TEKNIK PENULISAN DAN PRESENTASI
Oleh : Edy Sriyono
FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS JANABADRA
YOGYAKARTA 2011
KATA PENGANTAR Buku bacaan yang berisi lengkap mengenai seluk beluk penelitian yaitu mulai dari metodologi penelitian, persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian, tata cara penulisan, sampai kepada teknik penulisan dan teknik presentasi masih sangat jarang dijumpai. Buku Teknik Penulisan dan Presentasi ini disusun untuk memenuhi maksud tersebut di atas dan untuk memenuhi kebutuhan bahan bacaan para mahasiswa khususnya dan para pembaca umumnya yang tertarik dengan cara-cara menulis dan mempresentasikan karya-karya ilmiah. Buku ini diharapkan dapat membantu memberikan gambaran kepada para mahasiswa dan para pembaca yang ingin mempelajari dasar-dasar metodologi penelitian beserta teknik penulisan dan presentasi. Tentunya buku ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan oleh penulis, untuk keperluan perbaikan buku ini selanjutnya.
Yogyakarta, Penulis,
ii
Nopember 2011
DAFTAR ISI 1. PENDAHULUAN
..............................................................................
1.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan dan Penelitian
..............................
1- 1
..................................................................
1- 2
..............................................................................
1- 3
1.2. Metodologi Penelitian 1.3. Tujuan Penelitian
1- 1
1.4. Jenis-jenis Penelitian
..................................................................
1- 4
1.5. Keluaran Penelitian ..............................................................................
1- 7
1.6. Motivasi Dalam Penelitian ..................................................................
1- 8
1.7. Cara Pendekatan Untuk Mendapatkan Ilmu Pengetahuan Yang Benar
1- 8
1.8. Batasan Ilmiah
............................................................................... 1-10
1.9. Syarat Peneliti
............................................................................... 1-13
1.10. Hambatan Penelitian
................................................................... 1-13
1.11. Syarat Topik Penelitian
................................................................... 1-14
1.12. Proses Penelitian
............................................................................... 1-15
1.13. Etika Penulis
............................................................................... 1-17
2. PERUMUSAN MASALAH PENELITIAN
...........................................
2- 1
2.1. Pemilihan Bidang Penelitian
.......................................................
2- 1
2.2. Latar Belakang Masalah
....................................................... 2- 2
2.3. Ciri-ciri Masalah Yang Baik
....................................................... 2- 3
2.4. Identifikasi Masalah dan Sumber Untuk Memperoleh Masalah
....... 2- 3
2.5. Cara Merumuskan Masalah
....................................................... 2- 4
2.6. Kesulitan Merumuskan Masalah
....................................................... 2- 5
2.7. Menetapkan Maksud, Tujuan, dan Manfaat Penelitian 2.8. Pembatasan Masalah
................... 2- 6
................................................................... 2- 8
3. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN TERDAHULU ............................... 3- 1 3.1. Kajian Teori/Penelusuran Kepustakaan 3.2. Manfaat Studi Pustaka
...........................................
3- 1
...................................................................
3- 2
3.3. Ciri Utama Studi Kepustakaan
.......................................................
3- 3
3.4. Kajian Penelitian Terdahulu
.......................................................
3- 5
3.5. Penelitian Pendahuluan
...................................................................
3- 5
4. PERUMUSAN HIPOTESIS
...................................................................
4- 1
iii
4.1. Pengertian Hipotesis
...................................................................
4- 1
4.2. Hubungan Antar Variabel ...................................................................
4- 2
4.3. Jenis-jenis Hipotesis
...................................................................
4- 2
4.4. Penelitian Tanpa Hipotesis ...................................................................
4- 4
5. DESAIN PENELITIAN ...............................................................................
5- 1
5.1. Apa itu Desain Penelitian
...................................................................
5- 1
5.2. Isi Desain Penelitian
...................................................................
5- 1
5.3. Jenis-jenis Desain Penelitian
.......................................................
5- 4
5.4. Penelitian Kualitatif ...............................................................................
5- 4
5.5. Penelitian Eksperimen/Percobaan .......................................................
5- 7
5.6. Pemodelan ...........................................................................................
5-12
6. PROPOSAL PENELITIAN
...................................................................
6- 1
6.1. Bagian Awal
...............................................................................
6- 2
6.2. Bagian Utama
...............................................................................
6- 4
6.3. Bagian Akhir
...............................................................................
6- 7
7. PENGUMPULAN DATA
...................................................................
7- 1
7.1. Data .......................................................................................................
7- 1
7.2. Detail Kegiatan Pada Persiapan
.......................................................
7- 1
7.3. Identifikasi, Klasifikasi, dan Pemberian Definisi Variabel ...................
7- 2
7.4. Pemilihan dan Pengembangan Alat Pengambilan Data
...................
7- 3
...................................................................
7- 4
7.5. Populasi dan Sampel
7.6. Beberapa Teknik Pengumpulan Data
...........................................
7- 6
8. ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI
...........................................
8- 1
...............................................................................
8- 1
8.2. Interpretasi Hasil Analisis ...................................................................
8- 2
8.1. Analisis Data
9. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
...........................................
9- 1
.......................................................
9- 1
9.2. Implikasi Hasil Penelitian ...................................................................
9- 1
9.3. Saran-saran ...........................................................................................
9- 1
9.1. Bagaimana Menulis Kesimpulan
10. TEKNIK PENULISAN ………................................................................... 10- 1 10.1. Tata Cara Penulisan ............................................................................... 10- 1 10.2. Penulisan Laporan Hasil Penelitian ....................................................... 10-10
iv
10.3. Penulisan Artikel Ilmiah Pada Jurnal
........................................... 10-15
10.4. Penulisan Makalah Seminar .................................................................. 10-17 11. TEKNIK PRESENTASI ………................................................................... 11- 1 11.1. Tujuan
………............................................................................... 11- 1
11.2. Durasi
………............................................................................... 11- 1
11.3. Mempersiapkan Materi
................................................................... 11- 2
11.4. Mempersiapkan Bahan-bahan Visual
........................................... 11- 3
11.5. Melakukan Analisis Terhadap Audiens
........................................... 11- 4
11.6. Memikirkan Cara Yang Menarik
....................................................... 11- 4
11.7. Mengasah Kemampuan Verbal dan Non-Verbal 11.8. Presentasi
............................... 11- 5
………............................................................................... 11- 6
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
v
1. PENDAHULUAN 1.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan dan Penelitian Adanya ilmu pengetahuan berawal dari rasa kagum dan hasrat ingin tahu manusia untuk mendapatkan pengetahuan yang benar. Kagum terhadap lingkungan sekitarnya, kagum terhadap alam semesta, dan sebagainya, yang kemudian menimbulkan hasrat ingin tahu untuk mencari jawaban tentang “apa”, “mengapa”, “bagaimana”, dan sebagainya terhadap lingkungan, alam semesta, atau yang lainnya tersebut. Manusia memang dibekali dengan hasrat ingin tahu, dan hasrat ingin tahu ini sudah ada sejak masih kanak-kanak. Sebagai contoh misalnya, jika seorang anak yang baru bisa tengkurap kemudian diberi suatu benda di depannya, maka ia akan berusaha keras untuk meraih benda tersebut sampai dapat terpegang hanya sekedar untuk memenuhi hasrat ingin tahunya tersebut. Pertanyaan-pertanyaan seperti : “ini apa” dan “itu apa” sudah muncul sejak masih kanak-kanak. Kemudian pertanyaan tersebut berkembang menjadi pertanyaanpertanyaan seperti: “mengapa begini” dan “mengapa begitu” dan selanjutnya berkembang lagi menjadi pertanyaan-pertanyaan seperti: “bagaimana hal itu dapat terjadi”, “bagaimana cara memecahkannya” dan sebagainya. Dengan berbekal rasa kagum dan hasrat ingin tahunya, manusia berusaha untuk mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dan jawabannya merupakan ilmu pengetahuan, yang kemudian setelah ilmu pengetahuan itu diuji kebenarannya maka akan menjadi ilmu pengetahuan yang benar. Dengan demikian ilmu pengetahuan sebenarnya tidak lain adalah kumpulan dari pengalaman-pengalaman dan pengetahuan-pengetahuan dari sejumlah orang yang sudah diuji kebenarannya dan dipadukan secara harmonik dalam suatu bangunan yang teratur sehingga merupakan sesuatu yang mempunyai nilai yang umum (Hadi, 2002). Kemudian untuk menjawab pertanyaan: Apakah penelitian itu?, berikut ini disampaikan beberapa definisi dari pengertian penelitian. 1. Penelitian merupakan aktivitas ilmiah yang dimaksudkan untuk mengembangkan dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan (Supriharyono, 2004).
1-1
Permasalahan
Perlu dipecahkan
Jawaban
Model
How
Rangkum
Alat/Cara
Gambar 1.1. Siklus penelitian Penelitian merupakan “alat” fisik maupun mental yang dipakai untuk memecahkan persoalan-persoalan yang timbul. Orang yang meneliti disebut peneliti. Alat yang digunakan untuk mempertajam dan mengarahkan penelitian disebut model. 2. Penelitian adalah penyelidikan secara hati-hati atau penyelidikan khusus untuk meneliti kenyataan-kenyataan baru dalam cabang ilmu pengetahuan apa saja (Advance Learner’s Dictionary, 1952). 3. Penelitian adalah usaha sistematis untuk memperoleh ilmu pengetahuan baru (Redman dan Mory, 1923 dalam Suripin dan Wibowo, 2004). 4. Penelitian dapat didefinisikan sebagai mencari teori, menguji teori, atau menyelesaikan masalah. 5. Penelitian dalam bahasa umum adalah usaha untuk mencari ilmu pengetahuan.
1.2. Metodologi Penelitian Agar supaya dapat melaksanakan penelitian dengan baik diperlukan adanya metodologi penelitian. Berikut ini disampaikan beberapa definisi dari metodologi penelitian. 1. Metodologi penelitian adalah cara untuk menyelesaikan masalah-masalah penelitian secara sistematik. 2. Metodologi penelitian mempelajari bagaimana penelian dikerjakan secara ilmiah. 3. Metodologi penelitian mengungkapkan tidak hanya metode penelitian tetapi juga mempertimbangkan
logika
yang
melatarbelakangi
metode-metode
yang
digunakan dan menerangkan mengapa menggunakan metode tertentu dan mengapa tidak menggunakan yang lainnya, dan juga hasil-hasil penelitian mampu
1-2
dievaluasi baik oleh peneliti sendiri maupun oleh yang lainnya.
1.3. Tujuan Penelitian Menurut Yuwono (1996) dan Suryabrata (1998), penelitian yang berbobot tinggi, pada umumnya mempunyai tujuan sebagai berikut ini. 1. Diskriptif Penelitian mempunyai tujuan menggambarkan secara jelas dan cermat hal-hal yang dipersoalkan. 2. Menerangkan Penelitian mempunyai tujuan menerangkan kondisi-kondisi yang mendasari terjadinya peristiwa-peristiwa. 3. Menyusun teori Penelitian mempunyai tujuan mencari dan merumuskan hukum-hukum atau tatatata mengenai hubungan antara kondisi yang satu dan kondisi yang lain atau hubungan antara satu peristiwa dengan peristiwa yang lain. 4. Prediksi Penelitian mempunyai tujuan membuat prediksi (ramalan), estimasi, dan proyeksi mengenai peristiwa-peristiwa yang bakal terjadi atau gejala-gejala yang bakal muncul. 5. Pengendalian dan pemecahan masalah Penelitian mempunyai tujuan mendapatkan cara dalam rangka mengendalikan peristiwa-peristiwa dan gejala-gejala atau pemecahan yang terdapat di masyarakat. 6. Inovasi dan pengembangan Penelitian mempunyai tujuan mendapatkan sesuatu yang baru baik terobosan ataupun patent, pengembangan ilmu dasar/pengetahuan ataupun teknologi untuk kebutuhan umat manusia. Beberapa penulis juga mengungkapkan pendapatnya bahwa tujuan penelitian sebagai berikut ini. 1. Untuk mengungkapkan/menemukan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui aplikasi prosedur ilmiah.
1-3
2. Untuk mendapatkan kebenaran yang tersembunyi dan kebenaran yang belum terungkap. 3. Untuk memperoleh kebiasaan terhadap sebuah phenomena atau untuk mendapatkan pengetahuan baru yang lebih dalam. 4. Untuk menggambarkan secara akurat terhadap karakteristik-karakteristik dari fakta individu, situasi atau kelompok. 5. Untuk menentukan frekuensi sesuatu yang terjadi pada kelompoknya dengan kelompok yang lain. 6. Untuk menguji hipotesis dari hubungan sebab akibat diantara variabel-variabel yang diteliti.
1.4. Jenis-jenis Penelitian Hadi (2002) menggolongkan jenis penelitian menurut bidang, tempat, pemakaian, tujuan umum, taraf, dan pendekatannya sebagai berikut ini. 1. Menurut bidangnya : a. Penelitian pendidikan b. Penelitian sejarah c. Penelitian bahasa d. Penelitian ilmu teknik e. Penelitian ilmu biologi f. Penelitian ekonomi g. Dan sebagainya 2. Menurut tempatnya : a. Penelitian laboratorium Penelitian dilaksanakan di laboratorium, misalnya pembuatan model fisik, pembuatan
model
matematik,
pengujian/pengetesan
bahan
bangunan,
pembuatan alat, dan sebagainya. b. Penelitian perpustakaan Penelitian dilaksanakan dengan cara mengkaji jurnal-jurnal dan hasil-hasil penelitian terdahulu serta buku-buku ilmiah yang ada di perpustakaan yang ada kaitannya dengan topik penelitian yang sedang dilaksanakan. c. Penelitian kancah
1-4
Penelitian dilaksanakan dengan cara mengumpulkan dan menganalisis datadata atau informasi-informasi yang diperoleh di lapangan, misalnya sensus penduduk, survey lalu lintas, dan sebagainya. 3. Menurut pemakaiannya : a. Penelitian murni (pure research) Penelitian murni bertujuan untuk mendapatkan teori baku, model teoritis, bahkan hipotesis dari phenomena yang bersangkutan. Hasilnya dapat terdiri dari rumusan matematik bagi persoalan yang diteliti berdasarkan teori bersangkutan, serta teknik perhitungan atau penyelesaian yang tepat. Teknik ini dapat bersifat analitik/aljabar ataupun numerik. b. Penelitian terpakai (applied research) Penelitian terpakai bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan atau informasi tentang suatu sistem melalui aplikasi hasil penelitian, misalnya penerapan teknologi tepat guna, penggunaan bahan/material lokal/setempat, dan sebagainya. 4. Menurut tujuan umumnya : a. Penelitian eksploratif Penelitian eksploratif biasanya dilakukan untuk melakukan eksploratif mengenai suatu topik penelitian yang belum banyak mendapat perhatian. Misalnya penelitian untuk mengkaji dampak globalisasi pada perkembangan perkotaan atau permukiman pada umumnya di negara berkembang seperti Indonesia. b. Penelitian developmental Penelitian developmental bertujuan untuk melakukan pengembangan atau peningkatan terhadap suatu sistem yang telah atau pernah dibuat. c. Penelitian verifikatif Penelitian verikatif bertujuan untuk melakukan pemeriksaan atau penelitian tentang benar tidaknya suatu permasalahan yang sedang diteliti. 5. Menurut tarafnya : a. Penelitian deskriptif Penelitian deskriptif bertujuan untuk menggambarkan suatu phenomena tertentu, dalam hal ini tugas peneliti (researcher) adalah melakukan observasi
1-5
dan kemudian menjelaskan hasil observasi tersebut. Misalnya penelitian mengenai sensus penduduk, karena tujuan umum suatu sensus penduduk adalah untuk menggambarkan berbagai karakteristik kependudukan secermat dan setepat mungkin. Biasanya yang merupakan masalah dalam penelitian deskriptif adalah kualitas diskripsi tersebut, serta generalisasi penelitian tersebut. b. Penelitian inferensial Penelitian
inferensial
bertujuan
untuk
mengambil
kesimpulan
dari
permasalahan yang sedang diteliti. 6. Menurut pendekatannya atau dimensi waktunya : a. Penelitian longitudinal Penelitian longitudinal ini mencakup periode pengamatan yang cukup panjang. Penelitian ini terdiri atas tiga jenis penelitian yaitu : (1) Studi kecenderungan (Trends studies) dengan menggunakan populasi yang sama untuk suatu kurun waktu tertentu, misalnya perbandingan menurut hasil sensus 1962; 1971; 1980; dan 1990. (2) Studi kelompok (Cohort studies) dengan menggunakan sub-populasi (cohorts) selama kurun waktu tertentu, misalnya studi tentang sikap suatu kelompok penduduk yang berumur 15-20 tahun pada tahun 1980 dan kemudian diikuti dengan studi yang sama untuk penduduk yang berumur 20-25 tahun pada tahun 1985. (3) Studi panel (Panel studies) yang pada dasarnya sama dengan trend dan cohort studies namun kelompok yang dijadikan bahan observasi bersifat tetap. Sudah barang tentu studi seperti ini sangat dipengaruhi oleh sampling mortality, yaitu hilangnya unit-unit observasi yang mungkin dikarenakan meninggal dunia atau tidak diketahui lagi keberadaannya. b. Penelitian cross-sectional Penelitian cross-sectional melibatkan beberapa aspek pada saat yang sama. Misalnya melihat hubungan kenaikan pendapatan per kapita dengan perkembangan industri, pertanian dan lainnya. Penelitian juga dapat dikelompokan berdasarkan tingkatannya, pola berpikir, dan tujuannya (Supriharyono, 2004). 1. Berdasarkan Tingkatannya: 1-6
a. Penelitian dasar b. Penelitian terapan c. Penelitian pengembangan 2. Berdasarkan Pola Berpikir: a. Penelitian induktif, terbuka/khusus-umum b. Penelitian deduktif, umum-khusus 3. Berdasarkan Tujuannya: a. Penelitian eksperimen, untuk mengetahui ada tidaknya suatu perlakuan b. Penelitian evaluasi, yaitu penelitian yang dilakukan untuk menentukan kebijakan c. Penelitian deskriptif, hanya menggambarkan “apa adanya” tentang sesuatu variabel d. Penelitian historis, merupakan penelaahan dokumen masa lampau secara sistematis
1.5. Keluaran Penelitian Berikut ini disampaikan beberapa hasil atau keluaran dari adanya sebuah penelitian: 1. Invention (penemuan baru) Hasil penelitian berupa teori-teori atau penemuan-penemuan yang benar-benar baru/up to date dan belum pernah ada sebelumnya. 2. Discovery (pengungkapan) Hasil penelitian mengungkap phenomena-phenomena yang dapat terjadi dari suatu penelitian. 3. Innovation (perbaikan) Hasil penelitian berupa perbaikan dari teori-teori atau penemuan-penemuan yang terdahulu atau yang pernah ada sebelumnya. 4. Improvement (peningkatan) Hasil penelitian berupa peningkatan kemampuan/kinerja dari teori-teori atau penemuan-penemuan yang terdahulu atau yang pernah ada sebelumnya. 5. Aplication (terapan)
1-7
Hasil penelitian berupa teori atau penemuan yang dapat langsung diterapkan di lapangan. Biasanya berupa teknologi terapan.
1.6. Motivasi Dalam Penelitian Berikut
ini
disampaikan
beberapa
motivasi
dari
seseorang
yang
melaksanakan penelitian: 1. Keinginan untuk mendapatkan tambahan penghasilan atau keuntungan. 2. Keinginan untuk mengemukakan tantangan dalam menyelesaikan masalahmasalah yang belum terpecahkan. 3. Keinginan untuk mendapatkan kesenangan intelektual dari mengerjakan beberapa pekerjaan kreatif atau untuk memenuhi hasrat/rasa ingin tahu. 4. Keinginan untuk melayani masyarakat dan kepentingan negara. 5. Keinginan untuk mendapat kehormatan atau hadiah nobel. 6. Keinginan untuk memenuhi persyaratan naik pangkat.
