TANMENETJAVASLATOK a Das neue Deutschmobil 2 című tankönyvhöz

TANMENETJAVASLATOK a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz

Sok német szakos tanár vette örömmel tudomásul, hogy kedvenc tankönyvcsaládjuk a „Das Deutschmobil” első kötete megújult. Az új kiadás nemcsak tanuló-, de tanárbarát is lett, így érthető, hogy kíváncsian várta mindenki a folytatást. Elkészült a „Das neue Deutschmobil 2”, amely szélesebb célcsoportnak íródott: a gyerekeken kívül a fiataloknak is szól, ezért nagyobb változtatások találhatók benne, mint az első kötetben. Nemcsak rövidebbek lettek a leckék, de vadonatúj témákat is tartalmaz a második kötet: In Europa leben, Freundschaften, Sport macht fit, Schule und lernen, Musik. Nagyobb hangsúlyt fektettek a szerzők arra, hogy Németország mellett a többi német nyelvű országot, Ausztriát és Svájcot is megismerjék a tanulók (Ausflug nach Salzburg, Zu Besuch in der Schweiz). A tanárok munkáját továbbra is segíti a tanári kézikönyv, illetve az általunk összeállított tanmenet. Alkalmazott rövidítések: Tk. = tankönyv Mf. = munkafüzet Tkk. = tanári kézikönyv A „Das neue Deutschmobil 2” tankönyvhöz kétfajta tanmenetet készítettünk. Mindkét tanmenet az ötödikes, hatodikos korosztályt vette alapul, de mivel ennél a célcsoportnál lehetőség van az emelt szintű nyelvoktatásra is, az első változat heti három órás, a második heti öt órás, emelt szintű csoportoknál alkalmazható. A heti három órás csoportok javaslatunk alapján a „Das neue Deutschmobil 2” tankönyv témaköreit két tanév alatt dolgozhatják fel. Akárcsak az első kötetnél néhány helyen most is eltértünk a tankönyvszerzők által eredetileg megadott sorrendtől, illetve néhány szöveget kihagytunk. Ezzel csak arra szeretnénk bátorítani mindenkit, hogy a tankönyvet eszköznek, és ne „szentírásnak” tekintse. A helyi adottságokat és a mindenkori tanulócsoportot figyelembe véve válogassunk a szövegek, témák közül.

A „Tananyag” rubrikában mindig megadtuk, hol található az adott szöveg, illetve milyen kiegészítő anyagokat tartalmaz az adott témához a munkafüzet, illetve a tanári kézikönyv. Ezek a feladatok jó lehetőséget kínálnak a differenciált oktatás megvalósításához. A második kötet már nem a kezdő nyelvtanulóknak szól, ezért nagyobb szerepet kap az alapkészségek fejlesztése. A szövegek feldolgozása során a tanulók több stratégiát ismerhetnek meg és sajátíthatnak el, melyek segítik az olvasott, illetve hallott szöveg jobb megértését. Az íráskészség, elsősorban a kreatív írás fejlesztését főleg a munkafüzet feladatai segítik elő. Ezeket a feladatokat azonban felhasználhatjuk az ismétlésnél, a számonkérésnél, vagy a differenciálásnál is. Az első kötet újdonsága, az ún. „Grammatik-Comic” a második kötetben is segíti a tanulókat a nyelvtani szerkezetek elsajátításában. A korábbi táblázatok helyett ezúttal is Schlaumeierék képregény-történetei foglalják össze az adott fejezetben megtanult nyelvtani jelenséget. A képregény-szövegeket szereposztásban felolvashatják, vagy eljátszhatják a tanulók, ez által is jobban rögzülnek az új ismeretek. A nyelvtanulást a második kötetben is sok játék és dal teszi még érdekesebbé és színesebbé, melyek leírását a tanári kézikönyv tartalmazza. Nincs azonban tanulás ismétlés és számonkérés nélkül. A tanmenetjavaslatot végignézve azonnal szembetűnik, hogy nem minden fejezet végén található az „Ismétlés, számonkérés” rész. Azt, hogy a számonkérés szóban, vagy írásban történjen, az adott témakör határozza meg. Ahol az élő szituációban inkább a szóbeli közlés a fontosabb, ott célszerű a számonkérésnél is ezt a formát előnyben részesíteni. Sok esetben egy-egy miniprojekt keretében adhatnak számot tudásukról a tanulók, ezáltal is eszközként használhatják az idegen nyelvet, fejleszthetik szociális és médiakompetenciájukat, cselekvésorientáltan, a tantárgyi koncentráció szellemében mélyíthetik el ismereteiket.

Jó munkát és sok sikert kívánunk mindenkinek!

Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz (heti 3 óra)

In Europa leben 1. lecke Óraszám

Tananyag

Beszédszándékok

Europa-Quiz Tk. 8/1a, 1b Mf. 8/1 Tkk. 76-77. (Länder-Quartett)

Kvízkérdések megfogalmazása, megválaszolása

3-4.

Berühmte Europäer Tk. 9/2a, 2b Mf. 8/2

Néhány európai híres ember bemutatása

5-6.

Souvenirs aus Europa Tk. 10/3

Ajándéktárgyakat megnevezni

1-2.

Szókincs Európai országok neve Néhány európai nevezetesség, érdekesség Néhány európai híres ember neve, foglalkozása ajándéktárgyak

Nyelvtani fogalomkörök A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” segédigével E/3

Tanulási stratégiák, fonetika

A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” segédigével E/3 Helyhatározók Wo? és Wohin? Kérdő névmás

Táblázat segítségével mondatokat alkotni Táblázat segítségével mondatokat alkotni Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer

7.

Die Reise von Herrn Schlau Mf. 9/3a, 3b

Úti beszámolót leírni Ajándéktárgyakat megnevezni

Európai országok neve ajándéktárgyak

8-9.

10-11.

12.

Euro-Kids Tk. 11/4 Mf. 12/8 15

Urlaubserlebnisse Tk. 11/5 Mf. 10/4, 11/6, 12/9

Der Euro Tk. 13/7a

Önéletrajzi adatok alapján egy személyt bemutatni Önéletrajzi adatokat megkérdezni, megadni Úti élményekről beszámolni

Európai országok neve, fővárosa Európai népek neve, nyelve Országnevek nevezetességek

Megadott minta alapján képeslapot írni Elmondani, mi mennyibe került

A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein”segédigével E/3

Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer

Helyhatározók Wo? és Wohin? kérdőnévmás A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével

Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédi

Ajándéktárgyak, árak, Perfekt alakjának görögországi képzése a „haben” és látnivalók a „sein” segédi


13.

14-15.

Ein Würfelspiel Tk. 12/6

Die Schlaumeier machen Geschichte Tk. 15

Múlt idejű cselekvést kifejezni


Az eddig tanult gyenge igék


Önéletrajzi adatokat megkérdezni, megadni

16-18.

A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével


Az igék Perfekt alakjának képzését kockajátékkal gyakorolni Az igék Perfekt alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer

Tagadást kifejezni A tanulók posztereket, kollázsokat, rejtvényeket vagy játékos feladatokat készítenek, amelyekkel bemutatják az „ő Európájukat”.

Freundschaften 2. lecke Óraszám 19-20.

