Tel , fax: ,



































Tel. 481 593 900, fax: 481 593 125, e-mail: [email protected], www.iss-vysokenj.cz

Předkládá: Ing. Markéta Zelinková

Ve Vysokém nad Jizerou dne 25.9.2007

1

Střednědobý strategický plán Integrované střední školy, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvkové organizace ( dále jen školy) vychází z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje z roku 2006, Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky z roku 2007, ze Změn vzdělávací soustavy středních škol Libereckého kraje schváleného Zastupitelstvem LK 24. dubna 2007, z materiálu Střediska vzdělávací politiky PdF UK : Nová rizika a nové příležitosti – Perspektivy středního vzdělávání, z informací Regionálního Informačního Systému o uplatnění Absolventů na trhu práce – RISA , vlastního hodnocení školy, z analýzy SWOT školy, v a výročních zpráv školy z let 2005, 2006. Při jeho zpracovávání byly akceptovány připomínky pedagogických i nepedagogických pracovníků školy, studentů, vedení úřadů práce, strategických partnerů z řad podnikatelské sféry a v neposlední řadě zástupců města Vysoké nad Jizerou a veřejnosti.

2





















































Integrovaná střední škola, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková organizace je zřizována Libereckým krajem zřizovací listinou č. j. ZL-21/06-Š . Kapacita školy činí 400 žáků. Součástmi školy jsou střední odborná škola, školní jídelna a domov mládeže. Od 1.1.2008 bude realizován přesun odloučeného pracoviště Harrachov 155, čímž dojde k navýšení celkové kapacity školy na 590 žáků.

Škola poskytuje vzdělání v těchto oborech:


Studijní obory: 63-41-M/004 Obchodní akademie 39-41-L/001 Autotronik 64-41-L/524 Podnikání – nástavbové studium




Učební obory: 23-68-H/002 23-55-H/002 23-61-H/001 23-51-H/001




Pracoviště Harrachov :

Automechanik Klempíř - strojírenská výroba Lakýrník Zámečník

Učební obory: 23-66-H/001 Mechanik opravář 23-68-E/501 Technické služby Studijní obor: 64-41-L/524 Podnikání – nástavbové studium Město Vysoké nad Jizerou leží ve východní části Libereckého kraje, v oblasti podkrkonoší a hraničí s Královehradeckým krajem. Tato skutečnost má vliv na nábor nových studentů, neboť zde v blízkosti našeho regionu mohou vznikat další vzdělávací subjekty, které spadají do působnosti jiného kraje, neřídí se Dlouhodobým záměrem LK a mohou tak významným způsobem ovlivnit koncepci školy. Příznivým hlediskem polohy školy je sídlo strategického partnera ŠKODY AUTO a.s. , závod Vrchlabí.

Foto školy : Dr. Farského 300, Vysoké nad Jizerou

3

Moderní škola musí stále velmi operativně a efektivně reagovat na situace, které ovlivňují její existenci a prosperitu. V uvedených podmínkách je nutné si stanovit cíle, kterých chce škola dosáhnout v různých časových horizontech. Nejvýznamnějším způsobem rozvoj školy ovlivňují :












































Dlouhodobé záměry ČR a LK Změny vzdělávací soustavy středních škol Libereckého kraje apod.































































































Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce s úřady práce Konkurence okolních vzdělávacích institucí



































Úbytek žáků v průběhu následujících let











































Tvorba rámcových vzdělávacích programů ( RVP) Tvorba školních vzdělávacích programů ( ŠVP )


















































Nutnost vzdělávání dospělých s cílem zachovat konkurenceschopnost na trhu práce Tvorba modulových vzdělávacích programů pro firmy

Správně nastavená koncepce školy a nástroje, které budou umožňovat realizaci koncepce, musí směřovat k jedinému cíli :

Získat dominantní postavení v konkurenci škol tím, že škola bude nabízet vzdělávání v takových oborech a formách , o které bude zájem z řad rodičů, žáků a dalších zájemců a po jejichž absolventech bude poptávka na trhu práce.

Přehled aktivit, které povedou k naplnění uvedeného cíle, uvádí tento 



























































































4

Vymezený časový úsek lze rozčlenit do několika úrovní :































































: připravit a poté realizovat přesun odloučeného pracoviště Harrachov 155 a snažit se o dosažení stejného materiálního i odborného zázemí jako v ISŚ Vysokém nad Jizerou. Využít obor Provoz služeb, který má ISŠ Vysoké nad Jizerou zařazen v rejstříku škol, pro pracoviště Harrachov a obohatit tak vzdělávací nabídku s návazností na trh práce a požadavky zaměstnavatelův dané oblasti. 



































je nutné v ISŠ Vysoké nad Jizerou realizovat jinou formu nástavbového ( dalšího ) vzdělávání ( studijní obor Autotronik ) a to z několika důvodů : 














































dosažení vyššího stupně vzdělání ve všech profesích prostupnost vzdělání zaměření maturitního studia na oblast, která v současnosti není žádným studiem pokryta tj. oblast jednostopých vozidel ( motocykly )



















































































