The Development of C
lcatic
Through Learn~ng1novat:ionana uulaance Serv~cr Primary Educatior
In ~ a d a n avvest , Sumatera b
Dec
FIP UNP with Kern
aran Malaysia and rian I n rab II No.: . - '
PROSIDING SEMINAR INTERNASIONAL ETNlK SERUMPUN INDONESIA - MALAYSIA
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NO 19 TAHUN 2002 TENTANG HAK CIPTA PASAL 72 KETENTUAN PIDANA SANGSI PELANGGARAN 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak rnengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan danlatau denda paling sedikit Rp. 1.000.000,00(satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun danlatau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000,00 (lima milyar rupiah)
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, rnengedarkan atau menjual urnum suatu Ciptazin atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dirnaksud dalarn ayat ( I ) , dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lirna) tahun danlatau denda paling banyak Rp. 500.000,OO (lirna ratus juta rupiah)
PROSIDING SEMINAR INTERNASIONAL ETNlK SERUMPUN INDONESIA - IVIALAYSIA
Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Melalui lnovasi Pembelajaran dan Layanan Bimbingan di Pendidikan Dasar
The Development of Culture and Character Education of The Nation Through Learning Innovation and Guidance Service in Primary Education
PROSIDING SEMINAR INTERNASIONAL ETNIK SERUMPUN INDONESIA- MALAYSIA Diselenggarakan Kerjasama Antara, Jurusan Pendidikan G u r u Sekolah Dasar (PGSD FIP UNP) dengan Kementerian Pelajaran Malaysia dan Sekolah Bestari Zaenab I1 No.2 Klantan Padang, 1 0 Dese~nber20 1 1 ISBN: 978-602-81 24-61-4
522 Hal 1 (Satu) Jilid 29,7x2 1cm Editor, Dr. Taufina Taufik, M.Pd Dr. Mardiah Harun, 1M.Ed Dra. Silvinia, M.Ed Drs. Muhammadi, M.Si Dra. Elfia Sukma, M.Pd Desyandri, S.Pd.,M.Pd
Disain Sampul, Yan Pitopang Editor Teknik, Desyandri, Taufina, Muhammadi Diterbitkan oleh, J u n ~ s a nPendidikan Guru Sekolali Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Univel-sitas Negeri Padang Dicetak oleh, Sukabina Press I
-
0 Hak Cipta terpelihara dan dilindungi Undang-undang NO. 19 Tilliiln 2002 Tidak dibenarkan ~nenerbitkanulang bagian atau keselul-ulian isi bul
KATA PENGANTAR
A.ssalam rraluikcrm Wr.Wb.
Puji s p k u r kita panjatkan kehadirat Allah S W T atas perkenanNya, prosiding ini bisa diteibitkan. Maksud diterbitkannya prosiding ini adalah realisasi dari Visi dan Misi jul-usan PGSD. Visi sebagai "Pusat model pembelajaran ke-SD-an untuk menghasilkan g u ~ uS D yang profesional dengan berlandaskan iman dari tagwa pada tahun 2015" dan Misi "Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi di bidang ke-SD-an yang berkualitas 111elalui pengoptimalan S D yang mandiri berlandaskan i ~ n n ndan taqwa. Dalam rangka mencapai visi dan misi di atas diselengarakanlah seminar internasional pendidikan. Seminar Internasional Etnik Set-umpun Indonesia-Malaysia Kerjasama jurusan PGSD FIP U N P dengan Kementerian Pelajaran Malaysia dan Sekolah Rendah Bestari Zainab I1 Kelantan dengan Tema "Pengemhui~gut~Pcrldidikuri B I I L I U ~~ U L I N Kur.ukter- Buiigs(~ MeIu111i lii~\*usi Pemhelajur-an dun Layanan Bimhinyun di Pendidiknn Dusar-" yang telah dilaksanakan pada Hari Sabtu Tanggal I 0 Desember 201 1 di Padang. Peserta seminar Internasional ini terdiri dari guru-guru Sekolah Dasar Provinsi Sumatera Barat, mahasiswa PGSD FIP Universitas Negeri Padang, Mahasiswa S2 Pendidikan Dasar Pascasarjana Universiatas Negeri Padang, dosen-dosen FIP Universitas Negeri Padang, Universtas Negeri Jakarta, Universitas Islam Malang, USIM Malaysia, Sekolah Rendah Bestari Zainab I1 Kelantan, dan Kementerian Pelajaran Malaysia dengan jumlah 750 orang. Pemakalah Utama dua orang berasal Negara Malaysia, Kepala Sekolah Dasar Provinsi Jarnbi yang telah berhasil rnengembangkan pendidikan budaya dan karakter bangsa, Dekan FIP Universitas Negeri Padang, dan dua orang Dosen PGSD FIP Universitas Negeri Padang. Makalah Pendamping yang dilnasukkan dalaln Prosiding ini be jumlah 63 makalah yang terdiri dari I 0 (sepuluh) bidang kajian di Pendidikan Dasar. Ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya disampaikan kepada pemakalah utama dan para pesel-ta seluruhnya yang telah be~partisipasi d a l a ~ n seminar internasional ini. S e ~ n o g akegiatan dan materi seminar berguna bagi Pengembangan Pendidikan Buclaya dan Karakter Bangsa di Pendidikan Dasar. Amin Ya Rabbal 'Alamin. Waalaikcrm Salarn Wr.Wb.
