Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Globális környezetvédelmi problémák A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései : A globális környezetvédelmi problémák és megoldási lehetőségeik, a fenntartható fejlődés problémája 1. A globális környezetvédelmi probléma fogalma: Az egész Föld nevű bolygót (globus = bolygó) érintő problémák, amely az ember által okozott környezetszennyezéssel és környezetvédelemmel kapcsolatos. Pl.: légszennyezés, vízszennyezés, talajszennyezés, hulladékelhelyezés és ezek következményei stb. 2. A fenntartható fejlődés problémája: Az emberiség jelenlegi gazdasági, technikai és társadalmi „fejlettségi állapota” a jelenlegi környezetszennyezés mellett nem tartható fenn sokáig, leromlik, s végeredményben az emberipopuláció drasztikus csökkenéséhez vezethet. A fenntartható fejlődés olyan fejlődési pályára való törekvés, amelyik tartósan követhető, vagyis amely mentén haladva a fejlődés során nem éljük fel a későbbi létezés tartalékait. 3. A globális környezetvédelmi problémák: hulladékkibocsátás, hulladékelhelyezés ↓↓ (ennek következménye) légszennyezés → üvegházhatás → változó légkör → globális klímaváltozás (éghajlatváltozás) vízszennyezés talajszennyezés fosszilis tüzelőanyagok fogyása atomenergia felelőtlen használata (pl. nukleáris fegyverek) és következményei túlnépesedés ↓↓ (mindezek következménye) a biológiai sokféleség csökkenése (a fajok kihalása) civilizációs ártalmak hulladékkibocsátás, hulladékelhelyezés, amely következménye a levegő-, víz- és talajszennyezés 4. A globális felmelegedés okai és következményei: Okok:
az üvegházhatású gázok koncentrációjának emelkedése
↓↓ Globális felmelegedés ↓↓
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 1. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag Következményei: 1. ↓↓ élőhelyek pusztulása és változása ↓↓ fajok pusztulása (pl. jegesmedve, fókák), azaz a biodiverzitás csökkenése
2. ↓↓ jéghegyek olvadása: nagymértékben növekszik a tengerek/óceánok víztérfogata ↓↓ ↓↓ csökken a tengerek/óceánok élőhelyek pusztulása sókoncentrációja (part életközösségek ↓↓ pusztulása, megváltoznak, lelassulnak városok eltűnése) a tengerek/óceánok vízáramlatai és felettük a légáramlatok ↓↓ GLOBÁLIS KLÍMAVÁLTOZÁS ↓↓ elsivatagosodás, eljegesesedés ↓↓ élőhelyek pusztulása ↓↓ biodiverzitás csökkenése
A vizsgálat célja: Egyszerű kísérletek elvégzésével a globális környezetvédelmi problémák közül a légszennyezés, a vízszennyezés és a talajszennyezés következményeinek megismerése.
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 2. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag Eszközszükséglet: 1 db nagy tálca, 1 db fehér bonctálca, 1 db egyokuláros tanulói mikroszkóp, 1 db mikroszkóphasználati útmutató, 1 db vizes flaska, Petri-csésze (alja és teteje), benne 2 db madártoll, 2 db főzőpohár feliratozva: étolaj (benne étolaj) , víz (üres), 1 db kémcsőállvány, 1 db kémcső, 1 db kis tölcsér, talaj főzőpohárban f eliratozva + fémkanál, 1 db kicsi vatta, 2 db tárgylemez, 2 db fedőlemez, 4 db fehér ragasztópapírdarab, 1 db kés, 1 db csipesz, 2 db papírtörlő, 1 db alkoholos filctoll, 8 db jégkocka főzőpohárban (feliratozva), 2 db nagyobb (szélesebb száj ú) Erlenmeyer-lombik, 1 db 5cm × 5cm parafilm. vegyszerek: 36%-os sósav kálium-permanganát + 1 db fém vegyszerkanál frissen beszerezendő: 1 db vékonyabb növényi levél (pl. pletyka levele), 1 db friss növényi szár (esetleg virággal)
Eszközismertető, kísérletismertető: Először megvizsgáljuk mikroszkóppal, hogyan hat a savas eső a növényi szervek, sejtek felépítésére. Másodszor megvizsgáljuk a globális felmelegedés hatását a jéghegyekre. Harmadszor a vízszennyezés hatását szimbolizáljuk madártollak szennyezése által. Negyedszer modellezzük, hogyan kerülhet szennyező anyag a csapadékvízzel a talajba. Végezetül megfigyeljük, hogy a szennyező anyagok hogyan jutnak a növények szállítószövetébe.