Připravovat i nadále žáky v studijních a učebních oborech dle požadavků zaměstnavatelů, se kterými má škola velmi úzkou spolupráci. Výsledky jednání a požadavky zaměstnavatelů následně zapracovat do ŠVP. Odstranit nesoulad mezi teoretickým a praktickým vyučováním. Pružně reagovat na potřeby trhu práce i v oblasti vzdělávání dospělých. V návaznosti na dlouhodobý záměr a ubývající počet vycházejících žáků ZŠ připravit program pro žáky sportovně talentované, kteří nemají zájem ani předpoklady studovat na sportovním gymnáziu. Za finanční podpory ESF vytvořit takové podmínky, které umožní rozvíjet nejenom sportovní talent, ale také získat současně zajímavé vzdělání s možností dobrého pracovního uplatnění.







Podporovat i nadále volnočasové aktivity žáků.




Ve stejném časovém období připravit podmínky pro realizaci VOŠ ve Vysokém nad Jizerou, která musí mít prostupnost na TU v Liberci, případně další VŠ technického zaměření. I zde je možnost finanční podpory z ESF.































































Zachovat skladbu žáků v ISŠ Vysoké nad Jizerou dle současného stavu, což znamená nadále vhodně doplňovat převažující chlapce na technických oborech takovým oborem, který naopak více disponuje ve své naplněnosti děvčaty. Obor musí být maturitní, což garantuje nejen vyšší snahu a cílevědomost žáků, která se přenáší na ostatní žáky, ale také pedagogové, kteří zde vyučují, mají i vyšší požadavky na výuku 5

a zkušenosti, které přenášejí do ostatních oborů, čímž přispívají ke kvalitnímu výstupu absolventů. Trvale rozvíjet nejen studijní dovednosti žáků, ale soustředit se i na kvalitní využití volného času v rámci domova mládeže. Velmi podstatným úkolem je zajištění Jizerou i pracoviště Harrachov.



























v rámci ISŠ Vysoké nad

Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková org.

1. Technické obory 3letý učební obor zakončený závěrečnou zkouškou


















4letý studijní obor zakončený maturitou ( Autotronik )



3letý učební obor Sport. zaměření

Nástavbové studium

VOŠ Technického směru

VYSOKÁ ŠKOLA

- tříletý učební obor s výučním listem zakončený závěrečnou zkouškou - čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou -

VOŠ technického zaměření – diagnostika a servis motorových vozidel – připravujeme jako jedinou v Libereckém kraji

- možnost přestupu mezi obory -

- postup k vyšší úrovni vzdělání

6

Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková org.

2. Ekonomické obory HARRACHOV Provoz služeb 3letý učební obor

Obchodní akademie 4letý studijní obor

VOŠ ekonomického, právního směru, apod.

VYSOKÁ ŠKOLA

- tříletý učební obor s výučním listem zakončený závěrečnou zkouškou - čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou

- možnost přestupu mezi obory - postup k vyšší úrovni vzdělání

7

Ve všech třech ( I, II, III ) časových úsecích reagujeme konkrétními záměry na otázky nastavené zřizovatelem školy : 1.

JAK SE PROJEVÍ NA MÉ ŠKOLE ÚBYTEK ŽÁKŮ ?  rozšířit působnost školy jedinečností oboru v regionu ( autolakýrník, autoklempíř, jednostopá vozidla ) a získat tak širší oblast pro nábor žáků  rozšířit nabídku a realizaci dalšího vzdělávání dospělých ve spolupráci se sociálními partnery  zahájit studium VOŠ

2.

JAK SE PROJEVÍ NA MÉ ŠKOLE DLOUHODOBÝ ZÁMĚR ČR ?  již v současné době je jeden učební obor ( autoelektrikář ) nahrazen studijním oborem ( autotronik )  příprava nového oboru zaměřeného na jednostopá vozidla bude realizována v rámci studijního oboru autotronik

 nabídneme programy pro VOŠ s prostupností na VŠ technického zaměření 3.

JAK ZA TĚCHTO PODMÍNEK BUDEME REALIZOVAT KURIKULÁRNÍ REFORMU ?  při tvorbě ŠVP budou přesně vymezovány stanovené kompetence, které umožní uplatnění absolventů na trhu práce na základě úzké spolupráce se zaměstnavateli  škola bude v rámci prostupnosti oborů nabízet různé úrovně vzdělání a to od dílčích kompetencí zakončených zkouškou a získáním osvědčení, přes odborná osvědčení ( řidičské průkazy, svářecí průkazy), získání výučního listu, maturitní zkoušky, až po nejvyšší dosažené vzdělání na VOŠ  reagovat na specifika trhu práce v konkrétní oblasti – pracoviště Harrachov a v rámci ŠVP přizpůsobit obory školy poptávce na trhu práce . Učební oobor 6953-H / 003 Provoz služeb zaměřit na služby v oboru turistiky

4.

