TARTALOMMUTATÓ. (Regionális Operatív Program) akciótervének társadalmasítása

TARTALOMMUTATÓ

1. Tájékoztató

Vas

megye

területén

alakuló

Regionális

Hulladékgazdálkodási projektről. 2. NYDRTOP (Regionális Tervezésű Operatív Program) és a ROP

(Regionális

Operatív

Program)

2009-2010

akciótervének

társadalmasítása. 3. A 10/2008. számú Társulási Tanácsi határozat módosítása.

4. A SZOI Minőségirányítási Programjának módosítása. 5. A SZOI tantárgyfelosztása a 2008/2009-es tanévben. 6. Intézményvezető-helyettes

a

Családsegítő

és

Gyermekjóléti

Szolgálatnál. 7. Tájékoztató a kistérségben működő konyhák utóellenőrzéséről.

Tájékoztató a Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére

Tárgy: Tájékoztató Vas megye Hulladékgazdálkodási projektről

területén

alakuló

Regionális

Tisztelt Társulási Tanács! 2006-ban a Környezetvédelmi, Természetvédelmi és Vízügyi Minisztérium által készíttetett tanulmány vizsgálta a Nyugat-dunántúli Régió települési szilárd hulladék gazdálkodási helyzetét és megállapította, hogy Vas megye területén a hulladékgazdálkodási közfeladatok emeltszintű ellátására nem pályáztak az Európai Unió által nyújtott támogatási forrásokra. A tanulmányban javasoltak és kidolgoztak egy ilyen tárgyú programot, amelyet Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata támogatott és felvállalta a program megvalósításához szükséges önkormányzati társulás megszervezésének előkészítő feladatait. Ennek keretében közbeszerzési eljárást követően megbízta a Technoplus Kft-t a társulás megalakításának előkészítésével és lebonyolításával. A Társulási Tanácsi ülésen a Technoplus Kft. képviselője tart szóbeli tájékoztatást a tervezett projektről. Az előterjesztéshez csatolásra került az bemutató előadás anyaga. Kérem a Tisztelt Társulási Tanácsot, a tájékoztatót meghallgatni szíveskedjen.

Határozati javaslat: A Társulási Tanács a Vas megye területén alakuló Hulladékgazdálkodási Önkormányzati Társulás által megvalósítható Nyugat-dunántúli Regionális Hulladékgazdálkodási projektről szóló tájékoztatót megismerte. Határidő: azonnal Felelős: Viniczay Tibor elnök Szentgotthárd, 2008. szeptember 17.

Viniczay Tibor a Társulási Tanács elnöke

TECHNoPLUS Környezetvédelmi Technológiai Fejlesztő Kft. H-1142 Budapest, Ráskay Lea u. 77., tel/fax (1) 251- 0823 levélcím:1590 Budapest Pf. 187 e-mail: [email protected] Alapítva 1990, Győr A FIDIC tagja

PROJEKT JAVASLAT

Tanúsított ISO 9001 Minőségirányítási rendszer

PROJEKT JAVASLAT a Vas megye területén alakuló Hulladékgazdálkodási Önkormányzati Társulás által megvalósítható Nyugat-dunántúli Regionális Hulladékgazdálkodási projektekre

2008. szeptember

Készült: Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzatának megbízása alapján

Tóth Árpád ügyvezető igazgató jogi szakokleveles mérnök

TARTALOM Tartalom...................................................................................................................................2 Mellékletek...............................................................................................................................2 1. Előzmények.........................................................................................................................3 2. Térségi hulladékgazdálkodási önkormányzati társulások..............................................3 3.

A hulladékgazdálkodási közszolgáltatás helyzete a régióban.....................................3

4. A térségi hulladékgazdálkodási közszolgáltatás fejlesztésének célkitűzései..............4 5. A tervezett beruházás várható költségei..........................................................................6 6. A megvalósítás szervezeti és pénzügyi feltételei............................................................6 7. Ütemezés ...........................................................................................................................7

MELLÉKLETEK I.

Melléklet Az önkormányzati társulás tervezett működési területe

II.

Melléklet A települések adatai és a térségi hulladékgazdálkodási infrastruktúra meglévő és tervezett elemei

III. Melléklet A tervezett hulladékgazdálkodási projektek főbb adatai IV. Mellékelt Finanszírozási javaslat V. Melléklet Díjpolitika VI. Melléklet A Társulási Megállapodás tervezete

2

1. Előzmények 2006-ban a Környezetvédelmi, Természetvédelmi és Vízügyi Minisztérium által készíttetett tanulmány vizsgálta a Nyugat-dunántúli Régió települési szilárd hulladék gazdálkodási helyzetét és megállapította, hogy Vas megye területén a hulladékgazdálkodási közfeladatok emeltszintű ellátására nem pályáztak az Európai Unió által nyújtott támogatási forrásokra. A tanulmányban javasoltak és kidolgoztak egy ilyen tárgyú programot, amelyet Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata támogatott és felvállalta a program megvalósításához szükséges önkormányzati társulás megszervezésének előkészítő feladatait. Ennek keretében közbeszerzési eljárást követően megbízta a Technoplus Kft-t a társulás megalakításának előkészítésével és lebonyolításával.

2. Térségi hulladékgazdálkodási önkormányzati társulások Vas megye településeit is érintik a 2004-2007. között az Európai Unió ISPA támogatásával megalakult és jelenleg már működő Nyugat-Balaton és Zala-völgy térségi hulladékgazdálkodási önkormányzati társulás ZALAISPA projektje. A Sopron és térsége hulladékgazdálkodási projektre a társulás megalakult, a műszaki tervek elkészítésére és az engedélyeztetések lefolytatására előkészítési támogatásban részesült, de a társulás ezidáig nem nyújtott be pályázatot a térségi hulladékgazdálkodási közfeladatok ellátását célzó fejlesztések támogatásra. Mindezek figyelembe vételével a Vas megye területén megalakítandó hulladékgazdálkodási önkormányzati társuláshoz 191 település csatlakozása várható. A hulladékgazdálkodási önkormányzati társulás tagjai lehetnek mindazok a települési önkormányzatok, amelyek egyetértenek az alakuló társulás célkitűzésével, vállalják a társulási megállapodásba foglalt kötelezettségeket és nem tagjai a környező régiókban, hasonló céllal már megalakult társulásnak sem.

3.

A hulladékgazdálkodási közszolgáltatás helyzete a régióban

Vas megye területén Szombathely – Kőszeg – Sárvár - Körmend – Szentgotthárd – Őriszentpéter - Vasvár központokkal meghatározott térségben a települési szilárd hulladék gyűjtését, szállítását és ártalmatlanítását több szolgáltató végzi: Központi körzet: Szombathelyen és térségében (40 település) a közszolgáltató a Szombathelyi Vagyonhasznosító és Városgazdálkodási ZRt. (SZOVA ZRt.), amely 100% -os önkormányzati tulajdonban van. A települési szilárd hulladékot a saját forrásból kiépített szombathelyi hulladéklerakón helyezi el, amelynek bővítése saját forrásból, jelenleg folyik. A megyei jogú városban a szolgáltató 80 gyűjtőszigetet és egy hulladékudvart üzemeltet. Északi körzet: Csepregen ezidáig a Csepregi Városgazda Kft. gyűjtötte a hulladékot és a PHARE támogatásból épült lerakón helyezte el. Jelenleg a lerakó be van zárva, a hulladékot Csepregről a Rekultív Kft. gyűjti és szállítja el. Bük városban és a környező 15 településen a Parkom Bt. gyűjti és szállítja a hulladékot. Répcelakon a közszolgáltatást a Müllex Kft. végzi és a répcelaki szigetelt lerakóra szállítja a hulladékot. Észak-nyugati körzet: Kőszegen és vonzáskörzetében (13 településen) a szolgáltató, Kőszegi Városüzemeltető és Kommunális Szolgáltató Kht. 100% 3

önkormányzati tulajdonban van. 2000-től szigetelt lerakót üzemeltet Kőszegen, amely PHARE támogatásból létesült. 2002-től a hulladékudvar is megnyílt a városban. A hulladékgazdálkodást 2004-től Kőszeg Város és Vonzáskörzete Többcélú Kistérségi Társulást alkotva fejlesztették, bevezették a szelektív gyűjtést, több gyűjtőszigetet létesítettek. 2004-től komposztáló is üzemel 1500 t/év kapacitással, és megkezdték a lakossági biohulladék szelektív gyűjtését is. Kőszeg a régi hulladéklerakó rekultivácójára a 2003. KAC pályázaton nyert támogatást. Dél-Délnyugati körzet: Körmend-Szentgotthárd-Őriszentpéter városokban és térségükben 62 településen a Müllex Körmend Kft. szolgáltat, amely többségi magántulajdonban van. Harasztifalun szigetelt lerakót és biohulladék komposztálót üzemeltet, Körmenden 15 gyűjtőszigetet működtet és házhozmenő zsákos szelektív gyűjtést végez. Szentgotthárdon is hasonló rendszer üzemel 16 gyűjtőszigettel. Őriszentpéteren is folyamatban van a szelektív gyűjtés bevezetése. Keleti körzet: Sárváron a Sárvár HUKE Kft. szolgáltat, többségi magántulajdonban van, Sárváron 10 gyűjtőszigetet és 1 hulladékudvart üzemeltet és 2005-től házhozmenő, zsákos szelektív gyűjtést végez. Hasonló rendszert alakítottak ki Celldömölkön is, de város és térségében néhány település már csatlakozott a ZALAISPA projekthez. A Sárvári kistérség további 17 településén a SZOVA ZRt., és 25 településén a Müllex Kft. szolgáltat. Déli körzet: Vasvár és térsége (8-10 település) is csatlakozott a ZALAISPAProjekthez. A Vasvári kistérségben 10-12 település csatlakozása várható, ahol jelenleg a Müllex Kft. a szolgáltató. A térségben keletkező hulladék mennyisége mintegy 120 ezer tonna/év – ebből mintegy 60 ezer tonna a háztartási jellegű hulladék – amelyet öt, megfelelő műszaki védelemmel kiépített hulladéklerakóban (Csepreg, Harasztifalu, Kőszeg, Répcelak, Szombathely) helyeznek el, melyek közül három hulladéklerakó bővíthető. A térségben elindult a szelektív hulladékgyűjtés, főképp a városokban létesítettek a szolgáltatók hulladékgyűjtő szigeteket, Sárváron, Körmenden bevezették a házhozmenő, zsákos gyűjtést is. Szombathelyen, Sárváron és Kőszegen hulladékudvar is üzemel. A szelektíven gyűjtött hulladékot Sárváron és Körmenden egy-egy kisebb kapacitású létesítményben válogatják. A zöldhulladék komposztálását négy kisebb telepen (Csepreg, Körmend, Kőszeg, Szombathely) kezdték el.

4. A térségi hulladékgazdálkodási közszolgáltatás fejlesztésének célkitűzései A térségben az önkormányzatok hulladékgazdálkodási közfeladataik emeltszintű teljesítésére a következő célkitűzéseket irányozhatják elő: 1. Projektjavaslat RÉGI, MÁR BEZÁRT, ÖNKORMÁNYZATI TULAJDONBAN LÉVŐ TELEPÜLÉSI HULLADÉKLERAKÓK, SZEMÉTTELEPEK TÉRSÉGI SZINTŰ REKULTIVÁCIÓJA a KEOP –2.3.0 konstrukcióban A rendelkezésre álló információk szerint a projekt területén 160 rekultiválandó lerakó található, kb. 1.243.000 m2 rekultiválandó felülettel. A projektben csak a 100%-ban önkormányzati tulajdonú lerakók felülvizsgálatát és a környezetvédelmi hatóság által előírt rekultivációját lehet végrehajtani. A működési időszakban a Társulás gondoskodik a rekultivált hulladéklerakók előírt utógondozásáról, előírt tartalmú környezeti monitorozásáról is.

4

2. Projektjavaslat A LAKOSSÁGNÁL KELETKEZŐ, SZELEKTÍVEN GYŰJTHETŐ HULLADÉKOK TÉRSÉGI GYŰJTÉSI FELTÉTELEINEK BIZTOSÍTÁSA a KEOP-1.1.1 konstrukcióban A lakosságnál keletkező, szelektíven begyűjthető, hasznosításra átadható hulladék frakciók – papír, műanyag, fém, üveg térségi begyűjtésével növelhető a települési szilárd hulladék hasznosítási aránya és csökkenthető a lerakásra kerülő hányad. Ehhez biztosítani kell, hogy 2013-ig a lakosság 80%-a elérhesse a hulladékgazdálkodási infrastruktúra következő elemeit

-

134 gyűjtősziget – a társult települések mindegyikén, a meglévőket területileg kiegészítve, illetve az edényzetet felújítva szükséges hulladék gyűjtőszigetek kialakítása valamint 254 meglévő gyűjtősziget edényzet cseréje.

-

A társult településeken a házhozmenő szelektív gyűjtés feltételeinek kialakítása - logisztikai fejlesztéssel.

-

10 hulladékudvar kialakítása Vas megye területén, a társult kistérségi központokban: Bük, Csepreg, Körmend, Kőszeg, Őriszentpéter, Répcelak, Rábahídvég, Sárvár, Szentgotthárd, Szombathely önkormányzatai által megjelölt, műszakilag alkalmas helyszíneken.

-

A szelektív gyűjtéshez új gyűjtőautók és rakodógépek beszerzése (5 gyűjtőautó, 2 vonóhorgos, pótkocsis jármű és 11 rakodógép).

-

Regionális válogatómű kiépítése Szombathely Körmendi úti telephelyen 15-20 ezer t/év kapacitással.

-

A hulladék képződés megelőzése érdekében a falusi környezetben és a városok családi házas övezeteiben a házi komposztálás elterjesztése és segítése, 650 komposzt láda telepítésével, oktatással.

A projekt területet az I. Melléklet, a csatlakozó települések adatait a II. Melléklet és a meglévő és tervezett térségi hulladékgazdálkodási infrastruktúrát a III. Melléklet tartalmazza. A beruházásokkal megvalósított létesítmények és beszerzett eszközök a Társulás tulajdonába kerülnek és a támogatással létrehozott hulladékgazdálkodási infrastruktúra működtetéséről is a Társulás gondoskodik.

