TÁJÉKOZTATÓ A CSECSEMİ- ÉS GYERMEKNEVELİ-GONDOZÓ felsıfokú szakképzési tanulmányaikat nappali tagozaton megkezdı hallgatók részére

Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar

TÁJÉKOZTATÓ A CSECSEMİ- ÉS GYERMEKNEVELİ-GONDOZÓ felsıfokú szakképzési tanulmányaikat nappali tagozaton megkezdı hallgatók részére 2009

BUDAPEST Ezt a füzetet az ELTE Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar adta ki

Szerkesztı: Dr. Demeter Katalin fıiskolai tanár

Felelıs kiadó: Dr. Hortobágyi István fıigazgató

2

Tartalomjegyzék 1. Bevezetés

4. oldal

2.A Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Kar vezetıi

6. oldal

3. A kar szervezeti egységei

7. oldal

4. A csecsemı- és gyermeknevelı – gondozó felsıfokú szakképzés óra-, vizsga- és kreditterve 8. oldal 5. A szakképesítés szakmai követelménymoduljai, a szakmai vizsga

követelményei

11. oldal

6. Tantárgyleírások

13. oldal

7. A 15/2008. (VIII. 13.) SZMM rendelet 1. számú melléklete a szakmai és vizsgakövetelményekrıl 33. oldal

Az ELTE TÓFK címe: 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. Központi tel: 487-81-00, központi fax: 487-81-96 www. tofk.elte.hu

3

BEVEZETÉS Tisztelt Hallgató! Ön az 1869-ben alapított Budai Állami Tanító-képezde jogutódjában, a – 2000 óta az ELTE kötelékébe tartozó – Tanító- és Óvóképzı Fıiskolai Karon (TÓFK) kezdte meg tanulmányait. Az egységes európai felsıoktatási térség kialakításának eredményeképpen az Európai Unió diákjai, így a magyar diákok is az egymásra épülı BA (alap), MA (mester), és PhD (doktori) szinten folytathatnak felsıoktatási tanulmányokat. Ebbe a képzési struktúrába illeszkedik felsıoktatási törvény szabta keretek között a felsıfokú szakképzés is. Kísérje figyelemmel a felsıoktatási törvény hatályos változatát, a Nemzeti Szakképzési és Felnıttképzési Intézet honlapját, valamint az ELTE és a TÓFK honlapján egyaránt folyamatosan frissített Hallgatói Követelményrendszer (HKR) útmutatásait, továbbá az egységes tanulmányi rendszer (ETR) hirdetményeit, amibıl az egyetem hallgatóinak jogait és kötelességeit követheti, tájékozódhat a térítési és juttatási rendrıl. A tájékoztató füzetben megtalálja a tanulmányainak eredményességét segítı tantervi információkat: milyen tanegységeket kell felvennie, milyen sorrendben, mit kell teljesítenie, hogy a szükséges krediteket megszerezze. 1. A TANTERV; A TANEGYSÉGEK FELVÉTELE A csecsemı- és gyermeknevelı–gondozó felsıfokú szakképzés szakmai és vizsgakövetelményeit a 15/2008. (VIII. 13.) SZMM rendelet 1. számú melléklete szabályozza, ennek alapján készült el az ELTE TÓFK tanterve. A tájékoztató füzetben közzétett óra- és vizsgaterv táblázata mutatja a tantervben elıírt tanegységeket, óraszámaikat, számonkérési formáikat. Az ott feltüntetett mintatanterv félévenkénti beosztása szerint haladva minden kötelezettségét idıben teljesítheti. Az ETR-ben fel kell vennie minden félév elején a tantervben elıírt tanegységeket. Saját EHA kódjával tud az ETR-be belépni, itt tudja felvenni a tanegységeit, itt követheti teljesítéseit. Félévenként regisztrálnia kell. A tanegységek alapján kiírt kurzusokat félévente hirdetik meg a tanszékek: a kurzusok meghirdetése tartalmazza a tanegységek óráinak idıpontját, tartamát, helyét, oktatóját is. A felvehetı kurzusokról az ETR-ben, a tanulmányi osztály honlapján és hirdetményekben tájékozódhat. A tanszékek csak a mintatanterv szerint kötelesek kurzusokat hirdetni. Kredit csak sikeresen teljesített, érdemjeggyel/minısítéssel lezárt tanegységért kapható. A tantárgyfelvétel eredményességét minden félév elején, a teljesítések bejegyzését minden félév végén önnek kell ellenıriznie az ETR-ben. A mintatantervtıl való eltérésnél különösen kell figyelnie az elıfeltételekre, amelyek teljesítése nélkül egy-egy tanegységet nem tud felvenni. Az elıfeltételek között szerepelnek gyenge (az adott tanegységgel együtt is teljesíthetı), illetve erıs (az adott tanegység felvétele elıtt teljesítendı, ! jellel jelzett) elıfeltételek. Az elıfeltételekrıl a tájékoztató füzetben közzétett tanegység (tantárgyelem) -leírásokban tájékozódhat. A tanegységek kódjai a képzésnek felelnek meg: CN a csecsemı- és gyermeknevelı–gondozó felsıfokú szakképzés nappali, a CL a levelezı tagozatát jelzi. Figyelnie kell arra is, hogy saját szakjának, tagozatának megfelelı tanegységeket vegyen fel. A félévi tanrend összeállításához segítséget ad a tanulmányi honlapon és hirdetményekben is közzétett mintaórarend. A korábban végzett tanulmányok kreditjeinek beszámítását az ELTE TÓFK tanulmányok kezdetén kell kérnie. Párhuzamos tanulmányok esetén félévente lehet kreditbeszámítást kérni.

4

2. A SZORGALMI IDİSZAK tanulmányi munkája A szemináriumi órákon (kódjelük: s), gyakorlatokon (kódjelük: g), melyek általában gyakorlati jeggyel zárulnak (a zárás lehet: gy – 5 fokú, vagy m – 3 fokú) kötelezı részt venni, az elıre megadott követelményeket teljesíteni kell; pótlásra, javításra csak a tájékoztató füzet erre vonatkozó jelzése esetében van lehetıség. Az egyes tanegységek tartalmának, követelményeinek rövid leírása a tájékoztató füzetben olvasható, részletesebb útmutatásokat a kurzus oktatója ad, az információk elektronikusan is elérhetık. Az elıadásokon (kódjelük: e), melyek általában kollokviummal zárulnak, a részvétel akkor kötelezı, ha azt a tanszék elıírja (ennek jelzése: ), egyéb estekben az elıadásokon a jelenlét ajánlott. A gyakorlatokon a részvétel kötelezı, az óvodák, bölcsıdék és intézmények látogatása elıtt egészségügyi könyvet kell beszerezni. 3. A VIZSGAIDİSZAK tanulmányi munkája A kb. 15 hetes szorgalmi idıszakot kb. 7 hetes vizsgaidıszak követi, ekkor kell a k betővel jelzett kollokviumi zárási formát teljesíteni. Mind a kollokvium ETR-ben kiírt idıpontjaira mind a modulzáró vizsgákra jelentkezni kell. A vizsgakövetelmények ismertetését, és a vizsgáztatás típusait (szóbeli, írásbeli, és ezek többféle kombinációja), valamint a vizsgaismétlések lehetıségeit a HKR részletesen szabályozza, ezeket a szabályokat érdemes alaposan tanulmányozni. 4. A TANULMÁNYOK LEZÁRÁSA A szakmai vizsgára bocsátás feltétele: a tantervben elıírt valamennyi tanegység teljesítése, a szakdolgozat benyújtása az utolsó félévben elıírt határnapig. Segítségért, tanácsért fordulhat a szakfelelısökhöz, az oktatókhoz, ügyfélfogadási idıben a tanulmányi osztály munkatársaihoz, valamint a tanszéki ügyintézıkhöz is – akár személyesen akár elektronikus levélben. Vegye igénybe a tanulmányi évek alatt kínálkozó lehetıségeket a hivatásra való felkészülés, a tudomány, a mővelıdés, az egyetemi közélet, a nemzetközi kapcsolatok, a szórakozás terén; töltse diákéveit a TÓFK-on felelısséggel, tartalmasan és derősen.

Budapest, 2009. január 30. Dr. Demeter Katalin oktatási fıigazgató-helyettes Néhány speciális jel magyarázata: ◊ ◄  !

♣ * **

összevont minısítés, illetve összevont képzési idı nem pótolható tanegység, a tantárgyfelvételt meg kell ismételni az elıadás látogatása kötelezı erıs elıfeltétel kiscsoportos foglalkozás (5-8 fı) félcsoportos foglalkozás (15–20/23 fı) csak az egyik óra félcsoportos

5

A TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZİ FİISKOLAI KAR VEZETİI, A SZAK SZAKFELELİSE

Fıigazgató: Dr. Hortobágyi István fıiskolai tanár 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. fszt. 5. tel: 487-81-00/6988, 6993 mellék Fax: 487-81-96

Fıigazgató-helyettesek: Dr. Demeter Katalin fıiskolai tanár (Társadalomtudományi Tanszék) 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. I. em. 101. szoba tel: 487-81-00/6942 mellék Fax: 487-81-96 E-mail: [email protected] Feladatköre: - a kar oktatási, tanulmányi, minıségbiztosítási tevékenységének felügyelete: az óvodapedagógus, a tanító és mővelıdésszervezı-kommunikáció szakon folyó fıiskolai/alapképzés felügyelete, a tanító- és óvóképzés gyakorlati képzésének közvetlen felügyelete; az ifjúságsegítı és a csecsemı és gyermeknevelı- gondozó felsıfokú szakképzés felügyelete - új szakok, szakirányú továbbképzések és felsıfokú szakképzések tervezésének, elıkészítésének felügyelete Véghelyi Józsefné dr., fıiskolai docens (Természettudományi Tanszék) 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. fszt. 5-ös szoba tel: 487-81-00/6988, 6993 mellék Fax: 487-81-96 E-mail: [email protected] Feladatköre: - a kari oktatói-hallgatói tudományos munka irányítása, az oktatók tudományos képzésének koordinálása - oktatói-hallgatói nemzetközi kapcsolatok, oktatói-hallgatói mobilitások szervezése - a pályázati munka összehangolása és felügyelete - a kari rendezvények koordinálása és felügyelete.

Mészárosné Dr. Darvay Sarolta fıiskolai docens, szakfelelıs 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. III. em. Természettudományi Tanszék oktatói szoba tel: 487-81-00/6974 mellék E-mail: [email protected]

6

A TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZİ FİISKOLAI KAR SZERVEZETI EGYSÉGEI Ének-zenei Tanszék tanszékvezetı: Döbrössy János DLA fıiskolai docens Idegen Nyelvi és Irodalmi Tanszék tanszékvezetı: Dr. Márkus Éva fıiskolai docens Informatika Oktatási Csoport vezetı: Tóth Attila adjunktus Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszék tanszékvezetı: Dr. Csíkvári Gábor fıiskolai tanár Matematika Tanszék tanszékvezetı: Dr. Szendrei Julianna fıiskolai tanár Neveléstudományi Tanszék tanszékvezetı: Dr. Podráczky Judit fıiskolai docens Társadalomtudományi Tanszék tanszékvezetı: Dr. Donáth Péter egyetemi tanár Természettudományi Tanszék tanszékvezetı: Véghelyi Józsefné dr. fıiskolai docens Testnevelési Tanszék tanszékvezetı: Tihanyiné Dr. Hıs Ágnes fıiskolai docens Vizuális Nevelési Tanszék tanszékvezetı: Bakos Tamás fıiskolai docens Kari Hallgatói Önkormányzat: elnöke: Gacsó Zsuzsanna Tanulmányi referatúra: kari referens: Bicsák Csilla Könyvtár igazgató: Vajda Albertné Fıigazgatói Titkárság vezetı: Légler Judit Informatika Módszertani és Szolgáltató Központ vezetı: Dr. Orczán Zsolt fıiskolai docens Multimédia Módszertani Csoport csoportvezetı: Lénárd András adjunktus PK* Oktatásszervezési és Tanulmányi Fıosztály fıosztályvezetı: Dr. Papp Lajos, tel.: 462-4500/ 3832

* PK: Pedagogikum Központ, az ELTE pedagógusképzı karainak szolgáltató központja

7

A CSECSEMİ- ÉS GYERMEKNEVELİ – GONDOZÓ FELSİFOKÚ SZAKKÉPZÉS ÓRA-, VIZSGA- ÉS KREDITTERVE TÁRSADALOMTUDOMÁNY

Kód

Tantárgyelem megnevezése

kredit

F É L É V I. II. III. 2k 1 aí 2 gy 2 gy 2k 2 aí 1 gy 1 aí

Magyarország a XX. században 3 Magyarország a XX. században 0 A szociológia alapjai 2 Etika 2 Családszociológia 4 Családszociológia 0 Szociálpolitika és gyermekvédelem 2 Szociálpolitika és gyermekvédelem 0 Menedzseri alapismeretek 1 Helyzetünk, esélyeink, jogaink és 1 kötelességeink Magyarországon és az EU-ban Össz. Kredit/félévi óraszám 15 75 PEDAGÓGIA, PSZICHOLÓGIA Kód Tantárgyelem megnevezése kredit F É I. Pszichológiai alapismeretek 2 2m CN0601E A nevelés története és elmélete 2 2 gy CN0602E A nevelés története és elmélete 0 1 aí CN0602S A személyiség alakulása és fejlıdése I. 2 2m CN0603E A személyiség alakulása és fejlıdése II. 3 CN0604E Játékpszichológia, játékpedagógia 3 CN0605S A kisgyermekkor pedagógiája 4 CN0606E A kisgyermekkor pedagógiája 0 CN0606S Kultúra és játék 2 CN0607S CN0801E CN0801S CN0802E CN0803E CN0804E CN0804S CN0805E CN0805S CN0806S CN0807E

A differenciálás pszichológiája, pedagógiája és a korai fejlesztés A differenciálás pszichológiája, CN0608S pedagógiája és a korai fejlesztés Szakmai készségfejlesztés I. CN0609S Szakmai készségfejlesztés II. CN0610S Szakmai készségfejlesztés III. CN0611S Össz. Kredit/félévi óraszám CN0608E

E

K IV.

1 gy 1k

90 L

30 É

II.

30

V III.

E

K IV.

3k 3k 2 gy 2 aí 1 gy (10 óra)

8

4 gy

0

4 aí

2 2 2 32

2m 2m 105

120

2m 150

100

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Kód


Beszédmővelés Nyelvmővelés A beszédfejlıdés segítése Gyermekirodalom I. Gyermekirodalom II. A gyermekirodalom módszertana Drámapedagógia Össz. Kredit/félévi óraszám CN0401S CN0402S CN0403E CN0404E CN0405E CN0406S CN0407S

8

kredit

2 2 2 2 1 1 2 12

F É I. IV. 2 gy

L

É

V

II.

E III.

K

2 gy 2k 2m

30

30

60

1k 1m 1m 45

Kód

MATEMATIKA kredit


F

É

I.

Matematika, mérés értékelés Össz. Kredit/félévi óraszám


VIZUÁLIS NEVELÉS kredit

Vizuális nevelés alapjai és módszertana Bábjáték alapjai és módszertana Össz. Kredit/félévi óraszám CN1201S CN1202S


F

2 2 4

CN0204S/ CN0205S

É

Ének-zenei nevelés alapjai és módszertana I. Ének-zenei nevelés alapjai és módszertana II. Ének-zenei nevelés alapjai és módszertana III.

Kötelezıen választható tantárgy: - Társasének-hangképzés - Zene-játék

L II.

F

2 1 1 2

2 gy

6

30

É

L II.

É

V III.

E

K IV.

É

V III.