Tananyag Freunde und Freundinnen Tk 16/1a, 1b 17/1c, 2, 3 Mf. 16/1

Beszédszándékok A saját barátot/barátnőt bemutatni

Szókincs Szabadidős tevékenységek Ruhadarabok

Elmesélni, mit csinálnak együtt

Külső tulajdonságok

Nyelvtani fogalomkörök Az erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben és a „sein” segédigével

Tanulási stratégiák, fonetika Az igék Perfekt alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

21-22.

Eine Freundschaftsgeschichte Tk. 18/4a, 19/4b, 4c Tkk. 78

Egy történetet befejezni

23-24.

Freundschaft – eine Umfrage Tk. 20/6 Mf. 22/W4

Egy felmérést készíteni az osztályban

Szabadidős tevékenységek Ruhadarabok

A saját barátot/barátnőt bemutatni

Az erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével A gyenge és erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével


A megismerkedés történetét elmondani

25-26.

27. 28-29.

Ferienerlebnisse Mf. 16/2, 17/3a, 3b Tkk. 79 (Trimino)

Freundschaftsspiele Tk. 21/7 Brieffreundschaften Mf. 23

Elmesélni, mit csinálnak együtt A nyári élményekről beszámolni Egy képekből álló levelet írni a nyári élményekről Játékleírásokat megérteni Válaszlevelet írni

Szabadidős tevékenységek ok

A játékleíráshoz szükséges alapszavak Tulajdonságok hobbik

30-31.

Ismétlés, számonkérés

A gyenge és erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben és a „sein” segédigével

Kulcsszavak alapján történetet írni

Vergleichen 3. lecke Óraszám 32-33.

34-35. 36-37.

38.

Tananyag Tierrekorde Tk. 24-25 Mf. 24-25 Tkk. 80 (Dreischritt-Würfelspiel) Wir vergleichen uns Tk. 26/3, 27/5 Mf. 26/6, 7, 27/9, 31 Zwillinge – immer gleich? Tk. 27/4, 28/6 Mf. 27/8

Länder-Quiz Tk. 28/7 Tkk. 81-82 (Frage-Ping-Pong)

Beszédszándékok

Szókincs

Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

tulajdonságok

Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

tulajdonságok tulajdonságok

Veszekedni, egyet nem értést kifejezni Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

39-40.

Földrajzi adatok

Nyelvtani fogalomkörök Melléknevek fokozása, összehasonlítása

Tanulási stratégiák, fonetika Táblázat segítségével mondatokat alkotni

Melléknevek fokozása, összehasonlítása Melléknevek fokozása, összehasonlítása

Táblázat segítségével mondatokat alkotni

Melléknevek fokozása, összehasonlítása




Körper und Gesundheit 4. lecke Óraszám 41.

Tananyag Die Körperteile Tk. 32/1 Mf. 32/1, 2

Beszédszándékok Testrészek megnevezése

Szókincs testrészek

Nyelvtani fogalomkörök


42.

43-44.

45. 46. 47. 48.

Wie geht es dir dann? Tk. 32/2 Tkk. 84 (Abschreiben in sechs Schritten) Sprechstunde bei Kinderarzt Dr. Fröhlich Tk. 33/3a, 3b Mf. 33/3, 4, 5 Herr Superdick Tk. 34/4a, 4b

Közérzetet megkérdezni, arra válaszolni

A közérzettel kapcsolatos szavak

A személyes névmás Dativ esete E/1, E/2

Panaszt megkérdezni, elmondani

Testrészek

A személyes névmás Dativ esete

Fájdalmat kifejezni Tanácsot adni

Wann ist ein Kind krank? Tk. 35/5 Wie findest du das? Tk. 35/6 Wenn ich krank bin Mf. 39

Saját véleményt megfogalmazni Saját véleményt megfogalmazni Elmesélni, milyen az, ha beteg valaki

Wie findest du die Schule? Mf. 35/8 Was darf man hier nicht machen? Mf. 34/6 Wie bist du, wenn … Tk. 36/7 Mf. 35/7, 36/9a, 9b

Saját véleményt megfogalmazni Tiltást kifejezni

49-50. 51-52. 53. 54-55.

56-57. Ausflug nach Salzburg 5. lecke

A közérzettel kapcsolatos szavak Élelmiszerek tevékenységek Betegség tünetei Érzelmeket kifejező szavak

Ismétlés, számonkérés Érzelmeket kifejező szavak

Érzelmeket kifejezni

Érzelmeket kifejező szavak

Minta alapján verset írni Ismétlés, számonkérés

A „dürfen” módbeli segédige „wenn” kötőszavas mellékmondatok „wenn” kötőszavas mellékmondatok „wenn” kötőszavas mellékmondatok „wenn” kötőszavas mellékmondatok A „dürfen” módbeli segédige tagadása „wenn” kötőszavas mellékmondatok

Mondatmodellekkel dolgozni


Óraszám 58-59.

Tananyag Klassenfahrt ins Salzburger Land Tk. 40-41

Beszédszándékok Városnézéshez tippeket adni

Szókincs Salzburgi nevezetességek

Nyelvtani fogalomkörök Helyhatározók zu+ Dativ

Tanulási stratégiák, fonetika A r hang helyes ejtése Elöljárós szerkezeteket optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

60-61.

Das Monsterschloss Tk. 43/4 Mf. 43/6, 44/7, 8 Tkk. 85 (MonsterschlossWürfelspiel)

Ötleteket adni, hol lehet elbújni

Egy kastély részei elöljárószavak

Helyhatározók a Dativval álló elöljárószavak

Táblázat segítségével mondatokat alkotni Elöljárós szerkezeteket optikai segítséggel felismerni, alkalmazni Táblázat segítségével mondatokat alkotni

62-63.

64-65. 66. 67-68.

Gespensterbesuch auf der Festung Hohensalzburg Tk. 45/7

Familie Baumann Tk. 42/3 Mf. 41/3 Ein Ausflug zur Eishöhle Mf. 47

Ludwig és Schuhu salzburgi kalandját elmesélni

Tulajdont kifejezni

Berendezési tárgyak

„wenn” kötőszavas mellékmondatok

Elöljáró szavak

gehören

Egy kirándulásélmény Az eddig tanult leírása szavak. kifejezések Ismétlés, számonkérés

Helyhatározók: elöljárószavak Dativ esettel Wem? kérdőszó

69-71.

Egy országismereti projekt keretében a tanulók tablót/atlaszt vagy játékos feladatokat, rejtvényeket készíthetnek, amelyekkel bemutatják a Salzburger Land-ot.

Leben auf dem Land 6. lecke Óraszám 72-73.

74-75. 76. 77.

78-79.

Tananyag Alles unter einem Dach Tk. 50-51 Mf. 49/2, 3

Zu Besuch bei Familie Krüger im Alten Land Tk. 52-53 Ferien auf dem Bauernhof Mf. 51/6 Ein Artikel für die Schülerzeitung Tempo Mf. 51/7 Tauschen Tk. 48-49 Mf. 48/1 Tkk. 86 (Sachen-Suchspiel)

Beszédszándékok Az észak-német parasztházat bemutatni Találós kérdéseket feltenni, megválaszolni A vidéki életet bemutatni Egy vidéki nyaralási lehetőséget bemutatni Egy vidéki nyaralási lehetőséget bemutatni

Szókincs A parasztház részei helyhatározók

Tevékenységek Házi állatok Tevékenységek Házi állatok Tevékenységek Házi állatok

Újságcikket írni Egy mesét megérteni, elmondani

Mesehősök nevei Jellemző mesefordulatok

Nyelvtani fogalomkörök Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése

Tanulási stratégiák, fonetika Orientierung in Querschnittzeichnung

Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése


Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése


80-82.