5

5. A tervezett beruházás várható költségei A várható költségek jelenértéken becsültek. Előkészítés

PROJEKJAVASLATOK A VAS MEGYEI HULLADÉKGAZDÁLKODÁSI KÖZSZOLGÁLTATÁS FEJLESZTÉSÉRE

Megvalósítás (2. pályázati forduló)

(1. pályázati forduló) Becsült költségek mFt

Önrész Önrész aránya mFt

Becsült költségek mFt

Önrész Önrész aránya mFt

KEOP-1.1.1 Térségi hulladékgazdálkodás fejlesztése, a lakossági szelektív hulladékgyűjtés térségi létesítményeinek kiépítésével

168

15%

25

1.450

30%

435

KEOP-2.3.0 Térségi rekultivációs projekt (160 helyszínen, kb. 1,2 millió m2 felületen)

380

15 %

57

6.500

0%

0

Összesen

548

15%

82

7.950

-

435

6. A megvalósítás szervezeti és pénzügyi feltételei A projekteket a támogatásra pályázó Társulás valósítja meg, a létesítmények tulajdonosa is a Társulás lesz. A tag települések mindegyike érintett a projektek megvalósításában. A hozzájárulási és tulajdoni arányokat a 2007. évi lakos szám (KSH adat) alapján a társulási megállapodás szerint állapítják meg. A projektek végrehajtásáról és a pályázatokon való részvételről a Társulás határozatban dönt. A Társulás önállóan gazdálkodó, jogi személyiségű szervezet, legfőbb döntéshozó szerve a tagok által választott Társulási Tanács, amely munkáját a műszaki, pénzügyi, jogi szakértőkből álló munkaszervezet segíti. A Társulási Megállapodás tervezetét a VI. Melléklet tartalmazza. A pályázatok előkésztő, első illetve második fordulójához szükséges 15 % önrész, illetve a fejlesztési projekt megvalósításához szükséges min. 30 %-os önrész finanszírozásához a Társulás a 139/2008. (V.16.) Korm. rendeletben foglalt feltételekkel hitelt és kamattámogatást igényelhet, illetve azt, az üzemeltetők átvállalhatják. A rekultivációs projekt 100%-ban támogatható az ÚMFT KEOP konstrukcióban. A megvalósításra és a létrehozott vagyon működtetésére a Társulás közbeszerzés útján választja ki a projektmenedzsmentet, a kivitelezőket, beszállítókat és az üzemeltetőt. A létrehozott vagyon működtetésére és üzemeltetésére a Társulás az akkor hatályos jogszabályok szerint jár el, a társult önkormányzatok érdekeinek figyelembevételével kiválasztva a lehetséges legjobb megoldást (pl. a működtetésre, üzemeltetésre saját céget alapíthat, vagy a létesítményeket bérbe adja, stb.). A működtetésre / üzemeltetésre vonatkozó döntések meghozatalához a társult önkormányzatok egyetértő határozatai is szükségesek, a Társulás ill. a Társulási Tanács határozata mellett. A projektek finanszírozásának lehetőségeit a IV. Melléklet tartalmazza. A hulladékszállítási, kezelési és rekultivációs utógondozási díjak meghatározási szempontjait az V. Melléklet tartalmazza.

6

A megvalósítás teljes folyamatát és az átadást követő öt év működését a Közreműködő és Irányító Hatóságok szakmailag, pénzügyileg ellenőrzik.

7. Ütemezés A Vas megye területén kialakítható regionális hulladékgazdálkodási rendszer előkészítéséhez és megvalósításához szükséges támogatás az ÚMFT KEOP konstrukcióban pályázható meg. A támogatás elnyerésére az Irányító Hatóság kétfordulós pályázatokat írt ki. A pályázás jelenleg ismert feltételei mellett az 1. fordulóban nyertes pályázóknak a 2. fordulóban benyújtandó projektek előkészítésére legfeljebb 2 év áll rendelkezésére, az első fordulóban született pozitív támogatási döntés dátumától számítva. Az előkészítésre vonatkozó támogatási szerződést legkésőbb az 1. forduló támogatási döntését követő 2 év 6 hónapos időszak végéig le kell zárni. A 2. fordulóban nyertes pályázóknak a második fordulóban született pozitív támogatási döntés dátumától számítva maximum 4 év áll rendelkezésre a beruházási projekt megvalósítására. A pályázaton az érintett területen lévő települések önkormányzati társulása vehet részt. Így, a társulás létrehozása jelenleg a legsürgetőbb feladat. Előző ütemezési feltételek mellett, amennyiben a hulladékgazdálkodási önkormányzati társulás tagjai 2008. október 15-ig meghozzák a hulladékgazdálkodási önkormányzati társulás megalakulásáról szóló határozatot, kitartó munkával, sorozatos pozitív elbírálás esetén, a Vas megye területén kialakítható regionális hulladékgazdálkodási közszolgáltatási rendszer projektjei 2012-2014-re megvalósíthatóak.

Horvátné Csongrádi Katalin

Tóth Árpád

okl. mérnök, szakértő

jogi szakokleveles mérnök

7

Tájékoztató a Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére

Tárgy: NYDRTOP (Regionális Tervezésű Operatív Program) és a ROP (Regionális Operatív Program) 2009-2010 akciótervének társadalmasítása Tisztelt Társulási Tanács! A Nyugat-dunántúli Regionális Fejlesztési Tanács 2008. májusában tárgyalta meg és fogadta el a Nyugat-dunántúli Régió 2009-2010 évre szóló hazai fejlesztési céljait tartalmazó dokumentumának tartalmi kereteit. A munkaanyag további kidolgozása azóta megtörtént és a folyamatos egyeztetések eredményeképpen elkészült a NYDRTOP (Regionális Tervezésű Operatív Program) és a ROP (Regionális Operatív Program) 2009-2010 akciótervének munkaváltozata, amelyet társadalmi vitára bocsátott az Ügynökség. A társadalmasítás ideje: 2008. augusztus 13.- 2008. október 12. Az NYDRTOP és ROP következő, a társadalmi vitán felmerült észrevételeket figyelembe vevő végleges változatát a Nyugat-dunántúli Regionális Fejlesztési Tanács előreláthatólag a 2008. októberi vagy novemberi ülésén fogja megtárgyalni. A Társulási Tanácsi ülésen Bodonczi László Úr, a Fejlesztési Ügynökség munkatársa tart szóbeli tájékoztatót a program-tervezetekről. Az előterjesztéshez kapcsolódó, a Fejlesztési Ügynökség által megküldött anyagok a http://www.szentgotthardterseg.hu/pages/kisterseg_al.aspx?id=1538915 oldalról tölthetők le. Kérem a Tisztelt Társulási Tanácsot, hogy a tájékoztatót megismerni, a programokat véleményezni szíveskedjen! Határozati javaslat: 1. A Társulási Tanács a NYDRTOP (Nyugat-dunántúli Regionális Tervezésű Operatív Program) és a ROP (Regionális Operatív Program) 2009-2010 akciótervének munkaváltozatát megismerte. 2. A Társulási Tanács a NYDRTOP és a ROP 2009-2010 akciótervének munkaváltozatával kapcsolatban az alábbi észrevételeket / javaslatokat teszi: ……………………. Határidő: azonnal Felelős: Viniczay Tibor elnök Szentgotthárd, 2008. szeptember 16. Viniczay Tibor a Társulási Tanács elnöke

Előterjesztés

a Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére.

Tárgy: A Társulás 2008. évi költségvetési határozatának módosítása

Tisztelt Társulási Tanács! A 2008. évi végrehajtani:

költségvetés

módosítását

a

következő

területeken

indokolt

1. Saját hatáskörű előirányzat módosítások Átszervezésből adódó átvezetések: SZOI Arany János 1-4. évfolyamos tagintézmény Személyi juttatás -40.405 e/Ft Munkaadót terh.jár. - 12.650 e/Ft SZOI Széchenyi István 5-8. évfolyamos tagintézmény Személyi juttatás - 41.294 e/Ft Munkaadót terh.jár. - 13.063 e/Ft SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium Személyi juttatás - 29.675 e/Ft Munkaadót terh.jár. - 9.851 e/Ft SZOI Takács Jenő Zeneiskola Személyi juttatás - 15.340 e/Ft Munkaadót terh.jár. - 5.013 e/Ft Szentgotthárdi Oktatási Intézmény Személyi juttatás 126.714 e/Ft Munkaadót terh.jár. 40.577 e/Ft SZOI Arany János 1-4. évfolyamos tagintézmény Kiadási előirányzat 107 e/Ft Ebből: Dologi kiadás 107 e/Ft Fedezete: Int.működési bevétel 107 e/Ft SZOI Széchenyi István 5-8. évfolyamos tagintézmény Kiadási előirányzat 95 e/Ft Ebből: Dologi kiadás 5 e/Ft Ellátottak pénzb.jutt. 90 e/Ft Fedezete: Int.működési bevétel 5 e/Ft Műk.c.támért.bevétel 90 e/Ft SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium Kiadási előirányzat 208 e/Ft Ebből: Ellátottak pénzb.jutt. 208 e/Ft

1

Fedezete: Tám.ért.műk.bevétel fejezettől Intézményfinanszírozás Tám.ért.műk.bevétel önk SZOI Takács Jenő Zeneiskola Kiadási előirányzat Ebből: Dologi kiadás Fedezete: Int.műk.bevétel Szentgotthárdi Oktatási Intézmény Személyi juttatás Munkaadót terh.jutt. Játékvár Óvoda Kiadási előirányzat Ebből: Személyi juttatás Dologi kiadás Felhalmozási kiadás Fedezete: Tám.ért műk.bev.önk Sztg Tám.ért.műk.bev. Szlovén kisebbs.önk. Városi Gondozási Központ Közösségi ellátások Személyi juttatás Dologi kiadás Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Kiadási előirányzat Ebből: Dologi kiadás Felhalmozási kiadás Fedezete: Tám.ért.műk.bev.(nyári tábor) Tapsifüles Óvoda Támogatásértékű műk.bev.Gasztony Fedezete: Intézményi műk. bevétel Társulás Mozgókönyvtári feladatok Működési célra átadott pénzeszköz Dologi kiadás Felhalmozási kiadás Ált.tartalék Intézmény finanszírozás

3.325 e/Ft - 1.970 e/Ft 512 e/Ft 877 e/Ft 877 e/Ft 877 e/Ft 1.588 e/Ft 71 e/Ft 192 e/Ft 192 e/Ft - 658 e/Ft 658 e/Ft 31 e/Ft 161 e/Ft - 180 e/Ft 180 e/Ft 124 e/Ft -858e/Ft 982 e/Ft 124 e/Ft -215 e/Ft 215 e/Ft - 2.994 e/Ft 2.834 e/Ft 160 e/Ft 1.970 e/Ft - 1.970 e/Ft

2

2. 4/2008. (II.19.) OKM rendelet szerint a kisebbségi nyelv és irodalom, népismeret, valamint a kisebbségi nyelvű közismereti tankönyvek beszerzéséhez SZOI Arany János 1-4. évfolyamos tagintézmény 88 e/Ft Ebből: Dologi kiadás 88 e/Ft SZOI Széchenyi István 5-8. évfolyamos tagintézmény 129,8 e/Ft Ebből: Dologi kiadás 129,8 e/Ft Fedezete: Központosított előirányzat 217,8 e/Ft 3. 8/2008. (III.20.)OKM rendelet támogatása SZOI Takács Jenő Zeneiskola Kiadási előirányzat Ebből: Dologi kiadás Felhalmozási kiadás Fedezete: Központosított előirányzat

szerint

az

alapfokú

4. Intézményi karbantartás SZOI Arany János 1-4. évfolyamos tagintézmény Dologi kiadás

művészetoktatás 1.642 e/Ft 442 e/Ft 1.200 e/Ft 1.642 e/Ft

163 e/Ft

SZOI Széchenyi István 5-8. évfolyamos tagintézmény Dologi kiadás 227 e/Ft SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium Dologi kiadás 382 e/Ft SZOI Takács Jenő Zeneiskola Dologi kiadás Játékvár Óvoda Dologi kiadás Fedezete: Tám.ért.műk.bev.Sztg önk 5. Szociális nyári gyermekétkeztetés SZOI Arany János 1-4. évfolyamos tagintézmény Dologi kiadás

216 e/Ft 207 e/Ft 1.195 e/Ft

286 e/Ft

SZOI Széchenyi István 5-8. évfolyamos tagintézmény Dologi kiadás 165,5 e/Ft Fedezete: Tám.ért.műk.bevétel Sztg önk. 451,5 e/Ft

3

6. Középszintű érettségi vizsgák lebonyolításának támogatása Szentgotthárdi Oktatási Intézmény Kiadási előirányzat 340 e/Ft Ebből: Személyi juttatás 258 e/Ft Munkaadót terh.jár. 82 e/Ft Fedezete: Tám.ért.műk.bev.fejezettől 340 e/Ft 7. Pedagógus szakvizsga, szakképzés SZOI Személyi juttatás Játékvár Óvoda Személyi juttatás Kerekerdő Óvoda Személyi juttatás Tapsifüles Óvoda Személyi juttatás Fedezete: Műk.c.céltartalék zárolása 8. Pedagógiai szakszolgálat Játékvár Óvoda Kiadási előirányzat Ebből: Személyi juttatás Fedezete: Műk.céltartalék zárolása 9. Szociális szakvizsga, szakképzés Városi Gondozási Központ Kiadási előirányzat Ebből: Személyi juttatás Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Kiadási előirányzat Ebből: Személyi juttatás Fedezete: Műk.céltartalék zárolása 10.Társulás Helyi Vidékfejlesztési Iroda Kiadási előirányzat Ebből: Személyi juttatás Munkaadót terh.jár Dologi kiadás Felhalmozási kiadás

1.283 e/Ft 305 e/Ft 23 e/Ft 23 e/Ft 1.634 e/Ft

2.040 e/Ft 2.040 e/Ft -

2.040 e/Ft

254 e/Ft 254 e/Ft 75 e/Ft 75 e/Ft - 329 e/Ft

500 e/Ft 211 e/Ft 70 e/Ft 165 e/Ft 54 e/Ft

4

Fedezete Műk.c.átvett peszk.fejezettől

500 e/Ft

11.Közszférában foglalkoztatottak szármára reálkereset megőrzése céljából eseti kereset-kiegészítés Szentgotthárdi Oktatási Intézmény Személyi juttatás 1.733 e/Ft Munkaadót terh.jár. 555 e/Ft Játékvár Óvoda Személyi juttatás 615e/Ft Munkaadót terh.jár 197 e/Ft Városi Gondozási Központ Nappali ellátás Személyi juttatás 165 e/Ft Munkaadót terh.jár 54 e/Ft Gondozóház Személyi juttatás 120 e/Ft Munkaadót terh.jár 38 e/Ft Házi segítségnyújtás Személyi juttatás 150 e/Ft Munkaadót terh.jár 48 e/Ft Jelzőrendszeres házi segítségnyújtás Személyi juttatás 60 e/Ft Munkaadót terh.jár 19 e/Ft Támogató szolgálat Személyi juttatás 60 e/Ft Munkaadót terh.jár 19 e/Ft Családsegítő és Gyermekjóléti Központ Személyi juttatás 120e/Ft Munkaadót terh.jár 38 e/Ft Tapsifüles Óvoda Személyi juttatás 60 e/Ft Munkaadót terh.jár 19 e/Ft Kerekerdő Óvoda Személyi juttatás 45 e/Ft Munkaadót terh.jár 14 e/Ft Tám.ért.műk.bev.fej. - 4.129 e/Ft Fedezete: Műk. céltartalék zárolása - 4.129 e/Ft Egyéb központi támogatás 4.129 e/Ft Kérem a Tisztelt Társulási Tanácsot, hogy az előterjesztés alapján a Társulás 2008. évi költségvetésének módosító határozatát megalkotni szíveskedjen. Határozati javaslat: A Társulási Tanács a 2008. évi költségvetésről szóló 10/2008. számú határozatát az alábbiak szerint módosítja:

5

1. A Társulási

Tanács a 2008. évi költségvetés bevételi főösszegét 1.067.895,3 e/Ft-ban állapítja meg. /Az 1. számú melléklet szerinti részletezéssel a módosított előirányzata 9.578,3 e/Ft-tal nő/.

2. A

Társulási Tanács a 2008. évi költségvetés kiadási főösszegét 1.067.895,3 e/Ft-ban állapítja meg. /Az 1. számú melléklet szerinti részletezéssel a módosított előirányzat 9.578,3 e/Ft-tal nő./

3. A 10/2008. számú határozat egyebekben nem változik. Határidő: azonnal Felelős: Viniczay Tibor elnök Szentgotthárd, 2008. szeptember 15.


