Thália Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai program

Thália Alapfokú Művészeti Iskola

Pedagógiai program

Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

1

Szerzők: Somogyi Nóra Farkas Mónika

Szerkesztő: Somogyi Nóra Farkas Mónika Acsay Szabolcs

Szakvélemény: Sziliné Csáki Emília Szeghalom, 2005. július 11. Lászlóné Szabó Hajnalka Tatabánya, 2013. február 27.

2013. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

2

A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE A közoktatással kapcsolatos általános jogszabályok: - a közoktatásról szóló 2011. évi XCX. törvény a nemzeti köznevelésről - a nevelési – oktatási intézmények működéséről szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet Az alapfokú művészetoktatási intézmények struktúrájával, célés feladatrendszerével, tartalmi szabályozásával kapcsolatos fontosabb jogszabály: Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról szóló 27/1998. (VI.10) MKM rendelet A helyi tanterv elkészítésekor irányadó volt a miniszter által kiadott Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja.

Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.

Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

3

Bevezető: I. Az iskola tevékenységi köre, helyszíne ..................................................................5. II. Az intézmény arculata, helyzetelemzés.................................................................6. Nevelési program: III. Célok, feladatok....................................................................................................9. Társastánc tanszak .................................................................................................12. IV. Általános feltételek, a működés rendje...............................................................14. V. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok .................................................16. VI. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok..................................................17. VII. Gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok....................................18. VIII. Hátránykompenzálás, tehetséggondozás ........................................................18. IX. Iskolai kapcsolatok .............................................................................................19. X. Iskolai dokumentumok ........................................................................................19. Helyi tanterv: A társastánc tanszak általános fejlesztési követelményei – a tanszak feladata ......21. Követelmények az alapfok és a továbbképző elvégzése után.................................22. Tanszak tantárgyai ..................................................................................................22. Óraterv – tantervi háló .............................................................................................22. Tantárgyak helye a tanszak programjában..............................................................23. 1. Egyes évfolyamokon tanított kötelező és választható tantárgyak........................24. 2. Tanórai foglalkozások óraszámai ........................................................................25. 3. Tanórák fő témakörei és követelményei ..............................................................26. 4. Magasabb évfolyamba lépés feltételei.................................................................33. 5. Ellenőrzés, értékelés, minősítés tartalmi és formai követelményei......................34. Tananyag Társastánc...............................................................................................................37. Klasszikus balett......................................................................................................44. Gyermektánc – gyermek társastánc ........................................................................49. Történelmi társastánc ..............................................................................................62. Viselkedéskultúra ....................................................................................................64. Tánctörténet ............................................................................................................65. Kifutó rendszerű képzés ..........................................................................................73. 6. Tantárgyi feltételek ..............................................................................................99. 7. A tankönyvek, tanulmányi segédletek, taneszközök kiválasztásának elvei .........99. 1. sz. melléklet: Tananyag segédlet a gyermektánc tanításához...........................101. 2. sz. melléklet: Thália Alapfokú Művészetoktatási Intézmény helyiség, eszköz- és felszerelésjegyzéke ...............................................................................................108. Záró rendelkezések ...............................................................................................109.



4

I. Az iskola tevékenységi köre, helyszíne

A Thália Alapfokú Művészeti Iskola művészeti képzéssel foglalkozik a táncművészeti ág társastánc tanszakán.

A képzés formája: Délutáni képzés szeptemberi indítással

Az intézmény megnevezése: Thália Alapfokú Művészeti Iskola

Székhelye: KPVDSZ Művelődési Ház 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17/a Tel./Fax: 34 / 311-791

Az iskola működési területe: Tatabánya és vonzáskörzete

Az iskola beiskolázási körzete: Elsősorban Tatabánya, de Tatabánya határán kívül is vannak jelentkezőink, a társastánc iránt érdeklődő fiatalok 7 éves kortól.

Fenntartó: KPVDSZ Művelődési Ház Közhasznú Alapítvány Székhelye: 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17/a Kuratóriumi elnök: Lászlóné Szabó Hajnalka



5

II. Az intézmény arculata, helyzetelemzés Az iskola megalakulásának előzményei A tatabányai KPVDSZ Művelődési Házban 1985-ben indult az első társastánc tanfolyam. Kezdetben kezdő, középhaladó és haladó csoportbeosztás szerint tartottuk a vasárnapi foglalkozásokat. A tanfolyamokat nagy érdeklődés kísérte, Komárom – Esztergom megye egész területét próbáltuk lefedni a színpadi tánc, azon belül is a társastánc oktatásával. Jelenleg az intézményben 5 osztályban folyik a képzés, kezdőtől a versenyeztetésig. A 2 évtizedes szakmai munka alatt sikerült kinevelni és felnevelni azokat a tehetséges fiatalokat, akiket tulajdonképpen a tánc, a zene szeretete közösséggé kovácsolt. A legtehetségesebb fiatalokból alakult a KPVDSZ Versenytánc és Formációs csoport, mely országosan ismert és elismert. A KPVDSZ Verseny és Formációs csoport székhelye a tatabányai KPVDSZ Művelődési Ház (cím: 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17/a). A fellépő csoportban iskolarendszeren kívüli oktatás folyik, melyet a Magyar Táncművészeti Főiskolán végzett táncpedagógusok végeznek, segítve a versenyzők felkészítését és a fellépő csoport profi szintű produkcióinak betanítását. A csoport szakmai vezetője Farkas Mónika budapesti táncpedagógus, aki a Botafogo Táncsport Egyesület formációs csoportjának állandó tagja volt 1997-ig. Tapasztalataink alapján elmondhatjuk, hogy a színpadi táncok közül a társastáncoktatásra rendkívül nagy igény mutatkozik, hiszen a KPVDSZ Művelődési Ház által szervezett társastánc tanfolyamokat és bemutatókat Komárom – Esztergom megye egész területén nagy érdeklődés kíséri. Hagyományok A társastánc iskola idén ünnepli 20 éves fennállását. A különböző korosztályoknak meghirdetett tanfolyamon 5 osztályban folyik a képzés (kezdőtől a versenyeztetésig). A tanfolyamokon végzetteknek lehetőségük van folytatni és mélyíteni a társastánc standard és latin táncainak elsajátítását a Hobby, illetve a Versenytánc csoportokban. A Hobby és Versenytánc csoport heti 2 alkalommal kap vezetett edzést (szombat, vasárnap) és heti 2 alkalommal gyakorolhat egyénileg (csütörtök és szombat) a KPVDSZ Művelődési Házban. A fellépő csoportok évi 130 fellépésen, bemutatón, versenyen képviselik Tatabánya városát. Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy a nyári időszakban is szervezett továbbképzéseken tudjanak részt venni a táncosok (versenytánc csoportnak, formációs csoportnak és a tánciskolás növendékeknek külön rendezzük a táborokat). A magas színvonalú szakmai munkán túl a közösségekben kialakult jó hangulat és baráti kapcsolatok is erősítik az összetartozás gondolatát. Eredményeink A KPVDSZ Művelődési Ház által működtetett formációs és versenytánc klub országos, megyei és regionális versenyeken és fesztiválokon szép eredményeket értek el. XIV. Országos Formációs Táncfesztivál – különdíj (1987. Miskolc) Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


6

Területi Formációs Táncfesztivál (1987) – IV. helyezés 1995-től Országos táncversenyeken való részt vétel Standard – Latin Amerikai táncok kategóriájában (junior, senior, felnőtt kategóriában, E, D, C osztályban) 1996 „Tatabánya Kultúrájáért” díj Állandó részvevői és fellépői vagyunk Tatabánya város kulturális programjainak. Névválasztás Thália - a görög mitológiában a 9 Múzsa, a költészetet és tudományt megihlető tündéreknek egyike. Tőle nyertek ihletet a vígjátékköltők és a komikus színészek. 2002-ben alakult Thália néven Táncművészeti és Sportegyesületünk, melynek színeiben képviseljük Tatabánya városát. Fontosnak tartjuk, hogy a névválasztásban tükröződjön egyfajta szakmai tisztelet, mellyel adózunk a táncművészet irányában. Táncpedagógusok A Thália Alapfokú Művészeti Iskola működését 1 fő iskolaigazgató, 1 fő gazdaságvezető, 4 fő táncpedagógus segíti. A táncpedagógusok közül 2 fő a Magyar Táncművészeti Főiskolán végzett. Továbbá 2 fő óraadó pedagógus látja el az oktatónevelő munkát. Az oktatók személyisége, motiváltsága és technikai illetve szakmai tudása kiemelkedő. Pedagógusok Az iskola működését az iskolaigazgatóval együtt 5 fő látja el. A 4 táncpedagógus közül ketten már végeztek a Magyar Táncpedagógiai Főiskolán, ketten jelenleg is hallgatói az intézménynek. Fontos szempont volt a tanárok kiválasztásánál az, hogy tudásukat képesek legyenek átadni a felnövekvő generáció számára. A művészeti oktatásnál kiemelten fontos a személyiség ereje, hiszen a pedagógusoknak nem csak a technikai tudást, hanem az alkotó szellemet, a kultúra és a művészetek szeretetét is át kell örökítenie a diákjainak. A táncpedagógusok mindegyike tagja volt országosan ismert tánccsoportoknak, a tánchoz való kötődésük és szeretetük alapvetően motiválja a diákokat, ez elengedhetetlen a sikeres személyiségfejlesztéshez.

A tanulók Az iskolába beiratkozó tanulók felkészültségének foka mennyiségi és minőségi eltérést mutat. Ebből adódóan egyéni személyiségfejlődésük, eltérő egyedi adottságaik miatt a szakmai nevelés és fejlesztés is egyénenként eltérő, oktatási és nevelési igények, és szükségletek kielégítését feltételezi. A szakmai tudás átadása mellett feladatunk jó közösségi élet kialakítása, melynek érdekében a csoportmunkán Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


7

túl lehetőség adódik szervezett kirándulásokra, társas összejövetelekre is. Ennek a légkörnek a kialakítása függ, az iskola nevelési- oktatási céljaitól, és természetesen a táncpedagógus személyiségétől is. A kiscsoportos foglalkozások (20 fős) biztosítják a jó közösségi élet kialakításának lehetőségét. A nevelőtestület küldetésnyilatkozata A szakmai tudás átadása mellett a pedagógusok kiemelt feladata, hogy felismerjék és segítsék a tehetségek kibontakozását, és helyes értékítéletet alakítsanak ki a tanulókban önmagukkal és tanulótársaikkal szemben. Előtérbe kell helyezniük a tanulók képességeinek feltérképezését, és ehhez igazodva fejleszteni azt. Tanítványainkat a kultúra és a szellemi, emberi értékek tiszteletére kell nevelnünk. Az iskola minőségpolitikája Igyekszünk a küldetésnyilatkozatban megfogalmazottaknak maximálisan eleget tenni. Minőségpolitikánk központ eleme a partnerközpontúság. A hozzánk fordulók elégedettségének fenntartása, a partnerközpontú működés biztosítása érdekében mind a program, mind az intézmény folyamatos fejlesztését alapfeltételnek tekintjük. Ez az egyik biztosítéka annak, hogy tevékenységünket folyamatosan magas színvonalon tudjuk végezni. Az iskola jövőképe Az iskola megalakításával elsődleges célunk, hogy továbbvigyük a KPVDSZ Művelődési Házban a két évtizede szerveződött Társastánc Iskola jó hírét. A legtehetségesebb diákokat ösztönözzük, motiváljuk, és megfelelő felkészítéssel a táncéletbe is bevonjuk. Több éve dédelgetett vágyunk és álmunk, hogy szervezett iskolai keretek között oktassuk a társastánc alapvető lépéseit, mellyel a tánckultúra hagyományait ápoljuk.



8

Nevelési program III. Célok, feladatok Az alapfokú művészetoktatás célja A választott szakon belül lehetőséget nyújt a tanulók mozgásműveltségének és mozgáskultúrájának sokirányú fejlesztésére, fizikai állóképességének, ügyességének, cselekvő biztonságának, ritmusérzékének, hallásának, tér- és formaérzékének fejlesztésére, gazdagítására. Egészséges életmódra, magabiztosságra, határozottságra, érzelmi nyitottságra nevel. Hozzájárul, hogy a tanuló személyisége nyitottá váljon a közösségi alkotótevékenység, és a művészetek iránt, segíti a tanulók kreativitásának, improvizációs készségének kibontakozását. Célja a tánc, dráma és képzőművészet alapvető ismeretanyagának és technikájának megismertetése. Felkészíti a tehetséges tanulókat a művészeti pályára, illetve az amatőr művészeti életbe való bekapcsolódásba. Lehetőséget teremt a tanulók számára az életkoruknak megfelelő kulturális műveltség megszerzésére. A 7-22 éves korosztály művészeti nevelése, tehetséggondozása a táncoktatás eszközeivel. A mozgáskultúra sokirányú fejlesztése olyan szintre, amely alkalmassá teszi a tanulókat arra, hogy a későbbiekben olyan foglalkozásokban legyenek eredményesek, amelyeknél fokozottabban van szükség a kiképzett fizikumra, ügyességre, szépérzékre. A képzésről kikerülő hallgatók zökkenőmentesen tudjanak bekapcsolódni a művészeti életbe. A táncművészeti oktatás általános célja, hogy felkészítse és irányítsa a tehetséges tanulókat a táncművészeti pályára, illetve az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra. A múlt és a jelen hagyományainak a táncművészeti értékeinek megismertetésével, megszerettetésével lehetőséget teremt a tanulók számára életkoruknak megfelelő táncművészeti kultúra, műveltség megszerzésére. A társastáncoktatás célja, hogy törekedjen a táncművészet, azon belül a társastánc minél teljesebb megismerésére, segítse sajátos eszközeivel a tanulók személyiségének formálását. Az iskola nevelési céljai Megalapozni a művészi kifejezőkészségek kialakítását. Kibontakoztatni a növendék alkotó fantáziáját, személyiségét. Fejleszteni a növendékek kapcsolatteremtő készségét és önbizalmát. Kialakítani a tanulókban a reális valóságlátást, a pontos, fegyelmezett, koncentrált, igényes munkát. Mindezek kialakításában fontosnak tartjuk a fokozatosságot, az önállóság, felelősség illetve szabadság – fegyelem egyensúlyát. Nagy értéknek tartjuk a mesterség Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


9

tiszteletét, a megalapozott és megbízható mesterségbeli tudás igényét és követelményét. Az iskola által kiemelten képviselt értékek, alapelvek • A pedagógiai humanizmus A diákközpontúság iskolánk fontos alapelve. A nevelés és oktatás fontos tényezője a pedagógusok és az egész iskola diákok felé sugárzott attitűd-rendszere. A pedagógiai humanizmus alapfeltétele a diákhoz, mint individuumhoz való viszonyulás és a tanulók jogainak tiszteletben tartása. • Az alkotás, mint érték A saját és mások alkotásainak megbecsülése nevelési elveink egyik központi gondolata. • Az alkotás folyamata, mint érték Az alkotás folyamatának tisztelete, mint a mesterségbeli tudás, a koncentrált figyelmet igénylő, fizikai, szellemi és lelki megterhelést jelentő munka értékelése jelenik meg oktatási programunkban. • A nemzeti kultúra, a népművészet, a hagyományok A tanulóknak látniuk kell a magyar kultúrának az európai kultúrán belül elfoglalt helyét és szerepét. A hagyományok tiszteletén, a népművészet szeretetén fejlődhet tovább a magyar kultúra, más népek kultúrájának megbecsülésével, népi motívumokkal is gazdagodva épülhet fel az új művész-generáció életműve. • A kommunikáció, mint érték A verbális kommunikáció mellett a művészetekben különösen nagy jelentőségű a non-verbális kommunikáció. Diákjainknak magas szinten kell ismerni, és lehetőség szerint elsajátítani a kommunikáció minden formáját. • Az esélyegyenlőség Az egyénekre lebontott, differenciált oktatási program, valamint a jól felszerelt szaktantermek, az oktatási eszközök tanórákon kívüli használatának lehetősége az esélyegyenlőség elvének biztosítását jelenti. • Az etika Napjainkban a fiatalok nevelésében kiemelten fontos feladat a jó és a rossz, a helyes és a helytelen, az igaz és a hamis fogalmainak megértetése és a társadalmi érintkezés valamennyi területén ennek megfelelő cselekvésre, életvitelre való ösztönzés. Az iskolai nevelés feladatai Fejleszteni a tanulók mozgáskultúráját, testi-lelki állóképességét, kapcsolatteremtő készségét. Táncművészetet értő közönséget, táncot szerető fiatalokat nevelni. Felkészíteni a tanulókat a szakirányú továbbtanulásra. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


10

Olyan elméleti és gyakorlati ismereteket tanítani és gyakoroltatni, amelyek felkészítik a tanulót az esetleg hivatásul választott táncművészi szakma követelményeinek teljesítésére, képessé teszik annak gyakorlására. Megismertetni a tanulókkal azt a társadalmi, kulturális és művészeti terepet, ahol az alkotások megvalósulnak és hatnak, hogy tanulmányik befejezése után tájékozottan és alkotó módon tudjanak abba bekapcsolódni. Az iskolai nevelés eszközei, eljárásai A pedagógiai programhoz szükséges, a nevelő-oktató munkát segítő tárgyi és infrastrukturális eszközük jegyzékét mellékelten közöljük. Az iskolai nevelés – oktatás során alapvető szervezeti egység az osztály. Az elméleti és gyakorlati képzés 20 – 25 fős, több évfolyamos osztott csoportokban folyik. Alapvető eljárás a csoportmunka, a táncok, koreográfiák együttes elsajátítása, esetleg több évfolyamos osztatlan csoportokban. Természetesen ugyanúgy szükség van egyéni és páros munkára is, hiszen vannak egyéni és páros táncok is. Speciális esetben megjelenik a differenciált egyéni munka is, ha például egy kifejezetten tehetséges tanulót, egyéni táncokat bemutató fesztiválra, versenyre készítünk fel. Ugyanúgy egyéni munkát igényel az esélyegyenlőség biztosítása érdekében a kevésbé gyorsan haladó tanulók felzárkóztatása is (enyhén értelmi fogyatékkal élő tagok felkészítése, szerepeltetése). Az alapfokú táncművészeti oktatás követelményei A társastánc tanszak célja, hogy törekedjen a táncművészet, azon belül a társastánc minél teljesebb megismerésére, segítse sajátos eszközeivel a tanulók személyiségének formálását. A tanszak feladata Ismertesse meg a tanulóval • A társastánc alapjait, • Technikai elemeit, • A mozgás kapcsolatát a zenével, • A kombinációk és etűdök, koreográfiák megfelelő kivitelezését. Alakítsa ki a tanulóban • A rendszeres munka természetes igényét, • A megfelelő munkafegyelmet, • Az esztétikai érzéket, • Az önkontroll alkalmazását. Fejlessze a növendék • Fizikai állóképességét, • Tánc iránti szeretetét, • Ritmusérzékét, • Technikai tudását, Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


11

• • • •

Koncentrációképességét, Tér- és formaérzékét Stílus érzékét, Előadói készségét

Ösztönözze a tanulót • A társastánccal kapcsolatos események, bemutatók megtekintésére, elemzésére, • A viselkedéskultúra alapszabályainak és magatartásformáinak alkalmazására a mindennapi életben és a társas érintkezésben, • Táncművészeti előadások látogatására, • A televízió táncos műsorainak figyelemmel kísérésére. Tudatosítsa a tanulóban, hogy a tánctanulás fejleszti • Akaratát, • Ízlését, • Állóképességét, • Mozgáskoordinációját, • Alkalmazkodóképességét, • Személyiségét. Társastánc tanszak A tanszak tantárgyai Főtárgy: Társastánc Kötelező tantárgyak: Gyermektánc/nemzetiségi gyermektánc Klasszikus balett/táncelőkészítő gimnasztika Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet Szabadon válaszható tantárgyak: A tanszak bármely tantárgya

Tantárgy Társastánc Gyermektánc/n emzetiségi gyermektánc Klasszikus balett/táncelőké szítő gimnasztika Történelmi társastánc Viselkedéskultúra

Előképző 1 2 2 2 2

1 4

2 3

Óraterv Évfolyamok Alapfok 3 4 5 6 3 3 2-3 3

7 2-3

Továbbképző 8 9 10 2-3 3 3

2 1

1

1

1

1 1

1

1

1

1 Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


12

Tánctörténet Szabadon választható

Összesen:

4

4

1

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

4-6

A tantárgyak helye a tanszak programjában Gyermektánc/nemzetiségi gyermektánc: az Előképző 1-2. évfolyamában Gyermektánc tantárggyal a társastáncot megalapozó tudásra tesz szert a tanuló a tantárgyon belüli ritmikai, gimnasztikai gyakorlatokkal, játékos táncokkal. Így a tanulóban fejlődik a rendszeres munka természetes igénye, fizikai állóképessége, ritmusérzéke, egymásra figyelő magatartása. Klasszikus balett/táncelőkészítő gimnasztika: a cél és a feladat a tanulók izomzatának erősítése, fizikai teherbírásának fokozása, térérzékének, formaérzékének kibontakoztatása, mozgáskultúrájának fejlesztése, plasztikusabbá tétele. Történelmi társastánc: célja, hogy a tanulók megismerjék a különböző korok táncait. Oktatása azért szükséges, mert a historikus táncokon keresztül jobban megismerik a főtantárgy (társastánc) kialakulásának előzményeit. Viselkedéskultúra (etikett, protokoll): célja, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a mindennapi élet és a társas érintkezés viselkedéskultúrájának alapszabályait és magatartásformáit. Tánctörténet: cél, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről. Szabadon választható tantárgy: a tanszak bármely tantárgyából választható. Célja, hogy a tehetséges tanulóknak módot adjon a további fejlődésre.



13

IV. Általános feltételek, a működés rendje Általános feltételek Az intézmény neve, székhelye: Thália Alapfokú Művészeti Iskola 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17/a Az intézmény fenntartója: KPVDSZ Művelődési Ház Közhasznú Alapítvány 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17/a Telephelyek: Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium Tagintézménye Kereskedelmi, Vendéglátó és Idegenforgalmi Szakközép- és Szakiskola 2800 Tatabánya, Kós Károly út 17. Sárberki Általános Iskola Telephelye Móra Ferenc Általános Iskola 2800 Tatabánya, Esztergomi út 6. Sárberki Általános Iskola 2800 Tatabánya, Sárberki ltp. 503. Váci Mihály Általános Iskola 2800 Tatabánya, Dózsakert u. 17. Az intézményben az alábbi tanszak működik: Társastánc A képzés 12 évfolyam: 2 előkészítő, 6 alapfok és 4 továbbképző évfolyam. Tárgyi feltételek: Az intézmény működéséhez megfelelő termek a székhelyen, a KPVDSZ Művelődési Házban (a szükséges eszközökkel, felszerelésekkel) rendelkezésre állnak: • Tükörterem, próbaterem 1 db • Öltöző 2 db • Iroda 2 db • Előadóterem Egyéb, az oktatás célját szolgáló eszköztár: • Technikai eszközök (hangtechnika, videó felszerelés) • Próbatermi felszerelés • Hangszerek • Szakmai anyagok (videó és hangfelvételek, könyvek, kották, stb.) • Tükör, korlát, balett szőnyeg • Taneszközök, tanulmányi segédletek, kosztümök Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


14

A működés rendje Tanulói jogviszony •

Az iskola mindenki számára nyitott. Felvételi vizsgát nem szervezünk, viszont a szintfelmérés és a csoportbeosztás miatt vizsgáljuk a leendő tanulók fizikai állapotát, alapkészségeit. A csoportbeosztás alapja a tanulók életkora, tánctechnikai és fizikai fejlettsége.

•

Az iskola tanulói azok a 7-22 éves fiatalok, akik a beiratkozási lapon jelentkeztek az adott évfolyamra.

•

A beiratkozott tanulók térítési díjat fizetnek félévente, melynek mértékét az igazgató határozza meg minden tanévet megelőzően.

•

A tanulói jogviszony megszűnik a tanuló – írásban rögzített – kiiratkozása esetén, valamint ha a térítési díjat a félévi, illetve az év végi vizsgáig nem fizeti be.

•

Az oktatás csoportokban folyik. Egy-egy csoport minimum 8, maximum 20 fős lehet, rendkívüli esetben ez túlléphető (fenntartói engedéllyel).

•

Az egyes csoportok munkájáért a vezető szaktanár a felelős, aki kapcsolatot tart a szülőkkel, mely a következők segítségével valósul meg: o Szülői értekezlet (évente két alkalommal) o Fogadóóra (havonta 1 óra) o Nyílt nap o Tájékoztató füzet segítségével o Szükség esetén családlátogatás

•

A tanszak belső rendje: o Havonta iskolavezetői értekezlet, melyen részt vesz az igazgató, a szakmai vezetők, a gazdasági vezető o Félévi és év végi vizsgák előtti egyeztető értekezletek, osztályozó értekezletek o Tanévnyitó, félévi és tanévzáró értekezletek o Évente 2 szakmai nap, amelyet az intézményben, vagy más helyszínen tapasztalatszerzésre fordítunk

•

Továbbtanulási lehetőségek: a tehetséges és érdeklődő tanulókat az intézmény művészeti középiskolába irányítja, illetve felhívja a gyermekek figyelmét a művészeti irányú továbbtanulási lehetőségekre.

•

Tanórán kívüli foglalkozások: lehetőség van táncegyüttesi keretek között műsorok bemutatására, fellépésekre, a jeles napok szokásainak megtartására, táncházak szervezésére, melyekre bekapcsolódhatnak a város többi oktatási és művelődési intézményei.



15

V. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok A gyermekek az iskolába különböző adottságokkal, szülői háttérrel, eltérő értelmi – érzelmi – szociális fejlettséggel, tanulás, ismeretszerzés iránti motiváltsággal jönnek. A nevelő-oktató folyamat feladata, hogy ezeknek az eltérő adottságoknak megfelelve, figyelembe véve az egyéni fejlettségét, lehetőleg egyénre szabott személyiségfejlesztés valósuljon meg. A különböző ismeretek elsajátítása során törekszünk a tanulók értelmi, önálló ismeretszerzési, kommunikációs, egészséges és kulturált életmód iránti, cselekvési motívumainak, képességeinek a kialakításához, fejlesztéséhez. A tananyag feldolgozása, összefüggéseinek feltárása megalapozza a tanulók: • Műveltségét • Világszemléletük, világképük, művészi szemléletük formálódását • Társas kapcsolatát • Eligazodásukat saját testükön, lelki világukban • Tájékozódásukat szűkebb és tágabb környezetükben A pedagógiai programunk összeállításánál fontos szempont volt a tanulók képességeinek fejlődéséhez szükséges olyan követelmények meghatározása, amely ösztönzi a személyiségfejlesztő oktatást. A személyiség fejlesztéssel kapcsolatos feladatok: Az értelem kiművelése területén: • Megismerési és felfedezési vágy fejlesztése • A játékszeretet és az alkotásvágy fejlesztése • A tanuláshoz szükséges teljesítményvágy kialakítása kudarcfélelem, kötelességtudat, igényszint, ambíció, kötődés)

(sikervágy,

Segítő életmódra nevelés: • Az egyén szociális értékrendjének kialakítása és fejlesztése (hajlamok, kötődés, rangsorképzés, minták, attitűdök, készségek és ismeretek elsajátítása, szabálytudat) • A szociális szokások, minták kialakítása, fejlesztése • A szociális kommunikáció fejlesztése, pozitív érzelmi légkör kialakítása, továbbfejlesztése és fenntartása a közösségekben • Szociális érdekérvényesítés, segítőképesség, együttműködési képesség fejlesztése Az egészséges és kulturált életmód a nevelés területén • Önkiszolgálási képességek (a kondicionálási és koordinációs képességek fejlesztése, a művészi befogadóképesség tudatos fejlesztése, az önkifejezés színtereinek bemutatása, gyakorlása, tudatosítása) • Egészségvédő képességek (az egészséges életmód ismérveinek megismertetése, alapvető szokásainak kialakítása, tudatosság) • Önértékelő képességek A szakmai képzés alapozása: • A művészi alkotóképesség fejlesztése • Kreativitás, alkotásvágy fejlesztése • Sikerorientáció Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


16

VI. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok Az iskolai élet egyik alapvető feladata, hogy az egyénekből (tanulók) különböző közösségeket kovácsoljon. A jól működő közösség fejleszti az egyéniséget – ez természetesen visszahat a közösség fejlesztésére is. Az ember társas lény – a társas viselkedés szabályait, a megfelelő működés feltételeit azonban el kell sajátítani. Ahhoz, hogy az egyén megtanulja a közösségi szabályokat, az adott közösséget is fejleszteni kell. Iskoláinkban a közösségfejlesztés fő területei: • Tanórák • Tanórán kívüli foglalkozások (játszóházak, táncházak, fellépések, műsorok, kirándulások, táborok, stb.) • Diák-önkormányzati munka • Szabadidős tevékenységek Bár mind a négy terület más és más tehetőségekkel, módszerekkel bír, fontosnak tartjuk az alábbi közös feladatokat: A tanuló • Fogadja el a közösség szabályait • Közösségi magatartását jellemezze az együttműködés, szolidaritás, empátia, humánum, a másság elfogadása • Kapcsolataiban megbízható, becsületes, szavahihető legyen. A megvalósítás érdekében törekednünk kell arra, hogy tanulóink: • Ismerjék meg azokat az erkölcsi értékeket, humánus magatartásokat, melyek a közösség harmonikus alapját jelentik. • A közösségek működésében ismerje a jogok és kötelességek szerepét, tudja megkülönböztetni és összeegyeztetni az egyéni és a közérdekeket. • Erősítsék kortárs és nemzedékek közötti kapcsolataikat. • Ismerjék meg a magyarság, a nemzetiségi és etnikai hagyományokat, a múlt értékeit. • Legyenek nyitottak a különböző szokások, kultúrák, vallások iránt, becsüljék ezeket. • A nemzeti kultúra hagyományainak megismerésével tudják az azonosságokat, hasonlóságokat, különbözőségeket – más népek kultúrájával összehasonlítva. • Fejlődjön a nemzeti azonosságtudatuk, érdeklődjenek az egymás mellett élő különböző kultúrák iránt. • Helyes önismeretből kiindulva alakítsanak ki harmonikus kapcsolatokat • Ismerjék azokat a tényezőket, melyek veszélyeztetik az egészséget, a testi épséget, tudatosan alkalmazzák ezek elkerülésének módjait. • Öntevékenységgel segítsék a közösségi programok, hagyományok kialakulását, fejlődését, továbbélését. • Aktivitás, fegyelmezettség, pontosság jellemezze közösségi munkájukat.