JAK VYHOVÍME POTŘEBÁM TRHU PRÁCE  vyučované obory na ISŠ Vysoké nad Jizerou jsou již v souladu s potřebami trhu práce a nadále budeme o tento stav usilovat  snaha uspokojit vysokou poptávku po pracovnících s úplným středoškolským a vyšším odborným vzděláním technického směru ( konkrétně TRW Jablonec

8

nad Nisou, ŠKODA AUTO a.s. ) navýšením oborové kapacity studijního oboru autotronik a zřízením VOŠ technického směru  rozšířením nabídky celoživotního vzdělávání formou modulově sestavených vzdělávacích programů s možností vytvoření vzdělávacího programu „ na míru“ 5.

JAK NAPLNÍME TŘI PRIORITY DZ LK ?

1) Zvýšení účasti na vzdělávání pro všechny skupiny obyvatel.  pokračovat již v osvědčených rekvalifikačních kurzech - ekonomickopodnikatelských ( Asistent státní správy a kurzy pro obyvatele horských vesnic a těžko dostupných míst v rámci projektu EQUAL, případně v projektech “Najdi si práci v Libereckém kraji“ ) i v kurzech pro technické obory ( školení techniků měření emisí, kurzy pro sociálního partnera ŠKODA AUTO a.s. „Strojní mechanik se zaměřením na dopravní prostředky“ a „Klempíř – karosář“ ). Jen v roce 2006 bylo v těchto kurzech rekvalifikováno více než 500 účastníků, kteří získali výstupní osvědčení  rozšířit nabídku dálkové formy studia při zaměstnání v souvislosti s rostoucím zájmem o tuto formu doplnění vzdělání. Současná kapacita , při otevření 1. ročníku jednou za 3 roky, nestačí uspokojit všechny zájemce, jejichž počet převyšuje volná místa více než dvojnásobně.

 rozšířit nabídku rekvalifikačních kurzů v návaznosti jak na technické obory,tak na ekonomicko-podnikatelské obory v souvislosti s požadavky trhu práce v regionu a v souladu s povolenými obory ( potřeba znalosti cizích jazyků a základů podnikání v turisticky atraktivní lokalitě Krkonoš a Jizerských hor, dále rekvalifikace řidičů, svářečů a strojních mechaniků v důsledku plánované rozšíření výroby u našeho největšího sociálního partnera ŠKODA AUTO a.s. Vrchlabí )  dokončit nutné úkony ve smyslu zákona č.179/2006 Sb. tak, aby se mohlo uskutečnit ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání potřebné pro výkon povolání ( např. autoklempíř ) – tzv. UNIV I.  připravit podmínky pro další etapu ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání – tzv. UNIV II.  připravit kurzy pro další vzdělávání pracovníků v rámci Evropských strukturálních fondů, dále rozvíjet “Evropský projekt koordinovaného vzdělávání odborných učitelů”  nabídnout další rekvalifikační kurzy v souladu s nově přesunutým odloučeným pracovištěm v Harrachově 155

2) Zvýšení kvality vzdělávání a řízení školství.


Z pohledu pedagogického sboru 9

 Zajistit, aby do konce sledovaného období a nadále, byli všichni pedagogičtí pracovníci plně kvalifikovaní, zabezpečit stabilizaci pedagogického sboru  V souvislosti se záměrem zřídit VOŠ co nejvíce využívat systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, eventuálně rekvalifikace. V rámci spolupráce s TU Liberec zajistit možnost výuky prostřednictvím externích pedagogů.  Zlepšit komunikaci uvnitř pedagogického sboru a podporovat pocit sounáležitosti se školou. 




Postupné zlepšování materiálních podmínek a s tím souvisejících metod

výuky  Dokončit vybavování všech učeben a dílen nejmodernější prezentační, případně interaktivní didaktickou technikou  Důrazně trvat na propojení teoretické výuky s praxí, a to nejen u autooborů, kde je tento systém postupně zaváděn a bude plně realizován po vypracování ŠVP, ale i na úseku oborů ekonomicko-podnikatelských, kde se zvýší úloha již fungujícího odborného předmětu  Více zavádět projektové vzdělávání žáků u všech oborů




Zkvalitnění výuky vzhledem k uplatnění absolventů

 Vycházet z požadavků žádané odborné praxe v regionu – sociální partneři ( úřady práce, ŠKODA AUTO, TRW, autoservisy apod), dále u ekonomicko-podnikatelských oborů v rámci ŠVP zvýšit počet hodin propojených se službami cestovního ruchu.  Výše uvedené skutečnosti neustále monitorovat a pružně potom reagovat na danou situaci ve škole v rámci ŠVP

3) Zvýšení efektivity vzdělávání  Všechny finanční prostředky získané ať již od zřizovatele, sponzorů nebo vlastní činností , využívat hospodárně tak, aby byl nejen zabezpečen řádný chod školy, ale musí být prostředky i na její rozvoj.  Nadále pokračovat ve spolupráci se silným sociálním partnerem ŠKODA AUTO a.s., a v rámci spolupráce získávat výukové materiály, modely a diagnostické přístroje  Pokračovat ve spolupráci s občanským sdružením Mosty ke vzdělání a podílet se s tímto sdružením na projektech s cílem získávat finanční prostředky ze zdrojů Evropské unie 10






























































Potřeba rozvoje celoživotního vzdělávání vychází z nutnosti zajistit dostatečnou vzdělanost národa s ohledem na zajištění konkurenceschopnosti pracovní síly. Zároveň se v střednědobém výhledu řeší i úbytek žáků , který je očekáván s ohledem na demografický vývoj do r. 2015.





























































































































7000

!







