TEMPLATES Hierbij een aantal voorbeelden van templates zoals die gebruikt kunnen worden voor het ophalen en vastleggen van informatie.
INHOUD T1
Team
T2
IJsbreker
T3
Kennismaking
T4
Samenwerking
T5
Planning
T6
Logboek
T7
Vraagspecificatie
T8
Didactische inspiratie
T9
Kenmerken oplossing
T10
Voorbeeldvragen
T11
DIDAC niveaus
T12
Moderniseringopties Basisset
T13
Moderniseringsopties Technologie
T14
Moderniseringsopties Trends en Toekomst
T15
Moderniseringsopties Op Pad
T16
Leskaart
T17
Recepten
T18
Matching
T19
Realisatie
T20
Presentatie
T21
Evaluatie
DOCENT
STUDENT
BEROEPSPRAKTIJK
ONDERWIJSKUNDIGE
ICT-MEDIA
PROCESBEGELEIDER
T1
TEAM 37,50 opzetten
T2
IJSBREKER
Voorbeeldvragen: Gesprek waarin iedereen aangeeft: wat vind/ vond je vroeger als leerling het leukste / stomste op school en waarom? Gesprek waarin iedereen aangeeft: waarom doe je dit beroep? (docent/ beroepspraktijk) en student: wat wil je worden en waarom? Gesprek waarin iedereen aangeeft: wanneer vind je het leuk om iets te leren (hobby, school, vreemde taal, ..) en wanneer niet?
T3
KENNISMAKING
DOCENT
Waarom betrokken bij DIDAC?
STUDENT
BEROEPSPRAKTIJK
Wat hoop je te bereiken?
T4
SAMENWERKING
DOCENT
Contactgegevens Communicatie/media Beschikbare dagen
Verantwoordelijkheid
STUDENT
BEROEPSPR
ONDERWIJSK
ICT MEDIA
PROCESBEG
MA WK 1 datum WK 2 datum WK 3 Datum WK 4 Datum WK 5 datum WK 6
DI
WO
DO
VR
ZA
ZO
T5
PLANNING datum WK 7 datum WK 8 datum WK 9 Datum WK 10 datum
T6
LOGBOEK
Onderwijsmodule
_______________________________________________________ Jaar / niveau_______________________
Lesinhoud
_______________________________________________________ Datum les
Gebruikte middelen
____________________________________________________________________________________________
Werkvormen
____________________________________________________________________________________________
Type studenten
____________________________________________________________________________________________
_________________________
Doel les
Tevreden over behalen doel
Zeer ontevreden
OOOOO
zeer tevreden, want
Wensen voor volgende keer
volgende keer T7Tips voorVRAAGSPECIFICATIE
Onderwijsmodule
_______________________________________________________ Jaar /niveau________________________
Aan te passen onderdeel ____________________________________________________________________________________________ Didactisch doel lesstof
____________________________________________________________________________________________
Belemmering bereiken doel__________________________________________________________________________________________
Ik zou willen dat ...
Vraag Het oplossen van deze vraag is belangrijk omdat ...
Belang vraag Waarom niet al opgelost Het is me tot nu toe niet gelukt om deze vraag op te lossen omdat ...
T8OplossingDIDACTISCHE INSPIRATIE Ik ben tevreden met een oplossing wanneer ...
Definitieve vraag
www.microsoft.com/netherlands/windows/doe-it/
T9
KENMERKEN GEWENSTE OPLOSSING
www.21stcenturyskills.nl/download/Whitepaper_21st_Century_Skills_in_het_onderwijs.pdf VRAAG
