TERPLÁN A Terplán Zénó Műszaki És Közgazdasági Szakképzõ Iskola Diákújságja
2005. december
II. évfolyam 1. szám
Angliai és svédországi szakmai tapasztalatok Az iskolánk 2004-ben nyert támogatást a Leonardo, Mobilitás programban való részvételre, ennek keretében Angliába, Svédországba utazhattak diákjaink és tanáraink szakmai gyakorlat és nyelvgyakorlás céljából. Szeptember közepén induló szakmai gyakorlat az Északkelet angliai Cleethorpesban lévő két szakképző iskolában zajlott. A tanulók projektfeladatok megoldásával kapcsolódtak be az iskolák képzési gyakorlatába. Ezek végrehajtását az ottani mentor tanárok és diákok segítették. A program teljes időtartama alatt két-két kísérő tanár kint tartózkodott, biztosítva ezzel a diákok szakmai és nyelvgyakorlati programjának tervezett megvalósítását. Hétvégeken kirándulásokat szerveztek - Lincolnba, ahol többek között a híres katedrálist tekintették meg, Manchesterbe, ahol a diákok külön élményként bepillanthattak a Manchester United stadionjába. Látogatást tettek a program keretében a Sheffieldi Egyetemen - amelynek különlegessége a 24 órás nyitvatartási idővel működő könyvtár, melynek kölcsönzési rendszere teljes egészében elektronikus úton zajlik. Bepillantást nyertek a Grimsby Telegraph című újság szerkesztőségébe és nyomdájába is, megismerkedhettek a lapkiadás folyamatával - a látogatás napján a napilap egész oldalas riportot közölt a jászberényi iskola és a helyi iskolák együttműködéséről. A program részeként óriási élmény volt megismerni a világ második legnagyobb acélművét a Scunthorpeben működő Corus Steelt - nagyságára jellemző, hogy belső úthálózatának hossza meghaladja a 60 km-t. Az angliai út után közvetlenül a svédországi - Stockholmtól délnyugati irányban 250 km-re lévő - Motalába utazott két kísérő tanár és 12 diák. Itt a Carlsund Utbildnings-centrum nevű oktatási központ volt a gyakorlatok első helyszíne. Az oktatási centrumban tanuló diákok 8 szakmacsoportból választhatnak, mely keretében majdnem minden szakma képviselteti magát a vendéglátástól a robottechnikáig. Az intézmény különlegessége a saját - vállalkozási
formában üzemeltetett - gépjárműjavító szerviz és étterem, ahová az oktatási program részeként külső megrendelők és vendégek is betérnek, szolgáltatásaikat méltányos díjazás ellenében igénybe veszik. Az éttermet alkalmunk volt „kulinárisan is megismerni" vendéglátóink jóvoltából. Ott jártunkkor 45 iskola részvételével képzési vásárt rendezett vendéglátó iskola, melyre a diákjainkat is meghívták, akik angol nyelven adták elő prezentációjukat iskolánkról, városunkról. A másik felkeresett iskola a motalai Platengymnasiet, mely klasszikus gimnázium, ahol a művészeti oktatás mellett közgazdasági, informatikai oktatás dominál. Ez a két utóbbi szakterület melybe diákjaink szervesen bekapcsolódtak. A motalai látogatásból természetesen nem maradhatott ki az Electrolux meglátogatása sem, ahol tűzhelyeket gyártanak. A gyárigazgató vendégül látta az egész csapatot. Egy harmadik iskolával is kapcsolatba kerültek, melyet előre nem terveztek. Lehetőségük nyílt egy az iskolánkhoz hasonló - magánalapítású középiskola, a Birgitta College életébe való betekintésre. Itt a kísérő tanárok tapasztalatokat cseréltek vendéglátóikkal, előrevetítve egy szorosabb munkakapcsolat létesítését. A munkán kívül Svédországban is jutott idő a hétvégenkénti kirándulásokra. A helyi nevezetességeken kívül repülő- és autómúzeumot is láthattunk. A két országban tett szakmai és nyelvtanulási tapasztalatokon kívül a program hozadéka a formálódó testvériskolai kapcsolat létrejötte, a "jó gyakorlatok" átvétele egymás oktatási rendszeréből, új pedagógiai módszerek megismerése. Molnár József igazgató elmondta, hogy a külföldi szakképző iskolák igazgatóit meghívta intézményükbe, a kapcsolat résztvevői felkutatják azokat a pályázati lehetőségeket, melyek forrást jelentenek a szakmai diák és tanár cserék megvalósításához, ezzel a közös munka folytatódhat.
