the difference

m@king the difference

een voorstel voor eTwinning Uitwisselingsproject vbs Sint-Pieter Oostkamp Graaf van Urselschool Moergestel

Bart Neirynck ICT 2007-2008

1

Inleiding Het Buurlandenproject, een uitwisselingsproject tussen de Vrije Basisschool SintPieter Oostkamp en de Graaf van Urselschool Moergestel, loopt al verschillende jaren. Het project, dat eerder toevallig tot stand kwam, kende de laatste jaren zowel naar inhoud als naar vorm een explosieve groei. De omkadering van het geheel met ICT werd een wezenlijk onderdeel van de uitwisseling. De inhoudelijke uitwerking van de daadwerkelijke uitwisseling werd met nadruk op kwaliteit grondig vernieuwd. Dat dit project in zijn geheel gewaardeerd wordt kwam tijdens het schooljaar 20062007 tot uiting in het behalen van een nationaal en Europees kwaliteitslabel uitgereikt door eTwinning. Ook het behalen van de eerste prijs basisonderwijs op de etwinning awards 2007 was een duidelijk signaal in die richting. In haar verslag schreef de jury letterlijk: ‘Gewoon schitterend project! Een voorbeeld voor andere scholen. Zo’n project moet aanstekelijk werken. Het is de spirit die er zo van uitstraalt! Uitgebreide tools die echt door de leerlingen gebruikt worden. Deze scholen zijn voorlopers die de ICTeindtermen al vanzelf ( zonder dat het moet ) geïntegreerd hebben. Je ziet dat dit project al enkele jaren loopt. Het project is degelijk voorbereid en uitgevoerd. Een absolute aanrader voor andere scholen.’

Het zou voor ons niet moeilijk zijn om verder te gaan op het al geëffende pad. Zonder veel moeite kunnen we herhalen en eventueel verfijnen wat we de voorbije jaren succesvol realiseerden. M.i. beschikken wij in onze scholen echter over voldoende potentieel om nieuwe uitdagingen, die nog beter aansluiten bij het innovatieve en kwaliteitsvolle karakter van eigentijds onderwijs, aan te gaan. Deze gedachte inspireerde mij om een voorstel te formuleren dat bewaart wat in het verleden goed bleek te zijn en tegelijkertijd verder gaat op weg naar vernieuwing en verbetering. ‘m@king the difference’ moet gezien worden als een voorstel om het uitwisselingsproject nog verder in kwaliteit te laten groeien om voor onze leerlingen echt ‘het verschil te maken’ . Ik hoop dat directies en leerkrachten zich kunnen vinden in het voorstel en de uitdaging durven aan te gaan. Vernieuwen is durven … omdat we geloven in het kunnen van mensen … en ook hier daadwerkelijk het verschil maken! Ik ben ervan overtuigd dat leerlingen door te reflecteren over en dieper in te gaan op de realiteit achter deze titel, kunnen groeien.

Bart Neirynck ICT-coördinator Bart Neirynck ICT 2007-2008

2

‘m@king the difference’ de titel … De titel ( die misschien op het eerste zicht ‘vreemd’ overkomt ) verwijst naar het feit dat jongeren en hun opvoeders over de mogelijkheden beschikken om het verschil te maken bij de opbouw van een betere samenleving waarbij begrippen als waarden en normen, rechten en plichten even goed als fun en creativiteit een duidelijke impact hebben. Wellicht wordt dit verschil gemaakt wanneer alle actoren binnen een maatschappelijke context doordrongen worden van een verantwoordelijkheidsbesef dat verder gaat dan het eigen ik. Responsabilisering is dan ook zonder enig twijfel een sleutelbegrip binnen de context van opvoeding en onderwijs. Wanneer we wat concreter proberen te zijn kunnen we stellen dat het verschil kan gemaakt worden door: te zijn wie je bent te doen wat nodig en goed is te dromen van de zon achter de wolken te communiceren met ‘open mind’ te geloven in God en de mensen te filosoferen over leven en dood en alles wat daartussen ligt … en … dit samen met anderen te delen. Belangrijk is dat we dit project plaatsen binnen het nastreven en behalen van de eindtermen Wero en ICT. Dit zal ertoe leiden dat we het project eerder als een opportuniteit dan een bedreiging ervaren binnen het geheel van een altijd druk schooljaar. In het verleden waren we ook al met bovenstaande zaken bezig; dit houdt in dat we nu al beschikken over veel materiaal dat binnen het project inpasbaar is … Collega’s die in het verleden aan het Buurlandenproject meewerkten of een tijdlang in het 5de leerjaar actief waren, zullen beslist heel wat linken, heel wat bestaand materiaal zien.