Minimärchen + Märchenfiguren Mf. 49/4a, 4b

Mesehősöket megnevezni

Mesehősök nevei

Találós kérdéseket feltenni, megválaszolni

83-85.

86.

Für den König unterwegs Mf. 50/5a, 5b

Brüder Grimm und ihre Märchen

Megadott elemekből mesét írni Egy mesét megérteni, elmondani Képtörténet alapján levelet írni Grimm mesehősöket megnevezni

Jellemző mesefordulatok



A módbeli segédigék Präteritum alakjának képzése

Mesehősök nevei


A megadott szavak



87.

88-89. 90-92.

12-Sätze-Geschichte

A Grimm testvéreket röviden bemutatni Mesét írni megadott elemekből

Ismétlés, számonkérés Egy meseprojektet is lehet készíteni, melynek keretében ismert mesé(ke)t dramatizálunk, vagy „modernizálunk”.

An der Ostsee 7. lecke Óraszám 93-94.

Tananyag Auf der Insel Rügen Tk. 56-57 Mf. 56/1, 2, 57/3

Beszédszándékok Információt kérni, adni

97-98.

99-100. 101-102. 103-105.

Klaus Störtebecker – der ewige Pirat Tk. 58/4, 5 Tkk. 87 (Festspiel-Plakat) Piratengeschichten Tk. 59/6a, 6b, 7 Mf. 58/5 63

Die Wikinger Tk. 60-61 Mf. 60/7a

Városnevek

Nyelvtani fogalomkörök von, nach. über


Helyhatározók Plakátról információkat szerezni

95-96.

Szókincs

Időpontok programok kérdőnévmásol

Kérdéseket szerkeszteni A kalózok életéről mesélni

A kalózok életével kapcsolatos szavak

Mellékmondatok „als” és „wenn” kötőszavakkal


Megadott elemek alapján egy történetet elmesélni A vikingek életéről mesélni

A vikingek életével kapcsolatos szavak

A módbeli segédigék Präsens és Präteritum alakja


Ismétlés, számonkérés A tanulók készíthetnek egy képekkel, rajzokkal illusztrált könyvet a vikingekről, vagy a kalózokról.

A fennmaradó 6 órát szabadon fel lehet használni az aktuális ünnepek feldolgozására, év eleji vagy év végi ismétlésre.

Zu Besuch in der Schweiz 8. lecke Óraszám 1-3.

4.

5-6.

Tananyag Die höchste Bahnstation in den Alpen Tk. 64-65, 66/2 Mf. 64/1

Beszédszándékok Kérdéseket szerkeszteni Egy újságcikkből a megfelelő adatokat kikeresni

Szókincs A Jungfraubahn-nal és a Zugspitz-Bahnnal kapcsolatos szavak

Der Brief von Sarah Tk. 66/3

Egy hiányos levelet Tevékenységek kiegészíteni, elolvasni

Berry- der Rettungshund Tk. 67/4, 5

Kíváncsiságot kifejezni

Ich möchte wissen …

In der Käserei im Emmental Tk. 68-69

A sajtkészítés jelenét és múltját bemutatni, összehasonlítani

A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése Indirekt kérdő mondatok A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése

A sajtkészítéssel kapcsolatos szavak

Tanulási stratégiák, fonetika A Partizip Perfekt alakok helyes hangsúlyozása Az igék Partizip Perfekt alakjainak képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

tevékenységek

Berryt bemutatni

7.

Nyelvtani fogalomkörök A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése

Az igék Präteritum alakja

Mondatmodellekkel dolgozni Táblázat segítségével mondatokat alkotni Kérdő névmások, mint kötőszavak a mellékmondatokban

8-11.

Ismétlésként a tanulók egy kisebb projekt keretében készíthetnek tablókat, amelyen bemutatják, hogy ők hogy látják Svájcot, illetve játékos feladatokat, amelyekkel egymást tesztelhetik. + Tkk. 89 (Worträtsel „Die Schweiz”)

Haustiere 9. lecke Óraszám 12-13.

14-17.

18-21.

22. 23-24. 25.

Tananyag Viele Haustiere Tk. 74 Mf. 73/3, 4, 76/7a, 7b Tkk. 91 (Haustier-Domino) Die Hauskatze Tk. 72-73 Mf. 72/1, 2 Tkk. 90 (Worträtsel „Die Hauskatze“) Der Haushund Tk. 76/8 Mf. 74/5 75/6 Mf 66/5a, 5b Tierheim „Hoffnung” Tk. 76/6a 77/6b, 7 Mein Lieblings-Haustier Mf. 79 Eine Tiergeschichte Mf. 71

Beszédszándékok

Nyelvtani fogalomkörök A „weil” kötőszó


A macskával kapcsolatos szavak

A „weil” kötőszó

Mondatcsillaggal dolgozni

A kutyáról beszélni

A kutyával kapcsolatos szavak

A „weil” és a „denn” kötőszavak

Ok-okozati összefüggéseket kifejezni A kedvenc házi állatot bemutatni Egy állat(ok)ról szóló történetet írni

Az állatmenhellyel kapcsolatos szavak

A „denn” kötőszó

Tetszést, nem tetszést kifejezni indokolni A macskáról beszélni

Szókincs Házi állatok

Az eddig tanult szavak, kifejezések Az eddig tanult szavak, kifejezések

26.

27-29.

Weißt du, warum?

Ok-okozati összefüggéseket kifejezni

Állatnevek, tulajdonságok, tevékenységek

A „warum?” kérdőnévmás

A „weil” és a „denn” kötőszavak A kedvenc állatról készíthetnek a tanulók egy tablót/könyvet, amelyben bemutatják az állatot, illetve leírják, hogy hogyan kell ápolni, gondozni. A tanulók által írt állattörténeteket egy kis könyvben lehet összegyűjteni, illusztrálni, illetve ha lehetőség van rá, minden tanuló számára sokszorosítani.

Wohnen 10. lecke Óraszám 30-32.

Tananyag So kann man wohnen Tk. 80-81 Mf. 80/1 Tkk. 92 (Häuser-Lexikon) Tkk. 93 (Bastelbogen – Die Mühle)

Beszédszándékok Háztípusokat megnevezni, bemutatni

A különböző háztípusok leírásához szükséges szavak

Önálló véleményt megfogalmazni

Ich finde es gut / prima / interessant/ gemütlich / bequem / lustig, dass… Ich finde es nicht gut, dass… Bútorok, szobák, elöljárószavak

Tetszést, nem tetszést kifejezni, értékelni 33-35.