E

K IV.

E

K IV.

1 gy 1k 2 gy

15

TERMÉSZETTUDOMÁNY – EGÉSZSÉGTUDOMÁNY Tantárgyelem megnevezése kredit F É L I. II.

Funkcionális anatómia Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdése és gondozása Az egészséges csecsemı és kisgyermek CN1002G fejlıdése és gondozása Gyermekgyógyászat és alkalmazott CN1003E gyógyszertan I. Gyermekgyógyászat és alkalmazott CN1004G gyógyszertan II. Élelmezéstan CN1005G Gyermekápolástan CN1006E Gyermekápolástan CN1006G Egészséges életmódra nevelés CN1007E Egészséges életmódra nevelés CN1007G Járványtan CN1008E Fertızı betegségek CN1009E Elsısegélynyújtás CN1010G Össz. Kredit/félévi óraszám CN1001E CN1002E

K IV.

2 gy 30

30

ÉNEK-ZENEI NEVELÉS kredit

Össz. Kredit/félévi óraszám

Kód

E

2 gy

I. CN0201S CN0202S CN0203S

V III.

2 gy 30

I.

Kód

É

2 2

CN0501S

Kód

L II.

2 3

2k 2 gy

0

1 aí

3

15

É

V III.

3 gy

1

1 gy

2 3 0 2 0 1 1 1 19

2 gy 1 gy 2 aí

75

45

90

1 gy 1 aí 1m 1m 1 gy 75

9

Kód


IDEGEN NYELV kredit

F

É

I.

2

CN0101S/ CN0701S

Idegen nyelv I. - Angol nyelv - Német nyelv

2

CN0102S/ CN0702S

Idegen nyelv II. - Angol nyelv - Német nyelv Idegen nyelv III. - Angol nyelv - Német nyelv

2

CN0103S/ CN0703S

Össz. Kredit/félévi óraszám

Kód


6

Összes óraszám félévenként elmélet + gyakorlat

2 2 2 1 1 2 2 4 3 5 0 24

V III.

E

K IV.

E

K IV.

2 gy

2 gy

30

GYAKORLATI KÉPZÉS kredit

Egyéni gyakorlat I. Egyéni gyakorlat II. Egyéni gyakorlat III. Egyéni gyakorlat IV. Csoportos gyakorlat I. Csoportos gyakorlat II. Csoportos gyakorlat III. Csoportos gyakorlat IV. Nyári gyakorlat (szorgalmi idıszakon kívül) Összefüggı szakmai gyakorlat Zárófoglalkozás Össz. Kredit/félévi óraszám

É

2 gy

F I.

CN0001G CN0002G CN0003G CN0004G CN0005G CN0006G CN0007G CN0008G CN0009G CN0010G CN0011G

L II.

30

É

30

L II.

É

V III.

40 m 32 gy 32 gy 16 m 16 m 40 gy 40 gy 74 gy 90 m

56

162

72

190 gy gy 280

I. félév

II. félév

III. félév

IV. félév

176

282

192

390

(125+56) (120+162) (120+72) (110+280) Összes kredit félévenként A képzés összes óraszáma A képzés összes kreditje

27

31

29

33

1040 120

A tanulmányaikat Óvodapedagógus alapképzési szakon folytatók minimum 30, a TÓFK-on 38 kredit beszámítására jogosultak. A tanulmányaikat Csecsemı- és kisgyermeknevelı alapképzési szakon folytatók minimum 30, maximum 60 kredit beszámítására jogosultak.

10

A SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI KÖVETELMÉNYMODULJAI, A SZAKMAI VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai 1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK 1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei: A képzési programban elıírt gyakorlat teljesítésérıl szóló igazolás A képzési programban elıírt terjedelemben és határidıre elkészített szakdolgozat leadása Az utolsó szakképzı évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékő a modulzáró vizsga eredményes letételével A 120 órás szakmai készségfejlesztésrıl szóló igazolás 2. A szakmai vizsga részei: 1. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Napi gondozási feladatok ellátása gyermekellátó intézményben A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: gyakorlati Idıtartama: 120 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: A gyermeki fejlıdés és a fejlıdést segítı módszerek bemutatása A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 120 perc A hozzárendelt 3. vizsgafeladat: A szociális gondozás dilemmáinak értelmezése egy esetleírás alapján A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: szóbeli Idıtartama: 45 perc (felkészülési idı 30 perc, válaszadási idı 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 35% 2. feladat 35% 3. feladat 30% 2. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: A gyakorlati tapasztalatok alapján bemutatni a gyermek ellátásba kerülésével kapcsolatos feladatokat A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100%

11

3. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Tapasztalatok felhasználásával bemutatni a játék jelentıségét a 0-3 éves korú kisgyermekek fejlıdésben A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 4. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Demonstrációs teremben bemutatni a gyermekellátásban alkalmazható alapápolási feladatot A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: gyakorlati Idıtartama: 30 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:1. feladat 100% 5. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: A gyakorlati tapasztalatok alapján bemutatni az egyéni fejlesztési terv szempontjait A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 60 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 3. A szakmai vizsga értékelése %-osan: Az 55 761 01 0000 00 00 azonosító számú, Csecsemı- és gyermeknevelı- gondozó megnevezéső szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében 1. vizsgarész: 25 2. vizsgarész: 25 3. vizsgarész: 20 4. vizsgarész: 20 5. vizsgarész: 10 4. A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei: A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése 5. A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérı szempontjai: -

12

TANTÁRGYLEÍRÁSOK TÁRSADALOMTUDOMÁNY Tantárgy

Kontakt óraszám 30

Kredit

Zárási forma k

Státus

Ajánlott félév I.

Elıfeltételek

3 K CN0801E Magyarország a XX. században 15 0 aí K I. CN0801S Magyarország a XX. században CÉL: adjon átfogó képet hazánk 20. századi történetérıl, annak érdekében, hogy a közelmúlt narratíváinak megbízható, tárgyszerő ismeretével s az órák során fejlesztendı humánus történeti szemlélettel, a konstruktív problémamegoldás szándékával, a másság iránti tisztelettel, toleranciával közelítsenek napjaink problémáihoz. TARTALOM: az emberi és polgári jogok Európában és Magyarországon; hazánk népességének alakulása, demográfiai sajátosságaink; gazdaságunk, társadalmunk, foglalkoztatási és jövedelmi viszonyaink, településszerkezetünk néhány sajátossága, hatásuk egészségi állapotunk, várható élettartamunk alakulására. A magyar társadalom iskolázási/iskolázottsági jellemzıi; a népesség nemzetiségi, vallási összetételének változása, az állam és az egyházak viszonyának alakulása; nemzetiségeink jogi, kulturális, szociális helyzete; nemzeti sajátosságaink megırzésének esélyei az uniós csatlakozás után, a “világfaluban”. KÖVETELMÉNY: a kollokviumon a kurzus témaköreinek ismerete.

Tantárgy CN0802E


Kredit 2

Zárási forma gy.

Státus K


Elıfeltételek -

A szociológia alapjai CÉL, hogy a hallgatókat képessé tegye a társadalom és különbözı, jelenlegi és leendı mikrokörnyezeteik alaposabb, elmélyültebb és pontosabb megértésére. A tantárgy az alapképzésben bevezetett a szociológia történetébe és elméleti rendszereibe és ismertetette a fontosabb, intézményesült tematikai területeit. Épít az eddig megszerzett ismeretekre és tapasztalatokra, segít ezek pontosabb értelmezésében. Lehetıséget ad speciális témák kidolgozásához, alapot biztosít a lokálisan érzékelhetı problémák megoldásához történı szakmailag felkészült hozzájáruláshoz. TARTALOM: A társadalmi struktúra történeti változásai Magyarországon. A rendszerváltás utáni társadalmi strukturálódás fontosabb folyamatai. A társadalmi mobilitás történeti változásai. A rendszerváltás utáni társadalmi mobilitás fontosabb folyamatai. A szociális kérdés történeti alakváltozásai. A jóléti állam rendszere. A demográfiai struktúra változásai és problematizációi. A generációk együttélésének szociológiai értelmezései. A szegénységkutatások, szegénység és depriváció. A kultúra szociológiája. KÖVETELMÉNY: Ismerje a társadalmi rétegzıdés elméleti alapjait, a társadalmi mobilitás fontosabb kutatási irányzatait, s az ismeretszerzés módjait, ellenırzésének lehetıségeit.A gyakorlati jegy az elıadások és a forrásmővek ismeretét kéri számon, egy zárthelyi dolgozat formájában. Tantárgy

CN0803E Etika


Kredit 2

Zárási forma gy

Státus K

Ajánlott félév II.

Elıfeltételek -

CÉL: felkészülés a gyermekek gondozását, nevelését vállaló felnıttek tudatos erkölcsi felelısségvállalására és a társadalmi szolidaritás, valamint a környezetért való felelısség képviseletére. TARTALOM: Az ismeretek bıvítéséhez kapcsolódó kompetenciák fejlesztése: az emberi méltóságot tiszteletben tartó, megértı, humánus magatartás teoretikus megalapozása. Tájékozódás az erkölcsi

13

szabályok, normák és értékek, a kortárs hazai értékrendek, értékhierarchiák elemzése, valamint a jogelvek és az erkölcsi értékek viszonyának elemzése körében. Az ismeretek alkalmazásához kapcsolódó kompetenciák fejlesztése: konkrét élethelyzetek erkölcsi elemzésének gyakorlása a gondozás, a nevelés jellemzı szituációiban (pl.: a gyermek mentális és fizikai bántalmazásának jelei esetén követendı erkölcsi elvek alkalmazása), valamint a nevelıi-gondozói munka felelısségének társadalmi megítélése körében. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen tudatában a rá bízott gyermekek gondozásával, nevelésével kapcsolatos erkölcsi felelısségnek, rendelkezzen a korosztály erkölcsi nevelésének megalapozásához szükséges módszertani kultúrával, valamint ismerje a családdal való kapcsolattartás erkölcsi normáit, legyen képes az erkölcsi értékrendek különbségeibıl eredı konfliktushelyzetek empatikus kezelésére. Tantárgy


Kredit

Zárási forma k

Státus


Elıfeltételek

4 K -------------CN0804E Családszociológia 30 0 aí K II. CN0804S Családszociológia CÉL: A hallgatók ismerjék meg az alapvetı családszociológiai elméleteket. Tájékozódjanak a családokkal történı interjúkészítés, célzott beszélgetés módszertani KÖVETELMÉNYeirıl. Tudjanak nevelési naplókat elemezni, esettanulmányt készíteni. Ismerjék meg az európai történeti családformákat. Halljanak a modern család mőködési mechanizmusairól, a diszfunkcionális, deviáns családformákról. Megfigyelés útján tudják elemezni egy csecsemı ill. kisgyermek helyzetét a családban, szüleivel való kapcsolatát. TARTALOM: A család, mint rendszer mőködése. Elméletek a családról. A középkori családháztartás jellegzetességei. A modern nukleáris család. Devianciák a családban. Módszertani ismeretek: résztvevı megfigyelés, interjú, esettanulmány készítése. KÖVETELMÉNY: A vizsgára bocsátás feltétele, hogy minden hallgató készítsen interjút egy csecsemıkorú gyermek szüleivel. Az interjút egészítse ki a résztvevı megfigyelés jegyzıkönyvével, majd ennek alapján írjon esettanulmányt a családról, ill. a gyermek helyzetérıl.

Tantárgy


Kredit

Zárási forma aí

Státus

Ajánlott félév III.

Elıfeltételek

2 K CN0805E Szociálpolitika és gyermekvédelem 15 0 gy K III. CN0805S Szociálpolitika és gyermekvédelem CÉL, hogy a hallgatók megismerjék azokat a fogalmakat és összefüggéseket, amelyek a szociálpolitikát, mint önálló diszciplínát és a társadalmi integráció megteremtésére irányuló politikai gyakorlatot érthetıvé teszik. Képessé tenni a hallgatókat arra, hogy a szociálpolitikát és a gyermekvédelmet meghatározó értékek és a legfontosabb jogszabályok ismeretének birtokában állást foglaljanak, szakmai döntéseket hozzanak. TARTALOM: a szociálpolitikai alapozás módot ad arra, hogy a társadalompolitika egészébe elhelyezve összevessék a szociálpolitikát meghatározó tényezıket és kapcsolatait más politikákkal. Megismerjék a szociális problémákat, a szociális közigazgatást, a szociálpolitika szereplıit. A problémaként definiált társadalmi jelenségek - szegénység, a munkanélküliség, hajléktalanság, az elöregedés, a devianciák, a társadalmi kirekesztés, gyermekek esélyei és jogaiknak érvényesülése, fogyatékkal élık társadalmi integrációja - és a hozzájuk kapcsolódó szociális ellátások adják a témakörök második nagy egységét. A gyermekellátási és gyermekvédelmi munka végzéséhez nélkülözhetetlen ismereteket taglalja a gyermekek jogai, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátórendszerek, szolgáltatások, ellátások témakör. KÖVETELMÉNY: A gyakorlati jegy az elıadások és a forrásmővek ismeretét kéri számon, egy megadott szempontok szerinti írásbeli dolgozat benyújtása és „védése” formájában.

14

Tantárgy


Kredit

Kontakt óraszám

Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma

Státus

Ajánlott félév IV.

Elıfeltételek

Ajánlott félév

Elıfeltételek

1 K CN0806S Menedzseri alapismeretek CÉL: olyan alapvetı vezetési, szervezési, kommunikációs, jogi, ügyviteli ismeretek közvetítése, amelyek a hallgatók együttmőködését, problémamegoldását fejlesztik és amelyekre gyakorlati munkájuk során szükségük lehet. TARTALOM: vezetési technikák, tervezés, szervezés, ellenırzés, kapcsolatépítés és kapcsolattartás a partnerintézményekkel és a szülıkkel, információk adása – szerzése, dokumentumok készítése, ügyvitel – ügyrend, okiratok, iratkezelés, levelezés, munkajogi és pénzkezelési kérdések. KÖVETELMÉNY: a gyakorlati jegyet az órákon végzett egyéni és csoportmunka, valamint a félév elején elıírt írásbeli feladat határozza meg.

Tantárgy CN0807E

Helyzetünk, esélyeink, jogaink és kötelességeink Magyarországon és az Európai Unióban

15

1

k

K

IV.

-

CÉL: az állampolgári ismeretek birtokában az állampolgári tudat és felelısség erısítése, Magyarország európai uniós tagságának értelmezése. Az emberi és a gyermekjogok európai dimenzióba helyezése, valamint támpontok adása az Európai Unió és szervezeteinek a szakmával kapcsolatos információs bázisaihoz, csatornáihoz. TARTALOM: Az emberi jogok védelme, a gyermekjogok biztosítása, az Európai Szociális Charta. A magyar kultúra a XXI. század elejénkulturális autonómia, ifjúsági kultúra, etnicitás és globalitás, médiarendszer. „Európa–eszme” európai értékek. Globalizáció értelmezése, fenntartható fejlıdés fogalma az „egységes európai tudástér”, tanulás és munkavállalás lehetıségei az EU-ban - praktikus ismeretek. KÖVETELMÉNY: Az írásbeli kollokvium az elıadások és az elıírt forrásmővek ismeretét követeli.