17

VII. Gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Iskolánkban a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenység célja: • A gyermekeket megillető jogok érvényesítésének biztosítása • A védő-óvó intézkedések megtétele a rászorulók érdekében • A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek életkörülményeire való odafigyelés, valamint – az illetékes hatósági szervek megkeresésével – a lehetőségek szerinti segítés A legfőbb gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat a csoportvezetők és a szaktanárok oldják meg. Rendszeresen visszatérő tevékenységek: • A hátrányos és különösen veszélyeztetett helyzetű tanulókról egyéni nyilvántartás vezetése, ami feladattervet, a tanuló helyzetén javító tevékenységi formákat, eljárásokat tartalmaz. • Kapcsolattartás a tanuló általános iskolájával, osztályfőnökével. • A tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése. • Felzárkóztatás a tanulók igénye, rászorultsága szerint. • Speciális hátránykompenzáló, megelőző programok szervezése. • A családok szociális és anyagi helyzetének megfelelően a különféle támogatások, segélyek biztosítása (tábori díj, térítési díj, viseletek, stb.) • A tanulók eredményeinek, rendszeres iskolába járásának folyamatos ellenőrzése, a túl sokat hiányzó tanulóknál szükség szerint eljárás kezdeményezése. • Segítségnyújtás a kulturált szabadidő eltöltéséhez; az életkoruknak, fejlettségüknek megfelelő rendezvények szervezése (tanórán kívüli foglalkozások: táncházak, játszóházak) • Vakációs programok biztosítása, ehhez anyagi erőforrások keresése (pl. pályázatok) • A gyermekeket veszélyeztető helyzetben gyors és hatékony intézkedés Iskolánk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátása során szorosan együttműködik az alábbi szervekkel, intézményekkel: • A tanuló általános iskolája • Gyermekjóléti Szolgálat • Iskolai Egészségügyi Szolgálat • Gyámhatóság • Rendőrség • Nevelési Tanácsadó, Családsegítő Intézet

VIII. Hátránykompenzálás, tehetséggondozás A gyengébb tanulók számára külön foglalkozásokat szervezünk, gyakorlási lehetőséget biztosítunk, lehetővé tesszük a más évfolyamon való fakultatív részvételt. • A kiemelkedő teljesítményű tanulókat versenyre készítjük fel, nevezzük be. • Lehetőséget biztosítunk a különböző szintű bemutatókon szólisztikus bemutatkozásra Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. 18 Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

•

• •

•

A tanuló számára nyári tábort (edzőtábor, néprajti tábor, hagyományőrző tábor) Azokat a tanulókat, akik alkalmasak arra, hogy művészeti pályán folytassák tanulmányaikat, tehetséggondozás címén heti egy alkalommal lehetőséget biztosítunk a magasabb szintű képzésre. A részvétel alapja: a szaktanárok javaslata alapján a kiemelkedő tehetségű gyermekek kiválasztása. Ösztönözzük tanulóinkat szakmai versenyeken való részvételre, melynek elsődleges célja a tapasztalatcsere, valamint hogy képet kapjunk más művészeti iskolák munkájáról.

IX. Iskolai kapcsolatok Fontosnak tartjuk, hogy folyamatos és napi kapcsolatot ápoljunk a tanulóink általános iskolájával. A pedagógusok, tanulók és szülők kapcsolata Az iskola fontosnak tartja a szülőkkel való kapcsolattartást. Az egyes osztályokat, illetve az egész iskolát érintő problémákat az előre meghirdetett szülői értekezleteken vitatjuk meg. Emellett biztosítjuk a szülők folyamatos tájékoztatását gyermekeik előmeneteléről, erre szolgál a félévi és év végi bizonyítvány is. A pedagógusok a vizsgaelőadásokon, más fellépéseken is találkoznak a szülőkkel. Elvárjuk a szülőktől az érdeklődő, segítő hozzáállást és az őszinte, alkotó véleményformálást a fellépéseken látott produkciókról. Ugyanezt az őszinteséget természetesen biztosítjuk pedagógusaink részéről is. A szülői véleményalkotás, beleszólási jog intézményes háttere a Szülői Munkaközösség létrehozása.

X. Iskolai dokumentumok 1. Csoportos foglalkozási napló 2. Tájékoztató füzet 3. Tantárgyfelosztás 4. Összesítő kimutatás a térítési díj és tandíj befizetéséről 5. Eszköznyilvántartó lap 6. Vizsgajegyzőkönyvek 7. Osztályozóív a vizsgákhoz 8. Nyilvántartás és jegyzőkönyv a tanuló és gyermekbalesetekről 9. Bizonyítványkönyv 10. Törzslap 11. Beiratkozási lap

XI. A nevelő-oktató munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke A

jegyzék

mellékletben

található.



19

HELYI TANTERV

Készült: 2013. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

20

Helyi tanterv A társastánc tanszak általános fejlesztési követelményei A tanszak feladata A társastánc tanszak célja, hogy törekedjen a táncművészet, azon belül a társastánc minél teljesebb megismerésére, segítse sajátos eszközeivel a tanulók személyiségének formálását. Ismertesse meg a tanulóval • A társastánc alapjait, • Technikai elemeit, • A mozgás kapcsolatát a zenével, • A kombinációk és etűdök, koreográfiák megfelelő kivitelezését. Alakítsa ki a tanulóban • A rendszeres munka természetes igényét, • A megfelelő munkafegyelmet, • Együttműködő készséget, • Alkalmazkodó képességet, • Az önkontroll alkalmazását. • Az esztétikai érzéket, Fejlessze a növendék • Ritmusérzékét, • Technikai tudását, • Koncentrációképességét, • Fizikai állóképességét, • Tér- és formaérzékét • Stílus érzékét, • Előadói készségét • Tánc iránti szeretetét, Ösztönözze a tanulót • A társastánccal kapcsolatos események, bemutatók megtekintésére, elemzésére, • A viselkedéskultúra alapszabályainak és magatartásformáinak alkalmazására a mindennapi életben és a társas érintkezésben, • Táncművészeti előadások látogatására, • A televízió táncos műsorainak figyelemmel kísérésére. Tudatosítsa a tanulóban, hogy a tánctanulás fejleszti • Mozgáskoordinációját, • Állóképességét, • Akaratát, • Kitartását, • Ízlését, • Személyiségét. 21

Követelmények az alapfok elvégzése után A tanuló ismerje meg a standard táncok és latin – amerikai táncok alapmotívumait, legyen képes a tanult táncok pontos stílusos eltáncolására, a páros és csoportos feladatok végrehajtására. Követelmények a továbbképző elvégzése után A tanuló ismerje meg a nemzetközileg elfogadott stílus szerint a standard és latin – amerikai táncok összetettebb motívumait és az alaplépések variációit. Legyen képes a standard és latin -.amerikai táncok önálló és páros bemutatására. A csoportos bemutatási formában a figyelmes együttműködésre, a tanult társastáncok valamelyikéből vagy azok mixeléséből készített koreográfiák önálló csoportos bemutatására. Társastánc tanszak A tanszak tantárgyai (alapképző – gyermek tárasastánc) Főtárgy: Társastánc Kötelező tantárgyak: Gyermektánc – nemzetiségi gyermektánc Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika (korosztály és csoportösszetétel felmérése után szaktanári javaslattal) Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet Népi játékok, néptánc Szabadon válaszható tantárgyak: A tanszak bármely tantárgya

Óraterv Tantárgy

Előképző 1 2 2 2

Társastánc Gyermektánc nemzetiségi gyermektánc Klasszikus balett táncelőkészítő gimn.

–

Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet Szabadon v. Összesen:

2

1 4

2 3

Évfolyamok Alapfok 3 4 5 6 3 3 3 3

1

1

7 2

Továbbképző 8 9 10 2 3 3

2 1

1

1 1

1

1

1

1 1 4-6

1 1 4-6

2 4-6

2 4-6

1

2-4

2-4

2 4-6

2 4-6

2 4-6

1-2 4-6

1-2 4-6

2 4-6

22

A tantárgyak helye a tanszak programjában Gyermektánc – nemzetiségi gyermektánc: az Előképző 1-2. évfolyamában Gyermektánc tantárggyal a társastáncot megalapozó tudásra tesz szert a tanuló a tantárgyon belüli ritmikai, gimnasztikai gyakorlatokkal, játékos táncokkal. Így a tanulóban fejlődik a rendszeres munka természetes igénye, fizikai állóképessége, ritmusérzéke, egymásra figyelő magatartása. Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika: a cél és a feladat a tanulók izomzatának erősítése, fizikai teherbírásának fokozása, térérzékének, formaérzékének kibontakoztatása, mozgáskultúrájának fejlesztése, plasztikusabbá tétele. Történelmi társastánc: célja, hogy a tanulók megismerjék a különböző korok táncait. Oktatása azért szükséges, mert a historikus táncokon keresztül jobban megismerik a főtantárgy (társastánc) kialakulásának előzményeit. Viselkedéskultúra (etikett, protokoll): célja, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a mindennapi élet és a társas érintkezés viselkedéskultúrájának alapszabályait és magatartásformáit. Tánctörténet: cél, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről. Népi játékok, néptánc: cél, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen egyes hagyományőrző népi kultúra és tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról és jelenéről. Szabadon választható tantárgy: a tanszak bármely tantárgyából választható. Célja, hogy a tehetséges tanulóknak módot adjon a további fejlődésre.

23

1. Egyes évfolyamokon tanított kötelező és választható tantárgyak Előképző I. és II. évfolyam kötelező tantárgy: • Gyermektáncok – gyermek társastánc • Népi játékok, néptánc Amennyiben a tanulók életkora vagy a társastánchoz szükséges képességek fejlettségi szintje lehetővé teszi, magasabb évfolyamok tananyagát oktatjuk, és a gyermektáncokat csak a képességek felmérésére használjuk. Alap I. évfolyam kötelező tantárgya: • Társastánc Alap I. évfolyam szabadon választható tantárgyai (A négy tárgy közül az iskola vezetősége rendeli el a szabadon választott tantárgy bevezetését. A tanulók választanak a tantárgyak közül): • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika • Történelmi társastánc • Viselkedéskultúra • Tánctörténet Alap II-III.-IV. és VI. évfolyam kötelező tantárgyai: • Társastánc • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika A választható tantárgyak közül szorgalmazzuk a viselkedéskultúra, etikett, protokoll tantárgyak felvételét. Alap II.-VI. évfolyam szabadon választható tantárgyai: • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika • Történelmi társastánc • Viselkedéskultúra • Tánctörténet Alapképző V. évfolyam kötelező tantárgyai: • Társastánc • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika • Viselkedés kultúra Továbbképző VII-VIII. évfolyamának kötelező tantárgyai: • Társastánc • Történelmi társastánc • Tánctörténet Továbbképző VII-VIII. évfolyamának szabadon választható tantárgyai: • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika • Történelmi társastánc • Viselkedéskultúra • Tánctörténet Továbbképző IX-X. évfolyamának kötelező tantárgyai: • Társastánc • Történelmi társastánc Továbbképző IX-X. évfolyamának szabadon választható tantárgyai: • Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika • Történelmi társastánc • Viselkedéskultúra • Tánctörténet Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


24

2. Tanórai foglalkozások óraszámai Előképző évfolyamok: Kötelező tárgy: heti 4x45perc (gyermektánc – nemzetiségi gyermektánc, társastánc) Alapképző I. évfolyam: Társastánc: heti 4x45perc, Választható tárgy: heti 2x45perc Általában a fő tárgynak felel meg a választható tárgy. Alapképző II.-III.-IV. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc, Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika: heti 1x45perc, Választható tárgy: heti 1x45perc Javasolt tantárgy: viselkedéskultúra Alapképző V. évfolyam: Társastánc: heti 2x45perc Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika: heti 1x45perc Viselkedéskultúra: heti 1x45perc Választható tárgy: heti 1x45perc Alapképző VI. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc, Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika: heti 1x45perc, Választható tárgy: heti 2x45perc Továbbképző VII.-VIII. évfolyam: Társastánc: heti 2x45perc Történelmi társastánc: heti 1x45perc Tánctörténet: heti 1x45perc Választható tárgy: heti 1x45pec Továbbképző IX.-X. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc Történelmi társastánc: heti 1x45perc Választható tárgy: heti 2x45perc



25

3. Tanórák fő témakörei és követelményei Az évfolyamokon tanítandó témakörök, valamint a követelmények kiinduló alapját a központilag meghatározott tananyag szolgáltatta. Minden évfolyamon, amennyiben a tanulók életkora és tánchoz szükséges képességeik fejlettségi szintje vagy az esetleges előképzettségük megengedi, felsőbb évfolyamok tananyagát tanítjuk.

Előképző I-II. évfolyamok Témakörök: • Gyermektáncok – nemzetiségi gyermektánc Country tánc, Sarok-spicc polka, Skót tánc, Keringő alaplépések, Disco cha-cha, Party Jive, Mambo alapok, Memphis, Medison, Stamp (disco tánc) A játékos táncok elősegítik a társastánchoz szükséges képességek és készségek kialakítását, valamint fejlesztését, ill. a meglévő képességek fejlettségi szintjének felméréséhez alkalmazzuk. • Követelmények: - Helyes testtartás elsajátítása - Jobb-bal oldal megfelelő használata, jobbra-balra fordulatok - Haladási formák elsajátítása (lépések, szökdelések, sasszék) - Haladás különböző térbeli irányokban (előre, hátra, oldalt, diagonál) - Testsúly áthelyezések, súlyos és súlytalan lépések - Térformák használata, kialakítása (kör, átló sor, oszlop, stb.) - Minimum 2-3 gyermektánc elsajátítása - Év folyamán elsajátított gyermektáncok csoportos bemutatása - A tanár a csoport képességeihez igazítva mérten szabadon választhat a felsorolt gyermek-, ill. népek táncai közül. -A felsorolt táncokon kívül, saját maga is koreografálhat táncokat, a tanulók igényeinek, életkorának és képességeinek megfelelő szinten és zenére. - Amennyiben a felvett tanulók életkori sajátosságai, valamint a tánchoz szükséges képességeik fejlettségi szintje megengedi, magasabb évfolyamok tananyagát oktatjuk.

Alapképző I. évfolyam Témakör: • Társastáncok alapjai – tánclépések I.: Angol-, Bécsi keringő, Tangó, Foxtrott, Samba, Cha-cha, Rumba, Jive, Mambó • Táncok zenei ritmusképletei • Tánctechnikai alapfogalmak: térbeli irányok, vonalvezetés (lábfejek iránya a térben-Aligment) Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


26

Követelmények: Elmélet: • Táncok ritmusképleteinek ismerete: Keringő: 3/4; Tangó, Samba: 2/4; Foxtrott, Cha-cha, Rumba, Jive, Mambó: 4/4 • Tánczenék felismerése • Tánctérbeli irányok, vonalvezetés (aligment) ismerete: Térbeli irányok: Táncirány - táncirány ellen, Diagonál fal - közép felé, Táncirány ellen diagonál fal - közép felé, Fal felé - Közép felé Gyakorlat: • Standard és latin táncok tánctartásának ismerete, bemutatása • Táncok alaplépéseinek ismerete és eltáncolása: - Angol keringő: négyszög alaplépés, jobbra-balra fordulatok, átmeneti lépés - Bécsi keringő: Inga lépés, Előre-hátra alaplépés, Jobbra fordulat - Tangó: sétalépés, Rock turn, Link, Close promenade, Open Rev. Turn lady outside, - Foxtrott (marsh-fox): előre-hátra alaplépés ¼ fordulattal is, hintalépés jobbra-balra fordulattal is - Samba: Nat. basic movemement jobbra fordulattal is, Progressive basic movement, Whisk, Promenade samba - Cha-cha: alaplépés, Check, Hand to hand, Mambo Swiwel, Under arm turn, Three cha-cha - Rumba (négyszög rumba): E-H-O alaplépés, lány fordulat jobbra-balra, cucaracha, Check, Hand to hand - Jive: Basic in place, Jobbról balra és balról-jobbra fordulat (1/4), Hip bump, Link - Mambó: alaplépés, páros félfordulat, Check, Hand to hand, kar alatti fordulat, Cucaracha - lány ½ fordulattal is

Alapképző II. évfolyam Témakörök: • Társastáncok alapjai – tánclépések II.: Angol keringő, Tangó, Quick step, Samba, Cha-cha, Jive, Mambó • Előző tanév lépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctecnikai alapfogalmak: lábfej pozíciók (két lábfej egymáshoz viszonyított helyzete), testakciók, testpozíciók, tánctartások Követelmények: Elmélet: • Tánctecnikai alapfogalmak: Lábfej pozíciók: Előre-hátra-jobbra-balra, diagonál előre-hátra (j-b), oldalt kissé előrehátra, előre kissé oldalt, hátra kissé oldalt, CBMP előre-hátra, CBMP átkeresztezve Testakciók: testoldal-vezetés, külső állású lépések előkészítése, Fw walk turning Testpozíciók: Fan pozíció, Promenade (PP), Fallaway, CBMP Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


27

Tánctartás: zárt-nyitott latin tánctartás, standard tánctartás Gyakorlat: • Előző évfolyam táncainak lépésanyaga • Táncok további alaplépései és eltáncolásuk: - Angol keringő: Natural turn, Reverse turn, Whisk, Chasse from PP - Tangó: Rock turn fordulattal, Five step - Quick step: Jobbra-balra 1/4 fordulatok, Quarter to R, Progressive Chasse, Fw. lock - Samba: Reverse basic movement, Side samba, Volta action L-R, Shadow Botafogo - Cha-cha: Close basic fordulattal, Spot turn R-L, Open basic, Fan, Hockey Stick, Slip chasse - Rumba: Close basic fordulattal, Check, Hand to hand, Fan, Hockey Stick, Spot turn R-L - Jive: Basic in fallaway, Change hands behind back, Link and Whip - Mambó: Stop and Go, Conga lépés, Spot turn R-L

Alapképző III. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok lépései Angol keringő, Tangó, Bécsi keringő, Quick step, Samba, Cha-cha, Rumba, Jive, • Előző évfolyam lépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalma: lábtechnika, testakciók, testpozíciók Követelmények: Elmélet: • Tánctechnikai alapfogalmak: Lábtechnika: Ball-flat, Heel, Toe, Inside of Foot, Inside of Ball, Whole foot Testakciók: Check pozíció, térd flick akciója, Rotáció fogalma, Sway, CBM Testpozíciók: Külső állás, Counter Promenade (CPP), Shadow - Side by side - Face to face Gyakorlat: • Előző évfolyamok lépés anyaga • Táncok további lépései: - Angol keringő: Outside change, Natural Spin Turn, Progressive chasse to R - Bécsi keringő: Jobbra fordulat 3/8-ad fordulatokkal (körben haladás), Fw. change - Tangó: Open Reverse Turn lady outside, Five step - Quick step: Nat. Spin turn, Nat. turn - Back lock - Running finish, Cross Chasse - Samba: Spot volta R-L, Travelling volta R-L, Samba locks in CPP - Cha-cha: Times step, Open hip twist, Alemana, Hip twist chasse, Ronde chasse Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


28

- Rumba: Open hip twist, Alemana, Shoulder to shoulder - Jive: Stop and Go, Amercian Spin, Throwaway whip

Alapképző IV. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok további lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalmak: Emelkedés-süllyedés, Lábmunka, testpozíciók Követelmények: Elmélet: • Technikai fogalmak: Emelkedés – süllyedés - „Not foot rise” Lábmunka: Sarokhúzás, Sarokfordulás, Twist-Brush-Slip akció, Súlytalan lépések, Pozíciótartás Testpozíciók: Contra Promenade, Contra Counter Promenade pozíció Gyakorlat: • Táncok lépései: - Angol keringő: Weave from PP, Impetus (close, open), Wing. Hesitation Change - Tangó: Four step, Brush tap, Natural Promenade Turn - Bécsi keringő: Balra fordulat, átmeneti lépés - Quick step: Natural turn, Natural turn with hesitation, Four Quick Run, Back lock - Samba: Stationary samba walk, Promenade botafogo, Back rocks, Plait - Cha-cha: Cuban break, Split Cuban break, Methods of changing foot - Rumba: Close hip twist, Opening out R-L, Side step and Cucaracha - Jive: Windmill, Promenade walks (S,Q),

Alapképző V. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok további lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontokból • Technikai alapfogalmak: testakciók, Fordulat mennyiségek • VI. évfolyam év végi záróvizsgára a felkészülés megkezdése Követelmények: Elmélet: • Technikai alapfogalmak: Testakciók: cucaracha akció, bounce akció, swing akció, spirál, compressio-rotatio Fordulatmennyiségek: alul-túlfordulás, test többet-kevesebbet fordul, kis test fordulat, test elkezd fordulni-folytatja-befejezi



29

Gyakorlat: • Alapképző évfolyamainak összes tánclépése • V. évfolyam új lépései: - Angol keringő: Telemark (close, open) Cross Hesitation, Hover Corte - Tangó: Progressive Side step Reverse Turn, Open Promenade, Natural Twist Turn - Slow fox: Feather step, Three step, Reverse turn with feather ending, Hover Cross, Change of direction - Quick step: Tipple chasse to R, Chasse Reverse turn, Six Quick Run, Quick Open Reverse - Samba: Contra botafogo, Foot change, Circular volta R-L - Cha-cha: Shoulder to shoulder, Natural top, Close hip twist - Rumba: Rope Spinning, Fallaway (Aida), Cuban Rocks - Paso Doble: Basic movement, Appel, Sur place, Chasse to R-L, Attack, Promenade Close, Promenade, Promenade to Counter Promenade, Separation - Jive: Fallaway Throwaway, Double Cross whip, Curly whip,

Alapképző VI. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Év végi záróvizsgára felkészülés: ismétlés, gyakorlás • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalmak: forgások, fordulatok Követelmények: Elmélet: • Tánctechnikai alapfogalmak: Forgások: egy-két lábon történő forgás (Chainé, Pique, háromlépéses forgás Fordulatok: Egy-Két-Három lépéses, zárt-nyitott fordulatok, körzés, tengelyfordulás (Pivot), tengelyfordulatszerü fordulat (Pivoting action), Lábujj tengelyfordulás (Toe Pivot), Sarok tengelyfordulás (Heel Pivot), Lábujjfordulás (Toe Turn), Sarokfordulás (Heel Turn) Gyakorlat: • Táncok lépései: - Angol keringő: Reverse Corte, Double Reverse Spin, Back whisk - Tangó: Back Corte, Left foot-Right foot Back Rocks, Back Open Promenade - Slow fox: Natural turn, Impetus with feather ending, Weave from PP, Basic Weave - Quick step: Double Rev. Turn, Natural Pivot turn, Running Right Turn, - Samba: Natural Roll, Open rocks, Closed rocks, Cruzado walks, Cruzado locks, - Cha-cha: Turkish towel, Cross basic Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


30

- Rumba: Alternative Basic movement, Natural Top, Progressive walks Bw-Fw, Curl - Paso Doble: Twist turn, Huit, Sixteen, Grand Circle, La Passe, Separation with Fallaway ending - Jive: Simple spin, Chicken walks

Továbbképző VII. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése Követelmények: Gyakorlat: • Táncok lépései: - Angol keringő: Drag Hesitation, Outside Spin, Back lock - Tangó: Fallaway Promenade, Promenade link, Outside Swiwels - Slow fox: Natural weave, Reverse Weave, Telemark with feather ending, Top spin - Quick step: V6, Cross Swivel, Fishtail, Hover Corte, Impetus - Samba: Promenade to Counter promenade, Three step turn, Reverse turn, Corta Jaca - Cha-cha: Reverse top, Opening out from Reverse top - Rumba: Reverse top, Opening out from Rev. Top, Spirál, - Paso Doble: Open Telemark, Fallaway whisk, Travelling spins from PP and CPP, Spanish line, Flamenco taps - Jive: Rolling off the arms, Spanish arms

Továbbképző VIII. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése Követelmények: Gyakorlat: • Táncok lépései: - Angol keringő: Closed wing, Fallaway whisk, Basic Weave - Tangó: Basic Reverse Turn, The Chasse, Open Reverse Turn lady inside - Slow fox: Hover Telemark, Natural telemark, Curved Feather to Back feather, Natural zig-zag from PP - Quick step: Zig-zag, Change of Direction, Reverse Pivot, Telemark Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


31

- Samba: Argentin cross, Continous volta spot turn R-L - Cha-cha: Follow my leader, Sweetheart, Advanced hip twist - Rumba: Sliding doors, Three Three - Paso Doble: Banderillas, The Twists, Syncopeted Separation, Fallaway Reverse, - Jive: Reverse whip

Továbbképző IX. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • X. évfolyam végén történő záróvizsgához a felkészülés megkezdése Követelmények: Gyakorlat: • Táncok lépései: - Angol keringő: Left whisk, Turning lock, Turning lock to R, - Tangó: Four step Change, Fallaway Four step - Slow fox: Hover feather (after Heel Pull), Natural Twist turn, Bounce fallaway with weave ending - Quick step: Rumba Cross, Tipsy, Quarter to L (Heel pivot) - Samba: Samba locks in PP, Rooling off the arms - Cha-cha: Curl, Aida, Spirál, Rope spinning (ezek a figurák nem ajánlottak a chacha-chában) - Rumba: Advancing hip twist, Continous hip twist, Fencing, - Paso Doble: Left foot variation, Coup de Pique, Syncopeted Coup de Pique, Chasse Cape - Jive: Toe Heel Swiwels, Ball change

Továbbképző X. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • Záróviszgára felkészülés: Ismétlés, gyakorlás Követelmények: Elmélet: • Alap-és továbbképző évfolyamok tánctechnikai alapfogalmai Gyakorlat: Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


32

• •

Alap-és továbbképző évfolyamok tánclépései X. évfolyam új lépései:

- Angol keringő: Fallaway Reverse Slip Pivot, Contra check - Tangó: Fallaway Reverse Slip Pivot, Oversway - Slow fox: Double Rev. Spin, Fallaway Reverse Slip Pivot, Open telemark-Nat. turnoutside swivel and feather ending - Quick step: Outside Swivel, Outside Spin, Side lock from PP, Top spin - Samba: Voltas in shadow position, Criss-cross, Maypole, Roundabout - Cha-cha: Open hip twist spirál, Close hip twist spirál - Rumba: Three Alemana, Continous Circular hip twist - Paso Doble: Farol, Fregolina, Separation with lady caping walks - Jive: Flick into break

4. Magasabb évfolyamba lépés feltételei • •

• • •

•

•

Az adott évfolyam követelményeinek elsajátítása és teljesítése. A tanuló az év végi (gyakorlati) vizsgán, a tanév során megtanult koreográfiák sikeres bemutatása esetén – „jeles, jó, közepes, elégséges” minősítés megszerzése esetén léphet a következő évfolyamba. Alapképző III. évfolyamától kezdve, a gyakorlati vizsgák keretén belül szóbeli számonkérés történhet a tánctechnikai alapfogalmakról, ritmusképletekről. Előképző II. évfolyam végén a szaktanár „megfelel” vagy „nem felel meg” minősítést javasol a tanulónak, melyet a tantestület szótöbbséggel fogad el. Alapképző V. évfolyam végén a tanulók vizsgabizottság előtt adnak számot az öt év folyamán elsajátított gyakorlati és elméleti tánctudásukról. Az érdemjegyet a szaktanár javasolja, a vizsgabizottság szótöbbséggel fogadja el. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. A továbbképző elvégzése után a tanulók vizsgabizottság előtt adnak számot mind elméleti, mind gyakorlati tudásukról. Az érdemjegyet a szaktanár javasolja, melyet a bizottság szótöbbséggel fogad el. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. Amennyiben az év végi vizsgán, „nem felelt meg” vagy elégtelen minősítést kap a tanuló, egyszer osztályt ismételhet. Ha az osztályismétlés esetén is az év végi vizsgán elégtelen a teljesítménye, az iskolából eltanácsolandó.