Szókincs

Bungalow und Möbel von Familie Találós kérdéseket Hempel feltenni, Tk. 82/2a, 2b megválaszolni

Nyelvtani fogalomkörök Mellékmondatok a „dass” kötőszóval

Tanulási stratégiák, fonetika Az összetett mondatok helyes intonálása

Akkusativval álló elöljárószavak: durch, gegen, um

egy ház alaprajzán tájékozódni

dies-

Wo möchten sie wohnen? Mf. 83/6 Tk. 83/3

Vágyakat, kívánságokat kifejezni

Lakóhelyek Ich möchte … wohnen. … sagt, dass …

39-40.

Aufräumen – sag deine Meinung! Tk. 83/4

Más gondolatait visszaadni Saját véleményt megfogalmazni

41-42.

Mein Traumzimmer Mf. 87

Álmaink szobáját leírni

36-38.

43-44.

Ich finde, … Ich meine, … Ich glaube, … Ich denke, … Bútorok, színek, formák, elöljárószavak

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval

Mondatmodellekkel dolgozni: a ragozott ige helyét megállapítani a „dass” kötőszavas mellékmondatokban

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval Mellékmondatok a „dass” kötőszóval


In der Stadt 11. lecke Óraszám 45-46.

47-48. 49-50.

Tananyag Wo gibt es was? Tk. 88/1a Mf. 88/1 Wohin gehst du? Tk. 88/1b Mf. 88/2 92/9 40/1 41/2a, 2b Der Stadtplan Tk. 89/2a, 2b, 92/5 Mf. 89/3

Beszédszándékok

Szókincs

Épületeket, üzleteket megnevezni

Épületek, üzletek neve

Elmondani, mi hol kapható Elmondani, hová kall menni, ha valamire szükségünk van Egy útvonal megkérdezése., elmagyarázása

elöljárószavak Árucikkek elöljárószavak Egy útvonal leírásához szükséges szavak, kifejezések

Nyelvtani fogalomkörök Dativval álló elöljárószavak

Tanulási stratégiák, fonetika A h hang helyes ejtése

Akkusativval álló elöljárószavak

Piktogramokkal dolgozni Piktogramokkal dolgozni

Felszólító mód

Egy várostérképen eligazodni

51. 52-53. 54-56.

57.

Feuerwehr sucht Krokodil Tk. 90/3a, 3b, 3c Bei der Polizei Tk. 91/4a, 4b Mf. 90/5, 6 Auskunft geben Tk. 92/6

Verkehrsregeln Tk. 93/7

Más közlését visszaadni Eredetet, származást kifejezni

…berichtet, dass...

Felvilágosítást kérni, adni

A felvilágosításhoz szükséges szavak, kifejezések Wie komme ich zum/zur …? Közlekedési szabályok leírásához szükséges szavak, kifejezések

Közlekedési szabályokat megfogalmazni

58-59. 60-61.

62-63.

64-66.

Die Schlaumeier in Berlin Tk. 95

Menetrenden eligazodni Piktogramokkal dolgozni A „Wenn …, dann…” szerkezet

Ismétlés, számonkérés Berlin nevezetességei

Az eddig tanultakat ismételni, alkalmazni Auf Klassenfahrt in Hamburg Egy hamburgi Hamburg Mf. 95 osztálykirándulásról nevezetességei írni, megadott elemek alapján A tanulók érdeklődésének megfelelően, lehet egy projektet készíteni Berlinről, vagy Hamburgról, vagy a Tkk. 95. oldalán található Stadtralley-t, ill. a Tkk. 96. oldalán található Würfeldiktat-ot eljátszani és más variációkat készíteni hozzájuk.

Sport macht fit 12. lecke

Berlin néhány nevezetességét megnevezni

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval aus, von

Óraszám 67-68.

Tananyag Sport-Quiz Tk. 96/1, 100/7 Mf. 96/1, 99/7

Beszédszándékok Találós kérdéseket feladni, megválaszolni

Szókincs

Nyelvtani fogalomkörök Sportágak elnevezései A „was für ein-…” kérdőszó

Tanulási stratégiák, fonetika A f hang helyes ejtése Piktogramokkal dolgozni

69-70.

Wie wichtig ist Sport für dich? Tk. 97/2, 3 Mf. 97/2, 3a, 3b

A sport szerepéről véleményt mondani Ellentmondást kifejezni

71.

Fußballstars von Morgen Tk. 98/4a, 4b, 4c

72.

Der Marathonlauf bei der ersten Olympiade der Neuzeit Mf. 100/8 Olympia-Quiz Tk. 100/6

73.

74-75.

Az FC Bayern München utánpótlás csapatát bemutatni A maratonfutás történetét elmondani Találós kérdéseket feladni, megválaszolni

Meine Meinung zum Thema Sport Mf. 103

A sport szerepéről véleményt mondani

Meine Oma fährt im Hühnerstall Motorrad Tk. 101/8

Dalszöveget írni megadott séma alapján

76-77. 78.

A sport szerepével kapcsolatos kifejezések Ellentmondást kifejező szavak focizsargon

Olimpiai számok

Ismétlés, számonkérés Közlekedési eszközök

„aber” „sondern”

Schule und Lernen 13. lecke Óraszám 79-80.

81.

82.

83-84.

Tananyag

Beszédszándékok

Szókincs

Lernen zu Hause am Computer oder in der Schule? Tk. 104/1

Tanulási szokásokról beszámolni

Unterricht: Wann konzentrierst du dich? Wann langweilst du dich? Tk. 105/2

Tetszést, nem tetszést kifejezni

A tanulási szokásokkal kapcsolatos kifejezések „Ich konzentriere mich, wenn…” „Ich langweile mich, wenn…”

Schule: Worüber sich Schüler freuen und worüber sie sich ärgern? Tk. 105/3


Schule – mal anders Tk. 106

Alternatív iskolatípusokról beszélni Tetszést, nem tetszést kifejezni

„Ich freue mich, wenn…” „Ich ärgere mich, wenn…” „Mir gefällt (gar nicht), dass…” „Ich finde es (nicht) gut, dass…” „Meiner Meinung nach…”


Visszaható igék, visszaható névmások Mellékmondati szórend Visszaható igék, visszaható névmások Mellékmondati szórend Mellékmondati szórend

Tanulási stratégiák, fonetika A sch- és a s- hangok megkülönböztetése

85.

Die Teleschule Mf. 104/1

Alternatív iskolatípusról beszélni Tetszést, nem tetszést kifejezni

86-88.

Am Pausenkiosk Tk. 107/5a, 5b

Az iskolai büfét bemutatni

„Mir gefällt (gar nicht), dass…” „Ich finde es (nicht) gut, dass…” „Meiner Meinung nach…”

Mellékmondati szórend

„Ich meine, dass…” „Ich denke, dass…” „Ich finde, dass…”


Saját iskolai büfét szervezni Véleményt kifejezni

89.

Lernen – so bleibst du fit Tk. 108/6

90.

Lerngymnastik Tk. 109/7a, 7b, 7c Das Logik-Rätsel Mf. 107/6a, 6b Angst vor der neuen Schule Mf. 111

91. 92-93.

Egyetértést, egyetnemértést kifejezni Az emberi agy két féltekéjét röviden jellemezni Utasításokat adni, követni Állást foglalni

„Ich bin dafür, dass…” „Ich bin dagegen, dass…” „außerdem” „trotzdem” Testmozgást kifejező szavak

Válaszlevelet írni Tanácsot adni

94-95.


