ة ية ألةة أ بعة عننةة ة اىل ية عةٌت لعةٌت نلةيظ يةال االلة نبةط و انيةل او ة ل و أت البةحثة أن بعة‬ ‫العضاات مجعي حلظ الق آن مل اىل ألة أ بع عننة بنظ إىل ا ج صنيال‬ ‫نبل حةولت البةحث عنى (ٔ) ال شف عا كلةءة حلظ الق آن ال ًن لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا ال م كان ا‬ ‫لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث العةم ال الو‪ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ :‬هة ‪ )ٕ( ،‬ال شف عا البكةء الل ي لوةلبةت مجعي حلظ‬ ‫الق آن دبعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث العةم ال الو‪ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ‬ه (ٖ) ال شف عا ع كلةءة‬ ‫حلظ الق آن ال ًن حنا البكةء الل ي لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث‬ ‫العةم ال الو‪ ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ‬ه‬ ‫وهلبا اهل ف اووناب‪ ،‬كةن هبا البحث لا ناع لنيج حبث لي اين ال نو‪‌ .‬ومجعت البةحث البيةانت ‌االل بيةن لنحصال عنى‬ ‫البيةانت عا ن يج البكةء الل ي لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث العةم‬ ‫ال الو‪ ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ‬ه واونيج او اب لنحصال عنى البيةانت عا ن يج كلةءة حلظ الق آن ال ًن لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي‬ ‫اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث العةم ال الو‪ ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ‬ومجعت البةحث البيةانت ابل ح ام ال لز‬ ‫إحصة ية ا بةت ض ب العزم دب اى اوعٌت ٘ ‪ %‬و ألة ع ا جم نع ال ال هو ٖٓٔ طةلب وألة العين عٍت ‪ ٜٚ‬طةلب ابل ح ام ج ول‬ ‫“ ‪‌“Isaac dan Michael‬لا ع ا اجمل نع ال ال اواجاا‬ ‫لا ن يج انيل البيةانت حصنت البةحث عنى ن يج البحث (ٔ) ن يج كلةءة حلظ الق أن لوةلبةت مجع حلظ الق آن دبعي‬ ‫اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث عةلي ‪ ،‬بنظ إىل جمناع ن ة ج االل بيةن عنية (‪ )‌ ٕ( ٕٓ ٜٔ‬ن يج البكةء‬ ‫الل ى لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث عةلي ‪ ،‬بنظ إىل جمناع ن ة ج‬ ‫االل بيةن عنية (٘٘ ‪ )ٖ( )ٖٛ‬وجاا الع العةلي بُت كلةءة حلظ الق آن ال ًن حنا البكةء الل ي لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي‬ ‫اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث العةم ال الو‪ ٖٔٗٛ-ٖٔٗٚ‬ه‪ ،‬و ل أن ن يج ‪ r xy‬هو ٓ ٘‪ٜ‬‬ ‫أكرب لا ن يج ‪ r‬دب اى اوعٌت ٘ ‪ %‬ج ول ( ٘‪ )ٕٚ٘ ٓ > ٓ ٜ‬ا ج او ‪ٔٚٚ‬‬ ‫لؤل ة عنى ن ة ج هبا البحث ال جةء عنى‪ )ٔ :‬او ؤوالت ل ب ال عة عنى ي مه الوةلبةت حلظ الق آن ‪)ٕ ،‬‬ ‫كةءها ٖ) مجيع طةلبةت مجعي حلظ الق آن‬ ‫إش اف هبي اأنشو لًت ي‬ ‫او لةت أن غ صا هبا العنال إىل الوةلبةت جبي عظيال وال‬ ‫ّ‬ ‫دبعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول لنًتبي اال لي او ث عنى النشط حلظ الق آن و نلي هبا العنال اأنشو اليالي ‪)ٗ ،‬‬ ‫البةحثُت القةالُت أن نناا هبا البحث ب نةل ال ةب نظ ا إىل نقصةن كنةل ك ةب هبا البحث‬