Különbözeti vizsga Ha a tanuló 2 vagy több évfolyammal magasabb szinten szeretné folytatni tanulmányait, különbözeti vizsgát kell tennie. Kérelmét írásban kell benyújtania a tanszakvezetőnél, legalább három hónappal a tanév vége előtt. A vizsga időpontjáról és követelményéről a tanszakvezető írásban értesíti a tanulót, legalább egy hónappal a vizsga időpontja előtt. Ha egy tanuló más művészeti iskolából érkezik, vagy iskolai kereteken kívűl kezdte meg táncos képzését, a megfelelő évfolyamba soroláshoz, különbözeti vizsgát kell tennie. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


33

A vizsgát minden esetben vizsgabizottság előtt kell tenni, az eredményről jegyzőkönyvet kell készíteni. A vizsga gyakorlati és elméleti részből áll, ahol az előzetesen kiadott követelményeket tartalmazó tételsorból kell számot adni. A tanuló csak akkor folytathatja tanulmányait a kért évfolyamon, ha sikeres különbözeti vizsgát tett, és korosztályának megfelelő életkorú csoport indul.

5. Ellenőrzés, értékelés, minősítés tartalmi és formai követelményei Ellenőrzés: Minden órán az előző tanóra anyagának ismétlése és gyakorlása során a tanár folyamatosan figyelemmel tudja kísérni tanítványai fejlődését, módja van a mozgásfolyamatok javítására, fejlesztésére. •

Értékelés: A tanórák folyamán vagy az óra végén az órai teljesítmény szóbeli véleményezése csoportra kiterjedően, ill. az egyéni munkát értékelve történhet. Félévkor és év végén egyéni értékelés történhet szóban vagy írásban, a tanuló teljesítményéről, szorgalmáról, magatartásáról, fejlődéséről. Havonta, gyakorlati számonkérés formájában, 1-5-ig osztályzatokkal a táncbeli fejlődés értékelése történik. Félévkor és év végén, gyakorlati számonkérés formájában 1-5-ig osztályzattal, az adott időszakban elsajátított ismeretek és teljesítmény értékelése történik. •

A szóbeli vagy írásbeli értékelés megfogalmazása pozitív, előremutató, és irányadó legyen a tanuló számára, hogy megfelelően fejlődni tudjon mind tánctudása, mind személyisége a következő időszakban. Az értékelés az aktuális tudás állapotot tükrözze, ami kiinduló pont lehet a következő időintervallumban történő munkához. Az értékelés során a tanulók teljesítményét mindig csak saját magukhoz és a saját csoportjukhoz viszonyítsuk. Az érdemjegyek meghatározásánál felmerülő egyéb befolyásoló tényezők: - korábbi teljesítménye, képességeinek szintje (önmagához képest mennyit fejlődött) - táncos teljesítmény - táncok bemutatásának volumene - órai szorgalom (hiányzások száma, fellépéseken való részvétel) - órai aktivitás - magatartás Értékelési formák: 1. Havi értékelés: Tanár szóbeli értékelése: a tanuló havi teljesítményéről, magatartásáról, szorgalomáról. Vizsga (gyakorlati értékelés): adott hónapban elsajátított lépések, koregráfiák, tánctechnikák bemutatása, azok értékelése 1-5 osztályzattal. A jegyek a naplóba bevezetésre kerülnek. 2. Félévi értékelés: Tanár szóbeli értékelése: a tanuló féléves teljesítményről, magatartásáról, szorgalomáról. Vizsga (gyakorlai értékelés): a féléves tananyag bemutatása, azok értékelése 1-5 osztályzattal, a jegyek bevezetése a naplóba és ellenőrzőbe. A vizsgát a tantárgyat tanító tanár vezeti le. 3. Év-végi értékelés: •



34

Tanár szóbeli értékelése: a tanuló éves teljesítményéről, szorgalmáról, magatartásáról. Írásban: általános értékelés a tanuló egész éves munkájáról, fejlődéséről, hozzáállásáról, stb. Vizsga (gyakorlati értékelés): az éves tananyag (koreográfiák) bemutatása bizottság előtt, azok értékelése 1-5 osztályzattal. Jegyzőkönyv készítése. A gyakorlati vizsga kiegészülhet szóbeli résszel. A tanulók a vizsgabizottság által feltett elméleti kérdésekre válaszolnak, a tanév folyamán elsajátított tánctechnikai alapfogalmakkal kapcsolatosan. Minősítés tartalmi és formai követelményei: Tartalmi követelmények: Az egyes évfolyamok tartalmi követelményei az előzőekben leírt helyi tantervben évfolyamonkénti lebontásban megtalálható, mind elméleti, mind gyakorlati szempontból. Formai követelmények: - Az alap- és továbbképző évfolyamok év végi vizsgái, valamint a záróvizsgák, vizsgabizottság előtt történnek, mely min. 3 főből áll. - A vizsgát a szaktanár vezeti le. - A vizsgák gyakorlati és elméleti részből állnak. - Az értékeésnél elsődlegesen az egyéni teljesítményeket kell figyelembe venni, még a párban táncolás esetén is. - Az érdemjegyeket a szaktanár javasolja, és a bizottság hagyja jóvá. - Minden vizsgáról jegyzőkönyv készül. - A vizsgák időpontjáról a szaktanár értesíti a tanulókat, legalább egy hónappal a vizsga előtt. - Az alapképző és továbbképző évfolyamok év végi vizsgáihoz és a záróvizsgákhoz tételsorok készülnek, az elméleti kérdésekből, melyeket a tanulók a tanév folyamán megkapnak. - A gyakorlati vizsgákon a tanév folyamán elsajátított lépésekből a felkészítő tanár által készített koreográfiákat kell bemutatni zenére önállóan és párban, ill. a tételsorban felsorolásra kerülnek a számonkérhető figurák. - A vizsgákon kapott érdemjegyek, az utolsó vizsgázó után a vizsganapján megtekinthetőek. - A vizsgák eredménye az év végi bizonyítványba kerülnek be, amelyet a tanévzáró ünnepségen kapnak meg a tanulók. - Javítóvizsgára csak elégtelen minősítés esetén kerülhet sor, melynek időpontjáról a szaktanár értesíti a tanulót. Előképző I.-II. évfolyamok félévi és év végi számonkérési formái: - Félévi és év végi értékelés: szaktanár által, gyakorlati számonkérés (tanult tánclépések, táncok, koreográfiák csoportos bemutatása zenére) formájában történik. A szaktanár az érdemjegyre javaslatot tesz, amelyet a tanári kar a félévi és év végi záró tantestületi értekezleten jóváhagy. - Előképző II. évfolyam végén a tanszakvezető, igazgató és a szaktanár együttesen dönt, ki folytathatja tanulmányait az alapképző évfolyamon. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


35

Alapképző I-IV. évfolyamok és Továbbképző VI-X. évfolyamok félévi és év végi számonkérési formái: - Félévi értékelés - felelés: szaktanár által, gyakorlati számonkérés (tanult tánclépések, táncok, koreográfiák csoportos bemutatása zenére) formájában történik. A szaktanár az érdemjegyre javaslatot tesz, amelyet a tanári kar a félévi záró tantestületi értekezleten jóváhagy. - Év végi értékelés – gyakorlati vizsga: beszámoló az éves tananyagról gyakorlati és elméleti formában. Gyakorlati rész: az év folyiamán elsajátított tánclépések és koregoráfiák bemutatása zenére, önállóan és párban. Elméleti rész: előzetesen kiadott tételsor alapján, az adott évfolyam tananyagában szereplő tánctechnikai kérdésekből. Alapképző és Továbbképző záró vizsgái - VI. és X.évfolyam végén történik. - A vizsga első része: gyakorlat: első hat, ill. tíz év teljes táncanyagából készített koreográfiák bemutatása zenére, ill. egyes tánclépések előadása számolásra és/vagy zenére. A táncokat egyénileg és párban is be kell mutatnia a vizsgázóknak. - Második rész: szóbeli: előzetesen kiadott tételsor alapján az első hat, ill tíz év tananyagában szereplő bármely tánctechnikai kérdésből. Évfolyam összevonások Különböző évfolyamok összevonása esetén, a magasabb évfolyamba kerüléshez különbözeti vizsgatétel szükséges. Az évfolyamok összevonása szaktanári javaslatra történhet. A vizsga gyakorlati és elméleti részből áll, vizsgabizottság előtt történik, és jegyzőkönyv készül az eredményről. A vizsgát követően, a tanulók teljesítményét kiértékelve, a szaktanár és a vizsgabizottság együttesen döntenek, mely felsőbb évfolyamon folytathatják tanulmányaikat a tanulók. Az értékelés szempontjai • • •

• • • • • •

Az adott évfolyam társastánc tananyagának ismerete, a koreográfiák bemutatása. A táncok egyéni és páros bemutatásának volumene. Elsődlegesen az egyéni táncos teljesítmény figyelembe vétele, mivel a pároson belül technikai tudásbeli, táncminőségbeli, valamint tehetségbeli különbségek lehetnek, melyek mindkét tag teljesítményére kihatnak! Ugyanakkor eltérőek a női és férfi szerepek, valamint szinte teljesen más a férfi és a nő feladata a párban táncolás során, így nem értékelhetőek egyformán. Zeneiség, ritmus, tánc és a zene összhangja. A táncok stílusának megfelelő előadásmód. Helyes testtartás, tánctartás. Táncoknak megfelelő technikák alkalmazása. A táncoknál alkalmazott térbeli irányok, fordulatmennyiségek, helyes, pontos bemutatása. Tételsorban szereplő kérdésekre adott helyes válaszok aránya. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


36

Tananyag Központilag ajánlott tananyag, helyi tanterv elkészítésének alapja Társastánc A két év előképző után a Társastánc tantárgy az alapfok 1. évfolyamától a továbbképző 10. évfolyamáig tart. Az egymásra épülő, folyamatosan nehezedő táncok és motívumok juttatják el a tanulót az egyre magasabb színvonalú tánctudáshoz. Az évfolyamok táncismerete a minimum anyagot jelöli meg. A tanulók képessége és a szaktanár belátása alapján bővíthető.

1. év Tánctechnika Izolált (független) testrész gyakorlatok • Fej • Váll • Mellkas • Medence • Törzs • Kéz • Lábfő Ritmikai gyakorlatok Ritmusgyakorlatok 12. Ritmusjárás, taps 13. Az adott tánc motívumainak ritmusképlete tapssal, járással Tempógyakorlatok • Visszhang • Accelerando – ritardando

Alaplépések és táncok Társastáncok kezdőknek • Foxtrott • Angol keringő • Tangó • Bécsi keringő • Slow fox • Samba • Cha-Cha-Cha • Rumba • Jive Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


37

Polka motívumok (páros jobbra forgó polka, rézsút haladó polka, páros jobbra forgó galopp)

•

2. év Alaplépések és táncok • Angol keringő Jobbra fordulat (Natural Turn), balra fordulat (Reverse Turn), átmeneti lépések (Closed Change) • Quickstep Negyed fordulatok (Quarter Turns), Progresszív sasszé (Progressive Chasse) • Cha-cha-cha Alaplépés (Basic Movement), nő szólófordulat (Under arm turn), Check from CPPPP(New York), Hand to hand • Jive Alaplépés (Basic in Fallaway), jobbra - balra fordulat, váll-váll mellett • Tangó Séta (Walk on Left Foot, Right Foot), Rock Turn, Lánc (Progressive Link), Zárt promenád (Closed Promenade) • Rumba Alaplépés (Close Basic), nő szólófordulat (Under Arm Turn), Hand to Hand, Fan Alemana, Hockey Stick, Spot Turns Megjegyzés: az Alapfok 2. évfolyamától kezdve öt éven keresztül a táncos mozgásának fejlődéséhez a klasszikus balett tantárgy nyújt segítséget. Szakmailag indokolt, ha a társastánc órákat megelőzi a balett óra.

3. év Alaplépések és táncok • Az előző évben tanult tangó és rumba • Angol keringő Jobbra körzés (Natural Spin Turn), Whisk „a” – forma, sasszé promenádból (The Chasse PP), külső váltás (Outside Change) • Quickstep Progresszív sasszé (Progressive Chasse), keresztsasszé (Cross Chasse), keresztlépés előre (Forward Lock) • Cha-cha-cha Fan, Alemana, Hockey Stick, Spot Turns • Jive Helycsere jobbról balra (Change of place Right to Left), Helycsere balról jobbra (Change of place Left to Right), Kézcsere hát mögött (Change hands behind back), Link • Bécsi keringő Jobbra fordulat (Natural Turn), előre haladó alap (Forward Changes) • Samba Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


38

Alaplépés (Basic Movement – Natural, Reverse and Alternative), Samba Walks in PP, Whisk, nő szóló fordulat (Whisk to R. and L. Solo Spot Volta)

4. év Alaplépések és táncok • Az előző évben tanult bécsi keringő és samba • Angol keringő Fonó II. (The Weave from PP), Whisk b., progresszív sasszé (Progressive Chasse) • Tangó Nyitott balra fordulás, zárt befejezéssel (Open Reverse Turn with Closed Finish) • Quickstep Jobbra körzés (Natural Spin Turn), keresztlépés hátra (Backward Lock), Running Finish • Rumba Hockey Stick, Check from Cpp-PP (New York), Closed és Open Hip Twist • Cha-cha-cha Hockey Stick, Three Cha-cha-cha • Jive American Spin, Stop and Go • Bécsi keringő formáció

5. év Alaplépések és táncosok • Slow fox Négyeslépés (Feather Step), hármaslépés (Three Step) • Paso doble Basic Movement, Appel, Sur Place, Deplacement (To Include the Attach), promenad, promenad jobbra és balra fordulattal (Promenade Link), válás (Separation) • Angol keringő Kitartott váltás (Hesitation Change), Impetus • Tangó Négyeslépés (Four Step) • Quickstep Balra fordulat sasszéval (Chasse Reverse Turn), dupla keresztlépés (Double Lock) • Bécsi keringő Balra fordulat (Reverse Turn), átmeneti lépés (Forward Changes) • Rumba Rope Spinning, Aida, Hip Rocks • Cha-cha-cha Cuban Breaks • Samba Helycserés volta (Volta Movements Criss Cross, Maypole), Botafogos to PP. and CPP., Side Walk, Stationary Samba Walks • Jive Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. 39 Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

The Whip, Fallaway Throwaway

6. év Az alapfok végére a táncosoknak ismerni kell az öt standard (angol keringő, tangó, bécsi keringő, slowfox) és az öt latin-amerikai (samba, cha-cha, rumba, paso doble, jive) táncból a nemzetközileg elfogadott angol táncstílus alaplépéseit, alapfogalmait. Alaplépések, táncok • Angol keringő Corte, Double Reverse Spin, The Back Whisk • Tangó Progressive Side Step, Progressive, Side Step Reverse Turn, Open Promenade, Back Open Promenade, Back Corte, Rock Turn, Rock Back on Right Foot and Left Foot, Natural Promenade Turn, Natural Twist Turn • Quickstep Natural Turn, Natural Turn with Hesitation, Natural Pivot Turn, Tipple Chasse to Right, Double Reverse Spin • Slowfox Natural Turn, Reverse Turn, Change of Direction , Reverse Wave, Impetus Turn, Weave • Samba Progressive Basic Movement, Outside Basic Movement, Travelling Botafogos, Reverse Turn, Corta Jaca • Cha-Cha-Cha Natural top, Natural Opening Out Movement, Closed Hip Twist, Time Steps, • Rumba Prograssive Walks Forward and Backward, Natural Top, Natural Opening Out Movement, Side Steps, Cucarachas • Paso doble Chasses to Right and Left (With or Without Elevation), Fallaway Ending to Separation, The Huit (Cape), Sixteen • Jive The Promenade Walks (slow, quick)

7. év A továbbképzőben (7-10. évfolyam) a táncosok a standard és latin-amerikai táncokból készített koreográfiákkal ismerkednek meg, miközben tovább bővítik ismereteiket. A koreográfiákat egyénileg, a növendékek felkészültségének megfelelően ajánlott elkészíteni. Alaplépések és táncok • Angol keringő Open Telemark, The Telemark (Closed Telemark), Outside Spin, Drag Hesitation, Backward Lock, The Turning Lock • Tangó Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


40

Fallaway Promenade, Brush Tap, Promenade Link, Outside Swivel • Quickstep Progressive Chasse to Right, Quick Open Reverse, Four Quick Run, The V 6 • Samba Closed Rocks, Shadow Bota Fogos, Argentine Crosses • Cha-cha-cha Shoulder to Shoulder, Reverse Top, Opening Out from Reverse Top, Aida, Spiral, Open Hip Twist • Slow Fox Open Impetus Turn, The Wave from PP, The Natural Weave, Natural Telemark, The Top Spin, Hover Feather, Hover Telemark, Open Telemark, Open Telemark with a teather Ending • Rumba Reverse Top, Opening Out from Reverse Top, Spiral • Paso doble Promenade, Grand Circle (Andvanced Ending to Promenades), Open Telemark, Ecart Fallaway Whisk, La Passe • Jive Whip Throwaway, Windmill, Spanish Arms, Rolling off the Arm

8. év Alaplépések és táncok • Angol keringő Cross Hesitation, The Wing, The Zig-Zag, Reverse Pivot • Tangó Basic Reverse Turn • Slow fox Natural Twist Turn, Open Telemark, Natural Turn to Outside, Swiwel, The Telemark • Quickstep The Zig-Zag, Cross Swivel, Fish Tail, Running Right Turn, Change of Direction, Reverse Pivot • Samba Open Rocks, Back Rocks, Plait • Cha-Cha-Cha Rope Spinning, Advanced Hip Twist • Rumba Alternative Basic, Movement, Kiki Walks • Paso doble Fallaway Reverse, Syncopated Separation, Banderrilas, The Twists • Jive Simple Spin



41

9. év Alaplépések és táncok • Angol keringő The Weave, The Left Whisk, The Contra Check, The Closed Wing ,The Double Natural Spin • Tangó The Chasse, Four Step Change, Fallaway Four Step, The Oversway • Slow fox The Hover Cross, Curved Feather to Back Feather, Fallaway Reverse and Slip Pivot, The Natural Zig-Zag from PP, Natural Hover Telemark • Quickstep Six Quick Run, The Hover Corte, The Rumba Cross, The Tipsy, Running Finish • Samba Foot Changes, , ontra Botafogos, Rolling off the Arm • Cha-cha-cha Cross Basic, Turkish Towel • Rumba Sliding Doors, Fencing • Paso doble Coup de Pique, Left Foot Variation, Fregolina (Incorporating The Farol) • Jive Chicken Walks, Toe Heel Swivels

10. év A továbbképző elvégzése után a táncos megismeri az öt standard (angol keringő, tangó, bécsi keringő, slow fox, quickstep) és az öt latin-amerikai tánc (samba, chacha-cha, rumba, paso doble, jive) összetettebb motívumait és az alaplépések variációit is. Alaplépések és táncok • Angol keringő Quick Open Reverse, Fallaway Reverse and Slip Pivot, Hover Telemark, Natural Fallaway • Tangó Fallaway Reverse and Slip Pilot • Slow fox The Whisk, Double Reverse Spin, Fallaway Whisk, Contra Check, Pivot to Right (just right after Contra Check!) • Quicstep Wing, The Whisk, Foxtrot Natural Turn, The Top Spin, Curving Feather step, Side Lock from PP, Outside Swivel, The Telemark, Close Impetus, Open Impetus, Outside Spin • Samba Natural Roll, Volta Movement (Closed Volta, Travelling Circular, Voltas in R. Shadow Position, Roundabout) Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. 42 Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

• Cha-cha-cha Sweetheart, Follow My Leader • Rumba Three Threes, Advanced Hip Twist • Paso doble The Chasse Cape, Travelling Spins from Promenade Position, Travelling Spins from Counter Promenade Position • Jive Flicks into Break

A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás párosan és csoportosan történik. A minősítésre, az osztályozásra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai – minimum követelmények • • • • •

Az adott évfolyam társastánc tananyagának ismerete Párral való táncolás technikájának biztonságos elsajátítása Stílusnak megfelelő előadásmód A táncban alkalmazott térformák helyes, pontos bemutatása Alkalmazkodás a csoportos munkában



43

Klasszikus balett – táncelőkészítő gimnasztika 1. év Gyakorlatok a rúdnál • Lábhelyzetek és pozícióváltás 90°-os és 180°-os lábtartásban, I., II., III., V. pozícióban • Demi plié I., II., III. pozícióban 90°-on, majd 180°-ra nyitott lábbal, rúddal szemben állva • Hátrahajlás rúddal szemben • Relevé és plié relevé párhuzamos és 90°-ra nyújtott állásban • Plié soutenu rúddal szemben és rúdnak háttal • Degagé rúddal szemben II. pozícióban • Térdhajlítás és féltalpra emelkedés párhuzamos lábbal (demi plié – féltalp – térdhajlítás – talpra ereszkedés) • Hátizom gyakorlat (asztalállás) Gyakorlatok középen • Hátegyenesítés előző és törökülésben • Hátegyenesítés álló helyzetben (asztalka) • Törzsfordítás és törzshajlítás oldalra • Lábfejlesztő és lazító gyakorlatok (pipa – ceruza - spicc) • Háton fekvésben lábemelés • Térdelésből térd mellé ülés jobbra és balra • Háton fekvésben mellkas emelés • Háton fekvésben csípő emelés • Hason fekvésben mellkas emelés • Hason fekvésben hátra lábemelés • Lábdobás nyújtott ülésben indítva • Lábdobás hastámaszból indítva • Nyújtógyakorlat (hernyómozgás, nyújtott térdekkel) • Nyújtógyakorlat (béka) • Nyújtógyakorlat (ülésben) • Térbeosztás (1.2.3.4.5.6.7.8-as irányok) • Karvezetések (gimnasztikai karhelyzetek) • Klasszikus balett karpozíciók (I. II. III.) • Port de bras-k 1/2, I.II. • Relevék mint a rúdnál Járások - Járás különböző zenei értékekre (1/8, 1/4, 1/2, stb.) - Járás féltalpon - Járás tapssal Futások • Futás hátul felkapott lábbal • Futás elöl felkapott lábbal • Futás előre nyújtott lábbal Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


44

Szökdelések • Szökdelés két lábon zárt lábtartással egyenletes és ritmizált tempóban • Szökdelés páros lábbal haladva • Szökdelés váltott lábbal haladva (indián szökdelés) • Szökdelés párhuzamos lábbal 1/4 és 1/2 fordulattal 2. év Egyszerű balett elemek a rúdnál és középen (Port de bras-k) Rúdgyakorlatok • Pozícióváltás rúddal szemben és rúd mellett • Demi plié I. II. V. pozícióban rúd mellett • Battement tendu I. és V. pozícióban rúddal szemben és háttal • Battement tendu I. pozícióban rúd mellett előre, oldalra és hátra • Battement tendu passé par terre • Battement zendu jeté rúddal szemben és rúdnak háttal állva, hátra, oldalt, előre, oldalt • Demi rond en dehors és en dedans • Rond de jambe par terre en dehors és en dedans • Plié soutenu rúd mellett • Relevé lent 45°-ra • Relevél I. II. pozícióban plié-vel és plié nélkül Középgyakorlatok • Pozíció váltás • Demi plié I. II. pozícióban • Battement tendu I. pozícióban előre, oldalra, hátra • Battement tendu passé par terre en face • Pas de hourrée suivi párhuzamos lábbal előre haladva féltalpon • Port de bras I. II. Allegro • Temps levé sauté • Petit échappé I. pozícióból II. pozícióba ugorva • Galopplépés 3. év Klasszikus balett pozíciók használata rúdnál és középen. Pózok fogalma. Rúdgyakorlat • Pozíció megtanítása • Demi plié IV. pozícióban • Grand plié I. II. V. pozícióban • Battement tendu V. pozícióban előre, oldalra, hátra • Sur le cou-de-pied helyzetek alacsony, rendkívüli, passé-ban Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


45

• • • • •

Relevé lent 45° fölé Frappé lábujjheggyel a földet érintve Grand battement jeté rúddal szemben, hátra s oldalra, rúdnak háttal előre Relevék V. pozícióban nyújtva és plié-vel Hajlás oldalra rúddal szemben állva

Középgyakorlatok • Grand plié I. II. pozícióban • Battement tendu V. pozícióban • Demi rod lábujjheggyel a földet érintve en dehors és en dedans • Rond de jambe par terre en dehors és en dedans • Plié soutenu V. pozícióból • Pózok, croisé és éffacée irányok V. pozícióban nagy kartartással • Port de bras • Relevék I. II. pozícióban nyújtva és plié-vel Allegro • Temps levé sauté V. pozícióban • Petit échappé formák • Petit changement de pied • Chassé előre és oldalra haéadva V. pozícióban 4. év Rúdgyakorlatok • Grand plié IV. pozícióban • Battement tendu demi plié-vel • Battement tendu jeté demi plié-vel • Battement tendu jeté passé par terre • Preparáció a rond de jambe par terre-hez • Fondu 45°.on rúddal szemben állva hátra és oldalra, rúdnak háttal állva előre • Frappé 35°-on előre, oldalra, hátra • Flick-flack előre, oldalra, hátra nyitni • Relevé lent 90°-on • Petit battement sur le cou-de-pied • Grand battement előre, oldalra, hátra • Félfordulat V. pozícióból, V. pozícióban rúd felé és rúdtól elfordulva • Balance talpon, egy lábon állva és féltalpon, két lábon állva pozíciókban • Pas de bourrée lábváltással rúddal szemben en dehor és dedand Közép-gyakorlatok • Demi plié IV. pozícióban • Grand plié V. pozícióban • Battement tendu demi plié-vel • Battement tendu marché • Battement tendu jeté • Relevé 45° • Frappé lábujjheggyel a földet érintve Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


46

• • • •

Pózok lábujjheggyel a földet érintve nagy kartartással croisé, éffacé előre és hátra, I. II. III. arabesque Temp lié par terre tagoltan előre és hátra Port de bras Preparáció a tour sur ée cou-pied-hez IV. V. pozícióba zárva en dehors és en dedans

Allegro • Assemblé oldalra (előre és hátra haladva) • Glissade oldalra, váltva és nem váltva • Changement 1/4 és 1/2 fordulattal • Petit jeté oldalra a rúdnál Fordulatok, forgások • Fordulat a rúdnál V. pozícióban • Fordulat középen V. pozícióban Tour sur place 5. év Néhány gyakorlat féltalpon. Demi és grand rond-ok 45°-on. Ugrások fordulva. Forgások par terre és diagonálban. Rúdgyakorlatok • Battement double-tendu degagé-val előre, oldalra, hátra • Battement tendu degagé-val előre, oldalra, hátra • Round de jambe par terre demi plié-vel, en dehors és en dedans • Grand rond de jambe par terre en dehors és en dedans • Double fondu 45°-on • Soutenu 45°-on • Demi és grand rond 45°-on talpon en dehors, en dedans • Frappé féltalpon • Double frappé talpon • Rond de jambe en l’air rúddal szemben, nyújtva és plié-vel • Petit battement féltalpon • Developpé • Attitude helyzetek • Relevék egy lábon • Balance féltalpon rendkívüli sur le cou-de-pied-ben • Grand battement jelé passé par terre Középgyakorlatok • Grand plié IV. pozícióban • Battement tendu degagé-val előre, oldalra, hátra • Battement tendu pózokban, nagy kartartással • Battement tendu jeté marché • Fondu 455-on en face • Soutenu 45°-on en face Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