Ik wil mijn leerstof over ‘handenwassen’ actualisering
Evt. deelvraag
Kenmerk oplossing
1
ACTUEEL
2
INFORMATIEF
3 4
T10
☐
VOORBEELDVRAGEN
1. Hoe houd ik mijn studenten gemotiveerd?
☐
2. Hoe sluit mijn lesstof aan bij de wensen in de beroepspraktijk?
☐
3. Hoe sluit ik met mijn les aan bij de leefwereld van studenten?
☐
4. Hoe kan ik de lesstof op een afwisselende manier uitleggen?
☐
5. Hoe bereid ik mijn studenten zo goed mogelijk voor op hun stage?
☐
6. Hoe maak ik mijn lesstof meer geschikt voor zelfstandig werken?
☐
7. Hoe stel ik lesmateriaal beschikbaar voor studenten tijdens de BPV?
☐
8. Hoe geef ik mijn studenten zo goed mogelijk feedback?
☐
9. Hoe kan ik nieuwe technologie functioneel inzetten?
☐
10. Hoe kan ik studenten meer maatwerk bieden
T11
DIDACNIVEAUS
Niveau 1
Vragen
Matching
Oplossingen
Vaste set
Beperkt aantal
Beperkte set oplossingen obv
recepten
technologie Gaat uit van wat in school aanwezig is en kennis en ervaring van de betrokkenen.
Niveau 2
Vaste set
Groot aantal
Uitgebreide set technologische
aangevuld met
recepten
oplossingen.
Brainstorm
Technologische en niet-
eigen vragen Niveau 3
Eigen vragen
technologische oplossingen. Niveau 4
Eigen vragen
Brainstorm volgens aantal + uitstap naar werkpraktijk
Alle oplossingen denkbaar
snel inzicht:
beeld
interactie
processen
collages
democratisch
complexe info
storyboards
mening vormen
schema’s
zoeken op onderwerp
mening peilen
3d
beoordelen, waarderen
voorgang monitoren
inside out
persoonlijke pagina, verzameling
gespreksfacilitator
diversiteit aan stijl
kunnen volgen
stemkastje of smartphone
diversiteit aan type diversiteit aan kosten ANIMATIE
Instructie: http://goo.gl/T4oOYH Voorbeeld animaties: http://goo.gl/sbBfgX
PINTEREST Pinterest.com
Instructie: http://goo.gl/L6WlGP Lesidee: http://goo.gl/cy63ld Lesidee: http://goo.gl/gPTf1f
STEMMEN Socrative.com
Instructie: http://goo.gl/WIeLaL Instructie: http://goo.gl/NrqBT4 Instructie: http://goo.gl/ZC4zfk
Lesidee: http://goo.gl/zYD2pM
Lestoepassing: http://goo.gl/mzSmtO
digitale kroeg
beeld duidelijk
140 tekens, micro messages
eigen network
youtube als infobron
contact met andere twitteraars:
pagina per vak of onderwerp
youtube als zoekmachine
experts van buiten, medestudenten
samenwerken
filmpjes uploaden
eigen netwerk
interactive
filmpjes maken
snel, directe interactie
kennisdelen, informeren
animatie
actuele kennis vergaren
afgesloten of openbaar
verslaglegging
deskundigen volgen
vergroot binding met studenten
presentaties opnemen
samenvatten
in 1 keer contact met alle
meningen peilen
studenten
overhoormethode
chatsessies
uitwisselen van foto’s of links
verslagen, vragen, polls aanvullend lesmateriaal FACEBOOK Facebook.com
Ervaring: http://goo.gl/VjqgBY
VIDEO
instructie: http://goo.gl/4Pw3M7
Vb FB voor docent: http://goo.gl/Z564YP
vb instructiefilmpje: http://goo.gl/oaoFRw
Vb FB voor vak: http://goo.gl/xX1xTc
vb instructiefilmpje: http://goo.gl/dlRBdG
TWITTER Twitter.com
Instructie: http://goo.gl/U1KVLm Instructie: http://goo.gl/zmPsPc
T12
MODERNISERINGSOPTIES BASISSET (N1) mobiel
dagboek, proces, verslag
opname van presentatie, college,
naslag
opdracht, project
instructie, lezing, workshop
koppeling met info school
chronologische volgorde
toevoegen digitale content
multimedia
laatste berichten bovenaan
afspeelbaar in tijd.
