TANMENETJAVASLAT. a Bauer Melinda Kristóf Enikõ KÖRNYEZETISMERET. az általános iskolák 1. osztályosai számára c. munkatankönyvhöz. Írta: Bauer Melinda

TANMENETJAVASLAT a Bauer Melinda–Kristóf Enikõ

KÖRNYEZETISMERET az általános iskolák 1. osztályosai számára c. munkatankönyvhöz

Írta: Bauer Melinda Felelõs szerkesztõ: Ballér Judit © Bauer Melinda, 2001 ISBN 963 657 336 0 A kiadó a kiadói jogot fenntartja

Felelõs vezetõ: Ballér Judit ügyvezetõ igazgató 1155 Budapest, Tóth István utca 97.

Kedves Kollégák! Környezetismeret munkatankönyvünk a kerettanterv által elõírt követelményszint szerint íródott. A tanmenetjavaslattal segítséget kívánunk nyújtani a tankönyv használatához. A kerettanterv elsõ osztályban az évi óraszámot 37 órában állapítja meg. A tananyag elrendezése ezt az óraszámot követi, egy-egy anyagrész egy-egy órának felel meg. Ez jól követhetõ, látható a tartalomjegyzékben is. A környezetismeret tantárgy célja, hogy megismertesse és megszerettesse a gyermekekkel a természeti és társadalmi környezetet. Ennek érdekében olyan megismerési módszereket kell megtanítani számukra, melyek segítségével önállóan is felfedezhetik azt. A módszerek megismerése közben a tanulók nemcsak ismeretek birtokába jutnak, hanem képességeik is fejlõdnek. A gyermeket minden érdekli, ami a környezetében van. Meg akarja ismerni azt, felfedezni, birtokba venni az ismeretlent. Mire iskolába lép, már nagyon sok tapasztalatot szerez otthon és az óvodában. Ezek segítségével értelmezi a világot, eligazodik, talál magyarázatot. Az elsõ osztály tananyagát szorosan ezekre a gondolatkörökre építettük. A tankönyv megírásakor fontosnak tartottuk, hogy a gyermekek érdeklõdésébõl, meglévõ ismereteibõl induljunk ki, tapasztalataikra építsünk. A tananyag elrendezésénél, új ismeretanyag bemutatásánál figyelembe vettük a gyermekek életkori sajátosságait. A feladatok kiválasztásánál a változatosságra törekedtünk. Fontosnak tartottuk a szemléletességét, valamint azt, hogy a gyermekek ismeretszerzése manipulatív, tapasztalati úton történjen. A feladatok sokszínûsége érdekesebbé, játékosabbá teheti a tanórákat. A könyv újdonsága a borítékos feladat. Az egyes borítékokban egy-egy feladattípus található. Ezek segítséget nyújtanak az ismeretek elmélyítésében, begyakorlásában, valamint lehetõséget adnak a differenciálásra, az önálló gondolkodás fejlesztésére. E melléklet közreadásával a pedagógus kollégák munkáját, a munkatankönyv használatát, sõt, a tankönyvpiac gazdag kínálatából történõ választást szeretnénk segíteni. A munkatankönyv változatos feladataival kiegészítõ könyvként is használható.

Tanmenetjavaslat az elsõ osztályos környezetismeret-tankönyvhöz Óra 1.

A tanítás anyaga Ismerkedés a tankönyvvel

„Kedves Elsõ Osztályos!”

Célok, feladatok

Tanulói tevékenység

Elõzetes felkészülés

Szemléltetés, eszközök, irodalom

Ismerkedjenek meg a tankönyvvel, a jelrendszerrel, tanszerekkel, eszközökkel. Használják azokat rendeltetésszerûen. Érzelmi ráhangolás a tantárgyra.

A bevezetõ szöveg meghallgatása, kötetlen beszélgetés. A tankönyv képeinek nézegetése.

Mtk. 3. o.

Tantárgyközi kapcsolatok

2.

Óvodából az iskolába.

Az óvodai élmények felidézése. Az óvoda és iskola összehasonlítása. Beszéd- és kifejezõkészség fejlesztése. Az iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak megismerése, funkciói. Az iskola helyes napirendjének kialakítása.