1.7. Cara Pendekatan Untuk Mendapatkan Ilmu Pengetahuan Yang Benar Suryabrata (1998) menyebutkan bahwa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan yang benar, dapat ditempuh melalui dua cara pendekatan sebagai berikut ini. 1. Pendekatan Non Ilmiah Pendekatan non ilmiah dilakukan dengan : a. Akal sehat Pengetahuan yang diperoleh dengan akal sehat didasarkan atas hasil pemikiran abstraksi yang digeneralisasikan dari hal-hal yang khusus dengan dalil-dalil hipotesis dan teoritis untuk menunjukkan peristiwa yang benar. Misalnya : matahari beredar mengelilingi bumi karena matahari terbit dari timur lalu terbenam di barat, kemudian unsur dasar pembentuk kayu adalah tanah; api; dan udara karena bila kayu dibakar akan berubah menjadi api; udara; dan abu (tanah). Cara pendekatan seperti ini banyak digunakan oleh orang awam dan seringkali terbantahkan oleh penemuan secara ilmiah. b. Prasangka
1-8
Pengetahuan yang diperoleh dengan prasangka berasal dari suatu anggapan benar padahal baru merupakan kemungkinan benar atau kadang-kadang malah tidak mungkin benar. Misalnya, orang percaya bahwa hujan dapat turun dari surga sampai ke bumi melalui jendela-jendela yang ada di langit. Dengan prasangka, orang sering mengambil keputusan yang keliru. Prasangka hanya berguna untuk mencari kemungkinan suatu kebenaran. c. Pendekatan intuitif Pengetahuan yang diperoleh dengan pendekatan intuitif didasarkan atas suatu pendapat seseorang yang diangkat dari perbendaharaan pengetahuannya terdahulu melalui suatu proses yang tak disadari, jadi seolah-olah begitu saja muncul pendapat itu tanpa dipikirkan terlebih dahulu. Misalnya, seorang astrolog sering menggunakan intuisinya dalam memberikan ramalan nasib seseorang. Cara pendekatan seperti ini sukar dipercaya, namun sering juga masuk akal tetapi belum tentu cocok dengan kenyataan. d. Penemuan kebetulan dan coba-coba Pengetahuan yang diperoleh secara kebetulan, tanpa direncana, dan tidak pasti. Penemuan secara kebetulan kadangkala sangat berguna, misalnya penemuan seorang penderita malaria pada kolam berisi air pahit yang berasal dari kulit pohon kina yang tumbang ke dalam parit, yang kemudian dengan meminum air tersebut penyakit malarianya menjadi hilang/sembuh. Pengetahuan yang diperoleh dengan coba-coba (trial and error) atau untunguntungan umumnya terjadi secara kebetulan yang didasarkan atas serangkaian percobaan tanpa kesadaran akan pemecahan masalah tertentu. Misalnya, dengan cara coba-coba seekor kera dalam sebuah kerangkeng akhirnya dapat juga meraih pisang dengan menggunakan tongkat (percobaan Kohler, psikolog Jerman). Cara pendekatan seperti ini jelas tidak efisien untuk mencari kebenaran. e. Pendapat otoritas ilmiah dan pikiran kritis Pengetahuan yang diperoleh berasal dari pendapat orang-orang yang biasanya telah menempuh pendidikan formal tertinggi atau yang mempunyai
1-9
pengalaman kerja ilmiah dalam sesuatu bidang cukup banyak. Pendapatpendapat mereka sering diterima orang tanpa diuji, karena dipandang benar. Pendapat otoritas ilmiah tidak selamanya benar, karena pendapat tersebut tidak berasal dari penelitian, melainkan hanya didasarkan atas pemikiran logis saja. Pengetahuan yang diperoleh dengan cara-cara pendekatan non ilmiah tersebut di atas termasuk golongan pengetahuan yang tidak ilmiah. 2. Pendekatan Ilmiah Pendekatan ilmiah dilakukan dengan : a. Melalui penemuan ilmiah Pengetahuan yang diperoleh dibangun di atas teori tertentu atau dengan caracara tertentu yang teratur dan terkontrol. b. Sistematik Pengetahuan itu tersusun dalam suatu sistem, tidak berdiri sendiri, satu dengan yang lain saling berkaitan, saling menjelaskan sehingga seluruhnya merupakan satu kesatuan yang utuh. c. Terkontrol atas data empiris Pengetahuan yang diperoleh dapat membuktikan kebenaran yang obyektif sesuai dengan obyeknya, yang dibuktikan berdasarkan data empiris. d. Hasil penelitian terbuka untuk diuji Kebenaran pengetahuan yang diperoleh terbuka untuk diuji oleh siapa saja yang menghendaki untuk mengujinya sehingga kebenarannya menjadi berlaku umum. Dengan demikian pengetahuan itu tidak hanya berlaku atau dapat diamati oleh seseorang atau beberapa orang saja, tetapi semua orang dengan cara eksperimentasi yang sama akan memperoleh hasil yang sama atau konsisten. Misalnya, bila ada orang menggunakan teleskop/teropong Galileo, maka ia akan memperoleh pengetahuan yang sama bahwa : ada 4 buah bulan yang mengelilingi planet Yupiter; di bulan ada gunung-gunung dan bintik hitam; dan ada cincin yang mengelilingi planet Saturnus.
1.8. Batasan Ilmiah Sedangkan langkah-langkah yang dilakukan untuk mendapatkan pengetahuan
1 - 10
yang benar sebagai berikut ini (Hadi, 2002). 1. Menjumpai suatu permasalahan Adanya suatu permasalahan yang hendak diteliti. Hakekat daripada permasalahan adalah adanya ketidaksesuaian antara harapan dengan kenyataan. 2. Mendudukkan dan memberi batasan terhadap permasalahan Permasalahan itu kemudian dirumuskan dalam bentuk pertanyaan : apa, siapa, dimana, mengapa, kapan, bagaimana, dan sebagainya tentang obyek yang diteliti. Selain itu, permasalahan itu harus jelas pula batas-batasnya serta dikenal faktorfaktor yang mempengaruhinya. 3. Mengajukan hipotesis atau hipotesis-hipotesis Mengajukan suatu pernyataan yang menunjukkan kemungkinan-kemungkinan jawaban untuk memecahkan permasalahan yang telah ditetapkan. Dengan kata lain hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan yang ingin dijawab. 4. Menerangkan hipotesis-hipotesis yang telah diajukan Menerangkan hipotesis tersebut dengan dukungan pengetahuan yang ada atau yang relevan. 5. Mengetes hipotesis dengan fakta-fakta Mengumpulkan dan menguji fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang telah diajukan untuk dapat memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang mendukung hipotesis tersebut atau tidak. 6. Menarik kesimpulan Hipotesis yang diterima dapat disimpulkan akan menjadi suatu pengetahuan yang kebenarannya telah diuji secara ilmiah dan merupakan bagian dari ilmu pengetahuan. Dengan memperhatikan cara pendekatan dan langkah untuk mendapatkan ilmu pengetahuan, maka ilmu pengetahuan hanya dapat diperoleh melalui suatu proses/siklus penelitian yang dapat diilustrasikan sebagai lingkaran ilmu pengetahuan (the wheel of science) berikut ini (Umar, 1997).
1 - 11
Teori
INDUKSI
DEDUKSI Generalisasi
Hipotesis
Empiris
Observasi Gambar 1.2. Lingkaran ilmu pengetahuan Dengan landasan suatu teori mengenai suatu aspek dalam phenomena alam, sesungguhnya dapat dibuat suatu hipotesis atau dugaan-dugaan awal dari suatu penelitian. Selanjutnya dapat dilakukan observasi yang menghasilkan data empiris untuk menguji hipotesis tersebut. Berdasarkan data empiris yang dikumpulkan dan dianalisis maka dapat dilakukan generalisasi, yang kemudian merupakan masukan kembali kepada teori yang dipergunakan. Dari hal tersebut mungkin memberi kesimpulan bahwa : teori yang dipakai tersebut memang masih dapat digunakan untuk menjelaskan phenomena alam yang sedang diobservasi, sudah tidak sesuai lagi, atau perlu mengalami modifikasi lagi. Tentu saja variasi-variasi yang akan diperoleh dalam penelitian akan sangat luas dan bergantung pula pada kondisi-kondisi lokal (setempat). Dengan demikian sesungguhnya penelitian adalah bagian yang sangat esensial dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Dengan kata lain ilmu pengetahuan hanya akan berkembang bila ada penelitian. Dengan demikian lingkaran ilmu pengetahuan ini sesungguhnya juga menggambarkan bagaimana ilmu pengetahuan itu bisa diperoleh (epistemologi). Pada dasarnya ada dua sistem logika yang dapat dipakai untuk menarik kesimpulan, yaitu cara deduksi dan cara induksi. Cara deduksi (deduktif) adalah dimulai dengan perumusan suatu hipotesis, yang selanjutnya dikonfirmasikan berdasarkan hasil observasi. Sebaliknya cara induksi, berawal dari suatu observasi yang kemudian disimpulkan menjadi generalisasi. Kedua cara ini sesungguhnya tidaklah bersifat kompetitif, melainkan saling melengkapi satu dengan lainnya. Secara ringkas dapat dikatakan bahwa model deduktif memfokuskan pada
1 - 12
upaya untuk menguji (test) suatu teori, sedangkan model induktif menekankan penyusunan suatu teori berdasarkan analisis (hasil observasi).
1.9. Syarat Peneliti Yuwono
(1996)
mengemukakan
bahwa
dalam
melaksanakan
penelitiannya, peneliti harus memenuhi syarat sebagai berikut ini. 1. Kompeten Secara teknik menguasai dan mampu menyelenggarakan penelitian secara ilmiah serta meneliti pada bidang yang diketahui ada keseimbangan dengan penelitianpenelitian sebelumnya. 2. Obyektif Berani
mengungkapkan
mempertimbangkan
apa
adanya
dampaknya
tapi
terhadap
harus
bijaksana
masyarakat
dengan
serta
tidak
mencampuradukkan antara pendapat sendiri dan kenyataan. 3. Jujur Jujur dalam kegiatan penelitian secara keseluruhan (data, hasil, penelitian terdahulu) serta mengendalikan diri untuk tidak menyelundupkan keinginankeinginan sendiri ke dalam fakta-fakta. 4. Faktual Terbuka dalam mengungkap hasil penelitian berdasar fakta atau bukti yang ditemukan (tidak bekerja tanpa fakta-fakta). 5. Terbuka Mengungkap hasil penelitian secara apa adanya, dengan memberikan bukti-bukti dan memberi kesempatan kepada orang lain untuk menguji kebenaran hasil penelitiannya. 6. Disiplin Disiplin dalam menjalankan program penelitian sehingga tujuan penelitian dapat tercapai secara efektif dan efisien.
1.10. Hambatan Penelitian Hambatan yang biasanya dijumpai oleh peneliti dalam melaksanakan penelitian sebagai berikut ini (Yuwono, 1996). 1 - 13
1. Sulit memilih materi penelitian Kesulitan di dalam memilih materi penelitian pada umumnya disebabkan oleh kurangnya wawasan tentang penelitian, terbatasnya bahan bacaan atau literatur, dan jarangnya menghadiri/mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah. 2. Cakupan materi penelitian kurang jelas kapan selesai ? Topik penelitian yang terlalu umum, tidak spesifik, dan kurang fokus dapat mengakibatkan kurang jelasnya kapan penelitian tersebut akan selesai/berakhir. 3. Kurang berani mengemukakan pendapat Beberapa peneliti sangat berhati-hati dalam mengemukakan pendapat apalagi jika menyangkut masalah etika, moral, dan pertimbangan dampaknya terhadap masyarakat. Hal ini juga seringkali menjadikan hambatan tersendiri. 4. Sulit mendapatkan dana Penelitian sudah pasti memerlukan dana, bahkan kadangkala memerlukan dana yang cukup besar. Keterbatasan tersedianya dana dan kesulitan mendapatkan dana bantuan juga seringkali dapat menimbulkan hambatan dalam melaksanakan penelitian. 5. Fasilitas penelitian kurang Penelitian yang hendak dilaksanakan seringkali juga kurang didukung oleh tersedianya fasilitas dan peralatan laboratorium.
1.11. Syarat Topik Penelitian Didalam melaksanakan penelitian, hendaknya sebuah topik penelitian dipilih sehingga memenuhi syarat sebagai berikut ini (Yuwono, 1996). 1. Topik dalam jangkauan a. Kemampuan, kecakapan dan latar belakang mencukupi b. Biaya tersedia c. Waktu cukup (pengumpulan data, analisis, perumusan hasil dan penulisan) 2. Data tersedia cukup a. Kepustakaan tersedia b. Teknik pengumpulan data dikuasai c. Fasilitas dan peralatan tersedia (laboratorium) 3. Penting untuk diteliti
1 - 14
a. Memberi sumbangan yang berarti terhadap iptek (bukan duplikasi) b. Bermanfaat bagi perkembangan bangsa dan negara c. Bermanfaat bagi institusi atau kelompok peneliti 4. Menarik untuk dibahas a. Memberi dorongan semangat pada peneliti b. Ada hadiah dibalik penelitian tersebut (paten, dana yang besar)
1.12. Proses Penelitian Gambar 1.3. merupakan bagan alir dari suatu proses penelitian yang terdiri dari beberapa langkah utama peneltian yaitu : 1. Mendefinisikan masalah penelitian. 2. Meninjau konsep-konsep dan teori-teori yang ada serta meninjau penemuanpenemuan penelitian sebelumnya. 3. Merumuskan hipotesis 4. Desain penelitian (termasuk penentuan sampel) 5. Mengumpulkan data 6. Menganalisis data 7. Menyimpulkan dan melaporkan
1 - 15
Mendefinisikan Masalah Penelitian
Meninjau Konsepkonsep dan Teoriteori
Meninjau Penemuanpenemuan Penelitian sebelumnya
Merumuskan Hipotesis
Desain Penelitian (termasuk penentuan sampel)
Mengumpulkan Data (Mengolah)
Menganalisis Data (pengujian hipotesis jika ada)
Menyimpulkan dan Melaporkan
Gambar 1.3. Bagan alir proses penelitian Sedangkan Yuwono (1996) dan Umar (1997) menyebutkan bahwa agar didalam melaksanakan penelitian dapat mengikuti prosedur yang sistematik dan runtut, maka ada proses yang harus dilalui yaitu sebagai berikut ini. 1. Persiapan a. Pemilihan bidang penelitian b. Identifikasi, memilih, dan merumuskan masalah c. Menetapkan tujuan dan sasaran penelitian d. Penelusuran kepustakaan
1 - 16
e. Merumuskan dan mengemukakan hipotesis f. Merancang cara pengumpulan data/informasi g. Penulisan usulan penelitian 2. Pelaksanaan a. Detail kegiatan pada persiapan b. Identifikasi, klasifikasi dan pemberian definisi variabel c. Pemilihan dan pengembangan alat pengambilan data d. Penyusunan rancangan penelitian e. Penentuan sampel f. Pengumpulan data/informasi g. Menyusun, mengolah, dan menganalisis data/informasi h. Interpretasi hasil analisis 3. Penyebaran hasil penelitian a. Penulisan laporan hasil penelitian (disimpan di perpustakaan) b. Penulisan artikel ilmiah pada jurnal c. Seminar hasil penelitian
1.13. Etika Penulis Menurut Rifai (1995), didalam membuat karya ilmiah dan kemudian menerbitkannya, penulis harus berpegang pada kode etik sebagai berikut ini. 1.
Penulis dituntut untuk menjunjung tinggi posisi terhormatnya sebagai orang terpelajar, dengan jalan menjaga kebenaran hakiki, manfaat dan makna informasi yang akan disebarluaskannya sehingga tidak menyesatkan orang lain.
2.
Penulis dengan penuh kesungguhan mengupayakan tulisan yang disajikannya tidak merupakan bahan yang menyusahkan untuk dibaca karena ditulisnya secara tepat, singkat, dan jelas.
3.
Penulis harus memperhatikan kepentingan penerbit yang mendanai penerbitan, sehingga keringkasan dan kepadatan tulisan mendasari penyiapan naskah sebab hal itu berarti penekanan terhadap biaya percetakan.
4.
Penulis berkepentingan bahwa naskah yang dipersiapkannya diterbitkan dan disebarluaskan, dan untuk itu menyadari sepenuhnya keperluan adanya bantuan penyunting sebagai jembatan penghubung dengan pembacanya. 1 - 17
5.
Penulis hanya akan mengajukan naskah yang dipersiapkan seteliti-telitinya sesuai dengan format yang dibakukan, dan dengan cermat akan mengikuti petunjuk kepada pengarang yang digariskan penyunting yang menjaga ketaatasasan penampilan media komunikasi yang diasuhnya.
6.
Penulis berkewajiban tanggap terhadap usul dan saran penyunting sehingga segera mengembalikan naskah yang harus diperbaiki dan direvisinya agar tujuan memajukan ilmu dan teknologi dapat tercapai secepatnya.
7.
Penulis mutlak selalu bersikap jujur kepada dirinya dan jujur kepada umum sehingga ia tidak akan menutupi kelemahan atau memperbesar kelebihan hasil yang dicapainya.
8.
Penulis berkewajiban menjunjung tinggi hak, pendapat, atau temuan orang lain sehingga selalu menjauhi perbuatan tercela seperti mengambil ide dan gagasan orang lain yang belum diumumkan serta diaku sebagai gagasannya sendiri.
9.
Sehubungan dengan adanya hak cipta kepengarangan dan hak kepemilikan intelektual, penulis senantiasa bertekad tidak akan melakukan plagiat, baik plagiat atas tulisannya sendiri maupun plagiat berdasarkan tulisan orang lain.
10. Penulis mengetahui sepenuhnya bahwa mengutip pernyataan atau pendapat orang lain dengan secara jelas menyebutkan sumbernya tidaklah merupakan perbuatan tercela. 11. Penulis menyadari bahwa dengan mengirimkan naskah untuk diterbitkan, ia memberikan kepada penerbit hak tunggal untuk menerbitkan, menyebarluaskan dan memperdagangkan hasilnya, sehingga ia tidak akan mengirimkan naskah serupa kepada penerbit lain untuk maksud yang sama. 12. Penulis bertanggung jawab terhadap semua kesalahan isi terbitan dan menanggung segala bentuk hukuman jika secara hukum terbukti bahwa isi terbitan tadi melanggar peraturan perundang-undangan yang berlaku. 13. Untuk kepentingan umum, penulis berkewajiban merevisi atau mempersiapkan edisi baru karyanya jika diminta oleh penerbit. 14. Penulis mempunyai tugas mulia untuk membantu penerbit mencari penyandang dana tambahan, dan menggalakkan promosi terbitan hasil karyanya.
1 - 18
2.
PERUMUSAN MASALAH PENELITIAN
2.1. Pemilihan Bidang Penelitian Dalam menetapkan obyek penelitian, tentu saja harus mempertimbangkan latar belakang bidang peneliti, agar supaya penelitian tersebut dapat diselesaikan dengan baik. Sedangkan dalam memilih bidang penelitian yang akan dijadikan obyek penelitian tersebut, ada beberapa hal yang harus diperhatikan sebagaimana dijelaskan berikut ini (Hadi, 2002). 1. Latar belakang pengetahuan peneliti a. Peneliti harus mempunyai pengetahuan yang cukup terhadap permasalahanpermasalahan yang akan diteliti. b. Mempunyai pengetahuan yang cukup pula terhadap hal-hal lain yang erat hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan. c. Mengenal batas-batas daripada permasalahan-permasalahan yang penting yang akan diteliti dari permasalahan-permasalahan lain yang tidak termasuk dalam ruang lingkup penelitiannya. d. Dapat mengemukakan hipotesis-hipotesis. 2. Ketersediaan data a. Mengetahui betul jenis data apa yang dibutuhkan. b. Tahu dengan pasti darimana data tersebut akan dikumpulkan atau diperoleh. c. Dapat menentukan metode yang akan digunakan untuk mengumpulkan data. d. Mengetahui prosedur pengumpulan data dengan metode tersebut. 3. Sampling a. Dapat menunjukkan dengan tepat berapa luas wilayah generalisasi yang diinginkan. b. Dapat menunjukkan dengan benar disertai dengan alasan tentang teknik-teknik sampling yang akan digunakan. 4. Maksud dan tujuan a. Dapat memberikan alasan yang cukup tentang arti dan atau manfaat teoritik maupun praktek daripada hasil penelitiannya.
2-1
b. Dapat memberikan gambaran sekedarnya apa implikasi-implikasi atau konsekuensi-konsekuensi daripada penelitiannya dalam kaitannya dengan penerimaan atau penolakan hipotesis-hipotesis yang hendak diteliti. 5. Teknik analisis Dapat mengemukakan dengan seksama prosedur dan teknik analisis terhadap data yang telah dikumpulkan.
2.2. Latar Belakang Masalah Penelitian berawal dari adanya masalah, masalah dapat berbentuk ketiadaan informasi mengenai sesuatu hal, kelangkaan/ketiadaan cara-cara atau alat-alat yang diinginkan untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan kata lain masalah juga dapat dilihat sebagai sesuatu yang tidak sesuai dengan maksud atau harapan, atau sesuatu yang diharapkan tidak atau sebaliknya harus terjadi, atau sesuatu yang tidak/belum diketahui baik sesuai maupun tidak dengan yang dimaksud atau diharapkan oleh calon peneliti (Triatmadja R., 1996). Latar belakang masalah menggambarkan permasalahan yang ada yang didukung dengan data/fakta/referensi dan argumentasi (critical thinking) yang cukup dan disajikan secara logis sehingga benar-benar menunjukkan road map penelitian pada topik yang diteliti dan menunjukkan hal-hal yang akan dilakukan untuk mengisi kesenjangan (filling the gap). Secara prinsip isi bagian ini mengantar pada ditemukannya masalah yang akan diteliti, keutamaannya, dan manfaat/benefetnya. Isi latar belakang masalah harus diusahakan menyesuaikan/mengacu dan fokus pada hal-hal yang relevan (closely relevan) pada topik dan sekitar faktor atau variabel penelitian. Usahakan untuk tidak melebar/meluas pada uraian yang tidak ada hubungannya dengan topik, faktor, atau variabel penelitian. Inti dari latar belakang masalah adalah penjelasan secara detail tentang masih perlunya dilakukan penelitian sesuai dengan judul yang telah ditentukan. Dengan kata lain, latar belakang masalah menyatakan secara jelas gambaran kondisi ilmiah sampai saat ini dari judul penelitian bahwa memang secara relevan masih perlu dilakukan dengan didukung dengan data/fakta/referensi yang cukup.
2-2
2.3. Ciri-ciri Masalah Yang Baik Sevilla C.G. et al (1993) menyebutkan bahwa karakteristik masalah yang baik adalah sebagai berikut ini. 1.
Topik atau judul yang dipilih menarik.
2.
Pemecahan masalah benar-benar bermanfaat bagi orang-orang dalam lapangan pekerjaan atau bidang tertentu.
3.
Masalah harus merupakan hal baru.
4.
Harus mengundang rancangan yang lebih kompleks.
5.
Harus dapat diselesaikan sesuai waktu yang diinginkan.
6.
Tidak bertentangan dengan etika atau moral.
2.4. Identifikasi Masalah dan Sumber Untuk Memperoleh Masalah Masalah di sekitar topik penelitian perlu dikemukakan detail dan seteliti mungkin yang terkait dengan topik, faktor, dan veriabel penelitian secara logis dan rasional. Identifikasi
masalah
yaitu
mengidentifikasikan
phenomena
yang
bersangkutan atau yang akan diteliti. Untuk melatih ketrampilan dalam menemukan dan mengidentifikasi masalah dapat dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut ini (Sevilla C.G. et al, 1993). 1. Membaca sebanyak-banyaknya literatur yang berhubungan dengan bidang kita dan bersikap kritislah terhadap apa yang kita baca. 2. Menghadiri kuliah atau ceramah-ceramah profesional. 3. Mengadakan pengamatan dari dekat situasi atau kejadian-kejadian di sekitar kita. 4. Memikirkan kemungkinan penelitian dengan topik-topik atau pelajaran yang kita dapati waktu kuliah. 5. Menghadiri seminar-seminar hasil penelitian. 6. Mengadakan penelitian-penelitian kecil dan catat hasil atau penemuan yang diperoleh. 7. Menyusun penelitian-penelitian dengan penekanan pada isi dan metodologinya. 8. Mengunjungi berbagai perpustakaan untuk memperoleh topik yang dapat diteliti. 9. Berlangganan jurnal atau majalah yang berhubungan dengan bidang kita. 10. Mengumpulkan bahan-bahan yang berhubungan dengan bidang kita. 2-3
2.5. Cara Merumuskan Masalah Berdasarkan uraian dari latar belakang, maka masalah perlu dirumuskan secara definitif untuk menekankan (memfokuskan) pada permasalahan yang akan diteliti dan biasanya dapat (dan tidak terbatas hanya) menggunakan kalimat pertanyaan, contoh:
Bagaimana perbedaan metode A dengan metode B?
Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara profesionalitas dan pengetahuan manajemen secara simultan terhadap kinerja karyawan?
Bagaimana hubungan gelombang laut dengan garis pantai?
Apa pengaruh erosi lahan dengan daya dukung lingkungan?
Bagaimana kondisi tikungan/belokan sungai sebelum dan sesudah banjir?
Bagaimana pola arus dan kondisi sedimen di muara sungai?
Apa ada hubungan struktur bangunan dengan jenis-jenis tanah?
Bagaimana pengaruh Indeks Plastis terhadap kelongsoran tanah?
Apakah ada hubungan signifikan antara kondisi hidraulik sungai dengan struktur tanah pada proses kegagalan tebing?
Bagaimana pengaruh morphologi sungai terhadap satuan wilayah pantai?
Bagaimana relasi antara defraksi gelombang dan reklamasi pantai terhadap peningkatan banjir di kawasan pantai?
Faktor-faktor dominan apa saja yang mempengaruhi penurunan tanah?
Bagaimana pengaruh peninggian jalan terhadap sistem drainasi lingkungan? Berikut ini disampaikan beberapa cara untuk merumuskan masalah penelitian
yang baik. 1. Masalah biasanya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan. 2. Rumusan hendaklah jelas dan padat. 3. Rumusan masalah harus berisi implikasi adanya data untuk memecahkan masalah. 4. Rumusan masalah harus merupakan dasar dalam membuat hipotesis. 5. Masalah harus menjadi dasar bagi judul penelitian Berikut ini disampaikan contoh daripada permasalahan yang ada di pantai selatan Daerah Istimewa Yogyakarta, yang dimanfaatkan untuk pengembangan lahan tambak udang. 2-4
Permasalahan yang sering terjadi pada sistem pengambilan air laut di kawasan pantai berpasir untuk keperluan tambak adalah : a.
Rusaknya bangunan pengambilan akibat terhantam gelombang yang cukup besar. Apabila bangunan dibuat cukup kuat maka biayanya relatif cukup mahal.
b.
Kandungan pasir yang cukup banyak, karena biasanya pada daerah yang diambil air lautnya masih termasuk pada daerah surft zone, dimana pada daerah ini merupakan daerah transpor sedimen.
c.
Permasalahan
erosi
akan
muncul
bilamana
pembangunan/pembuatan
bangunan pengambilan air laut mengganggu stabilitas garis pantai. Setelah tahap identifikasi masalah dilakukan, maka tahap selanjutnya adalah tahap perumusan masalah. Selalu harus diingat bahwa sesuatu masalah yang ditemukan mungkin saja hanya suatu sub masalah dari suatu masalah yang lebih besar. Masalah yang telah disepakati bersama biasanya (tidak selalu) dirumuskan dalam bentuk pertanyaan : apa, mengapa, bagaimana, dan sebagainya. Berikut ini disampaikan contoh daripada rumusan masalah. Bagaimanakah cara membuat/mengembangkan konstruksi/bangunan pengambilan air laut di kawasan pantai berpasir untuk keperluan tambak.
2.6. Kesulitan Merumuskan Masalah Berikut ini disampaikan beberapa kesulitan dalam merumuskan masalah penelitian yang sering dijumpai. 1. Tidak semua masalah di lapangan dapat diuji secara empiris. 2. Tidak ada pengetahuan atau tidak diketahui sumber atau tempat mencari masalahmasalah. 3. Kadang kala si peneliti dihadapkan pada banyak sekali masalah penelitian, dan si peneliti tidak dapat memilih masalah mana yang lebih baik untuk dipecahkan. 4. Adanya masalah cukup menarik, tetapi data yang diperlukan untuk memecahkan masalah tersebut sulit diperoleh, serta peneliti tidak tahu kegunaan spesifik yang ada di kepalanya dalam memilih masalah.
2-5
2.7. Menetapkan Maksud, Tujuan, dan Manfaat Penelitian Setelah perumusan masalah dapat diselesaikan, maka pada dasarnya para peneliti telah dapat pula mengidentifikasikan beberapa variabel bebas serta ukuran keberhasilan yang akan diteliti, sehingga tujuan dan sasaran penelitian dapat diformulasikan secara lebih operasional (biasanya dinyatakan secara deklaratif). Maksud penelitian diuraikan secara umum (global). Dalam Bahasa Inggris diterjemahkan sebagai purpose. Sedangkan tujuan adalah perincian detail dari apa yang dituliskan dalam “maksud”. Tujuan penelitian dalam Bahasa Inggris diterjemahkan sebagai objective. Tujuan penelitian dirumuskan selaras dengan masalah, karena suatu penelitian dikatakan berhasil apabila mampu menjawab masalah atau mencapai tujuannya. Cara yang paling mudah adalah dengan menghilangkan kata tanya (apa, bagaimana, dll) di dalam masalah penelitian, contoh: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan hubungan atau perbedaan (dll.) antara variabel x1, variabel x2, ....., variabel xn. Usahakan tujuan penelitian sama banyaknya dengan masalah penelitian. Tujuan (objective) penelitian merupakan rincian dari maksud (purpose) yang sudah dinyatakan. Sebagai contoh dari uraian rinci “maksud penelitian” terdapat beberapa tujuan (misalkan ada lima tujuan). Maka “lima” tujuan ini yang harus dikaji, diteliti, dianalisis, dicari hasilnya, dan disimpulkan. Artinya pada semua uraian bab-bab berikut harus selalu terikat (sticked) kepada upaya menjawab dan mencapai tujuan ini. Usahakan tujuan dinyatakan dengan kalimat yang bersifat langsung (straight forward). Manfaat penelitian menguraikan mengenai keuntungan dan manfaat serta implikasi benefet yang logis bisa dicapai atau yang dapat diperoleh dengan adanya penelitian ini. Harus dikaitkan dengan latar belakang, masalah, dan tujuan penelitian. Secara prinsip terdapat 2 point dari manfaat penelitian, yaitu : a. Point 1 Manfaat penelitian untuk: 1. Ilmu Pengetahuan 2. Masyarakat 3. Obyek Penelitian
2-6
b. Point 2 Manfaat penelitian secara: 1. Teoritis 2. Praktis Dalam beberapa hal, manfaat penelitian dapat juga mencakup point 1 dan point 2. Sebaiknya tidak merumuskan manfaat untuk “Peneliti”, seperti: Penelitian ini adalah untuk menyusun skripsi dalam rangka mencapai gelar sarjana. Selanjutnya judul penelitian juga segera dapat diformulasikan dengan baik. Berikut ini disampaikan contoh untuk menetapkan maksud, tujuan dan manfaat penelitian. Penelitian ini mempunyai maksud, tujuan jangka pendek, tujuan jangka panjang, dan manfaat yang ingin dicapai sebagai berikut ini. a. Maksud Penelitian Adapun maksud yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah : Mendapatkan sistem pengambilan air laut yang relatif murah. Mendapatkan sistem pengambilan air laut yang ramah lingkungan, aman dari gempuran gelombang, dan kualitas air asin yang memadai untuk keperluan tambak. Operasional sistem pengambilan air laut yang sederhana dan mudah. b. Tujuan Jangka Pendek Tujuan jangka pendek diadakannya penelitian ini adalah untuk menolong masyarakat petambak, terutama yang berada pada pantai berpasir dengan gelombang yang cukup ganas. Pembangunan pengambilan air laut secara terbuka yang saat ini dibuat sangat riskan terhadap gempuran gelombang. c. Tujuan Jangka Panjang Tujuan jangka panjang diadakannya penelitian ini adalah mengembangkan teknologi sumur resapan berjari di kawasan pantai berpasir di seluruh Indonesia d. Manfaat Penelitian Penelitian ini nantinya diharapkan akan memberikan manfaat yang signifikan bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, melengkapi penelitian sistem pipa berpori bawah tanah sebelumnya, menjadikan sistem sumur kolektor berjari
2-7
mampu memberikan debit pengambilan air laut yang memadai, dan menarik minat berbagai pihak untuk mendukung pengembangan teknologi alternatif yang relatif murah dan ramah lingkungan ini. Dengan penelitian ini diharapkan debit pengambilan yang dihasilkan menjadi lebih besar dibandingkan dengan sumur gali. Keberhasilan penelitian ini juga akan memberikan harapan bahwa teknologi sistem sumur kolektor berjari dapat diaplikasikan di pantai berpasir di seluruh Indonesia. 2.8. Pembatasan Masalah Pembatasan masalah dimaksudkan untuk memberikan batasan (ruang lingkup) dari penelitian supaya lebih terfokus dalam mencapai tujuan penelitian dengan memperhatikan keutuhan dan validitas hasil penelitian tersebut. Dari identifikasi masalah yang cukup banyak di dalam identifikasi masalah tersebut, perlu difokuskan bahwa penelitian dibatasi hanya mengungkapkan beberapa variabel (yang ada di dalam identifikasi masalah). Jangan membatasi masalah pada obyek/lokasi penelitian, karena hal ini dibahas dalam uraian tentang populasi/sample. Di dalam bab ini juga tidak perlu memuat jadwal penelitian. Jadwal hanya dibuat dalam proposal saja. Berikut ini disampaikan contoh untuk menetapkan pembatasan masalah penelitian. Berdasarkan hasil identifikasi masalah, maka penelitian ini dibatasi hanya pada penelitian eksperimen di laboratorium saja. Dengan mengingat kondisi tersebut di atas maka pada penelitian ini akan dilakukan pembatasan sebagai berikut. 1. Phenomena alam yang ada di lapangan tidak secara utuh dimodelkan di laboratorium dengan model fisik hidraulik melainkan hanya dengan membuat eksperimen fisik di laboratorium untuk mendapatkan rumus empirik. 2. Penelitian di laboratorium dilaksanakan dengan menggunakan air tawar sehingga perbedaan antara viskositas air tawar dan viskositas air asin diabaikan. 3. Kemiringan tanah diabaikan sehingga permukaan tanah dianggap rata. 4. Koefisien permeabilitas tanah dianggap tetap dan merata sehingga hanya ada satu angka koefisien permeabilitas yang mewakili berdasarkan penelitian laboratorium. 2-8
5. Aliran air yang terjadi pada eksperimen hanya berdasarkan pengaruh gravitasi. 6. Aliran air yang terjadi pada eksperimen dianggap berada pada kondisi aliran tetap
2-9
3. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN TERDAHULU 3.1. Kajian Teori/Penelusuran Kepustakaan Setelah masalah penelitian dapat dirumuskan, maka membaca pustaka yang relevan, untuk mencari dukungan teori, baik teori yang mendukung maupun teori yang menolak (memperlemah) masalah. Apabila terdapat dukungan teori, maka masalah yang telah dirumuskan perlu diteliti, belum ada/banyak temuan yang diperoleh dari penelitian lain, maka penelitian dapat diteruskan. Apabila tidak ada dukungan teori yang jelas, maka sebaiknya penelitian diurungkan. Kajian teori mendeskripsikan secara logis perkembangan penelitian dan ilmu pengetahuan yang up to date dan menggambarkan posisi terdepan (state of the art) dari topik yang sangat relevan dengan topik penelitian dan dikaji secara komprehensip. Maksud dari pendeskripsian adalah untuk menjelaskan keterkaitan secara ilmiah (logical thinking) dari aspek-aspek yang akan diisi (filling the gap) dari penelitian ini. Kajian teori dapat diarahkan pada teori-teori baik yang sudah ada (sudah mapan) maupun teori yang akan dikembangkan oleh peneliti dalam rangka bisa filling the gap dan yang sesuai dengan tujuan penelitiannya. Kajian teori dapat dikembangkan secara lebih detail dan komprehensip dengan mengacu pada uraian yang terdapat di dalam proposal dan bisa dengan melakukan penyesuaian dengan perkembangan-perkembangan yang dijumpai/yang dilakukan selama pelaksanaan penelitian. Definisi tentang teori yang akan dipakai diuraikan secara rinci. Dimungkinkan lebih dari satu definisi dari suatu pengertian dari berbagai sumber, dibahas, dan penggunaannya dijelaskan, serta paham atau definisi mana yang akan secara konsisten dipakai penulis. Teori yang ditulis adalah bisa tentang variabel penelitian satu per satu misalnya variabel x1, x2, dst. Uraikan masing-masing variabel x1 itu apa, x2 itu apa selengkap-lengkapnya dengan mengutip dari berbagai sumber, tanpa batas halaman. Jangan menguraikan hal-hal yang tidak terkait. 3-1
Uraian setiap variabel mengemukakan secara teoritis antara lain tentang: pengertian, jenis, dan teori-teori lainnya, sebagai variabel penelitian. Perlu dijelaskan pula persamaan-persamaan yang akan dipakai sebagai dasar analisis. Pada bagian akhir uraian tentang satu variabel perlu dikemukakan dimensi dan indikatornya yang diperoleh dari uraian teori di atasnya. Dimensi dan indikator merupakan acuan yang diperlukan dalam menetapkan data/informasi yang akan dihimpun melalui pembuatan instrumen penelitian (antara lain kuesioner). Menurut Umar F. (1997), tahap ini sangat penting mendapat perhatian, karena pada dasarnya jawaban ilmiah teoritik sementara terhadap masalah penelitian akan dicoba ditelusuri dengan penalaran deduktif dalam tahap ini. Buku-buku baku, ensiklopedia, jurnal/jurnal ilmiah, serta hasil-hasil penelitian yang diterbitkan atau tidak, akan merupakan sumber utama pencarian jawaban teoritik tersebut, yang biasanya dikompilasikan di perguruan tinggi yang bersangkutan. Dalam tahap ini pula beberapa variabel bebas yang telah diidentifikasikan mulai diformulasikan hubungan atau kaitannya dengan variabel tidak bebas (bila hubungannya sebab akibat) secara lebih jelas. Bahkan sebenarnya hipotesis yang akan diformulasikan biasanya dikaitkan dengan keterkaitan variabel-variabel tidak bebas tersebut. Selain itu batas-batas kualitatif variabel bebas yang dicoba dapat ditentukan dari pustaka, pengalaman/fakta nyata atau secara perhitungan teoritik. Dalam penelitian yang tidak merumuskan hipotesis seperti penelitian deskriptif, peneliti biasanya sudah berbekal harapan akan menemukan informasi tertentu yang akan mengisi kerangka sistematika yang sudah disiapkan sebagai ganti hipotesis.
3.2. Manfaat Studi Pustaka Penelitian memerlukan library research (studi pustaka) dan field research (riset lapangan + laboratorium). Penelusuran pustaka diperlukan untuk menyiapkan kerangka penelitian (research design), memanfaatkan sumber perpustakaan guna memperoleh data penelitiannya, dan untuk membatasi kegiatannya, Riset yang profesional memakai kombinasi antara riset pustaka dengan riset lapangan/laboratorium.
3-2
Studi pustaka diperlukan karena tiga alasan: 1. Persoalan penelitian, sering hanya dijawab dari penelitian pustaka, tak mungkin diperoleh data dari riset lapangan (misalnya riset sejarah). 2. Studi pustaka diperlukan untuk studi pendahuluan (preliminary research), guna memahami lebih dalam gejala baru yang tengah berkembang di lapangan/di masyarakat. 3. Data pustaka tetap meyakinkan/andal untuk menjawab persoalan penelitian yang sangat kaya untuk riset ilmiah, karena:
Banyak informasi/data empirik yang dikumpulkan orang lain antara lain berupa laporan hasil penelitian, laporan, buku-buku di perpustakaan.
Sering data lapangan tidak cukup signifikan untuk menjawab pertanyaan penelitian yang akan dilakukan.
Riset pustaka merupakan rangkaian kegiatan berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian.
3.3. Ciri Utama Studi Kepustakaan 1. Peneliti langsung berhadapan dengan data angka dan bukan dengan pengetahuan langsung dari lapangan. 2. Data pustaka bersifat “siap pakai”, peneliti tak usah pergi kemana-mana dan cukup berhadapan dengan bahan sumber yang sudah tersedia di perpustakaan. 3. Data pustaka umumnya data sekunder, terima data dari tangan kedua, bukan asli dari tangan pertama di lapangan. Sumber pustaka sering mengandung bias (prasangka), karena pandangan pembuatnya sangat dominan. 4. Data pustaka kondisinya tidak dibatasi oleh ruang dan waktu. Peneliti berhadapan dengan informasi statik, tetap, kapanpun data tidak akan berubah, merupakan data mati yang tersimpan dalam rekaman:
Teks
Gambar
Film
Angka
Rekaman tape 3-3
dll.
5. Koleksi perpustakaan. Perpustakaan ibarat kamus, berisi bermacam-macam informasi antara lain:
Buku (cetak/karya grafis)
Jurnal
Majalah
Koran
Laporan
Dokumen (belum/sudah diterbitkan)
Kaset
Video film (mikro film, mirofis, disket, pita magnetik, kelongsong elektronik (catride).
6. Sistem klarifikasi perpustakaan yang umum didasarkan kelompok bidang disiplin ilmu, yaitu sistem Dewey (Dewey Decimal Classification System), membagi menjadi 10 kelompok utama yang dirinci secara desimal, menjadi 1000 kategori dari nomor 000 s/d 999. No.
Pengelompokan
000
Karya Umum
100
Filsafat
200
Agama
300
Pengetahuan Sosial
400
Pengetahuan
500
Pengetahuan Murni
600
Pengetahuan Praktis/Teknologi
700
Kesenian
800
Kesusasteraan
900
Sejarah, Geografi, dan Biologi
Masing-masing kelompok utama tersebut masih dirinci lagi
Alat Bantu Bibliografi
Buku-buku referensi, antara lain: kamus, ensiklopedi, buku-buku indeks, buku bibliografi berisi informasi aspek teretentu, buku tahunan/laporan dari
3-4
lembaga
lain,
buku
atlas/peta,
buku
direktori
(nama,
alamat
orang/organisasi/lembaga + kegiatannya), kamus biografi, koleksi khusus
Bibliografi buku-buku teks
Indeks jurnal ilmiah
Indeks buletin dan majalah
Indeks surat kabar, tabloid
Indeks dokumen
Indeks manuskrip (naskah yang belum diterbitkan)
Sumber lain
3.4. Kajian Penelitian Terdahulu Kajian penelitian terdahulu dimaksudkan untuk menyajikan penelitianpenelitian yang sudah dilakukan dan ada kaitannya dengan penelitian yang akan dilakukan. Penelitian-penelitian yang sudah dilakukan inilah yang digunakan sebagai pijakan baik metoda maupun hasil penelitiannya. Dengan kajian penelitian terdahulu yang baik, akan terlihat celah-celah bagian mana yang perlu dilakukan penelitian dan bagian mana yang tidak perlu, dan juga keaslian penelitian dapat terlihat. Oleh karena itu, kajian penelitian terdahahulu diharapkan diperoleh dari jurnal-jurnal terbaru atau dari proseding seminar, sehingga selang waktunya tidak terlalu jauh.
3.5. Penelitian Pendahuluan Disamping Kajian Teori/Pustaka, maka seorang peneliti disarankan untuk melakukan/melaksanakan Kajian/Penelitian Pendahuluan, yaitu pengumpulan data sementara. Bagaimana apabila data yang diperlukan ternyata tidak diperoleh/didapatkan ? Apakah penelitian menjadi gagal atau berganti topik penelitian.
3.6. Penulisan di Daftar Pustaka 1. Bila sumber berupa buku
3-5
a. Penulis dari satu orang 1) Mengambil dari satu buku Bellman, R.E., 1957, Dynamic Programming, Princeton University Press, Princeton, New Jersey, xxv+342p. 2) Mengambil dari salah satu paper di dalam buku Bagnold, R.A., 1966, “An Approach to the Sediment transport Problem from General Physics”, USGS Professional Paper No. 422-I, Washington D.C., pp. 201-221. b. Penulis dari dua orang Simons, D.B. and Senturk, F., 1992, “Sediment Transport Technology – Water and Sediment Dynamics”, Water Resources Publications, Littleton, Colorado, pp. 122-128. c. Penulis lebih dari dua orang 1) Mengambil dari salah satu paper di dalam buku Culbertson, J.K., Scott, C.H., and Bennett, J.P., 1972, “Summary of Alluvial-Channel Data from Rio Grande Conveyance Channel, New Mexico, 1965-69”, USGS Professional Paper No. 562-J, Washington D.C., 96p. 2) Mengambil dari satu buku penuh Ayyub, B., Gupta, M.M., and Kanal, L.K., 1992, Analysis and Management of Uncertainty : Theory and Applications, North-Holland, Amsterdam, xviii+428p. 2. Bila sumber berupa paper dari suatu jurnal a. Penulis dari satu orang Askew, A.J., 1974a, “Optimum Reservoir Operating Policies and the Imposition of a Reliability Constraint”, Water resources Research, Vol. 10,
3-6
No. 1, pp. 51-56. Askew, A.J., 1974b, “Chance-Constrained Dynamic Programming and the Optimization of Water Resources Systems”, Water resources Research, Vol. 10, No. 6, pp. 1099-1106. b. Penulis dari dua orang Ackers, P., and White, W.R., 1973, “Sediment Transport: New Approach and Analysis”, Journal of Hydraulic Division, ASCE, Vol. 99, No. HY11: pp. 2041-2060. Ackers, P., and White, W.R., 1980, “Bed Material Transport: a Theory for Total Load and Its Verification”, Proceeding of the International Symposium On River Sedimentation, edited By the Chinese Society of Hydraulic Eng., Vol. I, pp. 27-34, Beijing. c. Penulis lebih dari dua orang Wang, Zhaoyin, Lin, Bingnan, Nestmann, F., 1997, “Prospect and New Problems of Sediment Research”, International of Journal of Sediment Research, USGS, Vol. 12, No. 1, pp. 1-15. Hanscom, M.L., Lafond, L., Lasdon, and Pronovost, G., 1980, “Modelling of Resolution for the Medium Term Energy Generation Planning Problem for a Large Hydro-Electric System”, Management Science, Vo. 26, No. 7, pp. 659668.