„außerdem” „trotzdem”

Musik 14. lecke Óraszám 96-97.

98.

99-100.

101-102. 103-104.

105. 106.

Tananyag Das Pausenradio Mf. 112/1

Was hörst du? Tk. 112/1 Ein Musik-Interview Tk. 113/2 Mf. 112/2 Eine Schülerband Tk. 113/3, 4 Hip-Hop-Kurs in der Tanzschule Tk. 114/5

Musikschule Tk. 115/6a, 6b Mf. 114/4a, 4b Der Thomaschor Mf. 113/3

Beszédszándékok Más kérdéseit kitalálni, visszaadni Az iskolarádiót röviden bemutatni Interjút készíteni

Szókincs Kérdőszavak

Kérdőszavak

A saját zenei ízlésről beszélni Interjút készíteni

Zenei irányzatok

A saját zenei ízlésről beszélni Egy zenekart röviden bemutatni Egy telefonbeszélgetést rekonstruálni

Zenei irányzatok

Egy kurzusra jelentkezni A megismert zeneiskolásokat röviden bemutatni A Tamás templom kórusát röviden bemutatni

Nyelvtani fogalomkörök Kérdőszavak, kérdő mondatok

Kérdőszavak


Mondatmodellekkel dolgozni Az „ob” kötőszó

Kulcsszavakkal dolgozni

107. 108-109.

Musik-Freunde Mf. 119 Karneval der Kulturen Tk. 116/7a, 7b, 8 Mf. 116/7 Tkk. 100 (Laufdiktat)

Újsághirdetésre válaszolni e-mailt írni Véleményt kifejezni

110-111.

Az eddig tanult szavak, kifejezések „Uns gefällt…” „Wir brauchen…” „Wir ziehen…an.”

Melléknévragozás, alany és tárgyesetben

Ragozási táblázattal dolgozni


Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz (heti 5 óra)

In Europa leben 1. lecke Óraszám 1-2.

3-4.

Tananyag

Beszédszándékok

Europa-Quiz Tk. 8/1a, 1b Mf. 8/1 Tkk. 76-77. (Länder-Quartett)

Kvízkérdések megfogalmazása, megválaszolása

Berühmte Europäer Tk. 9/2a, 2b Mf. 8/2

Néhány európai híres ember bemutatása

Szókincs Európai országok neve Néhány európai nevezetesség, érdekesség Néhány európai híres ember neve, foglalkozása

Nyelvtani fogalomkörök A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” segédigével E/3


A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” segédigével E/3


5-6.

7.

Souvenirs aus Europa Tk. 10/3

Die Reise von Herrn Schlau Mf. 9/3a, 3b

Ajándéktárgyakat megnevezni

Úti beszámolót leírni Ajándéktárgyakat megnevezni

ajándéktárgyak

Európai országok neve ajándéktárgyak

8-9.

10-11.

12.

Euro-Kids Tk. 11/4 Mf. 12/8 15

Urlaubserlebnisse Tk. 11/5 Mf. 10/4, 11/6, 12/9

Der Euro Tk. 13/7a

Önéletrajzi adatok alapján egy személyt bemutatni Önéletrajzi adatokat megkérdezni, megadni Úti élményekről beszámolni

Európai országok neve, fővárosa Európai népek neve, nyelve Országnevek nevezetességek

Megadott minta alapján képeslapot írni Elmondani, mi mennyibe került

Helyhatározók Wo? és Wohin? Kérdő névmás

A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein”segédigével E/3

Táblázat segítségével mondatokat alkotni Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer

Helyhatározók Wo? és Wohin? kérdőnévmás A gyenge igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével

Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédi

Ajándéktárgyak, árak, Perfekt alakjának görögországi képzése a „haben” és látnivalók a „sein” segédi


13.

14.

Ein Würfelspiel Tk. 12/6

Die Schlaumeier machen Geschichte Tk. 15





Önéletrajzi adatokat megkérdezni, megadni



Az igék Perfekt alakjának képzését kockajátékkal gyakorolni Az igék Perfekt alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni Mondatmodellekkel dolgozni: Satzklammer

Tagadást kifejezni Freundschaften 2. lecke Óraszám 15-16.

Tananyag Freunde und Freundinnen Tk 16/1a, 1b 17/1c, 2, 3 Mf. 16/1

Beszédszándékok A saját barátot/barátnőt bemutatni

Szókincs Szabadidős tevékenységek Ruhadarabok

Elmesélni, mit csinálnak együtt


Nyelvtani fogalomkörök Az erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben és a „sein” segédigével

Tanulási stratégiák, fonetika Az igék Perfekt alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

17.

Eine Freundschaftsgeschichte Tk. 18/4a, 19/4b, 4c Tkk. 78

Egy történetet befejezni

18.

Freundschaft – eine Umfrage Tk. 20/6 Mf. 22/W4

Egy felmérést készíteni az osztályban

Szabadidős tevékenységek Ruhadarabok

A saját barátot/barátnőt bemutatni

Az erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben és a „sein” segédigével A gyenge és erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével

Kulcsszavak alapján történetet írni


A megismerkedés történetét elmondani

19-20.

21. 22.

Ferienerlebnisse Mf. 16/2, 17/3a, 3b Tkk. 79 (Trimino)

Freundschaftsspiele Tk. 21/7 Brieffreundschaften Mf. 23

Elmesélni, mit csinálnak együtt A nyári élményekről beszámolni Egy képekből álló levelet írni a nyári élményekről Játékleírásokat megérteni Válaszlevelet írni

Szabadidős tevékenységek ok

A gyenge és erős igék Perfekt alakjának képzése a „haben” és a „sein” segédigével

A játékleíráshoz szükséges alapszavak Tulajdonságok hobbik

23-24. 25-26.

Mut und Zivilcourage Mf. 18-19 Tk. 20/5

Kvízkérdéseket írni


Kulcsszavak alapján szöveget írni

Vergleichen 3. lecke Óraszám 27-29.

30-31. 32-33.

34.

Tananyag Tierrekorde Tk. 24-25 Mf. 24-25 Tkk. 80 (Dreischritt-Würfelspiel) Wir vergleichen uns Tk. 26/3, 27/5 Mf. 26/6, 7, 27/9, 31 Zwillinge – immer gleich? Tk. 27/4, 28/6 Mf. 27/8

Länder-Quiz Tk. 28/7

35-36. 37.

Der Neandertaler – mehr Mensch als Affe Tk. 29-30 Mf. 28/10

Beszédszándékok

Szókincs

Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

tulajdonságok

Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

tulajdonságok

Veszekedni, egyet nem értést kifejezni Tulajdonságokat megadni, összehasonlítani

tulajdonságok

Földrajzi adatok

Ismétlés, számonkérés Elmúlt cselekvésekről tevékenységek beszámolni

Nyelvtani fogalomkörök Melléknevek fokozása, összehasonlítása


Melléknevek fokozása, összehasonlítása Melléknevek fokozása, összehasonlítása


Melléknevek fokozása, összehasonlítása


Az gyenge igék és a „können” módbeli segédige Präteritum alakjának képzése

Az igék Präteritum alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni


38.