NEVELÉSTUDOMÁNY Tantárgy


Kredit

Zárási forma m

Státus


Elıfeltételek

2 K CN0601E Pszichológiai alapismeretek CÉL: A hallgató megismertetése a pszichológia alapfogalmaival, fıbb elméleteivel, a további kapcsolódó tantárgyak megalapozása. A pszichológia iránti érdeklıdés, az ön- és társismereti igény felkeltése, az önálló ismeretszerzésre, véleményalkotásra késztetés, szemléletformálás. A hallgató megértse a pszichológiai ismeretek, a kommunikáció gondozói munkában, csecsemı és kisgyermeknevelésben betöltött szerepét és jelentıségét. TARTALOM: A pszichológia tudományos megközelítése, a fejlıdéspszichológia alapfogalmai, önismeret, önértékelés és énkép, az általános lélektan alapvetı témakörei, szociálpszichológiai alapok, kommunikáció és társas interakciók, társas viselkedés. KÖVETELMÉNY: önálló feladat teljesítése, zárthelyi dolgozat a szorgalmi idıszakban.

15

Tantárgy CN0602E


Kredit 2

Zárási forma gy

Státus K


Elıfeltételek

A nevelés története és elmélete 15 0 aí K I. CN0602S A nevelés története és elmélete CÉL: a hallgatók megismertetése a korábbi évszázadok nevelési eljárásaival, a társadalmi igényekhez kapcsolt nevelési eszményekkel, CÉLokkal, a gyerekrıl alkotott felfogás változásaival. Ismerkedhessenek a történetiségbe ágyazottan a nevelési-szocializációs folyamat speciális területeivel, a család és az intézmény együttmőködési lehetıségeivel, formáival, az intézmények belsı életének dokumentumaival, törvényi hátterével. TARTALOM: az ókor, a középkor, az új és legújabb kor több szempontú elemzése, összehasonlítása. A reneszánsz, a reformáció, a felvilágosodás gyermek és családfelfogása, a polgári réteg és a fırangúak értékeinek közvetítése a nevelésben. Koncepciók, személyiségek: Rousseau, Brunszvik Teréz, Herbart, Maria Montessori, Rudolf Steiner egyetemes és hazai hatása. Az oktatásügy hazai alakulása. KÖVETELMÉNY: az oktató által megadott szemináriumi témák prezentálása, kisdolgozat elkészítése, és zárthelyi dolgozat megírása. Tantárgy


Kredit

Zárási forma m

Státus

Zárási forma K.

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN0603E A személyiség alakulása és fejlıdése I. CÉL: A személyiséget alkotó pszichés funkciók fejlıdésének és integrálódásának nyomon követése különbözı életkori fázisokban; Szemléletformálás, a gyermekek számára megfelelı pedagógiai attitőd, empátia és tolerancia kialakítása, formálása. A további pedagógiai tárgyak elméleti megalapozása a gyermek fejlıdési sajátosságainak megismertetésével. TARTALOM: Az élet kezdete – genetikai és környezeti tényezık. A szülık, családtagok szerepe a gyermek fogadásában; Az anyai viselkedés biológiai meghatározása; Az anya-gyermek kommunikáció a szülés elıtt; Méhen belüli fejlıdés; Szülés; A kompetens újszülött; A korai szülı-gyermek kapcsolat; A mozgás és az észlelés fejlıdése csecsemıkorban;A taktilis és vesztibuláris rendszer fejlıdése; A megismerés fejlıdése csecsemı-és kisgyermekkorban - Az észlelés és a gondolkodás jellemzıi; Exploráció és manipuláció; A szociabilitás szerepe a fejlıdésben. A szociabilitás biológiai aspektusai és fejlıdési fokozatai; A korai kötıdés; A szociális kompetencia, az éntudat kialakulása; Frusztráció és agresszió kezelése. A beszéd kialakulása és fejlıdése, nyelv és kultúra. KÖVETELMÉNY: szóbeli kollokvium az elıadások anyagából és a szakirodalmakból. Tantárgy CN0604E


Kredit 3

K

CN0603E

A személyiség A személyiség alakulása alakulása és fejl. I. és fejlıdése II. CÉL: A személyiség alakulása és fejlıdése I. tantárgy keretében elsajátított ismeretek bıvítése a kisgyermekkor és óvodáskor lélektani jellemzıinek megismertetésével. A hallgatók ösztönzése a gyermek optimális fejlesztésére, az általános és egyedi vonások értelmezésére. TARTALOM: A kisgyermekkor: mozgásfejlıdés; Az ösztönök és az én-fejlıdés; A nemi identitás kialakulása és változásai, a nemi szerep; A szocializáció folyamatai kisgyermekkorban – az erkölcsi fogalmak kialakulása és fejlıdése; Az önszabályozás képességének fejlıdése – az akarat kialakulása és a dackorszak; A szobatisztaság kialakulása. Az óvódáskor: A testi és mozgásfejlıdés; A megismerési folyamatok fejlıdése; A lelki feszültségek feldolgozása, az én-egyensúly védelmi eszközei; A társas kapcsolatok alakulása, csoportkötelék az óvodában; A személyiségfejlıdés kitüntetett szakaszai -

16

Átmenet az iskolába; A kisiskoláskor; Az iskoláskor második szakasza; A serdülıkor; A felnıttkor és az öregkor. KÖVETELMÉNY: szóbeli kollokvium az elıadások anyagából és a szakirodalmakból. Tantárgy CN0605S Játékpszichológia, játékpedagógia


Kredit 3

Zárási forma K

Státus K


Elıfeltételek CN0601E

Pszichológiai alapismeretek, CN0602E, CN0602S

A nevelés története és elmélete

CÉL: hogy áttekintést adjon a gyermek alapvetı tevékenységérıl, a játékról, és segítséget nyújtson a hallgatóknak a kisgyermekek játékának megértéséhez és támogatásához. TARTALOM: a gyermek játékának fejlıdése és motivációs háttere, az egyes életkorok tipikus játékformái; gyakorló játék és fantáziajáték; a gyermeki játék összefüggései a mozgásfejlıdéssel, az érzelmi-és szociális fejlıdéssel és az értelmi képességek kibontakozásával; egyéni különbségek a játékban; a játék környezete: szociális és tárgyi feltételek; a felnıtt és gyermek kapcsolata; problémák a játék során. KÖVETELMÉNY: szóbeli kollokvium, a szorgalmi idıszakban írott zárthelyi dolgozat alapján megajánlott jegy szerezhetı (D típusú, kombinált). Tantárgy


Kredit

Kontakt óraszám

Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma

Státus

Ajánlott félév III. III.

Elıfeltételek

Ajánlott félév

Elıfeltételek

4 K CN0602E, CN0602S K A nevelés története és A kisgyermekkor elmélete pedagógiája e 30 0 aí CN0606S A kisgyermekkor pedagógiája s CÉL: A hallgatók szemléletének formálása, hogy a nevelést és a gondozást egységként kezeljék. Ismerjék meg a családi és az intézményes nevelés/szocializáció CÉLjait, feladatait, módszereit és eszközrendszerét. TARTALOM: A kisgyermekkori nevelés irányelvei, szabályozása, dokumentumai. A gyermeki aktivitásra, együttmőködésre épülı nevelési folyamat sajátosságai, a szokásalakítás folyamata, az egyéni bánásmód, differenciált személyiségformálás módszerei, eszközei, kapcsolatépítés-tartás formái a családi neveléssel, társintézményekkel, különös tekintettel a hátrányos helyzető, sajátos nevelési igényő gyermekekre. A társadalmi változások hatása a kisgyermekkori nevelés-gondozás intézményrendszerére, a szolgáltatások alakulására. KÖVETELMÉNY: A hallgató ismerje a gyermekek életkorának, fejlettségének egyéni és sajátos szükségleteinek megfelelı környezeti feltételeket, nevelési-gondozási feladatokat, a gyermeki aktivitásra, önállósági törekvésekre építı, és azokat fejlesztı pedagógiai módszereket, eszközöket. Rendelkezzen humánus nevelıi attitőddel, szociális érzékenységgel a tartalom feldolgozásában, interpretálásában. Házi dolgozat készítése. CN0606E

Tantárgy

10 2 gy K III. CN0607S Kultúra és játék CÉLja: a hallgatók megismertetése régi korok játékkultúrájával, a klasszikusnak számító játékeszközökkel és azok eredetével, valamint mai felhasználásukkal. TARTALOM: A játék valósága: a mesterségesen megteremtett valóság; az ünnepek és tradicionális közösségi játékok; különbözı korok és népek játékai; játékszerek a múltból: bábuk és babák, labdák, építıjátékok; játék a posztmodern korban; a játék és mővészet, a játék és pedagógia. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel az órán és részvétel egy külsı programon (pl.: Múzeumlátogatás: Fehérvári Babaház, Moskovszky Éva győjteménye vagy a Szórakaténusz Játékmúzeum és Mőhely, Kecskemét.)

17

Tantárgy CN0608E


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Kontakt óraszám

Kredit

Zárási forma

Státus

Ajánlott félév

30

2

m.

K

II.

8

K


Elıfeltételek

CN0603E, CN0604E A személyiség A differenciálás alakulása és fejlıdése pszichológiája, I. II. pedagógiája és a korai fejlesztés 60 0 aí K IV CN0608S A differenciálás pszichológiája, pedagógiája és a korai fejlesztés CÉL: Az eltérı fejlıdési ütemő, pszichés fejlıdésben diszharmonikus kisgyermekek elfogadása, a tudatos korai fejlesztés megalapozása a bölcsıdei gondozás-nevelés területén. TARTALOM: A differenciálás fogalma, szükségessége a bölcsıdei gondozás-nevelés folyamatában. A tehetség, a fejlıdési elmaradás és a hátrányos helyzet korai felismerése. Sajátos nevelési igényő gyermek bölcsıdei felvételének feltételei, az integrált gondozás-nevelés típusai. A korai fejlesztés fogalma. Az elsı találkozás az eltérı szükséglető gyermekkel és családjával, családlátogatás, beszoktatás. Az egyéni fejlesztési terv megismerése, a csoportban alkalmazható módszerek gyógypedagógus által történı bemutatása. A gyógypedagógus által irányított differenciált fejlesztés lehetıségei a napirendbe illesztve: a tanulás, gondozás, élelmezés, játék, mozgás, vers, mese, alkotó tevékenység, egyéb tevékenységi színtereken. A fejlesztés hangsúlyozott területei, a fogyatékosságtípustól függıen alkalmazható módszerek. A hátrányos helyzető cigány gyermekek korai szocializációja, a kettıs szocializációt alapvetıen befolyásoló tényezık, feladatok a bölcsıdei gondozás-nevelés során. A korai szülı-gyermek kapcsolatot befolyásoló tényezık: az interakció jelentısége, az interakciót befolyásoló tényezık – gyermeki tulajdonságok (tehetség, fogyatékosság, más problémakör), anyai tényezık. A családi nevelés segítése, a szülık támogatása szülıi szerepük megerısítése. A családdal való együttmőködés színterei, lehetıségei. Kapcsolattartás lehetıségei a gyermeket ellátó más szakemberekkel, kapcsolatfelvétel a gyermeket átvevı más intézmény pedagógusaival. KÖVETELMÉNY: Ismerjék fel a fejlıdésben mutatkozó zavarokat, illetve az adott életkorban jellemzı fejlettségi szint feletti sajátosságokat. Ismerjék meg a bölcsıdei gondozás-nevelés során alkalmazható speciális fejlesztési módszereket. A szülık számára tudjanak tájékoztatást adni a korai ellátó rendszerrıl, valamint tanácsot adni a gyermek otthoni gondozásában, nevelésében. Ismerjék meg a más szakemberek fejlesztı munkáját, és az abban való együttmőködés lehetséges formáit, a kompetenciahatárokat.

Tantárgy CN0609S


Pszichológiai Szakmai alapismeretek készségfejlesztés I. CÉL: A pályaszocializáció sikere érdekében a csecsemı- és kisgyermeknevelı-gondozó mesterség színvonalas végzéséhez szükséges attitődök, készségek, képességek, a társas hatékonyság és a szociális jártasság fejlesztése. Az önismeret-önnevelés igényének felkeltése, fokozása. A hallgató csoportdinamikai történések és CÉLzott gyakorlatok, speciális technikák alkalmazásával szerezzen önés társismereti tapasztalatokat. TARTALOM: Szabad interakciós csoport. Önismeret, személyiségfejlesztés reális énkép, tudatos önnevelés. Társas magatartás: kapcsolatteremtés, konfliktuskezelés. Az együttesség, mint segítı erı. Bizalom, tolerancia, kompromisszumkészség. KÖVETELMÉNY: a gyakorlatokon való aktív részvétel.

18

Tantárgy CN0610S


Kredit


Kredit

2

Zárási forma m.

Státus

Zárási forma m

Státus

K


Elıfeltételek


Elıfeltételek

CN0609S Szakmai Szakmai készségfejlesztés I. készségfejlesztés II. CÉL: A pályaszocializáció sikere érdekében a csecsemı- és kisgyermeknevelı-gondozó mesterség színvonalas végzéséhez szükséges attitődök, készségek, képességek, a társas hatékonyság és a szociális jártasság fejlesztése. Az önismeret-önnevelés igényének felkeltése, fokozása. A hallgató csoportdinamikai történések és CÉLzott gyakorlatok, speciális technikák alkalmazásával szerezzen jártasságok a kommunikációs helyzetekben. TARTALOM: Pedagógiai képességfejlesztés. A szakmai gyakorlatok tapasztalatainak feldolgozása, nevelési helyzetek elemzése-értelmezése. Nevelési helyzetek eljátszása a pszicho-dráma módszerének alkalmazásával. KÖVETELMÉNY: a gyakorlatokon való aktív részvétel..

Tantárgy CN0611S

2

K

CN0610S

Szakmai Szakmai készségfejlesztés II. készségfejlesztés III. CÉL: A pályaszocializáció sikere érdekében a kisgyermeknevelı-gondozó mesterség színvonalas végzéséhez szükséges attitődök, készségek, képességek, a társas hatékonyság és a szociális ügyesség fejlesztése. Készüljön fel a pályán várható interperszonális eseményekre és gyakorolja azok hatékony kezelését. A nevelıi képességek fejlesztése Önelemzı-képesség fejlesztése. TARTALOM: Mikrofoglalkozások: nevelési helyzetek, szituatív játékok, elemzés. KÖVETELMÉNY: a gyakorlatokon való aktív részvétel.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Tantárgy


Kredit

Kontakt óraszám

Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma

Státus


Elıfeltételek

2 K CN0401S Beszédmővelés CÉL: A hallgatók ismerjék meg a beszédfejlesztési tényezıket és a fejlesztés területeit. Emellett alkalmuk legyen a helyes beszédejtés tudatosítására és gyakorlására. TARTALOM: A beszélıszervek felépítése és mőködése, a magyar hangrendszer: a magánhangzók és a mássalhangzók hibátlan képzése. A hangkapcsolatok helyes ejtése. A gyermeki beszéd /beszédértés, beszédkészség/ fejlıdésének folyamata. A gyakori beszédhibák fajtái. Szövegfonetikai és metakommunikációs eszközök. Játékhoz alkalmazkodó irányított beszédfejlesztés. KÖVETELMÉNY: A hallgató képes legyen a hibátlan hangképzésre, a helyes artikulációra. Sajátítsa el a beszédfejlesztési programokat, a beszédtanítási technikákat. Ismerje a differenciált fejlesztési módszereket. Tantárgy

Ajánlott félév

Elıfeltételek

30 2 gy köt. II. CN0401S Beszédmővelés Nyelvmővelés CÉL: Tudatosítani a hallgatókban a nyelvhasználat szabályszerőségeit. Kialakítani bennük a saját nyelvhasználat és a közvetlen nyelvi környezet feletti kontroll igényét. Megismertetni a hallgatókkal a korszerő nyelvmővelı szemléletet. TARTALOM: A nyelvmővelés fogalma. A nyelvpolitika feladatai. A magyar nyelvmővelés jelen állapota, elvei és feladatai. Nyelvhasználati problémák és megoldási CN0402S

19

lehetıségek (elıtérben a gyermeknyelvi sajátosságok). KÖVETELMÉNY: A hallgatók ismerjék a gyermeknyelvet mint átmeneti nyelvváltozatot, képesek legyenek a nyelvmővelés tudnivalóit (a helyes nyelvhasználat szabályszerőségeinek ismeretében) ehhez alkalmazni. Tantárgy CN0403E A beszédfejlıdés segítése


Kredit 1

Zárási forma

k

Státus

Ajánlott félév

K

II.