"

10%

6500

5%

6000 5500

0%

5000

-5%

4500 -10%

4000 3500

-15%

3000

-20%

2500 2000

-25%

1500

-30% 6278

5949

5841

4958

4998

5013

4760

4057

3990

3888

3849

4076

2004/2005

2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

0

2003/2004

500

6034

1000

2002/2003




počet žáků

-35% -40%

k roku 2005/2006

Zdroj: Ústav pro informace ve vzdělávání – výkazy o základní škole

Celoživotní učení, zejména jeho druhá část – další vzdělávání , které následuje po počátečním vzdělávání, bude narážet v současnosti na připravenost jednotlivců se učit. Další vzdělávání může mít různé podoby : kurzy, vzdělávání vlastní praxí, nebo např. samostudium. Je nutné zajistit v souladu s platnou legislativou získat odpovídající ocenění (UNIV) obdobně jako výstup z počátečního vzdělávání na středních školách.

11

Z hlediska oborové skladby naší školy se bude jednat při naplňování výše uvedeného cíle zejména o tyto činnosti : uznávání odborné kvalifikace formou kvalifikačních zkoušek v oblasti autooborů na úrovni vzdělání s výučním listem podpora vzdělávání s cílem získat střední odborné vzdělání s maturitou v oblasti autooborů ( autotronik) a v oblasti ekonomických oborů ( obchodní akademie, podnikání ) jinou než denní formou studia ( dálková forma ) další rozvoj spolupráce s tradičními partnery školy v oblasti rekvalifikačních kurzů – úřady práce – kurzy svařování, získávání řidičských oprávnění, jazykové kurzy, kurzy počítačové gramotnosti, rekvalifikační kurzy obsahující odbornou praxi u zaměstnavatelů ( Asistent ve státní správě) rozvoj spolupráce s tradičními i novými partnery v podnikatelské a zaměstnavatelské sféře s cílem uspokojovat specifické požadavky na vzdělávání zaměstnanců pro konkrétní znalosti a dovednosti s výstupem v podobě firemního osvědčení ( ŠKODA AUTO a.s. Mladá Boleslav apod.) využití prostředků Evropského sociálního fondu pro rozvoj dalších možností celoživotního vzdělávání s důrazem na ojedinělou příležitost čerpat tyto prostředky právě v nadcházejícím období sedmi let, zejména z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

• •

•

•

•

Cíl : Zajistit vyšší rozsah vzdělávání dospělých.











































V souladu s Dlouhodobým záměrem ČR ( dále jen DZ ČR ) 2007 v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost 2007 – 2013 Priorita č. 2 : terciární vzdělávání, výzkum a vývoj, usilujeme o vznik vyšší odborné školy automobilního a technického směru. Uvedený záměr koresponduje s koncepcí rozvoje regionálního školství jak je uvedeno v DZ ČR 2007, neboť se bude jednat o VOŠ s ojedinělým vzdělávacím programem, který navazuje na potřeby trhu práce, zejména s ohledem na strukturu průmyslu Libereckého kraje i spádové oblasti vrchlabska. Vzdělávací program bude provázán se studiem bakalářských oborů na fakultě strojní Technické univerzity Liberec. Z důvodu zajištění prostupnosti studia bude vzdělávací program řešen modulově s možností zavedení systému kreditů. Z hlediska trhu práce je evidován pokles celkové míry nezaměstnanosti absolventů VOŠ na 6,5 %. Poptávka po absolventech VOŠ automobilního a technického směru je již delší dobu sledována nejen z řad velkých firem jako ŠKODA AUTO a.s., ale zejména ze strany výrobců autodílů a dalších technických zařízení, kteří zaznamenávají velký nedostatek kvalifikovaných odborníků na pozice středního a vyššího managementu. Požadované kompetence absolventů jsou: vysoká odborná flexibilita, tvořivé a komunikativní schopnosti.

12
































































































































































Graf zobrazuje jednotlivé znalosti, schopnosti a dovednosti v pořadí podle důležitosti. Barevně je zvýrazněno, do jaké míry jsou jednotlivé kompetence hodnoceny jako velmi důležité.