Mesélés, beszélgetés az óvodáról. Rajzolás. Az iskola épületének bejárása. A helyiségek berendezési tárgyainak megfigyelése, funkciói, rendeltetésszerû használata. Beszélgetés az óvoda és iskola napirendjérõl.

Mtk. 4–5. o. Képek Az iskola berendezési tárgyai, helyiségei. Játékóra.

3.

Az iskola. Az én iskolám.

Az iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak felidézése. Az épület és a berendezés óvása. Kik dolgoznak az iskolában? Az iskola nevének, pontos címének megtanulása.

Beszélgetés az iskoláról, berendezési tárgyakról, funkciójukról, az iskola dolgozóiról. Hogyan tudjuk ezeket óvni? Tapasztalatok, megfigyelések rögzítése rajzban, összekötéssel. Az iskola nevének, címének közös gyakorlása, elmondása egyenként.

Mtk. 6–7. o. Rajz Képek. Vershallgatás: Magyar – Weöres Sándor: Sehallselát Dömötör – Gyurkovits Tibor: Iskolanyitogató – Agnyija Borto: Elsõ nap az iskolában.

4.

Az iskola környéke, lakóhelyünk.

A lakóhely pontos címének (település neve, utca, házszám) megtanulása. Az iskola környékének, a lakóhely jellegzetességeinek megismerése. Nevezetesebb épületek, utcák, parkok megismerése, közvetlen megfigyelése. A kulturált viselkedés gyakorlása, tudatosítása a séta alkalmával.

A lakóhely nevének, címének gyakorlása. Séta az iskola környékén. A közös élmények rögzítése rajzban.

Mit jelent számodra a család, a családi összetartozás? Kik tartoznak a családhoz? A családtagok nevei: szülõk, nagyszülõk, testvérek, nagybácsi, nagynéni, unokatestvérek. A családtagok szeretete, tisztelete. A családtagok feladatai, segítés a házimunkában, rendszeresség. Háztartási gépek üzemeltetése. Balesetvédelem. A szülõk foglalkozása.

Vers meghallgatása. Beszélgetés a családról, a családtagokról, a családi összetartozásról. Hogyan kell használni a különbözõ háztartási gépeket, berendezéseket szülõi felügyelet mellett? Rajzolás.

Mikor várunk vendégeket? Hogyan köszöntjük õket? A helyes illemtudó viselkedés szabályainak elsajátítása, gyakorlása. Köszönési módok. A téri tájékozódási alapismeretek gyakorlása, fejlesztése, beszédfejlesztés.

Szituációs játékok családi eseményekrõl. (Vendégvárás, köszöntés, köszönés formái, bemutatkozás). Illemszabályok. Játékos gyakorlatok, névutók használatával. Színezés, rajzolás.

5.

6.

A család. Az én családom, családtagok, rokonok.

Vendégvárás. Illik, nem illik.

Rajz

Érdeklõdj szüleidtõl! Mi lakóhelyed pontos címe? (település neve, utca, házszám).

Mtk. 8. o. Az iskola környéke, épületek, utcák, parkok.

Rajz

Családi fénykép behozatala.

Mtk. 9–10. o. vers: Zelk Zoltán: Este jó, este jó (kazetta), képek, fotók.

Rajz Magyar

Mtk. 11. o. Képek, tablók.

Rajz Technika (pl. asztalterítés) Ének: zenehallgatás. pl. Halász Judit: Boldog születésnapot!

Az illemtudó viselkedés gyakorlása.

Ének


A tanítás anyaga Évszakok, hónapok

Célok, feladatok


A négy évszak jellemzõi: szépségei, körforgása. Összehasonlításuk. Az évszakok sorrendje. Az évszakokhoz tartozó hónapok neve, sorrendje. Beszédfejlesztés, szókincsbõvítés.

Mesehallgatás. Megfigyelés. Szóbeli beszámolók az évszakok jellemzõirõl. Az évszakok és hónapok neveinek megtanulása.

Képek különválogatása, csoportosítása. Mondatalkotás.


1. sz. boríték kivágása a mellékletbõl.



Mtk. 12–13. o. Évszakokhoz kapcsolódó képek, fotók, tablók. Képek, festményekrõl: pl.: Pál László, Szinyei Merse Pál, Ferenczy Károly, Csók István.