3.7. Penulisan Notasi Penulisan notasi, untuk kata-kata dalam bahasa asing (bahasa Inggris) ditulis miring. ρ
kerapatan air
ω
fall velocity
γ
specific weight of water
τci
critical shear stress for sediment size di
ωi
kecepatan jatuh sedimen ukuran di
3-7
4. PERUMUSAN HIPOTESIS 4.1. Pengertian Hipotesis Hipotesis berasal dari kata Hipo yang berarti di bawah dan Tesis yang berarti kebenaran. Hipotesis berarti di bawah kebenaran. Kebenaran yang masih berada di bawah (belum tentu benar), masih perlu dibuktikan lebih lanjut. Sebagaimana diketahui bahwa untuk dapat memecahankan masalah diperlukan adanya ujian secara ilmiah. Hasil penelitian dapat mengarah pada hubungan antara dua atau lebih variabel. Penelitian dengan satu variabel merupakan penelitian tanpa hipotesis. Setelah tahap penelusuran kepustakaan selesai, maka tahap selanjutnyaen adalah memperkirakan (prediction) hasil yang akan dicapai dari suatu penelitian dengan cara merumuskan dan mengemukakan hipotesis. Sevilla C.G. et al (1993) menjelaskan bahwa hipotesis adalah : 1. Penjelasan sementara tentang suatu tingkah laku, gejala-gejala, atau kejadian tertentu yang telah terjadi atau yang akan terjadi (Gay, 1976). 2. Harapan yang dinyatakan oleh peneliti mengenai hubungan antara variabelvariabel di dalam masalah penelitian, jadi hipotesis adalah pernyataan masalah yang paling spesifik. 3. Pernyataan yang dapat diuji mengenai hubungan potensial antara dua atau lebih variabel (McGuigan, 1978). Karakteristik hipotesis yang baik adalah : 1. Dapat diteliti. 2. Menunjukkan hubungan antara variabel-variabel. 3. Harus dapat diuji. 4. Harus mengikuti temuan-temuan terdahulu. Fungsi hipotesis adalah : 1. Membimbing pikiran peneliti dalam memulai penelitian. 2. Menentukan tahapan atau prosedur penelitian. 3. Membantu menetapkan format dalam menyajikan, menganalisis, dan menafsirkan data hasil penelitian. Menurut Umar F. (1997), biasanya kegiatan penelitian untuk menguji hipotesis, yang dirumuskan berdasarkan teori-teori dan temuan-temuan terdahulu. 4-1
Dengan demikian sebenarnya hipotesis ilmiah ini sudah merupakan jawaban sementara, sehingga dikemukakan dalam bentuk jawaban atau pemecahan masalah, bukan dalam bentuk pertanyaan seperti bentuk ungkapan masalah. Hipotesis ilmiah telah mengandung kebenaran pada tingkat teoritis atau sering disebut juga sebagai kebenaran konstruktif (construct validity) atau kebenaran logik (logical validity). Hipotesis dapat timbul pada mulanya berupa hipotesis intuitif, tanpa dukungan kepustakaan, yang kalau sudah mendapat dukungan teori-teori, konsepkonsep atau temuan-temuan terdahulu akan menjadi suatu hipotesis ilmiah. Dalam suatu penelitian dapat dikemukakan satu atau lebih hipotesis, tergantung luas atau tidaknya masalah yang diteliti, yang penting dalam mengemukakan hipotesis, dijelaskan alasan-alasan dalam pemilihan hipotesis tersebut. Hipotesis biasanya berkaitan dengan variabel-variabel yang telah diidentifikasikan. Dalam penelitian dasar yang deskriptif atau observatif, biasanya tidak dikemukakan hipotesis, tetapi lebih memusatkan perhatian pada penyusunan kerangka sistematis yang pada tingkat empirik akan diisi dengan informasi-informasi yang berhasil disimpulkan.
4.2. Hubungan Antar Variabel Beberapa jenis hubungan antar variabel dapat dijelaskan sebagai berikut ini. 1. Hubungan sejajar tidak timbal balik misal : Hubungan antara kemampuan mahasiswa terhadap mata kuliah matematika dan fisika. 2. Hubungan sejajar timbal balik, misal : Hubungan antara kekayaan dan kelancaran usaha. 3. Hubungan sebab akibat tidak timbal balik, misal : Hubungan antara pembukaan hutan dan banjir. Pembukaan hutan merupakan variabel bebas (independent variable) dan banjir merupakan variabel terikat (dependent variable). Hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat dinyatakan sebagai hubungan pengaruh.
4.3. Jenis-jenis Hipotesis Berdasarkan ketiga jenis hubungan antar variabel tersebut, ada tiga jenis hipotesis untuk dua variabel, yaitu : 4-2
1. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sejajar. 2. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sebab-akibat timbal balik atau hipotesis saling pengaruh. 3. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sebab-akibat tidak timbal balik atau hipotesis pengaruh. Ditinjau dari operasi rumusan ketiga hubungan di atas, dikenal dua jenis rumusan hipotesis, yaitu : 1. Hipotesis nol (H0). 2. Hipotesis alternatif/hipotesis kerja. Hipotesis nol (H0), menyatakan ketidak adanya hubungan antara variabel, misal :
Tidak ada hubungan antara kemampuan mahasiswa terhadap mata kuliah matematika dengan mata kuliah fisika.
Tidak ada hubungan sebab-akibat timbal balik (saling pengaruh) antara tingkat kekayaan dengan kelancaran berusaha.
Tidak ada hubungan sebab-akibat (pengaruh) antara luasnya pembukaan hutan dengan kejadian banjir.
Hipotesis alternatif/hipotesis kerja (H1), menyatakan adanya hubungan antar variabel. Dibedakan atas dua macam, yaitu :
Hipotesis terarah, contoh : o Tingkat kekayaan berpengaruh terhadap kelancaran bearusaha o Kelancaran berusaha berpengaruh terhadap tingkat kekayaan.
Hipotesis tidak terarah, contoh : o Ada pengaruh tingkat kekayaan terhadap keberhasilan berusaha. o Ada pengaruh keberhasilan berusaha terhadap tingkat kekayaan Ditinjau dari lingkupnya, hipotesis dibedakan menjadi :
1. Hipotesis mayor. 2. Hipotesis minor. Hipotesis mayor : Hipotesis mengenai kaitan keseluruhan variabel dan seluruh subyek penelitian, contoh:
Banyaknya fraksi sedimen berpengaruh terhadap laju sedimentasi (dua variabel).
4-3
Laju sedimentasi dipengaruhi jumlah curah hujan, diameter sedimen, kecepatan arus, pasang surut (lebih dari dua variabel).
Hipotesis minor : Hipotesis mengenai kaitan sebagian dari variabel, atau pecahan dari hipotesis mayor, contoh :
Banyaknya fraksi halus, silt dan clay, berpengaruh terhadap laju sedimentasi (dua variabel).
Laju sedimentasi dipengaruhi oleh jumlah curah hujan, diameter sedimen, dan arus pasang surut (lebih dari dua variabel).
4.4. Penelitian Tanpa Hipotesis Dalam penelitian teknik, hipotesis tidak harus ada, meskipun kalau dipaksakan juga masih bisa diberikan hipotesis secara umum. Hal ini disebabkan karena dalam bidang teknik penelitian tidak harus menghubungkan dua atau lebih variabel, tetapi dapat menciptakan, meningkatkan, verifikasi, dan validasi alat (tools) atau menemukan kelemahan tools, baik perangkat lunak maupun perangkat keras (Triatmadja R., 1996). Selain itu, penelitian tanpa hipotesis antara lain adalah :
Penelitian Deskriptif
Penelitian Historis
Penelitian Filosofis
Penelitian Pelacakan
Penelitian Evaluasi
Penelitian Tindakan (Action Research)
4-4
5.
DESAIN PENELITIAN
5.1. Apa itu Desain Penelitian Desain penelitian adalah penyusunan kondisi-kondisi untuk pengumpulan dan analisis data dalam arti bahwa tujuan untuk menggabung relevansi untuk kegunaan penelitian dengan ekonomi dalam prosedur. Agar pelaksanaan percobaan berlangsung secara efektif dan efisien serta data yang diperoleh mengandung kesalahan (error) yang minimum, biasanya diperlukan suatu desain/rancangan tertentu. Desain penelitian disusun berdasarkan variabelvariabel yang telah diidentifikasi serta oleh hipotesis yang akan diuji kebenarannya. Sejak hipotesis dikemukakan, variabel-variabel bebas yang akan diteliti sudah harus ditentukan. Biasanya pengaruh variabel bebas ini akan diukur responnya terhadap variabel tidak bebas. Malahan dalam beberapa kasus model hubungan matematiknya secara teoritik sudah ditetapkan, dan ingin dicari besaran-besaran tertentu dalam hubungan tersebut. Pada umumnya desain penelitian juga merupakan desain terhadap analisis data dan desain terhadap penentuan sampel. 5.2. Isi Desain Penelitian Desain penelitian bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai keseluruhan proses atau prosedur penelitian yang ditempuh untuk memberikan jaminan
bahwa
hasil
yang
diperoleh
bersifat
obyektif
dan
dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya secara ilmiah dalam rangka untuk mencapai tujuan penelitian. Uraiannya meliputi minimal:
Metode penelitian
Populasi dan sampel penelitian
Instrumen penelitian
Skenario penelitian
Rencana analisis data
1. Metode Penelitian
5-1
Pada bagian ini menguraikan secara singkat, padat/detail, dan jelas metode yang digunakan, misalnya metode deskriptif dalam bentuk survey, studi korelasi, studi komparatif, beserta peralatan yang dibutuhkan. Seharusnya juga perlu dijelaskan alasan mengapa dipakai metode tersebut. Tuliskan tempat penelitian, termasuk lokasi/alamatnya, juga perkiraan waktu penelitian yang akan digunakan tanpa komentar lain. 2. Populasi dan Sampel Penelitian Uraikan sumber data yang dipergunakan baik populasi tak terhingga (tak ada target) maupun terhingga (ada target). Tetapkan ukuran sampel yang digunakan sebagai sumber data sebenarnya (misal: responden/obyek pengamatan) yang akan diambil dari populasi target. Caranya misalnya dengan pengkategorian berdasarkan karakteristik populasi dan menggunakan yang jumlahnya terbesar, dan lain-lain. Sampel > 1000 diambil 5% s/d 10%, Sampel < 1000 diambil 20% s/d 50%. Yang terpenting sampel diambil secara “acak” (random) dari populasi targetnya, sehingga semua unsur populasi berpeluang menjadi sampel. Sedang yang sederhana tetapi banyak digunakan adalah berdasarkan kesesuaiannya dengan tujuan penelitian. Sebut semua variabel yang akan diungkapkan secara terpisah antara variabel bebas atau independent vaiable (jika ada) atau variabel yang mempengaruhi (mayor) dan variabel yang dipengaruhi (minor) atau dependent variable (jika ada). 3. Instrumen Penelitian Adalah teknik pengumpulan data, yang harus dipilih yang paling tepat/relevan dengan sifat dan jenis data/informasi yang hendak dihimpun berdasarkan indikator variabel masing-masing. Misalnya: interview, observasi, kuesioner, tes, dan lain-lain. Bila dipakai kuesioner perlu disebutkan tolok ukurnya, biasanya skala Likent, dimana setiap pertanyaan disertai jawaban dengan alternatif yang dipilih oleh responden.
5-2
Tolok ukur jawaban alternatif tersebut harus ditetapkan dengan kategori tertentu, antara lain: 1) a. Sangat setuju (SS)
=5
b. Setuju (S)
=4
c. Ragu-ragu (RR)
=3
d. Tidak setuju (TS)
=2
e. Sangat tidak setuju (STS)
=1
2) a. Sering
=5
b. Selalu
=4
c. Kadang-kadang
=3
d. Jarang
=2
e. Tidak pernah
=1
3) Kategori ukuran berat a. > 20 ton b. 15 – 20 ton c. 10 – 14 ton d. 5 – 9 ton e. < 5 ton 4. Skenario Penelitian Pada bagian ini dijelaskan secara detail mengenai skenario penelitian yang meliputi diantaranya perlakuan (treatment) apa yang dilakukan pada tiap-tiap faktor, kondisi eksisting dan kondisi buatan tiap-tiap tahapan, stratifikasi/pengelompokan yang diperlukan, dan detail analisis pada tiap-tiap tahap/faktor. 5. Rencana Analisis Data Pada bagian ini perlu disebutkan statistik atau metode yang akan digunakan dalam melakukan analisis data untuk menguji hipotesis (jika ada) atau untuk menjawab/memecahkan masalah penelitian bagi yang tidak menggunakan hipotesis. Sebaiknya ditulis tahapan-tahapannya atau langkah-langkahnya dengan menuliskan rumus-rumusnya yang digunakan.
5-3
5.3. Jenis-jenis Desain Penelitian Beberapa jenis daripada desain penelitian yang akan dibahas pada bab ini adalah :
Penelitian Kualitatif
Penelitian Eksperimen/Percobaan
Pemodelan
5.4. Penelitian Kualitatif 1. Karakteristik a. Bersifat induktif. b. Kondisi penelitian bersifat alami dan holistik. c. In-depth insights untuk menyelami perilaku individu, motivasi, keyakinan, gaya hidup, interaksi sosial, budaya. d. Validitas penelitian ditekankan pada kemampuan peneliti. e. Mengutamakan proses daripada hasil. f. Bersifat deskriptif (data berupa transkrip wawancara, catatan data lapangan, foto, dokumen pribadi, nota, dan sebagainya). g. Penggunaan triangulasi. h. Analisis data dilakukan sejak awal. 2. Perbedaan data kuantitatif dan kualitatif a. Data kuantitatif
Pemahaman atas data angka.
Hasil berupa data-data numerik dan baku.
Analisis data menggunakan diagram dan statistik.
b. Data kualitatif
Pemahaman diekspresikan dalam kata.
Data bersifat non standar dan diklasifikasikan dalam kategori.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan dasar konseptualisasi.
5-4
3. Tujuan a. Penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami dan mendapatkan pengertian mengapa individu melakukan sesuatu dan bukan untuk memunculkan angkaangka yang mendeskripsikan apa yang mereka lakukan. b. Fokus pada perilaku (attitudes) dan motivasi. 4. Fungsi dan kegunaan a. Memahami permasalahan dan membuat analisis situasi sebelum dilakukan riset kuantitatif. b. Mengembangkan hipotesis. c. Mengevaluasi proposal dan rancangan riset kuantitatif. d. Pilot test questionnaires. e. Mengembangkan dan menggali lebih dalam hasil penelitian kuantitatif. 5. Kelebihan dan kelemahan a. Kelebihan
Individual insights.
Get close to the data (personal).
One to one contact with respondents.
Time and cost effective.
Flexible.
b. Kelemahan
Generalisasi yang dihasilkan terbatas.
Sampel yang terlalu sedikit.
Interpretasi data sifatnya subyektif.
6. Metode penelitian kualitatif a. Penelitian fenomenologi Pemahaman tentang respon dan keberadaan manusia. b. Penelitian teori grounded Formulasi, pengujian, dan pengembangan teori berdasar data asal. c. Penelitian etnografi
5-5
Pemaparan kehidupan sehari-hari masyarakat dimana mereka menjadi bagian integral budaya. d. Penelitian historis Merekonstruksi kondisi masa lampau secara obyektif, sistematis, akurat. Data diperoleh melalui catatan, artefak, atau laporan verbal. Hasil penelitian bersifat narasi deskriptif. e. Case study/Field study Mempelajari secara intensif keadaan saat ini dan interaksi lingkungan unit sosial tertentu. Subyek penelitian: individu, kelompok, institusi, masyarakat. f. Teori kritik sosial Menemukan pemahaman mengenai cara seseorang berkomunikasi dan mengembangkan makna simbolik di masyarakat. g. Inkuiri filosofi Identifikasi etika dan studi tentang hakikat pengetahuan. 7. Teknik pengumpulan data a. Kerja lapangan b. Observasi partisipatif c. Wawancara d. In-depth interview e. FGD/Mini group discussion 8. Instrumen penelitian a. Angket terbuka (tidak berstruktur) b. Interview Guide (pedoman wawancara) c. Pedoman observasi (berbentuk check list dan daftar isian) d. Format data lapangan (untuk penelitian kependudukan) 9. Kesahihan penelitian kualitatif a. Kesahihan internal
5-6
Dapat merekonstruksikan realita secara holistik (menyeluruh) sebagaimana dikonstruksikan oleh responden dengan kredibel. b. Kesahihan eksternal Mampu mengatasi pengaruh seleksi, pengaruh tempat penelitian, pengaruh sejarah, pengaruh konstruksi. 10. Reliabilitas/keterandalan Lincoln & Guba (1985) Auditing: a. Proses penelitian b. Material penelitian c. Hasil penelitian 11. Analisis data kualitatif a. Analisis data di lapangan Mempersempit lingkup studi, konsistensi kerja, mengembangkan pertanyaan analitik, memperluas dan mempertajam data, komentar tertulis, ikhtisar, konfrontasi ide dan tema pada subyek penelitian, eksplorasi literatur, bermain dengan metafora, analogi dan konsep. b. Analisis data pasca pendataan di lapangan
Pemberian kode (coding)
Kodifikasi
5.5. Penelitian Eksperimen/Percobaan 1. Desain eksperimen a. Desain eksperimen (percobaan) adalah semua proses yang diperlukan dalam merencanakan (termasuk langkah-langkah yang berurutan, menyeluruh, komplit) dan melaksanakan percobaan, supaya eneliti yakin bahwa data yang diperoleh dapat dianalisis secara obyektif dan dapat digunakan untuk mengadakan suatu interferensi yang valid berkenaan dengan masalah yang sedang diselidiki.
5-7
b. Desain eksperimen berguna untuk memperoleh suatu keterangan yang maksimum mengenai cara membuat percobaan dan bagaimana proses perencanaan serta pelaksanaan percobaan akan dilakukan. 2. Metode eksperimen a. Eksperimen adalah observasi di bawah kondisi buatan (artificial condition) dimana kondisi tersebut dibuat dan diatur oleh si peneliti. b. Penelitian
eksperimental
adalah
penelitian
yang
dilakukan
dengan
mengadakan manipulasi terhadap obyek penelitian serta adanya kontrol. c. Penelitian eksperimen untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari “suatu” yang dikenakan pada subyek yang diteliti (subyek uji). 3. Tujuan penelitian eksperimen a. Menyelidiki ada tidaknya hubungan sebab akibat serta berapa besar hubungan sebab-akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan-perlakuan tertentu pada kelompok eksperimantal dan menyediakan kontrol untuk perbandingan. b. Penelitian eksperimental dapat menguji teori-teori yang telah usang. c. Percobaan-percobaan dilakukan untuk menguji hipotesis serta untuk menemukan hubungan-hubungan kausal yang baru. d. Eksperimen bukan merupakan tujuan akhir penelitian, tetapi hanya merupakan salah satu cara untuk mencapai tujuan. Karenanya sering ada kritik terhadap metode eksperimen karena interpretasi yang salah, asumsi yang salah, atau karena desain percobaan yang salah. e. Menjawab pertanyaan (masalah), menguji hipotesa, dan mengestimasi pengaruh. 4. Metode survey vs eksperimen a. Survey biasanya dilakukan untuk penelitian deskriptif, sedangkan eksperimen untuk penelitian eksperimental. b. Survey biasanya mempunyai sampel yang lebih besar, sebaliknya eksperimen jumlah sampelnya terbatas.
5-8
c. Survey terkait dengan pendeskripsian, perekaman, analisis dan interpretasi kondisi yang ada. Peneliti tidak memanipulasi variabel atau mengatur peristiwa untuk terjadi. Survey hanya tertarik pada kondisi dan hubungan yang ada, opini yang berkembang, proses yang berjalan, pengaruh yang muncul atau kecenderungan yang berkembang. Sehingga dalam survey, variabel yang ada atau telah terjadi dipilih dan diselidiki. Exsperimental research provides a systematic and logical method for answering the question: “What will happen if this is done when certain variables are carefully controlled or manipulated?” d. Survey biasanya cocok untuk penelitian sosial dan kebiasaan, sedangkan eksperimen untuk penelitian fisika dan ilmu-ilmu alam (natural scences). e. Survey biasanya merupakan salah satu contoh penelitian lapangan, sedangkan eksperimen biasanya terkait dengan penelitian laboratorium. f. Survey terkait dengan perumusan hipotesis dan pengujian analisis hubungan antara variabel-variabel yang tidak dimanipulasi. Eksperimen terkait dengan metode pengujian hipotesis. g. Survey dapat berupa sensus atau survey sampel, yang dapat diklasifikasikan menjadi survey sosial, ekonomi, atau opini publik. Pengumpulan data dapat dilakukan dengan observasi, wawancara, atau kuisioner. Pada eksperimen data dikumpulkan dari beberapa pembacaan percobaan. h. Dalam hal survey, desain penelitian harus baku, cukup mampu untuk memberi hasil yang tidak bias, mampu menghasilkan informasi yang lengkap dan akurat. i. Kemungkinan hubungan antara data dan variabel alam yang belum diketahui dapat dipelajari dari survey, sedangkan eksperimen menentukan hubungan tersebut. j. Analisis sebab-akibat lebih penting dalam eksperimen, sedangkan dalam survey lebih tertarik pada pemahaman mengontrol hubungan antar variabel. 5. Metode eksperimen vs deskriptif
5-9
a. Pada metode eksperimen terdapat kontrol, sedangkan pada deskriptif kontrol tidak ada. Kontrol itu dapat saja merupakan manipulasi fisik, seperti penggunaan cara dan alat, ataupun kontrol dengan cara mengadakan seleksi terhadap materi ataupun obyek penelitian. b. Pada metode eksperimen si peneliti mengadakan manipulasi terhadap variabel, sedangkan pada metode deskriptif variabel yang diteliti berada dalam keadaan sebagaimana adanya. Pada metode eksperimen, obyek diatur lebih dahulu untuk diadakan perlakuan-perlakuan, sedangkan penelitian deskriptif sifatnya adalah ex post facto. 6. Kriteria umum metode eksperimen a. Masalah yang dipilih harus masalah yang penting dan dapat dipecahkan. b. Faktor-faktor serta variabel dalam percobaan harus didefinisikan dengan jelas. c. Percobaan harus dilaksanakan dengan desain percobaan yang cocok, sehingga maksimasi variabel perlakuan dan meminimalisasikan variabel pengganggu dan variabel random. d. Ketelitian dalam observasi dan ketepatan ukuran sangat diperlukan. e. Metode, material, serta referensi yang digunakan dalam penelitian harus dilukiskan dengan jelas karena kemungkinan pengulangan percobaan ataupun penggunaan metode dan material untuk percobaan lain dalam bidang yang serupa. f. Interpretasi serta uji statistik harus dinyatakan dalam beda signifikan dari parameter-parameter yang dicari atau yang diestimasikan. 7. Ciri desain eksperimen a. Variabel-vaiabel serta kondisi yang diperlukan diatur secara ketat dan dikontrol. Manipulasi terhadap variabel-variabel dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung. Ada perlakuan versus kontrol. b. Variabel-variabel yang ingin diteliti selalu dibandingkan dengan variabelvariabel kontrol. Memiliki variabel: dependent (tidak bebas), independet (bebas), confounding (variabel lain). c. Analisis variance selalu digunakan yang berfungsi untuk:
5 - 10
Meminimalkan variance dari error,
Meminimalkan variance variabel yang tidak termasuk dalam variabelvariabel yang ingin diteliti,
Memaksimalkan variance dari variabel-variabel yang diteliti berkaitan dengan hipotesis yang dibangun.