Editor
Daftar hlakalah Judul
Hal.
COVER
I
KATA PENGANTAR DAFTAR IS1 BAB I P 3
v vii
MAKALAH UTAMA Peningkatan Kualiti Pengajaran Guru Sekolali di Malaysia. Oleli Dato' Arshad bin ahm mud (lcernenterian ~ e l a j a r a nMalaysia) Peninpkatan Skill Kaunseling Guru Mengliadapi Cabaran Masa Kini di malaysia. Oleh Prof. Madya Datin Dr. Sapora Sipon, M.Si (USIM Malaysia) Silang Budaya dan Pendidikan Multikultural di Indonesia. Oleh Firman (Dekan FIP UNP Padano,) Penerapan Pendidikan Kal-akter di Sekolal~(Implementing Character Education in Schools). Oleh Yalvenla Miaz (Dosen PGSD FIP UNP e --* Padan~) Implementasi Model Pembelajaran lnovasi dalam Meningkatkan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di Sekolah Dasar. Oleh Taufina Taufik (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Melalui Inovasi Pembelajaran dan Layanan Bimbingan. Oleh Ilyas (Kepala SD Prov. Jambi)
1 +
1
14
28
-r
i
39
P
0,
I3AB I1 P
3
9
P
P
PEMBELAJARAN BAHASA INIIONESIA Model Pengintegrasian Pelatihan Strategi Belajar (Training Strategy) dalam Pembelajal-an Berbicara pada Siswa Sekolah Dasar. Oleh Dyah Werdiningsih (Dosen UNISMA Malang) Pendidikan Karakter Melalui Pengkajian Cerita Rakyat Nusantara (Character Education Through Assessment Folklore Collection). Oleh Zulela Ms (Dosen PGSD FIP UNJ Jakarta) Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia. Oleh Darnis Arief (Dosen PGSD F I P UNP Padang) Pembelajaran Menulis Puisi Melalui Strategi Pemetaan Pikiran untuk Membentuk Karakter Siswa SD. Oleh Elfia Sukma (Dosen PGSD F I P UNP .. . Padang) Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Membaca dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Oleh Ritawati Mahyuddin (Dosen -PGSD FIP UNP Padang) Pembelajaran Membaca Kritis dengan Menggunakan Strategi Know-War~tLearned (KWL) Sebagai Sarana Pendidikan Karakter di SD. Oleh Wasnilimzar (Dosen PGSD F I P IJNP Padang)
46
67
77 77
86
94
99
107
113
BAB 111
>
PEMBELAJARAN MATEMATIKA Penggunaan Pendekatan Maten~atikaRealistik (PMR) dalam Pendidikan I(arakte1- Melalui Pembelajaran Matematika cli Sckolah Dasar. Ole11 Desniati (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Suasana Belajar yang Kondusif untuk Pendidikan Karakter Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Oleh Mardiah Harun (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Hidup Berkarakter dengan Pendekatan Realistik Terhadap Konsep Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Oleh Masniladevi (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pembelajaran Matematika yang Kseatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) di Sekolah Dasar. Oleh Melva Zainil (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Model Pembelajaran Tematik di Sekolah Rendah Sekolah Dasar. Oleh Mursal Dalais (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Peran Peinbelajaran Matematika dalain Upay;i Turut Membangun Budaya dan Karakter Bancsa. Oleh Yetti Ariafii (Dosen PGSD FIP UNP Padane) Pembelajaran Matematika dalaln Membangun Kepercayaan Diri Peserta Didik (Self-Efficacy) Melalui Pendekatan Ma.tematika Realistik Isdonesia. Oleh Yullys Helsa (Dosen PGSD FIP UNP Padang) -
121 121
128
134
141
n r
BAB IV 3
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Pengintegrasian Karakter Cerdas dalam Pendidikan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Siswa Sekolah Dasar. Oleh. Farida F. (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pengeinbangan Pendidikan Karakter dalain Pembelajaran Illnu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar. Oleh Fatmawati (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Meningkatkan Pendidikan Karakter Cerdas blelalui Metode Inkuiri pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Oleh Kslrtini Nasution (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dengan Menggunakan Metode Eksprerimen pada Pelnbelajaran IPA di Sekolah Dasar. Oleh Maimunah (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperiinen Kelas 5 di Sekolah Dasar. Oleh Mulyani Zen (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Berbasis Outdoor dalam Meningkatkan Kemampuan Dasar Calon Gum Sekolah Dasar. Oleh Risda Amini (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pembelajaran IPA dengan Pendekatan STM tlalam Mengeinbangkan Pendidikan Karakter. Oleh Silvinia (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pembelajaran IPA (Sains) yang Kreatif dan h4enyenangkan Peserta Didik yang Berkarakter. Oleh Syamsu Arlis (Dosea PGSD FIP UNP Padang) Pengembangan Praktikum Pendidikan IPA dalam Membangun Karakter Siswa Seko!ah Dasar. Oleh Yuliar M. (Dosen PGSD FIP UNP Padang) ...