Magyar

Mtk. 14–15. o. Vers: – Hónapsoroló – A hét napjai.

Magyar Rajz

8.

Hetek, napok

Évszakok, hónapok ismétlése. A hét napjainak neve és sorrendje. Beszédfejlesztés, szókincsbõvítés.

Verstanulás. Szerepjáték. Vers bemutatása mimetikus játékkal. Színezés, rajzolás.

9.

Õszi tanulmányi séta.

Az õszi természet (növények, állatok, idõjárás) megfigyelése. Az õszi idõjárás hatása a növények, állatok, az ember életére. Környezetvédelem. Környezetvédõ magatartás kialakítása, tanúsítása

Közvetlen megfigyelés végzése a természetben. Gyûjtõmunka. Rajzolás.

A kiránduláshoz szükséges eszközök: nagyító, doboz, zacskó.

Mtk. 16. o. A tanulmányi sétán, kiránduláson látottak.

Rajz Technika

10.

Õszi hónapok, jeles napok, népszokások.

Az õszi évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, jeles népszokások megismertetése. Hagyományõrzés. Szüreti népszokás megismerése. Szókincsbõvítés.

Vershallgatás. Ismerkedés az õszi évszakok jeles népszokásaival, ünnepeivel. (Esetleg részvétel helyi hagyományos ünneplésben, népszokásban.) Szóbeli beszámolók élmények alapján. Szüreti hangulat idézése, must készítése. Rajzolás, színezés, éneklés.

Egy fürt szõlõ behozatala.

Mtk. 17–18. o. Képek, fotók, krumplinyomó, poharak, nagy tál.

Rajz Technika Magyar Ének (szürettel kapcsolatos énekek)

11.

Az õszi idõjárás és öltözködés.

Az õszi idõjárás jellegzetességeinek, jegyeinek megfigyelése, elmondása. Rajzos jelek használata. Az õszi évszak idõjárásának megfelelõ öltözködés megfigyelése, ruhadarabok felsorolása. Szókincsbõvítés.

Találós kérdés megfejtése. Élménybeszámolók. Idõjárás jellegzetességeinek megfigyelése, jellemzõ jegyei – jelek használata. Szituációs játék.

Öltöztetõbaba. Zenehallgatás idõjárási jelenségekrõl.

Mtk. 19–20. o. Találós kérdés. Képek, piktogramok. Kazetta.

Rajz Magyar

Az õsz színeinek, az õszi erdõ növény- és állatvilágának megfigyelése. Néhányuk felsorolása. A növények, növényi részek (levelek, termések) megfigyelése. Az õz – alakja, mozgása, hangja, szaporodása, táplálkozása, színe, jellemzõ tevékenysége. Ismerjük meg az állatok és a növények alkalmazkodási módját a megváltozott idõjáráshoz. Beszédfejlesztés, szókincsbõvítés.

Megfigyelések, tapasztalatok élõ szóban való kifejezése. Egyszerû vizsgálódás rögzítése rajzban. Vershallgatás. Csoportosítás.

Válogatás Éneklés (állatokról, növényekrõl). Gyûjtõmunka, tablókészítés.

Mtk. 21–24. o. Képek, állatképek, növényképek, applikációs képek, videó.

Rajz Magyar Ének

12.

Az erdõ élõvilága õsszel. Az õz.

Ének

2. sz. boríték képeinek kivágása. Õszi falevél behozatala.

3. sz. boríték képeinek kivágása.


A tanítás anyaga A kertek élõvilága õsszel.

Célok, feladatok


Az óvodában tanultak felelevenítése. Ismerkedés az õszi munkálatokkal. Néhány õszi zöldség, gyümölcs ismerete, felsorolása. Tárolásuk. A zöldség- és gyümölcsfogyasztás fontossága, szerepe táplálkozásunkban.

Ok-okozati összefüggések megfigyelése. Csoportosítás. Gyümölcs érzékszervi vizsgálata.

Puzzle, képkirakó. Rajzolás. Éneklés, mondókázás gyümölcsökrõl, zöldségekrõl.

Elõzetes felkészülés Õszi gyümölcs (körte, alma, dió, mogyoró)



Mtk. 25–26. o. Képek, tablók.