‫‌ب‬

‫إىل حضرة عميد كلية الرتبية‬ ‫جبامعة دار السالم كونتور فونوروكو إندونيسيا‬

‫بسمميحرلا نمحرلا هللا ‬

‫ال م عني ال و مح هللا وبكة‬ ‫بع ال حي و ة ق االحًتام‪ ،‬نق م هبا البحث البي ك ب الوةلب‬ ‫‪ :‬تيين بودايريت‬

‫االلال‬ ‫ال ا ًت القي‬ ‫العناان‬

‫‪431717177445 :‬‬

‫‪ :‬عالقة كفاءة حفظ القرآن حنو الذكاء الفكري لطالبات مجعية‬ ‫حفظ القرآن دبعهد دار السالم كونتور للبنات احلرم األو‬ ‫للرتبية اإلسالمية احلديثة العام الدراسي ‪734-7346‬ه ‪1‬‬

‫و طةلعنة هبا البحث و شنةي وأاخننة ي لا ال ع ت وااص حةت لة جيعن وا ية‬ ‫لش وط االل حةن لنحصال عنى ا ج الني ةنس كني الًتبي ال بي اال لي ‪ ،‬ون جا ال م لا‬ ‫ضين ال إبج اء اونة ش و ت ب‬ ‫هبا و لضناا بقبال ة ق االحًتام وجز ل الش‬ ‫وال‬

‫م عني ال و مح هللا وبكة‬

‫ا ا ب ينةن‪ ٔٓ ،‬لضةن ‪ ٖٔٗٛ‬هة‬ ‫‪ ٙ‬انيا ‪ ٕٓٔٚ‬لة‬ ‫اوش ف‪،‬‬

‫(الدكتور احلاج مفتاح العلوم ‪)M.Ag,‬‬

‫‌ج‬

‫بسمميحرلا نمحرلا هللا ‬ ‫ال م عني ال و مح هللا وبكة‬ ‫ننت كني الًتبي جبةلع اا ال‬

‫م كان ا إن وني ية‪ ،‬ال لةل اليت ك ب ية الوةلب‬

‫‪ :‬تيين بودايريت‬

‫االلال‬ ‫ال ا ًت القي‬

‫‪431717177445 :‬‬

‫‪ :‬عالقة كفاءة حفظ القرآن حنو الذكاء الفكري لطالبات مجعية حفظ القرآن دبعهد‬

‫العناان‬

‫دار السالم كونتور للبنات احلرم األو‬

‫الدراسي‪7347-7346‬ه‪1‬‬

‫لنحصةال عنةى ا جة الني ةةنس كنية الًتبية‬ ‫‪ٕٓٔٚ‬لة‬

‫‪:‬‬

‫وال‬

‫للرتبية اإلسالمية احلديثة العام‬

‫ةال الًتبية االة لي ‪ ،‬العةةم ال الةو ‪ٖٔٗٛ‬ه ة‬

‫م عني ال و مح هللا وبكة‬

‫ا ا ب ينةن‪ ٔٓ ،‬لضةن ‪ ٖٔٗٛ‬ه‬ ‫‪ ٙ‬انيا ‪ ٕٓٔٚ‬لة‬ ‫عني كنيّ الًتبي ‪،‬‬

‫(الدكتور احلاج إمام حبراين‪،‬‬

‫‌د‬

‫‪(M.A. M.L.Sc.‬‬

‫تقرير جلنة امتحان الرسالة‬ ‫أج ت جلن ال حةن ال لةل لنحصال عنى ا ج الني ةنس ب ني الًتبي جةلع اا ال‬ ‫انا وكا إن وني ية االل حةن ‪:‬‬ ‫‪ :‬الث اثء ٖٓ لة ا ‪ٕٓٔٚ‬‬ ‫اليام ال ة خ‬ ‫‪ :‬جةلع اا ال م كان ا‬ ‫او ةن‬ ‫ق ت أن الوةلب ‪،‬‬ ‫االلال‬ ‫ال ا ًت القي‬ ‫عناان البحث‬