6

Előterjesztés A Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére

Tárgy: A SZOI Minőségirányítási Programjának módosítása

Tisztelt Társulási Tanács! A Szentgotthárdi Oktatási Intézmény átszervezése, valamint az új képzések elindítása szükségessé tette az intézmény minőségirányítási programjának felülvizsgálatát és módosítását. A 2007-ben összintézményi szinten elkészült és fenntartó által jóváhagyott dokumentum alapjaiban, nevezetesen a minőségirányítás és –ellenőrzés rendszerében, a célkitűzésekben, illetve a minőségpolitikát illetően nem változott. Ugyanakkor az általános iskolai képzési struktúra átalakítása, az új intézményi elnevezések, a magyar-német két tanítási nyelvű képzés és a mindennapos testnevelés bevezetése miatt módosítani kellett a program tartalmát, és azt ki kellett egészíteni az új képzésekre vonatkozóan. Az 1. sz. melléklet tartalmazza csak a változásokat, míg a 2. sz. mellékletben megtalálható az új Minőségirányítási program. Ennek ismeretében kérem a Tisztelt Társulási Tanácsot, hogy az előterjesztést megtárgyalni és tárgyában dönteni szíveskedjen!

Határozati javaslat: A Társulási Tanács a Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Minőségirányító Programjának módosított változatát a 2. számú mellékletben foglaltak alapján elfogadja. Határidő: a program megvalósítására: folyamatos Felelős: Pénzes Tibor igazgató Szentgotthárd, 2008. szeptember 15.


1

1. sz. melléklet

Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Minőségirányítási Programjának módosításai

Oldal

7

Szakaszok 1.1.8 Szakfeladatok

8

1.1.10. Külföldi kapcsolataink

16

4.1. Az alapító okiratban rögzítetteknek megfelelően

Régi Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás Nappali rendszerű gimnáziumi nevelés, oktatás Alapfokú művészetoktatás Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás, vizsgáztatás Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása,  Halláskárosult tanulók nevelése, oktatása  Gyógytestnevelés biztosítása  Általános iskolai felnőttoktatás  Iskolai intézményi közétkeztetés  Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozás  Intézményi vagyon működtetése  Egyéb nem bolti kiskereskedelem (tankönyv ellátás) Ausztria: Neuhausi Általános Iskola Jennersdorfi Zeneiskola Rechnitzi Takács Jenő Zeneiskola   

16

4.2. Az Önkormányzati Minőségirányítási Programban foglaltaknak megfelelően 4.2.1. Intézményünk egészére vonatkozóan

Új

    

Személyi és tárgyi feltételek megteremtése a település minőségi sportjának utánpótlása érdekében. Biztosítja a jó képességű tanulók számára az idegen nyelv emelt szintű oktatását. Iskolai étkeztetés biztosítása

Kiemelten kezeljük az élő idegen nyelvek (kitüntetően: angol, német) tanításának – tanulásának a hatékonyságát és a hozzátartozó cél- és feltételrendszerek a javítását.

         

Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás Nappali rendszerű gimnáziumi nevelés, oktatás Alapfokú művészetoktatás Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás, vizsgáztatás Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása, Halláskárosult tanulók nevelése, oktatása Gyógytestnevelés biztosítása Általános iskolai felnőttoktatás Iskolai intézményi közétkeztetés Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozás

Ausztria:

Neuhausi Általános Iskola Jennersdorfi Zeneiskola Jennersdorfi Gimnázium és Kereskedelmi Szakiskola Rechnitzi Takács Jenő Zeneiskola  Személyi és tárgyi feltételek megteremtése a település minőségi sportjának utánpótlása érdekében és a mindennapos testnevelés koncepciójának megfelelően.  Biztosítja a jó képességű tanulók számára az idegen nyelv emelt szintű oktatását és évfolyamonként egy osztályban a magyar-német két tanítási nyelvű oktatást. Kiemelten kezeljük az élő idegen nyelvek (kitüntetően: angol, német) tanításának – tanulásának a hatékonyságát és a hozzátartozó cél- és feltételrendszerek a javítását. Ennek súlypontjai az emelt óraszámú nyelvoktatás, a nemzetiségi német és szlovén nyelv oktatása, valamint a a magyar-német két tanítási nyelvű oktatás.

2

18

4.2.2 A tagintézményeinkre vonatkozóan

Megvalósítjuk a nemzetiségi szlovén és német nyelv oktatását a tagintézmények megfelelő tagozatainak együttműködésével.

Megvalósítjuk a a magyar-német két tanítási nyelvű oktatást és a nemzetiségi szlovén és német nyelv oktatását a tagintézmények megfelelő tagozatainak együttműködésével.

19


4.2.2.1. SZOI Arany János Általános Iskola  Az emelt szintű nyelvi képzés eredményeképpen az abban részt vevők a nyelvvizsga letételére jogosultak 2/3-a sikeres alapfokú nyelvvizsgát tegyen.  Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a művészeti nevelésre, és az e téren tehetséges gyermekek felkarolására. 4.2.2.2 SZOI Széchenyi István Általános Iskola  Biztosítjuk a német és szlovén nemzetiségi nevelést és oktatást.  Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a testi nevelésre, hatékonyan szolgáljuk a település minőségi sportjának utánpótlását.

19


4.2.2.3. SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium  Stabilizáljuk a négy-, öt- és nyolc évfolyamos képzési struktúrát.

4.2.2.1. Általános iskolai oktatás  A két tanítási nyelvű, a nemzetiségi, valamint az emelt szintű nyelvi képzés eredményeképpen az abban részt vevők a nyelvvizsga letételére jogosultak 2/3-a sikeres alap- vagy középfokú nyelvvizsgát tegyen a nyolcadik évfolyam végéig.  Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a művészeti nevelésre, és az e téren tehetséges gyermekek felkarolására.  Biztosítjuk a német és szlovén nemzetiségi nevelést és oktatást.  Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a testi nevelésre, hatékonyan szolgáljuk a település minőségi sportjának utánpótlását. Mindezt a mindennapos testmozgás bevezetésével, illetve feltételeinek megteremtésével valósítjuk meg. 4.2.2.3. SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium  Stabilizáljuk az öt- és nyolc évfolyamos képzési struktúrát.

3

Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

4/4

Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

OM azonosító: 200627

Minőségirányítási program

Szentgotthárd, 2007. február 20.

Készítette:

Pénzes Tibor

Szentgotthárd és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa – mint fenntartó – Jóváhagyta a 59/2008. sz. határozattal

Hatályba lép:

2008 szeptember 26.

Következő felülvizsgálat időpontja: 2013. március 1. A példány használója:

Szentgotthárd, 2008. szeptember 26.


2/41

Tartalomjegyzék 1. Intézmény adatai...............................................................................................................5 1.1. Intézményünk legfontosabb adatai.....................................................................................5 1.1.1. Az intézmény alapítója.....................................................................................................................5 1.1.2. Az intézmény fenntartója.................................................................................................................5 1.1.3. Felügyeleti szerve............................................................................................................................5 1.1.4. Jogi státusza.....................................................................................................................................5 1.1.5. Az intézmény neve, OM azonosítója és székhelye..........................................................................5 1.1.6. Alaptevékenysége ...........................................................................................................................5 1.1.7. Szakfeladatok...................................................................................................................................5 1.1.8. Az intézmény képviselője................................................................................................................6 1.1.9. Működő alapítványok......................................................................................................................6 1.1.10. Külföldi kapcsolataink...................................................................................................................6 1.1.11. Az intézmény működtetésének alapvető jogszabályi háttere ........................................................6

1.2. Tagintézmények, intézményegységek..................................................................................7 1.2.1. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény –....................7 1.2.2. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény –............7 1.2.3. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Vörösmarty Mihály Gimnázium ..........................................8 1.2.4. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Takács Jenő Alapfokú Művészetoktatási Intézményegység 8 1.2.4.1. SZOI – Takács Jenő AMI Magyarlaki Tagintézménye...........................................................8

2. Intézmények bemutatása...................................................................................................9 2.1. Vörösmarty Mihály Gimnázium ........................................................................................9 2.2. Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény ..................................................................................10

2.3. Takács Jenő Zeneiskola.....................................................................................................10 2.4. Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény ...........................................................................10

3. Törvényi hivatkozások.....................................................................................................12 3.1. Az 1993 évi LXXIX. Közoktatásról szóló törvény 40. §.-a előírja:.................................12 3.2. A törvényhez kapcsolódó ágazati rendelet.......................................................................12

4. Fenntartó elvárásai.........................................................................................................14 4.1. Az alapító okiratban rögzítetteknek megfelelően.............................................................14 4.2. Az Önkormányzati Minőségirányítási Programban foglaltaknak megfelelően.............14 4.2.1. Intézményünk egészére vonatkozóan.............................................................................................14 4.2.2. A tagintézményeinkre vonatkozóan...............................................................................................15 4.2.2.1. Általános iskolai oktatás.........................................................................................................16 4.2.2.2. SZOI Takács Jenő Alapfokú Művészetoktatási Intézmény:..................................................16 4.2.2.3. SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium .................................................................................16

5. Minőségpolitikánk...........................................................................................................17 5.1. Minőségfogalmunk ............................................................................................................17 5.2. A törvényességre, a hatékonyságra, a folyamatos javításra-fejlesztésre vonatkozó működési elvek..........................................................................................................................17 5.2.1. A törvényességre vonatkozó működési elvek................................................................................17 5.2.2. A hatékonyságra vonatkozó működési elveink..............................................................................17 5.2.3. A folyamatos javításra, fejlesztésre vonatkozó működési elvek....................................................17

5.3. Az intézmény (helyi) minőségfogalma a működésre, szolgáltatásra, kapcsolattartásra18 5.3.1. Az iskolaműködés minősége..........................................................................................................18 5.3.2. Kapcsolataink minősége................................................................................................................18 5.3.3. Szolgáltatásaink minősége.............................................................................................................18

5.4. Minőségpolitikai nyilatkozat.............................................................................................18


3/41

5.4.1. Az intézmény mottója ..................................................................................................................18 5.4.2. Az intézmény küldetése.................................................................................................................19 5.4.3. Nyilatkozat.....................................................................................................................................19

6. Minőségfejlesztési rendszer.............................................................................................20 6.1. Minőségfejlesztési/irányítási rendszer szervezeti keretei................................................20 6.1.1. Minőségfejlesztési/irányítási rendszer felelőseinek kapcsolatrendszere.......................................20 6.1.2. Folyamataink..................................................................................................................................21 6.1.3. A folyamatazonosítás és folyamatszabályozás ütemezése.............................................................23 6.1.4. A folyamatfelelősök ......................................................................................................................24 6.1.5. A folyamatok és folyamatfelelősök kapcsolata.............................................................................25

6.2. A működés folyamatai, célok, feladatok...........................................................................26 6.3. Ellenőrzés, mérés és értékelés............................................................................................28 6.3.1. Az éves ellenőrzési terv elkészítésének szempontjai.....................................................................28 6.3.2 Vezetői ellenőrzés .........................................................................................................................28 6.3.2.1. Az eltérések kezelése.............................................................................................................28 6.3.2.2. A vezetői ellenőrzés folyamatszabályozása ..........................................................................29 6.3.2.3. Vezetői értékelés - éves értékelés (folyamatszabályozás)......................................................29 6.3.3. Minőségügyi ellenőrzés.................................................................................................................31 6.3.3.1. Szabályozás eljárásokban.......................................................................................................31 6.4.1. A pedagógusok ellenőrzése............................................................................................................32 6.4.2. Pedagógusok értékelése.................................................................................................................32 6.4.3. A pedagógusok ellenőrzése és értékelése .....................................................................................34 6.4.3.1. A pedagógiai munka minősítésének szempontjai..................................................................35 6.5.1. A tanulók ellenőrzése és értékelése...............................................................................................36 6.5.2. Tanulók ellenőrzése és értékelése..................................................................................................38

Zárórendelkezés..................................................................................................................40 Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú................................41


4/41

1. Intézmény adatai 1.1. Intézményünk legfontosabb adatai Szentgotthárd városában az alapfokú-, középfokú- és alapfokú művészetoktatási, nevelési feladatait az 59/2005. sz. ÖKT. határozat alapján a Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény látja el. 1.1.1. Az intézmény alapítója Szentgotthárd Város Önkormányzatának Képviselő-testülete H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 11. 1.1.2. Az intézmény fenntartója Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 11. 1.1.3. Felügyeleti szerve Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 11. 1.1.4. Jogi státusza  Önálló jogi személy  Részben önálló költségvetési szerv 1.1.5. Az intézmény neve, OM azonosítója és székhelye Neve:


Rövidített neve: Szentgotthárdi Oktatási Intézmény OM azonosító: 200627 Cím:

H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 1.

Telefon/Fax:

94/382-630

1.1.6. Alaptevékenysége 

Alap- és középfokú nappali képzés



Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás, vizsgáztatás



Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése és oktatása

1.1.7. Szakfeladatok  Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás  Nappali rendszerű gimnáziumi nevelés, oktatás


5/41



Alapfokú művészetoktatás

 Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás, vizsgáztatás 

Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása,

 Halláskárosult tanulók nevelése, oktatása  Gyógytestnevelés biztosítása  Általános iskolai felnőttoktatás 

Iskolai intézményi közétkeztetés

 Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozás 1.1.8. Az intézmény képviselője Pénzes Tibor, az intézmény igazgatója 1.1.9. Működő alapítványok „100 éves Gimnáziumért Alapítvány” „Tehetségekért Alapítvány” „Iskolánk Tanulóiért Alapítvány” „A Szentgotthárdi Muzsikáért Alapítvány” 1.1.10. Külföldi kapcsolataink Olaszország:

Tarvisioi Ingeborg Bachmann Gimnázium

Szlovénia:

Lendvai 2. számú Kétnyelvű Általános Iskola Lendvai Kétnyelvű Középiskola Sveti Juriji Általános Iskola Ptuji Zeneiskola

Ausztria:

Neuhausi Általános Iskola Jennersdorfi Zeneiskola Jennersdorfi Gimnázium és Kereskedelmi Szakiskola Rechnitzi Takács Jenő Zeneiskola

1.1.11. Az intézmény működtetésének alapvető jogszabályi háttere 1993. évi LXXIX törvény a közoktatásról 1992. évi XXXIII törvény a közalkalmazottak jogállásáról 1997. évi XXXI törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 1993. évi III törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1993. évi XCIII törvény a munkavédelemről 2001. évi CI törvény a felnőttképzésről


6/41

138/1992. (X.08.) Kormányrendelet a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben 20/1997. (II.13.) Kormányrendelet a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról 277/1997. (XII.22.) Kormányrendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről 10/1994. (V.13.) MKM rendelet a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról 11/1994. (VI.28.) MKM rendelet a nevelési- oktatási intézmények működéséről 3/2002. (II.15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztésről 41/1999. (X.13.) OM rendelet a pedagógus- szakvizsga képesítési követelményeiről 28/2000. (IX.21.) OM rendelet a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 50/1999. EüM rendelet a képernyő előtti munkavégzés minimális egészségügyi és biztonsági követelményeiről 3/1975. (VIII.17.) KM-PM együttes rendelet

a könyvtári állomány ellenőrzéséről és az

állományból történő törlésről

1.2. Tagintézmények, intézményegységek 1.2.1. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény – Cím:

H-9970 Szentgotthárd, Arany János u. 2.