Elıfeltételek CN0401S

Beszédmővelés

CÉL: A beszédmővelési tanulmányokra építve speciális szakmai ismeretek nyújtása a gondozói munka során jelentkezı beszédfejlesztési feladatokhoz. Megfelelı tapasztalat szerzése az adott korosztály verbális képességeinek tudatos alakításához. Kellı rutin megszerzése az adott korosztályra jellemzı életkori beszédhibákkal kapcsolatos teendık ellátásában. TARTALOM: A beszédfejlıdés folyamata, jellemzıi, a beszédet megelızı közlésformák, a beszéd intenzív elsajátításának szakaszai, a beszéd megértésének folyamata és állomásai. Az egészséges beszédfejlıdés segítése, beszédgátlás oldása, a gyermekkel való igényes beszélgetési formák létrehozása. A beszédhibás gyermek vizsgálatának általános szempontjai, az életkori pöszeség jellemzıi és fajtái. A megkésett beszédfejlıdés felosztása, tünetei, valamint pedagógia kezelésének néhány általános alapelve. A beszédészlelési és a beszédmegértési teljesítmény hiányának felismerése, a segítés lehetséges módjai, különös tekintettel a mozgásfejlesztésre. KÖVETELMÉNY: A hallgatók legyenek képesek az anyanyelv elsajátítását befolyásolni, intenzíven elırelendíteni. Legyenek képesek a hallgatók az adott korosztály beszédkészségének alakítására, fejlesztésére. Fel kell készülniük a hallgatóknak az élettani pöszeség felismerésére és a korrekció játékos segítésére. Legyenek tájékozottak és érdeklıdıek az adott szakirodalomban. Tantárgy CN0404E Gyermekirodalom I.


Kredit 1

Zárási forma

m

Státus

Ajánlott félév

K

III.

Elıfeltételek

-

CÉL: A hallgatók legyenek képesek a kisgyermek veleszületett esztétikai készségeit, képességeit – ritmuskészség, dallamérzék, szinesztéziára való hajlam, fikció iránti vágy, empátiás készség – kibontakoztatni. A szépirodalmi anyagból az értékeset és az életkornak megfelelıt kiválasztani. TARTALOM: Esztétikai-, ontogenetikai, mőfaji, verstani ismeretek. A könyvtípusokról. Prozódiai ismeretek. A kisgyermekek körében bemutatható gyermekirodalmi mőfajok, mőformák. Mondókatípusok. A prózaformájú szövegek esztétikája – történetek, láncmesék, formulamesék, verses mesék. A kisgyermekek körében alkalmazható bábozás lehetıségeirıl. Az élményteremtés lehetıségei – megzenésített, mozgással, gesztusokkal kísérhetı szövegek esztétikájáról. Az eltérı szocializációs (esztétikai élménygazdagság-, szegénység) környezetbıl érkezı gyermekek esztétikai érzékenységének, nyitottságának fenntartása, fokozása. KÖVETELMÉNY: A hallgató sajátítsa el a különféle mőfaji ismereteket, és legyen képes azokat a mindennapi gyakorlati munka során az esztétikai élménykeltés során alkalmazni. Tudja kiválasztani az esztétikai értelemben élményszerő, életkornak is megfelelı szövegtípusokat. Legyen képes könyv nélkül, emlékezetbıl jelentıs számú gyermekvers, mondóka, mese felidézésére. Tantárgy CN0405E Gyermekirodalom II.


Kredit 1

Zárási forma

k

Státus

Ajánlott félév

K

IV.


Gyermekirodalom I.

CÉL: Választott irodalmi szövegekben felismertetni a hallgatókkal a mindennapitól eltérı, más, esztétikai értelemben aktivizáló élmény lehetıségeit. Az ehhez szükséges mőfaji, esztétikai ismeretek

20

konkrét szövegekre épülı bemutatása, átadása. A komplex esztétikai élménynyújtás lehetıségeinek feltérképezése, megtervezése. TARTALOM: Esztétikai-, ontogenetikai, mőfaji, verstani ismeretek. A könyvtípusokról. Prozódiai ismeretek. A kisgyermekek körében bemutatható gyermekirodalmi mőfajok, mőformák. Mondóka-típusok. A prózaformájú szövegek esztétikája – történetek, láncmesék, formulamesék, verses mesék. A kisgyermekek körében alkalmazható bábozás lehetıségeirıl. Az élményteremtés lehetıségei – megzenésített, mozgással, gesztusokkal kísérhetı szövegek esztétikájáról. Az eltérı szocializációs (esztétikai élménygazdagság-, szegénység) környezetbıl érkezı gyermekek esztétikai érzékenységének, nyitottságának fenntartása, fokozása. KÖVETELMÉNY: A megszerzett fejlıdéslélektani, mőfajtani, esztétikai ismereteik alapján a hallgatók megfelelıen állítsák össze a kisgyermekek körében bemutatásra érdemes irodalmi anyagot. Legyenek képesek élményszerő és biztos szövegmondásra. Aktív részvétel az órákon. Tantárgy CN0406S


Kredit 1

Zárási forma

m

Státus

Ajánlott félév

K

IV.

Státus

Ajánlott félév

K

IV.

Elıfeltételek

CN0404E Gyermekirodalom I. A gyermekirodalom módszertana CÉL: A képzésben résztvevı hallgató váljék képessé a mindennapi bölcsıdei munka folyamatában a gyermekek irodalmi- esztétikai kompetenciájának erısítésére. Legyen képes kiválasztani az életkornak megfelelı irodalmi anyagot. Ismerje fel a tervezı munka szükségességét, ismerje meg ennek az elveit és eljárásait. Ismerje meg az irodalmi nevelésnek más nevelési területekhez való kapcsolódásának tervezési lehetıségeit. Ismerje meg a különféle módszerkombinációk esztétikai érzékalakító hatékonyságát (bábozás-mozgás-zeneiség) TARTALOM: Didaktikai ismeretek, fejlıdéslélektani ismeretek, szépirodalmi szövegismeret. Az irodalmazás élményszerőségét erısítı módszerek, módszerkombinációk elsajátítása. A differenciált munka lehetıségei az esztétikai érzékek területén. Az életkorra jellemzı fejlıdéslélektani ismeretek elsajátítása. A hallgatók élményszerő szövegmondó készségének fejlesztése különféle szituációs játékokkal. A rendelkezésre álló szakirodalom értı feldolgozása, kritikája, bemutatása. KÖVETELMÉNY: Számadás a kompetenciák elsajátításáról, a kötelezı feladatok (memoriter, szakmai vonatkozású cikkek feldolgozása) sikeres elvégzése. A hallgató legyen képes: a mindennapi irodalmazás folyamatát megtervezni, legyen képes a megfelelı irodalmi anyag kiválasztására. A hallgató maga legyen képes mintaszerő beszédprodukcióra, esztétikai élményt nyújtó versmondásra, szövegmondásra. Aktív részvétel a gyakorlati órákon, és a gyakorlati képzésen

Tantárgy CN0407E Drámapedagógia


Kredit 2

Zárási forma

m


Gyermekirodalom I.

CÉL: A hallgatók ismerjék fel a dráma speciális eszközrendszerével történı komplex személyiségfejlesztés lehetıségeit. A drámapedagógia segítségével a mindennapi kapcsolatfelvétel és kapcsolattartás fejlesztése, a szociális és esztétikai érzékenység kialakítása. A drámai kifejezési formák elsajátítása, a „mintha” játékok, a különbözı szociális szerepek alkalmazásához szükséges fogékonyság kialakítása, alkalmazása a kisgyermekek személyiségfejlesztésében. TARTALOM: A dramatikus viselkedés alakulása. A gyermeki gondolkodás jellemzıi (érzékszervi-mozgásos séma, szemléletes-képszerő gondolkodás). A drámajátékok személyiségfejlesztı hatása. A drámajátékok típusai. A drámapedagógia integrálási lehetıségei más fejlesztési területekkel. A drámapedagógia története. Az angliai drámapedagógia irányzatai. Munkaformák, drámamódok. A drámapedagógia eszköztárának alkalmazása csecsemı- és kisgyermekkorban. Drámajátékok tervezése kisgyermekkorban. Drámaóratervek összeállítása, a tervezés folyamata. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen képes az elméleti alapozás, a különbözı alternatívák, kidolgozott programok bemutatása alapján saját ötleteinek, programjainak kialakítására, melyek igazodnak a CÉLzott korosztály életkori sajátosságaihoz. A kurzus végére a hallgató legyen képes - a kiválasztott korosztály sajátos igényeihez,

21

gondolkodásmódjához, érdeklıdési köréhez közel álló – drámajátékok összeállításához, valamint a különbözı fejlesztési területek és a drámapedagógia integrálására. A minısítés feltétele egy házi dolgozat – saját összeállítású drámajáték-győjtemény – beadása.

MATEMATIKA Tantárgy CN0501S


Kredit 2

Zárási forma gy

Státus K


Elıfeltételek –

Matematika CÉL: A hallgatók logikai képességének, logikus gondolkodásának, problémamegoldó gondolkodásának, rendszerezı, összefüggés-felismerı képességének, valószínőségi gondolkodásának fejlesztése. Elemi statisztikai módszerekkel kezelhetı problémák megválaszolása, ebben grafikus zsebszámológépek és számítógép használata. TARTALOM: A problémamegoldás folyamatának áttekintése. A környezetükbıl statisztikai adatok győjtése, a középiskolában tanult típusú táblázatok, grafikonok diagramok felhasználása. Adatok elemi statisztikai módszerekkel való kezelése. A normál eloszlás. Statisztikai adatok feldolgozása zsebszámológéppel, számítógéppel. KÖVETELMÉNY: A szemináriumon való aktív részvétel. A hallgató legyen képes a környezetükre vonatkozó problémák elemi statisztikai módszerekkel való megválaszolására: statisztikai adatok győjtésére, azok elemi statisztikai módszerekkel, való feldolgozására, tanult típusú táblázatok, grafikonok diagramok értelmezésére.

ÉNEK-ZENE

Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek

2 K CN0201S Az ének-zenei nevelés alapjai és módszertana I. CÉLja: a 0-3 éves gyermekek zenei neveléséhez szükséges ismeretek és készségek megalapozása, a bölcsıdei dalanyaghoz kapcsolódóan. TARTALOM: kisterjedelmő gyermekdalok és pentaton népdalok éneklése és hangszerjátéka (transzponálva is). Kapcsolódó zenei ismeretek: ritmikai, dallami, hangsortani, formai, együtthangzási, hangszertechnikai (C szopránfurulya) alapismeretek és vonatkozó zenei olvasás-írási, furulyajáték-alapkészségek. A témák feldolgozása gyakorlati jellegő órákon történik. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: az órákon való részvétel és a kijelölt anyag elıírt KÖVETELMÉNYnek megfelelı bemutatása. Tantárgy

Ajánlott félév

Elıfeltételek

1 K II. CN0201S CN0202S Az ének-zenei nevelés alapjai és módszertana II. CÉLja: a bölcsıdei zenei nevelés módszertanának megismertetése, az önálló zenepedagógiai munka alapozása. TARTALOM: a módszertan elméleti és gyakorlati feldolgozása; a bölcsıdei zenei tevékenységekhez szükséges képességek fejlesztése; a hallgatók a dalanyagra vonatkozó elızı félévben megszerzett és újonnan feldolgozott ismereteinek rendszerezése. A feldolgozás elıadásokon, videó-elemzésekkel és a gyakorlati jellegő órákon, valamint az otthoni önálló szakirodalom-feldolgozással történik. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: az órákon való részvétel és a kijelölt anyag elıírt KÖVETELMÉNYnek megfelelı bemutatása.

22

Tantárgy CN0203S


Kredit 1

Zárási forma k

Státus K


Elıfeltételek CN0202S

Az ének-zenei nevelés alapjai és módszertana III. CÉLja: a hallgatók elızı félévekben megszerzett ismereteinek, készségeinek és az önálló zenei ismeretszerzés képességének továbbfejlesztése a 0-3 éves korú gyerekek dalanyagához és módszertanához kapcsolódóan. TARTALOM: tehetséges gyermekek fejlesztése; képességfejlesztés – korai fejlesztés; ünnepek, és ének-zene, tánc; dalos-zenés játékok; a zenehallgatásba illeszkedı mőzenei szemelvények; kapcsolódó zenei ismeretek és bemutatásuk énekléssel és furulyán. A témák feldolgozása gyakorlati jellegő órákon és otthoni önálló munkával történik. KÖVETELMÉNY: az órák és a szakirodalmak anyagának rendszerezett feldolgozása és a három félév során elsajátított ismeretek és képességek zenei bemutatása. Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 KV -CN0204S Társasénekhangképzés CÉLja: a hallgató kulturált éneklési technikájának kialakítása/fejlesztése; a társas élmény átélésén keresztül az éneklés/zenehallgatás hatásának kialakítása; az együttes tevékenység megismerése. TÉMAKÖREI: hangképzés; népdalok és népdal-feldolgozások, egy- és többszólamú mőzenei szemelvények megismerése, a kulturált, képzett éneklés elsajátítása. A témák feldolgozása gyakorlati jellegő órákon és otthoni önálló munkával történik. KÖVETELMÉNY: az órákon való aktív részvétel, az elsajátított ismeretek és képességek zenei bemutatása.

Tantárgy

2 KV -CN0205S Zene– játék CÉLja: felkészítés a gyerekek életkorának megfelelı, zenéhez kötött mozgás irányítására; a spontán helyzetekben a zenei lehetıségek felismerése és kihasználása, tudatos és önálló vezetése; a zenei készségfejlesztés kisgyermekkorra vonatkozó játékainak megismertetése. TARTALOM: a mondókákhoz és játékdalokhoz kapcsolódó játékok mozgásanyaga; a tevékenységek vezetéséhez szükséges ismeretek; a zenei játékokkal történı személyiségformálás lehetıségei; a sajátos nevelési igényő és a hátrányos helyzető gyermekek zenei nevelésének speciális anyagainak és hatékony módjainak, munkaformáinak használata; a differenciálás játékos-zenei lehetıségei. A témák feldolgozása gyakorlati jellegő órákon és otthoni önálló munkával történik. KÖVETELMÉNY: az órákon való aktív részvétel, az elsajátított ismeretek és képességek zenei bemutatása.