8. Validitas dalam disain eksperimen a. Validitas eksternal Validitas eksternal diperlukan supaya hasil percobaan memberi ukuran populasi yang mantap sehingga dapat dibuat generalisasi. b. Validitas internal Desain eksperimen harus dibuat sedemikian rupa sehingga perbedaan yang diperlihatkan benar-benar disebabkan oleh perlakuan yang diperlukan, bukan oleh faktor atau variabel lain di luar itu. 9. Jenis percobaan a. Percobaan pendahuluan atau percobaan kasar dilakukan sebelum melakukan percobaan utama (contoh: Pilot project). b. Percobaan kasar untuk mengetahui apakah hipotesis utamanya sudah benar. 10. Langkah-langkah penelitian eksperimen a. Studi literatur, “mencari” masalah b. Identifikasi dan merumuskan masalah c. Merumuskan batasan istilah, variabel, hipotesis, dan dukungan teori d. Menyusun rencana percobaan, meliputi:
Identifikasi variabel non eksperimen
Memilih desain atau model eksperimen
Memilih sampel yang representatif
Penggolongan kelompok uji dan kontrol
Menyusun instrumen yang tepat
Menyusun teknik pengumpulan data
Merumuskan hipotesis 5 - 11
e. Melaksanakan percobaan
Perlu ketelitian
Catat data secara lengkap
Kuasai teknik yang dipakai
Kuasai alat yang dipakai
f. Memilih data utama dan penunjang g. Pilih teknik analisis hasil yang tepat 11. Syarat-syarat percobaan a. Harus dapat diulang b. Nilai terukur, butuh alat bantu c. Tidak “membebek” (percobaan sebelumnya) d. Dapat dipertanggungjawabkan 12. Menyusun dan menilai percobaan a. Hasil percobaan adalah nilai yang terukur, karenanya peneliti harus mampu menyusun (mengkuantitatifkan) dan menilai percobaan. b. Dibutuhkan “alat bantu” berupa metode statistik, mulai merancang percobaan (experimental design) sampai ke penafsiran percobaan. c. Cari rancangan percobaan yang sesuai. d. Peneliti harus mengenal atau mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil. 5.6. Pemodelan 1. Jenis Model Teknologi model terdiri atas: a. Model fisik (hybrid)
Non-hydraulic models
Hydraulic models -
Non distorted models
-
Distorted models
b. Model analog 5 - 12
c. Model digital
Empiris -
Black box
-
Gray box
-
White box
Stokastik
Physically based -
Matematik
-
Numerik
2. Proses pemodelan a. Model matematik/numerik
Fenomena fisik
Formulasi matematik
Penyelesaian numerik
Penyusunan program
Pemecahan masalah model sekaligus prototipe
Gambar 5.1. Proses model matematik/numerik b. Model fisik
Masalah pada model
Pemecahan masalah pada model
Solving
Moddeling
Interpretation
Masalah yang ada pada prototip
Pemecahan masalah pada prototipe
Gambar 5.2. Proses model fisik
5 - 13
3. Komponen sistem modelisasi a. Processor: Program yang dipakai untuk memasukkan data dan menyeleksinya. b. Program penyusun model: Program yang menyiapkan data fisik prototipe serta data kondisi batas yang disesuaikan dengan format yang diinginkan oleh algoritma hitungan dan melakukan verifikasi urutan datanya. c. Program hitungan: Berisi algoritma penyelesaian persamaan matematis yang sesuai dengan phenomena fisiknya, misal aliran, angkutan sedimen, dll. Hasil hitungan kemudian disimpan dalam suatu file yang dapat digunakan lagi oleh post processor. d. Post processor: Program yang dapat menyajikan hasil yang diperoleh dari program hitungan ke dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti, misal dalam bentuk tabel, grafik,dll. 4. Catatan tentang pemodelan a. Bahwa reproduksi yang setepat-tepatnya sistem aslinya adalah tidak mungkin. Oleh karena itu diperlukan suatu cara penyederhanaan sistem tanpa mengurangi tingkat reproduksi phenomen fisiknya. b. Kalibrasi model adalah suatu keharusan, dengan kalibrasi ini diharapkan diperoleh koefisien empiris yang dipakai dalam model. c. Pekerjaan kalibrasi ini memerlukan pengetahuan yang mendalam tentang sistem yang dipelajari. 5. Apa itu model Fisik a. Reproduksi sistem fisik sedemikian rupa sehingga gaya-gaya yang dominan pada sistem dapat direproduksi dalam model dengan perbandingan yang tepat terhadap sistem yang asli (prototipe). b. Alat yang digunakan untuk memprediksi perilaku phenomena fisik. Model dapat dipercaya jika didesain secara benar. Jika model didesain secara tidak benar, model dikatakan menyalahi prinsip, dalam hal demikian, pemakaian alat dan metode yang canggih sekalipun hanya mampu meningkatkan akurasi prediksi yang salah.
5 - 14
6. Keuntungan model fisik a. Model fisik mampu mengintegrasikan persamaan-persamaan yang relevan tanpa melalui penyederhanaan seperti yang dilakukan pada model matematik dan numerik. b. Ukuran lebih kecil sehingga mudah dalam pengumpulan data yang menjangkau seluruh bagian, sehingga biaya lebih murah dan dapat dilakukan secara simultan. 7. Kerugian model fisik a. Scale effects: model umumnya lebih kecil dari prototipe, sehingga tidak semua variabel yang relevan dapat disimulasikan dengan keterkaitan satu dengan lainnya secara benar. Misal gaya viskositas di model lebih besar daripada di prototipe. b. Laboratory effects: biasanya terjadi akibat ketidakmampuan menciptakan kondisi gaya-gaya secara realistis dan dari pengaruh batas model yang disimulasikan. c. Tidak semua fungsi gaya dan kondisi batas yang bekerja secara alamiah dimasukkan dalam model dan fungsi, dan kondisi yang hilang harus diperhitungkan dalam evaluasi hasil pemodelan. Misalnya pengaruh tegangan geser angin yang bekerja pada permukaan air akan menimbulkan arus pada pantai di prototipe tetapi tidak terekspresikan dalam model. d. Model fisik, secara umum, biaya operasionalnya lebih tinggi dibandingkan model matematik
5 - 15
6.
PROPOSAL PENELITIAN
Proposal penelitian adalah usulan untuk melaksanakan suatu kegiatan penelitian-penelitian yang diajukan pada pihak yang berwenang (baik dari segi akademik, keilmuan, maupun administratif) untuk memberikan arah, metode, peralatan, dan rencana pelaksanaan penelitian termasuk jadual pelaksanaan dan dukungan dana. Penelitian selalu diawali dengan adanya masalah, namun yang ditulis pertama dalam proposal penelitian adalah judul penelitian, sedang masalah penelitian ditulis dalam Bab 1. Masalah adalah sesuatu yang akan diungkapkan bagaimana kondisinya, hubungan dan perbedaannya dengan pengaruhnya terhadap sesuatu yang lain yang disajikan dengan didukung oleh data, fakta, referensi, dan alur logika yang jelas. Dalam penelitian ada 2 masalah, yaitu: a. Masalah dimana kondisi obyek penelitian tidak seperti yang diharapkan dan bisa terdapat kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Dalam hal ini, tujuan penelitian
lebih
pada
pemahaman
perbaikan/pengembangan/peningkatan
penyebabnya pada
strategi,
serta
pengungkapan
cara,
metode,
dan
pengkondisian dalam mengurangi kesenjangan tersebut. b. Masalah dimana sesuatu yang belum diketahui kondisinya akan dipelajari, dipahami, diungkapkan, dan diujicobakan. Walaupun tidak ada suatu kesenjangan, namun untuk pengembangan ilmu perlu:
Mengungkapkan “apa adanya” (misal variabel 1).
Mengungkapkan “apa sebab adanya” (misal variabel 2).
Mengungkapkan “hubungan” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “pengaruh” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “perbedaan” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “implikasi” yang mungkin dari hasil di atas. Judul penelitian adalah rumusan singkat yang bisa menggambarkan sesuatu
yang akan diteliti/diungkapkan melalui penelitian. Judul penelitian bisa berasal dari masalah penelitian yang ada dalam pikiran peneliti setelah mempelajari referensi
6-1
tentang topik-topik yang relevan, dan ditulis secara kompak dan padat (di dalamnya bisa terdapat/mencantumkan variabel penelitian). Judul penelitian selalu dicantumkan di bagian paling depan dari setiap penelitian, tetapi tidak berarti penelitian dilakukan berangkat dari “judul”, namun dibuat bertitik tolak dari “masalah”. Urutan dan pola pikir membuat judul adalah sebagai berikut:
4
Judul Penelitian
1
Latar Belakang Masalah
2
Indikasi Masalah
3
Batasan Masalah
Gambar 6.1. Urutan dan pola pikir membuat judul Judul penelitian dengan pola di atas sudah spesifik, karena berangkat dari batasan masalah. Jadi variabel-variabel penelitian yang telah dibatasi itulah yang diangkat menjadi “judul penelitian” dan harus netral yang didasarkan pada bentukbentuk permasalahan. Proposal penelitian sekurang-kurangnya memuat unsur-unsur pokok yang terdiri atas Bagian Awal, Bagian Utama, dan Bagian Akhir sebagai berikut ini. 6.1. Bagian Awal Bagian awal terdiri dari halaman judul dan halaman persetujuan. 1. Halaman judul Halaman judul berisi: judul usulan penelitian, maksud usulan penelitian, lambang instansi, identitas penulis usulan penelitian, instansi yang dituju, dan waktu pengajuan. 6-2
a. Judul usulan penelitian Judul usulan penelitian dibuat sesingkat-singkatnya (tidak terlalu panjang), tetapi jelas dan cukup ekspresif menunjukkan dengan tepat masalah yang hendak diteliti, dan tidak membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam. Judul usulan penelitian merupakan kalimat yang terdiri tidak lebih dari kumpulan 15 kata dan diketik dengan huruf kapital semua. b. Maksud usulan penelitian Misalnya untuk menyusun Tugas Akhir dalam Program Studi Teknik Sipil Jurusan Teknik Sipil, maka di bawah judul usulan penelitian ditulis kalimat : Usulan Penelitian untuk Tugas Akhir, Program Studi Teknik Sipil, Jurusan Teknik Sipil. c. Lambang instansi yang dituju Misalnya lambang atau logo Universitas identitas penulis usulan atau dapat juga lambang atau logo instansi penyandang dana penelitian. d. Identitas penulis Nama penulis usulan penelitian ditulis dengan lengkap, tidak boleh disingkat, dan tidak boleh mencantumkan gelar kesarjanaan. Hanya huruf-huruf pertama saja yang diketik dengan huruf kapital. Di bawah nama dapat dicantumkan nomor mahasiswa. e. Instansi yang dituju Misalnya Fakultas Teknik, Universitas Janabadra, Yogyakarta atau dapat juga instansi penyandang dana penelitian. f. Waktu pengajuan Ditunjukkan dengan menuliskan bulan dan tahun di bawah nama kota. Contoh halaman judul terdapat pada lampiran 1. 2. Halaman persetujuan Halaman persetujuan berisi persetujuan para Pembimbing Penelitian (jika ada) dan pimpinan lembaga tempat peneliti bekerja, lengkap dengan tanda tangan dan tanggal persetujuan. Contoh halaman persetujuan terdapat pada lampiran 2.
6-3
6.2. Bagian Utama Bagian utama usulan penelitian terdiri dari : Pengantar/Pendahualuan, Tujuan Penelitian, Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori, Hipotesis (kalau ada), Cara Penelitian, dan Jadwal Penelitian. 1. Pengantar/Pendahuluan Pengantar/Pendahuluan berisi : Permasalahan, Keaslian penelitian, dan Manfaat penelitian. a. Permasalahan Memuat penjelasan mengenai arti pentingnya masalah yang dihadapi untuk diteliti/dipecahkan serta tunjukkan dengan bukti-bukti bahwa masalah tersebut belum pernah diteliti/dipecahkan. Jelaskan pula hubungan antara masalah yang akan diteliti dalam lingkup permasalahan yang lebih luas. b. Keaslian penelitian Kemukakan bahwa masalah yang dihadapi belum pernah dipecahkan oleh peneliti terdahulu, atau nyatakan dengan tegas beda penelitian yang akan dilakukan ini dengan yang sudah pernah dilaksanakan. c. Manfaat penelitian Manfaat yang dapat diharapkan dari hasil penelitian adalah manfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan pembangunan negara dan bangsa. 2. Tujuan Penelitian Dalam tujuan penelitian harus disebutkan secara spesifik tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian. 3. Kajian Pustaka, Penelitian Terdahulu, dan Landasan Teori Kajian pustaka memuat kumpulan keterangan penunjang yang berupa hasil-hasil penelitian terdahulu dan yang ada hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan yang diperoleh dari pustaka dan disusun secara sistematis. Sumber pustaka sedapat mungkin diambil dari sumber aslinya dan harus ditunjukkan dengan mencantumkan nama akhir penulis dan tahun. Berikut ini disampaikan contoh daripada penunjukkan sumber pustaka. a. Nama penulis pada bagian permulaan kalimat 6-4
Madden (1985) menyatakan bahwa transportasi sedimen sangat bervariasi, sehingga sulit dipakai untuk semua kondisi. b. Nama penulis pada bagian tengah kalimat Transportasi sedimen, menurut Madden (1985) sangat bervariasi, sehingga sulit dipakai untuk semua kondisi. c. Nama penulis pada bagian akhir kalimat Transportasi sedimen sangat bervariasi, sehingga sulit dipakai untuk semua kondisi (Madden, 1985). d. Penulis 2 orang Sriyono dan Widyasari (2000) mengatakan bahwa penurunan debit aliran pada jalur pipa yang memotong garis tekan dapat dihindari dengan cara mengubah diameter pipa. e. Penulis lebih dari 2 orang Mekanika transport sedimen merupakan ilmu teknik dimana proses-proses erosi, transportasi, dan penumpukan sedimen tgerjadi secara gravitasi, adanya aliran air dan angin (Culbertson dkk., 1992) atau (Culbertson et. al., 1992). f. Yang diacu lebih dari 1 sumber Menurut Mulvaney (1837) dan Harto (1991), besarnya debit banjir dapat dihitung dengan rumus rasional : Q = C . I . A, dengan C adalah koefisien limpasan, I adalah intensitas hujan, dan A adalah luas DAS. g. Pengutipan dari sumber kedua Ghyben dan Herzberg menyederhanakan lokasi daripada zona transisi atau zona pertemuan antara air tawar dan air asin sebagai garis batas (interface) yaitu elevasi air yang mempunyai kadar garam rata-rata air tawar dan air asin (Todd, 1959). Landasan teori dijabarkan sendiri oleh peneliti dengan bantuan pustaka-pustaka yang telah diacu/dikumpulkan, dan landasan teori ini merupakan penuntun dalam melaksanakan penelitian untuk memecahkan masalah. Penyusunan landasan teori 6-5
termasuk bagian yang sangat penting, karena dapat menggambarkan tentang kematangan peneliti. Landasan teori dapat berbentuk uraian kualitatif, model matematik, atau persamaan-persamaan yang langsung berkaitan dengan bidang ilmu yang diteliti. 4. Hipotesis (kalau ada) Hipotesis merupakan perkiraan hasil yang akan diperoleh yang disimpulkan dari landasan teori atau tinjauan pustaka dan merupakan jawaban sementara terhadap masalah yang dihadapi, dan masih harus dibuktikan kebenarannya. Untuk beberapa bidang ilmu dan sifat penelitian hipotesis mungkin tidak harus ada. 5. Cara Penelitian Cara penelitian berisi uraian tentang : bahan atau materi penelitian, alat, jalannya penelitian, variabel dan data yang akan dikumpulkan, dan analisis hasil. a. Bahan atau materi penelitian Dapat berupa populasi atau sampel dan harus diketahui dengan jelas spesifikasinya. b. Alat Alat-alat utama untuk melaksanakan penelitian harus diuraikan dengan jelas dan kalau perlu dilengkapi dengan gambar/bagan dan keterangan-keterangan. c. Jalannya penelitian Memuat uraian yang cukup terinci tentang populasi dan sampel, serta cara melaksanakan penelitian dan mengumpulkan data. d. Variabel dan data Uraikan dengan jelas variabel yang akan dipelajari dan data yang akan dikumpulkan. e. Analisis hasil Mencakup uraian tentang model dan cara menganalisis hasil. Meliputi analisis secara kimia, fisis, mekanis, atau statistik. Untuk bidang tertentu, analisis diwujudkan secara kualitatif. 6. Jadwal Penelitian
6-6
Jadwal penelitian dibuat dengan menunjukkan hal-hal sebagai berikut ini. a. Tahap-tahap penelitian yang akan dilakukan. b. Rincian kegiatan pada setiap tahap penelitian. c. Waktu yang diperlukan untuk melaksanakan tiap-tiap tahap penelitian. Jadwal penelitian sebaiknya disajikan dalam bentuk matriks atau tabel.
6.3. Bagian Akhir Bagian akhir usulan penelitian berisi : daftar pustaka, lampiran (kalau ada), dan daftar riwayat hidup. 1. Daftar Pustaka Penulisan daftar pustaka hanya memuat pustaka yang diacu atau dijadikan sumber dalam penyusunan usulan penelitian ini saja. Tujuan utama penyajian daftar pustaka adalah memberi informasi agar pembaca dapat menemukan dengan mudah sumber yang disebutkan dalam usulan penelitian. Daftar pustaka disusun menurut abjad nama akhir penulis pertama. Daftar pustaka disusun diatur sebagai berikut. a. Untuk majalah Nama penulis, tahun terbit, judul tulisan, nama majalah dengan singkatan resminya, jilid (dan nomor jika perlu), dan nomor halaman yang diacu. b. Untuk buku Nama penulis, tahun terbit, judul buku, jilid (bila ada), edisi ke, nomor halaman yang diacu (kecuali kalau seluruh buku), nama penerbit, dan kota (utama) penerbit. c. Untuk sumber yang lain digunakan cara yang lazim Dalam daftar pustaka, semua penulis harus dicantumkan, termasuk huruf (initial) nama depan, nama tengah dan seterusnya, dan tidak diperkenankan menampilkan dkk. atau et. al. Contoh penulisan daftar pustaka terdapat pada lampiran 3. 2. Lampiran
6-7
Lampiran dapat berisi keterangan atau informasi yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian yang bersifat melengkapi usulan penelitian seperti kuesioner. 3. Daftar Riwayat Hidup Lampiran Daftar Riwayat Hidup atau Biodata peneliti, uraikan pula pengalaman kerja dan pengalaman penelitian calon peneliti.
6-8
7.
PENGUMPULAN DATA
7.1. Data Data dapat diperoleh langsung dari pengamatan yang dilakukan. Data seperti ini disebut data primer. Selain itu sering diperlukan juga data sekunder, yaitu data yang sudah baku dan ditabulasikan dalam berbagai handbook atau sumber lain yang relevan dengan lingkup bidang penelitian. Data sekunder dapat pula diperoleh dari data percobaan/ temuan peneliti lain yang dipublikasikan. Untuk data sekunder semacam ini perlu diperhatikan validitas dan realibilitas data tersebut. Suatu pengukuran yang baik harus memenuhi kriteria sebagai berikut ini (Umar F., 1997). 1. Reliability, apakah suatu cara atau teknik pengukuran yang diterapkan secara berulang-ulang akan memberikan hasil yang sama. 2. Validity, apakah suatu pengukur yang digunakan telah benar-benar mencerminkan hakekat atau arti suatu konsep. Sesungguhnya antara reliability dengan validity dapat terjadi kemungkinankemungkinan sebagai berikut ini. 1. Reliable tetapi tidak valid. 2. Valid tetapi tidak reliable. 3. Valid dan reliable. 4. Tidak valid dan tidak reliable.