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 3. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag A mérés, kísérlet, megfigyelés menete: 1. feladat: Savas esők hatása a növényi szervekre, sejtekre Egy vékonyabb levélből metsz ki késsel 2 kisebb darabot, majd csipesszel tedd azokat egy-egy tárgylemez közepére! FIGYELEM! A tárgylemezt és a fedőlemezt két újjal fogjuk meg, mert törékeny, vágási sérülést okozhat !
Az egyik levélre cseppents egy csepp vizet! Helyezd rá a fedőlemezt! Ragassz a tárgylemez jobb és bal oldalára egy -egy papírnégyzetet! Feliratozd a metszetet az alábbi módon: Levél 2015. egészséges 04.20. Török I. A másik levélre cseppents egy csepp sósavat, ezzel szimbolizálva savas esőt! FIGYELEM! A sósav maró hatású vegyszer, ne kerüljön a szemedbe, a szádba, illetve a gőzét ne lélegezd be! Helyezd rá a fedőlemezt! Ragassz a tárgylemez jobb és bal oldalára egy-egy papírnégyzetet! Feliratozd a metszetet az alábbi módon: Levél 2015. sósav 04.20. Török I.
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 4. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag
VÁRJ kb. 25 percet, addig végezd el a többi kísérletet! Mikroszkópban nézd meg az általad készített metszeteket ! Próbáld a mikroszkópot beállítani a különböző nagyításoknál úgy, hogy éles képet kapj! o FIGYELEM! A tárgylemezeket két ujjal fogjuk meg, mert törékeny, vágási sérülést okozhat! o FIGYELEM! A szemünket óvjuk a nyomástól, ütéstől a mikroszkóphasználat során! Ha szemüveget hordasz, most VEDD LE, anélkül dolgozz! o FIGYELEM! KÖVESD a mikroszkóphasználat lépéseit!
Készíts rajzot a 10x nagyításokról a munkafüzet 1. feladatánál! 2. feladat: A globális felmelegedés hatása a jéghegyekre Feliratozd alkoholos filctollal a 2 E -lombikot az alábbi módon: 1. és 2. ! Tegyél mindkettő lombikba 4-4 jégkockát! Fedd le parafilmmel a 2. edényt! Nézd meg kb. 15 perc múlva, hogy melyik lombikban olvad el hamarabb a jégkocka!
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 5. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag
3. feladat: Olajszennyezés madártollakra gyakorolt hatásának vizsgálata Mártsd csipesszel az egyik madártollat a vízbe! Látszik, hogy a toll vizes lesz, de a rajta lévő lipidnek köszönhetően lepereg róla a víz, ha megszárad, ismét használható (vízimadarak). Mártsd csipesszel a másik madártollat az étolajba! Vedd ki, s láthatod, hogy a toll magába szívta az olajat. Mártsd bele most a vízbe, próbáld lemosni az olajat!
étolaj víz
4. feladat: A talajvíz-szennyeződések modellezése Helyezz vattát a kémcső üvegtölcsérébe! Rétegezz fölé talajt 1-2 cm vastagságban! Szórj kiskanálnyi hipermangánt a talaj fölé, majd óvatosan önts rá vizet a palackból! Figyeld meg, mi történik! FIGYELEM! A kísérletek során használt vegyszerek nem kerülhetnek a szembe és a szájba, illetve a bőrre!
