Tim Pengembang Kurikulum DIKTI
Pengertian pembelajaran
PENDIDIK
INTERAKSI
SUMBER BELAJAR
PESERTA DIDIK
PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA DOSEN/ GURU
PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA
MENGAPA HARUS STUDENT CENTRED LEARNING ?
•
•
•
Adanya pergeseran paradigma dalam pembelajaran (cara memandang pengetahuan, proses belajar, dan mengajar) Dunia kerja sangat membutuhkan softskills disamping hardskills Tidak semua hal bisa diajarkan, tapi semua hal bisa dipelajari..
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi yang tinggal ditransfer dari dosen ke mahasiswa
Pengetahuan adalah hasil konstruksi (bentukan) atau hasil transformasi seseorang yang belajar.
Belajar adalah menerima pengetahuan ( pasif-reseptif )
Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan, aktif dan spesifik caranya
Menyampaikan pengetahuan (ceramah/kuliah)
Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang
Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi membantu mahasiswa belajar (MEMBELAJARKAN)
[email protected]
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Belajar bukan hanya menerima pengetahuan, bersifat pasif-reseptif
SERING DINAMAKAN PENGAJARAN
(teaching)
Teacher Centered Learning
Dengan cara ini kemampuan apa yang didapat mahasiswa ?
[email protected]
Perubahan paradigma dalam pembelajaran Siapa yang menjadikan dirinya kurus ? Apa tugas dosen dalam proses belajar ini? Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi
[email protected]
Reading
20%
Hearing words
30%
Looking at picture
PASSIVE
10%
Watching video
50%
Verbal reciving
Visual reciving
Looking at an exhibition Watching a demonstration Seeing it done on location
Participating in a discussion Giving a talk Doing a Dramatic Presentation
ACTIVE
70%
Simullating the Real Experience
90% TINGKAT MEMORISASI
Partici pating
Doing
Doing the Real Thing MODEL PEMBELAJARAN Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
TINGKAT KETERLIBATAN endrop3ai@ its.ac.id
BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK (TEACHER CENTER)
TRANSFER OF KNOWLEDGE
TAPI
Bagaimana mahasiswa bisa belajar dengan baik dan berkelanjutan (STUDENT CENTERED LEARNING)
METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY
GBPP SAP
PELAKSANAAN
PENGEMBANGAN
HASIL BELAJAR
REKONSTRUKSI MATA KULIAH
KURIKULUM
PERENCANAAN
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
[email protected]
Dokumen Kurikulum
Rencana Pembelajaran
Dosen
Sumber belajar
Pengembangan Pembelajaran
Mahasiswa
[email protected]
Ciri pembelajaran berpusat pada siswa
SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR
DOSEN INTERAKSI TERANCANG DAN KONTEKTUAL
SUMBER BELAJAR MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY
MAHASISWA MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF,PSIKOMOTOR, AFEKTIF,YANG UTUH)
[email protected]
Menganalisis dan mengkomunikasikan
endrotomoits @ yahoo.com
Contoh
KULIAH DAN TUTORIAL
Ketercapaian
Bahan kajian A
Bahan kajian B
Bahan kajian C
Bahan kajian D
Kemampuan analisis & komunikasi
Kemampuan memilah
Kemampuan menulis
Kemampuan desain
TUGAS & PRESENTASI
PRAKTIKUM
SEMINAR
MEMBUAT MODEL
endrotomoits @ yahoo.com
UNSUR YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMILIH METODE PEMBELAJARAN
Sumber belajar
KOMPETENSI
Materi ajar/ Bahan kajian
Mahasiswa
endrotomoits@ yahoo.com
Memilih metode/bentuk/model pembelajaran
RUMUSAN KEMAMPUAN (contoh)
METODE/ MODEL PEMBELAJARAN CERAMAH
SEMINAR / DISKUSI
PRAKTIKUM
PROBLEM BASE LEARNING
PROJECT BASE LEARNING
COLLABORATIVE LEARNING
SIMULASI
….
Kemampuan komunikasi Penguasaan rumus Mampu Berenang
Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL) Cooperative Learning (CL) Collaborative Learning (CbL) Contextual Instruction (CI) Project Based Learning (PjBL) Problem Based Learning and Inquiry (PBL) endrop3ai@ its.ac.id
MEMFASILITASI Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu MEMOTIVASI • Dengan memberi perhatian pada mahasiswa • Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual • Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan • Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan MEMBERI TUTORIAL Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran MEMBERI UMPAN BALIK Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
[email protected]