47

• • • • • • •

Frappé 35°-on en face Double frappé 35°-on en face Petit battement talpon Flick-flack előre, oldalra, hátra Relevé lent 90°-on a tanult pózokban Pas balancée en face VI. part de bras

Allegro • Petit jeté oldalra • Echappé 1/4 és 1/2 fordulattal • Sissonne simple elöl és hátul felhúzott sur le cou-de-pied-vel, rúdnál és középen • Sissone fermé oldalra • Glissade előre és hátra • Assemblé előre és hátra • Changement egy fordulattal Nagyobb és nehezebb ugrásokat, ha azt a főtárgy megkívánja, az évfolyam fizikai állapotának és balett tudásának figyelembevételével taníthatjuk. Fordulatok, forgások • Egy tour le cou-de-pied IV. és V. pozícióban • Tour posé en dehor, en dedans • Tour pas de bourrée diagonálban • Tour chanié diagonálban • Tour piqué diagonálban A számonkérés formája A tanulók az alapfok 2-6. évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • • •

Az adott évfolyam tananyagának ismerete A klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód A bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága, megfelelő kivitelezés



48

Gyermektánc – gyermek társastánc 1. év Tánctechnika Természetes gyakorlatok, rávezető gyakorlat • Helyes testtartás megtanítása • Járások talpon, féltalpon, hajlított térddel • Futások (hátul és elöl felkapott lábbal, előre nyújtott lábbal) • Szökdelések és ugrások (páros-zárt lábbal, galopp, szökdelés oldalra) • Testsúly áthelyezés • Súlyos, súlytalan lépés • Helyzet • Térformák tudatos használata Jobbra fordulat (1/8 – 1/4 – 1/2 – 1/1) Balra fordulat (1/8 – 1/4 – 1/2 – 1/1) Ritmikai gyakorlatok • Hangjegyérték gyakorlatok Hangjegyérték megtanulása Visszhang Staféta Alaplépések és táncok • Kerek a káposzta • Táncolj kismadár • Petronella • Hacke-spitze • Kis kacsa fürdik • Olálá • Country tánc I. • Country tánc IV. • Letkiss • Disco séta Német nemzetiségi gyermekjátékok és táncok: • Ich seh’ dich • Siebenschritt • Der Spielmann • Fingertanz • Fröhlicher Kreis Körjátékok: • Liebe Schwester tanz mit mir • Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann • Laurentia, liebe Laurentia mein • Grün, grün, grün, sind alle meine Kleider • Ringel Ringel Reihe Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


49

Táncleírások: Ich seh’ dich : 3. változat: körben, párban, mindenki befelé néz, a nézegetés után a lányok középen kört zárnak: 7 galopp balra + taps, majd 7 galopp jobbra + taps, mialatt a fiúk kívül állnak és tapsolnak Siebenschritt (Nagynyárád) A párok egymással szemben állnak (a lány háttal áll a kör középpontjának, a fiú szemben áll a kör középpontjával) 7 lépés hátra, 7 lépés előre, 2x {3 lépéssel jobbra fordul + 3 lépéssel balra fordul + 7 lépéssel párral megfordul} Der Spielmann: A párok egymással szemben állnak féltalp kitesz előre lassan + 5x jobb váll vereget5x bal váll vereget féltalp kitesz előre lassan + a lány 2x8 lépéssel 2 kört forog, mialatt a fiú a térdét hajlítgatja féltalp kitesz előre lassan, mialatt a lány áll a fiú 2x8 lépéssel 2 kört fordul szökdelés lassan jobb + bal + jobb + bal + jobb + bal + jobb + bal + jobb + bal (Közben nincs lassú, a végén páros lábbal zár le.) Fingertanz (mecseknádasdi Siebenschritt, kecskédi siebenschritt: fejbiccentős) szuloki siebenschritt (körbevezetős) Mecseknádasdi Siebenschritt: a párok egymás mellett állnak a kör ívén, kézfogással. előrefelé szaladnak: 1-2-3-45-6-7, hátrafelé szaladnak: 1-2-3-4-5-6-7, 2x [elfordulnak egymástó negyedet, majd egymás felé felet, a kézfogás marad, forog-2-3-4-5-6-7] Siebenschritt:(A fiú jobb keze a lány derekán, a lány bal keze a fiú vállán.) 1. változat: 1-2-3-4-5-6-7 halad előre a kör ívén 1-2-3-4-5-6-7 megfordul és halad a másik irányba 2x [1-2-3 elöl, 1-2-3 hátul, forog-2-3-4-5-6-7] (A fiú a lány derekát, a lány a fiú vállát fogja, a forgás alatt.) 2. változat: befelé és kifelé A kecskédi siebenschritt: Kétlépéses csárdás jobbra – szökdel páros lábon lábváltással (ti-ti-tá) Kétlépéses csárdás balra – szökdel páros lábon lábváltással (ti-ti-tá) A fejbiccentős motívum begyakorlása: 2x (4 lépés 4 tapssal a 4.-re a fej is biccent, közben egyet fordul a saját tengelye körül, 3 lépés 3taps + áll+ 7 lépés + áll) a szuloki „körbevezetős” siebenschritt begyakorlása: Fogás: a fiú maguk előtt felülről fogja a lány jobb kezét, a fiú jobb keze a lány derekán a lány bal keze a fiú jobb A kör ívén táncolnak, de saját tengelyük körül vezeti körbe a fiú lányt. Előrefelé haladnak:1-2-3-4-5-6-7 + fordul, majd ugyanez a másik irányba. Majd szemben egymással: csárdás balra (ti-ti-tá), csárdás jobbra (ti-ti-tá), lép-lép (tá- tá), lép-lép-lép (ti-ti-tá), majd ugyanez a másik irányba.



50

Fröhlicher Kreis: 1. változat: 2x {bemegy párral 1-2-3-4, kijön 5-6-7-8} lány: be-2-3-taps + ki-2-3-taps fiú : be-2-3-4 + ki-2-3-4 2 x 8 lépés az óra járásával megegyezően 2 x 8 galopp, karok oldalt, kéz a kézben, visszafelé Körjátékok Minden órán ritmusgyakorlat az év táncanyagához kapcsolódóan. Az alaplépések lebontása, egyszerűtől haladunk az összetettig. Járás, tapsolás, dobogás, futás, szökdelés Gyakorlás: közösen, kis csoportban, párban, egyedül, számolásra, belső ritmusra, saját énekhangra, népzenére. Megjegyzés: ezek a gyermektáncok nem kötelezőek, hasonló táncokkal helyettesíthetők. A javasolt táncok leírása a „Gyermektáncok” címszó alatt található. Az anyag alapul szolgál a 2/4-es, a 3/4-es és a 4/4-es ütemű társastáncok tanításához.



51

2. év Tánctechnika Az 1. évfolyam természetes gyakorlatai Előkészítő szabadgyakorlatok, tartásos gyakorlatok Mozgásos (dinamikus) gyakorlatok zenére • Lendítések • Emelések • Hajlítások, nyújtások (törzs, térd) • Döntések és dőlések • Fordítások és forgások • Körzések • Forgások Ritmikai gyakorlatok • Ütemgyakorlatok • Ütemfajták • Ütem-felismerés • Ütemszünet Alaplépések és táncok • Man-mixer (Country tánc II.) • Yankee-mixer (Country tánc III.) • Stomp (disco) • Polka motívumok (előre, hátra, oldalt, kreuzpolka, galopp) • Csárdás (egylépéses és kétlépéses csárdás, nyílt rida) • Disco cha-cha (kezdő anyag) • Boogie-woogie (rock and roll)(kezdő anyag) • Tamper (német tánc) Striegel-Wendt Leonóra koreográfia • Gyermektáncok Német nemzetiségi gyermekjátékok és táncok: • Sternpolka • Trampelpolka • Hochzeitspolka • Schustertanz • Holzhackertanz • Rückwärtspolka • Walzer • Kissje tanz Alap lépések Egyszerű polkalépés körben haladva, 1 ütemre bal-jobb-bal, 1 ütemre jobb-bal-jobb. A lányok általában jobb, a fiúk bal lábbal indulnak. Ez történhet előre, vagy oldalra. Számolás: 1-2-3, 1-2-3 Chassés polkalépés körben haladva polkalépés párban haladva kézfogással, a fiú előre a lány hátrafelé halad, majd vállfogással, majd forgással karolással, szökdeléssel forgás jobbra, majd balra Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona. 52 Felhasználása a Thália Alapfokú Művészeti Iskola írásos engedélye nélkül nem megengedett!

Galopp: körben oldalra haladva befelé, kifelé, kettő kifelé + kettő befelé = folyamatos jobbra forgással Chassés polkalépés párban haladva elöl kereszt kézfogással, majd keringő fogással, majd forgással Ismerkedés a valcerlépéssel. A ritmus tapsolása, majd a lépés helyben, befelé-kifelé, kicsit balra haladva, kicsit fordulgatva balra haladva. rida forgás nagy körben (előtte rávezető gyakorlatok) rida párosan (bal kéz a bal kézben, jobb kéz a jobb vállakon) a felütéssel kezdődő dobogás és tapsolás begyakorlása a szökdelés gyakorlása Walzhold: keringő fogás A pár egymással szemben áll. A lány a jobb kezét a fiú vállmagasságban tartott bal kezébe helyezi. Az fiú a jobb kezét a lány bal lapockájára helyezi. A lány bal kezét a fiú vállán pihenteti. A fiú lazán, de határozottan tartják a lányt, hogy vezetni, irányítani tudják, de nem kell úgy, mint társastáncban, annál lazábban Sternpolka: 1.16 ütem polkalépés 2. fogás csillag forma kialakítása 3.párral taps és séta Nagyon sok variációban lehet táncolni Trampelpolka: 1. 2xdobbantás zene ritmusára, 3x taps dobbantás, ezt 4x ismételjük 2. kézfogás,párral forgás 3. Az 1. és 2. alap ismétlődik Hochzeitspolka 1.7x galopp oldalra haladva befelé, kifelé, chassés polkalépés körben haladva fordulgatva párban haladva kézfogással, a fiú előre a lány hátrafelé polkalépés körben haladva 2-4. Az 1. ismétlése Schustertanz1. A fiú térdel a lány előtt, a lány lába a fiú térdén fiú: kéz ökölben és 3x üt a cipőre 3x simítja lány: mintha bekötné a cipőjét a levegőben 2. polkalépés körben haladva 3. 1-2. ismétlése Holzhackertanz: A fiúk körbe sétálnak, vállukon fejsze favágást játsszák el A lányok hozzák a kosarat benne a bort Veszekedés chassés polkalépés párban



53

Rückwärtspolka („harangozós”) keringőfogás: 2x (1-8 befelé bim-bam-bim-bam + 1-8 kifelé galopp), majd új zenei részre körben polka Walzer: Bármelyik választott zenérekeringő .A pár egymással szemben áll. A lány a jobb kezét a fiú vállmagasságban tartott bal kezébe helyezi. A fiú a jobb kezét a lány bal lapockájára helyezi. A lány bal kezét a fiú vállán pihenteti. A fiú lazán, de határozottan tartják a lányt, hogy vezetni, irányítani tudják, de nem kell úgy, mint társastáncban, annál lazábban Kissje tanz: 1 csárdás alaplépéssel párkiválasztás 2. forgás karöltéssel a többiek taps 3. puszi 4. az 1-2-3 ismétlése Megjegyzés: a tamper koreográfia megtanítása nem kötelező, sétakombinációkkal vagy a tanult táncokból összeállított etűdökkel helyettesíthető. A számonkérés formája A tanulók az Előképző 1-2. évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot a tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás párosan és csoportosan történik. A minősítésre, az osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények: • Az adott évfolyam tananyagának ismerete • A csoportos táncolás magatartásformáinak betartása • Alapvető ritmikai szabályok alkalmazása



54

Gyermektáncok – gyermek társastánc Játékos tánc a Kerek a káposzta… című dalra Rábai Miklós: Farkasjáték címmel ismert összeállítása másik párcserével. Az eredeti változatban a kör közepén egy legény áll, akinek nincs párja, és szabadon táncol. A dallam végén mindegyik lány elhagyja régi párját és egy másik legényhez szalad. A középen álló legénynek egyet a lányok közül el kell kapnia. Az, akinek nem jutott pár, beáll középre, és ő indítja a játékot. Motívumok 1. Csárdáslépés előre sarokkoppintással. Jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal előre lépünk + bal lábunkat könnyű sarokkoppintással előre tesszük. A lépést ellenkező lábbal kezdve hátrahaladva ismételjük. 2. Kacsintós A legény jobbra fordítja a lányt + a legény balra fordítja a lányt. A forgatásnál a párok egymásra néznek. 3. Kéz alatt forgás A lány lépése: jobb lábbal helyben lépünk + bal lábbal helyben lépünk + jobb lábbal helyben lépünk + bal lábbal helyben lépünk. A négy lépéssel egy egészet fordulunk jobbra. 4. Csárdalépés Jobb lábbal oldalt lépünk + bal lábbal a jobb mellé lépünk + jobb lábbal oldalt lépünk + bal lábbal a jobb mellé lépünk súlytalanul. Ismétlés ellenkező lábbal. Játékos tánc a „Táncolj kismadár” című zeneszámra Motívumok 1. Játék: kiindulás alapállás, karok könyökbe hajlítva Kacsaszáj játék mindkét kézzel. Az ujjakat a hüvelykujjhoz érintkeztetjük 4x. Kacsaszárny (könyökjáték). A könyököt a felsőtest felé közelítjük 4x. A kacsa farához hasonlóan hátratartott csípő, lazított tért. Balra-vissza, balra-vissza twist 4x. Nyújtott térddel a test előtt tapsolunk 4x. 2. Séta: jobb lábbal kezdve 4x8 számolásra séta egymás között jobb-jobb karolással, bal-bal karolással. Ugyanez még egyszer. A sétát szökdelővel helyettesíthetjük. Amennyiben a párcserélős változatot tanítjuk, úgy csak 2x8 számolásra sétálunk a saját párunkkal. A következő 2x8 számolásra a fiúk az ellenmenetirány, a lányok a menetirány felé váltanak partnert, és velük sétálnak. Petronella (polka zenére) Motívumok 1. Szökdelő előre: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, ütemelőzőben felugrunk a bal lábon + jobb lábbal előre lépünk, a végén felugrunk + ellenkező lábbal megismételjük + ugyanez még egyszer 2. Szökdelő hátra: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő hátra. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


55

3. Lány szóló: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, a végén taps jobb lábbal kezdve 4 szökdelő hátra, a végén taps. 4. Fiú szóló: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, a végén balra 3/8 fordulat. Jobb lábbal kezdve jobb rézsút előre irányban 4 szökdelő, a végén jobb-jobb kézadás. (párcsere) 5. Szökdelő jobbra fordulattal Egymás között 8 szökdelővel megfordulunk egy egészet jobbra. A 6. szökdelő után a fiú a körrel szemben érkezik és az utolsó két szökdelővel a lányt jobbra fordítja. Hacke-spitze polka (polka zenére) – népi játékok, néptánc Motívumok 1. Dupla polka A jobb lábon felugrunk, mialatt a bal láb sarkát kitesszük rézsút előre + megismételjük jobb lábon a felugrást, mialatt a bal lábat spicc érintkezéssel a jobb láb elé keresztbe tesszük + ugyanezt azonosan megismételjük + galopp szökdelő oldalra 4x (ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk + bal lábbal oldalt lépünk + a jobbal a bal mellé ugrunk + ismétlés háromszor azonosan) + ismétlés ellenkezőleg. A lány ellenkező lábbal kezd. 2. Tapsos ti-ti-tá ritmusban Jobb-jobb kézzel Bal-bal kézzel Kissé behajlított térddel a combbon Páros kézzel 3. Szökdelő jobbra fordulással 8 szökdelővel jobb-jobb karolással egymás között megfordulunk két egészet. A párcserélős változatban csak négy szökdelőt járunk jobb-jobb karolással, majd balbal karolással a fiúk ellenmenetirány felé, a lányok menetirány felé eső partnerrel járják a további négy szökdelőt. Olálá (gyorsabb tempójú angol keringő zenére) Motívumok 1. Toppantó Bal lábbal oldalt lépünk + jobb lábbal kétszer toppantunk a bal láb mellett + ezalatt mindkét karunkkal rumbatökszerű mozgást végzünk. Az első negyedre megemeljük a kart a derékszög fölé, a második és harmadik negyedre kétszer az alkart derékszögig rázzuk. Ismétlés ellenkező lábbal. 2. Tapsos Bal lábbal előre lépünk + a jobb lábat a bal láb mellé visszük súlytalanul (pontoz) + szünet. Jobb lábbal hátra lépünk + bal lábat a jobb mellé visszük súlytalanul (pontoz) + szünet. A lépést taps kíséri. Az első negyedre megemeljük a kart magunk elé és 2-3-ra tapsolunk. 3. Helycsere Bal lábbal előre lépünk egymás bal válla mellett, a végén balra fordulunk 1/4-et + jobb lábbal oldalt lépünk, a végén tovább balra fordulunk 1/4-et + bal lábbal a jobb láb mellé lépünk. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


56

4. Párcsere Jobb lábbal kezdve egymás jobb válla mellett három előre lépéssel az ellenmenetirány felé partnert váltunk. A lány 2 séta táncol előre, a végén 1/2 jobbra fordulat + jobb lábbal a bal mellé lép. 3/4-es etűd a Kis kacsa fürdik című dalra Amennyiben a dal 4/4-es változatát ismerik a gyerekek, úgy lassabb tempójú bécsi keringő zenére tanítható. Az etűd rondó felépítésű. A visszatérő A rész az össze-széjjel motívumfűzés, e közé iktatódik a B rész, a tapsos motívum, majd a C rész, a kar alatt forgó alapmotívuma az előre-hátra hármaslépés, amely forgással, fordulással variálódik. Motívumok 1. Össze-széjjel (mp, allegretto): végig előre-hátra hármaslépést járunk (jobb kezd előre, bal hátra). Felállás 4-es körökben az I. a t. szerint, kézfogással. Előre hármaslépés karlendülettel a magasba (a t., érkezés b t.) hátra hármaslépés (b t.), a két helyben lépésnél a c t. szerint a fogást elengedve és egymás felé fordulva + a d t. szerint előre hármaslépés egymás jobbjára, a karok vízszintesben, a bal erősen behajlítva (e t.) + a hátra hármaslépéssel az e. t. szerint visszafordulás a körbe, és a belső oldalon a fogás elengedése, majd az a t. szerint érkezve körbe forgás ez a négy hármaslépés az 1-4. ütemig tart. Ezután elölről megismételjük ezt a 4 hármaslépést, és csak annyi lesz a különbség, hogy az f t. szerint fordulnak meg egymás felé a párok, és a g és h t. szerint lépnek egymás jobbjára (a szimmetrikus forgás ellenére változatlanul egymás jobbjára kell érkezni!), majd a h t. szerint lépnek hátralépéssel vissza és körbe. Az utóbbi 4 hármaslépést az 5-8 ütemre táncoljuk. Megjegyzés: igen lendületes motívumfűzés. A körben lendületesen vigyük a kart a magasba, majd lendületesen tárjuk oldalra, messzire hátra lépve. Az egymáshoz lépésnél szépen vezessük a kart a kézfogáshoz (végig a vízszintesben) és az elválásnál szépen nyissuk a kart az újbóli körfogáshoz. 2. Tapsos (mp, allegretto): Az „1”.esek motívumát írjuk le. A „2”-esek ezt sorrend cserével táncolják. Szoknya fölött tartott kézzel, jobb lábbal kezdve másfél helyben forgó ridát táncolunk egy egész jobbra forgással a II. a t. szerint; az érkezéskor a bal láb marad hátul magas féltalp érintésben (V. pozícióban!) + a test előtt hármat tapsolunk, a harmadik taps végén levisszük a kart szoknya fölé; Szimmetrikus ismétlés. Megjegyzés: amikor az „1”-esek jobbra forognak a ridával, a „2”-esek tapsolnak (a t.), amikor a „2”-esek forognak (b t.), az „1”-esek tapsolnak, majd a szimmetrikus ismétlésnél a c és d t. szerint táncolják a motívumot. Egy dallamon keresztül összesen négyszer járják. 3. Kar alatt forgó (m. allegretto): kiindulásnál a III. a t. szerint Állunk jobb kézfogással. Egy előre hármaslépést járunk, közben az összefogott kezeket magasba emeljük. Az „1”-esek az előre lépés közben már kezdenek jobbra forogni, így a helyben lépés előtt az B t. szerint érkeznek, majd folytatják a hármaslépést, kar alatt átfordulva. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


57

A „2”-esek fej fölött körző kézmozgással segítsék az „1”-esek forgását + a c t. szerint hátra hármaslépésben járnak úgy, hogy a hártalépés előtt 1/8-ot balra fordulnak (tehát rézsút hátra fognak lépni), a bal kart messzire oldalra tartják, derékkal a bal karjuk felé ívelnek, és tekintetüket bal kezük felé fordítják. (a d t. szerint érkeznek) + megismétlik a motívumot szerepcserével a d. és e. t. szerint; az előre lépés előtt fordulnak vissza, egymással szembe. Megjegyzés: ezt a motívumot is igen lendületesen kell táncolni. A forgók szerepét a fenti leírásban elnagyoltan írtuk le. Részletesen a következőképpen kell a kar alatt forgást táncolni. Ütemelőzőben a bal lábon féltalpra emelkedve, testtel 1/4-et fordulunk jobbra és kezdünk felsőtestünkkel enyhén balra ívelni; jobb lábbal így nem előre, hanem a bal előtt balra lépünk a felemelt kar alá, majd mindjárt tovább fordulunk testtel 1/4-et jobbra + bal lábon, lábujjon elöl V. pozícióba lépve 1/2-et perdülünk jobbra, ezzel befejeződik a kar alatt forgás, a jobb lábbal azonban nem helyben lépünk, hanem szintén elöl V. pozícióba. A felsőtest ívelését a perdülő forgás közben egyenesítjük ki. A „2”-esek egészen közel lépjenek előre az „1”-esekhez, mert csak így tudják szépen vezetni azok kar alatti mozgást. Az előre hármaslépésnél a szabad kart mélyen oldalt tartjuk és csak hátra, illetve rézsút hátra lépésnél tárjuk vízszintig. Country tánc (4/4-es country zenére) Motívumok 1. Séta előre (minden negyedre a fiók bal lábbal, lányok jobb lábbal kezdve előre sétálnak 8x, a végén egymás felé fordulnak. 1/4 fordulat a fiúknak jobbra, lányoknak balra.) 2. Séta hátra (válás). Minden 1/4-re a fiúk bal lábbal, a lányok lábbal kezdve sétálnak 4x. 3. Párcsere. Minden 1/4-re a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve jobb részút előre sétálnak az új partnerhez. 4. Tapsos játék ti-ti-tá ritmusban(„ti-ti” saját kéz, „tá” partner keze) Jobb-jobb kézzel , bal-bal kézzel, kissé hajlított térddel, a combtőn páros kézzel. 5.Galopp szökdelő oldalra, 8x (két kézfogással). Az ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk. Bal lábbal oldalt lépünk, felugrunk + jobb lábbal a bal mellé lépünk. Ismétlés azonosan. A lány ellenkezőleg kezd. Country tánc IV. (4/4-es country zenére) A számozás a megkülönböztetés miatt szükséges Motívumok 1. Séta előre: valamennyien jobb lábbal kezdve 4 lépést egymás felé előre lépünk, 4. lépés alatt fejet hajtunk. 2. séta hátra: valamennyien jobb lábbal kezdve 4 lépéssel egymástól hátra lépünk. 3. Kerülés: 8 előre sétával jobbról balra megkerülik a táncosok egymást (4 séta a jobb vállig, majd a hát mögött vissza a bal váll mellett) Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


58

4. Karolás: jobb-jobb karolással 8 előre szökdelő egymás között. Bal-bal karolással 8 előre szökdelő egymás között. 5. Galopp szökdelő két kézfogással jobbra 4x és balra 4x, a két sor között. 6. Szökdelő: a fiú balra, a lány jobbra fordul 1/4-et és az oszlopsor mellett haladva az első pár az utolsó helyén kaput emel. 7. Kapuzás: a párok a lányokat előre engedve szökdelve átbújnak a kapun. Az első pár a végén marad és most a másik pár áll az élen. A végén szembefordulnak egymással. Letkiss Motívumok 1. Lengető: bal lábbal igen kis távolságra előre ugrunk, mialatt a jobb lábat sarkon rézsút előre tesszük + bal lábbal igen kis távol távolságra előre ugrunk, mialatt a jobb lábat kis térdhajlítással féltalpon a bal mellé tesszük + a két ugrást a lengetővel megismételjük + elölről ellenkező lábbal kezdve (jobb lábon ugrunk és a balt lengetve) megismételjük + páros lábbal, térdhajlítással dobbantva előre ugrunk + páros lábbal térdhajlítással dobbantva kicsit hátra ugrunk + páros lábal térdhajlítással dobbantva előre ugrunk. A lengető lépés 1-2. üteme negyedekre történik, az ugrás ritmusképlete: tá-tá-ti-ti-tá. 2. Szóló fordulat: a lengető lépés 1-3 üteme + jobb lábbal előre futunk + bal lábal előre futunk + jobb láb a bal mellé zár. Az utolsó három fázissal hátkörön egy egészet fordulunk jobbra, mindkét kéz a csípőn. 3. Páros fordulat: két kézfogással a lengető lépés 1-3 üteme + jobb lábbal előre futunk + bal lábbal előre futunk + jobb lábbal előre futunk+ jobb láb a bal mellé zár. Az utolsó három fázissal egymás körül balra 1/2-et fordulunk. A csigás változatban a vezető áll előre, s a többiek mögéjük sorakozva úgy csatlakoznak, hogy mindenki az előtte lévő vállát fogja. A vezető után haladva tetszőleges irányba kígyózva táncolják. Disco séta (4/4-es disco zenére) Motívumok 1. Séta előre és hátra: jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal előre lépünk + bal láb sarkát érintő helyzetbe előre tesszük. Bal lábbal hátra lépünk + jobb lábbal hátra lépünk + bal lábbal hátra lépünk + jobb láb spiccét érintő helyzetbe hátra tesszük. Lányok bal lábbal, hátra kezdenek. 2. Promenád – ellenpromenád séta: Promenád irányba jobb lábbal kezdve 3 séta előre, a végén 1/4 fordulat balra + a bal láb sarkát érintő helyzetbe rézsút előre tesszük. Ellenpromenádban bal lábbal kezdve 3 séta előre, a végén 1/4 fordulat jobbra + a jobb láb sarkát érintő helyzetbe rézsút előre tesszük. A lányok ellenkező lábbal kezdenek. 3. Szólófordulat jobbra és balra: a promenád – ellenpromenád lépésével szólóban jobbra és balra egy egészet fordulunk. A lányok bal lábbal kezdenek, és balra fordulnak. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


59

Country tánc II (4/4-es country zenére) Man – mixer Motívumok 1. Séta előre: minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobbal kezdve előre sétálnak 8x, a végén egymás felé fordulnak (1/4 fordulat a fiúknak jobbra, a lányoknak balra) 2. Séta hátra: (válás) Minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve hátra sétálnak 4x. 3. Dobogó, taps: a. Ti-ti-tá ritmusban dobogunk. Kiindulás: párhuzamos láb, csípőre tett kéz. Ütemelőzőben a jobb lábon térdhajlítás. Bal lábbal, hajlított térddel a jobb láb mellett dobbantunk, a végév nyújt a térd. A lány ellenkező lábbal kezd. b. Ti-ti-tá ritmusban tapsolunk. (mindenki a saját tenyerével üti a ritmust) 4. Kerülés: 8 sétával jobbról – balra megkerülik a táncosok egymást. (fiú: bal lábbal kezdve 3 séta előre a jobb vállig + jobb lábbal a lány háta mögött, oldalt lépünk, ezzel átkerülünk a lány bal vállához + 4 hátra sétával visszakerülünk a helyünkre. Lány: jobb lábbal kezdve 3 séta előre a jobb vállig + bal lábbal – a fiú háta mögött – keresztbe lépünk a jobb láb előtt, ezzel átkerülünk a fiú bal vállához + 4 hátra sétával visszakerülünk a helyünkre. 5. Párcsere: a fiúk bal, a lányok jobb lábbal kezdve 4 előre sétával egymás körül jobbra fordulnak 1 + 1/4-et, a végén a lány még 1/2-et fordul jobbra. Érkezés: menetirányba a lány a fiú jobbján. Country tánc III. (4/4-es country zenére) Yankee – mixer Motívumok 1. Dupla polka: jobb lábon felugrunk, mialatt a bal láb sarkát kitesszük rézsút előre + megismételjük a felugrást, mialatt a bal lábat spiccérintkezéssel a jobb láb elé keresztbe tesszük + ugyanazt azonosan megismételjük + galopp szökdelő oldalra 4x (ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk. Bal lábbal oldalt lépünk, felugrunk + jobb lábbal a bal mellé lépünk, felugrunk + ismétlés háromszor azonosan) Ismétlés ellenkezőleg. A lány ellenkező lábon kezd. 2. Páros csusszanás hátra: ütemelőzőben páros lábon térdhajlítás + páros lábon hátra csusszanunk, mialatt a térd nyújt + páros lábon térdhajlítás, mialatt magunk előtt tapsolunk. Háromszor azonosan ismételünk. 3. Párcsere: minden negyedre a fiúk bal lábbal, lányok jobb lábbal kezdve 4 szökdelőt járnak jobb rézsút előre az új partnerhez, a végén jobb-jobb karolás. 4. minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve 4 előre szökdelővel egymás között egy egészet jobbra fordulnak. Érkezés: egymással szemben, könyökben behajlított karral két kézfogás. Disco tánc (sortánc 4/4-es disco zenére) Stomp Motívumok 1. Séta hátra: jobb lábbal kezdve negyedekre 3 séta + a negyedik negyedre a bal láb spiccét hátra érintő helyzetbe tesszük. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


60

2. Séta előre: bal lábbal kezdve negyedekre 3 séta előre + a negyedik negyedre a jobb láb sarkát elöl érintő helyzetben tesszük. 3. Szólófordulat jobbra és balra: jobb lábbal kezdve 3 sétával egy egészet fordulunk jobbra + a bal lábat sarokérintéssel bal rézsút előre tesszük. Bal lábbal kezdve 3 sétával egy egészet fordulunk balra + a jobb lábat sarokérintéssel jobb rézsút előre tesszük. 4. Dupla érintő: jobb lábbal oldalt lépünk + a bal lábat súlytalanul a jobb láb elé tesszük, a bal lábat oldalt érintő helyzetbe visszük + megismételve a második fázist a bal lábat talpon súlytalanul a jobb láb elé tesszük. Ismétlés ellenkező lábbal. 5. Szimpla érintő: jobb lábbal oldalt lépünk + a bal lábat féltalpon súlytalanul a jobb láb elé tesszük. Ismétlés ellenkező lábbal. 6. Twist + taps: zárt lábbal és hajlított térddel balra, jobbra, balra csípőcsavar + felegyenesedünk, és magunk előtt tapsolunk. Disco cha-cha-cha Motívumok 1. Kerülő: bevezető lépés jobb rézsút előre + bal lábbal és jobb lábbal kezdve 2 séta előre a partner bal válla felé + sasszé lépés balra (oldalt + mellé + oldalt) hát a hátnak + jobb és bal lábbal kezdve 2 séta hátra a partner jobb válla mellett + sasszé lépés jobbra, amellyel egymással szemben megérkezünk. Ritmusa: negyed, negyed, negyed, nyolcad, nyolcad. 2. Váll a vállhoz: ütemelőzőben 1/8-ot fordulunk. Bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal hátra lépünk + sasszé lépés balra egymással szemben, a végén 1/8-ot balra fordulunk + jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal hátra lépünk + sasszé lépés egymással szemben. 3. Lépő fordulat jobbra és balra: bal lábbal kezdve két előre séta + sasszé lépés balra, amellyel egy egészet fordulunk jobbra. Jobb lábbal kezdve két előre séta + sasszé lépés jobbra, amellyel egy egészet fordulunk balra.