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 6. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag 5. feladat: Szennyező anyagok a növények szállítószövetébe jutása Frissen levágott növényi szárat helyezz az előző feladatnál „előállított” szennyezett talajvízbe! Figyeld meg. kb. 15 perc múlva, hogy mi történik a szárban, majd a virágban!
A kísérlethez kapcsolódó megfigyelések leírása A kísérlet elvégzése után a megfigyeléseid alapján OLDD MEG az alábbi feladatokat! 1. feladat: Rajzold le, hogy mit látsz a mikroszkópban az egészséges növényi levélen és a sósavval szennyezett növényi levélen! 1.1. A növényi metszet neve: _______________________________________
10X nagyítás
1.2. A növényi metszet neve: _______________________________________
10X nagyítás
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 7. oldal / 8
Globális környezetvédelmi problémák Biológia12Globáliskörnyeztevédelmi Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag
2. feladat: Egészítsd ki az alábbi szöveget! A globális környezetvédelmi problémák az egész _____re kiterjednek, minden élőlényt és minden ______ érintenek. A legfőbb problémák közül mi a gyakorlat során a ______szennyezés, a ___szennyezés és a _____szennyezés hatását vizsgáltuk. A különböző gázok, de főként a _________ kénsavat képezve ________ esőt hoz létre, amely a növényi szerveket károsítja. Mi a kénsav helyett ________val szennyeztük a növény levelét, amely ennek hatására ___________, s a mikroszkópban láthattuk, hogy ________elhaltak. Ha a talajra kerül a szennyezőanyag, akkor azt a felszíni vizek vagy __________ belemossa a talaj _________ rétegeibe, azaz az _____vízkészleteket is eléri a szennyező anyag. A szennyezett ______ bekerül a növények __________ keresztül a szárába, amely továbbszállítja a növény többi szervébe is, pl. a _______ba vagy a termésbe, s ezáltal az egész növényt _____________. A vízimadarak tollán lévő zsírszerű / faggyú anyag a vizet ____________, de ha olajszennyeződés éri, akkor ____________, azaz a madár képtelen lesz repülni. A kísérletünk igazolja, hogy a olajtartályhajók katasztrófái _____________________________ okoznak. A globális felmelegedés alapvető oka, hogy az _____________ gázok a Föld légkörében egy „üvegháztető-réteget” képeznek, amely a földfelszínről visszaverődő elektromágneses sugarakat nem engedi ki a világűrbe, hanem ________. Az üvegházhatású gázok koncentrációjának drasztikus _________ okozza az „üvegházhatás” _________, s ezáltal a földi légkör hőmérsékletének ____________. Az „üvegház-tetőt” a kísérletben parafilmmel modelleztük, s látható volt, hogy _____________________________________________ .
Felhasznált szakirodalom: nyomtatott szakirodalom: o Dr. Németh Endre: Biológiai kézikönyv (Szeged, 2003.) o Dr. Lénárd Gábor: Biológiai laboratóriumi vizsgálatok (Tankönyvkiadó, Budapest, 1987.) o Kerényi Attila: Általános környezetvédelem (globális gondok, lehetséges megoldások) ( Mozaik Kiadó, Szeged, 2001.) internetes hivatkozás: o http://hu.wikipedia.org/wiki/K%C3%B6rnyezetv%C3%A9delem o http://www.google.hu/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjR w&url=http%3A%2F%2Ffelsofokon.hu%2Ftogyi-janos-blogja%2F2012%2F06%2F15%2Faz-otthonikornyezetvedelem-12-pontja&ei=papYVaiGEebd7gaq4GwDg&bvm=bv.93564037,d.aWw&psig=AFQjCNGBTfLl9GjyC40MY77AiQmk68BqVg&ust=14319605983 46986
A tanulói munkafüzet és a kapcsolódó tanári segédlet a Csongrádi TErmészetTUDOmányos Diáklaboratórium című, TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0037 számú projekt keretében készült. 8. oldal / 8
