TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Vissza a meséhez! 5.évfolyam
Készítette:
Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár
Gödöllő, 2010. január 3.
Gubáné Csánki Ágnes igazgató
óra
tananyag
feladat
cél
munkaforma
módszer
készségek
eszköz
Fehérlófia 1.
Varró Dániel: Túl a Maszat-hegyen A névszói szerkezetek
Tk.5-10.
Mit tanultunk a mesékről?
Tk.10-13.
érdeklődés felkeltése a mesék iránt
3.
Fehérlófia
Tk.14-19.
megismerkedés a mesével, beszélő nevek
4.
Fehérlófia
Tk.20-24.
a mese jeleneteinek megvizsgálása
5.
Fehérlófia
Tk.25-27.
a varázsmese jellemzőinek összegyűjtése
6.
Kedvenc mesém
mesegyűjtemények meseismertetés ismertetése
2. NSZ
mesék címének heterogén ismétlése, nevek párok, egyéni helyesírásának gyakorlása, páros, egyéni, frontális
megbeszélés, bemutatás,
kutatás
megbeszélés, bemutatás, szemléltetés, kutatás, fürtábra egyéni, frontális, fürtábra, heterogén prezentáció párok/csoportok
olvasástechnika, könyvtárhasználat, következtetések önálló megfogalmazása párosítás, felidézés, történetelmondás, döntés, véleményalkotás tájékozódó olvasás, adatkeresés, kreativitás, nyelvi kompetencia
csoportmunka, jelenet eljátszása, kommunikációs frontális, megbeszélés, vita kompetencia, fantáziaválogató heterogén párok olvasás, irodalmi szöveg értelmezése egyéni, megbeszélés, kreatív heterogén vita, szakaszos szövegalkotás, párok, frontális szövegfeldolgozás kifejleti jóslatok alkotása egyéni szóbeli előadás szóbeli csoportos érvelés kifejezőkészség frontális fejlesztése
névkártyák
szavazólap, karton, olló, ragasztó
a mese szövege
a mese szövege
a mese szövege
mesegyűjtemények
óra
tananyag
feladat
cél Lázár Ervin: Szegény Dzsoni
Lázár Ervin: 7-8. Szegény Dzsoni és Árnika NSZ
Tk.34-62.
munkaforma
módszer
készségek
eszköz
és Árnika
megismerkedés a frontális meseregénnyel
felolvasás
kifejező, pontos olvasás
a meseregény (tk.)
szemponttáblázat kitöltése
rendszerezés, összehasonlítás
a meseregény (tk.) táblázat
jellemtérkép készítése
jellemzés, érvelés, alátámasztó részek keresése, válogató olvasás
a meseregény (tk.) jellemtérkép a meseregény (tk.) táblázat
Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika
Tk.63-64.
a meseregény áttekintése
10. Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika
Tk.64-65
a szereplők jellemének megvizsgálása
11. Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika
Tk.66-74.
a szókincs megvizsgálása
heterogén mozaik, páros/csoportos, feladatmegoldás frontális majd prezentáció
áttekintő olvasás, nyelvi jelenségekre való érzékenység
12. Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika
Tk.75-81.
átváltozások és okaik megfigyelése, leíró és párbeszédes részek megvizsgálása
heterogén párok, egyéni, frontális
lényegkiemelés, T-ábra összefüggések felismertetése, szövegtranszformáció megadott grammatikai szempont szerint
9.
heterogén csoportok, frontális megbeszélés heterogén csoportok, egyéni, frontális
megadott elemek gyűjtése a szövegből, megbeszélés, szövegtranszformáció
13. Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és NSZ Árnika Fehérlófia
óra
tananyag
Tk.64/3.,66/5.,
75/8., 76/11.g.,
feladat
a népmese és a heterogén szemponttáblázat műmese páros/csoportos, kitöltése összehasonlítása, frontális varázsmese írása
cél
egyéni, frontális, tanári bemutatás, szóbeli páros megbeszélés, vita szövegalkotás, kifejleti jóslat megfogalmazása, vita, érvelés heterogén feladatmegoldás,- eseményvázlat csoport, páros megbeszélés, készítése, szóbeli dramatizálás, szövegalkotás, szemponttáblázat kommunikációs képességek, szókincsfejlesztés egyéni, frontális feladatmegoldás, érvelés, megbeszélés szövegtömörítés
megismerkedés a mesével, a mese szakaszos feldolgozása
15. A kán mestersége
Tk.90-96.
a mese feldolgozása a novellamese fogalmának tisztázása
16. A férj, az asszony és a munka NSZ
Tk.96-99.
17.
Tk.99-101.
a mesében olvasandók megértésének előkészítése a tréfás mese fogalma
Tk.102-104.
készségek
lányoknak
Tk.87-90.
