Třídní vzdělávací program

Třídní vzdělávací program „Motýlci“ + „Včeličky“

Školní rok 2013/2014

Třída:

MŠ – Dolní Studénky

Učitelky:

Vedoucí učitelka:

Iva Janková

Učitelka:

Bc. Alena

Asistent pedagoga:

Hana Kunderová

Asistent pedagoga:

Jana Provazníková

Provozní zaměstnanci:

Jana Provazníková

Cislická

Vypracovala: Iva Janková, Bc. Alena Cislickáa kol.

Obsah 1. Třídní vzdělávací program Charakteristika celoročního vzdělávacího programu + měsíční témata + podtémata (Motýlci + včeličky)

2. Režim dne (časový harmonogram Motýlci + včeličky)

3. Měsíční plány, týdenní plány hodnocení výuky (Motýlci)

4. Společné akce ZŠ + MŠ (Motýlci + Včeličky)

1.TVP 2013/2014 „Pohádkový rok se skřítkem Pěšinkou“ V celoročním tématu „Pohádkový rok se skřítkem Pěšinkou“ se děti seznámí s deseti nejznámějšími pohádkami. Všichni se společně vydáme na velikou pouť s malým skřítkem, který nás společně dovede každý měsíc za jednou z nich. Pohádkový rok je umocněn tím, že všude, kde to v pohádkách je možné, zaznívají sociální tóny, dobro vítězí nad zlem a děti v nich najdou poučení a často i vzory. Se čtenou pohádkou se lépe pracuje, než s pohádkou shlédnutou v televizi. Rozvíjíme slovní zásobu, řečové schopnosti a jazykové dovednosti, komunikativní dovednosti, paměť, pozornost. Spolupráce s rodiči nespočívá pouze v jejich ochotě pomoci nám s pohádkou, ale z hlediska emocionální stránky dětí je důležitý především fakt společného prožívání činností dětí a rodičů v mateřské škole. Pomozte nám tedy číst alespoň 20minut denně. Předškolní období hraje ve vytváření vztahu ke knize nejdůležitější roli. Pokud bude mít dítě dostatek vhodných podnětů seznamování se s různými typy knih, utvoří si do budoucna pozitivní vztah ke knize, k literatuře a ke vzdělávání vůbec. TVP je rozdělen do čtyř bloků: podzimní, zimní, jarní, letní, které se rozdělují na měsíční témata s názvy podtémat. Děti jsou na vzdělávací činnosti rozděleny na 2 skupiny Včelky a Motýlky – viz denní režim. 1. BOUDO, BUDKO, KDO V TOBĚ BYDLÍ 2. O VELKIKÉ ŘEPĚ 3. O KOBLÍŽKOVI 4. O PERNÍKOVÉ CHALOUPCE 5. TŘI MEDVĚDI 6. O BUDULÍNKOVI 7. O KOHOUTKOVI A SLEPIČCE 8. HRNÍČKU VAŘ 9. O SMOLÍČKOVI 10. O PEJSKOVI A KOČIČCE

Celoročního vzdělávací program Vzdělávací obsah MŠ vychází z RVP PV, v němž najdeme následujících 5 oblastí předškolního vzdělávání: 

Dítě a jeho tělo



Dítě a jeho psychika



Dítě a ten druhý



Dítě a společnost



Dítě a svět

Jednotlivé oblasti se vzájemně prolínají, vytvářejí společně fungující celek a tím účinně působí na optimální rozvoj dítěte.

Nabídka možných témat Podzimní blok Adaptace na MŠ, seznamování s kamarády, režimem dne v MŠ, seznámit se značkou, místy, kam si odkládám věci, rozvoj schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem s vrstevníky, seznámit se s prostředím MŠ, ale také s místem, ve kterém děti žijí. Uvědomovat si změny a proměny v přírodě na podzim, význam životního prostředí pro člověka, jak o ni pečovat, seznámit se s plody podzimu, sklizeň ovoce, zeleniny, význam lidské práce na zahradě na poli, jak se připravují zvířátka na blížící se zimu, kam odlétají ptáci, vzpomeneme na dušičky. Očekávané výstupy: 

uvědomění si vlastního těla;



zvládnout základní pohybové dovednosti, orientaci v prostoru MŠ;



zvládnout sebeobsluhu, osobní hygienu;



vnímat všemi svými smysly;



vést k ohleduplnosti k druhým, půjčit hračku;



uplatňovat základní společenské návyky s dospělými, s dětmi;



poznávání rozmanitosti světa přírody;



osvojit si elementární poznatky o sobě, o rodině;



vnímat různorodosti přírody i světa lidí – národnosti;

Možná rizika: 

omezování samostatnosti dítěte při pohybových činnostech;



nezdravá soutěživost mezi dětmi;



užívání abstraktních pojmů, předávání hotových poznatků.

