Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tahun 2013
BAN PT LEARNING OUTCOMES
PERGURUAN TINGGI
Calon Mhs PROSES LAJARAN PEM BE
SPMI
Masyarakat akademik
Leader
Dosen - pengelola
Organisasi
Dana
Pegawai
Sarana-prasarana
Lab
Pustaka
Dokumen Kurikulum
STANDAR KOMPETENSI KERJA
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
PENILAI KUALITAS PT
Pengakuan Masyarakat ASOSIASI PROFESI
STANDAR PENDIDIKAN (yang tercantum dalam konsep SNPT)
1. Standar Isi 2. Standar Proses 3. Standar Kompetensi Lulusan 4. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan 5. Standar Sarana Dan Prasarana 6. Standar Pengelolaan 7. Standar Pembiayaan 8. Standar Penilaian Pendidikan (tambahan) 1. Standar Penelitian 2. Standar Pengabdian Pada Masyarakat
Pasal 11 ayat (1) Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 ayat (2) huruf a merupakan seperangkat rencana dan pengaturan bahan kajian, serta metode pembelajaran, yang dilaksanakan dan digunakan untuk memenuhi capaian pembelajaran program studi. ayat (2) Kurikulum program studi ditetapkan dan dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi berdasarkan SNPT.
a. RENCANA
b. PEMBELAJARAN
(CURRICULUM PLAN) RANCANGAN TUGAS Tgs 1
Studi kasus RENCANA PEMBELAJARAN Mng
Pokok Bahasan
1
Lingkup manajemen DAFTAR MATA KULIAH
2
Manajemen
3
1 n Manjemen I Perke mbanga
.
UTS
. . 15
UAS
PROSES PEMBELAJARAN
Ref.
SEMESTER I
sks 4
2
Pengantar Ekonomi
3
3
Statistik
3
4
Bahasa Indonesia
2
5
Bahasa Inggris
2
6
Pancasila
2
7
Olah raga
2 18
PROSES EVALUASI (Assessment)
PENCIPTAAN SUASANA AKADEMIK
[email protected]
• mengutamakan penguasaan IPTEKS • tidak merumuskan kemampuannya
• mengutamakan pencapaian kompetensi • tidak ditetapkan batasan keilmuan yang harus dikuasai
• mengutamakan kesetaraan capaian pembelajaran (mutu) • terdiri dari kemampuan kerja , penguasan keilmuan, dan kewenangan serta tanggung jawabnya
• menetapkan mata kuliah wajib (100-110sks) dari 144-160 sks (S1)
• penetapan Kompetensi Utama dari hasil kesepakatan program studi sejenis
• Perumusan capaian pembelajaran minimal tercantum pada SNPT dan • hasil kesepakatan prodi sejenis
KBI
KBK
KPT endrotomoits@ yahoo.com
Old Industrial Education
New Entrepreneurial Education
Content
Focus
Process
Teacher
Ownership
Student
What Expert
Expectations Leadership
Who & How Facilitator
Passive
Generators
Feared
Learning tools
Programmed
Flexible
Theory
Doing
[email protected]
Kebijakan Universitas & Program Studi
Tracer study
Analisis SWOT
(Need assessment) (Market signal)
(University values) (Scientific vision Prodi)
Masukan Asosiasi & Stake holders
PROFIL LULUSAN Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi
Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Peta keilmuan Program Studi
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes)
Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai
Matriks bhn kajian capaian pembelajaran Konsep mata kuliah dan besarnya sks
Keterlibatan semua dosen
Konsep mata kuliah terintegrasi
Ketetapan Program studi
Struktur kurikulum & Rancangan pembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU
4 pilar pendidikan UNESCO
Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Konsep kurikulum
Konsep & Strategi pembelajaran
[email protected]
Kebijakan Universitas & Program Studi
Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi)
Tracer study (Need assessme t) (Market signal)
Masukan Asosiasi & Stake holders
PROFIL LULUSAN
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes)
[email protected]
SDM asing ALASAN EKSTERNAL • Tantangan dan persaingan global • Ratifikasi Indonesia di berbagai konvensi
ALASAN INTERNAL • Kesenjangan mutu, jumlah dan kemampuan • Relevansi penghasil vs pengguna pengangguran • Beragam aturan kualifikasi • Beragam pendidikan
9 8
KKNI 7 (I QF ) 6
Sebuah Pernyataan 5 kualitas SDM 4 Indonesia 3
Penilaian kesetaraan dan pengakuan kualifikasi
2 1
SDM Indonesia
[email protected]
* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck (2007)
Tingkat keahlian AQF
EQF
SQF
kemampuan dalam k e-p rofe sia- n
Jabatan pa da perusah an, indust , ri kepegawaian Tingkat penghargaan masy/pengguna tenaga kerja
[email protected]
Studi literatur dan komparasi: Australia, New Zealand, UK, Germany, France, Japan, Thailand, Hongkong, European Commission of Higher Education
Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.