2. oldal
ANGLIA
Anglia Szeptember közepén (17.) elindultunk Angliába. Mindenkit nagy izgalommal töltött el az utazás, azt vártuk, mikor leszünk már Angliában és azon belül is Cleethorpesban. 2 napos utazás volt, ezért este egy tranzit szálláson aludtunk Franciaországban. Már akkor látható volt a "nyugat" és Magyarország közötti fejlettségi különbség, de lényegében csak Angliában esett le az állunk, csodaszép zöld fű, új autók mindenütt, és abszolút fejlettség minden téren. Miután megérkeztünk, természetesen elfoglaltuk a szállást, ahogy ez lenni szokott. Mivel a szállásunk körülbelül 50-100 méterre volt a tengertől, első utunk oda is vezetett, igaz, már sötétedett, de a lényegen ez mit sem változtatott, éppen teli hold és dagály volt... egyszerűen fantasztikus élmény! Ezen látogatásunk után következő nap a helyi újság szerkesztőségébe és nyomdájába vettük az irányt, ahol megtapasztaltuk az újságkészítés főbb rejtelmeit és a nyomda működésének alap elveit, majd pedig az újság kézbesítésének mikéntjét. Ezt követően azon acélgyárba utaztunk, amely jövőre a világ legnagyobbika lesz, amely majd kellően fel tudja venni a versenyt a keleti piaccal. Ebben a gyárban nézhettük végig az acélkészítés teljes folyamatatát, majdnem a kibányászástól a szállításáig. Elvittek minket egy irányító terembe is, amivel szemben a forró acélt öntötték. Ezt úgy kell elképzelni, hogy körülbelül 20 méter és egy vastag hőálló üveg választott el minket ilyenkor a forró, folyékony acéltól, az üveglapok ellenére is érezni lehetett a hőt, amit az acél ontott ki magából. Ezzel szintén felejthetetlen élményekkel lettünk gazdagabbak! Első hetünket a Lindsey iskolában töltöttük, ahol nagyon kedves és barátságos embereket, tanulókat ismerhettünk meg, miközben mindenki azt gondolta az angolokról, hogy betokosodott és mogorva emberek. Szerencsére tévedtünk! Második hetünket inkább különféle cégek látogatásával töltöttük, mindezt a Matthew Humberston iskola segítségével és szervezésével. Elsőként a sheffieldi egyetemen tettünk látogatást, ahol nagyon sok tapasztalattal lettünk gazdagabbak, hiszen szinte mindent megtudtunk az ottani továbbtanulási rendszerről, és mivel ez egy nemzetközi egyetem, sok külföldi diákja van, így ez is egy lehetőség a külföldi tanulmányok elvégzésével kapcsolatban. Az egyetem fejletsége itt is lenyűgöző volt, azt hiszem, egy magyar egyetem sincs ennyire felszerelve a diákokat ellátó és segítő eszközökkel, mint például az iskola 7 emeletes éjjel-nappali könyvtára és az edzőterme. Mindezeket a diákok természetesen bérmentesen használhatják.
Végül, utazásunk zárásaként a helyi Halász Múzeumba nyertünk betekintést, amelyet nem egy tipikus múzeumként kell elképzelni, mondhatni egy interaktív múzeum volt, mindenfelé életnagyságú tengerész/halász/civil emberek viaszbábuival, persze mindezek éppen cselekvést megjelenítő bábuk voltak. Történelmi "idősíkokon" mehettünk keresztül, a régi halászattól egészen a mostani fejlett halászatig bezárólag. Szerintem mindenkinek nagyon sok élményben és főként tapasztalatokban gazdag utazás volt. Hiszen nagyon sokszor (mindig) nyílt lehetőségünk gyakorolni az angol nyelvet, és lényegében a fő cél is az volt, hogy még inkább megismerjük az angol nyelvet, és merjünk megszólalni angolul. A másik előnyös dolog az ottani élet, kultúra, életszínvonal, és oktatás megismerése, és a szerzett tapasztalatok helyes felhasználása!
ANGLIA
-
SVÉDORSZÁG
3. oldal
Egy utazó élménybeszámolója az angliai útról... Cleethorpesban laktunk, két lakókocsi-ban.
Két hétből az egyiken a Lindsey Schoolban, a másikon a Mathew Humberstone Schoolban vártak bennünket. A Lindsey School egy művészeti Iskola, ahova 12-16 év közötti diákok járnak. A normál tantárgyak mellet a diákok művészeti órákon vehetnek részt, mint például a zene, dráma, média, balett... Az ottani diákok egyenruhát hordanak, és a tanárok szinte baráti kapcso-
latban vannak tanítványaikkal. Az órákon nem tapasztaltunk valami nagy szigort. Az első nap mindenki kapott maga mellé egy angol diákot, akivel együtt jártunk be az órákra. A mentor diákok bemutatták nekünk az iskolát. A második napon inkább csoportos munkák folytak. Megtekinthettük az iskola weblapját, ahová az összes diák írhat, üzenhet a többieknek, megnézhetik óra-
rendjüket. Ezen a weblapon keresztül a szülők ellenőrizhetik gyerekük hiányzásait, tanulmányi eredményeit. Mi is írhattunk erre a weboldalra. A következő napokban is csoportos feladataink voltak. Plakátot kellett készítenünk, számítógépen feladatokat kellett megoldanunk. A hétvégén, azaz szombaton ellátogattunk Manchesterbe, ahol megnéztük belelülről a stadiont. Vasárnap Lincolnban voltunk ahol megtekinthettük a katedrálist. A második héten a Mathew Humberstone Schoolban vártak minket. Itt már az első napon ajándékokat kaptunk (bögréket, tollakat, az iskola címerét) Az ottani diákok szintén egyenruhába jártnak, csak ők kékben, míg a Lindsey Schoolban feketében. Ebben az iskolában csak egy napon kellett órákra bejárnunk. Minden nap volt egy olyan hely, ahová elmentünk egy sulis kisérő segítségével. Így egyik nap a Sheffield egyetemen voltunk, a másik nap a halász múzeumban, valamint egy újság szerkesztőségében és a nyomdájában. Egy acélművet is meglátogattunk. A Matthew Humbersotne-ban is kaptunk ebédet, ők szendvicset adtak, minden nap másfélét. Az ottani diákok nagyon barátságosak, kedvesek így nem volt nehéz velük szoros barátságot kötni, és nehéz volt a második hét végén elválni tőlük. De e-mail címet cseréltük, és tartjuk a kapcsolatot.