Září - Boudo, budko, kdo v tobě bydlí 

Hurá do školky



Kde bydlím



Jak jezdím do školky



Boudo budko, kdo v tobě bydlí

Cíle: 

osvojení si pohody prostředí;



Zvládnout základní hygienické vlastnosti;



posilování vztahů k místu, kam patřím a k místu novému, tj. mateřské škole;



posilování vztahu k vlastnímu já, podpora sebedůvěry, sebepřijetí;



rozvoj komunikace a prosociálního chování, tolerance;



podpora spolupráce ve skupině;



rozvoj tvořivého myšlení a činnosti;



Rozvoj a užívání všech smyslů;



rozvoj pohybové dovednosti;



podpora osvojení si základních hygienických a sebeobslužných činností.

Říjen – O veliké řepě 

Podzim na zahrádce a na poli



Ovoce a zelenina



Dráček Mráček



O veliké řepě

Cíle: 

rozvoj pohybových dovedností;



podpora samostatného objevování dítěte;



rozvoj kooperativních dovedností;



osvojení si dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností;



budování vztahu k přírodě.

Listopad – O koblížkovi 

Barevný podzim



Podzim v lese



Za zvířátky do lesa



O koblížkovi

Cíle: 

uvědomění si vlastního těla;



rozvoj pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky;



rozvoj komunikačních dovedností, schopnosti vyjádřit přání, potřebu;



vytváření základů pro práci s informacemi;



posilování přirozených poznávacích citů;



seznámení se se základními kulturně společenskými postoji;



posilování schopnosti vážit si života ve všech jeho formách.

Zimní blok Přišla zima a se zimou ledový sníh. Zaskotačíme si s čertem a Mikulášem, připravujeme se v adventním čase na blížící se Vánoce, učíme děti koledy, básničky, zdobíme cukroví, zdobíme třídu i prostředí MŠ. S Novým rokem přicházejí i Tři králové. Nezapomeneme na zvířátka a připravíme jim hostinu. zároveň je zima časem radovánek a dovádění ve sněhu, děti se seznamují se zimními sporty. Se zimou přicházejí nemoci a nachlazení. Jak funguje naše tělo, z čeho se skládá, co je potřeba dělat pro naše zdraví, což souvisí s oblékáním a návštěvou u lékaře. Předškoláci se připravují na blížící se zápis, probíhají konzultace s rodiči o dítěti a jeho školní připravenosti a zralosti. Očekávané výstupy: 

rozvoj jemné a hrubé motoriky, koordinace pohybu;



sladit pohyby s hudbou a zpěvem;



rozvíjet komunikativní dovednosti;



naučit se zpaměti krátké texty – říkanky, básničky dle věku;



rozvíjet schopnosti vytvářet a rozvíjet citové vztahy k okolí;



navozovat spokojenost, radost a pohodu;



být citlivý ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem;



ohleduplnost k druhému, ochota pomoci-starší děti mladším;



účast na přípravě oslav a kulturních programů ve vesnici;



vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem;



orientovat se bezpečně v okolním prostředí, v obci.

Možná rizika: 

špatný příklad dospělých v okolí - chování ohrožující životní prostředí;



nedostatek příležitostí k poznávacím činnostem založených na vlastních zkušenostech;



nepřiměřené nároky na dítě ze strany rodičů;



nedostatek příležitostí vidět a vnímat svět v jeho pestrosti, v jeho dění;

Prosinec – O perníkové chaloupce 

Vánoční zvyky a tradice



Vánoční den ve školce



O perníkové chaloupce

Cíle: 

osvojení si věku a schopnostem přiměřených praktických dovedností;



rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaný projev;



rozvoj mravního a estetického vnímání a prožívání;



rozvoj schopnosti vytvářet a rozvíjet citové vztahy k okolí;



rozvoj kulturně estetických dovedností – dramatických;



posílení pozitivního vztahu ke kultuře, umění a světu.

Leden – Tři medvědi 

Tři králové



Tělo, tělíčko, představ se mi maličko



Hola, hola, škola volá



Maškařice, taškařice



Tři medvědi

Cíle: 

rozvoj jemné, hrubé motoriky a smyslového vnímání;



vytváření si základů pro práci s informacemi;



posilování sebeovládání a dalšího prosociálního chování;



spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí;



seznámení se s pravidly společného soužití u nás a u jiných kultur rozvoj tvořivosti řešení problémů;



osvojení dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností.