Vlll
146 157 164
9
BAB V 'i.
9
9 P
BAB VI
9
BAB VII 9
3
P
BABVIIl
Pengintegrasian Pendidikan Kasakter- pada Pembelajaran Teniatik di Kelas Awal Sekolah Dasar. Oleli Zuryanty (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
-l rl
L33
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Pelnbelajaran IPS Bel-basis Pendidikan Budaya dan Karaktel- Bangsa Dengan Pendekatan Analitik Keteladanan di Sekolah Dasar. Oleh Arwin (Dosen PGSD F I P UNP Padang) Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran llmu Pengetahuan Sosial Dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Jigsaw di Sekolah Dasas. Oleh Elma Alwi (Dosen PGSD FIP U N P P a d a n g ) Peningkatar~Pendidikan Karakter Melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Oleh Hamimall (Dosen PGSD FIP UNP Padane) Peningkatan Hasil Belajas dengan B~zrbasisLingkungan Budaya Sebagai Sumbes Belajal- IPS di Sekolah Dasar. Oleh Nasrul (Dosen PGSD FIP UNP -Padang) Karakteristik dan Model-model Pembelajaran pada Kelas Rendah di Sekolah Dasar. Oleh Zuardi (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Peranan Orang Tua dan Masyarakat dalam Pembentukan Karakter Anak. Oleh Zuraida (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
247
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN) Membangun Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Melalui Metode Inkuiri pada Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Ole11 Asnidar (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Value Clarification Approach (Pendekatan Klarifikasi Nilai) di Sekolah Dasar. Oleh Reinita (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
291
PEMBELAJARAN SEN1 BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK) Peningkatan Pembelajaran Pendidikan Seni Musik Berbasis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di Pendidikan Dasar. Oleh Desynndri (Dosen PGSD F I P UNP Padang) Penerapan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Keterampilan di Sekolah Dasar. Oleh Harni (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Pendidikan Seni Musik untuk Pengembangan Karakter Pesel-ta Didik Sekolah Dasar. Oleh Mansurdin (Dosen PGSD FIP UNP Padang) Karakteristik dan Model Pembelajaran Seni di Sekolah Dasar. Oleh Yunisrul (Dosen PGSD FIP'UNP Padang) Mengembangkan Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di Sekolah Dasar. Oleh Zainarlis (Dosen PGSD F I P UNP Padang)
307
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
347
247
253
260
270 277
2 83
29 1
30 1
307
319 326 332 337
Pesantren Kilat U'adah Menciptakan Anak yang Berkaraktes. Oleh Dernawati (Dosen PGSD FIP UNP Padang;)
BAB IX i
BAB X
>
347
Pengaiuh Pendekatan Kontekstual dan Pengetahuan Awal Teshadap Hasil Belajar Pendidikan Againa lslain dalam Mengeinbangkan Karakter Mahasiswa PGSD FIP UNP. Oleh Mansur (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
353
PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
365
Peranan Keluarga dalain Meinbentuk Karakter Anak. Oleh K h ~ i r a n i s (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
365
Iinpleinentasi Pendidikan Karakter dan Budaya di Sekolah. Oleh Nur Asma (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
369
Iinplementasi Pembelajaran Karakter Cerdas Melalui Folmat Keloinpok di Sekolah Dasar. Oleh Rahmatina (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
376
Evaluasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Oleh Ftifda Eliyasni (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
388
Figur Guru yang Ideal dalam Rangka Pembentukan Kepribadian Pesei-ta Didik ynag Berkarakter. Cleh Sri Amerta (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
399
Mafaat Penggunaan Media dalarn Meningkatkan Pendidikan Karaktes. Oleh Tin lndrawati (Dosen PGSD F I P UNP Paclang)
4 04
Pembelajaran yang Efektif untuk Menciptakan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Zaiyasni (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
411
PENDIDIKAN UMUM
416
Pengenalan Green School Berbasis Nilai Cinta Lingkungan untuk Peinbelajaran di Sekolah Dasar. Oleh Ika Lestari (Dosen PGSD FIP UNJ Jakarta)
416
Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Kegiatan Diagnosis Kesulitan Belajar. Oleh Asmidir Ilyas (Dosen BK FIP UNP Padang)
420
Learning Through Technology Development Design Hard and Soft for Education Character. Oleh Eldarni (Dosen KTP FIP UNP Padang)
430
Cultural Education Development Character Nation in Early Age Children. Oleh Farida Mayar (Dosen PG PAUD FIP UNP Padang)