2012
2009
2003 2006 UU 20-2003 PP no.31 -2006 – dasar dari KKNI
2010
Pengembangan KKNI Kementrian Diknas dan Kementrian Nakertrans
2011
2015
2016
Penyetaraan antara kualifikasi lulusan dengan kualifikasi KKNI, RPL, Pendidikan multi entry dan multi exit,Pendidikan sistem terbuka
2008-2009 • Harmonisasi regulasi • Perbaikan sistem dan penguatan institusi
2010-2011 • Persiapan dan pelaksanaan MRA
2012-2013 • Pelaksanaan MRA untuk okupasi yang sudah disepakati
2014-2015 • Perluasan, penyiapan dan pelaksanaan untuk bidang profesi lain
BIDANG PROFESI 1
ENGINEERS
5
MEDICAL DOCTOR
2
ARCHITECT
6
DENTIST
3
ACCOUNTANT
7
NURSES
4
LAND SURVEYORS
8
LABORS IN TOURISM
TOURISM ACCOUNTANCY LEGAL SERVICES LOGISTICS SERVICES FINANCIAL SERVICES
• ARCHITECTURE • COMPUTER AND RELATED SERVICES • CONSTRUCTION AND RELATED ENGINEERING SERVICES • ENVIRONMENTAL SERVICES • ENERGY SERVICES
POSTAL AND COURIER SERVICES AUDIOVISUAL SERVICES DISTRIBUTION SERVICES
• ENGINEERING SERVICES • MARITIME TRANSPORT • ROAD TRANSPORT SERVICES • TELECOMMUNICATIONS
9 8 7 123456789
6 5 4 3 2 1
[email protected]
Deskripsi Umum Sikap dan Tata nilai Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut : • Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa • Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya • Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia • Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya • Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain • Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
LEVEL 5
LEVEL 6
(setara dgn lulusan D3)
(setara dgn lulusan S1)
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif.
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Doktor (S3)
Doktor (S3) Terapan
9
Magister (S2)
Magister (S2) Terapan
8
7 Sarjana (S1)
Fokus pada pengembangan filosofis keilmuan
Diploma 4 (D4)
6
Diploma 3 (D3) Diploma 2 (D2) Diploma 1 (D1)
Sekolah Menegah Atas/ Kejuruan/ Madrasah Alyah
5 4 3 LEVEL KKNI
DESKRIPSI CAPAIAN PMBLJRN PENDIDIKAN FORMAL
CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM D3
S1
Profs
S2
S3
CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS D3
S1
Profs
S2
S3
SIKAP DAN TATA NILAI KEMAMPUAN KERJA PENGUASAAN PENGETAHUAN KEWENANGAN DAN TANGGUNG JWB
[email protected]
UU PT no 12/2012 SNPT
Rumusannya tercantum dalam Perpres no 8/2012
Perumusannya melibatkan kel. ahli yang relevan dan dpt melibatkan As.Profesi, Inst.Pem, Stakeholders.
9 8 7 6 5 4 3 2 1
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM PRODI
RUMUSAN RINCI CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI
Tim dosen, mengacu pada rumusan CP kurikulum prodi
Tim pengembang kurikulum prodi (+ visi-misi PT)
Forum program studi sejenis & pemangku kepentingan
[email protected]
Deskripsi Capaian Pembelajaran Khusus bagi Lulusan Pendidikan Akademik, Vokasi, dan Profesi dirumuskan oleh forum atau pertemuan pengelola program studi sejenis, dengan tahap sebagai berikut: a. melibatkan kelompok ahli terkait, dan dapat melibatkan organisasi profesi, instansi Pemerintah terkait, dan/atau pengguna lulusan; b. hasil perumusan disampaikan kepada Menteri untuk dikaji oleh tim ahli yang ditunjuk oleh Menteri. c. rumusan capaian pembelajaran minimal sebagaimana dimaksud pada huruf b ditetapkan dengan Keputusan Menteri, dan dimuat dalam Pangkalan Data Pendidikan Tinggi untuk digunakan sebagai rujukan nasional bagi program pendidikan terkait; d. rumusan capaian pembelajaran minimal mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional.
