TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM TŘÍDA: MOTÝLCI ŠKOLNÍ ROK: 2010/2011
Třídní učitelka: Mgr. Markéta Svobodová Učitel: MgA. Vladimír Beneš
MOTÝLCI UŽ ČEKAJÍ, VE ŠKOLCE TĚ VÍTAJÍ. RÁNO SI TU SPOLU HRAJEM, PAK SI DÁME CHLEBA S ČAJEM. NĚKDY BUDE JOGURTÍK, OLÍZNEM SI PO NĚM RTÍK. PAK SE VŠICHNI OBLÉKNEM, PO OKOLÍ ROZHLÉDNEM. KOUKNEME SE, CO SE DĚJE, ZDA SE NA NÁS SLUNCE SMĚJE. PANÍ KUCHAŘKA NÁM Z OKNA MÁVÁ, NA TALÍŘ NÁM JÍDLO DÁVÁ. COPAK NÁM TO PŘIPRAVÍ? CO NÁM CHUTNÁ, DOBŘE VÍ. PO OBĚDĚ KONEČNĚ, ODPOČNEM SI SPOLEČNĚ. ZALEZEM SI DO PELÍŠKU, S MOTÝLKEM SI PŘEČTEM KNÍŽKU. BUDE SE NÁM NĚCO ZDÁT, NECHCE SE NÁM ANI VSTÁT. AŽ SE TROCHU VYSPÍME, HRAČKY ZAS SI PŮJČÍME. POHRAJEM SI VŠICHNI SPOLU A POTOM UŽ PŮJDEM DOMŮ. MOTÝLCI UŽ PŮJDOU SPÁT, PŘIJĎ SI ZÍTRA ZASE HRÁT!
TÉMATA ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
1. BAREVNÝ PODZIM -
1. 9. - 10. 9. 2010
Já, ty - každý jsme jiný
-
13. 9. - 1. 10. 2010
Les a jeho tajemství
-
4. 10. - 22. 10. 2010
„Když padá listí“
-
25. 10. - 5. 11. 2010
Strašidla se nebojíme, společně ho vyplašíme
-
8. 11. - 19. 11. 2010
Zimní spánek přichází
2. KOUZELNÁ ZIMA -
22. 11. - 3. 12. 2010
Mikuláš ztratil plášť
-
6. 12. - 23. 12. 2010
Po roce, jsou tu opět vánoce
-
3. 1. - 14. 1. 2011
Co přinesla vločka
-
17. 1. - 28. 1. 2011
Naše tělo
-
31. 1. - 11. 2. 2011
Zavolejte pana doktora
-
14. 2. - 25. 2. 2011
Z pohádky do pohádky
3. VOŇAVÉ JARO -
28. 2. - 18. 3. 2011
Já a zvířátka
-
12. 3. - 8. 4. 2011
Jaro ťuká na vrátka
-
11. 4. - 22. 4. 2011
Velikonoční koledování.
-
25. 4. - 7. 5. 2011
Šel zahradník do zahrady
-
9. 5. - 20. 5. 2011
Ten dělá to a ten zas tohle
4. DOBRODRUŽNÉ LÉTO -
23. 5. - 3. 6. 2011
Pojď si hrát
-
6. 6. - 17. 6. 2011
Pozor, rychlá kola
-
20. 6. - 30. 6. 2011
Cesta kolem světa
ZÁKLADNÍ DOKUMENTY Třídní vzdělávací program vychází ze Školního vzdělávacího programu, který je zpracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Hlavním cílem našeho programu je respektování individuálních potřeb dítěte, přirozený a zdravý rozvoj jeho osobnosti, umožnění seberealizace, podpora samostatnosti a získávání praktických dovedností. Snažíme se v dětech probouzet aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a také objevovat. Výchova předškolního dítěte ke zdravému způsobu života zahrnuje všechny oblasti dětské osobnosti: biologická: dítě zná své tělo psychologická: dítě si uvědomuje vlastní identitu, pocity a přání interpersonální: dítě umí navázat vztah s vrstevníkem, dospělým sociokulturní: dítě respektuje pravidla, chápe své okolí environmentální: dítě vnímá různorodost světa
CHARAKTERISTIKA TŘÍDY DĚTÍ Ve školním roce 2010/2011 navštěvuje třídu Motýlků 28 dětí (13 chlapců, 15 dívek). Věkové složení třídy je heterogenní: Netříleté děti: 3 Tříleté děti: 11 Čtyřleté děti: 9 Pětileté děti: 3 Šestileté děti: 2 Ve třídě Motýlků je 5 předškoláků, jedna dívka (N. K.) má odklad školní docházky. U jedné dívky (V. K.) nelze na základě psychologického vyšetření vyloučit LMD terén. Než jsme se zamyslely nad konkrétní nabídkou činností, zvážily jsme, pro koho budeme program činností připravovat. Udělaly jsme si tedy stručnou analýzu třídy dětí, zejména věkové rozložení. Zda budou v naší třídě mladší, nebo naopak starší děti. Zda budeme mít ve třídě dítě s odkladem školní docházky, popř. dítě se speciálními vzdělávacími potřebami.