Telefon:

94/554-173

Fax:

94/554-175

Email:

[email protected]

Tagintézmény-vezető: Kovács Jánosné 1.2.2. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény – Cím:

H-9970 Szentgotthárd, Füzesi u. 7.

Telefon:

94/554-146

Fax:

94/554-138

Email:

[email protected]

Tagintézmény-vezető: Kocsisné Takács Éva


7/41

1.2.3. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Vörösmarty Mihály Gimnázium Cím:

H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 1.

Telefon:

94/554-227

Fax:

94/554-226

Email:

[email protected]

Intézményegység-vezető: Balogh Éva 1.2.4. Szentgotthárdi Oktatási Intézmény – Takács Jenő Alapfokú Művészetoktatási Intézményegység Cím:

H-9970 Szentgotthárd, Deák Ferenc u. 1.

Telefon/Fax: 94/445-555 Email:

[email protected]

Intézményegység-vezető: Csukly Gergely 1.2.4.1. SZOI – Takács Jenő AMI Magyarlaki Tagintézménye Cím:

H-9963 Magyarlak, Kossuth Lajos u. 236.

Telefon:

94/541-003

Fax:

94/541-003


8/41

2. Intézmények bemutatása Szentgotthárd neveléstörténetében mindig fontos eseményt jelentett az iskolaalapítás, iskolaépítés, a nevelő-oktató munka feltételeinek biztosítása.

2.1. Vörösmarty Mihály Gimnázium 1891. Megalakul Szentgotthárd nagyközség képviselő-testületének kezdeményezésére a Gimnáziumi Bizottság, melynek elnöke Széll Kálmán volt. 1893. Dr. Tóth Sándor igazgató irányításával megkezdi működését az algimnázium. 1893. szeptember 4-én volt az első „Veni Sancte”. 1895. A gimnázium épületét 1895. november 17-én avatták fel. 1897. - 1901 Az algimnázium tanulója Pável Ágoston. 1898. Magánvizsgát tesz az első leánytanuló: Malmos Mária. 1902. Az intézmény nyolcosztályos (fő) gimnáziumi osztályokat indít. 1906. Az első érettségi vizsgák május és június hónapokban. 1913. Lányok számára is engedélyezik a tanórák látogatását. 1924. Reálgimnáziumi tanterv bevezetése. 1930. Iskolaszanatórium kezdi működését a gimnázium keretei között. 1939. Megjelenik Vakarcs Kálmán tanár könyve: A Szentgotthárd-muraszombati járás ismertetése 1944. - 1945. Az épületben hadikórházat rendeznek be 1944. októbere és 1945. márciusa között. 1945. Megszűnik a lányok számára a magántanulói rendszer. Internátus nyílik az iskola 2. emeleti termeiben. 1946. Dolgozók Gimnáziuma Tagozat indítása. 1947. 1947. szeptember 9. az intézmény felveszi a Vörösmarty Mihály Gimnázium nevet. 1948. Vizsgázik az utolsó nyolcosztályos évfolyam. 1952. - 73. Hodászi Ede igazgató irányítja a gimnáziumot. 1960. A diákotthon a jelenlegi helyére a Hunyadi útra költözik. 1969. Az alapítás 75. évfordulóját kétnapos rendezvénysorozattal ünneplik. Évkönyv kiadása 1970. Az 1970-es években rendszeres cserekapcsolat kialakítása a muraszombati középiskolával 1974. Német és orosz tagozatos oktatás kezdete 1976. A kollégium és a gimnázium közös igazgatás alá kerül. 1981. A leánykollégium elnyeri a „Kiváló Kollégium” címet. 1986. A német és orosz nyelvi speciális képzés kezdete 1989. Az olasz és a szlovén nyelvek oktatásának bevezetése tanórai keretben 1990. Az informatika oktatásának bevezetése 1991. A nyolcosztályos képzés újraindítása. Nemzetközi diákcsere lebonyolítása Alessandriával. 1992. Új tornaterem épül. 1993. A régi épület felújítása és korszerűsítése 1993. 100 éves a gimnázium 1997. Elkészül az új épületszárny. 1998. Az első OKJ-s vizsgák számítástechnikából 2000. 2000. december 1. A Csongor és Tünde előadása a Vörösmarty-napon Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

9/41

2001. Varga Szilárd a Nemzetközi Diákolimpián Bombayban ezüstérmet szerez kémiából. 2002. Az intézmény ECDL vizsgaközpont lesz. 2003. A gimnázium sikeresen kiépíti a Comenius 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program I. Intézményi modelljét. 2003. Ünnepi rendezvények a gimnázium fennállásának 110. évfordulóján 2005. 2005. július 1. Integráció. Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény egységét képezzük. 2006. Az intézmény ECL nyelvvizsga-központ lesz.

2.2. Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény 1894. 1960. 1961. 1963. 1975. 1984. 1988. 1996. 1996. 1997. 2001. 2005. 2008.

Az iskola alapítása Római Katolikus Elemi Iskola néven Iskolai könyvtár létesítése A mai épület átadása Enyhe értelmi fogyatékos tanulók tagozatának beindítása Az épületet új szárnnyal bővítik Nyelvi, irodalmi és kommunikációs program bevezetése Arany János nevének felvétele Emelt szintű német nyelvoktatás DADA-programba való bekapcsolódás A tetőtér beépítése Önálló fejlesztőpedagógus alkalmazása 2005. július 1. Integráció. A Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény egységét képezzük. Az általános iskolai oktatás átszervezése – Ettől az évtől ez az intézményegység látja el a SZOI valamennyi 1-4. évfolyamos tanulójának oktatását. Ezzel párhuzamosan elkezdődik a magyar-német két tanítási nyelvű oktatás és a mindennapos testnevelés rendszere az első évfolyamon felmenő rendszerben

2.3. Takács Jenő Zeneiskola 1969. 1981. 1984. 1986-1995. 1987. 19921993. 1994. 1997 1998 1999 2002-2003 2005

A Körmendi Zeneiskolának kihelyezett tagozata nyílik Szentgotthárdon Az önálló Szentgotthárdi Zeneiskola alapítása Kapcsolatfelvétel az ausztriai Jennersdorfi Zeneiskolával Kihelyezett tagozat működik Őriszentpéteren A Rábavölgyi vonószenekar (Szentgotthárd és Jennersdorf városok zeneiskoláinak közös művészeti együttese) működésének kezdete Kihelyezett tagozat indul Csörötnek-Magyarlak településeken A zeneiskola épületében fűtési rendszer, villanyhálózat, vizesblok felújítás Külföldi kapcsolat a szlovéniai Ptuj város zeneiskolájával A szolgálati lakás kiváltásával 11 tanterem áll a zeneoktatás rendelkezésére Magyar-Osztrák-Szlovén Phare CBC projekt Takács Jenő névfelvétel Magyarország-Ausztria Phare CBC projekt A Képző- és Iparművészeti ág beindulása

2.4. Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény 1985

Iskolánk, a 2. számú Általános Iskola 1985-ben épült és adott helyet 600


10/41

tanulónak és 57 pedagógusnak. Arculatát fennállása óta három tényező határozta meg:   1987 1995 1997 1996 2002 2004 2005 2005. 2008.

városi és körzeti feladatok ellátása szlovén és német nemzetiségi oktatás

 emelt óraszámú testnevelés oktatás Az iskolaotthonos oktatás bevezetése az alsó tagozaton A tíz éves évforduló alkalmával felvettük Széchenyi István nevét. Szakonyfalusi tagiskola bekörzetesítése Beindult a DADA- program COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program I intézményi modell kiépítése Fejlesztő pedagógus alkalmazása A rábafüzesi tagiskola megszűnése Intézményünk az Apáczai Kiadó Bázisiskolája lett 2005. július 1. Integráció. A Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény egységét képezzük. Az általános iskolai oktatás átszervezése – Ettől az évtől ez a tagintézmény látja el a gimnázium mellett a SZOI 5-8. évfolyamos tanulójának oktatását.


11/41

3. Törvényi hivatkozások 3.1. Az 1993 évi LXXIX. Közoktatásról szóló törvény 40. §.-a előírja: (10) A közoktatási intézmény feladatai hatékony, törvényes és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározza minőségpolitikáját. A minőségpolitika végrehajtása érdekében minőségfejlesztési rendszert épít ki és működtet. A minőségpolitikát és minőségfejlesztési rendszer a közoktatási intézmény minőségirányítási programjában kell meghatározni. Az intézmény minőségirányítási programját az intézményvezető készíti el és az alkalmazotti közösség fogadja el. Elfogadása előtt be kell szerezni az iskolai diákönkormányzat véleményét. Az intézményi minőségirányítási program a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. (11) Az intézményi minőségirányítási program határozza meg az intézmény működésének hosszútávra szóló elveit és a megvalósítását szolgáló elképzeléseket. Az intézményi minőségirányítási programban kell meghatározni az intézmény működésének folyamatát, ennek keretei között a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési feladatok végrehajtását. (12) …az intézményi minőségirányítási programot nyilvánosságra kell hozni.

3.2. A törvényhez kapcsolódó ágazati rendelet 3/2002. (II. 15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről Minőségfejlesztés a közoktatási intézményekben 4. § (1) A közoktatási intézményekben folyó minőségfejlesztés célja annak garantálása, hogy a közoktatási intézmények a társadalmi és a helyi igényeknek megfelelő szolgáltatásokat nyújtsanak. A közoktatási intézmény ennek érdekében folyamatos, önértékelésen alapuló minőségfejlesztési tevékenységet folytat. Az önértékelés keretében a közoktatási intézmény azonosítja partnereit, folyamatosan méri azok igényeit, illetve elégedettségét. A mérések eredményeinek elemzése alapján meghatározza szakmai céljait és szolgáltatásainak fejlesztését, amelyek megvalósításához intézkedési terveket készít. Az intézkedési tervek megvalósulását értékeli, és azok eredményeit felhasználja működésének folyamatos fejlesztéséhez. (2) A közoktatási intézmény a minőségfejlesztési feladatok végrehajtásához munkatervet készít. A munkaterv tartalmazza a minőségfejlesztési folyamat szakaszait, az elvégzendő feladatokat, azok időbeni ütemezését és a végrehajtásért felelős személyek neveit. A nevelésioktatási intézmény munkatervének összhangban kell állnia az intézmény nevelési programjával, pedagógiai programjával… Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

12/41

5. § (1) A nevelési-oktatási intézményben folyó minőségfejlesztési feladatok végrehajtásának összehangolása az intézményi minőségfejlesztési szervezet (csoport) feladata. A minőségfejlesztési szervezet (csoport) figyelemmel kíséri a munkatervben foglaltak teljesülését és szervezi a minőségfejlesztési folyamat egyes feladatainak végrehajtását.


13/41

4. Fenntartó elvárásai 4.1. Az alapító okiratban rögzítetteknek megfelelően  Nappali rendszerű általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás, 

Az egészséges életmódra nevelés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek biztosítása



Környezettudatos magatartásra nevelés



Az óvoda-iskola és alsó- és felső tagozat átmenet problémáinak tudatos kezelése



Általános és alapkészségek ismereteinek és készségeinek.(értő olvasás, számolás, elektronikus kommunikáció) folyamatos fejlesztése, hogy az iskola teljesítményei az országos standardmérésekben az azonos iskolatípusok átlagát legalább 6 %-kal haladják meg.

 Idegen nyelvi oktatás hatékonyságának növelése  A helyi oktatási intézményekkel való együttműködés elmélyítése.  Személyi és tárgyi feltételek megteremtése a település minőségi sportjának utánpótlása érdekében és a mindennapos testnevelés koncepciójának megfelelően.  Sajátos nevelési igényű gyermekek általános iskolai nevelése és oktatása, 

Biztosítja a jó képességű tanulók számára az idegen nyelv emelt szintű oktatását és évfolyamonként egy osztályban a magyar-német két tanítási nyelvű oktatást,



Igény esetén felnőtt oktatást is végez,



Napközi otthoni és tanulószobai ellátás,



A gyermek, tanuló felügyelet, készenlét,



A sajátos nevelési igényű tanulókkal fejlesztőpedagógus foglalkozik,



Iskolai könyvtárat működtet.

4.2. Az Önkormányzati Minőségirányítási Programban foglaltaknak megfelelően 4.2.1. Intézményünk egészére vonatkozóan 

Az egészséges nemzettudat és az európai polgártudat egységének megalapozása tanítványaikban.



Kiemelten kezeljük az élő idegen nyelvek (kitüntetően: angol, német) tanításának – tanulásának a hatékonyságát és a hozzátartozó cél- és feltételrendszerek a javítását. Ennek súlypontjai az emelt óraszámú nyelvoktatás, a nemzetiségi német és szlovén nyelv oktatása, valamint a a magyar-német két tanítási nyelvű oktatás.


14/41



Meghatározó feladatunk az iskolarendszer teljes vertikumában az elemi képességek (értő olvasás, számolás, az egyén szocializációja, az elektronikus kommunikáció) folyamatos fejlesztése és szilárd kifejlesztése.



Megteremtjük és magas színvonalon folyamatosan biztosítjuk az egészséges életmódra nevelés, az évfolyamokra kiterjedő mindennapos testnevelés személyi, szemléletbeli, tárgyi, szervezeti feltételeit.



Munkánk középpontjában áll a környezettudatos magatartásra nevelés; a természeti és az épített környezet tekintetében egyaránt.



Folyamatosan szélesítjük és mélyítjük kapcsolataikat EU-s országok hasonló intézményeivel, különösen Ausztriával, Szlovéniával, Olaszországgal (lásd. 1.1 fejezet).



Az intézményeink teljesítményei az országos standard mérésekben a kisvárosi azonos iskolatípusok átlagát legalább 6 %-kal haladják meg.



Hatékony beiskolázás-politikánkkal biztosítjuk a jelenlegi tanulói létszámot; illetve annak szerény növekedését.



A pályaválasztási tevékenységünkben kiemelt szerepet kap a gazdasági és a műszaki – mérnöki pályákra való előkészítés és irányítás.



Fokozott figyelmet fordítunk a tanulók testi és lelki állapotának javítására, a megfelelő pedagógiai módszerekkel, szükség esetén külső résztvevők bevonásával. Tervszerűen küzdjünk a drog, az alkohol és a dohányzás térhódítása ellen, illetve visszaszorításáért.

4.2.2. A tagintézményeinkre vonatkozóan 

Még tudatosabban készüljünk föl az óvoda – iskola átmenet problémáinak kezelésére. Biztosítjuk az iskola bevezető és kezdő szakaszában (1.-2. és 3.-4. osztály) a lassúbb ütemű, differenciált haladást.



Az iskolai nevelésünket és oktatásunkat minden szakaszában és mozzanatában erőteljesebben hatja át a fejlesztő – differenciáló szemlélet.



Megvalósítjuk a a magyar-német két tanítási nyelvű oktatást és a nemzetiségi szlovén és német nyelv oktatását a tagintézmények megfelelő tagozatainak együttműködésével.



Törekednünk kell olyan együttműködések megvalósítására, amelyek szakmai és hatékonysági eredményeket hoznak.

 Megteremtjük a gyógytestnevelés bevezetésének feltételeit. 

Kidolgozzuk, és egyben ösztönözzük tanulóinkat arra, hogy minél többen Szentgotthárd középfokú intézményeiben folytassák a tanulmányaikat.