Semua lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memiliki sikap sebagai berikut : (yang tercantum dalam konsep SNPT) a. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika; c. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; d. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; e. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan f. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; h. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara i. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; j. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
Capaian pembelajaran Umum Lulusan PROGRAM SARJANA (S1) 1) menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif; 2) mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir; 3) mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik. 4) menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat akademik; 5) mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya; 6) mengelola pembelajaran diri sendiri; 7) mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Capaian pembelajaran Umum Lulusan Lulusan D4, mampu :
Lulusan S1, mampu :
1.
bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan spesifik, dengan persyaratan kerja dan mutu yang terukur;
1.
2.
memecahkan masalah pekerjaan yang kompleks di bidang keahlian terapannya berdasarkan pemikian logis, kritis, dan inovatif, secara mandiri baik dalam pelaksanaan maupun tanggungjawab pekerjaannya;
menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif;
2.
melakukan kajian kasus bidang keahlian terapannya yang disusun dalam kertas kerja atau laporan, atau menghasilkan karya rancangan di bidang keahlian terapannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik;
mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;
3.
mengkomunikasikan informasi dan ide di bidang keahlian terapannya, secara efektif melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat yang sesuai bidang keahliannya;
mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik.
4.
menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat akademik;
5.
mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya;
3.
4.
5.
bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerjasama dengan lembaga atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja;
6.
mengambil keputusan secara tepat dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya;
7.
mengelola pembelajaran diri sendiri;
6.
mengelola pembelajaran diri sendiri;
8.
mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas kerja yang lebih luas;
7.
mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Sarjana (KKNI Level 6)
Profesi (KKNI Level 7) KEMAMPUAN KERJA
1. Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang mengintergrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur. 2. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metode perancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitektur yang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur. 3. Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknik manual maupun digital. 4. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur. 5. Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan pembangunan lingkungan dan bangunan. 6. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
1. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dan kelompok, hingga menghasilkan karya arsitektur yang memenuhi kaidah arsitektur dan syarat keterbangunan, sesuai dengan kebutuhan pengguna dan klien, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang nyata dan kontekstual, serta bertujuan untuk meningkatkan mutu lingkungan. 2. Mampu menyusun dokumen rancangan bangunan yang meliputi program rancangan, rancangan teknis, persyaratan teknis dan biaya pembangunan, yang sesuai dengan standar pelaksanaan pembangunan. 3. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur dan keterlaksanaan pembangunan. 4. Mampu bekerjasama dengan klien dan dengan disiplin lain yang terkait dalam proses perancangan, pelaksanaan, dan pengawasan proyek arsitektur, sesuai kode etik profesi. 5. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, apresiatif, dan partisipatif.
PENGUASAAN PENGETAHUAN Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan. Menguasai prinsip sains bangunan, landscape, perencanaan dan perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara, ekologi, dan pemaknaan dalam arsitektur.
Menguasai aplikasi konsep arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan, rancangan tapak, dan adaptibilitas terhadap lingkungan. Menguasai prinsip manajemen proyek, teknik dan proses konstruksi, penyusunan dokumen rancangan dan pelelangan, pelestarian bangunan dan lingkungan, peraturan bangunan dan kota, dan etika profesi.
Selection Process - ASTRA case
N candidates
Attendance & administration test
80% Test 1 : Logical & Analytical Thinking 57% Test 2 : Characters & Working Attitude 15% Test 3 : Technical, Fit-in, Health 3-5% endrotomoits@ yahoo.com
Mitshubishi Research Institute, 2002
Hasil survey di Amerika, Canada, dan Inggris.