Svédország tanári szemmel ... Utólag visszatekintve elmondhatom, hogy rendkívül hasznos volt az út. Ha figyelembe vesszük, hogy a pályázat főleg a diákjaink számára biztosított nagyszerű lehetőséget a nyelvtanulásra, tapasztalatszerzésre, stb., akkor hatványozottan igaz az első mondat, hiszen jómagam rengeteget tanultam. Feladatunk elsősorban az volt, hogy felmérjük a vendéglátó iskolák oktatási módszereit, infrastruktúráját, felszereltségét, és hogy részt vegyünk azokon az órákon, amelyek számunkra tanulságosak lehetnek úgymint, közg., inform. Úgy érzem ezt a feladatot nagyon jól megoldottuk, de ami fontosabb, hogy ennél jóval többet elsajátítottunk. Annál is inkább sikeresek voltunk a feladat megoldásban, hiszen a résztvevő diákok remek csapatszellemet képviselve oldották meg a rájuk háruló munkát. Talán már ezért is érdemes volt kiutazni. Szerzett tapasztalataink azt mutatják, hogy Svédországban - és ezen talán nem lepődik meg senki - nagyon magas színvonalon folyik az oktatás. Ugyanakkor, úgy látjuk, hogy egyáltalán nem lehetetlen ezen
nívó elérése. Hiszen a technikai feltételek, hellyel-közzel, adottak,a szakértelem úgyszintén; így ezen kellene egy kicsit dolgoznunk, hiszen ha csak egy részét teljesítenénk azoknak a feltételeknek, amelyekkel találkoztunk, akkor rendkívül jó lehetőségeket
biztosíthatnánk a nálunk tanuló diákoknak. Örülök, hogy én is részese lehettem a csapatnak, és biztos vagyok benne, hogy sok mindent fogok én is hasznosítani abból, amit tapasztaltam. Bordás Attila
SVÉDORSZÁG
4. oldal
... és így láttuk mi A Leonardo project pályázatának révén 12 diák részt vehetett egy három hetes svédországi tanulmányúton. Őröltem, hogy engem is beválasztottak ezen tanulok közé, bár tisztában voltam vele, hogy a projectfeladat teljesítése nem lesz egyszerű. Október 10 én este indultunk az iskola mögötti parkolóból. Az éjszakai buszon alvás mindenkit megviselt egy kicsit és a folytonos autópálya egyhangúvá tette volna az utazást, de szerencsére rendkívüli jó hangulat uralkodott végig az úton. Hamar megismerkedtünk a társainkkal és jókedvűen érkeztünk meg a tranzit szállásra Hannoverbe (Németország). Itt egy Formula 1-es autópálya pihenőben szálltunk meg. Este tettünk egy rövid kirándulást a közeli bevásárló központokban, gyorsétkezdékben és még egy focimeccset is lejátszottunk. Másnap hajnalban folytattuk utunkat Németországon és Dánián keresztül. Elámulva néztük a Dániát Svédországgal összekötő
híd hihetetlen méreteit, amikor átkeltünk a Storabell tengerszoroson. Késő estére elértük utunk végcélját Motalát. A Vattern tó mellet volt a szállásunk, a gyönyörű kilátást és környék hamar belopta magát mindenki szívébe. Nem telt el nap hogy ne csodáltuk volna meg a naplementét, amint különböző színeket fest a kristálytiszta víztükörre. 4 ágyas jól felszerelt szobáink voltak, rádiósébresztővel, Tv-vel, erkéllyel. Az első helyszín, hol részt vettünk a feladatokban a Carlsund oktatási központ volt. Ez egy hatalmas építmény ahol a diákok tanulmányi gyakorlatát minden formában igyekeznek megvalósítani. 2 étterem, autó és motorszerelő műhely, Cad-Cam gyártósor, robotkarok, asztalosműhely, több számítógépterem állt a tanulok rendelkezésére, ahol nagyrészt egyedül vagy kisebb csoportokban dolgoztak, tanári felügyelet mellet.
A svéd diákokkal hamar megtaláltuk a közös nevezőt, az egyik osztályt kétszer is meghívtuk a szállásunkra bulizni. Megismerkedtünk a Carlsund igazgatójával BoStefan Olssonnal aki, még az otthonába is meginvitált minket. Mikor nála voltunk szervezett nekünk egy versenyt is amivel Motala megismertetése volt a célja. A másik iskola, amit több napon keresztül látogatunk a Platengymnasiet. Méreteit tekintve kisebb, mint a Carlsund, hasonlított egy magyar gimnáziumra. Itt is igen sokrétű az oktatás és az iskola itt is gazdag eszköztárral rendelkezett. Rengeteg órán részt vettünk és mindig igyekeztünk részt venni az órai csoportos munkánkban. Megfigyeltük, hogy a tanulókat nagyrészt önálló munkákra ösztönzik. Ottlétünk alatt több kiránduláson vettünk részt: Vadstana és Linköping városokban.
