Horváth Cz Cz. János Tanulmányi keretrendszerek felhasználói hatékonyságvizsgálata
NWS 2009 2009. április 16.
Tanulmányi y keretrendszer az APPI-ban
z
Közel 3 éves Moodle használat
z
Több ezer bejegyzett felhasználó
z
Né ké Négy képzési é i fforma tá támogatása tá
z
z
Támogatást biztosító helyi szakmai közösség Rendszeres oktatás
(felhasználói ismeretek: tanároknak, hallgatóknak)
Moodle alrendszerek
A kutatás z
Feladat
gyorsjelentés készítés a megjelölt 3 képzésről z
Cél
egyszerű összehasonlító eljárás kidolgozása z
E kö Eszköz
Moodle adattáblák, SPSS Clementine 11.1, Mathematica z
Végeredmény
h d h tó „segédprogram” hordozható éd ” a Moodle M dl felhasználók f lh álók tevékenységvizsgálatához z
Tevékenység adatbányászat
A kutatás hatása z
Rövid távon
Néhány egyszerű, hatékonyságot mutató szám által összehasonlíthatóvá válnak teljes képzések z
Közép távon
A felhasználó tevékenységi körök (tanári és hallgatói részről) rögzülhetnek (mi várható el?) z
Hosszú távon
Kialakulhat egy általánosan használható ee-tananyag szervezési módszertan
Adatbányászat menete 1.
Adattisztítás
2.
Adatforrások összekapcsolása
3.
Adatformák átalakítása
4.
Ad t i ták keresése Adatminták k é és é megtalálása t lálá
5 5.
Talált adatminták kiértékelése
6.
Eredmények megjelenítése
Az eszköz z
SPSS Clementine, 11.1
Adatforrások előkészítése A Moodle 198 adattáblájából j 5 a lényeges: y g _context, _user, _role_assignment,
_log, _course_modules
Adatformázás Tanlap ID
Tanári adatok
Össztanulói adatok
Normált tanári adatok
Normált össztanulói adatok
Tananyag--elem fajták db száma Tananyag
Tananyag Tananyag--elem fajták érintési száma
Mutatószámok 1. Mutatószámok, 1 z
Tanlap p tevékenységmutatója y g j
A kurzus tanári tevékenységeinek görgetett összegfüggvényére lineáris regresszió fgv. illesztése
Az LR függvény meredekségével arányos a tanári aktivitás! A tanári, tanulói tevékenységek alapján a tanlap „használati „használati értékére” értékére” is következtethetünk.
Tanlapok sorrendjei Normált tanlap sorrend - tanári tevékenységek alapján 8 7 Használati in
6 5 4
Adatsor2
3 2 1 0 69
62
70
58
55
53
75
68
80
86
59
67
76
83
84
78
85
72
61
81
51
77
79
64
52
Tanlap ID
Normált tanlap sorrend - tanulói tevékenységek alapján 450 400
Használati in
350 300 250
Adatsor1
200 150 100 50 0 68
55
59
65
81
66
83
75
67
76
77
89
Tanlap ID
84
80
85
53
64
78
79
51
52
Felhasználói jellegzetességek NormTeacherR1
NormUserR1
7,7011
1,0119
1,8308
0,2164
0,0000
0,0062
2 1781 2,1781
0 0826 0,0826
0,0000
0,0353
0,5280
0,0000
50,8682
23,7670
60,0222
22,0323
0,0000
0,0000
z
F lh Felhasználói álói fajták f jták z
Hálátlan á át a hallgató a gató
z
Nemtörődöm tanár
z
Sohanincs felhasználó
Ha a normált felhasználói tevékenységmutató kisebb 1nél illetve 0 nél, 0, akkor gond van a kurzussal kurzussal. Tanév közbeni elemzés lehetősége, tanácsadás a tanárnak, hallgatónak!
Mutatószámok 2. Mutatószámok, 2 z
Tanári tevékenységek y g összehasonlítása Az oktatás eredményessége függ a tanlapot látogató tanulók számától, a tanári látogatások számától, a tanlapon alkalmazott tanelemek fajtájától j j és számától
z
Tanári „élőpontszám”
c = 1.01
z
ni = i - ik tanelemfajta db száma az adott tanlapon
z
Tanári élőpontszámok Tanárok élőpontszáma 8 7 6 5 Összesített tanári élőpontszám, log
4
Élőponttszá ámszó óá rása, llog
3 2 1 0 367
432
454
456
460
258
479
219
5
Tanárok azonosító száma
457
216
225
22
3
Tananyagelemek összehasonlítása z
Korrelációszámítás
A tanlap össztanulói érintése milyen kapcsolatban áll az egyes tanelem fajták használatával?
Tanlapok (kurzusok) összehasonlítása z
Szegmentálás, g , csoportképzés p p
A tanári érintések átlaga, szórása alapján találunktalálunk-e hasonló kurzusokat?
• : 1, 2, 11, 20 • : 3, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24,
15
10
25, 26, 27, 28
• : 4, 5, 6, 7, 8, 10, 14, 15, 17
5
1
2
3
4
5
6
7
Javaslat a kurzuslap szerkezetére Kurzuslap Tantárgyi leírás
Hírfórum 1. téma
… n. téma
Kapcsolattartás p Impresszum
WikiPedia z
Eredeti tudástőke felhalmozás lehetősége
Tudásalapú társadalmi berendezkedés kezdete 16 31 8 6
30
15
27
1 28 7 5
22
17
12
23
11
19 9
14
13
10 21 18 20
További tervek
z
Új bb ké Újabb képzések é k elemzése l é
z
Bővebb statisztikai eszköztár alkalmazása
z
z
A félévközi teljesítményértékelő rendszer kialakítása
…
Köszönöm a figyelmet! Horváth Cz. János [
[email protected]]