15/41

4.2.2.1. Általános iskolai oktatás 

A két tanítási nyelvű, a nemzetiségi, valamint az emelt szintű nyelvi képzés eredményeképpen az abban részt vevők a nyelvvizsga letételére jogosultak 2/3-a sikeres alap- vagy középfokú nyelvvizsgát tegyen a nyolcadik évfolyam végéig.



Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a művészeti nevelésre, és az e téren tehetséges gyermekek felkarolására.

 Biztosítjuk a német és szlovén nemzetiségi nevelést és oktatást. 

Az átlagosnál nagyobb figyelmet fordítunk a testi nevelésre, hatékonyan szolgáljuk a település minőségi sportjának utánpótlását. Mindezt a mindennapos testmozgás bevezetésével, illetve feltételeinek megteremtésével valósítjuk meg.

4.2.2.2. SZOI Takács Jenő Alapfokú Művészetoktatási Intézmény: 

Stabilizáljuk és fejlesztjük munkánkat, mind a zeneművészeti, mind a képzőművészeti szakon. Nyitottak vagyunk további művészeti ágak befogadására (tánc és dráma).



Folyamatosan biztosítjuk a Városi Fúvószenekar számára az utánpótlást.

4.2.2.3. SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium 

Stabilizáljuk az öt- és nyolc évfolyamos képzési struktúrát.



A tárgyév első felében igényfelmérést végzünk a tárgyévet követő tanévre a hagyományos beiskolázási körzetünkben. Kidolgozzuk az így érdeklődést mutató tanulókkal való folyamatos kapcsolattartás lehetőségeit.



Törekszünk arra, hogy a nyolcévfolyamos képzésre a SZOI tagintézményeinek legjobb tanulóiból a legtöbben jelentkezzenek és tanulmányaikat Szentgotthárdon, a gimnáziumban folytassák.


16/41

5. Minőségpolitikánk 5.1. Minőségfogalmunk Intézményünk minőségi működésén a törvényes elvárásoknak, az iskolahasználók és a fenntartó igényei által, illetve a pedagógiai programban meghatározott céloknak való megfelelést értjük.

5.2. A törvényességre, a hatékonyságra, a folyamatos javításra-fejlesztésre vonatkozó működési elvek 5.2.1. A törvényességre vonatkozó működési elvek  Dokumentumaink megfelelnek a törvényességnek 

Figyelünk a tanulók, szülők, pedagógusok jogainak érvényesülésére



Működésünk összhangban áll a fenntartói döntésekkel

5.2.2. A hatékonyságra vonatkozó működési elveink 

Ésszerű munkaerő-gazdálkodást valósítunk meg.



A pedagógus-továbbképzés keretében ösztönözzük a másoddiplomás képzést, különös tekintettel az alacsony óraszámú tantárgyak esetében.

 A költségvetési kerettel tervszerűen gazdálkodunk. 

Eszköz beszerzéseinkhez, programjaink megvalósításához pályázatok írásával jutunk anyagi forrásokhoz.

 Minimálisra csökkentjük a tantervi túlórák számát.  Ésszerű helyettesítési rendszerrel dolgozunk. 

Továbbképzések esetében előnyben részesítjük azokat, amelyek nem munkanapra esnek.



Takarékoskodunk az energiával.



Alacsony óraszámú tantárgyak esetében partnerek vagyunk a közös munkaerő alkalmazásában a másik iskolával.

 Objektív kritériumokat fogalmazunk meg céljainkhoz. 5.2.3. A folyamatos javításra, fejlesztésre vonatkozó működési elvek 

Szakmai munkánkat folyamatosan fejlesztjük, nyitottak vagyunk minden újra, képesek vagyunk a megújulásra, a szemléletváltásra.


17/41



Szakmai fejlődésünk érdekében részt veszünk a szakmai továbbképzéseken, kiemelt figyelmet fordítunk az önképzésre.

 A folyamatos javítás érdekében évente mérjük a tanulók és szülők igényeit, és minden második évben az alkalmazotti kör elvárásait.  Minden fejlődést és összehasonlítást segítő mérésben részt veszünk.  Hasznosítjuk külföldi kapcsolataink révén szerzett tapasztalatainkat.

5.3. Az intézmény (helyi) minőségfogalma a működésre, szolgáltatásra, kapcsolattartásra 5.3.1. Az iskolaműködés minősége  Partnereink elégedettek szolgáltatásainkkal.  A törvényi előírásoknak megfelelően működünk.  A fenntartó döntéseivel összhangban dolgozunk. 

A pedagógiai programunkban megfogalmazott alapelveinknek megfelelően folytatjuk tevékenységünket.

 Pedagógiai tevékenységünkben egységes nevelési eljárások valósulnak meg.  Nevelő-oktató munkánk fegyelmezett légkörben folyik. 5.3.2. Kapcsolataink minősége 

A minőségi kapcsolat érdekében kölcsönösen felmérjük egymás igényeit, elvárásait.

 A kapcsolattartás rendszerességét, formai kereteit írásban rögzítjük előzetes egyeztetés alapján. 

Megállapodást kötünk közös alkalmazásra.



Sokoldalú kapcsolatunk mindenki számára fejlődést eredményez

5.3.3. Szolgáltatásaink minősége 

Pedagógiai munkánk szolgáltatás, és rendszeresen vizsgáljuk ennek minőségét.

 Befogadunk minden, a pedagógiai elveinkkel megegyező igényt. 

Olyan nevelési-oktatási gyakorlat szerint dolgozunk, amely a partnereink számára is pozitív értéket jelent.

 Szolgáltatásaink minőségét jelzi partnereink elégedettsége.

5.4. Minőségpolitikai nyilatkozat 5.4.1. Az intézmény mottója „Ha hallom - elfelejtem,


18/41

ha látom - emlékezem, ha csinálom - megtanulom.” kínai mondás 5.4.2. Az intézmény küldetése Célunk nevelő-oktató munkánkkal hozzásegíteni intézményünkben tanuló diákjainkat: legyenek a világra nyitottak, kreatívak, önmagukat fejleszteni tudók, tisztelettudók, rendelkezzenek életkoruknak megfelelő világképpel. Ismerjék fel az önmagukban és környezetükben található értékeket és tudjanak élni vele. A hagyományok ápolása és tiszteletben tartása mellett legyenek fogékonyak az újra. Népünk, nemzetünk értékeinek tiszteletben tartásával ismerjék meg az Európai Unió nyújtotta lehetőségeket. Céljaik megvalósítása érdekében rendelkezzenek szociális érzékenységgel, önkritikával, ismerjék fel a tudás értékét, kapcsolataik feleljenek meg az alapvető emberi normáknak Legyenek képesek gyermekközpontú környezetben személyiségük megtartására, konfliktusok kezelésére, kompromisszumok elérésére. Magatartási, viselkedési szokásokat ismerő és betartó, edzett, egészséges életvitelre képes fiatalok legyenek. Segítjük őket, hogy megtalálják a képességeiknek és érdeklődésüknek megfelelő továbbképzési formát, felsőfokú intézményt. Mindezt azért, hogy elégedett, önmagukért és egymásért, a közösségért felelősséget vállaló, szabad felnőtté váljanak. 5.4.3. Nyilatkozat  Az iskola vezetése és minden dolgozója elkötelezett a minőségi munka iránt. 

Intézményünk

tevékenységének

középpontjában

a

minőségi

nevelő-

illetve

oktatómunka áll, amely biztosítja a szilárd közismereti és művészeti alapműveltséget, tanulóink továbbhaladását a szülők elvárásainak és a tanulók képességeinek megfelelően. 

Minőségpolitikánk alapeleme a társadalmi, törvényi változásokhoz rugalmasan alkalmazkodó tartalmi és szervezeti szabályozás. Működésünk nyitott, munkánk átlátható partnereink és a fenntartó számára is. A sikeres működés és fejlesztés érdekében széles körű partnerkapcsolatot építünk ki.



Tevékenységünket szolgáltatásnak tekintjük, amelyet a partneri igényeknek megfelelően szeretetteljes légkörben végzünk.



Segítünk abban, hogy gyermekeink harmonikus, kiegyensúlyozott, a felnőttek világában is boldogulni tudó emberekké váljanak. Mindezeket jól felkészült, szakmailag igényes,


19/41

megújulásra képes, segítőkész munkatársakkal és a velünk együttműködő szülőkkel valósítjuk meg.

6. Minőségfejlesztési rendszer 6.1. Minőségfejlesztési/irányítási rendszer szervezeti keretei 6.1.1. Minőségfejlesztési/irányítási rendszer felelőseinek kapcsolatrendszere


20/41

6.1.2. Folyamataink FŐFOLYAMAT

FOLYAMAT

ALFOLYAMAT

1. Beiskolázás 2. Munkaerő-kiválasztás 3. Továbbképzési rendszer működtetése 4. Dokumentáció kezelése 5. Gazdálkodási, pénzügyi folyamatok 6. Infrastruktúra működtetése 7. Iskolai rendezvények 8. Nevelés-oktatás 8.1. Továbbtanulás 8.2. Érettségi 8.3. Pályaválasztás 9. Ellenőrzés- értékelés-mérés 9.1. Alkalmazotti kör 9.1.1. ellenőrzés 9.1.2. értékelés 9.1.3. jutalmazás 9.2. Tanulói 9.2.1. ellenőrzés 9.2.2. értékelés 9.2.3. dicséret 9.2.4. büntetés 9.2.5. vizsga 9.3. Program 9.4. Intézmény, mint szervezet 10. Partnerkapcsolatok 10.1. Partnerazonosítás 10.2. Igény, elégedettségvizsgálat 10.3. Tájékoztatás 11. Tervezés 11.1. Stratégiai tervezés 11.1.1. Pedagógiai program 11.1.2.IMIP 11.2. Éves tervezés 11.2.1. Tantárgyfelosztás 11.2.2. Órarend 11.2.3. Iskolai munkaterv 11.2.4. Munkaközösségi tervek 11.2.5. Diákönkormányzat munkaterve 11.2.6. Tanmenetek, foglalkozási tervek 11.3. Munkaerő-gazdálkodás 11.4. Külföldi kapcsolatok programjai


21/41

12. Folyamatos fejlesztés 13. Biztonságos működés


22/41

6.1.3. A folyamatazonosítás és folyamatszabályozás ütemezése Jelzet

Folyamat

1. Beiskolázás 2. Munkaerő-kiválasztás 3. Továbbképzési rendszer működtetése 4. Dokumentáció kezelése 5. Gazdálkodási, pénzügyi folyamatok 6. Infrastruktúra működtetése 7. Iskolai rendezvények 8. Nevelés-oktatás 8.1. Továbbtanulás 8.2. Érettségi 8.3. Pályaválasztás 9. Ellenőrzés-értékelés-mérés 9.1. Alkalmazotti kör 9.1.1. ellenőrzés 9.1.2. Értékelés 9.1.3. Jutalmazás 9.2. Tanulói 9.2.1. ellenőrzés 9.2.2. Értékelés 9.2.3. Dicséret 9.2.4. Büntetés 9.2.5. Vizsga 9.3. Program 9.4. Intézmény, mint szervezet 10. Partnerkapcsolatok 10.1. Partnerazonosítás 10.2. Igény, elégedettség-vizsgálat 10.3. Tájékoztatás 11. Tervezés 11.1. Stratégiai tervezés 11.1.1. Pedagógiai program 11.1.2. IMIP 11.2. Éves tervezés 11.2.1. Tantárgyfelosztás 11.2.2. Órarend 11.2.3. Iskolai munkaterv 11.2.4. Munkaközösségi tervek 11.2.5. Diákönkormányzat munkaterve 11.2.6. Tanmenetek, foglalkozási tervek 11.3. Munkaerő-gazdálkodás 11.4. Külföldi kapcsolatok programjai 12. Folyamatos fejlesztés 13. Biztonságos működés

Típus

Szabályozott

főfolyamat főfolyamat

igen nem

főfolyamat

igen

főfolyamat

igen

főfolyamat

igen

főfolyamat főfolyamat főfolyamat folyamat folyamat folyamat főfolyamat folyamat

nem igen igen igen igen igen igen igen

alfolyamat

igen

folyamat

igen

alfolyamat

igen

folyamat folyamat főfolyamat folyamat folyamat folyamat főfolyamat folyamat alfolyamat alfolyamat folyamat alfolyamat alfolyamat alfolyamat alfolyamat alfolyamat alfolyamat folyamat folyamat főfolyamat főfolyamat

igen igen igen igen igen igen igen igen igen igen igen nem nem nem nem nem igen igen nem nem igen


23/41

6.1.4. A folyamatfelelősök Jelölés

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

Folyamatfelelős

Igazgató Intézményegység-vezető (Vörösmarty Mihály Gimnázium) Intézményegység-vezető (Takács Jenő Zeneiskola) Tagintézmény-vezető (Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény) Tagintézmény-vezető (Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény) Minőségügyi felelős (Vörösmarty Mihály Gimnázium) Minőségügyi felelős (Takács Jenő Zeneiskola) Minőségügyi felelős (Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény) Minőségügyi felelős (Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény) Minőségi kör tagjai (Vörösmarty Mihály Gimnázium) Minőségi kör tagjai (Takács Jenő Zeneiskola) Minőségi kör tagjai (Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény) Minőségügyi tagjai (Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény) Diákönkormányzatot segítő (Vörösmarty Mihály Gimnázium) Diákönkormányzatot segítő (Takács Jenő Zeneiskola) Diákönkormányzatot segítő (Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény) Diákönkormányzatot segítő (Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény) Iskolatitkár (Vörösmarty Mihály Gimnázium) Iskolatitkár (Takács Jenő Zeneiskola) Iskolatitkár (Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény) Iskolatitkár (Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény)


24/41

6.1.5. A folyamatok és folyamatfelelősök kapcsolata Folyamatfelelősök

Folyamat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8.1. 8.2. 8.3. 9. 9.1. 9.1.1. 9.1.2. 9.1.3. 9.2. 9.2.1. 9.2.2. 9.2.3. 9.2.4. 9.2.5. 9.3. 9.4. 10. 10.1. 10.2. 10.3. 11. 11.1. 11.1.1. 11.1.2. 11.2. 11.2.1. 11.2.2. 11.2.3. 11.2.4. 11.2.5. 11.2.6. 11.3. 11.4. 12. 13.

A + + + + + +

B + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

C + + + + + + + + +

D + + + + + + + + +

E F G H I J K L M N O P Q R S T U + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

+ + + +

+ + + +

+ + + + + + + + + + + + + + + +


+ + + +

25/41

6.2. A működés folyamatai, célok, feladatok CÉL

FELADAT

FOLYAMATOK

munka • Az iskola működését szabályozó 2. végzéséhez a vezetés dokumentumok elkészítése, felül- 4. munkája legyen példa 5. vizsgálata, összehangolása A

minőségi

• A minőségpolitikai nyilatkozatban 6. VEZETÉS

megfogalmazottak betartása, be- 7. 8. tartatása

• Minőségi munkavégzés támogatása • Minőségi

munkavégzéshez

szükséges erőforrások biztosítása

8.1. 8.2. 8.3. 11.3. 12.