Különösen a Repülőgép és az Autó Múzeum tetszett azon kívül a hatalmas templomok (katedrálisok) és bevásárlóközpontok sokszínűsége is elnyerte mindegyikünk tetszését. A jókedvünk végig elkísért minket, minden napra találtunk valami szórakozást. Volt hogy magunktól elmentünk kirándulni a közeli dombtetőre, sportoltunk vagy éppen bulit szerveztünk aznap estére. Mindezek mellet nagy odaadással készítettük a projectfeladatokat. A közös munka igazi csapattá kovácsolta csoportunkat. A hazafelé vezető úton komppal keltünk át Németországba és Berlinben szálltunk meg éjszakára. A következő nap utazással telt, és estére itthon voltunk. Az eltelt 3 hét sokat jelentett mindannyiunk számára, sok élménnyel és tapasztalatokkal gazdagodva értünk haza.
NORVÉGIA
Norvégiában jártunk
Iskolánk 2005-ben Notheiszné Ihász Adrienn tanárnő közreműködésével elnyerte a Mitológia és identitás Európában című Comenius pályázatot. A projekt megvalósítása által lehetőség nyílt arra, hogy intézményünket Norvégiában képviselje Farkas Adrienn, Földvári Dorottya (11. évfolyamos diákok), Erdészné Molnár Marietta (tolmács) és jómagam Tóth Mariann (tanár). A tervezet célja, hogy megismerjük a pályázatban részt vevő országok (Norvégia, GöKosztolányi Dezső:
rögország, Spanyolország, Magyarország) eredetmítoszát, kultúráját, különböző szokásait, valamint betekinthessünk az adott iskola oktatási rendszerébe. Ez a két évig tartó munkafolyamat megteremti annak lehetőségét, hogy az európai nemzetek kultúrájáról kialakított világképünk a tapasztalat során szerzett benyomások és élmények alapján formálódjon. A programban elgondoltak szerint a találkozások alkalmával realizálható a nyelvtudás kipróbálásának és fejlesz-
5. oldal tésének feltétele, továbbá az iskola kapcsolatainak kiépítése, fellendítése is valóra váltható. Ezen pályázat útján jutottunk el Norvégiába, a fjordok és a hegyek országába, ahol trollok és óriásmanók kelnek életre… A Norvégiába utazót első benyomásként a természet ereje érinti meg. Bármerre tekintünk főként víz és szikla látható. Ez az élmény csak mélyülhet az ott tartózkodás alatt. Ahogyan az égbolt megannyi színe láttatja magát, s mindez tükröződik a tenger kék, zöld, szürke, fekete és lila színezetében, az ember úgy érzi, mérhetetlenül közel van a sértetlen természethez. Az időjárás percenkénti változása, a verőfényes napsütés, majd az öreg esték hangulatát idéző borús idő és az esőzés szédületes váltása hóeséssé, leírhatatlanul jeleníti meg ezt a káprázatos dimenziót. A természettel való szimbiózis hatása tapasztalható azon norvég emberek alaptermészetén is, akikkel volt szerencsénk megismerkedni. Békések, nyugodtak, sugárzik belőlük a harmónia, az elégedettség, (ami persze más szemszögből is érthető, hiszen itt a legmagasabb az életszínvonal Európában.) Norvégia sajátos látásmódú bemutatása közben egy mondat idéződik fel bennem, amelyet a norvégok fogalmaztak meg: „nem tudunk ennél szebb országot elképzelni hazánknak…" Ez az öntudatosságukat is kifejező gondolat mindenesetre elgondolkodtató. Tóth Mariann
Öröm
Mondd, mi ez az öröm, már napok óta? Éjjel, mikor megyek az utcán, egyszerre megállók. Valami viszkető csiklandozás bizsergeti a mellem. Gyönyörködöm egy cukrászda üzleti karácsonyfájában, melyet fehér kötényes kisasszonyok túlórázva díszítenek. Telefonom tündéri hanggal csilingel. Bámulom a könyveket, melyek - kívülről - a kirakat hazug vattahaván oly szépek a friss kötésükkel, az ízléstelen, arany címeikkel. Egy gázláng is meghat a fagyos homályban. Évtizedek óta nem éreztem ezt. Valaha, abban az ősemberi derengésben, melyet gyermekkornak szokás nevezni, így december közepén édesapám sötét hajnalban kelt, és éjfél után feküdt. Dolgozószobája műhellyé alakult. Titokzatos neszeket hallottunk onnan, a lombfűrész sikítását, kopácsolást, a gyalu harsogását, s zárt ajtaja mögül az enyv szaga szüremkedett ki, mely gyermeklelkünkben, az eljövendő csodák reményében valami bűvös illattá változott. Mindig maga készítette játékainkat. Szeretett ezermesterkedni. Előbb ő játszott, aztán mi. Kaptam tőle egy ördögmalmot, mely a mozi föltalálása előtt a mozgóképeket sejt-
tette meg velem. Máskor házitelefonnal lepett meg. A padlásról és pincéből hallottam komoly férfihangját. Emlékszem a leydeni palackra, mellyel a macskákat és cselédeket megvillanyoztam, a gyantalemezre, melyet rókafarkkal kellett megdörzsölnöm, s akkor a bodzabábok táncoltak rajta. Utoljára egy kis színházat ácsolt össze, igazi süllyesztővel, huszonöt díszlettel és ötszáz figurával. Ehhez maga írt egy darabot, csengő, rímes versekben. Sokszor töprengtem annak idején, hogy miért nem vesz játékot a boltban, mint más úriember. Ez kicsit fájt is. Nem értettem Hisz nem volt fukar, a pénzt semmire se becsülte. Most megértem, hogy mért cselekedett így. Ez a sok játék, melyet maga alkotott, a két keze munkájával és képzeletével, annyi idő után egyszerre mozogni és csöngetni, beszélni és hatni kezd rám, itt és ott, az utcán és kirakatokban föltámad, más alakban, de rendkívülien élőén és mindenütt jelenlevőén. Ezt az oktalan, megmagyarázhatatlan örömet is ő küldi nekem, onnan messziről. Jó helyre tette energiáját. Micsoda bölcs volt, micsoda ezermester.