‫م كان ا‬

‫‪ :‬تيين بودايريت‬

‫‪431717177445 :‬‬ ‫‪ :‬عالقة كفاءة حفظ القرآن حنو الذكاء الفكري لطالبات‬ ‫مجعية حفظ القرآن دبعهد دار السالم كونتور للبنات احلرم األو للرتبية‬ ‫اإلسالمية احلديثة العام الدراسي‪7347-7346‬ه‪1‬‬ ‫ال الًتبي اال لي‬

‫جنحت ال حةن ال لةل ب ج الني ةنس‬ ‫ا ا ب ينةن‪ ٔٓ ،‬لضةن ‪ ٖٔٗٚ‬ه‬ ‫‪ ٙ‬انيا ‪ ٕٓٔٚ‬لة‬ ‫يس جلن االل حةن‬

‫(السيد الدكتور احلاج مفتاح العلوم ‪)M.Ag‬‬ ‫اون حا اأول‪ :‬ال ي دمحم خمنص‬

‫(‬

‫‪M.Pd‬‬

‫اون حا الثةين‪ :‬ال ي دمحم إمسةعيل‬

‫(‬

‫‪M.Pd.I‬‬

‫‌ه‬

‫)‬ ‫)‬

‫إقـــرار‬ ‫أان اواّع أااني‪،‬‬ ‫‪ :‬تيين بودايريت‬ ‫االلال‬ ‫ال ال جيل‬

‫‪431717177445 :‬‬

‫‪ :‬الًتبي اال لي‬ ‫الق ال‬ ‫‪ :‬الًتبي‬ ‫ال ني‬ ‫أ ة نن هةبا البحةث عنةل أصةيل س ولةيس جةزءا لةا ك ةةب لنشةا أو لةةل جةلعية أخة ى وإ ا‬ ‫ثبت ال قبةال أن هبا البحث لن حل‪ ،‬أان ل ع ة ل حنل او ئالي و بال أ عقةاابت أكةايية ح ةب لةة‬ ‫نص لاا ح اجلةلع ‪ ،‬ولا ان او ئالي عنى كني الًتبي جةلع اا ال م كان ا‬ ‫ا ا ب ينةن‪ ٔٓ ،‬لضةن ‪ٖٔٗٚ‬هة‬ ‫‪ ٙ‬انيا ‪ٕٓٔٚ‬لة‬

‫البةحث ‪،‬‬

‫(تيين بودايريت)‬

‫‌و‬

‫إهداء‬ ‫أهدي هذه الرسالة ادلتواضعة خبلوص البا‬ ‫إىل‬ ‫وال ي احملًتلُت‪ ،‬أيب اونان ال ي لاح ي وال ي ة جاليٍت النبان بيةين صغَتا و ثب ة عزلينة لن شجيع‬ ‫اوقيال وال عةء ال ا ال‬ ‫وإىل‬ ‫أخو احملباب جاكا لن الا و أخاايت ل ي حة ينة و أوىل اليةان و ل ف هللا ىحة يٍت و اي لاكنةوايت‬ ‫و نة ه ا يت و أول ال لًتي الب ا ةلاا ب شجيعية إىل أن ال ك ةب هبي ال لةل‬ ‫وإىل‬ ‫إخايت اأحبةء ”‪ “ dreizehn 2013‬الب ا ا عٍت ابل شجيعةت وال عةء اخلةلص إىل أن ال ك ةب هبي‬ ‫م كان ا لنبنةت او م اأول‬

‫ال لةل ‪ ،‬وابخلصاص أخاايت ل ؤوالت ااةا طةلب جةلع دبعي اا ال‬ ‫وإىل‬ ‫بنةيت طةلبةت جةلع حلظ الق آن لعي اا ال م كان ا لنبنةت او م اأول اآل ى ا عنٍت خبناص‬ ‫ص و ها عنى ال شجيع وال عةء‪ ،‬ح هللا هلا اوام االل يةز والنجةح‬ ‫وإىل‬ ‫لعي اا ال م لنًتبي اال لي او ث ‪ ،‬وجةلع اا ال م اال لي ولا يية لا او لُت‬ ‫واحملةض ا و جةل الًتبي وال عنيال الب ا ببلاا جي هال خبناص ص و هال اع ء كنن هللا‬