persoonlijk
voor iedereen of specifieke groep
opknippen in stukken
snel, direct communiceren
work in progress
Live stream experts op afstand
social media
beeldmateriaal, video’s
voor lesvoorbereiding
Vb inzet: http://goo.gl/qcgcy3
Instructie: http://goo.gl/4uiWlW
geschikt voor niveau 4 SMARTPHONE
T13
BLOG
MODERNISERINGSOPTIES TECHNOLOGIE (N2) Blogger.com
presentations2go.eu
Een aantal links ter inspiratie:
Social media Tools
WEBLECTURE
http://goo.gl/g9s0pw http://goo.gl/4Kvq2r http://goo.gl/7uhZN3 (presentatietools)
Vb: http://goo.gl/eUfqtI
Lesideeën
http://www.ernomijland.com/docs/smiho.pdf http://socialmediainhetmbo.nl/ http://mbomediawijs.nl/ https://sites.google.com/site/mediawijsheidmbo/docent
Kennisnet Inspiratie
www.kennisnet.nl/indruk/
Opbrengst ict in onderwijs
4w.kennisnet.nl
Auteursrecht
http://goo.gl/3arnk7
Leermiddelenbeleid
http://goo.gl/eqSFRr
Lesmateriaal
www.wikiwijs.nl/sector/mbo
Ict bekwaamheid leraren
http://goo.gl/kO0RGp
Reeds aanwezig op de computers op je school Gratis tools MODERNISERINGSOPTIES www.pil-network.com/resources/tools T14 TRENDS EN TOEKOMST (N3) Lesideeën obv deze tools
http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities
Kies je voor een brainstorm, dan is je inzet om zoveel mogelijk ‘out of the box’ oplossingen te verzinnen op je vraagstuk. Je kunt bijvoorbeeld gaan associëren op basis van - trends - toekomstscenario’s - krantenartikelen - afbeeldingen - voorbeelden van oplossingen in andere sectoren Op internet vind je allerlei tools of sites die je kunt gebruiken om deze input te visualiseren. Denk ook aan social media waarmee je bijvoorbeeld een expert van buiten kunt ‘raadplegen’ (videoconference?) tijdens de brainstorm. Hou de belangrijkste brainstormregels bij de hand:
1. oordeel niet 2. geen ‘ja, maar’ 3. praat niet door elkaar heen 4. kwantiteit is belangrijker dan kwaliteit
T15
MODERNISERINGSOPTIES OP PAD (N4)
5. inspireer elkaar!
Treed eens met je team buiten de gebaande paden. Ga buiten de bekende schoolomgeving op zoek naar inspiratie. Samen op pad gaan opent de ogen! Een paar opties: Op bezoek in het veld. Ga naar een bedrijf. Kijk rond. Praat met verschillende mensen op de werkvloer, liefst medewerkers met verschillende rollen. Betrek hen bij jullie vraagstuk en praat samen over mogelijke oplossingen.
Straatjutten Zie straatjutten.nl Een leuke methode waarbij je letterlijk de straat op gaat en gaat fotograferen wat je opvalt. Je zou op pad kunnen gaan naar het werkveld van jouw studenten. Ga naar naar dat verpleegtehuis. Of die fabriek. Of die bouwplaats. Fotografeer wat je ziet. Terug op school bestudeer je samen met je team de opbrengst: wat valt je op? Inspireert het je tot nieuwe oplossingen? Inspiratietour Welke organisaties en bedrijven zouden je kunnen inspireren om nieuwe ideeën op te doen? Zoek eens op leuke innovatieve bedrijven, start ups, bij jou in de regio. Ze staan er vast voor open om jullie een kijkje in hun keuken te tonen. Maar ook een bedrijf uit een heel andere sector kan inspirerend werken. Of een bezoekje aan de markt.
T16 Lesdoel
LESKAART __________________________________________________________________________________
Korte inhoud
__________________________________________________________________________________
Organisatie
__________________________________________________________________________________
Duur les
__________________________________________________________________________________
Onderwerp
__________________________________________________________________________________
Werkvorm
__________________________________________________________________________________
Oriëntatie
Uitleg _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Uitvoering
Opdracht
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Terugkoppeling Leeropbrengst
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
T16
Product
LESKAART INGEVULD (VOORBEELD)
__________________________________________________________________________________
Lesdoel
Spreken over je passie
Korte inhoud
Bekijk en analyseer Ted talks. Maak vervolgens je eigen Ted talk.
Organisatie
Computer + beamer. Camera + geluidsopname mogelijkheden. Computer met edit mogelijkheid. Pen en papier.
Duur les
60 minuten klassikaal. Doen van opnamen afhankelijk van hoeveelheid leerlingen.