Zdroj : RISA – regionální informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce

Uvedené požadavky zaměstnavatelů vyžadují vysokou odbornost pedagogických pracovníků, kteří budou pružně reagovat na technický vývoj automobilového průmyslu. Naše škola bude moci nadále plně využívat spolupráce s odbornými firmami při školení pedagogů jako dosud, zejména v rámci spolupráce v projektu ŠKODA – BOSCH a specializovaných školení firem ( zabezpečovací systémy, maziva, spojovací materiály, náhradní díly apod.). Další podmínkou zajištění kvalitních pedagogických pracovníků je úzká spolupráce s TU Liberec v oblasti zaměstnávání externích vyučujících. Další významnou oblastí je technická vybavenost školy nejen kvalitními didaktickými pomůckami v odborných učebnách, ale zejména nejmodernějšími přístroji na diagnostiku závad motorů, PC vybavením včetně aktuálního software a autodat, kvalitního nářadí a zvedacích zařízení v odborných dílnách. Uvedená zařízení jsou však velmi finančně náročná, přesto se snažíme ve spolupráci se zřizovatelem školy udržovat vybavení na vysoké technické úrovni.

Cíl : Vytvořit modulový vzdělávací program VOŠ s návazností na TU Liberec. 13






































Pokud vycházíme z DZ ČR 2007, je jednou z priorit systému vzdělávání v ČR posilování nástavbového studia zejména v oblastech se silným zastoupením středního vzdělávání s výučním listem. Záměrem naší školy je co nejdříve zajistit studentům, po získání výučního listu, možnost pokračovat v nástavbovém studiu, které je zaměřeno na dvoustopá a jednostopá vozidla se zakončením maturitní zkouškou. Vzdělávání bude probíhat dle učebního plánu schváleného studijního oboru Autotronik. Podmínkou k realizaci uvedeného záměru je navýšení oborové kapacity studijního oboru Autotronik o 75 žáků. Žádost o navýšení oborové kapacity bude předložena zřizovateli do konce září 2007 tak, aby 1. ročník mohl být otevřen již ve školním roce 2008/2009. Nástavbové studium bude 3 – leté, v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., ( školský zákon), bude možno uchazečům o studium uznat předchozí vzdělání v rozsahu učiva 1. ročníku, popř. určit rozdílové zkoušky, které musí pro vstup do 2. ročníku studia vykonat. Bezproblémové se jeví zejména přijímání absolventů učebních oborů technického zaměření sk. 39.




je tříletý studijní obor určený pro studenty, kteří mají odborné vzdělání v autoopravárenském učebním oboru ukončené závěrečnou zkouškou. Tento studijní obor nemá dosud zařazena . Otevřením studijního oboru reagujeme na vysoký zájem o mechaniky jednostopých vozidel ze strany podnikatelské veřejnosti nejen v našem nejbližším regionu, ale i ze vzdálených míst celé ČR. Dle statistik se neustále zvyšuje prodej a tím i servis nových, ale i ojetých motocyklů. 


























































































































Dle informací Sdružení automobilového průmyslu www.autosap.cz : 



  

 













 

Za prvních sedm měsíců roku 2007 bylo v ČR poprvé zaregistrováno celkem (kat. L), což je o (o 8 853 ks) než za stejné přitom (+ 3 období roku 2006. (o 5 268 ks). 585 ks), avšak




















































































































































nové ojeté (z dovozu) CELKEM: podíl ojetých:




























počet prvních registrací

Motocykly a mopedy (kat. L)















rok 2007 16 987 13 759 30 746 44,75%

rok 2006 13 402 8 491 21 893 38,78%

nárůst (-pokles) % 26,75% 62,04% 40,44% 5,97%

ks 3 585 5 268 8 853

14

leden - červenec 2006 / 2005 počet prvních registrací rok 2005 rok 2006 10 451 13 402 6 530 8 491 16 981 21 893 38,45% 38,78%

Motocykly a mopedy (kat. L) nové ojeté (z dovozu) CELKEM: podíl ojetých:

nárůst (-pokles) % ks 28,24% 2 951 1 961 30,03% 4 912 28,93% 0,33%

Dnešní špičková technika motocyklů vyžaduje speciální studijní zaměření, jak na elektroniku a diagnostiku, tak i na ostatní konstrukční prvky. Konstrukce motocyklů a automobilů je diametrálně odlišná. Odborný servis a opravy motocyklů vyžadují od mechaniků daleko prestižnější a svědomitější odvedenou práci, než je tomu např.u automobilů, proto je vhodnější pro výuku v tomto studijním oboru získávat studenty starší a hlavně již s určitými nabytými zkušenostmi. Jako další možnost specializace u studijního oboru Autotronik jednostopá vozidla, je , které jsou konstrukčně nejblíže k motocyklům. začlenit do studia Právě sněžné skútry jsou pro naší oblast Podkrkonoší a Jizerské hory neopomenutelnou složkou motorových vozidel, které se zde stále více rozšiřují nejen pro oblibu , ale hlavně po stránce pracovní jako např. pro horské chaty a hotely, lyžařská střediska a nebo horskou službu, avšak servisů a hlavně odborně vzdělaných mechaniků je absolutní nedostatek. 























Nástavba Autotronik- dvoustopá vozidla – rozšířit o sněžná vozidla ( rolby ) – možnost dalšího uplatnění nejen v našich podhorských podmínkách.