61

Történelmi társastánc 1. év A történelmi társastánc tanítását a XIX. századi társasági táncok alaplépéseivel, azok stílusának és magatartásformáinak megismertetésével kezdjük. Alaplépések és táncok • XIX. sz.-i bók • Pas marché • Pas glissé • Pas élevé • Chassé • Pas degagé • Pas galopp • Pas polka előre – hátra – oldalra • Forgó polka szólóban • Forgó polka párosban • Kreuzpolka • Keringő lépés előre – hátra • Keringő lépés előre és hátra haladva • Forgó keringő szólóban • Páros – forgó keringő • Valse – Mignon • Pas balancé • Pas marché etűd 2. év Az előző év lépésanyagát már etűdök és egyszerűbb koreográfiák betanulásán keresztül gyakorolják a tanulók. Alaplépések és táncok • Pas chassé A formák • Pas chassé B formák • Polonaise előre – hátra haladva • Polka etűd • Keringő koreográfia 3. év A XIX. század könnyedsége mellett a barokk szertartásosabb, kifinomultabb, kötöttebb stílusával ismertetjük meg a tanulókat a menüett lépésein keresztül. A rokokó Gavotte lépései már klasszikus kifinomultságot és igényelnek. Alaplépések és táncok • Századi menüett bók Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


62

• • • • • • • • •

Pas menü Menüett tánc Gavotte bók Pas gavotte Pas de zefír Pas pompadur Galambocska Kiskontra tánc Polonaise etűd

4. év Az utolsó év anyagába került egy magyar úri, báli tánc, a Körmagyar, mert stílusa eltér a gyerekek által ismert néptánctól, ezért nehezebb elsajátítaniuk. Alaplépések és táncok • Tarantella • Gavotte tánc • Francia négyes • Körmagyar lépései és tánc Andalgó Tétovázó Csalogató Csárdás Rida Cifra

Lejtő Vágó Toborzó Lengető Emelkedő Verbunkos

Fonás Keresztező Bölcső Magányforgó Kisharang Bokázók

A számonkérés formája A tanulók a továbbképző 7-10 évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás párosan és csoportosan történik. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt. Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • •

Az adott évfolyam tananyagának ismerete Az elsajátított táncok korhű, stílusos bemutatása



63

Viselkedéskultúra A növendék ebben a korban (14 év) igényli a legjobban a segítséget a mindennapok gyakorlatához. A különböző témaköröket tanár által irányított beszélgetés formájában ajánlott feldolgozni. 1. év Témakörök: • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Viselkedés általános szabályai Köszönés, megszólítás, tegezés, magázás Bemutatkozás, bemutatás, kézfogás, kézcsók A bocsánatkérés formái, a pontosság Viselkedés táncos alkalmakkor (felkérés, lekérés, leköszönés) Társalgás Öltözködés, divat Testápolás, kozmetika, ékszerek Kirándulás Megjelenés, viselkedés étteremben Megjelenés, viselkedés színházban, moziban, hangversenyen Étkezés, helyes tartás ülés közben Mit mivel, hogyan eszünk? Vendégségben, vendéglátás, ünnepi alkalmak A rágógumi Utazás Telefonálás, levelezés Ajándékozás Nemzeti sajátosságok

A számonkérés formája A tanulók az Alapfok 5. évfolyamában félévkor az órai munka alapján, év végén vizsgateszt kitöltése során adnak számot tudásukról. A tesztanyagát a szaktanár állítja össze, s az eredmény szerint osztályoz 1-5-ig terjedő érdemjeggyel. Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények: • •

A táncos alkalmakkor való viselkedés szabályainak ismerete Tájékozottság a köznapi élet illemtanában



64

Tánctörténet A tánctörténet fejlesztési követelményei A tánctörténet oktatásának célja, hogy a tanulókat szakmai ismereteikre alapozva ismerte meg az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokkal, a táncművészet kimagasló alkotó egyéniségeinek munkásságával, a táncirodalom néhány alapvető művével, továbbá fejlessze ízlésüket és ösztönözze őket arra, hogy a táncművészet értő és élvező befogadójává váljanak. A tantárgy feladata Ismertesse meg a tanulóval: • A tánc művészi és közhasznú formáit • A társasági táncélet alkalmait • A színpadi táncművészet legfontosabb ágazatait és korszakait • Az egyetemes és nemzeti táncművészet néhány alapművét, s ezek elemzésén keresztül a táncirodalom különböző stílusait Alakítsa ki a tanulóban: • Az esztétikai érzéket • A művészetek befogadására nyitott attitűdöd • Fogékonyságot a múlt és a jelen értékeinek befogadására Fejlessze a tanuló: • Nem verbális megnyilvánulások iránti fogékonyságát • A tánc komplexitásából adódóan a táncművészetek (zene, képzőművészet, színház) iránti érzékenységét • Vizuális memóriáját • Képzelőerejét Ösztönözze a diákot: • A rendszeres társasági és színházi táncesemények látogatására • Az iskolán kívüli tánceseményeken való részvételre • A rádió és televízió táncos-témájú műsorainak figyelemmel kísérésére Tudatosítsa a tanulóban: • A tánctörténeti ismeretek fejlesztik a személyiségét, az ízlését és fogékonyságát általában a művészetek, különösen az előadóművészetek iránt.



65

Tananyag A tánctörténet tanítása a továbbképző 7-8. évfolyamában történik minden tanszakon, heti 1 órában. A tanulók ekkor már rendelkeznek a tantárgy befogadásához szükséges megfelelő történelmi, irodalmi, zenei és művészettörténeti ismeretekkel. 1. év A köznapi és művészi mozgás Tér – idő – erő - kifejezés A közhasznú és művészi tánc A tánc és a társművészetek A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai: • a tánc és a vallások, ritmusok (őskor, ókor) • a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció (ókor, középkor, reneszánsz, barokk) • a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett) 2. év A színpadi tánc története: • romantikus balett (olasz, dán, francia) • klasszikus balettek (oroszok) Megújulás a XX. Században: • balett (Gyagilev orosz balettje, nemzeti balettek, táncszínház) • modern tánc (amerikai, európai, magyar) • folklórizmus (jazz, orosz színpadi néptánc, magyar színpadi néptánc) Tanévenként legalább két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Egy együttes próbájának legalább egy alkalommal történő megtekintése, a látottak közös feldolgozása.

A számonkérés javasolt formája A tanulók minden évfolyamban félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységet, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását. Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • az adott évfolyam tananyagának ismerete • a művészetek iránti érzékenység, kreativitás Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


66

A tantárgy tárgyi feltételei Tárgyi feltételek: • videólejátszó • televízió • magnetofon • diavetítő • CD-lejátszó • Videokazetták (a tánc összes műfaját tartalmazó archív felvételek) • Diasorozat (történelmi korok szerint, archív felvételeket tartalmazó) • Kézikönyvtár (tánctörténeti kötetek, kiadványok, újságok) • Tábla (kréta) • Hangtár – CD, magnókazetta (tánctörténethez kapcsolódó zenei anyagok)

A tankönyvek, tanulmányi segédletek, taneszközök kiválasztásának elvei A tanítás – tanulás folyamatának alapelveit minden pedagógusnak érvényesíteni kell oktató-nevelő munkájában. A mi iskolánkban az általános pedagógiai alapelvek sajátos módosulását használjuk. A tankönyveket a Minisztérium ajánlásának figyelembe vételével a mindenkori szaktanár választja ki. A tanulmányi segédleteket. Taneszközöket is a tanár választja ki, szem előtt tartva az alábbi elveket: • Az oktatás nevelő hatásának elve Az oktatás minden pillanata konkrétan, közvetlenül és későbbi emberformáló hatásaiban is összekapcsolódik nevelési céljainkkal és feladatainkkal. Ez a kapcsolat állandó és egymást erősíti. • Az érthetőség elve A csoport minden tagja számára követhetően, a visszakérdezés lehetőségével kell megtartani az elméleti tantárgyak előadásait. Érthetővé kell tenni elméletből és gyakorlatból egyaránt a kitűzött feladatokat és az értékelés szempontjait. • A szemléletesség elve A társművészeti ágakban is elméleti és gyakorlati tárgyakból egyaránt arra kell törekedni, hogy a tanulók minél több műalkotással, produkcióval ismerkedhessenek meg személyes élmények keresztül vagy a technikai eszközök segítségével (magnó, cd-lejátszó, videó, tv). • A differenciált foglalkoztatás elve Érvényesül a foglalkozások szervezésében. A tananyagot egy-egy csoportra, azon belül is még tovább, egyéni lehetőségekre, adottságokra kell lebontani. Minden tanulónak biztosítani kell az önmagához képest való optimális fejlődés lehetőségét.



67

Magasabb évfolyamba lépés feltételei Az osztályzás a tantervi követelmények, valamint a tanulók gyakorlati és elméleti eredményeinek egybevetése alapján történik. • A művészeti tanszakok esetén adható érdemjegyek: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). • A művészeti előképző esetén jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg. A felsőbb osztályba csak az a tanuló léphet, aki a közvetlenül megelőző osztály tantervi követelményeit sikeresen elvégezte, arról bizonyítványt kapott és tanulmányait nem szakította meg. Felmentés, vagy más ok miatt a tanuló osztályba tartozása, kötelező tárgy, illetve a főtárgy esetében eltérhet egymástól. Ezt a bizonyítványban és a törzslapon is fel kell tüntetni. Ebben az esetben a felsőbb osztályba lépésnél a főtárgyi osztályt kell figyelembe venni. Az alapfok befejezése után csak az a tanuló léphet a továbbképző osztályba, aki az alapvizsgát sikeresen letette. A tanulók értékelésének, minősítésének formája A pedagógus a tanuló tudását, teljesítményét tanítási év közben rendszeresen (havonként) érdemjeggyel értékeli. A felnőtt tanulók értékelésénél és a csoportos művészeti oktatásnál a havi osztályzattól eltekintünk, de egy-egy munkafolyamat befejezésekor itt is kell értékelni. A tanév folyamán a tanulók munkáját részjegyekkel is értékelhetjük. A részjegyeket célszerű egy-egy kisebb feladat elvégzésére ösztönző célzattal adni, és nem feltétlenül törvényszerű, hogy a havi átlagjegyek középarányosa legyen, azonban nevelési, pedagógiai szempontból nem szerencsés, ha a részlegyek és a havi átlagjegyek között nagy az eltérés. Az érdemjegyek, illetve az osztályzat megállapítása a tanuló teljesítményének értékelésekor, minősítésekor nem lehet fegyelmező eszköz. Félévkor és a tanév végén a tanulók az év során végzett munkájukról színpadi előadás, bemutató keretében adnak számot. Egész évi munkája alapján osztályozni kell azt a tanulót, aki betegség, vagy testi sérülés miatt a beszámolón megjelenni nem tud, és távolmaradásának okát orvosi igazolással bizonyítja. Ebben az esetben a bizonyítvány és a törzslap megjegyzés rovatában fel kell tüntetni, hogy a tanév végi beszámolón nem vett részt. Ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja és emiatt a tanuló teljesítménye tanítási év közben nem volt érdemjeggyel értékelhető, a tanítási év végén nem osztályozható, kivéve ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy osztályozóvizsgát tegyen. A nevelőtestület az osztályozóvizsga letételét akkor tagadhatja meg, ha az igazolatlan mulasztások száma meghaladja az igazolt mulasztások számát, és az iskola eleget tett a meghatározott értesítési kötelezettségének. Ha a tanuló a tanítási év végén nem osztályozható, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja. Ha a tanuló mulasztásainak száma már az első félév végére meghaladja a meghatározott értéket, és emiatt teljesítménye nem volt érdemjeggyel értékelhető, félévkor osztályozóvizsgát kell tennie. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


68

A tanuló teljesítménye értékelése és minősítése A egyes tantárgyak érdemjegyeinek megállapításakor a tantervi követelményekhez viszonyítva elsajátított ismereteket és készségeket, azok technikai és művészi megformálás fokát, a tanuló érdeklődését és figyelmét, kifejezőképességét és önállóságát vesszük figyelembe. (A számonkérés formái és az adott tantárgy követelményei a helyi tantervben kerültek megfogalmazásra. Az adott tanszak értékelésének speciális módjait is itt fogalmazzuk meg.) Jeles (5) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak teljes tantervi anyagát a követelményeknek megfelelően, tökéletesen ismeri és azt a feladatok megoldásában kiválóan és magabiztosan alkalmazza. A technikai és mechanizmusbeli követelményeket biztosan oldja meg és azokat életkorának megfelelően kiválóan alkalmazza. Szóbeli és írásbeli munkái is teljes önállóságra vallanak. Jó (4) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak teljes tantervi anyagát jól megértette és elsajátította, ebből az alapvető részeket tökéletesen tudja, ismereteit a feladatok megoldásában is különösebb nehézség nélkül alkalmazza. Munkájában kielégítő önállóságot mutat, mondanivalóját korához mért fejlettséggel helyesen képes megfogalmazni és előadni. Közepes (3) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak tantervi anyagának alapvető ismeretanyagát jól elsajátította, az alapvető mechanizmusbeli nehézségeket leküzdötté, a lényegesebb kérdések megoldásában némi nehézségek mellett elfogadható eredménnyel azokat alkalmazza. Munkáiban kisebb bizonytalanságot mutat, amelyet a tanár segítségével le tud küzdeni. Kifejezőképessége nem hibátlan, de elfogadható. Elégséges (2) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált időszak tantervi anyagának alapvető ismereteit kezdetlegesen sajátította el, mechanizmusbeli hibái is hátráltatják azok biztos alkalmazását, még a tanár segítségével is. Elképzelései a művek tartalmát illetően nagyon minimálisak és folyamatos ellenőrzésre szorulnak. Elégtelen (1) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki a tantervi anyagának még az alapvető részeiben is olyan tájékozatlan, hogy a felmerülő kérdések megoldására sem képes, fejlesztése nem lehetséges. (Elégtelen osztályzat esetén a tanulót az adott tanszakról el kell tanácsolni, vagy más tanszakra átirányítani.)



69

Javítóvizsga Főtárgyból és kötelező tárgyból a tanév végén kapott elégtelen osztályzat esetén a javítóvizsga letételére augusztus 15-től augusztus 31-ig terjedő időszakot kell megjelölni. A javítóvizsga napját az igazgató állapítja meg és az iskola hirdetőtábláján teszi közzé. A javítóvizsga idejéről és a vele kapcsolatos tudnivalókról a tanuló szüleit értesíteni kell. Ha a tanuló a javítóvizsga napján nem jelenik meg, vagy a javítóvizsgán nem felelt meg, tanulmányait csak az osztály megismétlésével folytathatja. A javítóvizsgát bizottság előtt kell megtartani, melynek elnöke az igazgató, vagy helyettese, tagjai a szaktanár és még egy, lehetőleg azonos, vagy rokon szakos tanár. A javítóvizsga eredményeit a főtárgy tanára vezeti be a törzslapra és a bizonyítványba. A záradékot az igazgató és a főtárgy tanára írja alá, az eredményhirdetés a bizonyítvány kiosztásával történik. A javítóvizsga nem nyilvános és nem ismételhető meg.

A tanuló szorgalma A főtárgyi és a kötelező tárgyban tanúsított szorgalmat havonként, folyamatosan értékelni kell. Erről a szülők és a tanulók tájékoztató füzet útján kapnak értesítést. A szorgalom minősítésére négy fokozatot kell használni: példás (5), jó (4), változó (3), hanyag (2). A tanuló szorgalmának értékelése és minősítése Példás (5) érdemjegyet érdemel az a tanuló, aki az elbírált időszak alatt a tárgyhoz való viszonyában a legnagyobb odaadást tanúsított. Akinek szorgalma, kötelességtudása állandó, aki a tanártól kapott művészi, zenei, elméleti, technikai, mechanizmusbeli útbaigazításait hibátlanul betartva készül fel, illetve szerepel az órákon. Akinek – annak ellenére, hogy esetleg kevesebb adottsággal rendelkezik – szorgalma és kötelességtudása előrehaladását nagymértékben segíti. Az a tanuló, aki a tanítási órákon - a szükséges eszközökkel – pontosan megjelenik, kottáit, hangszerét, az iskolától kölcsönzött taneszközöket, jelmezeket rendben tartja, gondosan megőrzi. Aki rendszeresen jár hangversenyekre, művészeti eseményekre, előadásokra, érdeklődését állandóan bővíti, akire mint tanulóra, vagy mint közreműködőre az iskola mindenkor számíthat. Jó (4) érdemjegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, rendszeretete, szorgalma és kötelességtudása komolyabb kifogás alá nem esik. Aki az alapfokú művészetoktatási iskola tanulmányaiban lelkiismeretessége mellett komolyabb aktivitást nem mutat. Aki a tanártól kapott elméleti, technikai, mechanizmusbeli útbaigazításokat betartja. Aki jobb adottságokkal rendelkezik, de a tanulásban nem tud elmélyedni, nem érdeklődik különösebben a rendezvények iránt sem. Aki tanszereit, az iskola vagyontárgyait rendben tartja, megőrzi. Aki a tanítási órákon pontosan megjelenik és igazolatlan mulasztása nincs. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


70

Változó (3) érdemlegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, rendszeretete, szorgalma és kötelességtudata ingadozó. Aki a tanár által feladott feladatok teljesítésében nem tud kellő kitartást mutatni, a feladatok végrehajtásában megbízhatatlan. Aki a rendszeres gyakorlási időt nem tartja be, nem törekszik a tanár által megjelölt zenei, technikai, mechanizmusbeli problémák kellő kijavítására. Aki a feladott gyakorlati anyagot csak felületesen tanulja meg, pontatlansága, felületessége nem teszi lehetővé – esetleg jobb adottságokkal rendelkező tanuló esetében – munkájának jobb kibontakozását. Aki tanítási órákon pontatlanul jelenik meg, de igazolatlan mulasztása nincs. Aki tanszereit, az iskola vagyontárgyait rendben tartja, nem törekszik azok tudatos rongálására. Aki nem érdeklődik zenei, művészeti rendezvények iránt, aki a szaktanár kérésére sem vesz részt szívesen iskolai növendékhangversenyeken, vagy egyéb szerepléseken, pályázatokon. Hanyag (2) érdemjegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, szorgalma és kötelességtudata teljesen megbízhatatlan. Aki a tanár által adott feladatokat nem teljesíti, az órákra való felkészülése rendszertelen. Aki az iskolába járásban pontatlan és igazolatlan mulasztási óráinak száma hatot meghaladja, vagy olyan fegyelmi eljárás van a tanuló ellen folyamatban, amely azt szintén indokolja. Aki az iskola vagyonár gondatlanul kezeli, vagy rongálja, aki a tanár meggyőző érvelése ellenére nem vesz részt az iskolai rendezvényeken.

A művészeti alapvizsga és a művészeti záróvizsga követelményei és témakörei Alapvizsga Alapfokú művészetoktatási intézmény alapfokú évfolyamáról, a továbbképző évfolyamba az léphet, aki – jogszabályban meghatározottak szerint szervezettművészeti alapvizsgát tett. Az alapvizsga követelményét, feladatait figyelembe véve a központi anyagban meghatározottakat a helyi tantervben kell meghatározni. Záróvizsga Az alapfokú művészetoktatási intézmény 12. évfolyamának elvégeztével a tanuló záróvizsga letételére jogosult. Az alapvizsga követelményét, feladatait figyelembe véve a központi anyagban meghatározottakat a helyi tantervben kell meghatározni. Házirend Az iskola házirendje érvényes 2012. február 27-től.



71

Érvényességi rendelkezések Jelen pedagógiai program érvényes: 2013. február 27-től, határozatlan ideig. A pedagógiai program módosításának módja: • • •

Törvényi előírásoknak megfelelően. A nevelőtestület, szülők, az iskola vezetése kezdeményezésére. Véleményező közösségekkel egyeztetve, nevelőtestület szavazatával.

Amennyiben a módosítás érinti az intézmény gazdálkodását, támogatási igényeket, a módosítást a fenntartóval kell egyeztetni, elfogadtatni. A módosítás lehetséges indokai: • • • • •

Személyi és tárgyi feltételek változása Belső strukturális változás Pedagógiai tartalmi változások A fenntartó részéről kezdeményezett változások A törvénymódosítás követése

A program publikálásának formája: • • •

Fenntartó Szülői szervezet Iskolai könyvtár

• Irattár



72

Kifutó rendszerű képzés Helyi tanterv A HELYI TANTERV, A KÖZPONTILAG KIADOTT TANTERV ALAPJÁN KÉSZÜLT A társastánc tanszak általános fejlesztési követelményei - A tanszak feladata A társastánc tanszak célja, hogy törekedjen a táncművészet, azon belül a társastánc minél teljesebb megismerésére, segítse sajátos eszközeivel a tanulók személyiségének formálását. Ismertesse meg a tanulóval • A társastánc alapjait, • Technikai elemeit, • A mozgás kapcsolatát a zenével, • A kombinációk és etűdök, koreográfiák megfelelő kivitelezését. Alakítsa ki a tanulóban • A rendszeres munka természetes igényét, • A megfelelő munkafegyelmet, • Együttműködő készséget, • Alkalmazkodó képességet, • Az önkontroll alkalmazását, • Az esztétikai érzéket. Fejlessze a növendék • Ritmusérzékét, • Technikai tudását, • Koncentrációképességét, • Fizikai állóképességét, • Tér- és formaérzékét, • Stílus érzékét, • Előadói készségét, • Tánc iránti szeretetét. Ösztönözze a tanulót • A társastánccal kapcsolatos események, bemutatók megtekintésére, elemzésére, • A viselkedéskultúra alapszabályainak és magatartásformáinak alkalmazására a mindennapi életben és a társas érintkezésben, • Táncművészeti előadások látogatására, • A televízió táncos műsorainak figyelemmel kísérésére. Tudatosítsa a tanulóban, hogy a tánctanulás fejleszti • Mozgáskoordinációját, • Állóképességét, • Akaratát, • Kitartását, • Ízlését, • Személyiségét.



73

Követelmények az alapfok elvégzése után A tanuló ismerje meg a standard táncok és latin – amerikai táncok alapmotívumait, legyen képes a tanult táncok pontos stílusos eltáncolására, a páros és csoportos feladatok végrehajtására.

Követelmények a továbbképző elvégzése után A tanuló ismerje meg a nemzetközileg elfogadott stílus szerint a standard és latin – amerikai táncok összetettebb motívumait és az alaplépések variációit. Legyen képes a standard és latin -.amerikai táncok önálló és páros bemutatására. A csoportos bemutatási formában a figyelmes együttműködésre, a tanult társastáncok valamelyikéből vagy azok mixeléséből készített koreográfiák önálló csoportos bemutatására.

A tanszak tantárgyai Főtárgy: Társastánc

Kötelező tantárgyak: Gyermektánc Klasszikus balett Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet

Szabadon válaszható tantárgyak: A tanszak bármely tantárgya

Óraterv – Tantervi háló Tantárgy

Előképző 1 2

Társastánc Gyermektánc Klasszikus balett Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet Szabadon v. Összesen:

4

1 4

2 3

Évfolyamok Alapfok 3 4 5 3 3 2

6 3

1

1

1

Továbbképző 7 8 9 10 2 2 3 3

4 1

1

1

1

1

1

1 1 4-6

1 1 4-6

2 4-6

2 4-6

1

4

4

2 4-6

2 4-6

2 4-6

2 4-6

1 4-6

2 4-6



74

A tantárgyak helye a tanszak programjában Gyermektánc: az Előképző 1-2. évfolyamában Gyermektánc tantárggyal a társastáncot megalapozó tudásra tesz szert a tanuló a tantárgyon belüli ritmikai, gimnasztikai gyakorlatokkal, játékos táncokkal. Így a tanulóban fejlődik a rendszeres munka természetes igénye, fizikai állóképessége, ritmusérzéke, egymásra figyelő magatartása.

Klasszikus balett: a cél és a feladat a tanulók izomzatának erősítése, fizikai teherbírásának fokozása, térérzékének, formaérzékének kibontakoztatása, mozgáskultúrájának fejlesztése, plasztikusabbá tétele.

Történelmi társastánc: célja, hogy a tanulók megismerjék a különböző korok táncait. Oktatása azért szükséges, mert a historikus táncokon keresztül jobban megismerik a főtantárgy (társastánc) kialakulásának előzményeit.

Viselkedéskultúra: célja, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a mindennapi élet és a társas érintkezés viselkedéskultúrájának alapszabályait és magatartásformáit.

Tánctörténet: cél, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről.

Szabadon választható tantárgy: a tanszak bármely tantárgyából választható. Célja, hogy a tehetséges tanulóknak módot adjon a további fejlődésre.



75

1. Egyes évfolyamokon tanított kötelező és választható tantárgyak Előképző I. és II. évfolyam kötelező tantárgy: • Gyermektáncok Amennyiben a tanulók életkora vagy a társastánchoz szükséges képességek fejlettségi szintje lehetővé teszi, magasabb évfolyamok tananyagát oktatjuk, és a gyermektáncokat csak a képességek felmérésére használjuk.