444
i
I
Pesantren Kilat Wadah Menciptakan Anak yang Berkarakter. Oleh Dernawati (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
347
-
BAB IX
;
BAB X
>
Pengaruh Pendekatan Kontekstunl dan Pengetahuan Awal Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dalam Mengeinbangkan KaraktelMahasiswa PGSD FIP UNP. Oleh Mansur (Ilosen PGSD FIP UNP Padang)
353
PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
365
Peranan Keluarga dalam Meinbentuk Karakter Anak. Oleh Khairanis (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
365
Iinplementasi Pendidikan Karakter dan Budaya di Sekolah. Ole11 Nur Asnia (Dosen PGSD F I P UNP Padang)
369
Implementasi Pembelajaran Karakter Cerdas Melalui F o ~ m a Kelornpok t di Sekolah Dasar. Oleh Rahmatina (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
376
Evaluasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Oleh Rifda Eliyasni (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
388
Figur Guru yang Ideal dalam Rangka Pembentukan Kepribadian Pesei-ta Didik ynag Berkarakter. Oleh Sri Amerta (Dosen PGSD F I P UNP Padang)
399
Mafaat Penggunaan Media dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter. Oleh Tin Indrawati (Dosen PGSD F I P UNP Padang)
4 04
Pembelajaran yang Efektif untuk Menciptakan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Zaiyasni (Dosen PGSD FIP UNP Padang)
411
PENDIDIKAN UMUM
416
Pengenalan Green School Berbasis Nilai Cinta Lingkungan untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar. Oleh Ika Lestari (Dosen PGSD FIP UNJ Jakarta)
416
Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Kegiatan Diagnosis Kesulitan Belajar. Oleh Asmidir Ilyas (Dosen BK FIP UNP Padang)
420
Learning Through Technology Development Design Hard and Soft for Education Character. Oleh Eldarni (Dosen K T P FIP UNP Padang)
430
Cultural Education Development ~ h a r a c t e r N a t i o nin Early Age Children. Oleh Farida Mayar (Dosen P G PAUD F I P UNP Padang)
444
Profesional Pendidik dalam Pengelnbangan Karakter Budaya Bangsa di Pendidikan Dasar. Ole11 Fatmawziti (Dosc-n PLB FIP UNP Padang)
450
Mengenlbangkan Icarakter Peserta Didik Melalui Implen~entasiPendidikan Inklusif. Ole11 Irda Murni (Dosen PLB FIP UNP Padang)
458
Pendidikan Karakter Menge~nbangkanLeativitas Anak Usia Dini. Oleh Izzati (Dosen PG PAUD FIP UNP Padang)
468
Pendidikan Karakter Sebagai Konsep Dasar Kesuksesan Anak di Sekolah. Oleh Kasiyati (Dosen PLB FIP UNP Padang)
4 74
Pengelnbangan Karakter Pese~taDidik Melalui Pendidikan Nilai-nilai Budaya. Oleh Mega Is~vari(Dosen PLB FIP UNP Padang)
480
Pe~nbinaanKompetensi Pedagogi Guru dalam Rangka lntegrasi Pendidikan Karakter d a l a ~ nPembelajaran. Rifma (Dosen AP FIP UNP Padang) Pembentukan Nilai Karakter Cerdas Melalui Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Oleh Riska Ahmad (Dosen BK FII' UNP Padang)
490
499
Peranan Keluarga clalam Pengembangan Budaya dan Karakter Anak. Oleh Setiawati (Dosen PLS FIP UNP Padang)
507
Authentic Assessment Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Dalam Proses Pelnbelajaran Ilmu Pengetahuan A l a ~ ndi Sekolah Dasar. Oleh Muhanimadi (Dosen PGSD FIP UNP)
512
Susunan Panitia Seminar Internasional Etnik Serumpun IndonesiaMalaysia St~sunanAcara Seminar Internasionan Pendidikan
5 19
520
Penera pan Pendidikan I<araktel- di Seltola h ( I n ~ l ~ l e m e ~Cljcri.ucter ~ t i ~ ~ g Edlrc~tionin Sclzools) Yalvema Miaz (Doscn PGSD FIP U N P Paclang)
7710isslrc. c?f'dcclirlir~g rnor~erl~,crllrcN I I ticb~~ic~rioricrl ~ hclrrrlior- !hcrr nlrri~o.olrsll. oc'c.lrr.r-cd I N I C ~ I : 11.il1rlbl~' lo I C ~ I I -e1o11.1r1/10 C . O ~ ~ ~ / C / ~ I bnsics I C S S q f ' r~oblc rrc~rio~nli~j~ I-crllrc.Cllrrr-aclcr cdltcnriorr rllrrl Itr~rriclrcd01:S C ~ O O ~isS oric q/'rhc~ bcsl 11e!\: t o bc irrrplcnicr-11crl. 771c csscriccl:~c~fcl~ar.crc/c~~ cdlrcn~iorlerr-e i.crllrc cr/rrcrrIiorl, ethics, rliur-cr/ cr11d ~ ( ' I . S O I I LCI~/! ~/ I !I CI N. I ~ Oto I I I I I N ~ CI / I C sl[rd~111 10 be e~-lrcli~c irrrclligcnl, h t r ~ rCI good per-sorltrli~~ rrr~d~liilljirlin rhcir- li1.c~.711c chcr I-ncrcl- cw'~tccrtiori pr-occss ,fi,rtritlctl 0 1 7 /~s~~~clio/ogicol rolcrli(\: 11tn1 cons is^ 11.irli ir-i~li~~icllre~l ~ o / c I ~ c cr~r(f \ . . ~ociocl~l~lr/.r.rl totcrli~~. ,fi~~lc/iori iu iri~er.c~c~iorl ~ ~ ~ i l / ~ i i i , / cscl~ool, r a i i l ~ ~ur~d , socictl: co~ilc.\-l. k'ql;u.or.cls: I3llrcatiori. Chcrr~r~ctc~r-. School
1.