18. A meseszöveg és más szövegek NSZ mondatai
módszer
Mesék fiúknak és 14. A kán mestersége
A férj, az asszony és a munka
munkaforma
rendszerezés, összehasonlítás
mesei és hétköznapi fordulatok gyűjtése, mesei fordulatok hétköznapi szövegekben
egyéni, frontális szövegtömörítés, hangos olvasás, táblázat kitöltése, érvelés egyéni, páros, anyaggyűjtés, csoportos, feladatmegoldás frontális
táblázat
eszköz
a mese szövege
szemponttáblázat
a mese szövege
szövegértés, táblázat lényegkiemelés, igazhamis állítások megkülönböztetése memória, táblázat megfigyelőképesség, anyanyelvi tudatosság
19. A meseszöveg és más szövegek NSZ mondatai
tananyag
Tk.105-108.
meseátiratok felismerése, hiányos mondatok
egyéni, olvasás, anyanyelvi tudatoscsoportos, páros feladatmegoldás, ság, megfigyelőkészövegalkotás pesség, nyelvi kompetencia
feladat
cél
munkaforma
módszer
készségek
óra 20. A meseszöveg és más szövegek mondatai
eszköz Tk.108-113.
hogyan lesz a mondatokból összefüggő szöveg
Hiszitek, nem 21. Csali mese
Tk.114-117.
22. Csalimese írása Tk.117-119. megadott befejezésNSZ hez 23- Csalimese írása 24. önállóandolgozatírás Dolgozatjavítás 25. Arany László: A kóró és a kismadár
mondatok kártyán
a csalimese fogalma, jellemzői
csalimese írása önállóan
egyéni, csoportos, frontális
képaláírás, felirat, mondattani példatár, újságcím
hiszitek csalikorsó spontán szóbeli szövegalkotás, műfaji jellemzők felismerése és azonosítása, tanúlástechnika fejlesztése egyéni, frontális írásbeli szövegal- kreatív írás, együttkotás, megbeszé- működés lés, vita egyéni, frontális, megbeszélés, páros vita, olvasás
egyéni
Tk.119-123.
feladatmegoldás, reflexió a nyelvhaszközös megbeszé- nálatra, nyelvi tudalés, szövegalkotás tosság, kreativitás, elbeszélő szöveg alkotása
a láncmese frontális, egyéni, felépítésének páros megvizsgálásával a mese jegyeinek összegyűjtése
írásbeli szövegal- kreativitás kotás, kreatív írás
tanári bemutatás, megbeszélés, feladatmegoldás, szövegalkotás
dolgozatfüzet
szövegértés, gondol- a mese szövege kodási képesség fejlesztése, rendszerezés, szövegkoherencia helyreállítása,
26. Arany László: A kóró és a kismadár
tananyag
Tk.123-125.
a láncmese modelljének megfigyelése, láncmese írása közösen
heterogén feladatmegoldás csoportok, együttműködő egyéni, frontális csoportokban, közös írás, reflexió a közös munkára
kreativitás, modellkészítés, szerkezeti egységek észlelése
feladat
cél
munkaforma
készségek
módszer
óra 27. A népmese napja
eszköz Tk.125-129.
NSZ
feladatsor megoldása projektszerű munkával Itt a vége, fuss el
heterogén csoport
megbeszélés, vita szövegértés, szöveg- csomagolópapír, alkotás, meggyőzési színes, olló ragasztó technikák alkalmazása
véle!
28. Mészöly Miklós: Tréfás mese
Tk.134-135.
kommunikációs készség fejlesztése
egyéni, frontális tanári bemutatás, válogató olvasás, megbeszélés,
29. Hazug mese
Tk.136-138.
annak megfigyelése, hogyan változott a köznyelv
egyéni, páros
30. Apáról fiúra-részlet
Tk.138-142.
szövegértés fejlesztése
egyéni, heterogén csoportok és párok
Tk.143-146.
NSZ 31. Nagyotmondó huszárok
32. Fejezetzáró feladatlap írása
mesemodell
kreatív írás, illusztráció készítése, megbeszélés megbeszélés, vita
kreativitás, válogató Kriza János gyűjolvasás, összehason- teménye lítás, szómagyarázat
nagyotmondás és egyéni, következményeinek csoportos megfigyelése
olvasás, feladatmegoldás, megbeszélés, vita,
annak felmérése, egyéni hogyan tudják a gyakorlatban önállóan alkalmazni a tanulók a
feladatmegoldás
humorérzék, szerepészlelés, együttműködési készség, szintézis szövegértés, szövegalkotás, szerkezeti egységek észlelése
adatkeresés, adatNéprajzi lexikon rendezés, együttműködés, vázlatkészítés csomagolópapír, filc, olló, ragasztó
feladatlap
tanultakat