Rajz Ének Technika

4. sz. boríték képeinek kivágása.

14.

Összefoglalás.

Néhány erdõben élõ növény és állat ismerete, felsorolása. Az õszi évszak idõjárásának jellegzetességei. Hatása az élõlényekre.

Beszélgetés. Feladatmegoldás. Csoportosítás. Rajzolás.

Mtk. 27. o. Képek, tablók.

Rajz

15.

Téli hónapok, jeles napok, hagyományok.

Az állatmesék és a valóság. A mese és valóság összevetése dramatikus helyzetjátékokban. A téli évszakhoz kapcsolódó ünnepek, jeles népszokások, hagyományok. Hagyományápolás. Figyelemfejlesztés. A víz megjelenési formái a természetben. Szókincsbõvítés. A tél örömei.

Mesehallgatás. Dramatikus játék. Ismerkedés a téli jeles napokkal, hagyományokkal. Rajzolás, színezés, éneklés. Egyszerû kísérletek a hóval.

Mtk. 28–30. o. Mese, éneklés Mikulásról, karácsonyról, képek, tablók, kazetta, videó.

Rajz Ének Magyar

16.

A téli idõjárás és öltözködés.

Az évszakra jellemzõ idõjárás. (A téli idõjárás veszélyei, szélsõséges idõjárási jelenségek.) A társak és saját épségünk óvása a téli sportok alkalmazásával. Védekezés a hideg ellen – a réteges öltözködés.

A téli idõjárás megfigyelése – jelek használata, lejegyzése. Folyamatos megfigyelések végzése. Idõjárás okozta veszélyhelyzetek megismerése. A víz megjelenési formáinak vizsgálata érzékszervi úton.

Mtk. 31–32. o. Piktogramok, képek, üvegedény, hó, jég, hõmérõ. Kazetta.

Rajz

A növények és állatok alkalmazkodása a téli idõjáráshoz. Az állatok tulajdonságai: alakja, színe, hangja, mozgása, táplálkozása. Növények termése, levele, formája, alakja.

Beszélgetés. Szituációs játékok. Gyûjtõmunka, tablókészítés.

Mtk. 33–35. o. Állat- és növényképek, tablók, dia, videó.

Rajz Technika (hajtogatás)

Gondoskodás a nálunk telelõ madarakról, az erdei állatokról. Az etetés, gondoskodás hasznossága, szükségessége. Rendszeresség. Természetvédelem.

Vershallgatás. Beszélgetés, egyéni vélemények alkotása, rajzolás, színezés.

Párosítás, színezés. (Madáretetés, madáretetõ elhelyezése.)

Mtk. 36–37. o. Vers, képek, tablók. Madáretetõ készítéséhez doboz, krumplisháló, magok.

Rajz Technika Magyar

17.

18.

A téli erdõ.

Az állatok gondozása télen. Hogyan segítsünk az állatoknak?

Kísérlet végzése jéggel, hógolyóval.

Ének

Megfigyelés. (Madáretetõ készítése, doboz, háló, magok behozatala.) 5. sz. boríték kivágása a mellékletbõl.

Tanmenetjavaslat az elsõ osztályos környezetismeret-tankönyvhöz Óra

A tanítás anyaga

Célok, feladatok


19.

Téli tanulmányi séta.

A gyalogos közlekedés szabályai, veszélyhelyzetek. A téli közlekedés veszélyei. A közlekedés illemszabályai, kulturált viselkedés.

Közvetlen megfigyelések. Közös gyalogos közlekedési élmény megélése, megbeszélése. Rajzolás. A gyalogos közlekedés szabályainak gyakorlása.

20.

Közlekedés.

A közlekedés szabályai, betartásuk. Az iskola megközelítése során adódó veszélyhelyzetek megbeszélése. Szabálytudat kialakítása.

Szóbeli beszámolók. Veszélyhelyzetek megbeszélése. Szituációs játékok.

21.

Gyalogos közlekedés, balesetek megelõzése, segítségkérés.

A gyalogos közlekedés szabályainak tudatosítása. A közlekedési lámpa és a rendõr jelzései. Átkelés úttesten, vasúti átjárón. Segítségkérés balesetkor. Telefonszámok ismerete.

22.

Farsang, farsangi népszokások.

23.