‫‌ز‬

‫من هدى القرآن الكـريم‬ ‫آن ال ًن‬

‫ةل هللا عةىل‬

‫أعا ابهلل لا الشيوةن ال جيال‬ ‫بسمميحرلا نمحرلا هللا‬         

)403 :‫(األعراف‬

‌ ‫أ ضة‬

‫و ةل عةىل‬

            

)47 :‫(الرعد‬

‫و ةل عةىل أ ضة‬         ‌

)44 :‫(القمر‬

‫‌ح‬

‫كلمة شكر وتقدير‬

‫وخص ةنةة بش ة ع ة لةةي نةةة حمن ة خي ة اأنةةةم وأل ة ل ة ال ة ل ة‬ ‫اون ة هلل ه ة انةةة لإليةةةن واال ة م‬ ‫ّ‬ ‫لةا النقةال والا ةةةة عنى اايةةةن وأشي ة أن ال إل ة إال هللا اونعةةال اونةّةةن وأشي ة أ ّن حمن ة ا عبة ي و ل ةال ة‬ ‫اوبعةاث خبية اأا ةةةن صنى هللا ولةنّةال عنى لةةي نةة حمن ة وآل ة وأصحةةةب ة ال ةةاات اأعيةةةن‬ ‫ال كنن إال اون هلل ب العةوُت‪ ،‬البي أعوى نعن طاال لَت ك ةب هبي ال لةل نا ال بنعن‬ ‫جل وع لا حيصل هبا البحث إىل هنة ك ةب وال ّال ك ةب هبي ال لةل كبل اون او ةع واوعةون‬ ‫ّ‬ ‫ابلبةحث أن ق م جز ن ش هة و ة ق احًتالية‬

‫لا أحنةء اجليةت ج‬

‫ٔ ضين ؤلةء جةلع ااِ ال‬

‫هبي اونةلب إىل‪:‬‬

‫م كان ا األ ة ال ك ا ألل ح هللا زكشى‪ ،M.A،‬وال ك ا محي‬

‫ينى زكشى‪ ،M.Phil،MA،‬ول ييةون هلا ى‪ ،M.A،‬وال ك ا احي ل قةن‪.M.A،‬‬ ‫ٕ ضين عني كني الًتبي ال ك ا اوةج إلةم حب اىن‪‌ MA,MLS ،‬البي ةم حب ا ال اجي وااش اف‬ ‫عنى إمتةم هبا البحث‬ ‫ٖ ضين يس ال الًتبي اال لي جبةلع اا ال‬ ‫ٗ ضين أمح لاهة‬

‫ا‪M.Pd.I،‬‬

‫عني اوعي اا ال‬

‫م اال لي ‪ ،‬األ ة أكا باايةن‬

‫‪M.Pd.I،‬‬

‫م كان ا لنبنةت او م اأول البي أعوى هلة‬

‫اا ن لنبحث ي‬ ‫٘ ضين ال ك ا لل ةح العنام ‪ M.Ag،‬اوش ف هلبا البحث البي ضل اباش اف وال اجي إىل أن ال‬ ‫هبا البحث‬ ‫‪ ٙ‬لةاة مجيع احملةض ا‬

‫هبي اجلةلع الب ا ببلاا جي هال ااا هتة و ةلاا ابلًتبي وال عنيال يية‬

‫‌ط‬

‫‪ ٚ‬او لُت‪ ،‬وال ي البةحث ‪ ،‬ال ي لاح ي وال ي ة جاليٍت‪ ،‬النبان بيةين صغَتا وهبابين كبَتا‬ ‫وأخا ٍت الشقيق اليت شةجع ٍت ب ل خناص ناهبال‬ ‫‪ ٛ‬زلي يت‬