A tervezési struktúra • legyen eszköze a kiszámítható, TERVEZÉS

őrizhető

ellenegyenletes

a tervezési szintek azonosítása

• a stratégiai és az operatív tervezés folyamatának szabályozása

iskolai munkának

13. 11. 11.1. 11.1.1 11.1.2. 11.2. 11.2.1. 11.2.2. 11.2.3. 11.2.4

INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉS-MÉRÉS

11.2.5. Erősségeink,

• mérési rendszer kidolgozása

11.2.6. 9.

gyengeségeink,

• értékelési rendszer kidolgozása

9.1.

fejlesztésre váró

• értékelés-mérés

9.1.2.

területeink folyamatos mérése

folyamatainak

szabályozása


9.1.3. 9.2. 9.2.2. 9.2.3. 9.2.4. 9.2.5. 9.3. 9.4.

26/41

fenntartó • ellenőrzési szintek meghatározása elvárásainak, a • mérési rendszer kidolgozása törvényességnek • ellenőrzési rendszer ki-dolgozása megfelelő intézmény• az ellenőrzésmérés folyamatainak működtetés szabályozása Partnerközpontú működés

• az ellenőrzési területek pontosítás

9.1.1. 9.2.1. 9.3. 9.4.

• partnerazonosítás

10.

• partneri igénymérés

10.1.

• partnerekkel kommunikáció

folytatott folyamatának

10.2. 10.3.

szabályozása

IRÁNYÍTÁSA

PARTNERKAPCSOLATOK

ELLENŐRZÉS

A


27/41

6.3. Ellenőrzés, mérés és értékelés 6.3.1. Az éves ellenőrzési terv elkészítésének szempontjai Az ellenőrzés alapja a pedagógiai program, az éves munkaterv, a minőségirányítási program, vagyis a célul kitűzött feladatok összessége. Ezeken túl az ellenőrzés az objektív normákat is figyelembe veszi (vizsgák és versenyek). 6.3.2 Vezetői ellenőrzés A vezetői ellenőrzés folyamata az intézményi pedagógiai program, valamint az éves munkaterv megvalósításának nyomon követése, az intézmény külső-belső megfelelőségének vizsgálata. Az ellenőrzések mindenkori célja: a mindenkori normáknak való megfelelés. Az intézmény vezetése az érintettek bevonásával kialakítja és a gyakorlatban működteti az intézményben foglalkoztatott pedagógus és nem pedagógus

alkalmazottak munkájának

ellenőrzési és értékelési rendjét. 6.3.2.1. Az eltérések kezelése A partnerek által jelzett és a saját ellenőrzés által feltárt olyan eseteket, amelyekben a szolgáltatások részben vagy egészen nem feleltek meg az előírt vagy a rögzített várható követelményeknek, minden esetben eltérésként, nem megfelelőségként kell kezelni. Minden munkatárs joga és kötelessége a szolgáltatásaink bármely fázisában észlelt, a minőséget károsan befolyásoló jelenséget felismerve azokat a hatáskörrel felruházott kollégáknak jelezni. Joga és kötelessége a megszüntetésre vonatkozóan javaslatot tenni. Az észlelt nem megfelelőségek jelzését a partnerektől elvárjuk, a munkatársaktól megköveteljük. A nem megfelelőséget a partnerektől közvetlenül értesülve az adott intézményegység minőségügyi vezetője feljegyzésben dokumentálja. A minőségügyi vezető ebben a feljegyzésben aláírásával és dátummal dokumentálja a nem megfelelőség kijavítását, a hozott intézkedésekkel kapcsolatos véleményét. Hiányosságok, negatív tapasztalatok esetén a vezető a szabálytalanság súlyának megfelelő javaslattal él a felelősség érvényesítése céljából, egyben intézkedési, szervezési utasítással a hiányosságok megszüntetését segíti. A vezetői ellenőrzés területeit az éves ellenőrzési szabályozás tartalmazza.


28/41

6.3.2.2. A vezetői ellenőrzés folyamatszabályozása Tevékenység 1. A felsővezetés a folyamat elején meghatározza az általános vezetői ellenőrzés területeit, szempontjait, delegálását, gyakoriságát és módszereit.

Határidő

Felelős

Bizonylat

augusztus vége

Igazgató,

szempontlista, idő és

intézményegység/tagi

felelősség mátrix

ntézmény-vezető 2. Az iskolavezetés elkészíti az éves ellenőrzési tervet 3. Az igazgató ismerteti az éves ellenőrzési tervet a tantestülettel a tanévnyitó

szept. 10.

igazgató

ellenőrzési terv

szept. vége

igazgató

jegyzőkönyv

szept. 15.

igazgató

megbízatások

időterv szerint

igazgató,

időterv

értekezleten, és az alkalmazotti közösséggel, értekezleten. 4. Az igazgató megbízza az ellenőrzésért felelős személyeket, és ezzel egyidőben meghatározza a beszámolók idejét. 5. Az ellenőrzés időben ütemezett végrehajtása.

intézményegység/tagi ntézmény-vezető 6. Az ellenőrzés tapasztalatainak megbeszélése. Az ellenőrzést végző személy javaslatot ellenőrzés után tesz a feltárt hiányok pótlására. 1 héttel

megbízottak

ellenőrzési lista

7. Az ellenőrzést végző személy beszámol az ellenőrzés tapasztalatairól az igazgatónak.

folyamatos

megbízottak

feljegyzés

8. Az ellenőrzés eredményeinek adattárba helyezése az ellenőrzési folyamat végén, amely majd az értékelési folyamat bemenete lesz.

a folyamat

igazgató, megbízott

végén

6.3.2.3. Vezetői értékelés - éves értékelés (folyamatszabályozás) Célja: Az intézmény működésének, a szabályozásoknak és a partneri elvárásoknak való megfelelés és a szükséges módosítások feltárása, a szervezeti hatékonyság értékelése. Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

29/41

Tevékenység

Határidő

1. Az igazgató felkéri az értékelésben érintett területek felelőseit beszámolóik május 3. hete elkészítésére.

A

beszámolók

elkészítésének

alapja

az

éves

Felelős

Bizonylat

igazgató

munkatervük

megvalósulásának mértéke.

2. A munkaközösség vezetők, a DÖK és ifjúságvédelmi felelős, a minőségügyi vezető,

június 10.

a folyamatgazdák, az intézkedési tervek felelősei elkészítik éves beszámolójukat.

igazgató,

beszámolók

területek felelősei

Az igazgató összegzi a vezetői ellenőrzés eredményeit, értékeli a tantestület tagjainak munkáját, ismerteti a megváltozott körülményeket (tárgyi, személyi). Az osztályok statisztikáinak összesítése. Az indikátorrendszer alapján beszámoló készítése az aktuális statisztikai adatokról.

3. Az igazgató összegzi az éves beszámolót. Dokumentumelemzéssel ellenőrzi a

június 15.

igazgató

4. Az igazgató gondoskodik róla, hogy az éves beszámoló a fenntartóhoz kerüljön.

június vége

igazgató

7. A folyamat gazdája a tanévzáró értekezlet után, júniusban ellenőrzi az éves

június vége

minőségügyi vezető

feladattervek, célkitűzések megvalósulását.

feljegyzés

beszámoló elkészítésének lépéseit, ahol szükséges, javaslatokat tesz a korrekciókra, melyek beépülnek a következő éves tervezésbe.


30/41

6.3.3. Minőségügyi ellenőrzés Az iskola vezetése a minőségügyi rendszert évente legalább egy alkalommal felülvizsgálja. A felülvizsgálat kiterjed a következőkre:  partneri elégedettség és kifogások (panaszok),  erőforrások helyzete,  szolgáltatások hatékonysága, megfelelősége,  helyesbítő, megelőző tevékenységek,  változások szükségessége,  korábbi átvizsgálások eredményeinek vizsgálata,  a minőségügyi rendszer tökélesítése, szükséges változtatások,  erőforrások fejlesztése,  szolgáltatások fejlesztése. Annak érdekében, hogy a minőségügyi rendszer állapotát és megfelelőségét rendszeresen és körültekintően értékeljük, tervezzük a szabályozás kidolgozását. 6.3.3.1. Szabályozás eljárásokban Jelzés

9.

Tartalmi meghatározás

Eljárás neve

Az intézmény működésének, szabályozásoknak és a partneri elvárásoknak való megfelelés és a szükséges módosítások feltárása.

Éves értékelés

9.1.

Pedagógusok ellenőrzése és értékelése

Rendszeres ellenőrzés és értékelés

9.2.

Tanulók ellenőrzése és értékelése

Rendszeres ellenőrzés és értékelés

9.3.

A szervezeti kultúra felmérése, fejlesztése

Irányított önértékelés

9.4.


31/41

6.4.1. A pedagógusok ellenőrzése A nevelés-oktatás különböző színtereken folyik, de legfőbb színtere a tanóra, ezért annak ellenőrzése a legfontosabb. Az óralátogatással mérhető leginkább az egyes pedagógusok munkája, ezért óralátogatási tervet kell kidolgozni a következő szempontok alapján: 

mely tantárgyakat, műveltségi területeket kívánja az intézményegység/tagintézményvezető ellenőrizni az adott tanévben, és miért

 mi az ellenőrzés célja, módszere és melyek a tervezett időpontjai  kiket kíván bevonni az adott ellenőrzésbe (munkaközösség-vezetők, pedagógusok)  mit akar vizsgálni, milyen információkat kíván gyűjteni  hogyan illeszkedik az ellenőrzés az intézmény minőségirányítási programjába Az ellenőrzési tervet ismertetni kell az érintett pedagógussal. Az ellenőrzés bizalmat kell, hogy sugározzon: tudatosuljon az ellenőrizni kívánt pedagógusban, hogy nem a hibák keresése, a bírálat a cél, hanem a segítő jelleg, az iskola munkájának hatékonyabbá tétele. Az ellenőrzésről írásos jelentés készül, amelyet az intézményegység-vezetők eljuttatnak az igazgatónak. Az igazgató indokolt esetben intézkedési tervet készít, amelyben javaslatot tesz továbbképzésre, önképzésre, a munka másfajta megszervezésére vagy újabb ellenőrzésre. 6.4.2. Pedagógusok értékelése A pedagógus munka értékelése folyamatos feladat, melynek középpontjában a tanóra áll. Egy komolyan vett értékelés rengeteg időt vesz igénybe, így csak az igazgatóság nem tudja egyedül elvégezni a minősítést. A minősítők körét ki kell bővíteni egyrészt belülről a munkaközösségvezetők, másrészt külső szakértők bevonásával. Így a munkaközösség-vezetők feladata a szaktanárok minősítése. A munkaközösség-vezetőket az iskolavezetés, az iskolavezetést a külső szakértők értékelik. Egy értékelő egy évben legfeljebb 1-2 személyt értékel. A minősítés célja az, hogy a pedagógusok egyéni célkitűzései összhangba kerüljenek az iskola általános célkitűzéseivel és konkrét céljaival. Optimális esetben elő kell segítenie az iskolai, munkaközösségi és egyéni célok összhangba kerülését. Az iskola egésze számára akkor hasznos az értékelés, ha megfelel az alábbi kritériumoknak: 

Biztosítja, hogy az egyéni célkitűzése az iskolai célkitűzésekhez és prioritásokhoz kapcsolódjanak.



Segíti a pedagógusokat, hogy jobb teljesítményt nyújtsanak jelenlegi munkakörükben.

 Javítja az iskolán belüli kommunikációt és kapcsolatrendszereket.


32/41



Jobban ösztönzi a pedagógusokat saját céljaik meghatározására, és egyben biztosítja ezek iránti elkötelezettségüket.



Diagnosztizálja az egyes pedagógusok munkájának erős és gyenge oldalait (gyermekekkel való bánásmód, hangnem, szakmai felkészültség), valamint megpróbálja az egyéni képességeket a szervezeti célok szolgálatába állítani.

 Megfelelő információt szolgáltat a belső továbbképzési feladatokat illetően. 

Információt ad az egyes pedagógusoknak az adott feladatok elvégzésére való alkalmasságáról, és segíti őket, hogy fel tudjanak készülni a meghatározott feladatokra.

A tanárok számára akkor megfelelő az értékelés, ha:  Lehetőséget ad egyéni teljesítményük növelésére, növeli a munkával való elégedettségi érzéküket.  Javítja a kollégákkal való munkakapcsolatukat  Megbízható visszajelzést ad a munkájukról és a teljesítményükről, valamint útmutatást, támogatást, önbizalmat, megfelelő motivációt ad a jövőbeni munkájukra vonatkozóan 

Lehetőséget teremt arra, hogy véleményt alkothassanak az iskoláról, az iskolavezetés munkájáról, azzal az elvárással, hogy megfelelő intézkedések történnek azokon a területeken, ahol ez szükséges.

Ahhoz, hogy a fenti célkitűzések teljesüljenek, megfelelő feltételeket kell kialakítanunk.


33/41

6.4.3. A pedagógusok ellenőrzése és értékelése Terület

Ellenőrzés

Értékelés

mérési pont

módszer

gyakoriság

dokumentáció

Tanmenet, program

IX. 15.

dokumentumelemzés

évente

tanmenet

Tankönyv, taneszköz

IX. 15., II. 15.

dokumentumelemzés, megbeszélés

félévente

Osztályfőnöki, munkaközösség -vezetői tevékenység Pedagógusok munkája

munkaterv szerint

óralátogatás dokumentumele mzés megbeszélés óralátogatás dokumentumelemzés

munkaterv szerint

Munkaközösségi szakmai munka

munkaterv szerint

óralátogatás iskolai elemzés beszélgetés

munkaterv szerint

Minőségbiztosítási rendszer

folyamatszabályozás szerint

irányított önértékelés

igazgatói ciklus 3.-5. éve

munkaterv szerint

munkaterv szerint

felelős

mérési pont

Intézményegy ség/tagintézm ény-vezető

rendelések, intézményegys ég/tagintézmé leltári jegyzőköny ny -vezető v igazgató, feljegyzés intézményegys ég/tagintézmé ny -vezető

módszer

gyakoriság

dokumentáció

félév, évvége

beszámoló

félévente

jegyzőkönyv

félév, évvége

beszámoló

félévente

félév, évvége

beszámoló

félévente

felelős

igazgató, intézményegysé g/tagintézmény -vezető igazgató, jegyzőkönyv intézményegysé g/tagintézmény -vezető

jegyzőkönyv

igazgató, intézményegysé g/tagintézmény -vezető

igazgató, félév, beszélgetés, félévente feljegyzések igazgató, intézményegys évvége dokumentu intézményegysé ég/tagintézmé g/tagintézmény melemzés ny -vezető -vezető munkaközöss ég-vezető igazgató, napló tanév önértékelés évente jegyzőkönyv igazgató, intézményegysé feljegyzés intézményegys vége ég/tagintézmé g/tagintézmény ny -vezető -vezető jegyzőköny minőségügyi Folyamat igazgatói jegyzőkönyv minőségügyi vezető vezető v szabályociklus 3.-5.

feljegyzés napló


zás szerint

éve

34/41

6.4.3.1. A pedagógiai munka minősítésének szempontjai Alapelvek  Példás a munkafegyelme.  Munkáját mindig színvonalasan végzi, tanulóiból a maximumot igyekszik kihozni. 

Tanulási nehézségekkel küzdő diákokkal azok képességeihez mérten sikeresen foglalkozik

 Tanulókhoz szeretetteljesen viszonyul, következetes, igazságos.  Emberséges magatartást tanúsít tanulókkal és nevelőkkel szemben egyaránt.  Segíti a pályakezdőket. 

Osztályfőnöki feladatait maximálisan elvégzi, jó osztályközösség kialakítására törekszik.