Při tvorbě TVP tedy bereme ohled na věkové složení třídy, zdravotní stav dětí, osobní zvláštnosti a také další okolnosti, které jsou pro nás důležité. Tyto informace získáváme jak z evidenčních listů a dalších dokumentů, tak od rodičů, nejčastěji pomocí rozhovorů. Při tvorbě TVP jsme vycházely z toho, že větší část třídy zůstala stejná, kolektiv třídy se spíše doplňoval.
DENNÍ ŘÁD Vzdělávací plány připravujeme tak, aby odpovídaly pravidelnému dennímu řádu. Snažily jsme se, aby režimové i vzdělávací činnosti byly dobře sladěny. Během školního roku budeme uplatňovat i pravidelný týdenní řád, každý čtvrtek budeme s dětmi navštěvovat solnou jeskyni, od ledna 2011 bude tato aktivita probíhat v pátek.
HARMONOGRAM DNE - TŘÍDA MOTÝLCI
6:15 - 7:00
Scházení dětí ve třídě Berušek
7:00 - 8:45
Volná hra, zájmová činnost
Při vstupu do třídy se dítě vzájemně přivítá s učitelkou a ostatními dětmi pozdravem. Dítě si zvolí hračku, či zda si chce hrát s ostatními kamarády. Starší děti mohou plnit pracovní listy či jiné započaté úkoly. 8:45 - 9:15
Přesnídávka
9:15 - 9:45
Řízené činnosti
Děti se seznámí s tématem dne, co budou dělat, mají na výběr z různých činností. Daný cíl mohou plnit kolektivně či ve skupině. Nabízené činnosti poskytují prostor k tvořivému hledání, objevování, děti mají možnost zažít úspěch. Je respektováno vlastní tempo dítěte a jeho individuální potřeby. 9:45 - 10:00
Příprava na pobyt venku
10:00 - 11:30
Pobyt venku
11:45 - 12:15
Oběd
Oběd je nejen příležitostí k uspokojování biologické potřeby, ale představuje také sociální a kulturní zkušenosti. Děti jsou vedeny k samostatnosti s přihlédnutím k jejich možnostem, je respektováno vlastní tempo. Děti do jídla nenutíme. 12:15 - 12:30
Příprava na odpolední odpočinek
12:30 - 14:00
Odpočinek, relaxace
Posloucháme pohádku či příběh na pokračování. Děti mohou mít plyšovou hračku. 14:00 - 14:15
Vstávání dětí, převlékání, hygiena
14:15 - 14:30
Svačina
14:30 - 16:30
Volná hra, rozcházení
SPOLEČNÁ PRAVIDLA Pravidla nejsou jen záležitostí organizační. Jejich dodržování má významný vzdělávací efekt zejména v oblasti socializace a komunikace dítěte. Naše pravidla: „Každé jídlo ochutnám“ „Když jeden mluví, druhý poslouchá“ „Každá hračka má své místo“ „Když si kamarád neví rady, pomohu mu“ „Ve školce nechceme slyšet sprostá slova“ „Na hrad můžeme jen s paní učitelkou“
RITUÁLY Oslava narozenin - narozeniny každého dítěte slavíme společně ve třídě. Oslavenec má narozeninovou židličku a korunu. Ostatní děti mu blahopřejí, oslavenec potom rozdává sladkosti. Oslavenec dostává od třídy papírové narozeninové srdce s „podpisy“ všech dětí. Vánoce ve školce - společně slavíme také Vánoce. Na příchod Vánoc se připravujeme důkladně již dopředu, vše vyvrcholí vánočním stromečkem, dárečky a společnou akcí s rodiči. Karneval - jeden celý den strávíme v maskách. I na tuto akci se připravujeme, tvoříme masky, připravujeme výzdobu. Vše vyvrcholí společným karnevalovým veselím ve školce. Velikonoce - společně se seznamujeme se zvyky a tradicemi Velikonoc, barvíme vajíčka, zdobíme třídu a pozveme také rodiče na společné dílny s dětmi. Den matek - společně s dětmi připravujeme program nejen pro maminky, vyrábíme malé dárečky. Společná oslava narozenin - narozeninová oslava pro děti, které jsou narozené v prázdninových měsících. Loučení s předškoláky - vystoupení předškoláků, korunování a pasování předškoláků, předání dárečků budoucím školákům za účasti rodičů.