Alap I. évfolyam kötelező tantárgya: •

Társastánc

Alap I. évfolyam szabadon választható tantárgyai A négy tárgy közül az iskola vezetősége rendeli el a szabadon választott tantárgy bevezetését. A tanulók választanak a tantárgyak közül. • Klasszikus balett • Történelmi társastánc • Viselkedéskultúra • Tánctörténet

Alap II-III.-IV. és VI. évfolyam kötelező tantárgyai: • •

Társastánc Klasszikus balett

• • • •

Klasszikus balett Történelmi társastánc Viselkedéskultúra Tánctörténet

• • •

Társastánc Klasszikus balett Viselkedés kultúra

Alap II.-VI. évfolyam szabadon választható tantárgyai:

Alapképző V. évfolyam kötelező tantárgyai:

Továbbképző VI-VIII. évfolyamának kötelező tantárgyai: • • •

Társastánc Történelmi társastánc Tánctörténet

• • • •


• •

Társastánc Történelmi társastánc

• • • •


Továbbképző VI-VIII. évfolyamának szabadon választható tantárgyai:

Továbbképző IX-X. évfolyamának kötelező tantárgyai: Továbbképző IX-X. évfolyamának szabadon választható tantárgyai:



76

2. Tanórai foglalkozások óraszámai

Előképző évfolyamok: Kötelező tárgy (gyermektánc-társastánc): heti 4x45perc

Alapképző I. évfolyam: Az alapképző évfolyamoktól kezdve a szabadon választható tantárgy akkor kerül az bevezetésre, ha az iskola vezetősége azt elrendeli. Szabadon választható tantárgy, a tanszak bármely tantárgya lehet, melyet a tanulók választanak ki. Társastánc: heti 4x45perc,

Választható tárgy: heti 2x45perc Alapképző II.-III.-IV. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc, Klasszikus balett: heti 1x45perc, Választható tárgy: heti 2x45perc

Alapképző V. évfolyam: Társastánc: heti 2x45perc Klasszikus balett: heti 1x45perc Viselkedéskultúra: heti 1x45perc Választható tárgy: heti 1x45perc

Alapképző VI. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc, Klasszikus balett: heti 1x45perc, Választható tárgy: heti 2x45perc

Továbbképző VII.-VIII. évfolyam: Társastánc: heti 2x45perc Történelmi társastánc: heti 1x45perc Tánctörténet: heti 1x45perc Választható tárgy: heti 1x45pec

Továbbképző IX.-X. évfolyam: Társastánc: heti 3x45perc Történelmi társastánc: heti 1x45perc

Választható tárgy: heti 2x45perc



77

3. Tanórák fő témakörei és követelményei Az évfolyamokon tanítandó témakörök, valamint a követelmények kiinduló alapját a központilag meghatározott tananyag szolgáltatta.

Minden évfolyamon, amennyiben a tanulók életkora és tánchoz szükséges képességeik fejlettségi szintje vagy az esetleges előképzettségük megengedi, felsőbb évfolyamok tananyagát tanítjuk.

Előképző I-II. évfolyamok Témakörök: • Gyermektáncok Country tánc, Sarok-spicc polka, Skót tánc, Keringő alaplépések, Disco cha-cha, Party Jive, Mambo alapok, Memphis, Medison, Stamp (disco tánc) A játékos táncok elősegítik a társastánchoz szükséges képességek és készségek kialakítását, valamint fejlesztését, ill. a meglévő képességek fejlettségi szintjének felméréséhez alkalmazzuk.

•

Követelmények:

- Helyes testtartás elsajátítása - Jobb-bal oldal megfelelő használata, jobbra-balra fordulatok - Haladási formák elsajátítása (lépések, szökdelések, sasszék) - Haladás különböző térbeli irányokban (előre, hátra, oldalt, diagonál) - Testsúly áthelyezések, súlyos és súlytalan lépések - Térformák használata, kialakítása (kör, átló sor, oszlop, stb.) - Minimum 2-3 gyermektánc elsajátítása - Év folyamán elsajátított gyermektáncok csoportos bemutatása - A tanár a csoport képességeihez igazítva mérten szabadon választhat a felsorolt gyermek-, ill. népek táncai közül. -A felsorolt táncokon kívül, saját maga is koreografálhat táncokat, a tanulók igényeinek, életkorának és képességeinek megfelelő szinten és zenére. - Amennyiben a felvett tanulók életkori sajátosságai, valamint a tánchoz szükséges képességeik fejlettségi szintje megengedi, magasabb évfolyamok tananyagát oktatjuk. A két év előképző után a Társastánc tantárgy az alapfok 1. évfolyamától a továbbképző 10. évfolyamáig tart. Az egymásra épülő, folyamatosan nehezedő táncok és motívumok juttatják el a tanulót az egyre magasabb színvonalú tánctudáshoz. Az évfolyamok táncismerete a minimum anyagot jelöli meg. A tanulók képessége és a szaktanár belátása alapján bővíthető.

Alapképző I. évfolyam Témakör: • Társastáncok alapjai – tánclépések I.: Angol-, Bécsi keringő, Tangó, Foxtrott, Samba, Cha-cha, Rumba, Jive, Mambó • Táncok zenei ritmusképletei • Tánctechnikai alapfogalmak: térbeli irányok, vonalvezetés (lábfejek iránya a térben-Aligment) • Szabadon választható tantárgy: Viselkedéskultúra Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


78

Követelmények: Elmélet: • Táncok ritmusképleteinek ismerete: Keringő: 3/4; Tangó, Samba: 2/4; Foxtrott, Chacha, Rumba, Jive, Mambó: 4/4 • Tánczenék felismerése • Tánctérbeli irányok, vonalvezetés (aligment) ismerete: Térbeli irányok: Táncirány - táncirány ellen, Diagonál fal - közép felé, Táncirány ellen diagonál fal - közép felé, Fal felé - Közép felé Gyakorlat: A két év előképző után a Társastánc tantárgy az alapfok 1. évfolyamától a továbbképző 10. évfolyamáig tart. • Standard és latin táncok tánctartásának ismerete, bemutatása • Táncok alaplépéseinek ismerete és eltáncolása: - Angol keringő: négyszög alaplépés, jobbra-balra fordulatok, átmeneti lépés - Bécsi keringő: Inga lépés, Előre-hátra alaplépés, Jobbra fordulat - Tangó: sétalépés, Rock turn, Link, Close promenade, Open Rev. Turn lady outside, - Foxtrott (marsh-fox): előre-hátra alaplépés ¼ fordulattal is, hintalépés jobbra-balra fordulattal is - Samba: Nat. basic movemement jobbra fordulattal is, Progressive basic movement, Whisk, Promenade samba - Cha-cha: alaplépés, Check, Hand to hand, Mambo Swiwel, Under arm turn, Three cha-cha - Rumba (négyszög rumba): E-H-O alaplépés, lány fordulat jobbra-balra, cucaracha, Check, Hand to hand - Jive: Basic in place, Jobbról balra és balról-jobbra fordulat (1/4), Hip bump, Link - Mambó: alaplépés, páros félfordulat, Check, Hand to hand, kar alatti fordulat, Cucaracha lány ½ fordulattal is

Alapképző II. évfolyam Témakörök: • Társastáncok alapjai – tánclépések II.: Angol keringő, Tangó, Quick step, Samba, Cha-cha, Jive, Mambó • Előző tanév lépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctecnikai alapfogalmak: lábfej pozíciók (két lábfej egymáshoz viszonyított helyzete), testakciók, testpozíciók, tánctartások • Klasszikus balett • Szabadon választható tantárgy

Követelmények: Elmélet: • Tánctecnikai alapfogalmak: Lábfej pozíciók: Előre-hátra-jobbra-balra, diagonál előre-hátra (j-b), oldalt kissé előre-hátra, előre kissé oldalt, hátra kissé oldalt, CBMP előre-hátra, CBMP átkeresztezve Testakciók: testoldal-vezetés, külső állású lépések előkészítése, Fw walk turning Testpozíciók: Fan pozíció, Promenade (PP), Fallaway, CBMP Tánctartás: zárt-nyitott latin tánctartás, standard tánctartás

Gyakorlat: Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


79

• •

Előző évfolyam táncainak lépésanyaga Társastáncok további alaplépései és eltáncolásuk:

- Angol keringő: Natural turn, Reverse turn, Whisk, Chasse from PP - Tangó: Rock turn fordulattal, Five step - Quick step: Jobbra-balra 1/4 fordulatok, Quarter to R, Progressive Chasse, Fw. lock - Samba: Reverse basic movement, Side samba, Volta action L-R, Shadow Botafogo - Cha-cha: Close basic fordulattal, Spot turn R-L, Open basic, Fan, Hockey Stick, Slip chasse - Rumba: Close basic fordulattal, Check, Hand to hand, Fan, Hockey Stick, Spot turn R-L - Jive: Basic in fallaway, Change hands behind back, Link and Whip - Mambó: Stop and Go, Conga lépés, Spot turn R-L • Klasszikus balett: A klasszikus balett tantárgy az alapképző II.-VI. évfolyamáig tart. Gyakorlatok a rúdnál: - Lábhelyzetek és pozícióváltás 90°-os és 180°-os lábtartásban, I., II., III., V. pozícióban - Demi plié I., II., III. pozícióban 90°-on, majd 180°-ra nyitott lábbal, rúddal szemben állva - Hátrahajlás rúddal szemben - Relevé és plié relevé párhuzamos és 90°-ra nyújtott állásban - Plié soutenu rúddal szemben és rúdnak háttal - Degagé rúddal szemben II. pozícióban - Térdhajlítás és féltalpra emelkedés párhuzamos lábbal (demi plié – féltalp – térdhajlítás – talpra ereszkedés) - Hátizom gyakorlat (asztalállás) Gyakorlatok középen: - Hátegyenesítés törökülésben és álló helyzetben („asztalhát”) - Törzsfordítás és törzshajlítás oldalra - Lábfejlesztő és lazító gyakorlatok (pipa – ceruza - spicc) - Háton fekvésben lábemelés - Térdelésből térd mellé ülés jobbra és balra - Háton fekvésben mellkas emelés és csípő emelés - Hason fekvésben mellkas emelés és hátra lábemelés - Lábdobás nyújtott ülésben és hastámaszból indítva - Nyújtógyakorlat (ülésben, hernyómozgás, béka) - Térbeosztás (1.2.3.4.5.6.7.8-as irányok) - Karvezetések (gimnasztikai karhelyzetek) - Klasszikus balett karpozíciók (I. II. III.) - Port de bras-k 1/2, I.II. - Relevék mint a rúdnál Járások - Járások különböző zenei értékekre (1/8, 1/4, 1/2, stb.) - Járás féltalpon - Járás tapssal Futások - Futás hátul – elöl felkapott lábbal - Futás előre nyújtott lábbal Szökdelések - Szökdelés zárt lábtartással egyenletes és ritmizált tempóban, ¼ és ½ fordulatokkal - Szökdelés páros lábbal, váltott lábbal (indián szökdelés) haladva Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


80

Alapképző III. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok lépései Angol keringő, Tangó, Bécsi keringő, Quick step, Samba, Cha-cha, Rumba, Jive, • Előző évfolyam lépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalma: lábtechnika, testakciók, testpozíciók • Klasszikus balett • Szabadon választható tantárgy

Követelmények: Elmélet: • Tánctechnikai alapfogalmak: Lábtechnika: Ball-flat, Heel, Toe, Inside of Foot, Inside of Ball, Whole foot Testakciók: Check pozíció, térd flick akciója, Rotáció fogalma, Sway, CBM Testpozíciók: Külső állás, Counter Promenade (CPP), Shadow - Side by side - Face to face Gyakorlat: • Előző évfolyamok lépés anyaga • Táncok további lépései: - Angol keringő: Outside change, Natural Spin Turn, Progressive chasse to R - Bécsi keringő: Jobbra fordulat 3/8-ad fordulatokkal (körben haladás), Fw. change - Tangó: Open Reverse Turn lady outside, Five step - Quick step: Nat. Spin turn, Nat. turn - Back lock - Running finish, Cross Chasse - Samba: Spot volta R-L, Travelling volta R-L, Samba locks in CPP - Cha-cha: Times step, Open hip twist, Alemana, Hip twist chasse, Ronde chasse - Rumba: Open hip twist, Alemana, Shoulder to shoulder - Jive: Stop and Go, Amercian Spin, Throwaway whip •

Klasszikus balett

- Egyszerű balett elemek a rúdnál és középen (Port de bras-k) Rúdgyakorlatok - Pozícióváltás rúddal szemben és rúd mellett - Demi plié I. II. V. pozícióban rúd mellett - Battement tendu I. és V. pozícióban rúddal szemben és háttal - Battement tendu I. pozícióban rúd mellett előre, oldalra és hátra - Battement tendu passé par terre - Battement zendu jeté rúddal szemben és rúdnak háttal állva, hátra, oldalt, előre, oldalt - Demi rond en dehors és en dedans - Rond de jambe par terre en dehors és en dedans - Plié soutenu rúd mellett - Relevé lent 45°-ra - Relevél I. II. pozícióban plié-vel és plié nélkül Középgyakorlatok - Pozíció váltások - Demi plié I. II. pozícióban - Battement tendu I. pozícióban előre, oldalra, hátra - Battement tendu passé par terre en face

- Pas de hourrée suivi párhuzamos lábbal előre haladva féltalpon - Port de bras I. II. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


81

Allegro - Temps levé sauté - Petit échappé I. pozícióból II. pozícióba ugorva - Galopp-lépés

Alapképző IV. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok további lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalmak: Emelkedés-süllyedés, Lábmunka, testpozíciók • Klasszikus balett • Szabadon választható tantárgy Követelmények: Elmélet: - Technikai fogalmak: Emelkedés – süllyedés - „Not foot rise” Lábmunka: Sarokhúzás, Pozíciótartás

Sarokfordulás,

Twist-Brush-Slip

akció,

Súlytalan

lépések,

Testpozíciók: Contra Promenade, Contra Counter Promenade pozíció Gyakorlat: - Társastáncok lépései: - Angol keringő: Weave from PP, Impetus (close, open), Wing. Hesitation Change - Tangó: Four step, Brush tap, Natural Promenade Turn - Bécsi keringő: Balra fordulat, átmeneti lépés - Quick step: Natural turn, Natural turn with hesitation, Four Quick Run, Back lock - Samba: Stationary samba walk, Promenade botafogo, Back rocks, Plait - Cha-cha: Cuban break, Split Cuban break, Methods of changing foot - Rumba: Close hip twist, Opening out R-L, Side step and Cucaracha - Jive: Windmill, Promenade walks (S,Q), - Klasszikus balett: - Klasszikus balett pozíciók használata rúdnál és középen. Pózok fogalma. Rúdgyakorlat: - Pozíció megtanítása - Demi plié IV. pozícióban - Grand plié I. II. V. pozícióban - Battement tendu V. pozícióban előre, oldalra, hátra - Sur le cou-de-pied helyzetek alacsony, rendkívüli, passé-ban - Relevé lent 45° fölé - Frappé lábujjheggyel a földet érintve - Grand battement jeté rúddal szemben, hátra s oldalra, rúdnak háttal előre - Relevék V. pozícióban nyújtva és plié-vel - Hajlás oldalra rúddal szemben állva Középgyakorlatok - Grand plié I. II. pozícióban - Battement tendu V. pozícióban Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


82

- Demi rod lábujjheggyel a földet érintve en dehors és en dedans - Rond de jambe par terre en dehors és en dedans - Plié soutenu V. pozícióból - Pózok, croisé és éffacée irányok V. pozícióban nagy kartartással - Port de bras - Relevék I. II. pozícióban nyújtva és plié-vel Allegro - Temps levé sauté V. pozícióban - Petit échappé formák - Petit changement de pied - Chassé előre és oldalra haéadva V. pozícióban

Alapképző V. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok további lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontokból • Technikai alapfogalmak: testakciók, Fordulat mennyiségek • Klasszikus balett • Viselkedéskultúra • Szabadon választható tantárgy • VI. évfolyam év végi záróvizsgára a felkészülés megkezdése Követelmények: Elmélet: • Technikai alapfogalmak: Testakciók: cucaracha akció, bounce akció, swing akció, spirál, compressio-rotatio Fordulatmennyiségek: alul-túlfordulás, test többet-kevesebbet fordul, kis test fordulat, test elkezd fordulni-folytatja-befejezi • Viselkedéskultúra A különböző témaköröket tanár által irányított beszélgetés formájában ajánlott feldolgozni. Témakörök: • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Viselkedés általános szabályai Köszönés, megszólítás, tegezés, magázás Bemutatkozás, bemutatás, kézfogás, kézcsók A bocsánatkérés formái, a pontosság Viselkedés táncos alkalmakkor (felkérés, lekérés, leköszönés) Társalgás Öltözködés, divat Testápolás, kozmetika, ékszerek Kirándulás Megjelenés, viselkedés étteremben Megjelenés, viselkedés színházban, moziban, hangversenyen Étkezés, helyes testtartás ülés közben Mit mivel, hogyan eszünk? Vendégségben, vendéglátás, ünnepi alkalmak A rágógumi Utazás Telefonálás, levelezés Ajándékozás Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


83

•

Nemzeti sajátosságok

Gyakorlat: • Alapképző évfolyamainak összes tánclépése - V. évfolyam új lépései: - Angol keringő: Telemark (close, open) Cross Hesitation, Hover Corte - Tangó: Progressive Side step Reverse Turn, Open Promenade, Natural Twist Turn - Slow fox: Feather step, Three step, Reverse turn with feather ending, Hover Cross, Change of direction - Quick step: Tipple chasse to R, Chasse Reverse turn, Six Quick Run, Quick Open Reverse - Samba: Contra botafogo, Foot change, Circular volta R-L - Cha-cha: Shoulder to shoulder, Natural top, Close hip twist - Rumba: Rope Spinning, Fallaway (Aida), Cuban Rocks - Paso Doble: Basic movement, Appel, Sur place, Chasse to R-L, Attack, Promenade Close, Promenade, Promenade to Counter Promenade, Separation - Jive: Fallaway Throwaway, Double Cross whip, Curly whip, •

Klasszikus balett:

Rúdgyakorlatok - Grand plié IV. pozícióban - Battement tendu demi plié-vel - Battement tendu jeté demi plié-vel - Battement tendu jeté passé par terre - Preparáció a rond de jambe par terre-hez - Fondu 45°.on rúddal szemben állva hátra és oldalra, rúdnak háttal állva előre - Frappé 35°-on előre, oldalra, hátra - Flick-flack előre, oldalra, hátra nyitni - Relevé lent 90°-on - Petit battement sur le cou-de-pied - Grand battement előre, oldalra, hátra - Félfordulat V. pozícióból, V. pozícióban rúd felé és rúdtól elfordulva - Balance talpon, egy lábon állva és féltalpon, két lábon állva pozíciókban - Pas de bourrée lábváltással rúddal szemben en dehor és dedand Közép-gyakorlatok - Demi plié IV. pozícióban - Grand plié V. pozícióban - Battement tendu demi plié-vel - Battement tendu marché - Battement tendu jeté - Relevé 45° - Frappé lábujjheggyel a földet érintve - Pózok lábujjheggyel a földet érintve nagy kartartással croisé, éffacé előre - hátra, - I- II-III. arabesque - Temp lié par terre tagoltan előre és hátra - Port de bras - Preparáció a tour sur ée cou-pied-hez IV. V. pozícióba zárva en dehors és en dedans Allegro Assemblé oldalra (előre és hátra haladva) - Glissade oldalra, váltva és nem váltva Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


84

- Changement 1/4 és 1/2 fordulattal - Petit jeté oldalra a rúdnál Fordulatok, forgások - Fordulat a rúdnál V. pozícióban - Fordulat középen V. pozícióban - Tour sur place

Alapképző VI. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Év végi záróvizsgára felkészülés: ismétlés, gyakorlás • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése tánctehcnikai szempontból • Tánctechnikai alapfogalmak: forgások, fordulatok • Klasszikus balett • Szabadon választható tantárgy Követelmények: Elmélet: • Tánctechnikai alapfogalmak: Forgások: egy-két lábon történő forgás (Chainé, Pique, háromlépéses forgás Fordulatok: Egy-Két-Három lépéses, zárt-nyitott fordulatok, körzés, tengelyfordulás (Pivot), tengelyfordulatszerü fordulat (Pivoting action), Lábujj tengelyfordulás (Toe Pivot), Sarok tengelyfordulás (Heel Pivot), Lábujjfordulás (Toe Turn), Sarokfordulás (Heel Turn)

Gyakorlat: - Táncok lépései: - Angol keringő: Reverse Corte, Double Reverse Spin, Back whisk - Tangó: Back Corte, Left foot-Right foot Back Rocks, Back Open Promenade - Slow fox: Natural turn, Impetus with feather ending, Weave from PP, Basic Weave - Quick step: Double Rev. Turn, Natural Pivot turn, Running Right Turn, - Samba: Natural Roll, Open rocks, Closed rocks, Cruzado walks, Cruzado locks, - Cha-cha: Turkish towel, Cross basic - Rumba: Alternative Basic movement, Natural Top, Progressive walks Bw-Fw, Curl - Paso Doble: Twist turn, Huit, Sixteen, Grand Circle, La Passe, Separation with Fallaway ending - Jive: Simple spin, Chicken walks -

Klasszikus balett:

- Néhány gyakorlat féltalpon. Demi és grand rond-ok 45°-on. - Ugrások fordulva. Forgások par terre és diagonálban. Rúdgyakorlatok - Battement double-tendu degagé-val előre, oldalra, hátra - Battement tendu degagé-val előre, oldalra, hátra - Round de jambe par terre demi plié-vel, en dehors és en dedans - Grand rond de jambe par terre en dehors és en dedans - Double fondu 45°-on - Soutenu 45°-on Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


85

- Demi és grand rond 45°-on talpon en dehors, en dedans - Frappé féltalpon

- Double frappé talpon - Rond de jambe en l’air rúddal szemben, nyújtva és plié-vel - Petit battement féltalpon - Developpé - Attitude helyzetek - Relevék egy lábon - Balance féltalpon rendkívüli sur le cou-de-pied-ben - Grand battement jelé passé par terre Középgyakorlatok - Grand plié IV. pozícióban - Battement tendu degagé-val előre, oldalra, hátra - Battement tendu pózokban, nagy kartartással - Battement tendu jeté marché - Fondu 455-on en face - Soutenu 45°-on en face - Frappé 35°-on en face - Double frappé 35°-on en face - Petit battement talpon - Flick-flack előre, oldalra, hátra - Relevé lent 90°-on a tanult pózokban - Pas balancée en face - VI. part de bras Allegro - Petit jeté oldalra - Echappé 1/4 és 1/2 fordulattal - Sissonne simple elöl és hátul felhúzott sur le cou-de-pied-vel, rúdnál és középen - Sissone fermé oldalra - Glissade előre és hátra - Assemblé előre és hátra - Changement egy fordulattal Nagyobb és nehezebb ugrásokat, ha azt a főtárgy megkívánja, az évfolyam fizikai állapotának és balett tudásának figyelembevételével taníthatjuk. Fordulatok, forgások - Egy tour le cou-de-pied IV. és V. pozícióban - Tour posé en dehor, en dedans - Tour pas de bourrée diagonálban - Tour chanié diagonálban - Tour piqué diagonálban



86

Továbbképző VII. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • Történelmi társastánc • Tánctörténet • Szabadon választható tantárgy Követelmények: Elmélet: • Tánctörténet: - A köznapi és művészi mozgás - Tér – idő – erő - kifejezés - A közhasznú és művészi tánc - A tánc és a társművészetek - A tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai: • a tánc és a vallások, ritmusok (őskor, ókor) • a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció (ókor, középkor, reneszánsz, barokk) • a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett) A tánctörténet tanítása a továbbképző 7-8. évfolyamában történik minden tanszakon, heti 1 órában. A tanulók ekkor már rendelkeznek a tantárgy befogadásához szükséges megfelelő történelmi, irodalmi, zenei és művészettörténeti ismeretekkel. Gyakorlat: - Társastáncok lépései: - Angol keringő: Drag Hesitation, Outside Spin, Back lock - Tangó: Fallaway Promenade, Promenade link, Outside Swiwels - Slow fox: Natural weave, Reverse Weave, Telemark with feather ending, Top spin - Quick step: V6, Cross Swivel, Fishtail, Hover Corte, Impetus - Samba: Promenade to Counter promenade, Three step turn, Reverse turn, Corta Jaca - Cha-cha: Reverse top, Opening out from Reverse top - Rumba: Reverse top, Opening out from Rev. Top, Spirál, - Paso Doble: Open Telemark, Fallaway whisk, Travelling spins from PP and CPP, Spanish line, Flamenco taps - Jive: Rolling off the arms, Spanish arms -

Történelmi társastáncok:

A történelmi társastánc tanítását a XIX. századi társasági táncok alaplépéseivel, azok stílusának és magatartásformáinak megismertetésével kezdjük. Alaplépések és táncok XIX. sz.-i bók Pas marché Pas glissé Pas élevé Chassé Pas degagé Pas galopp Pas polka előre – hátra – oldalra Forgó polka szólóban és párban Kreuzpolka Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


87

Keringő lépés előre – hátra és haladva Forgó keringő szólóban Páros – forgó keringő Valse – Mignon Pas balancé Pas marché etűd

Továbbképző VIII. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • Történelmi társastánc • Tánctörténet • Szabadon választható tantárgy Követelmények: Elmélet: - Tánctörténet: - A színpadi tánc története: • romantikus balett (olasz, dán, francia) • klasszikus balettek (oroszok) - Megújulás a XX. Században: • balett (Gyagilev orosz balettje, nemzeti balettek, táncszínház) • modern tánc (amerikai, európai, magyar) • folklórizmus (jazz, orosz színpadi néptánc, magyar színpadi néptánc) Tanévenként legalább két táncelőadás megtekintése és közös feldolgozása. Egy együttes próbájának legalább egy alkalommal történő megtekintése, a látottak közös feldolgozása. Gyakorlat: - Táncok lépései: - Angol keringő: Closed wing, Fallaway whisk, Basic Weave - Tangó: Basic Reverse Turn, The Chasse, Open Reverse Turn lady inside - Slow fox: Hover Telemark, Natural telemark, Curved Feather to Back feather, Natural zigzag from PP - Quick step: Zig-zag, Change of Direction, Reverse Pivot, Telemark - Samba: Argentin cross, Continous volta spot turn R-L - Cha-cha: Follow my leader, Sweetheart, Advanced hip twist - Rumba: Sliding doors, Three Three - Paso Doble: Banderillas, The Twists, Syncopeted Separation, Fallaway Reverse, - Jive: Reverse whip -

Történelmi társastánc:

Az előző év lépésanyagát már etűdök és egyszerűbb koreográfiák betanulásán keresztül gyakorolják a tanulók. Alaplépések és táncok Pas chassé A formák Pas chassé B formák Polonaise előre – hátra haladva Polka etűd Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


88

Keringő koreográfia

Továbbképző IX. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • X. évfolyam végén történő záróvizsgához a felkészülés megkezdése • Történelmi társastáncok • Szabadon választható tantárgy Követelmények: Gyakorlat: - Táncok lépései: - Angol keringő: Left whisk, Turning lock, Turning lock to R, - Tangó: Four step Change, Fallaway Four step - Slow fox: Hover feather (after Heel Pull), Natural Twist turn, Bounce fallaway with weave ending - Quick step: Rumba Cross, Tipsy, Quarter to L (Heel pivot) - Samba: Samba locks in PP, Rooling off the arms - Cha-cha: Curl, Aida, Spirál, Rope spinning (ezek a figurák nem ajánlottak a cha-chachában) - Rumba: Advancing hip twist, Continous hip twist, Fencing, - Paso Doble: Left foot variation, Coup de Pique, Syncopeted Coup de Pique, Chasse Cape - Jive: Toe Heel Swiwels, Ball change •


A XIX. század könnyedsége mellett a barokk szertartásosabb, kifinomultabb, kötöttebb stílusával ismertetjük meg a tanulókat a menüett lépésein keresztül. A rokokó Gavotte lépései már klasszikus kifinomultságot és igényelnek. Alaplépések és táncok Századi menüett bók Pas menü Menüett tánc Gavotte bók Pas gavotte Pas de zefír Pas pompadur Galambocska Kiskontra tánc Polonaise etűd

Továbbképző X. évfolyam: Témakörök: • Társastáncok újabb lépései • Előző évfolyam tánclépéseinek ismétlése • Záróvizsgára felkészülés: Ismétlés, gyakorlás • Történelmi társastáncok Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


89

•

Szabadon választható tantárgy

Követelmények: Elmélet: • Alap-és továbbképző évfolyamok tánctechnikai alapfogalmai Gyakorlat: • Alap-és továbbképző évfolyamok tánclépései - X. évfolyam új lépései: - Angol keringő: Fallaway Reverse Slip Pivot, Contra check - Tangó: Fallaway Reverse Slip Pivot, Oversway - Slow fox: Double Rev. Spin, Fallaway Reverse Slip Pivot, Open telemark-Nat. turn-outside swivel and feather ending - Quick step: Outside Swivel, Outside Spin, Side lock from PP, Top spin - Samba: Voltas in shadow position, Criss-cross, Maypole, Roundabout - Cha-cha: Open hip twist spirál, Close hip twist spirál - Rumba: Three Alemana, Continous Circular hip twist - Paso Doble: Farol, Fregolina, Separation with lady caping walks - Jive: Flick into break •


Az utolsó év anyagába került egy magyar úri, báli tánc, a Körmagyar, mert stílusa eltér a gyerekek által ismert néptánctól, ezért nehezebb elsajátítaniuk. Alaplépések és táncok Tarantella Gavotte tánc Francia négyes Körmagyar lépései és tánc: Andalgó Tétovázó Csalogató Csárdás Rida Cifra

Lejtő Vágó Toborzó Lengető Emelkedő Verbunkos

Fonás Keresztező Bölcső Magányforgó Kisharang Bokázók

4. Magasabb évfolyamba lépés feltételei A felsőbb osztályba csak az a tanuló léphet, aki a közvetlenül megelőző osztály tantervi követelményeit sikeresen elvégezte, arról bizonyítványt kapott és tanulmányait nem szakította meg. Felmentés, vagy más ok miatt a tanuló osztályba tartozása, kötelező tárgy, illetve a főtárgy esetében eltérhet egymástól. Ezt a bizonyítványban és a törzslapon is fel kell tüntetni. Ebben az esetben a felsőbb osztályba lépésnél a főtárgyi osztályt kell figyelembe venni. Az alapfok befejezése után csak az a tanuló léphet a továbbképző osztályba, aki az alapvizsgát sikeresen letette. Az osztályzás a tantervi követelmények, valamint a tanulók gyakorlati és elméleti eredményeinek egybevetése alapján történik. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


90

• • • •

•

Előképző évfolyamokon a szaktanár „jól megfelelt”, „megfelelt” vagy „nem felelt meg” minősítést javasol, melyet a tantestület szótöbbséggel fogad el. Alapképző évfolyamoktól kezdve adható érdemjegyek: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). Alapképző III. évfolyamától kezdve, a gyakorlati vizsgákon szóbeli számonkérés (elméleti vizsga) is történik. Alapképző VI. évfolyam és a továbbképző X. évfolyam végén a tanulók vizsgabizottság előtt adnak számot az elsajátított gyakorlati és elméleti tánctudásukról. Az érdemjegyet a szaktanár javasolja, a vizsgabizottság szótöbbséggel fogadja el. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. Amennyiben az év végi vizsgán, a tanuló bármely tantárgyból „nem felelt meg” vagy elégtelen osztályzatot kap, egyszer osztályt ismételhet. Ha az osztályismétlés esetén is elégtelen a teljesítménye, az iskolából eltanácsolandó.