23

VIZUÁLIS NEVELÉS Tantárgy CN1201S


Kredit 2

Zárási forma gy

Státus K


Elıfeltételek -

A vizuális nevelés alapja és módszertana CÉL hogy a hallgatók rendelkezzenek olyan esztétikai- érzelmi- és vizuális- módszertani kultúrával, mely alkalmassá teszi ıket a vizuális nevelés feladatainak eredményes elvégzésére, képesek legyenek a 0-3 éves korú gyermekek esztétikai nevelésére. Lehetıséget adni az elméleti és gyakorlati ismeretek tevékenységek során történı elsajátítására, gyakorlására. TARTALOM: A vizuális nevelés alapjai, esztétika, érzelmi, vizuális, módszertani ismeretek. A gyermekek vizuális fejlıdése A gyermekek pszichoszomatikus fejlıdése a vizualitás tükrében. A manualitás és a vizuális jelnyelv kezdetei. Módszerek és feltételek a vizuális tevékenységek megindulásának biztosítására. A vizuális kultúra és a környezet. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen képes a vizuális kultúra kincseibıl olyan környezetet teremteni, amely hatása révén alkalmas a gyermekek vizuális képességeinek felszínre jutását elısegíteni, fejleszteni, hatékonyan segíteni a firkáló gyermek vizuális megnyilvánulásait, pedagógiai programját tudatosan felépíteni. Tantárgy CN1202S


Kredit 2

Zárási forma gy

Státus K


Elıfeltételek -

Bábjáték és módszertana CÉL:A bábozás, a bábjáték pszichés hatásainak megismertetése a hallgatókkal. Elsajátíttatni és a jártasság szintjére emelni a bábkészítés technikáját. TARTALOM: Bábok, bábuk, bábjátékoktörténeti áttekintés. A bábprogram technikai paramétereinek kiválasztása. Bábjáték, mint pedagógiai eszköz. Forgatókönyv. Tervezés: báb, díszlet, kiegészítık. A bábmozgatás, a mozgáskoordináció fejlesztése. Dramaturgia és színészi játékok. Az elıadás anyagának kivitelezése. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen képes, felhasználni a bábozás kínálta nevelési/fejlesztési lehetıségeket a mindennapi élethelyzetekben. Tudjon esztétikus, érdekes, figyelemfelkeltı bábokat készíteni különbözı technikákkal.

24

TERMÉSZETTUDOMÁNY–EGÉSZSÉGTUDOMÁNY Tantárgy


Kredit


Kredit


Kredit

Zárási forma k

Státus

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN1001E Funkcionális anatómia CÉL: A hallgatók ismerjék az egészséges gyermek és felnıtt szervezetének felépítését és mőködését, és az egészséges 0-3 éves gyermek pszichoszomatikus fejlıdését, életkori jellemzıit és az életkori jellemzıket befolyásoló környezeti tényezıket. Ismerjék a struktúra és a funkció összefüggéseit. Rendelkeznek a sajátos nevelési igényő gyermekek együttnevelési feladatainak ismereteivel. TARTALOM: A szervrendszerek sejttani és szövettani alapismeretei. Az ember mozgásrendszere, a csont- és az izomrendszer. A keringés szervrendszere. Az immunrendszer. A légzırendszer. A kiválasztás szervrendszere. Az emésztés szervrendszere, a legfontosabb tápanyagaink. A szaporodás szervei, a születésszabályozás. A méhen belüli fejlıdés jellemzıi. Az idegrendszer és az érzékszervek. A legfontosabb hormonok és hatásuk. A 0-3 éves gyermek szervezetének jellemzıi. KÖVETELMÉNY: szóbeli kollokvium, a szorgalmi idıszakban írott sikeres zárthelyi dolgozat.

Tantárgy

3 K CN1002E Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdése és gondozása 15 0 aí K I. CN1002G Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdése és gondozása CÉL: Megalapozott ismereteket nyújtani a csecsemı és a kisgyermek szomatikus fejlıdésérıl, és az egészséges újszülött, csecsemı és kisgyermek gondozásáról. Azon meggyızıdés kialakítása, hogy a csecsemı és kisgyermek fejlıdésében a szomatikus és pszichés fejlıdés, a gyermek gondozása és nevelése egymástól elválaszthatatlan egységet képez. TARTALOM: A fejlıdést befolyásoló tényezık. A csecsemı és kisgyermek testi fejlıdése. Az anya-gyerek kapcsolat jelentısége. A mozgás fejlıdése. A csecsemı és kisgyermek gondozása. A gondozás és a nevelés egysége. Az étkezés, mint az anyagyermek kapcsolat egyik legfontosabb színtere, az étkezés szerepe a szociális kompetencia élményének kialakulása szempontjából. Fürdetés, pelenkázás, öltöztetés. Alvás. Levegıztetés. A csecsemı és kisgyermek öltözéke. A szobatisztaság kialakulása. A csecsemı és kisgyermek életmódja. Alapismeretek a megbetegedett csecsemı és kisgyermek ellátásáról. Segédkezés orvosi vizsgálatoknál. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy

3 K CN1003E CN1001E Funkcionális Gyermekgyógyászat anatómia és alkalmazott gyógyszertan I. Elmélet CÉL: olyan szakemberek képzése, akik ismerik a csecsemı- és gyermekkori betegségek okait, a megelızés lehetıségeit, az egyes szervek, szervrendszerek megbetegedéseinek tüneteit, a betegségek lefolyását, kezelését; rendelkeznek általános ismeretekkel és szerezzenek tapasztalatokat a

25

gyógykezelés és ápolás alapelveirıl, különös tekintettel a megfigyelésre és az alapvetı kezelési és ápolási feladatokra. TARTALOM: Az újszülöttek és koraszülöttek betegségei. Csecsemıkori elváltozások, betegségek (a szervrendszerek betegségei, ok, tünet, gyógyszeres terápia, kezelés, ápolás). Az emésztırendszer, a légzırendszer, a szív- és keringési rendszer, a vérképzı rendszer, az immunrendszer, a vizeletkiválasztó és elvezetı rendszer, az idegrendszer betegségei. A mentális fejlıdés zavarai. A bır elváltozásai. A csont-, izom- és kötıszöveti betegségek. A belsı elválasztású mirigyek betegségei. Érzékszervei elváltozások. A „bántalmazott gyermek” szindróma: megvert, megkínzott, meggyötört, megrázott gyermek fogalma; a bántalmazás tünetei, okai; a bántalmazott gyermek ellátása, gondozása; veszélyeztetett, károsodott gyermek. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása. Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

1 K CN1003E CN1004G Gyermekgyógyászat Gyermekgyógyászat és alkalmazott és alkalmazott gyógyszertan I. gyógyszertan II. Gyakorlat CÉL: A tantárgyelem elméleti anyagának gyakorlatban, saját tapasztalatok segítségével történı feldolgozása. Tapasztalatok szerzése a gyermekápolás területén; a betegségtünetek megfigyelése, a diagnosztikai, ápolási, gyógyítási szervezési teendık dokumentálása kórházi, klinikai gyakorlat során. TARTALOM: Esetismertetés és feldolgozása. Gyermekkori betegségi tünetek, diagnosztikus beavatkozások, terápiás eljárások megfigyelése, dokumentálása korházi/klinikai gyakorlat során. Csecsemıkori elváltozások, betegségek (a szervrendszerek betegségei, ok, tünet, gyógyszeres terápia, kezelés, ápolás). Az emésztırendszer, a légzırendszer, a szív- és keringési rendszer, a vérképzı rendszer, az immunrendszer, a vizeletkiválasztó és elvezetı rendszer, az idegrendszer betegségei. A mentális fejlıdés zavarai. Sebészeti és sürgısségi ellátás. „Bántalmazott gyermek” szindróma. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy

CN1005G Élelmezéstan

2

K

CN1002E CN1002S Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdése és gondozása

CÉL: Megismertetni a hallgatókkal a csecsemı-, kisgyermektáplálás, élelmezés fiziológiai alapjait, a korszerő, minıségi táplálás követelményeit, az egyes élelmi anyagok és ételek táplálkozás-élettani értékeit, a legfontosabb élelmi anyagok, élelmiszerek tápanyagtartalmát. TARTALOM: Táplálkozásélettani alapfogalmak, a tápanyagok fajtái és jelentısége a gyermekétkeztetésben. A tápanyagszükséglet és tolerancia. Az anyagcsere, emésztés és felszívódás. Élelmi anyagok, élelmiszerek. Az egyes élelmiszerek csoportosítása. Egyes élelmiszerek összetétele, jelentısége és felhasználása. A korszerő csecsemı és kisgyermektáplálás alapjai. Gyermekközösségben alkalmazható diéták és vegetáriánus étkezés. Élelmezéstechnika és higiéné, az élelmiszerek tartósítása, feldolgozása. Étrendtervezés, ételsorok és csoportok. Tejkonyha, tápszerek és alkalmazásuk. HACCP. Táplálkozási problémák. Az étkezés közösségi problémái, diétát igénylı betegségek, gyógyélelmezés. Étlapkészítés. Anyagkiszabás készítése. Élelmezés ellenırzése. Példamegoldások. Az élelmezéssel kapcsolatos dokumentáció. KÖVETELMÉNY: számítási gyakorlatok, anyagkiszabás, étlap tervezése 10 napra vagy 14napra.

26

Tantárgy

CN1006E Gyermekápolástan


Kredit 3

Zárási forma gy

Státus K


Elıfeltételek CN1002E CN1002S Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdése és gondozása

30 0 aí K III. CN1006G Gyermekápolástan CÉL: olyan szakemberek képzése, akik képesek elsajátítani a csecsemı és kisgyermek ápolásának elméleti és gyakorlati ismereteit és szakszerő megfigyelési szempontjait; tudják tájékoztatni és segíteni a szülıt/gondviselıt az alapápolás és gondozás feladataiban, és képesek ıket bevonni a prevenciós tevékenységbe. TARTALOM: Az ápolás célja, fogalma, ápolási folyamatok A megbetegedett csecsemı/gyermek megfigyelése. A lázas csecsemı/gyermek ápolása. A hasmenéses csecsemı/gyermek ápolása. A hányós csecsemı/gyermek ápolása. A légúti betegségben szenvedık ápolása. Az emésztési és felszívódási zavarban szenvedı kisgyermekek ápolása. Húgyúti és vesebetegségben szenvedı csecsemık/gyermekek ápolása. A szívbeteg csecsemık/gyermekek ápolása, gondozása. Az orr-fül-gégészeti betegségben szenvedı csecsemık/gyermekek ápolása. A görcsölı és eszméletlen csecsemı/gyermek ápolása. A diabetes mellitusban szenvedık ápolása. Az atópiás betegségben szenvedık ápolása. A fogyatékos gyermekek ápolása. A „bántalmazott gyermek” ápolása, gondozása. A fertızı betegségben szenvedık ápolása. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma m

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN1005S CN1007E Élelmezéstan Egészséges életmódra nevelés 30 0 aí K IV. CN1005S CN1007G Élelmezéstan Egészséges életmódra nevelés CÉL: olyan hallgatók képzése, akik ismerik az egészséges életmódra nevelés feladatait, területeit, eszközeit, a 0-3 éves gyermekek tudatos, következetes, folyamatos gondozásának teendıit; a korszerő táplálkozás illetve a gyermek korszerő táplálásának alapelveit; biztosítani tudják a gyermekek egészséges mozgásfejlıdését. Ismerik a mozgás szerepét az egészséges életmódban; a családdal való helyes, hatékony együttmőködés követelményeit és lehetıségeit. TARTALOM: Az egészséges életmód fogalma, tartalma. Az egészségnevelés célja, feladatai, területei. A testi egészség (táplálkozás, mozgás, személyi higiéné). A lelki egészség. A szociális egészség. A környezet hatása az emberi szervezetre. A környezet egészségtan célja, feladata, területei. Az egészség megırzés, betegség megelızés, betegségek felismerése. Település-egészségtani és munka-egészségtani alapismeretek. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy

1 K CN1008E Járványtan CÉL: hogy a hallgatók megismerjék a járványtan alapszabályait, a gyakoribb járványos betegségek kórokozóit, hogy megismerjék és alkalmazzák a megelızés és elkülönítés teendıit, a fertıtlenítés szabályait, valamint az alapvetı immunológiai fogalmakat. TARTALOM: A mikrobiológia tárgya. Bakteriológia. A patogén és apatogén kórokozók, leggyakoribb emberi megbetegedést okozó baktériumok. Virológia, a vírusok, rickettsiák jellemzıi, szerkezete, tenyésztése. A virológiai vizsgálati módszerek. A leggyakoribb emberi megbetegedéseket okozó vírusok és rickettsiák.

27

Mycológia, a gombák általános jellemzıi, alaki sajátosságai, anyagcseréje, ellenálló képessége. Mycológiai diagnosztikus módszerek. Emberi gombás megbetegedések kórokozói. Parazitológia, a protozoonok általános tulajdonságai, megjelenési formái, mozgása, szaporodása, kimutatása. Az emberi megbetegedéseket okozó fontosabb protozoonok. Parazita férgek általános tulajdonságai, alakjuk, szaporodásuk. Az emberi élısködık-férgek kimutatása. Az ízeltlábúak általános tulajdonságai, egészségügyi jelentıségük. A fertızés fogalma, sorsát befolyásoló tényezık. Általános immunitástan. Szerológiai reakciók Járványtani alapismeretek. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma m

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

1 K CN1009E Fertızı betegségek CÉL: hogy a hallgatók sajátítsák el a fertızı betegségek okait, tüneteit, szövıdményeit, valamint a kapcsolódó diagnosztikus és kezelési eljárásokat. Ismerjék meg a fertızı betegségek elleni védekezés lehetıségeit, a megelızés módját. Tudják alkalmazni a higiénés elıírásokat és a speciális ápolási feladatokat. TARTALOM: Általános fertızéstani fogalmak. A fertızı betegségek általános diagnosztikája. A higiénés rendszabályok, hatósági és járványügyi teendık. Megelızés, védıoltások. A fertızı betegségek kezelési elvei. Részletes infectológia. Bakteriális fertızések. Mycoplasma okozta betegségek. Virális fertızések. Rickettsia okozta fertızések. Gombás betegségek Protozoon okozta betegségek. Vektorális betegségek. Újszülöttkori fertızések, sepsis. Krónikus fertızı betegségek. KÖVETELMÉNY: esettanulmányok elemzése, fertızı betegségek felismerése esetismertetés alapján. Aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

Tantárgy

1 K CN1010G Elsısegélynyújtás CÉL: Olyan szakemberek képzése, akik képesek a balesetet szenvedett vagy hirtelen rosszul levı csecsemı és kisgyermek, illetve felnıtt elsıdleges ellátásának szakszerő elvégzésére. TARTALOM: Az elsısegélynyújtás célja, feladatai, általános szabályai. Tájékozódás a baleset vagy egészségkárosodás színhelyén; súlyossági sorrend megállapítása, mentıhívás. Életjelenségek vizsgálata, a klinikai és a biológiai halál fogalma, légutak szabaddá tétele, az újraélesztés elmélete és gyakorlata. Heveny rosszullétek: az eszméletlenség felismerése és teendık eszméletlenség esetén, csecsemı és kisgyermekkori lázas állapotok. Belgyógyászati balesetek: idegen test felismerése a légutakban, hallójáratban, szemben, nyelıcsıben, elsıdleges ellátásuk; elektromos áramütés észlelése, ellátása; vízbe fúlt kisgyermek ellátása. Sérülések: a sebek formái, a sebzés következményei, elsıdleges sebellátás; a sebellátás eszközei, kötözések fajtái; vérzések formái, vérzéscsillapítás; a törés, rándulás jellemzıi, elsıdleges rögzítése. Mérgezések típusai, következményeinek felismerése. A sokk következményeinek felismerése, súlyosabb károsodás kivédése. Hıhatáson alapuló elváltozások: égés, fagyás, túlmelegedés, lehőlés hatása az emberi szervezetre, az elsıdleges ellátás legfontosabb teendıi. KÖVETELMÉNY: aktív részvétel a gyakorlatokon, sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

28

IDEGEN NYELV Tantárgy


Kredit

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek

2 KV* Idegen nyelv I. -CN0101S Angol nyelv -CN0701S Német nyelv 30 2 gy KV* II. Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. -CN0102S Angol nyelv -CN0702S Német nyelv 30 2 gy KV* III. Idegen nyelv II. Idegen nyelv III. -CN0103S Angol nyelv CN0703S Német nyelv * az egyik nyelv választása kötelezı CÉL: az idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése, a szaknyelvi kommunikációs kompetencia kibontakoztatása, színvonalának emelése; a négy nyelvi készség: a beszéd, a beszédértés, az olvasás, az írás folyamatos fejlesztése. TANANYAG: az idegen nyelv alapvetı nyelvtani szerkezete; beszéd: az alapvetı kommunikációs szituációkban idegen nyelvő társalgás, beszédértés és adekvát válasz, szakmai témák az idegen nyelvő kommunikációban; összefüggı idegen nyelvő szövegek megértése, fordítása magyarra; a levélírás formái, szabályai, a magyarról idegen nyelvre történı fordítás levélben, szakmai szövegben, szótárhasználattal. KÖVETELMÉNY: Ismerje az idegen nyelv alapvetı nyelvtani szerkezeteit, tudja alkalmazni. Értse meg az élı idegen nyelvő beszédet és tudjon az alapvetı kommunikációs szituációkban ugyanazon a nyelven, megfelelıen reagálni. Szerezzen jártasságot az összefüggı idegen nyelvő szövegek megértése, a levélírás formái, szabályai, a fordítás terén. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele minden félévben részvétel a foglalkozásokon, egyéni felkészülés és a kijelölt feladatok elvégzése az órákon.