Onderwerp
Onderwerp (gerelateerd aan lesstof?) waarover je met passie gaat vertellen.
Werkvorm
Presentatie
Oriëntatie
Uitleg
Ted talk bekijken in de klas. Analyseer: cameravoering, geluid, onderwerp,
verteller, opbouw verhaal
Uitvoering
Terugkoppeling
Opdracht
Maak zelf een Ted talk: - Brainstorm - Wat heb je nodig - Werk samen - Doen (opnamen) - Benodigdheden Ted talks in de klas bekijken en stemmen voor de meest inspirerende Ted talk.
Alternatief: alle Ted talks op een Vimeo kanaal zetten en thuis laten stemmen.
Leeropbrengst
Leren presenteren. Leren overdragen van je passie. Leren vertellen over de lesstof. Leren omgaan met de camera.
Product
Een persoonlijke Ted talk
Bron: mbomediawijs.nl
T17
RECEPTEN VRAAG
1
Complexe stof snel uitleggen
2
Zelfstandig leren
3
Lesstof tijdens stage paraat
4
Tijdens studie al ervaring opdoen met
1
2
3
4 e c h t e
klanten 5
Les van experts van buiten school
6
Meer interactie tijdens de les
7
Actualisering lesstof
8
Afwisseling
5
6
7
8
9
Samenwerking
10
Feedback
1
bespreek de lesinhoud
9
10
wat is het onderwerp wat is de essentie welk verhaal wil je vertellen wat zijn hoofd en bijzaken?
2
zoek een animatie
is er op school geschikte animatie? Peil de mediatheek, check de ELO, vraag eens rond: Wikiwijs, Youtube zoek eens in openbare bronnen op internet, zoek in specialistische databanken (bijvoorbeeld ‘animaties over gezondheid’). bekijk samen eens wat animaties op internet. Welke vind je goed, waarom?
3
animatie gevonden?
wie is de eigenaar, wie heeft de rechten? kun je de animatie downloaden? heeft de animatie een eigen URL? Of kun je er makkelijk naar toe linken?
4
Geen geschikte animatie?
maak zelf een animatie: maak een script schrijf het verhaal wat je wilt vertellen op. gebruik korte, directe zinnen. probeer het verhaal op te delen in stappen
probeer zoveel mogelijk in beeld te denken maak een storyboard schets een storyboard: een ‘stripverhaal’ van je verhaal. bepaal een animatiestijl welke stijl vind je mooi? Bekijk samen eens wat animaties op internet. Welke vind je goed, waarom? hou rekening met de kosten! scherp eventueel je storyboard nog aan brief de maker ken je iemand op school die de animatie kan maken? zo nee: vraag rond. Check bij de procesbegeleider welke realisatiepartners er zijn. zorg voor een duidelijke briefing maak afspraken over planning, resultaten, feedback, aanpassingsrondes en evt. betaling hou vinger aan de pols blijf in contact met de maker om ervoor te zorgen dat de animatie wordt zoals jij wil. Bespreek het tussentijds resultaat met je team.
1
bespreek de lesinhoud
wat is het onderwerp wat is de essentie welk verhaal wil je vertellen wat zijn hoofd en bijzaken?
2
zoek een geschikte tool
bepaal criteria voor de keuze van een tool (gebruik daarvoor template T9 ‘kenmerken gewenste oplossing’. vraag hulp aan de technologie/media expert.
is er een systeem beschikbaar op school? Is er beschikbare kennis en ervaring met weblectures op school? Bekijk samen eens wat weblecture-tools op internet. Welke vind je goed, waarom? Bijvoorbeeld: - Presentations 2go - Adobe Connect - Blackboard Collaborate Bekijk de instructievideo of de tutorial van de verschillende tools. Wat zijn de verschillen? Welke sluit het beste aan bij jouw wensen? Vraag de technologie/media expert om zijn advies. Bekijk het voorbeeld van Harry Vaessen (Arcus College, Zuyd Hogeschool) Http://goo.gl/eUfqtI 3
scenario
Schrijf op basis van je verhaal een script. Wat ga je opnemen en hoe? Bedenk je: inhoud: - wat is de kern - kun je dat in een paar minuten overbrengen? - wat leren de studenten hier - wat zijn voorbeeldne/ illustraties voor je verhaal? - praktijkvoorbeelden? Vorm: - ruimte - geluid - licht - uitspraak
4
Opname
5
opslag
1
lesstof
Neem je verhaal op tot het er goed op staat.