Évfolyamok összevonása Különböző évfolyamok összevonása esetén, a magasabb évfolyamba kerüléshez különbözeti vizsgatétel szükséges. Az évfolyamok összevonása szaktanári javaslatra történhet. A vizsga gyakorlati és elméleti részből áll, vizsgabizottság előtt történik, és jegyzőkönyv készül az eredményről. A vizsgát követően, a tanulók teljesítményét kiértékelve, a szaktanár és a vizsgabizottság együttesen döntenek, mely felsőbb évfolyamon folytathatják tanulmányaikat a tanulók.

5. Ellenőrzés, értékelés, minősítés tartalmi és formai követelményei A tanulók értékelésének, minősítésének formája A pedagógus a tanuló tudását, teljesítményét tanítási év közben rendszeresen (havonként) érdemjeggyel értékeli. A felnőtt tanulók értékelésénél és a csoportos művészeti oktatásnál a havi osztályzattól eltekinthetünk, de egy-egy munkafolyamat befejezésekor itt is kell értékelni. A tanév folyamán a tanulók munkáját részjegyekkel is értékelhetjük. A részjegyeket célszerű egy-egy kisebb feladat elvégzésére ösztönző célzattal adni, és nem feltétlenül törvényszerű, hogy a havi átlagjegyek középarányosa legyen, azonban nevelési, pedagógiai szempontból nem szerencsés, ha a részjegyek és a havi átlagjegyek között nagy az eltérés. Az érdemjegyek, illetve az osztályzat megállapítása a tanuló teljesítményének értékelésekor, minősítésekor nem lehet fegyelmező eszköz. Félévkor és a tanév végén a tanulók az év során végzett munkájukról színpadi előadás, bemutató keretében adnak számot. Egész évi munkája alapján kell osztályozni azt a tanulót, aki betegség, vagy testi sérülés miatt a beszámolón megjelenni nem tud, és távolmaradásának okát orvosi igazolással bizonyítja. Ebben az esetben a bizonyítvány és a törzslap megjegyzés rovatában fel kell tüntetni, hogy a tanév végi beszámolón nem vett részt. Ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja és emiatt a tanuló teljesítménye tanítási év közben nem volt érdemjeggyel értékelhető, a tanítási év végén nem osztályozható kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy osztályozóvizsgát tegyen. A nevelőtestület az osztályozóvizsga letételét akkor tagadhatja meg, ha az igazolatlan mulasztások száma meghaladja az igazolt mulasztások számát, és az iskola eleget tett a meghatározott értesítési kötelezettségének. Ha a tanuló a tanítási év végén nem osztályozható, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja. Ha a tanuló mulasztásainak száma már az első félév végére meghaladja a Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


91

meghatározott értéket, és emiatt teljesítménye nem volt érdemjeggyel értékelhető, félévkor osztályozóvizsgát kell tennie. • Értékelés: 1. Szóbeli értékelés: - A tanórák folyamán vagy az óra végén az órai teljesítményt csoportra kiterjedően, ill. az egyéni munkát értékelve történhet. - Félévkor és év végén, a tanuló teljesítményéről, szorgalmáról, magatartásáról, fejlődéséről. 2. Írásbeli értékelés: Tanév végén a tanuló teljesítményének, szorgalmának, személyiségének fejlődéséről. 3. Osztályzás: - Havonként, gyakorlati számonkérés formájában, 1-5-ig osztályzatokkal a táncbeli fejlődés értékelésére vagy az elméleti tudás ellenőrzéseként. - Félévkor és év végén, gyakorlati számonkérés formájában 1-5-ig osztályzattal, az adott időszakban elsajátított ismeretek és teljesítmény értékelésére. A szóbeli vagy írásbeli értékelés megfogalmazása pozitív, előremutató, és irányadó legyen a tanuló számára, hogy megfelelően fejlődni tudjon mind tánctudása, mind személyisége a következő időszakban. Az értékelés az aktuális tudás állapotot tükrözze, ami kiinduló pont lehet a következő időintervallumban történő munkához. Az értékelés során a tanulók teljesítményét mindig csak saját magukhoz és a saját csoportjukhoz viszonyítsuk. Az érdemjegyek meghatározásánál felmerülő egyéb befolyásoló tényezők: - korábbi teljesítménye, képességeinek szintje (önmagához képest mennyit fejlődött) - táncos teljesítmény - táncok bemutatásának volumene - órai szorgalom (hiányzások száma, fellépéseken való részvétel) - órai aktivitás - magatartás •

Értékelési formák:

• Havi értékelés: Pedagógus szóbeli értékelése: a tanuló havi teljesítményéről, magatartásáról, szorgalmáról. Vizsga (gyakorlati értékelés): adott hónapban elsajátított lépések, koreográfiák, tánctechnikák bemutatása, azok értékelése 1-5 osztályzattal. A jegyek a naplóba bevezetésre kerülnek. • Félévi értékelés: Pedagógus szóbeli értékelése: a tanuló féléves teljesítményről, magatartásáról, szorgalmáról. Vizsga (gyakorlati értékelés): a féléves tananyag bemutatása, azok értékelése 1-5 osztályzattal, a jegyek bevezetése a naplóba és ellenőrzőbe. A vizsgát a tantárgyat tanító pedagógus vezeti le. • Év-végi értékelés: Pedagógus szóbeli értékelése: a tanuló éves teljesítményéről, szorgalmáról, magatartásáról. Írásban: általános értékelés a tanuló egész éves munkájáról, fejlődéséről, hozzáállásáról, stb. Vizsga (gyakorlati értékelés): az éves tananyag (koreográfiák) bemutatása bizottság előtt, azok értékelése 1-5 osztályzattal. Jegyzőkönyv készítése. A gyakorlati vizsga kiegészülhet szóbeli résszel. A tanulók a vizsgabizottság által feltett elméleti kérdésekre válaszolnak, a tanév folyamán elsajátított tánctechnikai alapfogalmakkal kapcsolatosan. •

Alapvizsga: Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


92

- Alapfokú művészetoktatási intézmény alapfokú évfolyamáról, a továbbképző évfolyamba az léphet, aki – jogszabályban meghatározottak szerint szervezett- művészeti alapvizsgát tett. Az alapvizsga követelményét, feladatait figyelembe véve a központi anyagban meghatározottakat a helyi tantervben kell meghatározni. - Az alapfok VI. évfolyamának végeztével a tanulóknak alapvizsgát kell tenni. - A vizsgák anyagát a szaktanár állítja össze tételsor formájában. - Az alapvizsga bizottság előtt folyik, mely min. 3 főből áll. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. Az alapvizsga szóbeli és gyakorlati részből áll. - Az alapvizsga követelményét a tanszakvezető a szaktanárok segítségével állítja össze. - Az alapvizsga érdemjegyét a szaktanár javasolja, a bizottság szótöbbséggel fogadja el. - Az alapvizsga időpontját, és minden egyéb vizsgával kapcsolatos információt az iskola hirdetőtáblájára kell kifüggeszteni. • Záró vizsga: - Az alapfokú művészetoktatási intézmény 12. évfolyamának elvégeztével a tanuló záróvizsga letételére jogosult. A záróvizsga követelményét, feladatait figyelembe véve a központi anyagban meghatározottakat a helyi tantervben kell meghatározni. - A vizsgák anyagát a szaktanár állítja össze tételsor formájában. - A záróvizsga bizottság előtt folyik, mely min. 3 főből áll. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. A záróvizsga szóbeli és gyakorlati részből áll. - A záróvizsga követelményét a tanszakvezető szaktanárok segítségével állítja össze. - A záróvizsga érdemjegyét a szaktanár javasolja, a bizottság szótöbbséggel fogadja el. - Záróvizsga időpontját, és minden egyéb vizsgával kapcsolatos információt az iskola hirdetőtáblájára kell kifüggeszteni. - Záróvizsga eredményei a bizonyítványba bekerülnek. - Sikertelen záró vizsga esetén, csak a következő tanév végén záróvizsgázhat újra a tanuló.

Az alapvizsga és záróvizsga tételsorai a különböző követelményrendszereknek megfelelően, még kidolgozás alatt vannak. Különbözeti vizsga: Ha a tanuló 2 vagy több évfolyammal magasabb szinten szeretné folytatni tanulmányait, különbözeti vizsgát kell tennie. Kérelmét írásban kell benyújtania a tanszakvezetőnél, legalább három hónappal a tanév vége előtt. A vizsga időpontját az iskolai hirdetőtáblán kell közzétenni, a követelményekről a tanszakvezető értesíti a tanulót, legalább egy hónappal a vizsga időpontja előtt. •

Ha egy tanuló más művészeti iskolából érkezik, vagy iskolai kereteken kívül kezdte meg táncos képzését, a megfelelő évfolyamba soroláshoz, különbözeti vizsgát kell tennie. A különbözeti vizsgát minden esetben vizsgabizottság előtt kell tenni, az eredményről jegyzőkönyvet kell készíteni. A vizsga gyakorlati és elméleti részből áll, ahol az előzetesen kiadott követelményeket tartalmazó tételsorból kell számot adni. A tanuló csak akkor folytathatja tanulmányait a kért évfolyamon, ha sikeres különbözeti vizsgát tett, és korosztályának megfelelő életkorú csoport indul. - Különbözeti vizsga tételére a tanszakvezető vagy a szaktanár javasolhatja a tanulót. A különbözeti vizsgát a tanuló írásban kérvényezheti. - A vizsga anyagát a tanszakvezető, ill. szaktanár állítja össze. - A vizsga időpontját és egyéb vele kapcsolatos információt az iskola hirdetőtáblájára kell kifüggeszteni, ill. a szaktanár értesíti a tanulót, legalább egy hónappal a vizsga előtt. - A vizsga, vizsgabizottság előtt zajlik és jegyzőkönyv készül róla. - A szaktanár javasolja, a bizottság szótöbbséggel dönt, hogy a vizsga sikeres volt-e a tanuló számára. - A vizsga eredményéről a tanszakvezető vagy a szaktanár értesíti a tanulót. - Különbözeti vizsga csak tanév végén tehető és nem ismételhető. • Javítóvizsga: - Főtárgyból és kötelező tárgyból a tanév végén kapott elégtelen osztályzat esetén a javítóvizsga letételére augusztus 15-től augusztus 31-ig terjedő időszakot kell megjelölni. A Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


93

javítóvizsga napját az igazgató állapítja meg, és az iskola hirdetőtábláján teszi közzé. A javítóvizsga idejéről és a vele kapcsolatos tudnivalókról a tanuló szüleit értesíteni kell. - Ha a tanuló a javítóvizsga napján nem jelenik meg, vagy a javítóvizsgán nem felelt meg, tanulmányait csak az osztály megismétlésével folytathatja. A javítóvizsgát bizottság előtt kell megtartani, melynek elnöke az igazgató, vagy helyettese, tagjai a szaktanár és még egy, lehetőleg azonos, vagy rokon szakos tanár. - A javítóvizsga eredményeit a főtárgy tanára vezeti be a törzslapra és a bizonyítványba. A záradékot az igazgató és a főtárgy tanára írja alá, az eredményhirdetés a bizonyítvány kiosztásával történik. - A javítóvizsga nem nyilvános és nem ismételhető meg.

A tanuló teljesítményének értékelése és minősítése A egyes tantárgyak érdemjegyeinek megállapításakor a tantervi követelményekhez viszonyítva elsajátított ismereteket és készségeket, azok technikai és művészi megformálás fokát, a tanuló érdeklődését és figyelmét, kifejezőképességét és önállóságát vesszük figyelembe. (A számonkérés formái és az adott tantárgy követelményei a helyi tantervben kerültek megfogalmazásra. Az adott tanszak értékelésének speciális módjait is itt fogalmazzuk meg.) Jeles (5) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak teljes tantervi anyagát a követelményeknek megfelelően, tökéletesen ismeri és azt a feladatok megoldásában kiválóan és magabiztosan alkalmazza. A technikai és mechanizmusbeli követelményeket biztosan oldja meg és azokat életkorának megfelelően kiválóan alkalmazza. Szóbeli és írásbeli munkái is teljes önállóságra vallanak. Jó (4) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak teljes tantervi anyagát jól megértette és elsajátította, ebből az alapvető részeket tökéletesen tudja, ismereteit a feladatok megoldásában is különösebb nehézség nélkül alkalmazza. Munkájában kielégítő önállóságot mutat, mondanivalóját korához mért fejlettséggel helyesen képes megfogalmazni és előadni. Közepes (3) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált tanulmányi időszak tantervi anyagának alapvető ismeretanyagát jól elsajátította, az alapvető mechanizmusbeli nehézségeket leküzdötté, a lényegesebb kérdések megoldásában némi nehézségek mellett elfogadható eredménnyel azokat alkalmazza. Munkáiban kisebb bizonytalanságot mutat, amelyet a tanár segítségével le tud küzdeni. Kifejezőképessége nem hibátlan, de elfogadható. Elégséges (2) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki az elbírált időszak tantervi anyagának alapvető ismereteit kezdetlegesen sajátította el, mechanizmusbeli hibái is hátráltatják azok biztos alkalmazását, még a tanár segítségével is. Elképzelései a művek tartalmát illetően nagyon minimálisak és folyamatos ellenőrzésre szorulnak. Elégtelen (1) osztályzatot érdemel az a tanuló, aki a tantervi anyagának még az alapvető részeiben is olyan tájékozatlan, hogy a felmerülő kérdések megoldására sem képes, fejlesztése nem lehetséges. (Elégtelen osztályzat esetén a tanulót az adott tanszakról el kell tanácsolni, vagy más tanszakra átirányítani.)



94

•

A tanuló szorgalma

A főtárgyi és a kötelező tárgyban tanúsított szorgalmat havonként, folyamatosan értékelni kell. Erről a szülők és a tanulók tájékoztató füzet útján kapnak értesítést. A szorgalom minősítésére négy fokozatot kell használni: példás (5), jó (4), változó (3), hanyag (2). Példás (5) érdemjegyet érdemel az a tanuló, aki az elbírált időszak alatt a tárgyhoz való viszonyában a legnagyobb odaadást tanúsított. Akinek szorgalma, kötelességtudása állandó, aki a tanártól kapott művészi, zenei, elméleti, technikai, mechanizmusbeli útbaigazításait hibátlanul betartva készül fel, illetve szerepel az órákon. Akinek – annak ellenére, hogy esetleg kevesebb adottsággal rendelkezik – szorgalma és kötelességtudása előrehaladását nagymértékben segíti. Az a tanuló, aki a tanítási órákon - a szükséges eszközökkel – pontosan megjelenik, kottáit, hangszerét, az iskolától kölcsönzött taneszközöket, jelmezeket rendben tartja, gondosan megőrzi. Aki rendszeresen jár hangversenyekre, művészeti eseményekre, előadásokra, érdeklődését állandóan bővíti, akire mint tanulóra, vagy mint közreműködőre az iskola mindenkor számíthat. Jó (4) érdemjegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, rendszeretete, szorgalma és kötelességtudása komolyabb kifogás alá nem esik. Aki az alapfokú művészetoktatási iskola tanulmányaiban lelkiismeretessége mellett komolyabb aktivitást nem mutat. Aki a tanártól kapott elméleti, technikai, mechanizmusbeli útbaigazításokat betartja. Aki jobb adottságokkal rendelkezik, de a tanulásban nem tud elmélyedni, nem érdeklődik különösebben a rendezvények iránt sem. Aki tanszereit, az iskola vagyontárgyait rendben tartja, megőrzi. Aki a tanítási órákon pontosan megjelenik és igazolatlan mulasztása nincs. Változó (3) érdemlegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, rendszeretete, szorgalma és kötelességtudata ingadozó. Aki a tanár által feladott feladatok teljesítésében nem tud kellő kitartást mutatni, a feladatok végrehajtásában megbízhatatlan. Aki a rendszeres gyakorlási időt nem tartja be, nem törekszik a tanár által megjelölt zenei, technikai, mechanizmusbeli problémák kellő kijavítására. Aki a feladott gyakorlati anyagot csak felületesen tanulja meg, pontatlansága, felületessége nem teszi lehetővé – esetleg jobb adottságokkal rendelkező tanuló esetében – munkájának jobb kibontakozását. Aki tanítási órákon pontatlanul jelenik meg, de igazolatlan mulasztása nincs. Aki tanszereit, az iskola vagyontárgyait rendben tartja, nem törekszik azok tudatos rongálására. Aki nem érdeklődik zenei, művészeti rendezvények iránt, aki a szaktanár kérésére sem vesz részt szívesen iskolai növendékhangversenyeken, vagy egyéb szerepléseken, pályázatokon. Hanyag (2) érdemjegyet érdemel az a tanuló, akinek fegyelme, szorgalma és kötelességtudata teljesen megbízhatatlan. Aki a tanár által adott feladatokat nem teljesíti, az órákra való felkészülése rendszertelen. Aki az iskolába járásban pontatlan és igazolatlan mulasztási óráinak száma hatot meghaladja, vagy olyan fegyelmi eljárás van a tanuló ellen folyamatban, amely azt szintén indokolja. Aki az iskola vagyonár gondatlanul kezeli, vagy rongálja, aki a tanár meggyőző érvelése ellenére nem vesz részt az iskolai rendezvényeken.

Minősítés tartalmi és formai követelményei: 1. Tartalmi követelmények: Az egyes évfolyamok tartalmi követelményei a helyi tantervben évfolyamonkénti lebontásban megtalálható, mind elméleti, mind gyakorlati szempontból. 2. Formai követelmények: - Az alap- és továbbképző évfolyamok év végi vizsgái, valamint a záróvizsgák, vizsgabizottság előtt történnek, mely min. 3 főből áll. - Az évközi és az év végi vizsgákat is a szaktanár vezeti le. - A vizsgák gyakorlati és elméleti részből állnak. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


95

- Az érdemjegyeket a szaktanár javasolja, és a bizottság hagyja jóvá. - Minden vizsgáról jegyzőkönyv készül. - A vizsgák időpontjáról a szaktanár értesíti a tanulókat, legalább egy hónappal a vizsga előtt. - Az alapképző és továbbképző évfolyamok év végi vizsgáihoz és a záróvizsgákhoz tételsorok készülnek, melyeket a tanulók a tanév folyamán megkapnak. - A gyakorlati vizsgákon a tanév folyamán elsajátított lépésekből a szaktanár által készített koreográfiákat kell bemutatni zenére önállóan és párban, ill. a tételsorban felsorolásra kerülnek a számonkérhető figurák. - A vizsgákon kapott érdemjegyek, az utolsó vizsgázó után a vizsganapján megtekinthetőek. - A vizsgák eredménye az év végi bizonyítványba kerülnek be, amelyet a tanévzáró ünnepségen kapnak meg a tanulók. - Javítóvizsgára csak elégtelen minősítés esetén kerülhet sor, melynek időpontjáról a szaktanár értesíti a tanulót.

I. TÁRSASTÁNC Ellenőrzés: Minden órán az előző tanóra anyagának ismétlése és gyakorlása során a tanár folyamatosan figyelemmel tudja kísérni tanítványai fejlődését, módja van a mozgásfolyamatok javítására, fejlesztésére. •

•

Értékelés: Előképző évfolyamok értékelési szempontjai:

• • •

Az adott évfolyam tananyagának ismerete A csoportos táncolás magatartásformáinak betartása: együttműködés a partnerrel, a csoporttal és a pedagógussal Alapvető ritmikai szabályok alkalmazása Alapképző és Továbbképző évfolyamok értékelési szempontjai: 1. Az adott évfolyam társastánc tananyagának ismerete, a koreográfiák bemutatása. 2. A táncok egyéni és páros bemutatásának volumene. 3. Az értékelésnél elsődlegesen az egyéni teljesítményeket kell figyelembe venni, még a párban táncolás esetén is, mivel a pároson belül technikai, tudásbeli, táncminőségbeli, valamint tehetségbeli különbségek lehetnek, melyek mindkét tag teljesítményére kihatnak! Ugyanakkor eltérőek a női és férfi szerepek, valamint szinte teljesen más a férfi és a nő feladata a párban táncolás során, így nem értékelhetőek egyformán. 4. Zeneiség, ritmus, tánc és a zene összhangja. 5. A táncok stílusának megfelelő előadásmód. 6. Helyes testtartás, tánctartás. 7. Táncoknak megfelelő technikák alkalmazása. 8. A táncoknál alkalmazott térbeli irányok, fordulatmennyiségek, helyes, pontos bemutatása. 9. Tételsorban szereplő kérdésekre adott helyes válaszok aránya.



96

•

A számonkérés formája

Előképző évfolyamok számonkérési formája A tanulók az Előképző 1-2. évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot a tudásukról. A vizsgák anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás párosan és csoportosan történik. A félévi értékelések a szaktanár által, gyakorlati számonkérés (tanult tánclépések, táncok, koreográfiák csoportos bemutatása zenére) formájában történnek. A tantestület bármely tagja részt vehet a vizsgán. Az érdemjegyre a szaktanár tesz javaslatot, amelyet a tanári kar a tantestületi értekezleten hagy jóvá. - Előképző II. évfolyam végén a tanszakvezető, igazgató és a szaktanár együttesen dönt, ki folytathatja tanulmányait az alapképző évfolyamon. Alapképző és Továbbképző évfolyamok félévi és év végi számonkérési formái: - Félévi értékelés - felelés: szaktanár által, gyakorlati számonkérés (tanult tánclépések, táncok, koreográfiák csoportos bemutatása zenére) formájában történik. A szaktanár az érdemjegyre javaslatot tesz, amelyet a tanári kar a félévi záró tantestületi értekezleten jóváhagy. - Év végi értékelés – gyakorlati vizsga: beszámoló az éves tananyagról gyakorlati és elméleti formában. Gyakorlati rész: az év folyamán elsajátított tánclépések és koreográfiák bemutatása zenére, önállóan és párban. Elméleti rész: előzetesen kiadott tételsor alapján, az adott évfolyam tananyagában szereplő tánctechnikai kérdésekből. Alapképző és Továbbképző záró vizsgái - VI. és X. évfolyam végén történik. - A vizsga első része: gyakorlat: első hat, ill. tíz év teljes táncanyagából készített koreográfiák bemutatása zenére, ill. egyes tánclépések előadása számolásra és/vagy zenére. A táncokat egyénileg és párban is be kell mutatnia a vizsgázóknak. - Második rész: szóbeli: előzetesen kiadott tételsor alapján az első hat, ill tíz év tananyagában szereplő bármely tánctechnikai kérdésből.

II. KLASSZIKUS BALETT Ellenőrzés: Minden órán az előző tanóra anyagának ismétlése és gyakorlása során a tanár folyamatosan figyelemmel tudja kísérni tanítványai fejlődését, módja van a mozgásfolyamatok javítására, fejlesztésére. •

•

Értékelés:

Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • • •

Az adott évfolyam tananyagának ismerete A klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód A bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága, megfelelő kivitelezésE

A számonkérés formája A tanulók az alapfok 2-6. évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A félévi vizsgát a szaktanár vezeti, ahol a tanulók csoportosan mutatják be a féléves tananyagot. A vizsga a tantestület bármely tagja számára nyitott. Minden év végi vizsga vizsgabizottság előtt történik, mely min. 3 főből áll. A vizsgáról jegyzőkönyv készül. A vizsgák anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


97

III. TÖRTÉNELMI TÁRSASTÁNCOK Ellenőrzés: Minden órán az előző tanóra anyagának ismétlése és gyakorlása során a tanár folyamatosan figyelemmel tudja kísérni tanítványai fejlődését, módja van a mozgásfolyamatok javítására, fejlesztésére. •

•

Értékelés:

Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • •

Az adott évfolyam tananyagának ismerete, Az elsajátított táncok korhű, stílusos bemutatása

A számonkérés formája A tanulók a továbbképző 7-10 évfolyamában félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás párosan és csoportosan történik. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt.

IV. VISELKEDÉSKULTÚRA •

Értékelés:

Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények: • A táncos alkalmakkor való viselkedés szabályainak ismerete • Tájékozottság a köznapi élet illemtanában A számonkérés formája A tanulók az Alapfok 5. évfolyamában félévkor az órai munka alapján, év végén vizsgateszt kitöltése során adnak számot tudásukról. A tesztanyagát a szaktanár állítja össze, s az eredmény szerint osztályoz 1-5-ig terjedő érdemjeggyel.

V. Tánctörténet •

Értékelés:

Az értékelés szempontjai – minimumkövetelmények • az adott évfolyam tananyagának ismerete • a művészetek iránti érzékenység, kreativitás A számonkérés formája A tanulók minden évfolyamban félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A minősítésre, az osztályzásra a szaktanár jogosult. Az év végi osztályzatnak döntően az év közbeni munkán kell alapulnia. A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységet, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását.



98

A tánctörténet fejlesztési követelményei A tánctörténet oktatásának célja, hogy a tanulókat szakmai ismereteikre alapozva ismerte meg az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokkal, a táncművészet kimagasló alkotó egyéniségeinek munkásságával, a táncirodalom néhány alapvető művével, továbbá fejlessze ízlésüket és ösztönözze őket arra, hogy a táncművészet értő és élvező befogadójává váljanak. A tantárgy feladata Ismertesse meg a tanulóval: • A tánc művészi és közhasznú formáit • A társasági táncélet alkalmait • A színpadi táncművészet legfontosabb ágazatait és korszakait • Az egyetemes és nemzeti táncművészet néhány alapművét, s ezek elemzésén keresztül a táncirodalom különböző stílusait Alakítsa ki a tanulóban: • Az esztétikai érzéket • A művészetek befogadására nyitott attitűdöd • Fogékonyságot a múlt és a jelen értékeinek befogadására Fejlessze a tanuló: • Nem verbális megnyilvánulások iránti fogékonyságát • A tánc komplexitásából adódóan a táncművészetek (zene, képzőművészet, színház) iránti érzékenységét • Vizuális memóriáját • Képzelőerejét Ösztönözze a diákot: • A rendszeres társasági és színházi táncesemények látogatására • Az iskolán kívüli tánceseményeken való részvételre • A rádió és televízió táncos-témájú műsorainak figyelemmel kísérésére Tudatosítsa a tanulóban: • A tánctörténeti ismeretek fejlesztik a személyiségét, az ízlését és fogékonyságát általában a művészetek, különösen az előadóművészetek iránt.