AZ INTÉZMÉNYI GYAKORLATI KÉPZÉS PROGRAMJA Tantárgy


Kredit


Kredit

Zárási forma m

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN0001G Egyéni gyakorlat I. CÉL: tájékozódni a potenciális munkahelyek feladatairól, céljairól. A hallgatók elıkészítése az önálló gyakorlati munkára. TARTALOM: a bölcsıde, gyermekotthon, óvoda, a gyermek-egészségügyi alapellátás mőködésének alapelvei, tárgyi feltételei, helyiségei, berendezése, személyi feltételei, a szakemberek munkaköre és feladatai. KÖVETELMÉNY: A hospitálási napló pontos vezetése. A megfigyelések egyéni elemzése, értelmezése. Tantárgy

2 K CN0001G CN0002G Egyéni gyakorlat I. Egyéni gyakorlat II. CÉL: a gyakorlati tapasztalatok elmélyítése. Az intézmények mőködési alapelveinek és az ellátottak körének megismerése. TARTALOM: a családi napközi, gyermekek átmeneti otthona, gyermekjóléti szolgálat, a gyermek-egészségügyi alapellátás mőködésének alapelvei, tárgyi feltételei, helyiségei, berendezése, személyi feltételei, a szakemberek munkaköre és feladatai. KÖVETELMÉNY: A hospitálási napló pontos vezetése. A megfigyelések egyéni elemzése, értelmezése.

29

Tantárgy


Kredit


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma m

Státus

Zárási forma m

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN0002G CN0003G Egyéni gyakorlat II. Egyéni gyakorlat III. CÉL: saját élmény biztosítása bölcsıdében és szociális intézményben speciális vagy integráló csoportokban. A hátrányos helyzető és sajátos nevelési igényő gyermekek szociális és nevelési szükségleteinek megismerése. Együttérzésre, és kommunikációra nevelés a hátrányos helyzető családokkal és gyermekekkel. TARTALOM: a családok átmeneti otthonának tárgyi feltételei, a családok életkörülményei, helyiségeik, udvara, étkeztetési és higiénés berendezések, a lakószobák. Az otthonba kerülés okai, háttere, az otthonban élı családok helyzete, a segítés, a nehézségek megoldásának lehetıségei. Bölcsıdei speciális–integrált csoport. A sajátos nevelési igényő gyermekek bölcsıdei elhelyezésének módjai. A korai fejlesztés általános és fogyatékosság-specifikus elvei. A fejlesztı programok összeállításának, kivitelezésének alapelvei. A sajátos nevelési igényő gyermekek gondozásának személyi és tárgyi feltételei. Egyéni és csoportos fejlesztı foglalkozás. A gondozónı és a speciális szakember együttmőködése KÖVETELMÉNY: A hospitálási napló pontos vezetése. A megfigyelések egyéni elemzése, értelmezése. Tantárgy

1 K CN0003G CN0004G Egyéni gyakorlat III. Egyéni gyakorlat IV. CÉL: saját élmény szerzése gyermekekkel való foglalkozásról. Ismeretek és jártasság szerzése a szakszolgálatokkal való kapcsolattartásról. Készségek elérése esetelemzésben, fejlesztı programok alkalmazásában. TARTALOM: korai fejlesztés. Az intézmény személyi és tárgyi feltételei. A sajátos nevelési igényő gyermekek fejlesztésének lehetıségei és módszerei. A hazai korai fejlesztés intézményes lehetıségei. Feladat: fejlesztı programban való részvétel. Családsegítı és gyermekjóléti szolgálat A személyi és tárgyi feltételek Az önkormányzat–gyámhivatallal való kapcsolat formái. Adminisztráció vezetése a nyilvántartásból, az esetek nyomon követése. KÖVETELMÉNY: Jegyzetek készítése az intézmény vezetıjének tájékoztatója és a munkatársakkal folytatott beszélgetés alapján. A megfigyelések egyéni elemzése, értelmezése.

Tantárgy

1 K CN0005G Csoportos gyakorlat I. CÉL: elmélyíteni az egyéni gyakorlat I. tájékozódó funkcióját. A bölcsıdei nevelı-gondozó tevékenység csoportos elemzés, értelmezés készségének fejlesztése. TARTALOM: a bölcsıde építészeti adottságainak, tárgyi feltételeinek megfigyelése. A csoportszoba, fürdıszoba, kiszolgáló helyiségek rendeltetése. A gyermekcsoportok kialakulásának feltételei. A gondozási munka feltételei: eszközök, idıtényezı, a gyermek érzelmi állapota, a gyakorlat kivitelezése. A tárgyi feltételek jelentısége a mozgásfejlıdésben. A játékeszközök korcsoportok szerinti megfigyelése, a játéktevékenység leírása. A gyermekintézmény fızési, étkezési lehetıségei, a konyhával szemben támasztott közegészségügyi és higiénés elvárások megfigyelése, edények, étkészletek, tálaláshoz szükséges eszközök pontos leírása, ezekrıl véleményalkotás. A higiénés szokások megfigyelése, a rendszeresség szerepe a kisgyermek életében. KÖVETELMÉNY: Jegyzetek készítése az intézmény vezetıjének tájékoztatója és a munkatársakkal folytatott beszélgetés alapján. A megfigyelések csoportos elemzése, értelmezése.

30

Tantárgy


Kredit


Kredit


Kredit

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek


Elıfeltételek


Elıfeltételek

2 K CN0005G CN0006G Csoportos gyakorlat Csoportos gyakorlat I. II. CÉL: jártasság szerzése a pontos megfigyelésben. Gyermekek viselkedésének megfigyelése kritikus helyzetben. Csecsemık és kisgyermekek étkezésének, tevékenységének megfigyelése. TARTALOM: a gyermek étkezése a bölcsıdében, elválás az anyától, búcsúzás. Ezt követıen a gyermek viselkedésének megfigyelése 1 órán keresztül. Csecsemı étkezésének megfigyelése. A kisgyermek étkezésének megfigyelése. Néhány /2-3) eltérı korú és mozgásfejlettségő gyermek megfigyelése. A szabad levegın tartózkodás megfigyelése. Az idıtartam és a tevékenység értékelése. KÖVETELMÉNY: A gyermekcsoport testi fejlıdésre vonatkozó dokumentációjának összehasonlítása, az egyes gyermekek közötti különbségek megállapítása, elemzése. A megfigyelések csoportos elemzése, értelmezése.

Tantárgy

2 K CN0006G CN0007G Csoportos gyakorlat Csoportos gyakorlat II. III. CÉL: bıvíteni, fejleszteni a hallgató szakmai látókörét, megfigyelı és elemzı készségét. Jártasság alakítása a bölcsıde feladat rendszer elemzésén keresztül. TARTALOM: az óvodai beszoktatás. Az óvodapedagógus tevékenysége az óvodai kiscsoportokban a nevelés, oktatás és a játéktevékenység területén. A kiscsoportos gyermek testi fejlettsége, mozgáskoordinációja, szociális magatartása, beszédfejlettsége, gondolkodása, önállósodásának alakulása. A bölcsıdei és az óvodai gondozásnevelés összehasonlítása: alapvetı hasonlóságok és különbségek. Bölcsıde és bölcsıdei szolgáltatások A beszoktatás menete. A bölcsıde és a család kapcsolata. A bölcsıdei szervezési, ügyviteli, gazdasági munka. Szervezési feladatok köre. Kapcsolatrendszerek. Dokumentációs feladatok, nyilvántartások. Munkarend. KÖVETELMÉNYEK: Jegyzetek készítése az intézmény vezetıjének tájékoztatója és a munkatársakkal folytatott beszélgetés alapján. A megfigyelések csoportos elemzése, értelmezése. Tantárgy

4 K CN0007G CN0008G Csoportos gyakorlat Csoportos gyakorlat III. IV. CÉL: a hallgatók gyakorlati készségeinek fejlesztése. Önálló bölcsıdei tevékenységeik alakítása gyakorlása. TARTALOM: Gyermekotthon: az éntudat fejlıdésének segítése, saját ruha, saját játék, az egyéniség figyelembe vétele. Ünnepek. A gyermekotthoni nevelés speciális kérdései. Gondozónıgyermek kapcsolat, a saját gondozónı-rendszer. Az érkezı gyermek fogadásának elıkészítése. A gyermek távozása a gyermekotthonból. Játék, kapcsolat a társakkal. Bölcsıde: egy egység munkarendjének elkészítése. A dokumentáció vezetésével kapcsolatos információk, tapasztalatok győjtése. A tárgyi feltételek kiválasztása, összeállítása korcsoportonként. Egy csoport heti étrendjének összeállítása, elemzése. A gondozónı-gyermek kapcsolat, a saját gondozónı-rendszer érvényesülése. A gondozónık és a bölcsıde más szakembereinek együttes munkája. Egy gyermek statussal egybekötött összefoglaló jellemzése. A bölcsıde image-ja és annak fejlesztése. Bölcsıdei speciálisintegrált csoport napirendje. Egyéni és csoportos foglalkozások megfigyelése. A gondozónı és a szülı kapcsolata, a családsegítés lehetıségei. Az egészséges és a sajátos nevelési igényő gyermekek együttnevelésébıl adódó gondozónıi feladatok. A sajátos nevelési igényő gyermekek fejlıdésének dokumentálása. KÖVETELMÉNYEK: Jegyzetek készítése az intézmény vezetıjének tájékoztatója és a munkatársakkal folytatott beszélgetés alapján. A megfigyelések csoportos elemzése, értelmezése.

31

Tantárgy


Kredit

Státus K

Ajánlott félév II. félév után*

Elıfeltételek

CN0006G Csoportos gyakorlat II. *teljesíteni a szorgalmi idıszakon kívül kell, a III. félévben jelenik meg a nyilvántartásban

CN0009G Nyári gyakorlat

3

Zárási forma m

CÉL: a gyakorlóhelyeken folyó folyamatos nevelı-gondozó munka megfigyelése. A csecsemı- és gyermekosztályon a betegek ellátásának és ápolásának megismertetése. TARTALOM: bölcsıdében (40 óra) folyamatos napirend, játék, társas kapcsolatok, beszéd, ének-zenei megfigyelés. Csecsemı- és gyermekosztályon (50 óra). A betegekkel való bánásmód. A betegellátás higiénéje, feltételei. A mindennapos testápolás. A csecsemı/gyermek táplálása. A betegségek tünetei, vizsgálatai, kezelési eljárások. A betegek felvétele, elbocsátása. Adminisztráció, dokumentáció. KÖVETELMÉNY: Jegyzetek készítése az intézmény vezetıjének tájékoztatója és a munkatársakkal folytatott beszélgetés alapján. A megfigyelések egyéni elemzése, értelmezése. Tantárgy


Kredit

Zárási forma gy

Státus


Elıfeltételek

5 K CN0007G CN0010G Csoportos gyakorlat Záró gyakorlat III. (Egybefüggı szakmai gyakorlat) CÉL: fejleszteni a hallgató kompetencia érzését szakmai biztonságérzetét. Jártasságot alakítani a csecsemı és kisgyermek-gondozásban. A hallgatók felelısségérzetének magas szintre emelése. A képzés befejezésére a hallgató elérje azt az átlagos önállósági szintet, melynek birtokában további munkájához megfelelı gyakorlatra tehet szert. TARTALOM: kisegítı feladatok ellátása csecsemıtipegı csoportban. A gondozás személyi és tárgyi feltételeinek megteremtése. A gyermekek gondozásához, ellátásához, a higiénés követelmények biztosítása. A szülıvel, a társgondozónıvel való együttmőködés. A gyermekek napirendjének szervezése, kivitelezése. A játéktevékenység feltételeinek biztosítása. A csoport és az egyes gyermekek játéktevékenységének megszervezése. Az étkezési feltételek megteremtése, az étkeztetés lebonyolítása. Az alvási feltételek biztosítása. A személyi dokumentáció és egyéb adminisztráció vezetése. Önálló gyakorlat nagycsoportban. Az elsı héten: az alcsoport gyermekeinek fokozatos átvétele. A két mőszakban dolgozó tanuló gondozónı a gyakorlat második felében – a gyakorlatot vezetı szakoktató irányításával önállóan dolgozik. KÖVETELMÉNY: a feladatok gondos, lelkiismeretes elvégzése a gyakorlaton. A beadásra kötelezett hospitálási naplók és a célzott megfigyelési jegyzıkönyvek elkészítése és leadása. A záró dolgozat elkészítése.