7.2. Detail Kegiatan Pada Persiapan Setelah
pengajuan
usulan
penelitian
disetujui
oleh
instansi/lembaga
penyandang dana atau pembimbing yang dituju, maka proses selanjutnya adalah mempersiapkan detail kegiatan pada pelaksanaan penelitian. Detail kegiatan yang dibuat hendaknya tetap mengacu pada usulan penelitian yang telah disetujui untuk didanai dan atau untuk dilaksanakan. Kegiatan yang telah direncanakan pada cara penelitian dijelaskan secara lebih detail dengan tetap memperhatikan ketersediaan waktu yang direncanakan pada jadwal penelitian. Kegiatan yang paling awal harus dipersiapkan adalah bahan atau materi penelitian, demikian pula dengan alat yang akan digunakan hendaknya juga 7-1
dipersiapkan dengan baik, termasuk disini adalah alat utama maupun peralatan bantunya. Tahapan-tahapan penelitian juga mulai disusun dengan urutan yang benar, termasuk cara pelaksanaan penelitian dan cara pengumpulan datanya. Variabel atau data yang akan diambil atau dikumpulkan juga diuraikan secara lebih jelas, bilamana perlu disajikan dalam bentuk tabel agar menjadi lebih mudah untuk memasukkan data yang diperlukan dari proses pengambilan data. Analisis terhadap hasil penelitian juga harus ditinjau kembali, jika terdapat kekurangan agar dilengkapi secukupnya. Jadwal penelitian juga harus ditinjau kembali, apabila terdapat tahapan kegiatan yang terlewatkan agar segera dilengkapi, sebaliknya apabila terdapat tahapan kegiatan yang tidak perlu hendaknya dapat dihilangkan. Semua ini hendaknya tetap mengacu pada jangka waktu total pelaksanaan penelitian yang telah direncanakan pada usulan penelitian.
7.3. Identifikasi, Klasifikasi, dan Pemberian Definisi Variabel Variabel adalah ciri (karakteristik) umum suatu sistem yang dapat diukur yang biasanya disebut dengan variabel dependen atau yang dapat merubah nilainya yang biasanya disebut dengan variabel independen. Identifikasi variabel, sesungguhnya sudah mulai dilakukan pada saat perumusan masalah dan juga pada saat studi pustaka. Namun demikian identifikasi variabel pada saat tersebut sering kurang detail sehingga pada saat pelaksanaan penelitian sering muncul (berkembang menjadi lebih banyak) variabel lain yang mungkin menjadi penting. Bahkan sampai akhir pelaksanaan penelitianpun kadangkadang muncul variabel yang ternyata tidak teridentifikasi sebelumnya yang akhirnya disarankan oleh peneliti untuk diteliti lebih lanjut. Identifikasi variabel adalah menentukan semua variabel yang mungkin berpengaruh dan kemudian menganalisisnya baik secara teoritik (berdasar dukungan teori) maupun dengan percobaan sehingga identifikasi variabel dapat terjadi selama penelitian berlangsung. Kemampuan mengidentifikasi variabel ini sangat dipengaruhi oleh pengalaman peneliti dalam melaksanakan penelitian. Setelah variabel-variabel yang berpengaruh dalam penelitian berhasil diidentifikasi, maka selanjutnya variabel-variabel tersebut perlu diklasifikasikan
7-2
sesuai dengan jenis dan perannya dalam penelitian. Klasifikasi variabel ini sangat penting untuk menentukan alat pengambilan data dan metode analisis yang akan digunakan. Setelah
variabel-variabel
diidentifikasikan
dan
diklasifikasikan,
maka
selanjutnya variabel-variabel tersebut perlu didefinisikan secara operasional. Hal ini juga perlu dilakukan untuk menentukan alat pengambilan data yang akan digunakan.
7.4. Pemilihan dan Pengembangan Alat Pengambilan Data Kualitas data yang dikumpulkan sangat ditentukan oleh alat pengambilan data atau alat pengukurnya sehingga pemilihan alat pengambilan data harus mendapatkan perhatian yang serius. Menurut Umar F. (1997), dalam penelitian, jenis peralatan yang digunakan dan cara penyusunan (set-up) sangat menentukan kualitas data yang dapat dihasilkan, bahkan mungkin kualitas penelitian itu sendiri. Peralatan percobaan yang digunakan sebaiknya peralatan baku yang sudah diakui dan banyak dipakai para peneliti sebelumnya. Demikian juga cara menyusun/menghubungkan satu peralatan dengan yang lainnya selalu harus mengacu pada cara-cara yang baku yang sudah diakui oleh para ahli yang kompeten. Seringkali peralatan percobaan yang digunakan dalam skala laboratorium merupakan tiruan peralatan sebenarnya, tetapi dalam dimensi yang jauh lebih kecil. Para peneliti biasanya selalu harus mengungkapkan spesifikasi teknis peralatan utama yang digunakan serta pabrik pembuatnya atau bahkan mungkin alat tersebut sendiri. Dalam hal yang terakhir sebaiknya dilakukan “tryout” dan kalibrasi dulu, sebelum dipakai dalam percobaan sebenarnya. Adakalanya juga, peralatan yang akan digunakan dalam penelitian belum tersedia atau belum ada pabrik pembuatnya sehingga baik alat utama maupun alat ukurnya terpaksa harus direncanakan sendiri oleh peneliti. Dalam kondisi seperti ini, hendaknya dalam membuat alat utama maupun alat ukurnya, peneliti harus mengacu kepada teori-teori yang telah baku. Cara pengamatan yang seringkali digunakan adalah pengamatan langsung. Untuk memperoleh data yang valid dan reliabel prosedur pengamatan/percobaan
7-3
harus mengikuti langkah-langkah sistematik dan runtut, yang biasanya dinyatakan dalam prosedur percobaan.
7.5. Populasi dan Sampel Penelitian membutuhkan data, semakin banyak data kesimpulan semakin mantap. Idealnya semua data dalam skala populasi dapat diperoleh, akan tetapi pada pelaksanaan penelitian biasanya terdapat kendala : tenaga, waktu dan dana, sehingga perlu penyesuaian, yang pada akhirnya diperlukanlah yang namanya sampel. Pada umumnya penelitian dilakukan terhadap sampel, tidak terhadap populasi. Namun demikian kesimpulan-kesimpulan penelitian terhadap sampel akan dikenakan atau digeneralisasikan terhadap populasi, sehingga teknik penentuan sampel itu menjadi sangat penting peranannya dalam penelitian. Teknik penentuan sampel bertujuan untuk mendapatkan sampel yang paling mencerminkan populasinya atau sampel yang paling representatif sehingga sampel yang ditetapkan (baik jumlah maupun distribusinya), harus dapat menggambarkan atau merepresentasikan besarnya populasi yang ada. Menurut Umar F. (1997), sampel penelitian harus diambil mengikuti cara-cara pengambilan sampel yang baku (sampling technique), biasanya dikembangkan dengan metode statistika dengan aturan-aturan tertentu sehingga dapat dianggap mewakili populasi dari sampel tersebut. Teknik sampling terdiri dari :
Probabillity Sampling -
Random sampling
-
Cluster sampling
-
Proportionale random sampling
-
Stratifiedvrandom sampling
-
Area sampling
Non Probabillity sampling -
Sampling sistematis
-
Sampling kuota
-
Sampling aksidental
-
Purposive sampling 7-4
-
Sampling jenuh
-
Snowball sampling
1. Probabillity Sampling Teknik sampling untuk memberikan peluang yang sama pada setiap anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel
Sampling acak (random sampling), syarat : Populasi subyek penelitian homogen, terdiri dari :
-
Sampling acak sederhana, misal : lotre
-
Sampling acak beraturan, misal : ordinal 5: 3, 8, dst
-
Sampling acak dengan bilangan random
Sampling kelompok (cluster sampling), populasi terdapat kelompok-kelompok tertentu, misal : petani, TNI, pedagang, guru
Sampling berstrata (stratified sampling), populasi terdapat kelompokkelompok, berstrata, misal : kelas I, II, III, pangkat/jabatan, dan sebagainya
Sampling wilayah (area sampling), sampling dengan pertimbangan adanya wakil-wakil daerah geografis, seperti propinsi, kabupaten, kecamatan, desa
Sampling berimbang (proportionale sampling), sampling dilakukan bila ukuran kelompok tidak sama, sampel diambil secara proporsional
2. Non Probabillity sampling Teknik sampling yang tidak memberikan kesempatan pada setiap anggota populasi untuk dijadikan sampel
Sampling sistematis, sampling didasarkan urutan dari populasi, genap atau ganjil (ordinal number)
Sampling kuota, penentuan sampel didasarkan ciri-ciri tertentu, misal : jumlah
Sampling aksidental, penentuan sampel atas dasar faktor spontanitas
Sampling bertujuan (puposive sampling), sampling dengan pertimbangan khusus, tertentu
Sampling jenuh (sensus sampling), pengambilan sampel dari seluruh anggota populasi
Snowball sampling, pengambilan sampel (responden) yang jumlahnya membengkak karena setiap responden mengajak teman-temannya lkut dijadikan sampel 7-5
Sampling kembar (double sampling), sampling dilakukan dua kali, yang satu sebagai cadangan
7.6. Beberapa Teknik Pengumpulan Data 1. Sistem angket (questionnaire) Jumlah sampel banyak, kurang akurat 2. Wawancara (interview) Butuh tenaga banyak, lebih akurat 3. Pengamatan (onservation) Butuh dana dan tenaga yang banyak, lebih akurat lagi 4. FGD (Focus Group Discussion) Responden tertentu (terbatas), diskusi lebih terfokus pada masalah tertentu (isue pokok) 5. PRA (Participatory Rural Appraisal) Mengutamakan partisipasi masyarakat (grassroot) dengan menengahkan isue pokok Sampel harus representatif atau mewakili populasi, berapa ukuran sampelnya ? Jumlah anggota populasi tidak diketahui : n = (zσ/E)2
(Wibisono, 2003)
n = jumlah sampel z = tingkat kepercayaan 95 % atau 99 % (tabel z) σ = standar deviasi populasi E = tingkat kesalahan Contoh : Penelitian tinggi sopir bus antar kota, tingkat kepercayaan 99 %, tingkat kesalahan ± 5 cm rata-rata populasi, standar deviasi 20 cm n = (2,58 x 20/5)2 = 107 orang Jumlah anggota populasi sudah diketahui : n = Nz2σ2/E2(N-1) + z2σ2
Ronny (2004)
Contoh :
7-6
Penelitian untuk mengetahui tinggi rata-rata pilot pesawat domestik, jumlah pilot 200 orang, tingkat kepercayaan 99 %, tingkat kesalahan ± 5 cm rata-rata populasi, standar deviasi 20 cm n = 2000 . 2,582 . 202/52 . (2000-1) + 2,582 . 202 = 102 orang Surakhmad (1994) : Bila N =< 100 orang, maka n = 50 % Bila N => 1000 orang, maka n => 15 % Bila N = 100 – 1000 orang, maka ditentukan sebagai berikut : 1000 - N N = 15 % + --------------- ( 50 % - 15 %) 1000 – 1000 Sutrisno Hadi (1982) : Bila N =< 100 orang, maka n = 50 % Bila N => 1000 orang, maka n => 15 % Bila N < 30 orang, biasanya dilakukan sensus
7-7
8.
ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI
8.1. Analisis Data Menurut Umar F. (1997), data yang diperoleh dari percobaan yang telah dilakukan perlu disusun baik dalam tabel, histogram atau bentuk lain. Dalam hal tertentu, dimana perlu disusun mengikuti aturan tertentu pengolahan data dapat dibantu dengan pemrograman komputer. Tahap yang penting disini adalah melakukan analisis terhadap data yang telah disusun dan diolah dengan rapi. Analisis dilakukan biasanya dengan analisis statistik (statistical test) yang cocok. Tergantung tujuan penelitian yang ditetapkan, dapat pula analisis dibantu dengan regresi, korelasi, analisis multivariat, dan sebagainya. Tetapi tidak tertutup kemungkinan analisis kualitatif terhadap data serta pola hubungan yang diperoleh dari penelitian. Analisis data terdiri dari Pemrosesan Data dan Analisis data, yang selanjutnya dapat dijelaskan sebagai berikut ini. 1. Processing of Data
Editing
Coding
Classfication
Tabulation
Using percentages
2. Analysis Data
Descriptive and casual analysis -
Uni dimensional analysis (Calculation of several measures mostly concerning one variable) ~ Measures of Central Tendency ~ Measures of dipersion ~ Measures of skewness ~ One way ANOVA index numbers, time series ~ Others (including simple correlation and regression in simple classification of paried data)
8-1
-
Bivariat analysis (Analysis of two variables or attributes in a two way classification) ~ Simple regression and simple correlation (in respect of variables) ~ Two way ANOVA
-
Multi-variat analysis (Simultaneous analyisis of two variables or attributes in a multiway classification) ~ Multiple regression and multiple correlation/partial correlation in respect of variables ~ Multiple discriminant analysis (in repect of attributes) ~ Multi ANOVA (in respect of variables) ~ Canonical analysis (in respect of both variables and attributes) ~ Other types analysis (such as factors analysis, cluster analysis)
Inferentian analysis/statistical analysis -
Estimation of parameter values ~ Point estimates ~ Interval estimates
-
Testing hypotheses ~ Parametric tests ~ Non parametric tests of Distribution free tests
8.2. Interpretasi Hasil Analisis Pada umumnya hasil analisis masih merupakan data faktual sehingga peneliti harus bisa memberi arti (menginterpretasi) dengan cara membandingkannya dengan hipotesis penelitian, membahasnya, dan akhirnya memberikan kesimpulannya. Untuk penilaian tentang keabsahan hasil penelitian maka perlu dilakukan interpretasi terhadap hasil analisis agar supaya hasil penelitian benar-benar dapat dipertanggungjawabkan baik dari segi validasinya maupun dari segi sifat generalisasinya. Agar supaya interpretasi terhadap hasil analisis dapat dilakukan dengan baik, maka sangat diperlukan adanya penguasaan terhadap ilmu dan pengetahuan tentang permasalahan terkait serta pengalaman (jam terbang) dalam pelaksanaan penelitian.
8-2
Dalam sebuah penelitian, interpretasi terhadap hasil analisis harus dilakukan, agar supaya hasil penelitian menjadi valid dan bersifat general. Setelah tahap interpretasi terhadap hasil analisis dilakukan, maka hasil akhirnya akan menjadi kesimpulan daripada hasil penelitian yang dilakukan.
8-3
9.
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
9.1. Bagaimana Menulis Kesimpulan Setelah hipotesis berhasil dibuktikan melalui hasil penelitian dan pembahasan maka tahap selanjutnya adalah membuat kesimpulan dari hasil penelitian tersebut. Kesimpulan adalah pernyataan singkat dan tepat yang dijabarkan dari hasil penelitian dan pembahasan. Selain membuat kesimpulan, penulis juga diharuskan menyampaikan saransarannya. Saran dibuat berdasarkan pengalaman dan pertimbangan penulis, ditujukan kepada para peneliti dalam bidang sejenis, yang ingin melanjutkan atau mengembangkan penelitian yang sudah diselesaikan. Rumuskanlah sesuai dengan semua interpretasi hasil penelitian mengenai variabel penelitian, tanpa mengetengahkan lagi perhitungan statistic, kecuali hasil akhirnya seperti misalnya:
Koefisien koreksi
Koefisien determinasi
Persamaan regresi, dll Kesimpulan harus menunjukkan bahwa tujuan penelitian tercapai/masalahnya
terpecahkan (sesuai Bab I). Jangan membuat kesimpulan yang menyimpang (tidak ada datanya) dari tujuan, masalah dan atau hipotesis penelitian.
9.2. Implikasi Hasil Penelitian Pada sub bab ini menguraikan “penggunaan” hasil penelitian sesuai manfaatnya yang dirumuskan pada bab Pendahuluan. Harus diusahakan bersifat real dan tidak terlalu teoritis agar dapat “digunakan” oleh pihak-pihak terkait.
9.3. Saran-saran Pada sub bab ini harus berisi saran-saran yang bersumber dari hasil penelitian, terutama untuk memperbaiki kekurangan dan atau kelemahan obyek penelitian dalam salah satu atau lebih variabel yang diungkapkan. Jangan membuat saran-saran di luar hasil penelitian, karena tidak ada data pendukungnya.
9-1
9-2
10. TEKNIK PENULISAN 10.1. Tata Cara Penulisan 10.1.1. Bahan dan ukuran Bahan dan ukuran mencakup : naskah, sampul, warna sampul, dan ukuran. 1. Naskah Naskah diketik dengan tinta hitam pada kertas HVS 80 gram dan tidak boleh diketik bolak balik. 2. Sampul Sampul dibuat dari kertas yang tebal, dan sedapat-dapatnya dilapisi dengan plastik. 3. Warna sampul Warna sampul disesuaikan dengan warna sampul yang dipersyaratkan oleh instansi yang dituju. 4. Ukuran Ukuran naskah adalah kwarto atau A4 (21 cm x 28 cm).
10.1.2. Pengetikan 1. Naskah diketik dengan jarak 2 spasi, kecuali untuk intisari 1 spasi. 2. Huruf yang digunakan adalah font 12. 3. Untuk seluruh naskah termasuk simbol/lambang menggunakan jenis huruf yang sama dan standar seperti Arial, Times New Roman, atau yang lainnya. 4. Huruf miring (Italic) dipergunakan hanya untuk tujuan tertentu. 5. Alinea baru diberi indensi masuk ke kanan 1 tabulasi.
10.1.3. Margin Ketikan diatur dengan batas : 1. Margin atas
: 4 cm
2. Margin bawah
: 3 cm
3. Margin kiri
: 4 cm 10 - 1
4. Margin kanan
: 3 cm
10.1.4. Nomor halaman Halaman naskah diberi nomor urut dengan angka Arab, dimulai dari angka 1. Semua nomor halaman diketik dengan jarak 3 cm dari tepi kanan dan 2,5 cm dari tepi atas.
10.1.5. Tabel (daftar) 1. Tabel (daftar) diberi nomor urut dengan angka Arab. 2. Nomor tabel (daftar) diikuti dengan judul tabel (daftar) dan diletakkan simetris di atas tabel (daftar), tanpa diakhiri dengan titik. 3. Tabel (daftar) tidak boleh dipenggal, kalau tidak mungkin diketik dalam satu halaman, dicantumkan nomor tabel (daftar) diikuti kata lanjutan, tanpa judul. 4. Tabel (daftar) diketik simetris. 5. Tabel (daftar) yang lebih dari 2 halaman atau yang harus dilipat, ditempatkan pada lampiran.
10.1.6. Gambar 1. Gambar, grafik, bagan, peta, dan foto semuanya termasuk gambar. 2. Gambar diberi nomor urut dengan angka Arab. 3. Nomor gambar diikuti dengan judul gambar diletakkan simetris di bawah gambar tanpa diakhiri dengan titik. 4. Gambar tidak boleh dipenggal. 5. Keterangan gambar dituliskan pada tempat-tempat yang lowong di dalam gambar dan jangan pada halaman lain. 6. Letak gambar dibuat simetris.
10.1.7. Berbagai Tingkatan Judul 1. Judul
10 - 2
Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) semua pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas tanpa diakhiri dengan titik, diatur supaya simetris (jarak yang seimbang dari tepi kiri dan kanan), dan dicetak tebal semua. 2. Sub judul Sub judul diketik simetris di tengah-tengah, semua kata dimulai dengan huruf besar (kapital) tanpa diakhiri dengan titik dan dicetak tebal semua. 3. Anak sub judul Anak sub judul diketik mulai dari batas tepi kiri, hanya huruf pertama saja yang huruf besar, tanpa diakhiri dengan titik, dan dicetak tebal semua. 4. Sub anak sub judul Sub anak sub judul diketik mulai dengan memberi indensi ke kanan diikuti dengan titik dan dicetak tebal semua. Kalimat pertama yang menyusul kemudian, diketik terus ke belakang dalam satu baris dengan sub anak sub judul.
10.1.8. Rujukan dan Kutipan Semua sumber pustaka yang dirujuk baik secara langsung maupun tidak langsung harus disebutkan, demikian pula sebaliknya sumber pustaka yang tidak dirujuk tidak boleh dicantumkan dalam daftar pustaka. Cara menyebutkan sumber pustaka yang dirujuk antara lain dengan menuliskan di dalam kurung : nama penulis dan tahun publikasi. Penggunaan catatan kaki, kalau tidak perlu sekali sebaiknya dihindari, kecuali untuk bidang studi tertentu, terutama Ilmu Sejarah.
10.1.9. Bahasa 1. Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baku, yaitu yang ada subyek dan predikat, dan agar supaya lebih sempurna dilengkapi dengan obyek dan keterangan. 2. Huruf
10 - 3
Bahasa Indonesia ditulis dengan huruf Latin yang sekarang lazim dipakai secara luas di seluruh dunia. Diantara bentuk huruf Latin adalah huruf Romawi (Roman), huruf Itali (Italic) dan huruf Yunani. Huruf Latin dapat ditampilkan sebagai huruf kecil dan huruf besar atau huruf kapital, serta secara tipis atau tebal. a. Huruf Romawi (Roman) Huruf ini mempunyai penampilan tegak dan kurus. Dalam dunia percetakan, huruf jenis ini hampir selalu dapat dipergunakan untuk segala keperluan. b. Huruf Itali (Italic) Huruf ini mempunyai penampilan miring atau kursif. Huruf Italic secara umum dipakai untuk 1)
kata dan ungkapan asing;
2)
kata atau frase yang diberi penekanan;
3)
persamaan matematik;
4)
judul buku atau jurnal yang disebutkan dalam teks daftar pustaka.
c. Huruf Yunani Huruf Yunani secara umum banyak dipakai untuk 1)
formula matematika (πr2);
2)
ukuran satuan.
d. Huruf Kapital Huruf kapital atau huruf besar secara umum dipakai sebagai huruf pertama 1)
pada awal kalimat;
2)
setiap kata dalam judul buku atau jurnal (kecuali kata dan, yang, untuk, di, ke, dari yang tidak terletak pada posisi awal);
3)
nama bangsa, bahasa, agama, orang, hari, bulan, jabatan, gelar dan pangkat;
4)
nama sungai, kota, propinsi, negara, dan pulau.
e. Huruf Tebal Huruf tebal sering digunakan untuk judul, sub judul, anak sub judul, dan sub anak sub judul.