6. TANTÁRGYI FELTÉTELEK - Viselkedéskultúra Tárgyi feltételek: • videólejátszó • televízió • magnetofon • diavetítő • CD-lejátszó • Videokazetták (a tánc összes műfaját tartalmazó archív felvételek) • Diasorozat (történelmi korok szerint, archív felvételeket tartalmazó) • Kézikönyvtár (tánctörténeti kötetek, kiadványok, újságok) • Tábla (kréta) • Hangtár – CD, magnókazetta (tánctörténethez kapcsolódó zenei anyagok)

7. A TANKÖNYVEK, TANULMÁNYI KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI

SEGÉDLETEK,

TANESZKÖZÖK



99

A tanítás – tanulás folyamatának alapelveit minden pedagógusnak érvényesíteni kell oktató-nevelő munkájában. A mi iskolánkban az általános pedagógiai alapelvek sajátos módosulását használjuk. A tankönyveket a Minisztérium ajánlásának figyelembe vételével a mindenkori szaktanár választja ki. A tanulmányi segédleteket, taneszközöket is a tanár választja ki, szem előtt tartva az alábbi elveket: • Az oktatás nevelő hatásának elve Az oktatás minden pillanata konkrétan, közvetlenül és későbbi emberformáló hatásaiban is összekapcsolódik nevelési céljainkkal és feladatainkkal. Ez a kapcsolat állandó és egymást erősíti. • Az érthetőség elve A csoport minden tagja számára követhetően, a visszakérdezés lehetőségével kell megtartani az elméleti tantárgyak előadásait. Érthetővé kell tenni elméletből és gyakorlatból egyaránt a kitűzött feladatokat és az értékelés szempontjait. • A szemléletesség elve A társművészeti ágakban is elméleti és gyakorlati tárgyakból egyaránt arra kell törekedni, hogy a tanulók minél több műalkotással, produkcióval ismerkedhessenek meg személyes élmények keresztül vagy a technikai eszközök segítségével (magnó, cd-lejátszó, videó, tv). • A differenciált foglalkoztatás elve Érvényesül a foglalkozások szervezésében. A tananyagot egy-egy csoportra, azon belül is még tovább, egyéni lehetőségekre, adottságokra kell lebontani. Minden tanulónak biztosítani kell az önmagához képest való optimális fejlődés lehetőségét. - A pedagógus segédletként tételsorokat állíthat össze, mind az elméleti, mind a gyakorlati tananyagból.



100

I. sz. melléklet Tananyag segédlet a gyermektáncok tanításához Gyermektáncok 1 év - tánctechnika Természetes gyakorlatok, rávezető gyakorlat • Helyes testtartás megtanítása • Járások talpon, féltalpon, hajlított térddel • Futások (hátul és elöl felkapott lábbal, előre nyújtott lábbal) • Szökdelések és ugrások (páros-zárt lábbal, galopp, szökdelés oldalra) • Testsúly áthelyezés • Súlyos, súlytalan lépés • Helyzet • Térformák tudatos használata Jobbra fordulat (1/8 – 1/4 – 1/2 – 1/1) Balra fordulat (1/8 – 1/4 – 1/2 – 1/1) Ritmikai gyakorlatok • Hangjegyérték gyakorlatok Hangjegyérték megtanulása Visszhang Staféta Alaplépések és táncok • Kerek a káposzta • Táncolj kismadár • Petronella • Hacke-spitze • Kis kacsa fürdik • Olálá • Country tánc I. • Country tánc IV. • Letkiss • Disco séta

Gyermektáncok 2. év - tánctechnika - Az 1. évfolyam természetes gyakorlatai - Előkészítő szabadgyakorlatok, tartásos gyakorlatok - Mozgásos (dinamikus) gyakorlatok zenére • Lendítések • Emelések • Hajlítások, nyújtások (törzs, térd) • Döntések és dőlések • Fordítások és forgások • Körzések • Forgások - Ritmikai gyakorlatok • Ütemgyakorlatok • Ütemfajták • Ütem-felismerés • Ütemszünet - Alaplépések és táncok • Man-mixer (Country tánc II.) • Yankee-mixer (Country tánc III.) • Stomp (disco) Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


101

• Polka motívumok (előre, hátra, oldalt, kreuzpolka, galopp) • Csárdás (egylépéses és kétlépéses csárdás, nyílt rida) • Disco cha-cha (kezdő anyag) • Boogie-woogie (rock and roll)(kezdő anyag) • Tamper (német tánc) Striegel-Wendt Leonóra koreográfia • Gyermektáncok Megjegyzés: a tamper koreográfia megtanítása nem kötelező, sétakombinációkkal vagy a tanult táncokból összeállított etűdökkel helyettesíthető.

Gyermektáncok Megjegyzés: ezek a gyermektáncok nem kötelezőek, hasonló táncokkal helyettesíthetők. A javasolt táncok leírása a „Gyermektáncok” címszó alatt található. Az anyag alapul szolgál a 2/4-es, a 3/4-es és a 4/4-es ütemű társastáncok tanításához. Játékos tánc a Kerek a káposzta… című dalra Rábai Miklós: Farkasjáték címmel ismert összeállítása másik párcserével. Az eredeti változatban a kör közepén egy legény áll, akinek nincs párja, és szabadon táncol. A dallam végén mindegyik lány elhagyja régi párját és egy másik legényhez szalad. A középen álló legénynek egyet a lányok közül el kell kapnia. Az, akinek nem jutott pár, beáll középre, és ő indítja a játékot. Motívumok 1. Csárdáslépés előre sarokkoppintással. Jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal előre lépünk + bal lábunkat könnyű sarokkoppintással előre tesszük. A lépést ellenkező lábbal kezdve hátrahaladva ismételjük. 2. Kacsintós A legény jobbra fordítja a lányt + a legény balra fordítja a lányt. A forgatásnál a párok egymásra néznek. 3. Kéz alatt forgás A lány lépése: jobb lábbal helyben lépünk + bal lábbal helyben lépünk + jobb lábbal helyben lépünk + bal lábbal helyben lépünk. A négy lépéssel egy egészet fordulunk jobbra. 4. Csárdalépés Jobb lábbal oldalt lépünk + bal lábbal a jobb mellé lépünk + jobb lábbal oldalt lépünk + bal lábbal a jobb mellé lépünk súlytalanul. Ismétlés ellenkező lábbal.

Játékos tánc a „Táncolj kismadár” című zeneszámra Motívumok 1. Játék: kiindulás alapállás, karok könyökbe hajlítva Kacsaszáj játék mindkét kézzel. Az ujjakat a hüvelykujjhoz érintkeztetjük 4x. Kacsaszárny (könyökjáték). A könyököt a felsőtest felé közelítjük 4x. A kacsa farához hasonlóan hátratartott csípő, lazított tért. Balra-vissza, balra-vissza twist 4x. Nyújtott térddel a test előtt tapsolunk 4x. 2. Séta: jobb lábbal kezdve 4x8 számolásra séta egymás között jobb-jobb karolással, bal-bal karolással. Ugyanez még egyszer. A sétát szökdelővel helyettesíthetjük. Amennyiben a párcserélős változatot tanítjuk, úgy csak 2x8 számolásra sétálunk a saját párunkkal. A következő 2x8 számolásra a fiúk az ellenmenetirány, a lányok a menetirány felé váltanak partnert, és velük sétálnak.



102

Petronella (polka zenére) Motívumok 1. Szökdelő előre: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, ütemelőzőben felugrunk a bal lábon + jobb lábbal előre lépünk, a végén felugrunk + ellenkező lábbal megismételjük + ugyanez még egyszer 2. Szökdelő hátra: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő hátra. 3. Lány szóló: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, a végén taps jobb lábbal kezdve 4 szökdelő hátra, a végén taps. 4. Fiú szóló: jobb lábbal kezdve 4 szökdelő előre, a végén balra 3/8 fordulat. Jobb lábbal kezdve jobb rézsút előre irányban 4 szökdelő, a végén jobb-jobb kézadás. (párcsere) 5. Szökdelő jobbra fordulattal Egymás között 8 szökdelővel megfordulunk egy egészet jobbra. A 6. szökdelő után a fiú a körrel szemben érkezik és az utolsó két szökdelővel a lányt jobbra fordítja.

Hacke-spitze polka (polka zenére) Motívumok 1. Dupla polka A jobb lábon felugrunk, mialatt a bal láb sarkát kitesszük rézsút előre + megismételjük jobb lábon a felugrást, mialatt a bal lábat spicc érintkezéssel a jobb láb elé keresztbe tesszük + ugyanezt azonosan megismételjük + galopp szökdelő oldalra 4x (ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk + bal lábbal oldalt lépünk + a jobbal a bal mellé ugrunk + ismétlés háromszor azonosan) + ismétlés ellenkezőleg. A lány ellenkező lábbal kezd. 2. Tapsos ti-ti-tá ritmusban Jobb-jobb kézzel Bal-bal kézzel Kissé behajlított térddel a combbon Páros kézzel 3. Szökdelő jobbra fordulással 8 szökdelővel jobb-jobb karolással egymás között megfordulunk két egészet. A párcserélős változatban csak négy szökdelőt járunk jobb-jobb karolással, majd bal-bal karolással a fiúk ellenmenetirány felé, a lányok menetirány felé eső partnerrel járják a további négy szökdelőt.

Olálá (gyorsabb tempójú angol keringő zenére) Motívumok 1. Toppantó Bal lábbal oldalt lépünk + jobb lábbal kétszer toppantunk a bal láb mellett + ezalatt mindkét karunkkal rumbatökszerű mozgást végzünk. Az első negyedre megemeljük a kart a derékszög fölé, a második és harmadik negyedre kétszer az alkart derékszögig rázzuk. Ismétlés ellenkező lábbal. 2. Tapsos Bal lábbal előre lépünk + a jobb lábat a bal láb mellé visszük súlytalanul (pontoz) + szünet. Jobb lábbal hátra lépünk + bal lábat a jobb mellé visszük súlytalanul (pontoz) + szünet. A lépést taps kíséri. Az első negyedre megemeljük a kart magunk elé és 2-3-ra tapsolunk. 3. Helycsere Bal lábbal előre lépünk egymás bal válla mellett, a végén balra fordulunk 1/4-et + jobb lábbal oldalt lépünk, a végén tovább balra fordulunk 1/4-et + bal lábbal a jobb láb mellé lépünk. 4. Párcsere Jobb lábbal kezdve egymás jobb válla mellett három előre lépéssel az ellenmenetirány felé partnert váltunk. A lány 2 séta táncol előre, a végén 1/2 jobbra fordulat + jobb lábbal a bal mellé lép. 3/4-es etűd a Kis kacsa fürdik című dalra Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


103

Amennyiben a dal 4/4-es változatát ismerik a gyerekek, úgy lassabb tempójú bécsi keringő zenére tanítható. Az etűd rondó felépítésű. A visszatérő A rész az össze-széjjel motívumfűzés, e közé iktatódik a B rész, a tapsos motívum, majd a C rész, a kar alatt forgó alapmotívuma az előrehátra hármaslépés, amely forgással, fordulással variálódik. Motívumok 1. Össze-széjjel (mp, allegretto): végig előre-hátra hármaslépést járunk (jobb kezd előre, bal hátra). Felállás 4-es körökben az I. a t. szerint, kézfogással. Előre hármaslépés karlendülettel a magasba (a t., érkezés b t.) hátra hármaslépés (b t.), a két helyben lépésnél a c t. szerint a fogást elengedve és egymás felé fordulva + a d t. szerint előre hármaslépés egymás jobbjára, a karok vízszintesben, a bal erősen behajlítva (e t.) + a hátra hármaslépéssel az e. t. szerint visszafordulás a körbe, és a belső oldalon a fogás elengedése, majd az a t. szerint érkezve körbe forgás ez a négy hármaslépés az 1-4. ütemig tart. Ezután elölről megismételjük ezt a 4 hármaslépést, és csak annyi lesz a különbség, hogy az f t. szerint fordulnak meg egymás felé a párok, és a g és h t. szerint lépnek egymás jobbjára (a szimmetrikus forgás ellenére változatlanul egymás jobbjára kell érkezni!), majd a h t. szerint lépnek hátralépéssel vissza és körbe. Az utóbbi 4 hármaslépést az 5-8 ütemre táncoljuk. Megjegyzés: igen lendületes motívumfűzés. A körben lendületesen vigyük a kart a magasba, majd lendületesen tárjuk oldalra, messzire hátra lépve. Az egymáshoz lépésnél szépen vezessük a kart a kézfogáshoz (végig a vízszintesben) és az elválásnál szépen nyissuk a kart az újbóli körfogáshoz. 2. Tapsos (mp, allegretto): Az „1”.esek motívumát írjuk le. A „2”-esek ezt sorrend cserével táncolják. Szoknya fölött tartott kézzel, jobb lábbal kezdve másfél helyben forgó ridát táncolunk egy egész jobbra forgással a II. a t. szerint; az érkezéskor a bal láb marad hátul magas féltalp érintésben (V. pozícióban!) + a test előtt hármat tapsolunk, a harmadik taps végén levisszük a kart szoknya fölé; Szimmetrikus ismétlés. Megjegyzés: amikor az „1”-esek jobbra forognak a ridával, a „2”-esek tapsolnak (a t.), amikor a „2”-esek forognak (b t.), az „1”-esek tapsolnak, majd a szimmetrikus ismétlésnél a c és d t. szerint táncolják a motívumot. Egy dallamon keresztül összesen négyszer járják. 3. Kar alatt forgó (m. allegretto): kiindulásnál a III. a t. szerint Állunk jobb kézfogással. Egy előre hármaslépést járunk, közben az összefogott kezeket magasba emeljük. Az „1”-esek az előre lépés közben már kezdenek jobbra forogni, így a helyben lépés előtt az B t. szerint érkeznek, majd folytatják a hármaslépést, kar alatt átfordulva. A „2”-esek fej fölött körző kézmozgással segítsék az „1”-esek forgását + a c t. szerint hátra hármaslépésben járnak úgy, hogy a hártalépés előtt 1/8-ot balra fordulnak (tehát rézsút hátra fognak lépni), a bal kart messzire oldalra tartják, derékkal a bal karjuk felé ívelnek, és tekintetüket bal kezük felé fordítják. (a d t. szerint érkeznek) + megismétlik a motívumot szerepcserével a d. és e. t. szerint; az előre lépés előtt fordulnak vissza, egymással szembe. Megjegyzés: ezt a motívumot is igen lendületesen kell táncolni. A forgók szerepét a fenti leírásban elnagyoltan írtuk le. Részletesen a következőképpen kell a kar alatt forgást táncolni. Ütemelőzőben a bal lábon féltalpra emelkedve, testtel 1/4-et fordulunk jobbra és kezdünk felsőtestünkkel enyhén balra ívelni; jobb lábbal így nem előre, hanem a bal előtt balra lépünk a felemelt kar alá, majd mindjárt tovább fordulunk testtel 1/4-et jobbra + bal lábon, lábujjon elöl V. pozícióba lépve 1/2-et perdülünk jobbra, ezzel befejeződik a kar alatt forgás, a jobb lábbal azonban nem helyben lépünk, hanem szintén elöl V. pozícióba. A felsőtest ívelését a perdülő forgás közben egyenesítjük ki. A „2”-esek egészen közel lépjenek előre az „1”-esekhez, mert csak így tudják szépen vezetni azok kar alatti mozgást. Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


104

Az előre hármaslépésnél a szabad kart mélyen oldalt tartjuk és csak hátra, illetve rézsút hátra lépésnél tárjuk vízszintig.

Letkiss Motívumok 1. Lengető: bal lábbal igen kis távolságra előre ugrunk, mialatt a jobb lábat sarkon rézsút előre tesszük + bal lábbal igen kis távol távolságra előre ugrunk, mialatt a jobb lábat kis térdhajlítással féltalpon a bal mellé tesszük + a két ugrást a lengetővel megismételjük + elölről ellenkező lábbal kezdve (jobb lábon ugrunk és a balt lengetve) megismételjük + páros lábbal, térdhajlítással dobbantva előre ugrunk + páros lábbal térdhajlítással dobbantva kicsit hátra ugrunk + páros lábal térdhajlítással dobbantva előre ugrunk. A lengető lépés 1-2. üteme negyedekre történik, az ugrás ritmusképlete: tá-tá-ti-ti-tá. 2. Szóló fordulat: a lengető lépés 1-3 üteme + jobb lábbal előre futunk + bal lábal előre futunk + jobb láb a bal mellé zár. Az utolsó három fázissal hátkörön egy egészet fordulunk jobbra, mindkét kéz a csípőn. 3. Páros fordulat: két kézfogással a lengető lépés 1-3 üteme + jobb lábbal előre futunk + bal lábbal előre futunk + jobb lábbal előre futunk+ jobb láb a bal mellé zár. Az utolsó három fázissal egymás körül balra 1/2-et fordulunk. A csigás változatban a vezető áll előre, s a többiek mögéjük sorakozva úgy csatlakoznak, hogy mindenki az előtte lévő vállát fogja. A vezető után haladva tetszőleges irányba kígyózva táncolják.

Disco séta (4/4-es disco zenére) Motívumok 1. Séta előre és hátra: jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal előre lépünk + bal láb sarkát érintő helyzetbe előre tesszük. Bal lábbal hátra lépünk + jobb lábbal hátra lépünk + bal lábbal hátra lépünk + jobb láb spiccét érintő helyzetbe hátra tesszük. Lányok bal lábbal, hátra kezdenek. 2. Promenád – ellenpromenád séta: Promenád irányba jobb lábbal kezdve 3 séta előre, a végén 1/4 fordulat balra + a bal láb sarkát érintő helyzetbe rézsút előre tesszük. Ellenpromenádban bal lábbal kezdve 3 séta előre, a végén 1/4 fordulat jobbra + a jobb láb sarkát érintő helyzetbe rézsút előre tesszük. A lányok ellenkező lábbal kezdenek. 3. Szólófordulat jobbra és balra: a promenád – ellenpromenád lépésével szólóban jobbra és balra egy egészet fordulunk. A lányok bal lábbal kezdenek, és balra fordulnak.

Country tánc (4/4-es country zenére) Motívumok 1. Séta előre (minden negyedre a fiók bal lábbal, lányok jobb lábbal kezdve előre sétálnak 8x, a végén egymás felé fordulnak. 1/4 fordulat a fiúknak jobbra, lányoknak balra.) 2. Séta hátra (válás). Minden 1/4-re a fiúk bal lábbal, a lányok lábbal kezdve sétálnak 4x. 3. Párcsere. Minden 1/4-re a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve jobb részút előre sétálnak az új partnerhez. 4. Tapsos játék ti-ti-tá ritmusban(„ti-ti” saját kéz, „tá” partner keze) Jobb-jobb kézzel , bal-bal kézzel, kissé hajlított térddel, a combtőn páros kézzel. 5.Galopp szökdelő oldalra, 8x (két kézfogással). Az ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk. Bal lábbal oldalt lépünk, felugrunk + jobb lábbal a bal mellé lépünk. Ismétlés azonosan. A lány ellenkezőleg kezd.

Country tánc II (4/4-es country zenére) - Man – mixer Ez a dokumentum a Thália Alapfokú Művészeti Iskola szellemi tulajdona.


105

Motívumok 1. Séta előre: minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobbal kezdve előre sétálnak 8x, a végén egymás felé fordulnak (1/4 fordulat a fiúknak jobbra, a lányoknak balra) 2. Séta hátra: (válás) Minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve hátra sétálnak 4x. 3. Dobogó, taps: a. Ti-ti-tá ritmusban dobogunk. Kiindulás: párhuzamos láb, csípőre tett kéz. Ütemelőzőben a jobb lábon térdhajlítás. Bal lábbal, hajlított térddel a jobb láb mellett dobbantunk, a végév nyújt a térd. A lány ellenkező lábbal kezd. b. Ti-ti-tá ritmusban tapsolunk. (mindenki a saját tenyerével üti a ritmust) 4. Kerülés: 8 sétával jobbról – balra megkerülik a táncosok egymást. (fiú: bal lábbal kezdve 3 séta előre a jobb vállig + jobb lábbal a lány háta mögött, oldalt lépünk, ezzel átkerülünk a lány bal vállához + 4 hátra sétával visszakerülünk a helyünkre. Lány: jobb lábbal kezdve 3 séta előre a jobb vállig + bal lábbal – a fiú háta mögött – keresztbe lépünk a jobb láb előtt, ezzel átkerülünk a fiú bal vállához + 4 hátra sétával visszakerülünk a helyünkre. 5. Párcsere: a fiúk bal, a lányok jobb lábbal kezdve 4 előre sétával egymás körül jobbra fordulnak 1 + 1/4-et, a végén a lány még 1/2-et fordul jobbra. Érkezés: menetirányba a lány a fiú jobbján.

Country tánc III. (4/4-es country zenére) - Yankee – mixer Motívumok 1. Dupla polka: jobb lábon felugrunk, mialatt a bal láb sarkát kitesszük rézsút előre + megismételjük a felugrást, mialatt a bal lábat spiccérintkezéssel a jobb láb elé keresztbe tesszük + ugyanazt azonosan megismételjük + galopp szökdelő oldalra 4x (ütemelőzőben a jobb lábon felugrunk. Bal lábbal oldalt lépünk, felugrunk + jobb lábbal a bal mellé lépünk, felugrunk + ismétlés háromszor azonosan) Ismétlés ellenkezőleg. A lány ellenkező lábon kezd. 2. Páros csusszanás hátra: ütemelőzőben páros lábon térdhajlítás + páros lábon hátra csusszanunk, mialatt a térd nyújt + páros lábon térdhajlítás, mialatt magunk előtt tapsolunk. Háromszor azonosan ismételünk. 3. Párcsere: minden negyedre a fiúk bal lábbal, lányok jobb lábbal kezdve 4 szökdelőt járnak jobb rézsút előre az új partnerhez, a végén jobb-jobb karolás. 4. minden negyedre a fiúk bal lábbal, a lányok jobb lábbal kezdve 4 előre szökdelővel egymás között egy egészet jobbra fordulnak. Érkezés: egymással szemben, könyökben behajlított karral két kézfogás.

Country tánc IV. (4/4-es country zenére) A számozás a megkülönböztetés miatt szükséges Motívumok 1. Séta előre: valamennyien jobb lábbal kezdve 4 lépést egymás felé előre lépünk, 4. lépés alatt fejet hajtunk. 2. séta hátra: valamennyien jobb lábbal kezdve 4 lépéssel egymástól hátra lépünk. 3. Kerülés: 8 előre sétával jobbról balra megkerülik a táncosok egymást (4 séta a jobb vállig, majd a hát mögött vissza a bal váll mellett) 4. Karolás: jobb-jobb karolással 8 előre szökdelő egymás között. Bal-bal karolással 8 előre szökdelő egymás között. 5. Galopp szökdelő két kézfogással jobbra 4x és balra 4x, a két sor között. 6. Szökdelő: a fiú balra, a lány jobbra fordul 1/4-et és az oszlopsor mellett haladva az első pár az utolsó helyén kaput emel. 7. Kapuzás: a párok a lányokat előre engedve szökdelve átbújnak a kapun. Az első pár a végén marad és most a másik pár áll az élen. A végén szembefordulnak egymással.



106

Disco tánc (sortánc 4/4-es disco zenére) - Stomp Motívumok 1. Séta hátra: jobb lábbal kezdve negyedekre 3 séta + a negyedik negyedre a bal láb spiccét hátra érintő helyzetbe tesszük. 2. Séta előre: bal lábbal kezdve negyedekre 3 séta előre + a negyedik negyedre a jobb láb sarkát elöl érintő helyzetben tesszük. 3. Szólófordulat jobbra és balra: jobb lábbal kezdve 3 sétával egy egészet fordulunk jobbra + a bal lábat sarokérintéssel bal rézsút előre tesszük. Bal lábbal kezdve 3 sétával egy egészet fordulunk balra + a jobb lábat sarokérintéssel jobb rézsút előre tesszük. 4. Dupla érintő: jobb lábbal oldalt lépünk + a bal lábat súlytalanul a jobb láb elé tesszük, a bal lábat oldalt érintő helyzetbe visszük + megismételve a második fázist a bal lábat talpon súlytalanul a jobb láb elé tesszük. Ismétlés ellenkező lábbal. 5. Szimpla érintő: jobb lábbal oldalt lépünk + a bal lábat féltalpon súlytalanul a jobb láb elé tesszük. Ismétlés ellenkező lábbal. 6. Twist + taps: zárt lábbal és hajlított térddel balra, jobbra, balra csípőcsavar + felegyenesedünk, és magunk előtt tapsolunk.

Disco cha-cha-cha Motívumok 1. Kerülő: bevezető lépés jobb rézsút előre + bal lábbal és jobb lábbal kezdve 2 séta előre a partner bal válla felé + sasszé lépés balra (oldalt + mellé + oldalt) hát a hátnak + jobb és bal lábbal kezdve 2 séta hátra a partner jobb válla mellett + sasszé lépés jobbra, amellyel egymással szemben megérkezünk. Ritmusa: negyed, negyed, negyed, nyolcad, nyolcad. 2. Váll a vállhoz: ütemelőzőben 1/8-ot fordulunk. Bal lábbal előre lépünk + jobb lábbal hátra lépünk + sasszé lépés balra egymással szemben, a végén 1/8-ot balra fordulunk + jobb lábbal előre lépünk + bal lábbal hátra lépünk + sasszé lépés egymással szemben. 3. Lépő fordulat jobbra és balra: bal lábbal kezdve két előre séta + sasszé lépés balra, amellyel egy egészet fordulunk jobbra. Jobb lábbal kezdve két előre séta + sasszé lépés jobbra, amellyel egy egészet fordulunk balra.



107

2. sz. melléklet A Thália Alapfokú felszerelésjegyzéke

Művészetoktatási

Intézmény

helyiség,

eszköz

és

Székhely: KPVDSZ Művelődési Ház Helyiségek: 1 db Parkettás padozatú táncterem 1 db Tanterem 1 db Igazgatói iroda 1 db Tanári szoba 1 db Tusoló, öltöző Eszközök, felszerelések • 12 db Tanulói asztal – 24 db szék • 1 db Tanári asztal –1 db szék • Tükörrel borított falfelület • balettrúd • 1 db Gurítható tábla • 4 db Fogas • 1 db Folyóirattartó • 1 db Televízió • 1 db JVC rádiós magnó • 1 db Thomson Music center • 1 db Eszköztároló szekrény • Kellék- és jelmeztár • Audio készülék Tanári 3 db Íróasztal – 4 db szék 2 db Tároló szekrény 3 db számítógép 1 db Canon PC fénymásoló 1 db Laser nyomtató Igazgató iroda 1 db Íróasztal – 2 db szék 1 db Tároló szekrény 1 db Könyvespolc 1 db tárgyalóasztal 6 db szék 1 db számítógép 1 db Tintasugaras nyomtató 1 db Telefon



108

Záró rendelkezések Elfogadás, jóváhagyás, nyilvánosságra hozás A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, az intézményvezető hagyja jóvá a fenntartó egyetértésével. A nevelési, illetve pedagógiai programot nyilvánosságra kell hozni oly módon, hogy a szülők és a tanulók szabadon megtekinthessék. A pedagógiai program érvényességi ideje 2014. szeptember 1. A pedagógiai program módosításának szükségességéről a nevelőtestület határoz. A pedagógiai programot a kollégák bevonásával az igazgató készíti el, a nevelőtestület fogadja el és az intézményvezető hagyja jóvá a fenntartó egyetértésével. A pedagógiai programban foglaltak betartása az intézményben pedagógus munkakörben alkalmazottaknak kötelező.

Véleményezte: Az iskola testülete, és Sziliné Csáki Emília Művészetoktatási szakértő Lászlóné Szabó Hajnalka Oktatási szakértő

Az iskola nevelőtestülete a pedagógiai programot a mai napon, 2013. január 11-i tantestületi értekezletén egyhangúlag elfogadta. A nevelőtestület képviselője:

A pedagógiai programot jóváhagyta: Somogyi Nóra igazgató



109

Thália Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai program

Recommend Documents