Pendahuluan Akliis-akliis i ~ i iballyak terjadi bcbagni penyinipangan perilaku di~iiana-mana. arla tindalc kckerasan. pesgaul:~n bebas para reniaja penynlaligunann kek~~iisnan. kosupsi dan sebagainya. Pertanyaali~~ya sudah scrlemikian me~ijauhkalinilai-nilai lulius moral yang seliarusnyn melekat sebagai jatidiri dalam setiap tindak perl7uut:ln scscorang'? Untuk nicnguntispssi kcrisauan :iinsy:~rakrit itu salali satunya sckrlrang sangut gencal- clilakukan pendidika~ikarakter. Pcnclidikan !
Atla bebel-apa mata pcl;~.jnran !;an2 berisikan tcntang Ixsan-1xs";n ~rno~.al. misaIn).a ~wl:!juran agania. kck\;~rgancgar3an. dan pancasila. N n n i ~ ~ n131-oscs pcmbclqjn~-a11yang dilakukan adalah dcngan pcndckatn~l1~cnghafaIa1i(kognitit). pal-;^ pcscrta ilitlik diharapkan dapat menguasai rnater-i j1a1ig kcberllasilannya ciiukur- h a n g dengan kemampuan anak ~ ~ i e ~ i - j a \ vsoal a b ujian (tcrutama dengan pililian bcl-ganda). Karena orientasinya semata-mata hanya untuk mcmperoleh nilai bagus. Seliingga terjadi kese~i.ianganantara pengetaliuan moral (c.oytliiio11) dan perilaku (octior1). Pada lial tujuan akhir dari pendidikan karaktcr aclalali bagaimanu manusia dapat bcrperilaku sesuai dengan kaidall-kaidah moral. 11. Pembahasan
A. Penanaman Nilai Pembentuk Karaktcr Pendidikan karakter pada intinya be~tujuanniembcntuk bangsa yang tanggull. kompctitif. berakhlak mulia, bemioral, bertolelan, bcrgotong royong. beriiwa patriotik. berkenibang dinamis, berorientasi illnu pengetalii~nn dan teknologi yang seniuanyn dijiwai nleh iman dan takwa kepada Tulian yang Maha Esa berdasarkan Pancasila (Kemdiknas 201 0). Pendidikan karaktel- berfungsi ( I ) ~ n e n g e n ~ b a n g k apotensi n dasalagar herhati baik, be]-pikiran baik, (Ian berpel-ilaku baik; (2) mernperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur; (-3) ~ n e ~ i i n g k a t k aperadaban n bangsn yalig konipeti:if d a l a ~ n pergaulan dunia. Pendidikan kal-akter dilakukan rnelalui berbagai media yang ~ n e n c a k u p keluarga. satuan pcndidikan, masyarakat sipil, masya~nkatpolitik, pemerintah, dunia usalia. dan media massa. Pendidikan karakter berarti bukan sekedal- m e n g ~ j a r k a nlnana yang benar dan manu yang salah. Tetapi pendidikan dapat mcnanamkan kebiasaan ( / ~ c ~ h i ~ r t ~ l / i o i l ) tentang l ~ a llnana yang baik sehingga pesel-ta didik menjadi paham (kognitif) tentang Inana yang benar dan salah, mampu mcrasakan (alcktit) nilai yang baik clan ,biasn mclaliuk;lnnya (psikomotor). Dengan katn lain. pendidikan karakter yang baik liarus ~nelibatkanbukan saja aspek pengetaliuan yang baik (17lor-(11I;~io\~Yr~g), aka11tctapi juga mcrasnkan dengan baik atau lo\.inp gootl (11101.~11 ,/i~(~litig). d a ~ ipcrilaku yang baik (171oi-(1/LICI~OII). Pendidikan karakter Ichih rncnck;\nkan pada Iiclhi~ atau kebiasann y m g terus-n~encrusdiplnktikkan dan dilakukan. Sekolali atau satuan pendidikan sebenal-nya sclania ini sudali ad3 yang mengcmbangkarl dan nielaksanakan nilai-nilai penibentuk karaktcl- melalui program opcrasional satuan pendidikan masing-masing. Misalnyn di kota Bukittinggi sejuk tahun 2005 secara terencana dan sistcmatis telali dilaksanakan pendidikan berbasis aqidah. intinya pendidikan karakter dengan ~ncngi~itegrasikannilai-nilai religius kedala~nsetiap lnata pelajaran. Penddidikan aqidah itu di ~ n u l a idari TI< sampai kc