Ki is volt Terplán Zénó? Szeretnéd megtudni kinek a nevét vette fel iskolád? Szeretnél komoly jutalomban és elismerésben részesülni? Kutass! Gyűjts minél több információt iskolánk névadójáról!!! Ha ez kész, add le az újság szerkesztői közül valakinek március 31-ig, és már kész is! Ne maradj le! Ciki, ha nem tudod hova jársz!!!
TERPLÁN
6. oldal
ZSEMBERI TANÁR ÚR EGY KICSIT KÖZELEBBRŐL Tanár úr milyen gyermek volt? Alapvetően jó gyermek voltam. Diákcsínyekben részt vettem, de mindig tudtam hol a határ. A jó tanulmányi eredményemmel viszont igyekeztem az esetleges csorbákat kiköszörülni, bár néha becsúszott egy-két négyes az ötösök mellé a bizonyítványomba. Hogyan képzelte fiatalon a majdani felnőtt életét? Építészmérnök szerettem volna lenni, de végül üzemmeérnöki diplomát szereztem Mezőtúron. Ebben a szakmában sajnos nem találtam megfelelő munkahelyet. Álláslehetőség hiányában és tudásvágyam kielégítése céljából jelentkeztem a Pénzügyi és Számviteli Főiskolára. Itt 1996. júniusában sikeres záróvizsgát tettem, minek eredményeként közgazdász végzettséget szereztem. A felnőtt életre vonatkozó álmaim nagyrészt teljesültek. Boldog házasságban élek és van két gyönyörű és okos gyermekem. Egy kisfiú és egy kislány. (Többek szerint az apjukra hasonlítanak J ) Mikor jött el tanár úr életében az a pillanat, mikor eldöntötte, hogy tanár szeretne lenni? A közgazdász diploma megszerzése után a Jászapátiban működő gimnázium igazgatónője megkeresett egy tanári állás lehetőségével. Rövid gondolkodás után elfogadtam, majd a 1996/1997-es tanév szeptemberétől hivatásomnak tekintem. Hogyan vélekedik tanár úr a „mai fiatalokról"? Nagyon nehéz általánosítani. Többnyire energikusak, életrevalók, de nincs megfelelő kötelességtudatuk. Tanár úrról köztudott, hogy rengeteget dolgozik. Munka mellett mikor jut ideje a pihenésre? A pihenés és egyben a kikapcsolódás számomra a családommal töltött idő. Tőlük kapok motivációt és erőt a mindennapi 8-10 óra tanításhoz. Melyik külföldi országokba látogatott már el, és melyik tetszett Önnek a legjobban? Olaszországban, Németországban, Görögországban és Lengyelországban jártam eddig életem során. Horvátország csodálatos szépségű tengerpartja és az ország ételkülönlegességei nyűgöztek le leginkább. Talán nem mindenki tudja, hogy tanár úr osztályfőnök is iskolánkban. Ön a 11. osztály vezetője. Milyen az osztályával a kapcsolata? Mit gondol az osztályközösségről? Úgy gondolom 11. osztályra igazi csapattá formálódtak. Jó képességű, életre való fiatalok, többnyire megtaláljuk a közös hangot. Jól érzem magam közöttük, jó velük együtt dolgozni. Amilyen az osztályfőnök, olyan az osztály.
Színházban voltunk 2005 november 30-án a 11.a a szolnoki Szigligeti Színházat látogatta meg. A "Rózsa Neve" című előadást tekintettük meg, ami egy középkorban játszódó detektív történet. Sokunk számára először nehezen emészthető volt mély filozofikus gondolatai miatt, de a későbbiekben a tanárnő magyarázatával választ kaptunk szinte minden kérdésünkre. Így már több embernek is megtetszett a darab és úgy döntöttük, hamarosan megnézzük megfilmesítve is.