Mtk. 38. o. A tanulmányi sétán, kiránduláson látottak.

Rajz

Mtk. 39 o. Képek, tablók, szituációs játékokhoz eszközök (pl. fejpántok, lámpa…), videó.

Technika

Személyes élménybeszámolók. Feladatok megoldása. Balesetek. Telefonhívás eljátszása, gyakorlása játéktelefon segítségével.

Mtk. 40–41. o. Játéktelefon, képek, tablók, fotók, videó.

Technika

A téli évszakhoz kapcsolódó jeles népszokás felelevenítése. Beszédfejlesztés, szókincsbõvítés.

Kötetlen beszélgetés, éneklés, álarcok, jelmezek tervezése, rajzolás, színezés. (Esetleg helyi hagyományos ünneplésben való részvétel.)

Mtk. 43. o. Képek, fotók, farsangi jelmezekrõl, álarcokról, maskarákról. Tablókészítés, plakátkészítés.

Ének Technika Rajz

Összefoglalás.

A téli évszak idõjárásának jellemzõ jegyei, hatása az élõlényekre. A téli évszakhoz kapcsolódó népszokások, hagyományok felismerése. A gyalogos közlekedés szabályai.

Feladatmegoldások. Beszélgetés. Rajzolás.

Mtk. 43–44. o. Téli képek, tablók, állat- és növényképek. Jeles népszokásokat idézõ képek, képeslapok.

Rajz

24.

Testünk és életmûködésünk.

Tájékozódás a testen. Iránygyakorlatok. Testünk fõbb részei. Szervezetünk megfigyelhetõ ritmusai (szívdobogás, lélegzés, alvás, mozgás, ébrenlét). Élõ és élettelen dolgok megkülönböztetése.

Játékos gyakorlatok az irányok, helyzetek megkülönböztetésére. Az emberi test fõ részeinek megnevezése: fej, nyak, törzs, végtagok. Testünk mûködésének, változásainak megfigyelése különbözõ hatásokra. Összehasonlítás (élõ, élettelen).

Mtk. 45–46. o. Képek, applikációs képek.

Rajz Technika

25.

Érzékszerveink.

Érzékszerveink szerepe a környezetünkben. Érzékszervek ismerete. Érzékszerveink védelme, tisztán tartása.

Válogatás, csoportosítás.

Csoportosítás. Tárgyak, hangok, ízek, szagok érzékelése. Játékok. Fõ érzékszerveink: szem, fül, orr, nyelv, bõr megtanulása.

Szituációs játékhoz eszközök készítése (pl. fejpántok, tablók, applikációs képek).

6. sz. boríték kivágása a mellékletbõl.

Mtk. 47–48. o. A tantervben található tárgyak. Az érzékelõ játékokhoz szükséges eszközök.


A tanítás anyaga

Célok, feladatok





26.

Tisztálkodás, testünk ápolása, egészségünk megõrzése.

A helyes tisztálkodás. A helyes kézmosás és fogmosás. Tisztálkodási eszközök. Az egészség és betegség. Egészségünk megõrzése. (Az elsõsegélynyújtó doboz tartalma.)

Óvodai szokások folytatása, gyakorlása (kézmosás, fogmosás). Beszélgetés. Szituációs játékok (pl. betegápolás, orvos munkája). (Elsõsegélynyújtó doboz tartalmának számbavétele.)

7. sz. boríték kivágása.

Mtk. 49–50. o. Képek, tablók. Tisztálkodási csomag. Fogmosó készlet. (Elsõsegélynyújtó doboz.)

27.

Tavaszi hónapok, jeles napok, népszokások.

A tavaszi évszakhoz kapcsolódó jeles népszokások, néphagyományok megismertetése. Hagyományok ápolása. A tavaszi hónapok.

Vershallgatás. Beszélgetés. Válogatás. Színezés, rajzolás. Locsolóvers tanulása. Éneklés.


Mtk. 51–52. o. Képek, tablók, képeslapok. Vers. Ének.

Magyar Rajz Technika Ének

28.

A tavaszi idõjárás és öltözködés.

A tavaszi idõjárás megfigyelése és lejegyzése. Rajzos jelek használata. A tavaszi idõjárásnak megfelelõ öltözködés. Szélsõséges idõjárási jelenségek (jégesõ, áradás).