PORTFOLIA DĚTÍ Portfolio dítěte je osobní složka, kterou jsme založily každému dítěti při jeho vstupu do mateřské školy. Jedná se o soubor prací dítěte, které shromažďujeme. Poskytuje dítěti, jeho rodičům i učitelkám různorodé informace o pokrocích, které dítě dosáhlo a ukazuje na jeho vývoj. Portfolia mají většinou podobu zakladačů, desek nebo krabic, do nichž si děti ukládají svoje práce. Je velmi důležité, aby byly všechny výtvory dítěte opatřeny datem svého vzniku. Teprve tehdy mohou sloužit ke sledování pokroků dítěte. K čemu je portfolio dobré? - ilustruje konkrétní práci dítěte (vypovídá o aktivitách a úkolech, na nichž dítě pracovalo) - poskytuje dítěti, učiteli, rodičům i dalším osobám informace o pokroku dítěte - komplexně dokumentuje vývoj a učení dítěte (ve všech oblastech) - je podkladem pro individuální konzultace rodiče, dítěte a učitele Typy portfolií Sběrné portfolio: soubor veškerých prací dítěte za určité období. Do jeho sběrného portfolia je možné zařadit jakoukoli práci, ale i komentáře, poznámky a postřehy rodičů a učitele. Výstavní (výběrové) portfolio: nejúspěšnější práce dítěte. Je určeno pro veřejnou prezentaci, k nahlédnutí návštěvníkům ve třídě atp. Do výběrového portfolia lze zařadit: - práce, které reprezentují a dokládají pokrok dítěte - práce, na které je dítě pyšné
PORTFOLIO UČITELKY Jedná se o tzv. osobní metodický zásobník učitelek. Jsou to různé publikace, písničky, básničky, úspěšné projekty, metodické materiály apod. Kromě metodických materiálů shromažďujme i materiály či poznámky o vlastním hodnocení. Zamýšlíme se nad tím, jak hodnotíme samy sebe, co považujeme za vyhovující, v čem máme rezervy, v čem spatřujeme svoje problémy, co bychom měly vylepšit či změnit.
FORMY A METODY PRÁCE, KTERÉ UPLATŇUJEME prožitkové učení
kooperativní učení
situační učení
spontánní sociální učení
individuální kontakt s dítětem
skupinová práce
komunitní kruh
práce s přírodním materiálem
experimentace, manipulace, zkoumání
využití volné hry: potěšení z činnosti, kterou dítě samostatně kontroluje
DÍLČÍ CÍLE DLOUHODOBÉ rozvoj jazykových dovedností (výslovnost, vytváření pojmů, vyjadřování), kultivovaný projev praktické zvládnutí úkonů osobní hygieny a sebeobsluhy samostatné chování při stolování, kulturní způsob stolování zdokonalování hrubé a jemné motoriky, koordinace ruka - oko uznávání práv druhých hodnocení svého chování i chování druhých projevení porozumění pro potřeby a zájmy druhých postarání se o sebe a o druhé dle svých možností kontrola extrémních projevů svých emocí a nálad vědění, že když problém přesahuje mé síly, požádám o pomoc snižování závislosti na dospělém vědění, že mateřská škola je společenství, ve kterém platí dohodnutá pravidla
EVALUACE Hodnotit budeme: tematické celky vzhledem ke klíčovým kompetencím RVP PV tematické celky prostřednictvím dílčích cílů z RVP PV Hodnocení budeme provádět před zahájením (popř. v průběhu) stanovené tematické části zápisem dle kritérií. Pracujeme formou plánovací (ex-ante evaluace) a formativní (průběžné) evaluace. Individuální vývoj dítěte záměrně pozorujeme a zaznamenáváme do evaluačních listů.
INTEGROVANÝ BLOK: Barevný podzim TÉMA: Já, ty – každý jsme jiný
TĚLESNĚKINESTETICKÁ PLÁNOVANÉ ČINNOSTI DĚTÍ/SAMOSTATNÉ ČINNOSTI
SPOLEČNÉ ČINNOSTI VZTAHUJÍCÍ SE K TÉMATU VEDENÉ UČITELKOU VE TŘÍDĚ
SPOLEČNÉ ČINNOSTI VZTAHUJÍCÍ SE K TÉMATU VEDENÉ UČITELKOU VENKU
Období:
6.9. – 10.9.2010
VERBÁLNÍ
INTERPERSONÁLNÍ
- Utvoření kruhu - Opakování „Kolo, kolo mlýnský“ - Dřevěný hrad
- Společné rozhovory dětí o prázdninách, zážitcích
- Hra „Na ostrov“ - Padák - Dřevěný hrad
- Nácvik básně „Kamarád“
- Seznámení se s novými dětmi - Seznámení se s novými prostory třídy, toaletami, umývárnou - Opakování značek dětí - Komunitní kruh - nový kamarád - Seznámení nových dětí s třídou, šatnou, umývárnou - Opakování pravidel třídy, vymezení nových pravidel - Pozorování se v zrcadle - Seznámení se školní zahradou, poučení o bezpečnosti - Představení vlastního bydliště ostatním dětem
- Rozhovor s kamarádem, učitelkou
1.9. – 3.9.2010
PROSTOROVÁ
HUDEBNÍ
LOGICKOMATEMATICKÁ
PŘÍRODNÍ
- Kreslení, omalovánky - Puzzle
- Opakování písní z minulého školního roku
- Stavebnice
- Společné malování ve dvojících - Namaluj sám sebe
- Opakování písní z minulého školního roku
- Rozstříhaný obrázek - Zalévání květin - Poznej kamaráda (zavázané oči, poznávání pomocí hmatu) - Hra „Na ostrov“
- Malování obrázku do písku kamarádovi
- Pobyt v přírodě - Hry v písku
- Pobyt v přírodě - Procházka po okolí MŠ (Kde bydlí kamarád) - Pozorování živočichů v přírodě.