 Iskolai programokon rendszeresen részt vesz.  Városi rendezvényeken képviseli az iskolát. 

Munkájával, magatartásával képes presztízst teremteni maga és ez által a tantestület számára.

 Magáénak érzi az iskolát, lojális az iskolával szemben.  Indokolatlanul nem hiányzik, iskolai szakmai programokon részt vesz.  Adminisztrációs munkáját precízen végzi  Jó kapcsolatot alakít ki a tanulók szüleivel A következő, tanév során végzett tevékenységek kiegészítő elvekként játszanak szerepet az elbíráláskor:  Bemutató órát tart: • munkaközösségi szinten • városi szinten • megyei szinten  Nyílt órát tart.  Szaktárgyi, pedagógiai előadást tart.  Diákja(i) sikeres nyelvvizsgát tesz(nek).  Diákja(i) bejut(nak) megyei versenyre.  Diákja(i) megyei versenyen 1-5. helyezést ér(nek) el.  Diákja(i) országos versenyre jut(nak).  Diákja(i) országos versenyen 1-10. helyezést ér(nek) el.  Diákjaival országos levelező versenyen vesz részt.


35/41

 Diákja(i) országos levelező versenyen 1-20. helyezést ér(nek) el.  Szerepet vállal nyári táborok megszervezésében, lebonyolításában. 

Elsős vagy végzős osztály osztályfőnökeként dolgozik.

 Szakmai továbbképzéseken vesz részt.  Országos továbbképzésen vesz részt csoportjával.  Szaklapokban publikál. 

Eredményesen szerepel olyan pályázatokon, melyeknek köszönhetően jelentős humánerőforrás- és eszközfejlesztés valósulhat meg az intézményben



Gyakorlatát végző vagy gyakornok nevelő mentora.

A művészetoktatási intézményegység pedagógiai munkájában az alábbi tevékenységek játszanak szerepet az elbíráláskor: •

Diákjai sikeresen vesznek részt megyei, regionális vagy országos versenyeken arany, vagy nívó fokozattal.

•

Diákjait felkészíti a megyei, regionális vagy országos versenyekre.

•

Továbbtanuló növendéket készít fel középfokú, vagy felsőfokú intézménybe.

•

Megfelelően tudja motiválni növendékeit a zeneiskolai és a városi rendezvények látogatására..

•

Növendékeket csoportos muzsikálásra szoktatja.

•

Tanszakán növendékeit több év távlatában megtartja, a tanszak fejlődése évről évre nyomon követhető.

•

Rendszeresen továbbképezi magát saját szakterületén.

•

A pedagógiai munkán kívüli egyéb alkotó munka saját szakterületen.

6.5.1. A tanulók ellenőrzése és értékelése Az iskolai munka értékelésének céljai  Minőségbiztosítás az iskolai munka minden területén 

Eredményességre törekvés a személyiségfejlesztésben, a számonkérésekre való felkészítésben, a középiskolai, majd a felsőfokú továbbtanulásban stb.

 Motiváció (tanulói, tanári, szülői)  Kontroll (ellenőrzés, korrekció)  Jövőkép-alakítás Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

36/41

Az értékelés funkciói 

A folyamatos munka sorozatos visszajelzését biztosítja.



A tanulásra, vagy más tevékenységre való érdekeltség megteremtésének, a motivációnak egyik eszköze.

 Az elvárt, követelményekben megfogalmazott ismeretekhez való viszony, illetve mérték kontrollja. 

A hasonló tevékenységet végzőkhöz képest kialakult relatív helyzet meghatározását teszi lehetővé, az önismeret kontrollja.

 Versenyorientációt, sikert, kudarcot jelez.  Az elvárt képességek szintmérésének, az előrehaladás mérésének eszköze. Az értékelés alapelvei 

Legyen folyamatba ágyazott, kiszámítható, megalapozott: a diák számára biztosítsa a tanár az értékelés alapját jelentő számonkérés előtt a megtanulható tananyagot és a szükséges időt a felkészüléshez.



Legyen folyamatos, rendszeres: egy témakör lezárásakor, a megfelelő összefoglalás után mindenképpen értékelni kell a tanulót a megfelelő számonkérés alapján.

 Vegye figyelembe a tanulók tudásszintjét és képességeit 

Fejlesztő és ösztönző jellegű legyen, ne megtorló és fegyelmező jellegű.



Egyértelmű és tárgyilagos legyen, adjon világos képet a tanulónak a tudásszintjéről; erősségeiről és gyengeségeiről.



Szóbeli és írásbeli számonkérés alapján is történjen, az adott tantárgy jellegének megfelelően. A számonkérés az előző óra tananyagára irányul, illetve a régebbi tananyagok lényeges részeinek folyamatos szinten tartására



Segítse a tanulót a megfelelő egyéni munkarend kialakításában, adjon neki lehetőséget a javításra.


37/41

6.5.2. Tanulók ellenőrzése és értékelése Terület Tanulmányi munka Versenyeredmények

Ellenőrzés mérési pont

módszer

gyakoriság

belső ellenőrzés szerint esetenként tanév végi értékelés

dokumentu m-elemzés

havonta

elemzés

évente

Mérések

évvége vagy félév

Magatartás

folyamatos

Szorgalom

óralátogatás megbeszélés

folyamatos félévente

folyamatos óralátogatás osztályértéke megbeszélés lés

folyamatos félévente

Fegyelmi ügyek

esetenként

Jutalmzások (motiváció)

munkaterv szerinti

Belső mérések

tanmenet szerint

dokumentu melemzés, megbeszélés óralátogatás dokumentu m-elemzés

esetenként

dokumentu m-elemzés

folyamatos évente

rendszeres

Értékelés dokumentáció

felelős

mérési pont

módszer

gyakoriság

dokumentáció

felelős

osztályfőnök, folyamatos szóbeli intézményegysé tanmenet írásbeli g/tagintézményszerinti, vezető, igazgató félév, évvége összesítések munkaközösség versenyek írásbeli, szóbeli -vezető, gyakorlati osztályfőnök igazgató, jegyzőkönyv vizsga írásbeli, szóbeli intézményegysé gyakorlati g/tagintézményvezető igazgató, feljegyzés félév, évvége önértékelés intézményegysé megbeszélés g/tagintézményvezető igazgató, feljegyzés félév, évvége önértékelés intézményegysé megbeszélés g/tagintézményvezető igazgató jegyzőkönyv félév, évvége megbeszélés

eseti tanmenet szerinti, félévente évente

ellenőrző, napló, bizonyítvány

szaktanár

összesítések jegyzőkönyv

szaktanár

évente

jegyzőkönyv

vizsgáztató

félévente

Napló, bizonyítvány

osztályfőnök

félévente

napló

osztályfőnök

félévente

jegyzőkönyv

igazgató

igazgató, félév, évvége önértékelés, intézményegysé dokumentumel g/tagintézményemzés vezető, munkaközösség -vezető igazgató, napló, tanmenet írásbeli, szóbeli jegyzőkönyv intézményegysé szerint g/tagintézményvezető.

félévente

jegyzőkönyv

igazgató, intézményegys ég/tagintézmé ny-vezető

napló, ellenőrző

feljegyzés, napló


rendszeres évente

szaktanár, napló, jegyzőkönyv munkaközössé g-vezető.

38/41

Külső mérések

esetenként

írásbeli

esetenként

jegyzőkönyv


intézményegysé g/tagintézményvezető

esetenként

írásbeli

eseti

jegyzőkönyv intézményegys ég/tagintézmé ny-vezető

39/41

Zárórendelkezés A Szentgotthárdi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Minőségirányításai Programja érvényességének tartama: 5 év (2007. március 1..-2012. március 1.) A program nyilvános, egy példányát a intézményegységek könyvtáraiban kell őrizni. Elfogadta a SZOI nevelőtestülete, az intézményegységek Szülői Munkaközösségei, valamint az intézményegységek Diákönkormányzatai (lásd mellékletek)

Szentgotthárd, 2007. február 20.

Pénzes Tibor igazgató Az intézmény minőségirányítási programja felülvizsgálva és módosítva: 2008……. Pénzes Tibor Igazgató


40/41

Szentgotthárdi Integrált Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény H-9970 Szentgotthárd, Széll Kálmán tér 1. Telefon: (94) 382-630, Fax: (94) 382-630 E-mail: [email protected] URL: http://www.vmg-sztg.sulinet.hu Tárgy: SZOI Minőségirányítási Programjának módosítása Szentgotthárd és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa Tisztelt Fenntartó! A Szentgotthárdi Oktatási Intézmény átszervezése, valamint az új képzések elindítása szükségessé tette az Intézményi Minőségirányítási Program felülvizsgálatát és módosítását. A 2007-ben összintézményi szinten elkészült és fenntartó által jóváhagyott dokumentum alapjaiban, nevezetesen a minőségirányítás és –ellenőrzés rendszerében, a célkitűzésekben, illetve a minőségpolitikát illetően nem változott, viszont az általános iskolai képzési struktúra átalakulása, az új intézményi elnevezések, a magyar-német két tanítási nyelvű képzés és a mindennapos testnevelés bevezetése miatt módosítani kellett a program tartalmát, és ki kellett azt egészíteni az új képzésekre vonatkozóan. Az átszervezés szükségessé teszi a még szorosabb, összintézményi szintű együttműködést a minőségirányítás területén is, ezért a program elfogadása után az intézményben új minőségügyi munkacsoport fog alakulni, hogy az iskolahasználókkal (pedagógusok, szülők, tanulók, városlakók) folyamatosan kapcsolatot tartson, véleményüket rendszeresen kikérje az intézményben folyó munka színvonaláról és az esetleg felmerülő változtatási javaslatokról. Kérjük a T. Fenntartót, hogy az átdolgozott dokumentumot megismerni és támogatni szíveskedjék. Szentgotthárd, 2008. szeptember 15. Tisztelettel: Pénzes Tibor igazgató


41/41

Előterjesztés a Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére

Tárgy: A SZOI tantárgyfelosztása a 2008/2009-es tanévben

Tisztelt Társulási Tanács! A SZOI igazgatója megküldte a fenntartó Társulási Tanácsnak a tantárgyfelosztásokat. A tantárgyfelosztások részletes elemzésének összegzését az előterjesztés melléklete tartalmazza. A tantárgyfelosztásokról összességében megállapítható, hogy a jogszabályi előírásoknak megfelelnek. Az intézmény törekedett arra, hogy a lehetőségekhez mérten minél kevesebb túlórával lássák el az oktatási-nevelési feladatokat, alkalmazták az áttanítás lehetőségeit, a munkaerő-gazdálkodás mind jobb kihasználása érdekében. Az átszervezés következtében a 2011/2012-es tanévig további három osztállyal csökken az osztályok száma az 5-8. évfolyamokon, ami a túlórák számának jelentős csökkenését fogja eredményezni. További pontosítást, egyeztetést igénylő feladatok:

• •

•

a két általános iskolai intézményegységben a Tagintézmény-vezető segítő pedagógus heti 5 órakedvezménye, valamint az ebből adódó túlórák száma, az áttanítást végző pedagógusok óraszámainak, valamint az órarend ésszerű összehangolása. A szándékok szerint a következő tanévektől a nyelvszakos valamint a testnevelés szakos pedagógusok egy helyen, tehát vagy az Arany vagy a Széchenyi Tagintézményben fogják ellátni a szakórákat az áttanítások számának lecsökkentése céljából, a SZOI általános iskolai tagintézményeiben egységesíteni szükséges a szabadidő-szervező illetve az ifjúságvédelmi feladatokat ellátó tevékenységért járó órakedvezményeket.

Szentgotthárd Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a Társulási Tanácsi ülést megelőző nap, azaz 2008. szeptember 24-én szintén foglalkozik az intézmény tantárgyfelosztásával. A Képviselő-testület észrevétele / javaslata a Társulási Tanácsi ülésen ismertetésre kerül. Kérem a Tisztelt Társulási Tanácsot, hogy a tantárgyfelosztásról szóló beszámolót elfogadni szíveskedjen. Határozati javaslat:

1

A Társulási Tanács a Szentgotthárdi Oktatási Intézmény 2008/2009. tanévbeli tantárgyfelosztásáról készített beszámolóját az 1. számú melléklet szerint fogadja el azzal, hogy további pontosítást, egyeztetést igénylő feladat:

 



a két általános iskolai intézményegységben a Tagintézmény-vezető segítő pedagógus heti 5 órakedvezménye, valamint az ebből adódó túlórák száma, az áttanítást végző pedagógusok óraszámainak, valamint az órarend ésszerű összehangolása. A szándékok szerint a következő tanévektől a nyelvszakos valamint a testnevelés szakos pedagógusok egy helyen, tehát vagy az Arany vagy a Széchenyi Tagintézményben fogják ellátni a szakórákat az áttanítások számának lecsökkentése céljából, a SZOI általános iskolai tagintézményeiben egységesíteni szükséges a szabadidő szervező illetve az ifjúságvédelmi feladatokat ellátó tevékenységért járó órakedvezményeket.

Határidő: azonnal / az egyeztetések lefolytatására: 2008. október 15. Felelős: Viniczay Tibor elnök Pénzes Tibor igazgató

Szentgotthárd, 2008. szeptember 17.


1. számú melléklet

2

SZOI Arany János 1-4. Évfolyamos Tagintézmény: Az intézményegységben az összes ellátott órák száma heti 798, ebből kötelező 782 óra, tehát az egy hétre eső túlórák száma 16 óra. Az ellátott órák a 16 általános iskolai, 2 eltérő tantervű osztály, illetve a 8 napközis csoport óráiból tevődik össze. A 16 túlórából 5 az általános iskolai oktatásban, 10 az eltérő tantervű tagozaton, 1 óra pedig a napközi otthonban keletkezik. A tavalyi 29,5 heti túlórához képest az idei túlóraszám jelentős csökkenést mutat. Az intézményegységben a tavaly szeptemberi állapothoz képest a pedagóguslétszámot illetően nem történt változás. A gyógypedagógiai órák ellátása 2 gyógypedagógus feladata az ő 5-5 túlórájuk magasnak mondható. Az átszervezések, a nyelvi, és a testnevelési órák miatt 14 pedagógus áttanít a SZOI Széchenyi Tagintézményből.

SZOI Széchenyi István 5-8. Évfolyamos Tagintézmény: Az intézményegységben az összes ellátott heti órák száma 723, ebből kötelező 687 óra, a túlóra heti 36 óra. Az ellátott órák a 15 iskolai osztály és 1 napközis csoport óráiból állnak. A 36 túlóra az általános iskolai oktatásban keletkezik, amely a tavalyi heti 10 túlórához képest jelentős növekedést mutat, amely többnyire a testnevelést, valamint a németet oktatók túlóráiból tevődik össze. Az első és az ötödik évfolyamokon bevezetett mindennapos testnevelés, a két tanítási nyelvű képzés bevezetése, a német nemzetiségi nyelv osztályszinten történő oktatása emelte az óraszámokat, amelyek a Tagintézmény német és testnevelés tanárainak tantárgyfelosztásában jelentkezik túlóraként. Valamint kiemelendő az idegen nyelvek munkaközösség vezetőjének (vezető beosztású pedagógus feladatait ellátó pedagógus) 9 óra órakedvezménye, ami nála heti 4 túlórát jelent. Az általános iskolai évfolyamokon a legmagasabb túlóraszám (egy esetben fordul elő) heti 4 óra/pedagógus. Az intézményben 34 fő kezdte meg az oktatást. 1 fő 5,5 órában a SZOI Gimnáziumban, 1 fő 14 órában a III. Béla Szakképző Iskolában oktat. A gyógytestnevelő pedig heti 8 órában látja el feladatait a SZOI-ban, 4 órában a kistérségi iskolákban. (Magyarlak, Rábagyarmat 2-2 óra).