Egy tanulónk tollából
Az út az életemben I. fejezet Októberben, egy szerdai napon kezdődött az egész, amikor kijöttem a suliból, és láttam, hogy anyu ott áll az ócska lerobbant járgányunkkal a parkolóban a kishúgommal együtt. Nem mindennapi dolognak számított, hogy értem jött, de aznap úgy történt, és nem értettem, miért. Amikor odaértem, sebesen betessékelt a kocsiba, és rögtön el is indultunk, de hogy hová, azt nem tudtam. Lili pityeregve, szerencsétlenül ült a hátsó ülésen, három nagy utazótáskával. Ekkor már tényleg nem értettem, mi történik. Egyre zaklatottabb, és idegesebb lettem. Tudtam, hogy nem bevásárolni megyünk. - Mi folyik itt anya? - vontam kérdőre. - Elmegyünk innen! El minél messzebbre ettől a várostól, és apátoktól! - Mit jelentsen ez? Mi történt? - kiabáltam vele. Nem szólt semmit. Csak Lili zokogását, és a kocsi csörömpölő zúgását hallottam, semmi egyebet. - Mondd már! Jogom van tudni, mi történt! - kiabáltam ekkor már tényleg nagyon idegesen. - Jól van. Hiszen a testvéred is látta, mi történt… Délbe elmentem a munkahelyemről Liliért az óvodába, ugyanis apátok nem volt képes bekapcsolni a telefonját, így nem értem el. Amikor hazamentünk, akkor meg az édesapád, jól hallod, a saját apád, egy másik nővel volt az ágyunkban. Én persze jelenetet rendeztem, mert miért is ne rendeznék, erre ő üvöltözni kezdett és megütött, érted? Arcon ütött úgy, hogy még most is látszik. Látod? Megnéztem anya arcát, és tényleg nagyon csúnyán megkékült egy darabon. - És ez még nem minden! Lilinek végig kellett néznie ezt az egész jelenetet. Miután felpofozott, elkezdett bocsánatért esedezni, hogy ő szeret engem, meg hogy ez csak egy félreértés. Több sem kellett nekem, összepakoltam, amit tudtam, és eljöttem érted az iskolába. Az a nő meg nem zavartatva magát, nyugodtan heverészett tovább az ágyunkban. Ki akartam rángatni, de nem akartam rossz példát mutatni Lilinek. Épp elég volt az neki, amit látott. Jobb lesz kicsim, ha kikapcsolod most a mobilod, mert azon is keresni fog minket!… Nem bírtam megállni szó nélkül. - Álljon meg a menet! Hadd kérdezzek vissza, hátha rosszul hallottam! Amikor hazavitted Lili-t az oviból, aput otthon találtad egy nővel. És amikor te számon kérted a viselkedését, megütött, aztán bocsánatot kért, de te összepakoltad a holmijainkat, eljöttél értem, és most megyünk a vakvilágba, és azt sem tudjuk hova?! - Tudom hova fogunk menni édesem! A nagymamádhoz Szentgotthárdra - tudósított anya. - De anyu! Hiszen az, nagyon messze van innen! - Tudom, kicsim, de máshová nem tudunk menni! Majd ha minden elrendeződik, talán visszamegyünk Pestre - szólt anya gondterhelten. És ez volt az utolsó szava! Előre dobtam egy utazótáskát anyuhoz, és hátra ültem Lili mellé. - Minden rendben lesz, hugi! Ne sírj! - súgtam a fülébe. - Olyan szörnyű volt! - sírt, még mindig. - Mostmár semmi baj! Minden rendben lesz! - nyugtattam szegénykét, bár tudtam nagyon jól, hogy semmi sincs rendben, és nem is lesz. Csak mentünk az országúton, róttuk a kilométereket, Lili csak sírt, és sírt, anyu hallgatott, én meg a húgomat próbáltam vigasztalni. A legeslegszörnyűbb az volt, hogy távol voltam az otthonomtól, a barátaimtól, és a szerelmemtől Mikitől. Gondolkodtam, és egyre csak az a kérdés járt a fejemben, hogy "mi lesz ezután?" Ugyanis csak annyit tudtam, hogy a nagyihoz megyünk Szentgotthárdra, ahol 3 éves koromban jártam utoljára, és fogalmam sem volt, mikor láthatom ismét Pestet. Csak mentünk a kietlen országúton, ami számomra az életem következő részébe vezető utat jelentette... - B.F. -
TERPLÁN
7. oldal
Etiaki kérdés: A világ vezetőjét akarják megválasztani, és a te döntésed számít. 3 jelölt van a következő adatokkal: 1 ) A Z I L L E TO N E K T U D O T TA N KORRUPT POLITIKAI KAPCSOLATAI VA N N A K , A S Z T R O L Ó G U S S A L KONZULTÁL, HA FONTOS DÖNTÉSEKET HOZ, KÉT SZERETOJE VOLT MÁR, LÁNC DOHÁNYOS, ÉS 10 POHÁR MARTINIT IS MEGISZIK NAPONTA. 2) AZ ILLETOT KÉTSZER KIRÚGTÁK MÁR, DÉLIG ALSZIK, OPIUMOT SZÍV, NEGYEDLITER WHISKYT ISZIK NAPONTA. 3) AZ ILLETO KITÜNTETETT HÁBORÚS VETERÁN, NEM DOHÁNYZIK, NEM ISZIK, VEGETÁRIÁNUS, NEM VOLT SOHA SZERETOJE. Egy anlgaii etegyem ktuasátai szenirt nem szimát melyin serenrodbn vnanak a bteűk egy szbóan, az etegyeln ftonos dloog, hogy az eslő és az ultosó bteűk a hölyeükn lneegyek. A tböbi bteű lheet tljees össze-vabisszásagn, mgiés porbléma nlkéül oalvsahtó a szveög. Eennk oka, hogy nem ovalusnk el mniedn bteűt mgaát, hneam a szót eszgébéen.