Het @-teken in de titel wijst naar de rol van ICT binnen dit project. De keuze voor een Engelstalige titel heeft te maken met de mogelijkheid om bij wedstrijden in Europees verband, beter en hoger te scoren.. In dit voorstel focus ik bijna volledig op het met ICT ondersteunde gedeelte van het project. De effectieve uitwisseling krijgt haar eigen bespreking en uitwerking op een ander niveau.


3

Hoe we dit kunnen uitwerken? ‘M@king the difference’ gaat over wie we zijn, wat we doen, waar we wonen, wat we dromen, … Dit zijn items die we willen delen met anderen. Hiervoor gaan we een aantal digitale tools gebruiken. Hieronder vind je welke ICT middelen bruikbaar en nuttig kunnen zijn, meteen gelinkt aan een activiteit. 1. een eigen weblog Leerlingen maken een eigen weblog via MSN spaces.

Lln maken een eigen hotmailadres aan ( bestaande les ) Lln maken weblog aan ( bestaande les ) Lln vullen weblog d.m.v. werkfiches aan ( werkfiches bestaan )

In hun weblog vertellen leerlingen over zichzelf, hun hobby’s, hun vrienden, de klas,onderwerpen die in klas aan bod kwamen, … Met tekst en foto’s schetsen zij een beeld van wie ze zijn. Wellicht is het goed om in de klas via enkele gesprekken leerlingen ertoe te brengen zich niet alleen te beperken tot oppervlakkige weetjes .. Ook de werkfiches kunnen in die zin uitnodigend worden opgesteld. We gebruiken MSN spaces omdat hier de mogelijkheid wordt gecreëerd om de weblogs alleen voor aanvaarde contactpersonen te reserveren. Deze weblogs worden ( eventueel ) gelinkt aan de website. 2. powerpointpresentaties Leerlingen maken met powerpoint enkele presentaties.

Lln maken een presentatie over onze school, de gemeente, de provincie ( bestaande les )

In de presentaties tonen de leerlingen met tekst, beeld en geluid hoe de school, de gemeente, de provincie eruit zien. Foto’s en filmpjes kunnen zij van het internet halen of zelf maken met het digitale fotoapparaat of de digitale videocamera. M.i. hebben we ook hier weer de kans om lln te leren om ‘de dingen achter de dingen’ te tonen. Je kan bv de school voorstellen in een verzameling foto’s van gebouwen, voorzien van wat tekst … maar je kan diezelfde school voorstellen als een plaats waar mensen samen werken en leven, een plaats van activiteit, vriendschap, vreugde en verdriet, … Deze presentaties komen op de website, samen met een begeleidende opdracht. Dit kan bv een kruiswoordraadsel, gemaakt in hotpotatoes zijn. 3. een videoverslag Leerlingen maken een videoverslag over een weekje in de eigen klas.


4

Lln krijgen bij het begin van de week de digitale videocamera + de opdracht om een weekje klasleven in beeld te brengen. Het videoverslag mag in de gemonteerde versie een tiental minuutjes duren.