je~ijangsekolah menengali. Kemudian kernenterinn pendidikan ~insionalmcnunjuk S D Ncgeri 04 Birugo Bukittinggi dijadikan pilot percontollan S D bcrpendidikan karaktel- di Indonesia sciak tahun 2009. Guru, warga dan lingkungan sekolah scliari-hal-i membel-ikan sifat-sifbt keteladanan dan karakter yang baik i~ntukdicemiini olch pescrta didik. Selain kota Bukittinggi. di kota Padang dan kota-kota lain maupun kabupaten di sumatera Bamt akliir-akliir ini juga sudali meniulai pendidikan serupa. Bagain~anapun semuanya lnasih berproses yang diharapkan nanti dapat ~ncnlbawaperubalian terliadap sikap. perilaku para warga sekolah dan gcnel-asi niuda umumnya. Pusat Kurikulu~n ke~nenterianKcmdiknas (20 10) telali ~iienetapkan 18 nilai berdasarkan I~asil kajian empil-ik antara lain nilai p~.akondisi ( [ h e e.1-isting i~1111cs) sepel-ti takwa. bersili, rapili. nyalnan, dan santun. Nilai-nilai itu bcrsumber dari agania. Pancasila. budaya, dan tijuan pendidikan nasional. yaitu: ( I ) Rcligius, ( 2 ) Jujur. (3)
Tolesansi. (4) Disiplin. (5) Iccrja kc1.n~.( 0 ) lircatif. (7) Mrtndisi. (S) Denioliratis. ( 0 ) Rasa Ingin Taliu. ( 10) Seniangut I
P + O ~ ; A . *&.-re., ~
I,.itr,,,.o,d
FCSD FIP LINP P&t.5, 70 Pat<".k+ 2077
Pcndiclikan karaktcs tlilnksanalian mencakup potcnsi indi\,iclu susuai ranah kognitit: afektif dan psikoniotos dan t'ungsi totalitas sosio kultural dnlam interaksi keluarga. sekolah dan 111asyarak;lt. Totalitas i ~ i idigambarkan dillam ruang lingkup pcntlidikan karakter:
_I
RUANG LINGKUP PENDIDIKAN
Berirnan dan bertaqwa, jujur, arnanah, adil, bertanggung jawab, berempat~, berani mengarnbil resiko, pantang menyerah, rela berkorban, berjiwa patriotik
no vat if, ingin tahu,berfiCir terbuka, prodc!ktif, berorientasi IpCek, reflektif
Bersih dan sehat, disiplin, berdaya tahan, bersahabat, kooperatif, determinatif, kompetitif, ceria, dan gigih
7
Ramah, saling menghargai, tolerans, peduli, suka menolong, gotong royong, nasionalis, kosmopolit, rnengutarnakan kepentingan umurn, bangga rnenggunakan bahasa dan produk Indonesia, dinarnis, kerla keras dan beretos kerja
B. Pendidikan Karakter di Seliolah Walaupun faktor keluarga sangat berpa-an dalam mcrnbentuk karakter anak, akan tetapi kemataligan etnosi sosial ini sela~ijutnya sangat dipengasulii oleh litigkungan sekolali sejak usia dini sanipai usia resna.ja. Sekolah adalah tempat yang strategis untuk p e ~ i d i d i k a ~karaktes i karena anak-anak duri sernua lapisan akan nlcngcnyam pendidikan di sekolali. S c l a i ~ iitu anak-anak nic~igliabiskan sebagia~i \\*aktunyn di sckolah, scliinggu apn yang didapatkannya tli sckolah akan nicmpcngarulii pe~nbentukankaraktcmyri. Sckolali dalani ha1 ini peslu nici!judkari suasana yatig kondusii' cicngan kctcrlibatan kepala sckolnh dan para tcnaga pcndidil< dan kcpcntlidikan untuk pcncntu kcbcrliasilan i~iterfensipendidiknn karaktcr di sekolali. Dukungan saran dan psas:lran;i sekolah. 11ubung~lnantar pesetta didik, scrta tingkat kesadal-an k c ~ a l asekolah dan guru jug3 akan banyak menyumbang kebcrliasilan pe~lclidikan karaktcr ini. d i s a n ~ p i n g kemalnpuan diri sendiri (melalui motivasi, kt-eatifitas clan kcpetiiimpina~i~iya) yang niampu menyampaikan k o ~ i s e pkarakter pada anak didiknya dengill1 baik. I H F telali tnelnbuat konsep 9 pilar kalaktcr yang untuk di-jadikan motlul pendidikan karakter (Puskur dan Perbukuan Kcn~dil