Ti küldtétek
Töri órán Mi történt mostanában Franciaországban? /tanár/ Belázadtak a pancserek! /diák/ Matek órán Érzi tanárnő milyen meghitt ez az óra? Akönnyeimmel küszködöm!
Aranyköpések (csak ugy az internetről ,de Szintén matek órán ha már ugyis minden kötél szakad): Danikám már megint olyan hangos vagy, Diák: József Attila élete jó vágányra felmérő közben meg csak Himmancskodsz! terelődött! Dolgozatban: Mi Európa leghoszszabb Pénzügy órán: A páncélszekrényt a betörők stroboszkóppal folyója? Egy tanuló: a Ladoga-tó. szokták felnyitni ugye? /diák/ Diák:Magyarország 1941-ben hadat üzent, Asztetoszkópra gondolsz azt hiszem. /tanár/ amit először észre sem vett senki. Irodalom órán Diák:Kezdetben az ember a maga képére Diák1: Tanárnő! Hol halt meg Petőfi? formálta a szerszámait, így keletkezett Tanár: Eltűnt a ködben. például a bunkó. Diák2: Vagy elvitték az UFO-k. Diák:A mediterrán területeken főként narancslét tenyésztenek. Egyéb Diák felkiált: Köcsönyös! Tanár: Nem inkább csökönyös? Egy rövidke történet sztem nem rossz: Tanár: Kié ez a kabát? A mester szerint a tanárokkal az a probléma, Diák: Az enyém lesz! hogy elfelejtik, a tanítás célja nem a tanulás, Tanár: Miért? Még nem a tiéd? hanem az élet. Elmesélte, hogy amikor észrevett egy fiút, aki a folyónál horgászott, Tanár: Valami belement a szemembe! (a tanár dörzsöli a szemét) megszólította: Diák: Szerintem az a tanár úr keze lesz. - Szervusz! Kiváló ez az idő a horgászásra. -Az - hangzott a válasz. Egy kis idő múlva a Mester megkérdezte:
Tanár: Ahiányérzet, meg egy szakadék. Diák: Vagy a tsunami!
Diák 1: Elfelejtettem valamit! - Hát, ahogy mondta is, uram, kiváló ez az Diák 2: Mit? Diák 1: Honnan tudjam? Most felejtettem idő a horgászásra. el. - Miért nem vagy az iskolában?
A tavalyi tanévben is kirándult a 11.a 2005 május 27-28.-án Hajdúszoboszló és környékét, valamint a Hortobágy nevezetességeit látogattuk meg. Két kísérő tanárral indultunk útnak, osztályfőnökünkkel, Zsemberi Zoltánnal és Tóth Mariann tanárnővel. Az első nap Jászberényből egyenesen Debrecenbe vezetett utunk. Szabad programként szétnéztünk a Debrecen Plázában, majd felmentünk a Debreceni Református Nagytemplom tornyába, ahol csodálatos kilátásban volt részünk. Ezt követően meglátogattuk a debreceni református kollégiumot is. Mindezek után az este környékén meg-céloztuk végre Hajdúszoboszlót, ahol kisebb nehézségek árán megtaláltuk és elfoglaltuk szállásunkat. Mikorra mindenki letelepedett, elkezdődött a FŐZÉS! A "szokásos" paprikás krumpli főtt a bográcsban, amit később különböző okok miatt nem mindenki mert megkóstolni. Viccet félretéve, nagyon jól éreztük magunkat. Némelyik szobában ezerrel ment a bulizás, néhol pedig nyugisan kártyázgattak a többiek a tanárokkal. Egy-két nem elég okos dohányosoknak kifejezetten költséges volt a kirándulás, mert akit akárhányszor cigizésen kapott az osztályfőnök, attól minden alkalommal kétszáz forintot kért el. Volt, aki a két nap alatt kb.1400 Ft-t is fizetett. Az éjszaka mindenki számára gyorsan eltelt. Ki-ki alvással, beszélgetéssel, vagy bulizással töltötte az éjszakát. De gyorsan eljött a reggel, indulnunk kellett. Kisebb nehézségek árán ez is megtörtént. A délelőtt folyamán szétnéztünk Hajdúszoboszló belvárosában, ebéd után pedig egy lovaskocsis körutat tettünk a Hortobágyon. Onnan már tényleg Jászberénybe vezetett a hosszú út. Ismét egy nagyon jó osztálykirándulásunk volt, és azt hiszem mindenkinek emlékezetes marad...
UGYE MILYEN SZÉP !?!?!?!?!? Ha te is szeretnéd a munkáid, alkotásaid, írásaid a diákújság oldalain viszontlátni, add le a szerkesztőség tagjai közül bárkinek, és igyekszünk megjelentetni a tavaszi számunban. A képen Vallent István számítógépes grafikája látható.
8. oldal
TERPLÁN
Testnevelés órák a 2005/2006-os tanévkezdettől a Kurta Sándor Emlékcsarnokban kaptak helyet. A csarnok mérete nem túl nagy, de kiválóan megfelel a téli testnevelésórák számára. Az iskola saját csarnok létesítését tervezi, ahol a Terplános tanulók kielégíthetik mozgás utáni vágyukat.