3. Angka
10 - 4
Bahasa Indonesia ditulis dengan angka Latin yang sekarang lazim dipakai secara luas di seluruh dunia. Angka Latin terdiri dari angka Arab dan angka Romawi. a. Angka Arab Angka Arab lebih banyak dipakai orang karena memiliki beberapa kemudahan karena sistemnya yang efektif. Angka Arab secara umum dipakai untuk 1) menyatakan jumlah yang mendahului satuan ukuran (71 kg, 237 m, 13 jam, 100 ha, 250 cc); 2) menyatakan nilai uang, tanggal, waktu, halaman, penunjukan urutan yang diawali ke- dan persentase (Rp37,50, 17 Juni, pukul 01:00, halaman 13, abad ke-21, 5%); 3) menunjukkan jumlah yang berkaitan dengan manipulasi matematika (3 dikalikan 5, suatu faktor 2). b. Angka Romawi Angka Romawi, yang terbentuk dari berbagai kombinasi huruf kapital I, V, X, L, C, D, M, secara umum dipakai untuk 1) membedakan raja, paus, atau orang seketurunan yang bernama sama (Elizabeth II, Sri Sultan Hamengkubuwono X, Paus Paulus IV); 2) menunjukkan urutan yang tidak diawali ke- (abad XXI, Lustrum IX); 3) penomoran halaman bagian awal buku (ditulis dengan huruf kecil). 4. Perlambangan Dalam tulisan ilmiah banyak digunakan singkatan, lambang dan satuan dasar. Singkatan adalah bentuk istilah yang tulisannya dipendekkan, sehingga hanya tinggal satu huruf (m untuk meter), beberapa huruf (DAS untuk Daerah Aliran Sungai) atau sepenggal kata (harian untuk surat kabar harian). Untuk menunjukkan beberapa konsep dasar ilmiah, dipakai lambang huruf (Q untuk debit aliran). Satuan dasar yang umum dipakai adalah Satuan Sistem Internasional (SI). Dalam sistem ini dikenal tujuh satuan dasar utama untuk mengukur panjang (meter m), massa (kilogram kg), waktu (sekon atau detik s), arus listrik (ampere A), kuantitas zat (mol), suhu termodinamika (kelvin K) dan intensitas cahaya (kandela cd). Satuan-satuan lain diturunkan dari satuan dasar tersebut dengan menambahkan
10 - 5
kata yang menunjukkan sistem perpangkatan sepuluh (yang terbanyak dipakai adalah mega-, kilo-, hekto-, deka-, desi-, senti-, mili-, mikro-, nano-, danseterusnya). Satuan dasar lain yang juga sering dipakai dalam tulisan ilmiah adalah menit, jam dan hari. 5. Tanda baca Tanda baca yang umum dipakai adalah titik (.), koma(,), titik koma (;), titik dua (:), tanda tanya (?), tanda seru (!), tanda hubung (-), tanda kurung ((.....)), tanda kurung siku ([.....}), tanda petik (“.....”), tanda petik tunggal (‘.....’), tanda garis miring (/), tanda dan (&). a. Titik (.) Titik secara umum dipakai untuk 1) mengakhiri suatu kalimat pernyataan; 2) beberapa singkatan tertentu (E. Sriyono, gb., hlm.); 3) di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar atau daftar (3.1.1); 4) sebagai pemisah bilangan angka ribuan dan kelipatannya yang menunjukkan jumlah (13.000.000). b. Koma (,) Koma secara umum dipakai untuk 1) memisahkan butir-butir dalam suatu deret (emas, tembaga, perak, nikel); 2) memisahkan perangkat angka yang terletak berdekatan (Pada tahun 2000, 13 percobaan dilakukan ...): 3) menyatakan pecahan persepuluh (seperempat ditulis dengan 0,25). c. Titik koma (;) Titik koma merupakan tanda koordinasi dan dipakai untuk memisahkan unsurunsur sintaksis yang setara, atau dalam deret yang di dalamnya sudah mengandung tanda baca lain (Saya datang; saya lihat; saya menang). d. Titik dua (:) Titik dua secara umum dipakai untuk 1) menandakan pengutipan yang panjang; 2) menandakan nisbah perbandingan (1:20);
10 - 6
3) memisahkan judul dan anak judul; 4) bab dan ayat dalam kitab suci (Surat Al Bakarah: 183); 5) menghubungkan angka jam dan menit (pukul 13:45). e. Tanda tanya (?) Tanda tanya secara umum dipakai untuk 1) mengakhiri kalimat pertanyaan langsung; 2) menunjukkan keragu-raguan dalam suatu pertanyaan. f. Tanda seru (!) Tanda seru hampir tidak pernah dipakai dalam tulisan ilmiah. g. Tanda hubung (-) Tanda hubung secara umum dipakai untuk 1) Menyambung bagian-bagian tanggal yang seluruhnya ditulis dengan angka (17-8-1945); 2) merangkaikan se- dengan kata berikutnya yang dimulai huruf kapital (seIndonesia), ke- dengan angka (abad ke-21), angka dengan –an (tahun ’90an); 3) memperjelas hubungan bagian-bagian kata atau ungkapan (ber-evolusi). h. Tanda kurung ((...)) Tanda kurung secara umum dipakai untuk 1) mengapit tambahan keterangan atau penjelasan yang bukan bagian integral pokok pembicaraan; 2) mengapit huruf atau kata yang kehadirannya dalam kalimat dapat dihilangkan; 3) menunjukkan penomoran yang dimasukkan dalam kalimat. Kebutuhan dasar manusia adalah (a) pangan, (b) sandang, (c) papan, (d) kesehatan, dan (e) pendidikan. i. Tanda kurung siku ([...]) Tanda kurung siku secara umum dipakai untuk 1) mengapit huruf atau kata yang ditambahkan pada kalimat kutipan untuk memperbaiki kesalahan yang terdapat pada sumber aslinya; 2) mengapit keterangan dalam kalimat yang sudah bertanda kurung. j. Tanda petik (“...”)
10 - 7
Tanda petik secara umum dipakai untuk 1) petikan atau kutipan pembicaraan langsung; 2) istilah yang kurang dikenal atau kata yang mempunyai arti khusus. k. Tanda petik tunggal (‘...’) Tanda petik tunggal secara umum dipakai untuk mengapit 1) petikan yang tersusun dalam petikan lain; 2) makna, terjemahan, atau penjelasan kata atau ungkapan asing (load ‘beban’). l. Tanda garis miring (/) Tanda garis miring secara umum dipakai untuk 1) mengganti tanda bagi atau menunjukkan bilangan pecahan (1/2 = 0,5); 2) kata tiap (13 ton/ha); 3) kata atau (permusyawaratan/perwakilan); 4) memisahkan bagian-bagian penanggalan yang ditulis dengan angka (17/8/1945). m. Tanda dan (&) Tanda & berfungsi sebagai pengganti kata dan bila bentuk lebih singkat diinginkan. 6. Kata Semakin tinggi tingkat penguasaan kosakata umum dan peristilahan dalam bidang ilmu yang ditekuninya, maka sifat tulisan akan menjadi semakin ilmiah. Penguasaan kosakata dapat dicapai dengan cara banyak membaca dan mempelajari kata-kata yang sulit dengan pertolongan kamus. Dengan bantuan kamus umum dan kamus istilah, akan dapat diketahui jenis, medan makna, variasi, cara pemakaian dan penjabaran kata untuk kemudian dipahami dan dikuasai dengan baik.
7. Kalimat Kalimat bahasa Indonesia mempunyai sifat pendek, pasif, dan sederhana. Susunannya sering dapat diputarbalikkan dengan mempermutasikan tempat katakatanya tanpa mengubah artinya, kecuali dalam penekanan pemaknaan pesannya.
10 - 8
Betapa pun panjang atau pendek susunan kata-kata yang terlibat, kalimat yang dihasilkan akan dikatakan baik kalau memiliki kesatuan pikiran yang bulat dan utuh, serta terdapat koherensi di antara unsur-unsurnya. Oleh karena itu kalimat yang sempurna akan mampu berdiri sendiri terlepas dari konteksnya, serta mudah dipahami maksudnya. Adapun kalimat bahasa Indonesia yang baku mempunyai ciri-ciri selalu dipakainya perangkat kebahasaan berikut secara tegas dan bertaat azas. a. Subyek dan predikat (Para peneliti pergi ke lapangan percobaan). b. Awalan ber- dan me- (Penelitian sudah berjalan dengan baik). c. Konjungsi bahwa dan karena (Disadari bahwa data belum terkumpul semua). d. Pola aspek + agens + verba (Pernapasan daun sudah saya amati). e. Konstruksi sintaksis (harganya, membersihkan). f. Partikel –kah dan pun (Bagaimanakah cara menarik simpulan ? Selain penelitian partisipasi, percobaan lapangan pun dilakukan pula olehnya). g. Ejaan, kosakata, dan istilah resmi sehingga diperoleh kalimat yang bersih dari unsur dialek daerah dan bahasa asing yang belum dianggap merupakan warga bahasa Indonesia. Semua kalimat tidak boleh menampilkan orang pertama dan orang kedua seperti : saya, aku, kami, kita, engkau, dan lain-lainnya melainkan harus dibuat berbentuk pasif. Pada penyajian ucapan terima kasih pada prakata, kata saya harus diganti dengan penulis. 8. Alinea Alinea berfungsi sebagai pemersatu kalimat-kalimat yang koheren serta berhubungan secara sebab dan akibat untuk menjelaskan suatu kesatuan gagasan atau tema sehingga alinea harus dapat digunakan secara efektif. Keberhasilan penguasaan alinea sangat ditentukan oleh kerapian penempatan kalimat yang tepat dalam alinea tersebut. Untuk itu perlu diidentifikasi kalimat pokok suatu alinea yang menentukan jiwa keseluruhan alinea. Kalimat pokok ini dapat diletakkan di awal, dapat di tengah, atau pun sebagai penutup alinea. Ini
10 - 9
akan bergantung pada susunan kalimat-kalimat pendukung alinea tadi. Kalimat pendukung dapat disusun untuk menjelaskan lebih lanjut kalimat pokok yang dijadikan pembuka alinea. 9. Kesalahan yang sering terjadi Kata penghubung seperti sehingga dan sedangkan tidak boleh digunakan sebagai awal kalimat. Kata depan seperti pada sering digunakan tidak pada tempatnya sehingga dapat merusak susunan kalimat, misal diletakkan di depan subyek. Kata di mana dan dari sering kurang tepat penggunaannya. Awalan ke dan di harus dibedakan dengan kata depan ke dan di. Tanda baca harus digunakan dengan tepat.
10.2. Penulisan Laporan Hasil Penelitian Seperti juga halnya dengan usulan penelitian, Laporan Hasil Penelitian terdiri atas tiga bagian, yaitu Bagian Awal, Bagian Utama, dan Bagian Akhir.
10.2.1. Bagian Awal Bagian Awal terdiri atas halaman sampul depan, halaman judul, halaman pengesahan, prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, arti lambang dan singkatan, serta intisari. 1. Halaman sampul depan Halaman sampul depan memuat : judul penelitian, maksud penelitian, lambang instansi, identitas peneliti, instansi yang dituju, dan tahun penyelesaian penelitian. a. Judul penelitian Judul penelitian sama seperti pada usulan penelitian, dengan penyesuaian seperlunya (jika ada). b. Maksud penelitian Misalnya untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat sarjana S-1 pada program studi tertentu.
10 - 10
c. Lambang instansi Misalnya lambang Universitas Janabadra. d. Identitas peneliti Nama yang mengajukan penelitian ditulis lengkap (tidak boleh disingkat) dan tanpa derajat kesarjanaan. Dibawah nama dapat dicantumkan nomor mahasiswa. e. Instansi yang dituju Misalnya Fakultas Teknik Universitas Janabadra, Yogyakarta. f. Tahun penyelesaian penelitian Merupakan tahun penyelesaian penelitian. Jika penelitiannya merupakan tugas akhir, maka tahun penyelesaian adalah tahun ujian tugas akhir. Tahun penyelesaian ditempatkan dibawah nama kota instansi. 2. Halaman judul Halaman judul berisi tulisan yang sama dengan halaman sampul depan, tetapi ditulis di atas kertas putih. Contoh halaman sampul depan atau halaman judul terlihat pada lampiran 4. 3. Halaman pengesahan Halaman pengesahan memuat tanda tangan para pembimbing dan penguji beserta tanggal ujiannya. Contoh halaman pengesahan terdapat pada lampiran 5.
4. Prakata Prakata mengandung uraian singkat tentang maksud penelitian, penjelasanpenjelasan, dan ucapan terima kasih. Dalam prakata tidak terdapat hal-hal yang bersifat ilmiah. 5. Daftar isi Daftar isi dimaksudkan untuk memberikan gambaran secara menyeluruh tentang isi penelitian dan merupakan petunjuk bagi pembaca yang ingin langsung melihat 10 - 11
suatu bab, sub bab atau anak sub bab. Di dalam daftar isi terdapat urutan judul, sub judul, dan anak sub judul disertai dengan nomor halamannya. 6. Daftar tabel Jika dalam penelitian terdapat banyak tabel, maka perlu adanya daftar tabel yang memuat urutan nomor tabel, judul/nama tabel beserta dengan nomor halamannya. Jika hanya terdapat beberapa tabel saja, daftar tabel tidak perlu dibuat. 7. Daftar gambar Daftar gambar berisi urutan nomor gambar, judul/nama gambar, dan nomor halamannya. Jika hanya terdapat beberapa gambar saja, daftar gambar tidak perlu dibuat.
8. Daftar lampiran Daftar lampiran berisi urutan nomor lampiran, judul/nama lampiran, dan nomor halamannya. 9. Arti lambang dan singkatan Jika dalam laporan penelitian dipergunakan banyak lambang dan singkatan, maka perlu dibuatkan daftar lambang dan singkatan. Daftar lambang dan singkatan disertai dengan arti dan satuannya. 10. Intisari Intisari merupakan uraian singkat tetapi lengkap tentang tujuan penelitian, cara penelitian, dan hasil penelitian. Sehingga pada umumnya intisari terdiri dari tiga alinea tersebut di atas, serta panjangnya tidak lebih dari 2 halaman dan ditulis dengan jarak 1 spasi.
10.2.2. Bagian Utama Bagian Utama laporan penelitian memuat : pengantar, tinjauan pustaka dan landasan teori, cara penelitian, hasil penelitian dan pembahasan, kesimpulan dan saran, serta ringkasan.
10 - 12
1. Pengantar Pengantar berisi uraian tentang : permasalahan, dan tujuan penelitian. a. Permasalahan Permasalahan dalam laporan penelitian hampir sama dengan yang terdapat dalam usulan penelitian, hanya mungkin sudah diperluas. Pada permasalahan ini juga terdapat perumusan masalah. b. Tujuan penelitian Sama dengan yang terdapat dalam usulan penelitian dengan penyesuaian seperlunya. 2. Tinjauan pustaka dan landasan teori Tinjauan pustaka dan landasan teori berisi uraian tentang : tinjauan pustaka, landasan teori, hipotesis (jika ada), dan rencana penelitian. a. Tinjauan pustaka Tinjauan pustaka isinya hampir sama dengan yang dikemukakan dalam usulan penelitian, hanya mungkin sudah lebih diperluas dengan keteranganketerangan tambahan yang dikumpulkan selama pelaksanaan penelitian. b. Landasan teori Landasan teori juga tidak jauh berbeda dengan yang diungkapkan dalam usulan penelitian, hanya mungkin telah diperluas dan disempurnakan. c. Hipotesis (jika ada) Dalam bab ini juga dikemukakan hipotesis (jika ada) yang berisi uraian singkat yang dijabarkan dari tinjauan pustaka dan landasan teori, serta hampir sama dengan yang disajikan dalam usulan penelitian. d. Rencana penelitian Dalam bab ini juga dikemukakan rencana penelitian yang merupakan jembatan penghubung antara hipotesis dengan cara penelitian, dan mengandung uraian singkat tentang langkah-langkah yang akan diambil untuk membuktikan kebenaran hipotesis. 3. Cara penelitian
10 - 13
Cara penelitian berisi uraian tentang : bahan atau materi penelitian, alat, jalannya penelitian, analisis hasil, serta kesulitan-kesulitan dan cara pemecahannya. a. Bahan atau materi penelitian Bahan atau materi penelitian harus dinyatakan spesifikasinya secara lengkap. Bahan yang dipakai pada penelitian laboratorium harus menyebutkan asal, cara penyiapan, sifat fisis, dan susunan kimianya. Hal ini perlu dikemukakan agar peneliti lain yang ingin menguji ulang penelitian itu tidak sampai salah langkah. b. Alat Alat yang digunakan dalam penelitian harus diuaraikan secara jelas dan sedapat-dapatnya dilengkapi dengan gambar. c. Jalannya penelitian Merupakan uraian secara lengkap dan terinci mengenai langkah-langkah yang telah diambil dalam pelaksanaan penelitian, termasuk cara mengumpulkan data beserta jenis datanya. d. Kesulitan-kesulitan Kesulitan-kesulitan yang timbul selama melaksanakan penelitian dan cara pemecahannya harus disampaikan, agar para peneliti lain yang akan berkecimpung dalam bidang penelitian yang sejenis dapat terhindar dari halhal yang menyesatkan sehingga tidak akan mengulang kesalahan yang sama. 4. Hasil penelitian dan pembahasan Pada hasil penelitian dan pembahasan terdapat uraian secara rinci mengenai hasil penelitian dan pembahasan yang merupakan satu kesatuan. a. Hasil penelitian Hasil penelitian sedapat mungkin disajikan dalam bentuk daftar (tabel), grafik, foto, atau bentuk lain yang menarik. Bentuk-bentuk tersebut di atas dirasa lebih menarik dibandingkan dengan kumpulan dari seribu kata karena dianggap lebih bersifat informatif dan komunikatif. b. Pembahasan
10 - 14
Pembahasan terhadap hasil penelitian merupakan penjelasan teoritik, baik secara kualitatif, kuantitatif, atau secara statistik. Selain itu, sebaiknya hasil penelitian juga dibandingkan dengan hasil penelitian terdahulu yang sejenis. 5. Kesimpulan dan saran Kesimpulan dan saran harus dinyatakan secara terpisah. a. Kesimpulan Kesimpulan merupakan pernyataan singkat dan tepat yang dijabarkan dari hasil penelitian dan pembahasan untuk membuktikan kebenaran hipotesis. b. Saran Saran dibuat berdasarkan pengalaman dan pertimbangan penulis, ditujukan kepada para peneliti dalam bidang sejenis, yang ingin melanjutkan atau mengembangan penelitian yang sudah diselesaikan. 6. Ringkasan Ringkasan memuat secara lengkap tetapi singkat mulai dari pendahuluan, tinjauan pustaka dan landasan teori, cara penelitian, serta hasil penelitian. Ringkasan lebih luas jika dibandingkan dengan intisari.
10.2.3. Bagian Akhir Bagian Akhir ini hanya memuat daftar pustaka dan lampiran. 1. Daftar pustaka Daftar pustaka disusun seperti pada usulan penelitian. 2. Lampiran Lampiran dipakai untuk menempatkan data atau keterangan lain yang berfungsi untuk melengkapi uraian yang telah disajikan dalam bagian utama.
10.3. Penulisan Artikel Ilmiah Pada Jurnal Pada umumnya artikel ilmiah pada jurnal terdiri atas : judul tulisan, nama penulis, intisari atau abstrak, pendahuluan, cara penelitian, hasil penelitian dan
10 - 15
pembahasan, kesimpulan dan saran, ucapan terima kasih, daftar pustaka, dan lampiran. 1. Judul tulisan Diusahakan sama dengan judul penelitian yang dilakukan. 2. Nama penulis Ditulis lengkap (tidak disingkat) dan tanpa derajat kesarjanaan.
3. Intisari atau Abstrak Memuat inti permasalahan atau tujuan penelitian, cara penelitian, dan hasil penelitian. Bagian ini disusun tidak lebih dari 200 kata. 4. Pendahuluan Memuat uraian tentang : permasalahan, tujuan penelitian, tinjauan pustaka, landasan teori, dan hipotesis (jika ada). Permasalahan adalah permasalahan yang perlu dicari pemecahannya (latar belakang). Tinjauan pustaka mengandung uraian singkat dan sistematis tentang keteranganketerangan yang ada kaitannya dan menunjang tulisan. Sumber keterangan ditunjukkan dengan menuliskan nama akhir penulis dan tahun penerbitan, bagian ini panjangnya 1 – 1,5 halaman. Landasan teori sebaiknya yang dimasukkan inti-intinya saja ke dalam bab ini. 5. Cara penelitian Memuat uraian tentang cara-cara menjalankan penelitian, yang mencakup bahan atau materi penelitian, alat penelitian yang digunakan, jalannya atau metode penelitian, dan kesulitan-kesulitan yang terjadi selama menjalankan penelitian beserta pemecahannya.
6. Hasil penelitian dan pembahasan
10 - 16
Memuat hasil penelitian yang diperoleh, biasanya disajikan dalam bentuk tabel, grafik, atau foto, kemudian diberi pembahasan secara kualitatif, kuantitatif, atau statistik. 7. Kesimpulan dan saran Memuat pernyataan singkat tentang hasil penelitian yang diperoleh serta saran kepada peneliti lain dalam bidang sejenis jika ingin melanjutkan penelitian yang sudah diselesaikannya. 8. Ucapan terima kasih Disampaikan kepada yang memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian dan diusahakan sesingkat mungkin.
9. Daftar pustaka Pustaka yang dicantumkan hanya yang digunakan untuk menyusun artikel ilmiah saja. Disusun dengan cara : a. Ke bawah menurut nama akhir penulis pertama (semua penulis). b. Ke kanan
Buku : penulis, tahun terbit, judul buku, jilid, terbitan ke, halaman, nama penerbit, dan nama kota.
Jurnal : penulis, tahun, judul tulisan, nama jurnal (dengan singkatan resminya), edisi, dan halaman.
10. Lampiran Digunakan untuk menempatkan data atau keterangan lain yang sifatnya untuk melengkapi uraian yang telah disajikan sebelumnya.
10.4. Penulisan Makalah Seminar Pada umumnya makalah seminar terdiri atas : pendahuluan, studi kepustakaan, pembahasan, penutup, daftar pustaka, dan lampiran.
10 - 17
1. Pendahuluan Pendahuluan harus mampu mengantarkan pembaca untuk memahami isi tulisan. Oleh karena itu di dalam pendahuluan harus memuat latar belakang atau permasalahan, rumusan masalah, dan tujuan yang ingin dicapai.