V současné době vyučujeme 2. ročník denního nástavbového studia Podnikání a 1. ročník dálkového studia stejného oboru. Očekáváme podobu legislativní úpravy nástavbového studia i v této oblasti, neboť o studium je mimořádný zájem a vzhledem k omezené kapacitě nemůžeme všechny zájemce uspokojit, zejména v dálkové formě studia. Studium je zaštítěno velmi kvalitním pedagogických sborem, neboť učební plán obsahuje i odborné předměty, které se vyučují v rámci studijního oboru Obchodní akademie.

Cíl : Zajistit výuku v nástavbových oborech, které zvýší uplatnění absolventů na trhu práce.

15




























































Střednědobý plán ISŠ Vysokém na Jizerou počítá se studijním oborem ( obchodní akademie), který velmi vhodně doplňuje výše zmíněné autoobory, a to v souladu se strategickým záměrem Libereckého kraje. Zdůvodnění :  kvalitní materiální i personální podmínky pro výuku tohoto oboru ve škole  tradice ekonomicko-podnikatelských oborů ve Vysokém nad Jizerou  náročnost tohoto oboru přispívá ke zkvalitnění i autooborů - soulad se strategickým plánem LK – priorita č.2  výsledky vzdělávání – Maturita nanečisto, státní zkoušky z ovládání klávesnice apod.  napojení na další vzdělávací programy v rámci celoživotního vzdělávání ( Asistent státní správy ,projekty Evropské unie EQUAL, programy v oblasti celoživotního vzdělávání „Najdi si práci v Libereckém kraji atd.).Tyto programy jsou v naprostém souladu s prioritou LK č l – zvýšení účasti na vzdělávání pro všechny věkové skupiny.  V návaznosti na plánovaný přesun oboru provoz služeb do odloučeného pracoviště Harrachov umožňuje prostupnost vzdělání mezi těmito obory.  Jedinečnost tohoto oboru v lokalitě Krkonoš a Jizerských hor,kdy absolventi oboru najdou uplatnění ve službách souvisejících s cestovním ruchem  Stoupající zájem o tento obor ve Vysokém nad Jizerou i v podmínkách velmi silné konkurence hlavně soukromých škol – viz graf.

Cíl : Zajistit další rozvoj studijního oboru v návaznosti na trh práce ( ŠVP) a tím poskytnout kvalitnější a širší nabídku vzdělávacích programů pro dospělé.

16











































Stávající prostorové a personální kapacity v ISŠ Vysoké nad Jizerou pro volnočasové aktivity jsou plně využity. Díky převaze chlapců se jedná převážně o zájmovou činnost sportovní, výpočetní techniku a v menší míře je zastoupena kultura. Komplikací je realizace sportovních aktivit v pronajatých sportovištích ( tělocvična a fotbalové hřiště TJ Vysoké nad Jizerou ). Přístup je umožněn pouze dle rozvrhu v určených hodinách, které zdaleka nepostačují zájmu žáků. Přesto mají studenti možnost ve školním roce 2007/2008 navštěvovat pravidelné kroužky posilování, kopané a sálové kopané, volejbalu, florbalu, stolního tenisu. K příležitostným sportům patří turistika, lyžování ( běh, sjezd, snowboard ), cyklistika, rekreační běh. K oblíbeným činnostem patří vaření pod vedením vychovatelů. Velkému zájmu se též těší kroužky VT a internetu, které mají dobré zázemí přímo v učebnách školy. V kultuře využíváme především možnosti v místě ( divadelní představení v rámci Krakonošova divadelního podzimu, muzeum, besedy a cestopisné přednášky dle aktuální nabídky ). Přesto, že se snažíme účast na kulturních akcích zvyšovat, narážíme na častý nezájem žáků, jehož příčinou je finanční situace v rodinách. Problém je i nedostatečná dopravní obslužnost Vysokého nad Jizerou. V měsíci září 2007 se podařilo uskutečnit projekt Obnova krajiny ve spolupráci s KRNAP, který byl spolufinancován Libereckým krajem dotací z Grantového fondu LK. Volnočasové aktivity jsou zajišťovány převážně vychovateli DM. V rámci rozvoje volnočasových aktivit školy v období do r. 2012 navrhujeme : 1. V souladu s plánovaným rozvojem školy (maturitní obory, nástavbové studium, VOŠ) se zvýší věkový průměr studentů a tím porostou nároky na kvalitu využití volného času. ( možnost Velkým přínosem by byla projektu v rámci ESF ) na pozemku školy. 
















































































2. Nabízí se i možnost vzniku nadačního fondu ISŠ Vysoké nad Jizerou, zřízeného s cílem rozvíjet duchovní hodnoty, výchovu, vzdělání a sport na škole: -

podpora studentských aktivit podpora činností a akcí pořádaných ve prospěch studentů

3.

Vyhovět zájmu žáků o techniku zřízením kroužku s tímto zaměřením při využití externích vedoucích, nejlépe v dílnách praktického vyučování ISŠ Vysoké nad Jizerou.

4.

Ke zklidnění provozu DM, i chodu celé školy, by přispělo stavební řešení propojení budov DM I, DM II a hlavní budovy školy.