‫وح ة لي ان اجليةا كان ا لنبنةت وخةص‬

‫البنةت او م اأول اآل و بةالا اوشةع‬

‫لَت ك ةب هبي ال لةل‬ ‫هبا ول لت هللا أن ثيبيال أعنةهلال و غل هلال ناهبال و ب هلال ال ا يق وجيز يال خَت اجلزاء و عينيال‬ ‫ب العةوُت‬ ‫ب العةوُت واون هلل ّ‬ ‫أعنةهلال آلُت اي ّ‬ ‫ا ا ب ينةن‪ ٔٓ ،‬لضةن ‪ ٖٔٗٛ‬هة‬ ‫‪ ٙ‬انيا ‪ ٕٓٔٚ‬لة‬

‫لق ل البحث‬

‫(تيين بودايريت )‬

‫‌ي‬

‫احملتوايت‬ ‫لنخص البحث (إن وني ي )‬

‫أ‬

‫لنخص البحث (ع بي )‬

‫ب‬

‫لةل لش ف البحث‬

‫ج‬

‫لةل عني كني الًتبي‬

‫ا‬

‫ق جلن لنة ش ال لةل‬

‫ه‬

‫إ ا‬

‫و‬

‫كنن ش‬

‫ز‬

‫وق‬

‫لا ه ى الق آن ال ًن‬

‫ط‬

‫إه اء‬

‫ي‬

‫احمل اايت‬

‫ك‬

‫ة ن اجل اول‬

‫ع‬

‫ة ن اونحقةت‬

‫ف‬

‫الباب األو ‪ :‬ادلقدمة‬ ‫أ‬

‫ٔ‬

‫خنلي البحث‬

‫‌ك‬

‫ب ا‬

‫٘‬

‫او ل‬

‫ج أه اف البحث‬ ‫ا‬

‫‪ٙ‬‬ ‫‪ٚ‬‬

‫أمهي البحث‬

‫ه‬

‫وض البحث‬

‫‪ٛ‬‬

‫و‬

‫نظيال ق ك ةب البحث‬

‫‪ٛ‬‬

‫الباب الثاين ‪ :‬البحوث السابقة واإلطار النظري‬ ‫البحاث ال ةبق‬

‫ٓٔ‬

‫أ‬

‫ب ااطة النظ ي‬

‫ٕٔ‬

‫‪ 7‬كفاءة على حفظ القرآن‬ ‫أ) ع ف كلةءة حلظ الق آن‬

‫ٕٔ‬

‫ب) ألة حلظ الق آن‬

‫ٗٔ‬

‫ج) العاالل‬

‫حلظ الق آن‬

‫ا) لنيج حلظ الق آن‬ ‫ه) اوش ت‬

‫‪ٔٙ‬‬ ‫‪ٔٚ‬‬

‫حلظ الق آن‬

‫‌ل‬

‫‪ٜٔ‬‬

‫ٕٓ‬

‫و) اا حلظ الق آن‬ ‫‪ 4‬الذكاء الفكري‬ ‫أ)‬

‫ع ف البكةء الل ي‬

‫ٕٕ‬

‫ب) العاالل الىت ؤث عنى البكةء الل ي‬

‫‪ٕٚ‬‬

‫ج) لؤش ات البكةء الل ي‬

‫ٖٓ‬

‫ا) ع لةت اأ عةل البكي‬

‫ٖ٘‬

‫‪ 14‬عالقة كفاءة حفظ القرآن حنو الذكاء الفكري لطالبات‬ ‫مجعية حفظ القرآن‬

‫‪ٖٙ‬‬

‫الباب الثالث ‪ :‬منهج البحث‬ ‫أ‬

‫‪ٖٛ‬‬

‫صنيال خو البحث‬

‫ب جم نع ال ال وعين‬

‫‪ٖٜ‬‬

‫ج ألةليب مجع البيةانت‬

‫ٕٗ‬

‫ا أاوات البحث‬

‫ٖٗ‬

‫و ألناب انيل البيةانت‬

‫ٖ٘‬

‫ز إطة ع ض او غَتات‬

‫ٕ٘‬

‫ه ال ع ف ااج ا و‬

‫ٖ٘‬ ‫‌م‬

‫الباب الرابع ‪ :‬عرض البياانت وحتليلها‬ ‫أ‬

‫ع ض البيةانت‬ ‫ٔ نظ ة ة عةل ة ع ةةا لعي ة اا ال ة م كان ةةا لنبن ةةةت او ة م اأول لنًتبي ة‬ ‫اال لي او ث‬ ‫ٓ‪ٙ‬‬ ‫أ) اوا ع اجلغ ا‬