Únor - O Budulínkovi 

Sněhová vločka



Zimní radovánky



Zimní sporty



O Budulínkovi

Cíle: 

vytváření zdravých životních návyků a postojů, výchova ke zdravému životnímu stylu;



osvojení poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví;



rozvoj kultivovaného projevu;



rozvoj kulturně estetických dovedností;



osvojení si poznatků a dovedností chránících před nebezpečnými vlivy prostředí.

Jarní blok Dlouho očekávané jaro je tady, příroda se začíná probouzet ze zimního spánku, kouzelným klíčem odemkneme bránu jara dokořán. Zaměříme se na změny v přírodě, které jaro přináší – tání ledu a sněhu (čištění studánek), putování vody od pramínku k moři, první jarní květiny, tráva, rašení stromů, keřů, příprava zahrádky. Rodí se mláďata, vracejí se k nám ptáci z teplých krajin (vlaštovky, jiřičky, čápi, …). Připravujeme se na blížící se Velikonoce. Navštívíme svět plný čar a kouzel a oslavíme svátek čarodějnic. Povíme si, co pro nás znamená pojem rodina, jakou plní funkci, jak fungují vztahy a povinnosti mezi jednotlivými členy. Vyrobíme přáníčko pro maminy, které mají svátek a potěšíme je pěkným dárkem, básničkou, tancem nebo písničkou. Duben je měsícem bezpečnosti na cestách. Jaké znají děti dopravní prostředky, jak se chováme na silnici, které bezpečností vybavení máme při jízdě na kole, na jakou barvu semaforu můžeme přecházet apod. Už v dětském věku jsou v oblibě některá povolání a děti projevují první přání být např. popelářem, prodavačkou apod. Děti se pokusí zjistit, čím jsou jejich rodiče.

Očekávané výstupy: 

zvládnout oblékání dle věku, uklidit po sobě, udržovat pořádek;



správně vyslovovat, ovládat dech, formulovat otázky;



zaujímat vlastí názory a postoje, rozhodovat se;



přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou;



vnímat umělecké a kulturní podněty, vnímat hodnoty divadelního představení;



rozvoj pocitu sounáležitosti a živou i neživou přírodou;



pomáhat pečovat o okolní životní prostředí.

Možná rizika: 

málo podnětů a aktivit podporujících estetické cítění a vnímání;



podporování nezdravé soutěživosti;



nevhodné prostory pro pohybové činnosti.

Březen – O kohoutkovi a slepičce 

Jaro ťuká na vrátka



První jarní kytičky



Byla zima mezi náma,…



O kohoutkovi a slepičce

Cíle: 

rozvoj smyslů a psychické zdatnosti;



získání schopnosti řídit chování vůli;



ovlivňovat vlastní situaci;



vytváření základů pro práci;



osvojení některých dovedností;



seznámení s tradicemi naší kultury, podpora vlastenectví;



posilování vztahu k živé přírodě, pozitivního vztahu k prostředí;



prohlubování znalostí pravidel společenského soužití.

Duben– Hrníčku vař 

Hody, hody doprovody



Na tom našem dvoře, všechno to krákoře



Hrníčku vař

Cíle: 

podpora dovedností nutných pro osvojení si základních dovedností čtení, psaní;



manipulace s předměty;



rozvoj paměti a pozornosti;



posilování schopnosti odpovídat za své chování;



posilování přirozených poznávacích citů - radosti z objevování;



rozvoj kulturně estetických dovedností (výtvarných, hudebních, dramatických) ;



posilování schopnosti spolupráce, přizpůsobivosti.

Květen – O Smolíčkovi 

Květy a kvítka



Modré z nebe



Bez práce nejsou koláče



O Smolíčkovi

Cíle: 

ovládání pohybového aparátu;



posilování vztahu k přírodě;



rozvoj tvořivého sebevyjádření a myšlení;



ochrana osobního soukromí a bezpečí;



uvědomování si pozitivních a negativních důsledků lidského jednání a rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách.