Die Schlaumeier in der SteinzeitWerkstatt Tk. 31

Elmúlt cselekvésekről tevékenységek beszámolni

Az gyenge igék és a „können” módbeli segédige Präteritum alakjának képzése

Az igék Präteritum alakjának képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

Körper und Gesundheit 4. lecke Óraszám 39. 40.

41-42.

44. 45. 46.

Tananyag

Beszédszándékok

Szókincs


Die Körperteile Tk. 32/1 Mf. 32/1, 2 Wie geht es dir dann? Tk. 32/2 Tkk. 84 (Abschreiben in sechs Schritten) Sprechstunde bei Kinderarzt Dr. Fröhlich Tk. 33/3a, 3b Mf. 33/3, 4, 5 Herr Superdick Tk. 34/4a, 4b

Testrészek megnevezése

testrészek

Közérzetet megkérdezni, arra válaszolni

A közérzettel kapcsolatos szavak

A személyes névmás Dativ esete E/1, E/2

Panaszt megkérdezni, elmondani

Testrészek

A személyes névmás Dativ esete

Wann ist ein Kind krank? Tk. 35/5 Wie findest du das? Tk. 35/6

Saját véleményt megfogalmazni Saját véleményt megfogalmazni

Fájdalmat kifejezni Tanácsot adni

A közérzettel kapcsolatos szavak Élelmiszerek tevékenységek Betegség tünetei Érzelmeket kifejező szavak


A „dürfen” módbeli segédige „wenn” kötőszavas mellékmondatok „wenn” kötőszavas mellékmondatok


47.

48. 49. 50. 51.

Was Kinder krank macht Tk. 37/8a, 8b Mf. 36/10 Wenn ich krank bin Mf. 39 Wie findest du die Schule? Mf. 35/8 Was darf man hier nicht machen? Mf. 34/6 Wie bist du, wenn … Tk. 36/7 Mf. 35/7, 36/9a, 9b

52-53.

Egy táblázat adatait értelmezni

Panaszok, betegségek, és azok okai

Betegségek lehetséges okairól beszélni Elmesélni, milyen az, ha beteg valaki Saját véleményt Érzelmeket kifejező megfogalmazni szavak Tiltást kifejezni Érzelmeket kifejezni

Érzelmeket kifejező szavak


Statisztikai adatokkal dolgozni

„wenn” kötőszavas mellékmondatok „wenn” kötőszavas mellékmondatok A „dürfen” módbeli segédige tagadása „wenn” kötőszavas mellékmondatok


Minta alapján verset írni Ismétlés, számonkérés

Ausflug nach Salzburg 5. lecke Óraszám

Tananyag

Beszédszándékok

Szókincs



54-55.

Klassenfahrt ins Salzburger Land Tk. 40-41

Városnézéshez tippeket adni

Salzburgi nevezetességek

Helyhatározók zu+ Dativ

A r hang helyes ejtése Elöljárós szerkezeteket optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

56-58.

Das Monsterschloss Tk. 43/4 Mf. 43/6, 44/7, 8 Tkk. 85 (MonsterschlossWürfelspiel)

Ötleteket adni, hol lehet elbújni

Egy kastély részei elöljárószavak

Helyhatározók a Dativval álló elöljárószavak

Táblázat segítségével mondatokat alkotni Elöljárós szerkezeteket optikai segítséggel felismerni, alkalmazni Táblázat segítségével mondatokat alkotni

59.

60-61. 62.

Gespensterbesuch auf der Festung Hohensalzburg Tk. 45/7

Familie Baumann Tk. 42/3 Mf. 41/3 Ein Ausflug zur Eishöhle Mf. 47

Ludwig és Schuhu salzburgi kalandját elmesélni

Tulajdont kifejezni

Berendezési tárgyak


Elöljáró szavak

gehören

Helyhatározók: elöljárószavak Dativ esettel Wem? kérdőszó

Egy kirándulásélmény Az eddig tanult leírása szavak. kifejezések

63-64. Ismétlés, számonkérés Egy országismeret projekt keretében a tanulók tablót készíthetnek, amelyen bemutatják a Salzburger Land-ot.

Leben auf dem Land 6. lecke Óraszám 65-67.

68-69. 70. 71.

72-74.

Tananyag Alles unter einem Dach Tk. 50-51 Mf. 49/2, 3

Zu Besuch bei Familie Krüger im Alten Land Tk. 52-53 Ferien auf dem Bauernhof Mf. 51/6 Ein Artikel für die Schülerzeitung Tempo Mf. 51/7 Tauschen Tk. 48-49 Mf. 48/1 Tkk. 86 (Sachen-Suchspiel)

Beszédszándékok Az észak-német parasztházat bemutatni Találós kérdéseket feltenni, megválaszolni A vidéki életet bemutatni Egy vidéki nyaralási lehetőséget bemutatni Egy vidéki nyaralási lehetőséget bemutatni

Szókincs A parasztház részei helyhatározók

Tevékenységek Házi állatok Tevékenységek Házi állatok Tevékenységek Házi állatok

Újságcikket írni Egy mesét megérteni, elmondani


Nyelvtani fogalomkörök Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése

Tanulási stratégiák, fonetika Orientierung in Querschnittzeichnung

Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése Az erős és vegyes igék Präteritum alakjának képzése




75-76.

Minimärchen + Märchenfiguren Mf. 49/4a, 4b

Mesehősöket megnevezni Találós kérdéseket feltenni, megválaszolni

76-78.

79.

Für den König unterwegs Mf. 50/5a, 5b

Brüder Grimm und ihre Märchen

Megadott elemekből mesét írni Egy mesét megérteni, elmondani Képtörténet alapján levelet írni Grimm mesehősöket megnevezni




A módbeli segédigék Präteritum alakjának képzése

Mesehősök nevei


A megadott szavak



80.

12-Sätze-Geschichte

A Grimm testvéreket röviden bemutatni Mesét írni megadott elemekből

81-82. Ismétlés, számonkérés Egy meseprojektet is lehet készíteni, melynek keretében ismert meséket dramatizálunk, vagy „modernizálunk”. An der Ostsee 7. lecke

Óraszám 83-84.

Tananyag Auf der Insel Rügen Tk. 56-57 Mf. 56/1, 2, 57/3

Beszédszándékok Információt kérni, adni

85-86.

87-88.

89-91.

Die Wikinger Tk. 60-61 Mf. 60/7a

Városnevek

Nyelvtani fogalomkörök von, nach. über


Helyhatározók Plakátról információkat szerezni

Klaus Störtebecker – der ewige Pirat Tk. 58/4, 5 Tkk. 87 (Festspiel-Plakat) Piratengeschichten Tk. 59/6a, 6b, 7 Mf. 58/5 63

Szókincs

Kérdéseket szerkeszteni

Időpontok programok Kérdő névmásol

A kalózok életéről mesélni

A kalózok életével kapcsolatos szavak

Mellékmondatok „als” és „wenn” kötőszavakkal


Megadott elemek alapján egy történetet elmesélni A vikingek életéről mesélni

A vikingek életével kapcsolatos szavak

A módbeli segédigék Präsens éa Präteritum alakja


92-93. Ismétlés, számonkérés Ismétlés, illetve számonkérésként a tanulók készíthetnek egy képekkel, rajzokkal illusztrált könyvet a vikingekről, vagy a kalózokról. Zu Besuch in det Schweiz 8. lecke Óraszám

Tananyag

Beszédszándékok

Szókincs



94-96.