SZOI Vörösmarty Mihály Gimnázium Intézményegység: Az intézményegységben az összes ellátott heti órák száma 560, ebből kötelező 530,5 óra, a heti túlóra 51,5 óra. Ez a tavalyi 27 túlórához képest jelentős emelkedést mutat, ami elsősorban az emelt szintű érettségire felkészítő, és a

3

nyelveket tanító tanárok túlóráiból tevődik össze, valamint a SZOI Széchenyi Tagintézményhez hasonlóan figyelembe kell venni az idegen nyelvek munkaközösség vezetőjének (vezető beosztású pedagógus feladatait ellátó pedagógus) 9 óra órakedvezményét, és az ebből adódó túlórák számát. A legmagasabb túlóraszám (két esetben fordul elő) heti 5 óra/pedagógus. A 12 osztályt 26 főállású pedagógus és 1 fő (heti 5,5 órában) óraadó pedagógus oktatja. A tavalyi pedagógus létszámhoz képest változás nem történt. 3 fő tanít át a SZOI Széchenyi Tagintézményhez: 1 fő 13 órában matematikát és ének-zenét, 1 fő 3 órában németet, 1 fő 10 órában rajzot.

SZOI Takács Jenő Alapfokú Művészetoktatási Intézményegység: Az összes ellátott heti órák száma 275 óra, ebből kötelező 240 óra, azaz a heti túlóraszám 35 óra, amely a tavalyi 32 órához képest minimális emelkedést mutat. A túlórák a zeneművészeti szakon keletkeznek, a képzőművészeti szakon nincs túlóra. Az intézményi tanulói létszám 302, a képzőművészeti szakon 50 tanuló van, 12 fő közülük a zeneművészeti szakon is tanul, a két tanszakos tanulók száma 3. A 13 álláshelyen 19 pedagógus – többen részmunkaidőben – látja el a feladatot. 5 pedagógusnál még mindig magas a heti túlóraszám (4-7 óra/fő), de ez az intézmény költségvetésében nem jelentkezik plusz kiadásként.

4

Előterjesztés a Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának 2008. szeptember 25-i ülésére

Tárgy: Intézményvezető-helyettes Szolgálatnál

a

Családsegítő

és

Gyermekjóléti

Tisztelt Társulási Tanács! A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat intézmény fenntartója 2005. évtől a Társulási Tanács. A Szolgálat látja el a családsegítés szociális alapszolgáltatási feladatot és a gyermekjóléti szolgáltatást a kistérség valamennyi településén. A hivatkozott szolgáltatásokat a Társulás térítésmentesen biztosítja a települési önkormányzatok számára. A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálatnál nincs intézményvezető – helyettesi státusz. Amint az ismert, voltak is nehézségek az intézményvezető huzamosabb távolléte idején. Az elmúlt egy év eseményei jelzik, hogy az intézmény vezetése az egyszemélyi vezető távolléte esetén nem megoldott. Jelenleg is az intézményvezető 4 órában látja el feladatait, sürgős esetben emiatt nem biztos, hogy azonnal elérhető. Tartós távolléte esetén nincs döntési, aláírási jogkörrel felruházott személy az intézményben, aki helyettesíthetné. Az intézményvezető távolléte (szabadság, továbbképzés, konferencia, stb) alatt is kialakulhat olyan helyzet, amely nem nélkülözheti a vezető személyes jelenlétét és döntését. A zökkenőmentes kistérségi feladatellátás és a nyugodt munkahelyi légkör megtartása érdekében feltétlenül indokolt az intézmény vezetési struktúráját kiegészíteni egy intézményvezető-helyettes státusz kialakításával, amelynek fedezete az intézmény 2008. évi vezetői pótlék megtakarításból megoldható. Fontos hangsúlyozni, létszámbővítéssel.

hogy

a

vezetői

beosztás

létrehozása

nem

jár

Az intézményvezető-helyettes munkakör bevezetésével az intézmény Szervezetei- és Működési Szabályzatát is módosítani kell - ezen módosításokat az előterjesztés melléklete tartalmazza.

1

A mellékletben szerepel továbbá egy olyan módosítás is, amelyet a „nem foglalkoztatott személyek beilleszkedésének elősegítése” szolgáltatás tekintetében indokolt megtenni. A Szolgálat a Szentgotthárdi kistérség közigazgatási területén túl korábban Bajánsenye, Kercaszomor, Kerkáskápolna, Kondorfa és Csákánydoroszló települések területén látta el ezt a feladatot. Mivel az Őrségi Többcélú Kistérségi Társulás megalakulásával Bajánsenye, Kercaszomor, Kerkáskápolna és Kondorfa települések időközben kikerültek a szolgáltatásból, a Szabályzatot a mellékletben foglaltak szerint, egy általános megfogalmazással indokolt módosítani. Szentgotthárd Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a Társulási Tanácsi ülést megelőző nap, azaz 2008. szeptember 24-én tárgyalja ezt az előterjesztést. A Képviselő-testület javaslata a Társulási Tanácsi ülésen ismertetésre kerül.

Határozati javaslat:

1. A Társulási Tanács egyetért azzal, hogy a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Szentgotthárd intézményben 2008. október 01. időponttól állandó intézményvezető-helyettesi vezetői beosztás jöjjön létre úgy, hogy az ne járjon létszámbővítéssel.

2. A Társulási Tanács az intézmény Szervezeti- és Működési Szabályzatának módosítását az 1. számú mellékletben foglaltak alapján jóváhagyja. Határidő: azonnal Felelős: Viniczay Tibor elnök Szentgotthárd, 2008. szeptember 17.


2

1. sz. melléklet 1.8. Az területe:

Eredeti szöveg Módosított szöveg intézmény működési 1.8. Az intézmény működési területe:

b) A nem foglalkoztatott személyek

b) A nem foglalkoztatott személyek

beilleszkedésének elősegítése szolgáltatás tekintetében a Szentgotthárdi kistérség közigazgatási területén túl külön eseti megállapodás alapján Bajánsenye, Kercaszomor, Kerkáskápolna, Kondorfa és Csákánydoroszló Községek közigazgatási területe,

beilleszkedésének elősegítése szolgáltatás tekintetében a Szentgotthárdi kistérség közigazgatási területén túl külön eseti megállapodás alapján az adott település közigazgatási területe,

2.1. Az intézmény vezetése:

2.1. Az intézmény vezetése:

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat élén az intézmény vezetője áll, aki az intézmény ügyeiben önállóan és egyéni felelősséggel dönt az érvényes jogszabályok keretein belül.

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat élén az intézmény vezetője áll, aki az intézmény ügyeiben önállóan és egyéni felelősséggel dönt az érvényes jogszabályok keretein belül.

Az intézményvezető tevékenységében a Távolléte esetén feladatait szakdolgozókra támaszkodik. intézményvezető-helyettes látja el.

az

Az intézményvezető tevékenységében a szakdolgozókra támaszkodik.

2.2. Az intézmény képviselete:

2.2. Az intézmény képviselete:

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat képviseletét külső szervek felé az intézmény vezetője látja el. Ezt a jogkörét esetenként meghatalmazással, vagy külön aláírási jogosultság megállapításával átruházhatja. Az intézmény dolgozói csak olyan témakörön belül folytathatnak tárgyalásokat, amelyekben döntési joguk van. Döntési jog hiányában csak a döntési joggal rendelkező vezető külön megbízása alapján lehet eljárni. Jogi képviselet körében az intézmény vezetője, vagy távolléte esetén szakdolgozói az érvényes jogszabályok keretein belül képviselik az intézményt.

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat képviseletét külső szervek felé az intézmény vezetője, távolléte esetén az intézményvezető-helyettes látja el. Ezt a jogkörét esetenként meghatalmazással, vagy külön aláírási jogosultság megállapításával átruházhatja. Az intézmény dolgozói csak olyan témakörön belül folytathatnak tárgyalásokat, amelyekben döntési joguk van. Döntési jog hiányában csak a döntési joggal rendelkező vezető, távollétében az intézményvezetőhelyettes külön megbízása alapján lehet eljárni.

3

Jogi képviselet körében az intézmény vezetője, vagy távolléte esetén az intézményvezető-helyettes az érvényes jogszabályok keretein belül képviseli az intézményt.

2.3. Az intézmény aláírási rendje:

2.3. Az intézmény aláírási rendje:

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat nevében egy személyben csak az intézmény vezetője jogosult aláírásra. Az intézmény vezetője minden ügyiratot, levelet jogosult egy személyben aláírni. Az intézmény vezetője más személyt is felruházhat aláírási joggal, de ezt írásba kell foglalni. Nem ruházhatja át az aláírás jogát: - Kinevezési, besorolási, átsorolási ügyekben, vagy azok módosításaiban. - Munkaszerződések, megbízási szerződések vagy azok módosításaiban. Kiküldetéseket az intézmény vezetője írhatja alá. Egyéb ügyiratok kitöltését az ezzel megbízott és felhatalmazott személyek látják el és írhatják alá.

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat nevében egy személyben csak az intézmény vezetője, távollétében az intézményvezető-helyettes jogosult aláírásra. Az intézmény vezetője minden ügyiratot, levelet jogosult egy személyben aláírni. Az intézmény vezetője más személyt is felruházhat aláírási joggal, de ezt írásba kell foglalni. Távolléte esetének kivételével nem ruházhatja át az aláírás jogát: - kinevezési, besorolási, átsorolási ügyekben, vagy azok módosításaiban. - munkaszerződések, megbízási szerződések vagy azok módosításaiban. Kiküldetéseket az intézmény vezetője, távolléte esetén az intézményvezetőhelyettes írhatja alá. Egyéb ügyiratok kitöltését az ezzel megbízott és felhatalmazott személyek látják el és írhatják alá.

2.4. Kötelezettségvállalási jog: Az intézményvezető a társadalom-, és szociálpolitikai és egyéb társadalombiztosítási juttatások (rendszeres és eseti pénzbeli ellátások) előirányzatai felett sem kötelezettségvállalási, sem pedig utalványozási jogkörrel nem rendelkezik.

2.4. Kötelezettségvállalási jog: Az intézményvezető a társadalom-, és szociálpolitikai és egyéb társadalombiztosítási juttatások (rendszeres és eseti pénzbeli ellátások) előirányzatai felett sem kötelezettségvállalási, sem pedig utalványozási jogkörrel nem rendelkezik. A részben önállóan gazdálkodó

4

A részben önállóan gazdálkodó költségvetési szerv vezetője gyakorolja a fent megjelölt előirányzaton kívül a kötelezettségvállalás, a szakmai teljesítés és az utalványozás jogát. Az intézmény vezetője kötelezettségvállalás előtt köteles meggyőződni arról, hogy a jóváhagyott költségvetés kiadási előirányzata biztosítja-e a fedezetet. Kötelezettségvállalás vonatkozásában az intézményvezető köteles betartani az önállóan gazdálkodó intézménnyel – Polgármesteri Hivatal – kötött Együttműködési megállapodást. A szerződéskötés, az anyagbeszerzés, a megrendelés az intézmény vezetőjét illeti meg. Kötelezettségvállalásra a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat vezetője, tartós távolléte esetén helyettese jogosult.

költségvetési szerv vezetője gyakorolja a fent megjelölt előirányzaton kívül a kötelezettségvállalás, a szakmai teljesítés és az utalványozás jogát. Az intézmény vezetője kötelezettségvállalás előtt köteles meggyőződni arról, hogy a jóváhagyott költségvetés kiadási előirányzata biztosítja-e a fedezetet. Kötelezettségvállalás vonatkozásában az intézményvezető köteles betartani az önállóan gazdálkodó intézménnyel – Polgármesteri Hivatal – kötött Együttműködési megállapodást. A szerződéskötés, az anyagbeszerzés, a megrendelés az intézmény vezetőjét illeti meg. Kötelezettségvállalásra a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat vezetője, távolléte esetén az intézményvezetőhelyettes jogosult.

3.1. Függőségi kapcsolatok: 3.1. Függőségi kapcsolatok: A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat szervezeti és függőségi kapcsolatait a szervezeti felépítés határozza meg. A függelmi vonalak lefelé az utasítások útját határozzák meg, melyeken ellenkező irányban csak a véleményezési jogkör érvényesül. A vezető köteles tájékoztatni feletteseit, beosztottait az őt helyettesítő személyről. A szolgálati út mindkét irányban kötelező. A munkával kapcsolatos észrevételeket, véleményeket, javaslatokat a szolgálati út betartásával lehet előterjeszteni. Nem kell a szolgálati utat betartani: - ha a kiadott utasítás az intézményi és a társadalmi érdekeket sérti, - ha a kiadott utasítás törvénybe ütköző cselekedetet von maga után, - személyes jellegű panaszok, vagy kérelmek előterjesztése esetén.

A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat szervezeti és függőségi kapcsolatait a szervezeti felépítés határozza meg. A függelmi vonalak lefelé az utasítások útját határozzák meg, melyeken ellenkező irányban csak a véleményezési jogkör érvényesül. A szolgálati út mindkét irányban kötelező. A munkával kapcsolatos észrevételeket, véleményeket, javaslatokat a szolgálati út betartásával lehet előterjeszteni. Nem kell a szolgálati utat betartani: - ha a kiadott utasítás az intézményi és a társadalmi érdekeket sérti, - ha a kiadott utasítás törvénybe ütköző cselekedetet von maga után, - személyes jellegű panaszok, vagy kérelmek előterjesztése esetén.

5

8.2. Az intézményvezető-helyettes Az intézményvezető távollétében gyakorolja az intézményben a vezetői jogkört. Az intézményvezető-helyettes az intézményvezetőt szakmai és általános feladati tekintetében egyaránt helyettesíti. Intézkedéseiről a helyettesítési időtartam lejártakor köteles beszámolni az intézményvezetőnek. Az intézményvezető-helyettes feladat és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területre kiterjed, amelyet a részletes munkaköri leírása tartalmaz.

6

EREDETI SZÖVEG 7. A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat szervezeti felépítése

Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa

Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat vezetője - családgondozó

Polgármesteri Hivatal Pénzügyi Iroda

Családsegítő csoport

Kistérségi családgondozó


Sztg-i családgondozó

Kistérségi Munkaszervezet

Gyermekjóléti csoport



Sztg-i családgondozó és tűz- és munk.véd. megbízott

Sztg-i családgondozó és sztg-i adósságkezelési tanácsadó

7

MÓDOSÍTOTT SZÖVEG 7. A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat szervezeti felépítése

Szentgotthárd Város és Térsége Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa

Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat vezetője - családgondozó

Polgármesteri Hivatal Pénzügyi Iroda

Kistérségi Munkaszervezet

Intézményvezető-helyettes - családgondozó

Családsegítő csoport



Sztg-i családgondozó

Gyermekjóléti csoport



Sztg-i családgondozó és tűz- és munk.véd. megbízott

Sztg-i családgondozó és sztg-i adósságkezelési tanácsadó

8

TARTALOMMUTATÓ. (Regionális Operatív Program) akciótervének társadalmasítása

Recommend Documents