Letní blok Léto se ozývá a my se necháme hřát teplými slunečními paprsky. S dětmi celého světa nahlédneme do tajů a krás Země, do různých světadílů, Léto je obdobím letních sportů. Některé sporty můžeme samy realizovat na olympiádním klání. Léto a konkrétně měsíc červen je měsícem loučení nejen s dětmi, které odjíždějí na prázdniny, ale hlavně s předškoláky, kteří půjdou v září poprvé do školy a opustí naše řady. Očekávané výstupy: 

ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem;



rozlišit, co prospívá zdraví, co mu škodí;



pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno dle věku;



vyjadřovat svou představivost a fantazii;



vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc-st.děti;



zvládnout dle věku hudební dovednosti, rozlišovat rytmus;



uvědomovat si, co je nebezpečné.

Možná rizika: 

nedostatek možností pro rozvoj dovedností předcházejících čtení a psaní;



převažující důraz na pamětní učení, málo prostoru pro rozvoj fantazie;



převaha zprostředkovaného poznávání světa - obraz , film.

Červen – O pejskovi a kočičce 

Všechny děti mají svátek



Louka plná pohádek



Cestičky a cesty



O pejskovi a kočičce

Cíle: 

vědomí vlastního tělesného schématu;



vědomí o významu péče o čistotu a zdraví;



rozvoj receptivních i produktivních řečových dovedností;



rozvoj sebevědomí, sebedůvěry a uvědomění si vlastní identity;



vytváření prosociálních postojů;



rozvoj základních kulturně společenských návyků;



podpora asertivity;



posilování schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí, jeho změnám.

Doplňující aktivity v MŠ 

drakiáda společně s rodiči a ZŠ



Mikulášská besídka, oslava Dne matek – pro rodiče



keramika



EKO programy – předškoláci spolu se ZŠ



předplavecký výcvik a lyžařský výcvik dle zájmu rodičů a počtu přihlášených dětí



divadelní představení dle nabídky DK



dětský den a výlet dle návrhu rodičů



veřejné vystupování v obci- nácvik tanečního pásma -3krát ročně



kroužky ve školce – počítačový



solná jeskyně



návštěva knihovny s besedou v Šumperku – 2krát



výtvarná soutěž – knihovna v Dolních Studénkách

I.

BLOK

6:30 – 8:00

Scházení dětí, volné hry dle vlastního výběru

8:00 – 8:30

KLP, pohybové aktivity, hudební chvilka

8:30 – 9:00

Hygiena, svačina

II.

BLOK

9:00 – 9:30

Didakticky cílené činnosti, spontánní i záměrné činnosti individuální i ve skupinách, smyslové hry… (děti se v této části dělí na 2 skupiny)

9:30 – 9:45

Hygiena

10:00 – 11:30

Pobyt venku

11:30 – 12:00

Hygiena, oběd

12:00 – 14:00

Hygiena, odpočinek (čistění zubů, četba z knihy, poslech relax. hudby)

14:00 – 14:30

Hygiena, svačina

14:30 – 15:45

Odpolední zájmové činnosti, pokračování didaktických cílených činností

Časové úseky jsou orientační, intervaly upravujeme dle aktuálních potřeb a okolností.

 HURÁ DO ŠKOLKY  JAK JEZDÍM DO ŠKOLKY  KDE BYDLÍM  BOUDO BUDKO

 PODZIM NA POLI A ZAHRÁDCE  OVOCE A ZELENINA  DRÁČEK MRÁČEK  O VELIKÉ ŘEPĚ

 BAREVNÝ PODZIM  PODZIM V LESE  ZA ZVÍŘÁTKY DO LESA  O KOBLÍŽKOVI

 VÁNOČNÍ ZVYKY A TRADICE  VÁNOČNÍ DEN VE ŠKOLCE  O PERNÍKOVÉ CHALOUPCE

 TŘI KRÁLOVÉ  TĚLO, TĚLÍČKO…  HOLA, HOLA, ŠKOLA VOLÁ  MAŠKAŘICE, TAŠKAŘICE  TŘI MEDVĚDI

 SNĚHOVÁ VLOČKA  ZIMNÍ RADOVÁNKY  ZIMNÍ SPORTY  O BUDULÍNKOVI

 JARO ŤUKÁ NA VRÁTKA  PRVNÍ JARNÍ KYTIČKY  BYLA ZIMA MEZI NÁMA…  O KOHOUTKOVI A SLEPIČCE

 HODY, HODY DOPROVODY  NA TOM NAŠEM DVOŘE  HRNÍČKU VAŘ

 KVĚTY A KVÍTKA  MODRÉ Z NEBE  BEZ PRÁCE, NEJSOU KOLÁČE  O SMOLÍČKOVI

 VŠECHNY DĚTI MAJÍ SVÁTEK  LOUKA PLNÁ POHÁDEK  CESTIČKY A CESTY  O PEJSKOVI A KOČIČCE