Cíl : Strategickým působením ovlivňovat chování mladých lidi v rámci jejich volného času a tím předcházet patologickým jevům v kolektivu.

17



























































V souladu s usnesením č. 504/07/RK Rady Libereckého kraje konaného dne 15.5.2007 dochází k přesunu odloučeného pracoviště Harrachov 155 ze Střední školy hospodářské a lesnické, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace, na Integrovanou střední školu, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková organizace ke dni 1.1.2008. V současnosti se v odloučeném pracovišti vzdělávají žáci v těchto oborech : •

Učební obor: 23-66-H/001 Mechanik opravář 23-68-E/501 Technické služby

•

Nástavbové studium : 64-41-L/524 Podnikání

Uvedenou strukturu oborů v návaznosti na požadavky trhu práce v dané lokalitě doplníme o učební obor Provoz služeb se zaměřením na hotelnictví a turismus. Tento obor má možnou prostupnost na obchodní akademii v ISŠ Vysokém nad Jizerou a zpět.

Naším záměrem je zachování nástavbového studia.

Cíl : Rozšířit prostupnost nabízených oborů mezi pracovištěm Harrachov a ISŠ Vysoké nad Jizerou s cílem zvýšit kvalitu a konkurenceschopnost absolventů na trhu práce.















































•

Vnitřní přestavba domova mládeže III.

•

Obnova diagnostických zařízení

•

Plynofikace hlavní budova školy

•

Výstavba spojovacího koridoru mezi budovami školy

•

Víceúčelové sportoviště

•

Obnova automobilového parku pro výuku autoškoly žáků

•

Obnova strojního vybavení do dílen odborného výcviku

•

Úprava okolí školy - relaxační zóna pro studenty

•

Dovybavení odborných pracovišť v Harrachově

Cíl : Vytvoření moderního vzdělávacího centra pro širokou veřejnost v rámci denního studia a dalších forem vzdělávání.

18















































vybavenost školy, názorné moderní pomůcky

nedostatečný zájem slabších žáků

personál školy na dobré oborné úrovni

přístup některých pedagogů k žákům

zapojení do vzdělávání odborných učitelů

kapacita školy

spolupráce s firmami

žáci se slabším prospěchem

prostupnost oborů

vnitřní prostředí jedinečnost oborů v nabídce škol

studium, stravování i ubytování v areálu školy důraz na odborné znalosti a samostatnost absolventů silné zapojení v rámci celoživotního vzdělávání




































spolupráce se ŠKODA AUTO a.s., Bosch..

dopravní dostupnost

zařazení nového oboru

malé město

potřeba technických profesí na trhu práce

úbytek dětí v LK

poptávka na trhu práce

velké množství přijímaných dětí na gymnáziích i se slabším prospěchem

zaměření regionu vnější zájem o školu ze strany rodičů a odborných firem prostředí

dlouhodobý záměr, snížení počtu UO

spolupráce s TU v Liberci

pomalý legislativní postup pro nové obory

zájem o absolventy všech vyučovaných oborů

záměr přesunu OA ( navazuje další vzdělávání) zřízení podobně zaměřené školy v sousedním kraji












































































Zdroj : RISA – regionální informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce

Z hlediska dobrého uplatnění absolventů škol na trhu práce je důležité vzít v úvahu, které obory jsou perspektivní, tedy o které budou mít zaměstnavatelé stabilní zájem i v budoucnu. Tato informace může být jedním z vodítek, které napoví, pro který obor se při výběru povolání rozhodnout.

19

Vypovídající přehled o situaci na trhu práce mají úřady práce. Podle jejich názoru jsou v Libereckém kraji perspektivní obory v následujících skupinách:



































































































O absolventy strojírenských oborů projevují zaměstnavatelé značný zájem i v současné době. Úřady práce předpokládají, že tento zájem ještě poroste. Strojírenství zahrnuje výrobu strojů pro velmi široké použití a je jedním z nejdůležitějších odvětví v celé ekonomice. Přesto se stále potýká s nedostatkem kvalifikované pracovní síly (technických i dělnických profesí) a je možné předpokládat, že i do budoucna poroste poptávka po odborných strojařských profesích. Vzhledem ke zvyšující se technické úrovni strojů a výrobních zařízení roste i zájem o mladé pracovníky, kteří jsou schopni s nimi pracovat a kteří ovládají práci s počítačem. Pokračuje digitalizace, pronikání elektroniky a číslicové výpočetní techniky do konstrukce nových obráběcích a tvářecích strojů a linek. Některé starší druhy měřidel a kontrolních přístrojů jsou nahrazovány digitálními a laserovými měřidly a měřicími systémy. Pokud absolvent umí tato zařízení používat, představuje to výhodu při hledání pracovního uplatnění. Zároveň dochází ke změnám pracovní náplně např. konstruktéra, technologa či programátora. Kromě obsluhy CNC strojů a obráběcích center je velice žádané a oceňované i zvládnutí programování těchto strojů. Stále větší význam mají v této oblasti malé a střední podniky. Zároveň se předpokládá, že v budoucnu poroste poptávka po odborných strojařských profesích v nově vznikajících průmyslových zónách mimo velká města. To přispěje k dalšímu růstu potřeby mladých kvalifikovaných pracovníků. Na závěr lze říci, že kvalifikovaní dělníci, technici a inženýři budou mít i nadále dobré či velmi dobré vyhlídky na uplatnění v celém strojírenském odvětví.













