wat is de lesstof die je beschikbaar wilt stellen? reeds beschikbaar welke vorm heeft die content: tekst, beeld, filmpje, Excel, presentatie,...? waar is die nu opgeslagen? moet nog gemaakt welke vorm kies je voor je content: tekst, beeld, filmpje, Excel, presentatie,...? waar sla je de content op?
2
mobiele toepassingen
welke mobiele toepassingen heeft de school al?
school
is de schoolinfo mobiel beschikbaar? heeft de school een app?
3
overleg met ICT
overleg met je technologie/media expert (ict-er) welke mogelijkheden er zijn voor opslag en ontsluiting van je informatie via de mobiele telefoon.
4
les toepassing smartphone
bedenk een les waarin je studenten kunnen oefenen met het raadplegen van de informatie via hun smartphone.
1
waarom een blog
Je hebt samen besloten om een blog te gaan inzetten. Bespreek het doel van het blog:
etc.
-
interactie met ‘echte’ klanten
-
verslaglegging (project, ervaring, stage, ...)
2
zoek een geschikte tool
bepaal criteria voor de keuze van een tool (gebruik daarvoor template T9 ‘kenmerken gewenste oplossing’. vraag hulp aan de technologie/media expert. Heeft de school een eigen blog? Zijn er collega’s of studenten die ervaring hebben met bloggen? bekijk samen eens wat blog-tools op internet. Welke vind je goed, waarom? Bekijk de instructievideo of de tutorial van de verschillende tools. Wat zijn de verschillen? Welke sluit het beste aan bij jouw wensen? Vraag de technologie/media expert om zijn advies. Een gebruiksvriendelijke blog-tool is Blogger. Zie blogger.com Een handleiding van Blogger vind je hier: https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=nl
3
aan de slag
Spreek met elkaar goed af hoe je de blog wilt gebruiken. Wie krijgen toegang? Wie mogen berichten posten? Hoe vaak post je een bericht? Hoe vaak reageer je? Hoe lang hou je je blog in de lucht? Welke tone of voice hanteer je? Welke communicatieregels spreek je af? Etc. Zorg ervoor dat je dit duidelijk communiceert aan de lezer.
1
Oriëntatie
Je hebt met elkaar besloten om met Twitter te gaan werken. Begin met een oriëntatie: Is iemand van jouw DIDAC team bekend met Twitter? Welke collega heeft ervaring met Twitter? Privé of ook in de klas? Vraag deze persoon naar zijn ervaringen. Is er een student met veel Twitter ervaring? Vraag hem jullie bij te praten. Op internet vind je ook handleidingen (bijvoorbeeld op http://goo.gl/U1KVLm en http://goo.gl/zmPsPc) en instructiefilmpjes.
2
Lestoepassing
Mogelijke toepassingen: Samenvatten In 140 tekens de kern opschrijven.
Schrijf bijvoorbeeld in naam van expert/historisch personage/ beroepsbeoefenaar/ medestudent Contact
Contact met experts, met mensen uit de beroepswereld, met mensen in het buitenland, met studenten op andere scholen, etc. Actuele kennis
Laatste inzichten over lesinhoud zien. Directe interactie
Zien hoe andere mensen over de lesinhoud denken. Meningen peilen. Studenten toetsen op kennis van de lesstof.
