Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam :
Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Wat is de bedoeling? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer gestolen. Wie kan het gedaan hebben? De politie verzamelt sporen. Gelukkig heeft de dief vingerafdrukken achtergelaten. Kun jij de politie helpen deze misdaad op te lossen? Je ontdekt hoe vingerafdrukken verzameld worden. En hoe je snel zoekt in een databank vol vingerafdrukken. Wat ga je leren? Na het maken van deze leeractiviteit heb je het volgende geleerd: Je weet ... • hoe vingerafdrukken gebruikt worden bij het oplossen van een misdaad. • hoe vingerafdrukken op een overzichtelijke manier bewaard kunnen worden. • hoe je vingerafdrukken kunt vergelijken en onderscheiden. Je kunt ... • in een brainstorm verschillende oplossingen voor een probleem bedenken. • in onderling overleg de beste oplossingen selecteren. • vingerafdrukken op een handige, snelle en systematische manier vergelijken. Aanpak Bij deze leeractiviteit ga je als volgt te werk: 1. Op de volgende bladzijden vind je de 'Opdrachten'. 2. Ga aan de slag met de opdrachten. Alle uitleg over wat je moet doen, vind je in dit werkboekje. 3. Verwerk je resultaten. Dit mag in bepaalde bestanden (word, powerpoint, plaatjes, foto's, etc), waarin je jouw resultaten verwerkt. 4. Als je klaar bent, kijk je nog even terug hoe alles is gegaan. Hiervoor vul je het evaluatieformulier in. 5. Lever het ingevulde evaluatieformulier en presenteer jouw resultaat.
1
Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer gestolen. Wie kan het gedaan hebben? De politie verzamelt sporen. Gelukkig heeft de dief vingerafdrukken achtergelaten. Kun jij de politie helpen deze misdaad op te lossen? Je ontdekt hoe vingerafdrukken verzameld worden. En hoe je snel zoekt in een databank vol vingerafdrukken.
Hoeveel tijd heb je? Tot de kerstvakantie mag je aan deze opdracht werken.
Aantal leerlingen 2
2
Hoe ga je te werk? 1. De politie is gebeld. Jullie wachten op de rechercheurs. Wat gaan ze straks doen, denken jullie? Praat er met elkaar over. 2. Bekijk het Klokhuis-filmpje over vingerafdrukken. Wat was zoals jullie dachten? Wat was anders? Praat erover. 3. Om de dief te kunnen vinden, heb je een databank vol vingerafdrukken nodig. Vingerafdrukken afnemen ging vroeger met inkt. Nu zijn er andere manieren. Welke manieren kunnen jullie bedenken? Hoe zorg je ervoor dat je de afdrukken snel kunt terugvinden in het archief? Bedenk goede ideeën. 4. Welke manieren lijken jullie het handigst? 5. Neem vingerafdrukken van 5 kinderen uit jullie klas en ook van jullie leerkracht. Verzamel ze in het archief. 6. Bekijk de vingerafdrukken goed met een vergrootglas. Gebruik het werkblad Vingerafdrukken. 7. Bedenk nu een manier om de vingerafdrukken op een handige manier te sorteren. Doe het zo: Tip: Houd de gegevens van het werkblad in gedachten. 8. Jullie leerkracht geeft jullie een vingerafdruk die in de buurt van de computer werd gevonden.
Vergelijk deze op een snelle, handige manier met de afdrukken in jullie databank. Kunnen jullie de dief ontmaskeren? Wat kun je gebruiken? Je bepaalt zelf welke bronnen je gebruikt. spullen om vingerafdrukken mee af te nemen vergrootglas Informatie
Klokhuisfilmpje over vingerafdrukken http://www.hetklokhuis.nl/onderwerp/vingerafdruk Informatie en proefjes over vingerafdrukken (klik op ‘vingerafdrukken’) http://www.encyclopedoe.nl/index.php?onderwerp_id=141&alfabet_letter=V
3
Evaluatie opdracht Van wie is die vingerafdruk? Eisen Ik heb samen met mijn groepje nagedacht over het werk van rechercheurs en onze kennis vergeleken met de werkelijkheid. Ik heb samen met mijn groepje bedacht hoe je vingerafdrukken kunt afnemen. Ik heb met mijn groepje bedacht hoe je vingerafdrukken handig kunt ordenen. Ik heb op een handige manier vingerafdrukken afgenomen. Ik heb met mijn groepje de vingerafdrukken op een handige manier gegroepeerd. Ik heb op een snelle en handige manier de vingerafdruk van de dief met de vingerafdrukken in het archief vergeleken.
Beoordeling leerling
Beoordeling leerkracht
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J
K
L
J = Goed K = Voldoende L = Onvoldoende
Toelichting van de leerkracht: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
4
Werkblad Het beste idee
Vul de ideeën in. Vul in op welke criteria je de ideeën gaat beoordelen. Geef elk idee punten voor elk criterium. 1 punt
Slecht idee
2 punten
Matig idee
3 punten
Gemiddeld idee
4 punten
Goed idee
5 punten
Fantastisch idee
Totaal
Criteria
Idee 1: …
Idee 2: …
Idee 3: …
Idee 4: …
Idee 5: …
Idee 6: …
Idee 7: … 5
Werkblad Vingerafdrukken
A. Bekijk vingerafdrukken van twee verschillende mensen. Welke patronen zie je? Bijvoorbeeld:
Foto: http://www.kennislink.nl/publicaties/het-verhaal-van-de-vinger
1
Gewone boog
4
Tentboog
2
Lus (soms ook naar links of rechts)
5
Dubbele lus
3
Kring
6
Samengesteld
………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………..……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6
B. Welke overeenkomsten en verschillen zie je?
Overeenkomsten
Verschillen
C. Zie je opvallende kenmerken? Zoals bijvoorbeeld littekens?
Opvallende kenmerken Vingerafdruk van…
Vingerafdruk van…
7
Beoordeling: 1. Op welke manieren heb je aan de opdracht gewerkt? 2. Wat is de inhoud en kwaliteit van de verschillende ideeën? 3. Originaliteit en creativiteit in het uitwerken van de opdracht. 4. Heb je gedacht aan een koppeling tussen grote klus “Spoorzoekers” of een thema van ontdekken? (heb je slim gepland?) 5. Heb je netjes gewerkt? 6. Manier van presenteren.
Extra opdrachten: Wil je nog meer uitdaging? Welke sporen komen rechercheurs nog meer tegen? Kun je informatie vinden over die sporen? Neem deze sporen eventueel mee in je presentatie! Denk aan de opdrachten van de grote klus Spoorzoekers. Je mag met de juf een extra opdracht van ontdekken afspreken.
Presentatie: In de laatste plusklas Ontdekken van deze periode gaan we aan elkaar vertellen of laten zien wat je gedaan hebt en wat je geleerd hebt.
Voor vragen kun je altijd terecht bij de juf. Je mag tijdens de plusklas werken aan deze taken, maar ook tijdens de werkplekken kun je hieraan werken. Succes.
8