23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di lapangan kerja 1. Inisiatif 2. Etika/ integritas 3. Berfikir kritis 4. Kemauan belajar 5. Komitmen 6. Motivasi 7. Bersemangat 8. Dapat diandalkan 9. Komunikasi lisan 10.Kreatif.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Kemampuan analitis Dapat mengatasi stress Menejemen diri Menyelesaikan persoalan Dapat meringkas Berkooperasi Fleksibel Kerja dalam tim Mandiri Mendengarkan Tangguh Berargumen logis Menejemen waktu.
Sumber : (center for enterpreuneurship education and development, Halifax, nova scotia, 2004).
4 PILAR PENDIDIKAN
Learning to know RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peta keilmuan Program Studi
Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai
Learning to do Learning to be Learning to live together
Matriks bhn kajian capaian pembelajaran
4 pilar pendidikan UNESCO
Konsep mata kuliah dan besarnya sks
Konsep mata kuliah terintegrasi
Konsep kurikulum
Struktur kurikulum & Rancangan pembelajaran
Konsep & Strategi pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
[email protected]
PROFIL SARJANA GIZI
KOMPETENSI UTAMA
(kesepakatan prodi sejenis) Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untuk berbagai kasus gizi secara mandiri.
1
PENYELIA GIZI
KOMPETENSI PENDUKUNG & LAINNYA
(hak perguruan tinggi)
Mampu mengembangkan pelayanan gizi, berdasarkan analisis masalah gizi, dengan metode pengembangan yang tepat , dan dengan memanfaatkan IPTEKS yang terkait. Mampu beradaptasi dalam menghadapi masalah gizi dan memberi usulan penyelesaian berdasarkan data yang tersedia. Mampu memformulasi kebijakan gizi untuk klien individu, kelompok masyarakat, dan organisasi, dalam konteks isyu nasional terkini.
2
PENASEHAT GIZI
Mampu berkomunikasi secara efekif baik dalam pelayanan gizi di lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyusun solusi masalah gizi ke dalam program pengembangan gizi. Memiliki kemampuan belajar yang terstruktur untuk pengembangan diri, keilmuan , dan karier. Memiliki kemampuan berfikir (meta kognitif) dan mampu mengkomunikasikan hasil pemikirannya secara akademis dan etis.
3
AKADEMISI
Mampu melakukan penelitian bidang gizi dengan bimbingan, sebagai bentuk penyelesaikan masalah gizi. Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip ilmu gizi, pangan, biomedik, manajemen, sosial dan humaniora, serta metode pengembangan , ke dalam bentuk pelayanan gizi.
4
BIROKRAT/ PENGAWAS
KEMAMPUAN APA YANG MENJADI CIRI SARJANA GIZI PERGURUAN TINGGI INI ?
Dikaji apakah kemampuan lulusannya sudah setara dengan level 6 KKNI (S1)
Menguasai konsep manajemen gizi untuk dapat melakukan pengawasan program pelayanan gizi dalam sebuah organisasi. Mampu berkerja sama dalam tim
[email protected]
BIDANG IPTEKS
BAHAN KAJIAN MINIMAL (materi yang harus dikuasai)
CATATAN
• kebutuhan dasar kalori tubuh • diet • Komposisi nutrisi
Konsep teoritis
1
Ilmu gizi
2
Ilmu pangan
3
Biomedik
Fisiologi tubuh
prinsip
4
Ilmu sosial
Klasifikasi masyarakat,
prinsip
5
Humaniora
prinsip
6
Manajemen
pengetahuan
7
Ilmu komunikasi
8
[email protected]
Scientific knowledge
ocu sF tio n P opu la
oc us F
e m ty Ss
Pharmaceutical Care
1. Health promotion 2. Medicines information and advice
1. Assessment of medicines 2. Compounding medecines 3. Dispensing Accurately dispense 4. Medicines 5. Monitor medicines therapy 6. Patient consultation and diagnosis
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. Communication skills 2. Continuing Professional Development 3. Legal and regulatory practice 4. Professional and ethical practice 5. Quality Assurance and Research in the work place 6. Self-management
Budget and reimbursement Human Resources management Improvement of service Procurement Supply chain and management Supply chain and management Work place management
Organisation and management
Profesional/Personal
Management knowledge
Patient Focus
Pharmaceutical Public Health
ocu sF e acti c Pr
IS : Information System CS : Computer Science SE : Software Engineering IT : Information Technologi CE : Computer Engineering
Diolah dari presentasi Aptikom
Contoh Peta untuk menetapkan bahan kajian/ materi ajar
(KETAHANAN PANGAN)
PEMBIBITAN & PROSES TANAM
STUDI LAHAN DAN LINGKUNGAN TEKNIK PERAWATAN
PROSES PANEN HASIL
KONSEP TANAM
STUDI / ANALISIS OBYEK PERTANIAN
KEBIJAKAN PERTANIAN
PENDEKATAN BARU
PROSES PEMASARAN
PENELITIAN & PENGEMBANGAN
ISYU
KRITERIA MUTU
ISYU (KESEHATAN PANGAN) Endro, 2009
PROFIL LULUSAN PS ARSITEKTUR (LEVEL OF COMPETENCE) Sains
Desain & Perencanaan
Teknologi
Suatu bidang kajian
Seni & Humaniora
RUMUSAN KEMAMPUAN BIDANG IPTEKS
endro.its
BIDANG KEILMUAN PRODI
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1
Bidang kajian
1a 2c
2
3a
3 4
4a
5 6 7 8 9 10
Bidang kajian
7a
Bidang kajian
Bidang kajian
Bidang kajian
1
Kemampuan merancang arsitektur
2
Kemampuan mengkomunikasikan ide.