Megfigyelés, lejegyzés. Találós kérdés megfejtése. Rajzolás, színezés.

Csoportosítás. Beszélgetés.


Mtk. 53–54. o. Képek, piktogramok, találós kérdés, videó.

Rajz Magyar

29.

Visszajöttek a költözõ madarak.

A tavasz megjelenése a természetben. Az idõjárás-változás hatása az állatok életére. Visszatérnek a költözõ madarak, fészket raknak, rendbe hoznak, tojást raknak. A madarak jellemzõi. A madarak védelme.

Beszélgetés, megfigyelés. Színezés, gyûjtõmunka, éneklés, verselés madarakról.

Mtk. 55–56. o. Képek, könyvek, versek, dalok, fotók, applikációs képek, videó, dia.

Magyar Rajz Technika Ének

30.

Tanulmányi séta a piacon.

Látogatás piacra, zöldséges- vagy gyümölcsöskertbe. Tavaszi zöldségek és gyümölcsök felsorolása.

Zöldségek, gyümölcsök megfigyelése. Élménybeszámolók. Rajzolás.

Mtk. 57. o. A piacon vagy a zöldséges- és gyümölcsöskertben látottak.

Rajz

31.

Tavasz a kertben.

Tavaszi munkák megfigyelése a kertekben. Mi történik tavasszal a növényekkel? Tavaszi zöldségek, gyümölcsök felsorolása. Kerti szerszámok.

Beszélgetés, élménybeszámolók. Színezés, rajzolás. Válogatás (faág rügyezése).

Mtk. 58–59. o. Képek, kertészkedéssel kapcsolatos versek, énekek.

Rajz Magyar Ének

32.

A növények fejlõdése.

Virágos növények megfigyelése (mérete, alakja, színe, jellemzõ részei, élõhelye). Elemi ismeretek a növénygondozásról (magvetés, ültetés, öntözés).

Megfigyelések végzése érzékszervi úton. Tapasztalatok elmondása, rögzítése. Tapasztalatszerzés a növények ültetésérõl, gondozásáról. Rajzolás.

Mtk. 60. o. Virág- vagy zöldségmag, virágos növény. Képek, applikációs képek, tablók, fotók.

Technika

Virág- vagy zöldségmag és virágzó palánta behozatala.


A tanítás anyaga

Célok, feladatok





33.

Összefoglalás

A tavaszi évszak idõjárásának jellemzõ jegyei, hatása az élõlényekre. A tavaszi évszakokhoz kapcsolódó jeles napok, népszokások. Testünk fõ részei és érzékszerveink. A helyes tisztálkodás.

Beszélgetés. Rajzolás. Feladatmegoldások.

Mtk. 61–62. o. Képek, applikációs képek.

Rajz

34.

Nyári hónapok, jeles napok, hagyományok

A nyári évszakhoz kapcsolódó népszokások megismertetése. Hagyományok ápolása. A nyári hónapok.

Vershallgatás. Beszélgetés. Rajzolás, feladatmegoldás. Éneklés, verselés.

Mtk. 63–64. o. Vers. Képek, tablók.

Magyar Rajz Ének

35.

A nyári idõjárás és öltözködés.

A nyári idõjárás jellemzõ jegyeinek megfigyelése. Rajzos jelek használata. Az idõjárásnak megfelelõ öltözködés. Nyári élmények.

Beszélgetés, élménybeszámolók. Feladatmegoldások.

Mtk. 65–66. o. Találós kérdés. Képek, piktogramok.

Magyar Rajz

36.

Összefoglalás I.

A tanult ismeretek rendszerezése, ismétlése.

Beszélgetés. Feladatmegoldások.

Mtk. 67–68. o. Képek, applikációs képek, tablók.

Összefoglalás II.

A tanult ismeretek rendszerezése, ismétlése. Jó tanácsok nyárra!

Beszélgetés. Feladatmegoldás.

Mtk. 69–70. o. Képek, applikációs képek, tablók.

37.

TANMENETJAVASLAT. a Bauer Melinda Kristóf Enikõ KÖRNYEZETISMERET. az általános iskolák 1. osztályosai számára c. munkatankönyvhöz. Írta: Bauer Melinda

Recommend Documents