:~leliibclaja~-;ln d m nioral yang bcrbagi tanggung jawah dalarn pendidikan karaktcr dun upaya untuk ~i-~e~iiati~lii liilai-~iilai inti yang sama yang nien~binibing pelididikan pcscl-ta ditlik. (9) tumbuhkan kebersa~naaliclala~nkepemi~npinanmoral darl dukungan jangka panjang bagi inisiatif pendidikan karakter. (10) libatkan keluarga clan anggota masyarakat sebilgai mitrn dalalii upaya pembangunaun karakter. ( 1 1) e\laluasi kal-aktcr sekolah, fungsi stul' sekolali sebagai pendidik knl-aktel-. drin sejauli ~ n a n apeserta didik ~ne~iia~~it'cstasiku~i kal-aktcr vang baik. Dalam pendidikali I<arakter peliting sekali dikernbangkan nilai-nilni etika inti seperti kepedulian, ke-jujuran, keadilan, tanggung jalvab. dnn rasa honnat terhadap diri dan orang lain bet-sa~nadengall nilai-nilai kilierja pendukungnya seperti ketekunan. ctos kerja ynng tinggi. dun kegigilian--sebagoi basis kal-akter yang baik. Sekolah liarus berkoniitmcn untuk mengcmbangkan karakter peserta didik berdasarkan nilai-riilai diniaksud, niendefinisikannya cialam bentuk perilaku yang dapat dia~nati dalam Icehidupan sckolah scliiiri-liari. mencontolikan I I - a itu. ~ i ~ e n g k a j iclan lnelidiskusiknnnyn. ~iie~iggunrikan~iya sebagai clasar dala~iili~rhu~igii~i anta1iiia11usia. dali mengnpresiasi manifcstasi nilai-nilai tersebut di sekolali 3an masyarakat. I ' a ~ i g terpenti~ig, scniua koliiponen sekolali bertnnggung jau,ab terliadal> standar-stnndar perilr~liuyang konsisteii sesuai dengan ~iilai-nilaiinti.
C. Stratcgi cli Tingkat Satuan Pendidikan Strategi pelaksa~iaan pendidikan kankter di satuan pendidikan merupakiin suatu kesatuari duri program nianajemen peningkatan mutu berbasis sekolali yang tcrilnplemc~itasi dalam pengemba~lgan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum oleh setiap satuan pendidika~i(I<emdiknas 2010). Strritcgi lcrsebut diwujudkan mclr~lui pe~nbelajarannktif dengnn peniluian bel-basis kelas disertai dengall 171-ogl-a~n rclnidinsi clan ]'en&."lY ilall. 1 . Kcgiatan Pe~nbclajjaran Iccgiatan penibelajaran dolani kesangka pc~igelnbangil~ikal-nkter pcserta didik dapnt mcnggunakan pendekatan kontekstual sebagai konsep bel!jar dan rnengajar yang membantu guru dali peserta didik n~aigaitkanantara materi yang diajarkan dengan sitilasi dunia nyata. selii~igga pcsc~ta didik mampu untuk mc~nbuatliubungan antara pcngetaliuan yang di~nilikinya dengan penerapannya dulam kel~idupanmereka. Dengun begitu. nielalui pembclajaran kontekstual peserta ditlik lehili mcniiliki liasil yang koniprcliensif tidak lianya pada tataran kognitif' (olali pikir). tetnpi putla tatamn afektil'(ola1i liati. rasa. dan karsa). serta psikoiiiotor (olali ~-;iga). Pclnbelrljar-a11 konteksturll nicncakup bcbernpu stratcgi. yaitu: ( a ) penibelaj;~ran herbasis masi~lah. (b) pen- bel la jar an knopc~-rltit: (c) pembelrl-iuran berbasis prnyek. (tl) pc~nbelr!jaran pelayana~i,dan ( c ) pcnibclqiarun berbasis kerja. Kelinia strategi tersebut dapat ~ i i e ~ i ~ b e r i krllt/.tl/l.trrl/ an c;/jcct pengembangan karakter peserta didik, scperti: karakter cerdas, berpikir tel-bukn. tanggung jawab. rasa ingin tahu. 2. Pengembangan Budaya Sekolali dan Pusat Kegiaton Belajar Pengen~banganbudaya sekolali dan pusat kegiatan belajar dilakukan ~nelalui kegiatari pengembangan diri. yoitu: a. Icegiatan rutin