3
Kemampuan bekerjasama
4
Memiliki kepekaan masalah nyata
5
Kemampuan membaca gambar
6
Memiliki kemampuan managerial & leadership
7
Mempunyai kemampuan dasar praktek
8
Kemampuan belajar sepanjang hayat
9
Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis.
10
kemampuan mengembangkan arsitektur
11
Menjunjung tinggi norma akademik
12
Memiliki penget. strategi pembangunan
(Blok) Mata kuliah
A
Mata kuliah
D
m k Mk
B
C
Bahan Kajian
Ciri PT
Lingk & IT
Strategi pemb
Untuk ms dpn
CAD
Permukiman
Ars nusantara
Lansekap ars
Interior
Yang dikemb
Sains ars-tek
IPTEKS pelengk
Perk. Ars.
IPTEKS pendukung
Perencanaan
Seni
Struktur bang.
Inti keilmuan Teori, metode
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
BIDANG KEILMUAN PRODI
Desain ars.
MATRIKS UNTUK PEMBENTUKAN MATA KULIAH
PROFIL LULUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
1
2
3
Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOK Mata kuliah B bersifat parsial
MATA KULIAH
KOMPETENSI (CP)
BAHAN KAJIAN 1
2
3
…
MK1
1
MK2
MK3
2 3
MK4
4 5
MK6
6 7 8 9 10
MK5
N
MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu capaian pembelajaran MK3 tiga bahan kajian dgn capaian pembelajaran yang sama. MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai berbagai capaian pembelajaran MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS DARI BAHAN KAJIAN Tim DIKTI 2011
MATA KULIAH
Semester
ALTERNATIF
sks
A
B
C
Sem 8
18
12
10
Sem 7
18
18
18
Sem 6
18
19
19
Sem 5
18
19
19
Sem 4
18
19
19
Sem 3
18
19
19
Sem 2
18
19
20
Sem 1
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
Program Pendidikan Akademik
Sem 12 Sem 11 Sem 10 Sem 9
Tim DIKTI 2011
6. MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM
• Berdasar logika keilmuan. • Asumsi dasar, ada prasyarat. • Parsial, integrasi diakhir
Huminity, Social science, profesional practice & Ethic
Engineering Displine Specialization
Mathematic & Basic Science
Engineering Design
Basic Engineering (Engineering Principle)
Basic Engineering (Engineering Principal)
Engineering Design
Mathematic & Basic Science
Engineering Disipline Specialization
Humanistic,social science , profesional practice & ethic
(ada dua model struktur kurikulum)
• Berdasar strategi pembelajaran • Prasyarat dieliminir dalam proses pembelajaran • Integrasi lebih awal. Tim DIKTI
[email protected]
SEM
Jml sks
VIII
14
VII
18
VI
MATA KULIAH DAN BESARNYA sks Peng Technp (2)
Proyek akhir (8)
Pnd Agama (2)
Pnd Kwrngr (2)
Etika profesi (2)
Seminar Ars (4)
Peranc Ars 7 (6)
Pilihan A2 (3)
Pilihan B2 (3)
18
Praktek prof (3)
Penelt. Ars (3)
Peranc.Ars 6 (6)
Pilihan A1 (3)
Pilihan B1 (3)
V
18
Lansekap Ars (3)
Teori Ars (3)
Peranc Ars 5 (6)
Strkt Ars 2 (3)
Prnc Interior (3)
IV
20
Ars Nus (2)
Dsr PArs 2 (3)
Peranc Ars 4 (6)
Strkt Ars 1 (3)
CAAD 2 (3)
