Tanácsadás és kutatás - a hazai pályaorientációs rendszer lehetőségei a szakképzési igények tükrében Dr. Pongrácz Attila (PhD) adjunktus, okleveles emberi erőforrás tanácsadó (MA)
Innováció – Növekedés - Fenntarthatóság VII. Országos Tanácsadói Konferencia Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara Gazdasági Szolgáltatások Tagozat, XX. Tanácsadó Osztály Budapest, BKIK Székház
2014. október 30.
Miről lesz szó? • A(z) (élet)pályaorientáció lehetőségei
• a (szak)képzés tükrében • -jó gyakorlatok és • kutatási feladatok
A(z) (élet)pályaorientáció • Mi az, ami érdekel? (érdeklődés)
• Mihez van tehetséged? (képesség)
A(z) (élet)pályaorientáció • •
Mi az, ami érdekel? (érdeklődés) Mihez van tehetséged? (képesség)
• Hogyan szeretnél dolgozni (élni – munkamód) • Mi az igazán fontos számodra az életben (érték)
A(z) (élet)pályaorientáció • Kihez fordulhatok? • LLG
Pályaorientációs fejlesztések: TÁMOP 2.2.2. www.eletpalya.munka.hu; GYMSM Pályaorientációs Konzorcium „Az élet minden területén emberhiány mutatkozik, éppen ma, a tömegek korában.”
A (szak)képzési rendszer átalakítása és fejlesztése • Új szakképzési stratégia 2010—11-től • A 2011. évi a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló CLV. törvény • Az új szakképzési törvény elfogadása (2011. évi CLXXXVII. Tv.) • Az új felnőttképzési törvény (2013. évi LXXVII. Tv.) • Az új OKJ megjelenése • A szakmai és vizsgakövetelmények átalakítása, fejlesztése (638 szakképesítési kimenet új szakmai és vizsgakövetelménye) • A szakképzési tantervi ajánlások kiadása, stb…
A (szak)képzési rendszer átalakítása és fejlesztése A gyakorlati képzés új alapelvei • Duális szemlélet erősítése • A tanulószerződés erősítése, kiterjesztése • A tanuló és a gyakorlati képzést szervező jogainak és kötelezettségeinek kiegyensúlyozása • A gazdasági kamara szerepének erősödése • A finanszírozás szabályainak változása
Képzési igények és foglalkoztathatóság • „Az emberiség három nagy csoportra osztható: vannak a mozdíthatatlanok, vannak a mozdíthatóak és vannak, akik mozognak” (arab közmondás)
A pályaorientációs rendszer hatékonysága és a foglalkoztathatóság • Az ország munkaerő-piaci mutatói… • Legkeresettebb képességek a munkaerőpiacon (2013): nyelvtudás, problémamegoldó képesség, csapatmunka, kreativitás
A pályaorientációs rendszer hatékonysága és a foglalkoztathatóság • A (szak)képzés és a LLG felértékelődése (pl. a munkaügyi központok által országosan 85 pályaválasztási kiállítás 2014. őszén)
Sikerszakmák Magyarországon – egy „haszonelvű” lista 1. Villamosmérnök, gépészmérnök
6. Pénzügyi tanácsadó
11. Fejvadász, személyzeti tanácsadó
16. Vállalkozó
21. Call centeres ügyintéző
2. Informatikus
7. Értékesítő
12. Logisztikai szakember
17. Coach
22. Rendőr
3. Könyvelő
8. Keresőmarketing szakember (SEO expert)
13. Biokémikus
18. Energetikai szakember, mérnök
23. Kamionsofőr, fuvarozó
4. Könyvvizsgáló
9. Multimédia fejlesztő 14. Uniós hivatalnok
19. Biztonságtechnikai tanácsadó/szakértő
24. Élelmiszeripari szakmunkás (pék, hentes, cukrász, szakács)
5. Aktuárius (kockázatértékelő)
10. Angoltanár, angoltolmács
20. Agrármenedzser
25. Szakipari munkás (asztalos, burkoló, CNC-esztergályos, elektroműszerész…)
15. Szakorvos (például plasztikai sebész), fogorvos
A foglalkoztathatóság három alappillére: hozzáállás, hozzáértés, gondolkodásmód (Andy Miller)
Kutatási feladatok – kutatási irányok •
•
• • • • • • •
Szakmaszerkezet és -tartalom nemzetközi összehasonlító vizsgálata a magyar gazdaság kitörési pontjainak számító szakmacsoportok tekintetében (a duális képzés németországi és ausztriai tapasztalatai). A középfokú szakképzés struktúraváltásának és a minőségi szakemberutánpótlás feltételeinek az elemzése. A szakképzési rendszer szerepe és lehetőségei az ifjúsági munkanélküliség csökkentésében. A szakképzés népszerűsítésérnek a lehetőségei, korcsoport specifikus stratégiák kialakítása. Az ún. tipikus „női” és „férfi” szakmák sztereotípiáinak a változása. Korai iskola-elhagyási és lemorzsolódási arányok a szakképzésben. A szakképző intézmények szerepe a város- és régiófejlődésben (oktatási, kulturális hagyományok). Pályaorientációs és pályakövetési rendszer kiépítése és vizsgálata, pályaút-elemzések és példaképek bemutatása. Hátrányos helyzetű csoportok lehetőségei a szakképzésben / a szakképzésben történő részvétellel.
Köszönöm a figyelmet!
Dr. Pongrácz Attila Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar Humánerőforrás-fejlesztési Intézeti Tanszék Szakképzési kutatások alprojektvezető - NFA KA 3/2013.
[email protected]