SULITESI
A tavaszi félévben Diák Sportkör indítását tervezzük, melynek keretében számos sportág közül választhattok. Segítségeteket szeretnénk kérni az igényfelmérés céljából. Minden sportolással, szabadidő-eltöltéssel kapcsolatos ötletet szívesen veszünk. Ötleteiteket Karádi Rékának (egészségtan tanárnő) jelezzétek. Iskolánk tanulói a város legsportosabb diákjai közé tartoznak. Bizonyítja ezt a Jászkürt Futófesztiválon elért siker, a szakközépiskolák kategóriában az iskola első helyezést ért el, 67 fővel képviselte magát az egészségvédő napon, míg
Alakítsd a sulilapot! Minden ötletet örömmel fogadunk! Ha nem csak ötleteid vannak, hanem tevékenyen részt szeretnél venni az újság szerkesztésében örömmel a szerkesztők tagnévsorába veszünk! Ne feledd, hogy kritizálni a legkönnyebb! Ha valami nem nyerte el a tetszésed, gyere és tedd jobbá! Szeretettel várunk minden kreatív tanulót! kinek része volt az újság létrejöttében!
Notheisz János a felnőttek között a 2. helyen végzet. Szántai Kupa sikerei szintén említést érdemelnek. Kézilabdás lányaink, focista fiaink egyaránt az 5. helyezést szerezték meg. Asítábor sajnos a jelentkezők hiánya miatt nem jött létre a tanévben, ám jövőre szintén meghirdetjük, remélhetőleg nagyobb sikerrel. Az év utolsó hónapjának 5. napján került megrendezésre a Mikulás Kupa, ahol úszásban vetélkedtek a város középiskolás korú tanulói. Horváth Zsófia hátúszásban a 4., Oravecz Barbara hát, mell és gyorsúszás számokban egyaránt bronzérmet szerzett, illetve a férfiak képviseletében Bukhár Máté mellúszásban a kiváló 5. helyet érte el. Ezúton is gratulálunk minden sporteseményen résztvevő tanulónak és helyezettnek!
Rövidke cikkek Iskolánkban a mikulás eljötte alkalmából, szinte minden osztály, bulit rendezett. Íme a 9.b és 9.ny élményei az osztrálybulijukról.
Mikulás buli a 9.b-ben December 2.-án 5-10 óráig Mikulás bulit tartott a 9b. A kis összejövetelünk jó hangulatban telt. A terem rendezését a fiúk, a bevásárlást és a szendvicsek készítését a lányok intézték. A zenéről Fehér Gábor gondoskodott. Olyan jól éreztük magunkat, hogy elhatároztuk, a későbbiekben is rendezünk ilyen bulikat. Az osztály azért a takarításban nem ügyeskedett úgy, mint a táncolásban. Így mindent szépen a fiúkra és az osztályfőnökre hagytunk. Az elkövetkezendőkben is takarítotok, ugye? Nagy Mónika
Osztály buli
Sulirádió Sziasztok srácok, Tanárok, fiúk, lányok. Elmondom nektek hogy gondoltunk rátok. Láttam, hogy szünetben nagyon „csendben" álltok, Gondolom ezt már Ti is nagyon unjátok. Beüzemel (-jük, -tük) a sulirádiót, Pisti meg én számítunk rátok! Hozunk az iskolába egy kis életet, Lepörgetjük Nektek a legjobb zenéket! Lesz itt kívánság műsor, meg valamilyen játék, Aki megnyeri ezt , annak jár az ajándék! De ne gondolj nagyra, Kb. egy tábla csoki, Hidd el nem fogod megunni! Beolvasunk mindent ami frankó, Ami jó, A kötelezőt és ami nekünk aló. Hozzatok zenét, Lejátszunk bármit: Guns N' Roses-t vagy akár a Charlie-t. by Szőcs Levente
A 9.ny-eseknek osztálybulija volt 2005. november 18-án. Nagyon jól sikerült, és elsősorban az osztály összerázódásában is segített. Nekem nagyon tetszett és véleményem szerint az osztálytársaim is így vannak vele, és mindenki pozitív emlékekkel tért haza aznap este. Remélem lesz még ilyen fantasztikus osztálybulink. Íme néhány hozzászólás: Szandy: Szerintem jó volt az osztálybuli, legalább egy kicsit „összekuszálódott" az osztály. Sárközi Éva: Szerintem nagyon jól érezte mindenki magát, összehozta az osztályt. Bea: Szerintem is klassz volt, de a legjobb az, hogy mindenki táncolt, és jól érezte magát. Én már nagyon várom a következő bulit! J Loreley: „Iszonyú" jó volt, majdnem mindenki jól érezte magát! Én csak pozitív véleményt tudok mondani! Remélem minél előbb Sándor Edina megismételjük!
TERPLÁN A Terplán Zénó Műszaki És Közgazdasági Szakképzõ Iskola Diákújságja
Kiadja: Terplán Zénó Műszaki és Közgazdasági Szakképző Iskola Jászberény, Szabadság tér 1. Tel: 57- 407453 Email:
[email protected] Felelős kiadó: Molnárné Somogyi Margit fenntartó képviselője Szerkesztők: Bóna Fruzsina, Vallent István, Szőcs Levente, Sándor Balázs, Sándor Edina Sokszorosítás: MOLTEAM Kft. Felelős vezető: A Kft. igazgatója.