Die höchste Bahnstation in den Alpen Tk. 64-65, 66/2 Mf. 64/1

Kérdéseket szerkeszteni Egy újságcikkből a megfelelő adatokat kikeresni

A Jungfraubahn-nal és a Zugspitz-Bahnnal kapcsolatos szavak

Der Brief von Sarah Tk. 66/3

Egy hiányos levelet Tevékenységek kiegészíteni, elolvasni

98.

Berry- der Rettungshund Tk. 67/4, 5

Kíváncsiságot kifejezni

Ich möchte wissen …

Berryt bemutatni

101-102.

103.

In der Käserei im Emmental Tk. 68-69 Mf. 67 Was haben die Schlaumeier die ganze Woche gemacht? Tk. 71 Mf. 64/2, 65/4 Was hast du die ganze Woche gemacht?

A sajtkészítés jelenét és múltját bemutatni, összehasonlítani Elmesélni, a Schlaumeier család tagjai mit csináltak a héten Elmesélni, ki mit csinált a héten

A Partizip Perfekt alakok helyes hangsúlyozása Az igék Partizip Perfekt alakjainak képzését optikai segítséggel felismerni, alkalmazni

tevékenységek

97.

99-100.

A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése

A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése Indirekt kérdő mondatok A be-, er-, verigekötős és az -ieren végű igék Perfekt alakjának képzése

A sajtkészítéssel kapcsolatos szavak

Az igék Präteritum alakja

A napirenddel kapcsolatos szavak

Az igék Perfekt alakja

A napirenddel kapcsolatos szavak

Az igék Perfekt alakja

Mondatmodellekkel dolgozni Táblázat segítségével mondatokat alkotni Kérdő névmások mint kötőszavak a mellékmondatokban

104-105. Ismétlés, számonkérés Ismétlésként a tanulók egy kisebb projekt keretében készíthetnek tablókat, amelyen bemutatják, hogy ők hogy látják Svájcot, illetve játékos feladatokat, amelyekkel egymást tesztelhetik. + Tkk. 89 (Worträtsel „Die Schweiz”) Haustiere 9. lecke Óraszám 106-107.

108-111.

112-115.

116. 117. 118.

Tananyag Viele Haustiere Tk. 74 Mf. 73/3, 4, 76/7a, 7b Tkk. 91 (Haustier-Domino) Die Hauskatze Tk. 72-73 Mf. 72/1, 2 Tkk. 90 (Worträtsel „Die Hauskatze“) Der Haushund Tk. 76/8 Mf. 74/5 75/6 Mf 66/5a, 5b Tierheim „Hoffnung” Tk. 76/6a 77/6b, 7 Mein Lieblings-Haustier Mf. 79 Eine Tiergeschichte Mf. 71

Beszédszándékok

Nyelvtani fogalomkörök A „weil” kötőszó


A macskával kapcsolatos szavak

A „weil” kötőszó

Mondatcsillaggal dolgozni

A kutyáról beszélni

A kutyával kapcsolatos szavak

A „weil” és a „denn” kötőszavak

Ok-okozati összefüggéseket kifejezni A kedvenc házi állatot bemutatni Egy állat(ok)ról szóló történetet írni

Az állatmenhellyel kapcsolatos szavak

A „denn” kötőszó

Tetszést, nem tetszést kifejezni indokolni A macskáról beszélni

Szókincs Házi állatok

Az eddig tanult szavak, kifejezések Az eddig tanult szavak, kifejezések

119.

Weißt du, warum?

Ok-okozati összefüggéseket kifejezni

Állatnevek, tulajdonságok, tevékenységek

A „warum?” kérdőnévmás

A „weil” és a „denn” kötőszavak A kedvenc állatról készíthetnek a tanulók egy tablót, amelyen bemutatják az állatot, illetve leírják, hogy hogyan kell ápolni, gondozni. Az állattörténeteket egy kis könyvben lehet összagyűjteni. Wohnen 10. lecke Óraszám 120-121.

Tananyag So kann man wohnen Tk. 80-81 Mf. 80/1 Tkk. 92 (Häuser-Lexikon) Tkk. 93 (Bastelbogen – Die Mühle)

Beszédszándékok Háztípusokat megnevezni, bemutatni

A különböző háztípusok leírásához szükséges szavak

Önálló véleményt megfogalmazni

Ich finde es gut / prima / interessant/ gemütlich / bequem / lustig, dass… Ich finde es nicht gut, dass… Bútorok, szobák, elöljárószavak

Tetszést, nem tetszést kifejezni, értékelni 122-124.

Szókincs

Bungalow und Möbel von Familie Találós kérdéseket Hempel feltenni, Tk. 82/2a, 2b megválaszolni Mf. 81/3

Nyelvtani fogalomkörök Mellékmondatok a „dass” kötőszóval

Tanulási stratégiák, fonetika Az összetett mondatok helyes intonálása

Akkusativval álló elöljárószavak: durch, gegen, um

egy ház alaprajzán tájékozódni

125-126.

127.

128-129.

Wo möchten sie wohnen? Mf. 83/6 Tk. 83/3

Vágyakat, kívánságokat kifejezni

Lakóhelyek Ich möchte … wohnen. … sagt, dass …

Aufräumen – sag deine Meinung! Tk. 83/4

Más gondolatait visszaadni Saját véleményt megfogalmazni

Mein Traumzimmer Mf. 87

Álmaink szobáját leírni

Die Hochhauspost Tk. 84-85

Ich finde, … Ich meine, … Ich glaube, … Ich denke, … Bútorok, színek, formák, elöljárószavak az emeletes házzal kapcsolatos szavak

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval

Mondatmodellekkel dolgozni: a ragozott ige helyét megállapítani a „dass” kötőszavas mellékmondatokban

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval Mellékmondatok a „dass” kötőszóval

az olvasott szöveg Mellékmondatok a alapján rejtvényt „dass” kötőszóval megoldani A tanulók a szöveg mellé le is rajzolhatják, hogy hol, illetve milyen szobában szeretnének élni. A képekből kiállítást, vagy egy kis könyvet is össze lehet állítani. 130.

In der Stadt 11. lecke Óraszám 131-132.

133-134.

Tananyag Wo gibt es was? Tk. 88/1a Mf. 88/1 Wohin gehst du? Tk. 88/1b Mf. 88/2 92/9 40/1 41/2a, 2b

Beszédszándékok

Szókincs

Épületeket, üzleteket megnevezni

Épületek, üzletek neve

Elmondani, mi hol kapható Elmondani, hová kall menni, ha valamire szükségünk van

elöljárószavak Árucikkek elöljárószavak

Nyelvtani fogalomkörök Dativval álló elöljárószavak

Tanulási stratégiák, fonetika A h hang helyes ejtése

Akkusativval álló elöljárószavak

Piktogramokkal dolgozni Piktogramokkal dolgozni

135-136. 137. 138-139. 140-141.

142.