Sain AT. (3)
III
20
Ars Barat-As (2)
Dsr PArs 1 (3)
Peranc Ars 3 (6)
Kons bang II (3)
CAAD 1 (3)
Utilitas (3)
II
18
Peng I Lingk (2)
Peng. Ars (3)
Peranc Ars 2 (6)
Kons bang I (3)
B.Inggris (2)
Fisika Bang (2)
I
18
Peng TI Kom (2)
Estetika Rupa (3)
Peranc. Ars 1 (6)
Mek Tek (3)
B.Indonesia (2)
Mtmtk ars (2)
[email protected]
BASIC MEDICAL SCIENCE
Laboratorium (Bidang Studi)
Laboratorium (Bidang Studi)
ANATOMI & RADIOLOGI
DENTAL CARE
DENTAL MEDICAL SCIENCE
Laboratorium (Bidang Studi)
Laboratorium (Bidang Studi) BIOMEDICAL /DENTISTRY SCIENCE PENDIDIKAN SPESIALIS
DENTAL CARE PROFESION PENDIDIKAN PROFESI
SOCIAL SCIENCE, ETHICS, HUMINITY
PENDIDIKAN SARJANA
(1) CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning outcomes) (Kopetensi Lulusan)
(2) BAHAN KAJIAN/ materi ajar yang harus dikuasai
• Sesuai dengan deskripsi KKNI baik kelengkapan unsur deskripsinya maupun level kualifikasinya
• Sesuai dengan rumpun ilmunya
• Merupakan hasil kesepakatan prodi sejenis • Tetapi setiap Prodi tetap bisa menambah kemampuan lulusannya sesuai dengan visi dan misi PT nya masingmasing.
• Dipilih yang diperlukan untuk memenuhi capaian pembelajaran tersebut • Berdasarkan bidang keilmuan yang akan dikembangkan • Ditambah dengan keilmuan yang dibutuhkan lulusan untuk masa depan
(3) DICAPAI LEWAT strategi pembelajaran
(4) PENILAIAN/ASSES. tingkat ketercapaian
• Dipilih berdasarkan capaian pembelajaran yang diharapkan
• Penilaian proses sama pentingnya dengan penilaian produk/hasil belajar.
• Dengan pertimbangan 3 aspek: mahasiswa, dosen, dan sumber belajar
• Penggunaan instrumen rubrik dan porto folio
[email protected]
9 8
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
AKREDITASI OLEH BAN PT
7 6 5
Kebijakan pengembangan kurikulum terkait KKNI
4 3 2 1
[email protected]
KONSEP LULUSAN
MUTU LULUSAN & RELEVANSI
PROFIL LULUSAN
termuat dalam Visi dan Misi
dirumuskan dalam
KOMPETENSI LULUSAN
(capaian pembelajaran) dicapai dengan
dicapai dengan PROGRAM AKADEMIK
utamanya dalam Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan) mendukung & melengkapi
hard skills
Strategi Pembelajaran (SCL) soft skills
[email protected]
PROGRAM STUDI
UNIVERSITAS DUKUNGAN
• Kebijakan • Sarana & dana • Perangkat aturan • Monitoring • Sistem insentif
Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan) hard skills
Strategi Pembelajaran (SCL) soft skills
DOSEN • Bekerja tim • Sharing IPTEKS • Kompeten dan inovatif dalam pembelajaran (tersertifikat)
Program pengembangan pembelajaran bagi dosen dan mahasiswa
MAHASISWA • JUMLAH MATA KULIAH SEDIKIT • PEMBELAJARAN TEAM TEACHING • BENTUKNYA SCL
• Bisa belajar lebih fokus • Berfikir komprehensif • Kompeten (hard skills- softskills) endrotomoits@ yahoo.com
endrotomoits @ yahoo.com
[email protected]