32

A 15/2008. (VIII. 13.) SZMM rendelet 1. számú melléklete CSECSEMİ- ÉS GYERMEKNEVELİ- GONDOZÓ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLİ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 55 761 01 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése: Csecsemı- és gyermeknevelı- gondozó 3. Szakképesítések köre: 3.1 Rész-szakképesítés Nincs 3.2 Elágazások Nincsenek 3.3 Ráépülés Nincs 4. Hozzárendelt FEOR szám: 3319 5. Képzés maximális idıtartama: 2 év II. EGYÉB ADATOK A szakképesítés megnevezése: Csecsemı- és gyermeknevelı- gondozó 1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák: Iskolai elıképzettség: érettségi vizsga Szakmai elıképzettség: Elıírt gyakorlat: Elérhetı kreditek mennyisége: 30-60 Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek 2. Elmélet aránya: 50 % 3. Gyakorlat aránya: 50 % 4. Szakmai alapképzés (iskolai rendszerben): 5. Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhetı 6. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges III. MUNKATERÜLET 1. A szakképesítéssel legjellemzıbben betölthetı munkakör, foglalkozás: FEOR száma 3319 FEOR megnevezése Egyéb szociális foglalkozások 2. A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemzı leírása: Gyermekellátási alapfeladatokat lát el Elvégzi a gyermek napközbeni ellátásba kerülésével kapcsolatos feladatokat Gondozási/nevelési feladatokat lát el a 0-3 éves korú csecsemık és kisgyermekek körében Csecsemı és gyermek alapápolási feladatokat lát el Dokumentációs feladatokat lát el 3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések: A szakképesítéssel rokon szakképesítések azonosító száma, megnevezése 54 761 02 Gyermekgondozó-nevelı IV. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK A szakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója, megnevezése 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai 1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok A SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK RÉSZLETEZÉSE A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Tiszteletben tartja a hozzá fordulók értékeit, autonómiáját, identitását, érdekeiket szem elıtt tartva oldja meg az etikai dilemmákat Munkája során kezeli elıítéleteit, a szerep-összeférhetetlenségeket A szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a birtokába jutott információkat Együttmőködik más szakemberekkel, betartja szakmai illetékessége határait

33

Alkalmazza az önismeret-fejlesztés, az önvédelem és a szakmai hitelesség megırzésének technikáit Nondirektív, segítı beszélgetést folytat Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a konfliktuskezelés különbözı módszereit Értelmezi a szolgáltatást igénybe vevı problémáit a társadalmi, pszichológiai és szociálpszichológiai folyamatok tükrében Értelmezi a társadalompolitikai és szociálpolitikai alapfogalmakat, alapvetı összefüggéseket Értelmezi a gyermeki és szülıi jogokat és kötelességeket Alkalmazza a gyermek védelmében elfogadott szabályokat Tájékozódik a gyermek családi körülményeirıl, a család nevelési szokásairól Törekszik a családi nevelés értékeinek megismerésére és megırzésére, a családi nevelés segítésére Biztosítja a gyermek számára a fizikai és érzelmi biztonságot nyújtó nyugodt légkört A gyermek állapotának, szükségleteinek megfelelı egyéni gondozást végez Szervezi a gyermek napi tevékenységét, biztosítva a játék, az alvás, a szabad levegın való mozgás és a rekreálódás feltételeit Életkori sajátosságok, egyéni képességek és igények figyelembevételével bevonja a gyermeket a mindennapi tevékenységbe Segíti a kultúrhigiénés szokások kialakulását Segíti a társadalmilag elfogadott értékrend kialakulását a gyermekben Elısegíti az egyéni ízlés kialakulását Törekszik a kornak és fejlettségnek megfelelı ingergazdag környezet kialakítására Biztosítja a környezet baleset- és akadálymentességét Biztosítja a gyermekre veszélyes anyagok biztonságos tárolását Segíti a gyermek kapcsolatrendszerének megırzését, új kapcsolatok kialakítását és ápolását Figyelemmel kíséri és szükség szerint, az életkortól függıen segíti a gyermek játékát Segíti a gyermek képességeinek kibontakozását Észleli a gyermek lelkiállapotának változásait, problémafeltárást végez Felismeri az átlagostól eltérı viselkedési formákat Felismeri a gyermek sajátos nevelési igényét, segíti a másság elfogadását Felismeri a gyermek betegségét, szükség esetén elsısegélyt nyújt Betartja az ellátási formához kapcsolódó szabályokat, illetve gondoskodik azok betartásáról Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: A Jogi- és adatvédelmi alapismeretek B Gyermeki jogok nemzetközi és hazai szabályai B A gyermekvédelem jogi szabályozása B Családjogi alapismeretek B Gyermek- és fiatalkorúak büntethetısége C A közoktatási jogszabályok C A szociális és társadalombiztosítási ellátások jogi szabályozása C Az egészségügyi ellátások szabályai B A közigazgatás szervezete és intézményei D Szociálpolitikai alapok C A szociálpolitika céljai, értékei és dilemmái D Az állami beavatkozás és az azt meghatározó ideológiák és érdekek C A problémának definiált társadalmi jelenségek és ellátások, eszközök C Az inkluzió, integráció és a differenciált nevelés bölcsıdei lehetıségei B Gyermekek esélyegyenlıségét szolgáló ellátások, intézkedések A A szakma etikai szabályai és dilemmái B A szakmai együttmıködés etikai szabályai A Kompetencia határok B Az egyén társadalmi meghatározottsága C Társadalmi egyenlıtlenségek és újratermelıdésük okai C Mai magyar társadalom rétegzıdése B A szegénység kialakulásának okai, jellemzıi és megjelenési formái B Deviáns jelenségek és kialakulásuk okai C A szükségletek és erıforrások feltárásának módszerei C A család fogalma, funkciói és struktúrája

34

C Családi szerepek és szerepkonfliktusok, a családi életciklusok B Az emberi szükségletek C Életmód, kultúra fogalma, az etnikai kisebbségek sajátosságai B A család, mint támogató rendszer és mint problémaforrás jellemzıi C Énvédı technikák A Nondirektív beszélgetés C A segítı beszélgetés jellemzıi B Az önismeret forrásai C Fejlıdéslélektani alapismeretek B A lelki fejlıdés meghatározói B A lelki fejlıdés életkori szakaszai C A kötıdés és biztonságérzet fontossága B A szocializáció folyamata és színterei B Az elıítéletek kialakulásának okai és mıködésének jellemzıi B A szerep fogalma és jellemzıi B A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés módjai B A kommunikáció fajtái, kommunikációs zavarok B Vonzalmak és taszítások jellemzıi B Az együttmıködés szociálpszichológiai jellemzıi B A szociális identitás kialakulásának összefüggései A A segítés pszichológiai összefüggései B Tanulási folyamat, tanulás-segítés B A nevelési hatáskeltés pszichológiai alapjai B Nevelési stílusok és attitıdök B A nevelıi szerep összefüggései B Sikerek és kudarcok a nevelésben B A gyermek biológiai fejlıdését meghatározó tényezık B Életkori szakaszok és jellemzıi B Rendellenes fejlıdésre utaló tünetek A A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei A Elsısegélynyújtás A A rendellenességet, kóros állapotot jelzı tünetek A A tünetek enyhítésének technikái és módszerei gyermekkorban A A gyógyszerek használatának és tárolásának szabályai A Védıoltások és kísérı tüneteik A Az akadály-mentesítés és a balesetmegelızés szabályai, technikái B A gondozás célja, feladatai, célcsoportjai A A gondozás, mint a nevelés eszköze A A testi gondozás módszerei, szabályai A A mentális fejlıdés segítése A A gyermekek kapcsolatainak fejlesztése A szint megjelölésével a szakmai készségek: 1 Elemi szintő számítógéphasználat 5 Olvasott köznyelvi szöveg megértése 5 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban 5 Kézírás 5 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 5 Köznyelvi beszédkészség 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 4 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvı hallott szöveg megértése 4 Szakmai nyelvı beszédkészség 4 Információforrások kezelése 4 Szabadkézi rajzolás 5 Elemi számolási készség 1 Elsısegélynyújtáshoz szükséges eszközök és kötszerek használata 1 Gyermekjátékok használata 1 Informatikai eszközök használata 1 Híradástechnikai eszközök használata Személyes kompetenciák:

35

Elhivatottság, elkötelezettség Megbízhatóság Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság Türelmesség Rugalmasság Döntésképesség Állóképesség Stressztırı képesség Kézügyesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Testi erı Térérzékelés Társas kompetenciák: Kapcsolatteremtı készség Empátia Segítıkészség Közérthetıség Adekvát kommunikáció Konfliktuskezelı készség Módszerkompetenciák: Információgyőjtés Általános ismeretek speciális helyzetben való alkalmazása Problémaelemzés és feltárás Helyzetfelismerés Rendszerben való gondolkodás Gyakorlatias feladatértelmezés Nyitott hozzáállás A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Megismerteti a szülıvel, a gyermekkel a napi gondozás-nevelés környezetét, az abban dolgozó munkatársakat Meglátogatja az ellátásba kerülı gyermeket és szüleit otthonukban Megszervezi az ellátásba kerülı gyermek számára a szülıvel történı fokozatos beszoktatás folyamatát, megteremti ennek feltételeit Segíti a gyermeket az új környezethez való alkalmazkodásban Enyhíti a szülıtıl való elválás fájdalmát Kidolgozza és szervezi az egyéni ellátást biztosító rugalmas, folyamatos napirendet Megteremti a szülıkkel való folyamatos kapcsolattartás lehetıségét Napi átadás-átvétel alkalmával tájékoztatást nyújt a szülınek a gyermekrıl, maga is tájékozódik a gyermekkel történtekrıl Személyes beszélgetések során megbeszélik a gyermek fejlıdését, összehangolják nevelı munkájukat Szervezi, vezeti a szülıcsoportoknak a gondozással és neveléssel kapcsolatos megbeszéléseit és egyéb, az intézményt és a családokat érintı rendezvényeket Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B Az általános és fejlıdéslélektani alapismeretek B A korai kötıdés, kapcsolat szerepe a személyiség fejlıdésében B Énfejlıdés jellemzıi kisgyermekorrban B Érzelmi fejlıdés 0-3 éves korban B Szocializáció alapismereteinek alkalmazása a kisgyermekek nevelésében B Értelmi fejlıdés csecsemı és kisgyermekkorban B Mozgásfejlıdés szerepe a fejlıdés más területein B Beszédfejlıdés (0-3 évben), hatása a személyiség fejlıdésében B A megfigyelés különbözı formái B Hatékony, hiteles kommunikációs technikák B A kapcsolatkezelés hatékony formái B A segítı beszélgetés

36

B Az interjú készítés módszere B Kisgyermeknevelés alapelvei, sajátosságai (0-3 éves korban) B Az átmenet segítése, a család - intézmény együttmıködésének formái, módszerei B Tárgyi, személyi feltételek a 0-3 évesek ellátásában B Szervezési feladatok a folyamatos napirend, munka, programok, felmérések kapcsán B 0-3 éves korosztály nevelése gondozás, játék, más tevékenységek, interakciók során B Szokások kialakítása (önellátás, viselkedés, társas kapcsolatok terén) B Nevelési feladatok problémás szokások esetén B A nevelést meghatározó dokumentumok és elkészítésük módszertana A szint megjelölésével a szakmai készségek: 1 Elemi szintő számítógép-használat 5 Köznyelvi beszédkészség 5 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 5 Szakmai nyelvi beszédkészség 3 Idegen nyelvő beszédkészség 5 Információforrások kezelése 5 Elemi számolási készség 5 Informatikai eszközök használata 5 Híradástechnikai eszközök használata 5 Különbözı területeket fejlesztı gyermek játékszerek használata 5 Életmentı gyógyszerek, az elsısegélynyújtás eszközeinek használata Személyes kompetenciák: Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság Elhivatottság, elkötelezettség Felelısségtudat Döntésképesség Rugalmasság Szervezıkészség Türelmesség Társas kompetenciák: Kapcsolatfenntartó készség Empátiás készség Segítıkészség Adekvát kommunikáció Konfliktusmegoldó készség Tolerancia Segítı beszélgetés Módszerkompetenciák: Áttekintı képesség Ismeretek helyénvaló alkalmazása Tervezési képesség Gyakorlatias feladatértelmezés A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: A gyermekkel együttmőködve, az ı aktivitására építve végzi gondozási teendıit, figyel az adott gyermek egyéni fejlıdési tempójára A nevelést és a gondozást egységként kezeli a tevékenységekben, a gyermek játékában, a napi eseményekhez kapcsolódó interakciós helyzetekben Biztosítja a gyermek korának, fejlettségének, egészségi állapotának megfelelı napi étkezést Biztosítja az idıjárásnak megfelelı öltözés, alvás, mozgás, tisztálkodás feltételeit A gondozás során az életkori és egyéni sajátosságokat figyelembe véve adekvát információkat, ismereteket közvetít a gyermeknek Esztétikai élményeket nyújt, fejleszti a gyermek fantáziáját, értelmi képességeit és beszéd készségét, mondóka, vers, mese napirendbe építésével

37

Teret enged a gyermek kreativitásának a játék, bábozás, az ének-zene, az alkotó tevékenységek (rajz, festés, gyurmázás) napirendbe építésével Változatos feltételek biztosításával fejleszti a gyermek nagymozgását, finommozgását és mozgáskoordinációját A gyermek megnyilvánulásainak visszatükrözésével segíti a gyermek érzelmi fejlıdését Támogatja a gyermek én-fejlıdését: én határok, test-séma kialakulását, az én strukturálódását Támogatja a gyermek önállósági törekvéseit, fejleszti önállóságát, az önellátás legalapvetıbb készségeit A gyermeki aktivitás, a tapasztalatszerzés, a tapasztalatok feldolgozásának segítésével támogatja a kisgyermekkori tanulást Támogatja a kommunikatív képességek, a társas kapcsolatok fejlıdését Segíti a konfliktusok megoldására vonatkozó eszközkészlet fejlıdését Tervezi és szervezi a játéktevékenységet és kialakítja ezek feltételeit A gyermek életkorának, fejlettségének, egyéni és sajátos szükségleteinek megfelelıen alakítja ki a nevelési, gondozási feltételeket Érvényt szerez a kívánatos és elvárható viselkedési szabályoknak a gyermek viselkedésében és a gyermekcsoportban egyaránt Figyelemmel kíséri a gyermek egyéni fejlıdését elismeri a gyermek speciális szükségleteit, részt vesz ezek kielégítésében, szükség esetén konzultál más szakemberekkel Speciális nevelési feladatokat lát el problémával küzdı kisgyermek esetében (agresszió, szorongás, étvágytalanság, tartós rossz hangulat stb.) Gyógypedagógus irányításával végzi a korai fejlesztés, gondozásba épített feladatait Összeállítja a csecsemık és kisgyermekek havi és heti étrendjét Együttmőködik gondozótársaival és a gyermek nevelésében, gondozásában, fejlesztésében résztvevı szakemberekkel A családi nevelés elsıdlegességét tiszteletben tartva segíti a családot a gyermek nevelésében Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B Általános és fejlıdéslélektani alapismeretek B A korai kötés, kapcsolat szerepe a személyiség fejlıdésében B Énfejlıdés jellemzıi kisgyermekkorban B Érzelmi fejlıdés 0-3 éves korban B Szocializáció alapismereteinek alkalmazása a kisgyermekek nevelésében B Értelmi fejlıdés csecsemı és kisgyermekkorban B Mozgásfejlıdés szerepe a személyiségfejlıdés más területein B Beszédfejlıdés (0-3 évben), hatása a személyiségfejlıdésében B A megfigyelés különbözı formái B A játék lényege, fogalma B A játék személyiségfejlesztı funkciója B A játék önvédı szerepe a korai években B A kisgyermekkor jellemzı játék típusai B A játék feltételei B A játék napirendbe építése B Játékirányítás módszere (nondirektivitás) B Spontán játék vagy játékos feladatmegoldás különbsége, hatásai B Fejlıdési nehézségek és hátterük B Sajátos személyiségszervezıdés (normalitás, deviancia) B Viselkedési zavarok, fajtái, jellemzıi, hátterük B Kisgyermekkori érzelmi problémák és hátterük B Pszichopatológiás rendellenességek C A prevenció, korai felismerés szerepe C Segítı személyek, intézmények együttmőködési lehetısége C A korai segítés elvei, lehetıségei B Kisgyermeknevelés alapelvei, sajátossága 0-3 éves korban B Az átmenet segítése, család - intézmény együttmőködése, ezek formái, módszerei B Tárgyi, személyi feltételek a 0-3 évesek ellátásában B Szervezési feladatok: folyamatos napirend, munka, programok, felmérések szervezése B 0-3 éves korosztály nevelése gondozás, játék, más tevékenységek, interakciók során B Szokások kialakítása (önellátás, viselkedés, társas kapcsolatok terén) B Nevelési feladatok problémás szokások esetén