Iicgiiitiin I-utin yaitu kegiatan yang tlilak~~kiili pcscstn tlitlili sccara t c ~ u smcncrus dan konsistcn setiap saat. Misal~iyakegiatan upacara hari Senin. upacara besar kenegarnan. pemeriksanaan kebersiha~l badan. pikct kclas, shalat bel-jamaah, berbaris ketika liiasuk kelas. berdo'a scbeluni pelaiuran climulai dan diakhiri, dan nicngucapkrin salam apabila bel-te~nuguru, tcnaga pcndiclik. clan teillan. b. Kegiiitan spontan Kegiatan y a ~ i gdilakukan pesel-ta didik secal-a spontan patln saat it11 juga, misalnya. meligumpulkan sumbangan kctika ntla tcmul! yang terkena musibah atau sumbangan untuk masyarakat ketika tcsjndi bcnca~in. c. Keteiadanan ?gierupakan peri'laku dan sikap guru dan tenaga kepcndidikun dan peserta didik d a l a ~ n ~iie~iiberikancontoh nielalui tillclaki~n-tinclakan yang baik sehingga diliarapkan melijadi panutan bagi peserta dictik lain. Misalnya nilai disiplin, kebersihan d a ~ i kel-apilian, kasih sayang, kcsopanan. perhatian, ju.jur. dan ke~jakeras. (1. Pengkondisian Pengkondisian yaitu penciptaan kondisi yang mcndukung kctcrlaksanaan pendidikan karakter, ~nisalnya kondisi toilct yang bersili, tempat sanipali. halaman yang liijau dengall pepohonall, postcr kata-kata bijak yang ciip4ang di lorong sekolah dan di d a l a ~ nkelas. 3. Kegiatnn ko-kurikuler dan atau kegiatan ekstrakurikulclDemi terlaksalianya kegiatnn ko-kurikuler clan ckstrakurikulel- yang mendukung pelididikan karakter, perlu didukung dcngun dcngan perangkat pedoman pclaksanaan. pcngenibangan kapasitas sumbcr dayn manusia tlalnm rangka niendukung pelaksanaa~i pendidikan kiisakter. dan rcvitalisasi kcgiatan ko dan ekstlakurikuler yang sudah r~dake arah pcngc-.mbongnn karaktel-. 4. Kcgirltan kescliarian di rumah dan di n~asyarakat Dalaln kegiatan ini sekolah dapat mcngupayiikan tercipta~iyaI
Untuk mcngukul. ti~iskar 1;chct-li~~silanpelaksanaali pendidikan kat.;~ktc~. di saturln pendidikan dilakukan mclalui berbagai program pcnilaian ( I c n ~ a t i 111en7baniIingkali kolidisi awn1 dcngan pcnc:~paia~ldalam lvaktu tc~telitu.Pcnilr~ian keberliasilnn tersebut dilakukan melnlui Ii~ngkah-Iangkaliberikut: I . M c ~ i c t n p k a ~iiidikatoli tlari nilai-nilai yang ditetapkan atau disepakati 2. Mctiyusun berbagai instruliicn penilaian 3. Melaltukan ti ti cut at an terliadap pclicapniali indikator 4. Melakukan analisis clan evaluasi 5. Melakukan tindak Ia~i.jut
I l l . Sinipulan I . Pendidikan karakter di sekulali liarus dapnt ~ ~ ~ e ~ i g u adan t k amengenibangkali ~i nilai111lai-nilui moral kehidupan rclegius. pancasilais seliingga melijadi k~pribadiati peserta didik. 2. Melakukan koreksinn terliadap pcril~lku yang tidak sesuai dengan nilai-nilai yang baik sepel-ti yang di kenibangkan dalam pendiclikan karakter di sckolali. 3 . Melakukan kerjasomn yang baik antara sckolali dengall kelual-ga d a ~ i11iasya1.akat dalam mcnanamkan nilai-nllni gang terkundung daIa1i7 pcndidikan kr~rnktcrtcrscbut.
Daftar Rujukan
Ancs. Barnbang Q, Adang Hambali.200S. Bandung : Simbiosa Rakatama Media
Dliarnia I<esu~iiad kk.20 1 I . /'c~/lrlitlili~~/l Kn/.~li~(>/.. hVc!jionjTi.01-i dcrn /'(/I-~./litil; tli Scli0lt111. Bandung: PT Re~iiri~ja Rosdukuryn. Doni I
Ratna Mcgawaligi. 2004. I'~~l~litlili~//l Kt/~.aliro-: Soll~siYrrrrg tcyrrt 11111lrli .\l(~/iiht~rigr/~r Bn~igsa.Bogor : IH F Zainai Aqib. 201 1 . Pendidikan I<araktcl-. Mcmbangun Perilaku Positif Aliak. Bundung : C\/ Yralna Widya.