‫ٖ‪ٙ‬‬

‫ب) ات خ أتلي ية‬

‫ٗ‪ٙ‬‬

‫ت) أحاال الوةلبةت ول ل ية‬

‫‪ٙٛ‬‬

‫ٕ بيةةةانت خةص ة عةةا الن يج ة االل ة بيةن الةةبكةء الل ة ى لوةلبةةةت مجعي ة‬ ‫حل ةةظ الق ة ة آن دبعي ة ة اا ال ة ة م كان ةةا لنبنة ةةةت او ة ة م اأول لنًتبي ة ة‬ ‫اال لي او ث‬ ‫‪ٜٙ‬‬ ‫ب انيل البيةانت‬ ‫ٓ‪ٛ‬‬

‫‌ن‬

‫الباب اخلامس ‪ :‬اخلامتة‬ ‫أ‪ 1‬ن ة ج البحث‬ ‫‪ٜٛ‬‬ ‫ب‪ 1‬اال ًتاحةت‬ ‫ٓ‪ٜ‬‬ ‫قائمة ادلصادر ادلراجع ‪1111111111111111111111111111111111111111111111111‬‬ ‫‪ٜٔ 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111‬‬

‫‌س‬

‫قائمة اجلداو‬ ‫ع ا جم نع ال ال لا الوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي‬

‫‪ٖٜ‬‬

‫ع ا العين الوةلبةت لا كل صل‬

‫ٔٗ‬

‫ع ا األئن ننااعية‬

‫ٗٗ‬

‫ن يج ص ق االل بيةن ل ل ال‬

‫‪ٗٙ‬‬

‫ع ا األئن الص ق ننااعية‬

‫‪ٗٚ‬‬

‫لعية ا ج ص ق االل بيةن‬

‫‪ٜٗ‬‬

‫ين ‪ σ^2‬ل ل ال‬

‫‪ٜٗ‬‬

‫ين ثبةت االل بيةن ابل ح ام بَة ْ َجمَ‬

‫ٓ٘‬

‫لعية لقةا البكةء طةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا ال‬ ‫لنبنةت او م اأول‬

‫م كان ا‬ ‫ٔ٘‬

‫لعية لقةا كلةءة حلظ الق أن لوةلبةت مجعي حلظ الق آن دبعي اا‬ ‫ال‬

‫ٕ٘‬

‫م كان ا لنبنةت او م اأول‬

‫‪٘ٙ‬‬

‫لعية لةلَت ن ة ج ‪r_xy‬‬ ‫اضيح اأاوات الىت ال ح لت البةحث‬ ‫ع ا طةلبةت كني اوعننةت اال لي‬

‫‌ع‬

‫حبثية‬

‫‪٘ٚ‬‬ ‫‪ٜٙ‬‬

‫البيةانت عا لعية البكةء الل ي‬

‫ٗ‪ٚ‬‬

‫البيةانت لا ن يج االل بيةن عا كلةءة حلظ الق آن‬

‫٘‪ٚ‬‬

‫لعية ل لةءة‬

‫حلظ الق آن لوةلبةت مجعي حلظ الق آن‬

‫الن ة ج احملصال عنيية ل لةءة(ل غَت ‪ )x‬حلظ الق آن‬ ‫ع‬

‫اوعةلل ل غَت ‪ x‬كلةءة حلظ الق آن‬

‫اضح أتو ل ل اى ال زم‬

‫ٔ‪ٛ‬‬ ‫ٔ‪ٛ‬‬ ‫ٖ‪ٛ‬‬ ‫‪ٛٛ‬‬

‫‌ف‬

‫قائمة ادللحقات‬ ‫اونحق اأول‬

‫‪ :‬األئن االل بيةن‬

‫اونحق الثةين‬

‫‪Tabel Product Moment “r”:‬‬

‫اونحق الثةلث‬

‫‪ :‬اجل ول ل لةءة حلظ الق آن‬

‫‌ص‬