38

B A nevelést meghatározó dokumentumok és elkészítésük módszertana B Akadályozott fejlıdéső, speciális gondozást igénylık köre B Az akadályozott fejlıdés háttere B Speciális gondozást-nevelést igénylık fejlıdési sajátosságai C A betegségek tünetei C A korrekció lehetıségei, határai, módjai C Speciális gondozást igénylık családjával kapcsolatos feladatok C Speciális gondozású gyermekek napközbeni ellátása bölcsıdében C Integrált és inkluzív gondozási forma tárgyi, személyi feltételei B Általános zene, zeneirodalmi, zenetörténeti ismeretek B Hangszeres zene hatása, jelentısége B Autentikus népzene hatása, jelentısége B 0-3 éves gyermekeknek szóló dalok, mondókák B Alapismeretek a kisgyermekek ének-zenei neveléséhez B Az ének-zene személyiségfejlıdésre gyakorolt szerepének ismerete B A zene, dal napirendbe illesztése B Az énekléssel, mondókázással kapcsolatos módszertani elvek B Nyelvmővelés kisgyermek-nevelıknek B Beszédmővelés gondozónık részére B A gyermekirodalom és annak szerepe B A 0-3 éves korosztálynak szóló irodalmi alkotások (mese, vers) alkalmazási lehetıségei B Az irodalomhoz kapcsolódó más formák alkalmazása (bábozás stb.) B Az irodalmi élmények személyiségfejlesztı hatása B Irodalmi élmények napirendbe építése, alkalmazásának módszertana B A beszédfejlıdés támogatása B A vizuális nevelés alapjai B A vizuális nevelés formái (bábozás, rajzolás, festés, gyurmázás) B A vizuális nevelés más területei, lehetıségei (kert, berendezés stb.) B A vizuális nevelés szerepe a személyiségfejlıdésben B A vizuális élményt nyújtó programok napirendbe építése B A vizuális nevelés különbözı formáinak módszertana B Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdésének általános jellemzıi B A korai szociális kapcsolatok testi, mentális fejlıdésre gyakorolt hatása (hospitalizáció, szeparáció) B A mozgásfejlıdés menete, feltételei B A gondozás alapelvei a 0-3 évesek ellátásában B A kisgyermekkori tanulás fıbb jellemzıi B Gondozás és nevelés egysége B Gondozási mővelet, mint a szükséglet-kielégítés egyéni formája és az autonómia kiépítése B A szobatisztaság kialakulásával kapcsolatos ismeretek 0-3 évesek ellátásában B Tisztálkodási mőveletek begyakoroltatása 0-3 éves kisgyermekeknél B Az étkezéssel, etetéssel kapcsolatos ismeretek 0-3 éves gyermekek ellátásában B Az öltözködéssel, a ruhadarabok kiválasztásával kapcsolatos tudnivalók B A gyermek életmódjának, a napi események egészséges ritmusának jelentısége B Alvással kapcsolatos ismeretek alkalmazása csecsemıknél, kisgyermekeknél B Egészséges életmód B Az egészséget befolyásoló fizikai tényezık B A természeti környezet egészségre gyakorolt hatása B Település-egészségtan B Munka-egészségtani ismeretek B A gyermekintézmények speciális higiénés követelményei B Személyi higiéné B Mozgás - aktivitás - pihenés, egészséges életritmus B Levegızés, mozgás egészségre gyakorolt hatása B Élelmezéstan B Táplálkozás-élettani ismeretek B Korszerő csecsemı és kisgyermek-táplálás B Élelmezés technika, higiéné, HACCP B Az egyéni igények, ízlés figyelembevétele táplálkozás során B Speciális táplálkozási igények, diéták A szint megjelölésével a szakmai készségek:

39

4 Köznyelvi beszédkészség 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 4 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvő hallott szöveg megértése 4 Szakmai nyelvő beszédkészség 4 Hatékony verbális, nonverbális kommunikáció 4 Szabadkézi rajzolás 4 Elemi számolási készség 4 Mennyiségérzék Személyes kompetenciák: Kézügyesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Testi erı Térérzékelés Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság Felelısségtudat Elhivatottság, elkötelezettség Rugalmasság Türelmesség Szervezıkészség Társas kompetenciák: Kapcsolatfenntartó készség Empatikus készség Segítıkészség Visszacsatolási készség Konfliktusmegoldó készség Adekvát kommunikáció Tolerancia Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés Általános ismeretek speciális helyzetekben történı alkalmazása Gyakorlatias feladatértelmezés Figyelemmegosztás Segítı beszélgetés alkalmazása A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Figyelemmel kíséri, hogy a gyermek megkapta-e a korhoz kötött védıoltásait, az esetleges hiányukra felhívja a szülı figyelmét A gyermek esetleges megbetegedését jelzi a szülınek, ha szükséges biztosítja a szakszerő egészségügyi ellátáshoz jutását Gondoskodik a megbetegedett vagy balesetet szenvedett gyermek megnyugtatásáról, nyugalmáról, a láz csillapításáról és az elsısegélynyújtásáról Ismeri és elkészíti az egyes diétás ételeket Tanácsaival segíti a szülıket az otthoni ápolási feladatok elvégzésében Megteszi a szükséges intézkedéseket az esetleges fertızések megakadályozására, külön foglalkozik a gyermekek játékának tisztán tartásával, fertıtlenítésével Felismeri a gyermek bántalmazásának testi-lelki tüneteit, jelzi azt az intézmény vezetıjének és a gyermekjóléti szolgálatnak A szülık számára felvilágosítást ad az egészséges életmódról, az egészségkárosító tényezıkrıl és a szőrıvizsgálatok jelentıségérıl Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B A korai kötés, kapcsolat szerepe a személyiség fejlıdésében B Érzelmi fejlıdés 0-3 éves korban B A megfigyelés különbözı formái B Segítı beszélgetés

40

B A játék önvédı szerepe a korai években B Fejlıdési nehézségek és hátterük B Sajátos személyiségszervezıdés (normalitás, deviancia) B Viselkedési zavarok, fajtái, jellemzıi, hátterük B Kisgyermekkori érzelmi problémák és hátterük B A prevenció, korai felismerés szerepe B Segítı személyek, intézmények együttmőködési lehetısége B A korai segítés elvei, lehetıségei B Az átmenet segítése, család - intézmény együttmőködése, ezek formái, módszerei B Szervezési feladatok: folyamatos napirend, munka, programok, felmérések szervezése B Nevelési feladatok problémás szokások esetén C A nevelést meghatározó dokumentumok és elkészítésük módszertana B Sajátos nevelési igényő gyermekek napközbeni ellátása bölcsıdében B Az egészséges csecsemı és kisgyermek fejlıdésének általános jellemzıi B A korai szociális kapcsolatok, illetve azok hiányának testi, mentális fejlıdésre gyakorolt hatása (hospitalizáció, szeparáció) B Tisztálkodási mőveletek begyakoroltatása 0-3 éves kisgyermekeknél B A 0-3 éves gyermekek étkeztetése B A gyermekintézmények speciális higiénés követelményei B Személyi higiéné B Élelmezés technika, higiéné, HACCP B Speciális táplálkozási igények, diéták B Csecsemıkori elváltozások, gyakori betegségek és tüneteinek felismerése B Bántalmazott gyermek tüneteinek felismerése, ellátása, a kapcsolatos tennivalók biztosítása B Infektológiai alapfogalmak B Gyakori fertızı betegségek kisgyermekkorban, azok tüneteinek felismerése B Fertızı megbetegedésekkel kapcsolatos feladatok, tennivalók alkalmazása a gyermekellátásban B Ápolástan-elsısegélynyújtás B Ápolási, elsısegélynyújtási alapismeretek B Alapvetı ápolási, elsısegélynyújtási feladatok A szint megjelölésével a szakmai készségek: 3 Olvasott szakmai szöveg megértése 4 Szakmai nyelvı beszédkészség 3 Információforrások kezelése 1 Ápolás eszközeinek használata 1 Fertıtlenítés eszközeinek használata 1 Információs eszközök használata Személyes kompetenciák: Felelısségtudat Önállóság Döntésképesség Társas kompetenciák: Segítıkészség Kapcsolatfenntartó készség Adekvát kommunikáció Módszerkompetenciák: Körültekintés, elıvigyázatosság Ellenırzıképesség Helyzetfelismerés A környezet tisztán tartása Segítı beszélgetés alkalmazása A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Munkatervet, fejlıdési táblázatot, törzslapot készít a gyermekcsoporttal kapcsolatos feladatokról és tevékenységekrıl Részt vesz az egyéni fejlesztési terv elkészítésében Rögzíti a gyermek testi-lelki fejlıdésével kapcsolatos adatokat, megfigyelési tapasztalatait A sajátos nevelési igényő gyermek ellátásához kapcsolódó, jogszabályokban elıírt dokumentációkat vezeti

41

Figyelemmel kíséri a orvosi vizsgálatok idıpontját és a gyermek fejlıdési állapotát rögzítı adatokat Csoportnaplót, eseménynaplót vezet Vezeti a gondozónıi és szülıi megjegyzéseket tartalmazó üzenı füzetet A jogszabályoknak és a szakmai etikai normáknak megfelelıen kezeli a családokkal és a gyermekkel kapcsolatos személyes adatokat és információkat Elkészíti az intézményben elıírt egyéb dokumentumokat Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B A gyermekellátásokkal kapcsolatos adatok és tények B Környezettanulmány tartalmi és formai követelményei B Munkaterv készítésének szempontjai B Az egyéni fejlesztési terv készítésének szempontjai B A gyermek fejlıdési adatlapjának és funkciójának szempontjai B Az eseménynapló funkciója B A csoportnapló vezetése B Az üzenıfüzet funkciója B Ügyiratkezelés szabályai B A helyi nyilvántartások rendszere és vezetésének jelentısége B A helyi dokumentumok rendszere és alkalmazása B A pályázatok lehetıségei és elkészítési szabályai B A szakmai protokollok és a minıségbiztosítási adminisztráció B Az életfunkciók és az egészségi adatok jelentısége B A gyógyszerelés adminisztrációja B A gyógyszernyilvántartás jelentısége A szint megjelölésével a szakmai készségek: 2 ECDL 1. m. IT alapismeretek 2 ECDL 2. m. Operációs rendszerek 2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés 2 ECDL 4. m. Táblázatkezelés 2 ECDL 5. m. Adatbázis-kezelés 2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció 5 Olvasott köznyelvi szöveg megértése 5 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban 5 Kézírás 5 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 5 Köznyelvi beszédkészség 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 4 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvő hallott szöveg megértése 4 Szakmai nyelvő beszédkészség 3 Idegen nyelvő olvasott szöveg megértése 1-5 szint 3 Idegen nyelvő kézírás 3 Idegen nyelvő beszédkészség 4 Információforrások kezelése 4 Diagram, nomogram olvasása, értelmezése 4 Diagram, nomogram kitöltése, készítése 4 Szabadkézi rajzolás 5 Elemi számolási készség 4 Számítástechnikai és híradástechnikai eszközök használata Személyes kompetenciák: Kézügyesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Állóképesség Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság Elhivatottság, elkötelezettség Fejlıdıképesség, önfejlesztés Önállóság Pontosság Szervezıkészség

42

Társas kompetenciák: Kapcsolatteremtı készség Határozottság Visszacsatolási készség Tömör fogalmazás készsége Adekvát kommunikáció Kompromisszumkészség Módszerkompetenciák: Áttekintı képesség Rendszerezı képesség Információgyőjtés Következtetési képesség Problémaelemzés, -feltárás Tervezési képesség Kontroll (ellenırzıképesség) Okok feltárása Helyzetfelismerés Rendszerben való gondolkodás Módszeres munkavégzés Figyelem-összpontosítás Nyitott hozzáállás Az 55 761 01 0000 00 00 azonosító számú, Csecsemı- és gyermeknevelı- gondozó megnevezéső szakképesítés szakmai követelménymoduljainakazonosítója megnevezése 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai 1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok V. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK 1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei: A képzési programban elıírt gyakorlat teljesítésérıl szóló igazolás A képzési programban elıírt terjedelemben és határidıre elkészített szakdolgozat leadása Az utolsó szakképzı évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékő a modulzáró vizsga eredményes letételével A 120 órás szakmai készségfejlesztésrıl szóló igazolás 2. A szakmai vizsga részei: 1. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1868-06 Gyermekellátási alapfeladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Napi gondozási feladatok ellátása gyermekellátó intézményben A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: gyakorlati Idıtartama: 120 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: A gyermeki fejlıdés és a fejlıdést segítı módszerek bemutatása A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 120 perc A hozzárendelt 3. vizsgafeladat: A szociális gondozás dilemmáinak értelmezése egy esetleírás alapján A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: szóbeli Idıtartama: 45 perc (felkészülési idı 30 perc, válaszadási idı 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 35% 2. feladat 35% 3. feladat 30% 2. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1869-06 A napközbeni gyermekellátásba kerülés feladatai

43

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: A gyakorlati tapasztalatok alapján bemutatni a gyermek ellátásba kerülésével kapcsolatos feladatokat A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 3. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1870-06 Gyermeknevelési és gondozási feladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Tapasztalatok felhasználásával bemutatni a játék jelentıségét a 0-3 éves korú kisgyermekek fejlıdésben A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 4. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1871-06 Egészségnevelési, az egészséges és beteg gyermekkel kapcsolatos alapápolási feladatok a gyermek ellátásában A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Demonstrációs teremben bemutatni a gyermekellátásban alkalmazható alapápolási feladatot A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: gyakorlati Idıtartama: 30 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:1. feladat 100% 5. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1872-06 Csecsemık és kisgyermekek ellátásához kapcsolódó dokumentációs feladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: A gyakorlati tapasztalatok alapján bemutatni az egyéni fejlesztési terv szempontjait A hozzárendelt jellemzı vizsgatevékenység: írásbeli Idıtartama: 60 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 3. A szakmai vizsga értékelése %-osan: Az 55 761 01 0000 00 00 azonosító számú, Csecsemı- és gyermeknevelı- gondozó megnevezésı szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében 1. vizsgarész: 25 2. vizsgarész: 25 3. vizsgarész: 20 4. vizsgarész: 20 5. vizsgarész: 10 4. A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei: A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése 5. A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérı szempontjai:

A 2005. évi CXXXIX. törvény a felsıoktatásról (részletek) 11 § (3) A felsıoktatás keretében - az (1) bekezdésben foglaltak mellett - felsıfokú végzettségi szintet nem biztosító képzésként a) felsıfokú szakképzés (…) is szervezhetı. 32§ (2)A felsıfokú szakképzés a felsıoktatási intézmény által készített és a szenátus által elfogadott szakképzési program szerint folyik. A szakképzési program az Országos Képzési Jegyzékben meghatározott felsıfokú szakképzésre készíthetı, a szakképesítésért felelıs miniszter által kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján. 32§ (4) A szakképzési program tartalmazza a megegyezı tartalmú szakképzésben elsajátított ismeretek beszámításának lehetıségét, továbbá a felsıfokú szakképzésben szerzett krediteknek az azonos képzési területhez tartozó alapképzésbe való beszámítását. A beszámítható kreditek száma legalább harminc, legfeljebb hatvan lehet. A képzési idı négy félév, kivéve, ha az európai közösségi jog valamely képzés tekintetében ennél

44

hosszabb idıt állapít meg. A szakközépiskolában folyó felsıfokú szakképzésben kredit akkor szerezhetı, ha a szakközépiskola felsıoktatási intézménnyel kötött megállapodás alapján szervez felsıfokú szakképzést. 41. § (1) A felsıfokú szakképzésre történı felvétel feltétele - a (2)-(4) bekezdésben meghatározott kivétellel - az érettségi vizsga sikeres teljesítése. (6) A pályaalkalmassági, az egészségügyi és a szakmai alkalmassági követelményeket a felvételi tájékoztatóban nyilvánosságra kell hozni. (7) A pályaalkalmassági követelmények és az egészségügyi követelmények meghatározására, megállapítására a szakképzésre vonatkozó rendelkezéseket kell alkalmazni. 60. § (1) A felsıfokú szakképzésben a szakképzésre vonatkozó rendelkezések szerint szakmai vizsgát kell tenni.

45

46

47

TÁJÉKOZTATÓ A CSECSEMİ- ÉS GYERMEKNEVELİ-GONDOZÓ felsıfokú szakképzési tanulmányaikat nappali tagozaton megkezdı hallgatók részére

Recommend Documents