Vývoj v této oblasti výrazným způsobem ovlivnila změna ekonomických a společenských poměrů na počátku 90. let minulého století. Vznikla celá řada nových služeb a produktů, změnily se požadavky na odbornost pracovníků a rovněž i fungování firem a jejich organizace. Dalším významným mezníkem byl vstup do EU v roce 2004. V návaznosti na něj došlo k dalším výrazným organizačním i personálním změnám a stále se zvyšují nároky na výkony jednotlivých činností i v této skupině oborů. Mezi nejdůležitější znalosti a dovednosti, na které se v oblasti ekonomiky a administrativy v současné době klade značný důraz, je možné zařadit především schopnost učit se novému, znalost cizích jazyků, praktické ovládání počítačů a dalších informačních technologií, samostatnost a aktivní přístup.

20

V případě kancelářských a administrativních činností se upouští od výkonu úzce specializovaných činností a mnohem častěji se prosazují asistentské pozice, kde je důraz kladen na samostatné a tvůrčí plnění svěřených úkolů. Na kvalifikaci pracovníků v asistentských funkcích jsou kladeny vysoké nároky a požadavky a současně se předpokládá jejich další vzdělávání a profesní vývoj.

Struktura zaměstnanosti, Liberecký kraj, 2004

60%

Liberecký kraj

maximum

průměr ČR

minimum

55% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%

vysokoškolské

střední s maturitou

střední bez maturity

základní a bez vzdělání

složité nemanuální

středně složité nemanuální

středně složité manuální

jednoduché manuální

kvartér

terciér

sekundér

0%

primér

5%

Zdroj: Český statistický úřad – Trh práce v letech 1993 -2004

21












































Pro úspěšný vstup absolventů škol na trh práce je důležité, aby jejich znalosti, schopnosti a dovednosti (tzv. kompetence) co nejvíce odpovídaly tomu, co od nich očekávají budoucí zaměstnavatelé. Potřeby firem a jejich požadavky na nově přijímané pracovníky znají velice dobře pracovníci úřadů práce, jejichž hlavní činností je zprostředkování zaměstnání, podpora a pomoc nezaměstnaným

Grafy zobrazují jednotlivé znalosti, schopnosti a dovednosti v pořadí podle důležitosti. Barevně je zvýrazněno, do jaké míry jsou jednotlivé kompetence hodnoceny jako velmi důležité.

•































Zdroj : RISA – regionální informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce

22

•
































Zdroj : RISA – regionální informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce

•





























Zdroj : RISA – regionální informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce

23







































Záměr optimalizace kapacit středních škol vychází z Dlouhodobého záměru rozvoje vzdělávání a výchovně vzdělávací soustavy Libereckého kraje schváleného Zastupitelstvem Libereckého kraje. Síť středních škol bude podle něj plnit dva základní parametry – vyrovnání se s poklesem počtu žáků a přiblížení se strukturou vzdělávacích programů Dlouhodobému záměru České republiky (kapitola III.3 Přístup absolventů základních škol ke střednímu vzdělávání). Postupný úbytek žáků a na to navazující uvolňování kapacit středního školství je nutno řešit souběžně probíhajícími procesy – postupnou řízenou optimalizací kapacit a přesměrováním potenciálu středních škol do oblasti dalšího vzdělávání.
















































































































































45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5%

střední vzdělání s maturitou - všeobecné (K) střední vzdělání s maturitou - odborné (L)

střední vzdělání s maturitou - odborné (M) střední vzdělání s výučním listem (E + H)

Kromě těchto ukazatelů je vhodné připomenout další skutečnosti z tohoto strategického dokumentu: Strategické priority a záměry Libereckého kraje vyjádřené v dlouhodobém záměru, tedy , 






















































2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

0%













































































a





















































24

Závěrem lze konstatovat, že škola má v současné době již velmi dobře připravenou výchozí pozici pro změny, které se budou muset během 5-ti až 10-ti let ve škole realizovat. Úkoly jsou rozděleny do časových úseků podle aktuálnosti realizace plnění. Díky široké nabídce doplňkové činnosti může zatím škola držet krok se současným trendem vybavenosti u potencionálních zaměstnavatelů našich absolventů. Nepříznivý demografický vývoj bude v období 5-ti let překonán změněnou strukturou uchazečů ( nástavbové studium, VOŠ). Nevýhodná poloha školy bude kompenzována jedinečnou a vysoce kvalitní nabídkou vzdělávání. Při zapojení všech zaměstnanců do realizace strategického střednědobého plánu musí škola i nadále dobře ekonomicky prosperovat a připravovat absolventy, kteří jsou žádáni na trhu práce.

25