Wie geeft het eerste/beste antwoord? Uitwisselen van foto’s of links
Studenten doen samen verslag van een les, in tekst en foto’s Of: welke student twittert als eerste een foto van het onderwerp uit de les? 3
4
Gebruik
Presentatie tweets
Bespreek: -
wie een account aanmaakt, dus uit wiens naam je gaat Twitteren
-
communicatieregels en gedrag
Wil je tweets plenair bespreken? Er zijn verschillende manieren om de tweets te presenteren. Denk bijvoorbeeld aan een ‘Twitterfountain’, waarmee je alle tweets over een onderwerp in beeld brengt. Zie bijvoorbeeld: www.zetjezelfonline.nl/hoemaakjeeentwitterfountain/
1
Oriëntatie
Je hebt met elkaar besloten om met video te gaan werken. Welk aspect van video heb je voor ogen? Gaat het om het zelf doen? Om video als bron? Om de verslaglegging? Is iemand van jouw DIDAC team bekend met video? Welke collega heeft ervaring met video? Privé of ook in de klas? Vraag deze persoon naar zijn ervaringen. Is er een student met veel ervaring? Kan hij bijvoorbeeld zelf filmen? Of monteren? Vraag hem jullie bij te praten.
2
Lestoepassing
Mogelijke toepassingen: Filmpjes
Filmpjes als bron: inhoud. Instructie. Extra lesmateriaal. Gespreksstarter. Bron voor een opdracht . Zoeken
Op google na is Youtube de meest gebruikte zoekmachines. Zoek op ‘how to [onderwerp]’ en je krijgt waarschijnlijk nuttige informatie. Alle genres bewegend beeld
Extra lesmateriaal. Interview met een expert van de lesstof, verslag van een bijeenkomst, reportage over een onderwerp van de lesstof, animatie over een lasting uit te leggen stuk lesstof: proces bijvoorbeeld. Muziekclip voor Vreemde Talen uploaden eigen filmpjes
Eigen filmpjes (gevonden filmpjes of zelf gemaakt) uploaden. Een presentatie, verslag, mening, interview. Rollenspelen. Trainen van presentatievaardigheden. Het maken van een video-solliciatie. Interactie
Kunnen reageren op elkaars filmpjes. Of op een videobron: wat vinden de studenten van de inhoud van het filmpje? Of van de vorm?
3
Mediawijsheid
Ongeacht de toepassing die je kiest, kun je jezelf, je team en je studenten de volgende vragen stellen:
-
wanneer vind je je filmpje van voldoende kwaliteit, zowel technisch als inhoudelijk, en hoe zorg je voor die kwaliteit?
4
Opslag video
-
hoe bepalend is de cinematografie (kadrering, licht, montage) voor je boodschap?
-
hoe voldoe je aan de opdracht?
-
hoe ga je om met privacy van de mensen in beeld?
-
wie mogen het filmpje zien?
-
waar sla je het filmpje op?
Waar sla je de video op? Op de ELO? Op Youtube of een andere online service? Denk na over voor- en nadelen van online publicatie en vraag altijd (ondertekende!) toestemming aan degene die in beeld te zien zijn.
1
Oriëntatie
Weet je eigenlijk welke software allemaal gratis beschikbaar is op de computers bij jullie op school? Ga met je team eens op ontdekking. Als er Microsoft computers staan, zou je al deze tools gratis moeten kunnen gebruiken www.pil-
network.com/resources/tools Je vind op deze link ook uitleg over het gebruik van de tools. Op www.pilnetwork.com/Resources/LearningActivities vind je allerlei lesideeën. Is iemand van jouw DIDAC team bekend met deze toepassingen? Welke collega heeft hier ervaring mee?
Vraag ook de technologie/media expert (ICT-er) om jullie te vertellen en te adviseren over de beschikbare hardware en software op school.
T18
MATCHING
Vraag
Keuze modernisering (verrijking)
Waarom (motivatie)
Beoogd resultaat
Realisatie - wie? - Stappen/ acties Verrijkingsvorm Video Animatie Social Media
Realisatie binnen de
Realisatie buiten de
school
school
T19
REALISATIE
Fotografie Weblecture Audio Games 3d Apps
T20 Vraag
PRESENTATIE
Toelichting vraag
Gekozen moderniseringsoptie
Toelichting keuze
Verwachte opbrengst
Resultaat: ‘de les’
Opbrengst, grootte voordeel, meerwaarde
Reacties
Suggesties voor de volgende keer
T21
EVALUATIE
Vraag
Gekozen moderniseringsoptie
Verwachte opbrengst
Resultaat
Grootte voordeel
Reacties
Wat moeten we de volgende keer weer doen
Wat moet de volgende keer anders (samenwerking)
Suggesties voor de volgende keer
Geleerd van andere teams