Der Stadtplan Tk. 89/2a, 2b, 92/5 Mf. 89/3 Feuerwehr sucht Krokodil Tk. 90/3a, 3b, 3c Bei der Polizei Tk. 91/4a, 4b Mf. 90/5, 6 Auskunft geben Tk. 92/6

Egy útvonal megkérdezése., elmagyarázása Más közlését visszaadni Eredetet, származást kifejezni

Egy útvonal leírásához szükséges szavak, kifejezések …berichtet, dass...

Felvilágosítást kérni, adni

A felvilágosításhoz szükséges szavak, kifejezések Wie komme ich zum/zur …? Közlekedési szabályok leírásához szükséges szavak, kifejezések

Verkehrsregeln Tk. 93/7

Közlekedési szabályokat megfogalmazni

Die Schlaumeier in Berlin Tk. 95

Berlin néhány nevezetességét megnevezni

143-144. 145-146.

Felszólító mód

Egy várostérképen eligazodni

Mellékmondatok a „dass” kötőszóval aus, von Menetrenden eligazodni Piktogramokkal dolgozni A „Wenn …, dann…” szerkezet

Ismétlés, számonkérés Berlin nevezetességei

Az eddig tanultakat ismételni, alkalmazni Egy hamburgi Hamburg 147-148. Auf Klassenfahrt in Hamburg Mf. 95 osztálykirándulásról nevezetességei írni, megadott elemek alapján A tanulók érdeklődésének megfelelően, lehet egy projektet készíteni Berlinről, vagy Hamburgról, vagy a Tkk. 95. oldalán található Stadtralley-t, ill. a Tkk. 96. oldalán található Würfeldiktat-ot eljátszani és más variációkat készíteni hozzájuk.

Sport macht fit 12. lecke Óraszám 150-151.

Tananyag Sport-Quiz Tk. 96/1, 100/7 Mf. 96/1, 99/7

Beszédszándékok Találós kérdéseket feladni, megválaszolni

Szókincs

Nyelvtani fogalomkörök Sportágak elnevezései A „was für ein-…” kérdőszó

Tanulási stratégiák, fonetika A f hang helyes ejtése Piktogramokkal dolgozni

152-153.

Wie wichtig ist Sport für dich? Tk. 97/2, 3 Mf. 97/2, 3a, 3b

A sport szerepéről véleményt mondani Ellentmondást kifejezni

154.

Fußballstars von Morgen Tk. 98/4a, 4b, 4c

155.

Der Marathonlauf bei der ersten Olympiade der Neuzeit Mf. 100/8 Olympia-Quiz Tk. 100/6

156.

157. 158-159.

Meine Meinung zum Thema Sport Mf. 103

Az FC Bayern München utánpótlás csapatát bemutatni A maratonfutás történetét elmondani Találós kérdéseket feladni, megválaszolni

A sport szerepével kapcsolatos kifejezések Ellentmondást kifejező szavak focizsargon

Olimpiai számok

A sport szerepéről véleményt mondani Ismétlés, számonkérés

„aber” „sondern”

160.

Meine Oma fährt im Hühnerstall Motorrad Tk. 101/8

Dalszöveget írni megadott séma alapján

Közlekedési eszközök

Schule und Lernen 13. lecke Óraszám

Tananyag

Beszédszándékok

Szókincs A tanulási szokásokkal kapcsolatos kifejezések „Ich konzentriere mich, wenn…” „Ich langweile mich, wenn…”

161.

Lernen zu Hause am Computer oder in der Schule? Tk. 104/1

Tanulási szokásokról beszámolni

162.

Unterricht: Wann konzentrierst du dich? Wann langweilst du dich? Tk. 105/2


163.

164.

Schule: Worüber sich Schüler freuen und worüber sie sich ärgern? Tk. 105/3


Schule – mal anders Tk. 106

Alternatív iskolatípusokról beszélni Tetszést, nem tetszést kifejezni

„Ich freue mich, wenn…” „Ich ärgere mich, wenn…” „Mir gefällt (gar nicht), dass…” „Ich finde es (nicht) gut, dass…” „Meiner Meinung nach…”


Visszaható igék, visszaható névmások Mellékmondati szórend Visszaható igék, visszaható névmások Mellékmondati szórend Mellékmondati szórend

Tanulási stratégiák, fonetika A sch- és a s- hangok megkülönböztetése

165.

Die Teleschule Mf. 104/1

Alternatív iskolatípusról beszélni Tetszést, nem tetszést kifejezni

166-167.

Am Pausenkiosk Tk. 107/5a, 5b

Az iskolai büfét bemutatni

„Mir gefällt (gar nicht), dass…” „Ich finde es (nicht) gut, dass…” „Meiner Meinung nach…”


„Ich meine, dass…” „Ich denke, dass…” „Ich finde, dass…”


Saját iskolai büfét szervezni Véleményt kifejezni

168.

Lernen – so bleibst du fit Tk. 108/6

169.

Lerngymnastik Tk. 109/7a, 7b, 7c Das Logik-Rätsel Mf. 107/6a, 6b Kinderuni Wien Tk. 108/7

170. 171. 172.

Angst vor der neuen Schule Mf. 111

Egyetértést, egyet nem értést kifejezni Az emberi agy két féltekéjét röviden jellemezni Utasításokat adni, követni Állást foglalni

„Ich bin dafür, dass…” „Ich bin dagegen, dass…” „außerdem” „trotzdem” Testmozgást kifejező szavak

Alternatív iskolatípusról beszélni Válaszlevelet írni Tanácsot adni

173-174.


„außerdem” „trotzdem”

Musik 14. lecke Óraszám 175.

176.

177-178.

179. 180.

181. 182.

Tananyag Das Pausenradio Mf. 112/1

Was hörst du? Tk. 112/1 Ein Musik-Interview Tk. 113/2 Mf. 112/2 Eine Schülerband Tk. 113/3, 4 Hip-Hop-Kurs in der Tanzschule Tk. 114/5

Musikschule Tk. 115/6a, 6b Mf. 114/4a, 4b Der Thomaschor Mf. 113/3

Beszédszándékok Más kérdéseit kitalálni, visszaadni Az iskolarádiót röviden bemutatni Interjút készíteni

Szókincs Kérdőszavak

Kérdőszavak

A saját zenei ízlésről beszélni Interjút készíteni

Zenei irányzatok

A saját zenei ízlésről beszélni Egy zenekart röviden bemutatni Egy telefonbeszélgetést rekonstruálni

Zenei irányzatok

Egy kurzusra jelentkezni A megismert zeneiskolásokat röviden bemutatni A Tamás templom kórusát röviden bemutatni

Nyelvtani fogalomkörök Kérdőszavak, kérdő mondatok

Kérdőszavak


Mondatmodellekkel dolgozni Az „ob” kötőszó

Kulcsszavakkal dolgozni

183. 184-185.

Musik-Freunde Mf. 119 Karneval der Kulturen Tk. 116/7a, 7b, 8 Mf. 116/7 Tkk. 100 (Laufdiktat)

Újsághirdetésre válaszolni e-mailt írni Véleményt kifejezni

Az eddig tanult szavak, kifejezések „Uns gefällt…” „Wir brauchen…” „Wir ziehen…an.”

Melléknévragozás, alany és tárgyesetben

Ragozási táblázattal dolgozni

TANMENETJAVASLATOK a Das neue Deutschmobil 2 című tankönyvhöz

Recommend Documents