2. Studi kepustakaan Studi kepustakaan harus mampu menelusur berbagai teori dan hasil-hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan permasalahan yang diteliti. Semakin lengkap teori-teori yang dikemukakan akan semakin baik, karena hal ini menandakan bahwa peneliti memiliki referensi bahan bacaan yang cukup lengkap. 3. Pembahasan Pembahasan harus mampu menjawab permasalahan berdasarkan kerangka berpikir yang telah disusun dengan cara terkadang merujuk kembali kepada teori yang sudah dikaji sebelumnya. Pembahasan dapat dilakukan secara kualitatif, kuantitatif, atau statistik. 4. Penutup Setelah semua permasalahan selesai dibahas, maka makalah akan ditutup atau diakhiri dengan kesimpulan. Kesimpulan merupakan pokok-pokok pikiran hasil pembahasan yang berkaitan dengan rumusan masalah. Kesimpulan harus berisi uraian yang terdapat pada bagian sebelumnya dan tidak boleh ada pemikiran baru. 5. Daftar pustaka Pustaka yang dicantumkan hanya yang digunakan untuk menyusun makalah saja. 6. Lampiran Digunakan untuk menempatkan data atau keterangan lain yang sifatnya untuk melengkapi uraian yang telah disajikan sebelumnya.
10 - 18
11. TEKNIK PRESENTASI Banyak orang profesional harus melakukan presentasi untuk pertemuan, rapat, dan atau untuk para kolega. Agar presentasi menjadi lebih efektif, efisien, dan menarik ada beberapa langkah yang harus diperhatikan. Berikut ini akan disampaikan beberapa panduan tindakan untuk mempersiapkan dan mempresentasikan suatu makalah penelitian atau laporan.
11.1. Tujuan Saat dihadapkan dengan keharusan melakukan presentasi, respon langsung yang sering terjadi biasanya adalah “Apa yang harus saya katakan ?”. Respon yang lebih tepat adalah menanyakan tentang audiens, “Siapa mereka ?”. “Mengapa mereka mau mendengarkan ?”. “Apa yang ingin mereka pelajari ?”, “Apa minat mereka ?”, dan “Apa yang mereka tahu ?”. Dengan informasi tersebut maka tujuan presentasi akan bisa diperjelas. Tujuan suatu presentasi yang mungkin adalah : 1. Mengkomunikasikan penemuan atau informasi. 2. Memperkenalkan subyek pada masyarakat. 3. Menarik minat orang terhadap subyek. 4. Mempresentasikan proposal. 5. Mengumpulkan pertanyaan untuk diskusi. 6. Mempengaruhi keputusan. Presentasi dapat dimulai hanya jika tujuan jelas. Tujuan harus realistis dalam memberikan pengetahuan dan menarik minat audiens yang diharapkan hadir, begitu juga terhadap waktu yang tersedia.
11.2. Durasi Sangat jarang orang-orang profesional yang dapat menyediakan waktu berjam-jam mendengarkan presentasi. Oleh sebab itu, durasi presentasi baik di tempat kerja maupun pada seminar adalah sering dibatasi hingga 15 – 20 menit. Dalam banyak cara, hal tersebut baik bagi presenter maupun audiens. Penelitian telah
11 - 1
menunjukkan bahwa durasi optimum untuk mendengarkan suatu kuliah adalah sekitar 20 menit. Lebih dari itu, perhatian dan proses belajar menurun dengan cepat. Setelah menghabiskan waktu berbulan-bulan untuk membaca, meneliti, dan menulis suatu laporan penelitian yang lengkap, akan sangat mengganggu saat kita didesak oleh waktu yang pendek. “Saya tidak mungkin dapat mengatakan pada mereka, semua yang telah saya lakukan !”, adalah suatu reaksi yang umum. Tetapi “mengatakan semua yang telah saya lakukan” seharusnya tidak menjadi tujuan. Para audiens kiranya dapat membaca detail di makalah atau laporan jika mereka ingin.
11.3. Mempersiapkan Materi Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mempersiapkan materi yang akan dipresentasikan. Materi tersebut harus disusun secara sistematik mengikuti suatu urutan yang logis, artinya mengalir atau saling berhubungan dari satu bab ke bab yang lain. Atau dengan kata lain bisa saling berangkai/bersambung antara bab pertama dengan bab kedua demikian pula dengan bab seterusnya. Jika sebuah topik terbagi ke dalam beberapa sub-topik harus disebutkan atau diklasifikasikan menurut sistematika tertentu. Urutan yang logis juga dapat disusun mulai dari suatu permasalahan besar ke permasalahan yang lebih kecil atau sebaliknya dari permasalahan yang kecil ke permasalahan yang lebih besar. Sebuah makalah biasanya memberikan informasi yang detail. Sebuah presentasi hanya dapat memberikan pada audiens sedikit kata kunci, konsep, hubungan, gambar, perhatian dan atau pertanyaan dalam pikiran mereka. Jauh lebih baik memberikan sedikit topik atau isu dengan cara yang jelas dan menyeluruh daripada mencoba memberikan banyak topik dengan tergesa-gesa. Oleh karena itu materi ini harus singkat, koheren (masing-masing bagian saling berhubungan) dan logis dalam pengembangannya. Tujuan utamanya adalah menstimulasi perhatian. Tanpa perhatian tersebut tak akan ada tujuan yang dapat tercapai. Kerangka materi presentasi pada umumnya adalah sebagai berikut ini. 1. Judul 2. Sebuah pendahuluan atau kerangka yang mengundang pertanyaan dalam benak audiens dan garis besar apa yang akan anda bicarakan.
11 - 2
3. 4 – 6 point utama dengan pemaparan hasil, eksplorasi pertanyaan atau pemaparan proposal. 4. Kesimpulan, implikasi, rekomendasi atau pertanyaan yang tersisa. 5. Beberapa ucapan penutup yang berisi tujuan yang terhubung dengan kesimpulan
11.4. Mempersiapkan Bahan-bahan Visual Agar penyampaian materi menjadi menarik dan tidak membosankan audiens maka perlu dipikirkan mengenai cara/media penyampaiannya. Penggunaan teknologi media seperti overhead, viewer atau LCD dapat dipertimbangkan penggunaannya agar presentasi menjadi menarik. Selain itu pemanfaatan software seperti power point atau yang lainnya juga dapat dipertimbangkan penggunaannya agar presentasi juga menjadi menarik. Slides dan overhead transparencies memberikan tiga kegunaan : untuk berkomunikasi dengan audiens, untuk memfokuskan perhatian mereka, dan memberikan bingkai referensi bagi presenter. Yang pertama adalah yang paling penting. Agar efektif, semua visual harus dipersiapkan dengan hati-hati. Penggunaan visual yang kurang baik lebih buruk daripada tidak menggunakan sama sekali. Hal tersebut akan mempersulit audiens dan akhirnya presenter juga. Berikut ini adalah beberapa rekomendasi persiapan dan penggunaan bahan visual (Kaewsonthi S. and Harding A.G., 1992). 1. Visual teks dengan kata kunci memberikan kerangka yang dapat dirujuk seorang presenter. Jangan jelaskan semua detail dalam visual teks. Audiens dapat membaca lebih cepat daripada saat presenter bicara, sehingga materi dan visual menjadi membingungkan. 2. Gunakan slides untuk audiens dalam jumlah besar dan pada saat informasi (peta dan gambar) membutuhkan slides. Gunakan overhead transparencies untuk audiens yang akrab dalam jumlah sedikit, di saat overhead transparencies tersebut berguna untuk membuat lapisan penutup dan di saat penting untuk melakukan kontak mata dan interaksi dengan audiens. 3. Gunakan ukuran huruf yang dapat dibaca audiens dari pojok ruangan dengan fasilitas proyeksi yang digunakan. Tipe huruf dengan ukuran font 20 sesuai untuk
11 - 3
overhead transparencies. Gunakan huruf pada slides yang bisa dibaca dengan mata telanjang. 4. Jangan gunakan ilustrasi dari sebuah makalah atau laporan untuk slides atau overhead transparencies. Ukuran hurufnya biasanya terlalu kecil dan kurus dan beberapa ilustrasi sering mengandung terlalu banyak informasi. 5. daripada menggunakan tabel yang detail, gunakan gambar sederhana, grafik, dan diagram
batang
untuk
menunjukkan
urutan
suatu
kepentingan
atau
kecenderungan. Hal tersebut akan lebih mudah dimengerti dalam waktu yang tersedia dan orang tidak suka mengingat angka-angka detail. 6. Gunakan lapisan overhead transparencies berwarna untuk mengembangkan argumen dan menunjukkan segi-segi yang berbeda. 7. Untuk membandingkan perubahan kondisi saat menggunakan slides gunakan slides yang terpisah, bukan slides yang saling bersambung atau berurutan. Buat perbedaan yang jelas antara dua proyeksi dan beri label pada keduanya. 8. Beri nomor slides dan overhead transparencies dan urutkan pada urutan yang tepat.
11.5. Melakukan Analisis Terhadap Audiens Langkah berikutnya adalah melakukan analisis terhadap audiens yang akan mengikuti presentasi tersebut. Siapa audiensnya, jajaki usia, jenis kelamin, tingkat sosial ekonomi, pendidikan dan gaya hidup atau selera dari mayoritas audiens tersebut. Langkah ini perlu dilakukan karena selanjutnya akan menentukan cara yang akan diambil untuk mempresentasikan makalah.
11.6. Memikirkan Cara Yang Menarik Langkah berikutnya adalah mulai memikirkan cara tertentu, agar topik yang akan dipresentasikan menjadi menarik. Beberapa cara dapat dipilih, antara lain dengan mengutip pernyataan orang terkenal untuk menguatkan pernyataan presenter atau dengan menggunakan data obyektif untuk mendukung statement presenter. Beberapa contoh lain adalah dengan menggunakan contoh-contoh, cerita, anekdot bahkan yang lebih menarik lagi adalah dengan anekdot yang lucu atau 11 - 4
humor/dagelan. Tentu saja apakah itu tokoh terkenal, data-data, cerita ataupun dagelan yang dipilih, haruslah disesuaikan dengan audiensnya.
11.7. Mengasah Kemampuan Verbal dan Non-Verbal Langkah berikutnya adalah presenter harus mulai mengasah kemampuan verbal dan non-verbal. 11.7.1. Kemampuan Verbal Kemampuan verbal meliputi kapasitas suara, pilihan kata, nada suara, artikulasi dan pengaturan nafas sehingga mampu menempatkan jeda pas pada tempatnya dan mengatur kecepatan bicara sehingga enak didengar, tidak terlalu cepat dan tidak terlalu lambat. Kemampuan verbal tersebut dapat diasah dengan berlatih presentasi. Presenter harus terbiasa menuangkan pemikirannya ke dalam kata-kata, karena mungkin presenter merasa sudah siap secara konsep namun karena tidak terbiasa memilih kata, presenter akan sering kehilangan kata dan presentasi menjadi terputus-putus. Oleh karena itu, berlatihlah secara intensif di rumah yaitu dengan sesering mungkin berpidato sambil misalnya menyeterika atau mencuci. Namun demikian sebelumnya anda perlu memberitahu seisi rumah kalau anda bicara sendiri itu bukannya terkena tekanan jiwa melainkan karena sedang berlatih presentasi. Kalau sudah terbiasa memilih kata dengan lancar, mulailah melatih nafas dan kapasitas suara, mengatur tekanan di sana-sini agar lebih menarik. 11.7.2. Kemampuan Non-Verbal Kemampuan non-verbal meliputi tatapan mata, ekspresi wajah, cara berdiri, cara menggerakkan tangan, dan penampilan atau dandanan presenter. Kemampuan non-verbal tersebut juga dapat diasah dengan berlatih presentasi. Untuk membuat presentasi menjadi efektif, tatapan mata menjadi sangat penting yaitu dengan mengedarkan tatapan presenter pada seluruh audiens dan jangan hanya menatap pada satu atau dua orang saja, apalagi jangan sampai malah hanya menatap ke langit-langit atau ke lantai.
11 - 5
Ekspresi wajah harus selalu antusias dan ekspresif untuk menunjukkan betapa menariknya hal yang presenter sampaikan. Cara berdiri harus tegap, bergerak dengan secukupnya. Demikian pula dengan gerak tangan, sebaiknya dijaga agar tidak terlalu sedikit atau terlalu banyak. Manfaatkan gerak tangan untuk memberikan tekanan pada point-point penting dalam presentasi. Penampilan atau dandanan merupakan hal sangat penting karena siapa presenter dapat ditunjukkan dari penampilan presenter. Busana yang rapi, serasi dan bersih, tidak terlalu banyak aksesoris, dan tidak terlalu mencolok adalah yang ideal. Rambut yang bersih dan rapi juga sangat penting, begitu pula BB (bau badan) harus dijaga jangan sampai membuat audience menjadi pusing.
11.8. Presentasi Bahkan materi yang paling bagus persiapannya dapat menjadi sia-sia jika presenter gagal mempesona audiens, dengan berbicara jelas dan mempresentasikan dengan langkah yang bisa diterima. Berlatih presentasi sebelum pertemuan sangat dianjurkan untuk presenter yang kurang berpengalaman. Berikut ini adalah beberapa rekomendasi pada presentasi yang sebenarnya (Kaewsonthi S. and Harding A.G., 1992). 1. Periksa fasilitas dengan baik sebelum tiba waktu presentasi. Pastikan lokasi dan keadaan fasilitas telah sesuai. Letakkan jam, pena cahaya, penunjuk, dan bicarakan dengan petugas proyektor tempat yang sesuai. Anda adalah pemegang tanggung jawab. Fasilitas harus diperiksa kembali sebelum memulai presentasi. 2. Jika perlu, presentasikan diri anda di depan kepala atau ketua dengan baik sebelum sesi dimulai untuk mengkonfirmasikan kehadiran anda pada pertemuan dan menerima instruksi tentang prosedur. 3. Adakan hubungan dengan audiens pada awal presentasi. Ini tidak berarti mempresentasikan lawakan. Pernyataan sederhana seperti “Selamat pagi bapakbapak dan ibu-ibu sekalian, saya senang sekali berada di sini bersama anda sekalian” disertai dengan senyum tulus akan menunjukkan bahwa anda mengakui pentingnya audiens dan mereka akan merasakan anda sebagai seorang manusia.
11 - 6
4. Mulai dengan meja yang bersih. Jaga agar overhead transparencies berada dalam tumpukan yang rapi sehingga transparansi dapat anda temukan. (Selembar kertas putih di atas meja akan membuat segalanya lebih mudah). 5. Membaca dari sebuah skrip tidak dianjurkan. Pendekatan yang baik adalah dengan berbicara melalui bahan visual atau melakukan presentasi menggunakan satu set catatan garis besar. Mula-mula presentasikan judul dan kemudian garis besar struktur presentasi. 6. Gunakan kata-kata yang tegas dan jelas, langkah yang ringan, pengucapan yang jelas, dan keraskan suara. Hadapi audiens selama presentasi dan tatap mata semua audiens. Jangan berbicara dengan menunduk pada makalah anda, membaca dari layar atau melihat keluar jendela. Hal-hal di atas menunjukkan bahwa anda tidak yakin dengan subyek anda. Jika anda membaca dari layar maka anda berbicara pada layar dan mempresentasikan punggung anda pada audiens. Melihat keluar melalui jendela menunjukkan bahwa anda tidak begitu tertarik terhadap audiens atau terhadap apa yang anda katakan. 7. Pastikan overhead transparencies anda lurus. Jangan tutupi gambar dengan badan anda atau tangan anda saat melakukan proyeksi. Matikan proyektor saat selesai digunakan. Anda sangat mengganggu melihat layar putih terang atau gambargambar yang tidak berhubungan dengan apa yang anda katakan. 8. Ketika penggunaan slides dan overhead transparencies secara bersamaan akan sangat membantu, pasang dua layar terpisah dan pastikan besarnya pencahayaan tidak mempengaruhi
masing-masing hasil
proyeksi. Gunakan overhead
transparencies untuk mempresentasikan kerangka dan slides untuk ilustrasinya. 9. Evaluasi presentasi dengan mengumpulkan data ketiga pertanyaan berikut. Sampai sejauh mana tujuan tercapai ? Apakah anda melakukan apa yang telah anda rencanakan ? Jika tidak mengapa ? Dan terakhir, dalam pandangan anda, apa segi baik dan buruk tentang visual, presentasi, dan perencanaan. Kemudian buat penilaian terhadap data dan putuskan apa yang harus anda lakukan untuk memperbaiki persiapan dan presentasi pada kesempatan berikutnya. Buat catatan tentang hal itu !
11 - 7
DAFTAR PUSTAKA Anonim, 2008, Pedoman Penyusunan Proposal dan Disertasi, Doktor Teknik Sipil Program Pascasarjana Universitas Diponegoro, Semarang. Anonim, 1994, Petunjuk Penulisan Usulan Penelitian dan Tesis, Program Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. DP3M Dirjen Dikti, 2002, Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Edisi VI, Depdiknas, Jakarta. Hadi, S., 2001, Bimbingan Menulis Skripsi Thesis, Cetakan Ketigabelas, Penerbit ANDI, Yogyakarta. Hadi, S., 2002, Metodologi Research, Cetakan Ketigapuluhtiga, Penerbit ANDI, Yogyakarta. Kaewsonthi, S. & Harding, A.G., 1992, Starting, Managing and Reporting Research, Chulalongkorn University Press. Pranowo, dkk., 2001, Teknik Menulis Makalah Seminar, Cetakan III, Pustaka Belajar, Yogyakarta. Rifai, M.A., 1997, Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta. Sevilla, C.G. et. Al., Pengantar Metode Penelitian (Terjemahan), Cetakan Pertama, UI-Press, Jakarta. Supriharyono, 2004, Metodologi Penelitian (Bahan Kuliah S-3), DTS UNDIP, Semarang. Suripin, Wibowo, M.A. & Nuroji, 2004, Desain Penelitian (Bahan Kuliah S-3), DTS UNDIP, Semarang. Suryabrata, S., 1998, Metodologi Penelitian, Cetakan Kesebelas, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Tan, W., 2002, Practical Research Methods, Prentice Hall, Jurong. Triatmadja R., 1996, Identifikasi dan Perumusan Masalah, Kursus Singkat Metode Penelitian Bidang Teknik 5-6 Maret, PAU-IT UGM, Yogyakarta. Umar, F., 1997, Metode Penelitian Bidang Teknologi, Workshop Proposal Penelitian 13-15 Mei, ITB, Bandung. Yuwono, N., 1996, Pengantar, Langkah, dan Laporan Penelitian, Kursus Singkat Metode Penelitian Bidang Teknik 5-6 Maret, PAU-IT UGM, Yogyakarta. 12 - 1
Lampiran 1
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMUR KOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
Usulan Penelitian untuk Tugas Akhir
Program Studi Teknik Sipil Jurusan Teknik Sipil
diajukan oleh Edy Sriyono 1604/TS
kepada FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS JANABADRA YOGYAKARTA Mei, 2011
L-1
Lampiran 2
Usulan Penelitian
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMUR KOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
yang diajukan oleh Edy Sriyono 1604/TS
telah disetujui oleh :
Pembimbing Utama,
Prof. Ir. Joetata Hadihardaja
tanggal :
Pembimbing Pendamping,
Dr. Ir. Suharyanto, MSc.
tanggal :
L-2
Lampiran 3
DAFTAR PUSTAKA Anonim, 2004, Outflow from Perforated Pipe, Technical Notes, www.ads-pipe.com, Hilliard. Delleur, J.W., 2007, The Handbook of Groundwater Engineering, Second Edition, CRC Press, Boca Raton. Fatimah, S., 2002, Kajian Rumus Glover Untuk Uji Pemompaan Air Tanah, Jurnal TEKNIK SIPIL 2(2): 141-149. Featherstone, R.E. and Nalluri, C., 1995, Civil Engineering Hydraulics, Third Edition, Blackwell Science, Oxford, 249-267. Kashef, A.I., 1986, Groundwater Engineering, McGraw-Hill Book Co. Inc., New York. Nafchi, R.F., 2007, Refining Discharge factor for Perforation on Perforated Pipes, Budapest University of Technology and Economic, Budapest. Nasjono, J.K., 2002, Studi Debit Aliran Rembesan Melalui Pipa Berpori, Thesis, Program Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Nasjono, J.K., Yuwono, N., dan Triatmadja, R., 2003, Formulasi Sistem Pipa Berpori Bawah Tanah Dan Penerapannya, Civil Engineering Forum Journal XII(1): 12-20. Petroff, C., Arnason H., and Sieck L., 2003, Groundwater Notes (Hydraulic Engineering), www.courses.washington.edu/hydclass/index.html. Sriyono, E., 2005, Perubahan Intrusi Air Asin Pada Akuifer Bebas Di Daerah Pantai Akibat Pemompaan, Jurnal Ilmu-ilmu Teknik DIAGONAL FT-UMER Malang 6(3): 83-92. Sriyono, E., Hadihardaja, J. & Suharyanto, 2007, Aliran Air Tanah Melalui Pipa Berpori, PIT XXIV & Kongres IX HATHI, Makassar, 31 Agustus – 2 September, Suharyadi, 2004, Pengantar Geologi Teknik, Edisi 4, Biro Penerbit Teknik Sipil Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, 109-120. Tan, W., 2002, Practical Research Methods, Prentice Hall, Jurong, 186-212. Yuwono, N., 2001, Perkembangan Riset Teknologi Pesisir Di Perguruan Tinggi, Prosiding Forum Teknologi Konservasi Dan Rehabilitasi Pesisir, Pusat Riset Teknologi Kelautan, Jakarta, 7.1-7.6. L-3
Lampiran 4
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMUR KOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK Tugas Akhir untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Teknik Sipil Jurusan Teknik Sipil
diajukan oleh Edy Sriyono 1604/TS
kepada FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS JANABADRA YOGYAKARTA 2011
L-4
Lampiran 5
Tugas Akhir STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMUR KOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK yang diajukan oleh Edy Sriyono 1604/TS telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal -- -------- ---dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Tim Penguji
Pembimbing Utama,
Penguji,
Prof. Ir. Joetata Hadihardaja
Dr. Ir. Robert J. Kodoatie, MSc.
Pembimbing Pendamping,
Dr. Ir. Suharyanto, MSc.
Yogyakarta, -- -------- ---Fakultas Teknik Universitas Janabadra Dekan,
---------------------------
L-5