In het videoverslag geven lln een zicht op hoe een weekje er in hun klas uitziet. Dit kan realistisch, komisch, … zijn. Met de hulp van de coördinator monteren de lln de verschillende fragmenten tot een geheel. Dit verslag komt op de website + er wordt een DVD van gemaakt. 4. een forum In een forum gaan leerlingen discussiëren over een aantal thema’s. Bedoeling is dat we stellingen naar voor brengen die ‘wat in de diepte’ gaan, die te maken hebben met onderwerpen die mensen raken. ( vb uitsluiting, ecologie, geluk, feesten, relatie ouders, … ) Waarom zouden we ook hier niet gaan werken met elementen uit ‘een huis van gevoelens’? ( meester Jackie werkte hierover een héél mooie bundel uit … )

Lln leren nadenken over en reageren niet alleen op stellingen, maar ook op de reacties van anderen op die stellingen. In die zin wordt dit een heel interactief geheel. ( bestaande les )

Wellicht is het niet slecht om het forum binnen de twinspace van etwinning te gebruiken. Enige voorwaarde is dat we de leerlingen als teamleden binnen de twinspace binnen brengen. 5. een cd vol klank en geluid Lln maken een cd met eigen liederen, muziek, poëzie.

Lln maken via audacity hun eigen geluidsopnamen. Dit zijn eigen liederen, teksten, gedichten, …

Audacity is een stukje freeware dat uitblinkt door eenvoudigheid, maar tegelijkertijd ook heel wat ruimte biedt voor creatieve spielerei. Het resultaat van de opnames zetten we op cd. Hier krijgen we weer de mogelijkheid om via een stukje poëzie en een vleugje muziek wat meer in te gaan op gevoelens, gevoeligheden, dromen, … In die zin gaat het over veel meer dan eventjes gebruik maken van audacity.

6. een chatbox Lln gaan in een beveiligde omgeving met elkaar chatten.

Lln gaan in een tweetal chatsessies gesprekken aan met de kinderen uit de gastgezinnen waar ze terecht komen of met de kinderen uit hun groepje. ( bestaande les )


5

Het chatten moet worden gezien als een rechtstreeks contact tussen kinderen die in de effectieve uitwisseling met elkaar in contact zullen komen. Ook hier moeten onderwerpen van gesprek worden aangereikt waarbij de lln niet in ‘platte gesprekken’ terecht komen + moeten leerlingen vaardigheden rond open vraagstelling worden aangeleerd. De twinspace van etwinning biedt de mogelijkheid om echt goed beveiligd te chatten. Het werken met deze tool biedt ook de mogelijkheid om te spreken en te werken rond ‘veilig internetten’ en ‘netetiquette(. Over beide onderwerpen hebben we bestaande uitgewerkte lessen.

7. emailen via hotmail Lln gaan emailen met het gastgezin waar ze zullen terecht komen

Lln hebben een eigen hotmailadres aangemaakt ( vb [email protected] ) + leren dit nu effectief gebruiken ( bestaande les

Lln leren om via elektronische brief contact te maken, zichzelf voor te stellen, bijzonderheden te vertellen en te bedanken voor gastvrijheid.

8. een korte animatiefilm maken Lln maken een korte animatiefilm rond ‘verschil’ en ‘verschillen’

Lln gebruiken het programma windows moviemaker om een korte animatiefilm te maken. Zij maken hiervoor gebruik van legoblokken. ( bestaande les )

De lln leren een scenario maken ( inhoud, verloop, tekst, muziek ) en werken hun idee uit. Belangrijk is dat het hier gaat over doorzetten, volharden, geduld, … maar ook over teamwork, planning, … Deze animatiefilm wordt op de website geplaatst.

De voorstellen hierboven zijn absoluut haalbaar naar technische uitvoering. In een 5de leerjaar komen de lln niet meer onbeslagen op het ijs. Er moet overwogen worden of ‘alles door alle lln moet worden gedaan’ of moet er worden gekozen voor een basispakket voor alle lln + dan een rits van keuzemogelijkheden voor vrijwilligers. Misschien moeten we het project vroeger starten dan in het verleden en opteren voor oktober. In een uiteindelijke bespreking en een vastleggen van het project kan dit absoluut aan bod komen. Hoe dan ook is gebleken in het verleden dat ‘ veel mogelijk is’!


6

the difference

Recommend Documents